狗十三觀后感范文十三篇

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狗十三觀后感(篇1)

這部電影我是沒有耐心全部看完，只看了一半多，全程是皺著眉頭的，相信很多看到都會捶胸頓足的批評李玩太不懂事了，為了一只狗，讓全家人都不省心，爺爺摔斷了腳，奶奶氣的有氣無力，爸爸發(fā)了火，李玩也墮落的去喝酒，一系列的前因引出一堆后果。

在網(wǎng)上看到有人評價這是典型的中國型家庭教育，那么仔細想了下，什么是中國式的教育?中華上下5000年，從祖宗開始就這樣教育孩子，難道讓我們拿國外那套來教育孩子嗎?每個國家都有各自的教育方針，誰也說不好是好還是壞。難道哪些天才都是受的另類教育出來的嗎?不見得。

這又讓我想起來楊永信的電擊治療網(wǎng)癮的事情。我們通常會被不知道的事情所蒙蔽，中國治療網(wǎng)癮有楊永信，那么我們無從了解國外是如何治療的?無從批判。狗13演的太過真實，很多90后80后一代都會有所感觸，因為小時候不聽話挨的打實在太多。家長也是五花八門的各種事手段施展，自古云：打是親罵是愛。仿佛在現(xiàn)在的社會已經(jīng)扭曲了本身的意義了。

但我們有必要相信，父母的打罵確實為了孩子著想，所謂的打你才能讓你長記性，這真的有用嗎?我覺得在青春期的男孩，你說什么他都聽不進去，所以打他會更加會讓他記恨你，雖然等青春期一過，仔細回憶起來，也會覺得不懂事。而針對青春期時表現(xiàn)出來的叛逆心理怎么解決，暫且不談。還說狗13。

首先狗13這部電影開頭就能吸引人，不看年代，還以為是一部老電影，拍攝手法細膩，語言普通話和地方方言，更加真實的反應李玩真實的家庭。讓我想起鞏俐的《秋菊打官司》同樣是方言，但毫不違和，反而讓人更快的融入角色里。故事很好的反應了李玩青春期的叛逆、情竇初開、在家長的要挾下慢慢磨平了菱角。這對于一個人成長是好是壞誰也說不準。

中國傳統(tǒng)家庭的孩子處于這般環(huán)境之下，很難掙扎出來。歸根結底還是中國父母的思想永遠停留在上一輩的教化中，真是可悲。

狗十三觀后感(篇2)

每個人都會經(jīng)歷成長，可是成長究竟是什么？

我想一千個人會有一千個答案。

有人說成長是《天才槍手》里回國后的小琳在父親懷抱里的哭泣，有人說成長是《最好的我們》里耿耿高考后撥不通的那個電話，有人說成長是《閃光少女》里西洋樂學生幫助民樂的學生登上的國家大劇院的舞臺，還有人說成長是《狗十三》里李玩平靜地與自己的愛犬擦身而過……最近一部描述成長的國產(chǎn)電影在朋友圈掀引發(fā)了一陣刷屏熱潮，電影的名字叫《狗十三》，是曹保平執(zhí)導的國產(chǎn)青春片，據(jù)說因為太真實所以封被禁五年，12月初解禁上映，收獲無數(shù)贊譽，更有觀眾評價其為“十年來最好的華語片之一”。

翻看《狗十三》的豆瓣影評，滿滿都是觀眾們的共鳴，或無奈或憤慨，影片主人公李玩經(jīng)歷的那些不被理解的心酸，不被重視的委屈和不得不成長的妥協(xié)，我們也都曾經(jīng)歷過，有人說“每一場成長都是兇殺案”，而我們都是被害者。

其實看完整部電影之后，給我留下印象最深的角色不是主角少女李玩，而是另一個少女李堂，一個同樣在成長的少女，一個被忽略了的重要角色。

對待感情，她是冷靜成熟的大姐姐

初登場時，李堂是作為貼心玩伴出現(xiàn)的，在李玩與爸爸冷戰(zhàn)中被派來陪伴李玩，名為補習英語，實為緩和父女關系。

在爸爸和奶奶的看來，李堂很優(yōu)秀，全班第二名，是個典型的不用操心的好孩子，而這個好孩子卻做了件叛逆的事——早戀。她把這個秘密告訴了李玩，并帶她見了自己的男友。

“你愛她嗎？”李玩這樣問。

“你怎么用這么老土的詞！愛？不知道。我喜歡他，我總得喜歡誰吧！”

這就是她早戀的理由，如此率真任性。

然而生活的劇本總會充滿意料之外。

在隨后的日子里，男友和李玩卻越走越近，她慢慢變得像個局外人。我以為她會歇斯底里地大吵大鬧，但是她沒有，她以一種不屬于這個年齡的冷靜處理了這件對她傷害至深的事情。

“我愛你”，她用仿佛醉酒的語氣對男友說，

“我知道。”

