教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案是提高課堂教學(xué)效率的重要措施。這篇文章將為大家深入分析“word版教案”的不同面向和角度，希望閱讀本文能夠激發(fā)您的創(chuàng)造力！
各位評委：
你們好！
今天我說的內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（下冊）中的第一課《認(rèn)識word》。
一、教材的分析與處理
本節(jié)課《認(rèn)識Word》一節(jié)內(nèi)容，是四年級的內(nèi)容，在本冊教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎(chǔ)性很強(qiáng)對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)《認(rèn)識Word》不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報設(shè)計”打下基礎(chǔ)，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生對電腦的認(rèn)識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識接受能力的個性差異。于是，我設(shè)計的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。
三、教學(xué)目標(biāo)
鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識word窗口的組成，了解word的啟動方法及word文檔的保存方法。
2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。
3．形成利用計算機(jī)進(jìn)行文字處理的意識并提高相應(yīng)的能力。
4．讓學(xué)生積極嘗試用計算機(jī)來表達(dá)思想。
5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。
四．教學(xué)重難點
1．重點：掌握啟動和退出word的方法。
2．難點：認(rèn)識word窗口的組成及其主要功能。
五、說教學(xué)設(shè)計
為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。
1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。
3．參與游戲，突破難點。
4．歸納總結(jié)，成果展評。
具體闡述如下：
一．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
師：展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識Word的教學(xué)埔平道路。
首先讓學(xué)生觀察、欣賞教師所展示的各種文學(xué)素材。
師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強(qiáng)大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機(jī)打印出自己的得意之作，讓我們開始學(xué)習(xí)word吧。
[從學(xué)生身邊的活動出發(fā)，讓學(xué)生對新的知識點產(chǎn)生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探索科學(xué)知識的真諦。]
二．設(shè)置任務(wù)，自主探究
活動1：word的啟動。
教師示范。
單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword20xx”，單擊“microsoftofficeword20xx”命令，打開word20xx窗口。
[板書：word20xx的啟動。執(zhí)行“開始——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword20xx”命令。]
學(xué)生操作。
教師提問：是不是還有其他的啟動方法？
學(xué)生上機(jī)嘗試，請個別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。
討論：你認(rèn)為哪種方法比較好？請選擇一種你認(rèn)為最好的方法啟動word。
[通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利地啟動“Word”窗口的方法，并對其窗口進(jìn)行初步的認(rèn)識。]
三．參與游戲，突破難點。
活動2：word窗口的組成。
1．Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學(xué)生說一說各部分的名稱。
2．打開word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。
3．小游戲：
游戲1：在菜單欄中找命令。
游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應(yīng)命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。
游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。
教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？
與教師比一比：學(xué)生考教師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。
4．小練習(xí)：輸入“實踐園”中的文字。
[通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。]
活動3：保存word文檔。
1．單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。
2．在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。
3．在對話框的“文件名”框中輸入文件名。
4．單擊“保存”按鈕。
學(xué)生完成“實踐園”。
[通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實際的應(yīng)用，實踐了知識的遷移。]
活動4：退出word。
學(xué)生自主嘗試退出word的方法。
[培養(yǎng)學(xué)生：
（1）動手能力（敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法）
（2）動腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）
（3）動口能力（敢于師生對話、同學(xué)交流，觀點互動、取長補(bǔ)短、共同分享）。]
六．歸納總結(jié)，成果展評。
現(xiàn)在每組推選一名本組中畫的最好最有創(chuàng)意的`作品進(jìn)行全班展示，大家分別給每個作品進(jìn)行打分，評選出小小打字員。
（學(xué)生進(jìn)行自主點評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。）
[通過全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過各獎項的評比，達(dá)到了對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)行多元化評價，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]
最后教師歸納總結(jié)。
七．教學(xué)理念。
縱觀本課的學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
一、教學(xué)分析
1、教材分析
