數(shù)學樂園教案

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數(shù)學樂園教案 篇1

教學目標：

1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。

2、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的自信心和成功感。

教學重點：

20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。

師：同學們，經(jīng)過一個學期的學習，同學們一定學到了許多知識，在數(shù)學方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。

大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。

2、欣賞雪山樂園。

師：在我們書上的最后一個單元，留給我們一幅美麗的圖畫——雪山樂園，請同學們欣賞。看到這幅美麗的圖畫，你想說什么？

3、提出數(shù)學問題。

在雪山樂園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？小組同學商量一下，你們最想提出那方面的問題？

學生思考，并在小組中交流。

4、復習20以內(nèi)數(shù)的認識。

（1）出示雪山樂園情境圖，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？ 談各自喜歡什么，交流匯報。

（2）師：在雪山樂園，有這么多同學打雪仗，你知道有多少個同學打雪仗嗎？讓我們數(shù)一數(shù)吧？

（可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）

自己一邊數(shù)，一邊作記錄。

（4）師：我們今天來了11個同學滑雪。關于11，你都了解哪些知識？先讓學生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。

小組內(nèi)交流，全班匯報交流。

5、在玩滑雪的小朋友中，有一個小朋友說，“我第一。”這里的第一與滑雪的有11個同學有什么不同？

說兩個第一有什么相同和不同。

1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。

學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，行數(shù)的排序、大小比較。

2、第2題，先讓學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。“涂一涂”，再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。

觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習題。練習時，可讓學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完，還可按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流

本節(jié)課的學習你有什么新收獲？你表現(xiàn)怎樣？

自組評價談收獲及表現(xiàn)。

11是由1個十和1個一組成。

數(shù)學樂園教案 篇2

一、教材分析

義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊中實踐活動——“數(shù)學樂園”是根據(jù)學生的年齡特點，聯(lián)系學生的生活實際設計的一種數(shù)學實踐活動情境，其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、“送信游戲”等。學生在活動中可以進一步經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

基于以上分析，確定了以下教學目標：

1．進一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義。

2．了解同一問題可以有不同的解決方法，培養(yǎng)有條理地進行思考的能力。

3．經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

二、學生分析

學生認識了0～20并掌握了20以內(nèi)的加減法后，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。但由于日常教學中，班上的人數(shù)較多，活動空間有限，組織起來也較困難。如何創(chuàng)造性地使用教材，以便全班同學都能在有限的時間和空間內(nèi)，主動、有序、愉快地參與到各個活動中來，是本節(jié)課急需解決的一個問題。

三、設計理念

未來的社會既需要學生具有獲取知識的能力，也需要學生具有應用知識的能力，而知識也只有在能夠應用時才具有生命力，才是活的知識。為此，我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎上，根據(jù)班上的實際情況，設計了幾個貼近學生生活的實踐活動。

四、教學流程

（一）創(chuàng)設情境，導入實踐活動課。

1．課件展示——“數(shù)學樂園”全景圖。

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

2．師板書課題：數(shù)學樂園?

3．用獎“數(shù)字之星”的方法激勵學生多發(fā)言、多動腦。

（二）活動1：走迷宮游戲。

（1）復習對0～20各數(shù)的認識。

①說數(shù)字：學生說出通過這段時間學習認識的數(shù)字0～20，教師貼出相應的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭。

②用數(shù)字：引導學生用黑板上的一個或幾個“數(shù)字娃娃”說一句話。

③找數(shù)字：啟發(fā)學生找找生活中有哪些地方用到了“數(shù)字娃娃”，體會數(shù)字的重要性，并邀請“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲。

④排數(shù)字：啟發(fā)學生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊，點一個學生在黑板上排，其他學生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片。教師注意引導學生思考不同的擺法。

（2）故事引入“走迷宮”活動。

（出示小黑板）教師以一個《小白兔迷路》的故事導入：

一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呀？它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了，怎么辦才好呀？”媽媽聽了點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應該自己去做，只要你按1、2、3、4……的順序走到19就一定能回家的。”于是聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回家了。同學們，你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎？

（3）學生獨立走迷宮——幫助小白兔找家。

讓四個學生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線，其他學生在課本上畫出小白兔回家的`路線。

（4）比比誰想得多，進行評價獎勵。

（5）找規(guī)律：教師引導學生找其中的規(guī)律，如，“從1走到2有幾種方法？”“從左邊的2走到3有幾種走法？”引導學生有條理地進行思考，并作為課后的作業(yè)，鼓勵學生合作完成。

（三）活動2：對口令游戲。

1．（放快節(jié)奏鼓點音樂）師生對口令，如師說“我出3”，生答“我出5”，復習數(shù)的組成。

2．同桌互對口令，復習數(shù)的組成。

（四）活動3：送信游戲。

學生按四人小組的位置坐好，每人從抽屜里拿出一個反面寫有一個數(shù)字的信封，然后請學生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術卡片放進信封。

請其中一組學生上臺演示完成，之后評價，找對的學生表揚自己。

（五）活動4：起立游戲。

1．報數(shù)：請兩豎行學生從前往后，從后往前報數(shù)。

2．數(shù)數(shù)排第幾：讓每位同學通過數(shù)數(shù)和思考，對自己在班上的位置都有一個正確的定位。

3．起立拍手游戲：教師點到從前（后）數(shù)第幾位學生，該豎行該生就起立拍一下手，之后讓學生練習從左數(shù)、從右數(shù)，使學生進一步感知前后左右等空間的方向，并注意讓學生區(qū)分幾個和第幾個這兩個易混的概念。

