把我的心臟帶回祖國(guó)教案

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？你也許需要"把我的心臟帶回祖國(guó)教案"這樣的內(nèi)容，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇1

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀了課文第一段，你知道了什么

(板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)

不得不離開(kāi)

肖邦波蘭)

2、指名讀第一段。

過(guò)渡：既然是不得不離開(kāi)祖國(guó)，那么離別的情景定是令人難忘的。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二段。

(1)默讀第二段，弄清文中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。

(2)交流：①詠唱送別曲；②老師的叮囑；③贈(zèng)送銀杯

(3)自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？

(4)交流并指導(dǎo)朗讀。

①埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，肖邦事先并不知道，這從突然一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師特地為他譜寫(xiě)的。

想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。

指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生之情。

②埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說(shuō)的話無(wú)論都不要啊是何等懇切!

自由讀、女生讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之殷切。

③老師把祖國(guó)的泥土作為特殊禮物送給肖邦，使他激動(dòng)萬(wàn)分，實(shí)在感人。

思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦

(提示：聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民)

b．朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

(5)朗讀全段，體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

(6)過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著的家園，上路了。

2、學(xué)習(xí)第三段。

(1)指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕(讀)

①查字典，解釋絕：氣息中止。

②說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

(2)引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕肖邦是怎樣做的

(3)想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

(4)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么(熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó))

(5)默讀第4自然段，思考寫(xiě)了什么。

(6)交流。理解徹夜。(通宵，整夜)，朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。

自由讀、指名讀。

(7)思考：他為什么要這么做

交流，出示：肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。

朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。

女生讀。

(8)引讀：所以，他時(shí)間可是他

看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

(9)小結(jié)：這一段寫(xiě)什么(肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作)

三、試背第二段

學(xué)生練背，給提示指生背，自由背。

四、作業(yè)布置：

1、由肖邦忘我的工作你會(huì)想到哪些成語(yǔ)____、____、____、____。

2、摘抄描寫(xiě)肖邦悲憤的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

3、摘抄描寫(xiě)肖邦以音符抗?fàn)幍木渥?，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇2

[教學(xué)要求]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。預(yù)習(xí)。按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語(yǔ)（彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等）、寫(xiě)出對(duì)課文的總體的初步感受、寫(xiě)出對(duì)課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會(huì)、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問(wèn)題。

一、揭示課題。

出示我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。一句，齊讀，思考：想想這是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說(shuō)的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)他的故事的課文。(板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó))昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問(wèn)題？還有什么疑問(wèn)嗎?(整合學(xué)生的問(wèn)題)整合后的問(wèn)題：(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）讀生字詞，相機(jī)正音。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)邦：左右基本等寬。 瓦：末筆是點(diǎn)。馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。 亡：橫要長(zhǎng)。催：范寫(xiě)。指出注意點(diǎn)。 逝：注意筆順。燭：筆畫(huà)安排要?jiǎng)蚍Q(chēng)。 肺：右邊末筆是 。描紅抄寫(xiě)本練習(xí)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

（3）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。

三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。

四、默讀課文，思考整合時(shí)大家遺留的問(wèn)。

如果有答案了，做好記號(hào)。又有新問(wèn)題產(chǎn)生做好記號(hào)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文把我的心臟帶回祖國(guó)，經(jīng)過(guò)大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：

(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

二、解疑。

這節(jié)課我們就一起來(lái)研究探討這三個(gè)問(wèn)題。（預(yù)設(shè)：按以上三個(gè)問(wèn)題的順序進(jìn)行按部就班地解決，比較符合課文的順序，但還可能有學(xué)生為了說(shuō)明肖邦離開(kāi)祖國(guó)不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭(zhēng)，會(huì)同后文進(jìn)行聯(lián)系。如果這樣，就把第三個(gè)問(wèn)題提前解決。）

肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。注意：瓜分落到陷入深淵滿懷悲憤不得不等重點(diǎn)詞句。進(jìn)行研究，肖邦離開(kāi)祖國(guó)的真正原因。突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛(ài)祖國(guó)。集體朗讀本整節(jié)。

埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會(huì)、感悟。

③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國(guó)后忘記自己的祖國(guó)。

④肖邦內(nèi)心是不太想離開(kāi)牌子祖國(guó)的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的。本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)朗讀來(lái)深入體會(huì)感受。過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著的家園，上路了。他有沒(méi)有忘記自己親愛(ài)的教師和同學(xué)的囑托呢？（沒(méi)有）為什么？

肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？重點(diǎn)理解：悲憤欲絕徹夜等詞。朗讀并展開(kāi)想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊Ｕf(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么?朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開(kāi)想象。出示肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。朗讀。結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

三、試背第二段想想如何記憶。

1、昨天我們研究了大家提出的三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)研究與探討，你有什么感受？

2、讀讀你最受感動(dòng)的句段，說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)你。

二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法三、繼續(xù)精讀過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1、出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的`手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。指名讀。

2、(1)理解彌留之際、緊緊握著。

(2)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感)

3、想象肖邦此時(shí)在想什么。

4、引讀第6自然段。(1)出示理解與世長(zhǎng)辭①，解釋辭。(告別)②說(shuō)說(shuō)它的意思。(永遠(yuǎn)離開(kāi)人世)(2)讀一讀，比比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。5．用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段，

三、總結(jié)課文。

朗讀全文課文講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。(指課題)把心臟帶回祖國(guó)，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)。

（1）設(shè)計(jì)思路：本課我采用了好久沒(méi)用了的質(zhì)疑教學(xué)法。初衷是一位網(wǎng)友（至于哪位我忘記了）在集體備課時(shí)提醒了我。是啊，這篇課文我們老師在集體備課時(shí)也有問(wèn)不完的問(wèn)題，何況是我們的那些好問(wèn)的孩子們呢！于是，我設(shè)計(jì)了這樣的思路。用兩三個(gè)切入文章主題的問(wèn)題進(jìn)行探究、研究，以此為突破口，讓學(xué)生去體悟。應(yīng)該不錯(cuò)！

（2）在第二教時(shí)探究三個(gè)問(wèn)題時(shí)，正如我預(yù)設(shè)的。學(xué)生果然聯(lián)系到后面的句子來(lái)加以說(shuō)明肖邦出國(guó)后并沒(méi)有忘記老師的囑托，忘記自己的祖國(guó)，而是深深地懷念著自己親愛(ài)的祖國(guó)。我在實(shí)際教學(xué)中，就先研究解決第三個(gè)問(wèn)題，再回頭解決第二個(gè)問(wèn)題。

（3）至少在集體備課中研究的肖邦為什么要離開(kāi)祖國(guó)我明確告訴孩子：肖邦是愛(ài)國(guó)的，但他同樣也十分熱愛(ài)藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)槲腋嬖V他們這一點(diǎn)，而使他們對(duì)于肖邦的愛(ài)國(guó)有所懷疑。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇3

[教學(xué)要求]

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

[教學(xué)時(shí)間]

三課時(shí)。

預(yù)習(xí)。

按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語(yǔ)（彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等）、寫(xiě)出對(duì)課文的總體的初步感受、寫(xiě)出對(duì)課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會(huì)、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問(wèn)題。

第一課時(shí)

一、揭示課題。

出示我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。一句，齊讀，思考：想想這是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說(shuō)的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）

我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)他的故事的課文。(板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó))

昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問(wèn)題？還有什么疑問(wèn)嗎(整合學(xué)生的問(wèn)題)

整合后的問(wèn)題：

(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)讀生字詞，相機(jī)正音。

維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。

馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。亡：橫要長(zhǎng)。

催：范寫(xiě)。指出注意點(diǎn)。逝：注意筆順。

燭：筆畫(huà)安排要?jiǎng)蚍Q(chēng)。肺：右邊末筆是。

描紅

抄寫(xiě)本練習(xí)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

（3）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。

三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。

四、默讀課文，思考整合時(shí)大家遺留的問(wèn)。如果有答案了，做好記號(hào)。又有新問(wèn)題產(chǎn)生做好記號(hào)。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文把我的心臟帶回祖國(guó)，經(jīng)過(guò)大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：

(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

二、解疑。

這節(jié)課我們就一起來(lái)研究探討這三個(gè)問(wèn)題。

（預(yù)設(shè)：按以上三個(gè)問(wèn)題的順序進(jìn)行按部就班地解決，比較符合課文的順序，但還可能有學(xué)生為了說(shuō)明肖邦離開(kāi)祖國(guó)不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭(zhēng)，會(huì)同后文進(jìn)行聯(lián)系。如果這樣，就把第三個(gè)問(wèn)題提前解決。）

（一）探討研究(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。

注意：瓜分落到陷入深淵滿懷悲憤不得不等重點(diǎn)詞句。進(jìn)行研究，肖邦離開(kāi)祖國(guó)的真正原因。

突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛(ài)祖國(guó)。

集體朗讀本整節(jié)。

（二）探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是得意門(mén)生（相機(jī)滲透肖邦的音樂(lè)天才資料）②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國(guó)后忘記自己的祖國(guó)。④肖邦內(nèi)心是不太想離開(kāi)牌子祖國(guó)的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的。