Word圖文混合排版是Word的特色功能之一，也是排版部分的一個綜合內(nèi)容。在前幾節(jié)學(xué)生已學(xué)會了文字排版，能進(jìn)行圖文混排也是同學(xué)們期待已久的。因此，對于這個知識點，我采用任務(wù)驅(qū)動結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)將知識點融入到具體的應(yīng)用實例中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用Word20xx解決實際問題的能力和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、學(xué)生分析
已有的認(rèn)知水平和能力狀況學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的排版知識，已經(jīng)能夠熟練利用進(jìn)行文字排版，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，對如何將知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來缺乏經(jīng)驗。
存在的學(xué)習(xí)問題：
1、層次參差不齊
2、部分學(xué)生自覺學(xué)習(xí)能力差學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為
1、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
2、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
3、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、掌握在Word20xx中插入圖片、圖形及格式設(shè)置的方法。
2、掌握Word20xx中圖片和圖形工具欄的操作方法。
3、能綜合運(yùn)用圖片、圖形等進(jìn)行圖文混合排版。能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力。
4、教學(xué)重點與難點
- 1 (1)單擊“插入”下拉菜單中的“形狀”命令，選擇形狀，在文檔空白處拖動鼠標(biāo)繪制而成。
(2)點擊繪圖工具欄進(jìn)行格式設(shè)置。編輯方法：
使用工具欄對自選圖形的邊框、線形、顏色以及版式等進(jìn)行設(shè)置。填充效果可以是純色、紋理或圖片，通過“形狀效果”設(shè)置可以形成一些特殊的效果。注意自選圖片與文本框的配合使用，將對象加入文本框可以使對象的操作不受周圍文字的`影響。
自主探究：
參照范例二，修改文檔1中背景以圖片填充。
二、背景圖片的插入
“頁面布局”－“頁面顏色”－“填充效果”－“圖片”自主提升，展現(xiàn)自我：
請同學(xué)們利用現(xiàn)有素材，設(shè)計一篇展示自我個性的文檔。（以小組為單位）
注意排版布局、色彩搭配。
提示相關(guān)知識點:頁面設(shè)置、邊框的使用、填充紋理、插入藝術(shù)字、插入圖片、自選圖形、文本框的使用、字體設(shè)置（字體、字號、顏色）、段落設(shè)置。帶著任務(wù)，自主去操作、思考、歸納，合作探索完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1．教師分層輔助，滿足個性化要求2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
小組討論推薦優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
3、展示評價，歸納總結(jié)
學(xué)生互比、互評，小組根據(jù)如下標(biāo)準(zhǔn)推選優(yōu)秀作品上傳至教師機(jī)1.文字內(nèi)容突出，便于閱讀；2.排版布局合理，版面設(shè)計有新意；3.圖片及圖形選用符合主題，搭配合適；4.配色美觀大方，整體色感令人舒適。
教師對比點評學(xué)生作品，學(xué)生說出閃光點，讓他們在欣賞中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
“寬容”主題班會課教案
本次主題班會課的目的：通過本次班會課的開展，不僅使學(xué)生對寬容寬容有更深入的了解與理解，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的方法去解決生活中到的困難與煩惱，以更積極，更自信的心態(tài)去面對生活！
組織形式：學(xué)生座位分成6組，每組6人，便于分組討論問題。地點：本班教室
主持人甲，乙:同學(xué)們，各位老師，大家下午好！本次班會課我們討論的主題是寬容與理解。主持人甲：寬容是什么呢？大家請看大黑板！“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝。“寬”字下面，是草字頭和“見”，也就是說象雜草一樣的看法都允許并存。
主持人乙： “容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你有理，我說我有理，不妨求同存異，但我不會不讓你沒有說話的權(quán)利。
主持人甲：國際上每年的11月16日還有專門的“國際寬容日”呢！可見世人對寬容的重視??！
主持人乙：同學(xué)們，寬容到底是什么呢？我想我們每個人對它有著自己獨特的見解。接下來就進(jìn)入本次班會課的第一個環(huán)節(jié)：寬容故事大搜索。首先是。。給大家?guī)淼某鸷迬У墓适?，大家歡迎！
附1：仇恨帶 古希臘神話中有一位大英雄叫海格力斯。從來都是所向披靡，無人能敵的。因此，他是何等的躊躇滿志，春風(fēng)得意，唯一的遺憾就是找不到對手。有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，發(fā)現(xiàn)腳邊有個袋子似的東西很絆腳，海格力斯猛踢了一腳，那只袋子非但絲毫不動，反而膨脹起來，成倍地擴(kuò)大著。海格力斯惱羞成怒操起一條碗口粗的木棒砸它，那東西竟然長大到把路堵死了，海格力斯無計可施，只好坐在路邊唉聲嘆氣。不一會兒，一位智者見到此情景，困惑不解。他對圣人說：“這個東西很可惡，存心跟我過不去，把我的道給堵死了。”智者說對海格力斯說：“朋友，快別動它，忘了它，離開它遠(yuǎn)去吧。它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初；你侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你的去路，與你敵對到底！”
主持人甲：接著有請。。為大家?guī)碇袊鴼v史故事“宰相肚里能撐船”。掌聲有請！附2：宰相肚里，可以撐船
李文靖公（原名李沆）當(dāng)宰相時，有一位很狂的書生叩馬獻(xiàn)上書狀，批評李文靖公的缺點。李文靖公謙虛地道謝：“等我回家后，再詳細(xì)閱覽！”書生大怒，立即責(zé)罵李立靖公說：“你居大位而不能康濟(jì)天下，又不引咎辭職，讓位給別人，妨害賢能之士的仕途，你能不感到慚愧嗎？”李文靖公馬上一再恭敬地說：“我屢次求請辭退，無奈皇上沒有允許，所以我不敢走！”李文靖公跟這位書生談話，始終沒有發(fā)脾氣或忤逆的意思。
主持人乙：的確，中國歷史中有很多博大胸懷的人，外國也有不少偉人胸懷寬大。有請。。為大家?guī)怼皩挻鬄閼训漠吋铀鳌?！?：寬大為懷的畢加索
畢加索對冒充他的作品的假畫，毫不在乎，從不追究，看到有偽造他的畫時，最多只把偽造的簽名涂掉?！拔覟槭裁匆☆}大作呢？畢加索說?！白骷佼嫷娜瞬皇歉F畫家就是老朋友。我是西班牙人，不能和老朋友為難。而且那些鑒定真跡的專家也要吃飯，而我也沒吃什么虧?！?主持人甲：有請。。為大家?guī)怼皩捜莸牧α俊?！?：寬容的力量
一位老媽媽在她50周年金婚紀(jì)念日那天，向來賓道出了她保持婚姻幸福的秘訣。她說：“從我結(jié)婚那天起，我就準(zhǔn)備列出丈夫的10條缺點，為了我們婚姻的幸福，我向自己承諾，每當(dāng)他犯了這10條錯誤中的任何一條的時候，我都愿意原諒他。”有人問，那10條缺點到 1 底是什么呢？她回答說：“老實告訴你們吧，50年來，我始終沒有把這10條缺點具體地列出來。每當(dāng)我丈夫做錯了事，讓我氣得直跳腳的時候，我馬上提醒自己：算他運(yùn)氣好吧，他犯的是我可以原諒的那10條錯誤當(dāng)中的一個?！?/p>
