春游課件(精選十二篇)

教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。只有制定好教案才能做到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，你是否在尋找合適的教案課件呢？經(jīng)過仔細篩選幼兒教師教育網(wǎng)小編為您編輯出了這份精選的“春游課件”，這些資料僅供參考各位可以自行判斷！

春游課件 篇1

知道在春游時應(yīng)注意的事情，有初步的自我保護意識。

視頻。

一、春游去——引起孩子參與活動的興趣，了解孩子對安全的認識。

2、小結(jié)：出去春游會遇到很多不安全或危險的情況，所以老師會擔(dān)心。

二、怎樣才安全——知道外出春游要注意哪些安全。

1、乘車。

怎樣乘車才安全呢？（上下車有序排隊，乘車時不在車上玩、不把頭伸出窗外、車沒停下來不在車上走動。）。

2、看動物。

怎么看動物才安全呢？（不隨便喂小動物吃東西，不用手去觸摸小動物。）。

3、公園里人多。

公園里人多要跟著爸爸媽媽，不隨便亂跑，不跟陌生人走。

4、小結(jié)：出去玩很開心，注意安全最重要。

三、準備工作——了解春游去可以帶些什么。

1、春游去你會帶些什么呢？

2、除了帶上好吃的，還可以帶個塑料袋放垃圾，穿上運動鞋，方便走路。

小結(jié)：出去春游會遇到很多不安全或危險的情況，所以老師會擔(dān)心。

春游課件 篇2

【導(dǎo)言】

春天是一個充滿生機與活力的季節(jié)，也是一個適合戶外活動的時節(jié)。為了讓學(xué)生更好地感受大自然的陽光和清新空氣，學(xué)校計劃組織一次春游活動，地點選在了附近的湖邊。通過這次春游湖的活動，我們既能讓學(xué)生欣賞湖光山色，親近大自然，又能培養(yǎng)他們的團隊合作能力和探索精神。

【正文】

一、活動概述

春游湖活動將于xx年xx月xx號在附近的夢幻湖舉行。活動分為兩個部分：觀察和探索。觀察部分將組織學(xué)生觀賞湖邊的風(fēng)景，并包括拍攝風(fēng)景照片的活動。探索部分將進行湖水采樣和湖邊生物觀察的實驗。整個活動預(yù)計耗時約6小時。

二、活動安排

1. 集合和出發(fā)：

a. 7:30 - 8:00：學(xué)生們在校門口集合，老師進行簡要介紹活動流程和注意事項。

b. 8:00 - 8:30：乘坐校車到達夢幻湖。

2. 觀察部分：

a. 8:30 - 11:30：學(xué)生們自由參與觀賞活動，在湖邊留影，并根據(jù)老師提供的題目進行風(fēng)景照片拍攝。

b. 11:30 - 12:30：午餐時間，學(xué)生需要自行攜帶午餐，建議野餐形式，讓學(xué)生在大自然中享受美食。

3. 探索部分：

a. 12:30 - 14:30：分為小組進行湖水采樣實驗和湖邊生物觀察。每個小組由一名老師帶領(lǐng)，通過實驗和問答形式，讓學(xué)生深入了解湖泊生態(tài)。

b. 14:30 - 15:30：根據(jù)小組成員的發(fā)現(xiàn)和觀察，進行小組討論和總結(jié)，每個小組需要提交一份觀察報告。

4. 開放活動：

a. 15:30 - 16:00：學(xué)生們可以自由活動，可以選擇在湖邊散步、做游戲或繼續(xù)觀賞湖邊的風(fēng)景。

5. 返回學(xué)校：

a. 16:00 - 16:30：乘坐校車返回學(xué)校，活動結(jié)束。

三、活動內(nèi)容

1. 觀察部分詳細安排：

a. 學(xué)生將在固定區(qū)域內(nèi)自由活動，觀賞湖邊的風(fēng)景。

b. 老師將提供一些拍攝題目，如“最美的風(fēng)景”、“湖光山色”，鼓勵學(xué)生抓住瞬間，用鏡頭記錄下美麗的瞬間，培養(yǎng)他們的審美觀和記錄能力。

c. 學(xué)生們可以自行組隊，也可以單獨進行拍攝，但每個學(xué)生必須提交一份個人作品。

2. 探索部分詳細安排：

a. 湖水采樣實驗：每個小組將按照老師指導(dǎo)的步驟，采集湖水樣本，并記錄水質(zhì)、氣味和觀察到的微觀生物等信息。通過實驗，學(xué)生們將深入了解湖水特性和湖泊環(huán)境的變化。

b. 湖邊生物觀察：每個小組將在湖邊觀察植物和動物，并記錄下觀察到的物種名稱、形態(tài)特征等信息。通過觀察，學(xué)生們將體驗到湖泊生態(tài)系統(tǒng)的豐富和復(fù)雜。

