我喜歡小動(dòng)物教案合集十二篇

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是教學(xué)過(guò)程的有效監(jiān)控，有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編根據(jù)您的意愿為您整理了一份完整的“我喜歡小動(dòng)物教案”指南，期待我們的建議能夠豐富您的想法和視野！

我喜歡小動(dòng)物教案(篇1)

各位老師：

你們好，我今天說(shuō)課的題目是《我喜歡的小動(dòng)物》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。本課安排兩課時(shí)，我說(shuō)的是第一課時(shí)——習(xí)作指導(dǎo)。

一、教材分析

《我喜歡的小動(dòng)物》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一次表達(dá)，也是學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次練筆,本組課文是關(guān)于馬的內(nèi)容，本組課文中的“馬”，之所以寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象，栩栩如生，是因?yàn)樽髡呦ば挠^察與馬結(jié)下了很深的感情。動(dòng)物是人類的朋友，孩子們總是對(duì)一些小巧可愛(ài)的動(dòng)物存有好奇心和親近感。本次習(xí)作就是要學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以寫(xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它怎樣捕食、怎樣活動(dòng)、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫(xiě)你與它之間發(fā)生過(guò)哪些事情。因此，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫(xiě)小動(dòng)物，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我班學(xué)生都特別喜歡小動(dòng)物，有好多同學(xué)家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有親近感，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物流露出的是喜愛(ài)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)作水平較低年級(jí)有了明顯進(jìn)步，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，，但要學(xué)生在能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)的同時(shí)，并且做到選材新穎，學(xué)生還有一定的難處，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫(xiě)出真情實(shí)感。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于上述兩點(diǎn)的考慮，我將作文指導(dǎo)課的目標(biāo)定為：

1.能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

2.在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3.能表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，享受作文的愉悅。

在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫(xiě)小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫(xiě)出真情實(shí)感。

四、教法學(xué)法

說(shuō)教法：

《課標(biāo)》指出寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感：注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力：為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利的條件和空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛。所以本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法、討論交流法。

說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)。所以本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用合作交流、自評(píng)互評(píng)的學(xué)習(xí)方法,開(kāi)展習(xí)作活動(dòng)。

五、教學(xué)流程：

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)版塊，下面我就四個(gè)版塊具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀察

首先多媒體課件出示有趣的圖片，讓學(xué)生觀察后用生動(dòng)、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描繪他們所看到的小動(dòng)物。接著再讓學(xué)生欣賞例句，讓學(xué)生感悟到觀察點(diǎn)要細(xì)而新，語(yǔ)言要真而準(zhǔn),這樣做對(duì)后面的習(xí)作內(nèi)容做好鋪墊，可以說(shuō)是一舉多得。

（二）、說(shuō)趣事，開(kāi)拓思路，學(xué)表達(dá)

首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡小動(dòng)物的趣事，從而解決學(xué)生寫(xiě)什么的問(wèn)題。

接著引導(dǎo)學(xué)生采用游戲的形式拓寬思路：簡(jiǎn)單寫(xiě)上自己要寫(xiě)的趣事，再把有關(guān)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得多寫(xiě)得快。然后組織交流.最后讓學(xué)生讀懂習(xí)作要求,明白作文不是毫無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的亂寫(xiě).本環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白要抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作特點(diǎn)或具體事例，按照一定順序進(jìn)行描寫(xiě),同時(shí)將思路延伸找到具體的新穎的習(xí)作素材來(lái)。

（三）、創(chuàng)情景，交流討論，學(xué)描寫(xiě)

（我們可以寫(xiě)愛(ài)懶洋洋的愛(ài)睡覺(jué)的小豬；齜牙咧嘴、調(diào)皮搗蛋的小狗;可以寫(xiě)提高警惕全神戒備的兔子；悠閑自得的美麗的金魚(yú)；還可以寫(xiě)忙著工作織來(lái)織去的蜘蛛；飛來(lái)飛去爭(zhēng)搶足球的公雞。）優(yōu)美的語(yǔ)言與圖片，不僅拓寬了學(xué)生思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。再讓學(xué)生閉上眼睛大膽構(gòu)思想想自己重點(diǎn)寫(xiě)什么。然后利用小組交流發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生明白應(yīng)該怎樣去寫(xiě)。此環(huán)節(jié):借助多媒體課件,創(chuàng)設(shè)了情景交融的畫(huà)面,在學(xué)生已有素材的基礎(chǔ)上,恰倒好處地激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作情感,引導(dǎo)學(xué)生選重點(diǎn),寫(xiě)出真情實(shí)感。

（四）、選重點(diǎn)，記錄片段，評(píng)習(xí)作

此時(shí)學(xué)生通過(guò)交流已經(jīng)產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望，讓學(xué)生選取重點(diǎn)進(jìn)行片段描寫(xiě)。教師此時(shí)巡視指導(dǎo)對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)；對(duì)表達(dá)完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。再讓學(xué)生自評(píng)自賞，先寫(xiě)完的通過(guò)讀自己的文章，找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健Ｗ詈筮M(jìn)行全班交流，欣賞佳作。這樣課堂上營(yíng)造一個(gè)交流的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的思維，通過(guò)交流讓學(xué)生吸取別人作文的優(yōu)點(diǎn)，提高分享與合作，借鑒與學(xué)習(xí)的能力。此環(huán)節(jié)也給學(xué)生自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)揮，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、敢寫(xiě)、善寫(xiě)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，充分借助多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的思考習(xí)作空間，主要體現(xiàn)兩點(diǎn)特色：

（一）、激趣與指導(dǎo)巧妙結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著選材與構(gòu)思。

教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體切入話題，呈現(xiàn)例句，既激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積極交流，在欣賞例句的過(guò)程中，感受語(yǔ)言表達(dá)的精妙與優(yōu)美，交流情境生動(dòng)且自然。教師又通過(guò)游戲?qū)懰悸穲D的形式，巧妙地指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思與選材，幫助學(xué)生積累習(xí)作選材的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）、激情與思考緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著構(gòu)思與表達(dá)。

教學(xué)時(shí)，用層層深入的游戲活動(dòng)組織教學(xué)，時(shí)刻關(guān)注了學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生心里有構(gòu)思之后，又借助課件巧妙激情，滲透了“有感情的文字才是最美的”的學(xué)習(xí)理念，也將習(xí)作引入思考深處。

