小學(xué)英語教案9篇

下面幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您帶來了“小學(xué)英語教案”的相關(guān)內(nèi)容，我相信這個網(wǎng)站提供的信息對您非常有用。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。只要寫好教案課件，才能更加清楚教學(xué)的重點難點。

小學(xué)英語教案【篇1】

[教學(xué)目標(biāo)]

1. 能夠聽、說、讀、寫句型：How did you go there? I went by train.

2. 能夠完成Let's find out中的調(diào)查活動。

3. 能夠完成Let's try部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習(xí)。

4. 了解Story time中的故事。

[教學(xué)重點難點]

1. 本課時的教學(xué)重點是四會掌握句型：How did you go there? I went by train.

2. 本課時的教學(xué)難點是在實際情景中正確運用并能書寫所學(xué)對話。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

錄音機和錄音帶；本單元的動詞短語卡片和教學(xué)掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片；調(diào)查表。

[教學(xué)過程]

（一）Warm-up

1. 教師放歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音齊唱。

2. 教師出示B Let's部分的短語卡片，提問學(xué)生：What did you do on your holiday? 學(xué)生看圖回答問題；然后根據(jù)實際情況回答，操練該句型。

3. 教師放課文錄音，學(xué)生聽錄音說唱歌謠。

（二）Preview

1. 教師將全班分成A、B兩組，先由A組學(xué)生提問，B組學(xué)生回答。A組的學(xué)生可以提與本課的中心話題有關(guān)的問題，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他問題，如：Where did you go last year? 如果B組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由B組學(xué)生提問，A組回答。得分高的小組為勝者。

2. 學(xué)生展示自己的賀卡。

（三）Presentation and Practice

教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，扮演Zhang Peng和John表演對話。

Let's try

學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)。

Let's talk

1. 教師問：What's the weather like in Harbin in the winter? 學(xué)生回答：It's cold and snowy. 教師繼續(xù)問：How can you go to Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can go there by plane or by train. 教師說：That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.

2. 教師放本部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：She went there by train. 教師板書：How did you go there? I went by train. 教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。

3. 請一名學(xué)生說一個曾去過的城市，教師放在黑板上。然后教師引導(dǎo)其他學(xué)生一起提問：How did you go to ...? 幫助該學(xué)生回答：I went by ... 教師再提問其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進行問答。

4. 教師任意抽一張城市名稱的卡片，問：Where did you go on your holiday? 全體學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：I went to ... 教師繼續(xù)問：How did you go there? 學(xué)生繼續(xù)問答：I went by ... 教師再換其他卡片，繼續(xù)練習(xí)。

5. 學(xué)生兩人一組做替換練習(xí)，教師鼓勵學(xué)生盡可能地豐富對話內(nèi)容。

6. 教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫地點、時間、交通工具、動詞短語的過去時形式。寫好后，請一名學(xué)生分別從四個組的紙條里抽取一張，用動作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生一邊做動作一邊問：Where did you go on your holiday? 其他學(xué)生猜：I went to ... 如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問：How did you go there? What did you do there? 其他學(xué)生繼續(xù)猜。

Let's find out

教師請一名學(xué)生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學(xué)生兩人一組進行調(diào)查。如果時間允許，教師可請幾名學(xué)生匯報調(diào)查表格。

Story time

教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽完后回答教師提出的問題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。

（四）Consolidation and Extension

1. 完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容。

2. 完成Let's find out部分的調(diào)查任務(wù)。

小學(xué)英語教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.

2.Ive got some chopsticks, but they are difficult.

3. 通過不同國家的人們使用的物品進行文化對比，復(fù)習(xí)have got的用法。

教學(xué)過程：

一、Warmer

Take fine objects that belong to you and put them on the table.

The students must see clearly that they are your things.

Now pick up one of the things and introduce it using have got

E.g.: T: (pick up a book)Have got a book.

Repeat this activity with the rest of the objects.

Practice “I have got…。and Ive got…”

二、Listen, point and find have got。

Write on the board

Daming has got… Laura has got…。

Ask the students to close their students books. Before they listen, ask them to guess what objects Laura and Daming have got.

Then, play the recording and ask the students to listen and check if their guesses are correct.

三、Listen and say.

After practicing the phrases, encourage the students to ask each other question.

Do an example by asking a student. Examples T: Have you got a kite? S1: No, I havent. T: Have you got a pair of chopsticks? S2: Yes, I have.

Then, divide the class into pairs and ask them to ask each other question.