四、安全措施

1. 活動期間，學(xué)生必須遵守規(guī)章制度，嚴禁離開活動區(qū)域以及任何不安全行為。

2. 活動期間，老師會全程監(jiān)護，并且指定學(xué)生在湖邊觀察時需要進行集中觀察，嚴禁單獨進行探索。

3. 學(xué)生需要提前準備好個人防曬用品，如帽子、太陽鏡和防曬霜等，以保護自己免受陽光暴曬的傷害。

4. 學(xué)校將配備專業(yè)的急救箱，并指定一名老師具備急救知識，以應(yīng)對突發(fā)狀況的處理。

【結(jié)語】

通過這次春游湖的活動，學(xué)生們將親身體驗到大自然的魅力，提高他們對環(huán)境保護意識的培養(yǎng)，同時也增進了同學(xué)們之間的友誼和班級之間的凝聚力。相信通過這一次別開生面的春游活動，將會給學(xué)生們留下深刻而美好的回憶。

春游課件 篇3

活動目標(biāo)：

通過分組的介紹、辯論，提高幼兒大膽表達自己見解的能力，學(xué)著用證據(jù)(相關(guān)的圖片、照片等)來證明自己的觀點，并嘗試說服別人。

重點和難點：

大膽表達自己的見解，嘗試說服別人。

活動準備：

1、活動前已進行過相關(guān)的個別討論活動，幼兒已根據(jù)想去的地方自主形成小組，通過小組的合作準備，對這景點的特點有一定的經(jīng)驗，并收集了一些圖片、照片等證物。

2、召開家長會，使家長了解活動，支持幼兒的活動。

活動流程：

一、教師提出春游地點的要求：我們的春游只有一天時間，哪些地方早上去下午就能回來的，而且是適合春天去旅游的，能讓小朋友增長知識，或有所收獲的。

二、分組進行交流的準備

1、商討交流的形式以及角色的分配。

2、小組討論：選擇的理由--為什么要選擇去這里春游?(如何說服別人)

3、選擇用來證明自己組觀點的資料。

三、介紹和評選

1、各組選派一個代表來說明理由。

2、相互可以提出問題，提出意見。

3、各組自由發(fā)表自己的見解，嘗試說服別人。

三、確定最受歡迎的春游地點。(決定的方法由幼兒自己想出來)

四、說說自己投票的理由。

春游課件 篇4

活動目標(biāo)

讓幼兒在玩樂中充分掌握6以內(nèi)的加減法，并能達到熟練運用，從而使其提高對數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備

材料準備：

1、電腦動畫，各種小禮品每人一件，鉛筆每人一支，登山圖一張。

2、紙桶做的魚簍5個；彩色紙板剪成的小魚若干，魚身上寫有6以內(nèi)的加減算式，并用曲別針別上，磁鐵做的釣魚竿5根。

3、彩紙剪成的各種水果卡若干，每張卡上寫有4道6以內(nèi)的加減算式，背面寫有小禮品的名稱。

活動過程

1、活動導(dǎo)入

師：春天到了，草綠了，花開了，小河里的冰融化了，沉睡了一冬的大地醒來了，它披上了嶄新的外衣，是那樣的美麗！今天，老師帶你們?nèi)ゴ河?，看一看美麗的春天，好嗎?/p>

生：好！

師：孩子們，請坐好，讓我們乘上暢想的快車，奔向美麗的大自然吧！

（打開電腦，出現(xiàn)汽車及歌聲）

幼兒同唱《春天在哪里》第一段。

2、活動過程

(1)欣賞春天的美景，學(xué)習(xí)6的加減法

師：孩子們快看！路邊的樹都綠了，讓我們來數(shù)一數(shù)路邊一共有幾棵樹？（6棵）這是什么樹？有幾棵？（柳樹，1棵）那是什么樹？有幾棵？（楊樹，5棵）6棵樹分成了兩部分：1棵柳樹5棵楊樹，那6能分成幾和幾呀？幼兒根據(jù)樹的數(shù)量關(guān)系，說出6能分成1和5。幼兒根據(jù)組合式，學(xué)習(xí)加減算式。

師：1和5合起來是6，那么1+5=？5和1合起來是6，那么5+1=？

6能分成1和5，那么6—1=？6能分成5和1，那么6—5=？

師幼繼續(xù)前行，來到山坡下，發(fā)現(xiàn)小兔，2只白兔，4只黑兔，引出6可以分成2和4，進而學(xué)習(xí)算式：2+4=64+2=66-2=46-4=2

師幼來到草地上，看到草地上有3朵紅花，3朵黃花，引出6分成3和3，進而學(xué)習(xí)算式：3+3=66-3=3

(2)通過各項活動，鞏固6的加減法

春游活動第一項：登山。

將10名幼兒分成兩組，進行接力登山答題，又對又快者，奪得紅旗為勝。

春游活動第二項：釣魚。

幼兒每5人一組，游戲時要求幼兒從起點跑到池塘邊開始釣魚，釣到后，邊往回跑邊算魚上的題，算對了放入魚簍，算錯了放回池塘，老師在終點處檢查正誤，最后看誰釣得多，第一名被評為“金竿釣手”第二名被評為“銀竿釣手”。

