冀教版小學(xué)英語課件

考慮到你的需求，小編特意整理了“冀教版小學(xué)英語課件”，或許這篇文章會(huì)有你需要的信息希望你喜歡。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教案是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

冀教版小學(xué)英語課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)生能聽懂并理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

2、學(xué)生能夠問答關(guān)于這個(gè)故事的問題。

3、學(xué)生能分角色，用自己的語言表演故事。

能力目標(biāo)

能看懂故事，提高閱讀能力。

情感目標(biāo)

滲透關(guān)愛意識(shí)，懂得“愛人者，人恒愛之”的.道理。

學(xué)法指導(dǎo)：

小組合作學(xué)習(xí)

課件使用：

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class！ Where do we live?

2、Review

Sing a song. “The Trip Song”

Step2 Story

Prepare to read

多媒體課件出示故事Billy Bee

（一）閱讀準(zhǔn)備

1、學(xué)生一邊看卡通片一邊聽錄音。

2、討論：故事發(fā)生在何時(shí)何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？

（1）小組派代表匯報(bào)。

（2）教師指名評(píng)議。

3、啟發(fā)學(xué)生說一說故事主要講的是什么？

4、將理解本故事的中心詞教給學(xué)生。

5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？

（二）閱讀

1、放錄音，讓學(xué)生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。

3、反復(fù)放錄音，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。

（三）討論

1、用提問的方式，檢查學(xué)生理解的情況。

2、激發(fā)學(xué)生就故事本身做出各自的評(píng)論。

step3、利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試。

step4、結(jié)束課堂教學(xué)

冀教版小學(xué)英語課件【篇2】

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

二、學(xué)情分析

四(3)班共有學(xué)生48人，其中男生24人，女生24人。四年級(jí)學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。部分學(xué)生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上時(shí)常出現(xiàn)不專心聽講，交頭接耳，做小動(dòng)作等現(xiàn)象。因此，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為提升學(xué)業(yè)成績(jī)的前提來抓。

三、教材分析

本冊(cè)教材共有6個(gè)新授單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題。其中每個(gè)新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’slearn，用來鞏固單詞的Let’sdo，以Let’slearn所學(xué)詞匯為主題的對(duì)話Let’stalk，以掌握單詞、句子為主要目標(biāo)的Readandwrite。B部分是對(duì)A部分內(nèi)容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學(xué)內(nèi)容，包括語音訓(xùn)練，歌曲教學(xué)、趣味故事教學(xué)等。2個(gè)復(fù)習(xí)單元是對(duì)前面三個(gè)單元知識(shí)的重組、整合和升華。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能聽懂、跟唱8首歌曲。

6、能聽懂、會(huì)吟唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

六、單元教學(xué)目標(biāo)

Unit1Ourschool

1、能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher'soffice。Thatismyclaroom。

(2)能簡(jiǎn)單說出每個(gè)課室的不同功能，如：Gotothelibrary。Readastory-book。

(3)能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會(huì)唱歌曲“OurSchool”。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)圖。

(3)文化目標(biāo)：了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。

Unit2Whattimeisit?

1、能力目標(biāo)

(1)能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock。

(2)能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It'stimeforEnglishcla。It'stimetogotoschool。

(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast。Drinksomemilk。

(4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。

(5)能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let'sdo、Let'schant和

Let'sfindout部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。

(3)文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。

Unit3Isityourskirt?

1、能力目標(biāo)

(1)能簡(jiǎn)單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“Myjacketisgray。They'resosmall?！钡?。

(2)能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?”等。

(3)能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：PutonyourT-shirt。

(4)會(huì)唱歌曲“MyClothes”。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite四線格中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會(huì)吟唱等目標(biāo)要求。

(4)了解Storytime和Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。

(3)文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家的服飾常識(shí)以及一些常見外來語的由來。

Recycle1

1、能力目標(biāo)

(1)能根據(jù)實(shí)際情況簡(jiǎn)單介紹自己所制作的服裝所采用的材料。

(2)在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的看法。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)復(fù)習(xí)并鞏固有關(guān)服飾的單詞與詞組。如：Iused…。

(2)在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。如：It’spretty。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與想象力，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的衣服。

(2)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

Unit4It’sWarmToday

1、能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況。

(2)能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。

(3)能聽懂并回答一些問題，如：What'stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewjacket?

(4)會(huì)規(guī)范書寫句子：It'swarmtoday。Let'splayfootball。It'scool。Isitcold?

(5)會(huì)唱歌曲“Thunder”。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。

(2)聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能，學(xué)會(huì)觀察、提問等策略。

(3)文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋?/p>

Unit5Howmuchisit?

1、能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單描述衣服、鞋子的大小，評(píng)論價(jià)格、顏色和款式，如：It'sexpensive/colourful。

(2)能夠詢問價(jià)格并做簡(jiǎn)略評(píng)價(jià)，如：Howmuchisit?It's。

(3)能夠聽懂并發(fā)出與各種鞋相關(guān)的簡(jiǎn)單指令，如：Putonyoursneakers。Runinthepark。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子。

(2)聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let'slearn和Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。

(2)文化目標(biāo)：了解英美兩國(guó)與我國(guó)的衣物尺碼標(biāo)記的不同。

Unit6Atafarm

1、能力目標(biāo)

(1)能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的常見的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。

(2)能夠運(yùn)用句型，如：Arethey…?Howmany…?詢問動(dòng)物和蔬菜的名稱。

(3)能聽懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的指令，如：Shearasheep。

(4)能夠根據(jù)圖畫，寫出農(nóng)場(chǎng)常見的牲畜名稱。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分readandwrite中的單詞和句子并能做到

會(huì)聽、說、讀、寫。

(2)聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’slearn。Let’stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let’sdo。Let’schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解storytime。Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際：詢問名稱和數(shù)量。

(2)學(xué)習(xí)策略：主動(dòng)詢問、合作、溝通。

(3)文化目標(biāo)：了解幾條由動(dòng)物名稱構(gòu)成的英語諺語。

Recycle2

單元教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)復(fù)習(xí)4-6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。

(2)復(fù)習(xí)4-6單元Readandwrite中的6組句子和28個(gè)單詞，要求學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫。

2、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生想象、推理的能力。

七、主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大

量的語言操練和練習(xí)。

3、活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。

4、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

7、虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。

八、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

(略)

冀教版小學(xué)英語課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的.設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，我打算用以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)。

1.組織教學(xué)

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語言或者復(fù)習(xí)語言對(duì)他們來說是枯燥的，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以在一上課進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生問候以后，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了聽音動(dòng)作（Clour

and Do ）這一環(huán)節(jié)，結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下動(dòng)作：Red,Red,Stamp Your Feet;Yellow,Yellow,Close Your

Eyes;Blue,Blue,Play With Cats。這樣既復(fù)習(xí)了所學(xué)語言知識(shí)，又調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生以昂揚(yáng)的激情參與到教學(xué)的下一環(huán)節(jié)。

2.復(fù)習(xí)舊知，為新知準(zhǔn)備

1）采用直觀的單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)12個(gè)月份單詞。

2）創(chuàng)編chant來記憶月份單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Chant如下：

December, January ︳February - ︳March, April ︳ May - ︳June ,July ︳August -

︳September, Octomber ︳November - ︳︳

3.學(xué)習(xí)新知

新知教學(xué)分為以下兩個(gè)部分：

1）《教科書》第一部分教學(xué)

單詞Sun的教學(xué)通過謎語，形象展示，簡(jiǎn)筆板書，模仿跟讀，游戲操練、小組練讀、個(gè)人展示讀等幾個(gè)步驟完成。

（單詞sun的教學(xué)片段演示：

Teacher: First, let us play a Riddle. Big ball, Red ball, Hot ball.What is this?

（教師運(yùn)用身體語言，簡(jiǎn)筆畫板書，實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底是太陽。）

Students:太陽。

Teacher:Well,what is it in English? Follow me,please.S-U-N SUN.Say it three

times.

Students:S-U-N SUN.

Teacher:Good. Look at here. What is it?（教師播放光盤LESSON 12第一部分PICTURE 1。）

Students:This is the sun. The sun is hot.

冀教版小學(xué)英語課件【篇4】

Leon17

季節(jié)

兩個(gè)。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)連指手套、圍巾、涼鞋、穿上、脫下這些詞

2。指導(dǎo)了解冬季夾克、冬靴、冬衣、雨靴。

3.引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的一些衣服的名字。

三。教學(xué)難點(diǎn)

1．連指手套、圍巾、涼鞋、穿上、脫下，尤指穿上、脫下。

2.衣服清單。

四。教具

VCD，圖片。

五。教學(xué)過程

Step1：

唱一首英文歌《THE MONTHS》

T：大家好，男孩女孩們。

S：老師你好。

T：你還記得《MONTHS》這首歌嗎

Ss：是的。

T：我們一起唱，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：課前的歌曲熱身是為了集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓學(xué)生唱歌和表演，他們非常投入。合唱讓學(xué)生快速進(jìn)入角色，沉浸在濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍中，全心全意準(zhǔn)備開始教學(xué)。此外，本課涉及四個(gè)季節(jié)。自然是從四時(shí)復(fù)習(xí)四時(shí)，再用四時(shí)為接下來的教學(xué)作準(zhǔn)備。 ]

Step2:

T: 你唱的歌很好聽，現(xiàn)在我們有12個(gè)月，我們可以把12個(gè)月分成4個(gè)你知道是什么嗎？

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Ss：是的。

S1：十二月 一月 二月是春天。

S2：三月，四月，五月是夏天。

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S3：六月，七月，八月是秋天..

S4：九月，十月 十一月是冬天。

T：你知道在不同的季節(jié)我們有不同的衣服.

你能告訴我春天穿的衣服嗎？

S1：夾克。

S2：褲子。

S：……

T：夏天的溫度你告訴我一些我們夏天穿的衣服？

S3：連衣裙。

S4：襯衫。

S5：T恤……

T：你認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？ （顯示拖鞋圖片）這些是我的涼鞋

Ss：涼鞋

T：涼鞋涼鞋拖鞋。

Ss：拖鞋，拖鞋涼鞋。

T：秋天，天氣涼爽，你能告訴我我們秋天穿的衣服嗎？

S6：我穿毛衣。

T：你是冬天，很冷，你能告訴我冬天穿的衣服嗎？ Ss：沒有。

[設(shè)計(jì)意圖：通過提出簡(jiǎn)單的問題，充分激發(fā)學(xué)生的思維，并被成就感包圍。然后問了冬裝的問題，自然引出了今天的生詞，同學(xué)們都非常想知道冬裝的英文怎么說。學(xué)習(xí)的興趣自然很高。 ]

T：你看，我這里有一頂帽子，冬天我們可以戴帽子。

你知道這是什么嗎？（??展示棉大衣的圖片）

Ss：沒有。

T：冬天你知道什么是冬天的夾克？

Ss：棉襖。

T：是的。這是一件冬季夾克，請(qǐng)跟我讀，夾克

Ss：夾克。

T: 棉襖，棉襖。

Ss：夾克，夾克。

（逐行閱讀）

T：你知道這是什么嗎？ （展示圍巾的圖片）

（學(xué)習(xí)棉靴和連指手套的方法相同）

【設(shè)計(jì)意圖：借助直觀的教具，學(xué)生可以更多地學(xué)習(xí)單詞直觀，提高記憶力]

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T：Jenny很喜歡冬天，冬天穿上冬裝，你能猜出“穿上”這個(gè)詞嗎。

Ss：

T：讓我們一一閱讀“穿上”。

我穿上我的冬天你說什么？

Ss：我戴上手套。

Ss：我戴上圍巾。

Ss：我穿上了我的冬靴。 （讓同學(xué)們把對(duì)應(yīng)的圖片貼在黑板前）

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中，扮演一個(gè)小設(shè)計(jì)師的角色，一定特別喜歡自己創(chuàng)作的漂亮的Jenny ，他們的興趣也會(huì)增加。同時(shí)，將所學(xué)的句型在活動(dòng)中進(jìn)行了練習(xí)。 ]

T：看，現(xiàn)在?，F(xiàn)在是夏天。氣溫32度，夏天快到了，Jenny脫掉冬裝，你知道“脫”字嗎？

Ss：脫掉。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)短語，學(xué)生在真實(shí)語言情境中學(xué)習(xí)單詞，記憶效果好】

T：夏天，我脫掉了我的冬裝，我把我想上前說點(diǎn)什么。

S1：夏天，我脫掉褲子，穿上短褲。

S2：夏天，我脫掉冬靴，穿上涼鞋。

S3：夏天，我脫下帽子，戴上眼鏡。

S4：夏天，我脫掉圍巾。

S5：夏天，我脫掉手套。

T：你做得很干得好，我們有 4 個(gè)季節(jié)，讓我們看看 Jenny 穿什么不同的風(fēng)格，看看你自己。

T：你能回答問題嗎？你在冬天、春天、夏天和秋天穿什么？

（檢查學(xué)生掌握情況）【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過小組合作，交流和說出全年穿什么。并在課堂上說出交流的結(jié)果

