教研活動總結(jié)與反思（五篇）

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教研活動總結(jié)與反思 篇1

小學科學是一門關(guān)系到國民綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重大學科,隨著新課改的一步步施行，科學這門課程在小學應運而生，逐步得到重視和提升。新的課程標準明確指出:“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。

”、“學生是科學學習的主人”、“教師是學習活動的組織者和引導者”、“親身經(jīng)歷以**為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”?？茖W學習以觀察和實驗為基礎(chǔ)，以觀察為中心。這不僅標志著該課程從單一的學科教育轉(zhuǎn)移到學生科學素養(yǎng)的培育上來，更重要的是教育理念要飛躍和教學不斷深化。

一、科學**活動是不可替代的

不要用老師的反復講解和反復示范來代替學生的動手?？茖W課課程標準強調(diào)：“科學教學的基本過程是學生在教師的指導下主動地認識科學事物和應用所獲取的知識，教師要盡可能啟發(fā)學生自行**和應用知識。

要縮短教師喋喋不休的講解和多次演示，把更多的時間留給學生，要引導學生親自感知，放手引導學生自己去做，讓學生有充分的時間經(jīng)歷“問題——猜測——實驗——結(jié)論——猜測——實驗”的**過程,充分體現(xiàn)做科學、體驗科學、感受科學、領(lǐng)悟科學的思想。一滿杯水里還能放多少回形針，水就會溢出來？

教師先請學生把杯中的水倒?jié)M，（覺得不能再倒進為止），然后猜一猜能放入幾個回形針水會溢出來？學生有的就說五個，有的說十個有的說二十個等等，接著就請兩位同學為一組開始做這實驗，教師再作指導，放的時候要輕、快、要平。一個兩個、、、一直到二十個水還是沒有溢出來，這時大家交流一下觀點，再繼續(xù)猜猜還能再放幾個，然后繼續(xù)做實驗。

**對于科學教師而言，是一個較高層次的要求，需要教師突破傳統(tǒng)“知識傳授”的做法，提高學生提出問題、觀察現(xiàn)象、設(shè)計實驗、形成理論、交流觀點的能力，并能在**中培養(yǎng)科學總之，在科學課的**過程中，真正把學生看作是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，啟發(fā)、引導學生發(fā)現(xiàn)問題、**問題、解決問題，培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度，積累一定的科學知識，掌握一定的科學方法，形成一定的科學**能力。波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”精神、情感和價值觀。

總之，在科學課的**過程中，真正把學生看作是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，啟發(fā)、引導學生發(fā)現(xiàn)問題、**問題、解決問題，培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度，積累一定的科學知識，掌握一定的科學方法，形成一定的科學**能力。波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)

二、認真深入地研究教材

教材是教師進行教學的重要資源，是學生學習的精選材料。掌握教材是優(yōu)化教材的重要前提。通過反復閱讀教材，查閱有關(guān)教學參考資料，明確各部分教學內(nèi)容在全套教材體系中的地位和目的要求，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；研究教材各單元知識點的分布情況；我們還應該研究每個單元和每個班級的教學目標。

其次，要熟練地掌握教材的知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)，確定出每個單元和每節(jié)課的教學難點和重點，并制定出相應的教學目標。第三，把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師教學的認知結(jié)構(gòu)，到了這一步才算把握住了教材，教學中才能駕輕就熟，寓繁于簡。教學的前提是必須“用教材教”，教師在準確把握教材的編寫意圖的基礎(chǔ)上，對教材所做的適當?shù)恼{(diào)整。

是否善于運用教例如：有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理，提高認識。

如第十三課《冷水和熱水》一課，有這么一個實驗:向燒杯中加入280毫升熱水(80度左右)向錐形瓶中加入80毫升的冷水.將錐形瓶放入燒杯中,用紙板蓋住杯口,在紙板上打兩個小孔將兩個溫度計分別放入熱水和冷水中.

觀測兩個容器中的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化.(到5分鐘時\到8分鐘時)在實驗前讓同學說一說將要出現(xiàn)的結(jié)果.同學們只說出了兩個結(jié)果溫度一樣熱水比冷水高一點.

我說冷水比熱水溫度高點.同學們說“那是不可能的.”我說“那好吧我們來試一試再說.

”同學們都非常好奇,認真的看和記錄.結(jié)果正是冷水高一點.這樣一來同學們的積極性上來了,紛紛討論為什么.

起到了很好的效果。科學教師應具有廣泛的知識面和一定的扎師的科學素養(yǎng)。在教學中，注意拓展教材，對教材的改進和補充，使教學內(nèi)容更適合學生的學習，更符合科學**的方向.

