幼兒教師教育網的編輯花費大量時間和精力把眾多資料整理成這篇“飛機課件”，煩請您收藏這篇文章。老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設計好。?合理的教案和課件是打造精品課的關鍵。
一、揭題，解題并質疑。
1、出示課題，齊讀。
2、讀了課題，你知道了什么？（寫事）（事情發(fā)生在飛機遇險的危急關頭）
3、圍繞課題質疑：發(fā)生了什么事？故事中有哪些人物？表現(xiàn)了人物什么品質？飛機遇到了什么危險？后來結果怎樣？
二、初讀課文，了解課文大意。
1、聽錄音，思考：課文寫了一件什么事？主人翁是誰？
2、出示小黑板，討論填空：
（）時期，（）從（）乘飛機到（）去，當飛機（），（）把自己的（）讓給（）。
三、分段
1、復習“單元提示”，說說寫事的文章怎樣分段。
2、自由讀課文，標出自然段并思考：
（1）介紹事情起因、經過、結果各是哪幾個自然段？起因、經過、結果又各是什么？
（2）嘗試給課文分段。
3、交流，說說事情的起因、經過、結果各是什么
起因飛機遇到了一股強烈的寒流
經過周恩來把傘包讓給小揚眉
結果飛機沖出寒流的包圍
四、學習課文第一段
1、指名讀第1自然段，說說你明白了什么？
（時間：抗日戰(zhàn)爭時期地點：從延安到重慶的飛機上人物：周恩來、飛機上的工作人員、小揚眉）
2、說說第1自然段段意。
3、默讀第2自然段，完成下列要求：
（1）讀準字音，想想詞義。
（2）找出介紹飛機上各部分名稱的詞語，并試圖畫出飛機的簡筆畫，標出各部分的名稱。
（3）讀讀這一自然段有幾句話，想想先后順序能不能調換？
4、討論交流：
（1）請學生到黑板上畫出飛機的簡筆畫，標出各部分的名稱，了解“機翼、螺旋槳、機身、艙門”等。
（2）第2自然段是按事情發(fā)展順序寫的，不能調換。
（3）再讀課文，找一找：哪些詞句寫出了遇險時情況的危急？
（4）朗讀指導。
（5）引讀第7句：在緊急情況下，機長采取了措施——
5、自由讀第2自然段，讀出“遇險前后”不同的語氣。
6、指名說說第2自然段的段意。
7、把兩段的意思連起來說一說。
五、作業(yè)：
1、抄寫字詞，并完成作業(yè)本上第1題。
2、摘錄第2自然段中的重點詞句。
教學要求：
1、理解課文內容，學習周恩來同志臨危不懼、舍已為人的高尚品質。
2、練習按照提示給課文分段。
3、結合本課的生字詞，用“掠過”“歡騰”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學重點、難點：
理解飛機遇險的時候周恩來同志的動作、語言。
練習按照提示給課文分段。
教具準備： 軟件、多媒體
教學時間： 二課時
教學過程：
第一課時
一、板書課題，布置預習。
這篇課文講的是敬愛的周恩來總理的故事。請同學們認真讀讀課文，注意讀準字音，再想一想：飛機遇到了怎樣的危險；在遇到危險的時候，周恩來同志是怎么做的。
二、檢查預習。
三、深入理解課文內容。
1、這件事發(fā)生在什么時間、什么地方、有哪些人？齊讀第一自然段。
2、第二自然段有幾句話？這個自然段的意思是什么？這個自然段可以分成幾層，每一層的意思是什么。指名讀飛機遇險的四句話，說說每句話的意思及之間的關系。
3、指名讀第三段。從“立刻”“幾步跨到”這些詞語你體會到了什么？（周恩來動作非常迅速，毫不猶豫挺身而出幫助別人。）從“馬上”這個詞你體會到了什么？從“用命令的口吻”中體會到了什么？（態(tài)度堅決，心中想的是別人的安全，根本不考慮自己。）
4、飛機脫險的原因是什么？“槍艙里一片歡騰”是什么意思？
四、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、給課文分段。
1、復習每個自然段的意思。
2、想想該怎么分，在書上做上記號。
3、討論分段。說說“飛往重慶”“飛機遇險”“讓傘包”“飛機脫險”分別是哪些自然段。
二、練習用“掠過”“歡騰”造句。
1、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀一讀，體會這兩個詞語的意思和用法。
2、口頭造句。
3、書面造句。
三、復習本課生字詞。
1、同桌互相讀讀詞語。
2、討論怎樣記住生字的字形，書寫時要注意什么。
3、抄寫詞語兩遍。
四、練習有感情地朗讀課文。
五、課堂小結。
板書設計：
9飛機遇險的時候
飛往重慶
飛機遇險
讓傘包 臨危不懼、舍已為人
飛機脫險
一、教材分析：
課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，周恩來從延安乘飛機到重慶途中，在飛機遇險的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事，反映了周恩來把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚品德。作為周恩來的故鄉(xiāng)-----紹興的少年，應該更多地了解他，收集他的故事，進行形式多樣的活動。
二、教學目標：
1、學會7個生字；能正確讀寫“層層疊疊”等10個詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思；能照樣子用“除了……還有……”寫句子。
2、能按事情的起因、經過、結果的順序給課文分段，并能說出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受周恩來總理在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
5、了解總理更多的好品質。
三、教學重點、難點：
重點：了解課文內容，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
難點：感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的`高尚品德。
四、教時安排：2教時
第一教時
一、教時目標：
學會生字，讀通課文，理清文章脈絡，明白飛機遇險的過程。
二、教學過程：
1、初讀課文，學習字詞。
（1）今天，我們學習《當飛機遇險的時候》這一篇課文。請同學們通讀課文，讀準生字。若碰到有問題的可相互請教。
（2）檢查自學情況：
音：同行的兩種讀音（文中的該怎么讀？如何區(qū)分？能分別用上兩種讀音說一句話嗎？）
形：槳（漿）械融
掌握：重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機械師艙門跨到融化繼續(xù)歡騰口吻
（3）提出難以理解的詞語或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段。口頭概括段意，對于第一段，要求學生抓住事情發(fā)生的時間等要素。
3、學習第一段：
（1）“遇險”是什么意思？文中哪些語言寫出了飛機遇險了？
（2）從這一部分語言中，你讀懂了什么？
抓?。菏虑槌龊跻饬?/p>
情況很危急（理解機翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
（3）你能有感情地讀讀這一部分語言嗎？（多指名幾個）
（4）讀整個第2自然段，你認為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
（5）請試著給第二自然段按事情發(fā)展順序分層。
4、布置作業(yè)：
抄寫生字詞及作業(yè)本對應題。
讀熟課文
第二教時
一、教時目標：
1、感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
2、收集總理事跡，準備開總理事跡介紹會。
二、教學過程：
1、導入：面對這突如其來的危險，小揚眉因沒有傘包而急得哭起來是最正常不過的事了?？偫砺牭娇蘼暫笫侨绾翁幚淼哪兀空埻瑢W們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩總理的句子，再認真讀讀，待會兒將你的理解和大家共享。
（1）抓?。毫⒖陶酒饋?/p>
