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教師參加培訓(xùn)總結(jié) 篇1

元寶山區(qū)參加赤峰市小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師有2060人，總?cè)藬?shù)在各旗縣區(qū)排第二，在參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率排名都是領(lǐng)先的，在人均學(xué)習(xí)指數(shù)方面，敖漢旗、元寶山區(qū)和喀喇沁旗分別位列前三甲，指數(shù)均在10以上，充分說(shuō)明了元寶山區(qū)小學(xué)幼兒園教師在這次培訓(xùn)中態(tài)度端正，目的明確，參訓(xùn)積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，這必將對(duì)每個(gè)參訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高產(chǎn)生積極的作用。

第一次進(jìn)行大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在赤峰市、在元寶山區(qū)還是第一次，學(xué)員和輔導(dǎo)教師感到很新奇，好奇，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻的變革，改變了時(shí)空的限制，不僅僅顯示了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)越的功能，更重要的是顯示了中國(guó)教師研修網(wǎng)的全體工作人員卓越的智慧，中國(guó)教師研修網(wǎng)給教師們提供了大量的十分珍貴的學(xué)習(xí)資源，大大提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，很多教師在學(xué)習(xí)中有一種久旱逢甘雨的感覺(jué)。希望這樣的培訓(xùn)稿的越多越好。

為了提高元寶山區(qū)小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量，元寶山區(qū)師訓(xùn)教研中心的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真組織管理員和指導(dǎo)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和研究這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的有關(guān)資料，如：《實(shí)施方案》、《學(xué)習(xí)安排》、《考評(píng)方案》，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《班級(jí)管理員職責(zé)》、《指導(dǎo)教師職責(zé)》，要求有關(guān)教師熟練掌握班級(jí)管理員、指導(dǎo)教師和學(xué)員的《操作手冊(cè)》，并把《培訓(xùn)日程安排》打印出來(lái)發(fā)給每位管理員和輔導(dǎo)教師，貼到顯著位置，提醒教師及時(shí)做好培訓(xùn)工作。還要求指導(dǎo)教師會(huì)用學(xué)員的用戶(hù)名上網(wǎng)學(xué)習(xí)和了解學(xué)員的學(xué)習(xí)等一系列方式方法，做到知此知彼，學(xué)員在學(xué)習(xí)上遇到各種問(wèn)題時(shí)，班級(jí)管理員和指導(dǎo)教師課根據(jù)學(xué)員的咨詢(xún)能夠及時(shí)認(rèn)真的給予指導(dǎo)和解決。

我們管理員和輔導(dǎo)教師還根據(jù)部分學(xué)員的上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況及時(shí)給其本人打電話(huà)做具體要求和指導(dǎo)。元寶山區(qū)師訓(xùn)教研中心的領(lǐng)導(dǎo)還針對(duì)如何批閱學(xué)員作業(yè)問(wèn)題專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了討論會(huì)，要求輔導(dǎo)教師本著對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)而本著最終對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真批閱每一篇作業(yè)，不僅批閱學(xué)員自薦的作業(yè)，也要求有選擇的批閱學(xué)員非自薦作業(yè)，并做好評(píng)語(yǔ)。

輔導(dǎo)教師在批閱作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了好多問(wèn)題后，及時(shí)向?qū)W員發(fā)出督促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)通識(shí)課和專(zhuān)業(yè)課，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)網(wǎng)上發(fā)布的每篇作業(yè)的要求，以便提高學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量。

還充分利用元寶山區(qū)師訓(xùn)教研中心網(wǎng)，及時(shí)向各學(xué)校發(fā)出有關(guān)通知，號(hào)召教師要積極參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，用科學(xué)的`教育教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，完善人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。要求各學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)造條件，認(rèn)真督促本校教師上網(wǎng)參加學(xué)習(xí)，要求各學(xué)校在教師的管理和業(yè)務(wù)考核方面充分重視網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的成績(jī)和表現(xiàn)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)各種渠道了解了不少問(wèn)題，主要的有：

電腦數(shù)量不夠和網(wǎng)速不快。有好多鄉(xiāng)村的教師，單位的電腦數(shù)量很有限，有的網(wǎng)速很慢，教師數(shù)量又多，好多教師家里也沒(méi)有電腦，完全靠在單位學(xué)習(xí)并達(dá)到培訓(xùn)要求是有很大困難的。在城區(qū)的一些學(xué)校也存在這個(gè)問(wèn)題。上網(wǎng)吧學(xué)習(xí)不僅進(jìn)一步增加了學(xué)習(xí)成本，也會(huì)遇到許多不便。有的地區(qū)連網(wǎng)吧也沒(méi)有。

部分教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)數(shù)大于其本人實(shí)際的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，打開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)進(jìn)入學(xué)習(xí)課堂后，卻做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事，不重視、不認(rèn)真聽(tīng)課和學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)員不會(huì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，忘記密碼的人也時(shí)有發(fā)生。

部分學(xué)員交的作業(yè)質(zhì)量不高，存在文不對(duì)題、上網(wǎng)下載、編輯混亂、敷衍了事、字?jǐn)?shù)不夠、言之無(wú)物、拼湊抄襲等現(xiàn)象。

部分學(xué)員以學(xué)校講課量多為理由，沒(méi)有時(shí)間上網(wǎng)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)時(shí)間不足。針對(duì)以學(xué)校上課量多而沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)為由不很好參加學(xué)習(xí)。我想到了一個(gè)成語(yǔ)叫南轅北轍，這個(gè)典故講述了一個(gè)人要乘車(chē)到楚國(guó)去，由于選擇了相反的方向又不聽(tīng)別人的勸告，只能離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)了。它告訴我們，無(wú)論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。

中國(guó)教師研修網(wǎng)進(jìn)行的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給我們提供了那么多的精品資料，目的就是使教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地矯正教學(xué)理念、教學(xué)方法，就是要教師的教育教學(xué)沿著正確的方向前進(jìn)。不然的話(huà)教師的教學(xué)效果不僅僅是事倍功半，更可怕的是弄錯(cuò)了方向，如果方向錯(cuò)了，連事倍功半的效果都沒(méi)有了，其結(jié)果只能是違背教育教學(xué)規(guī)律，達(dá)不到課改目標(biāo)。

教師參加培訓(xùn)總結(jié) 篇2

回首這半年來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可謂是喜憂(yōu)參半，就像這冬日的天氣，時(shí)而陽(yáng)光普照，時(shí)而霧霾籠罩!

還記得七月一日前往進(jìn)修學(xué)校參加的第一次培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面依然歷歷在目。面對(duì)大廳上方懸掛的紅色條幅“滑縣20__年新教師(20__-20__年入職)培訓(xùn)”，我無(wú)奈地笑了，心想:我還算新教師?都快成老油條了!況且這么熱的天氣，學(xué)習(xí)的熱情簡(jiǎn)直跟溫度相差懸殊啊!

不過(guò)，既來(lái)之，則安之。學(xué)習(xí)總會(huì)有些許收獲，我這樣安慰自己。果不其然，從第一天的開(kāi)幕式上，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)短期培訓(xùn)，不管從簽到、培訓(xùn)內(nèi)容、考核等各方面要求都比較詳細(xì)和嚴(yán)格。既然這樣，咱就好好當(dāng)一回學(xué)生唄!

不來(lái)培訓(xùn)不知道，原來(lái)這里“高手云集”呀!一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣的青年教師，一次次精彩的發(fā)言，令我汗顏，甚至讓我無(wú)地自容，真是“長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”，雖正值夏季，我內(nèi)心卻深受打擊，炎熱隨即消散。于是我端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待安排的每一次培訓(xùn)。在第一天的培訓(xùn)中，我有感而發(fā)，趁午休時(shí)間，在聽(tīng)課筆記本上寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)好幾頁(yè)隨感。我知道，我也明白，我需要改變。

由于大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)的不是語(yǔ)文教育，我深知自己在小語(yǔ)教學(xué)方面存在的短板，首要問(wèn)題就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏，再加上在平時(shí)的教育教學(xué)中缺乏領(lǐng)路人，我“在語(yǔ)文教育的隧洞里蝸行摸索”，似乎始終無(wú)法到達(dá)“柳暗花明又一村”的彼岸。不過(guò)這次培訓(xùn)，還真的讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。

首先，我收獲了一種“精神”。臺(tái)上每一位優(yōu)秀教師看似輕松的“侃侃而談”，背后卻不知付出了多少心血才贏得今日的精彩，每一個(gè)人的成功都不是一蹴而就的，特別是教育人。這些培訓(xùn)者通過(guò)孜孜不倦地閱讀，腳踏實(shí)地地實(shí)踐，細(xì)致入微地分析，深刻到位的總結(jié)，最后再把他們?nèi)康慕?jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，這種拼搏精神會(huì)督促并激勵(lì)著我，在今后的工作及生活中多讀書(shū)、多鉆研，使自身的教育理論和能力得以提高!