“智者千慮，必有一失”因此，老師到底如何掌握教材的變化程度，與教師自身鉆研教材的深度有著很大的關(guān)系。總之，課程標準給我們留下了廣闊的空間，從學生的年齡特征和認識規(guī)律出發(fā)，對教材進行深入挖掘，就能做到對教材的最有效的使用。

三課堂教學由“封閉”走向“開放” 無論在教學目標的定位上還是在教學內(nèi)容的選擇上，也不論在教學過程的設(shè)計上，還是在教學結(jié)果的處理上，不在拘泥于教材的條條框框，而是本著新課標的精神，摸準人本**的脈搏，大膽進行嘗試創(chuàng)新，**活動由課內(nèi)向課外延伸，以課內(nèi)為點，課外為面，使課內(nèi)課外和諧銜接。

四教材設(shè)計由“教材中心”轉(zhuǎn)向“學生中心” 具體體現(xiàn)在對教學內(nèi)容的分析上，更加客觀冷靜務實，在選擇教法、學法上更加注重對學生的全面了解，更多的將課前設(shè)想、課中實踐與課后反思融為一體來考慮學生學到了什么。

我在科學教學中也遇到了很多困惑

一是備課難度大，課前準備緊張，課后整理需要時間。從當前的學校情況來看，不能滿足科學教材中所涉及的全部材料，難度很大。有效地開展這場運動是杯水車薪。

當前科學教師工作量大，心有余而力不足?？茖W活動常常因缺乏材料而受到忽視。

二實實驗目的不明確，存在盲目性

科學課的實驗活動大部分學生都是很感興趣的，學生對科學的熱情也均**于此。當學生聽到有實驗活動，總會發(fā)出異口同聲的歡呼，實驗教學的可操作性、實驗現(xiàn)象的豐富多彩深深吸引了學生，學生的興趣為教師順利開展課堂教學提供了條件。然而，在實際教學中，我們發(fā)現(xiàn)，學生對實驗的興趣僅僅是由趣味性引起的，真正的實驗興趣被削弱了。

這表明實驗的目的和計劃不明確，他們對為什么和如何做不感興趣。有時課堂上看似熱鬧，人人在動手，但是最后竟還不清楚開展實驗要解決的問題是什么，玩得高興但真正的收獲甚少。

對策：動手之前先動腦

在課程標準中，鼓勵學生自己進行活動，經(jīng)驗和研究。**不僅僅是動手，“動手之前先動腦”，在實驗之前，應該先動動腦筋思考一番，并能確定研究的目標與實施的方案，這樣的**才會產(chǎn)生更大的價值。當教師提出問題時，讓學生作出合理的假設(shè)，這是一種很有教育意義的教學活動。

在動手做之前先“想一想”，要調(diào)動起他們的知識經(jīng)驗，借助于判斷和推理,這時孩子們的腦子里會產(chǎn)生許多不同的解釋,給他們機會表達,去解釋,只要他們動腦筋去想了,有機會去說了就是有意義的,對他們的思維的發(fā)展就會有促進。

三教學中學生**時間的問題。在教學中，教師雖然盡量給足學生的**時間，但是由于分組過多，學生匯報時間必須給足，學生的自主**的時間就必須縮短。這樣，學生的時間就不能得到充分保障。

四教學中教師的指導問題。雖然我們提出，教學中，教師必須改變角色，以促進者的身份來引導學生進行**，在指導小組合作學習時，教師必須以平等中的首席的身份，參與到小組學習中，但是由于小組太多，多達25個以上，所以，對小組的指導略顯不足。

教研活動總結(jié)與反思 篇2

學校在5月份開展了同課異構(gòu)活動，接到通知我就開始研究教材，備課，和同組老師商量各個上課的細節(jié)，在每一個教學情景中會出現(xiàn)的狀況給予解決的方案，課堂設(shè)計上另辟蹊徑，努力尋找適合學生掌握口語交際規(guī)律的課堂教學結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學策略。執(zhí)教中，我把教學重點定位在讓學生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，從中感悟課堂所學的內(nèi)容要在生活中加以運用，以獲得學習體驗?？墒窃诼犕昶渌蠋煹氖谡n后，我的不足是那樣的明顯，為什么同樣的教材，不同的教師，會有如此不同的教學效果呢？究其原因，我認為主要有以下幾點：

