給班主任的建議讀后感范文

給班主任的建議讀后感。

怎樣才能創(chuàng)作出一篇優(yōu)秀的讀后感呢？在閱讀完一本作品后，我的思緒洶涌澎湃。寫讀后感可以幫助我們鞏固所學(xué)知識，而此次我為您推薦的書籍是“給班主任的建議讀后感”，我相信它會給您帶來積極的影響！

給班主任的建議讀后感【篇1】

本書為我們班主任進(jìn)一步改進(jìn)班級管理策略，管理好班級，做好新時代小學(xué)生的思想道德工作提供了許多非常好的建議。

現(xiàn)在的小學(xué)生 向師性的心理發(fā)生了改變，他們不但會聽老師怎樣說，更關(guān)注的是老師是怎樣做的，仿效老師的做法。因此，在班級管理中，尤其要重視教師的身教作用。喊破嗓子，不如做出樣子。如，夏天帶學(xué)生到操場除雜草，如果班主任只躲在樹蔭下指手畫腳的話，哪怕你說的話再動聽，勞動紀(jì)律再嚴(yán)明，學(xué)生的勞動熱情也決不會高到哪兒去。相反，如果班主任都能頂烈日揮鋤鏟草的話，偷懶的學(xué)生自然就會少。正可謂教師其身正，學(xué)生不令而行，教師其身不正，學(xué)生有令不行。教育學(xué)生要誠信，教師首先就要做到誠信。

常言道若要人下水，自己先脫衣。 每接一個新班，剛開始我總是以飽滿的熱情和積極的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，每天早晨提前上班，走進(jìn)教室的第一件事就是檢查班級的衛(wèi)生，看看窗戶、黑板、飲水機(jī)是否擦過，臉盆，毛巾是否洗過，桌子是否排得整齊，地面是否干凈，如果有不到位的地方，我就親自動手，把工作做好，這些小小的舉動，潛移默化地感染著學(xué)生，激勵著學(xué)生。一段時間后，學(xué)生就漸漸形成認(rèn)真、細(xì)心地做事的好習(xí)慣。因此，班主任在開展班級工作時，要注意事事起模范帶頭作用，親自去實踐，凡事首先嚴(yán)格要求自己，然后再去嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生就會心服口服，事事出色完成。曾有人戲說學(xué)生的眼睛是錄像機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，腦子是電子計算機(jī)，老師那里獲得的信息就指導(dǎo)著他們的行為。不難看出，班主任人格力量的影響力有多大？這是任何教科書，道德箴言和獎懲制度都不能代替的一種純正的教育力量?？鬃釉疲浩渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從。一個班級是先進(jìn)還是落后，班主任的模范作用是很重要的。如果班主任能夠以身作則，處處身先士卒，事事從我做起，言行一致，用自己的實際行動教育學(xué)生，就能取得對班級工作的發(fā)言權(quán)和主動權(quán)，把班級工作做好。相反，如果班主任言行不一，要求學(xué)生做到的自己不先做到，成為言語上的巨人，行動上矮子。學(xué)生當(dāng)然就不會聽你的，工作自然就不會做好了。

