優(yōu)質(zhì)課觀后感十二篇

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)小編的反復(fù)篩選和優(yōu)化這篇“優(yōu)質(zhì)課觀后感”更加精煉，希望你在本頁上看到一些新鮮的觀點。好的影響也是人進(jìn)步的階梯，相信大家的收獲肯定不少吧。?簡單來講，觀后感是一種表達(dá)個人感受的文字，寫觀后感時，我們可以談?wù)勛约旱木唧w感受。

優(yōu)質(zhì)課觀后感 篇1

2017年河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課觀后感

首先本次優(yōu)質(zhì)課大賽共18節(jié)課，除部分初三課程為老教材內(nèi)容外，其余的全部選擇部編版新教材（課程表附**），除了新教材之外也體現(xiàn)了課標(biāo)要求的核心素養(yǎng)的內(nèi)容（儒家國情懷等）。

作為從全省選拔出來的優(yōu)秀教師，他們的備課非常充分。每個類都是精心構(gòu)建的，基本上都可以是一個模型類。在聽課過程中，主要有以下幾點考慮。這些高質(zhì)量的課程有什么好處？

經(jīng)過思考，有幾個共性：一是備課非常充分，這不僅體現(xiàn)在教材的熟練程度和材料的豐富程度上，還體現(xiàn)在教材研究的徹底性和備課的準(zhǔn)確性上。在此基礎(chǔ)上，我們敢于打破教材結(jié)構(gòu)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，使課堂更加緊湊高效。

第二，在課堂介紹中，我們不拘泥于形式，從熟悉的、容易理解和接受的、或能引起學(xué)生興趣的新穎的開始，從而達(dá)到最好的效果。如安陽市第二十一中學(xué)張晶老師的《青銅器與甲骨文》從一段**著手引出器、文之美；三門峽市實驗中學(xué)的王園園老師以一首原創(chuàng)的詩歌《浪淘沙·家國》來作為本課的升華等。第三，教學(xué)方法上，在教學(xué)方法上積極主動的向新課標(biāo)的要求靠攏，基本上展現(xiàn)出了新課標(biāo)以學(xué)生為主體的自主、合作、**精髓。

此外，還充分展示了方法的多樣性，包括獨(dú)立**、小組合作**、角色定位**、角色扮演展示等，充分利用了多**視聽效果、多角度、多層次的展示。第

4、 在教學(xué)內(nèi)容上，整體知識框架清晰，線索清晰。通過多種教學(xué)方法和手段，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，活躍課堂氣氛。在這個過程中，我們可以以歷史為鏡，充分聯(lián)系社會現(xiàn)實，用不同的視角、不同的歷史觀解讀歷史，展現(xiàn)歷史的博大精深和豐富多彩。第五，在教師基本素質(zhì)和技本技能方面，能揚(yáng)長避短，突出亮點。

有的幽默，有的激情，有的像涓涓細(xì)流。有的清晰明了，有的深邃深刻；板書好的充分利用板書，表達(dá)能力強(qiáng)的利用語言和多**充分展示。

另一方面，優(yōu)質(zhì)課作為教學(xué)研究的樣板，通過這十幾節(jié)課的學(xué)***以下幾點自己的思考：

首先，關(guān)于課堂主體，新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神明確表明，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，但如何凸出學(xué)生的主體性，使課堂回歸學(xué)生。首先，要轉(zhuǎn)變觀念，從心上把學(xué)生作為班級的主體，而不僅僅是形式上。最為明顯的是每節(jié)優(yōu)質(zhì)課結(jié)束老師都會說：

“謝謝同學(xué)們的配合。”到底應(yīng)該誰是主體呢，是老師配合學(xué)生還是學(xué)生配合老師？其次，要把學(xué)生變成課堂的主體，首先要相信學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該盡量少說甚至不說他們能理解的問題，把學(xué)習(xí)動力留給學(xué)生。

但對于強(qiáng)制規(guī)定教師講課時間的方法，也是有待商榷的，講多講少，應(yīng)該依據(jù)課程內(nèi)容的多少深淺而定，而不是一刀切。第三，在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的自學(xué)，要有有效的手段來檢驗學(xué)生自學(xué)的結(jié)果。（檢測手段有一種思路，就是利用課前發(fā)言的方式，即提前準(zhǔn)備發(fā)言，調(diào)整發(fā)言內(nèi)容。具體實施方法如下：

下課后，每個學(xué)生都準(zhǔn)備作為預(yù)習(xí)發(fā)言。隨機(jī)抽樣將在課堂上進(jìn)行。每個學(xué)生講10分鐘左右，最長不超過15分鐘。說課的內(nèi)容簡化為1、說教材，主要包括地位、結(jié)構(gòu)、作用，讓學(xué)生嘗試自主建立知識體系；2、說學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)***力和技巧；3、說重點，培養(yǎng)學(xué)生自主把握重點的能力；4、說難點，學(xué)生自主找出難點，并嘗試進(jìn)行突破，培養(yǎng)學(xué)生自主**能力，對于學(xué)生無法自我突破的難點也正是學(xué)生的問題所在，教師要及時幫助解決。5、說學(xué)***，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，不同的知識點應(yīng)該掌握到什么樣的程度，逐步學(xué)會高效學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，檢測方法也可以多樣化，比如一個學(xué)生可以做一個完整的講座，或者多個學(xué)生可以隨機(jī)一起做一個完整的講座，但要注意時間分配。這個模式既可以培養(yǎng)學(xué)生高效的預(yù)習(xí)，也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)***，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和心理素質(zhì)。）

第二，關(guān)于問題**，歷史有一個最大的特點就是“真”，所以在進(jìn)行歷史**時首先要圍繞一個“真”字進(jìn)行，這個真字有這樣幾層含義：一是材料**要真，只有真實的材料才能反映出客觀史實，得出正確的史學(xué)論斷，恪守“歷史是來不得半點不虛假的”史訓(xùn)；二是**真正的歷史問題，從歷史之源**，不虛擬歷史問題，這樣的問題才是有效的問題；三是進(jìn)行真正的自主**，不是老師直接提出問題解決問題，而是應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生找出問題解決問題，甚至學(xué)生找出問題要比解決問題更重要。其次，關(guān)于問題**過程中度的問題，一是深度，是不是挖掘的越深越好，個人為如果是學(xué)生自主**出來的自然是越深越好，證明學(xué)生理解的透徹，如果是教師講解要深淺適度，過淺過深均會妨礙學(xué)生的理解；二是**的時間，要給學(xué)生充足的時間進(jìn)行分析**，在學(xué)生回答問題時不要打斷學(xué)生，學(xué)生回答問題有錯誤的地方要及時糾正，而不是一味的夸獎肯定。

