信息技術(shù)課件錦集十五篇

信息技術(shù)課件。

經(jīng)過(guò)細(xì)心的總結(jié)幼兒教師教育網(wǎng)小編為您歸納了“信息技術(shù)課件”，希望您在瀏覽本網(wǎng)頁(yè)時(shí)能夠收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。教案是教師教學(xué)態(tài)度和能力的重要體現(xiàn)。

信息技術(shù)課件(篇1)

一、教材分析

1、教材地位和作用

本課是浙江攝影出版社教材小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《五彩的窗子》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了畫(huà)圖的基本操作方法，如：鼠標(biāo)的操作、工具的應(yīng)用等而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)學(xué)生在畫(huà)圖中應(yīng)用選定工具和填充工具使用的方法?？紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“給羊村宿舍裝修”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在在畫(huà)圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個(gè)工具“移動(dòng)窗子和填色”為任務(wù)明線(xiàn)，畫(huà)圖中的技巧與方法為暗線(xiàn)，兩條線(xiàn)路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅(qū)動(dòng)兩種工具的使用方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在完成任務(wù);以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工和合作，通過(guò)討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

2、學(xué)生狀況分析

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)的確立

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．能夠在畫(huà)圖中熟練打開(kāi)和保存已有文件；

2．能夠基本運(yùn)用“選定”和“用顏料填充”兩個(gè)工具對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行美化；讓學(xué)生了解前景色和背景色的區(qū)別；

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1．在模仿之后，能夠獨(dú)立完善圖畫(huà)的填色和適當(dāng)調(diào)整布局；

2．在學(xué)習(xí)了打開(kāi)和保存之后，能夠與上節(jié)課的保存進(jìn)行關(guān)聯(lián)，獲得提升。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

1．對(duì)畫(huà)圖的填色有一定的認(rèn)知能力，能夠形成一種簡(jiǎn)單的審美觀念；

2．通過(guò)給小動(dòng)物排宿舍，知道尊老愛(ài)幼，互相團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠基本運(yùn)用“選定”和“用顏料填充”兩個(gè)工具對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行美化。

了解前景色和背景色的區(qū)別；掌握“選定”中的透明設(shè)置，解決“用顏料填充”時(shí)會(huì)碰到的縫隙。

二、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4、賞識(shí)教育法

三、教學(xué)過(guò)程

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。 本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于敢于質(zhì)疑老師的教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)賞識(shí)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑老師和培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣。而教學(xué)中則以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)流程分析：

1、如何用畫(huà)圖打開(kāi)羊村宿舍；

2、小羊的房子在裝修，如何移正窗子；

3、給房子刷上漂亮的'顏色；

4、為小羊們安排宿舍；

5、玩一玩上色游戲（汽車(chē)），學(xué)生演示；

6、玩一玩拼圖游戲（懶洋洋），學(xué)生演示；

7、美麗的窗花和對(duì)聯(lián)。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、教師引導(dǎo)新課：

（1）．教師從羊村新造好了大樓的故事引入。

（2）．揭示任務(wù)：今天我們要為小羊們裝修一下大樓，同時(shí)為它們安排宿舍。

（3）. 告訴它們羊村的房子的圖已經(jīng)在桌面上了，我們?cè)趺从脤W(xué)過(guò)的“畫(huà)圖”程序來(lái)打開(kāi)它？（先讓學(xué)生自己來(lái)試試，再由教師指導(dǎo)，答案可以有多種）

2、課程新授：

（1）．請(qǐng)學(xué)生用畫(huà)圖程序?qū)⒀虼宓拇髽菆D打開(kāi)，然后同桌同學(xué)討論，這副畫(huà)里有什么問(wèn)題嗎？

（2）．將窗子移正

通過(guò)觀察學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)窗子歪了，請(qǐng)學(xué)生自己試試能否解決。

難點(diǎn)1：關(guān)于使用選定工具進(jìn)行選定時(shí)，要將鼠標(biāo)置于窗子的外部，然后左鍵按住，拖動(dòng)到把整個(gè)窗子選中后再放開(kāi)左鍵。