（六）活動5：投擲游戲。

布置好游戲場地，教師點幾位學生按規(guī)則向簍里投球，共10個球，看能投進幾個。同時請一位學生當評判員，用圓片貼在黑板上表示投進球的數(shù)量，之后請其他學生當“小記者”，報道幾位學生的投球成績并進行比較。其間還讓學生說說有幾個球沒投進，并說出自己的算法。

（七）課堂小結。

師：今天，我們一塊兒到“數(shù)學樂園”去逛了逛，你們開不開心？其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學知識，你們想不想學習更多的數(shù)學本領呢？老師相信，只要你們努力，就一定會成為生活中的“小小數(shù)學家”。

數(shù)學樂園教案 篇3

教材分析：

1、學科體系分析

冀教版教材在一年級下學期安排了找規(guī)律的內(nèi)容，學習了一些圖形的簡單的排列規(guī)律，在二年級下學期又安排了排列問題的內(nèi)容，探索了稍復雜的圖形的排列組合規(guī)律。本冊教材安排的搭配組合問題與前面的知識形成了一個獨立的內(nèi)容組合規(guī)律。

2、本科內(nèi)容的定位

本科內(nèi)容安排在第四單元乘、除法的最后，是要引導學生運用生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗來解決實際問題。通過知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗的配合來完成對新的知識的探索探索簡單事物的搭配組合規(guī)律，也為以后學習更加復雜的組合問題打下基礎。

3、學生情況分析

對于學生來說，搭配組合問題是一個比較新的知識內(nèi)容，但在生活中學生們對搭配方法確實很熟悉的，有足夠的生活經(jīng)驗。而且由于一二年級學過找規(guī)律和排列問題，所以有了初步的推理能力，所以學習這個內(nèi)容，他們也并不是一無所知。

4、設計理念

（1）課程內(nèi)容要面向?qū)W生、面向生活。

（2）學習過程要與生活實踐緊密結合。

（3）提倡合作、探究的學習方式。

（4）師生是學習的共同體。

教學目標：

1、結合生活中熟悉的事情，經(jīng)歷自主探索、交流搭配方法的過程。

2、在探索搭配方法的過程中，能進行簡單、有條理的思考和簡單的歸納推理。

3、鼓勵學生主動參與探索活動，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

引導學生在探索搭配方法的過程中，進行簡單的有條理的思考和簡單的歸納推理。

教學準備：

電腦課件、54和55頁的學具卡片。

環(huán)節(jié)設計：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)動機

師：老師想請你們幫我解決一件私事，星期六我要去爬山，拿不定穿什么衣服，想請你們幫我出出主意，你們愿意嗎？

課件出示54頁的圖：三件上衣、兩條褲子。請兩至三名學生發(fā)表意見。

問：我一共可以有幾種不同的穿法？

二、自主探究，掌握新知

1、小組合作擺學具，探索能有幾種不同的搭配方法。教師巡視，注意了解活動情況。

2、交流個組的搭配方法及最后結果，引導學生有條理的講清搭配的不同方法，教師適時用課件演示54頁反的搭配流程圖，并引導學生記錄數(shù)據(jù)：222

3、思數(shù)3觀察分析數(shù)據(jù)，歸納算法。

引導學生發(fā)現(xiàn)3個2、2個3都可以用32=6來計算，也就是用上衣數(shù)乘褲子數(shù)。

4、反饋：想一想自己有幾件心愛的上衣，幾條喜歡的褲子，共可以搭配出幾種不同的穿法？

三、反饋交流，解疑釋難

1、出示55頁面包飲料圖，提出問題：買一種面包和一瓶飲料，可以有多少種不同的買法？先讓學生試著計算出結果，并交流。

2、請學生說一說具體的搭配方法，教師用課件演示。

3、引導學生觀察結果圖，解釋為什么要用43=12來計算。

四、強化訓練，遷移應用

1、課件出示55頁飯菜圖，請學生建議吃什么飯菜才好，激發(fā)學生繼續(xù)參與活動的興趣。

2、提出問題：如果選一種主食和一種菜，一共有多少種不同的搭配方法？學生直接計算并交流結果，然后課件演示搭配的結果圖。

學3提出問題：如果選兩種菜，一共有多少種不同的搭配方法？學生小組合作擺學具，將菜兩兩搭配，然后交流搭配方法和結果，引導學生記錄數(shù)據(jù)：321

3、引導學生總結算法：3+2+1=6（發(fā)現(xiàn)三個加數(shù)依次少一）。延伸：5種菜有多少種不同的吃法怎么算？（4+3+2+1=10）

4、提問：一種主食兩種菜一共有多少種不同的搭配方法？學生交流算法和結果。

五、課堂啟示

1、生活中學會用數(shù)學的方法來調(diào)劑衣食，我們的生活會更豐富多彩。

2、學習中，一個人的智慧是有限的，團體的智慧是無限的，學會和別人交流就能了解更多的智慧，再經(jīng)過思考就能變成自己的智慧，那么我們的智慧就會越來越多。

數(shù)學樂園教案 篇4

教學目標：

1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。

2、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的自信心和成功感。

教學重點：

20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。

教學難點：

加深學生對數(shù)概念的理解。

教具準備：

課件、實物投影等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師：同學們，經(jīng)過一個學期的學習，同學們一定學到了許多知識，在數(shù)學方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。

學生獨立思考，學生交流。其他學生補充

板書課題：雪山樂園

——總復習

二、回顧整理

1、歸類、綜合。

引導學生對于所學內(nèi)容歸類

大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。

2、欣賞雪山樂園。

師：在我們書上的最后一個單元，留給我們一幅美麗的圖畫——雪山樂園，請同學們欣賞?？吹竭@幅美麗的圖畫，你想說什么？

3、提出數(shù)學問題。

在雪山樂園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？小組同學商量一下，你們最想提出那方面的問題？