總之圖片激趣在引導(dǎo)學(xué)生感悟、觀察和表達(dá)。游戲重在交流發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，既提高口語(yǔ)表達(dá)的能力，又為習(xí)作作好鋪墊?；ハ嘟涣?，拓寬了學(xué)生思路，使學(xué)生選材范圍擴(kuò)大，選材變得新穎。習(xí)作后的欣賞評(píng)價(jià)既是習(xí)作的講評(píng)指導(dǎo)，又是一個(gè)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練情境與過(guò)程。幾個(gè)板塊環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，使得學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的語(yǔ)言訓(xùn)練中，寫(xiě)作水平得以提高。

我喜歡小動(dòng)物教案(篇2)

一、教材分析

《我喜歡小動(dòng)物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時(shí)代很喜歡小動(dòng)物，并列舉了養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物；接著總述在逗弄小動(dòng)物時(shí)有過(guò)趣事，也有過(guò)蠢事。然后，分別用養(yǎng)“過(guò)山鯽”和“逗鱉”來(lái)表現(xiàn)。

本文作者以生動(dòng)的事例，形象的語(yǔ)言向我們揭示了一個(gè)道理——愚蠢是要受報(bào)復(fù)的，小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)，告訴我們?cè)谟H近它們時(shí)善待它們，與這些小動(dòng)物們和諧地相處。

本課故事十分貼近學(xué)生生活，學(xué)生能在作者生動(dòng)有趣的語(yǔ)言中體會(huì)作者的喜怒哀樂(lè)，大多數(shù)地方教師無(wú)須作過(guò)多的講解，學(xué)生完全可以自己閱讀進(jìn)行理解，在小組的討論學(xué)習(xí)中體驗(yàn)作者的情感。同時(shí)本課句與句之間，段與段之間總起分述的關(guān)系比較明顯。

二、學(xué)情分析

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生基本具備了自學(xué)字詞的能力，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等等來(lái)理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學(xué)，因?yàn)樗麄兏鞣N理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運(yùn)用，加強(qiáng)詞句的理解訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)形式更加豐富。

三年級(jí)的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下，初步能通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，可以在多種形式的讀的過(guò)程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠有一定的表達(dá)能力，他們大多能夠“我口說(shuō)我薏”，但是如何使語(yǔ)言更加規(guī)范，使語(yǔ)言更具有感染力還有待與老師給他們一些方法上的指導(dǎo)。

三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定

目標(biāo)一：能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鱉”的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累“逗弄、干涸、不勝其煩、平安無(wú)事”等詞語(yǔ)。

三年級(jí)已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力，學(xué)生大多能在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)了生字的讀音，教學(xué)中，教師根據(jù)生字本身的特點(diǎn)，可以在字音和字形上有所側(cè)重。在檢查預(yù)習(xí)分節(jié)讀課文的過(guò)程中隨機(jī)正音，字形上抓住“鱷、鯽、鱉”這三個(gè)“魚(yú)子旁”的字，引導(dǎo)學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，用形聲規(guī)律識(shí)記。

通過(guò)各種方法理解詞句，是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。因此讓學(xué)生運(yùn)用合適的方法理解詞語(yǔ)就顯得尤為重要?！岸号迸c“平安無(wú)事”的理解可放在學(xué)生在玩“過(guò)山鯽”和“鱉”以后，學(xué)生就不難理解“逗弄”和平安無(wú)事”的意思?！案珊浴笨梢圆捎貌樽值涞姆椒?，“不勝其煩”則可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大人煩什么，就不難理解了。

目標(biāo)二：正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過(guò)山鯽和“玩”鱉時(shí)心情變化的語(yǔ)氣。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。

本課的第二節(jié)是后面四節(jié)的總起句，第三節(jié)又有先概括后具體的寫(xiě)法，因此，本文在句與句之間，段與段之間總起分述的關(guān)系比較明顯，教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行滲透，教給三年級(jí)學(xué)生譴詞造句的方法，使學(xué)生在以后的作文中條理更清晰，表達(dá)更生動(dòng)，語(yǔ)言更豐富。

閱讀教學(xué)以讀為本。不必作過(guò)多的細(xì)枝末節(jié)的分析講解。在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生自由朗讀體會(huì)中，正確、流暢、有感情地朗讀課文，在讀中了解故事內(nèi)容，在讀中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，在讀中體味作者的思想感情。教師可以把讀的重點(diǎn)放在4、6小節(jié)上，讓學(xué)生讀出人物逗弄逗弄過(guò)山鯽和“玩”鱉時(shí)心情變化。

學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠有一定的表達(dá)能力，他們大多能夠“我口說(shuō)我薏”，但是如何使語(yǔ)言更加規(guī)范，使語(yǔ)言更具有感染力還有待與老師給他們一些方法上的指導(dǎo)。而文中的范例教學(xué)生方法，老師可做適當(dāng)補(bǔ)充。

目標(biāo)三：體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情，說(shuō)說(shuō)自己親近動(dòng)物的感受。

讀中體會(huì)，讀中感悟，喜歡小動(dòng)物，珍惜小生命，但同時(shí)也要了解動(dòng)物的習(xí)性，懂得要保護(hù)自己啊！不然會(huì)像秦牧那樣，小愚蠢是要受小報(bào)復(fù)的哦！親近它們時(shí)要善待它們，與這些小動(dòng)物們和諧地相處!要珍愛(ài)生命。教師可在十分鐘隊(duì)會(huì)，班隊(duì)活動(dòng)等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行“我與小動(dòng)物”的小小故事會(huì)。

以上教學(xué)目標(biāo)并非是孤立的，它們是相互聯(lián)系，相輔相成的。正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文，才能更好地了解故事內(nèi)容，而通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，既使學(xué)生體味文章蘊(yùn)涵的道理，又使能說(shuō)會(huì)寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

四、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)

研究了教材,制定了教學(xué)目標(biāo)后,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我分成四個(gè)板塊，設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)。其中第三、四板塊是教學(xué)重點(diǎn)，細(xì)化為這么三個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