本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)朗讀來(lái)深入體會(huì)感受。

過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著的家園，上路了。他有沒(méi)有忘記自己親愛(ài)的教師和同學(xué)的囑托呢？（沒(méi)有）為什么？

（三）研究探討(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

重點(diǎn)理解：悲憤欲絕徹夜等詞。

朗讀并展開(kāi)想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

說(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么

朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開(kāi)想象。

出示肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。朗讀。

結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

三、試背第二段想想如何記憶。

四、布置作業(yè)：

1、朗讀背誦

2、完成練習(xí)冊(cè)

第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1．昨天我們研究了大家提出的三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)研究與探討，你有什么感受？

2．讀讀你最受感動(dòng)的句段，說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)你。

二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法

三、繼續(xù)精讀

過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。指名讀。

2．(1)理解彌留之際、緊緊握著。

(2)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感)

3．想象肖邦此時(shí)在想什么。

4．引讀第6自然段。

(1)出示理解與世長(zhǎng)辭

①查字典，解釋辭。(告別)

②說(shuō)說(shuō)它的意思。(永遠(yuǎn)離開(kāi)人世)

(2)讀一讀，比比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲。

交流，小結(jié)：

兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

5．用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段，

三、總結(jié)課文，朗讀全文

課文講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

(指課題)把心臟帶回祖國(guó)，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)。

【教后記】

（1）設(shè)計(jì)思路：本課我采用了好久沒(méi)用了的質(zhì)疑教學(xué)法。初衷是一位網(wǎng)友（至于哪位我忘記了）在集體備課時(shí)提醒了我。是啊，這篇課文我們老師在集體備課時(shí)也有問(wèn)不完的問(wèn)題，何況是我們的那些好問(wèn)的孩子們呢！于是，我設(shè)計(jì)了這樣的思路。用兩三個(gè)切入文章主題的問(wèn)題進(jìn)行探究、研究，以此為突破口，讓學(xué)生去體悟。應(yīng)該不錯(cuò)！

（2）在第二教時(shí)探究三個(gè)問(wèn)題時(shí)，正如我預(yù)設(shè)的。學(xué)生果然聯(lián)系到后面的句子來(lái)加以說(shuō)明肖邦出國(guó)后并沒(méi)有忘記老師的囑托，忘記自己的祖國(guó)，而是深深地懷念著自己親愛(ài)的祖國(guó)。我在實(shí)際教學(xué)中，就先研究解決第三個(gè)問(wèn)題，再回頭解決第二個(gè)問(wèn)題。

（3）至少在集體備課中研究的肖邦為什么要離開(kāi)祖國(guó)我明確告訴孩子：肖邦是愛(ài)國(guó)的，但他同樣也十分熱愛(ài)藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)槲腋嬖V他們這一點(diǎn)，而使他們對(duì)于肖邦的愛(ài)國(guó)有所懷疑。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)二

一、教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)一、揭示課題。你了解哪些音樂(lè)家？（聶耳、冼星海等）今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。（板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)）從這課題你看出了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？（我不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？我是誰(shuí)？我怎么會(huì)離開(kāi)自己祖國(guó)的？我為什么不能回到祖國(guó)？我是在什么情況下說(shuō)這話的？）二、初讀指導(dǎo)。1、自由讀課文，要求：（1）畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（2）畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2、檢查自讀情況。（1）讀生字詞，相機(jī)正音。深淵霧靄吶喊盛滿疾馳蠟燭維斯瓦河消逝催人奮起肺結(jié)核?。?）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。霧靄：霧氣。疾馳：馬車(chē)奔馳。催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。吶喊：大聲喊叫助威。亡國(guó)：國(guó)家滅亡。消逝：消失。肺結(jié)核病：慢性傳染病，通稱(chēng)肺病。3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。4、指導(dǎo)分段。三、精讀指導(dǎo)。1、回答：我是誰(shuí)？（波蘭年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦）文章哪一部分告訴了我們？（第一段）補(bǔ)充介紹：肖邦，6歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。2、默讀第一段，思考：你還知道什么？（1）交流：肖邦為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)。（2）指名讀有關(guān)語(yǔ)句。在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。幫助理解：瓜分：像切瓜一樣地分割。深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。（聯(lián)系從書(shū)報(bào)、電影電視那里了解到的舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解。）3、指導(dǎo)朗讀。正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí)，他卻－－不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤！體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀不得不。范讀，指名讀，齊讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。亡：橫要長(zhǎng)。催：范寫(xiě)。指出注意點(diǎn)。逝：注意筆順。燭：筆畫(huà)安排要?jiǎng)蚍Q(chēng)。肺：右邊末筆是|。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀了課文第一段，你知道了什么？（板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)不得不離開(kāi)肖邦波蘭）指名讀第一段。過(guò)渡：既然是不得不離開(kāi)祖國(guó)，那么離別的情景肯定是令人難忘的。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第二段。（1）默讀第二段，弄清文中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。（3）自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。（4）交流并指導(dǎo)朗讀。埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙來(lái)為他送行，肖邦事先并不知道，這從突然一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師特地為他譜寫(xiě)的。請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生之情。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說(shuō)的話無(wú)論都不要啊是何等懇切！想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。自由讀、男生讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之懇切。老師把祖國(guó)的泥土作為特殊的禮物送給肖邦，使他激動(dòng)萬(wàn)分，實(shí)在感人。出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)；這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。（5）朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感。（6）過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著的家園，上路了。2、學(xué)習(xí)第三段。（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）①查字典，解釋絕：氣息中止。②說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？（3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫?。?）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)。）（5）默讀第4自然段，思考寫(xiě)了什么。（6）交流。理解徹夜。（通宵，整夜）比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。自由讀、指名讀。（7）思考：他為什么要這么做？交流，出示：肖邦日夜思考著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。（8）引讀：所以，他時(shí)間可是他看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。（9）小結(jié)：這一段寫(xiě)什么？（肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔勢(shì)血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。）三、試背第二段。想想如何記憶。同桌互背，指名背。小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。1、指句讀。2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。（1）什么叫彌留之際？（2）肖邦為什么病得這樣重？（3）肖邦彌留之際哪來(lái)的力量緊緊握著姐姐的手？（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）（4）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。）3、想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀，整整xx年，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切我生不能回到你的身邊，死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱）4、引讀第6自然段。（1）理解與世長(zhǎng)辭。（2）讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。（肖邦就這樣與世長(zhǎng)辭了。肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。）（當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。）交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。五、總結(jié)課文，朗讀全文。課文講波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)不得不離開(kāi)肖邦波蘭日夜思念忘我工作彌留之際的請(qǐng)求

肖邦組圖

肖邦為什么不留在國(guó)內(nèi)

1、肖邦為什么不留在國(guó)內(nèi)？肖邦最有力的反抗侵略的武器不是他的拳頭，是他的音樂(lè)作品像《革命進(jìn)行曲》那催人奮起的旋律會(huì)使波蘭人民和全世界愛(ài)好和平的人都來(lái)反抗和譴責(zé)侵略。如果留在國(guó)內(nèi)，他必然要遭到迫害，因此暫時(shí)離開(kāi)祖國(guó)，用大量?jī)?yōu)秀的鼓舞人心的音樂(lè)作品來(lái)呼應(yīng)國(guó)內(nèi)的抗戰(zhàn)，是肖邦熱愛(ài)祖國(guó)的最好方式。2、肖邦為什么不請(qǐng)求他的姐姐把他的身體帶回祖國(guó)？心者，人之靈魂也。肖邦對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)和平的無(wú)限向往，對(duì)同胞的無(wú)限深情，都凝聚在他那一顆火熱的心臟里，因此，肖邦的這個(gè)請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至真至極的表現(xiàn)。以上乃一家之言，歡迎大家批評(píng)指正！