難點(diǎn)2：移動(dòng)選定的圖像時(shí)，要將鼠標(biāo)移到選區(qū)內(nèi)，等到鼠標(biāo)變成四向箭頭時(shí)，再單擊左鍵不放然后拖動(dòng)到指定位置放開(kāi)左鍵。

關(guān)于“選定”工具的“透明”工具，若學(xué)生在此時(shí)提出，教師可以指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有提出，則放在“給小羊排宿舍”的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

請(qǐng)學(xué)生為小羊的房子進(jìn)行“裝修”：將窗子移正。

（3）．為房子上色

小羊的房子這樣漂亮嗎？你覺(jué)得還能怎么裝修，粉刷上顏色怎么樣？

你會(huì)上顏色嗎？用什么工具：“用顏色填充”工具。

顏色在哪里選擇：在下面的“顏料盒”里

大家動(dòng)手試試為房子刷上顏色，在上顏色的時(shí)候你會(huì)碰到哪些問(wèn)題，請(qǐng)你記下來(lái)，稍后請(qǐng)大家?guī)湍憬鉀Q。

難點(diǎn)3：選擇顏色的地方叫“顏料盒”，左鍵單擊選區(qū)顏色，選好后顏料盒的第一個(gè)格子顯示的顏色就是你選中的顏色。

難點(diǎn)4：圖形中有缺口時(shí)，顏色就會(huì)漏到外面。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)：

（1）．為小羊們安排宿舍

現(xiàn)在房子也裝修好了，小羊們要住進(jìn)去了，你能為它們安排房間嗎？

先同桌討論怎么安排，為什么要這么安排？

請(qǐng)學(xué)生來(lái)上講臺(tái)來(lái)試試將羊移到房間中。

難點(diǎn)5：選定工具中的“透明”工具教學(xué)是本課的難點(diǎn)，教師必需講授清楚，該工具的名稱(chēng)叫“透明”工具。

（2）． 最后將作品保存。

請(qǐng)學(xué)生自己將作品進(jìn)行保存，在保存過(guò)程中為什么，沒(méi)有像上次那樣詢(xún)問(wèn)我們要保存的文件名？

3、教學(xué)總結(jié)：

（1）．展示優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

（評(píng)價(jià)的時(shí)候注意細(xì)節(jié)，比如有學(xué)生遺留下了一兩塊地方?jīng)]有填，（評(píng)價(jià)之后學(xué)生繼續(xù)改進(jìn)自己的作品）

（2）．小結(jié)本課教學(xué)要點(diǎn)。

四、作業(yè)的安排：

作業(yè)1： 拼圖；

作業(yè)2：貼對(duì)聯(lián)、貼窗花。

信息技術(shù)課件(篇2)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今天我說(shuō)課的題目是《信息表達(dá)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面，對(duì)這堂課進(jìn)行解說(shuō)。

一、說(shuō)教材：

我所選用的教材是全市統(tǒng)一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)，“信息表達(dá)”這節(jié)信息內(nèi)容它是高中信息技術(shù)必修模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工和管理的基礎(chǔ)上，對(duì)信息的表達(dá)和交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、說(shuō)學(xué)情：

而高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強(qiáng)的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴(yán)密。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。那么通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，幫助同學(xué)們提升自己的信息素養(yǎng)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)目標(biāo)：a、掌握信息表達(dá)的各種方式；

b、了解常用的信息表達(dá)技術(shù)；

c、理解信息表達(dá)規(guī)范化的作用及意義。

（2）、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的信息處理能力、表達(dá)能力和交流能力。

（3）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成對(duì)問(wèn)題的思考，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

重點(diǎn)是知識(shí)目標(biāo)的a和c。

難點(diǎn)是知識(shí)目標(biāo)的c。

解決難點(diǎn)的方法是讓同學(xué)們舉一些生活中常見(jiàn)的信息表達(dá)規(guī)范化的實(shí)例，然后老師進(jìn)行講說(shuō)其信息表達(dá)規(guī)范化的帶來(lái)的方便和作用。

五、說(shuō)教法

為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)單，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)中掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過(guò)自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)。

