我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會事先準(zhǔn)備好教案,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?小編特意收集和整理了幼兒園小班社會我愛幼兒園教案,為方便后續(xù)閱讀,請你收藏本文。
1.知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
2.學(xué)習(xí)自己動手解決問題,體驗成功的快樂。
1.幼兒準(zhǔn)備:每人一個橘子、每人一份含有包裝的糖果。
2.教師準(zhǔn)備:"生日歌"音樂、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。
1.播放生日歌,引發(fā)幼兒的興趣。
教師:你們聽到了什么聲音呀?今天是誰過生日呢?
2.幼兒觀看情景表演。
小狗:小朋友你們好,今天是我的生日,朋友們送給我好多禮物,我真開心!還有棒棒糖呢?這是我最喜歡吃得。哎呀!怎么打不開呀!嗚嗚嗚……
1.幼兒討論。
教師:今天是誰的生日呀?小狗為什么哭呢?如果你是小狗你會怎么做?
2.幫助小狗。
教師:誰愿意幫助小狗打開棒棒糖?
3.請出小狗教師:我們把小狗請出來吧,小狗你不要哭了,我們幫你把棒棒糖打開了。
小狗:謝謝你們,我太難為情了,遇到這么小的事情還哭。以后我遇到困難的時候,一定要學(xué)著自己想辦法去解決。
教師:小狗也知道了,當(dāng)我們遇到困難的時候,不能哭,要學(xué)著自己動腦筋想辦法去解決。
1.小狗請客。
小狗:小朋友今天是我的.生日,我請大家吃橘子。
教師:我們該怎么說?(謝謝小狗,祝你生日快樂!)
2.幼兒嘗試幼兒學(xué)習(xí)自己獨立剝橘子,教師給予獨立剝橘子的孩子獎勵。
教師:你是自己剝的橘子嗎?吃到了橘子心里覺得怎么樣?
教師:小狗還有禮物要送給我們呢,猜猜是什么?
教師:小狗說要讓小朋友進(jìn)行剝糖果比賽,看那一組的小朋友在規(guī)定的時間里,糖剝的最多。要等老師說開始以后才能剝,剝好的糖果放在中間盤子里。
教師小結(jié):今天我們和小狗一起過生日,你們開心嘛?我們還發(fā)現(xiàn)了,原來我們的小手也這么能干,會自己動手來解決問題。
師生共同參與,表演結(jié)束。 活動反思:
1、節(jié)省第一次打開包裝前的討論環(huán)節(jié),讓幼兒自由探索打開包裝的方法,在品嘗食物后交流自己的方法。
2、活動中引導(dǎo)幼兒邊品嘗邊交流自己吃到的食物的味道,這樣不利于幼兒咀嚼與消化,更容易噎到,這是很危險的,如果提醒幼兒“將口中的食物咽干凈后再說話”就比較安全了,也有利于幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
3、“通過多種途徑解決問題”這一目標(biāo)更多的傾向于科學(xué)領(lǐng)域,即便是作為社會領(lǐng)域的目標(biāo),也應(yīng)該通過其他活動來實現(xiàn),
4、在幼兒嘗試打開包裝前,可以請全體幼兒回憶并討論以前吃過的東西是怎樣打開的,在嘗試探索的環(huán)節(jié)中就可以直接請幼兒操作了。
5、活動中發(fā)現(xiàn)有幼兒爭搶、不與他人分享的情況,這是今后在活動中需要重點培養(yǎng)的目標(biāo)。
1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。
2、能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。
體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣。
“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?”(我會彈琴,會跳舞,會畫畫)
小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!
我的小手放膝蓋,放膝蓋!
師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個小節(jié)目,你們聽!”
師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動作?”
師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)
師:“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺,那老師有一個問題問小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”
8、師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧!”
9、師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里?”
師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
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活動目標(biāo):
1、了解熟悉幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)。
2、能和老師、同伴一起愉快地游戲。
3、體驗幼兒園生活的快樂,愿意開開心心地上幼兒園。
活動準(zhǔn)備:
PPT、各種游戲材料
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、教師和幼兒共同演唱《我愛我的幼兒園》,邊唱邊走進(jìn)教室。
2、教師:剛才我們唱了小朋友們在幼兒園里做什么呀?(動作提示:唱歌、跳舞)
二、了解幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)
1、教師:我們在幼兒園里除了唱歌、跳舞還做哪些事情?
(幼兒每說出一點,教師就出示一張圖片)
2、師幼共同小結(jié)一日生活的各個環(huán)節(jié)
(1)教師:早上,小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早!"你們應(yīng)該怎么說呀?
(2)我們和好朋友一起玩什么?(搭積木)
(3)然后我們就排排隊去做操啦。
(動作參與)教師:我們一起學(xué)一學(xué)排排隊的樣子,哦,我們小朋友的隊伍真整齊
(4)教師:做完操回到教室我們做什么?(喝牛奶)
(5)教師:喝完有營養(yǎng)的牛奶呀,我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲啦。
教師:有哪些好玩的游戲呢?先請小朋友來說一說。我們一起來看一看。(教師出示圖片,幼兒說出游戲活動的名稱)
教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲《愛的可樂》
(6)教師:游戲結(jié)束了,吃飯的時間到了。這個時候我們小朋友做什么呀?
(7)這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。
三、幼兒自主地體驗游戲帶來的快樂
1、教師:我們在幼兒園里做了這么多事情,那你最喜歡做什么呢?
2、教師:我知道了,我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些好玩的玩具,請你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>
(理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)
3、教師:你玩的什么?好玩嗎?怎么玩的?開不開心?