春兵說(shuō)的很有道理。找到了一些資料，獻(xiàn)給大家，供參考！1830年，法國(guó)爆發(fā)了七月革命。它不僅打擊了歐洲反動(dòng)神圣同盟的封建統(tǒng)治，也對(duì)歐洲各國(guó)的革命起了推動(dòng)作用。這時(shí)，波蘭的愛(ài)國(guó)力量又重新振奮起來(lái)，秘密的愛(ài)國(guó)組織也活躍起來(lái)。他們不顧反動(dòng)當(dāng)局的逮捕、鎮(zhèn)壓，醞釀著新的起義。正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們敦促著肖邦出國(guó)去深造，并通過(guò)他的音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)。為此，肖邦處于激烈的思想斗爭(zhēng)之中，愛(ài)國(guó)心使他想留下；事業(yè)心又使他想離去。他寫(xiě)道：我還在這里，我不能決定啟程的日子。我覺(jué)得，我離開(kāi)華沙就永遠(yuǎn)不會(huì)再回到故鄉(xiāng)了。我深信，我要和故鄉(xiāng)永別。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事！離別的痛苦、永別的預(yù)感折磨著他，但是，親友們的勉勵(lì)、囑咐和期望又鼓舞著他，使他意識(shí)到自己有責(zé)任去國(guó)外用藝術(shù)來(lái)歌頌祖國(guó)和自己的民族，為此他又感到激動(dòng)。他寫(xiě)道：我愿意唱出一切為憤怒的、奔放的情感所激發(fā)的聲音，使我的作品(至少一部分)能作為約翰(指十七世紀(jì)的波蘭圍王約翰三世索比埃斯基。他曾擊敗了土耳其侵略者，收復(fù)了祖國(guó)的疆土，并將土耳其人逐出維也納和匈牙利，名震歐洲。)的部隊(duì)所唱的戰(zhàn)歌。戰(zhàn)歌已絕響，但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河兩岸。對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)懷，對(duì)祖國(guó)未來(lái)的熱情憧憬，體現(xiàn)了肖邦對(duì)祖國(guó)始終不渝的熱愛(ài)。正是這熱愛(ài)使肖邦說(shuō)出了他的遺愿：我知道，帕斯凱維奇決不允許把我的遺體運(yùn)回華沙，那末，至少把我的心臟運(yùn)回去吧。1849年，肖邦逝世后，他的遺體按他的囑咐埋在巴黎的彼爾拉什茲墓地，緊*著他最敬愛(ài)的作曲家見(jiàn)利尼的墓旁。那只從華沙帶來(lái)的銀杯中的祖國(guó)泥土，被撒在他的墓地上。肖邦的心臟則運(yùn)回到了他一心向往的祖國(guó)，埋葬在哺育他成長(zhǎng)的祖國(guó)大地中。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇4

（一）

肖邦在波蘭民間音樂(lè)的乳汁撫育下成長(zhǎng)起來(lái)了。他不但熱愛(ài)波蘭民族的文化，更深深地?zé)釔?ài)著自己的波蘭祖國(guó)。那時(shí)，他的祖國(guó)正遭受沙皇的奴役和欺辱，波蘭的大地被俄、奧、普瓜分得支離破碎。波蘭人民的反侵略斗爭(zhēng)如同地下的巖漿沖擊沸騰，那時(shí)的波蘭就像一座一觸即發(fā)的火山。年輕的肖邦為苦難深重的祖國(guó)擔(dān)憂，為即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴所鼓舞。

一天，肖邦看到了波蘭進(jìn)步詩(shī)人維特維斯基的一首題叫《戰(zhàn)士》的詩(shī)。這是一首激動(dòng)人心的詩(shī)篇，肖邦?lèi)?ài)不釋手地讀了一遍又一遍，他情不自禁地輕聲朗誦出來(lái)：

時(shí)間已到，

戰(zhàn)馬嘶鳴，

馬蹄忙不停。

再見(jiàn)，母親、父親、姐妹，

我告別遠(yuǎn)行。

乘風(fēng)飛馳

撲向敵人

浴血去斗爭(zhēng)。

我的戰(zhàn)馬快如旋風(fēng)，

一定能得勝。

我的馬兒，

英勇戰(zhàn)斗，

如果我犧牲。

你就獨(dú)自掉轉(zhuǎn)頭來(lái)，

向故鄉(xiāng)飛奔

念到這里，肖邦激動(dòng)得再也讀不下去了。他清秀、白晰的面孔由于激動(dòng)而漲得通紅，他那以深邃（su）、沉靜的大眼睛由于戰(zhàn)斗的召喚而炯炯閃爍。他推開(kāi)窗戶，遙望天空，烏云密布、陰霾（mi）沉沉。但是，他在沉寂中聽(tīng)到了驚雷，維特維斯基的《戰(zhàn)士》這首詩(shī)正是劃破這沉寂的吶喊，它抒發(fā)了波蘭人民為擺脫奴役而渴望投身戰(zhàn)斗的革命激情。

窗外起風(fēng)了，烏云在翻滾。肖邦仿佛看到紅旗在飄飛，戰(zhàn)馬在馳騁（chěn），一個(gè)個(gè)音符化作一把把利劍在向敵人的心臟刺去。他轉(zhuǎn)身俯到寫(xiě)字臺(tái)前，拿起五線譜紙，為《戰(zhàn)士》這首詩(shī)譜上了曲。由肖邦作曲、維特維斯基作詞的這首《戰(zhàn)士》之歌就像長(zhǎng)了翅膀一樣很快在波蘭愛(ài)國(guó)青年中傳唱起來(lái)，這支歌鼓舞著波蘭青年紛紛投身革命洪流。

（二）

正當(dāng)波蘭革命爆發(fā)的前夜，肖邦的父親決定讓二十歲的肖邦出國(guó)舉行旅行演出。當(dāng)時(shí)在歐洲盛行這樣一種風(fēng)氣，音樂(lè)旅行似乎已成為音樂(lè)家成名的必由之路。

一八三O年十一月初，肖邦的朋友們?yōu)樗鰢?guó)旅行舉行了一個(gè)告別宴會(huì)。會(huì)上，朋友們送給他一件最珍貴的禮物：一只盛滿祖國(guó)泥土的銀杯。肖邦就帶著這只銀杯離開(kāi)華沙到維也納去了。

肖邦到達(dá)維也納剛一個(gè)星期就傳來(lái)華沙起義的消息。華沙起義者們把沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者趕出了波蘭，成立起自己的政府。聽(tīng)到這個(gè)消息，肖邦又驚又喜，離開(kāi)祖國(guó)前他雖然已預(yù)感到革命風(fēng)暴就要來(lái)臨，但是，他沒(méi)料到形勢(shì)發(fā)展得如此迅猛，他想立刻趕回祖國(guó)去參加戰(zhàn)斗，可是朋友們寄來(lái)一封封信加以勸阻，勸他在國(guó)外用藝術(shù)為祖國(guó)服務(wù)。經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，最后他還是聽(tīng)從了朋友們的意見(jiàn)，暫時(shí)先在維也納留下來(lái)。然而，愛(ài)國(guó)主義的情感使肖幫焦灼（zhu）不安，他給老師愛(ài)爾斯涅的信中寫(xiě)道：

我從得到十一月二十九日的消息（即指華沙起義）那天起，一直到現(xiàn)在，除了擔(dān)憂和掛念以外，沒(méi)有任何別的感覺(jué)作為一個(gè)藝術(shù)家我還在搖籃里，而作為一個(gè)波蘭人我已度過(guò)了二十多個(gè)年頭了

肖邦帶的錢(qián)已經(jīng)快花光了，為了生存他還得舉行演奏會(huì)。當(dāng)他穿上燕尾服、穿著打蝴蝶結(jié)的襯衣坐在鋼琴前演奏時(shí)，他眼前浮現(xiàn)出的卻是戰(zhàn)斗中的祖國(guó)，挺胸行進(jìn)的朋友們。肖邦痛苦極了，他回到寓室后奮力敲擊鋼琴，使它發(fā)出雷鳴般的聲響，來(lái)發(fā)泄他的痛苦以及對(duì)革命前途的深刻擔(dān)憂。

在這種感情驅(qū)使下，他寫(xiě)下了《b小調(diào)諧謔（xu）曲》。肖邦通過(guò)這首鋼琴曲傾訴了他對(duì)祖國(guó)溫柔的懷念之情，傾訴了他渴求戰(zhàn)斗的激情。這首樂(lè)曲在肖邦的作品中占有獨(dú)特的位置。

（三）

一九三一年七月，肖邦決定離開(kāi)維也納返回波蘭。但是，當(dāng)他途經(jīng)斯圖加特的時(shí)候，突然得到起義失敗，華沙淪陷的慘痛消息。這不幸的消息如千斤重錘敲碎了肖邦的心。他孤零零一個(gè)人走回旅館，悲痛、憤怒使他坐臥不安，他在屋里踱來(lái)踱去。硝煙彌漫的祖國(guó)，火光沖天的華沙，倒到血泊中的起義者這些景象縈（yng）繞著肖邦，使他不得安寧。他痛苦地閉上了雙眼，他的心緊縮起來(lái)。

天黑了，肖邦點(diǎn)燃一支蠟燭放在桌前，攤開(kāi)日記本，揮筆寫(xiě)道：

莫斯科鬼子將成為世界的統(tǒng)治者嗎？他們踐踏著成千上萬(wàn)的死尸填滿的墳?zāi)梗麄兎呕鸱伲╢n）燒城市！??！為什么我連一個(gè)莫斯科鬼子都不能殺??？

他突然放下筆，霍（hu）地站立起來(lái)，用盡全力捶擊鋼琴，大聲呼吼道：不！波蘭不會(huì)亡！絕不會(huì)亡！

他把這熾烈燃燒著的感情凝結(jié)在音符里，他把全部的悲憤之情傾瀉在鋼琴上，肖邦的鋼琴曲《C小調(diào)練習(xí)曲》就是在這種心境下創(chuàng)作出來(lái)的。這首樂(lè)曲悲憤、激昂，曲調(diào)忽而上升，忽而急劇地下降，發(fā)出猛烈的咆哮，像一匹烈馬在感情的波濤里搏斗、奔騰。這首樂(lè)曲充滿了剛毅、堅(jiān)強(qiáng)和大無(wú)畏的英雄氣概，所以人們通常又把這首鋼琴曲稱(chēng)作《革命練習(xí)曲》。在這首樂(lè)曲里，肖邦把自己的悲憤和祖國(guó)的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出波蘭民族在華沙起義失敗后頑強(qiáng)不屈的意志。這是肖邦的一部著名代表作，影響較大。由于肖邦的音樂(lè)具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，體現(xiàn)出波蘭人民熱愛(ài)自由、渴望民族解放的強(qiáng)烈愿望，所以德國(guó)著名音樂(lè)評(píng)論家舒曼對(duì)肖邦的音樂(lè)評(píng)價(jià)極高，他說(shuō)：肖邦的作品是藏在花叢里的一尊大炮。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇5

