如何教育孩子的觀后感6篇

想看一篇好文章您可以讀讀“如何教育孩子的觀后感”，您知道哪些寫好作品名的觀后感的好方法呢？閱讀與觀影，都是快樂的習(xí)慣，在被劇情折服的同時，也會有自己獨特的看法。那就用文字把它給記錄下來吧，歡迎你閱讀并分享我的作品希望能傳遞一份美的力量！

如何教育孩子的觀后感 篇1

這段時間，拜讀了李榮燦老師的著作《教育，傾聽心靈的聲音》，感觸頗深。書中這樣寫到：受傷的幼苗需要滋潤，才能在春風(fēng)的吹拂下長出粗壯的枝條，才能對抗無情的風(fēng)沙，開出絢爛而迷人的花朵。

教師要給學(xué)生一縷陽光，讓學(xué)生燦爛起來。蹲下來聽孩子們的心聲。

如今大多數(shù)的孩子有一個特點，當(dāng)他們平靜地告訴你題目不會做的時候，你絕對想不到他們可能連題目看也沒有看過。但是對于真正要讀書的學(xué)生來說，他們對知識的理解可能會比老師要深刻，我們的教學(xué)，有一些先入為主的思想，去年我怎么教的，可能今年還是如此，學(xué)生則不同，他們在很多時候的見解比我們的要好的多，所以我們真的應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見。陶行知先生說過：

到處都是創(chuàng)造的地方。每天都是創(chuàng)造的時間。每個人都是創(chuàng)造的人。

試卷上有一個判斷題：把3米分成8段，每段8分

之一米。在解釋試卷時，當(dāng)學(xué)生們認為這句話不對時，我順便問了一句：怎么改？

沒想到這個隨意的問題會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)生們說了三種改變方法：把3米分成8段，每段占1/8；將3米分成8段，每段長3/8米；把一米平均分成八段，每段長度為一米的八分之一。當(dāng)時我很感動。我沒想到學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力會這么大。

大約是快下課時，一位學(xué)生跑到我跟前，很激動地說：老師，我還有一種改法：把3米平均分成24段，每段長八分之一米。

我的眼睛頓時亮了，不禁感嘆：學(xué)生比老師好！要知道，當(dāng)時還沒有學(xué)習(xí)約分，這位學(xué)生能根據(jù)平均分的數(shù)量關(guān)系、分數(shù)與除法的關(guān)系及商不變的性質(zhì)將這一題改對，確實不簡單。

我立刻讓他對全班同學(xué)說了他的改法，同學(xué)們聽了都情不自禁地鼓起掌來。

而像這樣一題多解、奇思妙想、難題巧解的事兒幾乎每堂課都

會碰得到。所以我們很高興能在分享和創(chuàng)造快樂的同時，也迫不急待的要下一堂課了！

多聽聽孩子們的聲音，你會有意想不到的收獲和快樂！

如何教育孩子的觀后感 篇2

日常生活中不妨多引導(dǎo)孩子做一些力所能及的小事：關(guān)心老人，愛護小朋友，以此來培養(yǎng)孩子關(guān)愛弱小的品質(zhì)，用愛的細節(jié)感染孩子，善于發(fā)現(xiàn)愛，感受愛。父母用愛的行為影響他們的孩子。在公共汽車上，他們把座位讓給老人；別人找錯錢時主動退還給人家；別人的東西掉到地上時主動幫忙撿起，發(fā)現(xiàn)別人的失誤一句善意提醒……這些都是生活中小得不能再小的事情，一句話，一個行動，但是孩子看在眼里，卻會記在心中。

同時，讓孩子們知道，愛可以隨時隨地給予，不一定要做驚天動地的事。讓我們在孩子面前變得虛弱一些，給他們一點愛別人的機會。 不要總是把自己當(dāng)作大孩子，而把孩子當(dāng)作軟弱的孩子。

你認為孩子弱小，他就會變得弱小，你把他看得很強大，他就會變得強大起來。換個位置，換個形象，給孩子們愛的機會，讓孩子們能頂天立地。

播種愛，傳播愛吧！它能讓你快樂。它也能讓你周圍的人快樂。你想在秋天收獲嗎？那么就趁春天趕快播種吧！

如何教育孩子的觀后感 篇3

讀完這本書，我還從各位老師身上受到一點啟發(fā)，那就是要讓孩子從小愛上閱讀，父母要在閱讀中和孩子一起成長。在這本書中，陳劍鋒老師、沈麗新老師、張家明老師還有扈永進老師都不約而同地提到了培養(yǎng)孩子讀書興趣，讓孩子愛上讀書的問題。隨著新課程改革的深入，許多教師和家長都意識到了閱讀的重要性。

