幼兒園隨筆故事反思小班精選

如果您想要深入了解“幼兒園隨筆故事反思小班”那么請(qǐng)耐心看完本篇文章，作文是展示個(gè)人情感的一種方式通過(guò)文字將情感化為作品，作文可以讓我們更加客觀地看待問(wèn)題和事物。寫作文要首先進(jìn)行構(gòu)思，保證有一定的思路和想法再去寫，寫作文的思維怎么去培養(yǎng)？

幼兒園隨筆故事反思小班 篇1

一、設(shè)計(jì)意圖：

曾聽到我班一位家長(zhǎng)憂慮的說(shuō)：“怎么得了，現(xiàn)在壞人真猖狂，到處拐賣孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著呀?！奔议L(zhǎng)的話引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞能力，無(wú)防范意識(shí)，很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí)，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力，于是，生成了此次故事活動(dòng)。為什么要選擇《小兔乖乖》這個(gè)故事呢？因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受?！钡取Ｒ虼?，本次活動(dòng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)目標(biāo)①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。②學(xué)習(xí)聽同伴講話，并大膽地回答問(wèn)題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒提高警惕，不上當(dāng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

生成課程的教育觀指出：“調(diào)動(dòng)幼兒積極性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，能使幼兒接納的良好環(huán)境?！睘榇?，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備：投影儀、課件、禮物

四、教法與學(xué)法：

生成課程要求教師是活動(dòng)的參與者、組織者，孩子是探索者、知識(shí)的建構(gòu)者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識(shí)地與操作性強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)聯(lián)系在一起。其實(shí)我認(rèn)為，思維上的探索比行動(dòng)更可貴、更重要。本次活動(dòng)中，我著重引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地思維，并嘗試引入教研活動(dòng)中的一些理念與方法，即“以人為本”。活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論，適當(dāng)啟發(fā)提問(wèn)，幫助幼兒理清想出的辦法；活動(dòng)后，在幼兒園選擇活動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演，在家與父母進(jìn)行談話交流等延伸活動(dòng)。

五、活動(dòng)程序：

開始部分：觀察、激發(fā)興趣-讓幼兒觀看畫面。通過(guò)觀看畫面使他們對(duì)故事有個(gè)初淺認(rèn)識(shí)，了解故事中有哪些動(dòng)物。

基本部分：

1、啟發(fā)提問(wèn)-①教師講述故事。通過(guò)教師形象生動(dòng)地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節(jié)，理解內(nèi)容。②完整欣賞。通過(guò)課件讓幼兒進(jìn)行欣賞，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的模仿說(shuō)話，加深印象，發(fā)展美感。

2、經(jīng)驗(yàn)交流-參與式討論。①如果你是聰明的小兔子，還會(huì)想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當(dāng)你一個(gè)人在家有壞人來(lái)時(shí)你會(huì)怎么辦？

結(jié)束部分：分享-我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法，他給我們送了好吃的點(diǎn)心，我們到外面邊曬太陽(yáng)邊分享點(diǎn)心好嗎？帶孩子出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

六、延伸活動(dòng)：

《綱要》指出：社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致。因此，延伸活動(dòng)①孩子在幼兒園表演區(qū)進(jìn)行表演。②在家知道父母的.電話號(hào)碼。③成人教會(huì)幼兒在日常生活中的一些防范意識(shí)。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的思考，有不足之處，敬請(qǐng)大家提出寶貴意見和建議，謝謝！

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃，注意力集中，在活動(dòng)中，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言能力和分析能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識(shí)，但在本班的實(shí)際中（有十多個(gè)不滿3周歲），有部分幼兒不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說(shuō)話。

幼兒園隨筆故事反思小班 篇2

《小兔找太陽(yáng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

小灰兔圖片許多個(gè)圓（紅色的圓）PPT 活動(dòng)過(guò)程： 一：開始部分

讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來(lái)了什么，引出主題。師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，猜猜是什么呢？（露一點(diǎn)點(diǎn)卡片，讓孩子猜）

二：基本部分

1、老師出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來(lái)找東西的，出示信封，信封里裝有四個(gè)圓，老師在后面逐一出示四個(gè)圓，老師先讓幼兒把里面的東西取出來(lái)（一個(gè)圓，增添神秘感）

2、在黑板上出示12個(gè)圓，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)什么東西是圓的？（幼兒說(shuō)，老師添畫——磁鐵石，氣球，頭，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽(yáng)，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋）

3、出示小灰兔要找的東西——一個(gè)紅色的圓

（1）師：小兔子這些是不是你要找的圓??？（老師帶動(dòng)孩子一起問(wèn)問(wèn)小兔子，老師跟兔子對(duì)話，給孩子真實(shí)感）

（2）出示紅色的圓

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（讓孩子自己通過(guò)觀察表達(dá)出小兔子找的圓是紅色的）

（3）讓幼兒從剛才的12個(gè)圓中找一找哪一個(gè)圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅，然后貼上紅色的圓（除了小朋友的頭像，地球),給小灰兔找了6個(gè)又圓又紅的東西（讓孩子自己思考什么東西是紅色,鍛煉孩子的思考能力）

4、幼兒：小灰兔，小灰兔，這是你要找的圓東西嗎？ 師：小灰兔說(shuō)“快啦，快啦”

繼續(xù)引導(dǎo)孩子圓的東西在天上，讓孩子再次篩選 繼續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說(shuō)是天上的太陽(yáng)，就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從給小灰兔找出來(lái)的6種東西，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)能在天上的？（一一排除）