今天第二節(jié)語(yǔ)文課上，我教了新課《把我的心臟帶回祖國(guó)》。這是一篇文情并茂的文章，講述了波蘭音樂(lè)家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)，不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的感人故事。因?yàn)槭孪葲](méi)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，所以，揭題后，我范讀課文。本想用自己的情感先下手為強(qiáng)從聽(tīng)覺(jué)上感受肖邦的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心?？蓻](méi)料到，讀著讀著，有幾個(gè)讀音吃不準(zhǔn)了，有幾個(gè)句子讀破了。例如，薄薄的霧靄中的薄到底是讀bo還是b，埃斯內(nèi)爾特地中埃斯內(nèi)爾讀成埃斯內(nèi)爾特當(dāng)時(shí)也為自己捏了一把汗，幸好，因?yàn)槭亲约旱膶W(xué)生，還因?yàn)樗麄兇蟾疟还适挛?，故沒(méi)有多大反應(yīng)。

課后，很為自己上課的表現(xiàn)內(nèi)疚。雖說(shuō)到了高年級(jí)，我已很少給他們范讀，可難得的一次表現(xiàn)就露餡。唉，這種失誤作為老師是不能原諒的。自己都不能正確、流利地朗讀，怎么來(lái)要求學(xué)生呢？在備課時(shí)，我們?cè)趺淳蜎](méi)想到這一點(diǎn)呢？怎么沒(méi)想到每篇課文我們更應(yīng)大聲朗讀啊！作為語(yǔ)文老師的我們，曾幾何時(shí)，把最基本的朗讀給遺忘了！

就拿今天來(lái)說(shuō)，《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇文章是我備課的（我們采用集體備課），備課前不知看了多少遍，對(duì)于重點(diǎn)的語(yǔ)句和詞語(yǔ)還反復(fù)咀嚼，本以為對(duì)課文很熟了，可還是在范讀時(shí)讀了破句。細(xì)想，都怪我沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真讀幾遍，哪怕一遍也好！只是一味地看，一個(gè)勁地思。眼觀不如口誦啊，看十遍不如讀一遍！可不知從什么時(shí)候起，讀熟課文再開(kāi)講已演變成看熟課文再開(kāi)講了。而且，我發(fā)現(xiàn)，這不是我一個(gè)人的毛病，而是大家的通病。你看看周?chē)?，我們的老師很認(rèn)真地鉆研教材，很花心思地設(shè)計(jì)教案，可卻很少在辦公室里聽(tīng)到（甚至聽(tīng)不到）他們大聲地、有感情地朗讀課文。究其原因，或許因?yàn)楹臀乙粯?，只?huì)看，不會(huì)讀；或許認(rèn)為自己的水平讀這些小學(xué)生的文章是綽綽有余，課堂上拿來(lái)就是；還或許在辦公室里大聲讀，會(huì)引來(lái)異樣的眼神這些的或許導(dǎo)致了我們讀書(shū)的喪失，也造成了課堂上的或多或少的尷尬。

看來(lái)，今天的事情給我敲響了警鐘。以后，我們的語(yǔ)文老師在備課前也得像學(xué)生那樣不妨大聲的把課文讀上幾遍，這樣才不至于在課堂上有缺憾！

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇6

[教學(xué)要求]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談?wù)劯惺堋?/p>

二、自讀課文：

1、畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問(wèn)題。

三、讀后交流：

可能提出的問(wèn)題：

1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？

3、肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？

四、再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。

要求學(xué)生邊讀邊批注。

五、采用多種形式讀懂、讀好課文，體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。

1、第一自然段，理解瓜分的含義。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿懷悲痛、不得不的含義？

2、第二小節(jié)（重點(diǎn)指導(dǎo)）

（1）指導(dǎo)閱讀埃斯內(nèi)兒的兩句話，感受師生情深，愛(ài)國(guó)情濃。（采用評(píng)讀、議讀的方法）

（2）最后一句，在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從肖邦的動(dòng)作、神情鄭重地、回首、望了望，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。

3、第3、4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深?lèi)?ài)的音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

4、第5、6小節(jié)，抓重點(diǎn)句我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠與祖國(guó)的地下。激發(fā)學(xué)生理解肖邦對(duì)祖國(guó)的赤忱之愛(ài)。

六、輕聲自由再讀全文，檢查對(duì)問(wèn)題的理解，交流。

老師相機(jī)評(píng)論，總結(jié)。

七、默讀，感悟。

八、交流感悟

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇7

一、教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題。

你了解哪些音樂(lè)家？（聶耳、冼星海等）

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。（板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)）

從這課題你看出了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？

（我不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？我是誰(shuí)？我怎么會(huì)離開(kāi)自己祖國(guó)的？我為什么不能回到祖國(guó)？我是在什么情況下說(shuō)這話的？）

二、初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：

（1）畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2、檢查自讀情況。

（1）讀生字詞，相機(jī)正音。

深淵霧靄吶喊盛滿疾馳蠟燭

維斯瓦河消逝催人奮起肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車(chē)奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國(guó)：國(guó)家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核病：慢性傳染病，通稱(chēng)肺病。

3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。

4、指導(dǎo)分段。

三、精讀指導(dǎo)。

1、回答：我是誰(shuí)？（波蘭年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦）文章哪一部分告訴了我們？（第一段）

補(bǔ)充介紹：

肖邦，6歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。

2、默讀第一段，思考：你還知道什么？

（1）交流：肖邦為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)。

（2）指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。

幫助理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。（聯(lián)系從書(shū)報(bào)、電影電視那里了解到的舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解。）

3、指導(dǎo)朗讀。

正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí)，他卻－－不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤！

體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。

朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀不得不。

范讀，指名讀，齊讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。

馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。亡：橫要長(zhǎng)。

催：范寫(xiě)。指出注意點(diǎn)。逝：注意筆順。

燭：筆畫(huà)安排要?jiǎng)蚍Q(chēng)。肺：右邊末筆是|。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讀了課文第一段，你知道了什么？

（板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)

不得不離開(kāi)

肖邦波蘭）

指名讀第一段。

過(guò)渡：既然是不得不離開(kāi)祖國(guó)，那么離別的情景肯定是令人難忘的。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第二段。

（1）默讀第二段，弄清文中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。

（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。

（3）自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。

（4）交流并指導(dǎo)朗讀。

埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙來(lái)為他送行，肖邦事先并不知道，這從突然一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師特地為他譜寫(xiě)的。

請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。

指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生之情。

埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說(shuō)的話無(wú)論都不要啊是何等懇切！

想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。

自由讀、男生讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之懇切。

老師把祖國(guó)的泥土作為特殊的禮物送給肖邦，使他激動(dòng)萬(wàn)分，實(shí)在感人。

出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)；這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！

思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）

朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

（5）朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感。

（6）過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著的家園，上路了。

2、學(xué)習(xí)第三段。

（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）

①查字典，解釋絕：氣息中止。

②說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？

（3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

（4）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)。）

（5）默讀第4自然段，思考寫(xiě)了什么。

（6）交流。

理解徹夜。（通宵，整夜）

比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。

他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。

朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。

自由讀、指名讀。

（7）思考：他為什么要這么做？

交流，出示：

肖邦日夜思考著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。

朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。

（8）引讀：所以，他時(shí)間可是他

看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

（9）小結(jié)：這一段寫(xiě)什么？（肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔勢(shì)血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。）

三、試背第二段。想想如何記憶。

同桌互背，指名背。

小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。

四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。

過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1、指句讀。

2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。

（1）什么叫彌留之際？

（2）肖邦為什么病得這樣重？

（3）肖邦彌留之際哪來(lái)的力量緊緊握著姐姐的手？（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）

（4）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。）

3、想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀，整整xx年，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切我生不能回到你的身邊，死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱）

4、引讀第6自然段。

（1）理解與世長(zhǎng)辭。

（2）讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

（肖邦就這樣與世長(zhǎng)辭了。肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。）

（當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。）

交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

五、總結(jié)課文，朗讀全文。

課文講波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

板書(shū)：

把我的心臟帶回祖國(guó)

不得不離開(kāi)

肖邦波蘭

日夜思念忘我工作

彌留之際的請(qǐng)求

(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問(wèn)。

（我不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？我是誰(shuí)？怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的？為什么要離開(kāi)？在什么情況下說(shuō)這話的？）