]

板書：

Leon17 The Seasons

(in)冬天

p>

冬天（靴子夾克）連指手套圍巾

（in）春天

穿上

毛衣褲

靴子牛仔褲

(in)summer

脫掉

dre

襯衫

短褲

涼鞋

(in)fall

毛衣褲

靴子牛仔褲

冀教版小學(xué)英語課件【篇5】

冀教版小學(xué)英語第8冊(cè)教案(1-10課)

Book8 Lesson 1: Ping-pong and Basketball

教材分析

本課是冀教版小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課。本課以運(yùn)動(dòng)話題引入，主要學(xué)習(xí)幾種運(yùn)動(dòng)的名稱，并能表達(dá)自己的運(yùn)動(dòng)方面的喜好。本課生動(dòng)有趣，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。學(xué)生分析

本課內(nèi)容接近學(xué)生的生活，學(xué)生感到非常有趣，聯(lián)系學(xué)生自己喜愛的運(yùn)動(dòng)來練習(xí)句型，既提高了他們的興趣，又活躍了課堂氣氛，使他們覺得簡(jiǎn)單易懂。設(shè)計(jì)理念

把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的愛好，讓學(xué)生在說和做中掌握運(yùn)動(dòng)的有關(guān)詞語，感受學(xué)習(xí)英語的愉悅。教學(xué)目標(biāo)

1能聽說讀寫pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能聽說讀soccer, either..2.能用“What sports do you play?”及答語“I play?? ”進(jìn)行問答對(duì)話。3.能用英語表達(dá)“有什么東西”和“要買什么”。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3 教具學(xué)具：生詞卡片、運(yùn)動(dòng)卡片、兵乓球等實(shí)物 教學(xué)流程：

一、Class opening and review 1,用“What’s your favourite _____”熟悉學(xué)生的愛好。

二、New Concepts 1.出示乒乓球、羽毛球、籃球、足球等實(shí)物，學(xué)習(xí)badminton, ping-pong, soccer, is a is a sport, and bdsketball are 出示運(yùn)動(dòng)卡片，提問“What sports do they play?”學(xué)生加以回答。學(xué)生走到學(xué)生中，指名回答“What’s your favourite sport?”

3、放錄音第一部分，學(xué)生小聲跟讀。

4、教師走在學(xué)生中間說：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在說runners 的同時(shí)，拿出相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生加在理解)指幾名學(xué)生加以提問“Do you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?”讓學(xué)生加以回答。提問并回答完后教師說：“That’s can buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提問，找些學(xué)生回答。

5、聽第二部分的錄音，學(xué)生小聲跟讀。

6、游戲：把學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲“Guess words game.(1)A組學(xué)生在紙上寫出自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)。(2)B組學(xué)生問A組學(xué)生“What’s your favourite sport?”A生回答：“Guess!”B生開始猜，猜對(duì)A生手中卡片所寫內(nèi)容時(shí)，A組學(xué)生把紙片交給B組學(xué)生。等B組全猜完時(shí)，教師看B組的用時(shí)，A、B兩組學(xué)生交換角色，重新開游戲，用時(shí)短的一組獲勝。

三、Class closing your mother and father what you have learn ’s your favourite sports?

BOOK8 Lesson 2: At the sports Store

教材分析：本課是冀教版小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課。本節(jié)主要是教學(xué)如何到商店購物，學(xué)會(huì)到商店購物常用的幾句話，本課生動(dòng)有趣，與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。

學(xué)生分析：本課內(nèi)容接近學(xué)生的生活，使學(xué)生感到非常有趣。聯(lián)系學(xué)生自己購物的情景，讓他們自主地練習(xí)句型，使學(xué)生覺得生動(dòng)有趣。

設(shè)計(jì)理念：把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，利用“任務(wù)型”教學(xué)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中運(yùn)用詞匯，掌握句子，培養(yǎng)學(xué)生說的膽量和能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說讀寫need, any, or三個(gè)生詞。

2、理解“some ,any ,”二詞用法上的不同。

3、讓學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用“I need??” “Do you have any???” “Do you want this/these or that/those ? ” “ How much are they?”

4、通過購物的情境練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、2、3 教學(xué)難點(diǎn)：3 教具學(xué)具：課件 教學(xué)流程：

一、Class opening and 、如果你去商聲或超市看到過哪些商品，你能用英語把你看到的說出來嗎？

2、如果你現(xiàn)在就在商場(chǎng)，你都想買些什么？

二、New 、播放課件，學(xué)生看手回答問題。（1）這是什么地方？

（2）有幾個(gè)人物？分別是誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（3）認(rèn)真聽，購物時(shí)最常用的幾句話是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)生詞need, any, or.舉例說明some和any的區(qū)別。I have some ping-pong you have any ping-pong balls?板書學(xué)生提出的購物常用句子。I need some ping-pong you have any runners?Do you want these balls or those balls?How much are they?

2、把課堂變成一個(gè)百貨商店。

（1）由教師和事先通知準(zhǔn)備好的學(xué)生演示購物的場(chǎng)景，其他學(xué)生認(rèn)真看，認(rèn)真聽，認(rèn)真學(xué)。（2）你想買什么東西嗎？到我們的百貨商店里來吧?。ò褜W(xué)生分成兩組,一組扮演售貨員,一組扮演購物者.之后,轉(zhuǎn)換角色.老師走到學(xué)生當(dāng)中,對(duì)有表達(dá)困難的學(xué)生加以幫助.）

3）學(xué)生匯報(bào)自己的購物情況.I need a ________.I bought ________.三.Class 's have a , wearing,What are you wearing? Shirt, 'm wearing a , buying,What are you buying? Runners, balls ,I'm buying basketballs.板 書 設(shè) 計(jì)

Lesson 2: At the Sports StoreI need some ping-pong you have any runners? Do you want these balls or those balls? How much are they?

BOOK8 lesson3: At the Gym

教材分析： 本課是冀教版小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課.本節(jié)以體育館為課堂,通過實(shí)際運(yùn)動(dòng)和操作,區(qū)分catch, hit, throw三個(gè)動(dòng)詞,使學(xué)生在動(dòng)中學(xué),樂趣無窮.學(xué)生分析：

六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)都報(bào)有極大興趣.把學(xué)習(xí)融入生活中,極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們對(duì)學(xué)好英語更有信心.設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)較為密切地聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),較大程度地參與到教學(xué)中來,成為學(xué)習(xí)的主人.教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)聽說讀寫throw, catch, hit, heavy, light.能聽說讀能根據(jù)各種體育動(dòng)作,簡(jiǎn)單地說出相對(duì)應(yīng)的英語.教學(xué)重點(diǎn)：

1、2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教具學(xué)具：籃球，乒乓球 教學(xué)流程：

一、Class opening and 以“What's your favourite sport?” 提問，讓學(xué)生們?cè)囌f出自己喜愛的運(yùn)動(dòng)。（對(duì)于不會(huì)的單詞，可以用動(dòng)作表示。）

you play basketball? Can you play ping-pong ball? Are you ready to paly basketball? Are you ready to learn ping-pong?老師以不同的問題提問不同的學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力.然后以 Let's go!帶學(xué)生到體育館去.二、New 、老師做拋球的動(dòng)作，邊做邊說：“I'm throwing the basketball.“反復(fù)說兩次，讓學(xué)生跟自己拼讀throw.學(xué)生們拿起籃球，邊做拋的動(dòng)作邊說：“Throw, 'm throwing the basketball.”

2、一學(xué)生把球傳到老師手中，老師說：“I'm catching the basketball.”反復(fù)兩次，讓學(xué)生跟自己拼讀catch.學(xué)生兩人為一組,互相傳球,拿到球的一方就說:“I'm catching the basketball.”

3、老師走到乒乓球臺(tái)前，用拍子打乒乓球，邊打邊說：“I'm hitting the ball，I'm hitting the ball to Li Ming.”讓學(xué)生跟自己拼讀hit。學(xué)生兩人一組打乒乓球，邊打邊練習(xí)說：“I'm hitting the ball to......”老師在巡視過程中，如發(fā)現(xiàn)不會(huì)打的同學(xué)打到了自己的手，伺機(jī)教學(xué)：“Poor xx, you hit your hand!”

4、老師一手拿籃球，一手拿乒乓球，教學(xué) heavy和 light。老師說：“The basketball is ping-pong ball is light.”把籃球交給一名學(xué)生，老師手指籃球說：“Throw the basketball at the net,please.“教學(xué)net。

5、學(xué)生分組活動(dòng)，要求根據(jù)自己的不同的活動(dòng)和動(dòng)作，說出與本節(jié)相關(guān)的詞語或句子。

三、Class Closing： 集合學(xué)生，面對(duì)面站成兩排，聽老師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，練習(xí)鞏固throw, hit 和catch。板書設(shè)計(jì)： Lesson 3: At the Gym I'm throwing the 'm catching the 'm hitting the ball to Li lesson 4: Where Did You Go?

教材分析

本節(jié)是冀教版小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課.本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生加深前面所學(xué)四個(gè)時(shí)態(tài)的變化,能夠用四種不同的時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話練習(xí).學(xué)生分析

本課重點(diǎn)是復(fù)習(xí)以前所學(xué)的四種時(shí)態(tài),這對(duì)學(xué)生來講比較抽象,不容易理解和掌握.在學(xué)習(xí)過程中,通過對(duì)話練習(xí)等方式,讓學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),從而達(dá)到學(xué)會(huì)的目的.設(shè)計(jì)理念

讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,通過提問的方式,讓學(xué)生理解課文,通過看,說,寫等方式,使學(xué)生對(duì)四種時(shí)態(tài)的理解和掌握更牢固和準(zhǔn)確.教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫bought, taught, 、復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的四種時(shí)態(tài)，能能夠正確地進(jìn)行聽說讀寫。

3、學(xué)會(huì)唱“What did you do?” 重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3 難點(diǎn)：目標(biāo)2 教具學(xué)具 錄相機(jī)，投影儀，錄音機(jī) 教學(xué)流程

一、Class opening and 、投影出示一些單詞，讓學(xué)生說出它們的過去時(shí)，和將來時(shí)。其中包括buy , teach, 和think.（由于這三個(gè)詞的過去時(shí)以前沒有接觸過，所以暫時(shí)放到一邊）

2、對(duì)話練習(xí)。老師提問一些問題讓學(xué)生回答。（1）What did you do yesterday?(2)What are you going to do tomorrow?(3)Do you usually......?每個(gè)問題找?guī)讉€(gè)同學(xué)回答。

二、New Concepts.繼續(xù)看復(fù)習(xí)題1中留下的未知項(xiàng)，即buy , teach, 和think三個(gè)詞的過去時(shí)如何改寫。老師將這三個(gè)詞的過去時(shí)添加上去，教學(xué)生如何讀，并反復(fù)拼寫，加以識(shí)記。并共同找到bought, taught, thought三個(gè)詞語在書寫和發(fā)音方面的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，便于學(xué)生比較和掌握。

2、閱讀練習(xí)。要求學(xué)生自學(xué)課文第一部分，然后回答以下幾個(gè)問題：Where did Jenny and Li Ming go?What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?學(xué)生讀完后，共同交流學(xué)習(xí)成果,老師加以總結(jié).3、根據(jù)課文第二部分的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些時(shí)態(tài)填空，讓學(xué)生試著自己填寫。（1）They usually ______(teach)each other a sport.(2)Jenny ______(go)to the park tomorrow.(3)Danny alwys _______(think)he can catch the ball.(4)This morning , Jenny and Li Ming______(buy)some things at the store.(5)They _______(teach)each other a sport yesterday.(6)Danny ______(think)he could hit the 、學(xué)唱“What did you do?”學(xué)會(huì)后，將學(xué)生分成兩組對(duì)唱，一問一答。

三、Class Closing.師生齊唱：“What did you do?”結(jié)束課堂。板 書 設(shè) 計(jì) Lesson 4: Where Did You Go? What did you do? teach---taught buy---bought think---thought

BOOK8 lesson 5: A Basketball Game

教材分析 本節(jié)是冀教版小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第一單元第五課.本節(jié)以一場(chǎng)籃球比賽為主題,通過觀看錄相等方式,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂趣無窮.學(xué)生分析

本課本著以最大限度提丐學(xué)生興趣,貼近學(xué)生生活為原則,讓學(xué)生在看中學(xué),樂中學(xué),活躍了課堂氣氛,使他們覺得簡(jiǎn)單易懂.設(shè)計(jì)理念

以觀看一場(chǎng)籃球比賽為引導(dǎo),讓學(xué)生在觀看比賽的過程中,聽懂講解,從而學(xué)會(huì)本節(jié)需要掌握的詞語和句子.教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫player, game, team, win 和lose.學(xué)會(huì) jump up等短語。

2、能聽明白在比賽中一些簡(jiǎn)單的指示，用win 和lose.表示比賽的結(jié)果，以及比賽中分?jǐn)?shù)的表示等。重點(diǎn) 目標(biāo)1、2 難點(diǎn) 目標(biāo)2 教具學(xué)具 錄相機(jī) 教學(xué)流程