主持人乙：是啊，同學(xué)們，人生在世，人際間的磨擦，誤解和恩怨總是在所難免，如果肩上扛著“仇恨袋”，心中裝著“仇恨袋”，生活只會是如負(fù)重登山，舉步維艱了，最后，只會堵死自己的路。因此，人們之間的理解和寬容是多么的需要??！
主持人乙：同學(xué)們，懂得忍讓寬容別人的人，正如故事中的李文公和畢加索一樣，不僅能讓自己的生活過得幸福，而且能名留千古。同樣，面對生活中的一些小矛盾，如果能像那位老媽媽一樣，學(xué)會寬容和忍讓，你就會發(fā)現(xiàn)，幸福其實就在你的身旁！主持人甲：接下來進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)，看圖片，分組討論.圖片1內(nèi)容：小強(qiáng)吃飯很挑食，每當(dāng)菜不合胃口時，就把筷子一摔，脾氣大發(fā)，“這么難吃，不吃了！”當(dāng)媽媽要批評他時，奶奶總是說，孩子還小，長大了自然就不會了。圖片2內(nèi)容：小偷正在偷一個女子的背包，你看見了。。
主持人甲：下面給大家5分鐘，請大家認(rèn)真討論，各組選出組長，總結(jié)發(fā)言討論內(nèi)容。組長發(fā)言后，主持人乙：是啊，寬容是包容，是忍耐，是不計較，但寬容也是有原則的！寬容不是容忍，不是縱容，寬容也需要技巧，寬容更是一種堅強(qiáng)而不是軟弱！主持人甲：。。，你說得太好了。同學(xué)們，寬容是講藝術(shù)，有原則的，無原則的寬容是不可取的。
主持人乙：對，其實我們大家都希望老師能對我們犯的錯寬容一些，但是老師如果凡是都寬容我們，我們就意識不到問題的嚴(yán)重性，下次可能還會再犯同樣的過錯，所以恰當(dāng)?shù)膽土P是很有必要的！
主持人甲:對，就像上次我們沒有環(huán)保意識，不講衛(wèi)生，隨地亂扔果殼，老師不僅先在口頭上給予我們批評教育，每個人寫了書面檢討，還罰打掃衛(wèi)生，并扣了個人考核分。我覺得這樣做很有必要，也很重要！
主持人乙：剛才大家聽了很多，接下來請同學(xué)們反省一下自己：我是一個寬容的人嗎？我身上有不寬容的影子嗎？
主持人甲：是啊，其實寬容是說來容易做起來難。日常生活中的你們遇到一些小摩擦，小矛盾，你們又是怎么對待的呢？
曾今發(fā)生的那件事，我覺得當(dāng)時自己不夠?qū)捜?。。假如時光倒流，那件事我會這樣做。。同學(xué)們說出自己心里的故事。
主持人甲：其實，學(xué)會寬容也并非大家想象的那么難，關(guān)鍵是要選擇寬容對方的合適方法。接下來，我們一起來玩一個寬容大體驗的游戲。大家說好不好？
主持人乙：我來說一說游戲規(guī)則：請你把你認(rèn)為應(yīng)該對朋友（同學(xué)）父母或老師說而以前沒有說的話寫在紙條上,然后把紙條對折，在正面寫上他（她）的姓名，再直接走到他面前鄭重交給他，通過紙條在你們之間搭起一座寬容的橋梁。如果你不好意思，那么請你把紙條放到講臺上，一會我們通過某種方式轉(zhuǎn)交給他（她）。（給父母的回家后，親自交給她，給任課老師的，下課后，親自交給她）。
主持人甲：我知道大家為這次班會課做了些準(zhǔn)備！接下來進(jìn)入寬容名言名句大比拼！主持人乙：（宣布獲勝的小組，掌聲表示祝賀?。┙酉聛碚埓蠹以谏衩囟謨?yōu)美的音樂中感悟?qū)捜荩肺秾捜?。。配樂詩朗誦： 寬容
A:天空寬容了白云的散漫 白云就變得優(yōu)游自在B:雨幕寬容了細(xì)雨的迷夢 細(xì)雨就變得輕盈溫柔
C:大地寬容了高山的粗獷 高山就變得巍峨挺拔
D:泥土寬容了小草的柔弱 小草就變得青翠欲滴。（心里數(shù)4拍）A:心，象大海一樣寬廣，B:心，象天空一樣高遠(yuǎn)，C:心，能包容天下所有難容之事； D:心，能接納人間一切是非曲折。
A:寬容，是愛心的傳送； B:寬容，是仁人的虔誠； C:寬容，是智者的寧靜； D:寬容，猶如秋月豐盈。
ABCD:寬容
不僅彰顯個人的豁達(dá)大度， 寬容
也是對他人的仁慈善良， 寬容
更是給心一個完滿的歸宿。學(xué)會寬容，這是人生的一項課程； 讀懂寬容，這是人生的又一風(fēng)景。（配樂神秘園）
主持人甲：最后，有請班主任對本次班會課談?wù)劯醒?。大家歡迎！
班主任總結(jié)詞：這節(jié)課我們一起了解，學(xué)習(xí)，探討并回憶體驗了寬容。寬容是什么？寬容是一種依托與博大胸襟的高尚境界。同學(xué)們，寬容不是放任，不是縱容，不是消極的無所作為。寬容意味著尊重，信任，理解與溝通。寬容是“海納百川，有容乃大”，寬容是“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。同學(xué)們，擁有一顆善良，寬容的心吧，它可以改變一個人一生的命運(yùn)！互相寬容的朋友一定百年同舟；互相寬容的夫妻一定千年共枕；互相寬容的世界一定和平美麗。最后，我真誠地希望在座的每一位都擁有一顆善良心，平常心，寬容心，每天的生活如沐春風(fēng)！謝謝大家！
主持人乙：本次班會課到此結(jié)束，謝謝大家的參與與配合！
教材分析：
WORD在小學(xué)信息技術(shù)課程中較為重要，對學(xué)生的信息技能的提高有著重要的作用。本課知識是根據(jù)教學(xué)時機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。這一節(jié)的內(nèi)容是承接上面學(xué)習(xí)了文檔的建立、編輯和修飾之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何在 Word文件中插入各種對象，實踐性很強(qiáng)，而且要求學(xué)生有一定的.上機(jī)操作能力。教材中分別講述了如何插入圖片、藝術(shù)字、文本框等內(nèi)容，大部分內(nèi)容以會使用為主。這一節(jié)仍以任務(wù)驅(qū)動的形式進(jìn)行授課。通過完成一個任務(wù)的過程，介紹如何在Word文件中插入這些對象。在交流合作中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．同時也鍛煉了學(xué)生在實踐中的動手能力，使學(xué)生獲得成功的喜悅。
學(xué)生分析：
這節(jié)課的內(nèi)容是利用WORD工具制作一張精美的賀卡，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文檔的建立等基礎(chǔ)性知識，有了一定的操作能力。加之電子賀卡的好奇，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，求知的欲望也一定很強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握插入圖片、藝術(shù)字、文本框，學(xué)會簡單修飾圖片、文本框的格式;學(xué)會插入音樂。
2、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品；提高學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作的能力以及審美能力。
3、通過自學(xué)、討論、交流、操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會總結(jié)一定的操作規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，并產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)其他知識的愿望。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、客觀公正評價事物實事求是的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生積極、合作、進(jìn)取的團(tuán)隊學(xué)習(xí)精神，對關(guān)心疼愛自己的人學(xué)會感激和回報。
教學(xué)重難點：
1、在Word中插入圖片；選擇適當(dāng)?shù)膱D片繞排方式。
2、賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紙質(zhì)賀卡。
Teaching aims:
1. Enlarge students’ vocabulary about the environment protection.
2. Practice students’ reading and speaking ability.
3. To know something about how to protect the environment.
Difficult & Important points:
1. To learn how to form new words related to “eco”, “bio” and “astro”. Learn their meanings.
2. Enlarge students’ vocabulary.
Teaching methods:
1. Task-based teaching,
2. Group competition.
Teaching aids:
1. A projector.
2. A computer.
Procedure:
Greet the whole class as usual.
Fill in each blank with proper word, the first letter of which is given.
1. A good diet is b________ to health.
2. If you want to enjoy the night with your girl friend, you can use music and lighting to create a romantic a___________.
3. It is quite o_______ that he is pretending to sleep.
4. If you a________ the picture closely, you can see it clearly.
5. We must take m______ to reduce crime in this area.
6. The chemical factory poured lots of p________ waste into the river.
7. I am perfectly w______ to discuss this problem with you.
8. All citizens have r________ for keeping our city clean.
Keys: 1. beneficial 2. atmosphere 3. obvious 4. approach 5. measures 6. poisonous 7. willing 8. responsibility
1. Discussion: Can you design a hotel that is environmentally friendly?
1) What type of energy does an environmentally friendly hotel use?
Natural, safe energy from the sun, solar energy, instead of digging up Earth to find fossil fuels.
2) How does an environmentally friendly hotel wash the sheets?
Eco-friendly washing power .
3) What other features does an environmentally friendly hotel have?
2. Show a picture to the students and ask them to answer the following questions:
1) Do you think this looks like an environmentally friendly hotel?
2) Does it look like the picture you had in your head of an environmentally friendly hotel?
3) Which parts do not look like the picture you had in your head?
1. Read this brochure about a new, environmentally friendly hotel which is opening
Ecotourists are people who visit an area and do not harm or damage the ecosystem. They are interested in environmental protection. If you are this kind of tourist, you will love Ecoville. We use natural, safe energy from the sun, solar energy, instead of digging up earth to find fossil fuels. Nothing in our hotel causes pollution. We even use eco-friendly washing powder to wash your sheets. Don’t have your next holiday in a city full of factories that create harmful waste. Come to Ecoville, where you and Earth will be safe together.
2. Now, please try to find as many words about environment protection. For example:
ecotourists, ecosystem, ecoville, eco-friendly, ecoville
3. Can you guess the meanings of all these words with “eco”. The prefix ‘eco- ’ comes from Greek and means ‘earth’. It is used in many words to talk about the environment, such as ‘ecology’ and ‘eco-tourism’. Write six words that include the prefix ‘eco- ’. Use your dictionary if you need to.
ecofriendly, eco-travel, eco-trip, ecotourists, ecoville, ecosystem
Now let’s do more practice.
The prefix ‘bio- ’ means ‘life’. Write six words that include the prefix ‘bio- ’. Use your dictionary if you need to.
biology biochemist biologist biophysics biosphere biotechnology
The prefix ‘a(chǎn)stro- ’ means ‘star’. Write six words that include the prefix ‘a(chǎn)stro- ’. Use your dictionary if you need to.
astronaut astronomical astrology astrophysics astronomer astrologer
Step V Words related to the environment
1. When we talk about things that are bad for the environment, many of the words that we use are compound nouns. Use the compound nouns in the box to label the pictures.
Clear-cut logging opencast mining
slash and burn farming ozone layer
2. Do you know the following compound nouns?
acid fog/acid mist(酸霧), domestic sewage（生活污水）, ecological crimes（破壞生態(tài)罪）, endangered species（瀕于滅絕的物種）, climatic scourge（氣候災(zāi)害）
We have learned a lot of words and phrases about environmental preservation. Look at the following pictures and try to use as many words and expressions on environment as you can
I will divide you into two groups. The group which has more ideas will be the winner.
First of all, I’ll give you an example. Look at the picture on the screen. Then the phrases about it.
put waste water into rivers.
turn off the tap when cleaning your teeth.
Then look at the second picture, let’s have a group competition.
Step VII Write an advertisement.
Help the management of Ecovilla write an advertisement.
Fill in the blanks with the words from the previous page.
The concept behind our hotel is(1) ______________ protection. It is safe and fun for the whole family, even Mother Earth.
Ecoville was the idea of Li Zheng, a scientist. He was worried about global warming and the hole in the (2)______________. He wanted a chance to have a holiday in beautiful part of the world, but not to cause damage to the(3)_____________ of the area. One night he saw a television show about a village in Africa. The whole village uses (4)____________ from the sun. No (5)______________ are burnt in people’s homes. There is no harmful waste from the factories because it is changed back into fuel and used to power the factories. The cars are all electric and can be plugged into normal outlets. Even things like soap powder are(6)_______________ products.
Mr Li was very excited about like idea, and decided to build Ecoville exactly the same way. Nothing you find in Ecoville causes any (7)__________ at all. We even built our hotel around the trees--- you can relax and be sure that there was no damage done to make space for you room. We even checked to make sure that the metals we used to build were not obtained from companies that practice opencast mining.