最后出示太陽(yáng)——小灰兔要找的是太陽(yáng) 三：老師講故事《小灰兔找太陽(yáng)》

有一天兔子坐在樹下，問(wèn)媽媽：“媽媽，媽媽，太陽(yáng)是什么樣的呀？”媽媽說(shuō)：“媽媽把太陽(yáng)畫在一張紙上，放在信封里，你帶著信封自己去找找?！毙』彝么蜷_信封一看，看見了一個(gè)圓，太陽(yáng)是圓圓的東西，在你們的幫助下，小灰兔找到了這么多圓圓的東西。接著往下看，太陽(yáng)還是紅紅的，在你們的幫助下，又找到了這些又紅又圓的東西。小灰兔接著看，又紅又圓的東西在天上，還會(huì)發(fā)光，最后找到了太陽(yáng)。太陽(yáng)是圓的，紅色的，在天上，還會(huì)發(fā)光。

1、小灰兔為什么要找太陽(yáng)？找太陽(yáng)干嘛呀？ 幼兒：太陽(yáng)能讓身體暖和

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰(shuí)在找太陽(yáng)？（烏龜，河馬，烏鴉，花，樹，人，被子，太陽(yáng)能）

四：活動(dòng)延伸，讓孩子了解太陽(yáng)的功能

讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽(yáng)。

幼兒園隨筆故事反思小班 篇3

1、學(xué)習(xí)按照順序感受故事的情節(jié)，體驗(yàn)親人的關(guān)懷。

2、能認(rèn)識(shí)幾種保暖的物品。

3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、課前引導(dǎo)幼兒關(guān)注冬天周圍環(huán)境的變化，非富孩子關(guān)于冬天的經(jīng)驗(yàn)。

一、組織幼兒討論有關(guān)冬天的生活。

1、冬天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么變化啊？（鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的所見，引導(dǎo)幼兒從人們服飾、活動(dòng)、動(dòng)植物的變化思考）

2、教師根據(jù)孩子回答情況簡(jiǎn)要小結(jié)。

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒按順序觀察。

1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：北風(fēng)姐姐先看望了誰(shuí)？看到了什么？又看望了誰(shuí)？看到了什么？

3、對(duì)照掛圖，師講述故事。

提問(wèn)：如果北風(fēng)姐姐來(lái)看望你，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么！出自：老、師！

在寒冷的冬天里是誰(shuí)照顧我們？他們是怎樣照顧我們的？

教師小結(jié)：手套、帽子、圍巾、棉襖等保暖物品可以保護(hù)小朋友的手、頭、身體不被凍傷。爸爸媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆非常關(guān)心我們，早早給我們準(zhǔn)備了過(guò)冬的物品，我們也要關(guān)心他爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

三、找到身邊的取暖物品。

1、我們活動(dòng)室是用什么取暖的？家里用什么取暖？你還見過(guò)買哪些取暖物品？

2、組織幼兒戶外活動(dòng)，了解體育鍛煉也是一種哦不能取暖方式。

在教育活動(dòng)中教師絕不是一個(gè)知識(shí)的傳授者、對(duì)錯(cuò)的評(píng)判者，而是一個(gè)用開放性問(wèn)題讓孩子自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)的`引導(dǎo)者。也是孩子成功的贊美者、失敗的鼓勵(lì)者。這節(jié)活動(dòng)通過(guò)討論、看圖、表述等的設(shè)計(jì)，讓師幼雙方以開放的心態(tài)投入活動(dòng)，課堂氣氛活躍，孩子情緒高漲，憑借孩子對(duì)冬天的相互交流、相互學(xué)習(xí)，孩子們都能以積極的心態(tài)參與活動(dòng)，在師為孩子們創(chuàng)設(shè)的想說(shuō)、能說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)節(jié)中得到了學(xué)習(xí)。只是在情感方面的一些培養(yǎng)不是一次活動(dòng)就可以達(dá)到的，應(yīng)該滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)壞節(jié)當(dāng)中。

幼兒園隨筆故事反思小班 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè)。

2.理解新詞：責(zé)怪。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事掛圖等。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示圖片：今天有位小客人到我們班來(lái)做客，我們一起看看他是誰(shuí)?(小松鼠)

小松鼠說(shuō)要請(qǐng)小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發(fā)吧。

二、結(jié)合課件欣賞故事

(一)第一遍整體欣賞故事

教師請(qǐng)小朋友完整欣賞故事，提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中都有誰(shuí)?

(二)第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)

1.出示圖1：讓幼兒仔細(xì)觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當(dāng)作什么?

2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來(lái)的?想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結(jié)。

3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì)怎樣?從哪里看出來(lái)的?媽媽為什么會(huì)生氣呢?學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會(huì)責(zé)怪小松鼠，會(huì)說(shuō)什么呢?理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。

4.出示圖4：小朋友你們看，百靈鳥可能在說(shuō)什么?小松鼠聽到會(huì)怎么樣?媽媽聽了會(huì)怎么樣?小松鼠這樣做對(duì)嗎，為什么?

(三)出示課件，通過(guò)磁帶完整聽故事

1.小松鼠給我們帶來(lái)的這個(gè)故事真好聽，張老師還想再聽一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過(guò)磁帶完整聽故事)

2.小朋友，你們會(huì)像哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么?

在生活中，你這樣做過(guò)嗎?心情怎樣?

教師總結(jié)：小朋友都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛關(guān)心、幫助別人的好孩子。

三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?

(二)播放音樂(lè)，現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂(lè)的小松鼠一起去玩吧。

附故事：小松鼠的傘

尾巴，是小松鼠的傘。下雨的時(shí)候，小松鼠把尾巴豎起來(lái)，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒(méi)事了。

可是今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來(lái)。

松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責(zé)怪他說(shuō)：你真是只笨極了的松鼠。松鼠媽媽聽到外面有人說(shuō)話：不，它是只好極了的松鼠。原來(lái)是只小百靈鳥。我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴為我遮雨，我沒(méi)淋濕，他全淋濕了。

松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園隨筆故事反思小班 篇5

教案一：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動(dòng)中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

【準(zhǔn)備活動(dòng)】

1、多媒體教學(xué)課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。

2、《幼兒畫冊(cè)》人手一本。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以謎語(yǔ)引出課題。

師：小朋友們!我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。

大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來(lái)呱呱呱。

師：這是什么呀?