于是千方百計給孩子買書，教育孩子多讀書。但孩子的天性是活潑好動的，能靜下心來學(xué)習(xí)的學(xué)生不多，這就需要家長及時引導(dǎo)和督促。我們應(yīng)該知道閱讀需要氣氛。

如果大人喜歡讀書，經(jīng)常拿著書，孩子們就會模仿。因此，我們作為家長，尤其是身為教師的家長，最好也閱讀，你以身作則，便會“不令而行”了。而且，隨著時代的發(fā)展，我們從事的職業(yè)也要求我們不斷地學(xué)習(xí)和閱讀，這樣才能更好地勝任我們的工作。

因此，我們必須讓自己加入閱讀的行列，把閱讀變成一種需要，讓閱讀陪伴我們的生活。有了我們的熏陶感染，孩子會在不知不覺中愛上閱讀，那對于孩子的一生都會受益匪淺。

當(dāng)然，孩子們喜歡讀書需要時間，而不是一天兩天。但只要我們耐心細心地引導(dǎo)，孩子們一定會越來越喜歡閱讀。

如何教育孩子的觀后感 篇4

我們原本以為必須識字后才可以讀書，所以在孩子上學(xué)前并沒有有意識的去引導(dǎo)孩子看書。當(dāng)孩子從幼兒園帶回了《幫我早讀書》，并且像模像樣的指著書上的字，把一首首兒歌“讀”給我聽的時候，我才意識到，孩子讀書不一定要認得字。通過學(xué)校發(fā)的一些資料，以及搜集了網(wǎng)上有關(guān)早期閱讀的內(nèi)容，我了解到早期閱讀是指0~6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動過程，實際上孩子在嬰兒時期會表現(xiàn)出早期閱讀的興趣和行為，例如我家寶寶小時侯就對一套卡片情有獨鐘，拿到卡片后可以很長時間保持興奮狀態(tài)，指著不同的卡片問這個，問那個。從此，我開始注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。

一開始，我為孩子選購了一些有卡通圖畫的，色彩比較鮮艷的童話故事書，像《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《小馬過河》等，孩子對書中的插圖表現(xiàn)出較大的興趣，能聽懂故事情節(jié)，經(jīng)過提示之后大概地知道故事的寓意，聽的次數(shù)多了，能看著圖，用自己的話，簡單的敘述。但是，每次閱讀的時間比較短，如果一個故事用了較長的時間，就會表現(xiàn)出不耐煩，急切地想聽下一個故事。后來，我買了一些帶有智力開發(fā)內(nèi)容的圖書，像《咪咪畫報》，其中不僅有幼兒故事，還有一些需要動腦，需要動手的內(nèi)容。孩子對其中的“找不同”，“走迷宮”等智力題表現(xiàn)出很大的興趣，我就又買了專門找不同或?qū)ｉT走迷宮的圖書，他一個人也能看得津津有味，還指給我看找到了哪些不同，迷宮是怎么走的等等。在和孩子一起閱讀這些智力開發(fā)的圖書時，不但可以充分利用現(xiàn)成的智力題，同時還可以充分發(fā)掘圖書內(nèi)容隱藏的各種資源，比如畫面結(jié)構(gòu)，顏色，形狀，物的數(shù)量，根據(jù)圖畫的意思，編個小故事等等，可以培養(yǎng)孩子數(shù)、形、空間思維、想象等方面的能力。我們通過為孩子提供各種各樣的圖書，陪孩子進行多種與書有關(guān)的游戲，提高孩子對閱讀的興趣。

在幼兒園，老師已經(jīng)使孩子認識到，看書要從左往右，從上往下看，翻書的時候要用“小雞的嘴”一頁一頁輕輕地翻，在家閱讀時應(yīng)該強化孩子這種意識，并且讓孩子認識封面和封底，知道如何正確地拿書，不倒著拿，看完書要把書放回原處，學(xué)習(xí)整理圖書，要愛護圖書等。對于閱讀的時間我們沒有特別地規(guī)定，一般來說，當(dāng)孩子想要看書，想要和我一起看書時，我總是盡量滿足他的要求，并且對他的要求表示肯定和表揚，讓他意識到，看書是一件值得肯定的事。除了在家閱讀之外，我們還會去書店逛逛，不過當(dāng)孩子提出買書的要求時，我們不會無原則的答應(yīng)，像《奧特曼》之類的圖書，孩子雖然很感興趣，但是對于孩子閱讀能力的提高沒有什么幫助。除了看書，一些優(yōu)秀的動畫片也是早期閱讀中不可缺少的一部分，如《大耳朵圖圖》，就是我家寶寶很喜歡的一部動畫片，從中他知道了很多生活常識。另外，我們還可以充分利用社會為我們提供的閱讀資源，像一些交通標志、標語、物品的名稱，我們都可以說給孩子聽。

