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童話——教育孩子的杠桿
讀《當(dāng)代兒童文學(xué)與素質(zhì)教育研究》有感
阿基米德說:如果你給我一個(gè)支點(diǎn),我就能支撐整個(gè)地球。那么,如何尋找杠桿,確定支點(diǎn),支撐教育的成功呢?
從師范開始,我就一直在尋找這個(gè)問題的答案。不幸的是,我一直沒能找到突破點(diǎn)。在與孩子一起閱讀的過程中,我讀到了堅(jiān)韌不拔的小烏龜,誠實(shí)守信的小鳥,活潑進(jìn)取的小鯉魚……那一刻我驀然覺得,我的杠桿找到了,那就是用童話這根杠桿支起孩子的教育。
在一次學(xué)校組織的讀書活動中,我有幸拜讀到了浙師大教授周曉波的《當(dāng)代兒童文學(xué)與素質(zhì)教育研究》一書,使我更加堅(jiān)定了實(shí)現(xiàn)夢想的決心。
啟發(fā)一:用童話的形象支起孩子的“真善美”教育。
周曉波在《當(dāng)代兒童文學(xué)與素質(zhì)教育研究》一書中講到:“許多童話長期以來一直為小讀者所鐘愛,傳了一代又一代,始終保持極大的吸引力,究其原因,不能不說與這些作品中所創(chuàng)造的幻想的童話形象不無關(guān)系?!蓖捫蜗笤诤⒆觽兊男闹械牡匚徽娴挠心敲锤邌??
童話故事中的個(gè)中深意在孩子們心中真的根植得有那么深嗎?
我試著想印證一下周曉波教授的這句話,于是在一節(jié)童話欣賞課上,我讓孩子們來推薦真善美的童話形象大使,想不到孩子們?nèi)鐢?shù)家珍,報(bào)出了一大串,什么美麗的白雪公主,誠實(shí)守信的小鳥,堅(jiān)持不懈的小烏龜,善良的美人魚,聰明的小叮當(dāng)……有些,連我都沒有想到,我真的有點(diǎn)無地自容,怨自己童話作品讀得太少。更讓我驚奇的是,在真善美形象大使的推薦過程中,孩子們個(gè)個(gè)是理由充分,誰也說服不了誰,最后是投票決定,評選“美人魚”為本班的“真善美”的童話形象大使。下課后,我情不自禁地感受到童話形象的魅力
一個(gè)可愛的“美人魚”就真的可以把“真善美”在孩子們心中演繹得那么深刻,生動,形象。
那節(jié)童話欣賞課后,“美人魚”就成了我們班“真善美”的形象大使。孩子們經(jīng)常畫美麗的美人魚,不時(shí)講美人魚的故事。我知道“美人魚”的形象已經(jīng)深深地印在孩子們腦中,“真善美”的種子已經(jīng)悄悄植根孩子們的心田。
教育的實(shí)踐讓我更深深地體會到周曉波在《當(dāng)代兒童文學(xué)與素質(zhì)教育研究》中講到的一句話;“優(yōu)秀的童話形象能夠讓少年兒童充分感受人生、感受人間的美好情感,使他們的情操受到陶冶,同時(shí)使他們的心中堅(jiān)定對人生的信念,激勵(lì)他們?yōu)槌绺叩睦硐攵鴬^斗。”
啟發(fā)二:用童話的幻想撐起孩子的“創(chuàng)新”教育。
“幻想,這既是一種指向未來的想象,也是一種開創(chuàng)新天地的想象,是一種極為可貴的品質(zhì),是人類創(chuàng)造力的心理本源。”這是周曉波教授在《當(dāng)代兒童文學(xué)與素質(zhì)教育研究》一書中對童話作品中幻想的精辟論述?;孟氩粌H是童話的生命,也是創(chuàng)造的翅膀。沒有豐富的幻想,孩子們?nèi)绾蝿?chuàng)新?
第一堂課教學(xué)的成功證實(shí)了周曉波教授觀點(diǎn)的正確性。我相信童話的創(chuàng)作一定能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。于是,我再次翻開《當(dāng)代兒童文學(xué)與素質(zhì)教育研究》一書,想找到用童話創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。
不看不知道,一看嚇一跳,想不到方法還真不少,有看圖、畫圖學(xué)編童話,玩具國里創(chuàng)編童話,生活之中尋找童話,**世界引發(fā)童話,承前啟后續(xù)編童話……
我是個(gè)拿來主義者。有一次,在剛學(xué)完《陶罐和鐵罐》一文后,我就用《當(dāng)代兒童文學(xué)與素質(zhì)教育研究》一書上的承前啟后續(xù)編童話的方法,試著讓學(xué)生續(xù)寫童話:多年以后陶罐又遇到了鐵罐,可能會說些什么呢?