4、教師總結(jié):你學(xué)會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂,哦,原來是在幼兒園學(xué)會了本領(lǐng)很快樂。
四、拓展延伸
1、教師:我們的教室里有這么多好玩的東西,其實,在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。
2、出示滑滑梯、戶外活動的游戲(拍皮球等)的圖片
教師:這是什么?你們想玩嗎?那我們一起開火車去玩一玩吧。
設(shè)計意圖:
在新年到來之際,幼兒園處處洋溢著新年的氣息。在聽了故事《新年愿望》后,有的幼兒也說起了自己的愿望。于是我萌發(fā)了設(shè)計這一活動的想法。本次活動以“小熊的心愿”為線索,讓幼兒在猜測、尋找、推測、驗證的過程中發(fā)展觀察力、方位感、推測力及語言表達(dá)能力,體驗成功的快樂。
目標(biāo):
1.能根據(jù)局部特征聯(lián)想整體,初步感知上、下、里、外等方位,提高觀察力。
2.體驗猜測、尋找的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:玩具小熊1只(投放在區(qū)角中),星星、月亮、太陽的胸卡若干(事先貼在幼兒身上),心愿盒3個(心愿盒上分別有星星、月亮、太陽的標(biāo)志,內(nèi)放汽車拼圖,拼圖的塊數(shù)與幼兒人數(shù)相同,拼圖的反面寫有數(shù)字),拼圖的平面示意圖一張,照片3張(內(nèi)容為活動室中藏物品的三個角落),拼搭玩具汽車的各種積木及其他材料。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:班內(nèi)正在開展“迎新年”的主題活動,幼兒事先聽過故事《新年的愿望》,理解“愿望”的含義;幼兒有拼圖的經(jīng)驗。
過程:
一、表述自己的新年愿望
1.再過幾天是什么日子了
2.新的一年就要開始了,你們要長大一歲了。在新的一年里,你們有什么愿望嗎(幼兒表述新年愿望,萌發(fā)對新年的企盼。)
二、猜測并尋找小熊的新年愿望
1.(出示玩具小熊)你們都有新年愿望,小熊也有一個新年愿望。它的愿望會是什么呢(幼兒稍作猜測。)
2.小熊把新年愿望放在幾個心愿盒里藏了起來,要想知道小熊的新年愿望,先要找到心愿盒。
3.(呈現(xiàn)照片)老師這里有幾張圖,我們一起來找找看小熊的心愿盒放在哪里。(根據(jù)照片上的提示,幼兒判斷心愿盒的方位。)
4.下面我們就分組尋找心愿盒。星星隊去找有星星的心愿盒,太陽隊去找有太陽的心愿盒,月亮隊去找有月亮的心愿盒。
5.心愿盒中放的是什么大家分一分,每人拿一塊吧。
三、推測并驗證小熊的心愿
1.你看出小熊的心愿是什么了嗎(幼兒根據(jù)拿到的圖片進(jìn)行推測和想象。)
2.看看這是什么(教師出示拼圖的平面示意圖,幼兒觀察、理解圖意。)
3.那我們把小熊的心愿拼出來吧??纯聪确拍膲K圖片怎么放才對呢(幼兒在閱讀圖意的基礎(chǔ)上拼圖,教師不作提示,讓幼兒自己根據(jù)數(shù)序拼圖,有意識地鍛煉幼兒的有意注意。)
4.我們總算知道小熊的心愿了,你們高興嗎
延伸活動:
原來小熊的新年心愿是要一輛小汽車,那我們一起幫幫它好嗎(呈現(xiàn)各種形狀的軟體積木、插塑連接積木、含球棒的組合積木及簡單的非磁力棒積木,也可根據(jù)幼兒需要投放廢舊材料,幼兒自由選擇材料制作小汽車。)
反思:
在設(shè)計這一活動時,我著重突出兩點。一是用拼圖形式呈現(xiàn)“小熊的心愿”,把認(rèn)讀數(shù)字、掌握數(shù)序、感知方位等自然融入拼圖。二是緊緊抓住小班幼兒的好奇心,通過猜測、尋找、推測和驗證,誘發(fā)幼兒的經(jīng)驗,挑戰(zhàn)幼兒的思維,讓幼兒在有趣的活動中體驗快樂,獲得發(fā)展,真正體現(xiàn)寓教于樂。
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現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班社會教案《我愛洗手》》
小班社會教案《我愛洗手》適用于小班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒學(xué)會念《洗手》童謠,進(jìn)修準(zhǔn)確的洗手要領(lǐng),知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手,快來看看幼兒園小班社會《我愛洗手》教案吧。
活動目標(biāo):
1、進(jìn)修準(zhǔn)確的洗手要領(lǐng),知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手,讓幼兒愛洗手。
2、學(xué)會念《洗手》童謠
3、能仔細(xì)傾聽我愛洗手故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動過程:
一、用游戲口氣,引起幼兒進(jìn)修洗手的欲望
先生:本日我聽到毛巾架上有哭的聲音,我走已往一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對我說:“有一個小朋儕手沒洗清潔就在我身上擦了,你看,把我身上擦臟了?!?/p>
提問:
1、誰在哭???
2、毛巾為什么哭?
3、奈何讓毛巾不哭?
二、進(jìn)修準(zhǔn)確洗手的要領(lǐng),手心手背都要搓到,洗手后在池塘上把手甩三下,不把水濺到地上。
1、先生邊樹模邊念童謠;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖清潔,關(guān)上龍頭耍三下,一二三?!?/p>
2、幼兒先在坐位上邊學(xué)童謠邊訓(xùn)練洗手要領(lǐng),學(xué)念童謠,先生邊查抄幼兒洗手要領(lǐng)是否準(zhǔn)確,邊對個體幼兒舉行領(lǐng)導(dǎo)。
3.構(gòu)造幼兒在池塘邊,,實地訓(xùn)練一次洗手。
洗手百科:專家認(rèn)為,沙斯肺炎會通過鼻、口、眼、手等途徑傳播開來,為了預(yù)防疾病,近日不少人都在身邊預(yù)備了口罩。但是,戴口罩雖然可以遮住鼻子和嘴,卻遮不住眼睛,因此,專家認(rèn)為,要較全面預(yù)防沙斯肺炎,一定要勤于洗手。
在大量資料中我們挑選了一篇非常實用的“幼兒園小班社會我的幼兒園教案”,感謝你來體味這篇文章的香氣。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備,因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。?創(chuàng)造是教學(xué)中不可或缺的因素,在教案和課件中體現(xiàn)出來。
學(xué)情分析
現(xiàn)代獨生子女家庭的孩子,常常因缺少玩伴而不會與同伴交往,擁有許多玩具卻不懂得與人分享。在這一點上,年齡越小的幼兒表現(xiàn)得越突出。在日常生活和學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們因為玩具而出現(xiàn)爭吵的現(xiàn)象很多。究其原因,我認(rèn)為是孩子們還不懂得怎樣與小伙伴協(xié)商,缺乏與小伙伴交往的經(jīng)驗。于是在“玩具真好玩”這個活動中,我努力為幼兒搭建交往的平臺,力求讓孩子們通過自己的體驗、感受與思考去獲得交往的經(jīng)驗,體驗分享的快樂。眾所周知,幼兒良好的行為習(xí)慣的形成,不是一蹴而就的,需要長期潛移默化的內(nèi)化過程。因而在活動中我與孩子們一起搭建了一個持續(xù)性交往的平臺,誕生了“玩具分享日”這個具有延續(xù)性的交往活動。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒愿意與同伴交往,體驗與同伴分享玩具的快樂。
2.讓幼兒學(xué)會用征詢的語言與同伴交換玩具。
3.讓幼兒懂得與同伴禮貌交往能給別人帶來快樂的道理。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:
1.幼兒選擇一件或兩件自己最喜歡的玩具帶到幼兒園來。
2.教師撰寫一封“給家長的信”,請家長知曉并融人這個活動中來。
(給家長的信附后)
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對自己的玩具有一定的了解,能進(jìn)行簡單的介紹。
活動過程
1.體驗交往
(1)幼兒自由地玩自己帶來的玩具,并與同桌小朋友自由交換自己的玩具。
(2)教師不做任何提示,讓小朋友隨意交換玩具。
看到小伙伴有這么多好玩的玩具,你們想玩一玩嗎?現(xiàn)在你們?nèi)フ倚』锇榻粨Q玩具吧!如果成功地交換到別人的玩具,就取一個“笑臉”小貼片貼在自己的.身上。
2.說說想想(玩具放在凳子下)
(1)讓幼兒說說自己交換到的玩具,說說是如何交換的,并向小伙伴演示。
你換了幾件玩具?(數(shù)數(shù)身上的小貼片)你是怎樣換到這么多的玩具的呢?