（一）初讀課文，理清脈絡(luò)。

了解課文內(nèi)容，是閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。本單元的課文，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，就要了解課文的大意。課堂上，我請(qǐng)學(xué)生自讀課文，讀完后想想：秦牧小時(shí)侯養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物，逗弄小動(dòng)物的過(guò)程中做過(guò)什么趣事，什么蠢事，并且以填空并給關(guān)鍵的詞語(yǔ)的方式讓他們簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。這是在初讀的基礎(chǔ)上去感知課文。在交流的過(guò)程中，我關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范，但并不苛求回答的完整。因?yàn)檫@里只是要求學(xué)生能夠運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)用自己的話簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容淺顯的了解。在了解課文大意之后，教師適當(dāng)板書(shū)，理清了課文內(nèi)容的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（二）研讀重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀

在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住文章的重點(diǎn)段落進(jìn)行深入研讀，讀中有悟，悟后再讀，邊讀邊劃，邊劃邊思，這不僅有助于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好地品味作者的語(yǔ)言，體會(huì)文章的內(nèi)涵。更在“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”這種學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成中促進(jìn)思維的發(fā)展。

本課教學(xué)中，我是這樣安排的：、第一步：讓學(xué)生讀讀課文，想一想你從哪些句子中體會(huì)出“趣”字，用“——”劃出，哪些地方又體會(huì)出“蠢”字？用“┉”劃出。學(xué)生邊讀邊思，在獨(dú)立思考中培養(yǎng)思維。第二步：四人小組討論，并試著讀好。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子，談?wù)劺碛桑屗季S的火花在交流中碰撞，讓語(yǔ)言在小組學(xué)習(xí)中錘煉。第三步：課堂交流。這是一個(gè)大的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者“逗弄小動(dòng)物”的“趣”和才“蠢”，因?yàn)閷W(xué)生有生活的體驗(yàn)，因?yàn)橘N近學(xué)生的生活，朗讀指導(dǎo)不必精雕細(xì)琢，體會(huì)，玩味，自然而然。

整個(gè)閱讀教學(xué)，學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，感悟中心，使文道得以有機(jī)統(tǒng)一。

（三）品詞析句，積累詞語(yǔ)。

在品詞析句中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言應(yīng)該是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.一個(gè)目標(biāo)。因此這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生再讀課文，找到欣賞的詞句，用“——”劃出，說(shuō)說(shuō)理由。并且教師進(jìn)行一些預(yù)設(shè)來(lái)幫助學(xué)生對(duì)一些句子進(jìn)行賞析例：“聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能夠從于涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去。”我讓學(xué)生結(jié)合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”這個(gè)詞語(yǔ)使文章更有了文采。我讓學(xué)生體會(huì)過(guò)山鯽的生命力很強(qiáng)，從“干涸的地方”到“有水的地方”，也許有很長(zhǎng)的距離，但它不會(huì)很快死亡，而是靠“不斷躍動(dòng)”找到生的希望。

讓學(xué)生尋找自己欣賞的詞句，既是對(duì)課文內(nèi)容的再次熟悉，又是學(xué)生進(jìn)一步對(duì)某些好詞佳句的品味，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，更好的內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。也是為課后練習(xí)把句子寫(xiě)具體作準(zhǔn)備。

我喜歡小動(dòng)物教案(篇3)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫(xiě)它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

2、按一定的順序?qū)懖⑦\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

3、要寫(xiě)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

導(dǎo)學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物的方法，通過(guò)實(shí)例把特點(diǎn)寫(xiě)具體。

教學(xué)過(guò)程：

一、 自學(xué)導(dǎo)綱

1、激趣導(dǎo)入。

這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物，它們想和大

家交朋友。但是，它們不愿自報(bào)姓名，想請(qǐng)大家猜一猜它們是誰(shuí)，同學(xué)們敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？

（出示謎面，學(xué)生猜）

a 、小小年紀(jì)胡子翹，看見(jiàn)小魚(yú)喵喵叫，愛(ài)洗臉愛(ài)理毛，老鼠看見(jiàn)連忙逃。

b 、大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)巴達(dá)巴，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。

c 、一個(gè)小小游泳家，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱。小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大了有腳沒(méi)尾巴。

小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出它們是誰(shuí)呢？生答，師板書(shū)：抓特點(diǎn)。

師：正是因?yàn)橹i語(yǔ)抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來(lái)了。看，抓住特點(diǎn)多么重要呀！今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們喜歡的一種小動(dòng)物。（板書(shū)：我喜愛(ài)的一種小動(dòng)物）

2、出示導(dǎo)綱，指名讀。

二、合作互動(dòng)

1、小組交流。

2、師生互動(dòng)。

a 、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種小動(dòng)物？為什么喜歡？說(shuō)的好的話，老師就請(qǐng)你把它板書(shū)在黑板上的花瓣里面。

（生說(shuō)，師隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生板書(shū)）

b 、外形：

外形就是——，怎樣才能把動(dòng)物的外形寫(xiě)好呢？看看老師給大家?guī)?lái)的這只可愛(ài)的小鴨子，咱們來(lái)共同探討一下。

（1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只小鴨子什么樣子？

（大屏幕出示小鴨子，生觀察后說(shuō)小鴨子的外形，指名評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)）。

（2）、通過(guò)賞析例段，進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物外形要按一定的順序。

（3）、誰(shuí)愿意用剛才的方法說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物的外形？

（指名說(shuō)，評(píng)價(jià)）

B 、生活習(xí)性：

生活習(xí)性包括哪些方面？怎樣把小動(dòng)物的生活習(xí)性寫(xiě)下來(lái)？

（出示小鴨子吃東西的視頻，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)，再對(duì)照范文明白要抓住動(dòng)作、聲音、神態(tài)等，來(lái)具體寫(xiě)。師板書(shū)：動(dòng)作、聲音）。

三、 導(dǎo)學(xué)歸納：

1、師引導(dǎo)：

（1）、一篇完整的文章除了我們剛說(shuō)的內(nèi)容之外，還要有合適的開(kāi)頭和結(jié)尾，你打算怎樣寫(xiě)這篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾呢？（生說(shuō)，師補(bǔ)充）。

（2）、好的文章還要有一個(gè)好的題目，那你準(zhǔn)備為你的文章擬一個(gè)什么樣的題目呢？

2、生歸納：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、 習(xí)作

觀察你喜歡的一種動(dòng)物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)，題目自擬。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我喜歡的一種小動(dòng)物

