家訪活動(dòng)總結(jié)(經(jīng)典5篇)

時(shí)光如白駒過隙，這個(gè)階段的工作圓滿完成，本階段的工作總結(jié)需要開始制定了。工作總結(jié)能促使你思考，是整理思路的過程。那么寫總結(jié)還需要注意什么呢？或許"家訪活動(dòng)總結(jié)(經(jīng)典5篇)"是你正在尋找的內(nèi)容，相信能對(duì)大家有所幫助。

家訪活動(dòng)總結(jié)(篇1)

經(jīng)過幾十年的書教，我意識(shí)到教育引導(dǎo)學(xué)生必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。只有共同努力，雙方才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。學(xué)校還把家訪作為學(xué)校工作的重點(diǎn)內(nèi)容。我和幾位老師做了幾次家訪，一杯清茶也和很多家長(zhǎng)結(jié)下了友誼。我對(duì)家訪有很多感覺。

在這次家訪中，我不僅第一次看到了和自己相處了幾個(gè)月的學(xué)生的成長(zhǎng)，也深深體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作才剛剛開始，問題和困難也會(huì)隨之而來(lái)。如何管理這些孩子，如何教育他們等等，這些都是我們面前的問題。這對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是另一個(gè)鍛煉。

在這次家訪中，我有以下感受：

1、我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)不高。在教育孩子時(shí)，他們?nèi)狈逃龑W(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)。

有些父母服從他們的孩子，作為一個(gè)小皇帝。有些父母在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病不能做作業(yè)。在日常生活中，沒有經(jīng)常與孩子進(jìn)行多方位的思想和情感交流等等。

2、在現(xiàn)代家庭中，父母外出打工，做生意的不少，從而削弱了家庭教育的力量。

有些是由祖父母管教的，但他們更喜歡，使學(xué)生的心理放縱，使學(xué)校教育工作更加困難。這些都需要我們了解對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與父母保持密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正有針對(duì)性。

3、很多綜合素質(zhì)較低的家長(zhǎng)對(duì)我校的教育理念和管理理念了解不多。在這次家訪中，我和班主任耐心地向家長(zhǎng)介紹和講解，很多想法都得到了家長(zhǎng)的`認(rèn)可和支持。

第四，每個(gè)人的綜合素質(zhì)都不一樣，家長(zhǎng)可以分為很多不同的類型。班主任要具體分析問題，“去什么山唱什么歌”。如果家訪的方式一味不變，有時(shí)候會(huì)事半功倍，甚至適得其反。

在這次家訪中，很多家長(zhǎng)也給出了很多意見和建議：

1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加聯(lián)系和溝通，更好地與孩子的學(xué)習(xí)和生活融為一體，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。

2、上學(xué)期，學(xué)校開展了親子活動(dòng)。家長(zhǎng)們反映得很好。家長(zhǎng)們希望學(xué)校能開展更多類似的活動(dòng)，與孩子們一起參與活動(dòng)和互動(dòng)。

3、希望老師能鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、希望其他老師能以各種形式與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)全面了解孩子的學(xué)校情況，配合老師共同解決問題。

簡(jiǎn)而言之，家訪是教師工作中不可缺少的一種方式。通過家訪，我覺得教師和學(xué)生不僅是傳遞和傳遞的關(guān)系，而且是情感和人格相互作用的過程，人們的情感是在理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性、高尚的情感、良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

家訪活動(dòng)總結(jié)(篇2)

在本學(xué)期的家訪工作中，本人結(jié)合我校及我所任班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。在家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問題,可謂感受頗多，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、通過家訪，我們了解到多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。在空閑時(shí)間幫助家長(zhǎng)做些力所能及的家務(wù)。同時(shí)我

們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

三、收集了家長(zhǎng)給我們的一些意見和建議，比如希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)；希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子；希望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題等等。

總之，通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要通過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

家訪活動(dòng)總結(jié)(篇3)

20xx年10月12日，我校召開了“課內(nèi)比較學(xué)課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的宣傳及任務(wù)安排會(huì)議。會(huì)上各處室領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)的對(duì)此次活動(dòng)做了說(shuō)明宣傳，并且對(duì)每位同志的任務(wù)做了具體安排。

