幼兒園中班幼兒教育隨筆精選4篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班幼兒教育隨筆精選4篇,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園中班幼兒教育隨筆【篇1】

今天，在幼兒園里發(fā)生了這樣一個(gè)事情。

今天午飯后，我領(lǐng)著孩子上廁所，孩子們上完廁所出來(lái)站隊(duì)，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：小班一個(gè)小朋友一邊走著一邊在哭，因?yàn)檫@名孩子是特殊兒童，屬于侏儒癥，因此手很短，提不上褲，王鵬程在輕輕給他提褲，走在旁邊的張倩說(shuō)：“我也幫助你!”我們都來(lái)幫助你，老師讓我們要互相關(guān)心的。我跑過(guò)去說(shuō)：“孩子們，你們做的很對(duì)，伙伴之間應(yīng)該互相幫助的，老師為你們的所作所為感到高興。”對(duì)呀，聽(tīng)了孩子們這樣的對(duì)話，了解到孩子們能互相關(guān)心，我們作為老師感到很高興，很欣慰，特別是關(guān)注特殊兒童，我們應(yīng)該更加關(guān)注這樣的孩子，讓特殊兒童感受到伙伴朋友對(duì)自己的關(guān)心。

“今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好?！辈⒈?yè)P(yáng)了所有小朋友，從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

幼兒園中班幼兒教育隨筆【篇2】

孩子與孩子之間不免會(huì)出現(xiàn)抵牾沖突，爭(zhēng)搶皮球、故意挑逗、不慎觸犯等事件屢見(jiàn)不鮮，碰到這種事，我們教師的做法一般是趕快避免、解決抵牾，以免抵牾“進(jìn)級(jí)”，大打出手，而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀念，在重視孩子抵牾沖突的基礎(chǔ)上，不妨靜觀抵牾沖突的成長(zhǎng)，看看孩子本身的解決之道。

一天，孩子戶外分離活動(dòng)時(shí)，悅悅與晨晨因爭(zhēng)搶一個(gè)跳跳球而爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓，我剛想上前處理時(shí)，一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)卻讓我“陷入”了另外一場(chǎng)“官司”，延遲了我的行動(dòng)。當(dāng)我“審判”完這一場(chǎng)“官司”，去處理剛才的爭(zhēng)搶事件時(shí)，卻發(fā)明兩個(gè)孩子已興奮的玩了起來(lái)，他們用本身的方法解決了這一問(wèn)題，一個(gè)為另外一個(gè)數(shù)數(shù)，每人跳20下，之后互換，不但和平解決了問(wèn)題，還操練了數(shù)數(shù)，真乃一箭雙鵰之策。

針對(duì)這件事情，我思量了很多，我想孩子之間出現(xiàn)了抵牾，不要認(rèn)識(shí)不清的去干涉，而要學(xué)會(huì)靜觀孩子的抵牾沖突，看事態(tài)成長(zhǎng)，賞識(shí)孩子本身獨(dú)特的解決方法，孩子粒在沒(méi)有辦法處理了，教師再?gòu)钠渲兄笇?dǎo)調(diào)治。其實(shí)，每一次抵牾沖突都是對(duì)孩子的磨練，鍛煉孩子矯捷的思維，成長(zhǎng)他們處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)成長(zhǎng)是極其有利的。我們不要只看到抵牾沖突欠好的方面，更要看到它有利于孩子成長(zhǎng)、進(jìn)步的一面，是以要善于利用孩子間孕育發(fā)生的抵牾沖突，這是孩子解決問(wèn)題潛力成長(zhǎng)的最好契機(jī)，不要讓我們的善意輕易褫奪孩子成長(zhǎng)的良機(jī)，還這種權(quán)力給孩子本身。

以上就是一米范文范文為大家整理的7篇《幼兒園中班幼兒教育心得體會(huì)》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用。

幼兒園中班幼兒教育隨筆【篇3】

在日常教育活動(dòng)中，我總是不忘記對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的教育，孩子們也都做得不錯(cuò)?？墒亲罱野l(fā)現(xiàn)，我班的孩子中間出了一些奇怪的現(xiàn)象：吳正浩看到某個(gè)孩子的學(xué)習(xí)用品好看或奇特，就向別人借用，用完后不還給別人，反而占為己有，難怪近段時(shí)間家長(zhǎng)和孩子都反映吳正浩借別人的東西不還。于是我就觀察了一下。一天，我看到吳正浩又向別人借橡皮，我就過(guò)去問(wèn)他：“你的文具盒里不是有橡皮嗎？”誰(shuí)知他的回答讓我更吃驚：“我的用完了，沒(méi)有了?！?/p>

課后我就神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“老師現(xiàn)在有一雙像孫悟空一樣的火眼金睛，可以看到很多你們看不到的東西?！甭?tīng)了我的話，孩子們都吃驚地看著我，并開(kāi)始議論，有的還不信。我就告訴他們，吳正浩的文具盒中有幾塊橡皮，他們都圍過(guò)去看，接著我又告訴孩子們，如果確實(shí)沒(méi)有帶學(xué)習(xí)用品可以借別人的用，但要還給別人。這樣才是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

從那以后，這種現(xiàn)象再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。孩子們之間還是互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

幼兒園中班幼兒教育隨筆【篇4】

在培養(yǎng)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說(shuō)著感興趣的話題。兒童園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

兒童園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”??一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng)，造成兒童與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。

可見(jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì)影響兒童的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為兒童今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

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關(guān)于幼兒園教育隨筆中班(精選9篇)

小編為你收集整理了關(guān)于幼兒園教育隨筆中班，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)。很多人經(jīng)?？鄲烙诟黝愇臋n的撰寫，自己胡亂寫文章的話，很容易不符合要求。好的范文，可以為優(yōu)秀文章的誕生而鋪路。

關(guān)于幼兒園教育隨筆中班 篇1

一副畫

今日一大早，在一聲聲的問(wèn)候中迎來(lái)了我那些調(diào)皮可愛(ài)的孩子們。隨著問(wèn)候聲，雷婷鈞來(lái)到我身邊，給我兩張折疊的紙，“教師，這是我畫的小房子，送給你和崔教師，每人一只?！蔽掖蜷_(kāi)一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒(méi)有涂任何顏色。我明白她是因?yàn)榍耙惶焱鮿嬃藘蓮埉嬎徒o我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并多謝她，可她并不就此罷休，天真地問(wèn)我：“教師，你喜歡嗎?”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫。”天哪，她還真以為她是個(gè)名畫家了?？晌蚁肓艘幌拢€是說(shuō)：“好的，可是要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮，教師會(huì)更喜歡的。”“恩，我會(huì)的!”她一蹦一跳地去自我喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎樣處理這畫呢?扔了?不行!這會(huì)傷了她的心;貼出來(lái)?又沒(méi)有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來(lái)，說(shuō)：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。

事實(shí)上她畫的畫實(shí)在不咋樣，我說(shuō)喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛(ài)應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ǖ玫奖Ｗo(hù)!孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被潑冷水或視若無(wú)睹的話，深深地把自我包起來(lái)，會(huì)覺(jué)得做一個(gè)自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他，他就會(huì)變成一個(gè)無(wú)底洞，怎樣樣也填不滿。

孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，可是，我們作為教師，就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛(ài)一個(gè)冰凍!