春游活動第三項：領(lǐng)獎。

教師把各種水果卡藏于教室的各個角落，幼兒找到后，算對卡上的題。并按背面的提示到老師處領(lǐng)獎，如蘋果形狀的卡片上正面寫著算式題，背面寫著算對后所得獎品的名稱。

3、活動結(jié)束

春游活動結(jié)束，教師整隊，師幼乘車返回，同唱《春天在哪里》第二段。

4、活動延伸

活動后可組織幼兒進行“擊鼓傳花”等游戲，教師擊鼓，花傳到誰那里，誰來抽卡答題，答對了繼續(xù)游戲；答錯了，糾正后表演一個節(jié)目。

春游課件 篇5

1、練習(xí)8以內(nèi)的減法算式，學(xué)習(xí)用算式記錄自己購買物品的過程。

2、鞏固對人民幣及其兌換關(guān)系的認識。

3、能清楚地講述自己的操作過程和結(jié)果。

經(jīng)驗準備：

幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經(jīng)驗。請五位能力強的幼兒當(dāng)超市老板物質(zhì)準備：

（3）指導(dǎo)幼兒回自己一桌的.籮筐里取錢，教師指導(dǎo)。

2、游戲：買東西（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應(yīng)的算式。

（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。

（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。

（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。

3、幼兒操作（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數(shù)字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。

（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣?xùn)|西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。

春游課件 篇6

1、認識春游中的戶外安全提示標(biāo)志，了解安全標(biāo)志的作用。

2、能夠在安全標(biāo)志的提示下注意自己的活動安全。

3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

5、加強幼兒的安全意識。

能看懂戶外安全標(biāo)志，并了解安全標(biāo)志所要提醒我們的事。

1、《小兔去春游》故事和ppt。

2、各種戶外安全標(biāo)志圖。

一、互動交流，激發(fā)興趣與幼兒共同回憶前不久開展的春游活動經(jīng)歷，再次體驗春游時的愉快心情。

提問：

1、前幾天我們?nèi)チ四睦锎河?

2、你看到了什么最開心?

小結(jié)：我們最喜歡去春游，大家高高興興地去，平平安安地回來，沒有人受傷，真開心!

小結(jié)：小兔去春游的時候，因為它看懂了安全標(biāo)志，小朋友們也提醒了小兔避開危險，保護好自己，所以小兔能和大家一樣高高興興去春游，平平安安回來，小兔謝謝大家了!

三、游戲：快速認標(biāo)志(復(fù)習(xí)鞏固對安全標(biāo)志的認識)老師在教室空地上安放三個安全標(biāo)志牌，幼兒跟著音樂和老師一起走走，音樂停，教師說出一種標(biāo)志，孩子聽明白以后迅速找到標(biāo)志前站好，最快找到的孩子為勝。

春游課件 篇7

一、活動方案

引導(dǎo)幼兒嘗試用不同樂器音色及節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)春游的過程，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

二、活動準備

1、進行過春游活動，對春游活動所見所聞有一定的認知經(jīng)驗。

2、木琴、鋁板琴各一。

3、各種小樂器若干。

三、活動過程

（一）回憶春游情景

T:我們前幾天去春游了，去了哪兒？看見了什么？

（鼓勵幼兒用語言表述春游過程中看到的景色，老師對于幼兒的回答進行適當(dāng)?shù)氖崂砗脱a充。）

（二）自編樂器小故事

1、編故事畫故事

T：今天我們用樂器把公園里找到的春天表現(xiàn)出來，自己編一個“春游之聲”的樂曲。

T：我們把春游先看到什么后看到什么畫下來，變成一個故事。

（老師啟發(fā)幼兒用語言描述春游的全過程，并將幼兒說的`畫下來，例如：先畫太陽——春游這天天氣晴朗，太陽從東方升起，照｛｝亮大地；畫汽車——小朋友們坐著汽車去春游；小鳥——小鳥嘰嘰喳喳告訴朋友們春天到了；嫩綠葉——春天的小樹冒出了嫩芽；美麗的花、蜜蜂、小河、春風(fēng)等，最后坐上汽車回家，太陽落山了。）

2、樂器表現(xiàn)故事

T：現(xiàn)在我們用樂器給故事配音，太陽出來用什么樂器呢？公共汽車用什么樂器，什么節(jié)奏？ （引導(dǎo)幼兒按照圖畫順序，依次為圖畫情節(jié)選擇樂器配上節(jié)奏，例如：太陽用鋼片琴由低到高自由敲奏；公共汽車用大鼓敲擊 表示，小鳥用小鈴表示等。）