班主任所面向的是一個大集體，面臨的事情多而復(fù)雜：每天除了上課，批改作業(yè)，還要進(jìn)行日常工作管理，處理一些瑣碎的事情。我一直擔(dān)任低年級班主任，以前我總認(rèn)為學(xué)生還小，不懂事，他們管不了自己，因此，我不管事情大小，事事過問，親自做一切事情。這樣做雖然班級管理井井有條，但總覺得不利于孩子各方面能力的發(fā)展，自己也常累得筋疲力盡。這本書給了我很大的啟示?，F(xiàn)在小學(xué)生精力充沛、競爭意識增強(qiáng)。針對他們的這一心理特點，開展競選班干部和學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等項目的競賽活動，能激發(fā)學(xué)生高漲的積極性，把學(xué)生的時間精力吸引到校園、班級學(xué)習(xí)、思想的競爭中。在學(xué)習(xí)上，可要求學(xué)生每學(xué)期自己找一位競爭對手（水平相當(dāng)），比成績比進(jìn)步。學(xué)期結(jié)束，班主任對勝利者送上卡片，表達(dá)祝賀，勉勵他們不斷超越；對挑戰(zhàn)失意者班主任則要幫助他們尋找失敗的原因，激勵他們重拾信心，不甘落后，急起直追。而課間紀(jì)律、衛(wèi)生、語言文明、作業(yè)、佩戴紅領(lǐng)巾等方面則開展小隊競賽效果會好些。設(shè)立比賽規(guī)則，違規(guī)扣分，為班級爭光添彩加分，每個月末統(tǒng)計好分?jǐn)?shù)，看哪小隊分?jǐn)?shù)最高，分?jǐn)?shù)高的小隊將獲得神秘禮物（對于高年級的學(xué)生，單純的口頭褒獎作用不大。）通過多種形式的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。班主任要學(xué)會授權(quán)，善授權(quán)，適當(dāng)?shù)氖跈?quán)會給學(xué)生帶來許多好處。我們應(yīng)適時做一做懶老師， 對班上的事情常說：你們自己處理，實在不行再來找我?；蛘哒f：找班長去。剛開始，做衛(wèi)生的學(xué)生有的拿著掃帚互相追逐，有的偷偷溜走；早自習(xí)時，老師不進(jìn)教室，課堂就像個茶館店?？墒?，經(jīng)過一段時間之后，班級工作會漸漸上了正軌。衛(wèi)生，體育不要老師過問也能搞好，紀(jì)律不差，課堂氣氛也更活躍了。

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。著名的兒童教育家孫敬修說：教師要熱愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成自己的兒女手足，對他們的關(guān)心、熱愛和責(zé)任感還應(yīng)超過自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個學(xué)生培育好。因此，班主任對待學(xué)生要像家長對待孩子一樣，既要無微不至地關(guān)懷學(xué)生，真誠地愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴，有深厚的情感，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對他們的缺點和錯誤毫不放過。理解是教師熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活以及心理發(fā)展等方面遇到困惑時，班主任就應(yīng)該像朋友一樣設(shè)身處地為著想，能容納，寬容集體中的每一位成員，一視同仁，決不厚此薄彼。

給班主任的建議讀后感【篇2】

本書作者是張萬祥先生，全書共分成 7 個章節(jié)，“這樣管好一個班”,“與學(xué)生相處的藝術(shù)”,“做一個有智慧的班主任”,“一個學(xué)生，一個世界”,“借助家長的力量”,“換個思路做德育”,“做個夠?qū)I(yè)的班主任”。里面沒有枯燥的理論，而是更生動的理子。讀了它們我受益匪淺。做為一名班主任，要懂得用行動去引導(dǎo)班集體。

教師的思想感情、哲學(xué)觀、人生觀、道德境界、道德修養(yǎng)，乃至言行、聲音和微笑，都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)和模仿的對象。班主任是學(xué)校里學(xué)生接觸最多的人，所以班主任的一言一行，一舉一動，經(jīng)常被學(xué)生看到，記在心里，模仿在行動中。所以，班主任需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。

你想讓你的學(xué)生成為什么樣的人？你應(yīng)該是這樣一個人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己就必須熱愛勞動；要學(xué)生講文明禮貌，自己就必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。書中《開學(xué)第一天，用整潔芳香的教室迎接學(xué)生》的作者寫到“班主任親自打掃一次教室，本身應(yīng)該很平常，勞動量也不大，身體也能承受，但其效果與影響力遠(yuǎn)勝于勞動本身。