孩子是每個家庭的希望，從小培養(yǎng)孩子愛讀書，愛讀書的習(xí)慣，定會讓孩子一生受益無窮，所以作為家長，一定要以身作則，為孩子樹立一個好榜樣。

如何教育孩子的觀后感 篇5

走進孩子，找尋教育孩子的方法

——讀《第56號教師的奇跡》有感

初次接觸到這本書就被書名《第56號教室的奇跡》所吸引，細細品讀，我被里面雷夫·艾斯奎斯老師介紹的教育故事所吸引，對雷夫老師創(chuàng)造的一個個奇跡感到驚嘆與佩服。他真正走進了學(xué)生的心中，走進了學(xué)生的世界，依靠自己對教育的熱情和認真態(tài)度，運用自己的教育智慧，為學(xué)生贏得一個輕松、積極的成長環(huán)境，使學(xué)生得到全面、高質(zhì)量的發(fā)展。

雷夫老師說：“孩子們都需要指導(dǎo)，即使是很聰明的孩子?！彼运浅Ｗ⒅貙W(xué)生學(xué)***的指導(dǎo)，尤其是注重對學(xué)生終身閱讀***培養(yǎng)。下面就談?wù)勎业膶W(xué)***。

一、引導(dǎo)學(xué)生對閱讀的熱愛。他不認為讀書是為了考試，也不想用成績單上的分數(shù)來顯示自己的學(xué)業(yè)進步。所以他讓學(xué)生們設(shè)計一個只有三個問題的閱讀測試。

1．你是否曾因為老師教的很無聊又很想看完手上正看到一半的書，而在上課時偷看藏在桌子底下的書？

2．你是否曾因為邊吃飯邊看書而被罵？

3．你是否曾在睡覺時候偷偷躲在棉被下看書？

通過這三個問題，我們可以看出拉爾夫先生非常注重學(xué)生的閱讀熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的閱讀環(huán)境，使學(xué)生自然而然地?zé)釔坶喿x。

同時，雷夫先生還指導(dǎo)學(xué)生欣賞改編自他們所讀原著的電影或表演，并帶他們討論原著和改編后的作品與他們的不同之處。這樣，學(xué)生的閱讀熱情和積極性遠遠超過了考試及格的目標。

二、大人的指導(dǎo)。

1.給學(xué)生推薦好書名著。因為學(xué)生還太小，有許多好書都沒有接觸過，所以雷夫老師認為有責(zé)任把這些好書介紹給學(xué)生們，讓學(xué)生一讀便終身難忘。

同時，他還建議學(xué)生閱讀原著，不要只看節(jié)選，讓學(xué)生充分了解作品的內(nèi)涵和價值。

2.有效使用有聲書。雷夫老師有時還會給學(xué)生**有聲書，聆聽專業(yè)的聲音說故事更容易讓孩子們?yōu)橹浴?/p>

他建議在**時要不時按暫停鍵，確認孩子們都了解某個重點，或是針對某個關(guān)鍵議題進行討論，這樣對于聆聽高難度教材非常重要。

3.幫助不會閱讀的孩子。拉爾夫老師對不會讀書的孩子采取了雙管齊下的方法。

“首先，我會經(jīng)常解釋教材，讓落后的學(xué)生跟上進度，還會事先幫閱讀程度只有初級的學(xué)生準備特別簡單的段落，讓他們在課程開始前便贏在起跑點上?！薄半p管齊下的第二部分，是讓個別的學(xué)生閱讀呵護自己程度的書籍。”

通過閱讀學(xué)習(xí)，我學(xué)會了很多引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。其實，我早就想：除了在課堂上提高學(xué)生的英語閱讀能力外，還有什么方法可以促進學(xué)生英語閱讀能力的發(fā)展？

在閱讀了rafe先生的經(jīng)驗介紹后，我設(shè)計了一個實用的探索作業(yè)，以提高學(xué)生的閱讀能力。例如：

the cat’s family

my family is not very large. there are only three cats.i’m a white cat.

people call me snow-white. my husband is a black cat.people call him captain black cat(黑貓警長).

we have a beautiful daughter.her name is lily.she is black and white.

she’s only two years old.we live a happy life.

from now on, we will work harder to catch the mice.we must let people live in a happy life in this house.

choose and fill in the blanks.