第三，關(guān)于小組合作，首先小組合作**的必要性，小組**有利于同學(xué)們從多維度、多層次相互補(bǔ)充取長補(bǔ)短解決問題，但并不是所有的問題都適合這種形式，過難過易均不適合，會降低課堂效率。此外，為了保證團(tuán)隊合作的有效性，團(tuán)隊成員之間要有明確的分工、明確的任務(wù)、全面的結(jié)果。此外，在小組討論的過程中，教師應(yīng)積極參與有效的指導(dǎo)，并對討論的過程和結(jié)果有一個有效的評價機(jī)制。

第四，關(guān)于歷史觀，近年來，隨著新課程改革和高考?xì)v史改革的推進(jìn)，“歷史觀”一詞逐漸進(jìn)入中學(xué)教師的視野和課堂。歷史觀很重要。它是研究和分析歷史的基本方法、視角和思維方式。這也是近年來高考史上的一個重要組成部分。但教師一定要注意首先不能濫用史觀，對史觀的濫用體現(xiàn)在兩個方面，一是按自己猜想無嚴(yán)格科學(xué)依據(jù)的杜撰史觀，如這次優(yōu)質(zhì)課就有教師提出所謂的“生產(chǎn)力史觀”、“道德史觀”等新名詞。

二是同一節(jié)課中為了求新立奇強(qiáng)行介入多種史觀，在這次優(yōu)質(zhì)課大賽中就有教師在一課大概用了四種史觀。歷史觀的濫用不僅對學(xué)生理解和分析歷史毫無用處，甚至可能產(chǎn)生負(fù)面影響。所以我們教師對史觀的運(yùn)用要準(zhǔn)確適度，高中歷史課程以及高考中主要運(yùn)用的史觀主要有以下幾種：

文明史、全球史、社會史、生態(tài)史、唯物主義史、階級史。

第五關(guān)于多**的運(yùn)用。應(yīng)用多**教學(xué)應(yīng)該注意一下問題：1、多**只是教學(xué)重要輔助手段，而不是全部；2、并不是所有的課都適合用多**；3、課件的制作要清晰明了、言簡意賅、不宜過于花哨；4、不要過度依賴課件，要有多種方案（要考慮到如果多**無法正常使用怎么辦？

）.總的來說通過這次學(xué)***頗多，這些課也比較精彩，因此，在下面也有這樣一種思考，如果教師能把每節(jié)課都打造成這樣的精品，我們的課堂將會上升到不同的高度?；蛟S每節(jié)課的備課時間不夠，但如果把它分解到我們的教學(xué)生涯中呢，分解到每位教師中呢，我想時間會綽綽有余。貴在堅持吧！

優(yōu)質(zhì)課觀后感 篇2

我很榮幸參加了此次活動，周一的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。參賽教師教態(tài)親切、自然，表情豐富，正確的語音語調(diào)，流暢的語言，熟練地運(yùn)用英語組織課堂教學(xué)，以及學(xué)生的英語水平都很棒，接受能力強(qiáng)，點到就行，給我留下了深刻的印象。在實施素質(zhì)教育方面給我們很大的啟示，聽了之后的經(jīng)驗是相當(dāng)深刻的。

下面談?wù)勎覀€人的幾點體會：

一、 專業(yè)素養(yǎng)方面

用英語組織課堂教學(xué)。英語課堂教學(xué)是學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的主渠道。這就要求我們的英語教師具備扎實的基本語言基能，包括純正的語音語調(diào)、流利的英語口語、準(zhǔn)確的發(fā)音，并盡量用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會英語。

整堂課都用英文組織教學(xué)，展現(xiàn)出了很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。

靈活處理教材。教師要深入挖掘教材，具有較強(qiáng)的分析和把握能力。教師不能一味地只是教教材，而是要把教材作為一個載體，敢于打破教材的原有體系，要有重組教材的能力，并適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸。

這一點在參賽教師的教學(xué)設(shè)計中都有體現(xiàn)。

二、 高效課堂

高效課堂需要充滿激情。每節(jié)課都有其成功之處和閃光點，但是他們有一個共同點，就是每一名參賽選手都幽默風(fēng)趣，精神煥發(fā)，充滿自信，充滿激情，極大的感染、帶動了學(xué)生。他們熱情樂觀，耐心體貼，善于溝通，他們的慷慨表演贏得了觀眾的掌聲。

教師的最大成功就是感動學(xué)生，感染觀眾。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在樂趣中健康的成長。

三、 較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力是成功教學(xué)的必備條件。

教師對課堂的精確控制，對課堂緊急情況的處理，師生之間的完美合作，猶如流水。它真正使我們感到，深厚的學(xué)科知識和熟練的基本教學(xué)基能是搞好課堂教學(xué)的必要條件。

優(yōu)質(zhì)課觀后感 篇3

**2004年8月29日，根據(jù)學(xué)校的安排，我校數(shù)十名新教師在實驗中學(xué)會議廳聽了一堂優(yōu)秀的光盤課程。真的讓我感觸頗深，受益匪淺，同時也讓我欣賞到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。

《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》這節(jié)課開頭設(shè)計非常新穎，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈、”。

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，就需要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處強(qiáng)烈的探索欲望，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力。這是一節(jié)高中數(shù)學(xué)課。老師首先拿出一個準(zhǔn)備好的釘子、一根繩子和一支筆，用一塊小木板讓學(xué)生在小木板上畫一個圈。這項任務(wù)是由前排兩個細(xì)心的女孩完成的。她們做得很好，不到半分鐘就畫出了一個大圓。