它的意義在于，使學(xué)生感受到了班主任以身作則，為人師表，言傳身教的一面，這種身體力行的示范就是一種無聲的表態(tài)，就是一種目標(biāo)的定格，也是一種在起初就開宗明義地面對班級，面對學(xué)生的承諾：師生是平等的，地是可以掃干凈的，我們的班級是可以建設(shè)得更加美好的，從我做起！”在班級的日常事務(wù)中，班主任一定要時刻注意自己的一言一行，“慎于言，敏于行”，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去包容人。

只有這樣，我們才能樹立良好的榜樣形象，讓你們的學(xué)生處處以身作則，向你們學(xué)習(xí)，模仿你們，尊重你們。班主任還應(yīng)處理好與學(xué)生、教師和家長的關(guān)系。為了和學(xué)生相處，班主任應(yīng)該是一個嚴(yán)格的老師或是一個平等的朋友。

要做學(xué)生的好老師、好朋友，就要走進(jìn)學(xué)生的世界，打開學(xué)生的精神窗口，在心理上做學(xué)生的親密朋友，讓學(xué)生從心底接受你的教育。書中提到了“一個學(xué)生，一個世界”，就是告訴我們身為班主任，一定要關(guān)愛每位學(xué)生，一定要成為用心做事的人，責(zé)任心極強(qiáng)的人，內(nèi)心充滿大愛的人。班主任還要做好和各任課老師的溝通及協(xié)調(diào)。

班級管理除了需要班主任認(rèn)真組織、具體指導(dǎo)和嚴(yán)格管理外，還離不開學(xué)科教師的集體教育。因此，班主任不僅要發(fā)揮主導(dǎo)作用，還要處理好師生關(guān)系。書中《班主任要協(xié)調(diào)好任課老師和學(xué)生的關(guān)系》一故事中，就講述了班主任科學(xué)地處理學(xué)生與科任老師關(guān)系的故事。

調(diào)動教師的積極性是搞好班級管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。班主任的工作量繁重復(fù)雜，但不管怎樣，都要保持積極的態(tài)度，以積極的行動帶領(lǐng)45名學(xué)生取得進(jìn)步。

給班主任的建議讀后感【篇3】

如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不給學(xué)生各抒己見和參與班級管理的機(jī)會，久而久之，學(xué)生便會對班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學(xué)生最不愿意和看不起他們的人打交道。因此，在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系中，尊重學(xué)生的人格是非常重要的。

如何才能做到理解學(xué)生呢？行之有效的辦法就是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理換位，從學(xué)生需要和期望價值來考慮問題，而不能想當(dāng)然，不能用自己當(dāng)中學(xué)生時的想法來簡單地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。否則會引起學(xué)生的反感，阻礙班主任進(jìn)一步了解學(xué)生的信任。

班主任只有與學(xué)生交上好朋友，用真情感動學(xué)生，學(xué)生才會愿意向班主任透露自己的秘密。只有這樣，班主任才能窺視學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最佳機(jī)會。

因為我是班主任，我知道班主任的工作很辛苦，很瑣碎，有時甚至不懂。然而，這項工作是愉快和崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自于你真誠的付出和孩子們帶給你的感動，正如不少優(yōu)秀班主任所說的那樣：“在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會到當(dāng)教師的幸福?！?/p>

給班主任的建議讀后感【篇4】

《給年輕班主任的建議》。我偶然的到這本書。雖然這是一次偶然的邂逅，但它給了我一顆震撼的心。我找到了困擾我很久的問題的根源——如何與學(xué)生相處。

書中有一句話讓我非常感慨——與學(xué)生相處是一種藝術(shù)。這個“藝術(shù)”正是我缺少的。作為一個年輕的班主任，要善于“籠絡(luò)人心”；要學(xué)會吹面不寒的批評；要能找準(zhǔn)地方和學(xué)生談心；要學(xué)會去正確、真誠的賞識學(xué)生；要和學(xué)生適當(dāng)?shù)睦_距離……看到這些相處“藝術(shù)”，我釋懷了，我慶幸能碰到這樣的良師益友。