一、Class opening and review.做游戲“Charades“以復(fù)習(xí)學(xué)生在前面已掌握的表示職業(yè)的詞匯。

這些詞有：teacher,clerk, cashier,waitress, waiter, bus driver等。

二、New 、為學(xué)生播放一段籃球比賽的實(shí)況錄相。先為學(xué)生介紹比賽的雙方，引入新詞：player, team和game.在講解這三個(gè)新詞時(shí)，可引學(xué)生利用對(duì)比的方法，總結(jié)字母發(fā)音的規(guī)律。

2、邊放錄相，邊為學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)解說，把課文內(nèi)容通過示范的形式展示給學(xué)生?？赐赇浵嗪?，總結(jié)如何介紹一場(chǎng)比賽，介紹一場(chǎng)比賽需要了解哪些內(nèi)容。比如：比賽的地點(diǎn)，時(shí)間，比賽的雙方對(duì)員，比賽中比分的情況，比賽的結(jié)果等。

3、學(xué)生自學(xué)課文。要求：找出文中有關(guān)比賽的內(nèi)容，畫出來。找學(xué)生讀出自己找出的有關(guān)語句。讓學(xué)生自己把畫出的語句讀兩次。

4、將全班學(xué)生分為若干組。在每組中，找出一個(gè)學(xué)生向其他學(xué)生介紹本組的隊(duì)員和比賽情況，并在最后根據(jù)比分的多少，判斷出誰勝誰負(fù)。每組可根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選取不同的比賽內(nèi)容。本組練習(xí)以后，老師組織各組學(xué)生在班內(nèi)表演。表演前老師提出要求：

（1）介紹本組表演的游戲名稱。（2）介紹本組的隊(duì)員分組或分工情況。（3）向大家匯報(bào)比賽的比安情況。（4）裁判勝負(fù)情況。

各組表演完后，大家共同找出表演最好的一組，講解最好的一個(gè)同學(xué)。并說明他們分別好在什么地方。

三、Class closing.老師向同學(xué)們提出希望，希望同學(xué)們?cè)谡n下多做這樣的比賽活動(dòng)，用于練習(xí)鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。板 書 設(shè) 計(jì)

Lesson 5: A Basketball Game This is a basketball is blue is orange 's 78 to 78!The blue team win!The orange 6: Who Won?（BOOK8）

教材分析

本課是冀教版小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè),第一單元第六課.本節(jié)主要是Li Ming和Jenny回憶昨天觀看比賽的情況.主要是學(xué)習(xí)用過去時(shí)表達(dá)已發(fā)生的事情.學(xué)生分析

學(xué)生對(duì)過去時(shí)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，但還不能熟練地運(yùn)用。本節(jié)力求讓學(xué)生多說多練多做，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，能較大地引起學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)理念

本節(jié)利用情境對(duì)話的形式，讓學(xué)生對(duì)課文加以理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)口說，動(dòng)手做，已達(dá)到對(duì)過去時(shí)的熟練應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)

1、能說聽讀寫won 和lost。

2、能用語言表達(dá)過去已發(fā)生的事情，并能用一段話試著寫出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的勇氣和勇于改錯(cuò)的精神。重點(diǎn) 目標(biāo)1、2 難點(diǎn) 目標(biāo)2 教具學(xué)具 投影 教學(xué)流程

一、Class opening and review.用投影出示幾個(gè)句子，用“What's wron?”游戲的形式來復(fù)習(xí)學(xué)過動(dòng)詞的過去時(shí)，進(jìn)行時(shí)和將來時(shí)結(jié)構(gòu)。

1、I am wash the see him go to the park tomorrow.二、New 學(xué)生自學(xué)課文。要求畫出不理解的詞語或句子。學(xué)生提出來不懂的地方，老師加以解答，學(xué)習(xí)win和lost的過去式。

2、學(xué)生分組分角色讀課文。

3、對(duì)話練習(xí)。老師提問：“What” did you do yesterday?“給學(xué)生一定的時(shí)間思考后，把學(xué)生分成幾組，每個(gè)學(xué)生在本組內(nèi)說一說昨天都做了什么，其他同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)定，指出句子出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師巡回指導(dǎo)，最后，本組選派一名代表，向全班同學(xué)說一說。

4、寫話練習(xí)。根據(jù)剛才回答的What” did you do yesterday?"，吸取其他同學(xué)的長(zhǎng)處，改正自己的不足，把這些內(nèi)容寫成一段話。

5、選取幾名同學(xué)的短文，以投影的形式展示給全班同學(xué)看。師生共同發(fā)現(xiàn)短文的優(yōu)點(diǎn)，并指出不足之外或提出自己的見解，有錯(cuò)誤的，盡量讓學(xué)生們?yōu)橹恼?，老師適當(dāng)加以指導(dǎo)。

三、Class Closing.要求學(xué)生把自己寫的短文交上來，老師課下批改。板 書 設(shè) 計(jì) Lesson 6: Who Won? win--won lose--lost What did you do yesterday?

Lesson 9: Always Eat Breakfast!（BOOK8）

教材分析 本課是第二單元的第一課，本單元的標(biāo)題是：Good health to you!本單元的每一課都是圍繞這一標(biāo)題展開的，教給學(xué)生怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣。第9課從兩幅生長(zhǎng)不一樣的植物導(dǎo)入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康身體對(duì)我們有好處，來設(shè)計(jì)句型How often do you ?----times a 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和應(yīng)用能力。學(xué)生分析

本課內(nèi)容接近學(xué)生生活，與學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生感到非常有興趣。聯(lián)系學(xué)生的生活習(xí)慣讓他們來練習(xí)句型，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，又活躍了課堂氣氛，使他們覺得簡(jiǎn)單易懂。設(shè)計(jì)理念

把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們有了一定的理解能力，用通俗易懂的方法教給學(xué)生新單詞，新句型，讓他們自己理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在對(duì)話練習(xí)中掌握新句型，培養(yǎng)好習(xí)慣，提高他們運(yùn)用英語的興趣和能力。三維教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫單詞：healthy, strong, weak, sick, week,health.并且能區(qū)分 healthy strong weak sick 四個(gè)單詞的意思知道哪兩個(gè)作反義詞比較合適。

2、會(huì)正確使用句型：How often did(do does)somebody do something? times a 能聽懂good for you和bad for you

3、知道last和next的意思，明白它們用于什么時(shí)態(tài)。

4、能正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

5、能流利地讀課文。

重點(diǎn) 目標(biāo)1、2、3、4 難點(diǎn) 目標(biāo)1、2 教具學(xué)具 錄音機(jī)、單詞卡片、小黑板 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

1、用“Never Never”游戲來復(fù)習(xí)頻度副詞和星期的名稱。

2、復(fù)習(xí)時(shí)間短語的表示法at 7:00 at 7:15in the morning in the afternoon on Monday on Teacher’s Daytomorrow=next day yesterday=last day

二、學(xué)習(xí)新知

1、介紹healthy, strong, weak, sick,health讓學(xué)生理解其意思，知道health是healthy的名詞形式。（1）師作出很強(qiáng)壯的樣子，利用形體動(dòng)作和表情讓學(xué)生理解strong, healthy，并且說：I am healthy and strong.讓學(xué)生跟著學(xué)，且跟讀（I am healthy and strong.）

（2）接著師做出咳嗽的樣子并且說：I am sick and weak.讓學(xué)生跟讀。（3）讓學(xué)生根據(jù)剛才的句子再看看書上的兩幅圖自己說說是怎樣理解healthy strong weak sick最后教師糾正。

2、介紹good for you和bad for you用漢語直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并且告訴學(xué)生good和bad是一對(duì)反義詞。

3、介紹單詞week 出示單詞卡Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday，把這些單詞卡貼在黑板上說：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday make a week.師：I sometimes wash dishes.并且在一周的兩天下面畫“√”，然后自問自答：How often do I wash dishes?----Two times a week.把How often寫在黑板上，師：I sometimes wash clothes.并且在一周的一天下面畫“√”，找一個(gè)學(xué)生與自己對(duì)話，讓學(xué)生問自己回答，介紹once a week.三、利用教科書與錄音帶

1、注意本課的短語once a week.哪位學(xué)生找到它？我們要說once a week,而不能說one time a 、注意教科書復(fù)習(xí)了早餐食物的名稱。

3、跟錄音機(jī)讀課文，并理解課文內(nèi)容。告訴學(xué)生怎樣的生活習(xí)慣對(duì)自己的身體有好處。

四、練習(xí)

1、同桌兩讀課文。其中一名學(xué)生strong and healthy，另一名扮作weak and sick，兩人用上這四個(gè)詞作對(duì)話練習(xí)，并且找兩組同學(xué)演示。

2、想想以前學(xué)過的課文是怎樣問早餐吃了什么編排對(duì)話的，在本課用上how often編排對(duì)話。最后也找兩同學(xué)演示。

3、對(duì)于表演好的同學(xué)給予表揚(yáng)。

五、檢查理解情況，出示小黑板。選擇正確的答案

()

1、I eat breakfast 7:30 the , at , in , on , at()

2、breakfast is good for ()

3、----do you eat porridge----Every much many about often()

4、What do you eat supper? ()

5、I don’t to learn English do learn learn English English learn

Lesson10： Always Brush Your Teeth!（BOOK8）

教材分析

本課是第二單元的第二課，本課從健康導(dǎo)入，出示了一些新的時(shí)間副詞和動(dòng)詞。句型上主要是對(duì)第一課出現(xiàn)的How often句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語仿寫能力，鍛練學(xué)生英語應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生分析

本課內(nèi)容的連貫性很強(qiáng)，并且與學(xué)生生活緊密相連。學(xué)生比較容易理解，用一個(gè)學(xué)生的一天的生活來貫穿，使學(xué)生更容易理解。設(shè)計(jì)理念

在學(xué)生已有理解基礎(chǔ)上給學(xué)生講解新單詞的意義，再讓學(xué)生自己獨(dú)立翻譯課文，對(duì)于不理解的部分，教師給予幫助。給學(xué)生做一些例句，讓學(xué)生有一個(gè)參考，這樣學(xué)生就會(huì)覺得學(xué)英語很容易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫：after ,before , teeth, face, brush, comb, wake 、能熟練的用How often做對(duì)話。

3、理解課文內(nèi)容，熟讀課文。

4、能簡(jiǎn)單地運(yùn)用英語講述自己一天。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣：天天刷牙

重點(diǎn) 目標(biāo)1、2、4 難點(diǎn) 目標(biāo)2、4 教具學(xué)具 錄音機(jī)、生詞卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

1、唱歌曲“In the bathroom”，復(fù)習(xí)“洗刷”及身體部位的詞匯。

2、復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。Jenny puts on her is taking off her clothes.二、新授

1、學(xué)習(xí)單詞：teeth, face, brush, comb, wake up 學(xué)生對(duì)單詞：teeth, face, brush, comb并不陌生，他們?cè)谇皫變?cè)書中已經(jīng)見到并且使用過這些單詞，就在剛剛唱過的兒歌中也出現(xiàn)過這些單詞。教師用自己的牙齒和臉來演示teeth, face.教師做出刷牙的動(dòng)作讓學(xué)生理解brush,再拿一個(gè)梳子演示comb.雖然對(duì)于wake up有點(diǎn)陌生教師還可以用做動(dòng)作的方法來教學(xué)這個(gè)詞組。并且告訴學(xué)生它的近義詞組是：get up反義詞組是：go to bed

2、學(xué)習(xí)單詞：before, after在黑板上方橫排畫三只表來演示before, after.三只表指向不同的時(shí)間。中間的表指向10:00圖下寫上，第一只表指向9:55圖下寫上before 10:00，第三只表指向10:05圖下寫上after 10:00，教師站在相應(yīng)的表下面表演并說出如下的句子：

At 10:00, I want to go to I go to bed, I brush my I go to bed, I go to sleep.讓學(xué)生根據(jù)教師做的句子也做三個(gè)類似的句子。

3、講解課文學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，對(duì)于不能自學(xué)的，要求學(xué)生做標(biāo)記，教師解答不能理解的部分。教師領(lǐng)讀，檢查學(xué)生理解課文內(nèi)容的情況。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、《教科書》與錄音帶讓學(xué)生跟錄音機(jī)讀課文。

四、學(xué)生根據(jù)自己不同的情況介紹自己一天的事情。找?guī)讉€(gè)接受快的學(xué)生當(dāng)堂讀一讀。

五、布置作業(yè)

介紹自己一周的活動(dòng)，不少于50個(gè)單詞，可以參照課文中的格式。冀教版小學(xué)英語第8冊(cè)教案（11-18課）

Lesson11: This Is Good for You!