關(guān)于幼兒園教育隨筆中班 篇2

幼兒園中班體育教案：體智能武術(shù)

活動(dòng)來(lái)源：

幼兒陽(yáng)光體育 幼兒武術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鍛煉幼兒跑步能力和身體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的熱愛(ài)。

2.通過(guò)武術(shù)諺語(yǔ)、故事、游戲的滲透與訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒對(duì)武術(shù)的熱愛(ài)，提高其學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

3.鍛煉幼兒手臂動(dòng)作的靈活性、腿部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，腰腹肌的柔韌性，進(jìn)一步達(dá)到習(xí)武強(qiáng)身健體的目的。

器材準(zhǔn)備：

器材準(zhǔn)備：長(zhǎng)繩一根

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

第一、打招呼、熱身;(2～4分鐘)

師生問(wèn)好(大聲，朝氣，陽(yáng)光，夸張)

熱身：1.直線跑，蛇形跑，加速跑(讓幼兒身體熱起來(lái)，控制紀(jì)律，掌控節(jié)奏)。

2.彎腰走，深呼吸(調(diào)整幼兒的呼吸節(jié)奏，掌控幼兒心率)。

3.全身關(guān)節(jié)熱身(從頭到腳每個(gè)部位模仿一種小動(dòng)物的動(dòng)作，

提高幼兒的興趣)。

二、復(fù)習(xí)(3分鐘)

1.通過(guò)幼兒之間比賽的方式讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的基本功;

2.通過(guò)選拔小班長(zhǎng)的方法提高幼兒的積極性;

3.通過(guò)師生比賽來(lái)規(guī)范幼兒學(xué)過(guò)的動(dòng)作。

三、主題教學(xué)(1 O～1 2分鐘)

原地小步跑、前踢腿、集體拍手打節(jié)奏、立體平前驅(qū)、武術(shù)套路(小哪吒) (示范動(dòng)作準(zhǔn)確、到位、形象、可以借用夸張的手法，多次不同口令的重復(fù)訓(xùn)練、借用音樂(lè)表演武術(shù)操來(lái)進(jìn)一步提高幼兒的積極性)。

四、總結(jié)、叮囑(2～4分鐘)

要求幼兒能夠表述今天學(xué)的什么?鍛煉的什么?平時(shí)應(yīng)該注意什么?回去和家人比賽(要求幼兒當(dāng)小教練回去教授給家人從而起到復(fù)習(xí)的效果)。多喝水補(bǔ)充體液!

五、放松、慶祝(3分鐘)

幼兒排好長(zhǎng)隊(duì)，給前面的幼兒捶背放松;前后幼兒轉(zhuǎn)身相互放松;踢腿拍腿放松;師生歡呼，一起喊“耶!”(讓幼兒在快樂(lè)中結(jié)束)親切揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。

六、結(jié)束部分

整理器材，保證幼兒安全的離開(kāi)場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

幼兒園體育活動(dòng)的任務(wù)是：鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)育。通過(guò)符合幼兒特點(diǎn)的體育活動(dòng)，讓幼兒逐步掌握體育的一些基本動(dòng)作，使他們動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒勇敢、遵守紀(jì)律、活潑開(kāi)朗等優(yōu)良品德和心理素質(zhì)。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)，六個(gè)步驟考慮了幼兒的心理和生理特點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)和獲得體驗(yàn)的動(dòng)力，他們天生好奇好動(dòng)，喜歡新奇事物，利用這一特征吸引幼兒的注意力更能激發(fā)其興趣和培養(yǎng)其能力。在主題活動(dòng)中突出武術(shù)套路(小哪吒)，并以形象、夸張的示范動(dòng)作，通過(guò)多次不同口令進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練、用音樂(lè)烘托武術(shù)操的表演來(lái)進(jìn)一步提高幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。設(shè)計(jì)的20分鐘左右的活動(dòng)由淺入深，張弛有度，基本達(dá)到教學(xué)目的。

專家點(diǎn)評(píng)：

《幼兒園工作規(guī)程》提出，幼兒教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)“體、智、德、關(guān)全面發(fā)展的接班人”，其中“體”是基礎(chǔ)和根本。但幼兒體育如何落到實(shí)處，難度很大，不是簡(jiǎn)單的玩，首先需要明確體育活動(dòng)的基本任務(wù)，還要根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，《體智能+武術(shù)》整個(gè)情節(jié)安排上很精心，也很有創(chuàng)意，既引人入勝，讓幼兒有樂(lè)趣主動(dòng)參與，以“武術(shù)"做主題，通過(guò)武術(shù)諺語(yǔ)、故事、游戲等師生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)武術(shù)的興趣，提高其參加體育活動(dòng)的積極性，同時(shí)，還注意了缽育的教育功能，體能的訓(xùn)練才是根本目的，只有在身體鍛煉中才能發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)和活動(dòng)能力。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的突出幼兒手臂動(dòng)作的靈活性、腿部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，腰腹肌的柔韌性的鍛煉，培養(yǎng)幼兒靈敏、速度、柔韌、協(xié)調(diào)、耐力和力量等素質(zhì)，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，應(yīng)該說(shuō)，很成功的體現(xiàn)了幼兒體育首先是姓“體”的理念，為我們重視、搞好幼兒體育活動(dòng)提供了新鮮的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于幼兒園教育隨筆中班 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)，相互嬉戲的最愛(ài)。學(xué)前班的孩子對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)意在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，相互合作，主動(dòng)地探索出多種動(dòng)作，按實(shí)際能力達(dá)到不同層次的要求。在有趣的活動(dòng)中感受自己身體的靈活和作用，從而意識(shí)到要愛(ài)護(hù)自己身體的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索新的動(dòng)作，從不同角度思考，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動(dòng)作要求，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

3、在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作互助的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，固定1.4米高的繩索，以山坡(上、下)、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)志圖分放在繩索下的場(chǎng)地上。

活動(dòng)重點(diǎn)：想辦法運(yùn)用不同部位移動(dòng)身體。

活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成腳不沾地移動(dòng)身體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、在音樂(lè)伴奏下指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、蹲、扭動(dòng)身體、鉆、爬等基本動(dòng)作訓(xùn)練。

2、情景導(dǎo)入：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。

3、提出問(wèn)題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動(dòng)作?”(腳走跑、腿彎、屈膝、手動(dòng)、腰彎、臀扭等)師生共同小結(jié)：身體真靈巧，腳能走，腰能彎，手能撐……

二、探索活動(dòng)

1、教師：“我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在，請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作使身體移動(dòng)?！?幼兒迅即走或跑)

2、教師深入提出問(wèn)題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎?”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰(shuí)的辦法多?！惫膭?lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情激發(fā)保持幼兒活動(dòng)興趣。

3、組織集體練習(xí)：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”(兩人合作)、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。教師親切地幫助個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒。

4、游戲：奇妙的數(shù)字園

①以神秘的口吻激發(fā)興趣：“有一個(gè)奇妙的園子里，掛滿了各種數(shù)字，水果、動(dòng)物,它們上面都有可愛(ài)的數(shù)字娃娃，想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎?用什么方法上路呢?”

②師生討論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車(坐后撐)，下山滑滑梯(橫躺滾)，過(guò)河海豚游(魚躍式)，經(jīng)過(guò)地雷區(qū)翻個(gè)跟頭向前走，經(jīng)過(guò)電網(wǎng)小心觸電(匍匐前進(jìn))。教師與個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒合作，協(xié)助其到達(dá)目的地。

③幼兒用各種方法到達(dá)數(shù)字園，歡呼勝利，并欣賞各類數(shù)字。

三、放松活動(dòng)

1、以問(wèn)激趣：“數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字吧?”幼兒?jiǎn)为?dú)或相互合作，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)數(shù)字。

2、討論：我們還能用靈巧的身體變什么?(各種動(dòng)植物、人物等的模仿動(dòng)作)。

3、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會(huì)做那么多有趣的動(dòng)作，還能腳不沾地做高難度動(dòng)作，所以我們要愛(ài)護(hù)身體的每一部分?！?/p>

4、結(jié)束：“我們的身體累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧。”在舒緩的音樂(lè)聲中幼兒走回活動(dòng)室。