我反思自己的教育和治理，對于學(xué)生，我愛，但如何去愛，我不掌我愛的尺度。

班級管理是一門藝術(shù)，蘊(yùn)涵著學(xué)生思想教育的無窮智慧。毫無疑問，要教育學(xué)生，愛貫穿于整個過程。愛有方法，愛有智慧。當(dāng)學(xué)生有過錯時，教師要有“海那百川，有容乃大”的度量，要千方百計多想辦法，而不是赤裸裸地教育學(xué)生。

用孩子的眼睛觀察世界，要寬容對待其他孩子，尋求適合他們的教育，為他們的發(fā)展創(chuàng)造合適的空間。作為班主任，應(yīng)根據(jù)不同的教育時空，靈活地采取不同的對策，使教育效益最大化。

作為一名班主任，必須“知道孩子的世界”。魯迅曾做了一個形象的比喻：“要下河，最好事先學(xué)一點浮水的功夫。

”教育過程首先就是一個精神成長的過程。班主任主要從事以心育心、以德育人的精神勞動?！熬耜P(guān)懷”更深刻、更準(zhǔn)確地反映了班主任教育勞動的意蘊(yùn)，體現(xiàn)了班主任以人為本的教育精神，表達(dá)了對學(xué)生的情感和態(tài)度。

相信《給年輕班主任的建議》這本書，會是我的精神食糧，讓我在班主任這條路上走得更遠(yuǎn)。

作家高爾基說過：“愛孩子，那是連母雞都會做的事，如何教育孩子，則是一件大事?！弊霭嘀魅坞y，做一名成功的班主任更難，很多剛從事班主任工作的年輕老師可能都會有這樣的感覺。

我也不例外。

忽然想起雨果說過：“塑成一個雕像，把生命賦予這個雕像，這是美麗的。創(chuàng)造一個聰明的人，并把真理灌輸給他，是更美的。

”給予孩子生命的是他們的父母，但是教會他如何生存，如何做人，做一個健康快樂，有助于社會的人的卻是我們教師。為了這個美麗，讓我不斷學(xué)習(xí)，不懈努力

一言以蔽之，作為班主任，要想管好一堂課，必須先從學(xué)生做起，然后再判斷自己的原則。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，也正如文中所述：“做好起點工作，要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展，要時刻注意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設(shè)計藍(lán)圖。

班主任不應(yīng)該代替學(xué)生的發(fā)展，這樣學(xué)生的發(fā)展才能做出自己的決定。在班主任接手一個新的班級之前，多做點思考工作，想著做好班級管理的起點工作，就可以減輕自己日后的負(fù)擔(dān)?！?/p>

此外，這本書也給我們揭示了孩子內(nèi)心豐富的情感世界，教會我們怎樣做好與學(xué)生家長的溝通工作和為德育教育**新的方法等，這些問題，是成長為優(yōu)秀班主任的年輕老師必須理解和面對的。讀完這本書，相信你也能得到智慧和啟迪，更能冷靜地處理日常的班級管理工作，從而成長為一名優(yōu)秀的班主任。

給班主任的建議讀后感【篇5】

——王志紅

2006年的十月份，中途接手了高一年級一個班級的班主任工作。這對我來說是一個挑戰(zhàn)，因為我剛參加了一年的工作，沒有上過一節(jié)課，而且已經(jīng)完成了一半。在工作的過程中遇到好多自己根本做夢也沒想到的情況，除了向有經(jīng)驗的班主任、任課教師請教外，學(xué)校給發(fā)放的《給年輕班主任的建議》和《班主任兵法》對我的幫助也是很大的，它們就像一位無聲的但是又是有生命的老教師一樣向我傳授著經(jīng)驗對我?guī)椭艽?，下面我簡單談?wù)勎易x這兩本書的一些體會。

