老師我想對(duì)您說(shuō)作文19篇

作文大家應(yīng)該都有寫(xiě)過(guò)，通過(guò)寫(xiě)作文可以提高我們的表達(dá)能力。優(yōu)秀的作文只能是熟能生巧的結(jié)果。那么你知道一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎？由此，小編為你收集并整理了老師我想對(duì)您說(shuō)作文19篇希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇1

老師，我一直都有一句話想對(duì)您說(shuō)。

老師，記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，我們還是一群活潑、調(diào)皮、懵懵懂懂的小屁孩，那個(gè)時(shí)候，我們有很多謎團(tuán)，都是您一一為我們解開(kāi)。

如今，我們已經(jīng)四年級(jí)了，是一群懂事的大哥哥、大姐姐了，雖然經(jīng)常惹您生氣，但您每次都是語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我們，從來(lái)沒(méi)有責(zé)怪我們，那么和藹可親，那么平易近人。

老師，是您一手輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教育我們做人。您的諄諄教誨，讓我們明白了很多很多的道理，收獲了越來(lái)越多的知識(shí)。是您讓我們懂得了“只有不斷堅(jiān)持、努力，才會(huì)有收獲;只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。”

“靜靜地深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”老師，您每天早早地來(lái)到學(xué)校，在那三尺寬的講臺(tái)上一站就是一整天;回家后，還要為我們批改作業(yè)，準(zhǔn)備第二天上課的內(nèi)容?？粗紳M血絲的雙眼!我們心疼得想哭!老師，您辛苦了!

“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干!”老師，謝謝您對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，我們將認(rèn)真地學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您對(duì)我們的辛勤付出!又是一年丹桂飄香，又是一年教師節(jié)即將到來(lái)，我想對(duì)您說(shuō)，老師，祝您身體健康，青春永駐!

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇2

今天，早讀后，我的“內(nèi)線”，魏林賢向我“報(bào)告”：今天老師外出學(xué)習(xí)，今天老師不會(huì)來(lái)。我聽(tīng)了，歡呼一聲，大聲說(shuō)：今天老師不來(lái)了！

第一節(jié)課，我們便鬧了個(gè)底朝天，盡管班長(zhǎng)們?cè)诖舐暫鞍察o，可是，她們?nèi)龔堊煺δ芄芪覀?6張嘴呢？我們吵啊，鬧啊，有的竟然在那頂撞班長(zhǎng)，你看，我們班的頭號(hào)人物，人稱大猩猩的黃仕薪，在跟班長(zhǎng)頂起嘴來(lái)，哈哈，好激烈的拌嘴戰(zhàn)！

接著，二號(hào)人物，人賜外號(hào)“蟑螂”的黃國(guó)強(qiáng)發(fā)出那種怪氣聲音“飛”了出去，恩，果真是個(gè)超級(jí)調(diào)皮蛋！

“哎哎，那三號(hào)人物呢？”說(shuō)來(lái)慚愧啊，不好意思，在下便是三號(hào)人物，雖然我沒(méi)有前兩個(gè)人物那么“強(qiáng)悍”，但我跟同學(xué)講話，亂串座位那是我的獨(dú)家功夫，

偶爾，我也會(huì)弄出笑話來(lái)，比如走著走著，一沒(méi)留神頭撞到了墻上，結(jié)果下面是一陣哄笑.

說(shuō)實(shí)在的，我也想改，你們相信我嗎？同時(shí)，我改好的同時(shí)，也會(huì)勸一號(hào)和二號(hào)人物滴！

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇3

老師，我想對(duì)您說(shuō)：“老師”，這是一個(gè)光榮的稱號(hào)，是一位給同學(xué)們傳授知識(shí)的人物。而我們學(xué)生就是說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不盡我對(duì)您的感激之情。您對(duì)我們是多么的關(guān)心、關(guān)愛(ài)?。⊥耆梢赃@樣說(shuō)：“沒(méi)有老師，就沒(méi)有我們。”

當(dāng)同學(xué)們對(duì)題目或是課文不理解的時(shí)侯，您就教他們作題或者告訴他們課文的內(nèi)容和中心思想；當(dāng)有的同學(xué)在課堂上講話或做小動(dòng)作時(shí)，您就大聲地斥責(zé)他們。我們都知道，您是愛(ài)我們，讓我們銘記這個(gè)教訓(xùn)，為了下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。您還把全班的同學(xué)當(dāng)作您的親生子女一樣呵護(hù)。當(dāng)某個(gè)同學(xué)在課堂上生病了或是不舒服時(shí)，您卻心急如焚，就像自己的孩子生病了一樣，您連忙打電話給這個(gè)同學(xué)的父母，還不時(shí)地尋問(wèn)這個(gè)同學(xué)好些了嗎。直到這個(gè)同學(xué)的父母來(lái)到學(xué)校為止，您的一顆懸著的心才終于落下來(lái)了。

老師，這是一個(gè)美好的職位，您對(duì)學(xué)生們的關(guān)心真是三天三夜也說(shuō)不完。所以，我的理想是長(zhǎng)大后要當(dāng)一名教師。讓孩子們學(xué)到更多的豐富的知識(shí)

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇4

自從我九月份轉(zhuǎn)入剡山小學(xué)讀書(shū)后，我忽然覺(jué)得，班主任錢老師就是我一直向往的好老師。

錢老師也是我們的語(yǔ)文老師，她秀氣的臉上戴著一副近視眼鏡，一看就是一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。

她果然很有學(xué)問(wèn)。上課時(shí)，她運(yùn)用課外知識(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，我們既記住了課文的內(nèi)容，又學(xué)到了課本上學(xué)不到的'知識(shí)。錢老師不把學(xué)生只當(dāng)“聽(tīng)眾”，她鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生讀書(shū)時(shí)都帶著“？”去分析，去思考。她還讓我們?cè)谡n堂上質(zhì)疑問(wèn)難，也可以給她和書(shū)找不是，誰(shuí)的想法好，她就用五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)我們對(duì)語(yǔ)文課的興趣。她布置給我們的家庭作業(yè)也不一般——課前預(yù)習(xí)和查找與課文內(nèi)容相關(guān)的小知識(shí)（比如學(xué)課文《黃山奇石》時(shí)，讓我們查有關(guān)黃山的資料）。

錢老師不僅課上得好，而且很會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)生。秋收時(shí)節(jié)，我們?nèi)ゲ?jì)農(nóng)科所的基地搞學(xué)農(nóng)活動(dòng)，乘車路程較長(zhǎng)，她臨上車時(shí)，關(guān)切地問(wèn)我們會(huì)不會(huì)暈車，果然有幾個(gè)同學(xué)暈車，錢老師耐心地幫這幾位同學(xué)調(diào)換位置，讓他們坐在靠窗的座位，一路上，都沒(méi)有顧上休息，用心地照顧著班上的每位同學(xué)。