關(guān)于幼兒園教育隨筆中班 篇4

《午睡室里的故事》

每天在組織孩子午睡時(shí)，總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長(zhǎng)時(shí)間也不躺到床上，安靜下來(lái)。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自己的小手，還有和自己的好朋友竊竊私語(yǔ)。真是讓老師頭疼。這天，我正好拿著小朋友新帶來(lái)的一本故事書，吳宇闋看到了說(shuō)：湯老師，你是不是要講故事了？我一愣，馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來(lái)，安靜下來(lái)，才會(huì)講故事呢。吳宇闋馬上對(duì)還沒(méi)有躺下來(lái)的小朋友說(shuō)：你們還不快點(diǎn)，湯老師要講故事啦！那些還沒(méi)躺下來(lái)的小朋友一聽(tīng)，馬上躺下，安靜下來(lái)。于是，我就講了兩個(gè)故事。小朋友央求說(shuō)：湯老師再講一個(gè)吧！我說(shuō)：今天時(shí)間來(lái)不及了，明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上，安靜下來(lái)，湯老師就可以多獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著老師去講故事呢！而且要老師多獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)故事呢！

通過(guò)這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，除了講道理之外，還可以通過(guò)一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也會(huì)起到一個(gè)事半功倍的效果。

關(guān)于幼兒園教育隨筆中班 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用"_能在水里(地上)……"的句式說(shuō)話。

2、能根據(jù)提問(wèn)快速、大膽、完整地回答，并能正確使用動(dòng)詞。

3、形成規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片-水里地上

2、鈴鼓、玩偶、摸箱(箱上有開(kāi)口，能伸進(jìn)去摸并拿出卡片)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示《水里 地上》掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

1、教師：看一看，圖片上是什么地方?

什么能在水里游?什么能在地上走?

除了能在地上走，還能在地上怎樣動(dòng)起來(lái)?

二、游戲"水里 地上"

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師模仿的小動(dòng)物叫聲來(lái)回答問(wèn)題?

教師：聽(tīng)一聽(tīng)，什么小動(dòng)物來(lái)了?

_能在……?

2、出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里 地上》游戲卡的摸箱，引導(dǎo)幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來(lái)看圖回答問(wèn)題。

教師：_能在……?

3、教師與幼兒以"我問(wèn)你答"的形式練習(xí)說(shuō)話。

教師：_能在哪里開(kāi)?

幼兒：_能在地上開(kāi)?……

4、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，自主進(jìn)行"我問(wèn)你答"。

教師：兩個(gè)人商量好誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答。

答對(duì)了，就換一下，回答的小朋友問(wèn)。答錯(cuò)了，問(wèn)問(wèn)題的人繼續(xù)提問(wèn)。

活動(dòng)建議

本活動(dòng)是語(yǔ)言交流中的聽(tīng)說(shuō)游戲。通過(guò)使用固定句式"_能在哪里……"進(jìn)行提問(wèn)，

并利用該句式完整回答，既達(dá)到了練習(xí)說(shuō)完整話的目的，又掌握了動(dòng)詞的正確使用，

同時(shí)又在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒快速反應(yīng)、發(fā)散思維能力。

關(guān)于幼兒園教育隨筆中班 篇6

(一)從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個(gè)方面來(lái)看，這個(gè)教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)橐诤⒆拥慕?jīng)驗(yàn)，因此他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法，而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計(jì)劃對(duì)他們來(lái)講是全部的要求，此外，面隊(duì)眾多的物品及玩樂(lè)場(chǎng)所，他們需要全面觀察思考，做出選擇。同時(shí)，錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)，此外，在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見(jiàn)，這對(duì)正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，他們明顯的又前進(jìn)了一步。

(二)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，這是符合教育者是活動(dòng)的引領(lǐng)者，受教育者則是活動(dòng)的體驗(yàn)者的原則。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動(dòng)的情景設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了孩子們參與的動(dòng)機(jī)，他們不僅在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的興趣，還體悟到與人合作的快樂(lè)，而且在自主體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

(三)活動(dòng)的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得刪去，以致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說(shuō)明教師在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)計(jì)不足，特別是當(dāng)最后，小組沒(méi)有用足10元錢，這是意料之外的。于是對(duì)多余的錢款怎么辦又展開(kāi)了新一輪的討論，當(dāng)然是可以把它列入延伸部分。問(wèn)題是此題、此情、此景是容不得適可而止的，因?yàn)闄C(jī)不可失、時(shí)不再來(lái)，幼兒的情緒一旦冷卻以后，可能很難再次重振。

關(guān)于幼兒園教育隨筆中班 篇7

主意打定我放下手中活，轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說(shuō)：

誰(shuí)是美發(fā)師，你是怎么知道我的名字的?小女孩菁菁站了出來(lái)，我是美發(fā)師，絕對(duì)給你做好。

聽(tīng)張老師喊你唄，我就知道了。

她一臉神氣的樣子，原來(lái)這么簡(jiǎn)單。

一場(chǎng)顧客與美發(fā)師之間的自由交談開(kāi)始了。

美發(fā)師：你得低下頭，把頭發(fā)低下來(lái)。

顧客：你們這兒沒(méi)有專門洗頭用的長(zhǎng)躺椅嗎?這樣不舒服。其實(shí)我是怕她們把頭發(fā)弄的一團(tuán)糟。

于是菁菁叫了小文文、亭亭等幾個(gè)小女孩七手八腳的忙了起來(lái)。一會(huì)兒，她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動(dòng)作都比較專業(yè)：

拔掉我的發(fā)圈，象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開(kāi)假水籠頭沖了沖、吹頭。

美發(fā)師：你想做什么發(fā)型?

你看我做什么好，就做什么吧!我裝做很隨便的樣子。

美發(fā)師：你會(huì)唱《青藏高原》嗎?

不會(huì)我如實(shí)回答。

你唱歌不行!美發(fā)師評(píng)價(jià)到。你知道這首歌是誰(shuí)唱的嗎?，不知道。我索性裝糊涂到底。

你怎么什么都不知道呢?是一個(gè)叫韓紅的人，她是一個(gè)胖豬豬。美發(fā)師越發(fā)得意起來(lái)，這首歌很難唱，我姨媽會(huì)唱。她一邊做一邊說(shuō)。我給你做個(gè)韓紅式的發(fā)型。

好吧!顧客答到。美發(fā)師左手拿塑料推子，右手拿剪刀，象模象樣地剪起來(lái)。閑聊更深入了。

我以后教你唱。多么自信、自主的孩子。我笑了。

案例分析：

《綱要》

指出建立和諧有效的師幼關(guān)系是促進(jìn)師幼互動(dòng)的有效途徑

如何建立和諧、有效的師幼關(guān)系呢，首先要樹(shù)立正確的兒童觀：尊重幼兒。教師要尊重幼兒的言行、想法，與幼兒建立一種民主平等的關(guān)系，積極營(yíng)造和諧的氛圍。案例中，很好的反映出教師的這儀觀點(diǎn)：當(dāng)小女孩菁菁直呼其名，請(qǐng)她理發(fā)時(shí)，教師笑瞇瞇的應(yīng)答孩子，轉(zhuǎn)身投入到孩子發(fā)起的游戲中。再游戲的過(guò)程中，教師始終以幼兒為游戲的主體，適時(shí)的點(diǎn)撥。

其次，教師要準(zhǔn)確定位自己，做平等中的首席。

《綱要》告訴我們教師要做一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者誠(chéng)然是要教師準(zhǔn)確定位角色。案例中小女孩要與教師玩美發(fā)廳的區(qū)域游戲，教師放下手中的活積極的投入到游戲中，很樂(lè)意的扮演起顧客來(lái)，發(fā)生在美發(fā)師與顧客之間的對(duì)話讓我們看到了一個(gè)朋友式的老師。

在美發(fā)師工作的過(guò)程中教師合作并引導(dǎo)著幼兒，對(duì)于幼兒的問(wèn)題是有問(wèn)必答，使其在自主的游戲中得到發(fā)展。最妙的是教師的隱性引導(dǎo)。在此時(shí)教師做個(gè)一問(wèn)三不知的無(wú)知人：裝得很隨便;索性裝糊涂到底，正是教師的這種看似不導(dǎo)的引導(dǎo)方式增強(qiáng)了幼兒的自信：象模象樣的抓搓頭發(fā);越發(fā)得意，體驗(yàn)到成功的喜悅：七手八腳的忙了起來(lái);用幾張椅子拼了張洗頭躺椅;比較專業(yè);左手拿塑料推子，右手象模象樣的剪起來(lái)。，充分體現(xiàn)了孩子的自主性積極教師的主導(dǎo)地位。