這兩本書是對青年班主任有較高參考價值的班級管理書籍。它們主要以事例的形式，把拙作在班級管理中遇到的情況進(jìn)行介紹、總結(jié)、感悟和反思給年輕的班主任在做班級工作方面提供了許多具有啟發(fā)性的探索?！督o年輕班主任的建議》分為七個部分，從不同的角度來談班級管理工作。

而《班主任兵法》又分為時間片和理論篇兩個部分來講授，把古代兵法與現(xiàn)代教育巧妙的結(jié)合起來。

首先就要了解學(xué)生的性格特征和心理特征?！督o年輕班主任的建議》中有一篇文章，《班主任要做好起點工作》中談到的第一點就是了解學(xué)生。因為每個學(xué)生由于生活環(huán)境不同，他們的性格和個性特征也就是五光十色的，教師的教育方法就不能”一板三眼”,千篇一律。

只有這樣，才能因材施教，因勢利導(dǎo)，因勢利導(dǎo)。如果你采取一種簡單的方法，學(xué)生表面上可能會害怕你。但弄不好也許學(xué)生會把自己掩蓋起來。

因而老師在嚴(yán)格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能使學(xué)生體會到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。因此我們對學(xué)生必須要有滿腔的熱情，正如我國著名教育家夏丐尊先生說過：”教育不能沒有情感，沒有愛，就如同池塘不能沒有水一樣。

沒有水，就不能成為池塘；沒有情感，就不能接受教育?！薄皭鄣牧α渴菬o窮”.學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。

即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要表現(xiàn)出老師的關(guān)心、愛護(hù)，讓”師愛”在如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生的心靈。讓他明白老師是他們的母親和可靠的朋友。

只有把愛放在學(xué)生心中，學(xué)生才會尊重你，相信你，在你的引導(dǎo)下健康成長。

其次在班主任工作中有耐心。班主任不僅要做好教學(xué)工作，而且要注意課堂的方方面面。幾乎每天在工作中，我都有事情要解決，這需要我對學(xué)生和問題有耐心。

剛做班主任時，由于沒有太多的經(jīng)驗，所以遇到問題和困難時總想立即解決，所以處理時不免有些急躁，但是實際情況讓我感到，那樣并不能達(dá)到很好的效果。在讀了《冷靜幾分鐘，再處理》之后在后面的工作中我也改變了一些工作方法。例如，我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊，絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺，不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那么對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到情況有好轉(zhuǎn)。

在必要的時候，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下，也采取在全班批評教育的方式，讓同學(xué)的群眾**來進(jìn)行監(jiān)督，達(dá)到”雙管齊下”的目的。有時，學(xué)生有些事情實在做得不好時，我也會很生氣，但是我也盡量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對待學(xué)生和解決問題。

第三《班主任兵法》里的《時機(jī)篇》使我體會到教育學(xué)生還要講究時機(jī) ,教師得教育工作有時也是要搶時機(jī)的。在不同年齡階段做好學(xué)生的不同思想教育，抓住機(jī)遇，教育學(xué)生，可以事半功倍。有時還要等待時機(jī)，”同樣的話語，不同的時間，不同的場合說效果是不一樣的。

”萬老師的這句話我是深有體會的，因此教育學(xué)生需要等待一個最佳的時機(jī)才能達(dá)到較好的教育效果。

總之，這兩本書中的例子和理論對我有很大的幫助。在今后的工作中，我要充分吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷總結(jié)失敗的教訓(xùn)，爭取不斷進(jìn)步。