作為一名年輕教師，家訪對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較陌生的，尤其是想到自己班上絕大多數(shù)都是留守兒童，要進(jìn)行家訪是比較困難的，但是正因?yàn)槿绱?，家訪才顯得更加重要。

一、家訪前認(rèn)真準(zhǔn)備

在進(jìn)行走訪前，我對(duì)班上的情況做了一下分析，我們302班共有57名學(xué)生，而父母都在身邊的孩子，不超過20人，父母都在外面打工的孩子占絕大多數(shù)，還有部分家里也只有一個(gè)至親，父母有一方經(jīng)常在外打工。因此，要想切實(shí)做好此次家訪工作，除了單純的走訪學(xué)生現(xiàn)在所住的家庭以外還要盡量與其父母取得聯(lián)系。另外面對(duì)走訪家庭的監(jiān)護(hù)人，我們重點(diǎn)要做什么，要了解學(xué)生在家的那些情況等等都是我們需要考慮的。因此我和萬(wàn)峰老師進(jìn)行了較為細(xì)致計(jì)劃：

1、了解學(xué)生。家訪前，我對(duì)我班上學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)都做了較為詳細(xì)的了解，我希望以此取得家長(zhǎng)朋友們的信任，并在以后的工作中得到他們最大的支持。

2、明確家訪目的。每次家訪前，教師要認(rèn)真細(xì)致地貯備，針對(duì)具體的學(xué)生，我們通過家訪要取得成效，不僅要詳細(xì)的介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，還一定要取得到家長(zhǎng)朋友的理解和支持。

3、一定要提前預(yù)約，農(nóng)村生活有一定特殊性，學(xué)生住得分散，有的家長(zhǎng)經(jīng)常出門做工。因此家訪前，必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間，切不可盲目家訪，這樣不僅沒見到學(xué)生家長(zhǎng)，還白白浪費(fèi)時(shí)間和精力，也會(huì)大大影響教師的情緒。做好家訪時(shí)間的選擇以及家訪時(shí)時(shí)間的控制。家訪時(shí)間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免耽誤家長(zhǎng)的工作。

二、家訪中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子家庭教育普遍堪憂

20xx年10月17日，我首先走訪了離校較近的塘坊村，共七個(gè)學(xué)生，其中父母都在家里面的只有一人，有兩個(gè)學(xué)生是寄居在親戚家，有一個(gè)學(xué)生的母親在家，其他三人都是有爺爺奶奶在家照看。

截止20xx年11月15日，我和萬(wàn)豐老師分別通過走訪電話詢問，等形式，對(duì)班上57名學(xué)生都進(jìn)行了走訪訪調(diào)查。

在走訪中我才真正了解到為什么有的學(xué)生回家總是不做作業(yè)的原因，他們多數(shù)都是長(zhǎng)期缺乏管教而養(yǎng)成得習(xí)慣，有的寄居在農(nóng)村親戚家，親戚除了能管他吃住以外不可能嚴(yán)格要求其好好學(xué)習(xí)。有的父母常年在外打工家里只有年邁的爺爺奶奶，也根本無(wú)法對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的管教，還有的雖然父母在家，但是又都忙于生意，也是長(zhǎng)期疏忽對(duì)孩子的管教。這樣的情況在我們班很多，比如：寄居在大姨家的張義仁同學(xué)，基本上不做各科作業(yè)。譚再運(yùn)同學(xué)的父母雖然都在家卻忙于生意對(duì)孩子缺乏管教，該生不但不做作業(yè)而且沒有聽課的習(xí)慣，最喜歡與別人講話。又比如今年從波洛河轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)黃萬(wàn)騰同學(xué)，其父母也在家，但是他父母近乎文盲，父親經(jīng)常在外做工，母親忙于家務(wù)，根本無(wú)法管理孩子的學(xué)習(xí)。