T：現(xiàn)在分成四組，和朋友一起商量，用樂器配音。 （分組探索，幼兒自由選擇樂器操作，為情節(jié)配音。）

3、集體分享

T：我們把自己編的表演給大家。（引導(dǎo)幼兒推選小指揮，老師當(dāng)伴奏員-，師生共同合作演奏春游之聲。）

操作提示

活動要在幼兒對春游有豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行，啟發(fā)幼兒把春游過程中的感受用音樂的形式加以表現(xiàn)，使每個孩子都投入到活動中。

活動過程要有層次遞進，通過：說——春游見聞，畫——春游過程，演——春游之聲，使幼兒由淺入深，由易到難，在玩中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)，充分展示幼兒的創(chuàng)造潛能。

活動中老師要充分尊重幼兒，重視過程性評價，當(dāng)幼兒選擇樂器不合適時耐心引導(dǎo)，不是簡單地用對或錯評價，注重激發(fā)幼兒運用感官，動手操作，共同討論，尋找合適的答案，使幼兒成為活動的主人，真正將自身潛能表現(xiàn)出來。

春游課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1．通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2．觀察校園一處景物再把觀察到的景物寫下來，在觀察中學(xué)會描寫景物的方法。

3．置身大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，

課前準備

1．事先布置學(xué)生去實地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。

2．觀察后認真思考，怎樣把景物寫具體寫出特定，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)流程

第一課時　《走，我們?nèi)ゴ河巍房谡Z交際

一、談話，導(dǎo)入新課。

我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的長江平湖，森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，春天來了，我們一起去春游好嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。

二、讀題，明白要求。

1．自讀課題，弄清說話的主題是什么。（春游計劃）

2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

（1）時間、地點。

（2）準備工作。

（3）開展的活動。

3．除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補充）

三、分組討論，填寫表格。

1．交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。

2．在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。

3．每一小組最后形成一致的意見。

4．小組可以自由組合。

5．小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負責(zé)記錄，誰負責(zé)匯報等。

四、回報交流，形成方案。

1．各小組匯報，暢所欲言。

2．各小組評議，取長補短。

要求學(xué)生虛心聽取各小組的匯報，并進行比較，推薦時要說出充分的理由，這是一個交際的場合。教師應(yīng)針對學(xué)生交際時的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。

3．最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

第二、三課時　《可愛的校園》習(xí)作教學(xué)

一、談話引入，揭示新課。

同學(xué)們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶冬天雪花漫天飛舞讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。

二、出示內(nèi)容，明確要求。

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。

如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

1．讀一讀，梳理內(nèi)容校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。

2．想一想，明確要求順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

三、指導(dǎo)選材，言之有物。

我們在校園里生活了三年多，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？

1．回憶觀察?；貞涀约涸谛@里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象。

2．交流見聞。學(xué)生講述自己觀察到的見聞感受，準備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時點撥、引導(dǎo)。

3．提出要求典型：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的；新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。

四、交流匯報，取長補短。

1．分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。

2．提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。

五、點撥技巧，言之有法。

1．了解觀察順序。

無論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察有哪些順序呢？一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現(xiàn)在讀者眼前。

2．抓住景物特點。

大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象?？傊?，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點，展現(xiàn)特點。

3．表達真情實感。

無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產(chǎn)生情感上的共鳴跟你同喜同憂呢。

4．題目生動傳神。

題好一半文。一個好題目，能起到吸引讀者、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛學(xué)校的大黃桷樹》《美麗的塑膠球場》等。

六、點撥思路，動筆起草。

1．寫作此文，可以選擇以下幾種思路

（1）以時間為序描述。習(xí)作先整體描寫某處景物，然后按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。

（2）小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

（3）再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動聽的聲音

2．學(xué)生動筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時點撥。

七、評議習(xí)作，范文引路。

1．賞讀佳作，評議借鑒。

例文1

　校園一角

佚名

當(dāng)四季姑娘的腳步踏進我們的校園時，她首先來到的是校園的花壇。

走進校門，首先映入眼簾的是一個多邊形的大花壇?；▔锩娣N著松、竹、梅，它們中間還有挺立的石筍，腳下有不少漂亮的花朵。

初春時節(jié)，挺立了一冬的松樹由濃綠漸漸變?yōu)槟劬G，從遠處看，就像一個綠色的大絨球。各種各樣的花草都從地里冒出了新芽，為校園增添了許多生機。

臨近夏天的時候，花壇里的花兒竟相開放，它們在花壇中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳撲鼻。在花壇的陪伴下，我度過了炎熱的酷暑。

秋天來了，花兒們都垂下了頭，無精打采地站在那兒。校園的花壇又獻出了它最珍貴的花兒秋菊。她們在花壇中傲然挺立，和松樹一起接受秋天的挑戰(zhàn)。

冬姑娘在不知不覺降臨，她調(diào)皮地下了一場雪，給花壇穿上了一件銀白色的大衣?；▔敛恍笟猓谘┑匿伾w下孕育著新的生命，來年讓花兒更加燦爛！

啊，美麗的花壇！我愛你燦爛的花朵，我愛你碧綠的松、竹、梅，但我更愛你無私奉獻的精神！

例文2

　可愛的校園

王小燕

我愛我們的校園，因為它美麗又整潔。

教學(xué)大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每間教室的布置都不相同，各有各的特點：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。