給班主任的建議讀后感【篇6】

大家對于班主任這個崗位非常熟悉，可是要做好一個班主任，或者說要做一個新班主任應(yīng)該怎么做。這是我一直在深思的地方。

其實在我們還未踏入班級的前一刻，我們就該做好充分的心理準(zhǔn)備，我們面對的是什么樣的一群人。沒錯，是孩子，是懵懂期的人。為什么這么說，我們首先要把自己的位置擺正，我是班主任，是孩子們的榜樣，是孩子們在學(xué)校的保護(hù)傘，我要對每一個孩子負(fù)責(zé)，其中會遇到諸多的困擾，但是我必須耐心地引導(dǎo)孩子們，因為這個年紀(jì)的孩子是三觀建立的重要階段。

我仔細(xì)度量了自己的能力，我認(rèn)為我還需更加自信，這樣我每一次踏進(jìn)教室的時候我會讓整個班級的氣場被我包圍。

這本書還教會了我如何與學(xué)生打交道，我認(rèn)為有幾點。第一點：我和孩子們雖然是師生，但是我們不存在級別上的差異，學(xué)生犯錯，我會用溫柔的方式指出并引導(dǎo)他們?nèi)ジ恼?，我犯錯我也會主動承認(rèn)錯誤并改正，我也鼓勵孩子去指出我的錯誤。

第二點：要照顧到孩子的自尊心，這樣孩子不會害怕來學(xué)校，每個人都有自尊心，并不是所有的錯都該在全班面前點名批評。第三點：

進(jìn)入后進(jìn)生的世界，不要孤立這些孩子，而是要和他們交朋友，找出他們成績差的根本原因。

讓家長成為孩子的良師益友。首先不要讓家長會變成孩子的壓力，讓家長在會上不要有太多的攀比，暢所欲言說出自己在教育孩子中的問題，不單獨(dú)在家長會揪出某個學(xué)生的錯誤，可以單獨(dú)和家長交流，并讓家長與老師配合改成學(xué)生的問題。此外，家訪主要是了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不抱怨，給學(xué)生留下輕松的家訪印象。

最后一點，是做一個優(yōu)秀的班主任，要引導(dǎo)孩子提早規(guī)劃好未來的職業(yè)，為孩子樹立一個良好的三觀，發(fā)掘孩子潛在的優(yōu)點，讓孩子能看到自己的閃光點。班主任肩負(fù)著的責(zé)任很重，孩子們未來的學(xué)習(xí)壓力會逐漸增大，讓我們?yōu)楹⒆訝I造一個快樂的小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們有一片健康成長的樂土。這是我和我們教育工作的方向。

給班主任的建議讀后感【篇7】

在假期中，我有幸讀了《給班主任的建議》一書，它讓我感覺實用性很強(qiáng)，通過一個個精彩的案例，向我們展示了他精湛的教育藝術(shù)，也讓我們感受到他對孩子的愛，對教育的熱愛，一股敬佩之情油然而生。

一、努力提高自身素質(zhì)

要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。

1、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，因此，作為一名經(jīng)驗不是很豐富的新手來說，更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、充電，虛心向同組的老師們求教，力求把每件事處理好。平時積極參加校級教研活動，認(rèn)真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點難點，把習(xí)得的一些優(yōu)秀的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法運(yùn)用于平時的課堂教學(xué)中。

2、以身作則，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。作為一名教師，自己的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

二、關(guān)注每一個孩子的成長

作為一名教師，我們要熱愛班中的每一個孩子。對于小學(xué)生來說，我們的教育重點不是挖掘孩子的潛力，而是積蓄孩子的潛能，為孩子未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣和良好的習(xí)慣?！爸挥凶岅P(guān)注到每個孩子成為現(xiàn)實，每個孩子的充分發(fā)展才成為可能?！蔽覀円屆總€孩子在這里都找到自己值得驕傲的地方，讓每一個孩子都受到肯定，以培養(yǎng)孩子自信心，鼓勵孩子的個性發(fā)展。”