從走訪中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些很好的現(xiàn)象，有的孩子雖然父母常年在外，但是該學(xué)生不僅能照顧好自己還能幫助爺爺奶奶照顧弟弟妹妹，還是家里的.好幫手，比如我們班的優(yōu)秀班干部楊秀義同學(xué)。還有的孩子的爺爺奶奶非常明事理，對(duì)孩子的要求比較嚴(yán)格，如鄒衛(wèi)同學(xué)的爺爺對(duì)其教育非常嚴(yán)格，學(xué)生在家有比較固定的作息時(shí)間，所以該生各方表現(xiàn)都良好。在與該生爺爺交談時(shí)我就重點(diǎn)告訴他爺爺，在學(xué)生完成作業(yè)之后一定要他出去和周圍的小朋友一起玩耍，以培養(yǎng)其樂觀開朗的性格。然而在農(nóng)村，像這樣監(jiān)護(hù)人比較有文化有見識(shí)的家長(zhǎng)畢竟是少數(shù)。個(gè)別孩子在家，家長(zhǎng)對(duì)其聽之任之，甚至溺愛。比如楊洪洲同學(xué)，該生在校表現(xiàn)嬌氣，吃不得苦，懶惰。雖然在外補(bǔ)課，但是其除了補(bǔ)課時(shí)在老師的監(jiān)督下能完成作業(yè)以外，基本上是不會(huì)完成任何作業(yè)的，所以該生在其中考試時(shí)語(yǔ)文連30分都沒達(dá)到，其他成績(jī)也是一塌糊涂。張清同學(xué)被奶奶溺愛，曾經(jīng)發(fā)生過老師因?yàn)檩^為嚴(yán)格的管教該生，其奶奶找到學(xué)校與老師鬧別扭的事件。該生的父親由于性格原因既使經(jīng)常在街上接孩子也從來(lái)不到學(xué)校找老師交流得情況，對(duì)于這樣的家庭在進(jìn)行家訪時(shí)，我首先試著從社會(huì)環(huán)境，社會(huì)的發(fā)展等等方面進(jìn)行引導(dǎo)，告訴家長(zhǎng)孩子只有努力學(xué)習(xí)才能適應(yīng)今后的社會(huì)發(fā)展需要，家長(zhǎng)們也必須對(duì)孩子的言行舉止進(jìn)行良好的教育和引導(dǎo)，這樣才能使孩子既學(xué)到文化知識(shí)，又學(xué)到為人處世的道理。家長(zhǎng)們?cè)谧詈蟊硎疽欢〞?huì)改進(jìn)教育措施，并多與老師聯(lián)系。

我們班有的學(xué)生住得很遠(yuǎn)，在家訪時(shí)走路比較辛苦，但是看到家長(zhǎng)和學(xué)生都很歡迎，讓我們感到非常欣慰。家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作也非常支持，都說(shuō)教師工作辛苦，既要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)又有高度的責(zé)任感和很好的耐心。有的家長(zhǎng)并且提出了許多建議，希望老師對(duì)他們的子女多輔導(dǎo)多進(jìn)行思想教育。

很多留守兒童的家長(zhǎng)希望老師多教育學(xué)生為人的道理，讓孩子有一個(gè)良好的行為舉止，培養(yǎng)孩子的自理能力。因?yàn)檫@些孩子的父母不在身邊，所以有的孩子不僅生活自理能力差，沒有吃苦耐勞的意志，不愿干家務(wù)勞動(dòng)。更重要的是這些孩子缺乏父母的關(guān)愛，心靈上有些創(chuàng)傷，在這樣的父母教育缺失的狀況下，個(gè)別孩子養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣，在性格上也有孤僻冷漠的現(xiàn)象。在我們班上就有這樣的情況，他們的父母常年在外，由爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧，他們性格比較自卑、自閉比如陳立軍同學(xué)。家長(zhǎng)們特別害怕孩子心里不健康，針對(duì)這樣的情況我們都做了具體的記錄，并結(jié)合學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行分析，制定了具體的教育管理措施。

三、談收獲我們的工作任重道遠(yuǎn)

在基本上走訪完學(xué)生之后，我們抓緊時(shí)間對(duì)走訪記錄等資料做了整理，這不僅是這次活動(dòng)的需要，更是以后我的班級(jí)管理，學(xué)生教育的參考資料。我通過整理歸結(jié)為以下四點(diǎn)：