學生思考，并在小組中交流。

4、復習20以內(nèi)數(shù)的認識。

（1）出示雪山樂園情境圖，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？ 談各自喜歡什么，交流匯報。

（2）師：在雪山樂園，有這么多同學打雪仗，你知道有多少個同學打雪仗嗎？讓我們數(shù)一數(shù)吧？

讓學生談談自己是怎樣數(shù)的？

學生談談自己是怎樣數(shù)的

（可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）

（3）師：你還想數(shù)什么？

自己一邊數(shù)，一邊作記錄。

想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復數(shù)

（4）師：我們今天來了11個同學滑雪。關于11，你都了解哪些知識？先讓學生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。

小組內(nèi)交流，全班匯報交流。

數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。

數(shù)的組成：11是由1個十和1個一組成。

數(shù)位：11的十位是1，個位是1。

數(shù)的大?。?1比10大，比12小。

計數(shù)器 ： 在計數(shù)器上表示11。

5、在玩滑雪的小朋友中，有一個小朋友說，“我第一。”這里的第一與滑雪的有11個同學有什么不同？

說兩個第一有什么相同和不同。

匯報交流。

三、深化練習

1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。

學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，行數(shù)的排序、大小比較。

2、第2題，先讓學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連?！巴恳煌俊?，再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。

觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習題。練習時，可讓學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完，還可按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流

四、完善小結

本節(jié)課的學習你有什么新收獲？你表現(xiàn)怎樣？

自組評價談收獲及表現(xiàn)。

板書設計：

雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認識

數(shù)的順序

11的前面是10，后面是12。

數(shù)的組成

11是由1個十和1個一組成。

數(shù)位：11的十位是1，個位是1。

數(shù)的大?。?1比10大，比12小。

數(shù)學樂園教案 篇5

教學內(nèi)容：動物樂園

教學目標：

1、讓學生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。

教學重難點：

1、掌握比較多少的方法 。

2、會用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結果 。

教學方法：自主、合作、探究。

課前準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

二、引導操作， 探究新知

1、出示“動物樂園”圖

師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。m

2、匯報交流

師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）

3、動手操作

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。

（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4、設疑激趣

師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）匯報：我準備把……和……進行比較。

5、探究方法

(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）

師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況引導）

動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）

猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？ （如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）

認識 “=”

揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？ 誰會寫“=”？板書：4 = 4 讀作：4等于4

（2）認識“>”、“

師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。

①獨立思考 ②小組交流 ③ 全班交流

怎么比？{引導學生表述：--比—多（少）}

師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）；5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3

指導書寫：“>”、“

練習使用“>”、“”、“

引導發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。

（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記住：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)……）

三、練習與拓展

（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結果。

（2）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？

（3）獨立完成第13頁練習題

小猴比小熊少 3〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5

小熊比小猴多 4〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4

最多 最少

（4）填一填：

7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1

2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□

板書設計：

動物樂園

小于 ＜ 大于 ＞ 等于 ＝

開口對大數(shù) 尖尖對小數(shù)

數(shù)學樂園教案 篇6

教學內(nèi)容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊數(shù)學樂園。

教學準備：

每組同桌一張數(shù)學游戲紙、每人色子、笑臉。

教學目標

完成兩個數(shù)學游戲，進一步梳理和鞏固這些指示，充分感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事務，培養(yǎng)數(shù)學意識，體會數(shù)學樂趣。

2、 學會多角度思考問題，多途徑地探索解決問題，感受解決問題策略的多樣化和優(yōu)化。

3、 在解決問題的過程中初步學會與人合作。

教學流程設計及意圖：

(給課前準備做得最好的小組，獎一個大笑臉)。

一、引入：

師介紹“數(shù)學飛行棋”的名稱、“數(shù)的組成”玩法（詳見后面附件）。

二、玩數(shù)的組成：

1、下“8的組成”，黑方先下。

（1）學生下棋，教師巡視指導，并表揚相互謙讓和下完5顆棋子安靜等待的孩子。

（2）小結。

師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)有一組小朋友玩的方法有點不一樣，我們一起看看他們是怎樣玩“

師：他們的辦法哪里值得我們學習？

對啊，他們一邊玩還一邊說呢，那我們也向他們學習一下這種一邊玩一邊說的方法，玩一玩“

10的組成”。

（給表現(xiàn)好的小組加笑臉）。

三、玩“數(shù)學飛行棋”：

1、過渡

師：看來第一個游戲太簡單了，難不倒你們，下面我們再來玩一個難一點的游戲，比賽數(shù)學飛行棋。三顆棋子選擇不同的路線，誰先以最快的速度全部走出來，誰就獲勝，就可以從對方那里贏得一顆棋子（游戲規(guī)則詳見附件）。在比賽之前我們先來猜一猜，你們覺得同桌之間誰會贏，覺得自己會贏的小朋友舉手。