分析:在這個過程中,有的小朋友身上小貼片的數(shù)量不少,但通過交流和演示發(fā)現(xiàn),有的小朋友是用語言交流來達(dá)到交換的目的,而有的小朋友是用肢體語言來達(dá)到交換的目的,如用玩具去碰碰小朋友,或直接向同伴展示玩具等。因而在演示的過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒努力用語言來表達(dá)自己的想法。你身上的小貼片很少,遇到了什么困難嗎?你是怎樣做的呢?誰能幫助他?(請能干的小朋友來與他合作演示)
分析:小貼片數(shù)量少的幼兒,大多是性格比較內(nèi)向或膽子比較小的孩子,在此環(huán)節(jié)中要根據(jù)孩子的心理特點,教師的語言評價要多體現(xiàn)豉勵性和幫助性,保護(hù)孩子與同伴交往的積極性。
(2)師生討論:想與別人分享玩具時,應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié):與別人分享玩具時,先要有禮貌地向他借,征得對方同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。
分析:
師生共歸納出這樣幾句征詢語:
我玩你的玩具,好嗎?
我和你換著玩,可以嗎?
我想玩你的玩具,你同意嗎?
你的玩具是怎么玩的,你教我好嗎?
我們一起玩,好不好?
你想不想玩我的玩具,我們換著玩吧?
3.分享時光
(1)幼兒練習(xí)用新經(jīng)驗去獲得分享玩具的機(jī)會。教師告訴幼兒,如果別人使用的禮貌語讓你覺得很快樂,你就獎勵他一個小貼片(另一種顏色的貼片,與前一種有區(qū)別)。
(2)教師也參與到分享游戲中,在游戲中給個別幼兒以隱性的指導(dǎo)和鼓勵性評價。
(3)集體交流。讓幼兒說說分享游戲給自己帶來的感受,以后還想玩這樣的游戲嗎?
(共同商定“玩具分享日”的時間)
分析:討論中,老師參考了小朋友提出的不同建議,確定了“玩具分享日”的時間:周二、周三的早餐后,周五的晚餐后,周五可帶回家,更換玩具后再帶來。
4.愛護(hù)玩具
師:帶來的玩具能否整天放在自己身上?為什么?
教師引導(dǎo)幼兒看4張照片,說說圖片中的小朋友是怎樣放置玩具的?(分類放置、輕拿輕放)
請小朋友按照片的標(biāo)志(毛絨玩具、小車玩具、其他玩具),將自己帶來的玩具分類放到不同的簍子中。
5.活動延伸
園內(nèi)延伸:在“玩具分享日”里進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴合作玩玩具,體驗一起玩的快樂。
家庭延伸:在家庭生活中,繼續(xù)關(guān)注孩子分享意識的培養(yǎng),幫助孩子積累與周圍人禮貌交往的經(jīng)驗。
【活動準(zhǔn)備】
1、用棉、皮、毛制成的服裝設(shè)置展覽會。
2、家長和幼兒一起到商場摸各種服裝,感知服裝面料的不同。
【活動目標(biāo)】
1、有較敏感的觸摸感覺。
2、感知服裝不同面料的特點。
【過程建議】
1、參觀展覽,感知服裝面料的不同。
大家自由參觀,教師引導(dǎo)孩子們摸一摸、看一看、掂一掂,發(fā)現(xiàn)其不同。
2、感知、觸摸、比較。
(1)不同面料的比較感知:在三個盒子里分別放人棉、皮、毛三種不同的面料,請幼兒觸摸后猜猜里面是什么?為什么?
(2)與周圍各種物體的對比感知:摸摸自己的臉、教室的墻,說說對比感覺的不同(墻硬、皮肉柔軟)。
3、了解面料的用途及與人的關(guān)系。
(1)思考討論:為什么要用不同的面料做衣服?(季節(jié)、喜好、人的身體不同部位、環(huán)境、工作等)
(2)啟發(fā)孩子講述自己穿過的衣服。
【活動延伸】
游戲:請你幫幫我。冬天來了穿什么?夏天到了穿什么?
1、通過游戲操作使幼兒初步感知數(shù)字1、2 、3 .