四、Make sentences from the boxes, using andor but。

Use the activities in the vocabulary Extension List from Module 5 to play a game. Write the words from the Vocabulary list on the board Swim dance play table tennis play football speak English speak Chinese cook sing songs play the guitar

Tell the students that they have to point at two activities, say the verbs and then make a sentence with andand but。

Ask the students to practice the dialogue in pairs.

五、Homework

read the dialogue.

小學(xué)英語教案【篇3】

Step 1: 復(fù)習(xí)

火車結(jié)隊

1) 26個字母。

2) 回答問題。

Step 2: 知識呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測等

看圖認(rèn)識新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.

3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4. 聽音校正發(fā)音。

5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題并校正。

6. 教師講解課文重難點，然后領(lǐng)讀。

7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。

學(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 當(dāng)堂檢測。

9. 課后作業(yè)。

小學(xué)英語教案【篇4】

Unit 4? My home 第一課時教案示例 課題： Unit 4? My home 教學(xué)重點：聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 學(xué)習(xí)表示指令的詞組。 教學(xué)難點：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1. 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 4 Let’s learn/A］ 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 4. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。 5. 教師使用的課文掛圖P46頁Let’s learn部分。 教學(xué)過程： 一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer?? He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse?? She is on the bus. Where is the girl? ?She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1. 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books. 教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study. 2. 教師出示living room的圖片，教師問學(xué)生：Are there many books here? Is it a study? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。 3. 教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4. 教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。 5. 教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請學(xué)生看圖片說句子：This is a kitchen. 6. 教師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 7. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 8. 教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。 9. 讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。 10. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 11. 教師用動作和語言表達句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。 教師：We watch TV in the_______. ? We read a book in the _________. ? We have a snack in the _________. ? We take a shower in the _________. ? We have a sleep in the ___________. 12. Let’s do: 1)? 教師播放錄音，學(xué)生跟唱。 2)? 教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。 教師：Go to the living room. 學(xué)生：Watch TV. Go to the study.? Read a book. Go to the kitchen.? Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom.? Have a sleep. 3） 學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。 4） 教師獎勵優(yōu)秀小組。 三、趣味操練（Practice） 1. 搶讀單詞 這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞? 卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。 2. 摸寶說英語 教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只 不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。 四、擴展性活動（Add-activities） Let’s sing:? 《My Bedroom》 教材P55頁 板書設(shè)計： 教學(xué)反思: 第二課時教案示例 課題：Unit 4? My home 重點：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t. 詞匯：isn’t 難點：發(fā)音：it is 連讀，isn’t 教具準(zhǔn)備： 1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 4 Let’s talk］ 3.教材相配套的教學(xué)錄音帶 過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。 2.做A部分Let’s do 的游戲。一個同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。 3.Sing a song“My bedroom”. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1.教師對一個學(xué)生說：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說：I have…. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under… 2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。 3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動物）分別放在家中的各個房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under…?來猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。 教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對話。 教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in…?來猜一猜。 5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］ 看完課件后，讓學(xué)生回答：Where is the cat? 6.聽錄音，跟讀課文對話。 7.讓學(xué)生做對話表演。 （三）趣味操練 （Practice） 1.做Let’s play部分的游戲。 讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s…., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/…?來猜。其他同學(xué)用Yes, it is. No, it isn’t 來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了，要被罰演節(jié)目。 2.猜袋中物 教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的.袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優(yōu)勝。 （四）擴展性活動（Add-activities） 看圖猜詞以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。 板書設(shè)計： Unit 4? My home Is it in/on/under…? ? ?Yes, it is. ? No, it isn’t. 教學(xué)反思: 第三課時教案示例 課題：Unit 4? My home 第三課時 教學(xué)重點：單詞home, room, school, classroom的拼寫。 教學(xué)難點：home與house的區(qū)別 教具準(zhǔn)備： 1．圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 3．單詞卡片 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．復(fù)習(xí)Let’s talk/A部分的對話。 2．做Let’s play的游戲。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．出示圖片home, 讓學(xué)生說出單詞，并讓學(xué)生用home說一句話。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。 2．分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學(xué)生：They are rooms. 教讀單詞room. 3．讓學(xué)生想一想，說一說所學(xué)過的單詞中還有哪個詞屬于room?引出classroom.可進一步問學(xué)生：What’s in the classroom? 4．出示圖片school，教師問學(xué)生：Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答：No, it isn’t. It’s a school. 5．教師準(zhǔn)備單詞卡home, room, school, classroom。 做游戲：找朋友。先請4位同學(xué)到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?讓學(xué)生回答：Yes, it is. No, it isn’t.來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。 6．看單詞卡，拼讀單詞。 7．教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。 8．看圖填詞“Write and say”部分，并讓學(xué)生用home, room, school, classroom分別造句。 （三）趣味操練 （Practice） 1．做游戲“What’s missing?” 教師把本單元A部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對后拼讀該單詞。 2．搶拼單詞 叫一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確