So come and join us, because part of the new generation of tourists, (8)____________, and spend your next holiday in beautiful Ecoville.
Step VIII Translate the following phrases into English.
1. 環(huán)境保護(hù) environmental protection 2. 礦物燃料fossil fuels
3. 全球變暖global warming 4. 減少污染reduce pollution
5. 溫室效應(yīng)greenhouse effect 6. 露天采礦opencast mining
7. 確保，核實make sure 8. 酸雨acid rain
9. 臭氧層ozone layer 10. 新一代new generation
Eco-travel is a form of travel that combines normal tourism with learning. Instead of simple traveling for pleasure, you can use your trip as a way to protect the environment. Normal tourism is often bad for the environment, and tourists often cause problems. Eco-travel, on the other hand, is a way to travel responsibly. Eco-tourists want to learn about the world so that they can make it better, or at least understand it better. Eco-travel is a way to find out what can be done to help animals and plants as well as people. Read about the following eco-travel destinations and complete the tasks below.
Swim in the Red River.
Look at the birds.
Go for a walk along the river.
Go boating on the river.
Plant trees on the river.
Learn about water and the fish in the river.
Learn how to keep the water clean.
Learn about the birds by the river.
By staying in the hotels in Red River Village, tourists can help the villagers make money so that they can take care of the river and the birds.
Go hiking in the mountains.
Look at the birds.
Look at other animals.
Go skiing in winter.
Plant trees on the mountain.
Learn about nature.
Learn about the changes in each season.
Learn about the old trees on the mountain.
If you visit Snow Mountain, you can help the people there to keep the mountain clean and to take good care of the birds and other animals.
Work in groups of four. Imagine that the four of you are going on an eco-trip. Prepare role cards for the discussion and decide where you are going. Each group member has to prepare reasons for visiting one of the places above.
I think we should go to Red River Village because we can ______________________________.
And we can learn about______________________________
If we visit Red River Village, we can help_______________________________________
I think we should go to Snow Mountain because we can _________________________________.
And we can learn about______________________________
If we visit Snow Mountain, we can help_______________________________________
1. Finish Part A1, A2 , B1, B2 on P98-99 on workbook.
2. Collect as many words that describe the environment as you can
文明祭祀，平安清明主題班會教案
教學(xué)時間：教學(xué)地點：紫云英班
參加人員：班主任和全體學(xué)生
一、活動設(shè)計說明：
通過班會，讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)有更具體、詳細(xì)的了解。通過講故事知道我們今天的幸福生活來之不易,我們要努力學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過這次主題班會，希望學(xué)生作為一個炎黃子孫能全面正確的了解清明節(jié)，深切感受清明節(jié)的文化內(nèi)涵，積極的過一個有意義的清明節(jié)。
2、通過這次主題班會引導(dǎo)學(xué)生了解中華民俗、風(fēng)情和傳統(tǒng)美德。有利于青少年對孝悌、慎終、追遠(yuǎn)、民德歸厚的理解和升華在緬懷革命先烈的豐功偉績的基礎(chǔ)上，繼承先烈遺志，發(fā)揚(yáng)革命精神，珍惜現(xiàn)在的美好生活。
3、通過這次主題班會，增強(qiáng)青少年對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，熱愛民族文化，主動地傳承民族文化、弘揚(yáng)民族文化。
4、在清明節(jié)來臨之際，懂得文明祭祀、平安清明的意義進(jìn)行一次防火，交通等安全教育。
三、活動準(zhǔn)備：師：有關(guān)資料 生：鮮花
活動過程：
（一）、了解清明節(jié)
1、清明節(jié)由來，清明節(jié)習(xí)俗，清明節(jié)食品，清明節(jié)紀(jì)念方式及國外清明節(jié)。
2、讓學(xué)生知道清明節(jié)的日期；清明節(jié)的別名；隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，清明節(jié)有了不同的紀(jì)念方式；我們家鄉(xiāng)清明節(jié)的食品和習(xí)俗。
（二）、學(xué)會去愛
1、故事 《劉邦祭祖》
漢高祖劉邦在功成名就后想到誰？如果是你，你是怎么想的？漢高祖劉邦在功成名就后想到的是自己的父母、祖宗。身體發(fā)膚受之父母，只有愛父母的人，才會愛同學(xué)、愛老師、愛班級、愛社會。
2、錄像片段：解放戰(zhàn)爭
（1）看片段
（2）談體會：
（三）清明祭掃的一些不良行為
1、據(jù)了解,在我縣農(nóng)村中祭奠先人還有許多人采用焚燒大量的香燭紙錢的方式,不僅浪費(fèi)金錢,還存在極大的火災(zāi)隱患。
2、痛心。
3、講排場,充門面而花錢請人掃墓的行為。
（四）清明節(jié)文明祭祀倡議書
傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)即將來臨，清明節(jié)是人們以各種方式緬懷英烈、祭奠逝者、祭掃陵墓、悼念先人、寄托哀思，體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德的重要節(jié)日。然而，以往每到清明等祭祀時節(jié)，燒紙焚香祭奠之風(fēng)盛清明祭掃時,大把大把地去燒錢,鋪張浪費(fèi)之風(fēng)非常讓人
行，人們多在大街小巷、路口、野外墓地甚至山林使用紙制冥品，火光沖天，煙霧彌漫。這種不文明、不衛(wèi)生、不健康的祭掃方式，不僅影響了社會風(fēng)氣，又嚴(yán)重污染環(huán)境，還容易引起火災(zāi)，給社會公共安全帶來隱患。為了進(jìn)一步提高城市文明程度和市民文明素質(zhì)，營造良好社會風(fēng)氣，倡導(dǎo)文明祭祀新風(fēng)尚，我們向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：
1、倡導(dǎo)科學(xué)祭祀，摒棄愚昧的祭奠方式。要自覺開展文明祭奠，用實際行動影響和帶動身邊的家人。
2、倡導(dǎo)環(huán)保祭祀，摒棄污染的祭奠方式。要大力維護(hù)優(yōu)美整潔的城鄉(xiāng)環(huán)境，樹立文明意識、科學(xué)意識、公德意識，改變傳統(tǒng)的祭奠習(xí)俗，用環(huán)保，時尚，自然的方式進(jìn)行祭祀，做到不污染環(huán)境、不影響他人生活等。
3、倡導(dǎo)節(jié)儉祭祀，摒棄浪費(fèi)的祭奠方式。做到不大操大辦、鋪張浪費(fèi)、互相攀比，以節(jié)儉方式寄托哀思。
4、倡導(dǎo)文明祭祀，摒棄庸俗的祭奠方式。大力提倡鮮花祭奠、植樹祭奠、網(wǎng)上祭奠、公祭悼念等多樣式、現(xiàn)代式祭掃活動。將祭拜逝者的傳統(tǒng)習(xí)俗用更加健康、文明的方式進(jìn)行表達(dá)。