錢老師對(duì)待我們的學(xué)習(xí)是一絲不茍的。早自修時(shí)，她督促我們背誦一篇篇的課文，牢記學(xué)具卡片上的一個(gè)個(gè)詞組。對(duì)于班上成績(jī)不夠理想的同學(xué)，她就象生怕孩子吃不飽的慈母，利用一切可以利用的時(shí)間，能多補(bǔ)進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn)。這些，能不使人感動(dòng)嗎？

媽媽看到我上面所寫(xiě)的內(nèi)容，她又說(shuō)：“老師在教室里撒下了種籽，能不能收到果子就看做學(xué)生的努不努力了！”我突然間明白了媽媽話里的意思，我從心底里更愛(ài)我的老師了！

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇5

俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！边@是一句歌頌老師的詩(shī)，是啊，老師把一生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把自己的青春和精力都投入到每一個(gè)學(xué)生身上。

老師，如一盞指引我們飛向知識(shí)的海洋的燈；如一根蠟燭讓處在黑暗中的學(xué)生們找到光明，老師點(diǎn)燃了自己照亮了別人，而自己卻在一點(diǎn)點(diǎn)“消失”。深夜，當(dāng)同學(xué)們沉浸在美夢(mèng)中時(shí)，老師還在微弱的燈光下認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地批改一疊一疊的作業(yè)；中午，當(dāng)同學(xué)們睡了午覺(jué)以后，老師還要拖著疲憊的軀體寫(xiě)教案……老師，不知為我們奉獻(xiàn)了多少：孩子生病，忙不得回家照顧，父母生病臥床，顧不得陪護(hù)。而每時(shí)每刻，老師卻向母親一樣，在我們身旁守護(hù)。老師，您不求榮華，看那園里桃李滿天下，您的臉上溢滿笑臉。

老師，歲月和過(guò)度操勞讓您的眼神更憔悴了，時(shí)間消磨著您，不知不覺(jué)您的`臉上增添了幾條皺紋，您漸漸老了，您的學(xué)生們漸漸長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)離開(kāi)了你的身邊，而您卻無(wú)怨無(wú)悔，繼續(xù)為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情。”此時(shí)此刻，我們是不是應(yīng)該趁教師節(jié)之際，送給老師一束花呢？這束花可以是茉莉，平淡無(wú)奇，卻芳香宜人，也可以是荷花，出淤泥而不染，這兩種花不像玫瑰一樣?jì)勺似G麗，也不像牡丹一樣富貴華麗，只是平平凡凡、清清淡淡，但是他們默默奉獻(xiàn)，有著高尚的品質(zhì)?；蛟S不需要送花，一張自己制作的小賀卡，一句問(wèn)候的話語(yǔ)，一聲感謝，就是送給老師最美麗的花了。

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇6

巴西作家保羅·科埃略的寓言小說(shuō)《煉金術(shù)士》里，老人對(duì)少年說(shuō)：“當(dāng)你真心渴望某種東西時(shí)，整個(gè)宇宙都會(huì)聯(lián)合起來(lái)幫助你完成?！痹谶@里，老師的味道就是渴望。400年前，法國(guó)人蒙田說(shuō)：“風(fēng)不會(huì)對(duì)漫無(wú)目的者有所親睞?！痹谶@里老師的味道就是信仰。龍應(yīng)臺(tái)用他真誠(chéng)地心寫(xiě)著：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容的把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用它五歲的手指。”在這里老師的味道就是等待。

但是，在我的人生里那股引領(lǐng)我前進(jìn)的味道到底是什么呢?我一直在尋找著……老師的味道就是教室里的粉筆。還記得，小時(shí)候的教室就是厚厚的泥土上架著的`幾張桌子。坐在像搖籃一樣的桌子上的我們唯一的期盼就是講臺(tái)上那個(gè)拿著粉筆的老師。那時(shí)盛夏的暑熱已過(guò)，天空像媽媽剛晾干的被子純凈明亮。你扎著高高的馬尾走進(jìn)了教室，操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，拿著一只短短的粉筆畫(huà)著我們的視野圈。那時(shí)只知道探究教室下面的泥土的我開(kāi)始想從你那里知道除了這泥土以外的世界是什么，只會(huì)拼拼音的我開(kāi)始想用簡(jiǎn)單的文字訴說(shuō)我的想法。我覺(jué)得老師真的很神奇，我想像你一樣，能夠把自己的知識(shí)裝進(jìn)別人的腦袋里，于是我開(kāi)始悄悄的努力，像你靠近。這股力量就像是爸爸從地里剛翻出的的泥土氣息一樣沁人心脾，讓人奮進(jìn)。就這樣你駐在我心里的教師夢(mèng)就被這股粉筆得味道引領(lǐng)著。

老師的味道也像是玫瑰花上的刺。高中時(shí)，為了緩解我們學(xué)習(xí)的壓力，教室后面的陽(yáng)臺(tái)上種了一盆盛開(kāi)的玫瑰，驕陽(yáng)下列風(fēng)中他總是默默的成長(zhǎng)。用手去觸摸，雖然沾染了玫瑰花的撩人香氣但是也總會(huì)在手指上扎幾個(gè)小洞。高考填志愿時(shí)，我毅然選擇了湖南第一師范學(xué)院的免費(fèi)師范生，那時(shí)候在我的心中仍然還記得小時(shí)候駐扎在心中那個(gè)充滿粉筆灰的味道，我在努力的向他靠齊。我努力著，此時(shí)我是開(kāi)心的，我終于可以向我的夢(mèng)邁進(jìn)一步了，因?yàn)閷?lái)的我也會(huì)握著那只小小的粉筆，也可以在黑板上書(shū)寫(xiě)著渴望的力量。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，學(xué)校的校門(mén)上赫然掛著“到西部去，到祖國(guó)需要你的地方去”。我偷偷地和他拍了一張照片，上面赫然印著我的笑臉?？粗鴦e的同學(xué)一個(gè)個(gè)奔向更加繁華的城市，朋友說(shuō)，那時(shí)的笑容就像是高三陽(yáng)臺(tái)上玫瑰花的刺，在玫瑰花下耀眼，在養(yǎng)花人心里哀傷。哇，我覺(jué)得老師的味道就是玫瑰花上刺，用一生守護(hù)著玫瑰花香。

老師的味道還是盤(pán)子離得酸甜苦辣。畢業(yè)后走上工作崗位的我開(kāi)始真正的老師的味道。第一次上公開(kāi)課，失敗了，但是我卻清晰地記得張老師在辛辛苦苦指導(dǎo)我時(shí)說(shuō)的那句話:“做你自己，不要被別人的思想左右了?！币约拔业恼Z(yǔ)文老師所說(shuō)：“一名老師要有自己的風(fēng)格?！彼栽谝院蟮恼n堂中，我努力地在做我自己，讓學(xué)生融化在我的激情里面，那時(shí)我聞到了老師的得味道就像是陳醋的酸味，越釀越香。課堂上，面對(duì)那一群群抬著頭但是什么也聽(tīng)不懂的孩子時(shí)，我覺(jué)得老師的味道就像是苦瓜的苦味和辣椒的辣味。在課后，我心情低落，收到孩子們悄悄遞上來(lái)的紙條，寫(xiě)著：“老師，你是不是生病了，加油啊?！蹦菚r(shí)我體會(huì)到了老師的甜甜的味道。