教學(xué)大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風(fēng)吹來，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一個身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

中間的兩個花壇是菱形的?；▔镩L著一叢叢可愛的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面的一個操場。操場里面是草坪，像一個綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄揚。

我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么的幸福??！

例文3

　我愛美麗的校園

陳煊左

我的學(xué)校座落在秀麗的太白巖山腳下，它既是一個美麗的大花園，又是一個兒童樂園。

早晨，我沿著通向?qū)W校的雙白路，就來到靜謐的校園，站在大門前，首先映入我眼簾的是校門的兩邊各有一個咖啡色的圓柱子，右邊的圓柱上寫著重慶市萬州區(qū)雞公嶺小學(xué)，字體遒勁有力，在陽光的照耀下，金光閃閃。左邊的圓柱上刻著一只栩栩如生的雄雞，它挺胸抬頭，高高地伸著脖子，好像在提醒我好好學(xué)習(xí)，天天向上。

走進校門，一條又寬又干凈的水泥路伸向校園深處。路的左邊長滿了錯落有致的灌木，另一邊是一片草叢，草叢里長著幾棵婀娜多姿的柳樹，晨風(fēng)輕輕地撫過，幾位少女就在草叢中扭動著優(yōu)美的姿態(tài)。

從柳樹旁跨上十幾級臺階，一眼就看見那醒目的升旗臺，銀白色的旗桿上鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚，顯得更加莊嚴。聽徐主任講：這個旗桿長13米，象征著13億華夏兒女共鑄中華民族的擎天大柱。

升旗臺前，就是我們寬敞而美麗的塑膠操場，每到課間休息，同學(xué)們就在這里盡情的歡笑，盡情的游戲，盡情地享受童年的歡樂。每年的春秋運動會也在這里舉行，操場上留下了同學(xué)們矯健的身影，留下了同學(xué)們你追我趕的動人場面操場的圍墻上有一副巨大的世界地圖，它開闊了我們的視野，豐富了我們的知識，它就像我們的領(lǐng)航員，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。

操場旁邊，并排著兩棟漂亮的教學(xué)樓，一棟是低年級的教學(xué)樓，共有三層，在這里，我們從a．o．e學(xué)起，從不懂事到懂事，從無知到有知，這一切無一不傾注著每一位老師的辛勤耕耘。另一棟白色的教學(xué)樓格外漂亮，上面有紅色的幾個字：勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，十分醒目。那干凈的玻璃窗在陽光的照耀下顯得越發(fā)明亮。從教學(xué)樓的小門一出去，就可以看到一棵高大挺拔的參天大樹，秋天，樹上的花一朵朵地往下掉，花朵呈燈籠形狀，我們叫它燈籠樹。下課了，我們來到樹下玩耍，便可以看到花朵里面有幾粒小小的黑點，像是蠟燭燒完時的灰燼。它給我們帶來了很多的快樂。

在逸夫樓門前，兩邊各有一個花叢，春天的時候，花兒爭奇斗妍，逗引來了許多的蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞，像是幾位專業(yè)的舞蹈家在色彩斑斕的毯子上跳著優(yōu)美動人的舞蹈。

我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)施又多又好呢！每間教室的左邊側(cè)墻上，都有一臺黑灰色的29寸大彩電，它每周星期三都要播放學(xué)校里發(fā)生的好人好事以及國內(nèi)外各地的新聞，現(xiàn)在學(xué)校還專門開放了電教室，讓我們自由地與世界聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校的體育器材也真不少：雙杠、沙坑、乒乓球臺、塑膠籃球場讓我們每個小朋友從小有健康的身體，為以后把祖國建設(shè)得更好打下基礎(chǔ)，也為我們學(xué)習(xí)提供了方便。每天，那歡樂的笑聲隨著風(fēng)兒飄得很遠很遠也許連小鳥也聽見了吧，要不，它們怎么會落在樹梢上傾聽呢？

學(xué)校墻外，幾株古老的楊槐樹探進頭來，張望著我們可愛的校園，仿佛也要把自己融進這兒童樂園之中。

2．選用一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從條理是否清晰、內(nèi)容是否具體、語句是否通順等方面評改。然后，學(xué)生自主修改或組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作，提升質(zhì)量。

改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

3．評選最佳。評選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家

春游課件 篇9

目標(biāo)：

跑跑，感受春天陽光的溫暖。

花朵。

拉拉、走走、跑跑中感到快樂。

準備：

1、課前已請每位幼兒回家自制一個玩具“拖拉小狗”。(方法：將易拉罐洗凈，在瓶口和底部各鉆一洞，用繩子穿過，在易拉罐中放黃豆或小石子。幼兒一手拉住繩子，罐向前滾動發(fā)出響聲)

2、春天的風(fēng)景畫一幅。

3、選擇陽光充足的日子進行此活動。

過程：

1、出示一幅春天的風(fēng)景畫，引起幼兒的興趣。

師：小朋友看，這里的風(fēng)景美嗎?你都看到了什么?

