2024歌唱二小放牛郎教案八篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是深化課程內(nèi)涵的重要手段，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？為使用時更加方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的“歌唱二小放牛郎教案”，希望您將此文章加入您的收藏中！

歌唱二小放牛郎教案 篇1

1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的.事跡，感知英雄的品質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。

2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12

歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）

學(xué)生聽歌曲，會唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀看蠹艺J真讀書，一定會有很大收獲的。

組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。

學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語句，并從中感悟。

師：大家學(xué)習(xí)得很認真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問題）學(xué)生匯報：

1、二小是個機智的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時會說些什么？想些什么？

2、二小是個勇敢無畏的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭時的場景。

師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。

學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

1、學(xué)生自由讀。

2、（教師放音樂）學(xué)生跟著音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀。）

師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇2

【教學(xué)要求】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．學(xué)會20個生字，其中田字格上面的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機智勇敢跟敵人作斗爭的精神。

【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】

圖文結(jié)合，仔細觀察，展開想象，理解并背誦課文。

【教學(xué)時間】三課時。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

【教學(xué)目的】

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會本課的生字。

3．初步理解課文的內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、、教學(xué)掛圖、錄音機及磁帶。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

1．（放音樂《歌唱二小放牛郎》）同學(xué)們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？

2．板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)郎。

3．人們?yōu)槭裁匆钋楦璩醵∧兀?/p>

二、初讀。

1．借助拼音自瀆課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通。

2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。

3．（出示）

dimaifuguanmishunshuaisi

敵人埋伏機關(guān)迷失順從摔死

zhanchouyangtiaotangou

戰(zhàn)士報仇傳揚挑在槍尖貪玩山溝

yinzhuaquanpingpangpian

隱藏抓住埋伏圈乒乓受騙

juntang

八路軍胸膛

(1)自瀆詞語。

（２）你在字的音、形、義哪些方面要提醒大家？

字音：

死：讀前鼻音。

圈：在這理讀tiao,你能用它的兩個音分別組詞嗎？

字形：

死下面的右邊是，不是。

抓：右邊是：爪而不是瓜。

（３）帶讀，開火車讀，齊讀。

４．把生字帶入課文中讀一讀，把課文讀通順、流利。

５．指名分段讀課文，師生共同糾正。

６．還有誰向剛才讀書的同學(xué)挑戰(zhàn)，能比他們讀得更好。

三、初步理解課文內(nèi)容。

１．通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？

２（出示掛圖）王二小為了－－－，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的，換來了戰(zhàn)斗的－－－，他是一位抗日小英雄。

３．生交流、討論。

４．齊讀課文。

四．教學(xué)生字。

１．分析字形。

通過熟字或熟部件來記憶生字。

２．指導(dǎo)書寫。

順：左邊的川寫得緊湊些，和右邊的頁寬窄相等。

戰(zhàn)左右位置相等，戈寫得略高些。

揚左窄右寬，右邊的要一筆寫成。

伏、仇、埋：左窄右寬。

３．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

第一課作業(yè)設(shè)計

一．看拼音寫詞。

direnmaifujiguanmilu

()()()()

shuncongmishizhanshichuanyang

()()()()

二、填空。

揚：共（）畫，第四畫是（）。

死：共（）畫，第五畫是（）。

三．比一比，組詞。

戰(zhàn)（）揚（）伏（）迷（）

站（）楊（）?。ǎ┲i（）

四．正確、流利地朗讀課文。

第二課時

【教學(xué)目的】

1．有感情地朗讀課文。

2．圖文結(jié)合，抓住重點的詞語來理解課文的內(nèi)容。

3．教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機智勇敢地同敵人作斗爭的精神。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖。

