教案課件是需要老師精心準備的，這就要求老師自己抽時間去完成。教案是教師教學提升的有效工具。如果您對“畫畫課件”感興趣，那么這篇文章一定適合您閱讀。如果您發(fā)現(xiàn)了大家認為值得購買的產(chǎn)品，請分享給朋友們！
教材分析：
《畫畫葉子》屬于“造型。表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，是教材線描寫生系列內(nèi)容之一，本課著重培養(yǎng)學和細致的觀察習慣。
教學目標：
1、通過觀察，了解葉子的基本結(jié)構(gòu)，提高學生審美能力。
2、初步學習用線描寫生葉子的方法。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。
教學重點：
用線描寫生方法表現(xiàn)葉子。
教學難點：
靈活運用適合的.線條來表現(xiàn)葉子的形狀。
一、導入課題
師：是呀，冬天到了，天氣變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有的像可愛的小精靈，他們非常漂亮。同學們喜歡嗎？
讓我們一起來欣賞一下美麗的樹葉吧。（課件）
師：小朋友們，你們有話想說嗎？
從課件中我們發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形狀，有像小船，有的像扇子，還有的像愛心……（出示各種樹葉實物展示紙）
其實葉子的形狀種類遠不止這些，神奇的大自然賦予了每一片葉子都有一個獨特的形狀和紋理，今天讓我們一起走進樹葉的王國，一起來畫畫神奇的樹葉寶寶吧。（出示課題）
二、教學新課
葉子的結(jié)構(gòu)
師：讓我們一起來認識一下樹葉寶寶，看看它都有什么基本結(jié)構(gòu)。
（課件出示葉子）
師：所有的葉子都有
問：你最喜歡的是那個部位？
葉脈，老師也喜歡，因為它的紋理最豐富。我們放大來看看（課件）
那你覺得用什么美術(shù)語言來表現(xiàn)它最合適？（師提示：點，面，線條）
線條
師：今天我將線條寶寶的一家也請來了，大家請看。
（出示課件——線條寶寶的一家）
畫葉的步驟
A、問：如果要畫畫這張葉子，我們可以用上哪些線條寶寶？
B、師范畫
C、說說老師剛才畫葉子是先畫什么再畫什么？用了哪些線寶寶？
3、出示步驟
畫葉柄——畫主葉脈——畫葉緣——細葉脈
4、師：讓我們來看看別的小朋友，他們是怎么畫葉子的。還有他們畫的葉子。
（課件）
三、學生創(chuàng)作
1、作畫要求：
靈活運用線條畫葉子，畫一張或兩張自己最喜歡的葉子。
教師巡回指導
（課件 音樂）
四、作品展示
1、將學生作品到樹葉樂園里，評一評，選一選，誰是樹葉之王。
在《印印畫畫》課中，我注意在美術(shù)教學中研究如何讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并在學習中學會解決問題。首先讓學生欣賞樹葉，感受樹葉的形、紋、色之美，再欣賞樹葉張貼畫的巧妙組合美，又出示樹葉拓印作品進行對比，由淺入深，由易到難，引發(fā)思索、探究，從而產(chǎn)生創(chuàng)造美的沖動，為拓印打好基礎。要注意以下幾點。
不要直接告訴學生應該怎樣去印，而是讓學生自己尋找，自主發(fā)現(xiàn)問題的根源。如在怎樣把樹葉的紋理印的更清晰這環(huán)節(jié)上，學生嘗試生宣紙的薄、吸水性強，鉛畫紙的厚，水粉顏色的稠與稀，葉子的正與反，探究拓印效果的不同，選擇拓印葉脈紋理的清晰的最佳方法。