幾步跨到
馬上解開
親切地鼓勵
命令的口吻說
讓學生談談對總理這些行動的看法。（板書）
（2）依學生回答的先后順序逐句指導朗讀。
（3）總結：在這樣危急的關頭，總理能夠把安全讓給別人，把危險留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學第三段
（1）最后，飛機終于脫險了。那是何等幸福的事！
指導朗讀
（2）結尾說“機艙里一片歡騰”，你想想那是因為什么？
3、齊讀全文
4、布置作業(yè)：
（1）完成作業(yè)本的作業(yè)
（2）準備聽寫
（3）收集總理的故事，深入認識總理，準備開總理的介紹會。
教材簡介：本文是一篇科學小品文，作者用擬人化的手法，形象的介紹了水上飛機的外形特點和廣泛用途，向學生展現(xiàn)了現(xiàn)代科技的成果。全文供個自然段，第一自然段講小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船想去問個究竟；第二到七自然段寫小海鷗與水上飛機交談，了解水上飛機的種類和主要用途。第八自然段講水上飛機聽到報警后立即前往救援。課文敘述靈活，語言生動，沒有高深的道理，沒有艱澀的術語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。
目標預設：
1、理解課文內容，了解水上飛機的種類和作用
2、感受我國科技的巨大成就，激發(fā)學生，從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：重點是了解水上飛機的作用和種類；
難點是憑借具體的語言材料，激發(fā)學生的學習熱情。
設計理念：語文學習重在對語言文字的感悟，理解，學生只有感悟了語言文字的內涵才能體會理解文章的內容，才能讀出文章的韻味。本篇課文生動有趣，貼近兒童生活，我在教學中充分創(chuàng)設情境，給學生自主發(fā)現(xiàn)的空間，鼓勵他們探究文章的讀法，培養(yǎng)語感。語文學習是為學生的生活打基礎的，文中可以借助小海鷗這一形象，告訴學生不懂的問題一定要問，不能不懂裝懂。
設計思路：以小海鷗為主線，跟隨它認識水上飛機，觀察了解水上飛機，聯(lián)系文中插圖，通過讀課文，聯(lián)系課文內容，讓學生幫著水上飛機這個大家庭畫出水上飛機圖，再根據(jù)圖畫介紹水上飛機的樣子和作用。
教學過程：
一、板書：勾畫出水上飛機圖
1、同學們看，這是什么？誰來說說它的樣子？指名交流
2、你真會觀察，課文中就有這么一段話向我們介紹了水上飛機的外形的，請同學們認真讀一讀課文，找一找，課文哪個自然段介紹了水上飛機的外形特點？（板書：樣子）
3、課文其他幾個自然段又告訴我們什么？指名分自然段讀課文，交流每個自然段的內容。（板書：作用）
二、學習課文第一自然段
（1）再讀一讀課文的第一自然段，找出描寫水上飛機外形的句子，劃出來，讀一讀。
指名交流：你覺得這艘船怎樣？（奇怪）奇怪在哪？
（2）出示：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀兩個大翅膀這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關的一些詞語啊？（與眾不同）相機指導朗讀
（3）看到這樣的船，小海鷗心里也覺得十分（奇怪），想去（問個究竟）小海鷗想去問個究竟，這里的究竟你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）
（4）小結：看來，小海鷗心中和我們一樣，好奇的很呢！
（5）指導朗讀第1段
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
三、學習課文二至六自然段
1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）
交流朗讀情況：你喜歡怎樣讀？
2、誰愿意來扮演小海鷗和水上飛機，讀一讀他們的對話？其他同學讀提示語，并且認真聽，然后當小評委。
3、分角色讀，評價兩位同學的朗讀情況（有禮貌）
4、我們再來讀讀它倆的對話（再請兩名學生分角色讀，逐句指導朗讀）
根據(jù)學生朗讀，出示指導：
①喂，船大哥，你好哇！
（注：在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣：聲音響亮平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？喊喊看喂船大哥，你好嗎？小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>
②你好！我不是船，我是水上飛機。
（注：這一句話是誰說的？
人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導加上動作）
③飛機？你怎么掉到海里去啦？
（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢？
結合提示語吃了一驚進行指導，引導加上表情）
④不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。
（注：我是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只）
指名讀，這句話該怎么讀？結合提示語笑了進行指導，引導加上表情。
5、師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？
讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出迅速）
3、練習對話
找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚。
過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？
四、學習第8段
1、指名讀
2、出示：他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。
漸漸地是什么意思？生答后，師這不是與迅速自相矛盾嗎？}
（結合：迅速、隨即等詞，引導理解）
表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準確）
指導朗讀
（海上救護機的本領的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確?。?/p>
過渡：它倆還談了些什么呢？
五、學習第7段
1、出示：我還有很多兄弟。有的；有的；還有的撲滅森林的大火
2、自由讀
3、引導理解
海上救護機有許多兄弟（文中用有的有的還有的介紹了它們的本領）
指名說（附板書）
4、指導取名
你能根據(jù)它們的作用給它們取個合適的名字嗎？（附板書）
海上救護機[救援船只]
海上戰(zhàn)斗機[參加戰(zhàn)斗]
海上運輸機[輸送物資]
海上滅火機[撲滅大火]
5、同學們想的真好，讓我們拿起我們手中的筆，選擇你喜愛的一種水上飛機，去想象他們的外形特點，畫一畫；以我是為開頭，介紹一種水上飛機的樣子和作用。交流
六、師總結
剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經擁有了，還有許多新型的水上飛機需要我們去研究創(chuàng)造，只要大家從小好好學習，掌握科學本領，長大以后就等著你們去實現(xiàn)！
布置作業(yè)
1、請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。
2、小練筆：想象自己駕駛一架水上飛機在干什么？以我駕駛著為開頭寫一寫。
飛機結構游戲教案
一、教學目標
1.了解飛機結構的基本要素，包括機翼、機身和機尾等部分。
2.學習飛機結構的功能和重要性，培養(yǎng)學生對飛機結構設計的理解和興趣。
