問(wèn)銀河課件集錦

對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。完整的教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，好的教案課件需要注意哪些方面呢？編輯向大家提供了“問(wèn)銀河課件”，我相信這些案例可以提高您的情商和智商！

問(wèn)銀河課件【篇1】

一.謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.師課件出示謎語(yǔ)2板書謎底銀河生齊讀

二.創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑

出示課件（夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上《小星星》的樂(lè)曲）

1.師：同學(xué)們有什么問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐呢？板書：?jiǎn)?/p>

三．整體感知，初讀課文

1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐，你們聽(tīng)放課件（配圖配樂(lè)朗讀課文）

2.師：誰(shuí)愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？

四．學(xué)習(xí)生字再讀課文

1.師：銀河姐姐覺(jué)得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯(cuò)了，想考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。

2.師：咱們開(kāi)著飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學(xué)們想摘嗎？出示課件

3.師：瞧瞧！咱們小星星不好意思，都藏起來(lái)了，同學(xué)們要是能大聲讀出來(lái)，它就會(huì)朝咱們招招手。出示課件

4.師：同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，那咱一塊來(lái)試試

五．師生互動(dòng)表演理解課文

1.師：現(xiàn)在老師來(lái)扮演銀河姐姐，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？

2、根據(jù)生提出的問(wèn)題，一節(jié)一節(jié)理解課文內(nèi)容。

六．拓展總結(jié)

1.小組合作當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，學(xué)學(xué)作者來(lái)寫詩(shī)：

課件出示：

銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：

-----------------------------------------？

-------------------------------------------？

2.全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問(wèn)一答的形式3.師引讀全文

七．總結(jié)

配樂(lè)齊讀課文，加上自己的動(dòng)作

問(wèn)銀河課件【篇2】

《問(wèn)銀河》是一首散文詩(shī)歌，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多絢麗的遐想，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。文中語(yǔ)言流暢，童趣性強(qiáng)，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。因而本文采取讀與說(shuō)結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

師：現(xiàn)在，小朋友的腦子里一定有很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎？

生：銀河呀，在你清澈的河水里有威風(fēng)的龍蝦嗎？有兩只大鉗的螃蟹嗎？

生：銀河呀，在你一望無(wú)邊的河面上是不是開(kāi)滿了美麗的荷花嗎？小蜻蜓在上面玩耍嗎？

師：哎呀，這么美麗的銀河如果真有這些活潑的小動(dòng)物的話那一定更加迷人。

生：銀河呀，在你的河底也有潛水艇嗎？

生：銀河呀，在你無(wú)邊無(wú)際的河面上也有快速行駛的快艇嗎？也有快樂(lè)的鳥(niǎo)兒在上空自由地飛呢？

師：小朋友都是一位聰明的詩(shī)人?？磥?lái)大家對(duì)宇宙充滿了好奇，現(xiàn)在我們就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，等將來(lái)掌握了科學(xué)知識(shí)，就去探索宇宙的奧秘，好嗎？

生（齊生）：好。

通過(guò)讓學(xué)生學(xué)做一回小詩(shī)人，不僅培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，而且激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

問(wèn)銀河課件【篇3】

夏日的夜空，

有條閃閃的銀河。

為什么大家都叫你“河”？

銀河，銀河，

請(qǐng)你告訴我：

你那里有沒(méi)有長(zhǎng)著胡子的小蝦？

有沒(méi)有穿著硬殼衣服的田螺？

有沒(méi)有日出日落？

讓我們乘著飛船到你那里做客？

銀河，銀河，

你能不能告訴我？

（2）解析：

《問(wèn)銀河》選自幼兒詩(shī)集《小娃娃的歌》，作者是樊發(fā)稼。樊發(fā)稼，1937年生于上海崇明，1957年畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。選入《小娃娃的歌》的幼兒詩(shī)歌，是他39至45歲時(shí)寫的作品，曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、首屆全國(guó)幼兒圖書獎(jiǎng)。書中的.《家》《小雨點(diǎn)》《小蘑菇》《問(wèn)銀河》等作品為多種選本錄用；《問(wèn)銀河》還入選大陸和香港的小學(xué)語(yǔ)文課本。