讓學(xué)生說說這個圓里所蘊(yùn)含著圓的定義。怎樣確定一個圓等等。然后用兩個釘子畫一個圓，自然引出橢圓的概念。

同時也讓學(xué)生從自已的發(fā)現(xiàn)中對橢圓有了初步的體會。這不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。在加強(qiáng)聯(lián)系的設(shè)計上，教師也由淺入深，層層遞進(jìn)，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考，敢于探索，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。學(xué)生在課堂上的問題可以靈活提出，可以調(diào)動學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，教會學(xué)生全方位思考問題，多角度解決問題。這也讓我受到啟發(fā)，在課堂上多注重學(xué)生的積極參與。

老師的課讓我體會到一名教師所肩負(fù)的重責(zé)。一節(jié)40分鐘的課，聽著容易。但講課的老師需要在課后為這節(jié)課花費(fèi)更多的時間和精力，精心安排每一個細(xì)節(jié)，使之完善，并反復(fù)考慮活動的設(shè)置是否合理。

而這些都是別人看不到的，但都會在課堂中體現(xiàn)出來。作為一名新老師，在這堂刻的過程中，我意識到了這位優(yōu)秀的老師想在課外教我什么，也就是作為一名老師，所有的責(zé)任都需要時時刻刻——把每一堂課教好，力求完美，從不懈怠。

縱觀全班，無論是從新知識角概念的引入，還是在教學(xué)過程中師生的互動，這位老師都做的很透徹，這讓我受益匪淺。

（二）昨天，我和孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》，感覺受益良多。孩子是每個家庭的希望。孩子的成長，關(guān)系到每個家庭的希怒哀樂。我們都希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，但似乎我們不能在很多時候做到最好。在做父母的道路上，我們還是初學(xué)者。

在我家，自從孩子上了小學(xué)后，我就變得很焦慮，總是擔(dān)心孩子這個不行那個不行，以至于亂發(fā)脾氣，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大聲訓(xùn)斥?？墒沁@并沒有改變孩子的某些壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)和生活上也并沒有出現(xiàn)我期望的效果，反而是孩子越來越反感我的>嘮叨，叛逆得和我頂嘴，我真是十分苦惱?？赐曛v座，我似乎找到了一些方向。鄭教授說，孩子們接受不同事物的能力是不同的。我們應(yīng)該看到孩子的閃光點，培養(yǎng)他們，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。

我的孩子們從一年級起就擅長數(shù)學(xué)，漢語很差。我從來不管心數(shù)學(xué)。但我每天的語文輔導(dǎo)總是不及格。我真的不明白怎么回事。從我自身看急躁沒耐心是很大的原因，孩子總被批評自然就會自卑反感，另外有時候我和孩子爸爸在教育孩子方面會有不同意見會吵架也影響到了孩子的心理 。我以前就意識到了這些方面，但沒想到會對孩子們產(chǎn)生這樣的影響。

教授說，輔導(dǎo)孩子應(yīng)該幫助他們設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性。要把沒有牢牢抓住的重點和難點放在孩子們面前復(fù)習(xí)，讓孩子們每天預(yù)習(xí)新知識。想想我輔導(dǎo)孩子時總是沒有計劃的逼著孩子看書，耗時間，真是事倍功半。

我還學(xué)到了兩個關(guān)于孩子壞習(xí)慣的好方法。一是從日常生活出發(fā)，讓孩子們自己打掃房間，在力所能及的范圍內(nèi)做家務(wù)。二就是用練字和修改病句訓(xùn)練孩子的馬虎習(xí)慣。也讓孩子每次做完作業(yè)都好好檢查一下。別再檢查他的作業(yè)了。

學(xué)習(xí)效率是孩子提高成績的關(guān)鍵，放手讓孩子自己安排時間，這一點我的孩子寒假里表現(xiàn)得很好，在放假的第一天，我就讓他自己把所有的作業(yè)和假期任務(wù)統(tǒng)計好，自己分配好假期里每天要做的事，他從第一天開始就嚴(yán)格按照自己的計劃進(jìn)行，雖然其中也有幾天有變動但是最終還是在開學(xué)前一天完成了所有的作業(yè)。孩子總是說“媽媽，請你相信我！”。

我也大膽地放開我的手，沒有干涉他。我只是在必要時提醒他，有一天重要的事情可能會影響他的計劃。一次成功的體驗對孩子產(chǎn)生的影響是我暫時看不到的，但是我想這對于他一定是個好的開始。好的學(xué)習(xí)方法會讓學(xué)習(xí)事半功倍，講座中一些大學(xué)生說到了自己的學(xué)習(xí)方法，比如說錯題歸類法，圖表歸類法等等，還重點介紹了發(fā)展右腦的擴(kuò)散思維法，我和孩子看后還專門用“鼠標(biāo)”做了練習(xí)，的確是很有意思的新方法。

通過這次觀看講座，我在教育孩子方面有了新的認(rèn)識。針對孩子們的現(xiàn)狀和特點，我找出了自己的教育問題和努力方向。今后，我會把精力方在更多的教育項目上，提高自己成為合格家長的能力，為孩子的未來創(chuàng)造一條積己的道路。

（三）山外有人，天外有天。

邢臺外國語學(xué)院的那個女老師真底氣十足啊。課件也做得很好。我不知道我們學(xué)校能否制做一個幻燈片模板。每次我出去講課，我都用它?？雌饋砗苷?。

邢臺一中的郭仁然老師講的真好，倉促之中準(zhǔn)備，但見功底。說課最后提到的課時與新課改要求的矛盾。以及說課結(jié)束后我們交流時他提到的，高考大方向的錯誤下，老師做得越多，其實是錯的越多。

高三備考，還是練題出效果。平時講課，還是卡學(xué)生卡的嚴(yán)，越能出成績。

什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課呢。

對學(xué)生而言，有意思，從中學(xué)到了東西的歷史課是好課。對教師來說，課程結(jié)束后他們想要呈現(xiàn)的是一堂好課。對學(xué)校而言，出成績的課是好課。

最后，對于學(xué)生來說，能夠提高他們成績的課程是擺在他們面前的一門很好的歷史課程。

好的歷史課，是讓學(xué)生對那些都死了的人，都過去了的事引發(fā)了思考，有所感悟，對他們的學(xué)習(xí)，生活，人生有所幫助，能讓他們更>幸福的學(xué)習(xí)，生活的課。

無論是傳統(tǒng)的填鴨式還是新課改下的新理念，都只是一種手段。我仍然認(rèn)為教師是高質(zhì)量課程的保證，是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。那也是在老師的引導(dǎo)下。