幼：青蛙

師：我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱，有只小青蛙今天特別高興，我們來(lái)聽聽這是為什么?

二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、教師講述，幼兒傾聽。

2、提問(wèn)：

師：故事里有誰(shuí)?(月亮、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)師：月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽呀?(小魚兒、小青蛙)

師：有哪個(gè)小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時(shí)候講故事呢?(夜，靜悄悄的)師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們?cè)賮?lái)聽一聽吧!

三、分段講述故事(PPT1-2)幼兒傾聽

1、提問(wèn)：

師：(1)小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小魚兒吧!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

(2)小青蛙是怎么聽故事的?(又蹦又叫)讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙吧!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

2、師：我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事?向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

四、分段講述(PPT3-4)

1、師：呦!小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰(shuí)生氣了?接下來(lái)發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧!

2、教師講述，幼兒傾聽。

3、提問(wèn)：(1)后來(lái)，小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)為什么?

(2)小青蛙對(duì)月亮和小魚兒說(shuō)什么了?

(3)月亮婆婆和小魚兒出來(lái)了嗎?

師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

師：你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

五、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字

師：這個(gè)好聽的故事還沒(méi)有名字呢，(月亮婆婆講故事、小魚兒等等)我們小朋友們給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字吧!和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)吧!

師：老師幫它取了一個(gè)很好聽的名字你們想聽聽嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽故事》。

六、幼兒聽錄音機(jī)一起講故事師：以后我們小朋友聽故事的時(shí)候也要安安靜靜地聽，這樣才能知道故事里的事情，學(xué)到更多的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽故事吧!

附故事：小青蛙聽故事

夜，靜悄悄的，月亮來(lái)到了小河邊，瞧瞧小魚兒有沒(méi)有睡覺。

小魚兒看見月亮，可高興啦!一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。

忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，我也要聽故事。小魚兒對(duì)小青蛙說(shuō)：別吵，聽故事要安安靜靜的。小青蛙不理睬小魚，還在呱呱呱地又蹦又叫。

月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見了。

小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說(shuō)：對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來(lái)吧!小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來(lái)了。

月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

教案二：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】《小青蛙聽故事》八張圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一.問(wèn)候

1、熱身：小朋友們?cè)缟虾茫F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手，跟老師一起來(lái)做手指變變變的游戲。

一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵

四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀

五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥，飛呀飛呀飛呀，飛到哪里去，飛到幼兒園拉。

2、(1)談話，引出課題

師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰(shuí)講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)《小青蛙聽故事》的小故事。

二.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。

圖片(1)教師提問(wèn)：小朋友你們知道圖片中有誰(shuí)嗎?小青蛙坐在哪里呢?

圖片(2)教師提問(wèn)：小朋友你們知道他們?cè)谀膫€(gè)地方嗎?圖片中有誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁茨?圖片中是白天還是黑夜呢?

圖片(3)教師提問(wèn)：小朋友，你們知道圖片多了誰(shuí)嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚們都看著誰(shuí)呀?

圖片(4)教師提問(wèn)：小朋友，為什么小魚們都看著小青蛙?

圖片(5)教師提問(wèn)：小朋友，為什么月亮婆婆扁著嘴，她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?

圖片(6)教師提問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?

圖片(7)教師提問(wèn)：小朋友，圖片中只剩下誰(shuí)呢?為什么它閉著嘴巴，眼睛濕濕的呢?

圖片(8)教師提問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在圖片中都有誰(shuí)呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰(shuí)呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?

三.教師再次講述故事，并提出問(wèn)題。

(1)小青蛙先是怎么聽故事的?

(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

(3)后來(lái)，小青蛙怎么聽故事的?

四.集體前講訴：請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師，為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒講訴。

教師點(diǎn)評(píng)：兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?

五.幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。

教師提問(wèn)：小朋友，你們覺得這個(gè)好聽的故事還有什么還聽的名字呢?

六.教師總結(jié)：引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn)，通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。

1.師：現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。

2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

3.幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。

教案三：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.欣賞故事，知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容。

2.理解詞語(yǔ)：安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.多媒體教學(xué)軟件。

2.小青蛙服飾，小動(dòng)物的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

今天，朱老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，他來(lái)了。

小青蛙出場(chǎng)：哈唉，小朋友好，認(rèn)識(shí)我嗎?(有節(jié)奏地念兒歌)我是一只小青蛙，大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，唱起歌來(lái)呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，人人見了把我夸。小朋友，你知道我最喜歡干什么嗎?我呀最喜歡聽故事了。我現(xiàn)在就去聽故事了，小朋友，再見!

過(guò)渡：小朋友你知道這只小青蛙是怎么聽故事的嗎?現(xiàn)在朱老師要給大家講一個(gè)好聽的故事，你可要聽仔細(xì)。

2、教師有聲有色的講述故事，邊講邊演示故事中的幾個(gè)角色，讓幼兒初步感受故事的意境。

講完后提問(wèn)：

這個(gè)故事叫什么名字?(小青蛙聽故事)

故事里都有些誰(shuí)呢?(月亮、小魚兒、小青蛙)

他們?cè)诟墒裁茨?(聽故事)

3、下面要請(qǐng)小朋友看著多媒體畫面再來(lái)把故事欣賞一遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

畫面一：

夜晚，月亮來(lái)到哪里呢?(小河邊)

小魚兒看見月亮出來(lái)了怎么樣呢?(可高興啦)

月亮在給給誰(shuí)講故事呢?(小魚兒)

小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)