二、自讀課文：

1、畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。

三、讀后交流：

可能提出的問(wèn)題：

1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？

3、肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？

檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。

深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊勉勵(lì)抗?fàn)幩奶幈疾ū瘧嵱^與世長(zhǎng)辭霧靄催人奮起盛[chng]滿

絕：停止。辭：辭別，離開(kāi)。催：叫人趕快行動(dòng)。

霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時(shí)候。

四、分段。

根據(jù)讀了課題后的提問(wèn)，給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。

一（1）：寫(xiě)波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)。

二（2）：寫(xiě)肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。

三（3－4）：寫(xiě)肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

四（5－6）：寫(xiě)肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。

五、精讀指導(dǎo)。

1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）

2、檢查：a、我是誰(shuí)？你怎么知道的？

b、你從第一段中，還知道了什么？

理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿懷悲痛、不得不的含義？為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)？

（正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤！）

朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀不得不。

范讀、練讀、指名讀、齊讀。

六、學(xué)習(xí)生字。

老師范寫(xiě)生字。

學(xué)生鋼筆描紅。

七、作業(yè)

抄寫(xiě)生字新詞。

有感情地朗讀課文第一段。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、你從第一段中知道了什么？

（肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)－－波蘭。）

2、感情地朗讀課文第一段。

過(guò)渡：那不得不離開(kāi)的場(chǎng)面是怎么樣的？一定令人難忘吧！

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、自讀。想：這一段中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景？

2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。

3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？

4、交流：

a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，而且老師特地為他譜寫(xiě)了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？）

指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生情。

b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說(shuō)的話無(wú)論都不要?。肯胂袼?dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。

C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)請(qǐng)收下吧！

埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？

（結(jié)合老師前面說(shuō)的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）

朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓?。亨嵵氐亍⒒厥?、望了望，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。

6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙師生詠唱送別曲時(shí)老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車(chē)去）

8、練背。檢查。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1.自讀：肖邦在國(guó)外是如何表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)行動(dòng)的？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深?lèi)?ài)的音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？

（熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)）

2.默讀第4自然段，想這段寫(xiě)了什么？

a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來(lái)？

（全部?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒(méi)有了時(shí)間的概念）

b.朗讀體會(huì)他的這種精神。

c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。

d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文一至三段。

背誦第二段

第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.課文前三段分別講了什么？

2.讀一讀你喜歡的自然段。說(shuō)說(shuō)為什么？

3.檢查，背誦情況。

先一凳相互檢查，再指名背，集體背。

二、繼續(xù)精讀第四段

1.學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：'我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。'

a.理解：彌留之際。

b.他為何得這樣的重病？

c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？

（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）

d.朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？

（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感?。?/p>

2.想像肖邦此時(shí)在想什么？

3.引讀第6自然段。

a.理解：與世長(zhǎng)辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開(kāi)人世。

b.比較句子：

肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲。

c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

4、用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6節(jié)。

三、總結(jié)課文

課文通過(guò)波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

課題用把心臟帶回祖國(guó)是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書(shū)：3.把我的心臟帶回祖國(guó)

不得不離開(kāi)

肖邦波蘭

日夜思念，忘我工作

彌留之際的請(qǐng)求

教學(xué)后記：

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇8

一、 檢查預(yù)習(xí)

昨天同學(xué)們已經(jīng)回去預(yù)習(xí)了課文，老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

（指名分段朗讀課文，正音、讀長(zhǎng)句子。？）

誰(shuí)能用自己的話告訴我們課文講了什么？（指名說(shuō)。）

默寫(xiě)，訂正，指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。（巴黎、肺結(jié)核）

肖邦 悲憤 詠唱 一腔熱血

憂慮 巴黎 肺結(jié)核 蠟燭

二、出示課題。

指讀課題，

今年老師要告訴大家一句話，我們閱讀一篇文章，要讀出文字背后的意思來(lái)。

文字是會(huì)說(shuō)話的，透過(guò)文字，我們能獲得許多信息，我們?cè)賮?lái)讀一讀課題，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)？

1、我肖邦。（簡(jiǎn)介肖邦） 板書(shū)：鋼琴家

2、肖邦現(xiàn)在不在國(guó)內(nèi)，在國(guó)外。（可以追問(wèn)，從哪兒看出來(lái)的？正確嗎，我們說(shuō)話，要言之有據(jù)，能從課文中找出證據(jù)嗎？）

3、這是肖邦說(shuō)的一句話。

轉(zhuǎn)到課文的結(jié)尾，出示那句話。

我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。

指名讀，（找一小組，開(kāi)火車(chē)，反復(fù)讀）問(wèn)，你體會(huì)到了這句話背后的什么？(肖邦的愛(ài)國(guó))

板書(shū)，愛(ài)國(guó)。（同意嗎？好，我們六一班的同學(xué)非常棒，一下子就抓住了課文的核心問(wèn)題。那么，你們能從課文的其他文字中來(lái)證明你們的結(jié)論嗎？默讀課文，畫(huà)出文章中能夠體會(huì)到肖邦?lèi)?ài)國(guó)情感的詞語(yǔ)來(lái)。）

三、默讀課文，體會(huì)愛(ài)國(guó)。（10）

A,悲憤。 年輕的 肖邦得知

理解：悲憤欲絕。

這里有個(gè)詞語(yǔ)，悲憤欲絕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的意思？（分別理解四個(gè)字的意思，然后合起來(lái)，說(shuō)明痛苦憤怒到了極點(diǎn)，甚至不想活了，以前我們課文里學(xué)到過(guò)，當(dāng)司馬遷受到酷刑的時(shí)候，他也曾經(jīng)悲憤欲絕。這是理解詞語(yǔ)的一種方法，就是先理解）

B,留戀 不得不 回首

C,思念 第四自然段

D,四處奔波 生計(jì) 祖國(guó)

F 致死不忘 把我的心臟帶回祖國(guó)

相機(jī)理解：與世長(zhǎng)辭，辭什么意思？你想到了什么詞語(yǔ)？告辭，對(duì)，故人西辭黃鶴樓。辭就是離開(kāi)的意思，與世長(zhǎng)辭就是離開(kāi)了（這個(gè)世界）離開(kāi)了人世。通過(guò)聯(lián)系相近的詞來(lái)理解詞語(yǔ)，也是一種非常好的理解詞語(yǔ)的方法）

小結(jié)：

四、回顧欣賞

這就是肖邦，一個(gè)致死不忘祖國(guó)的愛(ài)國(guó)鋼琴家，正如課文里所說(shuō)的那樣，他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)的憂慮全部?jī)A注在他的音樂(lè)之中，讓我們一起來(lái)欣賞他的作品，體會(huì)他的心聲。（播放鋼琴曲）

五、釋疑質(zhì)疑

至此，我們基本了解了一個(gè)愛(ài)國(guó)的肖邦，一個(gè)致死不忘祖國(guó)的肖邦，但，課文中還有許多疑問(wèn)沒(méi)有解決，比如課后第四題就有兩個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)試試看，能不能聯(lián)系上下文來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。

學(xué)貴善疑，讀了這篇課文，你還有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)找出來(lái)。

肖邦： 把我的心臟帶回祖國(guó)。

悲憤

鋼琴家 留戀

思念

愛(ài)國(guó) 四處奔波

至死不忘

把我的心臟帶回祖國(guó)（第二課時(shí)）

通過(guò)上一節(jié)課的閱讀，我們初步體會(huì)到了肖邦的拳拳愛(ài)國(guó)之心，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。有人說(shuō)，音樂(lè)是流淌的詩(shī)，詩(shī)是凝固了的音樂(lè)。而肖邦也被人們譽(yù)為鋼琴詩(shī)人，今天我們就著這個(gè)話題，來(lái)嘗試一下走進(jìn)肖邦的內(nèi)心。

【體會(huì)詩(shī)與音樂(lè)】

1、肖邦想離開(kāi)自己的祖國(guó)嗎？

是啊。祖國(guó)被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無(wú)寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，音樂(lè)家只能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)?。?shī)人則用詩(shī)來(lái)表達(dá)。老師想起了杜甫的一首詩(shī)。《春望》

指讀齊讀兩段話。

2、 作為音樂(lè)家的肖邦，他的武器是音樂(lè)，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過(guò)敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國(guó)巴黎，為了生計(jì)， 到處流浪，當(dāng)他在異國(guó)他鄉(xiāng)得知國(guó)內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來(lái)，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來(lái)。（播放《革命練習(xí)曲》）

而同樣遭遇亡國(guó)之恨的文天祥也寫(xiě)下了氣壯山河的.篇章。（《過(guò)零丁洋》）

小組齊讀課文第三自然段。

3、此時(shí)的肖邦全身心地投入到音樂(lè)的創(chuàng)作之中，用音符來(lái)書(shū)法自己對(duì)祖國(guó)的思念和祖國(guó)前途的擔(dān)憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。彌留之際，他仍念念不忘：(出示肖邦說(shuō)的最后一句話)