如何讓教師更好是歷史課更好的決定性因素。

優(yōu)質(zhì)課觀后感 篇4

作為一位教育工作者，優(yōu)質(zhì)課是我一直所追求的目標(biāo)。最近，我參加了一次教師培訓(xùn)，其中一個重點就是優(yōu)質(zhì)課的概念和實踐。通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到優(yōu)質(zhì)課對學(xué)生的意義和重要性，同時也意識到我自己在課程設(shè)計和授課方法上還有很多需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方。

優(yōu)質(zhì)課不僅僅是高質(zhì)量的教學(xué)過程，更是一種服務(wù)于學(xué)生的教學(xué)理念。首先，優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該具有深度和廣度。深度指的是教學(xué)的內(nèi)容要豐富而有深度，可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索；廣度指的則是教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該能夠覆蓋學(xué)生所需要的知識和技能，具有提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的作用。

其次，優(yōu)質(zhì)課還應(yīng)該具有思考性和啟發(fā)性。思考性指的是，優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考和探究問題，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力；啟發(fā)性指的是，優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該能夠喚醒學(xué)生的興趣和潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。

最后，優(yōu)質(zhì)課還應(yīng)該具有實踐性和啟示性。實踐性指的是，優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該能夠使學(xué)生獲得實踐和操作技能，強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力；啟示性則是指優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該具有一定的啟示作用，能夠啟迪學(xué)生的思想和心靈，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

課程內(nèi)容方面，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要和興趣的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，重視實踐操作和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。此外，教師應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)造性和思考性，關(guān)注學(xué)生的興趣點和個性化需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。

在教學(xué)方法方面，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)和參與式教學(xué)，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教師還應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，優(yōu)質(zhì)課是每個教育工作者所應(yīng)該追求的目標(biāo)，也是服務(wù)于學(xué)生的一種理念和方法。在今天日新月異的教育環(huán)境下，我們要不斷反思和更新自己的教學(xué)觀念，注重學(xué)生的實際需求和發(fā)展需求，挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展。只有這樣，才能真正地實現(xiàn)教學(xué)的價值和使命，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

優(yōu)質(zhì)課觀后感 篇5

2．圍繞感點，引述材料。

在通常情況下，文章開頭就是圍繞感點有的放矢地簡述原文相關(guān)內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容是為了說明這種感受是從何而來的，并為以后的討論鋪平道路。應(yīng)該注意的是，原始**應(yīng)簡明，準(zhǔn)確和有針對性。 不允許在大段落中描述書籍，文章和材料的具體內(nèi)容。

3．亮出感點。

亮出感點，就是緊承前一段“述讀”所引述的材料，針對材料實行評析，既可就事論事，對所“引”的內(nèi)容做一番分析；我們也可以從現(xiàn)象到本質(zhì)，從個體到一般的挖掘；對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。注意感點的提出，要有與之相關(guān)的述讀材料。如果沒有閱讀這部分材料，感覺點是被動的水，流動而不遠(yuǎn)；感點也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。

所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存有，其后才能有感點的成立。

4．論證感點。

論證感點就是對“感點”——中心論點實行論證。這個部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理，或正面論證，或反面論證，證明感點的合理性。論證時要聯(lián)系實際，要有針對性，必須緊扣感點，不能脫離感點隨意聯(lián)想，不著邊際。

5．收束全文。

收束全文時，既能夠回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點；也能夠提出希望，發(fā)出號召。不管怎樣結(jié)尾，都要與前面的幾個部分構(gòu)成一個有機(jī)整體，要順理成章收束全篇。

總來說之寫讀后感，讀是基礎(chǔ)，情是紐帶，感是核心。因此，我們應(yīng)該在閱讀上下功夫，在情感上尋求共鳴，寫一些關(guān)于情感的文章。

4、佳作欣賞

《背影》讀后感

朱自清的《背影》全文只有一千五百字，卻感人至深，膾炙人口。

《背影》表現(xiàn)了人間的至情——真摯的父子之情【感點】，描寫細(xì)膩、真實、深刻。作者二十歲的冬天的一天，祖母去世后，父親辦完喪事，父子同到南京，父親送作者上火車北去【“引”，概述原文內(nèi)容?！?。

在那特定的場合下，作為父親對兒子的關(guān)懷、體貼、愛護(hù)，使兒子極為感動，這印象經(jīng)久不忘，并且十年之后，想起來，那背影就出現(xiàn)在晶瑩的淚光中，使人不能忘懷。在文章中，父親對茶館從不放心，想自己送茶館；從尋找座位、反復(fù)叮囑；到親自去買橘子【“引”，概述原文內(nèi)容?！?，都體現(xiàn)了父親的愛。

各種事情，都是極其平常的，極其瑣細(xì)的，但從中表現(xiàn)出的感情，卻是極其珍貴的，我拜讀后，也是深深為之感動。父子之愛是偉大的、無私的、深沉的，細(xì)細(xì)讀來，不但使人想到了自己，想到了自己的父親，那種愧疚的心情油不過生。我不禁回憶自己每次離開家和父親從我這里離開的時候，自己的父親的背影，那種以前面臨分離的無奈和無可奈何的表情，那種永遠(yuǎn)難以名狀的矛盾心情。

一份父愛，就是這樣，只需默默付出，不需要回報，甚至不需要理解?！尽白h”，聯(lián)系實際，引出自己的觀點即論點——段末一句?！?/p>

讀了這篇文章，我明白了一個道理，我們一輩子都在探索做人的真諦？父母關(guān)心子女、子女關(guān)心父母，我們關(guān)心別人，別人關(guān)心我們，我們所要建立的社會不就是人人為我、我為人人的社會嗎？⑤ [堅持論點，聯(lián)系實際得出結(jié)論，很有啟發(fā)性。

】五、寫作文題

優(yōu)質(zhì)課觀后感 篇6

20xx年x月x日下午，陽光明媚、晴空萬里，雖然已是初冬季節(jié)，但溫暖的陽光照在身上依然讓人覺得非常舒適。育新幼兒園大一班的教室里，早早的就來了許多孩子的家長，今天幼兒園開展公開課活動，作為孩子的家長，大家都想看看孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，我也懷著同樣一份認(rèn)真的心態(tài)來參加此項活動。

