幼兒園反思隨筆(精選5篇)

編輯覺得“幼兒園反思隨筆”是一個值得您關(guān)注的話題不妨一讀，作文是展示學(xué)生成長和發(fā)展的重要途徑，作文表達方式不斷變革是因為社會在不斷進步。寫作文只有訓(xùn)練到位了，才能得出優(yōu)秀的文章，如何寫出一篇優(yōu)秀作文呢？

幼兒園反思隨筆(篇1)

《聰明的烏龜》是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法?；顒又?，讓小朋友按角色的特點模仿對話。

本次活動中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應(yīng)該會更好些。

幼兒園反思隨筆(篇2)

石門幼兒園：劉興艷

1.教師非常貼近兒童的生活現(xiàn)實。舊光碟是隨處可見的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

2在教學(xué)過程中，教師能真正讓孩子主動學(xué)習(xí)。教師通過深入的提問，引導(dǎo)孩子在自然狀態(tài)下一步一步地實踐、總結(jié)、實踐、總結(jié)。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題，光碟的玩法從最初的單一的一個人玩到最后多樣的大家合作玩，整個過程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義。

三。在活動中，教師可以根據(jù)孩子的需要，以伙伴的身份，啟發(fā)和引導(dǎo)孩子在困惑時如何走出困境

4在師生互動活動中，教師可以通過自己的觀察來關(guān)注孩子。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨機的、盲目的和正式的。幼兒做什么？

怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。

注重孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)孩子的思維和想象力，再創(chuàng)造。教師適當(dāng)?shù)膯⒚墒臼股幼兊挠行?，兒童在互動中的反?yīng)變的有價值。

5另外，教師在活動中，不死背教學(xué)計劃，教學(xué)有一定的靈活性，可以根據(jù)孩子活動的具體情況進行調(diào)整。

祝愿幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。

幼兒園反思隨筆(篇3)

忙碌而又充實的一學(xué)期不知不覺已近尾聲，回眸這一學(xué)期我們所走過的路，關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)反思如下：

（一） 師資隊伍管理方面。

帶班的常規(guī)等經(jīng)常下班去給予指導(dǎo)，教研組長也對她們的工作多給予了幫助。在生活上，更是積極詢問她們對園所工作是否適應(yīng)，入冬時，個別老師棉被太薄便從園內(nèi)找了舊的棉被給老師用，希望老師有一個溫暖的冬天，老師們也都很感動。

李小鳳在鋼琴彈奏上取得了很大的進步，在學(xué)期的末的的彈唱比賽中取得了良好的成績。

3、學(xué)期初期要求了每位老師寫個人研修計劃，讓老師給子制定成長計劃，從中也讓我們也了解了每位的成長需求，在日常工作中多提供給他們發(fā)展的機會，例如。陳老師希望在美術(shù)方面有提高成長，本學(xué)期我們便將美術(shù)班交給了她帶，平時也在業(yè)務(wù)上多給她指導(dǎo)，這個學(xué)期她的業(yè)務(wù)能力提高了很多并且她所帶的美術(shù)班家長和孩子也都很喜歡并認(rèn)可她；劉老師希望多點時間自己提高學(xué)歷的機會，于是我們在不影響工作的情況下，盡量多給予她方面，給予她學(xué)習(xí)的時間，并經(jīng)常給她鼓勵表揚，從而使她順利的通過了本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)。

（二）日常教學(xué)管理與安排。

1、主抓日常教學(xué)，每周定期下班看兩次半日活動，不定期的到各個班級查看教學(xué)情況。老師們也經(jīng)常相互聽課評課，共同促進教學(xué)水平的提高，每個月底園內(nèi)對各班教育教學(xué)工作先給予檢查評估，評出了本月的一二三等獎，發(fā)放考核獎金，極大的促進了班級管理工作質(zhì)量的提高。嚴(yán)抓教研組長對老師的備課和反思的批改，從而使得本學(xué)期老師的備課質(zhì)量和反思水平得到了很大的提高。