一小組開(kāi)火車(chē)連續(xù)讀肖邦的話，最后齊讀。

這句遺言，飽含了什么？（失望、悲憤）

再齊讀。

一個(gè)深深熱愛(ài)著祖國(guó)的人，致死卻不能回到祖國(guó)的懷抱?？樟暨z恨，這讓我想到了陸游的那首《示兒》。

出示示兒，指名讀。

小 結(jié)：同學(xué)們，你看，詩(shī)與音樂(lè)是相通的，而愛(ài)國(guó)之情，無(wú)論古今，無(wú)論中外，都是一樣的。在國(guó)家、民族到了生死存亡的緊急關(guān)頭，每一個(gè)人都會(huì)拿起武器，用自己 的生命和鮮血去捍衛(wèi)自己的祖國(guó)、自己的民族。這一點(diǎn)，中外音樂(lè)家也是相似的。聽(tīng)這首《革命練習(xí)曲》的時(shí)候，我的耳邊又想起了一段耳熟能詳?shù)匦?。（起立?/p>

唱、聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》。

【寫(xiě)詩(shī)，悟情】

不同的是語(yǔ)言，相同的是幟熱的愛(ài)國(guó)情感。讓我們?cè)倩氐骄S斯瓦河畔，回到那個(gè)分別的場(chǎng)景，你覺(jué)得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人？

1、他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。

2、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車(chē)，疾馳而去。

完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語(yǔ)言

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，

（即 使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印，我們天涯若比鄰即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記。即使 你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，我也會(huì)日日夜夜地想念你的。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國(guó)母親。）

出示歌詞，默讀。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，不論你在哪里逗留，不論你在哪里流浪， 愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘，愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心，永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國(guó)依然是你生長(zhǎng)的地方。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 祖國(guó)依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。 不要忘記祖國(guó)， 用你的雙手效力祖國(guó)， 銘記祖國(guó)， 用你的智慧振興祖國(guó)。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國(guó)依然是你思念的地方。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 祖國(guó)依然是你夢(mèng)中的天堂。喚醒你的祖國(guó)吧， 用你的音樂(lè)去感染她！ 贊美你的祖國(guó)吧， 用你的激情點(diǎn)燃她！ 即使在你的生命結(jié)束的那一刻，也別忘了， 吻你偉大的祖國(guó)

[習(xí)作，走進(jìn)內(nèi)心]

肖邦致死也沒(méi)有忘記老師和同學(xué)們的叮囑，他做到了。大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，課文里肖邦只說(shuō)了一句話，這樣一個(gè)滿懷愛(ài)國(guó)熱情的人，用他的音樂(lè)在傾訴，你聽(tīng)出了他說(shuō)了些什么嗎？請(qǐng)拿起你的筆，寫(xiě)下來(lái)。

再次播放《革命練習(xí)曲》，學(xué)生練筆。

討論，交流。

總結(jié)全文：這就是肖邦，一個(gè)波蘭人民的兒子，這就是肖邦，一個(gè)愛(ài)過(guò)的典范。每一個(gè)人，熱愛(ài)自己的祖國(guó)是最起碼的準(zhǔn)則，作為一個(gè)中國(guó)人，我們一定要大聲地說(shuō)《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》

齊背，下課。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)肖邦的資料。

一、揭示課題。

1、板書(shū)課題，讀題。

2、出示：我死后，“請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

讀句思考：想想這句話是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？你能體會(huì)到怎樣的感情？你了解他嗎？（根據(jù)課前搜集的資料介紹肖邦）

3、我們今天就一起走近肖邦，認(rèn)識(shí)肖邦。再次讀題。

1、學(xué)生自由讀文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子；⑵努力聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解生詞。

2、檢查自讀情況。

3、再讀課文，了解課文主要寫(xiě)了哪幾件事，理清文章脈絡(luò)。

4、交流評(píng)議。

三、研讀第一自然段。

⑴簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)背景，討論交流。

⑵相機(jī)理解“列強(qiáng)”“瓜分”等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀詞語(yǔ)。

2、課文內(nèi)容。

3、過(guò)渡語(yǔ)。

二、研讀第二自然段。

1、自由讀，邊讀邊想象，在你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些情景？

匯報(bào)交流。

2、品讀體會(huì)人物心情。

⑴默讀文段，找出反映肖邦情感變化的句子。

⑵那么他感動(dòng)的是什么呢？

⑶品讀體會(huì)，交流。（感動(dòng)于師生都來(lái)送行；感動(dòng)于詠唱老師特地譜寫(xiě)的送別曲；感動(dòng)于老師的深情叮囑。）

⑷自由讀，體會(huì)肖邦的感動(dòng)。

⑸肖邦又為何激動(dòng)呢？

⑹交流朗讀。

1、選擇部分內(nèi)容練習(xí)背誦。

檢查。

2、品讀肖邦“離去”的句子。

3、過(guò)渡。

三、研讀三、四自然段。

1、瀏覽課文，找有關(guān)詞語(yǔ)填空。這是個(gè)的18年。

2、交流。

3、理解第三自然段。

⑴這是個(gè)悲憤的18年，他悲的是，憤的是（）。

⑵聽(tīng)音樂(lè)，老師朗誦，學(xué)生朗讀。

4．出示第四節(jié)。

⑵讀一讀這些詞語(yǔ)，你能感受到什么？

⑶你還能用哪些成語(yǔ)來(lái)形容肖邦的工作？

⑷創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話，加深體會(huì)肖邦忘我工作的情感動(dòng)力。

⑸齊讀。

四、研讀第五、六自然段。

1、師過(guò)渡引出句子。

3、理解“緊緊”，彌留之際，他已經(jīng)虛弱得不得了，可是他哪來(lái)的力量緊緊握住姐姐的手，這是一種什么樣的力量？

4、齊讀。

五、升華情感。

1、師補(bǔ)充資料。

2、再讀課題。

3、寫(xiě)話。

六、總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文，一起走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心，聆聽(tīng)了他用生命譜寫(xiě)的最壯美的旋律，感受到他那顆滾燙的愛(ài)國(guó)之心，讓我們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。

七、作業(yè)。

1、感情朗讀課文，背熟第二自然段。

2、搜查閱讀古今中外愛(ài)國(guó)人士的動(dòng)人故事。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇10

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解詞語(yǔ)意思

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過(guò)小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。板書(shū)課題把我的心臟帶回祖國(guó)。

2、學(xué)生讀題。教師設(shè)疑：課文講述的是波蘭鋼琴詩(shī)人、杰出的音樂(lè)家肖邦的故事，肖邦為什么要把自己的心臟帶回祖國(guó)？他又在哪里呢？

3、教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意文中生字詞的讀音。

（二）初讀課文，自學(xué)生字。

1、小組內(nèi)自讀課文（朗讀方式由組長(zhǎng)策劃）

2、組內(nèi)自學(xué)生字（讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解詞語(yǔ)的意思）

3、組內(nèi)完成一個(gè)小任務(wù)：找一個(gè)與課題意思相近的句子（記錄在本子上）

4、教師檢測(cè)生字詞的學(xué)習(xí)，出示投影

肖邦維斯瓦河疾弛而去催人奮起

蠟燭亡國(guó)之恨消逝肺結(jié)核

深淵霧靄盛滿吶喊

5、指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思

（三）質(zhì)疑討論，學(xué)習(xí)全文。

1、交流小任務(wù)，各小組找了哪個(gè)句子？各組匯報(bào)。

2、出示投影

彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。

3、誰(shuí)來(lái)讀一下這句話，原來(lái)課題是由肖邦的一句話壓縮而來(lái)的。

這句話是肖邦在什么時(shí)候說(shuō)的？（彌留之際）在投影上劃線。

彌留之際是什么意思？（重病將死）

4、肖邦是怎樣說(shuō)這句話的？圈點(diǎn)詞語(yǔ)緊緊握著喃喃地，誰(shuí)來(lái)試讀這句話（比較指導(dǎo)）。

5、一句話你可以體會(huì)到什么？（他深深地愛(ài)著祖國(guó)）

6、那么，他為什么會(huì)離開(kāi)自己的國(guó)家呢？小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一小標(biāo)題（組長(zhǎng)記錄，準(zhǔn)備交流）

7、指讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)肖邦離國(guó)的原因。（小標(biāo)題：忍痛離國(guó)）

8、就在肖邦離國(guó)的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）

9、出示重點(diǎn)句子

孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀？

讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和叮囑。

10、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情的對(duì)肖邦說(shuō)。聽(tīng)了他的話，肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒(méi)說(shuō)，但從他的淚水中，他有千言萬(wàn)語(yǔ)，想一想，肖邦心里在說(shuō)些什么？（小練筆）

11、小練筆交流。

（四）布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

把我的心臟帶回祖國(guó)

忍痛離國(guó)

深情送別

肖邦

把我的心臟帶回祖國(guó)

一、通讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀思考：課文可以分為幾部分？依據(jù)是什么？

2、交流，理清文章線索：

滿懷悲憤，離開(kāi)祖國(guó)化熱血為音符，鼓舞斗爭(zhēng)彌留之際，囑托姐姐

二、再讀課文，感知愛(ài)國(guó)情感。

1、選擇自己喜歡的部分練習(xí)讀出感情。

2、交流朗讀，評(píng)議，指導(dǎo)。

三、精講課文，品味語(yǔ)言，升華情感

過(guò)渡：為什么三部分都有人喜歡呢？（它們都體現(xiàn)了肖邦對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。）