3.鍛煉學生的動手能力和團隊合作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
4.鼓勵學生進行自主學習和探索，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。
二、教學內容
1.飛機結構的基本要素：機翼、機身和機尾。
2.飛機結構的功能和重要性。
3.飛機結構設計的原則和技巧。
4.飛機結構的實際應用。
三、教學方法
1.線上線下相結合，通過課堂講解、互動問答、實驗演示等多種方式進行教學。
2.分組合作，讓學生分組進行飛機模型的設計和制作，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。
3.啟發(fā)式教學，鼓勵學生自己思考和探索，引導學生從實際問題中學習。
四、教學步驟
step1：導入（5分鐘）
引起學生對飛機結構的興趣，可以播放一段飛機起飛、降落的視頻，或者展示一些飛機模型。
step2：講解基本要素（10分鐘）
通過課件或者板書講解飛機結構的基本要素：機翼、機身和機尾。并且講解每部分的功能和特點。
step3：講解飛機結構的功能和重要性（15分鐘）
通過課件或者案例分析，講解飛機結構對飛行的影響和作用，強調飛機結構的重要性。
step4：講解設計原則和技巧（15分鐘）
通過舉例和分析，講解飛機結構設計的原則和技巧，包括重點在重心、平衡性和穩(wěn)定性等方面的考慮。
step5：組織飛機設計和制作活動（30分鐘）
將學生分成小組，每個小組設計并制作一架飛機模型，可以提供一些簡單的材料如紙板、膠水等供學生使用。教師可以給予必要的指導和支持。
step6：展示和評價活動成果（15分鐘）
每個小組展示他們設計和制作的飛機模型，并互相評價和交流經驗。
step7：總結和拓展（10分鐘）
總結本節(jié)課的學習內容和收獲，鼓勵學生進行更多的探索和實踐，拓展他們的學習興趣。
五、教學評價
1.觀察學生的參與和表現(xiàn)，包括聽課專注度、合作參與程度等。
2.對學生進行問答和討論，了解他們對飛機結構的理解和應用能力。
3.對學生飛機模型的設計和制作進行評價，看是否符合基本要素和設計原則。
4.學生的作業(yè)可以是寫一篇關于飛機結構的作文或者設計一個新型飛機結構的方案。
六、拓展活動
1.實地考察：組織學生走進飛機制造工廠或者航空博物館，親自觀察飛機結構的設計和制造過程。
2.主題講座：邀請專業(yè)的飛機設計師或者航空專家進行主題講座，分享他們的經驗和見解。
3.模型飛機比賽：組織學生進行模型飛機的設計和比賽，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。
4.科普活動：組織學生進行飛機結構的科普宣傳活動，如制作宣傳海報、展板等，增強他們的科學知識和科普意識。
七、教學反思
本節(jié)課采用了多種教學方法，如課堂講解、實驗演示、分組合作等，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過參與設計和制作飛機模型的活動，學生能夠親自動手，體驗到飛機結構設計的實際過程，培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造力。然而，本教案還可以進一步優(yōu)化，增加與實際案例的聯(lián)系，使學生更加深入地理解飛機結構的重要性和現(xiàn)實應用。
一、教材解讀
《航天飛機》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用學生較易接受與喜愛的擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。這篇課文對航天飛機知識的介紹雖然不是很多，而且較為淺顯，但主要的是調動了學生的情感，激發(fā)了他們對航天飛機的興趣，憑著這股興趣，進而去閱讀一些科學知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領域上的新發(fā)明、新創(chuàng)造、新突破，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。
二、學生實態(tài)分析
本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，再加上家里都有電腦，可以從互聯(lián)網上查找到許多有關這方面的知識，但對知識缺乏系統(tǒng)性的認識，因而他們對科學知識就更具有強烈的求知欲；另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。
三、課程資源的開發(fā)與利用
1、將學生的生活體驗帶進課堂，說說自己對航天飛機和普通飛機的了解。
2、學生通過課前的研究、詢問、調查等活動，進一步了解普通飛機與航天飛機的相關知識，感受到科學的偉大與神奇。
3、多媒體的運用引入相關資料，直觀地拓展學生視野，激發(fā)學生的興趣
四、教學目標
《小學語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！睘榱藢崿F(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：
１、通過課文的語言文字，了解航天飛機的外形、特點及本領，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
２、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。
３、通過課外搜集資料，使語文與實踐相結合，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。其中讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領是本課教學的重難點。
五、說教法、學法
為了達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，解決疑點，我以《新課程標準》為指導，以課件輔助教學，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
六、課前準備：
1、布置學生搜集飛機模型，了解有關飛機與航天飛機的知識
2、教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料
七、教學流程
一、初識普通飛機
教學伊始，讓學生拿出帶來的飛機模型，并介紹所了解到的有關飛機的資料。學生交流后，教師引出：有一架飛機聽到了同學們的夸贊，也來湊熱鬧了。出示第一自然段，課文第一自然段的內容我覺得學生通過自己的朗讀完全可以理解。對“自由自在”一詞的感悟，可以引導學生通過多次朗讀、做動作來加深認識，聯(lián)系“一會兒……一會兒……一會兒……”來理解。這段中的“得意”可以說是個讓學生補白的“補白點”：飛機得意什么？他的心里會想些什么？引導學生心情想像，練習說話。再來有感情地朗讀第1自然段，體會普通飛機當時的“自由自在”和“得意”。
二、感受飛機的心理變化，初步了解航天飛機
這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機，后來心里發(fā)生了什么變化呢？學生從課文中很快就會知道，它沒有了原來的自得，而是心里很不自在了。這是一個很好地引導學生提問的機會。學生不會提問題，在某種程度上，是教師沒有給他們提問題的機會與膽識。學生會質疑：飛機原來是那么自以為是，那么悠閑自得，為什么現(xiàn)在是心里很不自在呢？學生在提出問題的同時，也很自然地引出航天飛機這個文章中的主角。
三、熟悉航天飛機（這是這課時的重點部分，我也將重點談一談這部分的教學）
1、引出航天飛機后，繼續(xù)激發(fā)學生探究的興趣：那對于航天飛機，你想了解有關它的哪些知識呢？從而讓學生從外形和本領兩方面來了解航天飛機。
2、帶著自己最感興趣的問題，自由讀課文的2、3兩個自然段，找出描寫航天飛機外形和本領的句子，反復讀一讀并細細體會航天飛機的特點。