關(guān)于幼兒園教育隨筆中班 篇8

哎，萌萌小朋友又沒(méi)有睡著，怎么辦呢"？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。每天來(lái)到幼兒園，萌萌表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒(méi)哭也沒(méi)鬧，但一到午睡時(shí)，她就緊皺眉頭，老師問(wèn)他原因，她就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動(dòng)地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無(wú)措，只能帶他到教室外散步，她總是馬上安然無(wú)恙微笑了。我總會(huì)提醒她好多次，試圖讓她能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒(méi)有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長(zhǎng)也反映過(guò)，可是家長(zhǎng)的態(tài)度是（可能就是孩子的想法）：她不想睡就不要勉強(qiáng)她睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想也許可以照著家長(zhǎng)的意思試試，于是，今天我走到萌萌小朋友的身邊，對(duì)她說(shuō)："寶貝，今天你可以不睡，但是有個(gè)條件就是你不能影響別人，可以嗎？"她興奮的告訴我："可以，老師你真好。"她送給了我燦爛的微笑，我同樣也回應(yīng)了她微笑。以后的幾天，萌萌小朋友都會(huì)主動(dòng)的告訴我："老師，我不會(huì)影響其他小朋友的。"

俗話說(shuō)，"春困秋乏夏打盹兒"，所謂"打盹兒"，就是短時(shí)間的睡眠，多指午睡。無(wú)疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很顯然，午睡對(duì)于我們班上的這位寶寶來(lái)說(shuō)是"不來(lái)電"的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因?yàn)槲也幌胍驗(yàn)槲业氖韬?，造成一個(gè)不健康的幼兒。經(jīng)過(guò)觀察分析，我發(fā)現(xiàn)萌萌存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習(xí)慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產(chǎn)生分離焦慮。為使幼兒克服午睡障礙，除了家園結(jié)合，消除幼兒生理疾病外，針對(duì)兒童的心理，我主要采取了以下幾種辦法。

1、開(kāi)展快樂(lè)的游戲教育活動(dòng)，幫助幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理幼兒午睡時(shí)我常常扮演幼兒家長(zhǎng)的角色，輕輕拍著愛(ài)哭的幼兒入睡，使他們深深地感到，老師喜歡我，老師和媽媽一樣好，從而信任、喜歡和親近老師，產(chǎn)生愉快和情感，哭鬧也就隨即停止。

關(guān)于幼兒園教育隨筆中班 篇9

傳統(tǒng)游戲，“搭山洞”、“過(guò)山洞”活動(dòng)能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和合作精神，深受幼兒喜歡。為了能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要，在安全衛(wèi)生的環(huán)境和教師的合理指導(dǎo)下，用心鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高創(chuàng)造力和合作潛力，我精心設(shè)計(jì)組織了《搞笑的山洞》體育活動(dòng)。

《搞笑的山洞》這節(jié)課，能滿足幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要，也是幼兒十分喜歡的體育活動(dòng)。本活動(dòng)首先讓幼兒以人體動(dòng)作“搭山洞”進(jìn)行游戲，之后探索紙棒山洞和鐵圈山洞的玩法，和嘗試多種過(guò)山洞的方法，鉆山洞游戲簡(jiǎn)單易行，隨時(shí)可做，搞笑又實(shí)用，避免了活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)得快樂(lè)，練得簡(jiǎn)單。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。

不足之處是：活動(dòng)中幼兒鉆鐵圈山洞時(shí)有的幼兒沒(méi)掌握好技巧，經(jīng)常把圈碰倒，另外，在今后的活動(dòng)中要調(diào)整好幼兒的活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度，又要注意個(gè)體差異，使不一樣發(fā)展水平的幼兒都能透過(guò)自我適度的努力，實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。

幼兒教育隨筆精選

在幼兒園里，孩子就是主體，那一張張童真的笑臉和一句句稚嫩的話語(yǔ)在幼兒園里就是一道美麗的風(fēng)景線。作為教師的我們往往忽略了去傾聽(tīng)幼兒之間的談話。班里的孩子也總是喜歡"閑聊",玩玩具時(shí)，邊玩邊聊；區(qū)角活動(dòng)里，嘻嘻哈哈，歡聲笑語(yǔ)；就連有時(shí)上課也有幾個(gè)人竊竊私語(yǔ)，為此，我們老師挺煩惱的，有時(shí)就大聲批評(píng)他們，說(shuō)完安靜一會(huì)兒，可隔一會(huì)，他們又繼續(xù)上演"脫口秀",聲音還越來(lái)越大……

我發(fā)現(xiàn)很多老師都會(huì)用這種強(qiáng)制的辦法對(duì)待孩子。其實(shí)這樣孩子是難以接受的。孩子們有語(yǔ)言表達(dá)的需求，他們需要交流信息，抒發(fā)感受。同時(shí)，他們的"閑聊"也鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)了彼此之間的交流。我們應(yīng)該反思：這種現(xiàn)象是不是我們平時(shí)留給孩子們自由交談的時(shí)間太少了，才導(dǎo)致的呢？

解決問(wèn)題的關(guān)鍵是怎樣運(yùn)用自己的教育機(jī)智，捕捉孩子之中的熱點(diǎn)，更新教育方式，把孩子們的注意力吸引過(guò)來(lái)，而不是非要強(qiáng)制孩子閉上嘴。

因此，在上課時(shí)，我們應(yīng)該積極運(yùn)用各種教育手段來(lái)吸引孩子，使他們投入到活動(dòng)中去，利用生動(dòng)活潑的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，豐富的肢體語(yǔ)言，或者是直觀的玩教具，多媒體教學(xué)等等這些新穎的東西來(lái)滿足孩子的需求。另外，教學(xué)的形式多樣化，采用集體、小組、個(gè)別相結(jié)合的方法。在游戲、飯前、飯后的時(shí)間里，在不影響別人、不大喊大叫的情況下，允許幼兒自由交談，教師也可以尋找時(shí)機(jī)加入交談，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍。

《綱要》中也提出："幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性 的發(fā)展。尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，相信幼兒有自己的見(jiàn)解。尊重對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)意義重大。那么，怎樣才能做到尊重幼兒呢？我認(rèn)為，尊重幼兒，就要促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的個(gè)性，就必須尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的心理發(fā)展。

幼兒園教育隨筆小班精選(6篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面是小編為你精心整理的“幼兒園教育隨筆小班精選(6篇)”，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

幼兒園教育隨筆小班 【篇1】

振振是剛?cè)雸@不久的一個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)他性格過(guò)于內(nèi)向，無(wú)論大小事情都不與老師說(shuō)，下課休息時(shí)間只是坐在座位上，也不與小朋友們交流。我想：可能是對(duì)幼兒園環(huán)境陌生的緣故吧。

一天下午來(lái)園之后，我發(fā)現(xiàn)地上有一灘水，我問(wèn)：“小朋友，誰(shuí)灑水了？”無(wú)人應(yīng)答，我便拿來(lái)拖把開(kāi)始拖地，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)振振的鞋子濕了，隨手一摸，褲子也濕了。我說(shuō)：“振振你小便了，怎么不告訴老師？冷不冷？”他不回答。我讓李老師照顧一下孩子們，便騎電動(dòng)車送振振回家，家長(zhǎng)沒(méi)有埋怨，反而很感動(dòng)。我說(shuō)：是老師照顧不周，孩子小，話又少，有事不和老師說(shuō)，這是我應(yīng)該做的。在與家長(zhǎng)談話中了解到：振振性格過(guò)于內(nèi)向，但在家愛(ài)說(shuō)話，幼兒園里的大小事情回家后都告訴家長(zhǎng)，在幼兒園話少，靦腆。從此以后我便多接觸振振，多與他說(shuō)話，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通交流，振振對(duì)幼兒園環(huán)境不再陌生，認(rèn)識(shí)了很多好朋友，，遇到事情就和老師說(shuō)，也和小朋友一起玩了。加之我的提醒，振振再?zèng)]尿過(guò)褲子。