“我們分開吧！”轉身離開，干脆利落。

那一刻我知道這個女孩兒長大了，她學會了如何正確處理感情。

對待家人，她是溫暖懂事的小棉襖

據(jù)影片的側面交代，同在一所中學的李堂應該比李玩大一兩歲，但在處理愛犬走失的事情中，她卻表現(xiàn)出了“小棉襖”的貼心。

初聞狗走丟時，她第一時間安慰心急的妹妹李玩，“丫頭，你別著急，狗都是認識路的，說不定愛因斯坦一會兒就回來了”。

當李玩焦躁地在深夜里漫無目的地尋找愛因斯坦時，是她與爺爺一起跟在李玩身邊。

當李玩因為丟狗事件與家人矛盾升級時，是她挽著奶奶，無聲地勸慰。

當發(fā)現(xiàn)家人拿了一條假狗糊弄李玩時，是她第一時間出聲聲援李玩，表達了對此不贊同。雖然后來，她因為形勢所迫站在了家人一邊。

當眾人熱鬧地慶祝李玩弟弟的生日時，只有她發(fā)現(xiàn)了角落里失意的李玩，并走到她身邊安慰她。

當發(fā)現(xiàn)未歸家的李玩與前男友在一起時，她沒有任何責怪，只是摸了摸妹妹的臉。

當李玩參加英語演講比賽時，是她帶來了李玩的爸爸為她加油助威。

當李玩贏得了物理大賽的名次，拿到了重點高中的保送名額時，也是她與有榮焉地說“你老姐我都興奮死了”。

這就是李堂，一個稱職的好姐姐，一個貼心的小姑娘。

在李玩成長之前，她是李玩與家里的潤滑劑，緩和著李玩與父親時而緊張的關系。在李玩成長之后，她是李玩與家里的隱形紐帶，是李玩唯一愿意傾吐心聲的對象，因為同樣年紀，同樣的成長，只有她最懂得、最關心這個妹妹。

對待初心，她是熱血堅定的守護者

影片結尾時，李玩認出了愛犬，卻任由它跟自己插肩而過，最后云淡風輕地對李堂說，剛剛那只狗好像是愛因斯坦。

而李堂呢？她二話不說轉身沖了回去，找到遛狗的人，逼問你的狗是不是撿來的？它是我們的狗，丫頭你快叫叫它。彷佛丟的是她的狗，而獨立旁觀的李玩倒像個局外人，與家人拿來假狗糊弄李玩時的場景相似，只不過兩姐妹的反應完全相反。

李玩長大了，明白愛犬在自己身邊不如在別人身邊幸福，所以她不認，并且說害怕愛犬會認出自己撲過來。

那一刻，李堂的臉上出現(xiàn)震驚與心慌，因為她明白這個小妹妹成長了，但是這究竟是好是壞呢，她不知道。

“我想要一個李堂這樣的姐姐，”看完電影后，我對同行的朋友說。

“我也想啊”！

果然，美好總是讓人向往。

誰的年少里不想有李堂一樣的姐姐！

她會跟你分享秘密，帶你結交新朋友，維護你的愿望，安慰你的失落，守護你的初心，她比任何都希望成長，也比任何人都不希望你成長。因為成長很痛，她都知道。

成長很痛，如蛻皮換骨，但是如果沒有足夠的錢和足夠的愛，我們終究還是要成長，這對你，對世界，都好。

愿你的成長中能遇到李堂姐姐。如果沒有遇到，那么愿你成為李堂姐姐。

狗十三觀后感(篇3)

這是一部來自生活的電影，看似平凡，卻極其殘酷和心碎。

作為一部青春片，它非常與眾不同：色調、影像都是灰暗的；人物的命運是悲慘的；最后看似一個大團圓結局——女孩“成長”了，全家關于叛逆女孩與寵物狗的羈絆“解除”了，但所有觀眾的心卻疼痛了起來。

然后我們開始回溯自己的青春，并開始感同身受——我們每一個人，是經(jīng)歷了怎樣的磨難，才成為了大人眼中的“懂事”。在這個過程中，我們損失和改變了多少？而這一切，又真的是我們想要的嗎？

電影中有很多段落，拍得非常內斂，卻觸動人心。

比如女孩英語考了95分，本來很開心，父親卻突然把她帶到冰場，指著一個小男孩說：他是一個弟弟，并拉著他們一起去慶祝生日，宴會上，大家都圍在一起唱生日歌，女孩被擠到角落，仿佛是個局外人。

弟弟把姐姐小狗惹怒，狗瘋叫，爸爸打它，女孩蹲下身安撫，然后默默的就哭了，與其說她是在心疼狗，不如說是對自己的同情。在某種程度上，她就像這只小狗，不被關心，不被重視，被鄙視和欺負。

之后狗咬傷弟弟，后母讓爸爸將狗送到狗肉市場，女孩苦苦哀求卻無濟于事。后來女孩獲得物理比賽一等獎，爸爸特別高興，說不管什么要求都滿足她。女孩要求知道那條狗被送到**去了，父親把女孩帶到一個流浪狗收容所去尋找，但那條狗已經(jīng)不絕食了。

即便如此，女孩還是在車上對爸爸說了聲“謝謝”。這句“謝謝”真像一把刀子——你把我的狗送走，現(xiàn)在它死了，我還要說“謝謝”，謝謝你的不殺之恩！

包括在接下來的慶?；顒又?，我父親的朋友親切地為女孩點了狗肉。全家人都知道女孩剛剛經(jīng)歷了什么，但沒有人說話，所以看著女孩。最終女孩還是微笑著說：謝謝叔叔，并“懂事”的吃了狗肉。

天啊，這也太殘忍了！簡直是把牙嚼碎了往肚子里咽！

還有最后，當女孩和表姐在大馬路上看到一條與“愛因斯坦”一模一樣的狗時，表姐沖過去詢問，女孩卻陷入沉默，當表姐問她為什么不把狗要回來，女孩卻說：“我剛才好怕那只狗撲過來，幸好沒有?！笨勺哌M胡同，女孩就哭了，她多么委屈呀！

那明明就是她最初的“愛因斯坦”，可她已經(jīng)再沒有能力要回它、收留它、養(yǎng)護它，因為她深深的知道，她連自己都保護不了！

如果“懂事”要以失去純真、失去自我為代價，我寧可孩子們永遠都不要“懂事”！

但這是我們社會大多數(shù)家庭的故事。很多家長總是單方面強調孩子要聽話懂事。他們根本不了解自己的孩子，不管他們的感受和內心的真實要求。

本片對于“女孩父親”這一類家長也給予了客觀的還原與冷靜的批判。

從某種程度上說，女孩的父親雖然不是一個完美的父母，但總體上是好的。他知道照顧孩子，愿意為孩子付出代價，但他擺脫不了中國父母的專橫、自私、粗魯和欺騙。

粗暴：比如父女第一次一起出現(xiàn)，就是父親當著老師的面推搡女孩，還在學校里當眾追著數(shù)落。第二次沖突更是全面升級，女孩為了尋找真的愛因斯坦，間接造成爺爺受傷，奶奶大晚上的單獨出門。