樊發(fā)稼的幼兒詩(shī)，題材大多來(lái)自兒時(shí)生活記憶，抒寫對(duì)象多為大自然。詩(shī)人把自己“變?yōu)椤焙⒆?，真切抒寫幼兒特有的情感和心理；同時(shí)不忘自己的大人身份，著意通過(guò)純正的文學(xué)語(yǔ)言、精巧的藝術(shù)構(gòu)思、豐富的想象、優(yōu)美的形象，對(duì)幼兒在思想、情感、審美、知識(shí)等方面，起到健康、正確的引導(dǎo)啟迪作用。

《問(wèn)銀河》是一首活潑、靈動(dòng)的兒童詩(shī)歌, 蘇教版教材有所呈現(xiàn)，但在長(zhǎng)春版教材中《問(wèn)銀河》一課有所改動(dòng)。本篇課文作者以孩子的口吻，通過(guò)奇妙的想象以疑問(wèn)的形式寫出了小朋友對(duì)宇宙的好奇心和積極主動(dòng)探索大自然奧妙的愿望，體現(xiàn)了兒童強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

問(wèn)銀河課件【篇4】

1、通過(guò)聽(tīng)讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。

星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力，同時(shí)又課堂上自主解決所提出的問(wèn)題提供了前提。

一、1、我們?cè)務(wù)撨^(guò)關(guān)于星空的話題，還認(rèn)識(shí)了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對(duì)星空充滿了好奇，對(duì)嗎你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來(lái)了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)。

(評(píng)析與反思：課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)落在學(xué)生后面?，F(xiàn)在看來(lái)，不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。)。

2、師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)。

師：看完銀河，你們想說(shuō)點(diǎn)什么。

生：銀河太美了，像仙境，我特別想馬上到那里去玩耍。

生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來(lái)和我一起睡覺(jué)。

生：我想對(duì)銀河說(shuō)：“你那里有沒(méi)有小房子，有沒(méi)有綠樹(shù)和小草。

3、師：(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問(wèn)了銀河很多問(wèn)題(板書：?jiǎn)?，我們一起去看看。

師：請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書66頁(yè)。

二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。

師：聽(tīng)老師讀課文，你們用手指著，認(rèn)真聽(tīng)。

生：我覺(jué)得您第二小節(jié)讀的特別好。

(師讀完后學(xué)生自主，發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美)。

師：謝謝你夸我。

生：我覺(jué)得您讀得哪都好。

(學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺(jué)老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒(méi)有分辨清，朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒(méi)有建立起來(lái)。教師要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)。

師：也謝謝你的夸獎(jiǎng)，其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。

(評(píng)析：這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色，在激勵(lì)學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看，學(xué)生朗讀確實(shí)好。)。

師：要想把課文讀好，得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事：

第一件事：自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它。

第二件事：擺字卡，過(guò)生字關(guān)。

第三件事：互相讀一讀課文。

師：看哪個(gè)小組完成的又快又好。開(kāi)始。

(學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中)。

(評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。)。

三、鞏固識(shí)字、檢查讀文。

師：(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。

師：誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家。

小老師：(走上講臺(tái))當(dāng)小老師教教大家。(具體情節(jié)略)。

(評(píng)析：這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注，愛(ài)學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無(wú)窮的。)。

師：讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長(zhǎng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語(yǔ))。

生：邀請(qǐng)是什么意思。

生：我覺(jué)得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。

生：家里做了好吃的，有禮貌的請(qǐng)好朋友來(lái)吃。

(評(píng)析：學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來(lái)解釋詞語(yǔ)意思，這是小孩子的特點(diǎn))。

師：“邀請(qǐng)”在這里是什么意思。

(評(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且遵循著這樣的原則：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，學(xué)詞，與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合；在詞語(yǔ)中識(shí)字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識(shí)字難度。)。