教材分析

本課介紹了bones, muscles, skin，教給學(xué)生怎樣才能保持一個(gè)健康的身體，介紹各種對(duì)身體有益的食物，具體介紹許多水果。對(duì)句型“What is your favourite ?”進(jìn)行復(fù)習(xí)，引入新句型“For strong you need.”重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。學(xué)生分析 本課只有第一部分中有新知識(shí)相對(duì)來說內(nèi)容較少，但與學(xué)生息息相關(guān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能充分利用學(xué)到的知識(shí)。設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體，把抽象的概念變成形象的、易懂的，讓學(xué)生不害怕英語，對(duì)學(xué)英語充滿了樂趣。教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫：bones, muscles, skin, body認(rèn)識(shí)strawberry和melon

2、能熟練運(yùn)用：What is your favourite ? For strong you 、理解課文內(nèi)容，熟讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，告訴學(xué)生不能挑食。

5、能夠用英語簡(jiǎn)單說出自己的愛好，這些愛好對(duì)自己有什么幫助。重點(diǎn) 目標(biāo)1、2、5 難點(diǎn) 目標(biāo)2、5 教具學(xué)具 錄音機(jī)、實(shí)物、卡片、小黑板 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

1、This is 和These are 教師指著一本書問：What is this? 找一名自告奮勇的學(xué)生回答：This is a book.教師又指著一些書問：What are these? 學(xué)生回答：These are books.教師拿出許多水果的卡片問學(xué)生：What is your favourite fruit？ 學(xué)生看圖回答：My favourite fruit is 、拿出各種食物的卡片，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些水果和蔬菜。

二、新知

1、新單詞：bones, muscles, skin, body, strawberry, melon.用自己的皮膚和肌肉來演示skin和muscles.用一些實(shí)物來演示bones和body用卡片向?qū)W生們講解strawberry和melon

2、打開書自己讀課文第一部分，理解課文內(nèi)容，在課堂上翻譯，不準(zhǔn)確的地方教師給予幫助。著重講解For you need 教師拿出一張?zhí)O果的卡片，對(duì)學(xué)生說：For healthy skin you need apples.鼓勵(lì)學(xué)生也說出類似的句子，自告奮勇的學(xué)生可以到臺(tái)前來拿著卡片對(duì)學(xué)生們說出句子，對(duì)說的同學(xué)，不管學(xué)生說的怎么樣都要給予鼓勵(lì)。

3、教師拿著卡片（看著書或拿著實(shí)物）對(duì)學(xué)生們說My favourite fruit is apple is good for my skin.還可以說同桌兩人一起看著書上的圖片也做同樣的句子，看哪兩個(gè)同學(xué)做的好，多找?guī)捉M同學(xué)在課堂上演示，對(duì)于演示的學(xué)生要多給予表揚(yáng)。

4、讓學(xué)生四人一組討論課文內(nèi)容，最后訂正。

三、利用錄音機(jī)教師放錄音機(jī)讓學(xué)生跟讀，讀完后讓學(xué)生回答問題（出示小黑板）：What does healthy body need?What is your favourite fruit/ meat/ vegetables？What do you do to be healthy?

四、鞏固測(cè)驗(yàn)

1、按要求寫出下列單詞的適當(dāng)形式。teach（過去式）bought（原形）lost（反義詞）before（反義詞）health（形容詞）

2、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。Good food(make)your body you like some(fish)?What is(you)favourite fruit?This is(a)(show)my picture to you now.五、結(jié)束課堂。板書設(shè)計(jì)

Lesson11: This Is Good for You！

1、bones, muscles, skin, body, strawberry, 、For _____ you need ______.For healthy skin you need healthy body you need good 、What is your favourite fruit? Why? My favourite fruit is apple is good for my ：Eat Your Vegetables!（Book8）

教材分析

本課教材教給學(xué)生要養(yǎng)成吃蔬菜的好習(xí)慣，課文對(duì)“how often”句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，教給學(xué)生如何把自己的生活習(xí)慣制成圖表，檢查自己是否有一個(gè)好的飲食習(xí)慣。學(xué)生分析

本課生單詞不多，內(nèi)容較少，但與自己生活息息相關(guān)，所以學(xué)生會(huì)非常有興趣學(xué)生本課的，他們會(huì)覺得學(xué)英語很容易。設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把書中的課文變成自己的語言。教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫：cabbage, onions, peas, vegetables, days, month, year

2、能熟練地運(yùn)用“you need ”和“how often”句型

3、能幫自己的朋友做圖表檢查是否有良好的飲食習(xí)慣。重點(diǎn) 目標(biāo)1、2 難點(diǎn) 目標(biāo)2 教具學(xué)具 卡片、錄音機(jī)、小黑板 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)出示星期、月份卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，并且引出7天是一個(gè)星期，4個(gè)星期是一個(gè)月，12個(gè)月是一年。

二、新授

1、鞏固記憶：cabbage, onions, peas這三個(gè)單詞學(xué)生并不陌生，出示卡片讓學(xué)生熟悉下這三個(gè)單詞

2、合作探究師拿著白菜的卡片問學(xué)生：This is colour is cabbage?一名自告奮勇的學(xué)生回答：It’s green.教師再多拿幾張蔬菜卡片說：These are need to eat vegetables for a healthy I want to know how often you eat wants to tell me.教師一邊說著一邊在黑板上畫圖表。

師：How often do you eat vegetables?生：Everyday.師：Very good!It’s good for often do you eat cabbage?生：Twice a day.師：Good！Fourteen times a week??（師邊聽邊填表）How often do you eat peas and onions?生：I eat peas twice a don’t like onions.師：這位同學(xué)的習(xí)慣非常好，希望你們都能像他一樣有一個(gè)健康的身體，除了這些問題以外還可以問一些其他的問題。例如：play sports, brush your teeth, comb your hair, take a shower, wash your face 等等，并且?guī)湍愕呐笥阎瞥蓤D表看看你的朋友是否有一個(gè)好的習(xí)慣，下面我們一起看課文。

三、放錄音,學(xué)生跟讀，聽完后學(xué)生回答問題,（聽完后出示小黑板）How often does Danny eat peas? Does Danny like cabbage more than peas? What does Danny need to eat for a healthy body?

四、鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并且把它們做成圖表，用書上的問題也行，自己出題目也行，看一看哪兩個(gè)同學(xué)做的最優(yōu)秀，最后找?guī)捉M同學(xué)在課堂上演示。

2、為下列問句選擇合適的答語()What is your favourite fruit?()How often do you go to school a week?()When do you wake up everyday?()What do you do before supper?()What are you doing, Jenny? ’m combing my go to school five times a wake up at 7:00 in the often do my homework.五、結(jié)束課堂

Lesson13：Exercise!

教材分析

本課講述了保持健康身體的又一方面：堅(jiān)持鍛煉。引入一個(gè)新句型：動(dòng)詞短語做主語的表達(dá)方法，并且還引入了minutes和hours的概念，告訴學(xué)生們每天鍛煉多長(zhǎng)時(shí)間為合適，在課文最后安排了一個(gè)小兒歌來活躍氣氛。學(xué)生分析

本課內(nèi)容比較精練，與學(xué)生活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生會(huì)感到非常有趣，學(xué)生本來就喜歡運(yùn)動(dòng)，再加上課文中還安排了一個(gè)兒歌，所以學(xué)生會(huì)有很高的學(xué)習(xí)興趣的。設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體，結(jié)合本課內(nèi)容讓學(xué)生用直觀的方法來學(xué)習(xí)新知識(shí)。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，與學(xué)生同學(xué)同樂，既使學(xué)生學(xué)到新知識(shí)又海中了課堂氣氛，提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫：minutes, hours, exercise, ride a bike, walk, run, play ping-pong

2、掌握：Sixty minutes make an is exercise? 并且學(xué)會(huì)動(dòng)詞短語做主語的表達(dá)方法。How many minutes do(does)exercise

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。重點(diǎn) 目標(biāo)1、2 難點(diǎn) 目標(biāo)2 教具學(xué)具 錄音機(jī)、卡片、小黑板 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

1、制作一個(gè)鐘表演示器，演示不同的時(shí)間，讓學(xué)生回答：What time is it ?復(fù)習(xí)怎樣表達(dá)時(shí)間。

2、教師做出各種不同的動(dòng)作，讓學(xué)生回答：What are you doing?

二、新授

1、講解新單詞：minutes, hours用一個(gè)鐘表演示器演示：minutes和hours的概念，告訴學(xué)生hour單詞特殊，第一個(gè)字母不發(fā)音，一小時(shí)用：an hour來表示。讓學(xué)生回答：How many minutes make an hour?

2、講解exercise及新課找四到五名自告奮勇的學(xué)生來臺(tái)演示exercise，讓每位自告奮勇的學(xué)生（悄聲告訴他們所做的動(dòng)作）表演一種動(dòng)作，要求全班學(xué)生猜他們?cè)谧鍪裁矗乙龑?dǎo)如下對(duì)話：師：Look!They are exercising!（指著每位自告奮勇的學(xué)生說）Riding a bike is is is else is exercise?（指著下一位同學(xué)）Playing ping-pong is ??生：Exercise.師：Right!（指著最后一名自告奮勇者）And playing football is??生：Exercise.師：Very good!教師請(qǐng)同學(xué)們下去后問學(xué)生：Who knows what else exercise is?自告奮勇者1：Jumping is exercise.??師：對(duì)，這些句子都是動(dòng)詞做主語的，這時(shí)的動(dòng)詞需要變成現(xiàn)在分詞形式，那么到底鍛煉多少時(shí)間為合適呢？我們一起來看課文吧！

3、讓學(xué)生兩人一組討論課文的內(nèi)容，再一起訂正。

三、利用錄音機(jī)放錄音帶學(xué)生跟讀，放完第二部分后暫停。讀完課文后讓學(xué)生回答如下問題（出示小黑板）：How much exercise do you need?How many minutes does Danny exercise?Does Danny need more exercise？

四、教學(xué)兒歌并結(jié)束課堂 教師放錄音帶，先讓學(xué)生聽歌的節(jié)奏，接著老師打著拍子一句一句地教學(xué)生唱兒歌。板書設(shè)計(jì)

Lesson13：Exercise1、minutes hours Sixty minutes make an 、exercise Riding a bike is is is ping-pong is 、教學(xué)兒歌

Lesson14：Work Hard!

教材分析

本課教材教給學(xué)生們?cè)趯W(xué)校要努力學(xué)習(xí)，在家要幫助家長(zhǎng)做力所能及的事情，并且堅(jiān)持鍛煉身體，這樣才能擁有一個(gè)健康的身心。學(xué)生分析

本課內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，學(xué)生會(huì)很樂意學(xué)的他們會(huì)覺得簡(jiǎn)單易學(xué)非常有趣的。設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體，結(jié)合本課內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)生，在活動(dòng)中獲得知識(shí)，活躍了課堂氣氛，既使學(xué)生獲得知識(shí)又使學(xué)生感到有趣。教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫：high, low, homework, reach, bend

2、復(fù)習(xí)句型：How many minutes do you ?

3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。

4、制作圖表。

重點(diǎn) 目標(biāo)1、2、4 難點(diǎn) 目標(biāo)2 教具學(xué)具 卡片、錄音機(jī)、小黑板 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

1、誦唱（上一課的兒歌）：“Everyone,Everyone?...”

2、復(fù)習(xí)時(shí)間名詞把卡片： minutes, hours, days, weeks, months, years按順序貼在黑板上，找一名自告奮勇的學(xué)生背出它的順序，然后讓學(xué)生閉上眼睛打亂順序再讓其排列順序并讀出單詞。再找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生說出它們之間的關(guān)系，開始的時(shí)候可以先提示一下例如：Sixty minutes make an hours make a day.二、新授

1、講單詞：high, low用動(dòng)作來演示high和low的概念。利用學(xué)生們熟知的物體，將它們舉高然后舉低。

2、直接告訴學(xué)生homework, reach, bend這些單詞的意思。

3、把全班學(xué)生分成四人一組討論課文內(nèi)容，最后全班訂正。檢查學(xué)生理解情況：What should we do at school?What should we do at sports?What should we do at home?Does Kim work hard?How many minutes a day dry the dishes?

4、用書上第二部分最后一些問題互相提問做圖表，可以先找一名自告奮勇的學(xué)生與老師對(duì)話，以便給其他學(xué)生一些提示。

三、放錄音，學(xué)生跟讀。

四、鞏固測(cè)試（出示小黑板）

1、選擇正確的答案

()Reach!Bend!, short , short , low , low()Have fun your ()Help the

2、排列句子順序。

How, minutes, day, a , many, do, dry, dishes, the, you I, make, lunch, my, always, before, go, school.五、結(jié)束課堂。板書設(shè)計(jì) Lesson14：Work Hard!

1、high low homework bend reachReach high!Bend low!

