雷鋒叔叔你在哪里教案精選

我為您定制的“雷鋒叔叔你在哪里教案”絕對(duì)能夠完美滿足您的需求。教師在工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)就是撰寫教案和課件，但這并不是隨意而為的。在上課時(shí)，教師應(yīng)該以教案課件為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。請(qǐng)務(wù)必掌握本文所提到的要點(diǎn)！

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

寫字、朗讀課文。

背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣。

看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

叔二字。

教師個(gè)案：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解 的題詞。

二、初讀課文，整體感知。

v學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

想想：結(jié)合我知道中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）

v討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

教師個(gè)案：

1、配樂誦讀

2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

3、檢查自學(xué)情況：

①小老師領(lǐng)讀生字

②小組開火車讀

③認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

⑤擴(kuò)詞。

⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。

⑦同桌互相檢查，讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠。

⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。

三、寫字指導(dǎo)。

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成商。灑：不要寫成酒。泥：字右下的匕先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

4、展示交流。

教師個(gè)案：范寫冒、跡、滴。冒字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個(gè)目，要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。滴字的右邊注意不要寫成商。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

２、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。

２、學(xué)唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

１、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫像。

２、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

３、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。

二、讀文識(shí)字

１、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）

２、這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）

⑴如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生回答）

⑵學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）

⑶出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

⑷利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。

⑸認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

⑹摘掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）

３、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

４、對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音?！霸笔瞧缴嘁?，又是多音字?！皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。

三、指導(dǎo)寫字

１、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）

２、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤?！皾簟睂毶w宜小，橫要略長。

３、學(xué)生練寫（放音樂）

四、初讀課文

１、選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

２、小組四人輪讀，評(píng)議、正音。

３、試著背一背，對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)本課內(nèi)容，說出體會(huì)

六、拓展延伸

把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。

第二課時(shí)

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)生字

１、“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動(dòng)“魔方”，學(xué)生搶答讀字，組詞。

２、你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽聽。

二、自讀感悟，自主表達(dá)

１、自讀詩歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動(dòng)？畫出使你受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)說一說，你為什么感動(dòng)。（匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，只要說出真實(shí)想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感）。

２、分小節(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。

第一小節(jié)：

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：長長的小溪

尋找足跡，你在哪里（理解足跡的意思）

第二小節(jié)：

⑴出示詞語，蒙蒙的細(xì)雨

⑵我們?cè)谀睦镎业搅死卒h叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？

⑶你能讀讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來？

⑷說話訓(xùn)練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

瞧_______，就是________的足跡。（這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，并通過朗讀，表達(dá)自己的感情）

第三小節(jié)：

通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩歌的形式）

第四小節(jié)：

⑴出示詞語：晶瑩的露珠

⑵仿照第二小節(jié)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生從讀到說，進(jìn)一步感受雷鋒精神）

⑶結(jié)合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節(jié)，編一首小詩好嗎？

第五小節(jié)：

⑴出示詞語：溫暖的春風(fēng)

⑵我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？

⑶講講別人幫助你和你幫助別人的故事。

出示句式：（）是一個(gè)小雷鋒，他曾經(jīng)（）。

三、合作朗讀，深悟詩情

１、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。

２、讀出深情呼喚的語氣。如第一次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”后面的語調(diào)要提高。

四、指導(dǎo)寫字

１、指導(dǎo)上節(jié)課剩下的字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“冒、灑、跡”。

２、學(xué)生描紅、臨寫。

３、展示作品。

五、練習(xí)背誦

六、拓展延伸

說說你知道的名言、名句。

七、實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

【板書設(shè)計(jì)】

６、雷鋒叔叔，你在哪里

足跡───→你在哪里

↑↓

雷鋒←─→小溪、小路

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

師：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

自由讀，標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，同桌問一問，記一記。

交流識(shí)記生字的方法，開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

2、再讀課文，鞏固生字，感知內(nèi)容：

邊讀邊想：雷鋒叔叔在哪里？做過什么事？畫出有關(guān)詞語。

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

出示：冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘。

1、師范讀入境。

2、教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。

1）師朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見什么情景？

指名回答，師板書：長長的小溪--抱著迷路的孩子；彎彎的小路--背著年邁的大娘。

教師啟發(fā)：文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講了他背著年邁的大娘？和同桌以問答式朗讀出來。

指導(dǎo)朗讀：兩個(gè)“你在哪里？”第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，讀出深情呼喚的語氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。

小組交流，指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。

3、此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？

你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？（自由準(zhǔn)備――指名讀評(píng)議――齊讀）

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀――編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）――讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。）

7、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

1）師指名讀最后一節(jié)并提問：我們終于找到了，找到了誰？是雷鋒叔叔本人嗎？最后一句話究竟是什么意思？討論回答。

2）給“尋覓”找個(gè)近義詞。

三、創(chuàng)編詩歌：

你還能從哪里找到雷鋒？引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)編詩句。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇4

【教材分析】

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。

【設(shè)計(jì)意圖】

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

【學(xué)生分析】

樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

【教學(xué)用具】

錄音、幻燈。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。

３、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字，朗讀感悟：讀音難點(diǎn)是后鼻音。

寫字訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之、三點(diǎn)水。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