父親把所有的火都撒在孩子身上。他打罵孩子，甚至還拉著嘴用腳踢他，逼他認錯。作為一個女孩，她折磨的很厲害，以至于她無法忍受。

欺騙：比如父親和后母有了二胎，一直瞞著女孩；為了平息女孩對“愛因斯坦”的想念，弄了一條假的“愛因斯坦”糊弄女孩；明明答應女孩一起去看天文展覽，卻在當晚帶著女孩去參加飯局，還讓女孩喝酒，結果錯過展覽。

縱觀全片女孩與父親之間產(chǎn)生的矛盾，大多數(shù)是由家長一方引起的，但最終家長卻要求孩子要“懂事”，承擔家長所犯錯誤的后果，這實在是有點不講道理！可在現(xiàn)實生活中，很多家庭皆是如此。

結尾處，女孩看著弟弟在滑冰場邊哭邊學滑冰。相比于女孩李婉，弟弟肯定是全家的中心，最受寵的人，但是他一樣要經(jīng)歷一次次的摔倒、苦苦哀求、痛哭流涕之后被無視、被強迫著繼續(xù)下去的命運。

難道，這就是我們每一個人的人生嗎？

經(jīng)歷各種挫折，扭曲內心的本性，然后變成一個我們不喜歡的人？

好可悲啊……

ps：片名很有意思，《狗十三》，之前還有一部電影叫《血十三》。

這個十三到底有什么特殊的含義嗎？

我的理解，也許導演是在表達，片中的小女孩，像條狗，13歲的年輕人，對吧？

作者：藍雨星城

狗十三觀后感(篇4)

狗十三，英文名《einstein and einstein》，經(jīng)歷了真假愛因斯坦后的“懂事”與“長大”。

影片的整體基調是悲傷的，是一種在親情的框架下無法主動重寫的無奈。

歸根結底，青春學會的唯一核心就是“麻木接受”。

我們期待著長大，因為長大的過程中有太多的焦慮和殘酷，我們能不能跳過去

劇情不再贅述，很多大號都寫了，再寫，恐怕這一篇過長了。

1.在學校，這篇文章應該會被叫做：《狗十三》觀后感。

僵硬的應試教育，“模板”已寫好，照著改就好。什么是發(fā)散思維？至少我的教育階段還沒有實行。

發(fā)散性思維具有思維廣度和多維發(fā)散性的特點。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。(百度百科)

相比具有答案唯一性特性的理科，文科類的考試應當呈現(xiàn)出多樣的回答方式，因為不同的人對于文字組合的理解不像數(shù)字那樣單一具體?？墒?，當我們給出的回答超出了“參***”的范圍，即使與老師激烈的**，老師也會拿出終極**讓你認慫終止話題：這么寫不得分。

(太有殺傷力了)

“參***”確實有給出一些思路，但僅僅局限在紙面上給出的那幾行字而已，以外的回答就得看老師的“酌情給分”了。

因此我們的思維經(jīng)常被看似是多角度的“參***”給圈住，一旦發(fā)現(xiàn)自己想的不在其范圍內，就會第一時間擦掉自己的答案而不做**，然后去想盡辦法自我說服，研究去接受“參***”。

有沒有想過：那些所謂的“參***”其實可能只是答案撰寫人的個人己見而已?而且，憑什么他們就可以去肆意揣測文章作者的寫作意圖，我們就只能跟隨他們的思路?

(諷刺的是，原作者做著根據(jù)自己文章列出的問題，都可能得零分)

2.2019年，未上映的“狗十三”。

那些演爛的被意淫美化過的青春美好故事與被嚴格審核的“青春期必吃的暗黑料理”，究竟是什么樣的真實不允許被大眾看到，但卻處處時時發(fā)生?

狗十三觀后感(篇5)

1、青春的痛點

有人說，這部電影里面，包含了所有青春的痛點。父母離異，家庭重組，隔代教育，中國式家長……

李玩從小和爺爺奶奶生活在一起，父親有了新的家庭，母親在影片里沒有出現(xiàn)過。很容易就能看出，雖然爺爺奶奶對她很好，總是“碎女子”的袒護她，但是她的生活是孤獨的。

年邁的爺奶不懂鳳凰臺有什么好看的，不懂李玩給狗取名“愛因斯坦”是為何，不懂李玩為什么不能喝牛奶。

就像李玩也不懂奶奶為什么從不出門一樣，這是年齡的代溝，也是隔代教育的弊端。

我一直不明白，為什么父親不把李玩接到一起生活。看完之后知道了，因為這個父親足夠自私。他為了不讓自己內疚，自私的認為，他所做的一切都是為了孩子。把李玩送走，理所當然為她不會接受自己的后媽和弟弟。

然而他卻從未想過，李玩真正想要的只是他的陪伴，家的溫暖，不是像狗一樣說送走就送走。

2、大人的世界

電影里有一幕場景是，李玩站在高放的自行車上，喊到：“高放，你見過真正的大人嗎？”