一是教師角色不同。如果一個教師在教學中總是擔心自己的教學任務無法完成，所以把自己看作“教”者、“問”者、“師”者，一切從自己的意志出發(fā)，忽視了學生的個性化的發(fā)展。而如果老師也把自己當作“學”者、“思”者、“聽”者、“參與”者，以學生為本，從教學目標的確定到教學策略的選擇，首先想到的是：自己的教學是激發(fā)還是壓抑學生學習興趣；是激活還是禁錮學生思維；是促進還是限制學生發(fā)展；是保護還是損害學生自尊心。后者真正站在學生角度思考教學，注重挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，營造適宜學生的創(chuàng)造發(fā)展空間，對學習內(nèi)容進行整合、拓展、創(chuàng)造、實現(xiàn)新舊知識融會貫通。不僅如此，還把課堂從延伸到學生的生活活動中，觸及到學生的心靈，培養(yǎng)學生健康人格，關(guān)注社會的責任心、使之知識、技能、情感得到和諧發(fā)展。

二是教學方式不同。如果教師主要以單純接受性學習為主，致力于讓學生掌握知識，因而教學中講究知識體系的嚴密，追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，流暢。于是，教師遵循教材，拘泥教參，亦步亦趨，一絲不茍地完成教學過程，不出一點差錯。學生猶如一只風箏，任憑你飛得再高，所系的線都會被你牽回到既定的教學套路中來。而其他老師采用了多種有利于學生發(fā)展的教學方式。如自主學習、小組合作學習、探究性學習。致力于讓學生掌握獲取知識的方法，經(jīng)歷學習的過程，并從中體驗探究、發(fā)展、創(chuàng)造的樂趣，關(guān)注的是人終生可持續(xù)性發(fā)展。

作為一名小學的語文教師，重視孩子的心理發(fā)展規(guī)律是相當重要的，不斷的反思、學習，不斷的對教材進行深挖，把握課堂細節(jié)的處理，才能讓課堂變得更加生動、活潑。孩子們才能真正的實現(xiàn)在學中玩，在玩中學！

教研活動總結(jié)與反思 篇3

一、活動概述

活動內(nèi)容：

時間:20xx年11月16日上午10:00-12:00

地點:信息主樓北面廣場

比賽內(nèi)容:參賽者通過使用所給材料，即興作品創(chuàng)作，最后投票，選出一二三等獎，想制作手工作品的卻缺乏動手能力的我們有人負責教

二、活動介紹：

1.活動目的及背景

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的總體戰(zhàn)略部署下，大學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力既是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，也是提高大學生自身綜合素質(zhì)的重要途徑。大學生具有強烈的好奇心并對事物的因果關(guān)系的規(guī)律性探索越來越感興趣，獨立思考、獨立判斷的能力開始逐步地發(fā)展。但我們并沒有發(fā)現(xiàn)并保護好奇心，養(yǎng)成創(chuàng)新意識。另一方面，在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計劃性和靈活性等方面，我國大學生普遍存在著不足。我們往往只是在單純的好奇上停滯不前，不愿意或者不敢于標新立異，提出新觀點、新方法，創(chuàng)造新事物。針對這種情況，我們本次活動的目的在于開發(fā)大學生的創(chuàng)新能力，加強大學生的動手能力與創(chuàng)新能力。

2.活動的詳細執(zhí)行流程

（1）、活動宣傳：從活動前兩周開始便進行網(wǎng)絡宣傳，在活動前三天在大活門口進行宣傳

（2）活動當天情況：為了確保比賽順利進行，活動當天要求工作人員9點就到場，準備現(xiàn)場需要的所有一切道具。

（3）報道整理：活動結(jié)束一周后，讓所有工作人員進行報道整理，并咨詢了一些參加活動的同學的建議，以便今后活動能夠越辦越好。

三、活動效果

為DIY愛好者提供交流平臺，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新，敢于將想法付諸實踐的精神，豐富大學生課余生活，推廣輪滑運動。了解了學生們對DIY的種類的喜好傾向。

四、活動總結(jié)反思：

1.活動優(yōu)勢及特色

本次活動采取比賽和興趣培養(yǎng)相結(jié)合的模式，使精通DIY的大神，和DIY愛好者都能夠從中獲得快樂，豐富了學生們課余生活

存在的問題和不足

宣傳沒有做到位，讓許多同學產(chǎn)生了誤區(qū)，認為參加該活動需要一定的手工技巧，致使部分對DIY興趣的人沒有參與其中。今后在此方面一定大大改進。

五、活動意義

六、為DIY愛好者提供交流平臺豐富校園文化生活，促進新老同學之間的交流，讓更多了解和領(lǐng)略DIY創(chuàng)作的魅力。加強本系各年級老師同學對DIY技術(shù)的交流，從而提升相互的技能水平。給同學一個展現(xiàn)自我的機會，增強同學們的學習熱情，同時通過活動的舉辦了解到同學們對于DIY作品的偏好。為促進我校文化繁榮和學生文化活動的豐富性，趣味性，增強我校校園文化氛圍，活躍校園文化發(fā)展，促進學生素質(zhì)提升，拓展。