以上是我對(duì)《信息的表達(dá)》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是：體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。2、體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主、合作，探究完成任務(wù)。3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，又貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于問(wèn)題的解決。

《信息的表達(dá)》學(xué)習(xí)任務(wù)單

1、 信息常用的表達(dá)方式有哪些？

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2、

3、 通過(guò)實(shí)例說(shuō)明規(guī)范信息表達(dá)對(duì)日常生活的重要意義。

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4、 通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)信息表達(dá)有了哪些認(rèn)識(shí)？

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5、 通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)信息表達(dá)有哪些疑惑及新的想法？

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信息技術(shù)課件(篇3)

一、教材分析

《綠色家園》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊(cè)）windows畫(huà)圖程序中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。它是《畫(huà)圖》單元中關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)鋪墊的延伸，其目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫(huà)圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。根據(jù)教材的目的和特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖功能的操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

難點(diǎn)：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。

四、教法闡述

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫(huà)展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫(huà)圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

六、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展示一個(gè)美麗的電子畫(huà)展情境，學(xué)生通過(guò)已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫(huà)展中的作品是多么多姿多彩。接著出示電子畫(huà)展中未涂色的作品，學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子畫(huà)展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào)、不“美”。最后我抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫(huà)涂色，要求注意色彩的搭配。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開(kāi)：

第一層次：

1、學(xué)生選擇圖畫(huà)練習(xí)涂色，教師巡回指導(dǎo)色彩搭配。

2、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績(jī)，小結(jié)過(guò)渡。

第二層次：

1、教師指出畫(huà)面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學(xué)生已受過(guò)的德育教育，集體討論，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。

2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個(gè)性的圖畫(huà)。要求對(duì)于畫(huà)面設(shè)計(jì)（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來(lái)解決。遇到技術(shù)問(wèn)題可通過(guò)小組討論，向老師求助來(lái)解決。

3、集體討論交流、評(píng)價(jià)。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，教師通過(guò)課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

信息技術(shù)課件(篇4)

《美化課程表》是安徽省小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊(cè)第二單元第五課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。

本課屬于接觸并使用文字處理軟件模塊中的內(nèi)容，這一模塊逐層深入，是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能操作，激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的重要知識(shí)組成模塊，而本課在這一模塊中是文字處理軟件知識(shí)的延伸，有著承上啟下的重要位置，對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)加深，對(duì)后面的內(nèi)容做下鋪墊，是學(xué)生能夠順利、快捷制作表格的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉→技巧掌握→綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。

《美化課程表》一課內(nèi)容處于表格的創(chuàng)建與完善之間，具有很強(qiáng)的實(shí)用性、操作性，是經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)之后最終決定能否獲得一張精美表格的關(guān)鍵，是對(duì)表格創(chuàng)建之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美觀點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)手能力的內(nèi)容，也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課，通過(guò)對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會(huì)帶給學(xué)生非常大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)后的成就感，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。所以如何引領(lǐng)學(xué)生去了解和掌握WPS表格的設(shè)置，如何激發(fā)起學(xué)生正確、熟練使用文字處理軟件的興趣，為下一課乃至今后其他知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)將是本課的主要任務(wù)。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物更感興趣，積極性高，理解力及創(chuàng)造力均較強(qiáng)。《美化課程表》一課，是在學(xué)生較為熟練WindowsXP以及WPS文字處理軟件的基本操作，能用智能ABC輸入法正確錄入漢字的基礎(chǔ)之上的深入學(xué)習(xí)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠感受美、鑒賞美，體驗(yàn)自我創(chuàng)作的樂(lè)趣；讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；同時(shí)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

重點(diǎn) （1）設(shè)置表格單元格中的文字格式；

（2）設(shè)置表格邊框的顏色、線(xiàn)型；

（3）填充底紋效果。

難點(diǎn) （1）根據(jù)需要，選中并設(shè)置不同單元格的邊框顏色和線(xiàn)型；

（2）根據(jù)需要，選中并填充不同單元格的底紋效果。

本課我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”和“激趣探究法”引導(dǎo)教學(xué)。

表格修飾的實(shí)際操作性較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中使用這樣的教學(xué)方法，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與，增強(qiáng)學(xué)生理解和掌握。