老師在每個(gè)人生活中的味道都不一樣，但是他始終是我感情的牽引，是我在生命中無(wú)論何時(shí)何地都不會(huì)舍棄的那股味道。

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇7

我有一個(gè)魔法寶貝，時(shí)而是忠實(shí)的坐騎，時(shí)而是溫暖的枕頭，時(shí)而是堅(jiān)實(shí)的靠山。

這是什么神奇的法寶?那是我父親的肩膀。

小時(shí)候，父親的肩膀是我忠實(shí)的坐騎。

清晨，空氣中氤氳著淡淡的花香，鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱。父親把我抱上沙發(fā)，讓我站在沙發(fā)上，他自己沿著沙發(fā)邊沿蹲下、低頭、向我招手，我就火速躍上他的肩膀、坐下，雙腿懸垂在他的胸前。他起身帶我到樓下。到了樓下，我并沒(méi)有馬上從父親的肩膀上下來(lái)，父親的大手連接著我的小手。他稍微加速步伐，作俯沖;又原地轉(zhuǎn)圈，扮游戲機(jī)旋轉(zhuǎn)。我就是一只出籠的小鳥(niǎo)，借著父親的肩膀翱翔，一直到父親汗流浹背才下來(lái)。我喜歡追著淡黃的蝴蝶繞著花壇跑，父親會(huì)舒展著臉上的每一根神經(jīng)，跟在我的身后小跑，說(shuō)：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)?！碧?yáng)咯咯地笑了，離我們?cè)絹?lái)越近，我們?cè)摶丶页栽绮土?。父親把我抱起來(lái)，讓我站在石椅上，他背對(duì)著我蹲下，我伸出小手，父親的大手往后一拉，我們的大手和小手又接在了一起，我又坐上父親的肩膀，我哼著歌，騰云駕霧般的飄回了家。

稍大后，父親的肩膀是我溫暖便利的枕頭。

記憶的快門(mén)定在了夜晚。更早時(shí)間，我晚上睡覺(jué)是不用枕頭的。窗外月朗星稀，晚風(fēng)吹拂，窗簾一張一合的，房間時(shí)明時(shí)黑，我稍一閉眼，就好像會(huì)有怪獸向我張牙舞爪，我一定要拉父親來(lái)陪床。我枕在父親的肩膀上，硬梆梆的，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)脖子，調(diào)整到一個(gè)舒適的角度，不久就熟睡了。第二天醒來(lái)，父親的肩膀滿是我的口水。那時(shí)候，父親的肩膀就是一個(gè)便利的枕頭，想用就能用。

而現(xiàn)在，父親的肩膀是我最堅(jiān)實(shí)的靠山。

天空陰沉沉的，像是蒙了一層煙霧。我要去上學(xué)了，收拾好了行李，坐上父親的摩托車，出發(fā)。天公不作美，還沒(méi)到學(xué)校，雨點(diǎn)就瓢潑而下。父親把摩托車?？吭诼愤?，然后急忙脫下他的外衣，搭在自己的頭頂上，讓我緊緊貼過(guò)去。這時(shí)，我的身高剛好過(guò)了父親的肩膀，我的頭自然而然地靠在了父親的肩膀上。風(fēng)大，衣服被鼓得肥大，雨水浸透我們的后背，涼颼颼的，而父親的肩膀暖暖的。我突然發(fā)現(xiàn)，父親的肩膀和我兒時(shí)的見(jiàn)到的肩膀是不一樣的。原來(lái)是那么堅(jiān)實(shí)，那么寬厚，現(xiàn)在怎么那么瘦弱，那么狹小?腦洞被慢慢打開(kāi)了，奶奶已老，母親沒(méi)有工作，孩子還在讀書(shū)，一家老小的花銷都落在父親的肩膀上，不堪重?fù)?dān)的肩膀啊!

都說(shuō)父親是一座山，父親的肩膀就是我的靠山，任憑時(shí)間磨滅。

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇8

泛舟學(xué)海之涯，攀登書(shū)山小徑，我以為夢(mèng)想的路途艱險(xiǎn)而孤獨(dú)，以為枯燥的講義便是授學(xué)之書(shū)。直到初三畢業(yè)后與你重逢，我才頓悟，我的知識(shí)之書(shū)就是你，你就是一部書(shū)。

你如書(shū)般沉默。開(kāi)學(xué)第一天，你安靜地說(shuō)了句：“我就是你們的班主任”。樸素淡定，正如你頭上微卷的黑白綢絲，正如你松松皺皺的運(yùn)動(dòng)服外套。晚修時(shí)，你沉默著，只把慈愛(ài)裝進(jìn)那雙長(zhǎng)期熬夜而腫黑的眼睛，裝進(jìn)你一圈一圈巡堂的腳步。面對(duì)闖禍的我們，喧鬧的我們，因考試打擊而埋頭悶聲的我們，你都靜靜地笑著。其實(shí)我們看得到你的失望、你的憤怒、你的心疼和憐愛(ài)，它們躲在你海納百川的沉默里。你以一尊守護(hù)者雕塑的形象，立在我們郁躁不安的青春里，像書(shū)一樣無(wú)聲地以文字融化任性的我們，以包容的沉默裝載我們的不成熟，叫我們反省、改過(guò)。

你如書(shū)般溫柔。輕掀一頁(yè)薄紙，撫摸思想的痕跡，用一種溫潤(rùn)的姿態(tài)侵入大腦，這就是書(shū)的溫柔。而你，你掛在嘴角的與年齡不相稱的慈祥，你因勞累操心而吊著的兩個(gè)黑眼袋，你與我們聊天時(shí)的語(yǔ)氣，都像是暖色系的空氣，緊緊包圍我們，溫柔如詩(shī)意盎然的文集。臨近中考，你總以一種悠閑的狀態(tài)出現(xiàn)，常說(shuō)：“別老是呆在課室讀那么多書(shū)，眼睛受不了的!”“做那么多試卷不嫌累啊?”“唉呀，快出去走走，跑一下步，別那么緊張!”而誰(shuí)每天下午留在課室為我們細(xì)細(xì)解難?誰(shuí)晚上守著辦公室那盞冷白的燈，批改試卷到深夜?誰(shuí)在周日早早坐上講臺(tái)，不厭其煩地為我們挑選經(jīng)典試題?你如書(shū)般輕巧的溫柔里夾著責(zé)任感，始終鼓勵(lì)著我們一路前進(jìn)。