學生進行大膽的嘗試，有的顏色中的水多了，結(jié)果印出來的是水印版畫的效果;有的涂色涂的比較少結(jié)果印出來的是只有葉脈的狀態(tài);還有的朝不同的方向印，結(jié)果還出現(xiàn)了不同的形態(tài)效果。
在一次次的嘗試實踐中他們有了很多的藝術(shù)體驗，事實也證明收到了一定地效果。自主探究印畫的技巧，主動建構(gòu)并理解知識，這樣比教師講更有效。
在教學過程中，除了讓學生動手做一做之外，還注意培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析、表達等能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升思維能力。
當學生印出不成功的作品后，引導學生對出現(xiàn)的.問題進行分析、交流、并找出解決的辦法，在這樣的過程中，學生去猜想、推理、交流、表達，進行思維活動。從印幾張樹葉的紋理要求體現(xiàn)組合巧妙，富有童趣的目標上，大膽聯(lián)想圖形，添畫自己喜歡的、漂亮的圖案，正是遵循循序漸進的原則逐步促進學生思維水平的提高的。
對低年級學生來說，成功的感覺往往來源于老師的評價。教學中，老師的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。在學生探索過程中說得最多的是“太棒了”“你真仔細”……積極肯定學生的發(fā)現(xiàn)，使他們?nèi)ンw驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。
一、教材分析
本課的主題紐帶是借助乘車旅行的生活體驗，以變化的場景畫面去表現(xiàn)風景。踏遍祖國千山萬水，飽覽中華壯美山河，描繪華夏美好畫卷，是我們發(fā)自內(nèi)心的向往和追求。乘上列車去畫畫，給了我們一個去欣賞風光、描繪美景、暢談感受的自然情境。試想懷揣著寫生采風想法乘上列車，置身在火車車窗旁，沿途的風光地貌像畫卷般展開，像畫幅般變換，讓人不禁想要提筆記下旅程的見聞，而目的地的美景更令人神往。將大家旅行的回憶和愿望都聯(lián)系起來的情境，統(tǒng)領(lǐng)著學生在積極的情感體驗中欣賞和表現(xiàn)祖國美好的山河。在看一看、說一說、想一想、畫一畫的活動中培養(yǎng)學生對風景的敏銳觀察和主觀表現(xiàn)，升華出熱愛祖國的美好感情。
教材在導語后選擇了中國現(xiàn)代畫家的三幅作品，借以給如何表現(xiàn)風景中的山川、河流、天空、樹木、民居提供范例欣賞;為風景畫的構(gòu)圖層次、色彩烘托、情境點綴等提供參考;為學生大膽表現(xiàn)出心中的美好回憶創(chuàng)設藝術(shù)殿堂般的氛圍。三幅作品的內(nèi)容選擇既考慮了概括性地表現(xiàn)不同地域的景色特點：處于北方的長城和堰塞湖、華東地區(qū)的黃山和西南地區(qū)的漓江山水，又注重了中國山水寫意畫的不同表現(xiàn)風格。
教材中學生作品雖然只選四幅，但是考慮了幾個不同的層面。首先是內(nèi)容上既選擇了表現(xiàn)著名風景的作品，也選擇了表現(xiàn)平凡小景的作品，以便教師在教學生時從不同的角度啟發(fā)和引導。其次在表現(xiàn)形式上包含了彩色筆、油畫棒和水粉畫等三種方法，便于學生參照選擇適于自己的工具材料。再次是以拓展的形式選登了一幅學生合作的作品，可以結(jié)合第10課《我的朋友》和第14 課《繁忙的大街》所學習的內(nèi)容合作創(chuàng)作一幅體現(xiàn)集體感受的作品。