師:那我們就來看看到底誰會贏。

2、比賽開始。

3、巡視，請有好方法的孩子上來說一說方法。

師：很多小朋友都跟他們一樣，選擇了有寶藏的路線，這樣就可以走得更快了。真聰明。

（時間到，給表現(xiàn)好的小組加笑臉。）

4、師：你們贏了還是輸了？

師：怎么有這么多人輸了呢，剛才有很多小朋友都猜自己贏的呀。

師：說明比賽你有可能會贏也有可能會輸。

（棋的，現(xiàn)在怎么是這樣呢？根據(jù)這里的情況，你們能猜一猜他是贏還是輸，你有什么根據(jù)？

那他同桌手中的棋子情況是怎樣的？（猜后出示另一個小朋友的結果驗證）。

（2）師：在這里，你們可以找到哪些我們已經(jīng)學過的數(shù)學知識呢？

（同桌互說后指名回答，可能出現(xiàn)）

a、××的棋子比××的棋子多（多多少）或少（少多少）

孩子的方法可能有一一對應、數(shù)一數(shù)、用減法算式得到等。

b、××小朋友的白（黑）棋比黑（白）棋多（少）。

c、從左（右）數(shù)，××小朋友的白（黑）棋排第幾。

d、一共有幾顆棋子。

……

【備選】若學生出現(xiàn)a、b情況時，師：你怎么看出來的？

【備選】若學生出現(xiàn)c情況時，師：還可以怎么說？

（3）師：小朋友說得都很不錯，現(xiàn)在請同桌小朋友來比一比，看看誰的棋子多，用“比”字說一句話。再看看同桌小朋友不同顏色的棋子排在什么位置。

給說得好，聽得認真的小組加笑臉。

6、師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來看看六個小組的笑臉情況，你想說些什么？

學生可能會說：

（，我們要像他們學習

（幾個或一樣多。

（

【備選】若學生出現(xiàn)（

【備選】若學生出現(xiàn)（用這些數(shù)字你們會比嗎？

四、課堂總結：

師：這節(jié)課很多小朋友都表現(xiàn)不錯，特別突出的是第（幾）小組，我們應該向他們學習。這節(jié)課，你們玩得開心嗎？

給表現(xiàn)好的小組獎大笑臉，即有利于課堂組織，有為后面的統(tǒng)計提供數(shù)據(jù)。

玩下棋游戲是學生喜愛的活動，讓學生邊玩邊鞏固數(shù)的組成。

通過玩“數(shù)學飛行棋”，可讓學生在玩樂中鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法。并滲透方法的多樣化，策略的優(yōu)化。

還可以進行適度的思想品德教育，要遵守游戲規(guī)則，誠信大方地把棋子給對方。

滲透可能性思想。

通過看一個小朋友的棋子情況判斷輸贏，然后猜他同桌的輸贏情況，培養(yǎng)孩子的簡單推理能力。

根據(jù)游戲結果,讓學生鞏固“幾和第幾、比多少”等知識。

教學片段實錄

片段一 （游戲過程中的策略優(yōu)化）

師：剛才潘瑤璐小朋友在比賽中發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，我們請她上來，說說她發(fā)現(xiàn)的是什么小秘密。

潘：我的棋子已經(jīng)走到胡嘯川（b）那邊的這個步，正好我發(fā)現(xiàn)旁邊的步，那我們就可以走出去了。（參照附件）

生：哇！真的耶！

生：這么爽！

師：看來選擇走哪條路很關鍵，選擇有寶藏的地方就會走得快，但說不定有些地雷里會藏著更好的寶藏呢，所以我們要像潘瑤璐一樣仔細觀察，開動腦筋。

片段二 （輸贏情況，各組表現(xiàn)）

師：小朋友們，剛才玩得開心嗎？

生：開心！

生1：我還想繼續(xù)玩。

師：好，那等一下我們再繼續(xù)玩好嗎？現(xiàn)在啊有兩個小朋友的戰(zhàn)果在老師這里，就是他們比完賽后的成績，（把兩個小朋友的棋子一一對應排列起來，然后蓋住其中一個小朋友的棋子）

這排是金子博小朋友的棋子，咦，他本來是5顆黑棋的，現(xiàn)在怎么會是這樣呢？你能根據(jù)這里的情況猜一猜他是贏了還是輸了？說出你的根據(jù)。

生：我想是贏了一盤，他本來有5顆黑色的，可現(xiàn)在多了一顆白色的，那肯定是他贏過來的。

師：其他小朋友同不同意他的說法？

生：同意，我也是這樣想的。

師：你們真棒，都猜對了。那你們能知道金子博的同桌程度小朋友的輸贏情況嗎？

生：程度輸了一盤，因為金子博贏了一盤，那程度就是輸了一盤。

（揭開程度的棋子進行驗證，發(fā)現(xiàn)少了一顆）

師：咦，程度的棋子少了一顆，這說明了什么？

生：說明程度輸了一盤。

師：比賽是有輸贏的，兩個人比賽有一個人贏了，那另一個人肯定就是輸了。剛才程度小朋友啊也非常大方，輸了就把自己的一顆棋子給了對方，愿賭服輸嘛。真棒！你能在這里找到我們已經(jīng)學過的數(shù)學知識嗎？第一冊數(shù)學樂園教學設計 相關內(nèi)容:第六單元 課題一整十數(shù)加、減整十數(shù)第六單元 6～10的認識和加減法 課題五 8的組成第二單元 比一比 第一課時

生1：金子博有6顆棋子，一顆白棋，5個黑棋。6可以分成1和5。

生2：金子博的棋子多，程度的棋子少。

生3：金子博的棋子比程度的棋子多2顆

師：你怎么知道是多2顆呢？怎么看出來的？

生3 ：我用找朋友(一一對應)的方法，因為那里還有2顆棋子找不到好朋友，所以多2顆。

師：還有其他辦法嗎？

生3：我是數(shù)一數(shù)，金子博有6顆，程度有4顆，6比4 大2。

生4：6-4=2

師：那反過來應該怎么說？

生5：程度的棋子比金子博的棋子少2顆。

師：真了不起。還發(fā)現(xiàn)其他什么數(shù)學知識了嗎?