其次，我收獲了大量“知識(shí)?！辈还苁菑呐嘤?xùn)之初的進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)，還是隨后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我們都能從專(zhuān)家和同行中汲取自己所需要的東西。他們對(duì)聽(tīng)評(píng)課的細(xì)致講解，正好解答了我對(duì)“如何正確聽(tīng)評(píng)課”的解答，再結(jié)合我對(duì)《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》的閱讀，使自己對(duì)聽(tīng)評(píng)課這看似簡(jiǎn)單的學(xué)校業(yè)務(wù)活動(dòng)，有了更正確的認(rèn)識(shí)，于是按照老師教授的方法，在后期的培訓(xùn)中，只要有老師講課，我都認(rèn)真做聽(tīng)課記錄，做批注，寫(xiě)感觸，只是在評(píng)課方面還有些欠缺，需要補(bǔ)充自己的教育理論知識(shí)，這樣才能對(duì)執(zhí)教老師的優(yōu)缺點(diǎn)的做出更有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。說(shuō)到聽(tīng)課，我們小語(yǔ)4班舉行的一次“古詩(shī)詞同課異構(gòu)”比賽，同樣讓我收獲頗豐。我不但在古詩(shī)詞教學(xué)方面增長(zhǎng)了知識(shí)，而且在“教師素養(yǎng)”這方面有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的教師不僅深受學(xué)生們的喜歡，同樣也會(huì)博得所有同行們的欽佩。因此，我要在平時(shí)的生活中廣泛涉獵各方面的知識(shí)，做一個(gè)視野開(kāi)闊的新時(shí)代教師。

從酷暑到了嚴(yán)冬，我一路走來(lái)，這其中有得也有失。還記得前段時(shí)間肆虐的流行性病毒感冒，讓我兒深受折磨，沒(méi)日沒(méi)夜的高燒不得不住院治療，誰(shuí)知恰巧跟我們的“教壇新秀”初賽沖突了，我果斷放棄了。雖然機(jī)會(huì)就擺在面前，但我不得不放棄，相信未來(lái)還有更多次證明自己實(shí)力的機(jī)會(huì)，也許這就是“魚(yú)和熊掌不可兼得”吧，在一次次經(jīng)歷中做出抉擇，在一次次經(jīng)歷中漸漸成長(zhǎng)，人生不正這樣么?

##結(jié)束

教師參加培訓(xùn)總結(jié) 篇3

參加達(dá)州市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) -教師工作總結(jié)

總結(jié)一文/周飛在這個(gè)暑假里，我參加了達(dá)州市20中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我感到收獲頗豐，現(xiàn)作一總結(jié)如下：一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步加深了對(duì)新課程改革的理解，更加明確了在我國(guó)進(jìn)行新課程改革的必要性和重要性。我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革既順應(yīng)了世界范圍內(nèi)的課程改革的趨勢(shì)，同時(shí)也順應(yīng)了國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育改革的需要。中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域先后進(jìn)行了多次課程改革。盡管每一次的課程改革都取得了一定的成效，但隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深化，原有課程體系的弊端也日益顯現(xiàn)。如：內(nèi)容陳舊、過(guò)時(shí)；學(xué)科分離、科目林立；局限于學(xué)生認(rèn)知的成長(zhǎng)而忽視了情意的發(fā)展；教學(xué)追求統(tǒng)一化和模式化，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異等?！毒V要》也指出：“我國(guó)基礎(chǔ)教育總體水平還不高，原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要?！睘榱烁淖冋n程體系中的這些局面，“確立符合時(shí)代精神的新課程，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系”，因此，基礎(chǔ)教育課程改革勢(shì)在必行。在這次新課程改革中，國(guó)家投入的力度之大、參與的人員之廣、改革的程度之深，說(shuō)明了這次課程改革是一次冷靜的、理性的變革，更是深層的、具有決定意義的變革。我們這些中小學(xué)教師，作為新課程改革的主力軍，就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)新課程改革中的理念，讓自己在教育教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。二、通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了作為教師的我們一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要讓學(xué)生都快樂(lè)地學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們很多老師都把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”的教學(xué)成了大家管用的教學(xué)方法。這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只能采用被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)方法去記憶教師講授的固定知識(shí)，而不是去自主探究、討論和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，自己主動(dòng)地尋求問(wèn)題的答案。新課程則要求我們教師要重新思考學(xué)生的角色，把他們作為學(xué)習(xí)的主體來(lái)看待。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，要積極地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流，要給他們創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，從而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，拓寬學(xué)生發(fā)展的空間。三、通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道我們應(yīng)該在教學(xué)中創(chuàng)建一種民主平等的師生關(guān)系，要盡量謀求學(xué)生在知識(shí)與人格上的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們都知道，教育過(guò)程就是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，教師的各種特征對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果有很大的影響，我們應(yīng)該教育過(guò)程中，創(chuàng)建一種良好的師生關(guān)系--民主平等的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中，我們教師一定要做到對(duì)學(xué)生一視同仁和與學(xué)生之間的相互尊重，不能歧視學(xué)困生，更不能體罰學(xué)生或者變相地體罰學(xué)生等。在處理好這種關(guān)系的同時(shí)，我們教師還應(yīng)努力協(xié)調(diào)好學(xué)生知識(shí)獲取與人格養(yǎng)成的關(guān)系，要解決好學(xué)生如何使知識(shí)的獲得與情感發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀的形成相協(xié)調(diào)。在以往的那種機(jī)械的、單向灌輸式的教學(xué)中，學(xué)生往往只掌握了書(shū)本上原有的知識(shí)，而對(duì)書(shū)本以外的知識(shí)知之甚少，導(dǎo)致了學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的知識(shí)的機(jī)器”，而不是一個(gè)具有獨(dú)立思考能力、具有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)的主人。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，作為教師的我們就應(yīng)該盡量避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，要讓學(xué)生在增加知識(shí)的同時(shí)，其他方面也得到相應(yīng)的發(fā)展，讓學(xué)生真正地全面發(fā)展。四、通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道作為教師，我們還應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，應(yīng)終身學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。21世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì)。學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟?lèi)的'永恒話(huà)題。隨著社會(huì)發(fā)展速度的加快，隨著知識(shí)更新周期的縮短，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)中知識(shí)含量的不斷增加，人所面對(duì)的生活環(huán)境更加復(fù)雜多變，這就給人提出了更高的學(xué)習(xí)要求：進(jìn)行更有效率的學(xué)習(xí)，進(jìn)行更高水平的學(xué)習(xí)，進(jìn)行更廣泛的學(xué)習(xí)。在這種背景下，教育領(lǐng)域正在發(fā)生著從關(guān)注教育到關(guān)注學(xué)習(xí)、從關(guān)注教育者到關(guān)注學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)領(lǐng)域成為教育研究的焦點(diǎn)。今天，我們進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，就是順應(yīng)時(shí)代的潮流，符合時(shí)代的需要。參加這次培訓(xùn)，就是為了我們教師學(xué)到更多的新課程相關(guān)的知識(shí)和理念，以便能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我將會(huì)在以后的教育教學(xué)中，努力改正自己的缺點(diǎn)，大膽地投入到新課程改革中，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的滿(mǎn)腔熱情和一生的精力?？偨Y(jié)二文/龐小東在這個(gè)炎熱的暑假，我和其他老師一樣，坐在電腦前，參加了達(dá)州市年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，讓我收獲頗豐，感觸頗多。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際，我對(duì)自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作了一個(gè)總結(jié)如下：通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道我們國(guó)家推行的這新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，不僅是應(yīng)了世紀(jì)之交全球性的課程改革，更是著眼于我國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)校教育存在的弊端。這就顯示了我國(guó)進(jìn)行新課程改革的重要性和必要性。進(jìn)行新課程改革，就是要重新構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的課程體系，從而把素質(zhì)教育全面推向深入。新一輪的新課程改革，不僅提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，同時(shí)也提出了對(duì)一些轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式有利的課程理念，如尊重學(xué)生的主體性、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、倡導(dǎo)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施以及轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)方式等等。在這些新的課程理念的關(guān)照下，新課程要求確立新的學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等，以促進(jìn)學(xué)生和諧均衡、個(gè)性化發(fā)展。作為教師的我們，在實(shí)施新課程改革的今天，就應(yīng)該努力改變以往自己的形象，從原先擁有知識(shí)的權(quán)威者的形象，轉(zhuǎn)變成側(cè)重于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者并對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和研究的研究者和實(shí)踐者，以取得更好的教育效果。這是因?yàn)椋阂?、傳統(tǒng)的學(xué)校教育基本上都是以教師為中心的，教師作為知識(shí)的化身而進(jìn)行單向的知識(shí)灌輸。學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，成了一種“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)很費(fèi)力，收到的效果也不理想。新課程要求教師轉(zhuǎn)變自身形象，成為學(xué)習(xí)的組織者，就是為了給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。關(guān)注學(xué)生主體、提升學(xué)生的主體性是本次課程改革努力的方向之一。學(xué)生主體性的發(fā)揮需要教師的知道，因此，教師必須首先認(rèn)識(shí)并認(rèn)同學(xué)生作為學(xué)習(xí)主題的地位，尊重學(xué)生的主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的做法。二、本次課程改革的一個(gè)重要任務(wù)，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這是針對(duì)傳統(tǒng)被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式的弊端而提出來(lái)的。新課程改革中提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，就需要我們教師進(jìn)行引導(dǎo)。教師在進(jìn)行引導(dǎo)的同時(shí)，教師的角色也就會(huì)從單純的知識(shí)傳播者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)著。三、在新課程改革的實(shí)施過(guò)程，教師應(yīng)該不斷地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的反思，反思自己對(duì)新課程理念的掌握程度、反思自己在教學(xué)方式上是否有了改變和進(jìn)步等，通過(guò)這種反躬自省，可以讓我們教師發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后進(jìn)一步去理解新課程，提高實(shí)施新課程的效果和水平。在進(jìn)行積極反思的同時(shí)，作為教師的我們也應(yīng)該積極地參與研究，把教育理論應(yīng)用于教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。作為新課程實(shí)施的主力軍的我們，如果對(duì)新課程的理念不理解、掌握不夠或者是不積極參與，那么，新課程的實(shí)施就很難順利、健康地發(fā)展。因此，搞好與新課程相關(guān)的培訓(xùn)工作就顯得很重要。我很高興自己能在這個(gè)暑假和大家一起參加這樣的培訓(xùn)，讓我有了很大的收獲。我會(huì)在以后的工作中，改正自己教學(xué)中的缺點(diǎn)，讓自己乘著新課程改革的東風(fēng)，在教育教學(xué)中取得更大的成績(jī)，讓自己無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”這一稱(chēng)呼。MSN空間完美搬家到新浪博客！