三、加強(qiáng)與家長的溝通和合作

家庭教育在整個教育中有著重要的地位和作用，它既是孩子智力開發(fā)的搖籃、精神文明的窗口，更是學(xué)校教育、班級建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校要充分發(fā)揮家庭教育的作用，積極和家長展開溝通和交流，通過家?；雍献?，使家長體驗到自己在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，從而與學(xué)校協(xié)調(diào)配合，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康快樂發(fā)展。

這是一本值得一看的好書，書中所描述的教學(xué)事件是很常見很普通的，但他對這些教學(xué)事件的處理方法和理念令人嘆服，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

給班主任的建議讀后感【篇8】

（作者：劉錦）

近期有幸拜讀了中國教育學(xué)會理事長張萬祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書，收獲頗豐。這本書是收集了全國各地優(yōu)秀班主任的佳作，文中的許多細(xì)節(jié)都在我們平時的生活中似曾相識，但是越讀越慚愧，越讀越有距離，越讀越覺著自己的知識淺薄，越讀越興奮，到最后心靈如受洗禮一般。

陸其忠老師的《打扮好你的晨會課》讓我真切感受到老師是用心用愛在做教育。他在書中這樣寫：“一次心靈之旅的告白，讓學(xué)生的心靈在晨會課上曬曬太陽；一次時事點評，讓學(xué)生時刻傾聽著窗外的不同聲音；一次隨意的聊天談話，讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧；一次大膽的才藝展示，讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說教污染你的晨會課，不要輕易讓指示、命令的威嚴(yán)聲音在孩子耳際縈繞，更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語去封凍孩子的心靈。

”“讓贊美包圍你?！薄刻燧喠髻澝酪粋€學(xué)生，讓自信的微笑蕩漾在課堂?！靶」适?，大智慧。

”——一則小故事，啟迪我們的靈魂，撫慰我們的心靈?！懊總€人都有自己的舞臺?！薄宫F(xiàn)充滿個性、朝氣蓬勃的你。

你的舞臺你設(shè)計，你的舞臺你做主?！罢f說我的家”——讓家的溫馨、家的幸福、家的甜蜜在課堂上搖曳，在課堂上綻放、流淌。“聆聽脈搏的跳動……”——在安靜的聆聽中，讓孩子們感悟時間的可貴、人生的短暫，提高學(xué)生對生命的認(rèn)識。

“眾人劃槳開大船”——班級是我們共同的家，經(jīng)常交流、經(jīng)常**、經(jīng)常反思，才能形成良好的班風(fēng)，集聚人心的班級才能煥發(fā)出無窮的潛能?！芭c先賢對話”——一句名言、一條警句、一則傳記，或許能洞開學(xué)生的心扉，蕩滌學(xué)生的靈魂。是啊，多少個晨會課我都是與學(xué)生在布置任務(wù)和嘮叨、訓(xùn)話中結(jié)束的啊，要是能像陸其忠老師所給的這些建議一樣去上晨會課，我想收到的不僅僅是這10幾分鐘的效果，可能會是一天，亦或一周，甚至更久。

陳惠芳老師的《找準(zhǔn)地方與孩子談心》給了我啟發(fā)。我如果當(dāng)時再細(xì)心地從孩子的角度去考慮一下問題也就很可以理解了，誰愿意在全班同學(xué)的面前聽到老師找自己出去進(jìn)行“愛的教育”啊，更何況幾歲的小孩子可能更加關(guān)注的是同學(xué)對自己的評價，要面子是孩子的通病。如果我們在那個時候把這些考慮進(jìn)去，改變一個更合適的時間或地點，也許我們得到的不是她的不高興，而是一種將感激轉(zhuǎn)化為動力的能量

在書中一個接一個的案例，一個接一個的故事，真的讓我受益匪淺，然后想想自己的班主任工作，真的覺得自己需要學(xué)的太多了。每位老師的先進(jìn)經(jīng)驗，都給了我很大的啟示，真正令我感受到“聽君一席話，勝讀十年書”。今后，我們也要用這本書中前人的案例來鼓勵我們班主任的工作。