生6：金子博的棋子有兩種顏色，程度的棋子只有一種顏色。

師：對，金子博贏了一顆棋子，所以他的棋子有兩種顏色。還有嗎？

生7：從這邊，那顆白棋排在第3。

師：這邊是哪邊？

生：左邊。

師：請你再說一說

生7：從左邊開始那顆白棋排在第3

師：真棒！還可以怎么說？

生8：從右邊數(shù)，那顆白棋排在第4。

師：小朋友們真會學習，下面請同桌間的小朋友互相比一比誰的棋子多，用“比”字完整地說一句話。并看看同桌那里不同種顏色的棋子排哪里。在下面先說一說。

生1：我的棋子比鄭丞量的棋子多2顆。從左數(shù)黑色棋子排在第2和第4。

師：哦，他有兩顆不同顏色的棋子，設說明他贏了幾盤？

生：2盤。

生2：我的棋子和沈弛凱的棋子一樣多，從右邊開始，我的白棋排在第5

師：怎么會一樣多呢？

生3：他們兩個都贏了一盤輸了一盤，所以他們的棋子還是一樣多的。

師：你們明白是什么意思嗎？再請一個小朋友說一說，為什么會是一樣多呢。

生：他們都有贏一次，輸一次都要給對方一顆，也都有得到一顆，所以一樣多。

師：噢，原來是這樣，我現(xiàn)在知道了。

師：小朋友們，這節(jié)課老師給表現(xiàn)好的小組都加了笑臉，（指向笑臉），看到這些你想說什么？

生1：第三小組得的笑臉最多，有8個。

師：那你知道其他小組得了多少個笑臉嗎？

生：（第一組：

師：你還想說什么？

生2：我們這小組沒有表現(xiàn)好，第三小組表現(xiàn)最好，我們要向他們學習。

生3：第二小組的笑臉和第四小組一樣多，都是5個。

師：噢，你會用我們的數(shù)學知識來比一比，真不錯。

生4 ：第三小組的笑臉比第一小組多4個，第一小組的笑臉比第三小組少4個。

師：對，說得真好！第一小組下次還要加油。現(xiàn)在你們能脫離小組，用這些數(shù)字來比一比嗎？

生5：7比6大1 6 比7小1

生6：5比7小2 7比5大2

師：小朋友們真聰明，這節(jié)課呀大家都表現(xiàn)得很好，老師非常滿意，特別是第三小組的小朋友，就像一個小朋友說得那樣，我們應該向他們這一小組學習。

師總結：小朋友們，這節(jié)課你們玩得開心嗎？

生：開心！

數(shù)學樂園教案 篇7

教材分析:

人教版課標實驗教科書數(shù)學一年級上冊第82頁《數(shù)學樂園》,進行適當修改.

教學目標:

1.在"數(shù)學樂園"的一系列活動中,復習鞏固7以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);7以內(nèi)的加減法計算.

2.在游戲活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和合作意識,培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣和信心.

3.在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學信息的能力,形成簡單的統(tǒng)計觀念.

教學過程:

一,引入

聽喇叭聲來判斷到第幾站了.

二,數(shù)數(shù)

在兩排隊伍中,排在哪兒買票比較快

除了在排隊的時候,生活中還有哪些地方可以用上數(shù)數(shù)的本領

三,計算

接下來,我們要開著小火車進入樂園,我們班有幾個小組(7個),現(xiàn)在,一個小組就是一輛小火車,做好一題往后傳,最后一個小朋友寫好后,馬上舉手,比比誰的火車開得又對又快.

反饋:哪組做得又對又快,請組長批改.從這張表中你知道了什么

四,看圖列算式說意義

1,下了火車,我們就進入了數(shù)學樂園,過幾天樂園有活動,還有兩個伙伴馬上就要到了.他們要準備幾份午飯 5+2=7

2,還有兩個小伙伴正在趕路呢,這時,他們應該選擇哪條路可以快一點的到達排練的地點.

請從抽屜中拿出那張小紙片,幫他們選一選.

3,鳥媽媽遇到麻煩了,她生了6個寶寶,現(xiàn)在少了幾個 (2只)

6-4=2(只)

4,猩猩今天特別高興,以前媽媽早上給他3只桃子,晚上給他4只桃子,但他很貪吃,天天纏著媽媽要求多給他一點,媽媽想了想,對他說:"從今天開始,我早上給你4只桃子,晚上給你3只."猩猩于是就很開心了,他的愿望真的實現(xiàn)了嗎

3+4=7

4+3=7

五,練習

1,買杯子問題

2,一塊蛋糕,只切3刀,最多能切幾塊

六,總結

在數(shù)學樂園里,你印象最深的是什么

數(shù)學樂園教案 篇8

數(shù)學樂園活動課教學設計林玲萍一設計意圖1根據(jù)一年級學生的心理特點，充分動手、動腦、動口，在數(shù)活課上學得有趣的知識。

培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新、合作的能力，促進其自主發(fā)展，培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度和價值觀。

通過各種形式的數(shù)學游戲，激發(fā)學生的好奇心，凝聚注意力，發(fā)展想象力。

養(yǎng)成良好的學習習慣。

二活動目標1通過游戲等實踐活動復習鞏固。

210以內(nèi)數(shù)的順序。

310以內(nèi)數(shù)的組成。

4基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。

510以內(nèi)數(shù)的口算。

610以內(nèi)數(shù)與簡單統(tǒng)計圖的比較。

三活動過程一啟動1話題的引出導入小朋友們，今天這一堂課老師帶領你們到一個地方做游戲、學知識，你們愿意嗎？老師一邊在黑板上寫字，一邊說這個地方叫數(shù)學天堂，一邊讀題目。