吸引家長的同時更提高了我們園的教育教學(xué)質(zhì)量，九月份我們開展了早操比賽，十月份我們組織了老師進行說課評課活動以及園內(nèi)公開課和機構(gòu)公開課活動等等每個月都有豐富多彩的活動，例如，親子運動會、半日開放、游園會、才藝展等。老師在參與中得到了自身業(yè)務(wù)的提高等等。平日加大了對戶外活動喝各種游戲的管理力度，每天對各班級的戶外活動進行檢查指導(dǎo)，讓戶外鍛煉真正落實到位。每天下午的各類游戲活動老師們也組織得豐富有趣。

3、加強了對區(qū)域游戲的管理工作。開學(xué)初各班級都嚴(yán)格制定了區(qū)角游戲計劃，并認(rèn)真根據(jù)計劃布置區(qū)角，在十一月份還組織了區(qū)角觀摩評比活動，極大的提高了老師對區(qū)域活動的重視程度。每天根據(jù)計劃組織孩子進行區(qū)域游戲，孩子們很開心，同時區(qū)域游戲也輔助了我們教學(xué)的開展。

（三）教科研工作方面。

周四是我們的常規(guī)教研時間，老師們在每周的教研活動中認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)言踴躍。在教研中促進老師的專業(yè)化成長。本學(xué)期我們的專題教研“體育器械的一物多玩”取得了大的收獲。老師們先從理論上了解了如何組織體育器械的一物多玩，之后再組織老師開展了一物多玩的教學(xué)觀摩活動，再進行研討交流。在不斷的研討和實踐中提高了教研水平和教學(xué)能力。

2、在科研活動中，根據(jù)教育局的安排開展了開題報告活動，邀請專家聽取報告，將課題“大班數(shù)學(xué)區(qū)域材料的投放實驗研究”根據(jù)專家的指導(dǎo)意見更改為“大班數(shù)的組成與分解材料投放實驗的研究”，并制定開始了課題研究的初始階段。

（四）幼兒能力培養(yǎng)方面。

小便、洗手了。

2、在學(xué)習(xí)能力上，幼兒逐漸養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中大班的孩子知道每天回家首先完成老師交代的任務(wù)再玩耍，老師組織活動時認(rèn)真聽講。

3、對個別幼兒的教育工作。本學(xué)期我們加大重視個別教育，根據(jù)孩子的特點和特殊表現(xiàn)要求老師跟蹤教育，結(jié)合家庭教育共同幫助孩子融入集體生活，發(fā)展為身心健全的孩子。

（五）幼兒園特色和班級特色。

本學(xué)期我們繼續(xù)以兩浴為我園特色，每周三下午為全園性的日光浴活動，老師們認(rèn)真組織活動。同時每個班級也都有自己的特色，托班的涂鴉幫助孩子在認(rèn)識顏色的基礎(chǔ)上進一步了解了涂色的方法樂趣。小班的兒歌特色總是受到家長的一致好評，孩子總能朗朗的說出很多兒歌，對孩子的語言發(fā)展提供了幫助；中班的國旗標(biāo)志增強了孩子對世界國家的認(rèn)識；大班的趣味閱讀更是為孩子今后的閱讀能力提供了極大的幫助。

在一學(xué)期的工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如，我們的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要加強；主題墻的創(chuàng)設(shè)依然不足；園本教研活動開展地不夠深入，教研組長的教研水平需要提高，教師上課評課的能力較弱等，都是我們在下一學(xué)期需要努力改進的方向。 希望通過我們?nèi)w老師的再接再勵將全園的教育教學(xué)工作再上一個臺階。

幼兒園反思隨筆(篇4)

最近幼兒園舉行了一個非常有趣的活動，但是結(jié)果好像并沒有達到幼兒園園長期望的程度，活動就是希望每個幼兒都能踴躍的報名參與講故事，當(dāng)著全園小朋友的面，去用自己的話演繹一個童話故事，或者是一些有益的故事都是可行的，但是這次活動可謂是跟期望的差距是天差地別。那么為什么會變成這樣，我們也是要有反思，避免一樣的錯誤再延伸到下一次活動當(dāng)中去。