生：(開(kāi)展識(shí)字車游戲，鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學(xué)生定誰(shuí)識(shí)字，不能重復(fù)。)。

師：用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀，兩個(gè)人讀，小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)。

師：大家要注意聽(tīng)，看他們讀得是否正確，流利。

生：(自己商量怎樣讀)學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。(略)。

(評(píng)析：學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)。

四、再讀課文，讀中品味。

師：這篇課文中的小朋友向銀河問(wèn)了很多問(wèn)題。那么你能不。

生(全體)：自讀課文，獨(dú)立思考。

生：我來(lái)解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問(wèn)題。銀河上都是許多漂亮的小星星，它一閃一閃的，發(fā)著亮光，看上去就特別像河，其實(shí)他不是真的河。

生：我和他的意思差不多，銀河上有特別多閃著銀光的小星星，所以就叫它銀河。

生：我來(lái)回答“你那里有沒(méi)有長(zhǎng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮?，那里不?huì)有小蝦和田螺。

師：你們都知道銀河中沒(méi)有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問(wèn)呢。

生：因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了，他不知道那里有沒(méi)有小蝦、田螺。所以要問(wèn)。

生：我覺(jué)得這個(gè)小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒(méi)有小蝦、田螺，是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥(方言)都有，所以才問(wèn)的。

(評(píng)析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問(wèn)題，滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話，學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。)。

生：我覺(jué)得這個(gè)小朋友他特別喜愛(ài)銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問(wèn)題，那么多想法。

師：你還從哪可以看出小朋友特別喜愛(ài)銀河呢。

(評(píng)析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過(guò)程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文，體會(huì)“喜愛(ài)”。)。

生：我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來(lái)的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。

生：我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來(lái)的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。

(評(píng)析：這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來(lái)的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì)，把主動(dòng)權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會(huì)。)。

師：此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會(huì)是什么樣。

生：(想象略)。

(評(píng)析：在理解的基礎(chǔ)上，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。)。

五、感情朗讀，回歸整體。

師：銀河這么美，你們這么喜愛(ài)你能不能通過(guò)朗讀，讀出喜愛(ài)來(lái)！

生：能！

師：從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

(生全體美美的讀了起來(lái)。)。

生：我喜歡第二小節(jié)，我給大家讀讀。(生讀)。

生：你讀出了問(wèn)話的語(yǔ)氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。

(評(píng)析：此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀，沒(méi)用老師指導(dǎo)，自己聽(tīng)出來(lái)，感受出來(lái)的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書的味道。)。

師：是呀，長(zhǎng)胡子的小蝦，穿硬殼衣服的田螺多有意思，多可愛(ài)呀！聽(tīng)了你讀，我更喜愛(ài)了。

生：我喜歡第四小節(jié)，因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩，去摸一摸那閃閃的星星。(生讀)。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀，在讀中體會(huì)；通過(guò)學(xué)生間用欣賞的眼光去聽(tīng)、去評(píng)，提高了學(xué)生參與讀書的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)感，使學(xué)生讀得入境。)。

六、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。

師：文中小朋友問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你們有問(wèn)題問(wèn)銀河嗎。

生：我想問(wèn)問(wèn)銀河，你那里有沒(méi)有漂亮的小房子，有沒(méi)有小汽車。

(評(píng)析：愛(ài)問(wèn)，是兒童的天性；向銀河發(fā)問(wèn)，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí)，更是學(xué)生喜好的。)。

師：你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎。

生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有可愛(ài)的數(shù)碼寶貝，有沒(méi)有大恐龍。

生：銀河銀河請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有美麗的蝴蝶，有沒(méi)有鮮花、小草和綠樹(shù)。

生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有變形金剛，有沒(méi)有神通廣大的葫蘆娃。

生：……。

(評(píng)析：在向銀河提問(wèn)的過(guò)程中，老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)的過(guò)程中體會(huì)意境，在問(wèn)的過(guò)程中展開(kāi)想象，在問(wèn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言?！叭齻€(gè)維度目標(biāo)”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實(shí)。)。