2、讓幼兒能用手口一致表示數(shù)字1、2、3。
3、感受游戲帶來的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
一、開始部分:
用歌曲引出課題 :教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細(xì)又長,二象小鴨水中游,三象耳朵聽聲音,我們請他們來做客?!闭埑鰯?shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。
二、基本部分:
1、請出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
的小手,告訴我你的.小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時糾正幼兒的錯誤手勢。
4、游戲:我來說,你來比。教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲:看實物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實物,讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分:
小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。
活動延伸:
本次的教學(xué)活動,目標(biāo)完成。通過游戲活動,幼兒對數(shù)字1,2,3有了進(jìn)一步的認(rèn)識,并能夠手口一致的表示實物的數(shù)量。在教學(xué)活動中,我采用讓幼兒能動手,動腦的學(xué)習(xí)方法,使幼兒對學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)有所獲。
小百科:手除了天生有殘缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指),以及只有兩節(jié)的拇指,但亦有可能出生時已長有第六指。
1、引導(dǎo)幼兒知道自己在家是個小主人,學(xué)會當(dāng)小主人的基本禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒做小主人的能力。
圖片三幅
引導(dǎo)幼兒學(xué)做小主人
學(xué)會當(dāng)小主人的基本禮儀
一、出示圖片,引出主題
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說圖片上畫了什么?講了一件什么事情?(幼兒自由講述)
教師小結(jié):圖片上的小朋友看到客人會很有禮貌的和客人主動打招呼,會端上茶給客人喝,大人在說話時不隨便插嘴……,她真是一個有禮貌得好孩子。
二、幼兒討論:平時你家來了客人,你是怎么來招待她的?(幼兒自由講述)
三、情景表演
請幼兒扮演角色,表演怎樣來做有禮貌的小主人。
引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌“我是小主人”
家中門鈴叮咚響,小小客人到我家。
你好你好快請進(jìn),我請客人快坐下。
找來玩具讓他玩,拿出糖果招待他。
兩人一起做游戲,大家樂得笑哈哈。
我做主人有禮貌,爸爸媽媽把我夸。
1、學(xué)習(xí)乘坐公共汽車的正確方法,了解不正確的乘坐方法可能造成的危害。
2、積極參加活動,感受游戲的快樂。
1、將活動室的小椅子排成公共汽車的座位,布置成汽車游戲場景。
2、教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。
1、教師:我是汽車小司機(jī),歡迎小朋友們來乘我的汽車。
——(幼兒依次做在座位上。)
2、教師:我的汽車歡迎文明小乘客,怎樣做一個文明小乘客呢?
3、出示圖1:有個小朋友在汽車上和其他小朋友吵鬧。
教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?
4、出示圖2:有個小朋友把頭伸到窗戶外看風(fēng)景。
教師:這樣的`小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?
5、出示圖3:有個小朋友在汽車上吃巧克力豆和竹簽羊肉串。
教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?(汽車在行駛過程中非常顛簸,如果吃東西容易被嗆著或刺傷喉嚨。)
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時,感受到社會活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。
一、活動目標(biāo):
體驗潔凈的水給人帶來的愉悅
愿意親近水,喜歡玩水
學(xué)習(xí)小海豚保護(hù)環(huán)境的行為
主要形式集體
時間安排一課時,15分鐘
二、重點難點
重點:體驗潔凈的水給人帶來的愉悅
難點:在水中動作協(xié)調(diào),保持平衡
三、活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有玩水的經(jīng)驗,并初步了解海豚的生活習(xí)性
物質(zhì)準(zhǔn)備:游泳池水深至幼兒大腿處;雪花片、毛巾
拖鞋、錄音機(jī)、磁帶
四、活動過程
(一)演角色,活動身體,享受空氣浴
1、幼兒跟著音樂做律動操,進(jìn)行泳前準(zhǔn)備活動:
“我是小海豚,生來會游泳。伸伸臂點點頭,尾巴晃一晃,誰也追不上。我是小海豚,大海是我家,歡迎來做客,共同愛護(hù)它。”邊念兒歌,邊進(jìn)行頸部、腕部、腰部、腿部的放松活動。
(反復(fù)2—3遍)
2、適應(yīng)水溫。
(二)幼兒探索,進(jìn)行游戲,享受水浴
1、幼兒自由地在水里行走,體驗玩水的快樂。
2、教師敲擊小鈴,幼兒聽信號在水中扮演各種動物的角色進(jìn)行活動。如:“海豚海豚變變變,變成小鳥飛飛飛”、“變成烏龜爬爬爬”、“變成小兔跳跳跳”等。
3、重點輔導(dǎo)幼兒進(jìn)行水中的跳躍活動,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、游戲“清理垃圾”。
錄音機(jī)播放:“哈哈哈,我是垃圾大王,我要把海洋變臟!”配班教師趁幼兒注意聽錄音機(jī)時,悄悄將雪花片灑到泳池中,然后主班教師說:
“小海豚快來呀,垃圾大王亂扔臟東西,我們快幫大海媽媽撿干凈!”幼兒可自由尋找,然后放到老師身邊的籃子里,游戲1~2次。
(三)游戲結(jié)束,放松身體,享受日光浴
1、坐在泳池邊的鵝卵石上,邊曬陽光邊把自己擦干:“小海豚上岸來,曬曬太陽曬曬背?!?/p>
2、幼兒在蔭涼處換好干凈的衣服和鞋子。
五、延伸活動
請家長在夏季帶幼兒到泳池中玩水,提高幼兒在水中的平衡能力。
活動目標(biāo):
1、初步發(fā)展幼兒的空間方位感知能力。
2、鞏固練習(xí)徒手用泥團(tuán)圓與搓長的技能。
3、初步練習(xí)分泥的技能。
活動準(zhǔn)備:
彩色長布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個、幼兒圍圓坐好。
活動過程:
一、引題
出示紅色方布,放在圓圈中間,告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那里?你每天是怎樣來幼兒園的?給“幼兒園”安上大門(用印模)在次提問:你每天從哪里進(jìn)到幼兒園?請幼兒走一走注意不要碰到兩邊。
二、放“地圖”
在“幼兒園”四周方布條作通道,引導(dǎo)幼兒說說自己從那條路進(jìn)入幼兒園的,走走看。拓展通道的各個方向與長度、擺放小區(qū)大門(用印模)引導(dǎo)幼兒看看自己上幼兒園時走過的路。說說來幼兒園時一路上看到那些東西?(人、樹、房子)
三、置展
示范用手將一團(tuán)泥分成2塊,徒手團(tuán)圓與搓長,分別表示樹與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。給每個幼兒一團(tuán)泥,指導(dǎo)幼兒團(tuán)圓與搓長,并放置到地圖上。注意不要碰到邊上的作品。
四、個人解說
三里亭序早上可真熱鬧!馬路上到處是人,有的是幼兒園的,有的是上班的。路旁種滿了數(shù),真漂亮,走在幼兒園的路上,小朋友可真開心!請幾名語言表達(dá)能力較好的幼兒來說說自己上“幼兒園”走過的路上有哪些東西,是從哪里來近來到達(dá)幼兒園的?
活動目標(biāo):
1、參觀幼兒園環(huán)境,了解各設(shè)施作用,知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛護(hù)。
2、激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情。
活動準(zhǔn)備:事先準(zhǔn)備好參觀幼兒園的路線,玩具天線寶寶一個。
活動過程:
1、談話,引出課題。
教師:你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。
(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室,向老師問好,并請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花,并學(xué)說“老師辛苦了!”