六、活動感悟

作為舉辦方：在活動中我收獲了很多，比如如何站在全局的角度上去指揮，去布置工作，去領(lǐng)導大家去做些什么。鍛煉了大局觀，還鍛煉了我很多的臨時應變方面的能力。同時也交到了很多朋友，作為活動的舉辦者。同時也加深了我對很多20xx級20xx級同學的印象，他們的舉動改變了我對他們之前的看法。也更加深了我和幾位骨干之間的感情，讓我們之間的友情在工作中得以升華.。

作為參與方：在本次活動中認識了很多有共同愛好的朋友，在一起做活動的時候，之間相互交流溝通，提升了我的能力，也加深我和我的隊友之間的感情。同時在活動中也提升了我的動手能力，想象力和創(chuàng)造力。

七、活動小計

宣傳單500張*0.16元/張=80元

硬紙板3張*3元/張=9元

彩色紙板4包*5元/包=20元

竹簽2捆*5元/捆=10元

中國結(jié)繩4捆*5元/捆=20元

502膠6盒*2元/盒=12元

彩色鐵絲1捆（100根）20元

海綿紙2張*2.5元/張=5元

硬鐵絲（綠色）1捆*10元/捆=10元

筆記本三包

1包*40元/包+1包*25元/包+1包*15元/包=80元

合計266元

八、活動照片（電子版交活動照片附件，紙質(zhì)版在最后附彩打照片頁）

教研活動總結(jié)與反思 篇4

本次教研活動是由三年級組全體科學老師共同參與的，以“研究實驗教學方法，提高科學教學質(zhì)量”為主題。旨在通過此次教研活動，讓科學老師們對于教學方法有更加深入的研究，更好的打造有效課堂，提高課堂效率，改善教學方法。經(jīng)過張春華老師的精心準備，我們上了一堂生動、扎實、有效的課。

首先，本文對科研活動進行了總結(jié)和反思

1、以學生為主體。以學生學習為中心，設(shè)計有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。特別是在小組實驗中，讓學生積極探索知識，發(fā)現(xiàn)問題，在更大程度上培養(yǎng)學生之間的合作精神。

2、認真研究教材。深入了解教材是教師的立足點。張老師始終把握住整堂課的重點、難點，讓學生學的“實”。

備課不僅是為了教材，也是為了學生。教師只有明確教學目標，才能更好地實施分層教學，因材施教。

3、仔細推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

4、有針對性的設(shè)計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。張老師本堂課在練習的處理上采用循序漸進的方式，特別是在如何區(qū)分“短路”、“短路”知識點上，學生掌握的情況很好。

5課堂氣氛和諧，張老師能對課堂情況和學生表現(xiàn)做出積極評價?？茖W本身就是一個不斷探索，求真的過程，針對實驗的失敗，張老師能積極鼓勵學生，讓學生重拾信心，同時也保證了課堂的效率。

可以說，此次科學教研活動達到了我們的預期效果，三年級組的每一位科學老師都積極參與其中，促進了他們的成長和進步。

6問題及下一步思考：細節(jié)考慮不夠，缺乏難度預設(shè)。在今后的教學工作中，總結(jié)和梳理活動經(jīng)驗，確保下一步的教研活動更好地開展。

教研活動總結(jié)與反思 篇5

一、教學常規(guī)工作

1、教研室工作有計劃、有步驟，并按要求進行。

由于專業(yè)的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承擔著24個班級，近百門專業(yè)課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現(xiàn)任何的教學事故，一方面由于各位老師的盡職盡責，同時也得益于對完善的教學計劃有條不絮執(zhí)行的結(jié)果。

2、學期初制訂教研室教研活動計劃，并堅持教研活動規(guī)范化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，內(nèi)容具體、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括：

(1)學期初始的教學計劃的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究以及教學大綱的把握等，特別對于剛剛走上教學崗位的年青教師有著很大的幫助作用；

(2)學期中期開展的期中教學檢查及教學進度審核、對于各學科重難點的把握和理解以及近幾年全國海船船員考試的考試方向的討論和研究，有利于各位教師把握教學中的重難點及教學的方向；

3、教研室作為最基層的教學組織，重視教學質(zhì)量，嚴把教學質(zhì)量關(guān)，同時也采取了相應的措施。

(1)通過課程負責人修訂課程授課計劃，各課程按課程計劃和教學大綱準備期中和期末試卷，對學生進行不同階段測試，以利于教師能及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題及學生對于各部分的掌握情況并作出相應的調(diào)整；

(2)按照教務處制訂的常規(guī)教學工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業(yè)布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時與有關(guān)老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理規(guī)范。上報資料及時、準確。

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