生成次活動的主題-數(shù)學天堂。

2.討論主題板，預設板之一，幾個板中的第二個板的形成，學習

板塊之三，樂板塊之四，園3學生分小組組隊，確定游戲形式。

評比方案。

2各小組將按照確定的研究方法開展探索研究活動。

板塊之一，數(shù)請一生翻數(shù)字這個卡片，在背面找到第一個游戲走數(shù)學迷宮。

活動形式、方法、腳往上跳，邊杠邊說你的號碼，以跳出迷宮。

當一個學生跳了一次，老師會問有沒有其他辦法走出迷宮？找?guī)酌瑢W走幾次。

以小組為單位走迷宮。

板2，學習尋找剛才最好的學生，打開單詞，找到游戲1對密碼。

2拍拍手。

3找朋友。

1對口令游戲規(guī)則一位同學到前面抽一張卡片問我出幾？你對幾？幾和幾組成幾？例一生抽8，問我出4，其余同學對我出4，4和4組成8。

指3—5名學生做這個游戲。

拍手游戲規(guī)則和密碼的第一步，先抽出卡，然后拍手，其余的人也拍卡上的號碼。

例一生抽9后拍四下手，其余的同學拍5下手，誰錯了就自動站起來，下次對了再坐下。

指3——5名同學做這個游戲。

3找朋友找10個孩子做數(shù)碼娃娃。

1—10給他們帶上頭飾。

讓數(shù)碼娃娃介紹自己為數(shù)碼娃娃。

例我是數(shù)字娃娃4等

讓學生指出你最喜歡的一個數(shù)碼娃娃，問他們誰是我的好朋友？兩個數(shù)字娃娃可以組成這個數(shù)字回答我作為你的好朋友。上面列出的數(shù)字娃娃說你們都是我的好朋友。

全班同學用手勢給他們照相。

哪個數(shù)碼娃娃的朋友最多？哪個數(shù)字娃娃的朋友最少？為什么？板塊之三，樂答對的學生翻開樂字。

游戲中“樂”字后面有一排排的站回應。

2投賽比賽1排排隊比反應全班同學下來站隊6組、從前往后報數(shù)，提問這一排有幾個人？從后向前數(shù)數(shù)。記住你的號碼。

3.老師喊誰，誰喊，正確回答這個小組前面的小籃子，拿一個小布球。

如果老師叫第五排的學生舉手，第五排的學生就會走到前排的小籃子里，每人拿一個小布球站著。

在投球比賽中，你必須站在**的后面，投球后從后面回到你的工作中。

投球。小組長到前邊數(shù)一數(shù)自己的小組進了幾個球。

該部門在小黑板上公布了每組的進球數(shù)。

師指黑板上的統(tǒng)計圖提問誰能說一說哪組贏了？為什么？將任意兩組進行比較，提問誰多

？誰少？多多少？少多少？板塊之四，園請冠軍組的組長翻開園字，后面有游戲1小郵遞員。

2智力大拼圖。

1小郵遞員以小組為單位，一組站一排。

游戲規(guī)則是，每個人到最前面拿一張牌，大聲計算出數(shù)字，將牌放在相應的郵箱中，看看那個組投對了，送出。

組長檢查投遞的對錯。

評出優(yōu)勝組。

2智力大拼圖開發(fā)區(qū)風景圖掛歷紙制作的游戲規(guī)則小組長領回你們組的卡片，然后每人拿一張大聲算出得數(shù)，并貼在相應的位置上。

開始拼圖。

把每個小組的**放在地上，讓每個小組評估哪個小組好，為什么？老師將每組的**放在黑板上，形成了開發(fā)區(qū)的美麗風景圖。

第三，展示給學生，老師對每各小組的活動進行評價，每各小組用多種方式展示活動過程和報告活動感受。

四是總結兒童在活動中的突出表現(xiàn)，授予聽課明星、數(shù)學博士、心算碩士等。

數(shù)學樂園教案 篇9

教學目標：

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。

4、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。

教學重點：

進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。

教學難點：

掌握整理知識的方法。

一、導入

大家喜歡玩雪嗎？讓我們一起走進雪山樂園看一看吧。課本111頁。（板貼課題：雪山樂園）

二、復習

（一）圖形的復習

1、復習立體圖形（課件出示）

師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）

師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）

師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）

師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）

2、復習位置。

師：打完雪仗堆完雪人，小朋友又去了另一個有趣的地方，仔細觀察下一幅圖，小組內(nèi)說說你看到了什么？

游樂場里的冰雕真美啊，你能說說小猴和小兔的冰雕，誰在誰的左面，誰在誰的右面？小鳥，小松鼠，小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面，誰在誰的下面嗎？房子和大樹，誰在誰的前面，誰在誰的后面？板貼：前后、上下、左右）

師：同學們看的很認真，你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平時說話還經(jīng)常會用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說一個嗎？

師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢?。ò遒N：位置）

（二）比較和統(tǒng)計的復習

1、復習比較。

這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小、輕重）

師：猴子和兔子冰雕比什么呢？誰比誰少，誰比誰多？你是怎么知道的？（因為小猴3只，小兔4只，3

師：同學們回答真積極，看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰多或者是誰少，必須進行

“比較”（板貼：比較）

2、復習統(tǒng)計。

師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？分一分、排一排、數(shù)一數(shù)（統(tǒng)計一下）

一起完成手中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。小猴子有（）個？小兔有（）個？小鹿有（）個？小松鼠有（）個？

剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。（板貼：統(tǒng)計）

（課件出示）看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）

三、練習

師：好，剛才我們休息了一會。接下來，我們再努力闖過四關，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會來啦！有沒有信心闖關成功？

數(shù)學樂園教案 篇10

一、設計思想

學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎。在本塊內(nèi)容之前，學生已經(jīng)對組成、序數(shù)和基數(shù)有了比較清楚的認識。本節(jié)課的目的是：精心設計學生的數(shù)學活動，努力改善學生的學習方式，較好地體現(xiàn)數(shù)學學習是“經(jīng)驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的.特點。