2、What should we do at school? What should we do at sports? What should we do at home? Does Kim work hard? How many minutes a day dry the dishes? Lesson 17 Summer Is Coming（BOOK8）

教材分析

1.本課的教學(xué)內(nèi)容選自冀教版小學(xué)六年級(jí)英語八Unit3的一課。本單元Li Ming、Danny盡情享受夏季的各種活動(dòng)，并且討論他們的暑期計(jì)劃。

2本課課文主要學(xué)習(xí)below ,cloud, flowers ,grass, leaves幾個(gè)詞匯。.3.通過Li Ming、Jenny談?wù)撓奶烊な碌膶?duì)話，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言描述四季，描述夏天的活動(dòng)，表達(dá)自己的樂趣、愛好。學(xué)生分析 1.班內(nèi)學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，具備了一定的聽、說、讀、寫能力，但是也出現(xiàn)了不同水平的分層現(xiàn)象。

2.學(xué)生已經(jīng)了解并能表達(dá)一些四季的特點(diǎn)，但缺乏練習(xí)和應(yīng)用。.設(shè)計(jì)理念

設(shè)置真實(shí)的情景吸引學(xué)生參與到教師設(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié)中，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，提高與他人交往的能力。教學(xué)目標(biāo)

1.讀、寫、聽、說并聽懂詞匯

2.通過學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話，學(xué)生了解夏季活動(dòng)的表達(dá)方法，3.學(xué)習(xí)英語詞匯并運(yùn)用到自己的生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。重 點(diǎn) 1、2、3 難點(diǎn) 2、3 教具學(xué)具 錄音機(jī)、四季圖片，單詞卡片，一些夏季活動(dòng)卡片 教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1、T: Hello, boys and : Hello！Teacher T: Are you ready for English class? S: ：How many seasons are there in a year ? S：? T: How’s the weather in the seasons ?(老師出示卡片)S：?..：Class, In the different seasons , the trees are different ,too, What happens to trees? S:??.(小組討論，并請(qǐng)代表回答)T: That’s right，But which seasons do you like ?.S1: I like ?? ??..S2? ??S3??S4???.T: Ok, Who knows Jenny and Li Ming like ? Let’s go to look them now, Ok? S: Ok ,Let’s go.二、自主學(xué)習(xí)

1、出示單詞卡片學(xué)習(xí)詞匯： swim skip sandals sky lie grass（在學(xué)習(xí)詞匯的過程中可采用以下方法增強(qiáng)趣味性:讀詞由“快”到“慢”，或相反；由“強(qiáng)”到“弱”或相反。反復(fù)練習(xí)單詞的讀音，最后通過整體讀、單個(gè)讀、整排讀小組讀等多種方式拼讀單詞。）T：In summer，What can we do ？ S：??。

T：Ok，Let’s look Li Ming and Jenny, what do they like to do ?

2、聽錄音

T：First，listen to the tap and answer the questions “（1）What does Jenny like to do in summer ？（2）What does Li Ming like to do in summer ？ 3.并且請(qǐng)你注意回答時(shí)的人稱變化 T：Question（1）？

S1：She likes to ? S2: She likes to? S3: She likes to ? 并且請(qǐng)你注意人稱變化 T：Question（2）？

S1：He likes to ? S2:He likes to? S3: He likes to ? T：Now，talk about your self in your groups。

三、合作探究

1、出示圖片，給學(xué)生提出問題：What do you like to do in winter ?（在這段中學(xué)生通過自己的愛好自由發(fā)揮，老師注意糾正其錯(cuò)誤）S1：I like to ?..in ：I like to ?.In ：??..S4：??..2、T： Which seasons do you like ?.Why? Talk about in :I like ? Because?..S2:? ??

四、整合拓展

通過教師出示圖片、關(guān)鍵詞提示讓學(xué)生分組表演本課內(nèi)容，學(xué)生還可以用簡(jiǎn)短的話復(fù)述或表演某一情景。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

可以讓學(xué)生說一說自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)要說明其方法，并說明它所在的季節(jié)。

Lesson 18 Let’s Go Swimming!（BOOK8）

教材分析 1.本課的教學(xué)內(nèi)容選自冀教版小學(xué)六年級(jí)英語八Unit3的一課。

2.本課主要學(xué)習(xí)關(guān)于游泳的相關(guān)知識(shí)，通過Jenny 與Danny的對(duì)話學(xué)習(xí)相關(guān)詞組。

學(xué)生分析 班內(nèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)完17課后，已經(jīng)對(duì)本單元的內(nèi)容有所了解了，學(xué)習(xí)起來不是那么困難了。設(shè)計(jì)理念

1.利用故事激發(fā)學(xué)生的興趣，通過教師布置的張貼畫、課件為學(xué)生創(chuàng)造游泳池的情景，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活環(huán)境中去。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛大自然的美好感情。教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識(shí)、語言技能方面本課要求學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯swimming pool , swimsuit 及與游泳相關(guān)的知識(shí)。2.情感態(tài)度、文化意識(shí)方面了解Danny游泳池里學(xué)游泳的故事，并繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。3.學(xué)習(xí)策略方面鍛煉學(xué)生講述一件簡(jiǎn)單的事的口語表達(dá)能力。.重 點(diǎn) 1、2、3 難點(diǎn) 3 教具學(xué)具 三張關(guān)與游泳的張貼畫、錄音機(jī)、卡片、課件 教學(xué)流程

一、Greeting: T: Good morning ,: Good morning ,teacher.創(chuàng)設(shè)問題情景

T：What happens to trees in the different seasons? S1: ?S2: ?

T: Which seasons does Jenny like ? Why? S: ??.T: You are does Li Ming like summer ? S: ?..T : which sports do you like in summer ? S1: I like ?..S2: I like ?..S3: I like : Well , let’s go swimming!

二、自主學(xué)習(xí)

1、教師出示游泳池圖片1，及相關(guān)的單詞卡片

T: Where is it ? S: The swimming pool（游泳池）T ：Who went to swimming pool the before ? S1: I went to the swimming pool last ：What do you wear to swim ? S: : All right ,let’s look who come to the swimming pool ? 教師根據(jù)畫面提出問題：

（1）What else can you swim ?(2)What else can you wear ？

(3)What else can you swim ? S1: ?...S2: ??S3: ??

2、教師裝做游泳并向?qū)W生詢問問題，T: When we swim , what will we wear ? S: : Now ,look at Jenny and Danny，(出示Jenny和Danny 在游泳池的課件)

三、合作探究學(xué)生聽錄音

T：(1)Where is Jenny and Danny ?(2)Does Jenny swim?(3)Does Danny’s arm hurt ?(4)Danny doesn’t come into the pool ,Why ? S1: ??..S2:???.S3: ??..S4: ???

(在這一部分,老師可結(jié)合學(xué)生實(shí)際談?wù)動(dòng)嘘P(guān)游泳的話題,也可讓會(huì)游的同學(xué)講件他們游泳的趣事,使孩子們了解更多,有更多體驗(yàn))

四、整合拓展以同桌為單位練習(xí)對(duì)話，并讓個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演。（學(xué)生可通過課件及教師的提示完成，也可自由發(fā)揮）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練假如你是Jenny,請(qǐng)模擬教Danny游泳的情景。冀教版小學(xué)英語第8冊(cè)教案（19-25）UNIT 3 Lesson 19 Let’s Go to the Park!（BOOK8）

教材分析

1.本課的教學(xué)內(nèi)容選自冀教版小學(xué)六年級(jí)英語八Unit3的一課。

2.本課主要學(xué)習(xí)夏天的運(yùn)動(dòng)-----放風(fēng)箏，并通過Li Ming、Danny的對(duì)話及敘述復(fù)習(xí)過去時(shí)。學(xué)生分析

班內(nèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元前兩課后，已經(jīng)對(duì)本單元的內(nèi)容熟悉了，能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z交際中，在適當(dāng)?shù)那榫持徐`活運(yùn)用。設(shè)計(jì)理念

設(shè)置真實(shí)的情景吸引學(xué)生參與到教師設(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié)中，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，提高與他人交往的能力。.教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識(shí)、語言技能方面本課要求學(xué)生讀、寫、聽、說并聽懂詞匯。2.情感態(tài)度、文化意識(shí)方面通過學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話，復(fù)習(xí)過去時(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略方面學(xué)生了解夏季活動(dòng)-----放風(fēng)箏的表達(dá)方法，并運(yùn)用到自己的生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

重 點(diǎn) 1、2、3 難點(diǎn) 3 教具學(xué)具 錄音機(jī)、風(fēng)箏，樹卡片，詞匯卡片,課件 教學(xué)流程

一、Greeting and Review 設(shè)問題情景

T: I’m very happy ? Do you know? Because I flew a kite yesterday, I want to know what did you do yesterday ? S1: I went to the ?.S2: I ? T：Class，Who can fly a kite ? S:I : That’s is a kite , please show us how to fly S：??..(學(xué)生上臺(tái)表演)（老師可講解一些有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)，）T：Class，Do you like to fly a kite？ S：Yes, we : Me where do you like to fly a kite ? S1: I like to go to ?.S2?

T: Ok, today I want to take you to see Danny and Li Ming, Where are they? What happened to them ,Let’s ?S: Ok ,Let’s go.二、自主學(xué)習(xí)

1、出示英語課件1學(xué)習(xí)：

聽錄音,T：In the park , What can we do ？ S：??.T：Now，Let’s look Li Ming and Danny, what do they do ?

三、合作探究

1、以小組的形式學(xué)習(xí)討論第一部分并回答問題

2、Questions（1）How’s weather that day？（2）What do Li Ming’s and Dannys kite look like？”S1:?..S2:??.（并且請(qǐng)同學(xué)敘述時(shí)注意時(shí)態(tài)的變化？）

四、整合拓展出示課件2（無聲）做游戲

1、小組先練習(xí)對(duì)話解說

3、以競(jìng)賽的形式比賽，看哪一組說的既準(zhǔn)確又形象。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練把本課改為第三人稱。（變?yōu)檫^去時(shí)）板書設(shè)計(jì)

Lesson 19 Let’s Go to the Park!Questions（1）How’s weather that day？

（2）What do Li Ming’s and Danny’s kite look like Lesson20 Tomorrow We Will Work and Play（BOOK8）教材分析

1.本課的教學(xué)內(nèi)容選自冀教版小學(xué)六年級(jí)英語八Unit3的一課。2.讓學(xué)生們享受夏季的各種活動(dòng)，并且教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木。

3、本課課文主要復(fù)習(xí)be going to 句型，學(xué)習(xí)將來時(shí)---will的用法。

’學(xué)生分析

1.學(xué)生們?cè)谏弦粌?cè)已經(jīng)對(duì)將來時(shí)有所了解，但是缺乏練習(xí)和應(yīng)用。2.學(xué)生們喜歡輕松的課堂，喜歡表演。設(shè)計(jì)理念

通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是有趣的、容易的。.教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識(shí)、語言技能方面學(xué)會(huì)詞組，正確讀出單詞并會(huì)寫單詞。

2.情感態(tài)度、文化意識(shí)方面通過學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話，學(xué)習(xí)will構(gòu)成的將來時(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略方面學(xué)會(huì)將英語知識(shí)與生活結(jié)合起來，用英語表達(dá)生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。重 點(diǎn) 1、2、3 難點(diǎn) 2、3 教具學(xué)具 課件，圖片，卡片, 話筒。教學(xué)流程

T：Let ’ s begin our class。Hello，boys and girls！S： Hello，teacher！T：How are you ？ S：Fine，thank you。And you？ T：I ’ m fine, too。

一、創(chuàng)設(shè)問題情景

T: What are they doing ?(出示跳繩卡片)S： They are : Are you like skipping?S1: ????S2: ??..T: After school I am going to skip.(老師板書)what are you going to do after school? S1: I am going to ???..S2: ?????S3: ??.T;What are Danny ,Jenny ,Li Ming going to do on Saturday? Do you know? We are going to learn Lesson 20!

二、自主學(xué)習(xí)

1、T: After school I will will read a book.(老師板書)What will you do after school ? S1: After school I will ??..S2: I will ???..S3: ????.S4: ?????

三、合作探究

1、出示詞組（play sports、read a book、help your mother and father、listen to the radio）卡片

T: What will you do tomorrow ? Will you play sports ?(在學(xué)習(xí)這段課文時(shí)注意勾出動(dòng)詞詞組play sports、read a book、help your mother and father、listen to the radio 并提示學(xué)生計(jì)劃以后的事情要用將來時(shí)的表達(dá)方式，)學(xué)生仿照老師，以同桌為單位，作比賽游戲，比一比哪組同桌說的好，說的好的得一顆星。)出示卡片T: Look at them ,How do they feel ? S: They are : In this picture , what will they do on Saturday? S: They will ???.T: Do you like to do this ?S: want to go to the park ,: Me : Let’s go with 、出示課件F: What will Danny do in the park？（在這段中學(xué)生通過自己讀課文回答老師問題）S1：Danny will look at the beautiful flowers。S2：He will ? S3: ??..四、整合拓展在知道了Danny 想摘花以后,教師再次提出問題Will he pick the flowers?(學(xué)生再次通讀課文,教師出示相應(yīng)情景的課件,通過課件的提示使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容)S1: Yes, he ：If you see that ,What will you do ？Talk about in :I will ? S2:?