你如書(shū)般智慧。我們不但崇拜你的淵博學(xué)識(shí)，更敬佩你的處世智慧。我曾為自己的成績(jī)擔(dān)憂，甚至逐漸遠(yuǎn)離集體，是你把我?guī)нM(jìn)辦公室，關(guān)切地詢問(wèn)我的狀況。只記得你眨了眨眼睛，說(shuō)：“過(guò)去的就是歷史了，未來(lái)還是個(gè)謎，你能把握的只有現(xiàn)在。”俏皮的道理不時(shí)從你口中跳出，直擊我們心臟最深處，叫我們懷疑你是否已看破紅塵，脫俗升華了。你的智慧如書(shū)般深?yuàn)W而廣闊，伴著年少輕狂的我們慢慢成長(zhǎng)。

你是一部書(shū)，我親愛(ài)的班主任。你以無(wú)聲的寬容裝載輕浮，你以溫柔的責(zé)任心鼓舞夢(mèng)想，你以書(shū)般的智慧伴我成長(zhǎng)。你就如書(shū)般永恒，讓我不時(shí)翻閱，不時(shí)深思，啟發(fā)我，感動(dòng)我，激勵(lì)我。我將好好珍惜這部書(shū)，愿你的書(shū)香流芳我的人生。

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇9

“快點(diǎn)把昨天的作業(yè)拿出來(lái)！”這是每天早上楊老師上課的第一句話。每當(dāng)聽(tīng)到這句話時(shí)，心中總是緊張不已，萬(wàn)一哪道講過(guò)的題錯(cuò)了，萬(wàn)一哪道題沒(méi)加上負(fù)號(hào)……

都會(huì)受到楊老師的“狂追猛打”。但是我心里清楚，這是楊老師對(duì)我們的“警醒”，都想讓我們學(xué)習(xí)得更好。楊老師，我想對(duì)你說(shuō)，您真是個(gè)嚴(yán)中有慈，嚴(yán)中有愛(ài)的好老師。

在每次上課中，楊老師總會(huì)用一些幽默的話語(yǔ)，讓我們“哈哈大笑”。我們?cè)趯W(xué)幾何時(shí)，有這樣一類題，題中提供出俯視圖，讓數(shù)出這個(gè)圖形是由最多或最少幾個(gè)小正方體拼成的。

這時(shí)，楊老師給我們想了一個(gè)辦法：“這些正方形就是一座座樓，樓中，有高的，也有低的，樓高的說(shuō)明有錢，而樓低的說(shuō)明錢少。在一行一列中，我們最先看見(jiàn)的是樓高的，所以要選取高的哪個(gè)數(shù)?！?/p>

楊老師這么一說(shuō)，不僅讓我們大笑起來(lái)，還讓我們學(xué)會(huì)了這個(gè)知識(shí)。楊老師，我想對(duì)您說(shuō)，您真是個(gè)幽默的好老師。

上您的課，難免會(huì)拖堂。但我們“心知肚明”，您都是讓我們把今天的知識(shí)點(diǎn)弄通學(xué)懂，不留夾生飯。而且楊老師會(huì)經(jīng)常搞一些小測(cè)試，并把有錯(cuò)的人留下來(lái)“吃偏飯”。有一次，我有一些題沒(méi)改對(duì)，楊老師便將我留了下來(lái)，耐心地講給我聽(tīng)。

經(jīng)過(guò)楊老師的輔導(dǎo)，我恍然大悟，迅速消滅掉“攔路虎”。我臨走時(shí)，楊老師用慈祥的目光對(duì)我說(shuō)：“這就對(duì)了?；厝プ龊媒裢淼淖鳂I(yè)，給我發(fā)過(guò)來(lái)。”我回到家，一會(huì)兒就把數(shù)學(xué)作業(yè)做完了，很快就給楊老師微信過(guò)去。

沒(méi)過(guò)幾分鐘，楊老師就給予回復(fù)：“好樣的，以后細(xì)心點(diǎn)就更好?！笨吹交貜?fù)后，我不禁兩眼生淚……

楊老師，我想對(duì)您說(shuō)，您的負(fù)責(zé)讓我們感動(dòng)，讓我們成長(zhǎng)，您是千千萬(wàn)萬(wàn)筑夢(mèng)人的榜樣，您為我們追夢(mèng)打下厚實(shí)的底色。

每當(dāng)您嚴(yán)厲的時(shí)候，我們痛，您也痛，可您是想讓我們長(zhǎng)本領(lǐng)，誰(shuí)愿意那么晚不顧家庭仍陪學(xué)生改作業(yè)，誰(shuí)愿意那么晚回家。這都是，您對(duì)學(xué)生的愛(ài)……楊老師，遇到您是我們的幸運(yùn)，感謝您為我們打開(kāi)了初中數(shù)學(xué)的大門(mén)。

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇10

“靜靜的深夜，月光在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律，我就會(huì)情不自禁的想起我的班主任—顧老師。顧老師最大的特點(diǎn)則是那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，又是一個(gè)眼神會(huì)使我們羞愧難當(dāng)，有時(shí)一個(gè)眼神又會(huì)使我們無(wú)比溫暖……

顧老師是從三年級(jí)教到現(xiàn)在的老師，她嚴(yán)以律己，寬以待人，對(duì)我們都十分和藹。我最喜歡上語(yǔ)文課了，因?yàn)轭櫪蠋熒险n總是很幽默，逗得大家哈哈大笑。下課呢，她把我們當(dāng)做是自己的朋友一樣，和我們一起討論問(wèn)題談笑風(fēng)生。

記得有一次上體段課，顧老師有些不舒服，但還是來(lái)陪我們練習(xí)花樣跳繩，和長(zhǎng)繩，我們煉了很長(zhǎng)時(shí)間，我的長(zhǎng)臂甩得都快酸死了，顧老師發(fā)現(xiàn)了便讓我過(guò)去休息一會(huì)，幫我甩了一會(huì)兒。接著又幫另一個(gè)甩了一會(huì)，之后顧老師還鼓勵(lì)大家繼續(xù)加油，不久長(zhǎng)繩比賽開(kāi)始了，雖然我們班很努力的練習(xí)了，但是還是沒(méi)有比過(guò)別的班，是我們很沮喪，顧老師鼓勵(lì)大家不要難過(guò)還有機(jī)會(huì)。顧老師不怕辛苦和我們討論學(xué)習(xí)。但有時(shí)也會(huì)十分勞累，但她仍會(huì)堅(jiān)持上課，依舊在課上繪聲繪色的講課，可以下課就攤到。

老師，你這偉大！不論在生活中還是在學(xué)習(xí)中，您都無(wú)微不至的照顧我們，關(guān)心我們，您就是我們第二個(gè)父母！如果您是園丁，我們就是那小苗；如果您是太陽(yáng)，我們就是小草；如果您是打地，我們則是小樹(shù)，是您滋潤(rùn)了我們！