想不到,學(xué)生豐富的想象,出乎我的意料:有的想象鐵罐依然那樣傲慢無理瞧不起陶罐;有的想象驕傲的鐵罐總算認(rèn)識到了每個(gè)人各有各的點(diǎn),不應(yīng)該只看別人的缺點(diǎn),應(yīng)該取長補(bǔ)短;有的還想到很多年后,陶罐被放在了博物館里,為了不想和鐵罐呆在一起,從柜子上跳下來,結(jié)果粉身碎骨……這時(shí),我覺得學(xué)生的想象得到了發(fā)揮,學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了激發(fā),不禁暗暗感嘆周曉波教授的承前啟后續(xù)編童話的方法還真是管用。從那以后,我一直在用書中的一些童話創(chuàng)作方法來指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作童話。
半年多的實(shí)踐使孩子們的童話作文越來越棒,更重要的是富有情趣、童真的童話作文把孩子們潛在的想象力發(fā)展成為創(chuàng)作型的思維能力。許多兒童童話中奇妙的想象力讓我感到,孩子的創(chuàng)新能力已經(jīng)開始得到培養(yǎng)和發(fā)展。讓我們看一看學(xué)生寫的《種樹機(jī)》:
28世紀(jì),隨著人民瘋狂的砍伐,地球上的綠樹越來越少,人們生活在臭氣熏天的地球上不斷抱怨,動物們也漸漸感到自己的活動環(huán)境越來越狹小,動物王國的國王正召集大臣們研究對策,要向人類提建議:少砍樹,多種樹。
過了幾天,老鼠博士帶著自己在實(shí)驗(yàn)室里敲敲打打,嘔心瀝血七七四十九天制成的龐然大物來到了國王面前。眾大臣望著老鼠帶來的龐然大物竊竊私語,“這是什么東西?”老鼠博士知道大家的疑惑,說:
“這是我最新研制出來的種樹機(jī),性能良好……”“種樹機(jī)?”“面對現(xiàn)在環(huán)境惡化的世界,我花了整整四十九天不眠不休才研制出來的?!薄罢垏醢阉u給人類……”動物中頓時(shí)炸開了鍋。
對,好主意!
聽了老鼠博士的解釋,國王非常高興,立刻把老鼠博士轉(zhuǎn)到皇家科學(xué)院,這是一位科學(xué)家的莫大榮譽(yù)。其實(shí),國王心中早已打好如意算盤了。
下午,他叫來外交大臣,要它同人類談一樁大生意——購買“種樹機(jī)”。外交大臣立即乘上超光速飛機(jī)。不到2小時(shí),外交大臣回來了,把談判結(jié)果說給了國王,人類同意和我們合作,價(jià)錢鼠幣20萬元(相當(dāng)于人民幣5萬)。
國王下達(dá)命令把種樹機(jī)大量生產(chǎn),賣給人類。
幾十年后,地球的環(huán)境得到了極大的改善,一股往日的精神得以恢復(fù),流動的聲音不絕于耳。大樹們多了許多同胞,比往日更有精神了。你看,植樹機(jī)把種子埋在地里,激光一照射,它就長成參天大樹。
從此,大地披上了一件美麗的綠色長裙。
愿我們的地球母親活得更年輕。
一個(gè)在平常人眼中看起來是那么狡猾、讓人討厭的老鼠,在孩子眼中,可以變成這么有本事的博士,可以成為人類崇拜的對象,可以變成讓地球的環(huán)境恢復(fù)往日的精神英雄,我們不得不佩服孩子想象力的豐富,我們相信孩子的創(chuàng)新能力將會從這里得到開發(fā)和提升。
一本不太專業(yè)的教育專著,其實(shí)讓我找到了一個(gè)教育孩子的杠桿,支撐了一點(diǎn)教育上的成功??梢姡覀兘處熎綍r(shí)看書要多、要廣、要博,在那浩瀚的書海中,我想一定能找到屬于自己的教育啟示。
自從老師幫訂閱了《少年兒童研究》這本雜志后,我們每期都會仔細(xì)拜讀,確實(shí)是讓我們做家長的受益匪淺。每次我都會拿到辦公室跟同事們共同探討、共同學(xué)習(xí),我認(rèn)為好東西就是要大家分享,因?yàn)樗麄兊暮⒆右捕疾畈欢啻?,大家一致認(rèn)為這本書教會了我們家長很多好方法,也感覺到了自己平時(shí)在教育孩子方面還有很多不足之處。
其實(shí)自從孩子上學(xué)以來,我覺得自己最大的問題就是太在乎孩子在學(xué)校的各個(gè)方面的表現(xiàn)了,總希望他能哪方面都做好,結(jié)果卻事與愿違,所以就覺得很累。特別是在數(shù)學(xué)方面,我家的這個(gè)孩子理解能力不夠強(qiáng),每次的文字題總是要出一些問題,他總是不能把題中的文字結(jié)合到生活當(dāng)中去,就只知道看著字死想。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我們就很著急,他一看我們不高興了,做題的時(shí)候就更沒自信了,總怕又做錯(cuò)了我們批評他,所以就更達(dá)不到想要的效果。