通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到：在日常生活中，要多接觸孩子，特別是性格較內(nèi)向的孩子，多與孩子交心，多關(guān)心親近孩子，做一個(gè)“老師媽媽”，只有這樣，孩子才會(huì)與你成為真正的朋友，才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，有所變化。很多事情便會(huì)迎刃而解。

幼兒園教育隨筆小班 【篇2】

放寒假了，心里一下感到好簡(jiǎn)便啊，能夠不管班里孩子的安全了，也不用管他們學(xué)不學(xué)知識(shí)了，不用管他們吃飯多少，可是沒(méi)過(guò)幾天心里突然感到很失落，好象少了很多東西，隨著時(shí)間的推移，心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子，不明白他們?cè)诩依镞^(guò)的怎樣樣?好不好?是不是聽(tīng)話?家長(zhǎng)會(huì)在日常生活中進(jìn)行教育嗎?會(huì)有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經(jīng)常會(huì)被自我嚇的坐臥不寧，也就越來(lái)越盼著快些開(kāi)學(xué)。

開(kāi)學(xué)的第一天，吃過(guò)早飯?jiān)缭鐏?lái)到幼兒園，打掃好衛(wèi)生站在門口開(kāi)始接待孩子入園。第一個(gè)入園的是最調(diào)皮的郭廣吉小朋友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我，臉上頓時(shí)露出了天真的微笑，跑到我的跟前大聲地說(shuō)：“教師我想你了?！闭f(shuō)完就撲到我的懷里，陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我，自我也想教師了。聽(tīng)了孩子們的話，我的鼻子有些發(fā)酸，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)，想到自我在假期里何嘗不是天天想著這些可愛(ài)的孩子呢?

以前自我經(jīng)常想，干幼兒教師工資少，待遇低，工作累，天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽，有時(shí)家長(zhǎng)不理解教師，還會(huì)來(lái)園說(shuō)一些不負(fù)職責(zé)的話，還是轉(zhuǎn)行算了。可是經(jīng)過(guò)這一個(gè)假期，使我改變了自我的想法，不管能拿多少錢，最起碼我贏得了孩子們的心，想到這些自我的心境開(kāi)朗起來(lái)，同時(shí)也堅(jiān)定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。

幼兒園教育隨筆小班 【篇3】

音樂(lè)游戲時(shí)間，我正和孩子做“網(wǎng)小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂(lè)的游來(lái)游去?？墒俏野l(fā)現(xiàn)只有優(yōu)優(yōu)一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。

優(yōu)優(yōu)是我們班一個(gè)比較特殊的孩子，她膽子比較小，做事比較慢，對(duì)人不信任，總是拿著某種物品作為自己的依戀物。看得出來(lái)她也想?yún)⒓游覀兊挠螒?，但是又不敢參與進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會(huì)，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“一會(huì)上一會(huì)下，好像快樂(lè)的小朋友”故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對(duì)她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作，相互擁抱。優(yōu)優(yōu)被我們的氣氛感染了，經(jīng)過(guò)一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請(qǐng)下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。

分析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。何況和老師的交往才短短的兩個(gè)月?；顒?dòng)時(shí)她不愿意參加，我沒(méi)有強(qiáng)求她。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢。讓她有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過(guò)程。最后用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步?？粗倪M(jìn)步，我也感到無(wú)比的欣慰。

幼兒園教育隨筆小班 【篇4】

落在老師的頭發(fā)上、好好看，孩子們恐怕驚擾這期盼兩年的雪花，不敢到處跑、不敢觸摸，放學(xué)時(shí)雪花停了，孩子們失望了！好可惜啊…今天孩子們來(lái)到教室就迫不及待的告訴我下雪啦！可以打雪仗嗎？可以堆雪人嗎？可以做雪球嗎？無(wú)數(shù)個(gè)可以…為滿足孩子們的需求，我們穿好衣服出去和雪花親密接觸啦嘍！孩子們滿臉的笑容，興奮的尖叫聲，這一刻我也是欣慰的，孩子們的要求很簡(jiǎn)單，痛痛快快玩起來(lái)吧！愛(ài)玩是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的，請(qǐng)給我們孩子充足的時(shí)間玩耍，不要錯(cuò)過(guò)童年時(shí)光！

通過(guò)孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此來(lái)讓孩子同雪做一次近距離的接觸，來(lái)滿足幼兒的好奇心及探究的愿望，也讓幼兒在玩雪的過(guò)程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時(shí)在玩中老師們還及時(shí)教育幼兒雪很臟不能吃。

自由玩活動(dòng)不僅讓幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂(lè)趣，還了解了雪的特征，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。

幼兒園教育隨筆小班 【篇5】

老師在向小小班孩子進(jìn)行講解規(guī)則和要求的時(shí)候，要特別注意語(yǔ)言的見(jiàn)解，規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽(tīng)的話，應(yīng)該是孩子一聽(tīng)就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時(shí)候一邊做一邊說(shuō)，提高語(yǔ)言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太復(fù)雜，要突出重點(diǎn)，語(yǔ)速要相對(duì)慢一點(diǎn)。另外，老師要盡量讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)有情趣。要用富有童趣的語(yǔ)言講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時(shí)，我通常會(huì)告訴孩子，椅子喜歡愛(ài)護(hù)他的孩子。如果小朋友大力搬椅子，椅子會(huì)摔交，會(huì)生病，他的小腳還會(huì)斷呢。同時(shí)，一邊說(shuō)一邊請(qǐng)平時(shí)能夠輕輕放好椅子的孩子來(lái)進(jìn)行示范。孩子示范以后，老師會(huì)告訴孩子，XX小朋友的椅子今天可高興了，他說(shuō)以后也好和他做好朋友。這時(shí)，其他的孩子也會(huì)向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子子了。又例如在請(qǐng)孩子輕輕上廁所的時(shí)候，我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿，他們都會(huì)模仿小貓走路時(shí)的動(dòng)作輕輕去廁所的。 通過(guò)以上的訓(xùn)練，我們班的孩子在活動(dòng)常規(guī)，游戲常規(guī)，生活能力方面都有了很大的提高。但是，班上的三輕輕制度落實(shí)得還不是很好。有的孩子在興奮的時(shí)候往往會(huì)忘記老師所要求。這還需要以后的加強(qiáng)和努力 !以上就是我對(duì)本班常規(guī)的心得體會(huì)!

幼兒園教育隨筆小班 【篇6】

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的.艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新能力。

今天上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂(lè)的元宵節(jié)時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂(lè)場(chǎng)面和感受通過(guò)美術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等，我似乎有點(diǎn)不滿意，心想這么歡樂(lè)、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎么這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽(tīng)聽(tīng)她有什么想法。于是我輕聲地問(wèn)她為什么這樣畫，她興奮地說(shuō)：“老師，這是解放軍叔叔開(kāi)著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開(kāi)著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”。聽(tīng)!孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽(tīng)佳音的想法，才沒(méi)有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自己傾聽(tīng)到其內(nèi)心的語(yǔ)言。因此，教師只有認(rèn)真傾聽(tīng)才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，切忌說(shuō)“你怎么這么煩呢!”“你沒(méi)看我正忙著嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話語(yǔ)。當(dāng)孩子提問(wèn)題或與你談話時(shí)應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中，孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動(dòng)，一會(huì)兒變成搖擺的樹(shù)枝、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹(shù)在晃動(dòng)、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞，一會(huì)兒變成一幅美麗的圖畫。這一活動(dòng)中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開(kāi)層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，嘗試?yán)K子的多種玩法。

幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng)，讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此，教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒，使幼兒感到老師是可以溝通的，是對(duì)其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、積極主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受。

幼兒園中班教育隨筆5篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了幼兒園中班教育隨筆5篇，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

幼兒園中班教育隨筆 (篇1)

折紙是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)之一。它既能鍛煉孩子手的矯捷性,成長(zhǎng)孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作能力,同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體觀點(diǎn)。