首先，感覺的是老師的辛苦、張老師從開家長會，解決游戲中的困難，到散文美的感受，再到課間操，一直忙個不停；連老師和王老師一直配合著，處理一個個的問題，讓整個課堂井然有序的進(jìn)行、孩子們太小，他們對紀(jì)律的理解還不是很到位，課堂任務(wù)順利的完成，幾乎全靠老師們耐心、細(xì)致、有效的引導(dǎo)，真的太不容易了。我也是一位老師，對教師這個角色的理解也許更深刻一些，大家一上午看到的只是老師辛苦付出的一小部分，只是現(xiàn)象，這些現(xiàn)象背后是老師更多的付出。比如，我們只是聽到張老師朗誦了兩遍散文，可要想朗誦的引起學(xué)生的興趣，她可要下不少功夫，首先得記住內(nèi)容，然后琢磨出韻味，讓學(xué)生們愛聽，而這些都是我們看不到的；另外，我們注意到這兩遍是不一樣的，第一遍培養(yǎng)的是孩子的注意力，是在背景音樂下讓孩子聽，聽后讓孩子回答問題。第二遍配有圖畫，給孩子以視覺沖擊，影響更深刻。這些都包含老師很多的思考。這只是我感覺到的，她們想的肯定比這多得多，因為她們還要結(jié)合孩子的特點，還要應(yīng)付隨時出現(xiàn)的突發(fā)情況。在這里由衷地向小一班的各位老師說一聲：“老師，您辛苦啦！”

其次，感覺的是孩子們的良好習(xí)慣。喝水的時間到了，小朋友們自覺得拿水杯，小手背在后面；吃飯的時間到了，小朋友們自覺得放好凳子，小手背在后面；讓我們看到了平常養(yǎng)成習(xí)慣的教育在孩子的心里已經(jīng)扎根了。

再有，感覺的是孩子們的個體差異。本次課的高潮部分是家長與孩子的互動，上課之前，老師讓每位家長準(zhǔn)備了一句最想說給孩子的一句話，每位家長都認(rèn)真考慮并做了準(zhǔn)備，我也為女兒認(rèn)真思考了一句，因為女兒平日膽小，所以我想了一句我認(rèn)為很鼓舞膽量的話、學(xué)習(xí)完散文，結(jié)合散文的內(nèi)容，我們就開始了互動，每位家長都單獨(dú)走到中央表達(dá)自己對孩子的這份愛，有的孩子聽完父母的話，激動得泣不成聲，到了最后，父母孩子抱在一起，太感人了、我也被這氛圍深深感染，抱著女兒激動不已，可再看看女兒，一副很開心的樣子，并對我說：“媽媽，江宇菲的爸爸敬個禮，吳思雨的爸爸說：ILOVEYOU，你怎么沒有動作？”我半日無語。后來問女兒聽到我說什么內(nèi)容沒有，她居然說沒有。同一個班的孩子，差別好大。

從個人來說，通過公開課，更多地看到了女兒的一些優(yōu)缺點。如理解能力和動手能力提高了，但自尊心見長，害怕批評和失敗。這些都有賴于家長和老師們進(jìn)行針對性的糾正。

關(guān)于蒙數(shù)公開課，還有如下需要改進(jìn)之處：

1、關(guān)注學(xué)生的個體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力。

2、培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作精神。在提問時，既可以讓個人搶答，也可以讓孩子們分組討論，提出答案。

3、家長不要過多參與操作。雖愛子心切，但不可越俎代庖，應(yīng)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自我動手能力。這樣，孩子自己才能體會到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)然，老師也可以公開課中設(shè)置家長和孩子共同操作的環(huán)節(jié)。

4、家長應(yīng)以表揚(yáng)為主，批評為輔，多激勵孩子。不能過早地對孩子實施“挫折”教育，數(shù)落孩子的“落后”與“不是”，而應(yīng)幫助孩子尋找原因。簡單粗暴的教育方式，很難培養(yǎng)出有健全心靈的孩子。

如果孩子們在學(xué)習(xí)中不再快樂，那么學(xué)習(xí)也便毫無意義了。愿孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長！

優(yōu)質(zhì)課觀后感 篇7

2013年10月11日至13日，我參觀了輝縣河南省初中歷史精品課程競賽。這次比賽不僅讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，也看到了自己在教學(xué)上的不足，收獲頗豐。

本次大賽，有幾個鮮明的特色。

一、傳統(tǒng)和創(chuàng)新并行。參賽的課型既有新授課，也有活動課，還有類似復(fù)習(xí)課又不同于復(fù)習(xí)課的整合課，尤其是后兩種令人耳目一新，眼前一亮。來自新鄉(xiāng)河師大附中郭杰老師的《中國夢·少年夢》，以梁啟超為主線將八上的第

一、二單元有機(jī)聯(lián)系到一起；來自濮陽油田十九中劉建廣老師的《遙遠(yuǎn)的佐證—神話傳說和考古發(fā)現(xiàn)》則讓學(xué)生明白了神話傳說和考古發(fā)現(xiàn)的區(qū)別和聯(lián)系，這兩課都是典型的整合課。來自南陽二十二中王英老師的《春秋五霸和戰(zhàn)國七雄》一課，雖然總體上是新授課，但在最后的總結(jié)和提升環(huán)節(jié)不僅具有一定的整合性，而且**并茂，配以詩朗誦般的畫外音，令人嘆為觀止-------這些課型的出現(xiàn)給我們的歷史教學(xué)提供了一種很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

2、 注重史料的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中**，體現(xiàn)歷史教學(xué)的特點。在這次比賽中，幾乎所有的老師都非常重視史料的使用。我們知道，史料是研究歷史的重要途徑。正確運(yùn)用史料，可以幫助學(xué)生突破困難，理解知識，培養(yǎng)歷史思維能力。

比如王英老師在講述齊桓公為什么能稱霸時，她借助《論語》里的“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。民到于今受其賜”，巧妙地提出兩個問題：管仲是怎樣“相”（輔佐）桓公的？

管仲“相”齊的結(jié)果如何？讓學(xué)生圍繞“相”閱讀課文，順理成章得出結(jié)論，讓史料和課本知識相輔相成，相得益彰。再比如鄧文靜老師在講述我國20世紀(jì)70年代外交成就時，就當(dāng)時國際形勢的變化進(jìn)行了史料補(bǔ)充，并通過對史料的分析引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中美合作的必要性和重要性，為中美關(guān)系的正常化做了很好的鋪墊。