二、教材分析

1、《數(shù)學課程標準》對本內(nèi)容的要求：

（操作、實驗、思考等實踐活動中，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

（2）獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

（3）感受數(shù)學在日常生活中的作用。使學生增進運用數(shù)學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。

鞏固組成、序數(shù)和基數(shù)。

3、本課時內(nèi)容與6—10的認識和加減法這一塊內(nèi)容緊密聯(lián)系，但又有區(qū)別。本課時的數(shù)學樂園，是對6—10的認識和加減法這一塊內(nèi)容的綜合運用，讓學生能夠把所學的知識能夠和實踐相結合，學會用數(shù)學。

三、學情分析

本課時的活動，是在學生基本掌握序數(shù)和基數(shù)、組成，重點在于：如何培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。學生在經(jīng)歷運用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。要解決以上問題，教師只有對各種活動嚴密地組織，讓學生樂與參加、喜歡思考。

四、教學目標

1．在“數(shù)學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。

2．在游戲活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣和信心；

3．在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。

五、教學重點、難點

1、培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

2、學生在經(jīng)歷運用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。

六、教學策略與手段

在本課時的教學中，采取游戲的形式貫穿始終，而且每一個游戲都是用故事的形式連接，讓學生在課中，猶如置身與童話王國之中。

七、課前準備

教具準備：多媒體課件、信箱、紙框。

學具準備：空白卡片、彩色筆、乒乓球。

教學環(huán)境布置：把教室中的桌子全都搬到教室外面，讓教室里有更多的空間讓學生活動。

八、教學過程

（一）激趣導入，提出要求。

先和同學們玩拍手游戲。

師：看大家玩的真高興，想不想玩其它游戲？

生：想（高興地）

師：今天老師就帶領大家到數(shù)學樂園里去玩一玩，不過在玩游戲時要有要求，一是我們要遵守游戲規(guī)則，二是大家在游戲中要學到數(shù)學知識，而且每個游戲要聽完要求后再開始，大家能做到這些要求嗎？（出示課題數(shù)學樂園）

生：能（大聲地）

師：現(xiàn)在我們就一起到樂園里做游戲。

【設計意圖：游戲是一年級學生十分喜愛的一種活動。教師抓住學生年齡特征，把游戲作為切入點，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，拉近了師生間的距離，營造積極、活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設了良好的情境。并且在游戲之前，老師已經(jīng)向?qū)W生明確了在游戲過程中的紀律要求，這為課的有序進行打下了良好的基礎?！?/p>

（二）闖迷宮

1．激趣。

師：同學們，認識他們嗎？（課件播放

數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？

生：有！??！

師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？

生：敢?。?！

2．觀察迷宮，明確規(guī)則。

師：數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？

生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？

學生發(fā)言（按照從。

師：指給大家看看吧。

（一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。）

師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學樂園了。

【[設計意圖：在游戲之前，讓學生看清、看懂題意非常重要。這樣學生才會順著正確的思路走下去?！?/p>

3．獨立闖迷宮，展示成果。

師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。

（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）

師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。

（學生到黑板上劃一劃，說一說。）

師：誰和他不一樣？來。

（學生劃出不同路線圖。）

4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。

師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。

【設計意圖：在這個游戲中，教師為學生準備了可供創(chuàng)作的學習材料，讓學生選擇自己喜歡的方法進行走迷宮，滿足要求的走法很多，這為學生自由選擇提供了廣泛的途徑和方法。通過這個游戲不僅可以鞏固數(shù)的順序，培養(yǎng)學生思維的靈活性，更重要的是它為學生學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法提供了豐富的資源，為學生親自經(jīng)歷探索問題和解決問題的過程提供了良好的機會?！?/p>

（三）說組成，得門票

師：請大家閉上眼睛，一起從進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢？

數(shù)學樂園教案 篇11

一年級數(shù)學上冊《數(shù)學樂園》教學設計

吉花小學 趙容

教學內(nèi)容：數(shù)學樂園 教學目標：

1、①進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義，加深對本單元所學的比多（少）知識的理解。

②讓學生經(jīng)歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

2、初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，滲透統(tǒng)計思想。

3、在經(jīng)歷活動的過程中，讓學生初步感受到數(shù)學就在自己的身邊，體會到用數(shù)學、學數(shù)學的樂趣。

教學重點：應用學過的數(shù)學知識來進行活動，感受身邊的數(shù)學。教學準備：課件、蘋果算式、小動物圖片、迷宮圖 教學過程：

一、導入

師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天，老師帶你們到數(shù)學樂園里做游戲，（課件：數(shù)學樂園全景圖）夷，大門怎么沒開？（課件演示：小朋友們，別著急，數(shù)學樂園也不是人人能進去，它只歡迎聰明愛動腦的孩子！看！你們要想辦法走出這個數(shù)字迷宮才能進入數(shù)學樂園！）課件

二、活動：迷宮

1、大家仔細看看，迷宮上都有什么？（數(shù)字）都有哪些數(shù)字？你觀察得真仔細。除了數(shù)字，還有什么？（箭頭）

2、你們知道箭頭是干什么用的？你們同意他的說法嗎？誰知道怎樣才能走出迷宮呢？

師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮如果不按順序，就會被困在迷宮里，在你的桌面上也有一個迷宮圖，自己用水彩筆畫一畫，看誰能走出迷宮。學生自己走迷宮。

學生匯報。

3、同學們找到了這么多條路，真了不起。不管怎么走，有一點是相同的，都是按照從1到9的順序走的。其實，還有還有很多條路線可以走出去，課下，咱們再找找，看誰找到的路線多。（出示課件：數(shù)學樂園歡迎你?。?。

