人教版思品課件十二篇

有關(guān)“人教版思品課件”不妨看看幼兒教師教育網(wǎng)為您推薦的這篇文章，以下統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)僅供參考具體情況需進(jìn)一步考慮。老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教師要以教案為綱把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

人教版思品課件 篇1

1、你認(rèn)為男生和女生的性格特征各是什么?

答：男生的性格特征比較外向，行為舉止大膽豪放。女生的性格特征比較內(nèi)向含蓄，行為舉止矜持含蓄，溫柔賢淑。

2、男生和女生在性格方面有什么異同?常用來(lái)描繪男生的話有哪些?常用來(lái)描繪女生的話有哪些?有那些話既可以用在男生身上，又可以用在女生身上?

答：男生和女生無(wú)論是外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格既有差異又有很多共同點(diǎn)。用來(lái)描繪男生的話有：粗獷豪放、大大咧咧。用來(lái)描繪女生的話有：溫柔賢淑，含蓄靦腆。天真活潑、生氣勃勃、充滿(mǎn)活力等即可又在男生身上，又可用在女生身上。

3`男生和女生無(wú)論是外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格既有差異又有很多共同點(diǎn)。你認(rèn)為是什么原因造成了上面這種現(xiàn)象?你對(duì)這種現(xiàn)象有什么要說(shuō)的么?

答：是性別和生理差異造成了上面這種現(xiàn)象。 一個(gè)班級(jí)中正是因?yàn)橛辛四猩团?，我們的生活才豐富多彩。如果我們希望男女同學(xué)愉快相處,就要留意異姓同學(xué)的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光去看待對(duì)方。這樣，我們大家才感到被人欣賞的快了。

4、男生和女生經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，這些沖突是什么原因造成的?

答：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，男女生在生理和心理的差異越來(lái)越明顯。女同學(xué)會(huì)變得更為敏感，男同學(xué)會(huì)努力表現(xiàn)出像個(gè)男子漢。如果我們不注意對(duì)方的感受，就會(huì)出現(xiàn)沖突。所以，我們要學(xué)會(huì)理解和尊重對(duì)方。

5、 怎樣學(xué)會(huì)理解和尊重對(duì)方，解決男女同學(xué)之間的沖突呢?

答：女同學(xué)向男同學(xué)提建議是要注意場(chǎng)合、方法，充分考慮男生的自尊心。男同學(xué)向女同學(xué)講話要理解尊重對(duì)方，不要在公眾場(chǎng)合說(shuō)對(duì)方的缺點(diǎn)。例如：

6、怎樣成為一個(gè)讓人喜歡的男孩或女孩呢?

答：不同的人有不同的看法，有的注重相貌，有的注重氣質(zhì)，有的注重才能，有的注重品行修養(yǎng)。要真正成為讓人喜歡的男孩或女孩，給人留下良好的印象，不僅僅是注意外在的印象，還要注意內(nèi)在的氣質(zhì)和良好品行修養(yǎng)，做到心靈美和外貌美相統(tǒng)一。

7、什么是真正的朋友?

答：朋友在我們的生活中是必不可少的，真正的朋友會(huì)在我們不開(kāi)心的時(shí)候帶來(lái)歡樂(lè)，在我們需要幫助的時(shí)候，伸出援助的雙手。

8、你是怎樣理解朋友的?

答：朋友是我們疲倦是依靠的一棵大樹(shù);朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟;朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯;朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候。

9、照樣子續(xù)寫(xiě)句子。例如：書(shū)：我認(rèn)為朋友就像一本書(shū)我每天讀著他，從中學(xué)到很多東西，永遠(yuǎn)都讀不完他。

(2)雨傘：朋友就像一把雨傘，在遇到風(fēng)雨的時(shí)候，他能夠?yàn)槟阏趽酢?/p>

(3) 鏡子：朋友就像一面鏡子，經(jīng)常照一照可以發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足。

10、富蘭克林說(shuō)： “最能施惠朋友的，往往不是金錢(qián)或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。請(qǐng)結(jié)合自己或周?chē)瑢W(xué)的實(shí)例談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答：真正的朋友不是靠金錢(qián)和物質(zhì)奠定基礎(chǔ)，而是靠真摯的感情和真誠(chéng)的理解。例如：我班的張小雨同學(xué)父母離異，缺少家庭溫暖，在他生日那天全班同學(xué)共同祝賀，他被感動(dòng)的熱淚盈眶。從此，小雨同學(xué)感受到了全班同學(xué)真摯的愛(ài)，和大家親如一家。

11、你讀了課本第十三頁(yè)朋友的故事，對(duì)“朋友”這個(gè)詞有什么新的認(rèn)識(shí)?

答：我認(rèn)為真正的朋友應(yīng)該真心相待，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)予以幫助，當(dāng)朋友面臨危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)挺身而出勇敢相救。不應(yīng)像故事里面的瘦子，面臨危險(xiǎn)的時(shí)候不顧朋友，只顧自己。

12、與人交往的原則是什么?

答：人人都希望在與他人交往時(shí)，相互之間能和諧相處，彼此相互尊重相互理解。因?yàn)楹椭C融洽的關(guān)系，會(huì)給我們的交往帶來(lái)樂(lè)趣。

13、我們?cè)鯓硬拍芘c他人和諧相處呢?

答：要尊重他人的人格，以誠(chéng)相待，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)要熱情幫助，要保守朋友的秘密，在朋友傷心時(shí)要進(jìn)行安慰，做他人喜歡的事情。

14、 “己所不欲，勿施于人”孔子這句話告訴我們?cè)鯓拥囊粋€(gè)道理?

16、當(dāng)我們與他人發(fā)生沖突是怎么辦?

我們面對(duì)沖突的時(shí)候，最好換個(gè)位置，站在對(duì)方的角度想一想，或站在旁觀者的角度想一想，這樣會(huì)幫助我們做出正確的決定。及時(shí)主動(dòng)去和解，也要講究技巧，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞健Ｎ覀儠?huì)因此擁有更多朋友。

17、隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與父母、長(zhǎng)輩之間的沖突往往會(huì)成為困擾我們的難題。我們應(yīng)該怎樣處理和他們之間的矛盾呢?

答：當(dāng)我們與父母、長(zhǎng)輩意見(jiàn)不一致或發(fā)生矛盾的時(shí)候，要學(xué)會(huì)用和平的態(tài)度表述自己的想法，努力進(jìn)行溝通，以增進(jìn)相互之間的理解。

18、你判斷一下，對(duì)父母或長(zhǎng)輩下面的態(tài)度：

(1)對(duì)這父母大喊大叫。(2)忍著，但心里很難受。(3)委屈的哭。

人教版思品課件 篇2

小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程(在這里合稱(chēng)為小學(xué)品德課程)是一門(mén)社會(huì)生活的綜合課程，該課程是以加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育為宗旨,使之形成積極的世界觀,具有健康的心理品質(zhì)和良好的社會(huì)意識(shí)、增強(qiáng)家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。這門(mén)課程就像是一盞航燈，指引著學(xué)生前進(jìn)的方向。

既然是一門(mén)社會(huì)生活的綜合課程，就必須努力打通課程與社會(huì)生活的通道，品德教育要面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，但又不能屈從于現(xiàn)實(shí)。一方面，我們選取的社會(huì)生活事件要經(jīng)過(guò)一定的重構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)不成熟的學(xué)生的導(dǎo)引;另一方面，教育是為未來(lái)培養(yǎng)人才，必須實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)生活的提升與超越。教學(xué)活動(dòng)中我們注重幫助學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)中深入地感受生活、感受他人，幫助學(xué)生通過(guò)自我反思總結(jié)提高;那么社會(huì)生活中他們?cè)俅蚊鎸?duì)相關(guān)問(wèn)題時(shí)就會(huì)努力改善行為方式。教學(xué)中我們欣賞古今中外人類(lèi)精神文化成果，文學(xué)、藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗、格言警句等，感染和熏陶學(xué)生心靈;那么社會(huì)生活中他們就會(huì)帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感恩生活，提升生活品位，提高生命質(zhì)量。生活的世界是自然不造作的，可是面向社會(huì)生活的德育課堂卻需要教育者精心的設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是教學(xué)的目的性、過(guò)程性、科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,不但需要深厚的教育理論作支撐,而且需要適當(dāng)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。我將從教學(xué)設(shè)計(jì)的含義及特點(diǎn);小學(xué)品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)游戲化、活動(dòng)化、生活化和教學(xué)設(shè)計(jì)的流程三個(gè)方面來(lái)談一談。

教學(xué)設(shè)計(jì)是在把握學(xué)生的知識(shí)、能力、思想、情感等實(shí)際的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)和標(biāo)高，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)有：

第一，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是為課堂教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過(guò)程。它規(guī)劃了課堂教學(xué)的方向和大致進(jìn)程，是師生教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。

第二，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既關(guān)心“教”，又關(guān)心“學(xué)”。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，教與學(xué)是相互依存、對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。重教輕學(xué)，課堂教學(xué)缺乏學(xué)生的積極主動(dòng)性，不能收到好的效果;反之，重學(xué)輕教也不能有好的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大多是建立在教師的主觀經(jīng)驗(yàn)和判斷的基礎(chǔ)上，更多地是重視如何教而忽視學(xué)生如何學(xué)?，F(xiàn)如今的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要求有明確的教學(xué)目標(biāo)，要了解學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造最佳的外部條件，以激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)品德的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“三化”，即游戲化 活動(dòng)化 生活化