平時(shí)，老師也經(jīng)常叫小朋友要安安靜靜的，你會(huì)做一個(gè)安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎?(集體練習(xí))

過(guò)渡：正當(dāng)小魚兒安安靜靜的聽呀、聽呀，忽然發(fā)生了一件什么事情呢?我們接著來(lái)欣賞。

畫面二：

忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只什么呢?(小青蛙)

小青蛙看到小魚兒在聽故事，他是怎么說(shuō)的?(呱呱呱，我也要聽故事)

小青蛙的聲音好聽嗎?小魚兒聽見了對(duì)小青蛙說(shuō)了些什么呢?(別吵，聽故事要安安靜靜的。)

小青蛙有沒(méi)有聽小魚兒的話?(小青蛙不理不睬，還在呱呱呱的又蹦又叫。)集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子，從而理解詞義。

過(guò)渡：月亮聽見會(huì)怎么樣呢，小魚兒又會(huì)怎么樣呢?你聽。

畫面三：

月亮生氣了，躲到哪里去啦?(云朵里)小魚兒也鉆到哪里去了?(水草里)

他們?yōu)槭裁匆汩_呢?(太吵了)

現(xiàn)在只剩下誰(shuí)啦?(小青蛙)這時(shí)的小青蛙又是什么樣子呢?(知道自己錯(cuò)了，低下了頭。)說(shuō)了些什么呢?(對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜的聽故事的。小魚兒、月亮快出來(lái)吧。)

過(guò)渡：你想知道小青蛙后來(lái)是怎么聽故事的嗎?接著來(lái)欣賞。

畫面四：

小青蛙蹲在哪里呢?(荷葉上)

這時(shí)候的小青蛙還在呱呱呱的叫個(gè)不停嗎?他又是什么樣子呢?(蹲在荷葉上，一聲不吭。)

什么叫一聲不吭呢?(一句話也不說(shuō)了。)

月亮看見了，高興不高興啊?(他鉆出云朵，露出了笑臉。)小魚兒也怎么樣?(游回來(lái)了)月亮又接著干什么?(給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。)

教師小結(jié)：聽完了這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你以后聽故事的時(shí)候也應(yīng)該怎樣呢?(安安靜靜的)

4、結(jié)束：音樂(lè)活動(dòng)《小星星》

小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來(lái)了，我們一起唱起來(lái)吧。鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱，表現(xiàn)歌曲的美好意境。

教案四：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。

2、解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體教學(xué)課件。

2、《幼兒畫冊(cè)》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：傾聽音樂(lè)感受安靜的氛圍。

提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的?

幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)

過(guò)渡：聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?引出《小青蛙聽故事》

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽故事的?

2、教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽故事的?

3、分段欣賞故事，理解故事中的詞、句

(1)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來(lái)小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、游戲傳話

1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。

2、講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

3、幼兒游戲。

4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況

幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。

教案五：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

【準(zhǔn)備活動(dòng)】

優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話，引出課題。

師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰(shuí)講故事?最喜歡聽什么故事呢?

2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂(lè)講故事，初步了解故事內(nèi)容。

(1)教師配樂(lè)講故事。(注意語(yǔ)氣和動(dòng)作)

(2)提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)

月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽?(小魚、小青蛙)

3、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

(1)小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)

幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。(集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺)

(2)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

(3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)

為什么會(huì)生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳)

(4)后來(lái)，小青蛙是怎么做的?

(教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了)

又是怎么聽故事的?(一聲不吭)

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。(集體體驗(yàn)一聲不吭的感覺)

那月亮婆婆和小魚兒出來(lái)了嗎?(出來(lái)了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽)

(5)師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事(安安靜靜)?向誰(shuí)學(xué)習(xí)?(小魚)

4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

師：這個(gè)好聽的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。

5、游戲傳話

(1)現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽別人說(shuō)話時(shí)眼睛看著對(duì)方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。

(2)講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

(3)幼兒游戲。

(4)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況

(教師注意：幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始，如：天氣、高興等)

教學(xué)反思

一、教學(xué)過(guò)程反思：

1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。

2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)

3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。

4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)：

1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。

三.如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

幼兒園隨筆故事反思小班 篇6

活動(dòng)目的：家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的，感謝母親，讓孩子參與到感恩活動(dòng)中，到學(xué)著體會(huì)愛，進(jìn)而初步表達(dá)愛，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識(shí)，知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆阿姨等女性的節(jié)日。了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。尊敬、關(guān)心媽媽，并通過(guò)各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。同時(shí)結(jié)合2014年4月23日是第18個(gè)世界讀書日。讀書使人明理，讀書使人高尚。為了進(jìn)一步激發(fā)全體師生、家長(zhǎng)濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我們小一班開展了家長(zhǎng)講故事比賽，本次活動(dòng)的主題是聽媽媽講故事。

準(zhǔn)備：

1.歌曲磁帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

2.通知媽媽參加活動(dòng)。

3.鮮花、禮品

具體事項(xiàng)

1．參賽對(duì)象：小一班全體家長(zhǎng)

2．參賽內(nèi)容：自選一則幼兒故事（講述時(shí)間限定2～3分鐘）。

3．比賽時(shí)間：2013年3月7日上午9:30。

4．評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：10分制。

A．主題突出，故事內(nèi)容健康有趣，符合兒童年齡特點(diǎn)。（1分）

B．普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)氣自然、流暢。（3分）

C．緊扣故事情節(jié)，語(yǔ)感豐富、語(yǔ)速處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力。（3分）D．口齒清楚，表達(dá)連貫、完整，生動(dòng)有趣。（1分）