二、教學思路
本課和《繁忙的大街》組成了一個深入主題完成“造型·表現(xiàn)”的小單元。
采用“情境游戲—欣賞領(lǐng)略—嘗試表現(xiàn)”的教學策略。組織開火車的趣味游戲?qū)W生帶入本課的情境中，將祖國美麗風光欣賞串連在旅程中，激發(fā)學生的審美體驗和創(chuàng)作欲望。再嘗試選擇印象深刻的山、水、建筑并描繪出來。鼓勵學生自主表現(xiàn)對風景的感受和理解，不必灌輸法則?？赏ㄟ^對中國畫和學生作品的賞析進一步調(diào)動學生的創(chuàng)作熱情和思路。既可以表現(xiàn)名山大川，也可以畫平凡小景，關(guān)鍵是在創(chuàng)作表現(xiàn)過程中體驗發(fā)現(xiàn)美的樂趣。學生的作品可以組合到一幅大畫中進行展示，從視覺效果上提升共繪祖國美麗畫卷的豪情。
也可以采用“嘗試表現(xiàn)—欣賞領(lǐng)略—情境游戲”反向表現(xiàn)的教學策略先讓學生充分表現(xiàn)自己心目中留下的美好印象，再結(jié)合欣賞進行補充完善，最后在情境中完成體驗。
第一種方式適合旅行體驗較為陌生或自我表現(xiàn)意識不夠強烈的學生，后一種方式適合剛剛完成旅行體驗或自我表現(xiàn)欲較強的學生。
三、教學建議
(一)交流認知，進入情境
出示中國版圖，教師：認識它嗎?中國，我們的祖國母親。
同學之間交流討論：你去過中國哪些地方?看到了什么景色?有什么感受?你還想去哪兒觀光?
教師：我們可愛的祖國幅員遼闊、江山如畫，今天有一位好朋友要帶我們一起去描繪
祖國的美好畫卷。它是誰呢?課件出示火車動畫?；疖囈霭l(fā)了，我們一起轉(zhuǎn)動車輪。
(二)風光掠影，感受情境
第一站看山，如：安徽黃山、湖南張家界、桂林山水、珠穆朗瑪峰、長江三峽。
第二站看水，如：三亞熱帶海濱、新疆天山天池、四川九寨溝、貴州黃果樹瀑布。
第三站看植被，如：西雙版納的熱帶雨林、大興安嶺原始森林、婺源油菜花田野。
第四站看建筑，如：北京長城、西藏布達拉宮、皖南古村落、內(nèi)蒙古草原蒙古包、蘇州水鄉(xiāng)周莊、香港維多利亞港。
(三)嘗試表現(xiàn)，交流反饋
山石、樹木、街道、建筑、庭院、森林、原野、草原、天空、云霧、雨雪、江湖、海洋都是風景畫的內(nèi)容，嘗試在作業(yè)紙上用線或者用色畫一個印象深刻的景物，如一座山、一個湖、一座亭子、幾棵樹。
交流反饋：說一說你畫的是什么，有什么特色。教師鼓勵學生勇敢地表現(xiàn)，用大膽的筆觸或色彩畫出自己的感悟。
(四)欣賞提升，創(chuàng)作激情
欣賞名家名作，看看大畫家是怎樣表現(xiàn)山、水、建筑的。課件出示《古塞新潮》、《漓江情》、《黃山朝暉》、《周莊》、《杏花春雨江南圖》等作品。
小畫家也不甘示弱，看看學生作品。課件出示《桂林山水》、《彩虹》、《漂亮的房子》等作品。你喜歡哪一張，為什么?
小火車帶領(lǐng)大家瀏覽了祖國的大好河山，早就等不及想看我們的畫了呢，讓我們拿起手中的畫筆，和大畫家小畫家們一起描繪祖國的美景，表達對祖國母親的愛!
作業(yè)要求：你見到過祖國的哪些美麗景色?畫一幅風景畫，表現(xiàn)祖國美好的山河。
(五)作品展示
學生將完成的作品貼入小火車背景圖版的車窗里展示。哪個同學愿意介紹一下自己的畫?或者你喜歡哪幅畫，說說為什么。看到小火車滿載著這么多我們的作品，你有什么感受?