對(duì)于本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分掌握自學(xué)方法。同時(shí)注意發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范講解和輔導(dǎo)作用。這將會(huì)充分培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

1. 一生一臺(tái)計(jì)算機(jī)；準(zhǔn)備好相關(guān)表格以便拓展練習(xí)；

2. 教師機(jī)安裝有廣播教學(xué)控制軟件，可實(shí)時(shí)控制學(xué)生機(jī)，進(jìn)行演示教學(xué)及學(xué)生展示等；七、教學(xué)流程及設(shè)想

【本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“情境感知，揭示課題” →“合作交流，探究方法” →“鞏固新知，拓展應(yīng)用” →“歸納總結(jié)，完成建構(gòu)”四個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>

（一）情境感知，揭示課題。

1. 教師出示上節(jié)課創(chuàng)建的課程表，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。〖意圖：因?yàn)楸締卧獌?nèi)容具有連續(xù)性，課程表的創(chuàng)建是新課操作的基礎(chǔ)，所以先進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)“預(yù)熱”。

2. 教師同時(shí)屏幕出示兩個(gè)“課程表”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比。

在對(duì)比中，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)課程表更喜歡哪一個(gè)？為什么？

教師由此引出課題《美化課程表》?！家鈭D：通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是以強(qiáng)烈鮮明的課程表對(duì)比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索美化課程表知識(shí)的興趣并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)生思維積極性，使學(xué)生主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)?！?/p>

⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)觀察兩個(gè)課程表區(qū)別在哪里？

通過(guò)仔細(xì)觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字、表格、顏色三方面的變化。〖意圖：通過(guò)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息、分析問(wèn)題的能力。

填充底紋 →

〖意圖：通過(guò)教師板書(shū)，增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。

⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在上一單元“制作課余計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中，關(guān)于文字處理的內(nèi)容，并結(jié)合出示的課程表，說(shuō)一說(shuō)文字的修改，可以修改什么？（視情況，可以引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P57）

表格邊框 →

填充底紋 →

〖意圖：通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生結(jié)合前一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不知不覺(jué)中完成知識(shí)遷移。

⑶ 教師要求學(xué)生根據(jù)書(shū)上P57～58內(nèi)容，自主探究如何設(shè)置文字格式，并提出要求：

A. 學(xué)生3人一組，有問(wèn)題互相幫助，但要注意講清楚方法；

〖意圖：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

B. 有問(wèn)題無(wú)法解決，可以求助于老師；

C. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置文字；

D. 比一比，看誰(shuí)完成得最快。

〔教師巡視指導(dǎo)〕

〖意圖：讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

⑷ 學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請(qǐng)一位學(xué)生上前展示自己修改過(guò)的課程表，并說(shuō)一說(shuō)是如何設(shè)置的，然后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

〖預(yù)設(shè)：設(shè)置字體、字號(hào)和顏色等操作內(nèi)容在前一單元的教學(xué)中詳細(xì)講述過(guò)，相信學(xué)生都已經(jīng)掌握了，因此這部分內(nèi)容不作為本節(jié)課重點(diǎn)，主要通過(guò)學(xué)生自學(xué)和演示的方式，讓他們?cè)陟柟讨袑W(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)時(shí)間較短。

⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)表格可以修改哪些地方？（視情況，可以引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P59）

填充底紋 →

⑵ 教師要求學(xué)生根據(jù)書(shū)上P59～60內(nèi)容，自主探究如何設(shè)置表格邊框，并提出要求：

A. 仔細(xì)看書(shū)，認(rèn)真思考，學(xué)生3人一組，有問(wèn)題互相幫助，但要注意講清楚方法；

B. 確實(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，可以求助于老師；

C. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置表格邊框；

D. 比一比，看誰(shuí)完成得最快。

〔教師巡視指導(dǎo)〕

⑶ 學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請(qǐng)一到二位學(xué)生上前展示自己修改過(guò)的課程表，并說(shuō)一說(shuō)是如何設(shè)置表格邊框的，然后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