E．精神飽滿，衣著得體、自然。（1分）

F．講故事時(shí)間為3～5分鐘。（1分）

活動(dòng)流程：

1.引語(yǔ)：三月，迎春花開了，陽(yáng)光一天天地明媚起來(lái)，在這春意濃濃的日子里，我們小一班暖意融融，特地選擇了一個(gè)具有紀(jì)念意義的時(shí)刻：3月8日，媽媽們相約來(lái)到了幼兒園，開始我們的慶?；顒?dòng)。孩子們，3月8日是誰(shuí)的節(jié)日呢？我們都知道今天是媽媽的節(jié)日。媽媽平時(shí)很辛苦，又要照顧我們，又要上班。我們今天要為媽媽過(guò)一個(gè)特別而又意義的節(jié)日！下面先請(qǐng)媽媽代表上來(lái)講話。

2.歌曲表演：《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》

3.家長(zhǎng)講故事比賽

4.互動(dòng)游戲

5.由教師組成評(píng)委組，以打分的方式評(píng)出最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)10個(gè)，最佳風(fēng)采獎(jiǎng)19個(gè)。

3.由評(píng)委做頒獎(jiǎng)嘉賓。

成果展示

1．新聞報(bào)道：各班班主任。

2．宣傳：廣播站、網(wǎng)站。

教學(xué)反思：

感恩是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。有顆感恩的心能夠給他人、給社會(huì)帶來(lái)溫暖，也讓自己的心靈充實(shí)、純潔。幼兒期是人生初級(jí)階段，也是培養(yǎng)良好情感，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。感恩對(duì)幼兒良好素質(zhì)的發(fā)展有著積極的作用，它能激發(fā)幼兒的良好情緒，培養(yǎng)幼兒的樂(lè)觀性格和良好品德，是幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的重要素質(zhì)之一。

小百科：設(shè)立國(guó)際婦女節(jié)的想法是最先產(chǎn)生于20世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)西方各國(guó)正處在快速工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張階段。惡劣的工作條件和低廉的工資使得各類抗議和罷工活動(dòng)此起彼伏。1857年3月8日，美國(guó)紐約的制衣和紡織女工走上街頭，抗議惡劣的工作條件和低薪。盡管后來(lái)當(dāng)局出動(dòng)警察攻擊并驅(qū)散了抗議人群，但這次抗議活動(dòng)促成了兩年后的3月第一個(gè)工會(huì)組織的建立。

幼兒園隨筆故事反思小班 篇7

教案一：

本學(xué)期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語(yǔ)言課誰(shuí)來(lái)陪我洗澡作為我的匯報(bào)課。初讀這個(gè)故事我并不是很感興趣，也抓不住這節(jié)課的重點(diǎn)，我就跟時(shí)候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進(jìn)行了兩次試講，下面我就對(duì)于幾次跟師父的接觸做出如下的總結(jié)、反思：

【捋清教學(xué)思路】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡來(lái)表達(dá)自己的想象。

2、感受想象游戲的快樂(lè)、有趣。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。

1、師：有個(gè)小朋友叫小琪，看看他在做什么?

2、提問(wèn)：

1)你吹過(guò)泡泡嗎?

2)你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))

小結(jié)：原來(lái)，我們一般吹出來(lái)的泡泡是圓形的。

3、過(guò)渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會(huì)有意想不到的驚喜哦!

二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡來(lái)表達(dá)自己的想象。

1、吹綿羊(講述前半句)

2、吹小企鵝(完整講述)

3、吹小鴨子(個(gè)別講述，進(jìn)步一提煉鞏固)

三、完整欣賞故事《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》

1、完整欣賞故事

2、提問(wèn)：還有誰(shuí)來(lái)陪小琪洗澡了?

3、小結(jié)：那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡，真快樂(lè)呀!(情感的提升)

【試上反思】

試上完以后的感覺并不好，主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過(guò)流程，對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問(wèn)題。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)：你吹出的泡泡是什么樣子的?孩子說(shuō)是正方形的。是長(zhǎng)方形的。但是我對(duì)于他們的回答并沒(méi)有給予回應(yīng)，而是順著自己的備課來(lái)總結(jié)的，非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，說(shuō)實(shí)話當(dāng)孩子說(shuō)到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來(lái)試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。

【試講反思】

1、說(shuō)試講的題目：今天我試講的內(nèi)容是小班語(yǔ)言(停頓)故事：xxx

2、時(shí)間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。

3、不夠生動(dòng)，在試上的時(shí)候要當(dāng)自己在上課，要生動(dòng)些。重點(diǎn)的地方，比如中間的肉段，要說(shuō)清楚。

教案二：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、借助故事情境引發(fā)快樂(lè)想象。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事大書：《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。

2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。

3、一張畫好浴缸的全開海報(bào)紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、講述故事，引發(fā)快樂(lè)的想象：誰(shuí)陪小琪洗澡?

1、出示大書，讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

師：好大一本書啊，里面藏著什么故事呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)

2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：翻開封面，我們一頁(yè)一頁(yè)地來(lái)看

在講故事的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：泡泡變成了什么東西?

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)快樂(lè)想象。

師：泡泡變成了什么東西呀?

師：小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢?幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上。

二、記錄、分享快樂(lè)想象：誰(shuí)來(lái)陪我洗澡?

1、分享快樂(lè)想象。

師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰(shuí)來(lái)陪你洗澡呢?

引導(dǎo)幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)。指名幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的想法。(在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字)

2、總結(jié)交流。

師：哇，這么多動(dòng)物都來(lái)陪我們小朋友洗澡，看看都有誰(shuí)啊!逐一出示動(dòng)物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱。

3、進(jìn)行操作活動(dòng)，表達(dá)快樂(lè)的想象。

展示畫有浴缸的海報(bào)，發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙，請(qǐng)幼兒找出自己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物，并自己動(dòng)手貼到浴缸四周，一起完成誰(shuí)來(lái)陪我洗澡的海報(bào)(動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn))。

附故事：

有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著神氣泡泡水。

小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢?難道會(huì)吹出大綿羊嗎?她試著吹了一下，哇!真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時(shí)候，小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩啊!吃飯的時(shí)候，小琪想：明天換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢?是鱷魚、河馬，還是章魚呢?睡覺的時(shí)候她還在想：明天到底要換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢?