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇11

校園教職工元旦活動(dòng)方案

元旦是新年伊始的重要日子，也是教職工們放松心情、調(diào)整狀態(tài)的良機(jī)。為了讓教職工們能夠度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的元旦假期，校園制定了一系列活動(dòng)方案，旨在為教職工們提供豐富多樣的娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們收獲愉快和成長(zhǎng)。

主體：

1. 親子游園活動(dòng)

針對(duì)有家庭的教職工，安排了一次親子游園活動(dòng)。這不僅可以讓教職工們與家人共度快樂(lè)時(shí)光，也有助于增強(qiáng)家庭成員間的親密感。選擇了離校區(qū)較近的自然公園作為目的地，為大家提供一個(gè)舒適、愉快的環(huán)境?；顒?dòng)計(jì)劃包括戶外拓展活動(dòng)、親子互動(dòng)游戲、野餐和園游等，既能讓孩子們盡情活動(dòng)身體，也能讓教職工們放松心情，親近大自然。

2. 興趣講座和比賽

為滿足教職工們的學(xué)習(xí)需求，組織了一系列豐富多彩的興趣講座和比賽。這些講座旨在提高教職工們的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，涉及教學(xué)法、課堂管理、教育心理學(xué)等領(lǐng)域。比賽則包括英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、歌唱比賽、才藝展示等，通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)教職工們的參與熱情和創(chuàng)造力，并進(jìn)一步促進(jìn)同事之間的交流與合作。

3. 志愿者活動(dòng)

元旦作為新年的開(kāi)始，鼓勵(lì)教職工們樹(shù)立奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。因此，組織了一次志愿者活動(dòng)，讓教職工們能夠親身參與到社區(qū)服務(wù)中?；顒?dòng)內(nèi)容包括幫助社區(qū)清潔環(huán)境、慰問(wèn)孤寡老人、為留守兒童開(kāi)展趣味游戲等。通過(guò)參與這些志愿者活動(dòng)，教職工們不僅可以展現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感，還能夠感受到奉獻(xiàn)他人的快樂(lè)和成就感。

4. 職工聯(lián)歡會(huì)

為了讓教職工們能夠舒緩緊張的工作節(jié)奏，組織了一場(chǎng)精彩的聯(lián)歡會(huì)。聯(lián)歡會(huì)包括文藝表演、抽獎(jiǎng)活動(dòng)、晚餐派對(duì)等內(nèi)容，將給教職工們帶來(lái)一個(gè)歡樂(lè)、溫馨的夜晚。在此次聯(lián)歡會(huì)中，還特意邀請(qǐng)了知名文化名人作為特別嘉賓，為教職工們送上精彩的演講和表演，為他們提供一次與名人近距離接觸的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。

結(jié)尾：

以上是校園教職工元旦活動(dòng)方案的一部分。通過(guò)這些活動(dòng)，希望能夠給教職工們提供一個(gè)放松身心，豐富知識(shí)，增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)，讓大家在工作之余真正享受到假期的快樂(lè)和帶來(lái)的改變。相信，這樣的活動(dòng)將為教職工們注入新的能量和動(dòng)力，為新的一年開(kāi)啟帶來(lái)更加鮮活的氛圍和良好的開(kāi)端。

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇12

老師，您就像那溫暖的太陽(yáng)，我們就像那長(zhǎng)在大地上的小草，您用溫暖的陽(yáng)光照耀著我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)。

老師，您就像一棵大樹(shù)，我們就像那無(wú)數(shù)的葉子，您用豐富的'知識(shí)給我們?cè)黾訝I(yíng)養(yǎng),讓我們更加蔥翠肥美。

老師，您就像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

老師，您更像一位慈祥的母親，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在日常的生活中，您都給了我們無(wú)微不至的照顧，讓我們?cè)谌松牡缆飞锨斑M(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！

老師，想起我剛轉(zhuǎn)學(xué)到這個(gè)學(xué)校的?r候，我又瘦又小，那?r候，我既膽小，又不愛(ài)說(shuō)話，您經(jīng)常鼓勵(lì)我上課要大膽發(fā)言，但我上課還是很少舉手。我一但舉手，您第一個(gè)叫的就是我，我發(fā)言以后，您就很高興地表?yè)P(yáng)我，使我對(duì)自己充滿了信心。

老師，我想對(duì)您說(shuō)，您辛苦了！我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答您的教育之恩。

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇13

幾天后，三個(gè)實(shí)習(xí)老師終于來(lái)了，打聽(tīng)后才知道她們一個(gè)叫余老師，一個(gè)叫李老師，還有一個(gè)叫呂老師。三個(gè)老師剛走進(jìn)教室給我的感覺(jué)就是三個(gè)老師長(zhǎng)得都很漂亮，看上去也很溫柔很善良，我很喜歡她們。

在這三個(gè)老師中李老師和呂老師是教數(shù)學(xué)的，余老師是教語(yǔ)文的，而且我非常喜歡這三個(gè)老師上的課。因?yàn)槿焕蠋熤v的課很清楚，要是有不懂的問(wèn)題，只要我們提出三位老師都會(huì)仔仔細(xì)細(xì)地為我們講解。她們雖然是實(shí)習(xí)老師，但是她們卻像我們的班主任李老師一樣盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)地教我們知識(shí)。對(duì)她們的付出我從心里面敬佩她們。

不知不覺(jué)的三位實(shí)習(xí)老師就要走了，走的那一天，老師給班里每個(gè)同學(xué)發(fā)了禮物。那一天，班里很多同學(xué)都不由自主地流下了眼淚，我也不例外躲在一邊偷偷地傷心哭泣。最后，我們給老師表演了節(jié)目，并和她們合了影后便依依不舍地分開(kāi)了。

老師我想對(duì)您說(shuō)，謝謝你們！這幾天來(lái)，是你們教我們學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)到不少知識(shí)；是你們?cè)谖覀冏鲅郾＝〔贂r(shí)管我們，讓我們班不被扣分；是你們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)為我們加油，讓我們?nèi)〉煤贸煽?jī)……

老師，現(xiàn)在你們雖然暫時(shí)離開(kāi)了，但你們的'音容笑貌永遠(yuǎn)記在我心中。老師，我愛(ài)你們！

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇14

小霞見(jiàn)周圍沒(méi)有，馬上把地上的花撿起來(lái)，高高興興地邊走邊跳，嘴里哼著一首小曲，向?qū)W校走去。到了，小霞把腳步聲由大聲變小聲了，因?yàn)閷W(xué)校就他一人來(lái)得最早，她向伍老師的辦公室走去，看見(jiàn)桌上擺放著一本書(shū)，書(shū)沒(méi)合旁邊還放著一副眼鏡，日歷上還顯著昨天的日期，小霞把日歷翻了一面，顯著9月10日，然后把花插進(jìn)筆筒里。