打開(kāi)第一冊(cè)《品德與生活》課本，映入我們眼簾的是七彩的小學(xué)生生活場(chǎng)景，可愛(ài)的卡通人物形象，獨(dú)特的對(duì)話提示框，活潑的版面設(shè)計(jì)……它把品德課程標(biāo)準(zhǔn)嶄新的理念以強(qiáng)烈的視覺(jué)感形態(tài)呈現(xiàn)在每一位科任老師的面前：透過(guò)這濃濃的氣息我們可以讀出這樣的信息：小學(xué)品德教學(xué)要丟棄機(jī)械的古板的說(shuō)教式課堂，探求一種不露痕跡的春風(fēng)化雨般的新的活動(dòng)形式：創(chuàng)設(shè)趣味情境，設(shè)計(jì)樂(lè)中求知的游戲、貼近生活的活動(dòng)，讓孩子們投入這樣的游戲、活動(dòng)、生活中，習(xí)得品德。

我們都曾是兒童，都曾流連于兒時(shí)的游戲，也在趣味游戲中感悟了，長(zhǎng)進(jìn)了，并逐漸長(zhǎng)大成人了。而今我們有幸成為了與孩子們朝夕相處的老師。老師你知道嗎，孩子們喜歡的人物形象是什么?是卡通，因?yàn)樾蜗罂蓯?ài)又憨態(tài)可掬。孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)是什么?是游戲，因?yàn)橛螒蛉の渡鷦?dòng)。值得慶幸的是我們的品德教材展現(xiàn)的就是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象、各種情景，趣味活動(dòng)。所以，不論是從兒童身心特點(diǎn)考慮還是從教材的現(xiàn)狀看，趣味游戲化的課堂是可行也是必須的。

與游戲一樣，活動(dòng)也是孩子們的最?lèi)?ài)。小學(xué)品德課要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，彰顯活動(dòng)的功效和作用。我們來(lái)看看河南鄭州的王佳老師的《走進(jìn)殘疾人》教學(xué)片段：

這樣的活動(dòng)，使品德教育成為一種真實(shí)的，兒童所能理解的實(shí)踐活動(dòng)，品德教育不再是道德概念的演繹，道德任務(wù)的說(shuō)教，而變成了具體的、可感的、可觸的認(rèn)識(shí)、感悟和體驗(yàn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)得好，課程不能涵蓋兒童生活的全部，但是它為兒童整理、反思與拓展自己的生活提供條件，為兒童學(xué)會(huì)生活打下基礎(chǔ)，因此，我們的品德課程是以?xún)和纳顬橐劳械?。品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，回歸現(xiàn)實(shí)生活。如《我也想當(dāng)升旗手》一課的教學(xué)，除了在孩子動(dòng)手給國(guó)旗涂色、動(dòng)手剪一剪五角星，做一做國(guó)旗等活動(dòng)中，激發(fā)孩子對(duì)國(guó)旗的感情外，還要組織孩子參加每周一次的升旗儀式，讓盡可能多的同學(xué)去當(dāng)升旗手、護(hù)旗手，讓激昂雄壯的國(guó)歌聲，氣勢(shì)恢弘的場(chǎng)面，升旗手的莊重敬仰，給孩子們強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，聽(tīng)覺(jué)震撼，親歷這樣的場(chǎng)面，親身感受?chē)?guó)旗國(guó)歌的神圣，升國(guó)旗的莊重，孩子們心中怎能不升騰起激昂向上的情感呢?“我也想當(dāng)升旗手”的愿望必然在心中油然而生。在此基礎(chǔ)上再次明晰升旗是一種莊重的行為，就在這樣實(shí)實(shí)在在的生活指導(dǎo)中品德自然也就生成了。

受傳統(tǒng)觀念，那就是品德只是一門(mén)雜課的影響，又或者由于當(dāng)前品德專(zhuān)職教師很少，品德只是大多數(shù)老師的兼職和副業(yè)，因此，品德老師解讀教材都不似對(duì)待語(yǔ)數(shù)英那般，而是缺乏深入解讀，淺嘗輒止，鉆研教材只停留在表面。教師要對(duì)教材文本進(jìn)行深度的研讀和理解。重點(diǎn)解讀和思考以下幾方面的內(nèi)容:

寬讀讀整個(gè)單元。

讀教材不能支離破碎、斷章取義。我們?cè)谘凶x教材時(shí)，要注意課題與課題、課題與單元，甚至是單元與單元以及不同年級(jí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣全面系統(tǒng)地讀，融會(huì)貫通地想，才能更好地傾聽(tīng)到教材傳達(dá)的意圖。

就拿教育科學(xué)出版社三年級(jí)下冊(cè)第一單元“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”中“時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)”這一課來(lái)講吧。這一課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間;

2.在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

那么在教學(xué)這一課時(shí)，首先要研讀它所在的整個(gè)單元，了解它在本單元中的地位以及本單元若干個(gè)內(nèi)容之間的聯(lián)系。(主題結(jié)構(gòu)圖)

看完整個(gè)單元，我們就可以了解到本單元的三個(gè)主題分別是“時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)”、“我有一把金鑰匙”、“今天我進(jìn)步了嗎?”，從珍惜時(shí)間、講究學(xué)習(xí)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三個(gè)主題成并列關(guān)系，而且相互照應(yīng)，融為一體。“時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)主要引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)中體會(huì)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，懂得珍惜時(shí)間，能有計(jì)劃地、科學(xué)地安排和運(yùn)用時(shí)間;“我有一把金鑰匙”則是讓學(xué)生懂得好的學(xué)習(xí)方法是進(jìn)入知識(shí)殿堂的金鑰匙，指導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用一些好的學(xué)習(xí)方法，在生活中學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，知道通過(guò)不同途徑獲取資料和信息;而“今天我進(jìn)步了嗎”則是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而激起學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的欲望。這三個(gè)主題是逐漸遞進(jìn)的。學(xué)生只有明白了時(shí)間的寶貴，才知道要珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間。而掌握科學(xué)合理的方法是就能節(jié)約不少時(shí)間，也是充分利用時(shí)間，珍惜時(shí)間的一種體現(xiàn)。掌握科學(xué)合理的方法，取得良好的成績(jī)，就能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。明白了整個(gè)單元各個(gè)主題之間的關(guān)系，方能統(tǒng)籌安排整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)。

品德與生活課程呈現(xiàn)給兒童的不是相互孤立的知識(shí)點(diǎn)，也不是支離破碎的經(jīng)驗(yàn)，而是彼此聯(lián)系的活動(dòng)和體驗(yàn)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)特別注意同一單元內(nèi)前后幾個(gè)主題之間的先后邏輯順序，或同一主題內(nèi)幾個(gè)活動(dòng)之間的順序。這種順序有時(shí)可以變動(dòng)，但在有的情況下就不宜變動(dòng)。這是教師在對(duì)教科書(shū)進(jìn)行再創(chuàng)造時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的一點(diǎn)。

教科書(shū)或教師指導(dǎo)用書(shū)所提示的活動(dòng)案例，都力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。 要大力挖掘、大膽創(chuàng)新、大量補(bǔ)充課本資源。

新教材突出了圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用，強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主。如果不仔細(xì)看，就搞不清圖片的意思，就容易忽視它的重要性。

品德教材中有許多文字，拿教科版的教材來(lái)說(shuō)吧，有主題文、提示語(yǔ)、對(duì)話等。這些都體現(xiàn)了本單元或本課的全部教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)研讀這些文字，有利于教學(xué)目標(biāo)的正確把握。

品德教材是以版塊的形式呈現(xiàn)內(nèi)容的，有的內(nèi)容編排是并列式的，有的內(nèi)容編排是遞進(jìn)式;很多課都需要二至三課時(shí)完成，目的是要求教師在教學(xué)時(shí)降低知識(shí)密度，組織切合實(shí)際的有效活動(dòng)。雖然我們也可以按照教材呈現(xiàn)的內(nèi)容上課，但也不能按部就班，所以要有一雙靈巧手，針對(duì)不同的文本學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)地裁剪教材，嚴(yán)密地劃分課時(shí)，才能達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

品德教學(xué)最終應(yīng)回歸學(xué)生生活，回到實(shí)際。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)該及時(shí)地把生活熱點(diǎn)或相關(guān)資料與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。這就要求老師有一對(duì)順風(fēng)耳，在讀教材時(shí)及時(shí)補(bǔ)充新信息，不斷充實(shí)教材內(nèi)容，使教材鮮活。

如《至圣先師孔子》 這一課， 教師考慮到生活在兩千多年前的孔子對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還十分陌生，收集的資料比較空泛，所以在揭題之后，就補(bǔ)充了一段介紹孔子的視頻材料。

再如四年級(jí)《謝謝你們，我的父母》一課，老師就補(bǔ)充了汶川大地震中一位母親用生命保護(hù)孩子的故事，讓孩子對(duì)父母之愛(ài)的認(rèn)識(shí)到達(dá)一個(gè)新的高度。

教學(xué)必須以深入地了解兒童為基礎(chǔ)。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要在了解兒童的實(shí)際生活和發(fā)展?fàn)顩r，掌握每個(gè)兒童的特點(diǎn)和各不相同的需要，了解其所在的家庭和社區(qū)的狀況等基礎(chǔ)上進(jìn)行。