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、你當(dāng)小記者教師讓學(xué)生扮演小記者，采訪別人星期天打算干什么，例如：What will you do tomorrow ? Will you ????? What will you do(時(shí)間 / 地點(diǎn))/???..（在這一部分中，要讓同學(xué)們自由發(fā)揮，但也要考慮到部分學(xué)困生的實(shí)際情況，對(duì)個(gè)別同學(xué)可以適當(dāng)降低要求，如借助書只表演一部分或教師出示相應(yīng)情景的圖片提示，這樣會(huì)大大增加他們學(xué)習(xí)英語的自信心）

2、可以讓學(xué)生說一說自己的周末計(jì)劃 板 書 設(shè) 計(jì) Lesson20 Tomorrow We Will Work and Play

1、After school I am going to are you going to do after school?

2、After school I will will read a will you do after school ?

3、What will Danny do in the park？

Lesson 21 Summer Holiday

教材分析

able to use “will” to answer variable reality “Last summer, what did you do?” and “what will you do for the summer holiday ?” are the best two next expands students’ minds and activate atmosphere.學(xué)生分析

holiday is fun to play for the of them loves to talk about hope to learn ’s not easy to use “will” and “past tense” will help them complete the correct sentences.設(shè)計(jì)理念

some pictures and words cards to talk about the the differences about the last the best your classmates the plan that you will do for the summer holiday.教學(xué)目標(biāo)

did you do last summer??.I went to ?? hat will you do for the summer holiday?I will ?? like to do ?? / I like doing ?? 重 點(diǎn) Aim 1, 2, 難點(diǎn) Aim 3 教具學(xué)具 Some pictures, word cards, flashcards.教學(xué)流程

一、Cognitive Entry talk “What did you do last night?” I did/watched? “What will you do tomorrow?” I will?

二、Present Aims(課中認(rèn)定，逐個(gè)達(dá)標(biāo)) some pictures or real Students to answer “What did you do last night?”(Aim1) Jenny and Liming on the Bb and say, “what will they do for the summer holiday?”(Aim2) at the flashcards and listen to the tape then ask: “Does she like??”(Aim3)

三、Guide to 1 Show some pictures about summer holiday to your sky is blue the tree is sun is shinning the flowers are you like summer holiday? What did you do last summer? Encourage Ss to talk about each to use the past answer: I went to ?? I saw ??/I stayed home ?.../ I watched ??Choose the best one to at the did Jenny do last summer? Was she happy? Aim 2 Do you like ocean? Why? Because the ocean is blue, the sky is wind is blowing the at the the : What will Jenny do for the summer holiday? B: She will ?

A: What will Li Ming do for the summer holiday? Talk about your plan that you will do for the summer Ss to practice in example:A: What will you do for the summer holiday? B: I will ?Aim 3:Tell the differences about “I like to do ?/ I like doing ?” A: Does Jenny like??B: Yes, She likes swimming ? A: Does Li Ming like??B: Yes, he likes to play soccer ? Aim test: What will you do for the summer holiday? 板書設(shè)計(jì) What did you do last summer?I went to a lake with my What will you do for the summer holiday?I will like doing / I will like to do?

Lesson 22What Will You Do At The Beach?（BOOK8）

教材分析

able to use will freely is the conversation about the beach absorbs students hopes to say more sentences with will to express owns’ wish.. song is the best teaching way.學(xué)生分析

have no chance to play on the want to know about the atmosphere at lesson will be will master the chance to help Ss to say and to sing with will.設(shè)計(jì)理念 Use some pictures, flashcards to know about the beautiful If you go on a trip to the will you do on the beach? Talk about the question each other Choose the best Listen to the radio and sing a song 教學(xué)目標(biāo)

, sand and will you do at the ocean?I will lie on the beach / I will?.’s sing a song 重 點(diǎn) 1, 2 難點(diǎn) 3 教具學(xué)具 Some pictures ,flashcards, real objects ,radio 教學(xué)流程

一、Cognitive Entry talk Ask: Do you like summer holiday? Ss: Yes I do.“What will Jenny do for the summer holiday?

二、Present Aims some pictures or real objects to know about ocean.(Aim1) Jenny on the Bb and say, What will Jenny do at the ocean?(Aim2) at the flashcards and listen to the tape and sing.(Aim3)

三、Guide to Aims Aim some pictures or read objects to holiday is is can you see in the pictures? I can see?Show the students the new words “sand/ salty/ lie” Use the real your hand to touch the do your feel? It’s ’s fun to lie on the at the picture ,What is Jenny doing ? She is lying on the ocean is you want to taste?Sugar is ocean is ? Because there is some salt in ocean is you go on a trip to the will you do? Talk about a dialogue with two at the flashcards and listen to the will Jenny do the ocean? She will ? Jenny makes a sand does it look like? It look like ? Play a game: Let two students to use sand to make some is the fastest? Who is the best one? Aim 3 Listen to the tape and Let’s sing a summer songNote the words “deep”.Explain: The ocean is deep and blue.四 about the ocean ? What will you do at the ocean? 板 書 設(shè) 計(jì)

A: What will you do at the ocean? B: I will lie on the will make things with the 25 Buying Gifts

教材分析

本課以復(fù)習(xí)WILL引導(dǎo)的將來時(shí)為主，以及How, How many, How far, How much 的應(yīng)用。學(xué)生分析

以上內(nèi)容在以前的教學(xué)中都有過介紹，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就容易的多了。設(shè)計(jì)理念

先聽錄音學(xué)單詞，明白意思后再看課文并理解。有老師給出的例句學(xué)重點(diǎn)，再練習(xí)中掌握其用法。教學(xué)目標(biāo)

1，學(xué)會(huì)Souvenir, flag, every, ,掌握How, How many, How far, How much 的用法。3，學(xué)會(huì)Will引導(dǎo)的將來時(shí)。重點(diǎn) 1 2 3 難點(diǎn) 2 3 教具學(xué)具 錄音機(jī) 教學(xué)流程

Step 1, Learn new ,Let students listen to the audiotape carefully and find new ,Teacher collects the words that the students find.。Teacher writes them on the blackboard and ,Then listen again and repeat after the 2, Use the students book and ,Listen again and try to translation。.Know the passage ,Learn the Future Tense with “Will”Teacher gives the examples, according the examples to write the examples: They will go to will learn English..3,Learn “how, how many, how far, how much”Teacher gives the examples and let students try to find how to use examples: How will they go? How many students are there in your class?—Fifty How far is it from Beijing to Shijiazhuang ?---About three hundred much is it ?----Ten ,Check for students do some exercises.____ are they ? Five Yuan.____ books do you have ? Eight books.____ is it ? Two kilometers.____ will they go home? By bike.板書設(shè)計(jì) Lesson 25 Buying Gifts 1, souvenir , flag , every, , how, how many , how far, how , will + 動(dòng)詞原形

冀教版小學(xué)英語第8冊(cè)教案（26-30）

Lesson 26 Looking at pictures

教材分析

本課以圍繞Li Ming整理行李時(shí)發(fā)現(xiàn)的舊照片為主要內(nèi)容，以復(fù)習(xí)過去時(shí)為主。學(xué)生分析

本科沒有新內(nèi)容，文章簡(jiǎn)潔，明了。無論在學(xué)，讀，寫上對(duì)學(xué)生來說都很輕松。設(shè)計(jì)理念

先學(xué)單詞，再聽錄音，通過分析課文，理解文章內(nèi)容。讓學(xué)生總結(jié)過去時(shí)用法，在練習(xí)中掌握。教學(xué)目標(biāo)

1、正確運(yùn)用過去時(shí)。

2、識(shí)記remember, forget, 、熟讀課文，理解內(nèi)容。重 點(diǎn) 1，2，3 難點(diǎn) 2，3 教具學(xué)具 Radio , tape 教學(xué)流程

一、Step 1, Learn new words.教師裝作忘記，而后又想起某物體的英語名稱。

例如，裝作忘記怎樣說和door。教師利用手勢(shì)和面部表情讓學(xué)生看明白意思。指著物體引導(dǎo)進(jìn)行如下對(duì)話，師：What is this ? I forget how to say it in it , please, class.全班： I forget.教師：

Oh!I is a _____.I it , please , class.全班： I remember.教師：（指著另一個(gè)物品）I forget what this is.(對(duì)著一名學(xué)生)What is this ? Do you remember ? 全班： It is a ____.師：Oh, yes!You I remember , 2, Use the students books and the tape.復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的故事。李明準(zhǔn)備好要回在中國(guó)的家。本課中，他正在做什么？他和詹妮在談?wù)撌裁矗?1，聽錄音，試?yán)斫庹n文。2，再來一遍，找學(xué)生翻譯。

3，找出問題答案并總結(jié)句子所用的時(shí)態(tài)及寫法。He is packing his things.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：be + 動(dòng)詞 talked about pictures.過去時(shí)：動(dòng)詞變過去式（be 動(dòng)詞變過去式）

Step3, Practice.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備幾張卡片。向同伴展示一張 Do you remember this ?如果對(duì)方有這張卡片，便回答Yes, it is a _____.并收起這張卡片。如果沒有，對(duì)方回答No, I , Practice in class.用所給的詞的正確形式填空。

1、Look at ___(this)、I have much work _____(do).3、Li Ming taught me ____(play)、It is 7:’s walk ____(quick)to 、Jenny wants(go)to the parkStep

6、Hmoework用學(xué)過的過去式寫一段話，不少于四十個(gè)單詞 板 書 設(shè) 計(jì)

Lesson 26 Looking At Picturesremember forget find----found

Lesson27 I Remember

教材分析

本課是上一課的延續(xù)，以回憶從前的舊照片為教材，以過去時(shí)為表現(xiàn)形式，表達(dá)文章的內(nèi)容。學(xué)生分析

由于上一課的對(duì)過去時(shí)進(jìn)行了全面的認(rèn)識(shí)和了解，本課著重進(jìn)行鞏固練習(xí)。設(shè)計(jì)理念

教師可準(zhǔn)備三張與課文有關(guān)的圖片，讓學(xué)生用自己的語言說一說，然后一幅一副的聽錄音，在聽的過程中學(xué)單詞，理解文意。教學(xué)目標(biāo)

1，會(huì)用自己的話描述每一圖片。2，熟讀課文，理解內(nèi)容。3，學(xué)會(huì)英文歌。重點(diǎn) 1 2 3 難點(diǎn) 1 教具學(xué)具 圖片 錄音機(jī) 教學(xué)流程

Step 1, ReviewShow the pictures and review the known , , Teacher takes out the pictures of this passage and put them on the , let students look at them and say something about these , Find a volunteer to say in example : Danny and Jenny went to the department store , they wanted to buy Christmas saw S anta and asked Santa for Christmas ,Play the game with one group of volunteer in front of the whole ,Variation : Divide the class into small something to your 3, listen 1,listen to the tape , try to understand this ,listen again, try to remember the important , learn a new to the tape and learn how to sing and sit down beside me , my you know that I miss only you ???

Step5, sb read this lesson.板書設(shè)計(jì)

Lesson 27 I Remember you remember ? a 28 A party for Li Ming

教材分析

本課以邀請(qǐng)客人參加李明回國(guó)的宴會(huì)為主要內(nèi)容。學(xué)生分析

提及宴會(huì)學(xué)生們各個(gè)很有興致，學(xué)習(xí)的熱情很高漲，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)也就事半功倍。設(shè)計(jì)理念

1，利用單詞卡片，教學(xué)單詞 2，利用問題，理解課文。3，照例子寫對(duì)話。

三維教學(xué)目標(biāo) 1，熟讀課文，理解內(nèi)容。2，學(xué)會(huì)begin, late ,,學(xué)會(huì)電話邀請(qǐng)朋友及家人，并會(huì)應(yīng)用。重點(diǎn) 1 2 3 難點(diǎn) 2，3 教具學(xué)具 圖片 錄音機(jī) 單詞卡片 教學(xué)流程 Step 1, shows the the known 2, Study key , Show new words cards , and use the body---language, let the students know the words listen to the radio, learn how to , Listen answer the to understand this lesson.(1), Whose party ?(2), Who invites to the party ?(3), When is the party ?(4), What time does the party begin ? 3, the dialogue , then make up a new dialogue about learning a new the students to use as much vocabulary as as: A: Would you???? B: Sure!When??..? A: : What time????? A: At _____.B: Great!A: See you 3, Check for some exercises.板書設(shè)計(jì)

Lesson 28 A party for Li Ming 1, begin, late , , would you ? , when ? Lesson 29 Surprise!教材分析

1.課文以為李明準(zhǔn)備的回國(guó)宴會(huì)為主要內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制做某一物品的能力。3.養(yǎng)成守時(shí)，守約的好習(xí)慣。學(xué)生分析

1.課文很長(zhǎng)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)之前做好預(yù)習(xí)。2.新單詞很多，在聽的過程中特別要用心。設(shè)計(jì)理念

1.聽錄音，讀課文并從中找出新單詞。

能根據(jù)課文插圖理解詞意。3.根據(jù)問題理解文章內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)cake, cookies, ice cream, sugar, someone, bowl, flour, oil, salt。2.熟讀課文，理解文意。學(xué)會(huì)守時(shí)，守約的良好習(xí)慣。3.通過練習(xí)掌握重點(diǎn)。重 點(diǎn) 1，2，3 難點(diǎn) 1，3 教具學(xué)具 錄音機(jī)，磁帶，小黑板 教學(xué)流程

一、Step 1, Review..Ask some questions about Lesson 28, check the known knowledge.二、Step 2, Study key the student book and to the radio ,let students find the new wordsListen again , learn new read them at the pictures about the words in this try to know the words questions and try to find the the ,Dose Liming know the party ? 2,Who will bring Liming home? 3,What are Danny and Jenny making for the party ? 4,What do they need to make cookies ? 5,What do the cookies have on it ? 6,How many people are there in the party ?Step3, a game such as Go Fish” or“Memory Card” 板 書 設(shè) 計(jì) Lesson 29 Surprise!New words: cake , ice cream, sugar, someone, bowl, flour, oil , 30 Good—bye!