導(dǎo)學(xué)提綱

探究性問(wèn)題

1、向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？

2、寫(xiě)好動(dòng)物應(yīng)該抓住哪些方面的特點(diǎn)呢？

我喜歡小動(dòng)物教案(篇4)

《我最喜歡的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：朱曉芳 單位：浮梁縣壽安中心小學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、寫(xiě)一種你喜歡的動(dòng)物。

2、可以寫(xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫(xiě)和它之間發(fā)生的事情。

3、要按一定的順序?qū)?，?xiě)出對(duì)它的喜愛(ài)。

4、通過(guò)這堂習(xí)作課，激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物的愛(ài)心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：介紹小動(dòng)物、描寫(xiě)小動(dòng)物

2、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序有條理地寫(xiě)一個(gè)小片斷 【教具準(zhǔn)備】

圖片、課件、音樂(lè) 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，了解動(dòng)物

1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，看到它們你們直接喊出它們的名字可以嗎？（課件：出示一組動(dòng)物圖片）

2、過(guò)渡：從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動(dòng)物。那么，就讓我們和這些淘氣、可愛(ài)的小動(dòng)物們做個(gè)游戲吧！

（1）打謎語(yǔ)，猜動(dòng)物。背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（蝸牛）臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（大象）大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來(lái)巴達(dá)巴，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。（小豬）一物生來(lái)長(zhǎng)得怪，肚子下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃喝睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）（課件出示謎語(yǔ)）

（2）聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物。（課件播放動(dòng)物聲音）（3）幫動(dòng)物，找食物。（課件出示）

3、小結(jié)：同學(xué)們真是善于觀察，勤于動(dòng)腦的孩子。通過(guò)這個(gè)小游戲，使我們知道了觀察小動(dòng)物首先要抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，其次還要記住它們獨(dú)特的聲音、食物，即習(xí)性特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)通過(guò)游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)目的有三：一則，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，因?yàn)樵谌魏螌W(xué)習(xí)中“興趣都是最好的老師”；二則，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)好小動(dòng)物就要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)；三則，使學(xué)生進(jìn)一步明確在這里“特點(diǎn)”所包含的具體內(nèi)容有哪些，從而為他們參與說(shuō)、動(dòng)筆寫(xiě)提供指向。】

二、交流互動(dòng)，介紹動(dòng)物

1、下面就請(qǐng)同學(xué)們懷著對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，同桌互相說(shuō)一說(shuō)喜歡的小動(dòng)物。

2、出示交流要求

（1）它長(zhǎng)的是什么樣子？（2）它喜歡吃什么？

（3）它喜歡干什么？………………

（4）不能出現(xiàn)名字，只能抓住特點(diǎn)，有一定的順序，用上平時(shí)積累的好詞、佳句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、展示自我，有誰(shuí)愿意給大家介紹你最喜歡的小動(dòng)物讓大家猜一猜。

4、猜動(dòng)物，師生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明: 在課堂上，讓學(xué)生在相互的對(duì)話中，交流表達(dá)，既尊重了學(xué)生，又能發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)讓學(xué)生用好詞佳句描述自已喜歡的動(dòng)物，有助于引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)特點(diǎn)對(duì)喜愛(ài)的動(dòng)物進(jìn)行介紹、描述?！?/p>

三、范文引路，描寫(xiě)動(dòng)物

1、過(guò)渡：看到大家這么喜歡動(dòng)物，現(xiàn)在老師告訴你們一個(gè)好消息：（課件出示）我們班將舉行“動(dòng)物明星風(fēng)采大賽”。需提供動(dòng)物的一張圖片，并且要有介紹該動(dòng)物的精彩解說(shuō)詞。參賽具體要求是：推薦最喜歡的動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)，可以講它的外形，還可以講它的脾氣、怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。

2、師生共同欣賞上屆學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)物名片，小結(jié)制作方法。

3、同學(xué)們，你們有沒(méi)有信心比他們?cè)O(shè)計(jì)得更漂亮？看到你們這么自信，這么喜歡小動(dòng)物，老師也想展示自己喜歡的小動(dòng)物：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。你們知道它是誰(shuí)嗎？

4、根據(jù)學(xué)生回答，出示小白兔圖片，問(wèn)：這只小白兔可愛(ài)嗎？（板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)小白兔）

5、誰(shuí)愿意把自己看到的小白兔的可愛(ài)之處說(shuō)給大家聽(tīng)？

6、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件出示相應(yīng)的句子。

7、引導(dǎo)學(xué)生抓住小白兔的外形特點(diǎn)按順序來(lái)介紹小白兔的可愛(ài)。（板書(shū)：外形

按順序）

8、過(guò)渡：小白兔長(zhǎng)得那么可愛(ài)，可它吃食的時(shí)候更有趣呢！你們看：（出示幻燈）小白兔吃食的時(shí)候更可愛(ài)。它用前腿抱著食物，后腿盤(pán)著，嘴巴快速地“咔嚓咔嚓”地享受美食。吃飽后它還不忘洗把臉，只見(jiàn)它用前爪捧著腦袋左搖右晃，擦個(gè)不停，好玩極了！

9、這段描寫(xiě)中，你從哪兒體會(huì)到了小白兔的可愛(ài)？

10、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)并板書(shū)（習(xí)性

寫(xiě)具體）。

11、小白兔那么可愛(ài)，難道你不愛(ài)嗎？反問(wèn)引出結(jié)尾，寫(xiě)出喜愛(ài)之情。（板書(shū)：喜愛(ài)）

12、鞏固寫(xiě)作方法（幻燈演示）

13、過(guò)渡：讓我們帶著這種方法一起來(lái)欣賞可愛(ài)的小鴨子吧!(播放小鴨子玩耍、吃食、游泳錄像)。

14、學(xué)生欣賞，教師根據(jù)畫(huà)面適時(shí)簡(jiǎn)介。

15、我們看到的小鴨子是那么活潑可愛(ài)，你們筆下的小鴨子又如何呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，用你的筆抓住小鴨子某一方面的特點(diǎn)寫(xiě)出你的喜愛(ài)之情（外形、游泳、吃食、嬉戲等）。