教師參加培訓(xùn)總結(jié) 篇4

教師參訓(xùn)總結(jié)

參培項(xiàng)目：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目

教師姓名：沈 沉 工作單位：山東淄博周村區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 1．雙擊上面的部分，更改姓名單位。

2．您的個(gè)人總結(jié)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)诖颂帍?fù)制――＞粘貼。注意字號(hào)用宋體或者楷體四號(hào)，1.5倍行距最好。您的個(gè)人總結(jié)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)诖颂帍?fù)制――＞粘貼。注意字號(hào)四號(hào)，1.5倍行距最好。

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教師參訓(xùn)總結(jié)

參培項(xiàng)目：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目

教師姓名：沈 沉 工作單位：山東淄博周村區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 行距最好。您的個(gè)人總結(jié)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)诖颂帍?fù)制――＞粘貼。注意字號(hào)四號(hào)，1.5倍行距最好。

您的個(gè)人總結(jié)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)诖颂帍?fù)制――＞粘貼。注意字號(hào)四號(hào)，1.5倍行距最好。您的個(gè)人總結(jié)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)诖颂帍?fù)制――＞粘貼。注意字號(hào)四號(hào)，1.5倍行距最好。您的個(gè)人總結(jié)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)诖颂帍?fù)制――＞粘貼。注意字號(hào)四號(hào)，1.5倍行距最好。您的個(gè)人總結(jié)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)诖颂帍?fù)制――＞粘貼。注意字號(hào)四號(hào)，1.5倍行距最好。

教師參加培訓(xùn)總結(jié) 篇5

XX年3月5日至15日我參加了xx教育組織的為期10天的中職學(xué)校教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)。短短的10天，每天時(shí)間都被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，上課、實(shí)戰(zhàn)、討論、展示、反思，一系列的體驗(yàn)式活動(dòng)，讓我們每天都充實(shí)而不乏味，辛苦但不心苦。短短的10天，有忙碌，有輕松；有完成任務(wù)的喜悅心情，也有準(zhǔn)備不足的手忙腳亂?？傊谶@里，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我的意識(shí)在轉(zhuǎn)變，我的思維在改變，我的能力在提高?；仡欉@10天，收獲的太多，需要總結(jié)反思的也很多。

《番茄鐘時(shí)間管理》講座，讓我對(duì)時(shí)間概念有了新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)時(shí)間可以用一個(gè)小小的番茄鐘來(lái)進(jìn)行科學(xué)管理。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，提高了對(duì)時(shí)間的管理和高效工作的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)近期事情，每天必辦事項(xiàng)的安排，會(huì)讓我們有計(jì)劃、有規(guī)律、高效率的去做好每一件事情。

《應(yīng)試教育下后進(jìn)生的教育》講座，夏教授深入淺出的講解，讓我對(duì)后進(jìn)生的形成原因有了更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也有更深的體會(huì)。老師給予后進(jìn)生更多的愛(ài)，讓后進(jìn)生感覺(jué)被尊重，才會(huì)更加自信。要相信后進(jìn)生，注重對(duì)他們贊美，不斷激發(fā)他們的潛能。通過(guò)這些方法，我相信，如果有耐心去堅(jiān)持做，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就不是難事。

《企業(yè)管理方法論》講座，讓我從管理原理、管理目標(biāo)、公司倫理等方面對(duì)企業(yè)管理方法論進(jìn)行有了一些認(rèn)識(shí)，杜總用一些案例進(jìn)行深度分析，讓我受益頗多，也有一些新想法。尤其是管理過(guò)程四個(gè)方面：制度、執(zhí)行、檢查、整改。我認(rèn)為對(duì)我的班主任工作非常具有指導(dǎo)意義。

《關(guān)于服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的十大技巧》講座。通過(guò)列舉大量的案例對(duì)辦文技巧、辦會(huì)技巧、溝通合作技巧、匯報(bào)技巧、決策技巧、財(cái)務(wù)技巧、宴請(qǐng)技巧、出差技巧、平臺(tái)構(gòu)建技巧等進(jìn)行講授，實(shí)用性強(qiáng)，可操作性高，我覺(jué)得對(duì)于我們?cè)谏钪腥绾螢槿颂幨潞苡兄笇?dǎo)意義，有很多方法值得我借鑒和運(yùn)用。

《企業(yè)績(jī)效管理》講座，改變了我對(duì)績(jī)效管理的看法，過(guò)去以為績(jī)效就是重新分“蛋糕”，聽(tīng)完唐總的講座，原來(lái)企業(yè)績(jī)效就是為了提高效率，激發(fā)員工的積極性。我覺(jué)得在班級(jí)管理中，我覺(jué)得也可以借鑒企業(yè)績(jī)效管理的一些方法，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行績(jī)效管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

《招聘面試的方法與技巧》講座，讓我學(xué)到了不少知識(shí)，也改變了一些認(rèn)識(shí)，原來(lái)企業(yè)在選人、用人的時(shí)候不是那么簡(jiǎn)單，需要考慮很多因素，也要做很多具體的工作，尤其是對(duì)人才的選擇、選拔，可以應(yīng)用到班主任工作中對(duì)班干部的選拔。

《招聘工作中的禮儀》講座，鞏固了我過(guò)去學(xué)的一些關(guān)于禮儀的知識(shí)。通過(guò)賀老師的短暫培訓(xùn)，學(xué)員們的互動(dòng)演練，加深了我對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)，更加注重規(guī)范自己的禮儀，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)也應(yīng)該教給我的學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

《中職教師課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)法應(yīng)用》講座，鄧教授的開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)讓我有了危機(jī)意識(shí)，年輕人應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)生涯有謀劃，5年以后干什么，XX年以后達(dá)到什么狀態(tài)，這是需要我下來(lái)冷靜思考的問(wèn)題。當(dāng)然鄧教授講的一些課程設(shè)計(jì)和教學(xué)法，我也很受啟發(fā)，如何把我們的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)情景導(dǎo)向、過(guò)程導(dǎo)向、效果導(dǎo)向教授給學(xué)生，值得我下去進(jìn)行仔細(xì)琢磨。

一是企業(yè)調(diào)研活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)。在外出調(diào)研之前，我們小組制定了可行的調(diào)研方案，在方案制定過(guò)程中，我們小組成員積極討論，讓我再次感受到了集體力量的強(qiáng)大，集體智慧的無(wú)窮，也印證了那句話(huà)：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。在調(diào)研方案的執(zhí)行也就是調(diào)研實(shí)戰(zhàn)中，我們進(jìn)行得比較順利。通過(guò)參觀企業(yè)、和企業(yè)人員進(jìn)行座談等方式，獲取了大量有用的信息，也發(fā)現(xiàn)了企業(yè)在發(fā)展中存在的一些問(wèn)題，如生產(chǎn)能力不能滿(mǎn)足需求的問(wèn)題，訂單長(zhǎng)期處于積壓狀態(tài)。當(dāng)然，通過(guò)調(diào)研，更多的是對(duì)我們的鍛煉，在體驗(yàn)調(diào)研過(guò)程的同時(shí)，自身能力也有了提高。在調(diào)研前如何取得聯(lián)系，如何協(xié)商調(diào)研的相關(guān)事宜；調(diào)研過(guò)程中如何去了解認(rèn)識(shí)一個(gè)企業(yè)，如何去獲取我們需要的信息；調(diào)研完后如何篩選過(guò)濾信息，如何總結(jié)發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問(wèn)題，以及針對(duì)這些問(wèn)題我們可以提供什么樣的對(duì)策等等。通過(guò)這個(gè)調(diào)研活動(dòng)，既讓我們對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)有了改變，也對(duì)我們的教育教學(xué)工作有了啟發(fā)。