〖意圖：通過(guò)學(xué)生示范、講解，強(qiáng)化操作方法并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

〖預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)有二種不同的設(shè)置方法，教師在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以適當(dāng)評(píng)價(jià)哪種方法更簡(jiǎn)便，使學(xué)生理解信息處理的多樣性。

⑷ 學(xué)生再次操作，教師巡視指導(dǎo)。

⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)底紋可以修改哪些地方？

〖預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“顏色”和“圖案樣式”，如果說(shuō)了“圖案樣式”，教師就勢(shì)板書(shū)出來(lái)，并激趣引導(dǎo)，如果沒(méi)有說(shuō)“圖案樣式”，教師就暫時(shí)只板書(shū)“顏色”，在之后學(xué)生的自主探究中，一定會(huì)有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)并設(shè)置，那時(shí)教師再引導(dǎo)并板書(shū)即可。

⑵ 教師要求學(xué)生根據(jù)書(shū)上P61～62內(nèi)容，自主探究如何設(shè)置底紋效果，并提出要求：

A. 仔細(xì)看書(shū)，認(rèn)真思考，學(xué)生3人一組，有問(wèn)題互相幫助，但要注意講清楚方法；

B. 確實(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，可以求助于老師；

C. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置表格底紋效果；

D. 比一比，看誰(shuí)完成得最快。

〔教師巡視指導(dǎo)〕

⑶ 學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請(qǐng)一到二位學(xué)生上前展示自己修改過(guò)的課程表，并說(shuō)一說(shuō)是如何設(shè)置表格底紋效果的，然后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

〖預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該會(huì)有多種底紋效果展示，甚至?xí)袑W(xué)生直接設(shè)置成圖片作為底紋，教師在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候，多予以肯定，并注意學(xué)生的方法演示。

⑷ 學(xué)生再次操作，教師巡視指導(dǎo)。

【本環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、討論、操作的方式探究學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、評(píng)價(jià)解決的能力，既尊重了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，又在不知不覺(jué)中完成了知識(shí)的建構(gòu)。】

（三）鞏固新知，拓展應(yīng)用。

1. 教師要求學(xué)生快速完成“試一試”，對(duì)幾個(gè)表格自由選擇一到兩個(gè)進(jìn)行美化修飾（零花錢(qián)支出統(tǒng)計(jì)表、班級(jí)學(xué)生信息表、計(jì)算機(jī)零配件價(jià)格表、水電費(fèi)統(tǒng)計(jì)表），并提出要求。

2. 學(xué)生完成后，教師展示學(xué)生修飾的精美表格。其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

〖預(yù)設(shè)：學(xué)生作品應(yīng)該比較多樣化，教師選擇性展示時(shí)，注意挑選不同創(chuàng)意、不同表格類(lèi)型或是問(wèn)題比較集中的作品，并注意評(píng)價(jià)。

〖意圖：把所學(xué)的知識(shí)和操作方法應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高信息素養(yǎng)。并通過(guò)展示學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生體會(huì)到成功的愉悅，從而使其身心健康和人格健全得到良好的發(fā)展。

【本環(huán)節(jié)以豐富的操作實(shí)踐刺激學(xué)生的多種感官，注重了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并加強(qiáng)了勤儉節(jié)約的品德教育，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和對(duì)信息綜合處理的能力，讓學(xué)生獲得積極地、深層次的體驗(yàn)?！?/p>

（四）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。

教師要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果及體會(huì)，并要求回家后，有條件的同學(xué)可以自己打印一份課程表，下節(jié)課帶來(lái)，比一比誰(shuí)的最好。

【本環(huán)節(jié)使學(xué)生交流心得、互評(píng)總結(jié)，幫助學(xué)生自己梳理知識(shí)。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，完成真正意義上的建構(gòu)?！?/p>