以二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們真棒”中“我能行”這一課為例。這一課的內(nèi)容是以學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的膽怯的事情為話題，引導(dǎo)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在遇到問(wèn)題時(shí)，能與他人合作，想辦法解決問(wèn)題，樹(shù)立能夠想辦法做好的勇氣與信心，探尋自己走出膽怯的方法，體驗(yàn)“我能行”的快樂(lè)。

上課對(duì)象是不滿(mǎn)十歲的孩子，她們平時(shí)怕什么，膽怯什么，教師未必了解得很清楚和全面。那么，在備課時(shí)，教師首先就要了解學(xué)生這方面的情況。在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，膽怯是他們常常會(huì)遇到的體驗(yàn)，特別是在獨(dú)生子女中有一定的代表性。如怕黑等。同時(shí)，他們也有許多戰(zhàn)勝膽怯的生活經(jīng)驗(yàn)。比如他們意識(shí)到打針就是針頭扎進(jìn)去的時(shí)候疼一會(huì)兒，挺過(guò)去就沒(méi)事了……

僅僅摸清生活實(shí)際還不夠，還有科學(xué)的分析，找出有規(guī)律性的東西。

作為一種常見(jiàn)的心理反應(yīng)，膽怯是人類(lèi)本能的一種防御反應(yīng)，從這個(gè)角度來(lái)看，膽怯也是一種個(gè)性特征，無(wú)所謂好與壞。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們這種正常的心理反應(yīng)卻沒(méi)有得到關(guān)注與引導(dǎo)。對(duì)膽怯的認(rèn)識(shí)有失偏頗，輕易地給孩子貼上“膽小鬼”、“膽小如鼠”等不好的“標(biāo)簽”，造成孩子成長(zhǎng)中的困惑與苦惱。

兒童也在一定程度上存在能夠做到但由于膽怯而不敢去嘗試的情況。這時(shí)，他們往往受到的是指責(zé)和嘲笑，然而這樣對(duì)他們的生活不僅無(wú)濟(jì)于事，有時(shí)甚至雪上加霜。他們需要的是樹(shù)立信心，尋找到自己戰(zhàn)勝膽怯的方法。

了解到這些，教師在教學(xué)中，就能引導(dǎo)學(xué)生正確看待膽怯的現(xiàn)象，肯定膽怯是一種正常的現(xiàn)象，人人都會(huì)遇到。但是我們可以克服膽怯的心里。當(dāng)我們膽怯時(shí)，你一定要想著我能行!相信我能行，我們就能夠挑戰(zhàn)害怕，克服膽怯，我們還要善于得到大家的幫助，一起想辦法，找到自己的方法，讓我們變得越來(lái)越勇敢。

了解學(xué)生是上好一節(jié)課的很關(guān)鍵的因素。備課過(guò)程中，教師應(yīng)著眼于兒童的現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注、引導(dǎo)兒童的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的特征，以及他們的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)背景等來(lái)組織教學(xué)。

一、課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要體現(xiàn)有效性和簡(jiǎn)約性原則。

如，《走近殘疾人》一課的導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們所聽(tīng)到的這首氣勢(shì)恢宏、石破驚天的鋼琴曲就是偉大的作曲家貝多芬在耳聾后創(chuàng)作的。失去聽(tīng)覺(jué)，對(duì)一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是致命的打擊。但他沒(méi)有向命運(yùn)低頭，經(jīng)過(guò)不懈努力，最終奏響了命運(yùn)交響曲。其實(shí)，在生活中并不缺乏貝多芬這樣頑強(qiáng)生活的殘疾人，這節(jié)課就讓我們來(lái)了解這群特殊的朋友。(板書(shū)：走近殘疾人)

《品德與生活》的課程性質(zhì)明確提到：課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

《品德與社會(huì)》課標(biāo)則提出來(lái):課程設(shè)計(jì)和實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。那么，我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該注意什么呢?

所設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)，必須要有明確的目的，要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

2. 生活性要實(shí)。如人教版四上《購(gòu)物場(chǎng)所我知道》一課，教師有這么一個(gè)設(shè)計(jì)：

1、要求學(xué)生課前在家人的陪同下去商場(chǎng)。通過(guò)調(diào)查詢(xún)問(wèn)、聽(tīng)介紹、查找圖片等方式了解購(gòu)物場(chǎng)所的名稱(chēng)，規(guī)模、商品種類(lèi)，買(mǎi)賣(mài)的方式;

2、在課堂上將自己查找到的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)。

這個(gè)環(huán)節(jié)就打通了品德課程與社會(huì)生活的通道，很好地體現(xiàn)了“生活性”。

只有人人參與的課堂，才是有活力的課堂，才是有效的課堂。我們來(lái)看看江西南昌百花洲小學(xué)龔敏老師的《江山多嬌》一課的片段：

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)方面的闡述有很多：

《品德與生活》：是一門(mén)以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

《品德與社會(huì)》：是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。

(品生)體現(xiàn)兒童與自然、兒童與社會(huì)、兒童與自我的內(nèi)在整合;

(品社)體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的內(nèi)在整合。

(品生)體現(xiàn)品德教育和生活教育有機(jī)融合;

(品社)有機(jī)融合品德和規(guī)則教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，民族團(tuán)結(jié)教育等。

(品生)體現(xiàn)兒童的生活體驗(yàn)與道德體驗(yàn)，知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)參與、問(wèn)題探究等彼此滲透、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體。

(品社)體現(xiàn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)參與的彼此滲透和相互促進(jìn)，從多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生去理解、認(rèn)識(shí)自我、他人和社會(huì)，并以此為基礎(chǔ)形成基本的道德品質(zhì)。

人教版思品課件 篇3

1.我們都有自己的(鄰居)，鄰居之間相處首先要從(認(rèn)識(shí))開(kāi)始。

答。見(jiàn)到鄰居時(shí)要主動(dòng)與鄰居打招呼;鄰居需要幫助時(shí)，要熱情幫助鄰居。

3.怎樣拉近鄰居間的關(guān)系?答：一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一點(diǎn)幫助，都會(huì)拉近我們和鄰居間的距離。

1、 我們常說(shuō)的一句描寫(xiě)鄰里相處的俗語(yǔ)是“遠(yuǎn)親不如(近鄰)，近鄰不如(對(duì)門(mén))?！?/p>

2、 不同的(鄰居)，(相處)的情況也各不一樣。平時(shí)(互相交往)，可以增進(jìn)鄰居之間的(友誼)。

3、 有事(互相幫助)，會(huì)使鄰居之間的關(guān)系(更加和睦)。 多為(鄰居著想)，可以化解鄰居之間的(矛盾)。

4、 “讓他三尺有何妨”講的是清朝大學(xué)士張廷玉。

化解鄰里矛盾的四句詩(shī)是：千里求書(shū)為道墻，(讓他三尺有何妨)!(長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在)，誰(shuí)見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。

7.“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門(mén)”的意思是什么?

答：親戚雖然親，但住得遠(yuǎn)，不如住在近處的鄰居來(lái)往多，遇到事情也不如鄰居能夠給予及時(shí)的幫助。

8、怎樣與鄰居相處? 答：①平時(shí)互相交往、②有事互相幫助、③多為鄰居著想、④遇事互相諒解。

9、說(shuō)說(shuō)你家和鄰居家的關(guān)系? 答：我家和鄰居家關(guān)系很好，平時(shí)經(jīng)?；ハ鄟?lái)往，有事互相幫助。

10、你家和鄰居家之間有哪些來(lái)往?

答：，過(guò)年互相拜年、好吃的共分享、互借物品、過(guò)喜事送賀禮、農(nóng)忙時(shí)共同合作、小孩一起玩。

12、我們?cè)谀男┓矫鎽?yīng)該多為鄰居著想?

答：①不把雜物堆在樓道里，這樣會(huì)給鄰居帶來(lái)不便;

②不把廢渣倒進(jìn)下水道，這樣會(huì)堵塞下水道;

③不在樓上玩球、跑步，這樣會(huì)影響樓下鄰居學(xué)習(xí)和休息。

13、你家對(duì)鄰居家有哪些不滿(mǎn)的事情?是怎么解決的?

答：比如：鄰居家的牛到我家地里吃莊稼，爸爸媽媽并沒(méi)有打鄰居家的牛，也沒(méi)有讓鄰居賠錢(qián)，只是讓鄰居以后多注意一下就行了。鄰里之間就是要互相體諒，才能化解鄰居之間的矛盾。

14、“讓他三尺又何妨“的故事告訴了我們什么道理?

答：告訴我們要建立和睦的鄰里關(guān)系就要互相謙讓?zhuān)嗫紤]一下鄰居的利益。

1、鄰居之間，共同生活在一個(gè)區(qū)域，我們不僅要(和睦相處)，還要建立一個(gè)(整潔、優(yōu)美和舒適)的生活環(huán)境。

2、 美好環(huán)境(靠大家)，讓我們(共同努力)，從(自己)做起，從身邊的(小事)做起。

3、 為了讓所有的鄰里之間更加和睦，我們應(yīng)該制定一個(gè)(鄰里公約)。當(dāng)遇到破壞環(huán)境的行為，我們應(yīng)該(制止)。 4我對(duì)我家周?chē)鷿M(mǎn)意的是(環(huán)境衛(wèi)生好或是路很平整)不滿(mǎn)意的是(路不平或是環(huán)境衛(wèi)生差)我希望(把路修好或是大家都能自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

5.怎樣維護(hù)身邊環(huán)境?