【教學(xué)過程】

一．復(fù)習(xí)。

1．抽讀生字卡片。

2．聽寫詞語。（復(fù)仇順從迷失戰(zhàn)士埋伏）

3．課文主要寫了一件什么事？

二．新授。

1．教學(xué)第23節(jié)。

（1）（出`示圖）圖上畫了什么？

（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第3節(jié)。

（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)。自瀆第2節(jié)。

（4）你知道了什么？相機理解：掃蕩、潛伏、隱藏。

（5）齊聲有感情地朗讀第2~3節(jié)。你覺得王二小是個怎樣的孩子？

2．教學(xué)第4~5節(jié)。

（1）王二小把敵人帶到了哪里？結(jié)果如何？指讀第4~5節(jié)。

（2）你讀懂了什么？

（3）想象一下，王二小心理怎么想？敵人是怎樣的狼狽？

（4）能從那些地方或那些詞語看出敵人的兇殘？

（5）（出示掛圖）八路軍戰(zhàn)士在干什么？

（6）有感情地朗讀第4~5節(jié)。

3．教學(xué)第一節(jié)。

（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在第吃草，卻再也看不見王二小了。

（2）齊聲有感情地朗讀第1節(jié)。

4．教學(xué)第6節(jié)。

（1）鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣？

（2）自瀆第6節(jié)

（3）你懂了什么？從那些詞句中看出來的？

（4）帶著懷念的感情齊讀第6節(jié)。

5．齊讀全文。

三．總結(jié)。

讀完課文，王二小是個怎樣的孩子？

第二課時作業(yè)設(shè)計

一．?dāng)U詞

機（）（）（）順（）（）（）

戰(zhàn)（）（）（）迷（）（）（）

二、寫近義詞。

潛伏（）隱藏（）順從（）復(fù)仇（）

二．多音字組詞。

挑

三．把這個故事有感情地讀給爸爸媽媽聽。

歌唱二小放牛郎教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能

1.認讀本課的7個生字,會寫10個生字.讀準(zhǔn)多音字挑的讀音.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文.

3.會唱《歌唱二小放牛郎》.

過程與方法

1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.

2.學(xué)生通過聽唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).

情感態(tài)度與價值觀

1.學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.

2.教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄.

教學(xué)重難點:

讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.

教學(xué)媒體:

學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來》

教學(xué)過程:

師生活動

設(shè)計意圖

教學(xué)隨筆

一,音樂激趣 導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個12 歲的小英雄,想聽這首歌嗎 大家仔細聽,聽后說一說你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)

學(xué)生聽歌曲,會唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱.

聽過這首歌的同學(xué)可以說出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡單的介紹王二小的故事.

利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.

二,初讀課文,整體感知

組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習(xí)能在具體語境中辨別讀音的能力.

培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力.

三,品讀課文 升華感情

師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認真讀書,一定會有很大收獲的.

組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來.)

學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注.勾畫相應(yīng)語句,并從中感悟.

邊讀邊提出不懂的問題

師:大家學(xué)習(xí)得很認真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧.(并隨機提出問題)學(xué)生匯報:

1.二小是個機智的孩子.

(1)學(xué)生要體會當(dāng)時情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭影片,也可以講述相關(guān)知識,如后方機關(guān)是什么意思.

最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說明情況危急的詞句.

引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時會說些什么 想些什么

(2)學(xué)生要重點抓住順從這個詞語來體會二小機智.(順從是聽從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機智. )

2.二小是個勇敢無畏的孩子.

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭時的場景.

這部分要做好朗讀指導(dǎo).(采用個別讀與集體讀相結(jié)合)

學(xué)生重點從挑,摔和含著微笑詞句中體會敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著微笑體會小英雄的勇敢無畏.

培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣.

讓學(xué)生從具體語句中去感悟二小的機智.

訓(xùn)練孩子抓住重點詞語理解文章的能力.

學(xué)生通過想象更進一步體會二小的機智.

學(xué)生對當(dāng)時的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當(dāng)時背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,十分有利于學(xué)生體會當(dāng)時情況危急,襯托出二小的機智勇敢的精神.

