欄目小編為了成為最好的自己不斷努力整理出了今天的“幼兒園老師觀察日記”,如果您覺(jué)得這篇文章非常好請(qǐng)將其收藏下來(lái)以便以后閱讀。文檔處理是工作中最基本的要求之一,在寫作中我們經(jīng)常會(huì)借鑒一些優(yōu)秀的范文,我們都知道模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
作為幼兒教育中的重要內(nèi)容之一,觀察幼兒是老師了解幼兒認(rèn)知、情感、行為等方面的重要手段。而作為老師觀察幼兒的記錄方式之一,日記不僅能夠幫助老師記錄幼兒日常的表現(xiàn)和成長(zhǎng)狀況,更重要的是,它能夠幫助老師更深入地了解幼兒的個(gè)性、需要和問(wèn)題,從而更好地指導(dǎo)幼兒的發(fā)展。
日記不僅僅是記錄,更是觀察的過(guò)程。老師觀察幼兒時(shí),要關(guān)注幼兒的行為、情感和思維等方面,以便更全面地了解幼兒。每天,當(dāng)老師們?cè)谟涗浻變盒袨闀r(shí),都會(huì)盡可能地觀察下述內(nèi)容:幼兒的表情、動(dòng)作、何時(shí)、在哪里,以及和誰(shuí)一起,有什么反應(yīng)等。老師觀察幼兒情感方面,要關(guān)注幼兒的情感狀態(tài),是否開(kāi)心,是否煩躁,是否有自信等。同時(shí),老師們也需要觀察幼兒的思維能力,包括語(yǔ)言表達(dá)能力,物體操作能力,邏輯推理能力等。
而老師在記錄幼兒日記時(shí),也需要注意以下幾點(diǎn)。首先,選擇恰當(dāng)?shù)挠涗浄绞?。每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和習(xí)慣,要選擇符合自己的記錄方式,才能更好地記錄幼兒的日常表現(xiàn)。其次,記錄應(yīng)當(dāng)詳細(xì),避免簡(jiǎn)略或隨意。因?yàn)橛涗浀膬?nèi)容會(huì)直接關(guān)系到后續(xù)的教學(xué)和幼兒的發(fā)展,所以記錄應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、生動(dòng)、詳實(shí)。最后,要把握機(jī)會(huì)和時(shí)機(jī)。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng),老師不能總是習(xí)慣以任務(wù)的方式去完成日記,應(yīng)當(dāng)把日記的記錄作為一種生活方式,積極適應(yīng)幼兒的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏,隨時(shí)都可以靈活采用不同的記錄方式,從而更好地了解幼兒的成長(zhǎng)情況。
在日記的記錄中同時(shí)需要厘清一個(gè)問(wèn)題,幼兒日記不僅僅是觀察、記錄的過(guò)程,更需要老師駕馭觀察,由表及里,從而更好地了解幼兒的心理和行為表現(xiàn),更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需求。因此,老師們應(yīng)該把記錄幼兒日記作為能力的訓(xùn)練,需要達(dá)到以下幾點(diǎn):一是通過(guò)觀察幼兒,判斷幼兒的需求和問(wèn)題。老師要明確幼兒的表現(xiàn)背后的含義,所以關(guān)注細(xì)節(jié)十分必要,而這也是老師在記錄幼兒日記時(shí)很重要的目的。二是學(xué)會(huì)挑選與幼兒相關(guān)的問(wèn)題,在日記中持續(xù)關(guān)注記錄,同時(shí)根據(jù)幼兒表現(xiàn)的不同階段,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類處理,通過(guò)組合問(wèn)題,匯總分析來(lái)了解幼兒的生活方式、發(fā)展?fàn)顩r等。三是學(xué)會(huì)分析幼兒行為所表達(dá)的內(nèi)涵,老師們需要結(jié)合自己的觀察和幼兒表現(xiàn)的背景從而分析出幼兒的心理需求,從而能夠幫助幼兒更好地發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō),老師觀察幼兒的日記是了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r最有效的方式之一。通過(guò)幼兒日記的記錄,不僅能幫助老師更直觀地觀察幼兒的表現(xiàn)、情緒和想法,還能更準(zhǔn)確地理解幼兒的需求和問(wèn)題,并針對(duì)性地開(kāi)展幼兒教育和引導(dǎo)措施,最終更好地幫助幼兒健康成長(zhǎng)。
1、對(duì)待我們應(yīng)該就像朋友一樣。由于,當(dāng)你的孩子看到我們的關(guān)系很親密,他也會(huì)感到很痛快。
2、要掌握好時(shí)間。假如你天天老是擔(dān)心上班遲到,結(jié)果匆匆忙忙地把孩子送到幼兒園,這會(huì)使孩子感到緊張。要騰出一些時(shí)間來(lái)幫助孩子安置下來(lái);而且假如某天下戰(zhàn)書(shū)你很忙,你可以提前給我們打電話,這樣等你來(lái)接孩子的時(shí)候我們會(huì)提前給他預(yù)備好。