在李玩心中，弄丟狗不愿意承認錯誤的爺爺不是大人，隨便帶回只狗讓李玩相認的后媽不是大人，跟著其他人指鹿為馬的奶奶不是大人，說話不算數(shù)的爸爸更不是大人。

大人的世界，李玩不懂。李玩簡單的世界，大人也不懂。

第一只愛因斯坦弄丟后，她找狗是因為想要盡夠自己的努力。她并不是一定要找回愛因斯坦，她只是要為這個生命負責，大人們不懂。

弟弟出生后，大人們覺得她會傷心，瞞了她兩年。兩年后，被隨意帶到一個溜冰場，父親指著一個小男孩告訴她，這是你弟弟，為什么要隱瞞，李玩不懂。

在大人的世界里，李玩總是那個不懂事的丫頭。李玩天真的相信，在平行的世界里，大人這些錯誤終究會被糾正。

3、成長的妥協(xié)

每一場成長都是兇殺案。謀殺的正是孩子的天真。當13歲的孩子用自己的方式來糾正錯誤時，遭到的只是父親不分青紅皂白的一頓打，她懂了。

當一直對樓上養(yǎng)鳥深信不疑的李玩，半夜看到這個學鳥叫的人被五花大綁送上精神病醫(yī)院的車，她懂了。

當因為拿了物理獎，央求父親帶她去找第二只愛因斯坦，到收養(yǎng)所卻被告知愛因斯坦已經(jīng)絕食自盡，她懂了。

如果成長注定要伴著千瘡萬孔，那么她只能妥協(xié)。假裝看懂了大人的世界，假裝自己已經(jīng)長大。

所以有了李玩路上遇到第一只愛因斯坦的那聲“對不起，認錯了”。

所以有了李玩大口吃下的那盆狗肉。

還隱隱作痛的青春告訴她，她必須得學會習慣，學會麻木。畢竟，以后這樣的事情多著呢。也許有一天，李玩也會選擇遺忘，遺忘這反抗不得的青春。

到底是青春的痛點太低，還是大人的世界我們不懂？

假如可以，大人的世界，我寧愿選擇永遠不懂。

狗十三觀后感(篇6)

《狗十三》講了十二歲剛上初中的李玩，與年邁的爺爺奶奶同住。父親再婚與繼母生了個弟弟，當父親焦慮著該如何告知李玩新生兒的到來，卻意外因課業(yè)起了爭執(zhí)，為此父親決定買一只小狗哄勸女兒。李玩將小狗取名為“愛因斯坦”，但小狗在意外中走失，李玩為愛因斯坦走失事情難過不止，四處尋找，所以家人為此也不得安寧。為了安撫李玩，家人將另一只同品種的小狗代替愛因斯坦。李玩起初不愿意接受這支新小狗存在，但是在全家人的壓力之下，她不得不妥協(xié)，接受，她越來越沉默。

“你要懂事，要聽話……”貫穿在整部電影當中的，就是這一句話，這句話也許也貫穿了很多孩子的童年，甚至一生。李玩的表姐，也許就是很多大人心中的懂事聽話好孩子，成績優(yōu)異，待人彬彬有禮，深諳中國家庭里為人處事的橫橫豎豎，她懂得如何一邊在長輩面前偽裝成一個乖孩子、一邊在私下里游刃有余的為所欲為…

所以，在假的愛因斯坦送來家的時候，李玩的繼母給她使完眼色，她便迅速改了口。在得知她的小男友喜歡上別人之后，她也能很快的全身而退。在李玩弟弟的生日宴會上，想要禮物又假意拒絕，再懂事的去換成小男孩喜歡的蠟燭……這不就是中國教育中最受人歡迎的乖孩子么。

“我打你是因為愛你”，普遍來說，中國大人教育孩子是沒有定式的，發(fā)不發(fā)火、動不動手，完全取決于當天的情緒和忍耐度，這就讓中國的大人在孩子眼中，等同于一個的地雷式的存在，因為你永遠預測不出他什么時候會炸。

李玩和父親其實是很矛盾的，其實說實在的，我不能非常了解他們的感情。因為我的父親一直是個非常溫柔的人，我的家庭對我而言也是非常的美滿，所以我無法理解這個一個離異家庭成長起來的少女。但是我能確定，李玩的父親很愛很愛李玩，爸爸離婚后擔負起了扶養(yǎng)女兒的義務；為了取悅女兒給她買了一條狗，打罵女兒后又紅了眼圈跟女兒道歉；知道女兒考了高分后，非常興奮，要帶女兒去天文博物館；在妻子強烈要求把狗送到狗肉店里時卻把狗送到了流浪狗之家和最后在車上與女兒并列而坐，痛哭流涕的樣子。這就是一個鮮活的中國父親的形象，不輕易說出愛，愛女兒更愛家人，身上背的不僅是個人的情感，更有責任和義務。那場撕扯推搡打罵的場面是電影前半部分的情緒高潮。父親的暴怒，單手揪拎著女兒，女兒無助，慌亂，哭泣，弱小的像任人擺布的布娃娃一樣。女兒想跑回房間，但又被父親再一次的拎回來，奶奶在旁邊緊張又焦灼的拉開勸阻著“娃娃還小嘛，娃娃還小嘛。”很幸運的是，從小到大我都沒有這個經(jīng)歷，但是隔著屏幕都感受到了深深地絕望。暴力過后一切都恢復了平靜。某種意義上，暴力是不是也蘊含著某種結束與新生？仿佛一切不可解的問題與情緒的積壓在一場暴力后都灰飛煙滅了。李玩從浴室出來，爸爸一個人默默坐在沙發(fā)，轉過頭看李玩，沒有了之前怒氣，取而代之的是充滿愧意的，紅了眼眶的臉，低聲說“你過來”。然后就是那句刺痛到不能再刺痛的一句話，“爸爸打你是因為愛你”。挺難受的。我無比相信他這句話的真誠。親情這個東西，真的不好說。