(2)帶領(lǐng)幼兒來到操場,觀看大中班小朋友活動,請幼兒說說他們在干什么,并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。
(3)游戲:小孩小孩真愛玩,摸摸**就回來。
(4)帶領(lǐng)幼兒回活動室,介紹活動室環(huán)境,讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的地方,有許多好玩的玩具,老師要在這里教我們許多本領(lǐng),還能結(jié)實很多新朋友。
3、說說自己的幼兒園——幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?
4、畫一畫自己的幼兒園。
(1)通過撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園??梢宰層變号c家長共同構(gòu)圖設(shè)想。
(2)展出繪畫作品。
活動反思:
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局,從而了解幼兒園,了解幼兒園的設(shè)施,喜歡幼兒園。在設(shè)計整個活動時,畫一畫幼兒園有一定的難度,幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園,在今后的活動中注意孩子的實際水平。
古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊,根據(jù)學(xué)生情況編寫教案,是教師最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù),編寫教案要注重科學(xué)性、創(chuàng)新性、差異性、藝術(shù)性、可操作性和考慮變化性。怎么才能寫出更好的教案呢?于是,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集整理了我愛幼兒園小班社會教案。請閱讀,或許對你有所幫助!
活動目標(biāo):
1.理解“朋友”的含義,愿意大膽講述與朋友間的故事。
2.知道好朋友之間要有愛相處,互相幫助。
3.愿意和好朋友做游戲,感受朋友間游戲的快樂。
活動重難點:理解“朋友”的含義,懂得朋友間要友愛相處,互相幫助。
活動準(zhǔn)備:1.課件ppt。2.雪花片積木。
活動過程:
一、出示手偶,講述故事,幫助幼兒理解“好朋友”的概念。
1.教師介紹手偶。
2.教師講述故事。
師:猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動小桌子,猴弟弟就會一起來抬,猴弟弟不會系鞋帶,猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好朋友。
3.提問:①猴哥哥和猴弟弟平時是怎么在一起的?
②你有好朋友嗎?
③你的朋友是誰?你們喜歡在一起干什么呢?
二、說說我的好朋友。
1. 出示圖片一。
師:你看,他們在干什么?
師:師:你喜歡和好朋友在一起玩嗎?
幼:喜歡
師:為什么?
幼:和好朋友在一起玩很快樂。
師小結(jié):和我們的好朋友一起玩,你會覺得很開心。
除了玩,和我們的好朋友之間還能做什么呢?
2.教師出示圖片二。
教師:好朋友之間除了可以一起玩,還能做什么?
幼兒說一說,教師隨后出示圖片
教師:看看,圖片上的小朋友。他們在干什么?
師:你的好朋友遇到困難的時候,你是不是這樣做的呢?
教師小結(jié):原來我們的好朋友可以在一起玩,也可以互相幫助。
3.出示圖片三。
師:好朋友在一起還能干什么?
師:還能一起完成任務(wù)呢。
4.教師小結(jié):好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,這樣好朋友才會越來越多,朋友越多越快樂。
三、游戲:分積木。
1.師:你想和你的好朋友一起合作完成任務(wù)嗎?
師:教室里的積木很亂,想要請你找一個朋友一起把它分分類呢
你們愿意嗎?
2.引導(dǎo)幼兒合作分積木。
3. 小結(jié):朋友之間可以做很多的事情,可以一起玩,互相幫助,還能一起合作完成任務(wù)呢。我們要有禮貌地交朋友,和朋友分享玩具,常常幫助別人,才會有越來越多的朋友。
活動反思:
結(jié)合“我的同伴”的主題,我們設(shè)計了《你是我的好朋友》這一社會活動。考慮到小班孩子的年齡特點,他們對故事比較感興趣,所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入,幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境圖,如幫好朋友扭紐扣,和好朋友一起玩抬轎子的游戲等,讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、開小火車等,但對于朋友間互相幫助和合作,幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié),孩子思維不夠活躍,在第二環(huán)節(jié),我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片,如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片,可能他們會更熟悉,便于他們的理解,也有助于拓展思路。
活動目標(biāo):
1.了解媽媽一天的活動,感受媽媽的艱辛。
2.學(xué)習(xí)用自己的方式表達(dá)對媽媽的愛,懂得感恩。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:日?;顒又羞m時播放歌曲《我的好媽媽》,幫助幼兒熟悉歌曲;完成《媽媽的一天》調(diào)查表,初步了解媽媽每天要做的事情。
課件準(zhǔn)備:“媽媽的一天”組圖;《我的好媽媽》歌曲視頻。
紙面教具:《媽媽的一天》調(diào)查表。
活動過程:
一:談話導(dǎo)入,鼓勵幼兒介紹媽媽一天的活動
1.請個別幼兒根據(jù)調(diào)查表《媽媽的一天》,介紹媽媽一天的活動。
2.請幼兒分組交流,互相介紹。
二:出示組圖并讓幼兒講述內(nèi)容,感受媽媽的辛苦
——圖片里的媽媽每天要做哪些事情?
——知道媽媽每天要做這么多事情,你有什么感受?
三:放視頻,讓幼兒討論愛媽媽的方式以加深情感
——歌曲里的小朋友做了什么事情表達(dá)對媽媽的愛?
——你想為媽媽做什么事情表達(dá)對媽媽的愛?