七、拓展延伸，升華情感。

師：你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們，就在書中。老師這有兩本書，你可以借去看，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。

師：千萬(wàn)記住，不要忘了去找答案告訴老師呀！

(評(píng)析：向?qū)W生推薦學(xué)校圖書室的有關(guān)書目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問(wèn)題。)。

本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。

采用聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過(guò)程，把抽象變具體，把陌生變熟悉；課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，在小伙伴互相檢字的過(guò)程中，學(xué)生間互幫互助，主動(dòng)、探究意識(shí)強(qiáng)；在反饋檢查識(shí)字中，首先讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字，學(xué)生當(dāng)小老師時(shí)，生生互動(dòng)，互相評(píng)價(jià)，通過(guò)識(shí)字游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中識(shí)字，在樂(lè)中識(shí)字。

整節(jié)課，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟中感悟語(yǔ)言；在讀中評(píng)，在評(píng)中提高學(xué)生朗讀能力，獲得美的情感體驗(yàn)；讀懂文章后，給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問(wèn)的時(shí)間、空間，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)無(wú)限美妙的遐想。

本課還有一個(gè)特色是：課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。

總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的新課程理念。

問(wèn)銀河課件【篇5】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)讀本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)寫田字格中的字，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。

3、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。

1、正確、流利地朗讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。

談話：提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個(gè)夢(mèng)，想知道他夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎？請(qǐng)看--

1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河，你們聽(tīng)！

2、丁丁把這些問(wèn)題寫成了小詩(shī)，你們想讀讀嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。

a、這些詞你們會(huì)讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他； 讀得不對(duì)時(shí)你就幫他糾正糾正。

b、好，哪位同學(xué)得到表?yè)P(yáng)了？或者得到別人的幫助了？說(shuō)一說(shuō)。

d、選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。

4、游戲識(shí)字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個(gè)和書上不一樣的詞語(yǔ)，那么這顆星就送給你。

5、指名分小節(jié)朗讀。

1、表情朗讀。

（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問(wèn)。

1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。

3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂(lè)曲，再去問(wèn)問(wèn)那神秘的銀河吧！

2、師范寫，生臨摹。

3、展示，評(píng)價(jià)。

問(wèn)銀河課件【篇6】

1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像。

2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。

1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。

3、制作課件。

一、看圖激趣導(dǎo)入。

1、出示課文插圖：圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指名說(shuō)，師小結(jié)導(dǎo)入。

3、板書，讀題，質(zhì)疑。

二、初讀課文整體感知。

2、跟老師一起問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

3、試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友聽(tīng)清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得。

4、小節(jié)指名朗讀課文（隨文讀生字詞）。

5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)。

三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。

2、組合作學(xué)習(xí)生字。

3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。

4、老師評(píng)價(jià)。

5、做游戲鞏固生字。

四、表情朗讀讀書感悟。

五、細(xì)讀課文。

1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長(zhǎng)江的？

2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

3、學(xué)習(xí)第一自然段。

b、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導(dǎo)朗讀，（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣）。

4、學(xué)習(xí)第二自然段。

a、畫一畫課文內(nèi)容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）。

c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導(dǎo)朗讀。

（讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇）。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

a、你們見(jiàn)過(guò)斜拉橋嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？

（相機(jī)畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）。

b、了解“牛郎織女”的故事。

c、你會(huì)讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問(wèn)）。

6、學(xué)習(xí)第四自然段。

a、介紹葛洲壩并出示圖片b、銀河上會(huì)有攔河大壩嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這個(gè)自然段？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問(wèn)）。

7、小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你？（強(qiáng)調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣）。

8、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。

（1）仰望銀河，小朋友還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)。你們也有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

（2）你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎？

9、拓展延伸，升華情感。你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢？老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。

問(wèn)銀河課件【篇7】

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)剩下的生字

3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小作者不禁向它提出了很多問(wèn)題。小作者到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

二、自主探究、讀中感悟

1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的？

2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段

3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

4、選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

（1）學(xué)習(xí)第一段

畫一畫課文內(nèi)容。

理解清澈，想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？

指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

（2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。

（3）小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)好多好多讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。