家庭糾紛，多半是沒有明確的對錯的。

這個世界上唯一彼此不理解又相互相互羈絆的感情就是親情。大人希望我們懂事，而我們只想要快樂。什么是懂事呢？懂事的李玩應該怎么做呢？狗丟了我很傷心，但爺爺也是不小心的，而且阿姨還給我買了輪滑鞋，他們也挺不容易的，我應該把傷心忍下去，不吵不鬧。可是這個邏輯是大人的邏輯。小孩子的邏輯就是：我餓了我哭；我冷了我叫；我的狗丟了，我傷心我就要找、就要鬧。所以這里面有一個核心的東西就是：大人學會了隱藏情緒，而小孩子沒有。

所以后來，當叔叔笑意盈盈的夾了一塊紅燒狗肉給李玩，李玩沒有大鬧，她說：“謝謝叔叔?！比缓舐捉腊压啡夂涂酀家黄鸪缘袅恕?/p>

我們終將長大，在無奈中變成了大人模樣。

狗十三觀后感(篇7)

夜里回到家，弟弟發(fā)來信息說，看看《狗十三》吧，何止是孩子的問題，教育的問題，他說在電影里也看到了自己的孤獨。

于是我就在今夜看了這部電影?？吭诖差^看了這部電影，整個人沉浸在電影里。

很多人會把《狗十三》歸結為教育的問題。青春期的女孩李玩，父母離異，爸爸再婚后又有了一個兒子。李玩叛逆，為了一只狗讓家里雞犬不寧。整個故事情節(jié)一點不狗血，很真實，一直到最后李玩爸爸開著車淚流滿面的時候我才開始流淚。

生活里誰容易?生活里誰不孤獨?其實每個人都是一座孤島，都有別人進不去的地方。生而為人，總要有責任要肩負，總要忙著應酬，總要心里流著淚臉上掛著笑的去面對這個世界。

無法評判李玩和爸爸，還有戲份并不多的后媽。誰心里沒有委屈?

我喜歡李玩，我知道這是一個有分寸的女孩子?？催^很多叛逆的女孩，離家出走喝酒，跳舞，傷害自己，和男人接吻，甚至更出格。李玩自始至終很有分寸，在最后一次離家，喜歡李玩的男生陪著她，李玩痛哭的時候，喜歡她的男生想要吻她，李玩果斷拒絕并說:“我不需要這樣的安慰?！蹦且豢?，我特別想為李玩點贊，想為編劇點贊。我覺得這種信息的傳遞最好。少男少女的愛情(感情)就應該是簡單的，純潔的，干凈的。電影就應該

傳遞給孩子們這樣的信息，喜歡也好，愛也罷，守護比肢體接觸更重要!無論如何孤獨，李玩清楚自己想要什么------長大!

我同情李玩的爸爸。沒有人想要離婚，走進婚姻之初的時候所有人奔的是白頭偕老。生活里會有什么改變，會再遇到誰無法預料。第一次婚姻的失敗，女兒的叛逆，老來的子的喜悅，酸甜苦辣也就只能自己品嘗了。

有人說李玩并不夠叛逆，其實她也在一直向成人的世界妥協(xié)。有吧，整部電影里有多處我們不想面對的成人世界的虛偽與無聊，可是它太真實了，我們不是如此嗎?酒桌上推杯換盞的陽奉陰違，有錢人在自己家人面前的眾星拱月……誰都能看到自己的影子吧?

《狗十三》，一部看過之后越發(fā)孤獨的電影。

狗十三觀后感(篇8)

狗十三這部電影，不會像可樂那樣刺激你的感官，他更像是一口烈酒，看似如白水一般無味，實則讓你內心洶涌。

影片的主題是一個小女孩“成長”的故事，13歲的李玩正值青春叛逆期，父母離異，爸爸再婚，爸爸和新媽媽生了個兒子，但不敢告訴李玩，而是彌補性的給住在爺爺奶奶家的李玩送了一條狗，李玩給它取名“愛因斯坦”，影片通過她對這條狗態(tài)度的轉變來反映她在成長過程中的改變，是周圍人一次次的“教導”使的她更加“懂事”，最終成為一個傳統(tǒng)中國式的聽話的孩子，順利的長大，也不再開口說話。

“這是為了你好”“你也該長大了”“你怎么還不懂事啊”這些語句熟悉吧？好像再是別人家的小孩也曾或多或少的聽過類似的話吧，這一句句的“為了你好”曾多少次讓我們把委屈吞咽下肚，這是大多數(shù)中國家庭教育的病：他們從來不會真正了解我們的想法，只是一味的把我們推向他們希望我們走的路。

在影片中李玩逐漸接受了“愛因斯坦”這個家人，卻在某個平淡的一天。愛因斯坦陪爺爺出去買菜走丟了，李玩發(fā)瘋般的找狗，爸爸完全不能理解李玩因為一條狗鬧的家里雞犬不寧，所以他采取了暴力這個最原始的方法來鎮(zhèn)壓李玩的“無理取鬧”，而家里人也為了平息這場鬧劇送了另一條“愛因斯坦”來敷衍她。李玩選擇妥協(xié)，她開始接納這個世界對她的打磨。

“總會有下一次的”，第一個愛因斯坦丟了，第二個愛因斯坦死了，最后一個愛因斯坦“長大成人”了。影片的最后李玩面無表情吃下第一口狗肉和在街上偶遇愛因斯坦沒有相認卻站在街角泣不成聲，她嚼碎自我，咽下尊嚴，吞掉過往，這就是父母眼中的長大吧，她吃下狗肉的時候妥協(xié)的如此徹底，仿佛在那個深夜她聲嘶力竭的喊著“愛因斯坦”以及滿大街密密麻麻的尋狗啟事都只是一個夢，成長過程中總有很多是我們不明白但又必須學會的事情，這種被迫懂事和妥協(xié)讓人心疼。