教材分析

課文以Danny和 Janny在機(jī)場(chǎng)送李明回國(guó)為內(nèi)容，蘊(yùn)涵著依依不舍的真情在里面。學(xué)生分析

課文雖然很長(zhǎng)，但很貼近生活，在沒有新單詞，新內(nèi)容的情況下，學(xué)好本課很有把握。設(shè)計(jì)理念

1，復(fù)習(xí)上一課的重點(diǎn)。

2，利用圖片進(jìn)行活動(dòng)，在師生共同的動(dòng)中完整而清晰的掌握本節(jié)內(nèi)容。三維教學(xué)目標(biāo)

1，熟讀課文，理解內(nèi)容。2，在閱讀中體會(huì)孩子間偉大的友誼。重點(diǎn) 1，2 難點(diǎn) 1 教具學(xué)具 Radio , tape, pictures 教學(xué)流程

“Step 1, the pictures ,review the known 2, Use the student book and the students listen to the radio “Living picture” : Volunteers in the class play people in the must do the text you start the need to assign a role to each student in the can give the students teacher also needs ti assemble some objects you want the players to the game with one group of volunteers in front of the whole : Divide the class into small with a set of players to play the game with all the groups at the same 3, Learn a new to the tape and sing it after the 4, Check for some exercises about this lesson.板書設(shè)計(jì) Lesson 30 Good---bye!1, At the airport2, let’s sing a song.

冀教版小學(xué)英語課件【篇6】

課文里的小鳥有個(gè)好聽的名字，一齊讀讀課題。

“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥?！爆F(xiàn)在，你就是作者，你會(huì)怎么呼喚這對(duì)小鳥？——（珍珠鳥）這次為什么讀得這么輕？

你知道珍珠鳥的大小嗎？比劃一下。這是一種怕人的鳥呀，讓我們?cè)俅屋p輕地呼喚它們——（珍珠鳥）

1. 盡管我們已經(jīng)這么小心翼翼，怕人的珍珠鳥還是躲起來了，聽聽，它發(fā)出了細(xì)微的聲響。誰來讀讀這幾個(gè)詞？看看，它們長(zhǎng)得怎么樣，讀來讀？

2．我們趕緊到作者的筆下找找珍珠鳥吧！自由地、用自己的速度讀課文，看看這怕人的珍珠鳥，最后發(fā)生了什么變化？生回答。【板：怕人 信賴】

3. 快速地瀏覽課文，可以一目十行。抓住“怕人”“信人”這一組詞，用一兩句話把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。同桌互相聽一聽，互相幫忙精簡(jiǎn)一下語言。

三、讀悟，感受“信賴”

（一）看著這兩個(gè)詞，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么疑問？

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：【出示】“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？

（二）“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？誰來說？

現(xiàn)在，在你的腦海中，有作者和珍珠鳥相處的哪幾個(gè)畫面？

小結(jié)：作者用細(xì)膩的文筆，把“我”和珍珠鳥從相處到相依的畫面，連成了生動(dòng)的情景。

（三）【出示】（主要文段，共五個(gè)句子。每個(gè)句子中，“我”的行為用藍(lán)色標(biāo)出，珍珠鳥的反應(yīng)用紅色標(biāo)出。）

情感是互動(dòng)的，在作者愛心的感召下，怕人的珍珠鳥逐漸敞開心扉。同桌合作讀一讀。指名讀，師指導(dǎo)讀。

四、提升，詠嘆“境界”

2.什么是境界呢？【出示】清代著名學(xué)者王國(guó)維曾說過：“境非獨(dú)謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界?！庇矛F(xiàn)在的話來說：境界既包含著景物，也包含著情感；情景融為一體，就稱之為“境界”。

（二）品味“境界”

1.讓我們一起來通過讀感受作者筆下那小鳥依人的美好境界。

自由練讀。

師：讀到“居然”或“竟”的時(shí)候，你想到了文章開頭的哪一句話？（這是一種怕人的鳥）

前有伏筆，后有照應(yīng)，讓我們想象著珍珠鳥的這種變化，再讀進(jìn)去。

讓我們想象著這時(shí)小家伙在自己的肩頭睡著了，我們的心會(huì)變得像作者一樣柔軟，溫暖。把這份溫馨的感覺送回字里行間，讀“有一天……”

（音樂）現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛，緩緩地轉(zhuǎn)過頭去，就在你的肩上，那兒有一只小小的珍珠鳥，小家伙在你的肩頭甜甜地睡著，做著美美的夢(mèng)。此時(shí)此刻，當(dāng)你不是用眼睛，而是用心地凝視著它的時(shí)候，你有什么話想和它說？

真美，美的是那份濃濃的情，美的語言就是真情的流露，難怪作者這樣寫道：

1.當(dāng)我們把這份感受延伸到生活中，你也許會(huì)想到值得你信賴的人，關(guān)于信賴的事，或者由信賴產(chǎn)生很多感悟。把你想到的寫下來。

2.生匯報(bào)寫話內(nèi)容，師點(diǎn)評(píng)。

3.總結(jié)：【出示】當(dāng)你筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受時(shí)，你已經(jīng)在用你真誠(chéng)的心，創(chuàng)造著一個(gè)屬于你的——美好的境界……

冀教版小學(xué)英語課件【篇7】

《水與生命》是人民出河北版社小學(xué)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第八課的內(nèi)容，是本冊(cè)教材中 “水”教學(xué)單元的第一課，本課在引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)水已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，安排了“觀察水”、“水與生命”、“榨果汁”等三項(xiàng)活動(dòng)。目的是將學(xué)生各自已有的認(rèn)識(shí)作較為科學(xué)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生知道水是什么樣的，水與生命的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究更多的有關(guān)水問題的興趣。我選擇的是這個(gè)內(nèi)容的第二課時(shí)“水與生命”。

地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系，它不僅孕育了生命，還為人類提供了物質(zhì)資源和文明發(fā)展的基礎(chǔ)。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生看待水與生命的更深層次的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)到生命離不開水，為今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水與生物的密切關(guān)系、關(guān)注自己的生活環(huán)境等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)研究過程的一般規(guī)律，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

⑴、知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。

⑵、了解常見食物中的含水量。

⑶、大膽想象沒有水的世界會(huì)是什么樣的。

⑷、 初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力和利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴、能和同學(xué)交流自己對(duì)于水與生命關(guān)系的不同看法。

⑵、能意識(shí)到水與生命的密切關(guān)系。

⑶、通過設(shè)疑、探究、研討、應(yīng)用等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索水與生命的興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極探究、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。

根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：讓學(xué)生能意識(shí)到水與生命的密切關(guān)系，并能養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習(xí)慣。

科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的重要方法和學(xué)習(xí)過程，這種過程很大程度上有別于科學(xué)家的科學(xué)研究。因此教學(xué)中必然要形成師生互動(dòng)的教與學(xué)的活動(dòng)過程。本課主要采用“討論、談話、交流匯報(bào)”等教學(xué)方法，并依照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)教——扶——放的教學(xué)過程，以保證學(xué)生親歷科學(xué)探究的切實(shí)實(shí)施。

為順利完成本課制訂的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中著重教給學(xué)生“提出問題——猜想——實(shí)驗(yàn)證明——討論交流——得出結(jié)論——應(yīng)用”的科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還以觀察、提問、記錄、討論、小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)為載體，開展自主性探究式學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

本課從知識(shí)目標(biāo)上來說是較淺顯的，較容易達(dá)到，但在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，聯(lián)系生活實(shí)際和探究技能訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我在教學(xué)過程設(shè)計(jì)方面，以簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)為載體，設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程：

1、 以創(chuàng)設(shè)情景開始，激發(fā)興趣，呈現(xiàn)新知。

良好的開端是成功的一半。針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺的特點(diǎn)，本課一開始，我就借助多媒體播放一幅優(yōu)美的山水景，并配上動(dòng)聽的詩歌朗誦“因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠;因?yàn)橛心悖~兒游得歡暢……因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗?！绷⒓次藢W(xué)生的注意力，使學(xué)生體驗(yàn)美的感受。然后讓學(xué)生猜猜詩中贊美的是誰?接著提問為什么水使小草變綠，使魚兒歡暢，使地球美麗。當(dāng)學(xué)生暢談感想后，教師歸納：“水是生命之源”。讓學(xué)生自然的進(jìn)入愉快主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)化了學(xué)生的有意注意，激發(fā)了求知欲望和探索興趣。

2、 以活動(dòng)展開，交流反饋，體驗(yàn)匯報(bào)。

科學(xué)課從不以鈴聲作為課的始終，課前調(diào)查和課后探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。在上節(jié)課“觀察水” 這一內(nèi)容后，我讓學(xué)生通過查閱資料，收集圖片和詢問家長(zhǎng)等形式做一些有關(guān)水與生命的調(diào)查，要求每人說1-2個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開水的事例。討論生命離不開水，目的是分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，而課前的準(zhǔn)備工作在這里就顯得尤為重要。

教學(xué)的目的是激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，把學(xué)生頭腦中支離破碎的知識(shí)納入到比較完整的體系中。在此，我利用多媒體課件展示有關(guān)水與生命的精美圖片，使學(xué)生獲得視覺體驗(yàn)。學(xué)生積極熱烈的討論著，同時(shí)畫面中美麗的風(fēng)景更是讓他們對(duì)這個(gè)充滿生機(jī)和活力的世界無比熱愛。最后師生小結(jié)：水對(duì)生命來說真是太重要了。生物體內(nèi)的一切生命活動(dòng)，如呼吸、消化、蒸騰、光合作用等都需要水。

3、以實(shí)驗(yàn)鋪路，主體參與，探求真知。

為了更直觀的展示動(dòng)、植物生長(zhǎng)離不開水，我引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明，并提前準(zhǔn)備了“植物喝水”的活動(dòng)。讓學(xué)生觀察并做好記錄。這個(gè)活動(dòng)需要學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀察，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，向?qū)W生提供開放的、主動(dòng)探究的空間，給他們的活動(dòng)留有充分的余地，提供條件或創(chuàng)設(shè)情境。圍繞“生命離不開水”這一目標(biāo)，讓學(xué)生在多樣化的活動(dòng)中演練他們的科學(xué)技能，也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的可選擇性，豐富了教學(xué)的素材，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的恒心和毅力。

4、以整合延伸，拓展活動(dòng)，激情導(dǎo)行。

學(xué)生通過收集資料、討論交流、匯報(bào)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種科學(xué)探究方式，對(duì)水與生命的關(guān)系有了更深層次的理解。“如果沒有水，世界將會(huì)是什么樣的?”學(xué)生們各抒己見。討論結(jié)束后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的信息，畫一幅以“沒有水的世界”為題的想象畫，或?qū)懸黄瑯宇}材的短文。

課后，要求孩子們用續(xù)寫詩句來贊美水，“如果沒有水……”感受水對(duì)自然的恩惠，在經(jīng)歷科學(xué)教育的同時(shí)，也將在孩子們心里構(gòu)筑起對(duì)水的美好情感。

學(xué)生樂于接受;學(xué)生用詩歌自由的交流思想，表達(dá)情感，雖然有些詩句不太符合約定的語言格式，那又何妨?只要他們參與了、思考了、表達(dá)了，目的就達(dá)到了。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，寓教于樂。實(shí)現(xiàn)了合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。

冀教版小學(xué)英語課件【篇8】

Lesson8 《TV and Phone 》說課稿

一、說教材

教材分析：本課是冀教版小學(xué)英語四年級(jí)第八課，在前一課的基礎(chǔ)上，我們將學(xué)習(xí)更多的在家可以做的事情，如打電話，看電視，玩電腦等等。擴(kuò)展學(xué)生對(duì)在家接觸的事物的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：Watch、TVplay、computertalk、phone學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列用語和句子：

I help my mum and talk on the phone with my watch TV after play on the computer.能力目標(biāo)：學(xué)生能用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，并將英語運(yùn)用到實(shí)際生活中。

情感目標(biāo)：運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，小組、同桌合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握及運(yùn)用單詞TVphone computer。教學(xué)難點(diǎn)：掌握及運(yùn)用句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、卡片

二、說學(xué)生情況：本課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已掌握了最基本的語言基礎(chǔ)，他們想象力豐富，對(duì)事物充滿好奇，樂于參與。所以在本課教學(xué)中，首先設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生們探究的能力和用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，最后培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以發(fā)展學(xué)生的思維。

三、說教法、學(xué)法

為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，我采用直觀演示法、情景模擬、對(duì)話練習(xí)、圖片教學(xué)法等并用的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動(dòng)中感受語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。

四、說教學(xué)過程

課前熱身

1、問候Hello, boys and girls!How are you today?