16、讓我們來(lái)展示一下自己的作品吧，比比誰(shuí)筆下的小鴨子最可愛(ài)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生明確習(xí)作要求，作文教學(xué)的開(kāi)放也并不是毫無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的亂寫(xiě)，在這一環(huán)節(jié)中，教師把要求滲透到了參賽中。同時(shí)讓學(xué)生選取其中一點(diǎn)，盡情發(fā)揮，給學(xué)生自由的空間，激活了學(xué)生練筆的積極性，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、敢寫(xiě)、善寫(xiě)?！?/p>

四、鞏固提高，保護(hù)動(dòng)物

1、過(guò)渡：小白兔、小鴨子這些小動(dòng)物是那么惹人喜愛(ài)?？墒窃谖覀冎?chē)恍┤宋ɡ菆D，不惜一切手段捕殺野生動(dòng)物：你看，為了獲得藏翔羊的角和皮而獵殺它；為了能吃鯨肉而捕殺它；（播放課件）還有看到這些即將被端上餐桌上的可愛(ài)又可憐的小青蛙（出示幻燈），你有什么感想呢？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：是呀，為了保護(hù)這些野生動(dòng)物，一些行業(yè)已經(jīng)行動(dòng)了。你看，百萬(wàn)廚師簽名拒烹珍稀動(dòng)植物，東方美食學(xué)院，東方美食雜志社，中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)。還有一些明星也自愿組織起來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物，你看，這就是大家最熟悉的籃球明星——姚明。（播放課件）請(qǐng)大家記?。簺](méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有殺害。讓我們從自身做起吧！

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：注重了學(xué)科之間的有機(jī)整合，巧妙地在作文指導(dǎo)教學(xué)中滲透思想品德教育?！?/p>

五、拓展延伸，宣傳動(dòng)物

用我們手中的筆為自己喜歡的小動(dòng)物做一次宣傳吧!附：作業(yè)超市（學(xué)生根據(jù)自身喜好自行選擇）

1、繼續(xù)完成《可愛(ài)的小鴨子》。

2、寫(xiě)自己最喜歡的一種動(dòng)物，注意寫(xiě)清楚動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3、設(shè)計(jì)自己最喜歡的小動(dòng)物的名片。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：既注重了面向全體，又體現(xiàn)分層教學(xué)；充分體現(xiàn)以人為本和張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)理念。】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我喜歡的小動(dòng)物

外形 抓特點(diǎn)習(xí)性 小白兔圖案 按順序 喜愛(ài) 寫(xiě)具體

我喜歡小動(dòng)物教案(篇5)

今天，我們來(lái)討論一下中班最喜歡的小動(dòng)物是什么？孩子們你們知道嗎？中班是一個(gè)特殊的時(shí)期，孩子們尚未進(jìn)入到幼兒園生活的正軌，所以他們比較需要一些輕松有趣的活動(dòng)來(lái)引起他們的注意力和興趣。小動(dòng)物這個(gè)主題可以說(shuō)是一個(gè)非常吸引孩子們的話題，因?yàn)樾?dòng)物們總是那么的可愛(ài)和有趣，他們可以陪伴孩子們度過(guò)愉快的時(shí)光。

我們要介紹一下小動(dòng)物們，比如小狗、小貓、小兔子、小小魚(yú)等等。這些小動(dòng)物們都是我們生活中比較熟悉的，孩子們也經(jīng)常會(huì)看到他們?cè)诩依锘蛘吖珗@里。在課堂上，我們可以通過(guò)一些教具來(lái)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物們，比如圖片、玩具等等。通過(guò)觀察和感知，孩子們不僅可以認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物們的外表特征，還可以了解到它們的習(xí)性和生活習(xí)慣。

我們可以通過(guò)一些小游戲和故事來(lái)幫助孩子們更好地理解小動(dòng)物們。比如，我們可以通過(guò)角色扮演的方式，讓孩子們假裝成小狗或小貓，然后模仿它們的動(dòng)作和叫聲。這樣不僅可以增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還可以講一些關(guān)于小動(dòng)物們的故事，比如小狗汪汪和小貓喵喵的故事，讓孩子們了解到小動(dòng)物們之間的友誼和互助精神。

我們可以通過(guò)一些手工制作和繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)鞏固這次課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，我們可以讓孩子們用紙板和顏料來(lái)制作小狗、小貓等小動(dòng)物的模型，讓他們親自動(dòng)手創(chuàng)作，感受到自己的成就感。同時(shí)，我們還可以引導(dǎo)孩子們通過(guò)繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)小動(dòng)物們的喜愛(ài)和關(guān)懷，讓他們體會(huì)到愛(ài)的力量。

中班我最喜歡的小動(dòng)物教案是一個(gè)非常有趣和富有教育意義的活動(dòng)。通過(guò)這次教案，孩子們不僅可以認(rèn)識(shí)到小動(dòng)物們的可愛(ài)和有趣，還可以感受到對(duì)小動(dòng)物們的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和責(zé)任感。希望孩子們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)過(guò)程中，能夠繼續(xù)保持對(duì)小動(dòng)物們的熱愛(ài)和關(guān)注，讓我們的世界更加美好和和諧。愿我們的中班小朋友們健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

我喜歡小動(dòng)物教案(篇6)

通過(guò)這次教學(xué)口語(yǔ)交際課《我喜歡的小動(dòng)物》一課,我有幾點(diǎn)反思：

（一）營(yíng)造氛圍，讓孩子們想說(shuō)

此次口語(yǔ)交際，選材是《我喜歡的小動(dòng)物》，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂(lè)于交流、也比較感興趣的話題。我讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學(xué)生在輕松的環(huán)境下更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。

（二）傳授方法，讓孩子會(huì)說(shuō)

教師先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生交流的興趣。然后教師作出說(shuō)話的示范，自然引出這節(jié)課要用到的思維策略訣竅，讓學(xué)生明白說(shuō)話應(yīng)該說(shuō)什么、怎么說(shuō)，聽(tīng)話的時(shí)候要怎樣做才是認(rèn)真傾聽(tīng)。這樣就為學(xué)生的交流提供了樣板，讓學(xué)生知道怎樣說(shuō)就是說(shuō)完整話了。