5、倡導(dǎo)安全祭祀，摒棄不安全的祭奠方式。要嚴(yán)格遵守有關(guān)防火規(guī)定，不違規(guī)用火。做到不在山頭、林地、墓地?zé)埛傧恪⑷挤疟夼?，杜絕各種不安全隱患的發(fā)生。一旦出現(xiàn)火險，要立即撥打119報警電話。
班主任總結(jié)：同學(xué)們讓我們行動起來，從現(xiàn)在做起，從你我做起，講科學(xué)、講文明、樹新風(fēng)，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，用文明祭祀的實際行動，為建設(shè)文明揚(yáng)州提供良好的人文環(huán)境。
一、教材分析
word圖文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一個綜合內(nèi)容。教材只是簡單介紹了插入圖片、文本框、藝術(shù)字和設(shè)置相應(yīng)格式的方法，并沒有給出將知識具體應(yīng)用到生活實踐中的例子。我認(rèn)為這樣只會導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行簡單的模仿，對于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)沒有益處。因此，對于這個知識點，我采用任務(wù)驅(qū)動結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)將知識點融入到具體的應(yīng)用實例中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word解決實際問題的能力和提高學(xué)生的`人文素養(yǎng)為主。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的word排版知識，已經(jīng)能夠熟練利用word進(jìn)行文字排版，對word的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，對如何將知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來缺乏經(jīng)驗。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識Word20xx文字設(shè)置方向
2、掌握Word20xx文字的段落分欄設(shè)置。
3、學(xué)習(xí)如何設(shè)置項目符號和編號。
4、學(xué)習(xí)如何文字邊框和底紋，為文檔設(shè)置背景。
四、教學(xué)重點與難點
1、Word20xx文字設(shè)置方向。
2、如何設(shè)置項目符號和編號。
五、教學(xué)策略
任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)
六、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
通過日常生活中word文檔的應(yīng)用導(dǎo)入課題。
2、通過圖片呈現(xiàn)文檔美化后的效果。
3、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
4、請同學(xué)們在Word20xx中輸入下面一首詩。
黃鶴樓崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠！晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲，日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁！
5、根據(jù)教師講解的方法將上面的詩設(shè)置成豎排文字。
6、段落的分欄設(shè)置。
7、設(shè)置文字的邊框底紋和文檔的背景。
七、教學(xué)反思：
本節(jié)課內(nèi)容較為簡單，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)為word文檔的運(yùn)用打下一定基礎(chǔ)，所以本節(jié)課學(xué)生掌握得較好。在教學(xué)過程中，我采用了初中階段的課文，讓學(xué)生有親切感，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
千姿百態(tài)的帽子
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙等材料制作立體的帽子。
2、鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。
3、體驗制作作品過程的樂趣。學(xué)情分析
從學(xué)生掌握知識的角度看，他們已掌握了基本的手工制作方法。這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。利用學(xué)生優(yōu)秀作品為參照物，激發(fā)興趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：平面的紙通過折、剪、貼的方法制作一個立體的帽子。教學(xué)難點：設(shè)計各種動物或有創(chuàng)意的帽子 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件（各種造型的帽子）彩紙、剪刀、雙面膠、等。學(xué)生: 各色彩色卡紙、各種裝飾材料、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
課件出示：“不是上衣，不是褲，高高在上，隨你走。------打一個穿戴的物品?！?/p>
教師板書：帽子
教師提問：說一說什么時候戴帽子？為什么要戴帽子？ 學(xué)生交流，教師隨機(jī)出示冬季和夏季的帽子圖片。
教師小結(jié)：可以說我們的生活離不開帽子，其實生活中的帽子種類繁多，千姿百態(tài)。今天我們來學(xué)習(xí)制作一頂千姿百態(tài)的帽子。出示課題并板書。
二、學(xué)習(xí)制作帽子
1、教師課件出示各種帽子的圖片，學(xué)生體會什么是千姿百態(tài)的帽子。學(xué)生交流，教師歸納：從造型、色彩、裝飾三方面思考。
2、學(xué)習(xí)帽子基本形狀
課件出示：梯形、錐形、圓柱形等。
3、課件出示各種帽子圖片，學(xué)生思考怎樣得到這樣的形狀。
學(xué)生交流，教師點撥歸納：折、剪貼、鏤空、繪畫、組合、卷等。
4、討論制作的步驟。
5、欣賞不同裝飾的帽子，激發(fā)學(xué)生制作的興趣。
三、學(xué)生小組分工合作，制作帽子。教師巡視指導(dǎo)。
四、展示學(xué)生帽子作品，學(xué)生評價交流。
五、課堂小結(jié): 同學(xué)們，你們發(fā)揮想象，精心設(shè)計，用一雙小巧手制作了漂亮新穎的帽子，裝扮打扮了我們的生活，讓我們的生活變得多姿多彩。希望同學(xué)們在生活的各個方面開動腦筋，不斷創(chuàng)新，做出更精彩更有創(chuàng)意的作品！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）、熟悉文檔內(nèi)容的選定方法，進(jìn)一步熟悉WORD主窗口。（2）、熟練操作對字體字號的設(shè)置，并掌握設(shè)置的各種方法。
2、能力目標(biāo)：
（1）、熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行簡單排版。熟練掌握對文字的修飾。（2）、培養(yǎng)學(xué)生處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。
3、情感與德育目標(biāo)：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)這門的興趣和意識。
（2）、增強(qiáng)學(xué)生的`審美意識、組織能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。（3）、培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，自覺維護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)。
二、教學(xué)內(nèi)容及重難點分析
WORD是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運(yùn)用WORD軟件，是社會對計算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求。WORD軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然WORD的軟件的教學(xué)之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。
教學(xué)重點：插入行、查找與替換、移動文本、刪除與恢復(fù)文本。
教學(xué)難點：文本的修飾（文本的選定及字體格式的設(shè)置、替換選項中高級選項的運(yùn)用）
三、教學(xué)方法與教具
以“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式進(jìn)行教與學(xué)。
抓住信息技術(shù)學(xué)科特點，以學(xué)生為主體引領(lǐng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，帶動學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生獨立意識和團(tuán)體協(xié)作精神。
流程：“布置任務(wù)→學(xué)生在完成任務(wù)過程中自學(xué)→教師穿插介紹知識重點和難點→歸納結(jié)論、評價成果”，即學(xué)生通過制作一份電子板報，在學(xué)中練，在練中學(xué)。
教具：自制課件，一張純文本，一張排版好多彩文本。
四、教學(xué)流程（開放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）