也許對于有些人來說，生活如同影片中所說的：我們一生都在等父母說一句“對不起”，而父母一生都在等我們說“謝謝”。最終，誰也沒有等到自己想要的。

狗十三觀后感(篇9)

這部片子在沒開播之前，已經(jīng)是好評不斷了的。于是便買了一張電影票，獨自去電影院看。

13歲的少女李玩，由于父母離異，與爺爺奶奶生活在一起。正處于青春期的她渴望了解、陪伴和愛。在“要聽話”的中國式教育里，李玩也完成了屬于她的“成人禮”。電影中，父親希望通過一條寵物小狗完成與女兒的和解與溝通，李玩為狗取名“愛因斯坦”，暗潮涌動的青春因“愛因斯坦”意外走失，開啟了它洶涌又無奈的成長之路。張雪迎是14歲的時候飾演的，那時還是挺清純的演出了李玩的那種感覺。（雖然胡辣湯事件并不喜歡她，但這個演技還是值得肯定的）。

現(xiàn)在的生活中有很多像她這樣的同學，這樣的朋友，他們由于父母在外面打工，還可能是父母已經(jīng)離異或是父母都不幸去世，而獨自與爺爺奶奶或是外公外婆，甚至自己生活在家里。試問哪一個同學，哪一個孩子不想與自己的父母生活在一起呢？電影中的女主角，我相信他當然是希望與自己的父母生活在一起的。當然之后父親也意識到了這一點。便開始通過一只小狗來與李玩，重新建立起感情聯(lián)絡。這也告訴我們那些留守兒童，不要太過多的去埋怨父母，為什么不去陪著你？也不要認為他們就不愛你了，怎么怎么樣。其實他們也只是生活所迫。為為了你的學習，為了你的生活，為了你以后更好的成長，他們只能外出打工。我也想說的是父母生你養(yǎng)你，這不是天經(jīng)地義的，但也是倫理吧。要相信世間有哪一個父母不愛自己的孩子呢？

電影中的女主角很讓人心疼。但也同時反映，折射了我們的生活。或許，這就是最好的狗十三吧。

狗十三觀后感(篇10)

今天看了《狗十三》。

以為是像忠犬八公那樣的催淚感情電影，卻不想看完電影后內心竟如此壓抑。

看之前以為狗十三是電影里狗狗的名字，其實不是，狗13的13是女主角的年齡，也近似于英文的B，狗是引題，十三是成長，狗十三是偽善的成人世界。原來標題就是一種諷刺了。

《狗十三》并不是彈幕里說的青春片，青春是一個幌子，我覺得其實整部片子想要表達的是我們躲不開的一整個的操蛋人生。

其實片中有許多地方就已經(jīng)很諷刺了。父親愛女兒，卻逼著擅長物理的女兒報英語興趣班；爺爺奶奶撫養(yǎng)李玩，卻十幾年都不知道她喝不了牛奶。這是生活中許多家庭的模樣吧。

每個人都說愛，最后卻把愛變成了傷人的匕首。其家人用所謂的畸形的懂事式教育扼殺了青春少女李玩。哦，對，李玩這個名字是其父親隨便給她取的名字，后來弟弟的名字，是爺爺取的，昭昭，俗人昭昭，我獨昏昏，呵，諷刺的點太多了。

而后的.一連串blabla，家人對弟弟的教育方式，我覺得都很真實，這正是當代中國的教育方式。而中國式的家庭教育，為何如此傷人？

全片父親致力于把女兒訓誡成一個懂事的孩子，所有大事小情都以懂事為最高標準。要女兒收起傷心，開心迎接新狗；要女兒放下約定，讓女兒陪伴其去飯局，并且敬酒，所以后來女兒喝酒被父親看見，父親質問其時，女兒說的你不也是叫我喝酒嗎？的時候，赤裸裸的諷刺又體現(xiàn)的淋漓盡致。

而在女主開始學會所謂的懂事之后，我認為也就是她死了的時候。她死在了在街上跟牽著愛因斯坦的女人說抱歉的時候，死在了得知新狗絕食死掉后冷靜說謝謝的時候，死在了爸爸飯局上低頭一口一口咽下狗肉的時候。

電影快要結束的時候，父女倆在車上哭了，父親知道自己愧對女兒，我也流淚了。

她身邊所謂的親人只是以一種粗暴的方式要求她，迫切的將她打造成一個合適在這個社會生存的形狀。不可否認，那是愛，只不過愛得太迫切，太急于求成，毫無顧忌的將少女珍貴的自尊和細密的心思踐踏和辜負。

到底是大人教育方式引發(fā)了孩子的叛逆，還是孩子的叛逆讓大人不得不動用粗魯?shù)慕逃绞?。其實我覺得理解很重要。

狗十三觀后感(篇11)

我是一個特別愛看電影的人，因此，看到《狗十三》的豆瓣評分特別高時，就特意去看了這部電影。電影講述了一個初中女生的平凡故事，這位女主好像和我的年齡相仿，但是她的爸爸媽媽離異，一直被爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。爸爸也為她找了一個繼母，她擁有了同父異母的弟弟，但是家人都沒有告訴她，并且為她買了一只金毛狗陪伴她，讓她不是那樣孤獨。

這部電影的動人之處在于電影里全是平凡的生活片段，劇中的每一個人都有著自己的苦惱。劇中女孩在生活里也有自己的特長學科物理，也有自己一直不拿手的弱項學科英語。大人們總是逼她學自己不愛的東西，離異后的父母也沒有時間陪她。當狗走丟之后，大人們都沒有去尋找，都認為一只狗不值得大動干戈，只有女孩知道狗也會迷路，也會感受到害怕，只有孩子才能明白一份真正感情的價值。