3、給孩子穿普通的衣服。當(dāng)你把孩子送到幼兒園來(lái)時(shí),不要給孩子穿太好的衣服,否則當(dāng)他不小心把染料弄到衣服上的時(shí)候,他會(huì)有挫折感。
4、不要把玩具帶到幼兒園里來(lái)。小孩子通常是不喜歡與別人分享他自己的玩具的。
5、要帶足孩子的用品。假如你的孩子的尿布用完了,要我們從別的孩子那里借用,這是不公平的,而且只有自己帶的才是最適合孩子的尺寸。
6、把你從家里帶到幼兒園的東西寫上孩子的名字。
7、給我們留一些你的小物品。當(dāng)孩子想你的時(shí)候,我們可以把你留下的這些東西給他,這些通常會(huì)使你的孩子感覺(jué)愜意一些。
8、送孩子到幼兒園時(shí),要微笑著和孩子說(shuō)再見(jiàn)。想到要一整天見(jiàn)不到孩子,所以當(dāng)與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,父母的心情都很復(fù)雜,但不要讓孩子知道這些。假如當(dāng)你要離開(kāi)的時(shí)候,表現(xiàn)得很難過(guò),那么孩子會(huì)更不愿與你分開(kāi)。
9、把孩子放在幼兒園里請(qǐng)你放心。我們但愿你的孩子過(guò)得痛快,而且我們會(huì)盡我們的努力使你的孩子感覺(jué)這里就像他的家里一樣。
10、你要知道,你的孩子并不老是興致勃勃、情緒良好。他既然在家里有情緒不好的時(shí)候,那么他在幼兒園里也是,所以對(duì)他的小脾氣不要反應(yīng)過(guò)度了。
11、盡量守時(shí)。假如我們說(shuō)我們?cè)?點(diǎn)半放工,究竟,我們也想按時(shí)回到自己的家。
12、看看我們給你寫的字條或我們的留言本,上面通常有重要的信息。
13、在家里要和在幼兒園的要求保持一致。假如你在家里答應(yīng)孩子把玩具扔得到處都是,而這在幼兒園里是不答應(yīng)的,那么孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。
14、你是你的孩子最重要的老師。假如你的孩子穿反了褲子,不會(huì)系鞋帶,請(qǐng)不要急著責(zé)怪我們,由于你平時(shí)在家里就需要教孩子自立。
15、告訴我們關(guān)于孩子糊口環(huán)境的變化。假如你家中發(fā)生了一些重要的事,不要告訴孩子:在幼兒園要守舊秘密。孩子要在幼兒園里呆很長(zhǎng)時(shí)間,和幼兒園里的老師和其他小朋友相處時(shí),他也需要覺(jué)得自己很老實(shí)。
1、對(duì)待我們應(yīng)該就像朋友一樣。因?yàn)?,?dāng)你的孩子看到我們的關(guān)系很親密,他也會(huì)感到很愉快。
2、要把握好時(shí)間。如果你每天總是擔(dān)心上班遲到,結(jié)果匆匆忙忙地把孩子送到幼兒園,這會(huì)使孩子感到緊張。要騰出一些時(shí)間來(lái)幫助孩子安頓下來(lái);而且如果某天下午你很忙,你可以提前給我們打電話,這樣等你來(lái)接孩子的時(shí)候我們會(huì)提前給他準(zhǔn)備好。
3、給孩子穿普通的衣服。當(dāng)你把孩子送到幼兒園來(lái)時(shí),不要給孩子穿太好的衣服,否則當(dāng)他不小心把染料弄到衣服上的時(shí)候,他會(huì)有挫折感。
4、不要把玩具帶到幼兒園里來(lái)。小孩子通常是不喜歡與別人分享他自己的玩具的。
5、要帶足孩子的用品。如果你的孩子的尿布用完了,要我們從別的孩子那里借用,這是不公平的,而且只有自己帶的才是最適合孩子的尺寸。
6、把你從家里帶到幼兒園的東西寫上孩子的名字。
7、給我們留一些你的小物品。當(dāng)孩子想你的時(shí)候,我們可以把你留下的這些東西給他,這些通常會(huì)使你的孩子感覺(jué)舒服一些。
8、送孩子到幼兒園時(shí),要微笑著和孩子說(shuō)再見(jiàn)。想到要一整天見(jiàn)不到孩子,所以當(dāng)與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,父母的心情都很復(fù)雜,但不要讓孩子知道這些。如果當(dāng)你要離開(kāi)的時(shí)候,表現(xiàn)得很難過(guò),那么孩子會(huì)更不愿與你分開(kāi)。
9、把孩子放在幼兒園里請(qǐng)你放心。我們希望你的孩子過(guò)得愉快,而且我們會(huì)盡我們的努力使你的孩子感覺(jué)這里就像他的家里一樣。
10、你要知道,你的孩子并不總是興高采烈、情緒良好。他既然在家里有情緒不好的時(shí)候,那么他在幼兒園里也是,所以對(duì)他的小脾氣不要反應(yīng)過(guò)度了。
11、盡量守時(shí)。如果我們說(shuō)我們?cè)?點(diǎn)半下班,畢竟,我們也想按時(shí)回到自己的家。
12、看看我們給你寫的字條或我們的留言本,上面通常有重要的信息。
13、在家里要和在幼兒園的要求保持一致。如果你在家里允許孩子把玩具扔得到處都是,而這在幼兒園里是不允許的,那么孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。