活動目標(biāo)
通過問答的形式,了解一些常見的職業(yè)。
通過對話練習(xí),鍛煉語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備:圖片5張(農(nóng)民種地、護(hù)士打針、廚師炒菜、消防員救火、郵遞員送信)。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:對農(nóng)民、護(hù)士、廚師、消防員、郵遞員等職業(yè)有所了解。
活動過程
出示農(nóng)民種地的圖片,教師問,幼兒答。提問:
①卡上畫的是什么人?(農(nóng)民伯伯)
②農(nóng)民伯伯在干什么?(農(nóng)民伯伯在種地)
③為什么要種地?(因為要種出糧食給我們吃)
出示護(hù)士打針的圖片,教師問,幼兒答:
①卡上畫的是什么人?(護(hù)士阿姨)
②護(hù)士阿姨在干什么?(護(hù)士阿姨給別人打針)
③為什么要給別人打針?(因為有人生病了)
用同樣的問答方式出示廚師炒菜、消防員救火、郵遞員送信的圖片,讓幼兒了解這些職業(yè)。
將圖片貼在展示板上。幼兒兩人一組,采用問答形式了解圖片介紹的職業(yè)。
活動滲透
美術(shù)活動:粘貼畫一一各種職業(yè)的圖片。
情境滲透;收集各行各業(yè)的職業(yè)圖片配上文字,粘貼在活動室墻面上。
園中滲透:在生活中經(jīng)常和幼兒聊天,了解他們父母的職業(yè)。
家庭滲透:家長在家庭生活中,注意幫助幼兒了解身邊各行各業(yè)人們的工作情況。
活動分析
本活動通過“對答游戲”的形式,讓幼兒了解生活中的一些常見的職業(yè),巧妙地將語言教育與社會教育結(jié)合在一起,既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,又增加了幼兒的社會常識。同時,利用圖片加以提示,避免了單純問答的抽象性,比較符合小班幼兒的思維特點。
實施指導(dǎo)
活動重點:了解農(nóng)民、護(hù)士、廚師、消防員、郵遞員的職業(yè)特點,并能用語言表達(dá)?;顒与y點:在回答問題的時候?qū)⒕渥诱f完整,并能根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)習(xí)向別人提問題。
活動拓展:
開展各種職業(yè)的圖片展覽,豐富幼兒的講述內(nèi)容。
請家長利用節(jié)假日帶幼兒外出活動,親身感知各種行業(yè)的職業(yè)特點。
注意事項
多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展性談話。
為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的談話氛圍。
活動目標(biāo):
1.會說"早上好""再見"等禮貌用語。
2.知道打招呼是一種有禮貌的行為,愿意主動與人打招呼。
3.提高幼兒思維的敏捷性。
4.在活動中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1.小雞、雞媽媽、小山羊、鴨子等動物頭飾。
2.教學(xué)掛圖《有禮貌的雞寶寶》。
活動過程:
一、觀察掛圖內(nèi)容,學(xué)說禮貌用語。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖一,提問:
早晨,雞寶寶醒了,它看見了誰?它的心情怎樣?它會說什么?
引導(dǎo)幼兒說出:媽媽,早上好。
2.觀察掛圖二提問:
雞媽媽送小雞上幼兒園,在幼兒園門口小雞看見了誰?它會說什么?
引導(dǎo)幼兒說出:山羊醫(yī)生,早上好。
3.觀察掛圖三并提問:
雞媽媽送小雞來到小班門口,小雞看見了誰?它會說什么?雞媽媽要上班去了,小雞大聲地說什么?
引導(dǎo)幼兒說出:鴨老師,早上好;媽媽再見。
二、討論活動。
教師引導(dǎo)幼兒說一說自己上幼兒園的情景。重點引導(dǎo)幼兒說出會遇見誰?是如何打招呼的?
三、角色游戲表演,練習(xí)主動打招呼。
1.教師扮演雞媽媽、鴨老師,幼兒扮演雞寶寶、山羊醫(yī)生,并戴上相應(yīng)的頭飾,與教師一起表演故事,練習(xí)主動與人打招呼。
2.游戲反復(fù)進(jìn)行,使幼兒積極地投入到角色中,體驗與人打招呼的快樂心情。
四、交流經(jīng)驗,鼓勵幼兒主動與人打招呼。
1.你還會和誰打招呼?你會怎樣打招呼?
2.引導(dǎo)幼兒大膽與人交流,會用打招呼的語言,使幼兒主動學(xué)會與教師、家長及幼兒園的其他工作人員打招呼,從小做有禮貌的好寶寶。
活動反思:
這節(jié)課能夠適當(dāng)調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒學(xué)會有禮貌,做一個好寶寶。但是有些幼兒不能主動配合老師,這方面有待加強(qiáng)。可以利用其他一些東西吸引幼兒的興趣。
小百科:禮貌,是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。
2、知道西瓜是最適合夏天吃的水果,學(xué)會分享。幫助幼兒感知故事,并用語言表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件、動畫《蛤蟆吃西瓜》
2、西瓜4—5個,榨汁機(jī),湯匙、吸管、牙簽、叉子等
配套課件:小班社會課件《蛤蟆吃西瓜》PPT課件
下載地址:
活動流程:
一、開始部分
談話:今天的天氣真熱,有位好朋友蛤蟆種了一片西瓜,想請小朋友吃西瓜(我們一起去看一下吧)
二、基本部分(觀看動畫《蛤蟆吃西瓜》)
1、有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個個又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們幫他想個吃西瓜的辦法吧!(讓幼兒自由想象、講述)
2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法,我們來看一看。教師提問:蛤蟆和青蛙想的那種方法最好?蛤蟆想了一個方法(用竹管吸),這次蛤蟆和青蛙都能吃到西瓜了,可是還有許多西瓜汁流出來了,蛤蟆又想到了什么好辦法?你喜歡故事里的蛤蟆嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出蛤蟆愛勞動,愛動腦筋,又關(guān)心別的小動物和動物們一起分享西瓜)
3、蛤蟆還給我們小朋友送了幾個西瓜,讓我們一塊來品嘗一下吧!
(出示PPT) (鼓勵幼兒大膽探索,提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。如用牙簽插著吃、湯匙舀著吃,用榨汁機(jī)榨汁來喝等等。)
4、西瓜是什么樣子?西瓜味道是怎么樣的?幼兒與同伴分享探索的結(jié)果。例如:(出示PPT)西瓜有的是圓圓的、有的是長長的(橢圓形的),皮有的是綠色花紋的,有的是黑色的,瓜瓤有的是紅色的,還有黃色的,有的有瓜子,有的沒瓜子……等。
三、活動延伸
剛才我們吃西瓜時剩下了很多瓜子,現(xiàn)在我們利用這些瓜子制作一幅美麗的西瓜圖吧!
參考故事《蛤蟆吃西瓜》
有一只蛤蟆,種了一塊西瓜地。夏天,西瓜成熟了,一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大了,可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀!