1．there arepeople in the cat’s family.a: twob: threec: four

2.mother cat isa: whiteb: blackc: black and white

3.mother cat and father cat have a

a: sonb: sisterc: daughter

4.all they will work hard to

a: catch the miceb: catch peoplec: eat good food

5.lily isyears old.a: threeb: onec: two

6.the black cat is lily’sa. motherb: fatherc: uncle

我將為學(xué)生提供一份英語材料，找出答案并完成問題。然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過提問、查字典等方式引導(dǎo)學(xué)生在***中學(xué)習(xí)生詞，并將所學(xué)單詞的句子填寫在**中進行總結(jié)。學(xué)生也可以模仿這個例子寫一篇不限字數(shù)的小作文。

同時，學(xué)生可以用英語或漢語表達他們的感受。我會給學(xué)生兩周時間完成這項任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況獨立學(xué)習(xí)。我也不時地給他們指導(dǎo)，幫助他們有效地自學(xué)。

一段時間后，我將刪除**，讓學(xué)生設(shè)計自己的自學(xué)內(nèi)容，最大限度地自主學(xué)習(xí)，提高閱讀水平。

雷夫先生創(chuàng)造的奇跡不斷地告訴我們，光有熱情和態(tài)度是不夠的，還要用智慧甚至一點鬼點子。在日常教育教學(xué)工作中，要向老師學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教育智慧。我們不僅要思考如何使學(xué)生利用所學(xué)知識，而且要思考如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

如何教育孩子的觀后感 篇6

隨著社會的快速發(fā)展，教育的變革也在加快步伐，各種教育理念、方法、手段也隨之而改變，適當(dāng)代社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)社會所需的各種人才。為了迎合教育改革的方針，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了適合中學(xué)教育階段的教育理念—《學(xué)校最應(yīng)該給孩子的四種教育》即：生命教育、智力教育、道德教育和審美教育。

作為一線教師，我讀了這篇文章很深。

首先是生命教育。生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求，因此生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人文教育，我們的生命是父母給予的，因此要求學(xué)會感恩父母，從而學(xué)會感恩社會。因此作為一名合格的教師更應(yīng)該時時給學(xué)生貫輸珍愛生命，感謝一切給予生命有益的一切**，以身作則教育好自己的孩子。

其次是智力教育。學(xué)校教育的重點是智力教育。智力教育的目的就是讓學(xué)生個體變得聰明，從而讓人變得更加聰明，以使人類社會快速向前發(fā)展，而作為教師在貫輸這一思想時一定要注意被動與主動學(xué)習(xí)的區(qū)別，更重要的是不能為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為考試而學(xué)習(xí)，為父母而學(xué)習(xí)等不良關(guān)系，而是為滿足自身為人類社會發(fā)展而發(fā)掘未知領(lǐng)域而求知。

其次是道德教育。隨著社會的發(fā)展和人們知識水平的提高，人們的思想中形成了各種各樣的思想。社會提倡的永遠是發(fā)揚正能量，而不良風(fēng)氣確比好風(fēng)氣更容易養(yǎng)成，養(yǎng)成以后卻更難糾正，因此作為班主任更應(yīng)該時時以身作則，給學(xué)生樹立榜樣、形象，俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，因此作為老師一定要引導(dǎo)學(xué)生注重中國道德文化修養(yǎng)，引領(lǐng)他們走向正確的方向。

最后是審美教育。無論一個人多么優(yōu)秀，多么聰明，如果他不懂得如何生活，那么都會給家人或身邊的人帶來或多或少的麻煩，因此在教育學(xué)生時，一定要讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會生存。生活包函蓋了廣泛的領(lǐng)域，例如食物，衣服，住房，交通等，因此它可以獨立生活在這個社會中，這是我們應(yīng)始終給予的教育。

所以教育是我們的校訓(xùn)：讓每個學(xué)生都發(fā)展。這就要我們扮演好老師的角色，從各方面給學(xué)生貫輸正能量，不只是學(xué)習(xí)而更重要的是全面發(fā)展，作為華興的一員，我會盡其所能，為踐行我們的校訓(xùn)。

王長江2015/1/13