2、引出玩具“拖拉小狗”。

師：春天到了，太陽曬在身上暖洋洋的，真舒服啊!再看看外面的風(fēng)景這么美，你們想出去春游嗎?

師：你們聽，誰叫起來了?(小狗：“汪汪汪，我也想去，我也想去?！?

問：誰也想去啊?那我們一起帶小狗去好嗎?

3、引導(dǎo)幼兒邊欣賞風(fēng)景，邊向小狗介紹自己看到的事物。

(花長什么樣都不知道，你們能不能向它介紹介紹呢?

(2)師示范，向小狗介紹春天里的小草。

(3)請個別幼兒拉著小狗做介紹。并集體學(xué)說。

4、將拖拉小狗分給每位幼兒，集體出去春游。

師：這里的風(fēng)景我們都欣賞過了，讓我們每個人帶一只小狗去別的地方春游吧!讓小狗認識認識其他的樹葉和花朵好嗎?

師：我們出發(fā)羅，可是到達那里還很遠呢!讓我們跑步前進吧!

師：哎呀，跑累了，小狗也跑不動了，你們瞧，它都氣喘吁吁了。那我們先不要跑了，拉著小狗慢慢地走走吧!

跑跑。并引導(dǎo)幼兒向小狗介紹園中的植物。

春游課件 篇10

活動目標(biāo)：

1．在外出春游活動中進一步感受春天的美景，感知春天的季節(jié)特征。

2．通過參觀青陽嘉茂國際花鳥園景點，感受家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

3．在活動中學(xué)習(xí)分享、合作、禮貌、謙讓，懂得愛護花鳥園環(huán)境。

活動準備：

1．發(fā)放春游告家長書，寫明活動有關(guān)配合事項。

2．活動前教師了解嘉茂國際花鳥園的景點。

3．請家長幫助幼兒每人準備一個結(jié)實的小背包，內(nèi)放飲料和少許點心。

4．教師帶好通訊工具、消毒棉花、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、垃圾袋等。

師：“你聽說過青陽嘉茂國際花鳥園嗎？想一想花鳥園里有些什么？今天，老師要帶領(lǐng)小朋友一塊去青陽嘉茂國際花鳥園春游，去看看春天來了，花鳥園里有了哪些美麗的景色？”

2．全體幼兒在幼兒園門口集中上車，驅(qū)車前往目的地。

3．參觀青陽嘉茂國際花鳥園。

（1）參觀花卉園，教師簡單介紹花卉的相關(guān)知識。

（2）參觀鳥園，教師介紹各種各樣鳥的相關(guān)知識。

（3）帶領(lǐng)幼兒自由觀賞，感受春天的美景。

4．自助野餐活動。

（1）各班組織游戲活動。

（2）幼兒品嘗食物，體驗分享的快樂。

5．結(jié)束半日旅游，返園吃飯休息，下午正常上課。

6.活動后組織幼兒總結(jié)交流春游的所見所聞。

春游課件 篇11

1、 回憶春游——創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)真情

1、錄像引入。老師：同學(xué)們，我們看一段**好嗎？（**錄像，再現(xiàn)春游活動場面，激發(fā)情感興奮）。

2．引發(fā)回憶。

師：告訴我這是一次什么活動？你參加過嗎？想想哪些人、事、景和事給你留下最深的感受？（學(xué)生自由答）

3．閉目想象。

師：閉上眼睛，伴著**，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。

（**一段輕**。）

二、說春游——開拓思路，引吐真情

1．小組交流。

師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學(xué)聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。（學(xué)生小組交流、教師考察、參與交流。）

2．集體交流。

師：好，接下來，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。

① 誰愿意談?wù)撜l讓你感受最深？他（她）為什么令你感受最深？（個人演講，由其他學(xué)生補充和評論）

②誰愿意講講你感受最深的事是什么？事情的起因、過程和結(jié)果如何？

③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方的景？說說景色的特點。

④誰愿意講講其他方面的內(nèi)容？

3．教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

3、 寫春游--指導(dǎo)練習(xí)，抒發(fā)真情

1．習(xí)作導(dǎo)入。

還有許多同學(xué)要講，可由于時間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。

2．學(xué)生進行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。

四、品春游——評析習(xí)作，交流真情

1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒有把意思表達滿楚。

2．集體評析。放映機展示了幾位學(xué)生的作品，供全班同學(xué)評論。

3．小結(jié)延伸。寫作是學(xué)生心靈交流的一種形式。選擇真實的例子來表達真實的情感給我們帶來無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