作為中職教師，不僅要把自己當(dāng)一個(gè)老師看，更重要的是要把自己作為一個(gè)企業(yè)員工來(lái)看，樹(shù)立企業(yè)意識(shí)，在教學(xué)中創(chuàng)新教法，改變過(guò)去老師在講臺(tái)上滿(mǎn)堂灌的教法，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，可以圍著桌子坐一圈，有些課甚至可以不要桌子用凳子坐一圈，采取討論分享式的教學(xué)，老師提出問(wèn)題，學(xué)生討論作答，甚至可以讓學(xué)生自己提出問(wèn)題再討論解決，老師在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)，讓沉默的學(xué)生敢于發(fā)言，讓敢發(fā)言的學(xué)生發(fā)好言。

10天的培訓(xùn)非常短暫，但是企業(yè)意識(shí)的影響卻是漫長(zhǎng)的。xx給了一把鑰匙，我將用它去開(kāi)啟一把把未來(lái)的鎖。

教師參加培訓(xùn)總結(jié) 篇6

教師參加培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)6篇

教師參加培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇1

我很榮幸于今年成為深圳廣播電視大學(xué)開(kāi)放職校的德育老師，德育的重要性對(duì)于青年學(xué)生，尤其我們的中職生是不容忽視的。有人問(wèn)我是怎樣搞好班級(jí)集體又如何教育學(xué)生時(shí)，我并無(wú)什么經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也感到了深深的壓力。

不久前我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)與學(xué)校的幾位資歷深厚的老師去參加全省中職德育培訓(xùn)。上午聽(tīng)了汪永智主任的關(guān)于“明確任務(wù)明確責(zé)任，提高素質(zhì)提高水平”的報(bào)告后，我明白了很多東西。明白了為什么要課改，什么是新方案，新方案有什么特點(diǎn)，新方案怎么去落實(shí)。再培訓(xùn)中我尤其被講課老師的熱情和可愛(ài)所感動(dòng)。用邊唱邊跳的方式展現(xiàn)課堂內(nèi)容，我以前從未想過(guò)。周濟(jì)指出，經(jīng)過(guò)這些年的努力，中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了規(guī)模上的重大突破，必須把提高質(zhì)量放在更加重要的位置，把職業(yè)教育的工作重點(diǎn)及時(shí)放到穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量上來(lái)，實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為主題、以質(zhì)量為核心的科學(xué)發(fā)展。加強(qiáng)和改進(jìn)中職德育工作，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量、辦好人民滿(mǎn)意的職業(yè)教育的需要。要以對(duì)黨和國(guó)家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性和緊迫性，適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，始終把思想道德素質(zhì)作為第一位的素質(zhì)，把德育工作作為第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位學(xué)生成為德藝雙馨的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中職的德育課如此重要。在進(jìn)行一天的德育培訓(xùn)后我覺(jué)得以下幾方面是我目前的努力方向：

一、熱愛(ài)負(fù)責(zé)

要愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任心。教師從正規(guī)的師范學(xué)校畢業(yè)，這個(gè)道理早已背得出來(lái)，但還不能說(shuō)已真正從感情上體會(huì)，也并不一定懂得應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面或者真有那么重要?要讓自己從活生生的例子中領(lǐng)悟，就必須通過(guò)具體的真人真事，從聽(tīng)、看、想、議論，然后結(jié)合

自己的經(jīng)歷來(lái)感悟。最后自覺(jué)自愿地去愛(ài)學(xué)生，千方百計(jì)使每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)中能體會(huì)教師應(yīng)有的高度的責(zé)任感。真正明白愛(ài)每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，就是教師的天職，是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這個(gè)理念將成為取之不盡，用之不竭的做好教育工作的源泉與動(dòng)力。

二、尊重理解

在學(xué)校這一特定的教育環(huán)境中，師生關(guān)系是大量的、生動(dòng)的、具體的，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育教學(xué)過(guò)程。或使師生間相互吸引、激勵(lì)，從而產(chǎn)生正面影響;或相互離析、抵觸，從而產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師心里裝有每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教師離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生也離不開(kāi)教師。教師要在不懂得被愛(ài)的學(xué)生心田里灌輸雨露、滋長(zhǎng)愛(ài)心。使學(xué)生愿意和老師彼此接納，達(dá)到師生互愛(ài)，從而發(fā)揮愛(ài)的力量，這對(duì)塑造兩代人的良好素質(zhì)至關(guān)重要。另外，處理問(wèn)題，特別是對(duì)群體中的糾紛問(wèn)題，不能就事論事，要教會(huì)學(xué)生為做人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)考慮，讓學(xué)生懂得應(yīng)怎樣正確對(duì)待人際關(guān)系，如何去理解人、幫助人。

三、傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)

中職的學(xué)生更需要教師的傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槿说乃枷胄袨槎际怯衅洚a(chǎn)生的原因的，發(fā)現(xiàn)出來(lái)的只是外部現(xiàn)象，我們要透過(guò)現(xiàn)象去了解學(xué)生為啥有這些與眾不同的舉動(dòng)，才能找到觸及心靈的方法。

教育學(xué)生首先要了解學(xué)生，切忌主觀武斷，要多做客觀調(diào)查研究，了解學(xué)生不良習(xí)氣形成的原因，特別是對(duì)學(xué)生不良心態(tài)的關(guān)注更是教師的責(zé)任。而高度的責(zé)任感又反映了教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。

四、繼承創(chuàng)新

不會(huì)獨(dú)立思考，不知如何開(kāi)展工作，有嚴(yán)重的依賴(lài)思想，等待任務(wù)，聽(tīng)從指揮，遇到問(wèn)題發(fā)牢騷是嚴(yán)重的問(wèn)題。它扼殺了個(gè)性，遏制了創(chuàng)造性的發(fā)展。我是否充分保護(hù)了學(xué)生們的積極性

和自尊心?是否注意引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)知自己可以成為主人?是否給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮自身創(chuàng)造力的基本條件?是否給他們提供了合適的鍛煉機(jī)會(huì)?是否允許學(xué)生在開(kāi)展工作中犯錯(cuò)，有高興地看到他么在“出洋相”以后的感悟、糾正，贊美他們跌倒了爬起來(lái)，不怕挫折的奮發(fā)向上的精神?等等。德育應(yīng)該把學(xué)生引向人的生活世界、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中把做人做事的認(rèn)知變?yōu)橐环N行為習(xí)慣。

五、學(xué)習(xí)實(shí)踐

這次的年會(huì)讓我再次體驗(yàn)到：沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的，是蒼白無(wú)力的道理。而比較豐厚的文化基礎(chǔ)又為廣大教育創(chuàng)造了成為研究型的新時(shí)代教師的條件。

在實(shí)踐過(guò)程中我越來(lái)越體會(huì)到教師要以富有真情實(shí)感的、生動(dòng)形象的語(yǔ)言求得以情動(dòng)情的效果，教師的語(yǔ)言要能激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)志氣、樹(shù)理想;教師的語(yǔ)言要能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生勇于實(shí)踐，并內(nèi)化為自覺(jué)的道德要求;教師的語(yǔ)言要能啟發(fā)聯(lián)想、活躍思維、激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望;教師的語(yǔ)言要有利于保護(hù)學(xué)生的積極性;教師語(yǔ)言的幽默，能強(qiáng)化信息刺激，加深教育印象，師生之間的心理效應(yīng)極大影響著德育過(guò)程，而語(yǔ)言是表達(dá)感情的主要方式。

遇到突發(fā)事件，教師的教育機(jī)智體現(xiàn)在當(dāng)機(jī)立斷、快速反應(yīng)。而這種快速反應(yīng)的能力又必須建筑在正確的學(xué)生觀上。我們首先要變換角色，站在學(xué)生的位置上，為他們想一想，才能體察他們那些在成人看來(lái)是“惹事生非”、“不可理喻”的言行實(shí)質(zhì)，從而加以因勢(shì)利導(dǎo)。

總之，這次學(xué)習(xí)的感觸很深。相信在以后的教學(xué)工作中會(huì)有很大的幫助。更相信自己會(huì)做得越來(lái)越好。

教師參加培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說(shuō)“人才分四種：一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