答:①?gòu)淖约鹤銎?，從身邊小事做?②主動(dòng)打掃生活環(huán)境 ③清理小廣告 ④制止破壞環(huán)境的行為

6.怎樣才能讓所有鄰居都自覺(jué)維護(hù)身邊環(huán)境?

答：制定一個(gè)鄰里公約讓所有鄰居都能自覺(jué)遵守并自覺(jué)維護(hù)身邊環(huán)境。 鄰里公約 ①鄰里見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好，有事互相幫助 ④遇到矛盾互相體諒，并為對(duì)方著想

人教版思品課件 篇4

一、教材分析：

三年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均會(huì)讓學(xué)生以小組的形式自主討論學(xué)習(xí)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)下冊(cè)共安排了三個(gè)單元主題，即：“在集體中成長(zhǎng)”，“我們生活的地方”，“愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。

3．教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。

4．培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步懂得人們的生活規(guī)則、國(guó)家法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2、初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。知道環(huán)境的變化對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

五、教學(xué)措施：

1、利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。通過(guò)各種有趣的生活事例、有意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

3、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4、盡力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

人教版思品課件 篇5

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道老師愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生知道怎樣做才是愛(ài)老師。

1．師：公園里，有很多美麗的花，大家爭(zhēng)著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。

(2)小結(jié)：

培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。

想想：同學(xué)們好比是祖國(guó)的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰(shuí)呢？（對(duì)，是老師。）

（1）提問(wèn)：

你知道這些老師在上什么課嗎？

給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認(rèn)識(shí)哪位老師？

（2）小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識(shí)，同學(xué)們可高興了。

過(guò)渡語(yǔ)：老師為了學(xué)生的成長(zhǎng)，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？

出示圖一。

1.小組交流：

（1）老師在上什么課？上課時(shí)同學(xué)們坐著，老師是什么姿勢(shì)？

（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？

（3）從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你們還上過(guò)什么課？在這些課上你們學(xué)會(huì)了什么？

2.出示寫(xiě)有漢語(yǔ)拼音，數(shù)學(xué)題，圖形卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老師怎樣教自己學(xué)漢語(yǔ)拼音、學(xué)數(shù)學(xué)。

3.小結(jié)：

老師教你們學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)，教你們學(xué)習(xí)很多知識(shí)。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進(jìn)步了，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，心里十分高興，因?yàn)槔蠋煇?ài)你們??！

出示圖二。

1.小組交流：

（1）操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？此時(shí)，老師在做什么？老師為什么要這樣做？

（2）課間活動(dòng)時(shí)，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時(shí)，你心里怎么想？

（3）老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學(xué)生活動(dòng)，這說(shuō)明了什么？

2.小結(jié)：老師對(duì)學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到，說(shuō)明他們愛(ài)學(xué)生不怕辛苦。

過(guò)渡語(yǔ)：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？

出示圖三。

1.全班交流：

（1）這是什么時(shí)候？你怎么知道的？

（2）每天這時(shí)你們?cè)谧鍪裁矗看藭r(shí)，老師在做什么？

（3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？

（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？

2.小結(jié)：老師愛(ài)學(xué)生，看到學(xué)生的進(jìn)步，再辛苦也高興。

三、 說(shuō)一說(shuō)。（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師。）

1.想一想：

（1）不僅圖上這幾位老師愛(ài)學(xué)生，所有的老師都愛(ài)學(xué)生。開(kāi)學(xué)以來(lái)，你們的老師是怎么愛(ài)你們的？

（2）你們的老師真愛(ài)你們呀！在這里你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話是什么？

2.小結(jié)：“我們愛(ài)老師”是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問(wèn)一聲好。

3.同桌說(shuō)說(shuō)：

我們?cè)谑裁磿r(shí)候問(wèn)“老師您好”呢？

4.小結(jié)：早上進(jìn)校要主動(dòng)向老師行禮、問(wèn)好；上課要起立向老老市問(wèn)好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問(wèn)好。我們要用問(wèn)好表示出真心愛(ài)老師、尊敬老師。

師：9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們一大早就來(lái)到操場(chǎng)為老師慶祝節(jié)日。看！他們有的敲鑼?zhuān)械拇蚬?，這幾位同學(xué)還給老師獻(xiàn)上了鮮花。

（1）全班交流：

你猜他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？如果是你，你想對(duì)老師說(shuō)什么？

老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻(xiàn)花，這說(shuō)明了什么呢？

（2）說(shuō)說(shuō)咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。

（4）小結(jié)：老師特別愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生也非常愛(ài)他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠(chéng)的祝賀，熱情地問(wèn)一聲：“老師，您好！”

四、做一做。

1．指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。

分組交流：

（1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？

（2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做？

（3）辦公室里，老師和你說(shuō)話時(shí)你應(yīng)該怎么做？

（4）放學(xué)離校時(shí)，你應(yīng)該和老師說(shuō)什么？

2．師生共同即興表演。

（1） 下課了，老師和同學(xué)同出教室……

（2） 在校園里，看到老師拿著很多東西……

（3） 辦公室里，老師和同學(xué)說(shuō)話……

（4） 放學(xué)了，老師把同學(xué)送到校門(mén)口……

3．現(xiàn)場(chǎng)采訪。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么這么做。（給表現(xiàn)好的同學(xué)一朵“愛(ài)老師”的小紅花，希望大家都來(lái)像這些同學(xué)一樣愛(ài)老師。）

師：老師愛(ài)學(xué)生，為了學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個(gè)學(xué)生也愛(ài)老師，要對(duì)老師有禮貌，尊敬老師。希望每個(gè)同學(xué)都用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)老師的愛(ài)。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！

1. 師生同唱《老師老師您真好》。

2. 現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應(yīng)該怎樣做？

老師是園丁，我是花。

1.采訪爸爸媽媽、大同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)老師的認(rèn)識(shí)。

2.查找資料，辦一期“老師愛(ài)我，我愛(ài)老師”的小報(bào)。

3.到辦公室，看看老師辦公的情景。

4.訪問(wèn)老師，請(qǐng)老師說(shuō)說(shuō)“老師的一天”是什么樣的。

5.分小組制定計(jì)劃“如何慶祝教師節(jié)”（可以為老師制作賀卡；可以為老師點(diǎn)歌；可以給老師打電話；可以給老師發(fā)電子郵件等）

6.舉辦一次班會(huì)，題目是“歌頌老師”（會(huì)上可以讓同學(xué)唱一唱、演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、夸一夸）

7.在教師節(jié)這一天，把教自己班的老師請(qǐng)到班中共同歡度教師節(jié)。

人教版思品課件 篇6

1、幸福的家庭生活，首先是(家庭安全)。在家庭生活中，需要注意的安全事項(xiàng)很多， 最主要的還是(防火)、(防盜)、(防觸電)、(防中毒)。

3. 家庭生活安全要記牢，(防火、防電、防煤氣)，防盜門(mén)窗要(關(guān)好)，陌生面孔(不要理)。

4.在家庭生活中，有時(shí)也可能發(fā)生意外，如果意外發(fā)生，千萬(wàn)不要(驚慌)，應(yīng)迅速撥打(報(bào)警)電話。報(bào)警電話是(免費(fèi))的，但是在電話中你一定要說(shuō)清事故發(fā)生的(詳細(xì)地址)以便救援人員迅速趕到。在沒(méi)有發(fā)生意外時(shí)，千萬(wàn)(不能)隨便撥打報(bào)警電話。

5.求助電話：火警(119)，匪警(110)，急救(120)，交通事故(122).

6.樓房失火怎么自救? 7.如果你被綁匪劫持，怎樣逃脫或自救?

8.如果盜賊正在你家行竊，你發(fā)現(xiàn)后，你會(huì)怎么辦?