首先這個思路是對的，因為這種故事每個幼兒多多少少肯定是知道不少的，晚上睡覺前要爸爸媽媽故事的可不在少數(shù)，耳濡目染，小腦袋里裝的故事肯定不少，他們甚至都能在聽完一個故事后自己去理解這個故事所表達的意思，那么用自己的話表達出來也就不成問題了。讓他們以自己理解的方式演繹出來，這也沒錯，就是為了讓大家能分享自己的故事，讓大家的個人表達能力得到鍛煉，更能讓他們交到新的朋友，這就是園長的想法，按理說這算是一次非常良性的活動了。園長的活動計劃是報名的人肯定很多，還準(zhǔn)備了初賽、半決賽、決賽，一個班報名的人多，就先在班級內(nèi)部舉行初賽，篩選出三個人參加半決賽，半決賽由學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)評判，挑選出十個人，這十個人再參加最后的決賽，到時候就是當(dāng)著全校的師生以及各位家長的面講故事了。

結(jié)果是什么，我這個班報名的人一個都沒有，都說對這個活動不感興趣，不想去，并且覺得最后第一名的獎品也差勁點了，就是一整套珍藏版的安徒生故事而已。所有班級愿意參加的有七人，中途還有一個說算了不去了，所以最后參賽的也及只有六人而已。一下子就不能按照活動流程走了，現(xiàn)實中初賽的人數(shù)連預(yù)想中最后的決賽的人數(shù)都不及。發(fā)生這樣的情況，我認(rèn)為有以下幾個原因：

1、這個階段的孩子還是比較害羞的，你要他或者是她一個人去臺上講故事，肯定是害怕的，要知道文藝匯演的時候都有很多幼兒不愿意上場呢。自尊心作祟，就算有膽量上去，他們也沒膽量接受失敗，都會在心里給自己一個最壞的打算，上去就輸了，哄堂大笑，那時候自己能不能受得了，這么一想他們肯定就不去了，獎勵的誘惑再大點，可能還有人回去。

2、這么多孩子當(dāng)中，能完整的詮釋一個故事的能有幾個？他們不敢肯定自己是不是能行，比如說烏鴉喝水這個故事，幼兒又要把烏鴉的神情演繹出來，還要模仿烏鴉的動作，這是不是對這個年紀(jì)的他們有點太難了？

3、最主要的原因，就是我們沒有站在他們的角度上去思考問題。

幼兒園反思隨筆(篇5)

在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，感覺沒有很好的發(fā)揮出自己的長處，在模仿女老師講課，對孩子說話輕聲細(xì)語，沒有充分展示出男老師在講課時的應(yīng)有的特點，在以后的課堂上我會多加注意，少一些模仿，多一些自然。另外在整堂課中，沒有很好的關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，僅僅是機械的復(fù)述教案內(nèi)容，對幼兒關(guān)注少之又少，這樣就導(dǎo)致了上課時沒有及時的對某些幼兒的反應(yīng)作出反饋。在以后的教學(xué)當(dāng)中我應(yīng)當(dāng)講教案爛熟于心，做到隨機應(yīng)變，眼睛多看孩子們，多注意觀察孩子們的反應(yīng)，做到以孩子為中心。

設(shè)計這節(jié)課是本來是想給孩子充足的.時間讓孩子自由思考想像的，結(jié)果上課時一提出問題就希望孩子馬上解答，孩子一沒有聲音時，自己先沉不住氣了方寸大亂，著急著替孩子說出答案，把孩子思考學(xué)習(xí)的機會給剝奪了，顯得整節(jié)課很急躁，沉不住氣。據(jù)此在以后的課堂上我會多注意等待，學(xué)會等待，給孩子充足的時間思考，給孩子提問題讓孩子們思考時，自己也不能閑著，應(yīng)該結(jié)合這節(jié)課孩子實際反應(yīng)思考一下孩子會怎么作答，如果孩子長時間沒有反應(yīng)，就應(yīng)該思考一下，是不是自己提的問題有問題，問題是否準(zhǔn)確，問題是不是太空洞了，讓孩子無從回答，不知道老師到底想問什么，這個時候就應(yīng)該追問，將問題具體化讓問題簡單一點，在孩子作出回答之后也應(yīng)該及時對孩子的回答做出思考，孩子的回答是不是自己想要的結(jié)果，不是正確的結(jié)果的話應(yīng)該繼續(xù)往下追問往正確結(jié)果上引導(dǎo)，不斷提示幼兒直至說出正確結(jié)果。要是幼兒實在想不出來再給幼兒說答案。

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