3、學生匯報交流
航天飛機外形部分：首先幫助學生抓住航天飛機剛出場時給人留下的總體印象——“龐然大物”，并理解這一詞，再補充一個小資料，航天飛機高20多米，長50多米，讓學生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導學生抓住文中描述的航天飛機具體的外形：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”，并結合課文中的插圖，讓學生在頭腦中對航天飛機留下清晰的印象。三是抓“轉眼間”這一詞來體會航天飛機的飛行速度，為學生理解下文作鋪墊。四抓飛機的疑問。指導學生有感情地朗讀這句話，讀出飛機的疑惑，直接引入下文。
航天飛機本領部分：
第3自然段通過智慧老人的話向我們介紹了航天飛機的特點及本領。航天飛機的特點和本領是本課教學的重難點，這是的多媒體課件發(fā)揮了很大的作用。有了這個先進的教學資源的相助，可以抓住以下四點展開教學：
（1）抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。
學生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較和運算，發(fā)現(xiàn)普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的,再從充分朗讀中領會航天飛機“飛得高”的特點。
（2）抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。
從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時出示中國地圖，學生通過看地圖，真實地呈現(xiàn)在他們的眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機飛行要——四個多小時，而航天飛機只要——七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。
（3）體會航天飛機的非凡本領。
這里可以播放航天飛機工作時的錄像，讓學生談談自己的感受。航天飛機的本領不僅僅局限于文本，為了拓寬學生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領的資料，并引導學生進行說話練習：航天飛機的本領這么大，他感到非常的自豪，可他現(xiàn)在遇到了一個難題，他發(fā)現(xiàn)好多人對他的本領了解得不夠全面，你能以“航天飛機”的口吻來自豪地夸一夸自己嗎？學生說：“我是航天飛機，我的本領可大了，我能，我還能”，這正是一種由課內向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構段方式，也更加能讓學生認識到航天飛機神奇的本領。
四、正確熟悉普通飛機與航天飛機
認識到航天飛機的本領之后，追問學生：“現(xiàn)在你知道普通飛機心里不自在的原因了嗎？”引導學生想象：這時的普通飛機心里會想些什么？再引出智慧老人的話。我想學生對智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的，可以讓學生聯(lián)系自己的生活來說一說，這樣可以加深學生對智慧老人話的體會，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對如此的狀況自己怎樣去面對。
最后我還設計了課后的自主作業(yè)，一是為航天飛機寫一段自我介紹，這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。二是根據(jù)課文內容和收集的資料，做一份手抄報。這樣既培養(yǎng)了學生的學習能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生能力的發(fā)展。
八、板書設計
板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現(xiàn)了教師教、學生學的思路。
教學目標
1．學會本課的15個生字，能據(jù)詞讀準多音字臟、著，理解39個新詞語的意思，能寫出擔憂驚喜的近義詞。
2．能照樣子用為……而……仿寫句子。
3．能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
4．能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步了解航天飛機的形狀、特點和用途，培養(yǎng)愛科學的興趣。
教學重點與難點
教學重點：
理解航天飛機的特點和作用，指導有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
教學難點 ：
航天飛機的特點和作用。
第1課時
(一)教學目標
1．學會本課的15個生字，讀準多音字臟、著，理解盤旋、訪問、對空長嘆等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
(二)教學過程
1．揭題、質疑。
(1)啟發(fā)式談話：大家都見過飛機，有的同學還乘坐過飛機，但今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。
(2)板書課題：15 航天飛機
(3)質疑：看著題目，你會產生哪些疑問呢?
(什么叫航天飛機?它跟普通飛機有什么不同?)
(4)讀了課文，相信同學們心中的疑問一定能得到解決。
2．初讀課文，理解脈絡。
(1)四人小組自學課文。
①自由讀課文，思考：銀色飛機幾次看到航天飛機?分別在哪幾個自然段?
②自學15個生字，注意多音字臟、著的讀音。
③讀通課文。
④提出不懂的問題。
(2)檢查預習。(略)
3．學習第1段。
(1)指名讀第1段，結合課文內容理解詞語盤旋、訪問、對空長嘆的意思。
(2)銀色飛機為什么對空長嘆?
(3)教師點明：以上是銀色飛機的性能。
(4)練習朗讀。
4．作業(yè) 。
完成(作業(yè) 本)第1、3題。
第2課時
(一)教學目標
1．理解龐然大物、忙不迭、一掠而過、羨慕、惋惜等詞語的意思。
2．能用單元學習提示所教給的方法學習第2段，了解航天飛機形狀、飛行速度和用途。
3．感情朗讀銀色飛機與航天飛機的第一次對話。
(二)教學過程
1．復習引新。
(1)看拼音寫詞語：
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)齊讀第1段。
2．學習第2段。
(1)自由讀課文第2段。思考：銀色飛機看到航天飛機為什么先感到羨慕，后又感到惋惜?
①惋惜用換詞法解釋一下。
②比較句子，在意思表達上有什么不同。
他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。
他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了。
飛出大氣層令銀色飛機羨慕，還有什么值得它羨慕呢?
③結合課文理解龐然大物、忙不迭等詞的意思。
④指導朗讀。
(2)出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
①理解為……而……(換詞法理解)
②充分利用課文內容，用為……而……說話。
銀色飛機為-…．而自嘆不如。
銀色飛機為……而感到惋惜。
銀色飛機為……而……
(3)感情朗讀對話。(自由練習，分角色朗讀)
3．作業(yè) 。
完成《作業(yè) 本》第2、4、5、6題。
第3課時
(一)教學目標
1．學習課文，第3段，有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的第二次對話。
2．讀懂課文，歸納出航天飛機的特點與作用。
(二)教學過程
1．復習。
(1)自由讀第1、2段，思考：航天飛機有哪些特點和作用?