5、學(xué)生齊讀全文

三、展開(kāi)想象學(xué)習(xí)提問(wèn)

1、過(guò)渡：聽(tīng)著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同銀河沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)小家庭。下面，我們呢再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題？

2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？

銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有？有沒(méi)有？

（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。

（2）全班交流

四、思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用

1、剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢？

2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個(gè)問(wèn)號(hào)留給你們，相信將來(lái)你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。

3、學(xué)生隨著音樂(lè)讀完整篇課文。

五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。

2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流。

六、學(xué)會(huì)剩下的生字

1、出示生字

2、師范寫，生描紅

教學(xué)感悟與反思

問(wèn)銀河課件【篇8】

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)生字

2.有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字。

3.初步了解課文大意。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.板書課題，齊讀課題，教學(xué)銀。

2（出示掛圖）這是銀河，你們了解銀河嗎？把有關(guān)銀河的知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3.讀了課題，你還有什么問(wèn)題？

二、初讀。

1.借助拼音輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再讀課文，讀完后畫上小節(jié)號(hào)和生字詞。

xilunhanglalang

3.（出示）戲水客輪航標(biāo)燈斜拉橋牛郎

xianglanbayuzhouzhebi

相會(huì)攔河大壩宇宙清澈大鼻子

huojiashi

貨船駕駛

（1）自瀆生字詞。

（2）生字的音、形、義上，你要提醒同學(xué)們什么？

（3）交流討論。

（4）帶讀，指讀，開(kāi)火車讀。

（5）去掉拼音指讀，齊讀。

4.把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。

5.指名分段朗讀課文。

6.再指名分段朗讀課文。

三、了解課文大意。

1.這首詩(shī)主要講了什么？

2我仰望銀河時(shí)提了幾個(gè)問(wèn)題，分幾個(gè)自然段來(lái)寫的？

3.齊讀全文。

四、教學(xué)生字

1指導(dǎo)寫字。

郎、銀：按筆順表描紅。

戲：寫時(shí)右邊戈的斜鉤要拉長(zhǎng)。

輪、航：左右兩部分要靠緊一點(diǎn)，不要松散。

2.生描紅，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.有感情地朗讀課文。

2.圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。

3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖或投影片、生字掛片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1.抽讀生字卡片。

2.我仰望銀河時(shí)提了幾個(gè)問(wèn)題？這首詩(shī)可分為幾部分？

二、新授。

教學(xué)第一部分。（第1~4自然段）

1、自讀第1~4自然段。想想：我思考的事物都跟什么有關(guān)？為什么？

2、指名分段讀第1~4自然段。

思考：我想到了什么事物？

a討論交流。

b.相機(jī)介紹航標(biāo)燈、斜拉橋、葛洲壩水力發(fā)電站的相關(guān)知識(shí)。（看圖介紹）

3、讀到這兒，你還有問(wèn)題要問(wèn)銀河的嗎？請(qǐng)你仿照書上的問(wèn)法來(lái)問(wèn)銀河，好嗎？

4、有感情地朗讀第1~4自然段。

教學(xué)第二部分。（第5自然段）

1、指名讀第5自然段。

2、你讀懂了什么？

3、有感情地朗讀課文。

三、有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)背誦。

問(wèn)銀河課件【篇9】

本節(jié)課是北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)星空為主題中的一篇課文。下面我想簡(jiǎn)單地談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想，希望大家能對(duì)我提出你們的寶貴意見(jiàn)。

我在設(shè)計(jì)《問(wèn)銀河》一課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)方面是從這樣兩個(gè)方面這樣考慮的：