電影里有很多的冷暴力，比如說爺爺奶奶在知道孫女一直沒日沒夜地找狗的時候，說“你是要逼死我嗎”。爸爸總是對她說：“弟弟還小，要讓著他”。家人都認為一個科技展覽會不如一個生意飯局重要。只有女孩守護著內心的聲音。小王子曾經(jīng)說過：“所有的大人都曾經(jīng)是孩子，只是很少有人記得”。真正重要的東西不是生意，而是一家人團團員員，可以相互陪伴著對方，愿所有人乘風破浪后歸來仍少年，像電影中的女孩學習，守護自己在意的真情。

狗十三觀后感(篇12)

最近一部家庭教育主題的電影《狗十三》登上大熒幕，并獲得了豆瓣電影8.4的高分。

13歲的李玩，父母離異，因為父親工作忙碌以及有了新家庭，便丟給了爺爺奶奶照顧。

平時，李玩的爸爸從不回來看她，但只要有重要事件發(fā)生時，她爸爸絕對到場，并擅作主張地替她做決定。

影片中爸爸第一次出現(xiàn)，就是直接修改了李玩的選課意向，選擇對升學有用的英語，而直接pass掉了她興趣濃厚的物理。

熱愛物理的李玩給狗起名“愛因斯坦”，它也成為了李玩唯一的玩伴。但好景不長，愛因斯坦不小心被爺爺弄丟了。

愛因斯坦的走失，引發(fā)一系列家庭沖突。李玩失心瘋似地尋狗，推傷了爺爺。李玩負氣喝酒晚歸，幾年不出門的奶奶在尋她的過程迷路在黑夜中。

這一切“胡鬧”，在李玩爸爸對女兒的一頓暴揍后結束了。事后父親向她道歉，她也開始向成人世界妥協(xié)，完成了大人們眼中從“任性”到“懂事”的蛻變。

壹-缺乏溝通和理解，親子關系出現(xiàn)問題

“我也是為你好啊”

“爸爸也不容易啊，你怎么還這么不懂事呢”

李玩爸爸的這兩句話相信很多人都聽過、說過。

很多的家庭中，父母都用自己想當然的方式愛孩子，卻從不去了解孩子真正的內心世界和真實想法。當孩子不領情時，還要責怪孩子“不懂事”。

以過來人的姿態(tài)孩子的學習和生活進行指導，希望孩子按照自己期望的路子走，其實是為了滿足自己的安全感。

心理學專家武志紅曾說過：“工作中的規(guī)則是權力，家中的規(guī)則是珍惜，能抵達珍惜的途徑是理解和接受。不要把權利規(guī)則帶回家。”

不喜歡孩子挑戰(zhàn)自己的權威，不愿意和孩子進行平等的交談，卻希望孩子聽話，懂得體諒父母的不容易。其實是混淆了社會和家庭關系的規(guī)則。

父親的在孩子成長中的缺位，導致親子間缺少溝通，也是引發(fā)孩子成長問題、家庭矛盾的“因”。

父親在孩子成長中扮演著極為重要的角色，對孩子安全感的建立、性格的塑造、性別的認知、人際關系的處理都有著重要的影響。

童年缺乏父愛的孩子，性格會比較軟綿，變得膽小敏感，不自信，未來和異性接觸的時候會有障礙。

貳-孩子“叛逆”的背后是成長中的心理需求

0~6歲，是幼兒自我意識覺醒和獨立人格形成的初期。

而12-18歲則是孩子的“叛逆期”，表現(xiàn)為獨立意識和自我意識日益增強，用各種方法確立“自我”與外界的平等地位。

1.尊重孩子的個性發(fā)展。

教育的目的，就是激發(fā)和引導孩子自我發(fā)展之路。

贊科夫說：“當教育者把每一位孩子都理解為他是一個具有個人特點、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時，才有助于教育者去愛孩子和尊重孩子?！?/p>

興趣是最好的老師。作為父母，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，支持它，使其發(fā)展成為一種能力。

給予孩子成長的空間。發(fā)現(xiàn)孩子犯錯時避免嘮叨不休或動輒打罵，而要讓孩子在處理的過程中自我成長。

2.創(chuàng)造互相理解的機會

親密關系的一個重要價值，在于交流并相互理解和接受彼此的感受。

在陪伴孩子的成長過程中，難免會出現(xiàn)摩擦與不愉快。爸爸可以多創(chuàng)造相互理解的機會，比如家庭周末游玩，像朋友一樣多和孩子聊聊天。

當孩子面臨一些學習、生活上的決策時，多以商量的方式給出你的意見。

3.給孩子高質量的陪伴。

《窮爸爸、富爸爸》中寫道：所謂成功，就是有時間照顧自己的小孩。

有些陪伴是低效、無效甚至負效的。比如一邊玩手機一邊帶娃，爸爸陶醉在自己的世界里，孩子的互動要求常常被忽視;強迫孩子按自己的計劃，缺乏溝通技巧，弄得孩子不開心。

背離了陪伴的初衷，反而有損親子關系。

高質量的陪伴不單單是和孩子在一起，而是要以孩子為中心，體察孩子的心理變化，感知孩子的情感需求，掌握孩子注意力的節(jié)律，了解孩子成長的節(jié)奏等。

狗十三觀后感(篇13)

我的愛因斯坦丟了，是在爺爺買菜時它自己溜了的，它是我最愛的寵物狗。全家沒有一個人去尋找它，就像他們從來不認識它似的。沒有人知道它對我有多重要。大人們只知道它就是一只狗，是個畜生，他們忽視它，所以不會有人在意它的安危。只有我知道，在大人們忙于自己的事情的時候，在那些被忽視掉的日子里，陪伴我的，只有愛因斯坦。