（三）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)編口語(yǔ)交際策略。

訣竅：1、用心傾聽(tīng)別人發(fā)言。（眼看、耳聽(tīng)、不插話）2、說(shuō)完整話。（喜歡什么為什么）

通過(guò)思維策略的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步懂得應(yīng)該如何發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)。這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言，如何認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的講話，也是一種必要的素養(yǎng)。

（四）多種評(píng)價(jià)，讓孩子樂(lè)于說(shuō)

學(xué)生在小組內(nèi)表演交際，又在全班實(shí)際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的動(dòng)態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語(yǔ)交際能力，更重要的是，學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會(huì)了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據(jù)策略訣竅學(xué)著老師的評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們?cè)诮窈蟮慕煌性鎏砹擞職夂妥孕?。在輕松地交流過(guò)程中,學(xué)生運(yùn)用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹，老師以策略訣竅為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的交談進(jìn)行評(píng)價(jià)。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)，老師加強(qiáng)巡視，依據(jù)策略的三點(diǎn)訣竅進(jìn)行評(píng)價(jià),再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評(píng)價(jià)方式,依據(jù)訣竅進(jìn)行評(píng)價(jià),既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)了別人的發(fā)言，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。

（五）及時(shí)抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)。

在一個(gè)學(xué)生介紹自己喜歡的三種動(dòng)物時(shí)，用到了有……有……還有……的句式，老師馬上捕捉到，并向全班同學(xué)進(jìn)行了介紹。對(duì)發(fā)言的這個(gè)人來(lái)說(shuō)老師的評(píng)價(jià)是對(duì)她的肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)聽(tīng)的人來(lái)說(shuō)也能收獲到一些說(shuō)話的技巧，為以后的說(shuō)話、寫(xiě)話進(jìn)行滲透、奠定基礎(chǔ)。

不足：

1、學(xué)生在交流的過(guò)程中老師不應(yīng)滿足于學(xué)生能用完整話說(shuō)出自己喜歡什么。

我喜歡小動(dòng)物教案(篇7)

小班我喜歡的小動(dòng)物教案反思如下：

1. 關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)

在教案中，應(yīng)該注重幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在小動(dòng)物的形象和動(dòng)作中，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，他們會(huì)把對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)情感遷移到課程中來(lái)。因此，在課程中，應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谛蕾p小動(dòng)物的過(guò)程中，感受到自己的情感。

2. 引入趣味性

在小班課程中，應(yīng)該注重趣味性。通過(guò)引入一些有趣的小動(dòng)物形象和動(dòng)作，吸引幼兒的注意力，讓他們?cè)谛蕾p小動(dòng)物的過(guò)程中，產(chǎn)生興趣?？梢圆捎脠D片、視頻等形式，讓幼兒先初步了解小動(dòng)物的形象和動(dòng)作。

3. 表現(xiàn)小動(dòng)物的形象和動(dòng)作

在課程中，應(yīng)該注重幼兒的表現(xiàn)能力。幼兒在欣賞小動(dòng)物的過(guò)程中，會(huì)表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的形象和動(dòng)作的喜愛(ài)，他們會(huì)用手或身體做出相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的欣賞。因此，在課程中，應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自己的情感，讓他們通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

4. 引導(dǎo)幼兒交流

在課程中，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。幼兒在表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)時(shí)，會(huì)互相交流，分享自己的感受。因此，在課程中，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流，讓他們學(xué)會(huì)分享自己的感受。可以采用小組活動(dòng)的形式，讓幼兒分成小組，分享自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

5. 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作和語(yǔ)言的發(fā)展

在小班課程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒動(dòng)作和語(yǔ)言的發(fā)展。通過(guò)欣賞小動(dòng)物的過(guò)程中，幼兒的身體和語(yǔ)言都會(huì)得到發(fā)展。因此，在課程中，應(yīng)該注重幼兒動(dòng)作和語(yǔ)言的發(fā)展，讓幼兒在欣賞小動(dòng)物的過(guò)程中，得到全面的發(fā)展。

我喜歡小動(dòng)物教案(篇8)

小班我喜歡的小動(dòng)物教案反思如下：

1. 了解幼兒的年齡特點(diǎn)：小班幼兒的思維以具體形象思維為主，他們的語(yǔ)言能力還不足以描述抽象的概念，所以需要借助具體的圖片和形象的名稱來(lái)幫助他們理解。在教學(xué)過(guò)程中，需要注重幼兒的興趣和需求，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

2. 采用多種教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，可以采用多種教學(xué)方法，如游戲、圖片、故事、唱歌等，讓幼兒在感興趣的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)方法上也需要不斷創(chuàng)新，如可以采用互動(dòng)游戲、小組討論等方式，讓幼兒在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3. 利用圖片和名稱幫助幼兒理解：在教學(xué)過(guò)程中，可以利用圖片和名稱來(lái)幫助幼兒理解小動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，如小熊貓喜歡吃竹子、小兔喜歡蹦蹦跳跳等。同時(shí)，也可以利用名稱來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，如“小兔耳朵的形狀”等。

4. 注重幼兒的情感體驗(yàn)：在教學(xué)過(guò)程中，要注重幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)?？梢圆捎没?dòng)游戲、唱歌等方式，讓幼兒在情感上得到共鳴和滿足。

5. 鼓勵(lì)幼兒參與教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)幼兒積極參與，讓他們感受到自己的價(jià)值和作用?？梢圆捎眯〗M討論、提問(wèn)等方式，讓幼兒參與到教學(xué)中來(lái)。

總結(jié)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中需要注重幼兒的興趣和需求，采用多種教學(xué)方法，利用圖片和名稱幫助幼兒理解，注重幼兒的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒參與教學(xué)。

我喜歡小動(dòng)物教案(篇9)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸、懸”。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“干涸、平安無(wú)事、愚蠢”等詞，了解“鱉的吻端”。

2、能正確流利地朗讀課文。了解課文1、2小節(jié)和后面5小節(jié)的關(guān)系。

3、在學(xué)習(xí)“我”做過(guò)的趣事和“我”做過(guò)的蠢事中，初步了解敘述相同內(nèi)容時(shí)的兩種表達(dá)方法。

4、知道作者在逗弄小動(dòng)物時(shí)，享受樂(lè)趣，同時(shí)也得到啟示。體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、在語(yǔ)言環(huán)境中理解 “干涸、平安無(wú)事、愚蠢”等詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)“我”做過(guò)的趣事和“我”做過(guò)的蠢事中，初步了解敘述相同內(nèi)容時(shí)的兩種表達(dá)方法。