學(xué)生在讀中體會,更加激起學(xué)生對英雄的崇敬之情,促進學(xué)生情感的發(fā)展.

四,課外延伸 知識拓展

師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動,此時此刻,你最想對二小說些什么.

學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言.

師:下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章.

1.學(xué)生自由讀.

2.(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀.(可以自己單獨讀,也可以幾個人分節(jié)讀.)

3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

師:抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱,讀書,觀看影視,訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流.

充分調(diào)動學(xué)生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.

回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對文本有一個整體印象.

用讀來調(diào)動情感,來深化情感.

課外知識的延伸,擴大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面,豐富了學(xué)生的課外知識,能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.

通過運用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.

制作小手冊,不僅增強了學(xué)生參與活動的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.

歌唱二小放牛郎教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識15個生字，會寫10個字，認識多音字挑。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。

教學(xué)建議：

這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個北方山區(qū)，對于當(dāng)今的兒童來說，由于年代久遠，抗日戰(zhàn)爭、解放區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機關(guān)、等都是生疏的事物，這對學(xué)生理解課文、體驗情感會有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學(xué)生對那個時代有一些感性認識。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)時還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動作、他與敵人的對話、犧牲時的場面。

在教學(xué)本課時可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。

在教學(xué)生字時可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?？梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。

在指導(dǎo)書寫時著重指導(dǎo)：耍、急、昏。耍寫字時注意要和要區(qū)別開來，下邊的女字橫要拉長，托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間，里邊的橫要壓橫中線?；璧谌P橫稍向上翹，第四筆要拉長，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。

拓展練習(xí)：

一、比一比，組詞語。

耍（）坡（）揚（）

要（）披（）場（）

二、想一想詞語的特點，再照樣子寫幾個。

昏頭昏腦

三、照樣子連一連，先組字再組詞。

皮而氏扌今

爪日口女土

（）（）（）（）（坡）

（）（）（）（）（山坡）

相關(guān)資料：

精品教案：

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計（一）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲？

2.今天我們就來認識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。

二、初讀課文，隨文識字。

1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。

2.聽老師讀課文，注意生字詞。

3.同位之間合作識記生字。

4.檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護著后方機關(guān)，掩護著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）

三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？

2.自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。

3.匯報交流情況。結(jié)合匯報情況，相機引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲蹋慷∶鎸橙说膬礆埵窃鯓幼龅?？王二小給敵人帶路時是怎樣想的？

4.讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。

四、朗讀課文，升華感情。

1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。

2.學(xué)生朗讀并進行自評與互評。

3.課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對王二小說嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）

歌唱二小放牛郎教案 篇5

教學(xué)設(shè)想

《歌唱二小放牛郎》是蘇教版第四冊的一首敘事詩，同時也是一首歌詞。歌詞頌揚了抗日小英雄王二小為了掩護八路軍后方機關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉。由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有一定距離，要使學(xué)生真切感知、深入領(lǐng)悟王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭的精神，必須通過聽唱、觀察、朗讀、想象等手段，把學(xué)生帶進一個悲壯的感情世界，在多種感官的活動過程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、聽唱歌曲，整體感知

板書課題之后即可播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，讓哀婉動人的歌聲撥動學(xué)生的心弦，先作感情的鋪墊，而后自由朗讀課文，便有了整體感知時代氛圍和英雄行為的基礎(chǔ)。