這種狀態(tài)一直持續(xù)到我看了第4期的《每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的》那篇文章后,感覺自己的心情一下就豁然開朗了許多。那里面的一些話讓我感觸頗深:“如果你的價(jià)值觀是盯著精英、關(guān)注分?jǐn)?shù)、希望你的孩子成為人上人,那么大多數(shù)家長一定會在家里發(fā)火,因?yàn)楹⒆与x你們的要求相距太遠(yuǎn)。家長若能接納一個(gè)成績平平的孩子,家里就會少一些對孩子的呵斥聲,多一些歡笑、松弛。我們要告訴孩子你雖然不是最優(yōu)秀的,但你是獨(dú)一無二的。”感覺這些話簡直就是在說給我們聽。
所以我們就在想,既然孩子只是一個(gè)平常的孩子,而不是智力超群的特殊兒童,那我們家長就應(yīng)該用一顆平常心來看待他。與其一味的對他施加壓力,不如讓他在輕松愉快的環(huán)境下成長為一個(gè)身心健康,樂觀向上的普通人。當(dāng)然了,這樣說并不代表就不關(guān)心他的學(xué)習(xí)了,我們還是會一如既往的配合老師把孩子教育好,只是心里面感覺沒那么累了!如果在大家都能以輕松、快樂的面對學(xué)習(xí)的情況下成績又能有所提高的話那不是更好嗎?
這套書里還有很多對我們教育孩子有幫助的地方,我們會不斷的學(xué)習(xí),改善自己的心態(tài)。讓孩子和我們一起健康快樂的成長!
曾經(jīng)在網(wǎng)上看見過一篇文章:《走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界:從心教育孩子》,和暑假看的這本《兒童研究讀本》中的一章——教師應(yīng)該怎樣走近兒童,倒是有很多相通之處。前者提出很多觀點(diǎn):多點(diǎn)愛心和關(guān)心,將孩子的耳朵"叫醒";教育貴在以身作則,人格影響是上策;多方面幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣;理智走出"以暴制暴"心理困境等。再看《兒童研究讀本》也認(rèn)為:教育總是指向“育人”。指向兒童的健康成長的,所以,它必然包含了一些共同的基本元素,諸如理解、尊重、關(guān)懷、信賴、激勵(lì)、包容等。
就尊重這一方面來說,尊重孩子的感受,科學(xué)引導(dǎo)不良思想和行為。事實(shí)本身對人所起的直接作用有限,而主要是通過人結(jié)構(gòu)化的人格和相對固定的認(rèn)知模式來施加影響的,也就是人都是用自己的解釋系統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)背景來認(rèn)知事物的,當(dāng)然孩子也不例外。成人喜歡用自己的觀點(diǎn)、視角去理解孩子的世界,去評價(jià)他的對錯(cuò),是不尊重孩子的表現(xiàn)。對于社會標(biāo)準(zhǔn)而言,可能他的行為不對,但對于他本身而言,卻是認(rèn)可的、贊同的,其感受也是幸福的、快樂的,你不能簡單地否定他的感受是錯(cuò)誤的、不道德的。要知道,錯(cuò)誤的是他的行為、他的態(tài)度、他的方式,而不是他的感受,否定了他的感受等于否定了他的全部、他的意義。
作為老師,首先要認(rèn)識到這一點(diǎn),尊重孩子的感受,再來想方設(shè)法引導(dǎo)孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤觀念,找到問題的根子,幫助孩子對世界和人生形成正確的解釋和認(rèn)知方式,形成對問題的合理應(yīng)對機(jī)制,避免形成錯(cuò)誤的行為。
在暑假里拜讀了我國著名的兒童藝術(shù)教育家楊景芝教授著的兒童美術(shù)教學(xué)法研究一書,感觸頗多。該書是她在少兒美術(shù)研究的最新著作,是她在少兒藝術(shù)教育的研究中邁入的一個(gè)新的臺階。書中闡述了通過美術(shù)教育活動去開啟學(xué)生的智力,想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以及通過長期探索而建立的兒童美術(shù)教學(xué)體系和教學(xué)方法。