(六)拓展升華
讓我們欣賞著祖國的畫卷，在歌聲中祝福祖國永遠富強、美麗。課件播放歌曲《我們的祖國》。
四、評價建議
1. 是否對自然美景感興趣。
2. 能否感悟美景中的形象元素，如線條、色彩、層次等。
3. 能否大膽描繪景物，組合成一幅較有情趣的風景畫。
4. 能否與同學交流順暢合作密切。
課題：
湘版美術(shù)第一冊《畫畫火柴人》
年級：
二年級
教學目標：
1. 能畫出不同動態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場景圖。
2. 了解場景組合的要素，能根據(jù)一定的場景發(fā)揮想象添畫出完整的圖畫。
3. 感受繪畫的樂趣，培養(yǎng)小組合作的繪畫模式，能在玩中學、學中玩，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學重難點：
1. 人物動態(tài)與環(huán)境背景的場景組合描繪。
2. 描繪富有情趣的火柴人動態(tài)、能給火柴人添加道具和簡單的背景。
教學過程：
一.美的引入
1.師：同學們好，我是黃老師，很高興能來到西彭一小給大家上一節(jié)美術(shù)課。接下來我要請出我的特別來賓(師從口袋里拿出兩根鐵絲,然后變成一個人)
2.師：大家不要小瞧它，它的本領(lǐng)可大了!它可以做操(彎彎腰、踢踢腿)、然后跑步、、它太累了躺在地上休息了。(邊解說邊變化手里的鐵絲小人)
3.師：剛才老師是怎么變的?小人的哪些部位發(fā)生了變化?
4.生：頭 手腳 身體…….
5.師小結(jié)：人的身體由頭、身軀、四肢組成(邊畫小人邊板書，解說用哪些線條形狀畫小人哪些部位)
6.師我覺得這個小人很可愛，我們給它取個名字吧!看它身體像小木棍，干脆叫它“火柴人”吧!
7.今天就讓我們一起《畫畫火柴人》(黑板出示課題)
二.美的發(fā)現(xiàn)
1.師：我的火柴人不見了!它跑到哪里去了?我們來找找(電腦出現(xiàn)視頻)
2.(師解說視頻里小人的動作，和火柴人打斗)師：黃老師要被火柴人們打敗了，我們暫時關(guān)閉對話框!
3.師：剛才的打斗真精彩!你觀察到火柴人做了哪些動作?在做這個動作的時候身體怎么變化的?(生回答)現(xiàn)在請大家把剛才觀察到的動作畫在白紙上(組長發(fā)紙)比一比誰畫得多!誰畫得快!
4.(師巡視學生繪畫，提醒畫大!畫快!)
5.同學們畫好了嗎?現(xiàn)在請大家收筆!
6.展示兩個火柴人的動態(tài)，提問：“這個火柴人是什么動作?第二張，師問：做的什么動作?你覺得畫得怎么樣?看大家都畫得這么開心，黃老師想跟小朋友比一比，我也畫火柴人。(師在投影儀下畫4個火柴人動態(tài))你們認為誰畫得更好?為什么?師小結(jié)：老師的火柴人畫得更好，因為他的身體彎曲了，這樣看起來動作更明顯(黑板出示：彎曲)
7.這還不算什么，黃老師還能讓這幾個動作更生動!(師在剛才的火柴人動態(tài)上增加簡單的背景或者道具)
8.師小結(jié)：我們給火柴人增加以下簡單的道具或者場景能更生動的體現(xiàn)人物的動態(tài)。
9.師：現(xiàn)在請對坐的小朋友們交換修改或者添畫場景道具，豐富剛才畫的火柴人 。
10.(收筆)展示1—2個修改完的動態(tài)。恩。畫得真豐富!
三.美的升華
1.師：小朋友們，這些火柴人不僅跑進了黃老師的電腦，他們還去了很多地方，我們來看看吧!