我發(fā)瘋了一樣的尋找它，在漆黑寒冷的夜里奔跑，哭泣，呼喊，沒有一聲回應。寒冷的氣流肆意地侵蝕我的四肢，我一點兒也感覺不到冷。我想，我永遠都不會感受到冷了。爺爺追了出來，他把衣服給我讓我穿上，怕我著涼，可是我最愛的狗都丟了，我還有什么心情穿衣服？我不想穿衣服，推了爺爺一把，爺爺摔在地上，崴了腳。我還在跑，我一直哭一直哭，沒有人明白我。在我很小的時候，爸爸和媽媽離婚了，我被判給了爸爸。爸爸又娶了一個我不認識的阿姨，他們生了個大胖小子。一屋子人都非常開心，沒有一個人告訴我。也許，我不應該知道吧！我一直生活在爺爺奶奶家，爸爸每天都很忙，每天都有很多的工作，現(xiàn)在他還要養(yǎng)他的兒子，忙的更帶勁了。在我的小小世界里，唯一能走進這個世界的，只有我小小的狗，可是，連它也丟了。丟了狗之后，我一直很難過，每天耷拉著腦袋，喪著臉。我不甘心，我一定要找到它。我用攢了好久的零花錢去打印了尋狗啟示，到處貼，到處發(fā)?；蛟S是被我的努力感動了，或許是對我的執(zhí)著無可奈何，大人們重新給我買了一只看著很像愛因斯坦的小狗，還欺騙我說是愛因斯坦自己回來了。我興奮地從學校逃課回來，卻發(fā)現(xiàn)那根本不是我的愛因斯坦。我討厭他們哄騙我，我哭著說那不是愛因斯坦，那不是……沒有一個人理我，大人們都說那就是，那就是。我跑了出去，碰到了姐姐的男朋友，他聽了我的話后安慰我，這樣的事以后還多著呢！原來他也是大人的世界中的一員。

我想不通，為什么大家都覺得這樣的事情是理所當然呢？以愛為名義的欺騙就應該是理所當然的嗎？就應該值得原諒嗎？不，我不能原諒他們。我不想回到那個看似很溫馨實際上充滿謊言的家，我想逃離，可是我又能逃到哪去呢？我也只能是回去晚點而已。我心里難受，拿著酒瓶子一直喝。晚上十一點我還沒回家，奶奶擔心我出來找我了，但是她年紀大了，很久也沒回來。我回來剛準備開門，爸爸卻打開了門。爸爸怒氣沖沖地摔碎了我手中的酒瓶子，玻璃渣子割破了我的手，血一直流一直流。我被爸爸拽著頭發(fā)扯到車上去找奶奶，我們滿大街滿大街地轉，我看到爸爸的額頭上滿是汗，眼睛里滿是焦急。我們找到了奶奶，我被爸爸打的生疼，不敢靠近爸爸。奶奶一直說，莫事莫事，別嚇著女女了?；氐郊椅胰ハ戳讼?，爸爸拉著我，讓我坐到他腿上，還給我道了歉。我想，我應該原諒爸爸。雖然我心里還是對這只新狗歡喜不起來，但我確實不應該鬧脾氣讓全家人為我擔心了。本來我是想把這只新狗拉來丟了的，可是我發(fā)現(xiàn)原來除了我也沒人擔心它的安危了，它和我是一樣的可憐，那還是我繼續(xù)收養(yǎng)著它吧！

姐姐的男朋友喜歡上了我，他們分手了，他想追我。雖然他曾經(jīng)確實給過我安慰，可是誰知道他以后會不會甩了我，就像甩我姐姐一樣。我說了句，以后這樣的事還多著呢，說給他聽，也說給我自己聽。生活又回到了以前，好像這些令人難過的事都沒發(fā)生過一樣。我的英語考了全班第一，我高興地手舞足蹈。原來開心和難過可以發(fā)生的這樣簡單。爸爸說帶我去看天文展覽，但是那是下個禮拜的事。我們來到了一個小酒店，好多大人，是給弟弟過生日。大家都開開心心的，一家子人全圍在小家伙周圍，我被擠了出來，呆呆地看著他們，不知道該高興還是難過。好像還沒人給我過過生日呢。

好不容易生了個兒子呢，當然要好好地呵護著，不能讓他收一丁點兒委屈，他還小，所有的事都是大人的錯，所以，他打了奶奶，也不應該向奶奶道歉。我沒想到他們最終來對付這只可憐的小狗。弟弟打狗狗了，狗狗急了咬了弟弟，狗狗是個畜生，沒有人重要還敢咬人，該死！爸爸粗魯?shù)刈テ鸸啡拥杰嚿希拖癞敵踝ノ乙粯?，他要把它賣給狗肉鋪子，無論我怎樣地哭喊，怎樣地哀求，也不可能阻擋爸爸離開的腳步。

我的物理競賽得獎了，爸爸高興地以我為驕傲，他答應要帶我去看天文展，可是路上一個電話打來，爸爸又不得不去應酬了。我看了看爸爸無奈的表情，難過地點了點頭。酒店里一群人假意說笑，竟然還要偏偏帶點中國國學以充高雅，明明是荒謬至極，爸爸卻還要我用酒敬那位似乎很成功的業(yè)界大佬。那位大佬還說不要搞什么天文，地上的事情都還沒弄懂呢！我覺得他真的是很可笑。我的天文展馬上要結束了，爸爸還要我繼續(xù)等著，我沖了出來，趕到時卻已閉展了。我坐在車上，爸爸唱歌想逗我笑，唱著唱著卻哭了……我好想明白了些什么，卻又不明白……

我覺得自己挺悲哀的，可是看到弟弟在學滑旱冰時，明明不想學，明明是真的不能一時就很快地學會，明明很想休息了，可是老師卻不讓他休息，一遍一遍地把他拉起來，把他的腳扶正。而外面站了一群家長，其中就有我爸爸，他微微地笑著，他們都微微地笑著。原來弟弟和我一樣得悲哀，原來我們都一樣得悲哀。