2、熟讀課文內(nèi)容，了解課文1、2小節(jié)和后面5小節(jié)的關(guān)系。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、出示課題，齊讀。

2、學(xué)習(xí)課題旁的注釋。

現(xiàn)在你知道了，課題中的我就是作家——秦牧（媒體出示圖片）。

3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。（媒體出示）

兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物，養(yǎng)過(guò)小鱷魚(yú)、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚(yú)種種東西。

（1）指名讀，其他同學(xué)數(shù)數(shù)提到幾種小動(dòng)物？（2）就養(yǎng)了這6種嗎？從哪看出？理解詞語(yǔ)“種種”。（媒體在“種種”下加著重符號(hào)）

（3）媒體出示圖片，看看圖片猜猜是哪種小動(dòng)物。

（4）教師小結(jié)：年幼時(shí)的秦牧是一個(gè)非常喜歡小動(dòng)物的孩子。他與小動(dòng)物們朝夕相處，將它們當(dāng)作玩伴，齊讀第一小節(jié)。

二 初讀課文，整體感知。

1、媒體出示第二節(jié)，教師引讀。

在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些——有趣的事，也做過(guò)一些——蠢事。

2、圍繞這句話，作者向我們敘述了兩件逗弄小動(dòng)物的事，讓我們讀讀課文，看看是哪兩件事，哪件是趣事，哪件是蠢事？（媒體“趣、蠢”下加著重符號(hào)）

3、交流。

（1）開(kāi)火車(chē)讀詞。（媒體出示詞語(yǔ)）正音：干涸

血淋淋

過(guò)山鯽

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鯽”、“鱉”

（2）學(xué)生交流：寫(xiě)了哪兩件事，哪件趣事，哪件是蠢事？分別是哪幾小節(jié)？

隨機(jī)板書(shū)：

過(guò)山鯽（趣）

逗弄

鱉（蠢）

4、了解課文1、2小節(jié)和后面5小節(jié)的關(guān)系：作者先總的介紹在逗弄小動(dòng)物時(shí)做過(guò)一些趣事和蠢事，（媒體出示分段符號(hào)）然后3—4節(jié)寫(xiě)了一件趣事，5—7節(jié)又具體寫(xiě)了一件蠢事。

三、研讀課文

（一）逗弄過(guò)山鯽——趣

1、“我”是怎么逗弄過(guò)山鯽的？自己輕聲讀一讀3—4節(jié)，用橫線劃出有關(guān)句子，2、學(xué)生交流，媒體出示。

（1）誰(shuí)能從中找出“我”逗弄時(shí)的動(dòng)作。

學(xué)生交流，教師板書(shū)：撈 放 看 數(shù) 想象

放回

（2）作者在逗弄時(shí)，想象著它們是在進(jìn)行比賽，比什么呀？學(xué)生交流。（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。

誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)？(媒體出示：一 二 三 四)加上標(biāo)點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)數(shù)數(shù)？（媒體出示：一，二，三，四！）

一起來(lái)數(shù)數(shù)。

（4）借助板書(shū)，復(fù)述我逗弄“鱉”的過(guò)程。

（5）逗弄過(guò)山鯽可真有趣，我就逗弄了一次嗎？從哪些詞看出的？（每次 總是），描寫(xiě)重復(fù)的內(nèi)容時(shí)，我們可以加上“每次”“總是”這樣的詞。（媒體“每次、總是”變紅）

3、課文的第3小節(jié)并沒(méi)有直接寫(xiě)我怎么逗弄過(guò)山鯽，那寫(xiě)了什么呢？（媒體出示）

（1）指名讀。（2）學(xué)生交流

（3）體會(huì)第3節(jié)這樣寫(xiě)的好處： 我們讀者大多都沒(méi)見(jiàn)過(guò)山鯽，所以作者對(duì)過(guò)山鯽的特點(diǎn)寫(xiě)得很具體。

課堂小結(jié)

四、小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、教師小結(jié)：逗弄過(guò)山鯽，給作者帶來(lái)樂(lè)趣，帶來(lái)想象，所以作者覺(jué)得很有趣。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我逗弄小動(dòng)物干的蠢事。感情朗讀3、4兩節(jié)。

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，媒體出示詞語(yǔ)。

課后習(xí)題

五、布置作業(yè)。

1、認(rèn)真抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)：

鱷魚(yú)

逗弄

干涸

水缸

平安無(wú)事

不勝其煩

鞭子

血淋淋

愚蠢

2、有感情地朗讀課文，3、練習(xí)說(shuō)說(shuō)我逗弄過(guò)山鯽的過(guò)程。

報(bào)復(fù)

我喜歡小動(dòng)物教案(篇10)

教案反思：小班我喜歡的小動(dòng)物

目的：

通過(guò)讓孩子們了解并喜歡小動(dòng)物，培養(yǎng)他們的觀察能力和對(duì)自然的熱愛(ài)。

材料準(zhǔn)備：

1. 小動(dòng)物圖片或視頻。

2. 小玩具或材料，如小沙包、小玩具熊等。

過(guò)程：

1. 導(dǎo)入部分：通過(guò)圖片或視頻讓孩子們了解小動(dòng)物的外觀特征，激發(fā)他們的興趣。

2. 活動(dòng)部分：

a. 讓孩子們觀察并描述自己喜歡的小動(dòng)物，鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的句子來(lái)描述。

b. 讓孩子們觀看小玩具或材料，如小沙包、小玩具熊等，讓他們嘗試去模仿小動(dòng)物的行為。

c. 讓孩子們分組，每組選擇自己喜歡的小動(dòng)物，并制定一份計(jì)劃，如何保護(hù)它們。

3. 結(jié)束部分：通過(guò)提問(wèn)的方式，讓孩子們回顧活動(dòng)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們將這些方法應(yīng)用到日常生活中。