(2)學生討論，歸納。(注意引導學生區(qū)別特點與作用)
2．學習第3段。
(1)默讀第3段，思考：航天飛機返回地面的途中，銀色飛機見到了它，為什么會感到驚喜?
(2)指導學生有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
①同桌分角色練讀。
②指名讀、評議(抓住對話前的提示語指導朗讀)，要結合理解驚喜、自豪的意思。
③分角色朗讀。
(3)從銀色飛機與航天飛機的對話中了解到航天飛機有什么特點?(能去能回)
(4)質疑討論：題目是寫航天飛機，為什么卻在文中寫到了銀色飛機和火箭呢?
3．作業(yè) 。
完成《作業(yè) 本》第7題。
（第一課時）
教學目標
1、讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡。
2、學會質疑問難，閱讀資料。
教學過程
一、初讀課文，初步感知
1、出示航天飛機的圖片。
2、今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。板書課題。
3、質疑：你想知道些什么呢？
二、初讀課文，自學生字新詞。
自學課文：先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標好記號并多讀幾遍。
1、用“？”畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內解決。
3、師生交流，著重解決小組內難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。）
三、檢查自學情況
指名分節(jié)朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復朗讀，如第二、三自然段，并相機正音。
四、理清層次
1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
2、說說每一自然段寫了什么？
（1）普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。
（2）航天飛機外形大、速度快。
（3）航天飛機飛得又高又快，在航天事業(yè)中的作用很大。
（4）普通飛機認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也代替不了誰。
五、指導書寫
“智”“臂”上下結構，上部寫得扁一些。
“慧”上中下結構，各部分寫的緊湊些。
“竟”與“競”比較，記憶字形。
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
教學反思
19、航天飛機（第二課時）
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關鍵詞句理解課文內容，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
教學過程
一、導入
有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機
二、精讀感悟課文
（一）第一自然段
1、這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。
出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
（1）請小朋友們學著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什么呢？你從哪兒體會到的？
生：飛機覺得自己很了不起，本領很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。
生：飛機覺得自己飛得很高、很快。
評：你真是個會讀書的孩子。
（2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什么？
生：我最厲害了，誰也比不上我。
生：我真是太了不起了。
生：我技藝高超，簡直是飛機家族中的老大了。
評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼里了！
（3）誰來當一回這架得意的飛機？指名讀。
評：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。
評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學著他的樣子一起來當一回得意的飛機吧！
⑷齊讀。
（二）、學習第二自然段
過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
1、指名讀，其余同學邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。
2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？
生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達近百噸，真是個龐然大物?？ㄆ鍪君嬋淮笪铮l能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。
評：外形真大啊，是巨無霸。
2、這個龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉眼間連影子都看不見了，可真快?。≈笇Ю首x。
評：真快呀，像一陣風。
評：像閃電一樣，真是飛毛腿。
請小朋友們把這兩個詞送入文中，把航天飛機的“大”和“快”表現(xiàn)出來。
過渡：飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。
（三）、學習第三自然段
1、這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學生匯報，板書：航天
2、揭題：今天這節(jié)課我們就要和航天飛機來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。
3、那普通飛機和航天飛機有什么不同嗎？請同學們仔細讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。
4、誰來匯報一下你們小組的發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報。
5、小結：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)航天飛機比普通飛機飛得——更高，速度——更快，本領——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？
（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。
指導朗讀。
評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。
（2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）
出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。
a指名讀。
b簡介：四個多小時相當于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。
c很明顯，航天飛機是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。
（3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。
（4）過渡：航天飛機還有一項特殊的本領呢？
出示：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。
a讓我們去領略一下航天飛機這特殊的本領吧！讓我們把航天飛機這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！
b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。
c現(xiàn)在請同學們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機這特殊的本領。
4、誰來當一回航天飛機來夸夸自己！用上總分結構。
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領可大了！
5、齊讀第五自然段，讓我們學著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機。
（四）學習第四自然段
過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。
1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心里在想什么？
生：原來“人外有人，天外有天?！?/p>
生：我真不如航天飛機呀！
2、智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。
評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。
三、總結全文，拓展延伸
1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人??！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應該驕傲自大，也不應看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領很大。