14、你是你的孩子最重要的老師。如果你的孩子穿反了褲子,不會(huì)系鞋帶,請(qǐng)不要急著責(zé)怪我們,因?yàn)槟闫綍r(shí)在家里就需要教孩子自立。
15、告訴我們關(guān)于孩子生活環(huán)境的變化。如果你家中發(fā)生了一些重要的事,不要告訴孩子:在幼兒園要保守秘密。孩子要在幼兒園里呆很長(zhǎng)時(shí)間,和幼兒園里的老師和其他小朋友相處時(shí),他也需要覺(jué)得自己很誠(chéng)實(shí)。
飛飛雖然是新來(lái)幼兒園的小朋友,但是她快4歲了,已經(jīng)上過(guò)其他的幼兒園。來(lái)到新的環(huán)境,飛飛沒(méi)有表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象,每到午休時(shí),飛飛比較難入睡,她總是跟老師說(shuō)她不想睡。老師就會(huì)拿給她一本書(shū),讓她坐在床邊看,休息一會(huì)兒。還有幾次,班里的老師有時(shí)候就拍她睡覺(jué)。持續(xù)幾天,飛飛早上來(lái)園情緒一直不是很好。媽媽告訴老師,她是為中午睡覺(jué)的事情發(fā)愁。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):這個(gè)幼兒園是飛飛自己選擇的。剛來(lái)那幾天,她的情緒還不錯(cuò)。可這幾天,她總是跟我說(shuō)中午不想睡覺(jué)的事,好像這件事對(duì)她很有壓力。她每天總跟我念叨,我也挺煩的。
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝的睡眠時(shí)間有個(gè)體差異,而且三四歲的寶貝相對(duì)于兩三歲的寶貝,睡眠時(shí)間會(huì)明顯縮短。所以,幼兒園會(huì)給4歲以上的寶貝重新安排午休時(shí)間,每天吃過(guò)午飯,還要求他們休息一會(huì)兒。到下午一點(diǎn)半時(shí),睡不著的寶貝可以起來(lái),有老師陪同做安靜的活動(dòng),不強(qiáng)迫他們中午必須睡覺(jué),他們午睡的壓力也就沒(méi)有了,而且中午可以做一些好玩的事情。這樣,中午的時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)會(huì)變得有吸引力。對(duì)于不午睡的寶貝,家長(zhǎng)可以在晚上讓寶貝早點(diǎn)入睡,以保證充足的睡眠時(shí)間。
孩子們升入大班后我明顯地感覺(jué)到了孩子們的變化,大班的孩子愛(ài)探索、好奇心強(qiáng)。
戶外活動(dòng)的時(shí)候,由于近中午,太陽(yáng)比較強(qiáng)烈,我提醒孩子們可以躲在樹(shù)蔭下玩,可操場(chǎng)中間有兩個(gè)小小的身影還是在那里,不知在商量什么。我悄悄地走進(jìn),原來(lái)是王志瀟和李卓凡,他們正在觀察小螞蟻呢,操場(chǎng)中間有個(gè)小洞,兩人為這是不是螞蟻的家鬧得不可開(kāi)交,我也不打攪他們,只是邀請(qǐng)他們上兩塊的地方繼續(xù)去尋找螞蟻的家。
進(jìn)教室的時(shí)候,他們兩人興沖沖地跑來(lái)告訴我,小螞蟻的家住在墻角邊,而不是在操場(chǎng)中間,看著他們滿頭大汗的臉上洋溢著開(kāi)心的笑容,我也十分高興他們能通過(guò)自己的觀察得到答案。
這已經(jīng)是我實(shí)習(xí)的第二周了,而且今天還是個(gè)特殊的日子,教師節(jié),首先祝愿所有的教師們,節(jié)日快樂(lè)。
在這10多天的日子里,我收貨了很多,有很多感悟,進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色,到幼兒園后,每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng),才能很流暢的進(jìn)行下去,而且,當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí),我知道我的責(zé)任更重大了,快樂(lè)、威嚴(yán)和責(zé)任心,這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng),對(duì)孩子負(fù)責(zé),對(duì)工作認(rèn)真,在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐,讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相結(jié)合,我今后一定要好好努力,希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者,更好為幼兒服務(wù)。
在這兩周與幼兒熟悉的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質(zhì)。因此,我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動(dòng)的時(shí)間,我逐一問(wèn)了他們的名字和昵稱,也就是小名,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好,因?yàn)檫@樣會(huì)讓幼兒感覺(jué)很親切,尤其是對(duì)這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮,若在園中叫他們的小名,會(huì)讓他們有一種在家里的感覺(jué),增加幼兒與教師之間的親密度,同時(shí)有利于減少分離焦慮。