(3)故意弄出很大的聲響，嚇跑盜賊 (4)和盜賊拉關(guān)系盡量拖延時(shí)間

9.(不能)在電桿上曬衣服，(不要)在草堆旁放鞭炮，(不要)摘?jiǎng)倗娏宿r(nóng)藥的蔬菜瓜果吃，(不要)讓水把燃著的液化灶撲滅。

10、煤氣泄漏時(shí)怎么做? 答：不要用明火，應(yīng)馬上關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)，打開(kāi)門(mén)窗。

教學(xué)難點(diǎn)：了解提高環(huán)境適應(yīng)能力的意義，掌握提高環(huán)境適應(yīng)能力的方法

(這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，問(wèn)題由淺入深，層層遞進(jìn)。教師也可自己設(shè)置問(wèn)題或其它形式導(dǎo)入。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)起一個(gè)導(dǎo)入作用，如果馬上解決不了，教師可強(qiáng)調(diào)學(xué)生別著急，帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)本站內(nèi)容。)

心理學(xué)家將幾只小貓放進(jìn)一間背景全是豎線條的生活空間里，讓它們自由自在地生活了一段時(shí)間，然后又將它們放進(jìn)一間全是橫線條的生活空間里，結(jié)果這幾只小貓東倒西歪，總也站不穩(wěn)。

上述實(shí)驗(yàn)反映了什么問(wèn)題？對(duì)于這一問(wèn)題你是如何認(rèn)識(shí)的？你覺(jué)得我們進(jìn)入

（這一環(huán)節(jié)，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，一一引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。體現(xiàn)了課標(biāo)要求中的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。教師可放心讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，注意提示學(xué)生記錄自學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)生可能在“如何適應(yīng)新環(huán)境”的第3點(diǎn)：“要有積極的心理狀態(tài)”這一點(diǎn)難突破,教師可引導(dǎo)學(xué)生從班級(jí)開(kāi)學(xué)初期學(xué)生的各種表現(xiàn)加以引導(dǎo)。）

（1）、閱讀教材“思想驛站”中的內(nèi)容（第3頁(yè)）及第4頁(yè)第1自然段，想一想，自己在新的學(xué)校里有什么新的打算和愿望？擺在我們面前的第一個(gè)任務(wù)是什么？所有優(yōu)秀中學(xué)生的共同經(jīng)驗(yàn)是什么？思考我們?yōu)槭裁匆鲃?dòng)適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境？

（2）、閱讀教材中“環(huán)境適應(yīng)能力”的知識(shí)鏈接，以及學(xué)校環(huán)境的小字內(nèi)容（第4頁(yè)），了解學(xué)校環(huán)境的內(nèi)容。填寫(xiě)教材第5頁(yè)中的校訓(xùn)及含義與理解，繪制校園平面圖，談?wù)勎已劾锏男聦W(xué)校。

（3）、閱讀教材中的小字部分和“各抒己見(jiàn)”（第7頁(yè)），思考應(yīng)如何理解“人既會(huì)受環(huán)境影響，也能改變和塑造環(huán)境”這句話。并就校園設(shè)施維護(hù)提出自己的建議。

（4）、閱讀教材中的文字，從愛(ài)護(hù)校園環(huán)境、凈化校園風(fēng)氣等方面，談?wù)勛约耗転閷W(xué)校做些什么，你為班級(jí)制定的文明公約是什么。

（5）通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道該如何適應(yīng)新環(huán)境嗎？

（此環(huán)節(jié)通過(guò)小組交流、合作探究，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。教師注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以便教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。注意在此環(huán)節(jié)中的學(xué)生評(píng)價(jià)。）

請(qǐng)四人小組先嘗試解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。（要求：①提出自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和小組同學(xué)交流。②注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。③討論中及時(shí)記錄自己的收獲和感受。）

（這一環(huán)節(jié)通過(guò)小組展示，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥，突破教學(xué)重難點(diǎn)。教師結(jié)合小組合作交流及展示中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地加以點(diǎn)撥。）

各小組選出代表在全班進(jìn)行展示分享小組合作中的問(wèn)題。（教師有針對(duì)性地予以點(diǎn)撥。）

①、要完成2小題，教師應(yīng)要求學(xué)生提前觀察校園，了解學(xué)校的物理環(huán)境與人文環(huán)境，了解本校的校訓(xùn)，詢(xún)問(wèn)有關(guān)人士了解校訓(xùn)的含義。（這一任務(wù)要求學(xué)生課前準(zhǔn)備）

②、人既會(huì)受環(huán)境影響，也能改變和塑造環(huán)境。通過(guò)列舉自身受環(huán)境影響?zhàn)B成好習(xí)慣之外，也說(shuō)說(shuō)自己為學(xué)校的環(huán)境建設(shè)做了些什么，如：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、自覺(jué)撿拾垃圾、使用文明用語(yǔ)，遵守校規(guī)校紀(jì)等。

（這一環(huán)節(jié)三類(lèi)試題層層遞進(jìn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第三類(lèi)試題教師也可選擇中考題，以便與中考接軌。）

（這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)框架整體把握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。教師可與同學(xué)共同完成這一任務(wù)。之后學(xué)生寫(xiě)出學(xué)后記，教師寫(xiě)出教后記。）

請(qǐng)同學(xué)們概括自己本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲與問(wèn)題，以便和同學(xué)、老師分享。

人教版思品課件 篇7

1、 我們學(xué)校位于( 洛南縣巡檢鎮(zhèn)街道東段)，校名是(巡檢鎮(zhèn)中心小學(xué))。

我們學(xué)校有( 13 )個(gè)班級(jí)，( 30多 )位老師，(500多)個(gè)學(xué)生。

2、我們學(xué)校的校訓(xùn)是 (自主、自立、自強(qiáng);活躍、合作、和諧)，我們學(xué)校的校風(fēng)是 ( 遵紀(jì)守法、明理守信)

3、我們學(xué)校獲得的榮譽(yù)有(先進(jìn)學(xué)校、文明校園、實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校等)

4、今天我為學(xué)校(驕傲)，明天我為學(xué)校(自豪)。

5、我們學(xué)校有很多設(shè)施，校門(mén)在學(xué)校(東)邊，教學(xué)樓在學(xué)校( 南、北 )邊，操場(chǎng)在學(xué)校(中間 )，食堂在學(xué)校( 西北 )邊，辦公樓在學(xué)校( 北 )邊。

6.畫(huà)平面圖最重要抓住(方向、圖例、比例)關(guān)鍵字;在畫(huà)平面圖時(shí)，先確定(方向)，再畫(huà)(內(nèi)容)。

8、畫(huà)平面圖要記住哪三件事?

答:①要確定圖上的方向?！媳毕履献笪饔覗|。②設(shè)計(jì)和使用圖例，把圖上的景物用簡(jiǎn)單的符號(hào)和圖像來(lái)表示。③根據(jù)圖的大小把要畫(huà)的景物按合適的比例畫(huà)上去。

9、圖例就是人們把要畫(huà)在圖上的(各種景物)，用簡(jiǎn)單的(符號(hào))和(圖形)來(lái)表示。

1、我國(guó)每年的(9月10日)是教師節(jié)，贊美老師的詩(shī)句“(春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干)。

2、老師是辛勤的(園丁)，是塑造人類(lèi)靈魂的(工程師)。他們不僅教我們學(xué)習(xí)(知識(shí))，關(guān)心我們的生活，還引導(dǎo)我們(怎樣做人)。我們的(成長(zhǎng)和進(jìn)步)，都離不開(kāi)老師的(辛勤培育)。

3、我們學(xué)校工作的人很多，有(校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教我的老師、圖書(shū)管理員門(mén)衛(wèi))等。

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)(學(xué)校的全面工作)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)(學(xué)校的教育教學(xué))工作，大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)(少先大隊(duì))工作等。

4.有些同學(xué)只尊重自己的老師，你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎?為什么?

答：不對(duì)，因?yàn)槔蠋焸冊(cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)還在培育著我們成長(zhǎng);我們的進(jìn)步離不開(kāi)老師們的教導(dǎo)，所以學(xué)校的每一位老師都值得我們尊敬，也都是我們的老師。

5、我們用什么方式報(bào)答老師呢?

答：①上課認(rèn)真聽(tīng)講并積極發(fā)言、作業(yè)字跡工整;②努力學(xué)習(xí)用優(yōu)秀的成績(jī)報(bào)答老師。

1、學(xué)校培育我(成長(zhǎng))，我愛(ài)我的學(xué)校我要愛(ài)護(hù)學(xué)校的(一草一木)，讓學(xué)校的環(huán)境更加(美好)

2.我要為學(xué)校(爭(zhēng)光)，讓學(xué)校為我(自豪)。

3.我們學(xué)校創(chuàng)建于(1981)年，距離現(xiàn)在有(34)年歷史，現(xiàn)在的校長(zhǎng)名字是(楊勇)。學(xué)校過(guò)去的校舍是(土木結(jié)構(gòu)的瓦房)，現(xiàn)在校舍是(寬敞的樓房)

3、怎么了解學(xué)校的過(guò)去? 答：①請(qǐng)校長(zhǎng)介紹學(xué)校的歷史，②看看學(xué)校的老照片、③自己親自調(diào)查等。

5、為了保持我們學(xué)校和教室的衛(wèi)生，我們應(yīng)該怎么做?

答：不亂扔垃圾、按時(shí)打掃衛(wèi)生并能做到隨臟隨掃，并學(xué)會(huì)保持環(huán)境衛(wèi)生。

6、你想怎么報(bào)答你的學(xué)校?

答：①能主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生并能揀拾校園的一片紙，

②愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木，在每次質(zhì)量檢測(cè)中取得好成績(jī)。

7、學(xué)校的明天是什么樣呢?

答：學(xué)校的明天一定會(huì)更美好，它會(huì)像花園一樣美麗，有游泳池、噴泉，體育館等設(shè)施，到時(shí)候每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)電腦，培養(yǎng)出更多有成就的人。

人教版思品課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：能夠在老師的幫助下，體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化，能與同學(xué)分享成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的喜悅。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起你已經(jīng)是一名小學(xué)生了。現(xiàn)在是幾年級(jí)的小學(xué)生？

你背上了新書(shū)包來(lái)到學(xué)校你高興嗎？今天我們學(xué)習(xí)〈我背上了新書(shū)包〉。

2我們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，你能說(shuō)一說(shuō)上學(xué)那天是誰(shuí)把你送到學(xué)校？說(shuō)出你的心情。

3上學(xué)了，爸爸媽媽或家里人對(duì)你說(shuō)了什么？你能告訴大家嗎？

4現(xiàn)在我們上一年級(jí)了，你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和以前有什么不一樣嗎？

現(xiàn)在我們用課程表上課，和以前不一樣了.