2.(課件出示圖片)師：你看他們先去游泳，然后去滑雪，滑完了雪太累了去餐館吃飯，吃飽了去工地工作。
3.師：今天黃老師準備了更有趣的場景，(黑板出示圖片)咦，這些畫面里的火柴人到哪里去了?(ppt出示要求)先想一想你們準備如何添畫?(組長發(fā)紙)
4.師巡回指導。準備好的小組坐端正。
5.師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，我點擊大屏幕看看是哪個場景出現(xiàn)了，請他們說一說他們的想法。(出示2個場景)
6.師：小朋友們的想法都很精彩，現(xiàn)在就請同學們把自己的想法畫在自己的小紙片上吧!(課件出示要求)
四.美的延伸
1.學生自主完成火柴人創(chuàng)作
2.師巡回指導
3師展示較好的作品在大屏幕上，師：小朋友們畫的火柴人小故事都很有趣，我們來看看這幾個作品，請給我們講一講他畫的火柴人小故事吧!
5.小朋友們，火柴人的畫法既簡單又有趣，我們可以用火柴人的方法來記錄下生活中的點點滴滴，(PPT展示)你看激烈的親子運動會、快樂的課間10分鐘，都可以快速的記錄下來。
6.今天黃老師和同學們一起度過了快樂的40分鐘，最后請出可愛的火柴人跟大家一一道別吧!!(投影儀展示多種火柴人動態(tài))
（1）從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。
（2）知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。
感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。
養(yǎng)成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。
通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關(guān)愛自己的故事，感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。
1、重點：
（1）從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。
（2）知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。
2、難點：
知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。
教師準備：
1、課前調(diào)查：學生對自己家人的要求是否理解。（如：受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時……）
2、教師給學生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫下來。
說學生準備：
1、搜集自己和家人在一起的照片。
1、導入：課前，老師請同學們搜集了自己小時候用過的一些物品，現(xiàn)在把它們展示出來吧！誰愿意把自己小時候的物品介紹給大家？
2、學生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時引導學生從小時候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長大。
（1）當學生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你幾歲的時候穿的衣服??？看看現(xiàn)在穿的衣服有什么變化??？
（2）當學生拿出自己小時候的小手印時，教師提問：這是你幾歲的小手印出來的??？教師發(fā)自內(nèi)心感嘆道：好可愛的小手啊！現(xiàn)在請你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎？
操作：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙上，教師用筆沿著手的輪廓畫出手印。然后，學生把現(xiàn)在的手印和小時候的手印擺在一起，教師啟發(fā)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結(jié)：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時的快樂了吧！
【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在弓l導學生利用自己兒時的一些物品，回憶自己在成長過程中的變化，感受自己的成長經(jīng)歷，體會與家人在一起的快樂。】
1、談話：課前，讓同學們搜集了一些與自己家人共度快樂時光的照片、視頻，請同學們在小組內(nèi)講講自己和家人在一起時快樂的事情，與同學一同分享快樂。
（1）學生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重點講述家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的。
（2）集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的，家人的愛表現(xiàn)在哪里？
3、學生在集體交流時，教師適時引導。
（1）當學生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時，教師問：爸爸什么時問陪你下棋？爸爸忙了一天了，回來后為什么不休息還要陪你下棋？你覺得爸爸愛你嗎？有這么愛你的爸爸，你感覺幸福嗎？21教育網(wǎng)
（2）當學生介紹自己小名的來歷時，教師引導：名字有什么含義嗎？名字中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢？
（3）當同學展示自己成長過程中的小視頻時，教師可以引導：這是什么時候錄制的，誰錄制的？當時的情況是怎樣的？一家人一起出去游玩，感覺快樂嗎？