教師參加培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇3

高尚的師德是教師為人師之核心。我鎮(zhèn)每年秋季的開(kāi)學(xué)初，都要組織教師進(jìn)行不少于三天的師德培訓(xùn)。在今年的暑期師德培訓(xùn)中，我有幸聆聽(tīng)了兩位"全縣教書(shū)育人楷模"的先進(jìn)事跡。有立人為先，教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生習(xí)的現(xiàn)任教師;有身殘志堅(jiān)，30年如一日扎根山區(qū)，以校為家，以家為校的李興蘭教師。從他們的身上，我們看到了什么才是真正高尚的師德。發(fā)生在他們身上的一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的事跡，讓我對(duì)于教師這份職業(yè)，對(duì)于教師職業(yè)道德有了更深的體會(huì)。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今日，在金錢(qián)物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展;有些人把擔(dān)任教師作為過(guò)渡，一有機(jī)會(huì)立刻跳槽;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿(mǎn)腦子的個(gè)人私利，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)職責(zé)，職業(yè)夢(mèng)想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。我們要像以上的教書(shū)育人楷模一樣，忠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

二、熱愛(ài)學(xué)生，以情育人

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。我縣教書(shū)育人楷模們，無(wú)一不是熱愛(ài)學(xué)生，以情育人的。我們要以他們?yōu)榘駱樱P(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體、美、勞全面發(fā)展。"愛(ài)"要一視同仁，持之以恒;"愛(ài)"要面向全體學(xué)生。"金鳳凰"固然可愛(ài)，而"丑小鴨"更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫忙他們查找"后進(jìn)"的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

三、率先垂范，為人師表

孔子說(shuō)："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。以自我的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自我的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自我的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自我人性的完美去描繪學(xué)生人性的完美，以自我高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

四、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我

社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求，一個(gè)教師不能只滿(mǎn)足于能夠完成教學(xué)工作，而是要不斷地創(chuàng)新，教學(xué)后，不斷地思考，改善自我的教育教學(xué)，要永不停歇地學(xué)習(xí)，向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，再加以運(yùn)用、實(shí)踐，不斷地更新自我的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，這樣，才能讓自我與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)淘汰，這樣，才能將自我學(xué)到的新知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。

教師參加培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇4

我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專(zhuān)家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽(tīng)了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長(zhǎng)徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級(jí)教師葉俊芝題為《做一名快樂(lè)的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專(zhuān)家的講座，講座深刻體現(xiàn)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長(zhǎng)為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì)：

通過(guò)此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說(shuō)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的`傳授知識(shí)，要重在教會(huì)學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教師必須通過(guò)學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源渠道廣闊、時(shí)間迅速，教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不間斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個(gè)現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時(shí)常說(shuō)的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師知識(shí)的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過(guò)讀書(shū)、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識(shí)更新的資源，一個(gè)創(chuàng)新性的教師，隨時(shí)不忘知識(shí)的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)?，識(shí)別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng)新的勇氣，敢于完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會(huì)了尋找成功，教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢(qián)收入。我們要像魏書(shū)生一樣做個(gè)大度豁達(dá)的人，把教書(shū)育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識(shí)的豐富，快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們要細(xì)細(xì)體會(huì)受到學(xué)生愛(ài)戴的歡樂(lè);第二，學(xué)會(huì)了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)、市級(jí)名師，努力實(shí)現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)既定奮斗目標(biāo)，在不斷攀登中尋找新的快樂(lè);第三，學(xué)會(huì)了理性妥協(xié)，對(duì)自己的能力、知識(shí)水平再次做了一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無(wú)名的惆悵;第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書(shū)、鍛煉時(shí)間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游，了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。更深刻地理解了教育就是“愛(ài)”，只能更好地去愛(ài)我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)充滿(mǎn)更多的愛(ài)。

教師參加培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇5

在秋冬交替時(shí)節(jié)，我頂著今年的第一場(chǎng)大雪，從黃土高坡來(lái)到了首都北京，參加為期十天的“幼教國(guó)培”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我好像從里到外受到了一次洗禮，對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。這十天的學(xué)習(xí)快樂(lè)而充實(shí)，每一天專(zhuān)家教授的講座，都對(duì)我感觸很深，眾多的不解和疑問(wèn)在他們那里都得到了答案，每一天的學(xué)習(xí)都有新的收獲。我盡心聆聽(tīng)每位專(zhuān)家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。

這次培訓(xùn)令我感觸很深，下面談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

1.在教育教學(xué)方面。

通過(guò)專(zhuān)家的講座，讓我認(rèn)真地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)教育、技能掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為，認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人。要達(dá)到這樣的教育必須做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中，即多角度游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，快樂(lè)成長(zhǎng)。

2.在家園共育方面。

要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，讓幼兒能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會(huì)的力量，我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長(zhǎng)的配合與支持，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長(zhǎng)的配合與支持，更重要的應(yīng)該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂(lè)的孩子來(lái)。因此，我們必須更重視家長(zhǎng)潛能的開(kāi)發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)的共育計(jì)劃，建立尊重與平等為目標(biāo)的共育體系。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同見(jiàn)證與記錄孩子的成長(zhǎng)，做到真正意義上的家園共育。

3.在師德建設(shè)方面。

通過(guò)聽(tīng)講座，讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。因?yàn)椋逃|(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責(zé)任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)利梭曾說(shuō)過(guò)：“六歲前孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的?！币虼?，作為幼兒園教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。其次還要多看書(shū)，多學(xué)習(xí)做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

培訓(xùn)中，我還有另一部分收獲，來(lái)自于同行的學(xué)員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風(fēng)采。在培訓(xùn)的課堂上他們踴躍互動(dòng)，當(dāng)專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái)后，他們總是各顯神通，他們那扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)和敬業(yè)精神，讓我感動(dòng)，他們將幼兒園章程爛熟于心，更讓我欽佩，他們大多是從落后的農(nóng)村來(lái)的呀!在教育沙龍，講到教師的成長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)，有位園長(zhǎng)提到了這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要有一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這是我們一直在研究的問(wèn)題。

教師參加培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇6

十天短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，又回到了自己的工作崗位，突然有些不適應(yīng)的感覺(jué)。盡管以前也或多或少，或長(zhǎng)或短的參加過(guò)一些培訓(xùn)，但是這一次很不同。我好像已經(jīng)習(xí)慣了過(guò)集體生活，已經(jīng)習(xí)慣了每天上課，行走在校園里就仿佛回到了求學(xué)時(shí)代。非常感謝市委組織部干部教育中心給我們提供這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，這使得我人生中多了一種經(jīng)歷，學(xué)習(xí)到了一些很實(shí)實(shí)在在的東西，也結(jié)識(shí)了很多朋友。

我們這次培訓(xùn)的核心是建設(shè)國(guó)際化大都市，提高干部素質(zhì)和能力。盡管我們科級(jí)干部應(yīng)該具備高素質(zhì)、高學(xué)歷，創(chuàng)新力，等等，但我認(rèn)為科級(jí)干部更多的是工作在一線(xiàn)，更多的是在執(zhí)行上級(jí)的決策，更應(yīng)該增強(qiáng)執(zhí)行力。按照組織的要求，我們要將這次學(xué)習(xí)的體會(huì)進(jìn)行匯報(bào)，所以，我就以《建設(shè)國(guó)際化大都市，科級(jí)干部更應(yīng)該增強(qiáng)執(zhí)行力》為題目談一談我的感受。我堅(jiān)信，作為科級(jí)干部，在注重學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)等方面需要加強(qiáng)以外，更要注意增強(qiáng)執(zhí)行力的培養(yǎng)。

我不是從事組織人事工作的，且因?yàn)闀r(shí)間和精力有限，不能形成專(zhuān)業(yè)的調(diào)研報(bào)告，只能是泛泛地談些體會(huì)。不妥之處，請(qǐng)老師指正。

有一種說(shuō)法，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，要提高社會(huì)的整體素質(zhì)，一定要加強(qiáng)家庭美德教育。套用這種說(shuō)法，我認(rèn)為，科級(jí)干部就是我們黨執(zhí)政肌體里的細(xì)胞，要使得我們整個(gè)行政體制高速運(yùn)行，科級(jí)干部一定要增強(qiáng)執(zhí)行力。

一、為什么科級(jí)干部要增強(qiáng)執(zhí)行力

在建設(shè)國(guó)際化大都市的重大歷史機(jī)遇期內(nèi)，科級(jí)干部始終會(huì)奮戰(zhàn)在一線(xiàn)。“兵頭將尾”的性質(zhì)決定著我們?cè)谄綍r(shí)的工作中在注重提高工作能力、個(gè)人素質(zhì)、創(chuàng)造力的同時(shí)，一定要注意增強(qiáng)執(zhí)行力的培養(yǎng)。