活動(dòng)反思：

玩水是每一個(gè)孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時(shí)為了讓孩子配合，家長(zhǎng)都會(huì)放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來(lái)很輕松，很快就學(xué)會(huì)了，還能自己配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

幼兒園隨筆故事反思小班 篇8

在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班說(shuō)課故事《小兔乖乖》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班說(shuō)課故事《小兔乖乖》含反思適用小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)聽同伴講話，并大膽地回答問(wèn)題，在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容，初步拓展幼兒的思維能力，快來(lái)看看幼兒園小班說(shuō)課故事《小兔乖乖》含反思教案吧。

一、設(shè)計(jì)意圖：

曾聽到我班一位家長(zhǎng)憂慮的說(shuō)：“怎么得了，現(xiàn)在壞人真猖狂，到處拐賣孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著呀。……”家長(zhǎng)的話引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞能力，無(wú)防范意識(shí)，很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí)，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力，于是，生成了此次故事活動(dòng)。為什么要選擇《小兔乖乖》這個(gè)故事呢？因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動(dòng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)目標(biāo)①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。②學(xué)習(xí)聽同伴講話，并大膽地回答問(wèn)題。③初步拓展幼兒的.思維能力。滲透目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒提高警惕，不上當(dāng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

生成課程的教育觀指出：“調(diào)動(dòng)幼兒積極性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，能使幼兒接納的良好環(huán)境。”為此，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備：投影儀、課件、禮物

四、教法與學(xué)法：

生成課程要求教師是活動(dòng)的參與者、組織者，孩子是探索者、知識(shí)的建構(gòu)者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識(shí)地與操作性強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)聯(lián)系在一起。其實(shí)我認(rèn)為，思維上的探索比行動(dòng)更可貴、更重要。本次活動(dòng)中，我著重引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地思維，并嘗試引入教研活動(dòng)中的一些理念與方法，即“以人為本”。活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論，適當(dāng)啟發(fā)提問(wèn)，幫助幼兒理清想出的辦法；活動(dòng)后，在幼兒園選擇活動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演，在家與父母進(jìn)行談話交流等延伸活動(dòng)。

五、活動(dòng)程序：

開始部分：觀察、激發(fā)興趣—讓幼兒觀看畫面。通過(guò)觀看畫面使他們對(duì)故事有個(gè)初淺認(rèn)識(shí)，了解故事中有哪些動(dòng)物。

基本部分：1、啟發(fā)提問(wèn)—①教師講述故事。通過(guò)教師形象生動(dòng)地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節(jié)，理解內(nèi)容。

②完整欣賞。通過(guò)課件讓幼兒進(jìn)行欣賞，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的模仿說(shuō)話，加深印象，發(fā)展美感。

2、經(jīng)驗(yàn)交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子，還會(huì)想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當(dāng)你一個(gè)人在家有壞人來(lái)時(shí)你會(huì)怎么辦？

結(jié)束部分：分享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法，他給我們送了好吃的點(diǎn)心，我們到外面邊曬太陽(yáng)邊分享點(diǎn)心好嗎？帶孩子出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

六、延伸活動(dòng)：

《綱要》指出：社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致。因此，延伸活動(dòng)①孩子在幼兒園表演區(qū)進(jìn)行表演。②在家知道父母的電話號(hào)碼。③成人教會(huì)幼兒在日常生活中的一些防范意識(shí)。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園隨筆故事反思小班 篇9

小班語(yǔ)言活動(dòng)

小 兔 找 太 陽(yáng)

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒基本上可以使用口頭語(yǔ)言與人交流，但在與人交流時(shí)，往往等不到別人把話說(shuō)完，就迫不及待的插話，或聽了一半就被別的事物吸引了，聽不完整。但這個(gè)年齡段的孩子特別喜歡聽故事，所以我以滿足幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)會(huì)安靜的聽，熟悉故事的情節(jié)，讀懂畫面內(nèi)容，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力。教學(xué)內(nèi)容分析：

材料中畫面色彩鮮艷，小兔形象可愛，兔媽媽和藹可親，故事內(nèi)容貼近生活，符合小班幼兒年齡特征?？蓯鄣男⊥檬怯變合矚g模仿的對(duì)象，小兔對(duì)事情執(zhí)著追求的精神，是一種神奇的力量，會(huì)在孩子心中滋長(zhǎng)。小兔尋找太陽(yáng)的過(guò)程，就是了解和學(xué)習(xí)太陽(yáng)特征的過(guò)程，是通過(guò)故事的意境，潛移默化地熏陶幼兒的情感、美感，并留下深刻的印象，讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)掌握了知識(shí)。邊聽故事邊找圖片其目的是引導(dǎo)幼兒從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡，幫助幼兒建立語(yǔ)言和畫面的關(guān)系，提高幼兒的識(shí)圖能力。是一個(gè)以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹鳎狭丝茖W(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)材料。

活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能找出相對(duì)應(yīng)的圖片 活動(dòng)重點(diǎn)：安靜傾聽故事 活動(dòng)難點(diǎn)：能找出與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事

圖片

碟片 活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣

教師：“今天，趙老師還給寶寶們帶來(lái)一位小客人，你們猜猜看它是誰(shuí)？”“這只兔寶寶要去找太陽(yáng)了，它能找到嗎？它找到的太陽(yáng)是什么樣子的呢？”