2、歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍。

Sing a song：This is the way I wash my clothes.（讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會(huì)給學(xué)生帶來輕松、愉快的感覺，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。）

教授新課

1、導(dǎo)入新課

t: What do you do at home?

S: I do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture…(由上節(jié)課的知識(shí)，自然引入本課的教學(xué)內(nèi)容）

t:我們今天來學(xué)習(xí)更多的在家能做的事情。

2、課件出示圖片，學(xué)習(xí)新單詞TV，computer，phone 問：What’s this? 出示每幅圖片及相應(yīng)單詞，板書短語：watch TV, play on the computer, talk on the phone 邊讀邊做動(dòng)作，領(lǐng)讀幾遍。

3、看書討論：What’s Jenny doing at home?

出示課件，學(xué)生跟隨音頻齊讀。

4、把學(xué)生分成小組，每一組中一人演示出四幅圖中的一個(gè)動(dòng)作（幫助父母做家務(wù)，打電話，看電視，玩電腦）其他人猜，并說出正確的句子。最后各組比賽，評(píng)出最棒的一組。

5、趣味操練，鞏固認(rèn)知。利用課件復(fù)習(xí)方位詞in,on,under.讓學(xué)生小組討論第二部分，填空。

6、學(xué)生提問，學(xué)生回答，練習(xí)新知

兩人一組，問：What do you do at home? 答：I…

在課本上畫對(duì)勾。

結(jié)束課堂教學(xué)

1利用幾分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語： watch TV,play on the computer,talk on the phone 2 布置作業(yè)，課下聽錄音讀正確，做好復(fù)習(xí)。

冀教版小學(xué)英語課件【篇9】

一 、Teaching content:

3.Asking for others’ names: What’s your/his/her name?

2.Remember the words: hello, name, my, your, his, her, I, is, what

3. Make sure the Ss can introduce each other in English

三、Key points:

What’s your/his/her name?

四、Difficult point: What’s his/her name?

五、Preparation: A map of China and a map of Canada; some pictures of characters such as Sun Wukong, LanMao and so on.

六、Teaching aids: Recorder, pictures or cards

七、Type of the lesson: Listening and speaking

Step 1.Warming up. Discuss the following questions with the Ss in Chinese

1. Why do we learn English?

2. Where is English spoken?

3. Do you know any English words?

4. Is English interesting?

5. Do you often come across English words?

Step 2. Lead in. Discuss these questions:

1. What do you say when you meet someone?

2.Do you know what Canadians say when they meet?

3. How do you introduce yourself or someone else in Chinese?

4.Do you know how to introduce someone in English?

Today we’re going to learn something about them. Do you want to know?

Step 3. New lesson:

Pretend to meet someone. Say “Hello” or “Hi”, my name is.

Make sure the Ss can understand it. Encourage them to repeat.

Work in pairs. Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves. Then ask some pairs to act it out.

Say “My name is___. What’s your name?” Translate if necessary. Then repeat a few times. Encourage the Ss to follow until they can say it correctly.

Work in chain like this:

A: (to B) My name is ___. What’s your name?

B: My name is ___. (to C) What’s your name?

C:

Then ask some Ss to act it out.

3. Presentation and practice: What’s his/ her name?

Show a picture of LAN Mao and say, “What’s his name? His name is Lan Mao”. Ask the question and help the Ss to answer. Then repeat. Work in pairs to practice the dialogue and ask some pairs to act it out.

4. Introduce the characters on the textbook: Li Ming, Jenny, and Danny. Teach the words China and Canada, using maps of them. Then explain the sentence “I live in___.”

6. Play the tape for the Ss to follow.

7.Summary.

Sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text.

Read the text and practice the dialogue.

英語科目是中學(xué)階段學(xué)生必學(xué)的科目，伴隨著學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初高中，英語學(xué)習(xí)的要求與難度也發(fā)生了巨大變化。英語語篇理解與認(rèn)知難，已成為師生普遍的共識(shí)。因此，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)英語語篇教學(xué)有效性的研究顯得十分必要。那么，老師應(yīng)采取何種教學(xué)方式才能使英語語篇教學(xué)更有效呢?怎樣才能幫助學(xué)生及教師走出英語語篇“教”與“學(xué)”的心理困惑呢?

英語語篇教學(xué)是一種新的教學(xué)思路，很多人對(duì)語篇教學(xué)的概念、意義及原則認(rèn)識(shí)不清或者存在認(rèn)識(shí)偏差，影響語篇教學(xué)的有效落實(shí)。在進(jìn)行語篇教學(xué)過程中，要想取得理想的教學(xué)效果，應(yīng)堅(jiān)持一定的原則：第一，整體性原則。在英語單元教學(xué)中，不同課之間看似為獨(dú)立的，實(shí)質(zhì)上不同課的詞匯和句型間存在著密切的聯(lián)系。在英語教學(xué)中，應(yīng)用整體性的思路對(duì)課文材料進(jìn)行處理，不管是對(duì)話還是故事，都應(yīng)從整體上把握詞句的功能及目的，做到字與句不離，句與篇不離。第二，發(fā)展性原則。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)生在課本上會(huì)遇到的更多的詞匯、句型及語法知識(shí)，這些知識(shí)點(diǎn)與高中英語的學(xué)習(xí)存在一定的知識(shí)內(nèi)在銜接，是對(duì)高中英語學(xué)習(xí)的鋪墊。所以，老師在中學(xué)階段進(jìn)行語段教學(xué)時(shí)，要擁有發(fā)展的眼光，注意對(duì)語篇中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展與補(bǔ)充，為學(xué)生高中英語學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。第三，整合性原則。中學(xué)的英語教學(xué)，詞句之間看似孤立，實(shí)質(zhì)上存在著內(nèi)在必然聯(lián)系，不同知識(shí)之間形成英語學(xué)習(xí)的知識(shí)“階梯”，缺少對(duì)詞與句的鏈接和有效整合，就會(huì)降低“知識(shí)階梯”的穩(wěn)固性，影響英語教學(xué)效果。所以，英語教師應(yīng)注重對(duì)教材中詞與句的分析，注重內(nèi)在聯(lián)系的構(gòu)建，通過對(duì)知識(shí)的整合與調(diào)整，再進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在聯(lián)系的把握，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

英語語篇教學(xué)的價(jià)值是多樣的，很多英語教師也意識(shí)到了這一點(diǎn)，在平常的教學(xué)中也比較注重對(duì)詞語、生詞、語句的內(nèi)在聯(lián)系的破解與整合，但仍有不少教師對(duì)英語語篇教學(xué)的認(rèn)知及理解存在偏差，存在在一定的誤區(qū)。

在中學(xué)英語教學(xué)過程中，不少老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)過程中，為了幫助學(xué)生理解課本教材的信息，老師通常會(huì)讓學(xué)生對(duì)文本信息進(jìn)行逐字逐句的進(jìn)行翻譯，或者讓學(xué)生對(duì)課本教材進(jìn)行反復(fù)朗誦來獲取教材的語義。這樣會(huì)使學(xué)生形成不翻譯不朗誦就無法知道教材語義的現(xiàn)象，這樣獲取信息的思維習(xí)慣，不僅減低了對(duì)英語語義的獲取的速度，而且也與英語的教學(xué)及語言應(yīng)用的本質(zhì)相違背，不利于英語的深入學(xué)習(xí)。對(duì)于老師而言，在語篇教學(xué)中為幫助學(xué)生在閱讀過程中快速獲取教材信息，應(yīng)注意在語篇教學(xué)中教授學(xué)生閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀能力。

不少英語教師，一提到英語語篇教學(xué)，片面的認(rèn)為只要當(dāng)課本教材的內(nèi)容較長(zhǎng)時(shí)，才應(yīng)該進(jìn)行語篇教學(xué)，對(duì)于一些教材的內(nèi)容比較短，就簡(jiǎn)單的幾句對(duì)話的內(nèi)容，就沒有必要進(jìn)行語篇教學(xué)，只要簡(jiǎn)單的對(duì)其朗誦、熟讀即可。然而，對(duì)于中學(xué)的有些英語課文，教材內(nèi)容有的也只是幾句簡(jiǎn)短的人物對(duì)話。所以，在英語教學(xué)過程中，老師對(duì)一些篇幅較小的課文文本信息不進(jìn)行詞句分析、段落劃分剖析，只是讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，這樣很容易導(dǎo)致一篇課文學(xué)習(xí)完后，學(xué)生對(duì)課文所涉及的新的知識(shí)點(diǎn)及句型并不了解。因此，對(duì)于中學(xué)的英語教學(xué)而言，即便是很短的教材，其也會(huì)涉及相應(yīng)的新知識(shí)新語法應(yīng)用，老師應(yīng)注意對(duì)其語篇信息的分析，讓學(xué)生知其然，知道課堂的新知識(shí)點(diǎn)所在。

為提高中學(xué)英語語篇教學(xué)的有效性，我們可以采用以下途徑，對(duì)教材中的教材內(nèi)容進(jìn)行分析、剖解。

不同年級(jí)的學(xué)生，其學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)是不一樣的。同一年級(jí)的學(xué)生，其知識(shí)的掌握情況也會(huì)存在差異。所以，教師在對(duì)一篇文章進(jìn)行語篇分析時(shí)，其要講解拓展的內(nèi)容，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，進(jìn)行分析講解。例如，在學(xué)習(xí)“Unit7Howmucharethesepants?”這單元內(nèi)容時(shí)，其教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用“Howmuchis…?It’s…dollars.Howmuchare…?Theyare…dollars.”的句型問價(jià)。通過上一單元的食物的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)已經(jīng)掌握了常見食物的單詞描述。此時(shí)，老師應(yīng)基于學(xué)生這一知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和語篇教學(xué)。

巧妙的導(dǎo)入，是優(yōu)質(zhì)課堂的開始，能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于中學(xué)階段的`孩子來說，其興趣點(diǎn)很多且偏于形象化，老師應(yīng)注重將這一特點(diǎn)抓住，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置與當(dāng)堂課語篇教學(xué)相關(guān)的問題及句型，引導(dǎo)學(xué)生通過本節(jié)課閱讀，試著找出問題的答案。例如，老師在講解“Unit5Doyouwanttowatchagameshow?”這一單元內(nèi)容時(shí)，老師可以首先談?wù)勛约盒r(shí)候比較愛玩的游戲，然后再追問學(xué)生“Whatdoyouliketoplaygames?”以此來追問，勾起學(xué)生的興趣。然后，教師再依據(jù)課本中的問題，對(duì)課本中的新句子及詞匯進(jìn)行講解。

對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生來說，其英語詞匯掌握量還有一定的局限性。對(duì)此，學(xué)生在對(duì)語篇內(nèi)容有了初步了解后，老師可以將語篇閱讀要求細(xì)化，采取聽讀結(jié)合的方式，讓學(xué)生一邊聽一邊閱讀，進(jìn)一步把握語篇語義，然后回答老師提出的問題。因?yàn)?，若學(xué)生對(duì)一篇文章不帶目的的總從頭至尾的反復(fù)閱讀，可能閱讀幾遍后仍不知文章的中心大意。通過細(xì)分要求進(jìn)行閱讀，一方面降低了難度。另一方面增強(qiáng)了閱讀的目的性。

在英語語篇教學(xué)中，整體感知是語篇教學(xué)的準(zhǔn)備階段，對(duì)語篇信息的獲取具有重要的鋪墊作用。對(duì)于語篇的整體感知，其呈現(xiàn)的方式力求新穎，例如通過講故事的途徑，通過多媒體播放錄音及視頻的方式，以吸引學(xué)生的注意。整體感知的材料應(yīng)整體層面，并配合一定的插圖及問題，讓學(xué)生在感知的同時(shí)，試著思考、尋找問題的答案。例如在學(xué)習(xí)“Unit5Doyouhaveasoccerball?這一課題時(shí)，老師可以先播放聽力，并在多媒體上配上足球的插圖及相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題去聽去感知語篇信息。

總之，語篇教學(xué)是一種新的教學(xué)理念，是一種特殊的認(rèn)知過程，對(duì)教學(xué)的效果提升具有重要的意義。為此，教師應(yīng)在堅(jiān)持整合性、整體性、發(fā)展性原則的指導(dǎo)下，精心地對(duì)教材所涉及的詞匯、句型、語段進(jìn)行把握和整合，提升語篇教學(xué)的質(zhì)量及效果。

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