根據(jù)課程改革的精神，信息技術(shù)課程必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此，我在本課的設(shè)計(jì)中按照學(xué)生的年齡和認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，把握好認(rèn)知水平的層次，使認(rèn)知領(lǐng)域與操作領(lǐng)域相結(jié)合，分清不同學(xué)習(xí)階段的主次，激發(fā)學(xué)生興趣，并加強(qiáng)操作練習(xí)內(nèi)容上的合理編排組合，充分發(fā)揮及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)、調(diào)控在信息技術(shù)教學(xué)中的積極作用。同時(shí)，本課設(shè)計(jì)還注意了學(xué)科整合，以及信息技術(shù)內(nèi)部知識(shí)的整合問(wèn)題，并且做到均衡學(xué)生差異，組建合作學(xué)習(xí)小組，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生思考和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多些成功的體驗(yàn)，突出每個(gè)個(gè)體的作用，使每一個(gè)學(xué)生不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要對(duì)其他同學(xué)負(fù)責(zé)，形成人人教我，我教人人，讓學(xué)生在主動(dòng)參與合作中完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)在交流中增值，思維在交流中碰撞，情感在交流中融通。

信息技術(shù)課件(篇5)

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析：

從本課是初中信息技術(shù)第五章第一節(jié)的內(nèi)容，從內(nèi)容來(lái)看相當(dāng)?shù)默嵥椋紫让鞔_它在章中的地位，它是個(gè)基礎(chǔ)性章節(jié)，此外從前后的聯(lián)系來(lái)說(shuō)它是在續(xù)WORD、POWERPOINT、FRONTPAGE系列軟件后的又一同類(lèi)軟件。它是Excel的入門(mén)篇章，學(xué)生對(duì)它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，教師應(yīng)著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、了解它的工作環(huán)境才能使學(xué)生成功鋪設(shè)以后的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1）知識(shí)目標(biāo)

①了解Excel的功能和特點(diǎn)

②掌握Excel的啟動(dòng)和退出。

③了解Excel工作簿和工作表的有關(guān)概念。

2）能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣；

②培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習(xí)能力；

3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂(lè)的優(yōu)良品德，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1)、教學(xué)重點(diǎn):

a、菜單欄和工具欄的使用

b、工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系。

c、認(rèn)識(shí)單元格的概念和操作。

2)、教學(xué)難點(diǎn):

a、單元格的命名和操作；

b、學(xué)會(huì)利用“幫助”來(lái)解決認(rèn)知障礙。

4、課時(shí)安排：一課時(shí)

5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)

二、學(xué)生分析

這次我的教學(xué)對(duì)象是剛由初二的學(xué)生，在認(rèn)知方面，初中學(xué)生的思維處于形式運(yùn)演階段，以抽象思維為主，但在很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型。在他們的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能學(xué)、讓基礎(chǔ)較好和很好的學(xué)生想學(xué)、能夠堅(jiān)持學(xué)，并使兩者在此基礎(chǔ)上會(huì)學(xué)”，所以我必須一方面加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐的熱情，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)本節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握、深化和鞏固。

三、說(shuō)教法

1、自學(xué)法：對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，并且教材有明確答案的知識(shí)點(diǎn)，因此采用自學(xué)法是很實(shí)用的，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、范例教學(xué)法：它主張精選素材、創(chuàng)新素材，使學(xué)生通過(guò)接觸教學(xué)內(nèi)容和教法的范例，來(lái)培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力，它強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的示范作用，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類(lèi)旁通。在具體的實(shí)踐過(guò)程中該法其實(shí)也融合了直觀演示法和講授法，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。演示和講授的過(guò)程中也可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合，一來(lái)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同進(jìn)也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個(gè)別或普遍問(wèn)題，教師可以及時(shí)糾正。

3、比較學(xué)習(xí)法：因?yàn)镋xcel與Word、Powerpoint、Frontpage等屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過(guò)他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認(rèn)知途徑，同時(shí)也可以緩解學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的畏懼心理。

4、游戲法：引進(jìn)一些找茬的游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與熱情，讓學(xué)生在比較的游戲中探究系列軟件的異同點(diǎn)，從而建立對(duì)于新知識(shí)的認(rèn)知。