小學(xué)英語教案【篇5】

芮城縣小學(xué)英語教案格式 一、Teaching? contents（教學(xué)內(nèi)容） 二、Teaching? aims(教學(xué)目標(biāo)） 1. Language? knowledge(語言知識） 2. Language? skills(語言技能) 3. Sentiment(情感態(tài)度) 4. Learning? strategy(學(xué)習(xí)策略) 5. Cultural consciousness(文化意識)（不一定每課寫） 三、Teaching? important? points(教學(xué)重點) 四、Teaching? difficult? points(教學(xué)難點) 五、Teaching? aids(教學(xué)用具) 六、Teaching? procedure(教學(xué)過程) 1. Warming? up(熱身)（包括導(dǎo)入、歌曲、歌謠、活動、自由談話等） 2. Prensentation(呈現(xiàn)新知) 3. Practice(操練) 4. Production(任務(wù)型活動) 5. Cooling? down(小結(jié)，結(jié)束課堂) 七、Homework(作業(yè)) 八、Writing? design(板書設(shè)計) 九、Notes(教后記)

小學(xué)英語教案【篇6】

教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性，下面就是小學(xué)英語教案寫法，請看：

一、指導(dǎo)書寫方法

學(xué)生初學(xué)書寫時，坐姿、筆姿和放紙的位置都必須正確。

1、身體坐正，兩腳放平，脊背要直，頭稍向前傾，眼紙保持一定距離，前臂輕放桌面，兩肋在桌子的邊緣之處，胸和桌邊保持二、三寸的距離。

2、 用拇指和食指輕握筆桿，擱在中指第一節(jié)上，食指尖距筆尖約一寸左右，手腕輕放在紙面，以使手臂能靈活移動，筆桿放在虎口上緊靠食指。

3、 紙放正或稍向左斜放(寫斜體行書時)。

二、指導(dǎo)字母的書寫

學(xué)生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于教師啟蒙教學(xué)中對字母的書寫規(guī)范進行的指導(dǎo)。從字母教學(xué)一開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生按照正確的筆順書寫。每學(xué)一個字母，教師應(yīng)反復(fù)在黑板上進行筆順示范，而且必須規(guī)范化。每節(jié)課的板書，都應(yīng)該精心設(shè)計，周密考慮。初學(xué)時盡量要求學(xué)生用鉛筆書寫，強調(diào)嚴(yán)格在四線三格中認(rèn)真書寫，不追求書寫速度，要充分重視并利用與教材配套的英語抄寫本。注重模仿性教學(xué)，注重學(xué)生書寫的質(zhì)量，而不是數(shù)量，注重書寫的`美感。平時教學(xué)中，還注意改正學(xué)生的書寫錯誤，經(jīng)常讓筆順容易些錯的同學(xué)到黑板上板書，其他同學(xué)幫助找錯誤。每次寫作業(yè)都要求學(xué)生先默寫一遍26個字母的大、小寫，目的就是讓學(xué)生時刻不要忘記正確的書寫筆順和格式。還可利用卡片、描紅、投影等教學(xué)手段。

三、指導(dǎo)單詞和句子的書寫

英語中，由26個字母組成千千萬萬個單詞，單詞組成句子，表達完整的意思。當(dāng)學(xué)生能正確書寫每個字母后，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)到單詞和句子的書寫。目前我國的小學(xué)英語教材多使用斜體行書，單詞和句子的書寫也應(yīng)在四線本上進行，要求大小寫、筆順格式、詞距、標(biāo)點符號正確。

英語書寫時，英語句子首字母應(yīng)該大寫，單詞的字母與字母間隔要均勻適當(dāng)。單詞之間要空出小寫字母a的距離，標(biāo)點符號要寫在正確的位置上，中文和阿拉伯?dāng)?shù)字一律要占中上兩格。書寫時不能看一個字母抄一個，一個單詞寫七八次才寫完，既影響速度由影響美觀。句子書寫，時緊時松，隨意連寫都是不應(yīng)該的。

每次寫作業(yè)，在書寫方面對學(xué)生都嚴(yán)格規(guī)定。起初一律用鉛筆書寫，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練后，才允許分期分批用鋼筆書寫，直到小學(xué)畢業(yè)也不放松對學(xué)生的書寫要求。