1、我們是領(lǐng)導(dǎo)者的眼睛。上級(jí)的決策能否順利實(shí)施，在執(zhí)行過(guò)程中能否很好落實(shí)，還會(huì)存在哪些問(wèn)題，這些都是在一線(xiàn)工作的科級(jí)干部所能第一時(shí)間掌握的。具備良好的執(zhí)行力，就能很好的進(jìn)行觀察，尤其是對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題和存在原因作出及時(shí)的判斷。

2、我們是領(lǐng)導(dǎo)者的耳朵。在基層工作，尤其是區(qū)縣的科級(jí)干部，工作的環(huán)境不單單是機(jī)關(guān)，更多的是在街道、在社區(qū)，在項(xiàng)目建設(shè)等經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生保障的前沿，接觸更多的是廣大群眾。具備良好的執(zhí)行力，就能在工作中注意和群眾進(jìn)行交流，真正地了解到社情民意。

3、我們是領(lǐng)導(dǎo)者的手臂。近年來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，在帶給我們提供難得發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，在具體的工作中也存在著來(lái)自各個(gè)方面的阻力。具備良好的執(zhí)行力，就能審時(shí)度勢(shì)地判斷，分析問(wèn)題存在的原因，找到癥結(jié)，將工作有效的推進(jìn)，不折不扣的完成任務(wù)。

4、我們是領(lǐng)導(dǎo)者的雙腿。目前社會(huì)矛盾日益突出，信訪、維穩(wěn)等工作壓力明顯加大，一些社會(huì)不安定因素時(shí)有發(fā)生，有的單位或部門(mén)，可能就是因?yàn)檫@個(gè)被一票否決，給工作帶來(lái)了被動(dòng)。具備良好的執(zhí)行力，他就能切實(shí)深入到矛盾最尖銳，存在隱患的部位，一次一次地宣傳政策，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，最終使得矛盾化解矛盾。

科級(jí)干部所作的這一切最終目的，就是為了使大腦，使我們的上級(jí)能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地了解信息，做出準(zhǔn)確判斷，再向我們發(fā)出指令，我們忠誠(chéng)執(zhí)行。

二、基層科級(jí)干部工作的感受

1、很辛苦、很充實(shí)?；鶎痈刹科綍r(shí)工作很瑣碎、也很具體，既要上情下達(dá)，又要面對(duì)群眾，工作時(shí)間疲于忙碌，通常還要加班加點(diǎn)。甚至像綜合執(zhí)法、市容、城建等部門(mén)往往都是沒(méi)白、沒(méi)黑工作在一線(xiàn)。有的時(shí)候，我們?cè)谝黄鸾涣鳎几杏X(jué)到雖然每天工作累一些、家里面照顧不上，但是一想到自己所做的工作能給西安的建設(shè)出一份力量，就感到很充實(shí)。

2、壓力大、責(zé)任重。工作壓力大是目前社會(huì)上的普遍情況，這種現(xiàn)象在基層干部身上尤為明顯。在行政運(yùn)行過(guò)程中，來(lái)自一級(jí)一級(jí)的壓力最終落到了科級(jí)干部的身上。當(dāng)前，財(cái)政稅收、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生保障等任務(wù)越來(lái)越重，標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高。對(duì)于區(qū)縣、街道的干部來(lái)講，近年來(lái)，信訪、維穩(wěn)等社會(huì)問(wèn)題也日益明顯。作為基層干部我們深知責(zé)任重大，只能是苦干加實(shí)干，圓滿(mǎn)的完成任務(wù)讓上級(jí)放心，使群眾滿(mǎn)意。

3、能學(xué)習(xí)、能鍛煉?！霸诨鶎庸ぷ髂苠憻捜恕边@句話(huà)已經(jīng)成為普遍共識(shí)?？梢哉f(shuō)，在基層工作的科級(jí)干部，尤其是對(duì)于年輕干部來(lái)講，是一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)。我們能夠在平時(shí)紛繁復(fù)雜的工作中積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)品德、磨練意志，使自己的工作能力得到提升，協(xié)調(diào)能力和溝通能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、對(duì)于提高科級(jí)干部執(zhí)行力的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

要提高干部的執(zhí)行力，我感到還是從提高自身素質(zhì)入手，苦練內(nèi)功、修身立德，既要能孜孜不倦、殫精竭慮，也要能耐得寂寞、默默無(wú)聞。

1、要提高修養(yǎng)。在文理學(xué)院培訓(xùn)期間，我深深地被專(zhuān)家學(xué)者們高超的水平和校園深厚的人文積淀所折服，也更加對(duì)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”有了更深的理解。作為基層干部，越是工作繁忙，事情繁雜、任務(wù)繁重，就越要注意以謙遜

的態(tài)度、頑強(qiáng)的毅力和科學(xué)的方法加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在基層工作，由于受環(huán)境所限制，能保證學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)很不容易了，所以要利用寶貴的時(shí)間充電，不僅要學(xué)理論、學(xué)專(zhuān)業(yè)，更應(yīng)該對(duì)人文修養(yǎng)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便提升自己的素質(zhì)。

2、要開(kāi)拓眼界。一個(gè)人的眼界決定著境界，要不斷求知聚識(shí)來(lái)增長(zhǎng)自已的思維能力和智能水平，對(duì)各種情況有理性的分析和觀點(diǎn)，逐步升華到認(rèn)知事物的客觀規(guī)律性并得出正確的結(jié)論，從而有正確的把握政策的領(lǐng)悟力。政策把握準(zhǔn)，內(nèi)涵吃得透，這是有效執(zhí)行的前提。既要站在領(lǐng)導(dǎo)的角度謀思路，又要在實(shí)際工作中想辦法，完整準(zhǔn)確執(zhí)行，達(dá)到預(yù)期效果。否則就會(huì)“失之毫厘、謬以千里”，貽誤決策的執(zhí)行。

3、要勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是增強(qiáng)執(zhí)行力的重要途徑。年輕干部要有敢闖、敢試、敢冒的精神，敢于突破，在大膽創(chuàng)新中不斷增強(qiáng)我們的執(zhí)行力、提升我們的工作水平。要克服小成既滿(mǎn)、小富既安的自滿(mǎn)思想和墨守成規(guī)、按部就班的僵化思想，破除習(xí)慣性思維、常規(guī)性程序和傳統(tǒng)性做法，激發(fā)心靈創(chuàng)新的火花，矢志不移地追求更優(yōu)。

4、要善于協(xié)調(diào)。是否具有較高的綜合協(xié)調(diào)能力，能協(xié)調(diào)，會(huì)協(xié)調(diào)，這對(duì)于在基層工作的干部來(lái)說(shuō)，的確是非常重要的。區(qū)縣工作涉及面廣，面對(duì)的人群素質(zhì)參差不齊，對(duì)我們的協(xié)調(diào)能力提出了更高的要求。所以我們必須要學(xué)

會(huì)主動(dòng)協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，相互理解，促進(jìn)溝通。學(xué)會(huì)從全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)上思考問(wèn)題、謀劃工作，把握重點(diǎn)協(xié)調(diào)推進(jìn)工作，善于調(diào)動(dòng)各方力量，使人盡其才、物盡其用，提高執(zhí)行的整體效能。

5、要甘于奉獻(xiàn)?；鶎痈刹恐泵嫒罕娮疃啵钊菀變A聽(tīng)群眾呼聲、解決群眾實(shí)際困難;面對(duì)的工作環(huán)境最復(fù)雜，也最容易讓自身得到煅煉。可以說(shuō)，科級(jí)干部權(quán)力不大責(zé)任不小，表?yè)P(yáng)不多批評(píng)不少;干好十件事可能都是小事，可一件事沒(méi)干好就可能成了大事，甚至可能會(huì)誤大事?；鶎庸ぷ鳎此坪?jiǎn)單，看似平凡，其實(shí)，要既把工作做細(xì)、做精，做出新意、做出特色、做出亮點(diǎn)，又要有默默無(wú)聞的精神經(jīng)得起考驗(yàn)是非常不容易的。

四、給培訓(xùn)中心的建議

十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間很短暫，但是對(duì)于我人生來(lái)講的確是一種經(jīng)歷，學(xué)到了很多東西，結(jié)識(shí)了很多朋友。在此，我想向中心建議能否給我們提供以后再交流的機(jī)會(huì)，為全市的科級(jí)干部打造一個(gè)接受鍛煉的平臺(tái)。

1、提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我感受很深，感覺(jué)到學(xué)習(xí)的重要性，更激發(fā)出自己求知的渴望。學(xué)習(xí)不僅能提高自己的素質(zhì)，學(xué)員們?cè)谝黄鸶苓M(jìn)行交流，談一談感受，多結(jié)識(shí)些朋友，美中不足就是時(shí)間太短暫。所以，能否請(qǐng)中心每年、或半年組織我們這期學(xué)員搞一次