5、我們現(xiàn)在是一年級(jí)的學(xué)生了,你的書(shū)包和以前有什么不一樣嗎?

請(qǐng)說(shuō)出有哪些變化.

6、你看到學(xué)校新發(fā)的課本,你有什么想法?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō).

7、我上學(xué)了,我在一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活中,你有什么樣的想法和愿望,請(qǐng)告訴大家.

8、看書(shū)第二,三頁(yè).引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū).

10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去嗎?

四、課堂小結(jié):同學(xué)們今天我們學(xué)了什么?你能告訴老師嗎?讓學(xué)生試著回答……今天你學(xué)會(huì)了什么?我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在學(xué)校生活學(xué)習(xí).

上學(xué)了,我心里非常高興.

教學(xué)反思:

讓學(xué)生在歌聲中感受上學(xué)的快樂(lè).在回答問(wèn)題的同時(shí)體會(huì)角色變化帶來(lái)的喜悅.讓學(xué)生在熟悉校園環(huán)境的過(guò)程中,更加喜愛(ài)學(xué)校,從而更加喜愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)生不會(huì)說(shuō)一句完整的句子

人教版思品課件 篇9

1、社區(qū)――我的大“家” 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況。 2、知道社區(qū)里有哪些基礎(chǔ)設(shè)施，了解他們的作用。 3、熱愛(ài)自己的社區(qū)，為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查了解，熟知社區(qū)的設(shè)施，以及它們的基本作用。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：師――課件 ? 生――了解社區(qū)里發(fā)生的新鮮事；了解社區(qū)設(shè)施概況。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況。 2、知道社區(qū)里有哪些基礎(chǔ)設(shè)施，了解他們的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ? 1．播放音樂(lè)《快樂(lè)的晚會(huì)》，看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參加活動(dòng)的錄像。 ? 2．教師啟發(fā)談話：這么其樂(lè)融融的場(chǎng)面，多像一家人在一起的情景??！這是哪里舉行的什么活動(dòng)呢？讓學(xué)生猜一猜推測(cè)推測(cè)。 ? 3．學(xué)生發(fā)言后總結(jié)：這是豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)的剪影。 二、話題討論，形成概念 1．師：那么什么是“社區(qū)”呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)社區(qū)的理解。 2．學(xué)生暢所欲言地說(shuō)，教師加以總結(jié)整理，大致形成以下要點(diǎn)，說(shuō)對(duì)其中一個(gè)意思的加以表?yè)P(yáng)： a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍組成的群體； b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務(wù)的基本設(shè)施； c、社區(qū)里有一些專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)和工作人員專(zhuān)門(mén)為維持大家正常的生活忙碌著。 d、每個(gè)人都是社區(qū)的一分子，每個(gè)人都離不開(kāi)社區(qū)。 3．電腦屏幕顯示：“開(kāi)心社區(qū)，你說(shuō)我說(shuō)”。教師談話：同學(xué)們，我們生活的社區(qū)每天都有說(shuō)不完的新鮮事發(fā)生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化?！吧鐓^(qū)新聞我知道”，來(lái)把最近你社區(qū)里發(fā)生的事件說(shuō)出來(lái)與大家分享。 三、圖示研讀，了解構(gòu)成 1．課件出示一張小區(qū)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)小區(qū)有哪些設(shè)施，這樣的安排好不好，好在哪里？ 2．討論說(shuō)說(shuō)自己的社區(qū)里面有什么？你所在社區(qū)讓你最感到自豪的東西是什么？ 四、模擬演示，增進(jìn)情感 1．社區(qū)設(shè)施調(diào)查。出示課本第5頁(yè)“小調(diào)查”的表格。引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)完整。 2．小組內(nèi)交流表格是否填寫(xiě)完整正確。 3．模擬演出。假象自己成為小區(qū)里的某項(xiàng)設(shè)施，自己能為小區(qū)的居民帶來(lái)什么服務(wù)呢？曾經(jīng)做出過(guò)什么貢獻(xiàn)呢？上臺(tái)向大家說(shuō)一說(shuō)。 4．教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)，滲透保護(hù)社區(qū)設(shè)施的道德教育。 五、故事結(jié)課，作業(yè)指導(dǎo) 1．“你喜歡社區(qū)的生活嗎？你愛(ài)參加社區(qū)組織的活動(dòng)嗎？并說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)?！?2．請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)故事：《為求老太平安 鄰居撒謊三年》。聽(tīng)完再來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?3．課后作業(yè)： a、“童眼看世界”社區(qū)風(fēng)光攝影展。請(qǐng)同學(xué)們走訪本地各個(gè)小區(qū)，拍攝下小區(qū)的美麗風(fēng)景，拍攝下小區(qū)美好的活動(dòng)風(fēng)光。下節(jié)課舉行比賽。 b、準(zhǔn)備采寫(xiě)一個(gè)“社區(qū)是我家”為主題的故事。比一比誰(shuí)的故事更有意思。 ? 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想情感。 一、快板引入，調(diào)動(dòng)情緒 1．教師案例引入：同學(xué)樊朝十分喜愛(ài)自己生活的社區(qū)，他寫(xiě)了一首兒歌來(lái)表達(dá)自己無(wú)比幸福滿(mǎn)足的心情?，F(xiàn)在我們聽(tīng)他們快板表演一下。（快板） 2．每位同學(xué)都有屬于自己的贊美小區(qū)的方式，用自己喜歡的方式贊美社區(qū)。 3．“童眼看社區(qū)”攝影作品展覽評(píng)比。課前將學(xué)生上交的照片編號(hào)寫(xiě)上題目，在教室的學(xué)習(xí)園地展覽出來(lái)。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號(hào)碼寫(xiě)下來(lái)。最后統(tǒng)計(jì)獲得支持度最高的六張照片，公布獲獎(jiǎng)?wù)呙麊?，給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 4．“社區(qū)是我家”故事會(huì)。同學(xué)們課前把故事講會(huì)，上課時(shí)能夠脫稿講。學(xué)生中推選出四名評(píng)委給講故事者打分?？紤]到時(shí)間關(guān)系，參與在自愿報(bào)名的情況下再讓抽簽上臺(tái)，選取6個(gè)故事，每位學(xué)生講的時(shí)間不超過(guò)2分鐘。講完評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。 二、城鄉(xiāng)對(duì)比，風(fēng)采各異 1．教師談話：同學(xué)們，社區(qū)不僅是城市才有的，在我國(guó)遼闊的農(nóng)村也分布著各種各樣很有特色的小區(qū)。你們想看看他們那里的風(fēng)光嗎？ 2．課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風(fēng)光的精彩圖片。 3．啟發(fā)交流：看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生說(shuō)各種感受和贊嘆。）教師小結(jié)：看來(lái)不管是城市還是農(nóng)村，社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用，人們都離不開(kāi)社區(qū)啊。 4．比較一下農(nóng)村社區(qū)和城市的社區(qū)有什么不一樣的地方？教師此時(shí)不必強(qiáng)求答案的精確。注重學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和有沒(méi)有深入觀察和思考問(wèn)題。 三、國(guó)外社區(qū)，異域風(fēng)情 1．出示外國(guó)社區(qū)風(fēng)光圖文，教師配以解說(shuō)。 解說(shuō)：“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū)，此時(shí)數(shù)萬(wàn)兒童正載歌載舞參加國(guó)慶游行；離此不遠(yuǎn)的美國(guó)紐約的某社區(qū)，一名男孩興致勃勃地做著木工活；同樣的城市，不同的社區(qū)活動(dòng)不盡相同，紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫(huà)臉譜、競(jìng)技攀巖等活動(dòng)正開(kāi)展得熱火朝天；讓我們把目光轉(zhuǎn)回東方，你看，我們來(lái)到了日本東京澀谷區(qū)，這個(gè)社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國(guó)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的捶背比賽在無(wú)比溫馨的氛圍中展開(kāi)；在遙遠(yuǎn)的非洲社區(qū)，居民經(jīng)常會(huì)推出一些歌舞活動(dòng)，這是他們?cè)谔嗄_舞，看歡笑洋溢在他們的臉上?！?同學(xué)們，看完了這個(gè)短片，你有什么想說(shuō)的？ 2．教師小結(jié)：社區(qū)是全世界都十分關(guān)注的生活單元，發(fā)達(dá)國(guó)家都十分注重引導(dǎo)居民融入社區(qū)。就算是美國(guó)總統(tǒng)也以能夠參加社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)做一些義務(wù)勞動(dòng)為榮。億萬(wàn)居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū)，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。 四、社區(qū)今昔，展望明天 讓學(xué)生去了解今天的社區(qū)有了哪些變化。 附板書(shū)： 1、社區(qū)――我的大“家” 辦公室 閱覽室 活動(dòng)事 ? 2、可愛(ài)的社區(qū)人 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。 2、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動(dòng)者，體會(huì)他們工作的辛苦。 3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。 4、培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。 5、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動(dòng)者，體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦。 2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，尊重別人的勞動(dòng)。 教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動(dòng)者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。 2、搜集辯論資料。 3、有關(guān)垃圾分類(lèi)處理的專(zhuān)訪和調(diào)查，完成調(diào)查表。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。 2、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部體會(huì)他們工作的辛苦。 3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。 4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 一、錄像導(dǎo)入，揭示課題 1、教師展示社區(qū)早晨的資料，教師導(dǎo)語(yǔ)：社區(qū)的一天開(kāi)始了……待學(xué)生看完，老師提問(wèn)：看了這段視頻你們想說(shuō)什么呀？ 2、學(xué)生自由發(fā)言。 3、教師小結(jié)：社區(qū)的一天就這樣開(kāi)始了，老人們?cè)诔烤?，大人們?nèi)ド习啵∨笥褌兏吒吲d興地去 學(xué)。我們共同生活在一個(gè)社區(qū)，社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社 工作，他們都是――可愛(ài)的社區(qū)人（揭示課題）。 二、認(rèn)識(shí)干部，了解職責(zé) 1、在我們的社區(qū)里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默 為社區(qū)工作 他們辛勤地勞動(dòng)著…… 2、猜一猜：出示照片《忙碌的`身影》，他們是社區(qū)什么干部呢？結(jié)合照片播放錄音 紹，并出示文字。 3、觀看錄像《采訪社區(qū)干部》，教師提問(wèn)：我們的社區(qū)里，除了這些干部，你知道 有哪些干部 4、教師小結(jié)：原來(lái)，我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊！ 三、故事交流，感受情懷 1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學(xué)生自由讀。 2、全班交流：讀了這個(gè)故事，對(duì)你有什么啟發(fā)？ 3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請(qǐng)你也來(lái)夸一夸！ 4、教師小結(jié)。 四、組織辯論，深化認(rèn)識(shí) 1、隨著社區(qū)建設(shè)的不斷完善，社區(qū)承擔(dān)起越來(lái)越多的工作。當(dāng)前，我們小學(xué)生午間和下午放學(xué)后家里常常沒(méi)人照看，都是由學(xué)校來(lái)承擔(dān)的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來(lái)承擔(dān)呢？（出示辯題） 2、組織學(xué)生按觀點(diǎn)分成兩隊(duì)。兩隊(duì)圍繞自己的觀點(diǎn)自由討論，組織相關(guān)材料。兩隊(duì)各派代表發(fā)言，其余同學(xué)可以為自己一方補(bǔ)充，并闡述理由。 3、小結(jié)。 ? 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、認(rèn)識(shí)社區(qū)里民警和的其他勞動(dòng)者，體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦。 一、感受辛勤，學(xué)會(huì)尊重 1、社區(qū)里，除了社區(qū)干部，還有許多的勞動(dòng)者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動(dòng)。請(qǐng)大家看一段錄像（播放社區(qū)清潔工工作的視頻）。 2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 3、前段時(shí)間，同學(xué)們采訪了不少社區(qū)勞動(dòng)者，請(qǐng)你來(lái)介紹一下他每天要做些什么？是怎么做的？并談?wù)勀愕母惺堋?4、小組討論：在社區(qū)里，有了這些社區(qū)勞動(dòng)者，給我們的社區(qū)生活帶來(lái)了什么便利呢？ 5、那么，我們應(yīng)該怎樣做，才能尊重社區(qū)勞動(dòng)者的勞動(dòng)呢？學(xué)生自由說(shuō)。 6、記一記，讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動(dòng)者吧！出示“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”，教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生一起完成。（在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)聲中） 二、模擬社區(qū)，激發(fā)情感 1、教師先讓同學(xué)自由組合，扮演社區(qū)普通勞動(dòng)者，在班級(jí)這個(gè)模擬社區(qū)里為大家服務(wù)，讓其余學(xué)生去體驗(yàn)他們的服務(wù)，感受他們的辛勤勞動(dòng)。 2、學(xué)生小記者適時(shí)對(duì)參加扮演社區(qū)普通勞動(dòng)者的同學(xué)進(jìn)行采訪，讓他們說(shuō)說(shuō)當(dāng)一名普通勞動(dòng)者的感受。 三、采訪體驗(yàn)，保護(hù)環(huán)境 1、咨詢(xún)環(huán)境保護(hù)專(zhuān)家（或上網(wǎng)查找資料）：為什么要將垃圾分類(lèi)處理？ 2、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從社區(qū)主任那里了解到他們將采取哪些措施來(lái)實(shí)現(xiàn)所在社區(qū)內(nèi)的垃圾分類(lèi)回收？ 3、請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀闼谏鐓^(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。 4、說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)社區(qū)垃圾分類(lèi)回收有什么建議？ 5、教師小結(jié)：垃圾分類(lèi)的好處是顯而易見(jiàn)的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶呢！ 四、課后延伸，提高認(rèn)識(shí) ? 根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況展開(kāi)關(guān)于垃圾分類(lèi)處理的相關(guān)班隊(duì)活動(dòng)，并組織對(duì)外宣傳活動(dòng)。 附板書(shū)： 2、可愛(ài)的社區(qū)人 ? 治保調(diào)節(jié)委員 環(huán)境衛(wèi)生委員 社區(qū)成員? 社會(huì)保障委員 ? 計(jì)劃生育委員 ?文化教育委員 ? &nb