教師應(yīng)讓學(xué)生明白“冰凍三寸，非一日之寒”的道理，漂亮的英語書寫不是一揮而就，而是不斷努力的結(jié)果，所以應(yīng)把書寫教學(xué)貫穿于平時的課堂課外教學(xué)中，而不是集中幾課時就能完成的。定期舉行英語書法展，優(yōu)秀作業(yè)展等，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣，并促進了學(xué)生認(rèn)真寫好作業(yè)的積極性，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

小學(xué)英語教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會聽、說、認(rèn)讀單詞juice, egg, bread。

2、會用I’d like some…表達自己想吃的食物。

3、會認(rèn)、讀Here you are. Have some bread, too.

教學(xué)重點：

1、表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some… Have some…

2、會認(rèn)讀Here you are. Have some bread, too。

教學(xué)難點：

Here you are.的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備egg, juice, bread的單詞卡。

2、教學(xué)光盤。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z會話展示。

此次日?？谡Z會話之前，教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.

(2)師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片，What can you see on the table?

(2)引出egg, bread, juice三個單詞，并且熟讀。

(3)學(xué)生看圖猜測人物對話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達法部分讓學(xué)生自己找出來。

(4)讓學(xué)生觀看教學(xué)資源，教師要強調(diào)I’d like … 是在表達自己想吃某種食物。

(5)然后讓學(xué)生自己表達：I’d like ….

(6)跟讀課文錄音三遍，然后再自己讀。

(7)學(xué)生自由組合表演對話。

3、趣味操練 (Practice)

(1)讓學(xué)生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己想吃的食品。

(2)讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲。

(3)告訴學(xué)生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內(nèi)容同上。

4、課外活動（Add-activities）

(1)設(shè)計自己的早餐食譜，并且說說。

(2)背誦Let’s talk部分。

小學(xué)英語教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會認(rèn)、會讀study ,History ,Physics等單詞。

2.會用what are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等語句來描述自己的計劃。

重點難點：

1.能聽懂、會認(rèn)、會讀study ,History ,Physics等單詞。

2.會用what are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等語句來描述自己的計劃。

教學(xué)過程：

Step 1：Warm-up and show the learning aims

T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take out your books. I say and you show:

Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.

Now, I show the books, and you say.

Show the words about books, let Ss say quickly. 新|課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng)

T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板書課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)

Step 2: Show the guides(指導(dǎo)自學(xué))

1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics

T: Boys and girls, we are in Grade six now. We’re learning these subjects. We’re going to go to middle school this September.

We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…

Show the books and the cards of the words to learn.

2. Practice

Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one.

3、say the Chant

Middle school, middle school,

I’m going to go to middle school.

History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…

I’m going to study History/ Physics/ Chemistry …

Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.

Step 3. Learn the text

You are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middle school.

1. Listen to the tape.

Listen and find, underline the sentences with “be going to”。

2. Listen again, and answer the questions:

when is Daming going to go to middle school?

What new subjects is Daming going to study?

Step 4: Practice

Remember new words by heart then have a dictation

Only have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation.

Have a dictation: listen and write.

(課件展示聽力題內(nèi)容，讓學(xué)生聽音寫出新詞，培養(yǎng)學(xué)生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學(xué)生對課文及單詞的掌握情況。)

Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。

呈現(xiàn)句子：Are you going to go to middle school this September? 然后點擊時間狀語this September，時間狀語可以變換：tonight， t 新|課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng) omorrow, next year, this afternoon等等，使學(xué)生更加明確be going to句式的用法。

Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。

呈現(xiàn)句子：He …go to middle school this September.點擊人稱代詞He將進行變換：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，讓學(xué)生選擇“am going to, is going to , are going to”填空，使學(xué)生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。

板書設(shè)計：

Unit 1 we are going to speak Chinese

Daming: Physics Chemistry History

Amy: Chinese

1. Where are you going to go this summer?

2. What are you going to do?

3. What are you going to study?

小學(xué)英語教案【篇9】

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。 在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上， 我針對學(xué)生實際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重，難點確定如下：

1、 知識目標(biāo)

( 1 )學(xué)會用thirsty, milk, juice等表述單詞。

( 2 )理解和初步運用“What drink do you like? I like …”

2、 能力目標(biāo)

( 1 )能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。

( 2 )會用“I like ….”句型回答他人的詢問。

( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。

3、 情感目標(biāo)

( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

( 2 )學(xué)會感恩，學(xué)會感謝幫助自己的人。