5、合作教育法：它強(qiáng)調(diào)師生在人際交往中要相互尊重、相互信任、相互支持、相互協(xié)作，在這樣的教學(xué)氛圍下，讓學(xué)生處在一個(gè)合作的集體中，互相學(xué)習(xí)、互相溝通，在合作中培養(yǎng)能力、獲得知識(shí)、發(fā)展個(gè)性。從而實(shí)現(xiàn)師生互教、生生互學(xué)。

四、說(shuō)學(xué)法

1、嘗試操作法：信息技術(shù)課是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課，學(xué)生只有通過(guò)不斷的嘗試操作，在實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯(cuò)反思，才能形成具有自我特征的知識(shí)體系，并以此提高自己的技能。

2、互幫互助法：學(xué)生的層次程度必然有高低，水平好的同學(xué)必然比水平低的同學(xué)做得快做得好，教師可以合理安排這部分同學(xué)的剩余時(shí)間，利用這部分同學(xué)幫助操作較慢的同學(xué)，這樣既可以讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感和成就感、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，同時(shí)也可以解決教師不能全體皆顧，從而提高教學(xué)效率。

3、自主探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自行探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實(shí)踐能力的提高。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一步：激趣、導(dǎo)入

為了導(dǎo)入本節(jié)課，我首先向?qū)W生出示了利用Word編輯的小報(bào)、Powerpoint編輯的多媒體作品、Frontpage設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生通過(guò)回顧了解他們是屬于一個(gè)系列的辦公軟件，他們有很多相似的地方和不同的側(cè)重點(diǎn)（它們都在和最基本的文字和圖形等打交道），今天老師讓同學(xué)認(rèn)識(shí)他們另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學(xué)生的探求欲望，在此我讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音在計(jì)算機(jī)上尋找這位兄弟，并嘗試?yán)靡郧按蜷_(kāi)這些辦公軟件的方法來(lái)打開(kāi)它，學(xué)生通過(guò)知識(shí)的回顧和遷移得出不同的打開(kāi)方式，教師可讓學(xué)生進(jìn)行講述和示范。

第二步：自學(xué)教材，自主探索

在所有的學(xué)生打開(kāi)Excel的基礎(chǔ)上，我導(dǎo)入了“找茬”游戲，出示的Word和Excel的窗口，讓學(xué)生說(shuō)出他們之間有哪些異同之處，這也是對(duì)窗口組成的復(fù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生找出這些不同之處后，我讓學(xué)生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過(guò)自學(xué)課文，并根據(jù)字面意思很快得出了Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過(guò)自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律，這種認(rèn)知不是教師強(qiáng)加的，所以知識(shí)的價(jià)值也得以提升。在此基礎(chǔ)上我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考這些按鈕干什么用的，能不能讓Excel中的幫助來(lái)告訴我們，引發(fā)了學(xué)生更深層次的探究。

第三步：教師質(zhì)疑，引出問(wèn)題

1、在學(xué)生得出Excel更側(cè)重與數(shù)據(jù)處理后，我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生嘗試統(tǒng)計(jì)成績(jī)，因?yàn)閿?shù)據(jù)較多，學(xué)生很是無(wú)奈，在這樣的問(wèn)題產(chǎn)生后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)“老師可以在一眨眼的工夫計(jì)算完畢，學(xué)生的疑問(wèn)繼續(xù)加強(qiáng)，對(duì)于新知識(shí)的探究欲望也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。（學(xué)生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學(xué)、想學(xué)、利用幫助達(dá)到會(huì)學(xué)。）

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考PowerPoint中幻燈片和演示文稿的方式，從而導(dǎo)入工作表和工作簿的區(qū)別和意義。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生引發(fā)學(xué)生思考工作表怎樣選擇、工作表窗口怎樣移動(dòng)，會(huì)不會(huì)和Windows中的窗口的操作是一樣的，學(xué)生通過(guò)嘗試，試錯(cuò)反思，并通過(guò)相互幫助得出方案，然后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)和步驟講授，這樣既鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)、又使他們的榮譽(yù)感得到滿(mǎn)足和增強(qiáng)，另外教師也可在學(xué)生的實(shí)踐操作中指出不足，進(jìn)行糾正。