1、在課堂中通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生充分地有感情地朗讀課文，學(xué)生能感知課文內(nèi)容，感悟課文所要表達(dá)的思想感情。學(xué)生在反復(fù)的朗讀中了解到較淺顯的天文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)生從中受到熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)探索的精神。同時(shí)，在進(jìn)行談學(xué)生感受這一環(huán)節(jié)中，發(fā)散學(xué)生的思維和進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、這節(jié)課在生字方面，考慮到課文篇幅較長(zhǎng)，生字較多，不能兩全其美的情況下，因此設(shè)計(jì)了初步感知課文的生字這一目標(biāo)，一個(gè)是在反復(fù)朗讀課文的過(guò)程中，本身是一個(gè)識(shí)字的過(guò)程，學(xué)生對(duì)本課生字有一個(gè)初步地認(rèn)識(shí)。二是學(xué)完課文后的識(shí)字游戲，亦是進(jìn)一步加深對(duì)本課生字的整體感知的過(guò)程，在第二課時(shí)我將會(huì)具體的對(duì)生字進(jìn)行分類、分層次、突出重點(diǎn)的集中識(shí)字。

就這堂課，各位老師肯定也有很多更好的想法和做法，我想我只是作為一個(gè)拋磚引玉的作用，歡迎各位老師提出寶貴的建議和意見(jiàn)，謝謝！

問(wèn)銀河課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像。

2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。

3、制作課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣導(dǎo)入。

1、出示課文插圖：圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指名說(shuō)，師小結(jié)導(dǎo)入。

3、板書，讀題，質(zhì)疑。

二、初讀課文整體感知。

2、跟老師一起問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

3、試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友聽(tīng)清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得。

4、小節(jié)指名朗讀課文（隨文讀生字詞）。

5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)。

三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。

2、組合作學(xué)習(xí)生字。

3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。

4、老師評(píng)價(jià)。

5、做游戲鞏固生字。

四、表情朗讀讀書感悟。

五、細(xì)讀課文。

2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

3、學(xué)習(xí)第一自然段。

（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣）。

4、學(xué)習(xí)第二自然段。

a、畫一畫課文內(nèi)容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）。

c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導(dǎo)朗讀。

（讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇）。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

a、你們見(jiàn)過(guò)斜拉橋嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？

（相機(jī)畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）。

b、了解“牛郎織女”的故事。

c、你會(huì)讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問(wèn)）。

6、學(xué)習(xí)第四自然段。

a、介紹葛洲壩并出示圖片b、銀河上會(huì)有攔河大壩嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這個(gè)自然段？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問(wèn)）。

7、小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你？。（強(qiáng)調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣）。

8、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。

（1）、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)。你們也有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

（2）、你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎？

9、拓展延伸，升華情感。你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢？老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。

問(wèn)銀河課件【篇11】

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)聽(tīng)讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。

3．通過(guò)學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。

4．培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．電腦、生字卡片。

2．學(xué)生預(yù)習(xí)生字、課文，試著把課文讀正確、通順。

3．查找關(guān)于銀河的資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。

難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像。

2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情境

提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。你們可知道最近丁丁在思考什么問(wèn)題嗎？你看，他來(lái)了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）（說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容）

板書課題：?jiǎn)栥y河

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．丁丁把提出的問(wèn)題連成了一首小詩(shī)，你們想知道他是怎么問(wèn)的嗎？〈播放課文錄音〉

2．跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

3．

請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，句子讀通讀順，二是用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

4．

銀河姐姐覺(jué)得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，她想考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。（課件展示：摘星星）

5．分小節(jié)指名朗讀課文

6．課間律動(dòng)：師生邊唱《小星星》邊跳舞

三、感情朗讀，讀書感悟

▲朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。

1．丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？自讀課文，并畫出來(lái)。

2．匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀（

通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開(kāi)讀等）

四、展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)提問(wèn)

1．現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎？（指導(dǎo)用詩(shī)的語(yǔ)言提問(wèn)）

（出示課文句式）銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有＿＿＿＿？有沒(méi)有＿＿＿＿＿？

〈1〉試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)

〈2〉全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）

2．給小詩(shī)人掛牌

五、思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用

剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是真正的小詩(shī)人啦！誰(shuí)愿意來(lái)試試？（出示句式：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我）

▲老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。

六、布置作業(yè)：

1．有表情的朗讀課文

2．選自己喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。

（播放音樂(lè)結(jié)束）

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