磁帶、小黑板／學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入；初讀課文，認(rèn)記生字；指導(dǎo)書寫。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

１、（帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下）讀讀雷鋒的生平介紹。

２、師講述雷鋒助人為樂的故事（資料袋），激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。

３、師：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？（板書課題）

指名深情地讀好課題。／說說怎么記住“鋒、叔”。

二、初讀課文，認(rèn)記生字

１、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。

２、指名分段朗讀詩歌，指正讀音。

３、出示生字詞，集中認(rèn)記，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音：

“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；另外，“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；

“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。

４、朗讀練習(xí)，把課文讀通順流利。

三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”

１、出示生字認(rèn)讀。

２、小組組織學(xué)習(xí)生字（識(shí)記字形、占位、書寫）

３、集體交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)：

“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。

“邁、迷、跡”三字都是走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：

⑴筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。

⑵“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。

“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭：

⑴第一筆橫要短；

⑵“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；

⑶四點(diǎn)分布要均勻。

４、書寫練習(xí)。

四、作業(yè)

１、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”

２、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。

第二課時(shí)

（復(fù)習(xí)積累新詞；朗讀指導(dǎo)，感悟詩情。）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、出示生字詞開火車讀。

２、熟讀句子，鞏固識(shí)字：“雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝?！?/p>

３、詞語積累：

⑴課后“讀讀記記”：

彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

⑵擴(kuò)展填空：彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）

蒙蒙的（）溫暖的（）

二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌

１、教師飽含深情地誦讀全詩。學(xué)生閉眼欣賞，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

２、說說你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面？隨機(jī)指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。

３、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。

４、齊讀第一、三、五自然段，指名朗讀第二、四自然段。

指導(dǎo)：齊讀時(shí)，要讀出深情呼喚的語氣，兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。（賽讀、范讀）

三、感悟詩情

１、通過領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式，讀出好詞（重點(diǎn)突出“讀讀記記”中列出的詞語）佳句的美感，讀出詩歌的韻味。

２、朗讀最后一句話。

３、思考泡泡里的問題，說說你讀懂了什么？（表面含義是，雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。聯(lián)系全詩，領(lǐng)悟到詩人在這句話里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。）──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。

４、名詞積累：

⑴雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

⑵人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

⑶一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

５、隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化：說說你身邊的雷鋒（也可說自己）

第三課時(shí)

（指導(dǎo)書寫生字詞；背誦課文；完成“同步練習(xí)”作業(yè)）

一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”

１、出示生字詞認(rèn)讀。

２、小組借助字卡互教互學(xué)。

３、全班交流，師重點(diǎn)點(diǎn)撥三點(diǎn)水的字：

“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(diǎn)（三點(diǎn)水的占位、方向）。提醒注意這幾個(gè)字右半部分的書寫：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。

二、背誦課文

１、自背。

２、指名背。

３、小組里評(píng)星：一人背，三人評(píng)。

三、完成“同步練習(xí)”作業(yè)

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇6

一、欣賞音樂，導(dǎo)入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎？來聽一下這首歌曲。

（放課件：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲）

你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？

請(qǐng)大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

認(rèn)識(shí)生字：雷鋒

二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)

1、播放課件，看畫像聽錄音，學(xué)習(xí)朗讀這首詩《雷鋒叔叔，你在哪里》。

2、提出自學(xué)要求：

①自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞后，向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

4、用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選識(shí)字“小博士”。

6、小老師教我們認(rèn)識(shí)了本課的生字，再來學(xué)寫幾個(gè)字。

，讓生觀察它的部首變化。（生：“雨”字頭的豎變成了點(diǎn)橫折鉤變成了橫鉤。）師：你觀察得真仔細(xì)，同學(xué)們?cè)跁袑憽袄?、需”兩個(gè)字（生在書中寫生字。）

8、出示寫得好的，學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)課文

2、學(xué)生自己練讀課文。

生：覃麗娜讀課文時(shí)聲音洪亮，字音準(zhǔn)確、流利、有感情。

師流利、有感情，她做到了這一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪里呢？

生

師：你從詩中哪一節(jié)知道的？

生2：我是從詩中第二節(jié)知道的。

師：請(qǐng)女同學(xué)齊讀第二節(jié)，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解答。

生3：為什么要說迷路的孩子？

生4：因?yàn)楹⒆用月妨?，正需要?jiǎng)e人的幫助，這時(shí)雷鋒叔叔看見了，就主動(dòng)的把他抱著送回家了。

師：他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢？

生

師：你是從哪里知道的？

生5：我是從第4節(jié)知道的。

師：請(qǐng)學(xué)生讀讀這一節(jié)，想一想，還有不懂的地方嗎？

生6：為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？

生7：因?yàn)樗持赀~的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻(xiàn)出愛心。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，雷鋒叔叔是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)愛心的人，我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié)，讀后提出不懂的問題，會(huì)解答的舉手示意。

生8：最后一句“啊，終于找到了—哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里，”這句話是什么意思？