從桌上擺的東西就知道老師昨晚又熬夜了。為了我們的學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常熬夜，老師都走了，你辦公室的燈光還亮堂堂的。記得有一次黃廣南的學(xué)習(xí)退步了，我走過(guò)您的窗前，您是那么的認(rèn)真，慈母般輔導(dǎo)他，輕聲細(xì)語(yǔ)。我想對(duì)您說(shuō)：“老師，像蠶一樣，“春蠶到死絲方盡，”還像蠟炬成灰淚始干。

突然聽(tīng)見(jiàn)的腳步聲，我急忙跑出去，誰(shuí)知被撞見(jiàn)了，我說(shuō)了聲：“老師，您好！”老師覺(jué)得奇怪，走進(jìn)去了，我想老師看見(jiàn)我的花一定很高興。

在上課時(shí)，老師對(duì)我微笑了一下，這時(shí)我感到很溫暖，老師就像我的媽媽收到了禮物微微對(duì)我一笑。下課老師謝我了，我聽(tīng)了心里比吃了蜜還要甜。

最后我想對(duì)老師說(shuō)：“老師你像辛勤的園丁哺育著我們，老師，你辛苦了！”

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇15

殘陽(yáng)，紫云。你肩挑沉甸甸的谷草行走在山脊上。那時(shí)的您啊，強(qiáng)而有力的肩膀，擔(dān)起苦難的日子，也擔(dān)起全家人的希望。怎能忘記，幾回回您用寬實(shí)的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間奔跑，幾回回您一頭擔(dān)著柴米，一頭擔(dān)著我，彎彎的山路上留下您高亢、悠揚(yáng)的歌聲，我坐在柳筐里，聽(tīng)著您的歌，頭戴您親手編織的花環(huán)，看霧鎖巒峰，聽(tīng)石流清泉，是那樣的幸福和眷戀！怎能忘記，在鄉(xiāng)間的老屋里，您只能依著被垛喘息，腦出血后遺癥使您見(jiàn)人就笑，睿智的頭顱只會(huì)不自覺(jué)的晃動(dòng)。父親啊，每次看您，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心痛的淚珠串串地落在您的雙肩，向您訴說(shuō)著日思夜想的牽掛。父親啊，您教會(huì)了兒子應(yīng)該怎樣做個(gè)真正的男人，懂得男人的肩膀該撐起心中的天！

寂靜夜，油燈下。您飛針走線，細(xì)細(xì)地縫補(bǔ)著孩子們因頑皮弄破的衣褲。燈影下，依稀可見(jiàn)，苦難磨礪了本該白潤(rùn)、嬌柔的雙手，風(fēng)雨雪霜使雙手變得干枯、龜裂，歲月的滄桑刻滿額頭，銀絲早發(fā)。你柔弱的肩膀擔(dān)起我們姊妹的成長(zhǎng)，無(wú)私的慈愛(ài)啊，如涓涓細(xì)流。怎能忘記，那年隆冬，體弱的我得了一場(chǎng)大病，午夜高燒不退，幾近昏迷。您二話不說(shuō)，備上爬犁，扯上被褥，緊緊包裹著我，和哥哥一起連夜用爬犁把我拉出深山、送入醫(yī)院，一直守候七天七夜。朦朧中醒來(lái)，聽(tīng)到您深情的呼喊我的乳名，看到您喜極而涕的憔悴的面容。母親啊，那一刻多想撲入您的懷抱，在您溫暖的臂膀里盡情的撒嬌，多想用我虛弱的小手擦干您面頰的淚珠，告訴您，兒子好了，又會(huì)您的肩膀上戲耍，在您的懷里呢喃。怎能忘記，在生命彌留的最后時(shí)刻，您因肝癌晚期折磨得骨瘦如柴，您望著膝下的.眾多兒女，后事安排得井井有條，清醒得完全不像一個(gè)病人。母親啊，如果您泉下有知，應(yīng)該安心了，您的勤儉、堅(jiān)毅的品質(zhì)已在兒子身上傳承。

晨風(fēng)里，槐樹(shù)前，三三兩兩聚攏來(lái)鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，男女老幼齊來(lái)歡送我這個(gè)村里考出來(lái)的到縣城上重點(diǎn)高中的學(xué)生。大包小裹一大堆，生怕路上餓著、凍著。那一副副結(jié)實(shí)、樸實(shí)的肩膀，開(kāi)山造田，圍水修渠。生用肩挑，手搬修出這條走出大山的路。兩鬢斑白的老村長(zhǎng)手捧一包精心選出的家鄉(xiāng)的五色石子，眼含熱淚，不住地叮嚀不要忘記大山，不要忘記家鄉(xiāng)。那一刻，我再也不能抑制離別的傷感，哽咽地埋下頭去，顫抖了單薄的肩膀，死勁兒地點(diǎn)著頭，幾步一回頭，幾里一瞭望，生怕忘記給我教誨的山里人，生怕忘記養(yǎng)育我的山水草木……

如今我已走進(jìn)考場(chǎng)，我要用肩膀撐起我心中的天，心中的夢(mèng)。我要用肩膀圓我父母的夢(mèng)，圓生我養(yǎng)我大山的夢(mèng)。

內(nèi)容充實(shí)，中心突出——文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常成功，寫(xiě)了很多父親、母親的行為動(dòng)作，例如寫(xiě)母親“您二話不說(shuō)，備上爬犁，扯上被褥，緊緊包裹著我”等等，都生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)慈愛(ài)的父親、母親形象。

感情真摯——文章沒(méi)有華麗的詞藻，但在娓娓道來(lái)的樸實(shí)語(yǔ)言中我們卻體味到了作者對(duì)父母的尊敬和敬愛(ài)之情，感人至深。

豐富——文中大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩、生動(dòng)、具體，文章內(nèi)容充實(shí)、豐富。

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇16

肩膀仿佛一座堅(jiān)固的天柱，能撐起一片歷史的天空。

斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田，歷史的車輪無(wú)時(shí)無(wú)刻不在轉(zhuǎn)動(dòng)。歲月如海，梧桐人生，時(shí)代各異的歷史環(huán)境，造就出形形色色的歷史人物。他們雖性情各異，身居異境，但他們都有著一雙結(jié)實(shí)的肩膀，高亢不屈，盛氣凌人般地?fù)?dān)負(fù)著時(shí)代所賦予的重?fù)?dān)……“鞠躬盡瘁，死而后已”。

--忠哉諸葛亮曾幾何時(shí)，漢室后主三次拜孔明于草廬之中。曾一味不肯出仕，獨(dú)守茅廬的臥龍小諸葛被玄德的肺腑之言撼動(dòng)了心靈之后，他便發(fā)誓為國(guó)效忠替民請(qǐng)命，以至于興復(fù)漢室的重?fù)?dān)從此便歷史性地落到他的肩膀上。他并非覺(jué)得沉重，因?yàn)樗麧M心是欲報(bào)三顧茅廬的恩情，滿腹是興復(fù)漢室的熱忱。作為一位忠臣，他晝夜苦思冥想，細(xì)心鉆研救國(guó)救民之道。

玄德既歿，孔明才開(kāi)始意識(shí)到自己肩膀上的擔(dān)子有點(diǎn)沉重了，并非他年邁已近。劉備去時(shí)，他揮淚如雨，他失去了一位開(kāi)明圣賢的君主。從此，興復(fù)漢室的重?fù)?dān)完全落在了他的肩膀上。此后，他便以“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”時(shí)刻警示自己，直至“鞠躬盡瘁，死而后已。”

是你--諸葛孔明，用忠誠(chéng)的肩膀擔(dān)負(fù)了一片歷史的天空!