3、這節(jié)課，老師看同學們學得這么認真，相信大家一定受益匪淺。同學們，未來屬于你們，希望你們?yōu)橹硐肱Γ瑸槲覈暮教焓聵I(yè)貢獻你們的一份力量。
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。
2、查閱資料了解更多有關航天飛機的知識。
五、板書
19航天飛機
飛得高
速度快
作用大
教學反思
練習6（第一課時）
教學目標備注
1、辨析多音字，認識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發(fā)生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。
2、積累詞語和古詩。
3、了解部分左右結構的字要寫得左高右低才寫得穩(wěn)。
教學過程
一、教學第一題：學用字詞句
（一）了解多音字的特點
1、出示第107面第一題的四個詞語，誰能讀準。
2、查字典，驗證自己讀得對不對，并大體了解這個字的詞語中的意思。
?。簒ǐng有思考、檢查的意思。
落：là丟失
間：jiàn空隙、隔閡。
參差：cēncī長短高低，大小不一致。
3、小結：同一個字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發(fā)生變化。
（二）多音字組詞
找出句中兩個多音字，能給另外的讀音組個詞語嗎？
（三）讀準多音字
1、試讀，讀準字音。
2、指讀糾正。
3、給多音字注音。
二、教學第三題：讀讀背背
（一）熟記成語
1、準成語字音。
2、說說這八個成語的結構有什么相似處。（都是“～風～雨”式的，讀起來節(jié)奏鮮明，較上口。）
3、理解成語的意思?？陕?lián)系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。
4、熟記背誦。
（二）背誦古詩
1、讀準讀順古詩。
2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個字或哪句詩？
“咬定”比喻根扎得結實，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅定強勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎牢固。后兩句寫任憑各方面的風刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們仍然堅定強勁。
3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅定不動搖，形容革命者在斗爭中立場堅定，受到敵人打擊不動搖的品格。）
4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚州八怪”之一，清代著名畫家、文學家，適當介紹他的故事。
5、有感情地朗讀，自然成誦。
三、教學第二題：寫好鋼筆字
（一）觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。
（二）結合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩(wěn)？（進行結構大小的比較：這三個字左右部分大小，應寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點。）
（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準每個字在田字格里的位置。
（四）評價反饋。
四、布置作業(yè)
教學反思
練習6（第二課時）
教學目標備注
1、通過制作和介紹自己的小制作，培養(yǎng)學生表達能力，鍛煉學生的動手能力。
2、掌握筆畫“折“的運筆方法和例字的寫法。
教學過程
一、課前準備一教學第四題：口語交際
件小制作。
（一）小制作展示
1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？
2、小結：同學們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！
（二）介紹作品
1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點及制作的設想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）
2、小組內介紹，其他同學可以提問。
3、班級“產品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。
最佳作品評選條件：富有創(chuàng)意，制作精致，
最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態(tài)大方
二、教學第五題：學寫毛筆字
（一）揭題：學習“折”的運筆方法。
（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“橫折”為橫豎連寫的復合筆畫。第二個“豎折”為豎折連寫的復合筆畫。
（三）教師邊講解要點邊示范兩個點的寫法。
（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節(jié)節(jié)有力。
三、布置作業(yè)
備課思路
1、聽課文錄音，回憶上節(jié)課的內容，說說給每個自然段擬的小標題。
2、反復朗讀，練習讀懂自然段。
3、通過抓重點語句，加深對課文的理解。
目的要求
1、理解課文內容，學習周恩來同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質。
2、掌握新字生詞，練習讀懂自然段。
3、有感情地朗讀課文。
重難點
1、練習讀懂自然段。
2、引導學生通過課文中的重點詞句體會周恩來同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質。
授課方法 循序式
板書設計
教學過程
一、復習導入新課
同學們請聽課文錄音，大家回憶一下上節(jié)課的內容，說說給每個自然段擬的小標題。
二、學習第一自然段
1、指名讀第一自然段，思考：這一段主要說的是什么？
三、學習第二自然段
1、默讀第二自然段，看看一共幾句話，講了幾個意思？
2、飛機為什么會失去平衡？
3、哪些句子寫了飛機遇到寒流時出現(xiàn)的危險情況？在危險的程度上有什么不同？
4、指導學生朗讀3–6句。（飛機遇險時，讀的語氣是嚴肅的、緊張的，語速稍快，給人危急感）
5、機翼和螺旋槳結冰時會有什么后果？
6、冰甲指什么？機身蒙上一層厚厚的冰甲對飛機有什么影響？
7、在危急的情況下，機長采取了什么措施？
8、 齊讀第二自然段，小結段意。
四、學習第三自然段
1、 默讀第三自然段，思考：周恩來同志聽到孩子的哭聲是怎么做的？怎么說的？
2、 畫出描寫周恩來同志動作的詞語。
3、 指導理解重點詞語和句子。（第2句中“立刻站起來”、“幾步跨到”，第4句中“馬上解下”、“親切鼓勵”）
4、指導朗讀這些句子所表達的感情，要讀出果斷、親切、鼓勵的語氣，小結段意。
五、學習第四自然段
1、 指名讀第四自然段。
2、 大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來同志？
3、 周恩來同志為什么要用命令的口吻說？
4、 齊讀第四自然段，小結段意。
六、學習第五自然段
1、 齊讀第五自然段。
2、飛機最后有沒有危險？
3、從哪些詞語可以知道飛機脫險了？
4、小結段意。
七、總結全文
這篇課文主要講了什么？說明了什么？
八、指導學生有感情地朗讀課文。
《當飛機遇險的時候》第二課時教學設計
本單元的內容屬于“綜合`探究”學習領域，教學要從培養(yǎng)學生的造型能力出發(fā)，把飛機造型作為活動目標，引導學生利用多種表現(xiàn)形式進行豐富的造型體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。本節(jié)課為飛機單元的第二課時，引導學生通過探究的方式認識飛機的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機做鋪墊。中年級學生對高科技領域有強烈的求知欲，教材中為學生提供大量直觀的飛機圖片，通過視覺上的刺激，促使學生更加關注社會，熱愛科學，理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。
本課的教學設計強調學生自主的學習行為，注重培養(yǎng)學生的自學能力。從課前收集的飛機材料，到網上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機的發(fā)展；作后完整地將飛機的外形、比例、結構以及不同飛機的特點表現(xiàn)出來。整個學習以學生為主體，引導學生積極思考、主動學習。教學中通過欣賞感受----審美認識----自主表現(xiàn)----講述評價的過程，使學生在掌握知識的同時掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。
教學目標：
1、通過二、三段的學習，了解航天飛機的特點和作用。
2、能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學生愛科學的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
教學準備：
課件、知識盒
教學過程：
一、復習
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學習了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。
高興
羨慕
擔憂
惋惜
驚喜
龐然大物
雄壯威武
一掠而過
專程來往
你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）