人教版思品課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠(chéng)信,結(jié)合學(xué)生在生活中的具體事例和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解誠(chéng)信在生活中的重要性。理解誠(chéng)信的含義，懂得誠(chéng)信是中華民族的美德。

2、能力目標(biāo)：理解誠(chéng)信在社會(huì)生活中的作用，使學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生知道誠(chéng)信的重要性，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)信。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

2、在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，能夠及時(shí)的、正確的進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向做及時(shí)的更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)。

1、同學(xué)們，今天，老師帶來(lái)了一個(gè)話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來(lái)共同分享一個(gè)有趣的故事。

2、出示課件《哪個(gè)更重要》。

3、引出孔子的名言―――人無(wú)信不立。

二、故事與思考：

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀書(shū)第12頁(yè)《曾子殺豬》的故事。

思考 “曾子殺豬”的故事：

一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

2、小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。

分享你知道的現(xiàn)實(shí)生活中的誠(chéng)信故事或發(fā)生在自己身上的誠(chéng)信故事。

你覺(jué)得誠(chéng)信會(huì)給我們帶來(lái)什么？

四、學(xué)習(xí)案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義。

①安徽阜陽(yáng)的“大頭娃娃”事件。

②南京冠生園食品有限公司因用陳餡做新月餅而破產(chǎn)事件。

③成績(jī)優(yōu)秀的留學(xué)生因有三次逃票記錄而遭遇找工作屢次被拒聘。

問(wèn)：看了剛才這幾個(gè)事例，你有什么感受或想說(shuō)什么呢？

1、“真心話大表白”

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己身上的誠(chéng)信是否一直跟著我們？誠(chéng)信有沒(méi)有曾悄悄離開(kāi)自己的時(shí)候？

1、學(xué)生談收獲、感受。

人教版思品課件 篇11

1.在人生旅途中，會(huì)有許多人與我們同行：家人、同學(xué)、 朋友 ??會(huì)與人打交道是一種社會(huì)生存本領(lǐng)，掌握了這個(gè)本領(lǐng)會(huì)使你成為一個(gè)(受歡迎)的人。

2.僅僅因?yàn)槲覀兪悄泻⒒蚺?，我們?cè)谧鐾患碌臅r(shí)候，別人對(duì)我們的(評(píng)價(jià))和(要求)就會(huì)不一樣。

3.如果我們希望男女同學(xué)愉快相處，就要留意異性同學(xué)的(閃光點(diǎn))，用(欣賞)的眼光去看待對(duì)方。

4.在和朋友相處時(shí)，好的行為和做法不僅能給雙方帶來(lái)快樂(lè)，而且還有益于(友誼的進(jìn)一步發(fā)展)。

5.地球是人類(lèi)共同的家園。她給人類(lèi)提供(生存的空間)和(資源)，使人類(lèi)在這里(生息繁衍)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)地球，保護(hù)地球吧。

6.地球上的綠色越來(lái)越少，是因?yàn)?濫伐森林),(濫墾草地)，(水土流失)。

7.大量的垃圾正在越來(lái)越嚴(yán)重地(破壞)著環(huán)境，(影響)著我們的生活。

8.，(長(zhǎng)江)、(嫩江)、(松花江)發(fā)生了特大洪災(zāi)。

9.大自然有著自己的規(guī)律，人類(lèi)無(wú)法改變，人們只有(認(rèn)識(shí))它的規(guī)律，(依循)規(guī)律，采取相應(yīng)的措施，減少自然災(zāi)害造成的損失。

10.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于(1914)年，歷時(shí)(4)年多;第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于(1939)年，歷時(shí)(6)年之久。

11.1945年10月24日，《聯(lián)合國(guó)憲章》生效，這一天就成為聯(lián)合國(guó)的誕生之日。

12.常見(jiàn)的自然災(zāi)害有 地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、 火山、干旱等。

13.(1955)年，周恩來(lái)在(萬(wàn)隆會(huì)議)上提出了(處理各國(guó)事務(wù))的和平共處五項(xiàng)原則。

14.(熱愛(ài)和平)(反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng))是全世界人民共同的心聲。

16.聯(lián)合國(guó)現(xiàn)有( 15 )個(gè)成員國(guó)，總部設(shè)在美國(guó)的( 洛杉磯)，它的根本宗旨是(維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展。)

17.聯(lián)合國(guó)(維和行動(dòng))是維護(hù)世界和平的重要手段。

18.戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)主要來(lái)自(掠奪)和(占有)。

19.不要為(別人一句不經(jīng)意)的(話)背上(思想包袱) 。

20.(朋友)是不可缺少的。真正的(朋友)，會(huì)在我們(不開(kāi)心)的時(shí)候，帶來(lái)(歡樂(lè))，在我們(需要幫助)的時(shí)候伸出(援助的雙手)。

21.(朋友之間的友誼)如同一棵樹(shù)，有些行為像(陽(yáng)光、雨露)一樣，滋潤(rùn)著(友誼樹(shù))(茁壯)

成長(zhǎng)，使它(枝繁葉茂)，開(kāi)出(美麗的花朵)，結(jié)出(豐碩的果實(shí))，而有些行為則像(毛毛蟲(chóng))一樣，(侵蝕)我們的(友誼樹(shù))。

22.我認(rèn)為朋友就像(一本書(shū))，我每天讀著它，從中(學(xué)到很多東西)，永遠(yuǎn)都(讀不完)。

23.有關(guān)友誼的格言：

24.人們常說(shuō),(舌頭)和(牙齒)也有打架的時(shí)候.(在我們與人交往) 時(shí),難免會(huì)出現(xiàn)(摩擦和矛盾),當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí),我們應(yīng)該(學(xué)會(huì)正確地對(duì)待).