（一）、新課導(dǎo)入教師：你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生：）
向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的文本，同時用課件展出“歡迎進(jìn)入信息技術(shù)天地，認(rèn)真學(xué)習(xí)，展示才華！”
教師：這兩張文本有什么不同，你們更喜歡哪張？（學(xué)生：）教師：有通過自學(xué)，會進(jìn)行排版的嗎？（學(xué)生：）要想文本變得漂亮，我們一起共同探討。
（二）學(xué)習(xí)過程
教師布置任務(wù)：教師演示→學(xué)生操作或讓會的學(xué)生演示→學(xué)生操作（分組完成）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和技能
了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。
了解電話交換機(jī)的用處。了解模擬信號和數(shù)字信號的區(qū)別。
2、過程和方法
通過觀看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞。
通過學(xué)生分析、討論，說明電話交換機(jī)的作用。
3、情感、態(tài)度、價值觀
通過了解貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生不怕困難，積極探索精神，了解技術(shù)對人類社會的作用。
通過學(xué)生討論分析，培養(yǎng)合作精神。
重、難點：
1、電話的結(jié)構(gòu)與原理。
2、電話交換機(jī)的作用、數(shù)字、模擬信號。
教學(xué)器材：
電腦平臺、電話機(jī)
教學(xué)課時：1時
教學(xué)過程：
一、前提測評：
無
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：“烽火臺”……古代信息的傳遞方式
現(xiàn)代的信息傳遞方式有哪些？
進(jìn)行新課：
1、電話的結(jié)構(gòu)： 貝爾發(fā)明了電話
話筒：把聲信號轉(zhuǎn)化為電信號，結(jié)構(gòu)與麥克風(fēng)相同
聽筒：把電信號轉(zhuǎn)化為聲信號，結(jié)構(gòu)象喇叭
電話線：傳遞信號
2、電話交換機(jī)：
想想議議： 完成課本77頁的問題
結(jié)果：利用電話交換機(jī)可以大量減少線路。
電話交換機(jī)之間可以連接
簡述電話交換機(jī)的發(fā)展過程
分析：占線的現(xiàn)象
3、模擬信號與數(shù)字信號：
模擬信號：信號電流的頻率、振幅變化情況與聲音的頻率、振幅變化情況完全一樣，模仿聲信號的電信號。
缺點：在傳輸、放大、加工的過程中易失真，從而使傳遞的信息發(fā)生變化。
數(shù)字信號：利用數(shù)字的組合來代表信息的信號。
特點：一般只有兩個數(shù)字，在傳輸、放大、加工的過程中很穩(wěn)定，容易編輯。
3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后79頁 “動手動腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。
課后活動：
1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。
2、課本后練習(xí)。
教學(xué)后記：1、大多數(shù)內(nèi)容只要讓學(xué)生了解就可以了。
2、部分內(nèi)容可以加入少量課外知識，但注意不要太多，太深，否則會起反效果。
教學(xué)目標(biāo)：
l、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個性和感_彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國河山的情感。
2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。
3、了解馬頭琴的音色。
教學(xué)重、難點：
學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識蒙古族民歌的特點，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對音樂地域文化的印象。
教學(xué)方法：
采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、影碟。
教學(xué)過程：
一、三分鐘欣賞
播放樂曲《萬馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、這首樂曲的情緒?感受到什么場面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場面)
2、你知道這首曲子中獨特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)
3、這是哪個民族獨特的樂器?(蒙古族)
4、你對這個民族有多少了解?
5、請學(xué)生介紹馬頭琴的傳說，教師補(bǔ)充。
二、導(dǎo)入新課
馬頭琴音色柔和渾厚，獨具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無限美好情懷。
三、學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聽錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?
2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，總結(jié)蒙古族民歌的特點：通常短小精悍，由上下兩個樂句組成。蒙古族民歌分為長調(diào)、短調(diào)。長調(diào)比較自由，舒緩;短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長調(diào)的特點。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺表演形式，如：奏無伴奏合唱等
欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》
播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。
五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點，教師小結(jié)：
l、蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動作。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。
2、學(xué)幾個簡單的動作。
六、創(chuàng)編
跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，挑選幾個同學(xué)展示。
七、小結(jié)
今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動作中我們感受到了蒙古歌舞的個性和感_彩，從中得到了美的享受。
初中音樂欣賞教案優(yōu)秀范二
教學(xué)內(nèi)容：《青春舞曲》
課時：第一課時教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若干)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時間。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學(xué)難點：在教師的點撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學(xué)過程：一、課前音樂《青春舞曲》音樂風(fēng)光欣賞
二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌--《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題：青春舞曲)
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉OK式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱別的那呀喲別的那呀喲處(“別”字語氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動)要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組：運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
2、各組匯報設(shè)計思路并展示
五、拓展階段1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處?(告誡人們要珍惜寶貴的青春)
2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳?，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。
我們大家熟悉的有：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)
六、結(jié)束部分(背景音樂《青春舞曲》演奏版)1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異，
教案：我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
初中音樂欣賞教案優(yōu)秀范三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能跟著音樂打節(jié)奏，做拍蚊子動作
2、在拍蚊子游戲中體驗快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂《拍蚊子》
2、卡紙做的一只大蚊子和四只小蚊子
三、教學(xué)過程：
師：小手放在膝蓋上
幼：小眼睛看老師，歘歘歘!