二、圖文結(jié)合，想象補充

知英雄事跡，頌英雄精神，應(yīng)是本文的教學(xué)重點。在具體教學(xué)中，應(yīng)通過觀圖、讀文、想象來實現(xiàn)。從第一節(jié)學(xué)生已知王二小放的牛還在山坡吃草，可他卻已犧牲在血染的山岡，永遠離開他心愛的牛兒了。那么，二小是怎樣犧牲的呢？讓學(xué)生讀第二節(jié)，看插圖，展開想象：九月十六那天早上，當(dāng)敵人來掃蕩的時候，二小在做什么？這是課文所沒有寫明的，作者故意留下空白讓讀者去感悟。只要仔細觀察一下第二幅插圖，學(xué)生就會開啟思維的閘門，創(chuàng)造性地想象出王二小的行動、語言和內(nèi)心活動，從其動作想象到二小正在山坡一邊放牛，一邊放哨，從其專注的神情，想象到二小對敵人充滿高度的警惕，對鄉(xiāng)親懷有深深的愛。這種通過想象和聯(lián)想，把文字符號中間的藝術(shù)空白轉(zhuǎn)化為立體表象的過程，也是創(chuàng)造性思維發(fā)展的過程。

三、朗讀背誦，體驗高峰

語文學(xué)科的目標(biāo)在于創(chuàng)造，創(chuàng)造學(xué)生精神世界未有的東西。而這惟有通過學(xué)生個體的切身體驗才能獲得。四、五兩節(jié)是情節(jié)和感情發(fā)展的高潮，也是最震撼人心的時刻。如何讓學(xué)生體驗感情高峰？惟有朗讀和背誦。可以是個別讀與集體讀相結(jié)合；可以是教師范背在前，學(xué)生仿背在后。個別讀：王二小帶路走在前面，把敵人領(lǐng)進我們的埋伏圈。集體讀：四下里乒乒乓乓響起了槍聲。個別讀：敵人才知道受了騙。老師用悲愴的語調(diào)讀：敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面。學(xué)生用高昂憤怒的語調(diào)讀八路軍復(fù)仇殺敵的句子，形成一股排山倒海之勢，盡情傾瀉著悲憤之情，感情體驗達到高峰，同時，一種新的情愫便在學(xué)生的內(nèi)心世界潛滋暗長。

最后一節(jié)是尾聲，要讀得舒緩、沉重、深情，可采取老師范讀、學(xué)生跟讀，老師范背、學(xué)生試背的方法，以體會對英雄的崇敬之情，促進學(xué)生情感的發(fā)展，豐富學(xué)生的精神家園。

教學(xué)目標(biāo)

1、認識15個生字，正確書寫10個生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和想象能力。

4、激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認識，正確認為歷史。

教學(xué)重難點

1、易錯字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。

2、從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。

2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

老師想給大家講個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認識這位真正的英雄吧?。úシ鸥枨?/p>

二、新課

（一）自學(xué)

1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。

2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當(dāng)小老師。

3、自檢識字情況。

（二）識字

1、激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認識了這么多生字?，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚

2、小組合作識字。

3、游戲識字。開火車讀字。給字擴詞，比比哪個同學(xué)說得多。

4、交流識記方法。

（三）寫字

1、示詞語，討論加點字應(yīng)注意什么。

玩耍、危急、含著、染紅

2、示范書寫。觀察摹仿。

3、獨立書寫。自檢互評。

4、同桌聽寫，鞏固記憶。

（四）交流

1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？

2、小組討論，交流所得。

3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？

4、結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時具體情景。

學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

（五）誦讀

1、讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著后方機關(guān)、掩護著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。

2、讀詩歌的結(jié)尾，體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的認識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

3、配樂朗誦。

這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。

歌唱二小放牛郎教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)認本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

3、正確流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)認本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音機、磁帶、卡片、

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)

（二）師：這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽

（三）播放歌曲：會唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

（四）會唱的同學(xué)齊聲唱，不會唱的同學(xué)跟著唱一遍

（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

（六）自主讀文：想辦法解決不認識的字

（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認識的字相互請教

（八）測讀生字卡片：（認讀）

1、不認識的字再進行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。

2、再讀讀易錯字，組詞或造句。

（九）小游戲:

猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？

（十）多音字組詞：

tiǎo挑戰(zhàn)挑拔挑動挑燈

tiāo挑選挑夫挑剔

（十一）再讀課文：

齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo)