教4—5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙,具體的做法是:

一、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩。在玩的過(guò)程中,讓孩子知道它們是紙折成的。

角對(duì)角折等。

3、4—5歲的孩子注重力保持時(shí)間只有十分鐘。是以,成人不要太永劫間的舉行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是時(shí)常變換折紙的方式方法,可以讓孩子折好頭兩步,后面幾步由成人折好,將折好的皮球給孩子玩,可加強(qiáng)孩子對(duì)紙工的興趣。

“太傻”,這都會(huì)打消孩子折紙的積極性。應(yīng)該以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,多肯定孩子的成績(jī),使孩子在興奮的心態(tài)及第行折紙游戲。

五、教孩子折紙時(shí),可接納游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時(shí),說(shuō)成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”。孩子在親切的氣氛中沒(méi)察覺(jué)地學(xué)到本領(lǐng)。

幼兒園中班教育隨筆 (篇2)

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分，由此可見(jiàn)，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過(guò)同伴的親身體驗(yàn)，使幼兒自我發(fā)展。

愛(ài)游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認(rèn)識(shí)世界，探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無(wú)壓抑的游戲環(huán)境中進(jìn)行。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步，在你追我趕的氛圍中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。例如：在班中我們?cè)O(shè)置了小動(dòng)物摘果子的比賽墻面。根據(jù)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)次數(shù)的多少為小動(dòng)物增加果子數(shù)量，從而評(píng)選出文明之星。

幼兒園中班教育隨筆 (篇3)

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出：“要有讀書的能力，必須把書本打開(kāi)，認(rèn)認(rèn)真真的去讀；要有文明禮貌德行為，必須走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶?！庇捎谟變耗挲g較小的緣故，他們離開(kāi)家庭、離開(kāi)父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感，老師就成了他們的依靠。這就要求教師要象媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛(ài)心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛(ài)、感受愛(ài)的同時(shí)，逐漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛(ài)、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會(huì)蹲下去真誠(chéng)的向孩子道聲“對(duì)不起”；我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候，就會(huì)悄聲的說(shuō)“對(duì)不起，打擾一下”；我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你可以幫我一下嗎？”以往，教師都會(huì)處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語(yǔ)。

幼兒園中班教育隨筆 (篇4)

課間活動(dòng)還可以作為教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延伸。有時(shí)一個(gè)有趣的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)后，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動(dòng)的內(nèi)容延伸到課間活動(dòng)中。因?yàn)椴皇羌w活動(dòng)了，孩子們身心放松了，玩起來(lái)也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩。比如在美工活動(dòng)“月餅”后，孩子們來(lái)到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動(dòng)更漂亮的月餅，由于有了經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們制作起來(lái)更是得心應(yīng)手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣呢。

又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動(dòng)孩子們也十分喜歡，幾個(gè)人湊在一起品嘗給中美食，交流一下食品的味道，出處等。

總之，課間活動(dòng)的有序開(kāi)展，可以改變課間休息時(shí)雜亂無(wú)序的班級(jí)次序。所以，我們做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，把課間活動(dòng)作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動(dòng)”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，從而使幼兒的個(gè)性得到和諧發(fā)展。

幼兒園中班教育隨筆 (篇5)

兒童生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少兒童失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在兒童園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)兒童的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)趦和瘓@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)兒童在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)兒童洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)兒童來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)兒童良好的自理能力需要貫徹到兒童園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

幼兒園安全教育隨筆4篇

撰寫各種類型的文檔是我們?nèi)粘９ぷ魃闹蟹浅Ｖ匾囊徊糠?，如今范文被認(rèn)為是現(xiàn)代人不可或缺的一部分。?通過(guò)多看范文，我們可以讓自己更加從容應(yīng)對(duì)各種文書處理任務(wù)，以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為您準(zhǔn)備“幼兒園安全教育隨筆 ”，分享是無(wú)私的付出如果您認(rèn)同這篇文章請(qǐng)分享給身邊的朋友！

幼兒園安全教育隨筆 (篇1)

“安全”這個(gè)敏感的字眼，常常系動(dòng)著教師的心，傳播著家長(zhǎng)的情。相信誰(shuí)都渴望看到孩子們?cè)陉?yáng)光下，快快樂(lè)樂(lè)的奔跑。那如何在幼兒園這個(gè)童話城堡中為孩子們建筑一片安全地帶呢？這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。其實(shí)，“安全”不單單是老師的責(zé)任，更和我們保育息息相關(guān)。以下，就是我嚴(yán)重“安全”的真諦。

首先是衛(wèi)生消毒，它是杜絕一切傳染病的源頭。我能嚴(yán)格按照?qǐng)@內(nèi)衛(wèi)生規(guī)章制度操作，餐前餐后及時(shí)消毒，保持室內(nèi)通風(fēng)要求。為預(yù)防H水龍頭及幼兒可以觸摸的到的地方，針對(duì)圖書進(jìn)行晾曬，廁所隨時(shí)消毒，戶外活動(dòng)后，讓幼兒用肥皂洗手、消毒水泡手，引導(dǎo)幼兒喝水、不上火。在午睡環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒快速、安靜入睡，加強(qiáng)巡視，幫助幼兒蓋被子，做好護(hù)理工作等，這都是在為“安全”出一份力。

而在平時(shí)戶外活動(dòng)中，我也能抓緊時(shí)間干完自己的的手頭工作，爭(zhēng)取保證每次戶外都是三人同在。提醒主班教師檢查幼兒的塞褲子、系鞋帶兒情況，避免幼兒著涼或絆倒。我還會(huì)配合班中老師，認(rèn)真看護(hù)好本班幼兒。做到眼勤、口勤、手勤、腳勤，即眼睛不離開(kāi)幼兒，最終隨時(shí)提醒幼兒注意安全，當(dāng)幼兒做出危險(xiǎn)動(dòng)作或出現(xiàn)危險(xiǎn)情況時(shí)，老師的腳就要及時(shí)走過(guò)去，手要及時(shí)伸出去，然后告訴他們這樣做很危險(xiǎn)。只有這樣做，才能避免危險(xiǎn)情況的發(fā)生。

當(dāng)然，教師的管理對(duì)“安全”也是起著至關(guān)重要的作用。

1、活動(dòng)前，提出安全要求及措施。

2、帶領(lǐng)幼兒戶外時(shí)，整隊(duì)，保證合理間距。

3、做好自我保護(hù)，系鞋帶兒，不摔跤

4、塞好褲子不著涼，保暖肚肚才重要

5、教師檢查玩具，必不可少哦

磕傷

7、游戲中，減少幼兒數(shù)量，以小組方式避免危險(xiǎn)

8、教師間良好的配合，才是安全有力的保障

安全在我們的一日生活中起著至關(guān)重要的作用，它像天氣般陰晴不定，變幻莫測(cè)！沒(méi)有人可以肯定地說(shuō)“安全沒(méi)問(wèn)題”，但防范如同警鐘般長(zhǎng)鳴，不絕于耳，久久不能忘記。作為中班的我們，幼兒正處于叛逆期及對(duì)新鮮事物感知的嘗試期，較為活躍、好動(dòng)！但是相信：只有老師們把工作做到位了，隱患也會(huì)隨之減少的。就讓我們一起努力，杜絕安全危險(xiǎn)的發(fā)生吧！

安全教育：

為了培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的安全自救方法，我班制定了一份安全教育計(jì)劃：我們尋找了一日活動(dòng)中的不安全的隱患。

解決具體措施如下：

1．加強(qiáng)入園時(shí)晨間檢查，提醒家長(zhǎng)不要讓孩子單獨(dú)入園，到了班上要向老師打招呼方可離開(kāi)。應(yīng)堅(jiān)持“一摸二看三問(wèn)四檢查”的晨檢制度。