實(shí)習(xí)的第四周開(kāi)始,我感覺(jué)我已經(jīng)越來(lái)越喜歡這里的工作了,雖然之前也很喜歡,但是現(xiàn)在這感覺(jué),和之前不同。
“幼兒園老師”,雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個(gè)名字,但它很重,因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心,所以她必須付出加倍的愛(ài),這不是每個(gè)人都能做到的。在幼兒園里,班上有二十八個(gè)幼兒,面對(duì)這么多的幼兒,要做到不落下每一個(gè),這幾乎是不可能的,但是,我愿意接受這份挑戰(zhàn),我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。
在這段時(shí)間,我班組織了一次家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我初步了解了家長(zhǎng)會(huì)的流程以及如何與家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)情況,這樣能幫助家長(zhǎng)更好的進(jìn)行家庭教育。在家長(zhǎng)會(huì)還沒(méi)有正式開(kāi)始的時(shí)候,教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理能力,學(xué)習(xí)能力等,并適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)提一些要求及建議。家長(zhǎng)會(huì)上,除了將近期主要事務(wù)告知家長(zhǎng)外,對(duì)一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)要進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng),對(duì)個(gè)別幼兒也要指出缺點(diǎn)及建議改進(jìn)的方式方法。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并對(duì)家長(zhǎng)的支持給予感謝。教師與家長(zhǎng)間,幼兒是溝通的橋梁,教師只有關(guān)注孩子,了解孩子才能給與家長(zhǎng)正確的反饋,幼兒的發(fā)展是不斷的,無(wú)論是在幼兒園或是家里。所以家園有機(jī)的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
飛飛固然是新來(lái)幼兒園的小朋友,但是她快4歲了,已經(jīng)上過(guò)其他的幼兒園。來(lái)到新的環(huán)境,飛飛沒(méi)有表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象,每到午休時(shí),飛飛比較難入睡,她老是跟老師說(shuō)她不想睡。老師就會(huì)拿給她一本書(shū),讓她坐在床邊看,休息一會(huì)兒。還有幾回,班里的老師有時(shí)候就拍她睡覺(jué)。持續(xù)幾天,飛飛早上來(lái)園情緒一直不是很好。媽媽告訴老師,她是為中晝寢覺(jué)的事情發(fā)愁。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):這個(gè)幼兒園是飛飛自己選擇的。剛來(lái)那幾天,她的情緒還不錯(cuò)。可這幾天,她老是跟我說(shuō)中午不想睡覺(jué)的事,似乎這件事對(duì)她很有壓力。她天天總跟我念叨,我也挺煩的。
教師與家長(zhǎng)的溝通:法寶的睡眠時(shí)間有個(gè)體差異,而且三四歲的法寶相對(duì)于兩三歲的法寶,睡眠時(shí)間會(huì)顯著縮短。所以,幼兒園會(huì)給4歲以上的法寶重新安排午休時(shí)間,天天吃過(guò)午飯,還要求他們休息一會(huì)兒。到下戰(zhàn)書(shū)一點(diǎn)半時(shí),睡不著的法寶可以起來(lái),有老師陪同做安靜的流動(dòng),不強(qiáng)迫他們中午必需睡覺(jué),他們晝寢的壓力也就沒(méi)有了,而且中午可以做一些好玩的事情。這樣,中午的時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)會(huì)變得有吸引力。對(duì)于不晝寢的法寶,家長(zhǎng)可以在晚上讓法寶早點(diǎn)入睡,以保證充足的睡眠時(shí)間。
在幼兒園里,老師觀察幼兒的日志是一項(xiàng)非常重要的工作。通過(guò)觀察、記錄、分析、總結(jié)幼兒的日?;顒?dòng)、行為、心理狀態(tài),老師可以更好地了解幼兒的需求、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、開(kāi)展教育和引導(dǎo)。在這篇文章中,我們將詳細(xì)探討老師觀察幼兒的日記的意義、方法和技巧。