生她送回家了。

生10：小路邊年邁的大娘需要?jiǎng)e人的幫助，雷鋒叔叔就把她背回家了

生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場(chǎng)走出來，看見一位小同學(xué)滿臉都是血，他鼻子里邊還在流血，部鑫看見了，連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師：是的，實(shí)際上雷鋒就在我們身邊，因?yàn)槲覀兩磉呌星f萬個(gè)雷鋒在成長，我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎？

生：好。（放錄音，生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。）

師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣，哪里需要獻(xiàn)出愛心，我們就伸出援助之手，好嗎？

生：好。（師將板書連成一顆愛心，結(jié)束新課。）

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇7

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

2、難點(diǎn)：

課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里 齊讀課題。

2、簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解x和周恩來的題詞。

1、配樂誦讀。

2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

⑵ 小組開火車讀。

⑶ 認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要。

⑷ 學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

⑸ 擴(kuò)詞。

⑹ 全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。

⑺ 同桌互相檢查，讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠。

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

冒：要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個(gè)“目”，要瘦一些。

跡：要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。

（投影出示）冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓 終于 獻(xiàn)出 愛心 荊棘

1、聽寫生字。

⑵ 師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？

⑶ 學(xué)生交流自己的感受。 用自己的話說說這個(gè)故事。

⑸ 此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？

⑹ 你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？

⑺ 自由準(zhǔn)備──指名讀評(píng)議──齊讀。

⑻ 小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀──編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）──讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。）

⑵ 說說你讀懂了什么？

⑶ 雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡(jiǎn)單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學(xué)們。

⑷ 雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。

是啊，老師多么希望我們的社會(huì)哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔??！請(qǐng)你們?cè)偕钋榈刈x一讀吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f說對(duì)這句話的 體會(huì)。

名句：

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

3、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。

1、朗讀全文。

2、小組朗誦。

3、指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。

4、自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。

5、練習(xí)背誦。

準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇8

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

1、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。

1、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫像。

2、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。

1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）

⑶出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

⑷利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。

⑸認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

3、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

4、對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音?！霸笔瞧缴嘁?，又是多音字。“濘”讀四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。

1、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）

2、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”?！澳唷庇蚁虏繎?yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長。

1、選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

2、小組四人輪讀，評(píng)議、正音。

3、試著背一背，對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

1、“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動(dòng)“魔方”，學(xué)生搶答讀字，組詞。

2、你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽聽。

1、自讀詩歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動(dòng)？畫出使你受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)說一說，你為什么感動(dòng)。（匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，只要說出真實(shí)想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感）。

2、分小節(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。

⑵我們?cè)谀睦镎业搅死卒h叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？

⑶你能讀讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來？

瞧_______，就是________的足跡。（這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，并通過朗讀，表達(dá)自己的感情）

第三小節(jié)：

通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩歌的形式）

⑶結(jié)合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節(jié)，編一首小詩好嗎？

⑵我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？

⑶講講別人幫助你和你幫助別人的故事。

1、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。

2、讀出深情呼喚的語氣。如第一次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”后面的語調(diào)要提高。

2、學(xué)生描紅、臨寫。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，以及重點(diǎn)詞語。

2、有感情地浪讀課文，并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。（零思考方案網(wǎng) Www.zhe135.com）

二、教材分析：

本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

五、教學(xué)方法：

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他?(出示課題)

(2)用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

(3)能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”

(2)找朋友，

針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

(3)老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

(4)組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

(5)以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。

選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

收集雷鋒的故事和資料。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇10

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的 12 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個(gè)認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時(shí)安排]

2 課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他?(出示課題)

4、認(rèn)識(shí)生字：鋒 叔

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

4、再讀課文，讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)

(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2、練習(xí)把課文讀流利。

五、板書設(shè)計(jì)

雷鋒叔叔你在哪里

鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2、看看誰把課文讀得最流利。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)

2、請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3、自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4、小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說一說。

6、讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

三、指導(dǎo)背誦

1、你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

2、練習(xí)背誦。

四、讀讀記記

1、讀讀記記。

彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細(xì)雨

溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

2、誰會(huì)填。

彎彎的( ) 長長的( ) 蒙蒙的( )

溫暖的( ) 晶瑩的( )

五、布置作業(yè)

1、講講自己看到的好人好事。

2、把你做的好事寫在日記里。

六、板書設(shè)計(jì)

雷鋒叔叔你在哪里

在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇11

一、導(dǎo)入

1、出示雷鋒照片及毛 ?澤 ? 東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

介紹雷鋒)

3、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象?

解疑的能力)

二、根據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字

1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2、畫出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。(從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣)

培養(yǎng)合作意識(shí))

讀流利。

5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、指名讀課文。

三、在語言環(huán)境中識(shí)字

出示詞語，選擇詞語后讀句子。

鋒利：這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。

叔叔：這個(gè)叔叔很陌生，我沒有見過。

曾經(jīng)：我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

泥濘：因?yàn)閯傁逻^雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘邁進(jìn)：雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進(jìn)。

花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。

晶瑩：他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓：我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

需要：在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。

四、拓展識(shí)字

1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么?

2、把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。

五、初讀課文

在識(shí)字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。

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