這一天,蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么大的西瓜,就幫蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了。”青蛙又想了一個辦法,“我們來用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”
蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法。蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了習(xí)慣,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀,西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭,可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子,上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。
小動物們看見牌子,都來了,他們排起了隊,輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”
活動目標(biāo)
(1)激發(fā)孩子關(guān)愛爸爸的意識
(2)盡可能讓幼兒體會情感,讓孩子知道爸爸工作的辛苦,自己也應(yīng)該關(guān)心爸爸,并能用相應(yīng)的語言表達(dá)出來。
(3)體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。
(4)讓幼兒知道節(jié)日的時間。
活動準(zhǔn)備
(1)父親節(jié)的由來:
1910年,美國最先提出慶?!案赣H節(jié)”的倡議,并從1934年開始,將每年6月的第三個星期日定為“父親節(jié)”。日本從1950年左右開始,將“父親節(jié)”正式定為國民的節(jié)日。
日本長期以來形成的一個慣例是父親在外工作,母親在家料理家務(wù),教育孩子。經(jīng)常是父親每天天不亮就去上班,孩子還未醒;很晚回家時,孩子已入睡。到了星期天,父親蒙頭大睡,真正陪孩子的時間很少,因而父親在孩子心目中的份量比較輕,父親與孩子的感情也比較淡薄。針對這種情況,日本的幼兒園在“父親節(jié)”到來之前,會有重點地指導(dǎo)幼兒通過多種形式了解父親的責(zé)任和工作;自制小禮物贈送給父親;選擇“父親節(jié)”那天與父親共同玩的游游戲;學(xué)唱“父親節(jié)”的歌曲。
(2)“父親節(jié)”上午,幼兒園請父親們來園參加半日活活動。
活動過程
①父親觀看幼兒入園;
②全園集中幼兒與父親共同游戲(以分組游游戲為主);
③全體人員游游戲,如父親與教師、父親與幼兒拔河,猜拳,小制作等;
④父親代表1~2人作自我介紹;
⑤幼兒唱“父親節(jié)”的歌曲;
⑥幼兒向父親贈送小禮物。下午幼兒離園后,父親參加幼兒園組織的演講會或懇談會。
活動延伸
將活動過拍攝下來,然后將相關(guān)的攝影文件都發(fā)給家長,讓家長好好珍藏與孩子玩耍的記憶。
教學(xué)反思
每年6月份的第三個星期天是“父親節(jié)”。以往,我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié),唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對爸爸的情感,其實,父親也有其溫柔的一面,父親也有著與子女嬉戲的渴望。
活動目標(biāo):
1.讓幼兒知道自己的幼兒園多美麗。
2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木等好習(xí)慣。
3.讓幼兒知道自己是一個生活在愛和美好的世界里。
活動準(zhǔn)備:
幼兒活動場地。
活動過程:
1.組織幼兒談話。
師:小朋友們,你們知道我們的幼兒園操場上長有什么嗎?(有樹、草、魚等)
師:小朋友們看一看這些草長得怎么樣呀?(青青的、綠綠的)草的生命力很強(qiáng),從小就很能干,無論是刮風(fēng)下雨還是太陽當(dāng)頭照,它都說:“我不怕,我不怕!”小朋友們說,小草是不是個乖孩子呀?(是)那小朋友是不是也要向小草學(xué)習(xí)呀,遇到困難也一樣堅強(qiáng)去克服?(是)
2.教師小結(jié)。
師:讓幼兒明白自己也應(yīng)該像小草一樣堅強(qiáng),生活上養(yǎng)成自己能做的事就一定要自己做。
3.組織幼兒觀察金魚并進(jìn)行交流。
師:小朋友們在水池里看到什么啦?(小金魚)有多少小金魚呀?(有許多小金魚)小朋友們看到小金魚在干什么呀?(在快樂地游玩)小朋友知道小金魚為什么敢自由自在地游泳,不怕有壞蛋來捉他們嗎?(不知道)因為小金魚的媽媽總是跟在小金魚的后面,發(fā)現(xiàn)有壞人后,馬上保護(hù)小金魚,就像我們的小朋友一樣,爸爸媽媽時刻在保護(hù)著你們,過馬路的時候抱著你,走路的時候手牽著你,是不是呀?(是)那小朋友們你們爸爸媽媽愛你們,你們愛不愛他們呀?(愛)
4.教師小結(jié)。
師:讓幼兒體會到自己身邊的親人,朋友都愛著自己,自己也應(yīng)該愛別人,關(guān)心別人。
5.請幼兒觀察大樹并交流想法。
師:小朋友看這大樹長得怎么樣呀?(很高、很大、葉子很多)太陽出來了,下小雨啦,我們可以躲到樹蔭下,擋太陽、擋雨,小朋友們愛不愛在樹呀?(愛)我們能不能用小刀還有別的東西來破壞大叔呀?(不可以)我們要愛護(hù)樹、草和其它的植物、動物,因為它們也在愛著我們。
6.唱歌。
教師領(lǐng)唱《我們的幼兒園多美麗》,讓幼兒體會到自己生活在一個愛、美麗的世界里。
【活動目標(biāo)】
1、通過欣賞故事,了解自己和別人生氣的原因、表現(xiàn)及消氣的方法。
2、學(xué)會用自己的方式嘗試自我調(diào)節(jié)不愉快的情緒。
3、體驗自我調(diào)節(jié)情緒的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件《開心寶寶》;
2、生氣時的圖片若干、表情圖片(臉紅、蕨嘴巴、皺眉、瞪眼睛);
3、消氣方法圖片若干;
4、頭飾(生氣蟲)。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境“生氣蟲”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友你們好!你知道我是誰嗎?你們猜一猜?
幼:你是小蟲子
幼:你是蟋蟀。
幼:你是蟑螂。
師:你們都沒有猜對,我是生氣蟲。我做了什么事情呢?你們想不想知道?
師:請你們一起看一看故事《生氣蟲飛上天》就明白了。(教師播放課件《生氣蟲飛上天》)
[在中班時期的幼兒對周圍的事物充滿了好奇,他們會以自己的方式去發(fā)現(xiàn)他們想要的答案在本環(huán)節(jié)中教師采用了生氣蟲發(fā)生了一件有事情,以“生氣蟲飛上天”的情境引起他們參與活動的興趣。]
二、以情境“生氣蟲”,了解生氣的原因及生氣時的表現(xiàn)
1、故事中生氣的原因
師:我怎么了?
幼:你飛上了天了。
師:為什么會飛上天?
幼:你想讓小動物們都變生氣,結(jié)果他們都沒有生氣,我就很生氣,就飛上了天。
師:我怎么讓小豬生氣的?
幼:你給小豬做了一塊變心蛋糕。
師:為什么小豬生氣了?
幼:小豬吃了變心蛋糕,不信任他的好朋友
師:小豬生氣時表情怎么樣?(教師出示圖片)
幼:小豬的表情是臉會變紅。
幼:小豬的表情是皺眉頭、噘嘴巴。
幼:小豬的表情是瞪眼睛。
幼:小豬的肚子會不斷地變大飛到天空中。
2、自己生氣的原因。
師:平時你們會不會生氣?什么原因會讓你生氣呢?
幼:媽媽不給我買我想要的東西是我會生氣。
幼:沒有人給我玩我會生氣。
幼:媽媽打我,我會生氣。
幼:我和小朋友吵架我會生氣。
師:生氣的時候表情是什么樣的(教師出示生氣原因圖譜、并請幼兒表演3~4名幼兒)
幼:我生氣的表情:臉會變紅、皺眉頭、噘嘴巴、瞪眼睛?