一、老師觀察幼兒的日記的意義
1.了解幼兒的日常行為、情緒、偏好和需要。
在觀察幼兒的日記過(guò)程中,老師可以記錄幼兒的日常行為、情緒和偏好,從而更加了解幼兒,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需求,并對(duì)幼兒進(jìn)行更有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。
2.為幼兒的發(fā)展提供依據(jù)和指導(dǎo)。
通過(guò)記錄幼兒成長(zhǎng)的軌跡和變化,老師可以更好地判斷幼兒發(fā)展的階段,提供相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方法。同時(shí),老師還可以通過(guò)日記中的反思和總結(jié),把握幼兒的發(fā)展規(guī)律,進(jìn)一步完善幼兒的教育計(jì)劃,提高教育質(zhì)量。
3.促進(jìn)家園教育的良好互動(dòng)。
幼兒園和家長(zhǎng)之間的溝通是非常重要的。老師的日記不僅可以了解幼兒在家庭中的生活情況,同時(shí)也可以反饋給家長(zhǎng)幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)。這樣有利于形成家園共同關(guān)注、共同參與幼兒教育的局面,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解和信任,建立良好的教育合作關(guān)系。
二、老師觀察幼兒的日記的方法
1.注意觀察、認(rèn)真記錄
老師在觀察幼兒時(shí),要注意觀察幼兒的日常行為、情緒、心理變化、偏好和習(xí)慣等方面。記錄時(shí),要詳細(xì)、生動(dòng)、客觀地描述幼兒的所為和所想,不能簡(jiǎn)略、主觀或夸大其詞。同時(shí),老師要及時(shí)記錄,抓住對(duì)幼兒發(fā)展重要的瞬間和細(xì)節(jié)。
2.注意保護(hù)幼兒隱私
孩子的隱私是需要尊重的,老師在記錄幼兒的行為和言語(yǔ)時(shí),一定要注意保護(hù)幼兒的隱私,不得公開(kāi)、傳播幼兒的個(gè)人信息,以免給幼兒或家長(zhǎng)帶來(lái)不必要的麻煩。
3.細(xì)心反思、量化分析
老師在觀察幼兒記錄時(shí),不僅要記錄幼兒的日常表現(xiàn),還應(yīng)該進(jìn)行細(xì)心的反思和分析,對(duì)自己的觀察結(jié)果進(jìn)行量化分析,挖掘出其中的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn),從而做出更準(zhǔn)確的判斷和教育。
三、老師觀察幼兒的日記的技巧
1.注重個(gè)案研究
跟據(jù)幼兒不同的性格、特點(diǎn),注重個(gè)案研究,探究幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和心理特點(diǎn),了解幼兒的性格需求和教育需求,泛化出普適的教育方法,有助于更好地開(kāi)展教育工作。
2.注重?cái)?shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì)
老師要在記錄幼兒時(shí),要注重?cái)?shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì),例如記錄幼兒每一天的表現(xiàn),每個(gè)月的表現(xiàn)等,通過(guò)數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì),能夠更好地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)性。
3.關(guān)注細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗。老師觀察幼兒的日記,關(guān)注的不僅是整體表現(xiàn),還要關(guān)注細(xì)節(jié):幼兒說(shuō)話的語(yǔ)氣、面部表情、眼神、肢體動(dòng)作、衣著衛(wèi)生、習(xí)慣等各個(gè)方面都應(yīng)該納入觀察的范圍。
通過(guò)觀察、記錄、分析、總結(jié)幼兒的日常表現(xiàn),老師能更好地了解幼兒、了解幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展軌跡,有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教育,建立良好的家園教育合作關(guān)系。因此,老師們要堅(jiān)持觀察幼兒,用心記錄,發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng),提高教育質(zhì)量。
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