3、繼續(xù)提問(wèn)——工作表中有什么？引入單元格和行列的介紹。為了讓學(xué)生更好的理解單元格的概念、單元格地址的表示我對(duì)此打了一個(gè)比方，機(jī)房的座位的命名法則和二維的數(shù)軸。

4、引入師生、生生互動(dòng)操作游戲，任意選擇一個(gè)單元格，快速說(shuō)出他的地址或“名字”。

5、算一算、試一試工作表中有多少個(gè)單元格。

第四步：自學(xué)退出，歸納總結(jié)

退出的方法也存在借鑒，也可以參考課本，對(duì)于本知識(shí)點(diǎn)書(shū)本的介紹是很清晰的。在學(xué)生關(guān)閉Excel后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納這些辦公軟件的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)。

六、總結(jié)

本節(jié)課講授的是一個(gè)操作性比較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度。我注重了導(dǎo)入時(shí)的激趣引導(dǎo)、講解時(shí)的淺顯易懂、操作時(shí)的悉心指導(dǎo)、實(shí)踐中的師生互教、生生互學(xué)，以及評(píng)價(jià)時(shí)的中肯準(zhǔn)確，遵循了“讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐”這個(gè)教育教學(xué)工作宗旨。逐步使學(xué)生步入了“能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”這樣的良性循環(huán)。

信息技術(shù)課件(篇6)

軟件的安裝與卸載

教學(xué)目的：

1.了解操作系統(tǒng)的作用

2.掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法

3.了解系統(tǒng)的基本優(yōu)化方法

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法

教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)用軟件的安裝與卸載

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、操作系統(tǒng)

1.創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生回顧計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的知識(shí)問(wèn)：如果一臺(tái)計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝操作系統(tǒng)能啟動(dòng)嗎?此時(shí)計(jì)算機(jī)無(wú)法啟動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)找不到系統(tǒng)盤(pán)

2.老師引導(dǎo)

那么操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中起什么作用呢?操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件，使它們協(xié)調(diào)一致地工作，是最基本最重要的系統(tǒng)軟件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)只有安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。

二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載

1.安裝應(yīng)用軟件要求學(xué)生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實(shí)踐操作，安裝過(guò)程中，教師重點(diǎn)講解學(xué)生遇到的普遍問(wèn)題，化解難點(diǎn)知識(shí)。安裝完成后，引導(dǎo)學(xué)生到“C:ProgramFiles”目錄下查看計(jì)算機(jī)所安裝的`應(yīng)用軟件，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安裝應(yīng)用軟件的理解。

2.應(yīng)用軟件的卸載

①明確任務(wù)思考：如何卸載應(yīng)用軟件，以釋放占用的磁盤(pán)空間。

②自主學(xué)習(xí)，積極探索。展示教材上的兩種方法：使用軟件自帶的卸載程序或使用WinXP的“添加/刪除程序”將學(xué)生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器”30軟件卸載。(可進(jìn)行小組比賽)

三、系統(tǒng)優(yōu)化

問(wèn)：如何清除刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時(shí)文件和碎片?如何釋放磁盤(pán)空間，提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度?單擊“開(kāi)始”按鈕，執(zhí)行“程序→附件→系統(tǒng)工具→磁盤(pán)清理”卸載軟件也是在釋放磁盤(pán)空間。教師演示，實(shí)踐操作。教師邊講解邊演示磁盤(pán)清理操作，突破重點(diǎn)和難點(diǎn);學(xué)生對(duì)自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行磁盤(pán)清理，鞏固所學(xué)的知識(shí)。課堂小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并留下實(shí)踐思考題：除了課堂所講的兩種卸載軟件的方法，同學(xué)們還有什么方法能卸載軟件?

課堂練習(xí)：我們除了可以在網(wǎng)絡(luò)上下載游戲軟件外，還可以下載很多免費(fèi)的工具軟件。請(qǐng)大家利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，在“華軍軟件園”()下載“影音風(fēng)暴1.0.0.1”軟件，并安裝。

課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?

教師總結(jié)，對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明。

網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費(fèi)的，作為學(xué)生要抵制、不使用盜版軟件。

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