活動(dòng)，即便是簡(jiǎn)單的座談一次也能加深我們的友誼。同時(shí)建議中心加強(qiáng)對(duì)各區(qū)縣科級(jí)干部的培訓(xùn)，委托各區(qū)縣委組織部半年，或者一個(gè)季度組織一次科級(jí)干部學(xué)習(xí)，畢竟這次學(xué)習(xí)我們科級(jí)干部感覺(jué)到太有必要了。

2、打造一個(gè)接受鍛煉的平臺(tái)。由于區(qū)縣的科級(jí)干部工作面窄、眼界短。能否打破區(qū)域界限，由培訓(xùn)中心來(lái)協(xié)調(diào)市級(jí)有關(guān)部門(mén)，使一些區(qū)縣科級(jí)干部能借調(diào)充實(shí)我市重點(diǎn)部門(mén)幫助工作。有選擇性抽調(diào)一部分深入到我市的重點(diǎn)部門(mén)、一線(xiàn)單位幫助工作，為期一個(gè)季度或者半年時(shí)間。目的就是為了開(kāi)拓眼界，學(xué)習(xí)市級(jí)部門(mén)是如何工作的，將市上先進(jìn)的工作理念帶回去，使區(qū)縣的工作水平再上一個(gè)臺(tái)階。

3、創(chuàng)建一個(gè)塑造人文的平臺(tái)。在目前培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置的基礎(chǔ)上，利用文理學(xué)院深厚的人文積淀，發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，提升全市干部隊(duì)伍整體人文修養(yǎng)。進(jìn)一步開(kāi)拓培訓(xùn)視野走出校園，利用區(qū)縣黨校、文化站等教育資源大規(guī)模的培訓(xùn)基層干部;利用干部選拔、年度考核等機(jī)會(huì)，增加干部人文素養(yǎng)項(xiàng)目，從筆試、策論等環(huán)節(jié)進(jìn)行考查，使干部平時(shí)注意文化積累成為一種習(xí)慣。再比如，還能進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園，在當(dāng)下國(guó)學(xué)背景下，專(zhuān)家學(xué)者與群眾零距離接觸，互動(dòng)交流，同時(shí)也能讓建設(shè)國(guó)際化大都市的一些理念深入人心。

以上就是我對(duì)于提升干部執(zhí)行力的一些不成熟的思考，請(qǐng)老師指正。最后，再次感謝西安干部培訓(xùn)中心給我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

教師參加培訓(xùn)總結(jié) 篇7

留下足跡帶走經(jīng)驗(yàn)

---國(guó)培計(jì)劃（20xx）培訓(xùn)總結(jié)

20xx年x月x日，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我來(lái)到外研社國(guó)際會(huì)議中心參加了由教育部組織、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)承辦的“國(guó)培計(jì)劃”研修項(xiàng)目（國(guó)培計(jì)劃（20xx）---中小學(xué)骨干教師示范性集中培訓(xùn)），作為一名普通的英語(yǔ)教師，能夠參加這樣高質(zhì)量高規(guī)格的培訓(xùn)，這是“國(guó)培計(jì)劃”給我們帶來(lái)的福音，也是各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)我們的厚愛(ài)和栽培,我深感榮幸。

在從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的這九年中，在教學(xué)工作中常常因遇到一些難題而絞盡腦汁。有了這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)提高自己的教學(xué)能力，真是無(wú)比的興奮，每天下課之后，我就撲在了電腦之上，雖然覺(jué)得生活一下忙碌了許多，但同時(shí)又覺(jué)得是那么充實(shí)，那么開(kāi)心。每天學(xué)習(xí)不同的課程，面對(duì)不同風(fēng)格的名師，我完全被吸引住了，他們的語(yǔ)言、知識(shí)、思想都深深地吸引并感染著我。 10月x日晚上，“國(guó)培計(jì)劃”研修項(xiàng)目在外研社舉行了隆重而簡(jiǎn)短的開(kāi)學(xué)儀式（走進(jìn)北外國(guó)培—開(kāi)學(xué)典禮）。外研社副社長(zhǎng)王芳和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)張連仲教授為我們講述了本次研修培訓(xùn)的背景及意義，然后年近90歲高齡的教育界泰斗陳琳教授也親到會(huì)場(chǎng)，并向我們提出了殷切的期望。

這10天短暫而緊張的培訓(xùn)，給我的收獲、啟迪、感受不同于以往任何一次培訓(xùn)，因此，作為受益的學(xué)員，我心中充滿(mǎn)感激。感謝百忙之中抽出時(shí)間給我們做講座的專(zhuān)家，感謝組織這次活動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)平

臺(tái)的工作者們。所以，我要把我的收獲和大家分享，一起感受?chē)?guó)培帶給我們不一樣的精彩。

對(duì)于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，不能只關(guān)注英語(yǔ)，世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的變化都影響著語(yǔ)言的發(fā)展，所以這次外研社國(guó)培辦特地為我們請(qǐng)來(lái)了楊毅少將（曾擔(dān)任中國(guó)人民解放軍海軍護(hù)衛(wèi)艦艦長(zhǎng)，海軍司令部參謀，海軍司令部辦公室副主任。19xx年至20xx年駐美國(guó)大使館海軍武官。現(xiàn)任國(guó)防大學(xué)戰(zhàn)略研究部副主任兼國(guó)防大學(xué)戰(zhàn)略研究所所長(zhǎng)，行政副軍級(jí)，少將軍銜），就“國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題及對(duì)我國(guó)家安全的影響”進(jìn)行了詳細(xì)的剖析、解答，使我們對(duì)我國(guó)家的政治以及軍事有了更真切，更清晰的了解， 相信我在今后的教學(xué)中能更好的把握語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

號(hào)稱(chēng)英語(yǔ)界才子的李靜純教授，他聲若洪鐘，活潑敏捷，并詼諧幽默地給我們進(jìn)行人文素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)培訓(xùn)，他還可以左右手寫(xiě)字、畫(huà)漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)，真是我們學(xué)習(xí)的楷模。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李靜純教授畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，以增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同樣對(duì)我來(lái)說(shuō)，收益甚大的還有付學(xué)軍教授，她用了很多自創(chuàng)的兒歌，歌謠，Chant的例子（如 I have two hands, I have two hands, Where are they ? Where are they ?Here is the right hand , Here is the lifthand . Here they are , Here they are.把它編成《兩只老虎》的調(diào)子，并可以多次運(yùn)用）更好的詮釋了--小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能，我想我可以把它很好地運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

這次國(guó)培為我們開(kāi)辦講座的名師還有賴(lài)蓉莎教授、邱耀德教授、王彤教授、老師、Craig老師、吳青教授、曹文教授等共13位。 他們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我將努力將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

令我印象最深刻的是這句話(huà)：“不學(xué)音標(biāo)學(xué)拼讀，不學(xué)語(yǔ)法練語(yǔ)感?！边@是曹文教授在講座中發(fā)自?xún)?nèi)心的真情表白，也是多次位教授在授課中多次提到的，還有一個(gè)想要和大家分享的，就是每一位英語(yǔ)教師都應(yīng)該備一本英英的詞典，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，擺脫漢語(yǔ)的束縛。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語(yǔ)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“英語(yǔ)大餐”！

薛俊萍

山西省清徐縣清源鎮(zhèn)南營(yíng)小學(xué)

20xx.11

教師參加培訓(xùn)總結(jié) 篇8

聆聽(tīng).觀摩.反思.提升--參加第三期鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的總結(jié) -教師工作總結(jié)