（十二）指導(dǎo)寫字：

1、生觀察指出易錯字

2、重點指導(dǎo)：耍：與要區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤

危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

急：中間的橫不出頭

染：右上九的寫法

3、學(xué)生讀讀、寫寫

（十三）作業(yè)：

1、生字、詞

2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

3、讀課文

（十四）板書設(shè)計及課后隨筆：

歌唱二小放牛郎

耍危急染

歌唱二小放牛郎教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會唱《歌唱二小放牛郎》。

過程與方法

1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀

1、學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。

2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料

教學(xué)過程：

一、音樂激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12

歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）

學(xué)生聽歌曲，會唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

二、初讀課文感知

學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

三、品讀課文

師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？大家認真讀書，一定會有很大收獲的。

組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。

學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語句，并從中感悟。

邊讀邊提出不懂的問題

師：大家學(xué)習(xí)得很認真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問題）學(xué)生匯報：

1、二小是個機智的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時會說些什么？想些什么？

2、二小是個勇敢無畏的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭時的場景。

四、拓展延伸

師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。

學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

1、學(xué)生自由讀。

2、（教師放音樂）學(xué)生跟著音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀。）

3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇8

本文以詩歌的形式出現(xiàn)，講述了英雄王二小把敵人引進八路軍的埋伏圈，自己英勇獻身的事跡，贊頌了二小不怕犧牲、英勇斗爭的精神。

須老師在教學(xué)時以歌曲導(dǎo)入，引出課題，然后指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，最后指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，教學(xué)過程比較清晰。在本課的教學(xué)中，以下兩點值得肯定：一、關(guān)注興趣，讓學(xué)生樂學(xué)。

興趣是最好的老師。教師能抓住低年級學(xué)生的好動、注意力易分散等特點，運用多種方法來組織教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。如新課開始，教師就播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，音樂具有很強的感染力，學(xué)生隨著音樂的起伏忽而緊張，忽而悲痛，學(xué)生沉浸在故事情節(jié)中。這樣的利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的內(nèi)容，不單純是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也使學(xué)生對課文內(nèi)容有了大概印象。

二、識字教學(xué)，活中見實。

低年級，識字教學(xué)是個重點。在本課教學(xué)中，教師比較扎實地和學(xué)生進行訓(xùn)練。初讀課文提出明確要求把字音讀準(zhǔn)，然后出示詞語，通過多形式的朗讀強化字音。同時結(jié)合多音字教學(xué)挑，讓學(xué)生從詞義上來區(qū)分，進行組詞；指導(dǎo)寫字時，根據(jù)不同生字的特點進行教學(xué)，如：死，讓學(xué)生說出反義詞，等等。既體現(xiàn)了靈活性，有體現(xiàn)了扎實性。

當(dāng)然，在這堂課中，也存在著值得商榷的地方，主要有以下兩點。

1．這是二年級的課，在初讀課文時，依然要體現(xiàn)扎實。學(xué)生讀詞語后，讓學(xué)生送回句子中再讀讀，每一次的朗讀，老師都要提出具體的要求，如：難讀的句子、讀的不連貫的地方要多讀幾遍。這樣學(xué)生經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí)，就能讀得比較流暢了。既要讓學(xué)生讀通課文，同時也要讓學(xué)生初步了解故事大意。

在檢查學(xué)生生字、新詞掌握情況時，可適當(dāng)理解部分詞語。如抓，學(xué)生聯(lián)系生活很容易理解，可讓學(xué)生動作演示，從而體會得人的兇狠。

2．在內(nèi)容的安排上，這一課時似乎少了點，可以學(xué)習(xí)故事的發(fā)生這部分內(nèi)容，使整課的安排更為合理些。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024歌唱二小放牛郎教案八篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了歌唱二小放牛郎教案專題，希望您能喜歡！