（這樣的情景談話，引起了孩子們的關(guān)注，為認(rèn)真傾聽故事做好準(zhǔn)備。）

二、欣賞理解

1、完整欣賞故事

聽完后提問(wèn)：小兔找到太陽(yáng)了嗎？在哪里找到呢？小兔去哪里找過(guò)太陽(yáng)呢？

（教師完整講述故事，以表情體態(tài)吸引幼兒傾聽的注意力，讓他們充分感受語(yǔ)言的美，熟悉故事情節(jié)和初步理解故事內(nèi)容）

2、復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒邊傾聽邊找出與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片（為了讓幼兒進(jìn)一步熟悉和了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的識(shí)圖能力，幫助幼兒建立語(yǔ)言和畫面的關(guān)系，在復(fù)述過(guò)程中引導(dǎo)幼兒找出與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。）

3、發(fā)散思維：還有什么東西紅紅的、圓圓的像太陽(yáng)呢 ？（引導(dǎo)幼兒引用生活中的實(shí)物，圍繞主題想象，大膽發(fā)言。）

三、游戲：《兔子舞》

1、小兔找到了太陽(yáng)真高興，你們高興嗎？你們喜歡太陽(yáng)嗎？ 教師小結(jié)：其實(shí)除了小朋友喜歡太陽(yáng)之外，還有的動(dòng)物、植物也喜歡太陽(yáng)。因?yàn)閯?dòng)植物的生長(zhǎng)，寶寶的成長(zhǎng)都離不開太陽(yáng)。

（潛移默化的教學(xué)，讓幼兒初步感受萬(wàn)物的生長(zhǎng)都離不開太陽(yáng)。）

2、“小兔子找到了太陽(yáng)，高興極了。讓我們一起快樂(lè)的跳起來(lái)吧。”播放音樂(lè)師幼一起舞蹈。

四、延伸活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：教師投放故事圖片，請(qǐng)幼兒傾聽故事排列順序，制作成小書。美工區(qū)：看圖填色：《能干的小兔》 繪畫：太陽(yáng)寶寶

幼兒園隨筆故事反思小班 篇10

幼兒園小班語(yǔ)言故事說(shuō)課稿范文《荷葉傘》含反思

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響(1)幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。由此可見幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。作為教師我們?cè)谶M(jìn)行各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。由于剛升入小班幼兒，在語(yǔ)言的發(fā)展方面比較弱，以直接行為為主;當(dāng)孩子想要去幫助同伴的時(shí)候，由于語(yǔ)言發(fā)展不是很完善，被同伴誤以為是要去傷害她，所以這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是要讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè)心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而以來(lái)于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。

部分幼兒能說(shuō)一段完整的句子，有的幼兒還需要老師的幫助才能完成，通過(guò)觀察幼兒最近發(fā)展情況，他們非常愛模仿，他們喜歡模仿老師、家長(zhǎng)和伙伴。小班幼兒正處在模仿學(xué)習(xí)中。因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于學(xué)說(shuō)短句的語(yǔ)言課。

二、說(shuō)活動(dòng)教材：

《荷葉傘》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)。《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》指出：要"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境"。"通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"。"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

2、知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

3、技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)"××××，快到荷葉下躲雨吧。"突破方法：以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說(shuō)話的興趣，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說(shuō)"××××，快到荷葉下躲雨吧。"活動(dòng)難點(diǎn)：在故事中學(xué)說(shuō)短句。

突破方法：以提問(wèn)的方式，幼兒自已說(shuō)一說(shuō)有哪些小動(dòng)物淋雨了，小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動(dòng)的說(shuō)出短句。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)和材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。我從以下方面談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的PPT圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。

2、知識(shí)上的準(zhǔn)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的'各種雨具。

由于年齡的關(guān)系，嬰班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短，而且又好動(dòng)，要抓住這寶貴的幾分鐘來(lái)達(dá)到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式來(lái)吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會(huì)積極地開口跟著老師說(shuō)話，因此本次活動(dòng)制作了flash動(dòng)畫，以孩子喜歡的動(dòng)畫調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

五、說(shuō)教學(xué)法：

本次活動(dòng)采用了以下方法：

1、觀察法：通過(guò)直接展示小兔手偶，讓幼兒了解小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，并調(diào)動(dòng)幼兒聽故事的興趣。

2、提問(wèn)法：通過(guò)三層次的提問(wèn)，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句，讓幼兒從易到難的學(xué)和說(shuō)。

3、引導(dǎo)法：通過(guò)教師示范引導(dǎo)、提問(wèn)、追問(wèn)、等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說(shuō)短句，并能讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)心他人。

4、情境教學(xué)法：

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

首先老師出示小兔手偶，通過(guò)認(rèn)識(shí)小兔進(jìn)行提問(wèn)，這種直接導(dǎo)入式提問(wèn)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，一看到小兔要給大家?guī)?lái)好聽的故事，，馬上引起了幼兒的興趣性和注意力，并展開了豐富的想象和猜測(cè)。

2、老師富有情感的講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。

(1)教師出示手偶，講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。

老師只出示手偶講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過(guò)程中想象故事情節(jié)的畫面，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過(guò)提問(wèn)"故事的名稱是什么?""故事里有誰(shuí)?"來(lái)了解幼兒對(duì)故事的初步感知情況。

(2)出示PPT，生動(dòng)有感情地再次講述故事，感受動(dòng)物之間的情緒。

通過(guò)觀看動(dòng)畫，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話，如：全體幼兒一起說(shuō)、師幼分角色說(shuō)、小朋友分角色說(shuō)等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的情感。

(3)、教師講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。學(xué)說(shuō)短句"××，××，快到荷葉下躲雨吧。"通過(guò)再次講述故事，增強(qiáng)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，以提問(wèn)的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)短句。

(4)結(jié)束部分以提問(wèn)的方式進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想辦法，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。"的一系列美德。然后，鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋，樂(lè)于助人的好孩子，這樣會(huì)交到更多的好朋友。

教學(xué)反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

幼兒園隨筆故事反思小班 篇11

教案一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。

2、通過(guò)故事，讓幼兒喜歡上幼兒園。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】明白點(diǎn)點(diǎn)喜歡上幼兒園的原因，樂(lè)意來(lái)上幼兒園。

【課前準(zhǔn)備】

1、點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的圖片及一些動(dòng)物的圖片。

2、每個(gè)幼兒一本幼兒畫冊(cè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

出示點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的圖片，介紹點(diǎn)點(diǎn)和媽媽，引出故事名字。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽故事。

2、提問(wèn)：

(1)媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上都不高興?