洗手時(shí)的管理，進(jìn)行分組輪流制，分男女孩進(jìn)行輪流入廁。上廁所、洗手時(shí)弄濕衣服，掉落便池，滑倒在地，磕傷都是易發(fā)之事、因此要和孩子一起制定規(guī)則、張貼標(biāo)志圖案，及時(shí)幫助與提醒孩子，都是切實(shí)可行的好辦法。

解小便時(shí)在水房追打嬉戲，桌角、門縫、玩具柜、飲水機(jī)等都會(huì)成為發(fā)生事故的隱患。為此，教師和孩子要一起制定班級(jí)常規(guī)及標(biāo)志性的圖案，使孩子了解規(guī)則并努力去維護(hù)以及幼兒自己制定規(guī)則，督促幼兒遵守規(guī)則。

刺、不衛(wèi)生造成的危險(xiǎn)，其次是避免筷子造成的劃、戳傷害，避免孩子進(jìn)餐時(shí)發(fā)生意外。

藥量、孩子的名字、時(shí)間等。

分步驟是保證孩子安全的重要措施。幼兒起床后，三位教師分工，一個(gè)給幼兒梳頭發(fā)，提醒幼兒喝水，另外兩位老師收床、疊被子。起床之后的整理活動(dòng)，教師和孩子都較忙。有序、分步驟是保證孩子安全的重要措施。

扭傷。最后是動(dòng)靜交替，以防活動(dòng)過(guò)量。

當(dāng)天表現(xiàn)異樣的孩子，要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。提出希望配合的要求和具體方法。第三：嚴(yán)格確認(rèn)接孩子的家長(zhǎng)，如果臨時(shí)有陌生人接，必須進(jìn)行電話確認(rèn)。

幼兒園安全教育隨筆 (篇2)

現(xiàn)在流傳一句話“安全責(zé)任重于泰山，”由此可見(jiàn)安全是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。幼兒園小班的孩子安全意識(shí)差，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，作為一名幼兒教師，要善于抓住機(jī)遇，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師多一份愛(ài)心、多一份愛(ài)護(hù)，重視在日常生活中隨機(jī)向幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒掌握一些基本安全常識(shí)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的技能，做到防患于未然。

一、 結(jié)合日常生活實(shí)際進(jìn)行安全常識(shí)教育

1、培養(yǎng)安全意識(shí)

（遇到陌生人應(yīng)該怎么辦？（3）告訴幼兒如果走失怎么做。

了解基本的交通安全常識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行一些交通安全常識(shí)教育：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、了解交通規(guī)則、知道乘車的安全知識(shí)。通過(guò)游戲“馬路上的車”、“信號(hào)燈”，讓幼兒初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

2、教育幼兒保護(hù)自己的身體器官

（1）管好“入口”，教育幼兒不把一些小玩具放在嘴里，吃飯時(shí)不邊吃邊說(shuō)話，或邊吃邊笑，以防食物嗆入氣管。

（竹子、木槍時(shí)注意不要刺傷自己或別人。

（3）保護(hù)牙齒：不用牙齒啃過(guò)硬的東西，少吃甜食，勤刷牙，講好口腔衛(wèi)生。

（4）保護(hù)耳朵：洗頭或洗澡時(shí)不讓水進(jìn)入耳朵，有小蟲(chóng)進(jìn)入耳朵，不要亂掏，要告訴大人。

二、根據(jù)季節(jié)選擇適宜的教育內(nèi)容，在不同季節(jié)里安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用季節(jié)特征進(jìn)行教育。

春季：天氣變化明顯，傳染病多，在日常生活中結(jié)合幼兒實(shí)際開(kāi)展系列教育活動(dòng)“生病以后”，讓幼兒了解疾病對(duì)人的危害，身體難受要告訴大人。

夏季：天氣炎熱、氣溫高、蚊蟲(chóng)多，可對(duì)幼兒進(jìn)行蚊蟲(chóng)叮咬的教育。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行游泳玩水的安全教育。夏天雷雨多，教育幼兒了解雷雨天應(yīng)該怎樣做。

秋季：秋天氣候比較干燥，開(kāi)展防火教育，讓幼兒認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志，讓幼兒了解活在適應(yīng)怎樣自救，并組織幼兒進(jìn)行安全演練。

冬季：冬天氣溫低，對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)防感冒的教育，教育幼兒加強(qiáng)體育鍛煉。例如“不怕冷的小朋友”。另外結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，生爐子的較多，進(jìn)行預(yù)防煤氣中毒的教育。

在幼兒一日生活中，教師要用心尋找和善于把握時(shí)機(jī)靈活開(kāi)展安全教育。下面是幾個(gè)隨機(jī)教育案例：

1、火災(zāi)時(shí)的自救

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)親身體驗(yàn)，知道火不能玩。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

活動(dòng)過(guò)程：

這天戶外活動(dòng)時(shí)，從幼兒園西邊的上空飄過(guò)一陣濃煙，書瑗大聲喊：“老師，那邊著火了?！彼@一喊，其他孩子也紛紛喊著：：“著火了、著火了”。有的往活動(dòng)室跑，有的躲在老師背后?？吹胶⒆芋@慌的樣子，我問(wèn)：“孩子們，著火了怎么辦？”有的說(shuō)打室內(nèi)著火，低頭彎腰往外跑火很小，用水澆滅4、火很大，跑出去叫大人打電話。

2、湯灑了，怎么辦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

2、知道進(jìn)餐時(shí)要保持安靜，防止意外發(fā)生。

午餐時(shí)，大家都在吃飯，圣寧突然叫了起來(lái)：“哎呀，不好了！我的湯潑了” 圣寧的湯潑到哪里了？”（桌子上、地上、衣服上）

根據(jù)這一現(xiàn)象，實(shí)施如下活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒討論：湯潑了怎么辦？ 讓幼兒了解正確的處理方法。

教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開(kāi)，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。 褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理。

安安全全玩玩具

小班幼兒的自我保護(hù)能力差，安全意識(shí)薄弱。我們班的有些孩子在戶外活動(dòng)時(shí)，對(duì)一些大型玩具（滑梯、蹺蹺板、秋千）沒(méi)有正確的使用方法，自我保護(hù)的能力也很差，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)戶外活動(dòng)課《安安全全玩玩具》，來(lái)教給幼兒正確的游戲方法，變教師被動(dòng)的預(yù)防事故的發(fā)生為幼兒主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)、避開(kāi)危險(xiǎn)。

幼兒園安全教育隨筆 (篇3)

家庭住址，教育孩子什么是安全地方，什么是不安全地方。

花生粒、瓜籽、小紙團(tuán)等小東西放入口腔、鼻、耳等部位，以免發(fā)生意外。

3、不要隨便從高處跳下來(lái)。要對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，要教育他們不要隨便從高處跳下來(lái)，讓他們懂得其中的危險(xiǎn)。另外，還要教育他們不拿力所不及的東西，以免發(fā)生意外。

筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處亂跑，否則容易發(fā)生意外，使孩子受傷。

燙飯等，熱水瓶要放在適當(dāng)位置，并要給孩子喝溫度適宜的開(kāi)水。

離園時(shí)，教職工要與家長(zhǎng)交代情況。

外電流開(kāi)關(guān)要設(shè)量在孩子接觸不到的地方，禁止孩子自行開(kāi)關(guān)電燈、電視機(jī)、收錄機(jī)、消毒柜等電器，以免發(fā)生觸電等意外事故。

8、教育孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電的危險(xiǎn)性。

9、教育孩子不要爬到窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)上，讓孩子知道這樣做的后果。當(dāng)孩子在電視上看到一些超人的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)及時(shí)告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的，不要模仿。

教育孩子不要在廚房里玩，因?yàn)閺N房是一個(gè)不安全的場(chǎng)所，火爐、熱鍋、刀叉等等，都容易造成危險(xiǎn)。

教育孩子不要在馬路邊玩或追逐，有意識(shí)地幫助孩子學(xué)點(diǎn)交通知識(shí)。

教育孩子不可獨(dú)自去公共場(chǎng)所、乘公共汽車、看電影等外出活動(dòng)。

教育孩子當(dāng)被陌生人強(qiáng)迫帶走時(shí)，應(yīng)大喊“救命”并趕快逃走。

教育孩子不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗處。

教育孩子單獨(dú)在家時(shí)，聽(tīng)到敲門聲不要開(kāi)門，并教導(dǎo)他這樣說(shuō)：“我父母不在家，請(qǐng)你以后再來(lái)?！币苑栏`賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。