[在本環(huán)節(jié)中教師借助課件、圖片、動作表現(xiàn)、等多種具有直觀形象的手段,層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒了解釋自己生氣的原因。及自己心情愉快的方法。從而有效的將有將幼兒教師創(chuàng)設(shè)一系列的活動中,從而激發(fā)了幼兒參與活動的熱情,將原本枯燥的講述、探索過程變得生動、形象、富有趣味性激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的動力,使他們真正的在學(xué)中樂,樂中學(xué)的道理。本環(huán)節(jié)教師通過幼兒自己經(jīng)歷道想象中有效的結(jié)合達(dá)到了本節(jié)課的難點。為下面的難點做好了鋪墊。]
三、講述消氣的方法,能遇到不愉快的事情嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
師:你們生氣的時候心情怎么樣?
幼:我生氣的時候心情難過/傷心/痛苦/不高興
師:如果經(jīng)常生氣,對我們有什么害處?
幼:經(jīng)常生氣容易生病。
幼:經(jīng)常生氣沒有好朋友。
幼:經(jīng)常生氣心里難受不舒服。
師:以后你還會生氣嗎?你喜歡什么樣的心情?
幼:我喜歡高興心情。
幼:我喜歡快樂、開心的心情。
師:高興時你會怎么做?
幼:我高興時我想唱歌。
幼:我高興時我跳舞。
幼:我高興時我畫畫。
師:那怎么樣才能讓你們的心情高興起來呢?我們一起看一看課件就知道了。(教師播放課件《生氣蟲飛上天》)
師:小豬是怎么樣高興起來的?
幼:好朋友幫助了他、他們一起唱歌、跳舞,變得很開心。
師:平時你遇到不開心、不愉快的事的時候,你會用什么方法讓自己高興起來。
請小朋友互相說一說。
幼:我如果遇到不愉快的事的時候我會和好朋友一起玩。
幼:我如果遇到不愉快的事的時候我會看書。
幼:我如果遇到不愉快的事的時候我會跳舞。
幼:我如果遇到不愉快的事的時候我會吃東西。
幼:我若果遇到不愉快的事的時候我給自己說笑話。
[在本環(huán)節(jié)中,教師利用幼兒的以有經(jīng)驗,再根據(jù)教師的課件。讓幼兒充分的了解到生氣給我們帶來的害處,同時也了解到如何去讓自己高興。并嘗試在歡快的音樂中體驗快樂是一件非常開心、有趣的一件事情。自己樂意去嘗試快樂消除不開心的事情。最后達(dá)到了本節(jié)課的重點內(nèi)容。]
四、創(chuàng)設(shè)情境“我們來比賽”以畫連環(huán)畫的形式繪畫出消氣的不同方法。
師:你們想不想把你們使自己快樂的方法記錄下來。
幼:想。
師:我們比比誰的方法記錄的最多。
師:小朋友又怎么多方法使自己不生氣,我在也不做生氣蟲了。我要做一個高興蟲和小朋友一起高高興興的到外面做游戲。你們愿意嗎?
幼:我們愿意和你一起玩。(幼兒與教師一起走出教室到戶外)
[在本環(huán)節(jié)中,教師鼓勵幼兒續(xù)深入探索使自己快樂的方法。同時讓幼兒用自己喜歡的方式記錄自己發(fā)現(xiàn)地使自己快樂的方法。進(jìn)一步的讓幼兒得到了快樂。為他們以后的在解決為題或是遇到得不到滿足、心情不高興、傷心……有了更好地解決方式。同時可以用這些方法給別人帶來快樂。]
課后反思:
在綱要中指出:人與人之間通過一定的方式進(jìn)行接觸,從而在心理和行為上發(fā)生相互影響的過程。在社會性交往的過程中,對待不同的人有不同的交往方式,通過交往,能使幼兒了解和認(rèn)識人與人、人與社會之間的關(guān)系。幼兒社會性教育已得到廣泛的重視,幼兒時期的社會交往不僅能促進(jìn)孩子更好地適應(yīng)社會,同時對孩子的成長極為重要。因此,培養(yǎng)幼兒的交往能力,不僅是時代的需要,更是提高人才素質(zhì)的迫切要求。
1、通過情境的教學(xué)方法引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣。
教師只有利用不同的情境、身體語言來激發(fā)幼兒去探索學(xué)習(xí)的動力。在本節(jié)課中教師利用幼兒的現(xiàn)實經(jīng)驗中的情境和自主創(chuàng)設(shè)的人為情境,引導(dǎo)幼兒自主觀察、想象、體驗感受。在本活動中,我為幼兒提供了直觀的課件《生氣蟲飛上天》,讓幼兒在不同情境中自主的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)自己生氣和別人生氣時得表情、動作…… 及幼兒自己去探索如何去使自己或她人高興、快樂起來。這種方法可以更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,使幼兒在教師的逐步引導(dǎo)下,主動獲取知識,從中自然而然的自主的構(gòu)建新的知識經(jīng)驗,開發(fā)幼兒的多元智能和培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)能力。
2、通過幼兒自身的經(jīng)驗與同伴相互交流。
在本節(jié)中主要是讓幼兒講述自己以前遇到了傷心不開心的事情時,家人或是朋友用了什么方法使自己高興的。從而使幼兒了解更多的使自己或她人高興的方法。從中也讓幼兒了解到在現(xiàn)實社會中,知識不僅來源于老師的教育、爸爸媽媽的講述。同時還來源于自己周圍的事物、伙伴……從而激發(fā)幼兒樂意去學(xué)習(xí)去探索更多的事物。激起他們學(xué)習(xí)的愿望。
在《生氣蟲飛上天》教學(xué)活動中正是由于以上特點,激發(fā)了幼兒濃厚的探究活動的興趣,自主地進(jìn)行探究活動,從中構(gòu)建知識體系。同時為了能更好的去調(diào)度幼兒的興趣,我運用了開放式提問,引導(dǎo)幼兒自主的想自己生氣的事情,自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動中,激發(fā)幼兒主動探究使用同的不方法可以使自己不在生氣。同時也擴(kuò)張了幼兒對學(xué)習(xí)知識的了解,不僅只有老師的講述,更多的是來源于周圍的世界、自己的探索。在本節(jié)活動中教師真正的讓幼兒學(xué)會了與同伴友好相處的方法。同時對以自我為中心的幼兒激發(fā)了他們的新態(tài)度,了解自己生氣是解決不了問題的,生氣還會我們帶來還多的傷害。
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