(2)去幼兒園的路上他們看到了什么?

三、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答老師的提問(wèn)。

1、提問(wèn)：媽媽和點(diǎn)點(diǎn)路過(guò)大樹，媽媽對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)這是誰(shuí)的幼兒園?

2、以同樣的方法提問(wèn)上幼兒園路上看到的幼兒園。

3、小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?

4、提問(wèn)：點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎?他說(shuō)了什么?

四、擴(kuò)展思維。

(1)引導(dǎo)幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學(xué)說(shuō)故事。

(2)森林里的小動(dòng)物聽到點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園了，它們也都爭(zhēng)著要上幼兒園，看!有哪些小動(dòng)物?(幼兒自主討論并說(shuō)說(shuō)它們上幼兒園的情景，鼓勵(lì)幼兒每天要高高興興上幼兒園)

五、幼兒看《幼兒畫冊(cè)》，自由講故事。

活動(dòng)反思：

這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中點(diǎn)點(diǎn)從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。

教案二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事。

2、能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒畫冊(cè)、掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片。

師：圖片上有誰(shuí)呀?(指小女孩)這個(gè)小女孩是點(diǎn)點(diǎn)，(指媽媽)這是點(diǎn)點(diǎn)的媽媽。老師要給你們講一個(gè)故事，它的名字叫《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》

二、欣賞故事。

1.講故事一遍。

2.師：媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上很不高興?路上她們看到了什么?

欣賞故事一遍，再通過(guò)提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

三、再次欣賞故事。(邊看圖片邊欣賞)

師：點(diǎn)點(diǎn)在去幼兒園的路上看到了誰(shuí)的幼兒園?(小鳥、兔子、梅花鹿)小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的?(理解詞匯：高高興興)怎么說(shuō)的?(點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)這里真好)

再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

四、第三遍聽錄音欣賞故事。

師：點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎?為什么?

小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡山個(gè)幼兒園。

第三遍欣賞故事，了解點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。

教案三

附：

點(diǎn)點(diǎn)三歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都厥著嘴。

她們經(jīng)過(guò)一棵大樹，樹枝上掛滿了五顏六色的小鳥，小鳥在樹上唧唧喳喳地唱著歌。媽媽說(shuō)：這是小鳥幼兒園。小鳥說(shuō)：幼兒園里真快樂(lè)!

她們經(jīng)過(guò)一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戲。媽媽說(shuō)：這是白兔幼兒園。兔子說(shuō)：幼兒園里真快樂(lè)!

她們經(jīng)過(guò)一片樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。媽媽說(shuō)：這是梅花鹿幼兒園。梅花鹿說(shuō)：幼兒園里真快樂(lè)!

這是什么地方呀?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲，還有的小朋友在上課。

原來(lái)這里是小朋友的幼兒園。點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：這里真好!她放開媽媽的手，高高興興的走進(jìn)去了。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)真傾喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園

2.聽故事，積極大膽地表演故事，理解作品的內(nèi)容

3.熟悉作品中的坐藥對(duì)話，理解詞語(yǔ)五顏六色雪白雪白漂漂亮亮

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.圖片：小鳥幼兒園，小兔幼兒園，梅花鹿幼兒園，小朋友的幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)，媽媽

2.頭飾小鳥，小兔，梅花鹿，小朋友

【活動(dòng)過(guò)程】

㈠開始部分

1.師：小朋友今天都來(lái)到了幼兒園，現(xiàn)在老師要帶我們的小寶寶們?nèi)タ纯葱?dòng)物的幼兒園。(老師提出要求，小朋友跟在老師的后面，一起走到動(dòng)物們的幼兒園。讓幼兒感受動(dòng)物們的幼兒園是很快樂(lè)的)

2.那現(xiàn)在你們覺得幼兒園快樂(lè)嗎?有一位叫點(diǎn)點(diǎn)的小朋友他說(shuō)：幼兒園里真快樂(lè)!現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽點(diǎn)點(diǎn)的故事吧!

㈡基本部分

1.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的內(nèi)容

①教師一邊操作圖片，一邊講故事

②教師指圖提問(wèn)：圖上有誰(shuí)啊，這是什么幼兒園呢?

③拿出小朋友幼兒園圖片：這又是誰(shuí)的幼兒園呢?他們干了一些什么事情?他們的表情是怎樣的?

2教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，讓幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)話部分，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容

①教師講到：經(jīng)過(guò)一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥時(shí)，媽媽說(shuō)：這是小鳥幼兒園。(幼兒說(shuō))小鳥說(shuō)：幼兒園里很快樂(lè)!(幼兒說(shuō))

②教師講到經(jīng)過(guò)一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。媽媽說(shuō)：這是小兔幼兒園(幼兒說(shuō))小兔說(shuō)：幼兒園里很快樂(lè)!(幼兒說(shuō))

③教師講到經(jīng)過(guò)一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿。媽媽說(shuō)：這是梅花鹿幼兒園(幼兒說(shuō))梅花鹿說(shuō)：幼兒園里很快樂(lè)!(幼兒說(shuō))

㈢結(jié)束部分

幼兒自選角色，教師和幼兒一起表演。還可以對(duì)換角色再次表演。

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