這方面的例子很多，不再一一贅述。這些做課老師的做法讓我們認(rèn)識到：要注意歷史史料的收集，歷史史料可以給我們帶來無窮無盡的信息，可以讓我們的課堂異彩紛呈，給我們帶來意外的驚喜。

三、都注重在需要的地方插入恰當(dāng)?shù)?*

現(xiàn)代化的教學(xué)方法使我們的課堂充滿了人、參照物、組合展示的**和**帶來的震撼，使我們的課堂煥發(fā)出前所未有的生機(jī)和活力。尤其是**的介入所帶來的精神沖擊，是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。比如商丘六中的李娜老師在《法西斯勢力的猖獗》一課希特勒屠猶運(yùn)動的**，那一幕幕慘絕人寰的場景讓學(xué)生真切體會到法西斯的殘暴；開封646中學(xué)宋艷玲老師在《五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立》一課的開頭插入一段**，演說者的吶喊，愛國學(xué)生的激憤，讓我們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的**意識。

有很多這樣的例子。**帶來的沖擊是我們無法用語言表達(dá)的。為此，在今后的教學(xué)中，我們要經(jīng)常收集相關(guān)的**，精心制作課件，充分發(fā)揮**在情感、態(tài)度和價值觀方面的作用。

四、都注重對歷史事件意義的剖析

在談到歷史意義時，許多教師注重對歷史意義的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解不同層次的重大歷史事件的影響，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶，靈活運(yùn)用。

五、都注重對學(xué)生的激勵性評價

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)，大多數(shù)教師都進(jìn)行了激勵性評價。實踐證明，激勵性評價使課堂成為分享思想觀點、交流感情和思想的場所，使我們的課堂氣氛更加輕松、和諧、和諧，使學(xué)生的精神更加振奮、自信更加增強(qiáng)、個性更加張揚(yáng)。

當(dāng)然，這次比賽也存在一些問題，這也是平時歷史課教學(xué)問題的反映。比如個別教師唱獨(dú)角戲、一言堂、滿堂灌、表演秀，但只要我們心中有學(xué)生，有課標(biāo)，不斷改進(jìn)，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實，打造理想課堂也并非遙不可及的夢想。

教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)，一堂好課一定有學(xué)生的認(rèn)真閱讀、用心思考和流暢表述，一定有師生之間良好的互動，心靈的契合，在教與學(xué)的探索道路上，沒有最好，只有更好。

優(yōu)質(zhì)課觀后感 篇8

郝莊初中任青莉

一、趨向真實交際的教學(xué)活動設(shè)計

教師能在一節(jié)課中采用多種活動類型對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，如游戲、采訪、歌曲、錄像及編對話等。這些活動貼近學(xué)生生活，交際性強(qiáng)，學(xué)生參與性高。因此，本課的主題自然而巧妙地展開，使課堂教學(xué)從一開始就進(jìn)入真實的交際場景，形成活躍的課堂氛圍。

能夠利用自己熟悉的內(nèi)容與老師進(jìn)行交流，獲得成功感，能夠通過交流幫助老師，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，這讓學(xué)生很興奮。同時也使課文對話變成實際交流中的表達(dá)和交流需求。在下一步的教學(xué)中，教師要抓住師生之間的信息鴻溝，進(jìn)行新的教學(xué)。

二、突出以學(xué)生為主體的活動安排

教師在教學(xué)設(shè)計中安排了多種學(xué)生活動，包括個人活動、兩人活動、小組活動和全班活動、教師指導(dǎo)活動和學(xué)生自主合作活動?；顒佑忻鞔_的目標(biāo)和要求，可以在一定的語境和情景中安排，突出培養(yǎng)學(xué)生用英語做事和交際的能力，體現(xiàn)了交際教學(xué)的理念。

老師在教授人教版why don’t you get her a scarf?時，在展示兩張照片后，對學(xué)生說：i know them very well.

you can ask me any questions about them.這樣，話語權(quán)讓給了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下被激發(fā)了，紛紛提問：is the old man your father?

is the baby your daughter? ……另外，這些課的活動安排張弛有度，活而不亂；同時，教師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時調(diào)整活動安排與教學(xué)要求，表現(xiàn)了教師較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)組織能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則三.良好的自身素質(zhì)與教學(xué)素質(zhì)

教師在教學(xué)中表現(xiàn)出較高的教學(xué)素養(yǎng)。首先是良好的教學(xué)語言表達(dá)能力，語音、語調(diào)自然，清晰，強(qiáng)調(diào)適度 (包括有時降低音量等手段的運(yùn)用);其次是形體語言在教學(xué)中運(yùn)用相當(dāng)出色，能夠吸引學(xué)生的注意力，教師的每一節(jié)課都是自己整體水平的綜合展現(xiàn)，所有這些成績的取得都離不開這些平時的努力與積累，見賢思齊，我們要好好向他們學(xué)習(xí)

優(yōu)質(zhì)課觀后感 篇9

那坡縣第二幼兒園黃艷麗

在國家級培訓(xùn)期間，我很幸運(yùn)地參加了百色大學(xué)一幼、二幼、附中高質(zhì)量班級觀察活動交流會。聽了之后我受益匪淺。現(xiàn)在我將從以下幾個方面談?wù)勎业恼w感受：

一、 導(dǎo)入

我們都知道導(dǎo)入部分是一節(jié)課的一個亮點。怎樣引起孩子們的愛好，怎樣讓你的這節(jié)課贏在起跑線上？導(dǎo)入起著舉足輕重的作用。

作為幼教界的領(lǐng)頭人，其他幼兒教師的偶像的應(yīng)老師和顧老師的課的開始部分，將會怎樣設(shè)計?毋庸置疑，那肯定是別具一格了。

例：百色學(xué)院附屬幼兒園大大班社會活動《會唱歌的鐘》。

執(zhí)教老師的導(dǎo)入，簡單、明了，開頭點題。一個漂亮的時鐘**擺在大家眼前，給人耳目一新的感覺。甜蜜的聲音、美麗的**造就了十全十美的導(dǎo)進(jìn)，我想這足以證實，執(zhí)教老師的課開始部分就非常值得大家學(xué)習(xí)。