春游課件 篇12

教學(xué)設(shè)計思路：

一、重新認識作文教學(xué)的功能。

語言是人們交際的工具，說話、作文都是為了與人交流思想感情。傳統(tǒng)的作文教學(xué)旨在寫好“應(yīng)試文”，只重視“操筆為文”，輕視口語訓(xùn)練，學(xué)生處于“應(yīng)命作文”的被動地位，脫離了語言交際的生活實際，也違背了寫作的一般心理過程。我們認為，作文教學(xué)應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代社會中越來越頻繁的信息交流和書面交際活動的需要，注重作文的實用價值，發(fā)揮語言的交際功能，幫助學(xué)生確立明確的寫作對象和目的，樹立“因需要而學(xué)習(xí)語言表達”的觀念，激發(fā)語言表達的動機，并逐步意識到自己的說話、作文都是有用的，有社會價值的?！笆种竿媾肌被顒訂卧?，手指玩偶制作活動是為了幫助玩偶小猴找回他的玩偶朋友；寫手指玩偶制作說明書是為了把自己學(xué)到的成功方法和經(jīng)驗告訴自己的朋友，讓朋友照樣子去做也獲得成功；演玩偶中的故事，通過學(xué)生喜愛的活動，在語言實踐中學(xué)習(xí)表達，感受快樂；創(chuàng)編玩偶中的童話，讓更多的人熱愛大自然，分享自己創(chuàng)作的歡欣。這樣的作文教學(xué)，與學(xué)生生活緊密結(jié)合，同他們的社會交往活動直接相關(guān)，不僅使學(xué)生感到學(xué)習(xí)表達是生活的需要，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，而且有力地激發(fā)了學(xué)生的情感，促使他們積極地學(xué)習(xí)語言表達。

二、力求構(gòu)建作文教學(xué)新布局。

要真正適應(yīng)現(xiàn)代社會，實現(xiàn)作文教學(xué)的根本改革，就必須摒棄單一的記敘文的訓(xùn)練體系，探索和建立以實用為宗旨的新的多種文體的作文訓(xùn)練體系。立足社會的需要、學(xué)生自我發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)語言表達的規(guī)律，堅持以實用為宗旨，充分發(fā)揮語言的交際功能，構(gòu)建新的作文訓(xùn)練體系，并非意味排斥記敘文體，相反，仍然以記敘文體為主，使它與說明、應(yīng)用等實用文體有機結(jié)合。

1、從內(nèi)容入手：結(jié)合學(xué)生的生活實際，從他們的游戲活動、自我表現(xiàn)和人際交往的需要出發(fā)，選擇內(nèi)容，確定單元形成系列?！笆种竿媾肌眴卧才艃烧n時，第一課時制作手指玩偶，寫手指玩偶制作說明，進行說明文體的訓(xùn)練；第二課時演玩偶故事，編玩偶童話，進行創(chuàng)編童話訓(xùn)練。

2、以活動為中心：每堂課以活動為中心，以交際為手段，在語言交際的實踐活動中學(xué)習(xí)語言表達，在有生活感受后進行說、寫訓(xùn)練。寫玩偶制作說明，創(chuàng)編玩偶童話，都是在做、說的基礎(chǔ)上寫作，促使口頭、書面語言協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、努力探索作文教學(xué)新路徑。

強調(diào)在語言交際的實踐活動中學(xué)習(xí)表達，學(xué)習(xí)作文，必須努力探索活動式作文教學(xué)新路徑。

1、學(xué)校中作文的“用”，多半是假設(shè)性的“用”，要創(chuàng)設(shè)一種語言交際的情境，激發(fā)學(xué)生表達思想，抒發(fā)情感的強烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力?！笆种竿媾肌被顒釉O(shè)計中，一開始就運用多媒體，創(chuàng)設(shè)一個荒涼的沙漠環(huán)境，一個孤獨、悲傷、無助的玩偶形象，雖不是真實的生活，卻是生活的真實，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動性。

2、活動式作文新路徑，就要充分利用現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，走課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的新路子。“手指玩偶”就是與小制作活動結(jié)合，讓學(xué)生動手操作，做中練說，做中練寫，說寫結(jié)合，學(xué)思結(jié)合，廣泛參與學(xué)習(xí)全過程。

3、開展豐富的語言實踐活動，拓寬作文的內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在廣闊的天地中學(xué)作文，用作文，最大限度地貼近學(xué)生生活，形成“大作文”的教學(xué)環(huán)境?！笆种竿媾肌被顒又械膭?chuàng)編、表演玩偶中的童話，開拓了學(xué)生生活，豐富了作文內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際，還可以安排寫信的練習(xí)，呼吁社會保護環(huán)境，關(guān)愛生命。

4、倡習(xí)作分享，師生共同評改。在學(xué)生完成作文草稿或謄清后，為他們提供機會，尋找作文伙伴，相互修改，與他人“分享”自己的勞動果實，擴大讀者群，產(chǎn)生相應(yīng)的“社會”效應(yīng)，滿足學(xué)生實現(xiàn)自我，追求成功的心理需求。