2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。
3、學生默寫后，進行校對。
二、自主合作，深究課文
1、同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什么？怎么學？
2、同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現(xiàn)銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。
許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現(xiàn)在可以請教其他同學。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。
3、匯報交流
同學們的合作精神很好，下面請各小組匯報學習成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。
（1）第一次見面
a、生讀對話
b、評一評。
c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快。
〔快〕
d、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？
“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠處傳來。
現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機，你發(fā)現(xiàn)了什么？
e、從這組對話的寫法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機飛得快嗎？
f、為了表現(xiàn)航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
（2）第5自然段
外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武。
“銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興”。
a、讀
b、銀色飛機感到高興的原因是什么？
c、把這個句式換成“因為……所以……”
d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔憂惋惜）
e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（航天飛機飛出大氣層情景）
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
（3）航天飛機作用
“他專程來往于地球和空間軌道之間。”
a、讀了這句話，有什么問題嗎？
b、下面老師請個同學來演示一下航天飛機的作用？
他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學生板書航天飛機的作用。）
c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往
d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）
e、從資料中查明，航天飛機的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機現(xiàn)在有哪些作用？將來還可能會做什么事？
f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學技術的不斷發(fā)展，航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。
（4）第二次見面
a、讀
b、朗讀時你注意了什么？
c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。
4、經過大家的合作學習，我們已了解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機……）
5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。
作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有復雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。
三、拓展延伸，續(xù)編故事
一個月后，航天飛機經過維修保養(yǎng)，補充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準備指名一組說。
把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。
板書：
航天飛機
外形
雄壯威武
特點
快、高、能去能回
用途
送衛(wèi)星、做實驗、接送病人……
一、說教材
《航天飛機》選自蘇教版三年級上冊第19課。這是一篇科學童話，文章用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了航天事業(yè)的新成果。同時，它借智慧老人之口說明了一個道理：我們對于別人的長處不要有什么嫉妒心，任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。根據(jù)本單元“寫清楚一件事物的特點和用途?！钡膯卧繕?，我制定了本課教學目標如下：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點；
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志向；
4、根據(jù)課文內容，進行讀寫結合，寫一段航天飛機的自我介紹。根據(jù)教學目標和學生實際，我把教學重點定在有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己的語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養(yǎng)學生交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等離學生生活實際較遠，難以理解的句子意思。
二、說學情
本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，因而他們對科學知識就更具有強烈的求知欲；另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。
三、說教學準備
1、布置學生搜集玩具飛機，了解有關飛機與航天飛機的知識；
2、教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料，做到自己心中對航天飛機、航空知識有一定的了解。
四、說教法、學法
為了達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，解決疑點，我以《新課程標準》為指導，以課件輔助教學，將教學方法確定為促進學生“自主、合作、探究”學習的“情境教學法”，難點部分以課件相助，增強課堂的問題情境，促進學生入境探究，提高語文綜合能力。
五、說教學過程設計及理論依據(jù)
教學準備：
1、制作多媒體課件。
2、學生分小組完成預習。
本課時的教學設計，主要按以下四個環(huán)節(jié)進行。
（一）情境導入
1、幻燈片出示航天飛機
2、同學們看過飛機，坐過飛機嗎？
3、教師簡述中國航天事業(yè)的成就。
在教師的引導下，讓學生感受宇宙的.廣闊和神秘，同時對自己想知道的進行質疑。把學生質疑的關鍵問題進行板書。幫助學生把問題分類，存疑。并引導學生進入航天飛機的學習。
（二）探究新知
1、朗讀全文，整體感知，把握脈絡
讀寫是三年級的兩大訓練重點，更是本課的教學重點和難點所在。讓學生通過多種形式地讀，如全班齊讀、指名讀、分角色讀、小組讀等。幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。
2、研讀課文，分節(jié)學習
（1）教師口述第一小節(jié)的內容，學生配動作表演。正在飛機得意的時候，它看到了什么？
（2）介紹飛機外形
讀第二節(jié)，在書上找出描寫航天飛機外形的句子。（自由讀，指名讀）出示填空題，讓學生完成，填寫航天飛機的外形特點。
（3）對比飛機與航天飛機的不同（第三節(jié)）
同學們，你覺得航天飛機怎么樣？我們認識了航天飛機，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）同桌共同學習智慧老人的話，合作完成對比表格。
a飛得更高你們坐過飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說明航天飛機比飛機飛得（更高），板書。
b飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學生日常的經驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。 c本領更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機的本領有什么？那你覺得它的本領與飛機比怎樣？（更大）
d出示類似的兩短話，讓學生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀
(4)學習第四小節(jié)，知道各有所長的道理
1、聽了智慧老人的介紹，你想說什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽了情緒有什么變化呢？（越聽越不自在）什么叫不自在？它為什么會不自在呢？