二、活動過程

活動過程是整個班級的骨架?；顒舆^程的設(shè)計與實施以及教師的個人素質(zhì)在這一環(huán)節(jié)得到了生動的展現(xiàn)。如何達(dá)到你設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)？如何讓孩子們既掌握知識，又能在輕松愉快的環(huán)境中度過？

有了這些問題，讓我們在下面的示范課中尋找答案。

例1：百色市第一幼兒園中班語言活動《吉吉和磨磨》。

通過各種討論，教師可以激發(fā)孩子們對故事內(nèi)涵的思考，通過游戲體驗，在討論的過程中，加強(qiáng)合作與協(xié)作的重要性?；顒訛閮和峁┝艘粋€自由、寬松的語言交際環(huán)境，鼓勵兒童在活動中發(fā)現(xiàn)和理解課程活動的意義，并積極表現(xiàn)和表達(dá)。另外，本次課還有情景表演法等多種教學(xué)方法，使得整節(jié)課層層深進(jìn)、結(jié)構(gòu)清楚。

話題設(shè)置容易，選材的新穎性也值得我們學(xué)習(xí)。

例2：百色市第一幼兒園小班語言活動《鴨媽媽找小鴨》。

整個活動體現(xiàn)了小朋友勇于幫助鴨媽媽找到小鴨的精神。多次重復(fù)：“我行、我行、我一定行”。

對兒童人格的塑造和自信心的培養(yǎng)有很大的幫助。說到這里，我真的很想說，我在上課的過程中遇到了孩子們?nèi)狈ψ孕诺那闆r，聽了這節(jié)課后，這給了我很大的啟發(fā)。

例3：百色市第二幼兒園大班體育活動《好玩的地墊》。

本節(jié)課結(jié)合秋天的主題活動和秋季豐收的季節(jié)性內(nèi)容設(shè)計了“摘果子”的游戲情境，讓幼兒在有趣的游戲情境中、在自己制定的游戲規(guī)則中、在與同伴相互合作的快樂中主動地去練習(xí)去游戲。讓知識從生活中來，在生活中拓展，讓我深受啟發(fā)。不僅如此，老師的一個舉動讓我震驚。每次和孩子們交流，我都會彎腰。我們還應(yīng)該捫心自問，我們是否能夠確保每次談話都尊重我們的孩子。

三、結(jié)束部分

示范課的老師在結(jié)束活動時都能夠及時的進(jìn)行總結(jié)，歸納概括整節(jié)課的知識要點，讓幼兒及時鞏固掌握整節(jié)課的主要內(nèi)容。其次，有些活動會有不同領(lǐng)域的懸念或延伸，給人意無窮的意義。我認(rèn)為這顯示了獨(dú)家優(yōu)質(zhì)課程的魅力。

總之，國培期間“影子教師”實踐研修的學(xué)習(xí)以及各種示范課的觀摩和討論，使我的教育教學(xué)水平有了一定的提高，使我更進(jìn)一步熟悉到我要每時每刻留意生活中的點點滴滴，使我明白生活之中到處都有學(xué)問這個道理。

優(yōu)質(zhì)課觀后感 篇10

一、整體感受

2010年4月20日至23日，六盤水市第四小學(xué)美術(shù)精品課現(xiàn)場評比活動在盤縣第一小學(xué)舉行，這是新課程實施以來對課堂教學(xué)的一次重大回顧。來自全市的50多位專家和教師參加了此次活動。我縣盤縣二小、盤縣五小、柏果小學(xué)的三位教師參加了本次評比，其他37個鄉(xiāng)鎮(zhèn)派一名教師參加本次評比觀摩。

在六盤水市教育局專職美術(shù)教師、研究員楊莉的指導(dǎo)下，觀摩活動順利有效地開展。

我有幸代表盤縣平關(guān)鎮(zhèn)參加這次活動，收獲頗豐?，F(xiàn)在我將向大家報告我的個人想法和靈感。

比賽共設(shè)14個班，教師均來自全市各鎮(zhèn)優(yōu)秀美術(shù)教師。不同地區(qū)的班級也體現(xiàn)出不同的風(fēng)格。不同特色的班級給老師們留下了深刻的印象。

中山區(qū)水鋼二小卜敏老師執(zhí)教的《千變?nèi)f化的帽子》，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，巧妙的教具使用，有效的教學(xué)示范，精美的作品展示都是值得可圈可點。六盤水實驗小學(xué)的高春雨老師的《變虛形與實形》一課，教師過硬的專業(yè)素養(yǎng)，重難點的把握到位，學(xué)生作業(yè)展示效果美?？梢哉f，上課的老師們在笑聲中結(jié)束了為期兩天的緊張的聽力活動。

從競賽課的整體特點來看，競賽教師更注重藝術(shù)本體；更注重學(xué)生在課堂上的視覺因素；更注重表演方法的教學(xué)和學(xué)習(xí)的啟發(fā)，而教學(xué)更追求課堂的有效性。

二、課堂教學(xué)中給我們傳遞的信息

1、形式主義少了、學(xué)科本體認(rèn)識強(qiáng)了

在以往的教學(xué)中，我們總是希望通過嗅覺、聽覺、觸覺甚至第六視覺的意外，讓學(xué)生有更多的感受。有很多裝飾。課堂上是熱熱鬧鬧，但往往帶來的結(jié)果是事倍功半。本次大賽中有了明顯的變化——形式主義少了。

2。課堂中的視覺因素被強(qiáng)調(diào)到一個更重要的位置

在教學(xué)過程中，許多教師都自發(fā)地圍繞教學(xué)主題添加了豐富的**，給學(xué)生更多的視覺刺激和感受。對視覺因素的重視更為突出。教師要抓住這一點，做大量的文章，消除課堂中的一些干擾因素，才能實現(xiàn)有效的美術(shù)課堂。

3、教師的示范多了，教具的使用巧了

在這節(jié)競賽課上，教師對教材的創(chuàng)造性理解和處理更加到位。在演示方法、工具、步驟、意義、功能以及為什么要這樣使用它們方面，應(yīng)該更貼近學(xué)生的心理，更容易被學(xué)生接受。