教學(xué)實踐過程活動目標(biāo)：

1、通過制作手指玩偶，豐富學(xué)生校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)言語表達的興趣；

2、進行說明文體訓(xùn)練，把制作好處說明白，把制作方法、過程寫清楚；

3、在活動中滲透環(huán)境教育。

課前準備：多媒體課件、小猴玩偶、投影片、正方形白紙、水彩筆等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、多媒體演示（或玩偶小猴在實物投影儀上表演）情境：〔荒山，亂石，黃土，風(fēng)沙。玩偶小猴孤獨地跋涉，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們，傷心地獨白〕又有這么多的人，哼，你們?nèi)祟悮Я宋覀兊纳?，毀了我們的家園……哎，小兔，小象，小熊，小馬，你們在哪兒呢？

2、出示課題（手指玩偶）：請同學(xué)們用幾句話說一說多媒體演示的.情境。

提示：想象玩偶小猴以前怎樣生活，現(xiàn)在他怎么樣了。

（自由試說、指名說）。

二、做手指玩偶，講制作方法1、激發(fā)制作動機：我們來幫幫玩偶小猴，找到他的玩偶朋友好嗎？我們來一起做。

3、動手制作；教師一步一步地?zé)o聲示范，每做一步，指名口述制作方法。學(xué)生各自邊口述制作方法，邊制作玩偶。

4、給制作的玩偶用水彩筆畫上動物臉譜（投影出示：各種動物臉譜參考圖）。

5、指名上臺演示和講解制作手指玩偶的方法，并評議：制作方法講清楚了嗎？如果原來不會的人，根據(jù)他的介紹會制作嗎？

6、同桌互相介紹制作過程并評議。

三、寫制作說明1、把玩偶戴在手指玩一玩，想一想：我們?yōu)橥媾夹『镎业搅诉@么多玩偶朋友，他會怎么想，怎么說？請同學(xué)代表玩偶小猴謝謝大家。

3、激發(fā)書寫動機：制作手指玩偶有這么多好處，我們學(xué)到了本領(lǐng)可不能自私，要介紹給你遠方的朋友，分享你的快樂。說干就干，現(xiàn)在完成，怎么辦？寫一個玩偶制作說明。

4、書面寫作。要求（板書）：

（1）把制作玩偶的好處說明白；

（2）把制作玩偶的材料、過程、方法寫清楚。

5、反饋與評議：

（1）捕捉典型，實物投影上展示，師生共同評改。

①把制作的好處說明白了嗎？你遠方的朋友看了想做嗎？

②把制作玩偶的材料、過程、方法寫清楚了嗎？你遠方的朋友看了會做嗎？

（2）自由尋找作文伙伴，共同分享和評改。

四、延伸其實，用大一點的紙，還可以制作玩偶帽子，請同學(xué)們課外制作好玩偶帽子，下節(jié)課我們來演玩偶故事，編玩偶童話，好嗎？

以實用為宗旨，將應(yīng)用、說明等實用文體與記敘文體有機結(jié)合，不是強化文體，而是淡化文體。根據(jù)實用交際的需求，按學(xué)生的智慧風(fēng)格和思想水平自由地選擇各類文體的寫作，形成不拘一個的訓(xùn)練格局，凸現(xiàn)隨意選題，自由作文的作文方式。淡化文體，同時體現(xiàn)在對學(xué)生作文的評價上，寫玩偶制作說明，按“把制作玩偶的好處說明白，把制作玩偶的過程、方法說清楚，讓你的朋友看了想做，會做”去評價，而不去強調(diào)說明文的格式，寫法等。

二、強化感情。

在語言交際的活動中訓(xùn)練學(xué)生作文，要從學(xué)生觀察、體驗、感悟入手，力求最大限度地貼近學(xué)生生活，確立“真實地說寫”，“寫真實的生活”的作文教學(xué)理念?！笆种竿媾肌被顒又?，讓學(xué)生親自“動一動”，“做一做”，“玩一玩”，“演一演”，在動手操作、表演實踐的過程中親身體驗，學(xué)生才有各自的真切感受，產(chǎn)生了自己的思想，也就有了自己的作文內(nèi)容，作文才會有血有肉，富有靈性。

三、張揚個性。

強調(diào)實用，適應(yīng)社會，在作文中實現(xiàn)個體的社會化，同時也實現(xiàn)了社會的個性化。要切實把學(xué)生放在主體的地位，讓學(xué)生自由地，自在地，自發(fā)地寫，使每篇作文有鮮活內(nèi)容，有自己獨特的思想，有自己鮮明的個性?！笆种竿媾肌被顒又械难萃媾贾械墓适?，編玩偶童話，學(xué)生不僅興趣盎然，熱情高漲，而且思維活躍，富有獨創(chuàng)性，在作文過程中培養(yǎng)了自主的精神、創(chuàng)造的意識和完美的人格。

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