2、智慧老人看出了飛機的心事，一起讀智慧老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書：各有所長
3、同學們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）
(5)小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最后一題）
(三）說板書設計
航天飛機
普通飛機
靈活
飛得高、快
各有自己的優(yōu)點
飛機結構游戲教案
一、教學目標：
1.通過游戲了解飛機的結構和原理；
2.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和動手能力；
3.激發(fā)學生對航空科學的興趣。
二、教學內容：
1.飛機結構的基本組成部分；
2.飛機的工作原理；
3.游戲規(guī)則和任務。
三、教學步驟：
1.導入（10分鐘）：
通過視頻或圖片展示不同種類的飛機，引發(fā)學生對飛機的興趣，并向學生介紹飛機的作用和結構。
2.知識講解（20分鐘）：
向學生講解飛機的基本結構，包括機翼、機身、機尾和發(fā)動機等部分。同時介紹飛機的工作原理，包括氣動力和推進力等。
3.游戲介紹（10分鐘）：
將學生分為若干個小組，每個小組由3-5名學生組成。每個小組的任務是設計并構建一架能夠飛行的紙飛機。
4.游戲實施（60分鐘）：
a.學生開始進行團隊討論，設計他們的紙飛機。他們可以選擇不同的材料和結構來構建飛機。
b.每個小組將同學們的設計報告給教師，并得到一些寶貴的建議和指導。
c.小組成員按照分工開始制作紙飛機，并確保各個部位的連接穩(wěn)固。
d.完成制作后，學生進行試飛。測試期間，同學們可以嘗試不同的調整方法，以優(yōu)化飛機的飛行特性。
e.每個小組的紙飛機都要進行測試，并記錄其飛行距離和時間等參數(shù)。
5.游戲總結（10分鐘）：
a.教師根據(jù)每個小組紙飛機的飛行表現(xiàn)，給予評價和反饋。
b.學生就游戲過程中的困難和挑戰(zhàn)進行討論，并總結經驗教訓。
c.學生分享自己的創(chuàng)意和設計，展示他們的紙飛機。
四、教學延伸：
1.學生可進一步了解飛機的結構和工作原理，例如了解不同類型的飛機，如客機、戰(zhàn)斗機和直升機等。
2.學生可以設計更復雜的紙飛機，嘗試使用不同的材料和建模軟件等。
3.組織學生參觀航空博物館或實地考察，以觀察真實的飛機結構和運行情況。
五、教學評價：
1.根據(jù)學生的觀察記錄和紙飛機的飛行表現(xiàn)，評估學生對飛機結構和工作原理的理解。
2.組織學生進行小組展示和口頭回答問題，評估其合作能力和口頭表達能力。
六、教學資源：
1.飛機的圖片或視頻；
2.紙飛機制作材料，如紙張、膠帶和剪刀等；
3.記錄紙飛機飛行距離和時間的工具，如測量尺和秒表。
七、教學提醒：
1.確保學生在安全的環(huán)境下進行游戲和試飛。
2.在游戲開始前，向學生介紹紙飛機制作和試飛的注意事項。
3.鼓勵學生在團隊合作中充分發(fā)揮才能，尊重和傾聽他人的意見。
4.游戲的過程中，教師要積極參與并提供指導和支持。
一、復習導入、激發(fā)興趣。
1、上節(jié)課我們一起學習指讀課題《水上飛機》。
2、下面的這些詞你還認識它嗎逐行出示詞語、指名學生讀準詞語。
3、水上飛機究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。
設計思路：學生的識字需要一個反復記憶的過程、在課前幫助學生復習字詞可以起到鞏固的作用、也能盡快的喚起學生對課文的興趣、從而更好地去理解課文。
二、創(chuàng)設情境、探究學習。
（一）指導學習第一段。
1、出示茫茫的大海上、有只小海鷗的畫面、邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上、有一只小海鷗、來、讓我們張開雙臂、做一只小海鷗、跟它去大海探索吧！
2、突然、它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船、這條船奇怪在什么地方呢誰來讀讀句子
3、來看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的而這艘船的.船體兩邊卻長了——兩個大翅膀。真是與眾不同。
4、小海鷗、看到這樣的船、你心里會怎樣你會想些什么呢
5、是呀、小海鷗心里充滿了好奇、你能用好奇的語氣讀好這句話嗎出示第二句、指導讀好句子。
6、遇到不清楚的地方、應該怎么辦呢是的、于是、小海鷗飛過去、想問個究竟。
7、這里的究竟是什么意思你能換個詞、意思不變（清楚、明白）
8、你能用究竟說句話嗎指導究竟練習說話。
9、真是一只聰明、好學的小海鷗、一起來讀好這一小節(jié)。
設計思路：小學生對小動物都是十分喜愛的、我創(chuàng)設情境、讓學生成為一只飛翔的海鷗、跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)、探索、激發(fā)了學生的興趣、加深了情感、以情促讀、更好地訓練了朗讀。從中也學到了小海鷗不懂就問的學習方法。
（二）指導學習二至六段。
過渡：小海鷗是怎么問的奇怪的大船又是怎么回答的呢請你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。
1、這艘奇怪的大船是誰呀（水上飛機）
2、下面請你和同桌合作、演一演小海鷗和水上飛機、分角色讀好它們的對話。
3、誰愿意來做小海鷗、水上飛機、讀讀它們的對話、再請一位同學讀好提示語。指導分角色朗讀對話、指名學生評價。（提示：對話時注意要有禮貌、讀時引導學生從提示語中了解小海鷗的驚訝、和水上飛機的和善。指導學生邊讀邊加上動作、表情）
4、我是誰呀（板書：海上救護機）船只在海上遇難了、為什么不用船去救、而讓水上飛機前往救援呢誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出迅速）
5、誰愿意來做做海上救護機、向大家介紹一下自己的樣子和作用（板書：救援船只）
6、小海鷗們、聽了海上救護機的自我介紹、你有什么感受、你想說什么
7、是呀、海上救護機的本領真大呀、小海鷗挺佩服他的本領的。
8、男女生分角色練讀對話。
設計思路：通過分角色朗讀對話、從對話中了解海上救護機的作用、以小海鷗的視角去體會對海上救護機的敬佩、加深了體驗、也促進了學生的朗讀。讓讀有了情感的奠基、讓情感有了抒發(fā)的平臺。
（三）指導學習第七段。
過渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。
1、水上飛機向我們介紹了他的許多兄弟。請你為他的兄弟取個名字、再向大家介紹一下他們各有什么本領
2、分小組交流、介紹。
3、誰愿意來做救護機的兄弟、說說自己有什么本領
板書：
海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗
海上運輸機輸送物資
海上滅火機撲滅大火
4、水上飛機的兄弟真多呀、除了這些、還有嗎你從哪里知道的？
板書：略
飛機結構游戲教案
一、教案簡介
本教案是為了幫助學生了解和理解飛機結構而設計的游戲教學活動。通過游戲的方式，讓學生參與到飛機結構的構建中，從而加深對飛機結構的認識和理解。這不僅能提高學生的興趣，還能培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和團隊合作意識。
二、教學目標
1.了解飛機結構的基本組成部分和作用；
2.掌握飛機結構的構造方法和原理；
3.培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和團隊合作意識。
三、教學重點和難點
教學重點：飛機結構的基本組成和構造方法。
教學難點：如何培養(yǎng)學生的觀察力和團隊合作意識。
四、教學準備
1.教學用具：飛機模型、彩色紙、剪刀、膠水、創(chuàng)意材料；
2.教學環(huán)境：教室或實驗室。
五、教學過程
1.導入（10分鐘）
教師用一具飛機模型引起學生的興趣，并簡單介紹飛機的作用和結構。
2.知識講解（10分鐘）
教師簡要地介紹飛機的基本結構和組成部分，例如機翼、機身、機尾等，并說明它們的作用和相互關系。
3.游戲環(huán)節(jié)（30分鐘）
將學生分成若干小組，每個小組用彩色紙、剪刀等材料制作一個簡單的飛機模型。在制作過程中，教師可以給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。每個小組制作完畢后，進行展示和討論，比較各組的飛機模型的相似性和差異性，并由學生解釋其原因。
4.總結（10分鐘）
教師帶領學生總結飛機結構的關鍵要素和制作方法，并鼓勵學生提出問題和建議。
5.拓展活動（20分鐘）
教師組織學生討論如何進一步改進飛機模型的結構和設計，可以提供一些創(chuàng)意材料供學生選擇使用。每個小組根據(jù)討論的結果，對自己的飛機模型進行改進，并進行再次展示和討論。
六、教學評價
通過觀察學生的參與程度、討論時的表現(xiàn)和對飛機結構的理解程度，可以評價學生的學習效果。
七、教學延伸
將飛機結構與航空知識相結合，引導學生深入了解飛機的原理和發(fā)展歷程，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
八、教學反思
本教案通過游戲的方式，將飛機結構的學習和實踐相結合，充分激發(fā)了學生的興趣和參與度。在游戲中，學生不僅能夠了解飛機結構的基本要素和構造方法，還能通過創(chuàng)造性思考和團隊合作來提升自己的能力。同時，教師在游戲過程中能夠及時給予指導和幫助，為學生的學習提供了良好的環(huán)境和支持。通過教學反思，可以進一步完善教學內容和方法，提高教學效果。
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