師：好了，現(xiàn)在我們趕快到樂園里去吧。（課件出示許多小動物）

三、第一關：對口令

師：樂園里真熱鬧，小動物都來歡迎我們了?你們認識他們嗎？都是誰？小動物們在這里設下了三個難關，只要我們闖過去，就可以去勝利島，那里會有一個意外的小驚喜。敢挑站嗎？我們大家集中精神去闖第一關。（課件，第一關，開火車，說組成。）看誰得又對又響亮，說對了就過關。

你們看大屏幕，我知道1和7組成8，誰還知道幾和幾組成8（學生匯報）師：剛才，我發(fā)現(xiàn)他說的時候有規(guī)律，誰發(fā)現(xiàn)了？

師：你聽得可真仔細，（課件）他是按照順序說的，第一排數(shù)字是按照從小到大的順序排列的，第二排按從大到小的順序排的，這個規(guī)律真好，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能按照規(guī)律說說9的組成嗎？

我們在學10的組成時，我們學了一首兒歌，還記得嗎？那我們大家一起拍手說一遍。下面又要邊要求了，認真聽。開火車說組成，看哪列小火車能順利過關。

師：大家的火車開得又快又響亮。恭喜大家，我們闖關成功。

四、起立游戲

1、師：讓我們趕快進入第二關。（我說你做）我說什么，你做什么，做對了就過關。

師：游戲之前，咱們先報個數(shù)，這一排從前往后報數(shù)，從后往前報數(shù)。其他同學也數(shù)數(shù)自己從前面排第幾，從后面排第幾？

2、我們開始做游戲。看誰反應快。出示課件。

全體同學聽我口令，請每一組前面的四個小朋友站起來。請每一組前面的第4個同學站起來。

3、（環(huán)節(jié)一）咦，這可奇怪了，這兩句話中都有一個4，為什么起來的人不一樣了呢？（學生匯報）

師：哦，你真棒，讓我們明白了這么重要的一個數(shù)學問題。四個小朋友是指幾個人，第四個是指幾個人。

環(huán)節(jié)二）剛才老師發(fā)現(xiàn)，你也站起來了，你怎么又做下來了，大家看看他應該站起來嗎？不應該，為什么？

4、下面我們分組活動，看看哪個組表現(xiàn)好，老師就讓他來參加，這一組聽口令，其他同學當裁判，看他們做得對不對。

請從后往前數(shù)第一個小朋友站起來回答，你前面有幾個人？

請這一排左邊的第2個同學學個小貓的動作。

請這一排的右邊的2個同學學一聲貓叫。

師：同學們可真棒?？?，米奇也來為我們加油了。下面，讓我們進入下一關，搶摘蘋果。

五、第三關，摘蘋果

師：（課件連線）大家看，樹上的蘋果多不多。這些蘋果不能隨便摘，只有算出蘋果上的算式，才能對號入座，在我們的桌面上有一張答題紙，同學們可以用連線的方法，幫助小帽藍兔。小熊、米奇摘蘋果，聽清要求了嗎？那好，開始摘吧，看誰看誰摘得又對又快。學生活動。

師：摘完的同學請做好。大家摘對了嗎?集體訂正。

摘對的同學舉手。同學們?yōu)樾∝?、米奇老鼠，小熊藍兔搶摘了這么多蘋果，真棒。我發(fā)現(xiàn)米奇摘了2個蘋果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生匯報。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？

師：你可真會觀察，發(fā)現(xiàn)了這么重要的問題。我誰比誰多幾個，誰比誰少兩個。你呢？

師：大家不但幫小動物摘了蘋果，還發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學信息。恭喜大家順利的通過第三關。為了獎勵大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，米奇帶我們到勝利島上去看看他們送給咱們的一個驚喜。

六、播放神奇的數(shù)字。

同學們，動畫看完了，你都看到了什么？這些畫里都藏著數(shù)字呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生找

師：這些畫都是由數(shù)字拼成的，多神奇的數(shù)字呀。其實用這些數(shù)字，還可以拼出許多不同的圖畫，課下，咱們大家開動腦筋，自己畫一畫，你一定會畫出許多有趣的圖案。

數(shù)學樂園教案 篇12

教學目標：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)進位的計算方法。

2、培養(yǎng)學生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。

3、在學習過程中培養(yǎng)學生自我探索，逐步學會合作學習。

教學重點：

探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法。

教學難點：

主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法，并理解每一步的算理。

一、創(chuàng)設情境，提出問題

小朋友，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項目?今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場，咱們一起走進游樂場，我們繼續(xù)學習筆算乘法吧。

二、探索新知，解決問題

1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。

引導學生審題列出算式，并說說你是怎樣想的?讓學生說說自己的想法。

2、仔細思考，利用以前所學的知識，能解決這道題嗎?

3、小組合作學習，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。

(4)小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學生都說一說，并把方法進行歸綱整合。

(5)小組匯報中。

請學生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。

教師小結，無論是12X5還是5X12，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計算時從個位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進1，在個位上寫0，注意要把進位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢?

(1)獨立思考列出算式：6X13

(2)拿出練習本試著來獨立嘗試筆算，算好了嗎?

(3)要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢?

請你在練習本上列一個算式，自己算一算吧。

匯報時還是讓學生說一說算法，老師問算理，這次你算對了嗎?同桌之間把自己的算法說一說。

三、鞏固練習

1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。

學生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說自己的計算過程。

做完后教師把學生出現(xiàn)的錯誤展示出來，提醒學生注意，這樣更有針對性。

四、全課總結

這節(jié)課你有哪些收獲?請大家一起來總結。

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