楊教授在書中根據(jù)自己多年的實(shí)踐和對少兒美術(shù)的研究,通過深入淺出的理論,祥實(shí)的實(shí)例,全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和體會。
楊景芝教授具有四十多年的少兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),她幾十年如一日,將自己的愛心和心血,傾注在少兒美術(shù)教育的園地,在兒童藝術(shù)教育和理論方面都取得了可喜的成果。她不僅親自培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的藝術(shù)人才,而且總結(jié)了一套可行的經(jīng)驗(yàn)和理論,值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
楊景芝老師這一著作給我印象深刻的主要表現(xiàn)在以下三方面:
首先是她的開放思想和理論。她認(rèn)為“開放”和“交流”是密不可分的,通過和兒童交流,能夠感悟到兒童可愛的童心,發(fā)現(xiàn)他們固有的發(fā)展?jié)撃芎椭腔?,了解不同個(gè)性和不同環(huán)境中成長起來的孩子的不同興趣,能力和要求,找到了因材施教的契機(jī)和我突破口。楊錦芝不僅和兒童本人交流,也和他們的作品交流,通過和不同兒童作品交流,她找到了打開兒童心靈深層的鑰匙,摸索出一套行之有效的提高兒童美術(shù)素質(zhì)的方法和規(guī)律。
更重要的是,楊景芝老師從不滿足于自己親身探索出的經(jīng)驗(yàn)和成果,而是一直以一種開放的心態(tài),保持著與國內(nèi)外同行的交流,她的這種開放的心態(tài),導(dǎo)致了她在理論實(shí)踐方面的不斷豐富和發(fā)展。
第二是不管是她的理論還是實(shí)踐,都滲透一種愛心,就像她在書中所說的“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”在實(shí)際教學(xué)中,她經(jīng)常主動接近學(xué)生,以自己對美術(shù)的摯愛,激勵(lì)學(xué)生對美術(shù)的熱愛;以自己對學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的由衷的高興,點(diǎn)燃學(xué)生對藝術(shù)的興趣,“用愛心與學(xué)生進(jìn)行平等的對話”不是擺擺樣子的問題,而是一場激烈的內(nèi)心革命。
三是藝術(shù)教育理論與實(shí)踐的嚴(yán)肅性與嚴(yán)肅性。本書涵蓋了兒童藝術(shù)教育的各個(gè)方面,從兒童審美心里活動的描述到素質(zhì)理論與實(shí)踐的界定;從開放式教學(xué)的構(gòu)建,到美術(shù)教學(xué)方法的**,都是她努力工作的結(jié)晶。
在今年的《少年兒童研究》的第7期中看到一片短文“1分的鼓勵(lì)”作者是傅秀宏。
文章的大意是說一個(gè)差生再一次期中語文考試時(shí)得了59分,差生害怕回到家中挨打,找老師求他三無老師在作文上給他加上一分,老師經(jīng)過考慮同意給他加一分,但也提出了這次借一,下次還十,在下次還百的要求,不然就不借。差生思量再三最終鼓足勇氣同意了老師的要求。差生沒有叫老師失望在期末考試時(shí)語文考了81分老師的判分是81+10,那10分是精神嘉獎(jiǎng)分。差生得了辦理獨(dú)一無二的精神嘉獎(jiǎng)分,還受到了老師的表揚(yáng),差生受到了鼓舞,在今后的期中期末考試中都履行諾言考了高分最終考了100分。
通過這篇文章我學(xué)到了,孩子還是要鼓勵(lì),通過老師家長的鼓勵(lì)孩子就能重拾信心,有了信心學(xué)習(xí)就有了勁頭就能取得進(jìn)步,有了進(jìn)步再受到表揚(yáng)鼓勵(lì)就會在學(xué)習(xí)時(shí)更加賣力,這樣就形成了良性循環(huán),也能給周圍的學(xué)生起到好的帶頭作用。
教育孩子還是要因人施教找出自己的孩子最適合的那種教育方法。