（4）師：除此以外，請同學們想一想：媽媽每天上班回來，還要忙著做家務是為了什么？爸爸辛勤工作是為了什么？爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么？
（5）學生自由發(fā)言，體會感情。
4、小結(jié)：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們?yōu)榧胰怂龅囊磺?，都是他們愛家人的表現(xiàn)，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢？
【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在喚起孩子的美好回憶，讓學生在回顧這些快樂時光的同時，進一步感受家人對自己的關(guān)愛?！?/p>
1、師：通過同學們的介紹，老師知道，你們都有一個幸福的家，有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平時是怎樣相處的呢？有沒有同學愿意把自己家人平時怎樣相互關(guān)愛的小故事跟同學們講一講呢？
2、學生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關(guān)愛的小故事或是感人的小畫面。
3、小組內(nèi)推薦講得好的同學，在班內(nèi)跟大家交流，當同學講到家人對自己的關(guān)愛時，教師要適時引導：當時你是怎么想的？感覺怎么樣？有沒有特別幸福？
4、小結(jié)：一家人相互關(guān)愛，快樂地生活在一起，是多么幸福??！
【設計意圖：引導學生回憶家人之間是怎么相處的，了解家人之間只有相互付出、相互關(guān)愛才能相親相愛地生活在一起。同時，啟發(fā)學生也要學會回報家人?！?/p>
1、師：同學們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關(guān)愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢？有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢？【gx86.com 筆稿范文網(wǎng)】
（2）奶奶一個人很孤單，我……
（3）出門前，要……
3、學生踴躍發(fā)言，其他同學可以補充，也可以發(fā)表自己的看法。
4、師：看來，同學們都說得很好，可能有的同學在生活中遇到過類似的事情，所以很有經(jīng)驗，有的同學沒遇到過，但是，也能根據(jù)自己的想法把自己的心意表達出來，希望你們都能夠?qū)胰吮憩F(xiàn)出自己的愛。
5、師：同學們，你們的生日是哪一天呢？家人是怎樣給你們過生El的？都送給你們什么禮物呢？
6、學生興奮地回憶自己過生日的情景。
7、你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎？在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝福的？
8、教師引導學生回家從側(cè)面了解家人的生日，并記錄下來。
9、師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經(jīng)過完生日但是被我們遺忘的家人設計一份禮物，送給他們表達我們的祝福與心意。
10、學生制作賀卡等禮物。
11、師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達自己對家人的愛呢？
12、學生討論交流。
【設計意圖：引導學生懂得回報父母，表達自己對家人的愛，懂得記住家人的生日也是一種表達愛的方式?！?/p>
師小結(jié)：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關(guān)懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應該為家人做些什么，來表達我們對家人的愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。
一、導入新課
1.看圖說話：教師出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖，學生欣賞，提出要求，讓學生看圖創(chuàng)編故事。
2.小組內(nèi)自由看圖說話，時間約兩分鐘。
3.請兩到三名學生到臺上分別表演講故事。
二、情景教學
1.小朋友們說故事說得真好！老師有一首小兒歌送給小朋友們：火柴人，真神氣，扭腰翻滾有活力。滑滑雪，游游泳，快來一起玩游戲。
2.你們想不想畫一畫有活力的火柴人呢？想一想說一說火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。
3.想清楚兩個問題：火柴人在哪里？火柴人在干什么？
4.嘗試完成P37的作業(yè)任務：在場景中添畫3人或5人，注意安排好他們的位置。
三、繪畫指導
1.觀察圖：教師根據(jù)學生的回答展示一些圖片：餐廳圖、操場圖、教室圖、游泳圖、滑雪圖、溜冰圖、春游圖……
2.畫場景：畫畫火柴人活動所在的場景。
3.添畫火柴人：怎樣畫火柴人？
步驟如下：
①確定畫幾個火柴人，以及他們的位置；
②畫火柴人的頭部；
③畫火柴人的身軀；
④畫火柴人下肢；
⑤畫上肢。
4.勾線上色，根據(jù)需要稍作修改。
四、自主表現(xiàn)
學生作業(yè)，教師指導。
五、展示評價
1.作業(yè)展示。
2.學生根據(jù)自己的創(chuàng)作，看圖說話編故事。
3.評一評誰畫的火柴人最有活力。說一說你認為最有意思的是哪個故事、哪幅作品。
六、課堂小結(jié)
通過今天的學習，你的收獲是什么？
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