教育孩子不要把塑料袋當(dāng)做面具往頭上套，以免引起窒息而死亡。家長(zhǎng)也盡量避免將塑料袋亂放。

幼兒園安全教育隨筆 (篇4)

教學(xué)目的:

對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電、防火、防盜等教育。，提高學(xué)生的安全意識(shí)，使他們能夠?qū)W會(huì)一些自救的方法，使他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)能夠采取一定的措施保護(hù)自己。

資料:

安全教育讀本。

教學(xué)過(guò)程:

第一，電力安全

1.學(xué)生家里有什么電器？因?yàn)楸舜耸煜ざ饘W(xué)生的興趣。)

拆卸電器。使用和操作電器時(shí)，注意不要弄濕水。一旦電器出現(xiàn)故障，立即切斷電源。

二、消防安全

做法和對(duì)正確性的肯定。)

2.根據(jù)討論，結(jié)合安全教育讀本，給學(xué)生增加一些防火知識(shí)。

第三，預(yù)防溺水

回憶游泳、釣魚、玩水等引發(fā)的溺水事故。在學(xué)校，結(jié)合現(xiàn)在天氣炎熱，要求學(xué)生游泳時(shí)有大人陪同。未經(jīng)允許，他們不得在海灘或水庫(kù)游泳。即使在游泳池里，他們也必須嚴(yán)格遵守規(guī)則。

四、結(jié)合實(shí)際教育預(yù)防高樓墜落、藥物中毒等。

第五，課堂總結(jié)。

幼兒園預(yù)防溺水安全教育教案集(四)1。教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生明白生命的來(lái)之不易和珍貴，感受生命的珍貴。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，學(xué)會(huì)自救。

教學(xué)過(guò)程:

第二，激情的引入

1.老師講一些溺水的例子。

2.聽(tīng)了這些例子，我想在座的各位都不會(huì)感到輕松。一個(gè)生命就這樣在世界上消失了，你會(huì)嘆息嗎，你會(huì)感到遺憾嗎？你此刻在想什么？請(qǐng)告訴我你的看法。

3.在炎熱的夏天，很多人喜歡游泳，由于缺乏游泳知識(shí)，溺水死亡的情況經(jīng)常發(fā)生。據(jù)一些地區(qū)統(tǒng)計(jì)，溺水死亡率占意外死亡總數(shù)的10%。

4.總結(jié):人要珍惜生命。今天，在這節(jié)課中，我們將學(xué)會(huì)珍惜我們的生命-預(yù)防溺水的安全教育。

第三，新?lián)芸?/p>

1.游泳時(shí)需要注意的問(wèn)題:

組織學(xué)生觀看中學(xué)生在安全教育專題片中游泳的畫面。

學(xué)生討論:游泳要注意哪些問(wèn)題？

學(xué)生分組討論后，老師做總結(jié):

游泳應(yīng)嚴(yán)格遵守“四不”:未經(jīng)家長(zhǎng)和老師同意不要去；不會(huì)游泳的大人不能陪；深水的地方不要去；我不想去河流和池塘。

2.在網(wǎng)上收集學(xué)生溺水事故，然后組織學(xué)生一起分析溺水事故的原因。教師做一個(gè)總結(jié):

溺水的原因主要有幾個(gè):不會(huì)游泳；游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞；水中突發(fā)疾病，特別是心臟??；盲目游入深水漩渦。

第四，教育學(xué)生如何預(yù)防溺水。

容易發(fā)生溺水傷亡的地方游泳。選擇一個(gè)好的游泳場(chǎng)所，對(duì)該場(chǎng)所的環(huán)境有清楚的了解(如水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水面是否平坦，有無(wú)暗礁、暗流、雜草，水域深淺等。).

2.你必須有組織，在老師或熟悉水的人的指導(dǎo)下游泳。以便互相照顧。集體組織外出游泳，下水前后要清點(diǎn)人數(shù)，指定救生員進(jìn)行安全保護(hù)。

3.注意你的身體健康。平時(shí)四肢容易抽筋的人，不要參加游泳，也不要在深水區(qū)游泳。下水前要做好準(zhǔn)備，先鍛煉身體。如果水溫太低，在淺水區(qū)用水沖洗身體，等適應(yīng)水溫后再下水游泳。有假牙的同學(xué)要摘下假牙，防止嗆水時(shí)掉入食道或氣管。

4.對(duì)自己的水質(zhì)要有自知之明。下水后不要逞強(qiáng)，不要貿(mào)然潛水浮潛，不要互相打斗，以免飲水溺水。不要在急流和漩渦中游泳。

惡心、心慌、氣短等。，應(yīng)立即上岸休息或呼救。

6.在游泳時(shí)，如果小腿或腳抽筋，不要驚慌?？梢蕴咄然蛘呤箘盘?，也可以使勁按摩，拉抽筋的部位，還可以叫同伴幫忙。

5.教育學(xué)生如何在他人溺水時(shí)施救。

1.大聲呼救。向附近的大人大聲呼喊，盡量引起大人的注意，請(qǐng)求大人實(shí)施救援。

2、簡(jiǎn)明扼要地向救援人員說(shuō)明溺水人數(shù)和位置，以便于救援工作。

竹竿、木板等東西，然后拖到岸邊；如果沒(méi)有救援設(shè)備，可以入水直接救援。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能貿(mào)然下水施救。他們應(yīng)該立即呼救或使用救生設(shè)備呼救。

課堂總結(jié)

1.學(xué)生總結(jié):

通過(guò)這次活動(dòng)你學(xué)到了什么？

2.教師總結(jié):

生命只有一次，幸福在你手中。希望同學(xué)們通過(guò)這次安全教育課，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

幼兒園安全教育教案及防溺水集錦(第五部分)活動(dòng)目標(biāo)

1.提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同伴合作交流的意識(shí)。

2.初步了解溺水安全，請(qǐng)每個(gè)孩子提高安全意識(shí)。

3.引導(dǎo)幼兒懂得改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高幼兒對(duì)生活中違反安全原則行為的辨別能力。

要準(zhǔn)備的活動(dòng)

相機(jī)拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、會(huì)話介紹

1.孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是的，現(xiàn)在是夏天，天氣變得很熱。如果天氣變熱了，你該怎么辦？但今年，由于天氣炎熱，幾個(gè)孩子靜靜地在河流和池塘里游泳。你想知道他們?nèi)ビ斡緯r(shí)發(fā)生了什么嗎？

爺爺奶奶非常非常難過(guò)，他們的老師也很難過(guò)。

二、防溺水教育

孩子，怎樣才能防止自己溺水？談?wù)勅粘Ｉ钪腥绾晤A(yù)防溺水事故？讓孩子們討論。

2.我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施來(lái)防止溺水:

(節(jié)假日、寒暑假到江河、池塘、無(wú)蓋井、水坑玩耍、釣魚、游泳。你不能去釣魚、游泳、玩水等。獨(dú)自或結(jié)伴在池塘邊。

(2)兒童不應(yīng)在往返花園的途中在河中玩?；蛟诔靥林杏斡?。

(水庫(kù)里、池塘里、井里等。，我們不能擅自下水營(yíng)救他們。我們應(yīng)該打電話給成年人幫忙或者大聲撥打“110”。

3.播放圖片或者視頻，看學(xué)者的圖片。孩子們，你們感覺(jué)如何？

4.這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們什么？這些孩子違反了哪些安全規(guī)則？我們應(yīng)該如何遵守安全規(guī)則。

三、總結(jié):

(1)通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

(2)老師總結(jié):人的生命只有一次，幸福在你手中。希望我們的孩子學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則，提高安全意識(shí)的好習(xí)慣。

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