“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。

--壯哉林則徐在清王朝做著天國(guó)美夢(mèng)之際，野蠻霸道的西方列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮打開(kāi)了中國(guó)久久緊閉的“天國(guó)之門(mén)”。由于清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能，只好讓侵略者為非作歹。在此之際，中華民族出現(xiàn)了一位令侵略者心驚膽寒的人物-一他的名字叫林則徐。

那時(shí)，他用明智的雙眼看透了事態(tài)百象，便仰天高歌“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，把維護(hù)民族尊嚴(yán)的重?fù)?dān)心甘情愿地放在自己的肩膀上。

“虎門(mén)銷煙”給侵略者以沉重的打擊，振奮了中華兒女的精神，捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴(yán)。

是你-一林則徐，用壯美的肩膀維護(hù)了民族的尊嚴(yán)!

“愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言”。

美哉邰麗華20__年春節(jié)晚會(huì)因舞蹈《千手觀音》一炮打響，轟動(dòng)了神州大地。當(dāng)舞姿優(yōu)美，神情嫻靜的邰麗華與20位同樣生活在無(wú)聲世界的伙伴們站在舞臺(tái)上用干手將愛(ài)灑向人間時(shí)，沒(méi)有人還會(huì)記得她們身有殘疾，剩下的只是心靈的震撼。邰麗華用汗水和努力證實(shí)自己的意志和智慧也可以給人們帶來(lái)至純至美的藝術(shù)享受。

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇17

歲月的風(fēng)吹翻著日歷，將九月的金黃撒向田野。九月的菊花是樸素的，九月的果香里透著甜，九月的人們?cè)谖⑿?，九月的老師在播種!

小時(shí)侯，我就覺(jué)得老師真了不起，肚子里有說(shuō)不完的新鮮事，腦海里有用不完的知識(shí)，聽(tīng)完語(yǔ)文老師口若懸河的講解，數(shù)學(xué)老師頭頭是道的分析，我都很佩服。長(zhǎng)大了，我覺(jué)得老師很可憐，自己的成績(jī)要通過(guò)學(xué)生來(lái)呈現(xiàn)，而且學(xué)生又是一個(gè)獨(dú)立的整體，有著自己的思維，自己的判斷，有時(shí)候?qū)蠋熕f(shuō)的也不以為然，甚至是嗤之以鼻。

也許正是因?yàn)檫@樣吧，于是老師有了很多虛的榮耀。蠟燭----燃一燒了自己，照亮了別人!靈魂的工程師，領(lǐng)路人------擔(dān)任著承前啟后的重任。然而實(shí)在的酬勞卻少的可憐。雖然這樣人們還是按圣人的標(biāo)準(zhǔn)要求著老師。古代的時(shí)候?qū)蠋煹慕忉屖堑赂邽橹?，學(xué)高為師;現(xiàn)在的老師更是為人師表--------表率的作用。這可害苦了老師呀，去年5.12地震的時(shí)候，許多老師為了自己的學(xué)生，不顧自身安全，指揮同學(xué)們安全撤離，致使自己受傷、受殘，有的甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。看著這些可歌可泣的事跡，我們?yōu)樗麄兏哔F的靈魂震撼，為他們的事跡唱贊歌，甚至慨嘆----老師真的很偉大，老師的人性是最完美的。當(dāng)然也有少數(shù)老師逃跑，我以為在生死悠關(guān)的時(shí)候，老師那樣逃跑，真的為我所不齒?？墒俏覀儞Q一個(gè)角度想，當(dāng)時(shí)逃跑的人何其多呀，為什么指責(zé)的就只有老師呢，難道老師的命沒(méi)有其他人的高貴，他們就不能有求生的欲|望嗎?

老師起早貪黑，當(dāng)教室里書(shū)聲朗朗的時(shí)候，許多人都還在沉睡，做著清晨的美夢(mèng)。老師很清苦，當(dāng)同學(xué)買起小洋放房，開(kāi)著小轎車奔馳在風(fēng)景線的時(shí)候，老師領(lǐng)著孩子穿梭在大街小巷，看盡人間百態(tài)。老師很憂郁，當(dāng)播種的人們開(kāi)始收獲的時(shí)候，老師還在耕耘，農(nóng)民是一年幾次收獲，老師是數(shù)十年收獲一次。老師很弱小，實(shí)在的利益，關(guān)鍵的時(shí)候有多少人想到過(guò)老師，又有多少人為老師說(shuō)話呀?民間流傳著這樣的話：“教師漲工資空調(diào)!”，不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)要兌現(xiàn)了，老師們期待吧。

我也知道有好多人很尊重老師，很愛(ài)戴老師，他們甚至把老師看得圣賢還高貴，于是在許多人心目中老師成了完美的化身，不能有半點(diǎn)的瑕疵和錯(cuò)誤?？墒抢蠋熞彩侨搜?，他們也有一般人所有的七情六欲，喜、怒、哀、樂(lè);誠(chéng)然桃李滿天下的時(shí)候，老師很是欣慰，甚至以為這是學(xué)生給自己的最好回報(bào);可是這只是精神上的安慰，老師和普通人一樣，必須食人間煙火!

誰(shuí)都知道國(guó)家興旺，匹夫有責(zé);老師肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，因?yàn)槔蠋熍嘤鎳?guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，國(guó)家的未來(lái)似乎都在老師的手心?？纯唇裉斓氖澜?，國(guó)不論大小，遠(yuǎn)近都很重視教育，我國(guó)也一樣，可是我以為還應(yīng)該加大力度，不論是經(jīng)濟(jì)上，還是思想上都應(yīng)該提高老師的待遇，提高這個(gè)職業(yè)的優(yōu)越性，只有這樣，才能吸引更多優(yōu)秀人才投入教育事業(yè)，祖國(guó)的明天才會(huì)更美好!

教師節(jié)即將來(lái)臨的時(shí)候，我想替老師說(shuō)說(shuō)心理話：在這物欲橫流的時(shí)代里，老師依然是圣潔的存在，可是老師是人，請(qǐng)用平常心要求老師，請(qǐng)用平常心感謝老師，老師需要的實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和呵護(hù)，而不是虛無(wú)縹緲的口碑!