1、通過此次家訪，我們比較全面了解了受訪學(xué)生及其家庭環(huán)境監(jiān)護(hù)人受教育狀況等，為在以后的班級(jí)管理及教育工作中，全面促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起了溝通渠道，很多家長(zhǎng)平時(shí)沒有與老師交流的習(xí)慣，家訪時(shí)我們特意留下主要科目老師的電話號(hào)碼，并告訴家長(zhǎng)朋友們，平時(shí)應(yīng)該多與老師交流及時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。家長(zhǎng)們也表示以后一定多與老師們聯(lián)系。

3、通過家訪，我們對(duì)學(xué)校制度、教育措施等方面都進(jìn)行全面宣傳，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校政策的了解，消除了個(gè)別家長(zhǎng)的顧慮。同時(shí)作為班主任借這次家訪機(jī)會(huì)，我宣傳了個(gè)人的一些班級(jí)管理制度，希望家長(zhǎng)朋友予以配合。比如：培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的意思，要求家長(zhǎng)少給零花錢，孩子在家時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)其自主能力，要鍛煉其做力所能及的家務(wù)事。特別強(qiáng)調(diào)了上學(xué)放學(xué)的安全，對(duì)家長(zhǎng)宣講了我校印發(fā)的學(xué)生安全管理守則等資料，培訓(xùn)家長(zhǎng)們懂得更多的小孩安全知識(shí)。

4、通過家訪，真正廣泛的聽到了社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，我們也認(rèn)真做了記錄并及時(shí)反饋給學(xué)校。

四、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

在我們班上只有極少數(shù)家長(zhǎng)文化程度稍高且在家里照顧孩子，因此他們對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

有的家長(zhǎng)雖然文化程度不高，但為人處世有原則，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教，教給孩子做人的道理。這類孩子通常為心地善良，有上進(jìn)心只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

然而我班上不少留守兒童是寄居在親戚家里的（共14人），這類孩子的家庭教育十分缺失，親戚本省文化水平有限，只能管到孩子的吃住等基本事宜，無(wú)法管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，這類孩子回家以后基本上以看電視為主，經(jīng)常性不做任何作業(yè)。如：張儀仁，張學(xué)亮，陳加福等同學(xué)。

更有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻判若兩人。放學(xué)后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視什么家務(wù)都不干，甚至跑去上網(wǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)與能力非常差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。只是十分堪憂的事情。對(duì)于這類學(xué)生，我目前制定的教育措施是，在校耐心輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，加以鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，平時(shí)放學(xué)盡量抽時(shí)間到學(xué)生價(jià)跟蹤了解，只有用這種方法施行一段時(shí)間，讓其對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，并逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能保證這樣的學(xué)生走上良好的發(fā)展道路。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在一二年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)良好，而到了三年級(jí)之后，成績(jī)?yōu)槭裁聪陆的敲磪柡?，我們一一正?duì)該生在課堂上的表現(xiàn)做作業(yè)表現(xiàn)學(xué)習(xí)方法及家庭管理等方面做了詳細(xì)分析，并告訴家長(zhǎng)一些家庭管理方法。我們相信在家長(zhǎng)老師的共同努力下這些孩子的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好。

4、做好“六回訪”準(zhǔn)備，下階段將重點(diǎn)對(duì)貧困生，學(xué)困生，單親家庭孩子，成績(jī)下降大以及行為習(xí)慣不好且改變不大的學(xué)生做回訪，及時(shí)跟蹤孩子們的變化情況，我們希望用這樣的方式，積極配合家長(zhǎng)做好孩子的教育工作。雖然家訪工作已鄰近首尾階段，但是家訪后，我不斷沒有覺得很放松，相反我覺得我們老師的責(zé)任更加重大了，因?yàn)槲覀兩硖庌r(nóng)村基礎(chǔ)教育的最前線，我們將要面對(duì)越來(lái)越多的留守兒童，我們必須以自己的職責(zé)對(duì)他們的教育負(fù)責(zé)，我們必須盡自己最大的努力，讓他們走上良好的人生之路，因此我們的工作任重道遠(yuǎn)。