25.當(dāng)與長(zhǎng)輩意見(jiàn)不一致或發(fā)生矛盾的時(shí)候,要學(xué)會(huì)用(平和的態(tài)度) 表述自己的想法,努力(進(jìn)行溝通),增進(jìn)相互之間的(理解)

26.我國(guó)是地震多發(fā)地區(qū)，(1976)年(7)月(25)日，中國(guó)唐山發(fā)生7.8級(jí)大地震，死亡(24萬(wàn))人，重傷(16萬(wàn))多人。((5)月(12)日中國(guó)四川汶川地區(qū)發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震,這是新中國(guó)成立以來(lái)(破壞性最強(qiáng))、(波及范圍最廣)、(救災(zāi)難度最大)的一次地震，地震使受災(zāi)群眾達(dá)到(4625)萬(wàn)多人，其中(69227)人遇難，(17932)人失蹤，(1510)萬(wàn)人被緊急轉(zhuǎn)移安置。直接損失(8451)億多元，引發(fā)的(崩塌)、(滑坡)、(泥石流”)、(堰塞湖)等次生災(zāi)害舉世罕見(jiàn).

27.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的(經(jīng)濟(jì)聯(lián)系)更緊密了。往往一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)品，會(huì)在其他國(guó)家(加工制造)，然后再(遠(yuǎn)銷(xiāo)全球)

28.為了(應(yīng)對(duì)全球性的環(huán)境問(wèn)題)，(保護(hù)生態(tài)環(huán)境)和(全人類(lèi)的健康)，各國(guó)科學(xué)家能力合作，聯(lián)手研究解決問(wèn)題的途徑。

人教版思品課件 篇12

1、從我們的生活方方面面舉例說(shuō)明人類(lèi)的生活離不開(kāi)地球?

答：我們?nèi)祟?lèi)的生活，一時(shí)一刻也離不開(kāi)空氣、水、食物、能源。這些資源是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，所以說(shuō)人類(lèi)的生活離不開(kāi)地球。

2、地球?yàn)槲覀兎瞰I(xiàn)了什么?

3、根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō)月球、火星或其他星球是否適合人類(lèi)居住?

溫度狀況：為生物的生存提供了 沒(méi)有適宜的溫度平均氣溫為零下適宜的溫度 60C

4、為什么稱(chēng)地球?yàn)樨?fù)重的大地?

答：地球變擠了，在上個(gè)世紀(jì)末世界人口已經(jīng)超過(guò)60億。世界人口的不斷增加帶來(lái)了一系列社會(huì)問(wèn)題，地球變窮了資源不斷減少，土地荒漠化日趨嚴(yán)重。地球變臟了環(huán)境污染非常嚴(yán)重。

5、河水變臟了，會(huì)對(duì)河里的魚(yú)蝦和陸地上的植被產(chǎn)生什么影響?人類(lèi)飲用了受污染的河水，食用了在污水里生長(zhǎng)的魚(yú)蝦又會(huì)怎樣?

答：河水變臭變臟里面的魚(yú)蝦就會(huì)死亡。陸地上的植被也會(huì)枯萎。人類(lèi)飲用受污染的河水，會(huì)影響身體健康，嚴(yán)重的會(huì)對(duì)生命構(gòu)成威脅。

6、我們每天的資源消耗會(huì)給地球帶來(lái)什么影響?這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了?他們會(huì)對(duì)地球造成什么影響?

答：我們每天的資源消耗會(huì)使地球的資源日益減少。這些資源經(jīng)利用后最終丟棄或排放到地球上。 他們又會(huì)污染地球的環(huán)境，是地球的環(huán)境進(jìn)一步惡化。

7、保護(hù)母親河行動(dòng)，我們應(yīng)采取哪些措施?

答：在母親河流域大力開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)，治理水土流失，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

8、我們可以采取哪些措施，留住大自然的綠色?

答：(1)多植樹(shù)種草，美化環(huán)境。(2)不隨手亂扔垃圾，不隨地吐痰。(3)不使用一次性塑料袋和一次性筷子。(4)節(jié)約資源，不浪費(fèi)各種資源。

9、我國(guó)是缺水國(guó)家嗎?水資源占有量在世界排名如何?

答：我國(guó)是缺水性國(guó)家全國(guó)大約670個(gè)城市中，一半以上存在不同程度的缺水現(xiàn)象，其中嚴(yán)重缺水的有110多個(gè)。 我國(guó)水資源人均占有量?jī)H為世界平均水平的1 4，排名在世界110位之后。

10、你家的廢水有沒(méi)有再利用?是怎么利用的?

11、你在洗碗洗菜時(shí)有沒(méi)有注意節(jié)水?是怎樣做的?

答：我注意了節(jié)約用水。一時(shí)不開(kāi)這水龍頭洗碗洗菜;二是一水多用，洗第二次菜的水洗第一次碗。

12、看看人們是如何處理生活垃圾的?為了不污染環(huán)境，我們?nèi)绾翁幚磉@些垃圾?

答：人們把垃圾隨便堆放或隨手亂扔。(1)建立垃圾分類(lèi)回收站。(2)對(duì)垃圾進(jìn)行回收再利用。(3)利用科技手段，對(duì)垃圾進(jìn)行焚燒發(fā)電，造福人類(lèi)。

13、在我們每天扔掉的垃圾中： (1)不必要使用的或可以減少使用的有：一次性筷子和一次性塑料袋，我們應(yīng)該不使用或少使用. (2)還可繼續(xù)使用的有：作業(yè)本，舊課本。我們應(yīng)該繼續(xù)使用。 (3)確實(shí)無(wú)法使用，但可以回收再利用的有：廢紙、廢塑料、廢鋼鐵。我們應(yīng)該積極回收。 (4)會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境的有：電池、廢農(nóng)藥瓶。我們應(yīng)該科學(xué)處理。

14、我們會(huì)發(fā)生哪些重大自然災(zāi)害?

15、上個(gè)世紀(jì)中國(guó)發(fā)生的最大地震是：

答：發(fā)生在1976年7月28日的唐山大地震。造成二十世紀(jì)中國(guó)地震史上最悲慘的一幕，死亡24萬(wàn)多人重傷16萬(wàn)多。高層建筑和民房幾乎全部坍塌，鐵軌彎曲變形，公路面開(kāi)裂，工礦設(shè)施大部分毀壞。

16、連線題：

死亡人數(shù)最多的:127月，發(fā)生在地中海東部的地震造成的死亡人 人數(shù)約110萬(wàn)人。 造成經(jīng)濟(jì)損失最大的：1995年1月，發(fā)生在日本神戶(hù)的地震造成的經(jīng)濟(jì)損失 最大的共達(dá)1000億美元。

無(wú)家人數(shù)最多的：1976年2月4日，發(fā)生在危地馬拉的地震，造成100最多的多萬(wàn)人無(wú)家可歸。

薩爾諾泥石流 5月5日 137人喪生， 1500間房屋被毀，損失 5億美元。

米切爾颶風(fēng) 1910月26日 一萬(wàn)多人喪生， 22萬(wàn)多房間被毀， 損失高達(dá)100億美元。

俄克拉荷馬城龍卷風(fēng) 5月3日 64人喪生， 900多人受傷，損失10 億美元。

印度洋海嘯 12月26日 約30萬(wàn)人喪生。

17、東漢末年的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界第一臺(tái)測(cè)定地震方向的科學(xué)儀器---地動(dòng)儀。它是人類(lèi)用科學(xué)方法觀測(cè)地震的開(kāi)端。

18、寫(xiě)出幾條關(guān)于預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的諺語(yǔ)。

答：預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的：跑馬云，臺(tái)風(fēng)臨;北風(fēng)冷，臺(tái)風(fēng)循;風(fēng)起長(zhǎng)浪，不久臺(tái)風(fēng)降。

19、地震有哪些前兆?

答：(1)震前天邊閃光。(2)井水變多或變混。(3)動(dòng)物異常雞鴨不歸巢。

20、洪水來(lái)臨時(shí)，往什么地方跑比較安全?

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