反思：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓孩子們觀察并喜歡小動(dòng)物，培養(yǎng)他們的觀察能力和對(duì)自然的熱愛(ài)。在活動(dòng)過(guò)程中，我注重了讓孩子們參與和互動(dòng)，讓他們能夠從活動(dòng)中獲得更多的知識(shí)和技能。但是，在結(jié)束部分，我沒(méi)有能夠深入地引導(dǎo)孩子們思考如何保護(hù)小動(dòng)物，這可能會(huì)讓一些孩子們感到失望。因此，在下一次教學(xué)過(guò)程中，我可以考慮更深入的思考，如何引導(dǎo)孩子們思考如何保護(hù)小動(dòng)物，并鼓勵(lì)他們參與到保護(hù)小動(dòng)物的行動(dòng)中去。

我喜歡小動(dòng)物教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。

2、能根據(jù)書(shū)上對(duì)例文的分析，通過(guò)討論，交流，明確寫(xiě)好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)

3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，模仿例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

作前準(zhǔn)備：

1、觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并寫(xiě)一周的觀察日記。

2、掛圖

一、學(xué)習(xí)例文

1、出示掛圖。

2、指名說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)

3、引導(dǎo)悟法

（1）自瀆《小烏龜》，思考：作者從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？為什么他寫(xiě)的小烏龜樣子非常像，而且又像活的呢？

（2）交流

4、指名談學(xué)習(xí)例文的收獲

二、展開(kāi)討論

1、讓學(xué)生閱讀對(duì)例文的分析部分，同桌討論。

2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁?/p>

3、師生共同小結(jié)寫(xiě)好動(dòng)物的方法

（1）從外形和動(dòng)作兩方面寫(xiě)

（2）抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)

（3）寫(xiě)動(dòng)作特點(diǎn)時(shí)，要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞

5、再讀體會(huì)

三、提綱詞語(yǔ)

伶俐可愛(ài)翩翩起舞體態(tài)奇特

餓虎撲食束手無(wú)策忽閃忽閃

增添樂(lè)趣迫不及待來(lái)者不善

調(diào)皮可愛(ài)盡心盡職忠誠(chéng)善良

四、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)

1、學(xué)生閱讀作文提示，說(shuō)說(shuō)習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么

2、課前，老師布置過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，交流

3、先小組交流

4、指名全班交流，師生點(diǎn)評(píng)

5、對(duì)照寫(xiě)法，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出合乎要求的作文來(lái)

五、寫(xiě)草稿

我喜歡小動(dòng)物教案(篇12)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解更多的動(dòng)物，能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)把其外形、生活習(xí)性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫(xiě)下來(lái)。

2、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生觀察、了解小動(dòng)物的相關(guān)情況和搜集有關(guān)資料，并把自己喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)或把它用相機(jī)拍下來(lái)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

所教年級(jí) ： 低中段

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我就請(qǐng)大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。大家要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想看誰(shuí)先猜出來(lái)。

（1）叫貓不是貓，像熊沒(méi)熊高，愛(ài)吃嫩竹葉，是咱國(guó)中寶。（熊貓）

（2）圓圓的眼睛如銅鈴，尖尖的耳朵似小山，走路斯文沒(méi)聲音，見(jiàn)到老鼠不要命 。（貓）

（3）頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測(cè)天亮?xí)r，呼得眾人醒。（公雞）

2、發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛才讓你們猜的三個(gè)謎語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（謎底都是小動(dòng)物）

3、猜謎語(yǔ)有意思，小動(dòng)物更有意思，喜歡它們嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界，去看看那些可愛(ài)的小動(dòng)物們吧！

播放課件。（各種動(dòng)物的圖片）

師：你剛才看到了什么？生自由發(fā)言。

4、這里面有你喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你最喜歡哪種小動(dòng)物？

5、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將自己最喜歡的小動(dòng)物的圖畫(huà)或照片拿出來(lái)跟同學(xué)交流，你為什么喜歡它，你又了解了它的什么知識(shí)，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)試著連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、觀察動(dòng)物，合作交流

1、每個(gè)同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物都長(zhǎng)得那么可愛(ài)，剛才大家講起自己喜歡的小動(dòng)物都是那樣的神采飛揚(yáng)，真棒！

現(xiàn)在讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物吧。

2、它們有怎樣的外形呢？

教師隨機(jī)指導(dǎo)：描述時(shí)要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序（從整體到局部再到整體，如可按“全身—耳朵—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序）介紹，體現(xiàn)出它的“可愛(ài)”。

3、你們了解了怎樣的生活習(xí)性呢？

貓抓到老鼠之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當(dāng)老鼠累得沒(méi)力氣逃跑時(shí)，它才會(huì)找個(gè)安靜的地方把老鼠吃了。

我的叔叔家養(yǎng)了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動(dòng)物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。

我家的狗很特別。見(jiàn)到熟人它會(huì)跪在地上，還會(huì)小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來(lái)了，它會(huì)圍著那個(gè)人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。

鵝的聽(tīng)覺(jué)很敏銳，反應(yīng)特別迅速，叫起來(lái)聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會(huì)高聲?shū)Q叫．還展翅啄人呢！

……

4、你們和小動(dòng)物一起生活，一起玩，肯定發(fā)生過(guò)不少有趣的事吧？

（1）老師示范講一件有趣的事。（給鴿子喂東西吃很好玩，它會(huì)啄我的手。）

（2）指名學(xué)生講。

5、教師小結(jié)：動(dòng)物可以給我們帶來(lái)許多的樂(lè)趣，所以我們要愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物 。那你想不想讓更多的人來(lái)了解你喜歡的動(dòng)物，讓更多的人給予它們愛(ài)心呢？

三、構(gòu)思起草，修改完善

1、引導(dǎo)小結(jié)，歸納學(xué)法

（動(dòng)物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動(dòng)物的特點(diǎn)；動(dòng)物和人的關(guān)系很密切，你為什么喜歡它的原因）

2、激發(fā)構(gòu)思起草興趣

展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。

3、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

（1）學(xué)生自改習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“是否寫(xiě)出了小動(dòng)物的特點(diǎn)及喜歡的原因”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。

（2）同桌或分小組相互傳閱習(xí)作，再次修改。

（3）課堂交流?？梢蟀础霸瓉?lái)怎么寫(xiě)的——現(xiàn)在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說(shuō)說(shuō)修改理由。

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