（一）、第一部分

1、自由讀，說(shuō)說(shuō)那些地方寫(xiě)出了肖邦對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，將自己的理解寫(xiě)在相關(guān)語(yǔ)句后面。

2、交流：（著重理解有關(guān)句子及肖邦的感情變化）

3、練習(xí)感情朗讀，練習(xí)背誦第2自然段（可抓住詠唱叮囑贈(zèng)杯給學(xué)生記憶的支撐）。

（二）、第二部分

1、自由朗讀，將自己的理解寫(xiě)在書(shū)上。

2、交流，并相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

著重理解好以下句子：

那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了吶喊與抗?fàn)帯?/p>

他把在亡國(guó)的痛苦和傾注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。

時(shí)間在消逝，沒(méi)有了時(shí)間的概念。

3、小結(jié)。

（三）、第三部分

1、指名朗讀。

2、說(shuō)說(shuō)自己讀（聽(tīng)）后的感想。

（1）理解肖邦彌留之際的話；

（2）當(dāng)時(shí)他才39歲。（理解才的多重意思）

3、練習(xí)有感情朗讀，加強(qiáng)體驗(yàn)。

四、總結(jié)

1、總結(jié)，煽情

2、播放《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，體會(huì)肖邦把心臟帶回祖國(guó)至極的愛(ài)國(guó)情懷。

把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)二

一、教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題。你了解哪些音樂(lè)家？（聶耳、冼星海等）今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。（板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)）從這課題你看出了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？（我不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？我是誰(shuí)？我怎么會(huì)離開(kāi)自己祖國(guó)的？我為什么不能回到祖國(guó)？我是在什么情況下說(shuō)這話的？）二、初讀指導(dǎo)。1、自由讀課文，要求：（1）畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（2）畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2、檢查自讀情況。（1）讀生字詞，相機(jī)正音。深淵霧靄吶喊盛滿疾馳蠟燭維斯瓦河消逝催人奮起肺結(jié)核?。?）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。霧靄：霧氣。疾馳：馬車(chē)奔馳。催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。吶喊：大聲喊叫助威。亡國(guó)：國(guó)家滅亡。消逝：消失。肺結(jié)核?。郝詡魅静?，通稱(chēng)肺病。3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。4、指導(dǎo)分段。三、精讀指導(dǎo)。1、回答：我是誰(shuí)？（波蘭年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦）文章哪一部分告訴了我們？（第一段）補(bǔ)充介紹：肖邦，6歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。2、默讀第一段，思考：你還知道什么？（1）交流：肖邦為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)。（2）指名讀有關(guān)語(yǔ)句。在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。幫助理解：瓜分：像切瓜一樣地分割。深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。（聯(lián)系從書(shū)報(bào)、電影電視那里了解到的舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解。）3、指導(dǎo)朗讀。正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí)，他卻－－不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤！體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀不得不。范讀，指名讀，齊讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。亡：橫要長(zhǎng)。催：范寫(xiě)。指出注意點(diǎn)。逝：注意筆順。燭：筆畫(huà)安排要?jiǎng)蚍Q(chēng)。肺：右邊末筆是|。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀了課文第一段，你知道了什么？（板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)不得不離開(kāi)肖邦波蘭）指名讀第一段。過(guò)渡：既然是不得不離開(kāi)祖國(guó)，那么離別的情景肯定是令人難忘的。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第二段。（1）默讀第二段，弄清文中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。（3）自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。（4）交流并指導(dǎo)朗讀。埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙來(lái)為他送行，肖邦事先并不知道，這從突然一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師特地為他譜寫(xiě)的。請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生之情。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說(shuō)的話無(wú)論都不要啊是何等懇切！想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。自由讀、男生讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之懇切。老師把祖國(guó)的泥土作為特殊的禮物送給肖邦，使他激動(dòng)萬(wàn)分，實(shí)在感人。出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)；這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。（5）朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感。（6）過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著的家園，上路了。2、學(xué)習(xí)第三段。（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）①查字典，解釋絕：氣息中止。②說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？（3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫?。?）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)。）（5）默讀第4自然段，思考寫(xiě)了什么。（6）交流。理解徹夜。（通宵，整夜）比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。自由讀、指名讀。（7）思考：他為什么要這么做？交流，出示：肖邦日夜思考著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。（8）引讀：所以，他時(shí)間可是他看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。（9）小結(jié)：這一段寫(xiě)什么？（肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔勢(shì)血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。）三、試背第二段。想想如何記憶。同桌互背，指名背。小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。1、指句讀。2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。（1）什么叫彌留之際？（2）肖邦為什么病得這樣重？（3）肖邦彌留之際哪來(lái)的力量緊緊握著姐姐的手？（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）（4）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。）3、想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀，整整xx年，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切我生不能回到你的身邊，死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱）4、引讀第6自然段。（1）理解與世長(zhǎng)辭。（2）讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。（肖邦就這樣與世長(zhǎng)辭了。肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。）（當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。）交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。五、總結(jié)課文，朗讀全文。課文講波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)不得不離開(kāi)肖邦波蘭日夜思念忘我工作彌留之際的請(qǐng)求

肖邦簡(jiǎn)介

肖邦：偉大的波蘭音樂(lè)家，自幼喜愛(ài)波蘭民間音樂(lè)，七歲寫(xiě)了《波蘭舞曲》，八歲登臺(tái)演出，不滿二十歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。后半生正值波蘭亡國(guó)，在國(guó)外渡過(guò)，創(chuàng)作了很多具有愛(ài)國(guó)主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國(guó)恨。其中有與波蘭民族解放斗爭(zhēng)相聯(lián)系的英雄性作品，如《第一敘事曲》、《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》等；有充滿愛(ài)國(guó)熱情的戰(zhàn)斗性作品，如《革命練習(xí)曲》、《b小調(diào)諧謔曲》等；有哀慟祖國(guó)命運(yùn)的悲劇性作品，如《降b小調(diào)奏鳴曲》等；還有懷念祖國(guó)、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻想曲。肖邦一生不離鋼琴，所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲，被稱(chēng)為鋼琴詩(shī)人。他在國(guó)外經(jīng)常為同胞募捐演出，為貴族演出卻很勉強(qiáng)。1837年嚴(yán)辭拒絕沙俄授予他的俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家的職位。舒曼稱(chēng)他的音樂(lè)象藏在花叢中的一尊大炮，向全世界宣告：波蘭不會(huì)亡。晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱(chēng)是遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒。臨終囑附親人把自己的心臟運(yùn)回祖國(guó)。

教學(xué)反思

第一課時(shí)

《把我的心臟帶回祖國(guó)》的切入口就在愛(ài)國(guó)。所以今天教學(xué)時(shí)，我在讓學(xué)生用一句話評(píng)價(jià)肖邦之后，緊扣愛(ài)國(guó)不放，讓他們找出課文中能證明肖邦?lèi)?ài)國(guó)的表現(xiàn)來(lái)。學(xué)生自由讀，深入課文尋找每一個(gè)細(xì)節(jié)，最后得出這些地方表現(xiàn)出肖邦是愛(ài)國(guó)的：

1、悲憤在亡國(guó)這后滿懷悲憤；在得知華沙起義失敗后悲憤欲絕。

2、留戀在不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)時(shí)，接過(guò)老師的特殊禮物之后回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城所表現(xiàn)出來(lái)的纏綿。

3、思念肖邦日夜思念著祖國(guó)。

4、四處奔波為了祖國(guó)，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。

5、至死不忘彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。

整個(gè)一節(jié)課就在這樣的讀中尋，尋中思的過(guò)程中度過(guò)。有了今天的基調(diào)，我們明天也可以更好地體會(huì)作為一個(gè)年輕而富有才華的音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，肖邦如何愛(ài)國(guó)。再通過(guò)讀來(lái)品味他的具體行為與思想。

第二課時(shí)

《把我的心臟帶回祖國(guó)》的重點(diǎn)段，第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)。也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。

閱讀，讀出肖邦對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，讀出對(duì)沙皇的恨，讀出與親人的難舍，讀出肖邦臨行前對(duì)波蘭的留戀。（找出語(yǔ)言、動(dòng)作、情感的描述）

體驗(yàn)，你覺(jué)得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人？

1、他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。

2、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車(chē)，疾馳而去。

完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語(yǔ)言

針對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：同學(xué)說(shuō)：即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，

學(xué)生的答案有：即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印，我們天涯若比鄰（我插話：這位同學(xué)還是個(gè)中國(guó)通。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，我也會(huì)日日夜夜地想念你的。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國(guó)母親。

第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，說(shuō)：然后登上了馬車(chē)，疾馳而去。