家訪活動(dòng)總結(jié)(篇4)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。

領(lǐng)導(dǎo)的重視是取得成功的關(guān)鍵。我校陳校長(zhǎng)高度重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，狠抓落實(shí)，把握每一個(gè)環(huán)節(jié)，促使活動(dòng)扎實(shí)有效的開展。結(jié)合我校實(shí)際，精心制定活動(dòng)方案，確立了家訪對(duì)象。為家訪活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

二、緊扣主題，講求實(shí)效。

根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展家訪活動(dòng)，把這項(xiàng)工作做實(shí)做細(xì)，并做好活動(dòng)安排和記錄。家訪活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生起到很好的教育作用。一方面學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)通過家訪說(shuō)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，也可以把學(xué)校的一些決定跟家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)支持。另一方面也可以讓家長(zhǎng)感覺得我們老師很關(guān)心他的孩子，并且我們老師在開展工作也可以得到家長(zhǎng)和學(xué)生的支持，讓學(xué)生感覺到老師所做的工作是在為他們好，從他們的方面去考慮和開展工作。

三、扎實(shí)有效、效果凸顯。

1、通過家訪活動(dòng)的開展，學(xué)校管理水平得到提高，促進(jìn)教師更加熱愛教育工作、關(guān)愛學(xué)生。集中展示辦學(xué)的嶄新面貌，展示我校廣大人民教師的精神風(fēng)采，樹立教育良好形象。

2、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了學(xué)校并做出了高度評(píng)價(jià)。家訪活動(dòng)的開展增進(jìn)了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解，取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的理解支持，更好地促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的改善，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)更加重視了，家長(zhǎng)到學(xué)校與教師的溝通的多了，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。家長(zhǎng)紛紛表示，家訪活動(dòng)真是急家長(zhǎng)所急，解決了他們一直以來(lái)非常頭疼的問題，為他們做了一件實(shí)實(shí)在在而又十分有意義的事情。這一活動(dòng)，既加深了家校之間的相互了解，更為教育好、培養(yǎng)好學(xué)生創(chuàng)造了有利條件。

3、通過這次活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家的監(jiān)管力度明顯增強(qiáng)；大部分家長(zhǎng)避免了粗暴式管理，設(shè)身處地為自己考慮。

4、展望未來(lái)，我校構(gòu)建加強(qiáng)家校聯(lián)系的常效機(jī)制，將家校聯(lián)系工作不斷引向深入，形成強(qiáng)有力的制度化管理。

家訪活動(dòng)總結(jié)(篇5)

10月8日，我們學(xué)校開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)。要求以班為單位，所有課任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪。接到這個(gè)任務(wù)后，我很擔(dān)憂。一是班級(jí)人數(shù)多，有67個(gè)同學(xué)，而且居住地比較分散，一個(gè)一個(gè)家訪任務(wù)艱巨。二是白天要上課，批改作業(yè)，沒有時(shí)間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不方便，怕影響家長(zhǎng)生少在。但，既然是學(xué)校的活動(dòng)，任何困難都會(huì)有解決的辦法，別人能干好的，我們班也能干好。經(jīng)過近一個(gè)月的家訪，我感受頗多，做總結(jié)如下：

一、家長(zhǎng)熱情

家訪前，心理是不自在的，怕受到冷遇，然而每以一個(gè)家庭都能看見家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，雙方能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切交流。家訪中，有的家長(zhǎng)特意提前下班等侯，有的家長(zhǎng)請(qǐng)假調(diào)休，并且主動(dòng)接老師到自己家中，所有這些讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。

二、家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視

整個(gè)家訪過程中，通過各課任老師反饋的信息來(lái)看，家長(zhǎng)們不管自身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的教育卻是很重視的，特別是我班的王繼承老師，在對(duì)學(xué)生王悠然、方俊杰進(jìn)行家訪時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級(jí)學(xué)風(fēng)、教師的配備都講得非常詳細(xì)，從側(cè)面體現(xiàn)了對(duì)孩子教育問題的重視。

總之，這次階段性的家訪活動(dòng)，取得了空前的效果，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師都得到徹底的溝通。作為普通的教師，工作是辛苦的，能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的。我將以這次訪萬(wàn)家活動(dòng)為抓手，再接再厲，把工作做得更好，努力打造人民滿意的學(xué)校，人民滿意的教育。

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