4、學(xué)生展示的機(jī)會多了，形式豐富了

許多教師將作業(yè)點評推廣到學(xué)生作品展，學(xué)生發(fā)言多，教師主觀評價少。

三、聽課后的幾點啟示

一。美術(shù)教師不應(yīng)忘本，回歸美術(shù)學(xué)科的本位，不應(yīng)培植他人的田地，浪費(fèi)自己的土地。

2、一個教師在美術(shù)課堂上到底做些什么？做哪些事情，都需要反思。做到教與學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都十分有效。

3、在示范、演示的方法、工具、步驟、意義、作用都要十分講究，對為什么這樣使用進(jìn)行反思，要能夠更貼近學(xué)生的心理，使學(xué)生更容易接受。

四。新時期的課堂教學(xué)對我國美術(shù)教師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。

2010年4月30日

優(yōu)質(zhì)課觀后感 篇11

因此，不難看出，國產(chǎn)飾品在校園里也有很大的市場。對于那些走在時尚前沿的女孩來說，“捕捉”新事物會“捕捉”時尚和個性。3.

任務(wù)型教學(xué)貫穿于整個課堂，以學(xué)生為中心，有利于激發(fā)學(xué)生主動**語言。學(xué)生總是處于積極主動的學(xué)習(xí)過程中，任務(wù)參與者之間的交流是一個互動的過程。為了完成任務(wù)，學(xué)生盡力調(diào)動各種語言和非語言的資源進(jìn)行“任務(wù)分析”，以達(dá)到解決某種交流問題的目的。

這次比賽中許多老師營造了一個有利于學(xué)生將語言運(yùn)用為言語技能的支持環(huán)境，并通過完成特定的任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)***，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)***和學(xué)***極性。

我們女孩子之所以喜歡首飾，大概是因為它新穎、可愛、實惠、時尚、簡單等等。的確，手工藝品**適中。也許還有更多理由和意義。

那么大學(xué)生最喜歡哪種手工藝品呢?此次調(diào)查統(tǒng)計如下圖（1-3）我認(rèn)為作為一名合格的小學(xué)英語教師，不僅要具備一定的英語語言素質(zhì)和一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識，而且還要具備一定的聽、說、讀、寫、唱、玩、演等語言教學(xué)能力。每一位英語教師都應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，通過自學(xué)、進(jìn)修等渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為語言基能打下良好的基礎(chǔ)，豐富自己的語言能力，提高自己的語言素養(yǎng)。

同時，教師應(yīng)走出校門，到其他學(xué)校學(xué)習(xí)。

１９９６年“碧芝自制飾品店”在迪美購物中心開張，這里地理位置十分優(yōu)越，交通四通八達(dá)，由于位于市中心，匯集了來自各地的游客和時尚人群，不用擔(dān)心客流量的問題。迪美有３００多家商鋪，不包括柜臺，現(xiàn)在這個商鋪的位置還是比較合適的，位于中心地帶，左邊出口的自動扶梯直接通向地面，從正對著的旋轉(zhuǎn)式樓梯階而上就是人民廣場**，周邊４、５條地下通道都交匯于此，從自家店鋪門口經(jīng)過的９０％的顧客會因為好奇而進(jìn)去看一下。

是□否□通過這次聽課，我學(xué)到了很多。他們都展示了自己的風(fēng)格，有很多值得學(xué)習(xí)的地方。所以在今后的教學(xué)中，也要取人之長，補(bǔ)己之短。尤其對于今后的課堂教學(xué)如何改進(jìn)和完善，受益匪淺。

優(yōu)質(zhì)課觀后感 篇12

2009年12月22日至23日，臺州市高中歷史精品課程評選在三門二中舉行。

來自臺州市各縣市的八位優(yōu)秀歷史教師為我們獻(xiàn)上了三門豐富多彩、各具特色的課程——《人民第二版》三門必修課。這對我們怎樣上好歷史課、怎樣成為一位優(yōu)秀的歷史教師提供了很多值得借鑒之處。本次活動的重心是參加省優(yōu)質(zhì)課評比的人員選拔。

可以發(fā)現(xiàn)，每一位參與的老師都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，花了很多心思與學(xué)生一起了解歷史的真諦。通過自己的精心設(shè)計，老師縮小了話題與學(xué)生、老師的距離，讓學(xué)生獲得、感受和理解。

一般來說，幾位老師在以下幾個方面給了我更多的啟示：第一，每節(jié)課都有一個主題，每個老師基本上可以圍繞一個主題開始教學(xué)。在備課過程中，越來越多的教師開始關(guān)注如何整合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如何安排時間，充分把握重點和難點；如何設(shè)計活動，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性等。

比如仙居中學(xué)的張江濱老師，就用保羅和安娜的信，把早期探索蘇聯(lián)社會主義建設(shè)道路聯(lián)系起來。

第三，從身邊熟悉的事物出發(fā)，拉近與學(xué)生的距離。例如，今年在布魯塞爾召開的歐盟會議上，臺州中學(xué)的杜紅巖先生介紹了世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展經(jīng)驗。

第四，教師教學(xué)基本功扎實，課件水平高。突出表現(xiàn)在三個方面：一是教師的教學(xué)語言簡潔，富有教學(xué)智慧。

簡潔、幽默、深刻的語言。語言能力必然會影響到與學(xué)生的交流，進(jìn)而影響整個教學(xué)效果。如果學(xué)生回答不了問題，老師會巧妙地進(jìn)行提示和引導(dǎo)，有效緩解學(xué)生的尷尬。

二是導(dǎo)入新課巧妙，有歌曲導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、影視材料導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等，使課堂教學(xué)懸念疊起，引人入勝。第三，課件素材豐富，包括視頻剪輯、音樂、歌曲、人物圖片、地圖等，并附有解說詞，增加了教學(xué)的形象和直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了教學(xué)效果。

第五，在課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。如闡述保爾、安娜的書信時，讓學(xué)生按書信內(nèi)容確定一個主題；在歐洲一體化的影響中，以學(xué)生角色扮演的活動方式來領(lǐng)會。

通過本次活動，您可以看到我市優(yōu)秀歷史教師的精彩表現(xiàn)，也可以看到我校優(yōu)質(zhì)歷史課程的差距和不足，這將對我校優(yōu)質(zhì)歷史課程水平的提高產(chǎn)生重大影響。