夏天的時(shí)候,記得那時(shí)還沒開學(xué)兒子偷拿了他爸爸600元錢,結(jié)果被我媽發(fā)現(xiàn)了,我媽問他這是多少錢,他說不知道,(那時(shí)候我們剛回來沒多久,他不認(rèn)識中國錢),也不認(rèn)為拿爸爸的錢有啥不對。我媽跟我說了,我和他爸爸商量了一下決定不打他,給他講道理,如果再有下次就狠狠地收拾他。結(jié)果表明我們的做法是對的。現(xiàn)在王子行要買東西就跟我們要錢,我們不給買的時(shí)候就告訴他為什么不給買,雖然他不高興也知道錢在哪里放著,但是不自己拿錢了。
自9月入學(xué)以來已經(jīng)有快三個(gè)月了,在這段時(shí)間了王子行有了很多變化,其中最主要的就是身體比以前好多了,不大愛生病了。以前他有鼻炎每天要吃藥(鼻炎藥)現(xiàn)在已經(jīng)有快一個(gè)月沒吃鼻炎藥了。這與他上體育課跑跑跳跳鍛煉身體是離不開的。還學(xué)會了很多歌,他以前也喜歡唱歌,認(rèn)識了很多小朋友。在學(xué)校受到表揚(yáng)回家就很開心,幫我洗碗收拾桌子,還掃地拖地倒垃圾。話說的比以前也好多了,最起碼他給我講故事我能聽懂了。
晚上在家里基本不看電視了(除周末外),寫寫口算題卡,復(fù)習(xí)白天學(xué)過的,預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的,再就是給她講故事。一般晚上9點(diǎn)以前洗洗就睡了。
作為父母都希望自己的孩子活潑健康,品學(xué)兼優(yōu)。而在實(shí)際的家庭教育中,又會遇到許多困難。對于教育孩子的許多大道理,也許每個(gè)父母都明白,但在實(shí)際操作時(shí)卻感到黔驢技窮,束手無策。因?yàn)槲覀円膊皇翘焐蜁逃⒆樱彩窃谂嘤⒆拥耐瑫r(shí)不斷摸索和學(xué)習(xí)如何更好的教育孩子。有時(shí)我們也常犯一些意識不到的錯(cuò)誤,比如:《讓表揚(yáng)單純些》中妻子說的話:“哎呀,女兒真能干,拖得也很干凈,不過還有一點(diǎn)垃圾和腳印喲,待會兒再拖一遍吧?”如果沒看此文,我還會認(rèn)為這話沒什么問題。這說明平時(shí)我們也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),多閱讀有關(guān)教育的書籍,消化和吸收科學(xué)的教育理念,發(fā)現(xiàn)和改正自己的錯(cuò)誤,及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在的家庭教育中,有許多家長只注重孩子知識的教育,而忽略品格的塑造。而大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女的自我中心意識較強(qiáng),孩子之間的競爭多于合作。
為什么有的孩子品格良好,學(xué)習(xí)優(yōu)秀。而有的孩子則完全相反。其實(shí),古人在教子育人方面早有所探索和總結(jié):“弟子規(guī),圣人訓(xùn),首孝悌,次謹(jǐn)信,泛愛眾,而親仁,有余力,則學(xué)文?!弊尯⒆佣萌蕫?,與人為善。知道如何與人相處,幫助他人,并讓他(她)知道團(tuán)隊(duì)合作的重要性。有時(shí)間多陪在孩子身邊說些知心話,做一些有趣的親子互動。注意家庭氣氛的和睦,家庭成員之間要民主協(xié)商,不搞獨(dú)裁專權(quán)。讓孩子做自己力所能及的事。對于不良事物,應(yīng)知曉“堵不如疏”的道理,引導(dǎo)孩子多做有益身心發(fā)展的事。就像做菜一樣,同一種食材可以有不同的做法,使學(xué)習(xí)方式多樣化,盡量使學(xué)習(xí)不枯燥,有趣味,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。這也需要我們做父母的經(jīng)常相互切磋,相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。對于孩子的交友,我贊同《少年兒童研究》2012年7月刊第13頁中“孩子交友的六個(gè)原則”,并且要多為孩子創(chuàng)造交友機(jī)會。總之,只要用心生活中的事事都能成為教育孩子的好教材。
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