師：夏天呀，有一種特別令人討厭的小蟲子，它會在小朋友睡覺的時候，嗡嗡嗡地在你耳邊亂飛，還會在你不注意的時候，咚地叮你一下，猜一猜是什么小蟲子呀?
幼：蚊子
師：小朋友夏天的時候有沒有被蚊子叮到過呀?
幼：有
師：那你們都被蚊子叮到過哪些地方呀?
幼：自由表達(dá)(頭、胳膊。。。)
師：那被蚊子叮了有什么感覺呢?
幼：好癢
師：那癢的話你會做什么動作呀?
幼：抓、撈
師：會做撈癢癢的動作是吧?那現(xiàn)在---看楊老師這里就有一只蚊子，它要來蚊子來叮你們了
(用蚊子叮)
師：嗡---呀!叮到哪里了?
幼：頭
師：額頭是吧?我們來撈一老
(換做胳膊、腿……)
師：蚊子這么喜歡咬人，你們喜歡它嗎?
幼：不喜歡
師：好，那我們一起把蚊子拍死。那楊老師想問一問小朋友你們平時是怎么拍蚊子的?
幼：拍
師：如果蚊子在我們頭頂上怎么拍?
幼：
師：叮到臉怎么拍?
幼：叮到我們的手呢?
……
師：現(xiàn)在楊老師想和小朋友玩一個游戲了。把這些討厭的蚊子都趕走好不好?
幼：好
師：請坐好
幼：我坐好
(播放音樂)
師：睡著了(帶著小朋友做睡的動作)
(隨著音樂做拍手動作，嗡嗡嗡的時候提醒幼兒蚊子在不同的地方，比如額頭上、胳膊上……增加趣味性)
師：剛剛有沒有被咬住呀?
幼：沒有
師：這一次蚊子媽媽要出來了(提示幼兒睡著了，拿著蚊子去咬幼兒，并說會要誰呢?叮不同的幼兒的不同身體部位，幼兒做拍蚊子動作)
師：剛剛有沒有拍到蚊子呀?
師：這一次呀，蚊子媽媽要把蚊子寶寶一起帶出來了。請做好
幼：我坐好
師：現(xiàn)在楊老師要請坐得最好的小朋友來做我的蚊子寶寶。
(請4名幼兒)
師：你們要聽音樂哦(對請上來的幼兒說)小朋友也要聽音樂，聽到嗡嗡后，才拍哦。沒有聽到嗡嗡的聲音能拍嗎?(對坐著的小朋友說)小朋友拍你們的時候要怎么樣呀?
幼：逃
師：好開始羅
(播放音樂，教師帶著4個小朋友去叮坐著的小朋友)
師：小朋友真棒!蚊子都被我們打完了，現(xiàn)在我們可以放心地做其他的事了，去解便吧!
靈活變化的段落 教學(xué)要求：1、了解段落各種設(shè)置選項的作用 2、掌握“段落”設(shè)置對話框中的各項設(shè)置 ? 3、能對段落進(jìn)行各種格式的.設(shè)置 教學(xué)內(nèi)容：1．首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)的設(shè)置 ? 2．首字下沉的設(shè)置 ? 3．文字方向的設(shè)置 ? 4．格式刷的運(yùn)用。 教學(xué)重難點：重點：“段落”設(shè)置對話框中的“特殊格式”設(shè)置 ?難點：段落”設(shè)置對話框中的“特殊格式”設(shè)置 教學(xué)內(nèi)容： 一、段落縮進(jìn) 單擊“格式“--段落 看圖分析標(biāo)簽、縮進(jìn)和間距 首行縮進(jìn) 單擊“特殊格式”的 選擇“首行縮進(jìn)”---單擊確定 懸掛縮進(jìn) 同樣只要單擊“特殊格式”的 選擇“懸掛縮進(jìn)”---單擊確定即可 二、首字下沉 一些報紙為了表示一篇文章的開始，往往會在正文的第一個字用“首字下沉”，這樣看上去更醒目而且清楚。 比如把P5的“昨“下沉3行怎么做？ （1） 選定“昨“ （2） 單擊“格式“―”字下沉“， （3） 出P10圖選擇“位置“、”字體“、下沉行數(shù)”---確定 三、文字方向平時書刊、報紙上的文章大多數(shù)是橫過來看的，稱為橫排。 可也有一些是堅過來看，稱為豎排。豎排文字可使版式不再單調(diào)，而更加富于變化。 （1） 選定文字 （2） 格式---文字方向 （3） 出現(xiàn)選擇“方向――確定 四、格式刷 引入設(shè)置了這么多格式，可如果想讓其它字符也采用同樣的格式是否還要再設(shè)置一遍？ 不用 （1） 選定設(shè)置好的文字 （2） 單擊（雙擊）“刷子” （3） 鼠標(biāo)箭頭充成“刷子”，單擊要設(shè)置的文字 注：單擊格式刷：只能對一個目標(biāo)復(fù)制格式 單擊格式刷：只能對一個目標(biāo)復(fù)制格式 雙擊格式刷：可對無數(shù)個目標(biāo)復(fù)制格式 理論小結(jié)： 段落縮進(jìn)。。。 首行縮進(jìn)。。。 懸掛縮進(jìn)。。。 文字方向 ?
幼兒園教案《word版教案》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了word教案專題，希望您能喜歡！
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