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇18

老師,我想對(duì)你說(shuō)：您那可親的面頰,和藹的言語(yǔ)，讓我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

從您第一次進(jìn)到我們班里時(shí)，我就覺(jué)得您是一位讓同學(xué)們敬愛(ài)的好老師。在學(xué)習(xí)上，您總是對(duì)我們嚴(yán)加管教，要求每位同學(xué)都認(rèn)真對(duì)待。

記得第一次上課時(shí)，您向我們提出了一個(gè)問(wèn)題，由于我們對(duì)您了解的不多，所以沒(méi)有多少同學(xué)舉手。但您用您特有的微笑和信任的目光鼓勵(lì)著我們。于是，課堂一下子就活躍起來(lái)，我們都特別的開(kāi)心，學(xué)得非常認(rèn)真。而在我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，您總是耐心而認(rèn)真地先把每一個(gè)字的筆順教給我們，然后再讓我們抄寫(xiě)一遍。正是您的這種耐心，讓我們的語(yǔ)文都學(xué)得十分扎實(shí)。

老師，我想對(duì)您說(shuō)：我非常佩服您對(duì)我們各門(mén)功課都十分掛心的勁頭。您雖然不是英語(yǔ)老師，但是您總是怕我們英語(yǔ)跟不上，利用各種機(jī)會(huì)輔導(dǎo)我們英語(yǔ)。在中午輔導(dǎo)課的時(shí)候，您多次不布置語(yǔ)文作業(yè)，就是為了讓我們鞏固英語(yǔ)。

老師，我想對(duì)您說(shuō)：謝謝您對(duì)我們的關(guān)心和教導(dǎo)，謝謝您無(wú)私的愛(ài)。老師，請(qǐng)相信，我們一定會(huì)謹(jǐn)記您的教誨，用努力的學(xué)習(xí)和優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您!

老師我想對(duì)您說(shuō)作文 篇19

或許看到這個(gè)詞匯第一眼，會(huì)認(rèn)為即將說(shuō)的是某位老師，介紹人物。但我第一次在慣用的場(chǎng)合使用這個(gè)詞匯時(shí)，才認(rèn)真思考過(guò)，它的到底代表了什么。

初來(lái)重慶，一場(chǎng)夏日的大雨將我?guī)?lái)的一切都清洗了一遍，帶著些茫然無(wú)措或許也有絲絲偏執(zhí)的意念走進(jìn)這里。因?yàn)槁?tīng)說(shuō)來(lái)的重慶，有熱情的天氣和熱情的人，還有溝溝壑壑的路途，算是曲折離奇的釋義吧。

七八月的太陽(yáng)，毫不留情的覆蓋了所有的犄角旮旯，哪怕是一個(gè)陰影里的角落也醞釀著熱浪來(lái)襲的前兆。新人報(bào)道的第一天，被門(mén)衛(wèi)的保安說(shuō)必須要走斑馬線，似乎略帶不滿的情緒但終含輕微的敬畏之情，算屈服還是改變。接觸到陌生臉龐的車間大姐、大媽們，他們隱約的笑意，滿口親切熟絡(luò)“小妹兒”的稱呼，讓站在門(mén)外的我，總會(huì)覺(jué)得盛情難卻，果然是熱情的天氣和熱情的人。

“這位是某某部門(mén)的某某，你可以叫陳老師。這位是某某部門(mén)的某某，你可以叫張老師……”初來(lái)乍到，部門(mén)同事帶我走街串巷般的到各部門(mén)去熟識(shí)即將有工作交集的同事或領(lǐng)導(dǎo)，介紹都無(wú)一例外的有“老師”二字，雖然詫異，但終能理解，權(quán)當(dāng)對(duì)人的尊稱，想必事實(shí)也是如此吧?！拔?，請(qǐng)問(wèn)是丁老師么?”當(dāng)某一天尊稱用到自己身上時(shí)，依舊還是不習(xí)慣的，尤其是被年長(zhǎng)的人尊稱為“老師”，這感覺(jué)真是奇妙無(wú)比，無(wú)法言說(shuō)。

初初的不解，后來(lái)仔細(xì)一想，卻又合理。面對(duì)一個(gè)未知年齡未知性別未知職位的人，打電話交流時(shí)的稱呼，確實(shí)難以定位?！袄蠋煛币辉~，既是對(duì)別人的尊重，也不關(guān)乎年齡、性別、職位，通用性尊稱。這樣算來(lái)，真還是算“萬(wàn)能”的稱呼。如若是見(jiàn)面時(shí)，稱呼顯得更為尷尬，對(duì)方性別為女生則稱“女士”、“小姐”之類的，感覺(jué)還得看年齡，總感覺(jué)過(guò)于書(shū)面或正式，對(duì)方性別為男則稱“先生”，雖然不關(guān)乎年齡，終是感覺(jué)疏遠(yuǎn)了。這樣回頭看“老師”，還真覺(jué)得這詞有些恰到好處的味道，既不唐突疏遠(yuǎn)，也不過(guò)分熱絡(luò)，自然也不會(huì)因?yàn)槟挲g顯得不合時(shí)宜的尷尬。

原來(lái)的那絲偏執(zhí)，也不知從何時(shí)消散了，帶點(diǎn)不知謂的習(xí)慣，就這樣走進(jìn)了這里的一切?；蛟S是從三個(gè)月之后回四川時(shí)，老師說(shuō)：哎呀，你已經(jīng)帶有重慶口音了!那句驚嘆開(kāi)始;還是從哪怕曬傷也要出門(mén)遠(yuǎn)行的倔強(qiáng)開(kāi)始;也可能是從躲在空調(diào)房里一坐三四個(gè)小時(shí)，只為畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的彩鉛畫(huà)開(kāi)始……

陌生的重慶，大致的輪廓是聽(tīng)來(lái)的，當(dāng)踏上重慶土地接受爐火一般的溫度時(shí)，才感受到它存在的真實(shí)感。一草一木都訴說(shuō)著屬于重慶的故事，一人一物都展示著獨(dú)有的風(fēng)貌，在我這個(gè)外鄉(xiāng)人的面前上演著一幕又一幕生活的舞臺(tái)劇。當(dāng)熟悉了所有之后，它又通過(guò)衣食住行來(lái)影響我，吸引我，有時(shí)候也排斥我，但終究還是包容了我，最后勢(shì)必是要融入這里的一切，然后我再由觀眾轉(zhuǎn)向舞臺(tái)劇的幕后，變成舞臺(tái)劇的操作者，或是站在舞臺(tái)上，用感同身受的經(jīng)歷，向更多的人傳達(dá)它的內(nèi)容，它的熱情。

真要追究，我想，可能，一切都是從“老師”開(kāi)始吧!