答案有：祖國(guó)，我會(huì)回來(lái)的！

我?guī)е瘧嵍?，我?huì)帶著驕傲而歸的。

祖國(guó)再見(jiàn)了！親人再見(jiàn)了！老師再見(jiàn)了！同學(xué)們，朋友們?cè)僖?jiàn)了！

沙皇，這里不會(huì)永遠(yuǎn)屬于你！

祖國(guó)，我會(huì)為你而奮斗的！

祖國(guó)，我會(huì)用我的方式來(lái)愛(ài)你的?。ó?dāng)時(shí)在此又引開(kāi)了一個(gè)話題：肖邦以什么方式來(lái)愛(ài)國(guó)？簡(jiǎn)單的討論使學(xué)生明白了不同的人可以用不同的方式來(lái)表示對(duì)自己祖國(guó)的愛(ài)，如科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，工人農(nóng)民的辛勤勞作，教師為祖國(guó)培育人才等等。從而進(jìn)一步理解了肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)的原因。）

對(duì)話在充分體驗(yàn)了當(dāng)時(shí)的情與境之后，我讓學(xué)生就特殊禮物所含的象征意義進(jìn)行了討論，同樣答案也是多重的，（這是祖國(guó)、這是你的根、這是生你養(yǎng)你的土地、這是波蘭人民、這是你情感的源泉［受《長(zhǎng)江之歌》的影響］、這是你藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力

通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)第二自然段的理解上了一個(gè)臺(tái)階。

這次教學(xué)也有遺憾，如果有《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的音樂(lè)，我想效果會(huì)更好！

第三課時(shí)

今天的教學(xué)中覺(jué)得有兩處引得較好：

作為愛(ài)國(guó)的音樂(lè)家的肖邦，他對(duì)祖國(guó)的任何情感都是通過(guò)音樂(lè)來(lái)抒發(fā)的，起義華沙失敗了，他創(chuàng)作了《革命進(jìn)行曲》，試想如果起義成功了，他會(huì)如何創(chuàng)作？（有學(xué)生說(shuō)：《革命勝利曲》《革命狂想曲》《革命頌歌》、）就在他們漸漸興奮的時(shí)候，我語(yǔ)調(diào)沉了下來(lái)：然而，真正的結(jié)果是起義失敗了。讓他們感受了一種情緒的起落。不但沒(méi)有沖淡主題，反而使主題的效果更強(qiáng)烈了。進(jìn)一步再引：我們中國(guó)有這樣的音樂(lè)家嗎？（有：聶耳、冼星海、劉天華、喬羽）

另我將甜版的冰山原理在教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐：為了祖國(guó)，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。

我抓住了奔波這個(gè)海面上的一角：為了生計(jì)，可能怎么奔波？（找一份工作、爭(zhēng)取一些演出的機(jī)會(huì)、甚至可能在街頭演奏、做別人家的家庭音樂(lè)老師等等）那么，肖邦又在為祖國(guó)奔波什么呢？（學(xué)生真的探尋到了海下的冰山：他尋找在巴黎的波蘭人；他可能和那些支持他的藝術(shù)家們一起交往；他利用演出進(jìn)行演講；他把演奏自己的作品向世界展示波蘭人的智慧；他向世界揭露沙皇的罪惡；他義演來(lái)表示對(duì)自己祖國(guó)的愛(ài)）

這種冰山的追尋使得學(xué)生對(duì)下文中肖邦對(duì)他姐姐說(shuō)的話理解起來(lái)就有了更深的體味。在學(xué)生最后的集體誦讀中，這份情感被發(fā)揮到了淋漓盡致。躺倒在病床上彌留之際喃喃地又使語(yǔ)調(diào)變得低緩而深情。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一直在積極主動(dòng)地參與，他們活躍的思維和豐富的情感活動(dòng)，使得他們對(duì)這原本陌生的主題加深了理解和體驗(yàn)，在讀中有所感悟和思考，受到了情感的熏陶。

古詩(shī)貫穿于課堂

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教后記

在教學(xué)《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文時(shí)，我將古詩(shī)穿插于中，讓大家用古詩(shī)來(lái)詮釋肖邦的愛(ài)國(guó)情懷，受到了很好的效果。既加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解，又使學(xué)生對(duì)肖邦的愛(ài)國(guó)情懷有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》是一篇飽含主人翁摯熱情感的文章，那發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喊，用心才能體會(huì)。可是，文章內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有很大的差距，再加上是國(guó)外是事情，就更加了一份距離，所以，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。但是，我相信情感是相通的，愛(ài)國(guó)情感是沒(méi)有距離的。因此，我想到杜甫，想到了陸游，想到了文天祥，我想用他們的愛(ài)國(guó)情懷去詮釋肖幫的愛(ài)國(guó)思想。

在引導(dǎo)學(xué)生讀懂肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)一段的時(shí)候，我對(duì)孩子們說(shuō)：這時(shí)肖邦想離開(kāi)自己的祖國(guó)嗎？

不想。

為什么？

他看到自己的祖國(guó)被列強(qiáng)瓜分，看到自己的同胞被強(qiáng)盜欺凌。不忍心離去。

是啊。祖國(guó)被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無(wú)寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，只能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)帯?/p>

引入《春望》引讀：國(guó)破山河在

學(xué)生起：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

作為音樂(lè)家的肖邦，他的武器是音樂(lè)，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過(guò)敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國(guó)巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國(guó)他鄉(xiāng)得知國(guó)內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來(lái)，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來(lái)。

在此我引入《過(guò)零丁洋》。引讀：辛苦遭逢起一經(jīng)

學(xué)生起：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沈雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

讀到這學(xué)生對(duì)肖邦的愛(ài)國(guó)情懷已經(jīng)有了一定的了解。此時(shí)的肖邦全身心地投入到音樂(lè)的創(chuàng)作之中，用音符來(lái)書(shū)法自己對(duì)祖國(guó)的思念和祖國(guó)前途的擔(dān)憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。要讓孩子真切體會(huì)肖邦在臨死前的一句話，讓孩子深刻地體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)思想，我讓孩子用情地朗讀肖邦最后一句話后，引入了陸游的《示兒》：死去元知萬(wàn)事空

學(xué)生起：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

在這悲憤的詩(shī)句中讓孩子體會(huì)，詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷的同時(shí)，讓孩子感受肖邦的感情。詩(shī)歌的加入使學(xué)生對(duì)文章的理解降低了難度，同時(shí)也為這首詩(shī)作了全新的解釋。

這一嘗試讓我收獲兩點(diǎn)：其一是情感是沒(méi)有國(guó)界的，就像音樂(lè)一樣，那是心與心的感應(yīng)，心與心的交流。我們首先要走進(jìn)孩子的心靈，輕輕地打開(kāi)孩子的心靈，為他們接納心靈而準(zhǔn)備。

其二，詩(shī)歌的積累是為了讓孩子感受中華之文化瑰寶，增強(qiáng)孩子的文化底蘊(yùn)，和語(yǔ)文素養(yǎng)。需要我們理解的是，詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，精辟的語(yǔ)言飽含著詩(shī)人豐富的情感。知識(shí)的積累，我們要使之活起來(lái)。讓知識(shí)成為學(xué)生精神生活的一部分，讓孩子用知識(shí)解釋知識(shí)，讓知識(shí)既成為最終目標(biāo)，也成為獲取新知識(shí)的手段和工具。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇11

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

你了解我國(guó)哪些音樂(lè)家？今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。(板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó))從課題你看出了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？

二、初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文，要求：

(1)畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2．檢查自讀情況。

(1)讀生字詞，相機(jī)正音。

維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。

霧靄：霧氣。疾馳：馬車(chē)奔馳。催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。消逝：消失。

3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。

4、指導(dǎo)分段

二、精讀指導(dǎo)

1、回答：我是誰(shuí)？文章哪一部分告訴我們的？

介紹：肖邦，6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語(yǔ)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

2．默讀第一段，思考：你還知道什么？

(1)交流：肖邦為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)？

(2)指讀有關(guān)語(yǔ)句。

3．指導(dǎo)朗讀。

正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí)，他卻不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么悲憤！體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。-

范讀、指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

邦：左右基本等寬。馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。燭：筆畫(huà)安排要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

2、讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?/strong>

1、自由讀課文，要求：

(1)畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2、檢查自讀情況。

3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。

(2)指讀有關(guān)語(yǔ)句。指導(dǎo)朗讀。

1、讀了課文第一段，你知道了什么?

1、學(xué)習(xí)第二段。

(1)默讀第二段，弄清文中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。

(3)自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？

(4)交流并指導(dǎo)朗讀。

(3)想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

(4)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?(熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó))

(5)默讀第4自然段，思考寫(xiě)了什么。

(6)交流。理解徹夜。(通宵，整夜)，朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。

(9)小結(jié)：這一段寫(xiě)什么?(肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作)

學(xué)生練背，給提示指生背，自由背。

1、我們精讀了文章前三段，說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)了什么。

2、讀讀你最喜歡的一段，說(shuō)說(shuō)為什么。

1、指名讀。

4、齊讀第6自然段。

5、用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)再次齊讀第6自然段，

拓展延伸：

1、出三個(gè)音樂(lè)家的名字______、________、_______。

2、出兩句有關(guān)愛(ài)國(guó)方面的古詩(shī)或名言。

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