聆聽(tīng).觀摩.反思.提升--參加第三期鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的總結(jié)瀘西縣午街鋪鎮(zhèn)大水塘小學(xué)野草春節(jié)的氣息還未散盡，我們還沉浸在節(jié)日的喜悅氣氛中，就來(lái)參加香港伍集成文化教育基金會(huì)資助的瀘西縣鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有一種踏春的感覺(jué)。七天的培訓(xùn)緊張而有序，我們聽(tīng)課、記筆記、互動(dòng)交流，所有的一切,都讓人感覺(jué)到大家渴望學(xué)習(xí)的精神無(wú)處不在。我們聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座、觀摩了奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線(xiàn)的4位老師的"同課異構(gòu)"的語(yǔ)文教學(xué)和4位老師的"同課異構(gòu)"的數(shù)學(xué)教學(xué)，欣賞了名師唐朝霞老師的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家陶德明老師和陳潔老師獨(dú)到、精當(dāng)而富有啟發(fā)性的課堂點(diǎn)評(píng)以及我縣教研室老師的點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)了學(xué)員的互動(dòng)交流，反思了自己的教學(xué)歷程，我的思想得到了洗禮，教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)有了提升，感到很欣慰。七天的培訓(xùn)，在我人生的舞臺(tái)上留下了難以磨滅的一幕。現(xiàn)把自己的感觸和收獲總結(jié)如下：一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，受益匪淺云南省教育干部培訓(xùn)中心的龍登麗老師的講座別開(kāi)生面。她在課前讓學(xué)員表演的小游戲，把我們的胃口吊起，正當(dāng)我們興味盎然之時(shí)，龍老師話(huà)題一轉(zhuǎn)，自然導(dǎo)入正題--《兒童權(quán)利下的"愛(ài)生"學(xué)校建設(shè)》，龍老師的講座深入淺出，我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如吮甘露；聽(tīng)了她的講座，我懂得了"愛(ài)生"是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是以人為本的'具體體現(xiàn)，一所學(xué)校要人性化發(fā)展，首先就要"愛(ài)生"，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想。有這樣的辦學(xué)理念還不行，還要付諸于實(shí)際行動(dòng)中，這樣的學(xué)校才會(huì)留得住學(xué)生，學(xué)生才會(huì)學(xué)有所得，人民群眾才會(huì)信賴(lài)我們的學(xué)校，敬重我們的老師。龍老師的理論聯(lián)系實(shí)際的講座，讓我我充分認(rèn)識(shí)到，教師不應(yīng)該遏制孩子的天性，要根據(jù)孩子身心發(fā)展的需要為他們提供服務(wù)。要讓不同年齡、生活在不同家庭環(huán)境中的每個(gè)孩子發(fā)揮自己的才能，展示自我。龍老師的《兒童的權(quán)利和兒童的參與》的講座，內(nèi)容新穎，圖文并茂，有理論支撐，有實(shí)例為證，很值得我們第一線(xiàn)的教師參照和借鑒。她主要講了講"兒童"的概念和范疇以及兒童的四項(xiàng)基本權(quán)利(1、受保護(hù)權(quán)；2、發(fā)展權(quán)；3、參與權(quán)；4、生存權(quán)。)并結(jié)合事例一一講解。龍老師教給我們?nèi)绾巫寖和瘜?shí)現(xiàn)他們權(quán)利的方法。聆聽(tīng)了龍老師的講座，我懂得：兒童參與程度的高低，對(duì)于兒童的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與的措施是讓學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)，成為活動(dòng)的主體。學(xué)生在主動(dòng)參與了教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程之后，不僅提高他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)還提高了他們的實(shí)踐能力，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘了他們的潛能。但要真正做到"愛(ài)生"，教師要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，使自己的言行有"親情感"；要真正做到"愛(ài)生"，教師要做"服務(wù)者"，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，確立教育就是"服務(wù)"，教學(xué)就是"服務(wù)"的理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于社區(qū)，服務(wù)于社會(huì)。教師不僅要把自身定位成一個(gè)"服務(wù)者"，還要努力把學(xué)校打造成"優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的提供者"。昆明市五華區(qū)教育局副局長(zhǎng)曾麗瓊老師的《新課程改革下如何評(píng)價(jià)》的講座，讓我們耳目一新。讓我們懂得評(píng)價(jià)的目的和方法。我邊聽(tīng)邊反思：從教多年來(lái)，我們?cè)u(píng)價(jià)的方法是多么的單一，我們要從多層面，多角度去評(píng)價(jià)一所學(xué)校，評(píng)價(jià)每一位老師，評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。"多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多一批人才。"曾老師的話(huà)不無(wú)道理，我們只有掌握評(píng)價(jià)的理論和評(píng)價(jià)的方法，才能更好的教育好每一個(gè)學(xué)生，才不會(huì)因我們方法的單一，甚至粗暴而傷害了心靈稚嫩的學(xué)子，甚至戕害了學(xué)生的一生。曾老師的《校本教研教師教研能力的提升》的講座，使我認(rèn)識(shí)到：一所學(xué)校要發(fā)展，教師是立校之本，教師整體素質(zhì)的高低，直接影響著學(xué)校教育的質(zhì)量與發(fā)展，因此加強(qiáng)校本教研的研究勢(shì)在必行。曾老師的講座，讓我們茅塞頓開(kāi)。其實(shí)校本教研并不神秘，它是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，是教師發(fā)展的助推器。我記得葉瀾教授說(shuō)過(guò)："沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放。"我們只有更新觀念，解放思想，只有懂教研方法，只有做一個(gè)教學(xué)的有心人，做一個(gè)會(huì)反思的教師，做一個(gè)會(huì)探究的教師，才會(huì)從自己和別人的教學(xué)中挖掘素材，解決教學(xué)中的困惑和疑難問(wèn)題，把解決問(wèn)題的過(guò)程梳理一番，形成文字，就是自己的東西，久而久之，就能提高撰寫(xiě)教研論文的能力，日積月累就能提高自己的育人本領(lǐng)。我們要在教研中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，以"教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思"為基本形式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教學(xué)進(jìn)行大膽革新，提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)。彌渡縣教育局師訓(xùn)辦主任張金老師的《新課程理念下的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》專(zhuān)題講座，讓我感悟到：教師只有更新觀念，改變習(xí)以為常的教學(xué)方式和方法，讓教師真正成為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、探究、合作的空間和氛圍，有效地組織學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)，讓師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。唐朝霞老師的《閱讀教學(xué)的有效性》告訴我們：深入解讀文本是提高課堂有效性的前提；把握好字詞句的訓(xùn)練，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的一種有效手段；進(jìn)行有效的讀寫(xiě)訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的升華。成功的課堂來(lái)源于老師對(duì)文本的解讀功力。為此，教師要擴(kuò)寬閱讀面，博覽群書(shū)，教學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手、游刃有余，才會(huì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。二、觀摩課堂、傾聽(tīng)點(diǎn)評(píng)、提升教學(xué)技能觀摩了8位老師的課堂教學(xué)，欣賞名師唐朝霞老師的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，我被他們精湛的教學(xué)技能所折服，特別是唐老師的兩節(jié)示范課，給我們視覺(jué)的美感，聽(tīng)覺(jué)的享受，心靈的觸動(dòng)。唐老師親切自然的教態(tài)，富有磁性的教學(xué)語(yǔ)言，深厚的教學(xué)功底，嫻熟的教學(xué)技藝，讓我嘆為觀止。聽(tīng)了唐老師的課，我領(lǐng)悟到：要成為教學(xué)的佼佼者，就要身心入境。14節(jié)風(fēng)格迥異的課，14種異彩紛呈的教學(xué)技法。聽(tīng)了授課者的自評(píng)、學(xué)員的聽(tīng)課感悟和專(zhuān)家的獨(dú)到、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，我學(xué)到了評(píng)課的方法，知道了該如何上好一堂課。懂得了課堂是我們教師成長(zhǎng)的搖籃，是培養(yǎng)教師的主要"載體"。教師只有在這一領(lǐng)域內(nèi)不懈努力，反復(fù)磨合，不斷反思，才能使自己專(zhuān)業(yè)得到發(fā)展。這次的觀摩課和示范課，少了表演的成分，更多地體現(xiàn)了教學(xué)的真實(shí)性。許多教師的教學(xué)基本功很扎實(shí)，有教學(xué)機(jī)智和技巧，值得我們學(xué)習(xí)的東西太多了。專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，解決了我們以前面臨的一些教學(xué)困惑，讓我們領(lǐng)悟到名師的評(píng)課精髓。陶德明老師的點(diǎn)評(píng)，邏輯性強(qiáng)，嚴(yán)謹(jǐn)有序，讓我懂得嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是每一個(gè)教師的必須具備的素質(zhì)。陳潔老師的精當(dāng)點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)身說(shuō)法告訴我們："老師教三十年課不一定能成為名師，但教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。"是的，教師要成長(zhǎng)，主要要靠自己的不懈努力。如果得過(guò)且過(guò)，只是就教材教教材，而沒(méi)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和補(bǔ)充，課后不反思，不向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，我想充其量只能稱(chēng)之為教書(shū)匠；我們要做一名有思想的教師，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，不斷總結(jié)，我們的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平才會(huì)大幅度的提升。反思我們以往的公開(kāi)課多流于形式，敷衍了事。只公開(kāi)不深入研討，使教研成了無(wú)本之木。以后，我們必須扎扎實(shí)實(shí)地搞好教研工作,切忌表面化,形式化,不隨風(fēng)、不跟潮，找準(zhǔn)教研的切入點(diǎn),切實(shí)做到人人樂(lè)于參與教研。讓我們關(guān)注課堂，關(guān)注教師，反思教學(xué)，使我們不斷走向成熟，讓我們?cè)诼?tīng)評(píng)課中與授課者一起成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展。這次培訓(xùn)，讓我對(duì)課改有了新的認(rèn)識(shí)，落實(shí)課改的核心是--以人為本。課改不是換了一本教科書(shū)，而是教育理念、教育方法的變革。課堂是教師永遠(yuǎn)研究的課題。應(yīng)該做到激活課堂，豐富課堂，提升課堂、在探索課堂實(shí)踐中學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與教學(xué)的始終，成為學(xué)習(xí)的主人。2011年2月16日

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