小學心理健康教育工作計劃

小學心理健康工作計劃。

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小學心理健康教育工作計劃 篇1

小學心理健康教育工作計劃

隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，社會競爭日益激烈，人們的生活節(jié)奏也逐漸加快，這對孩子們心理健康的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。為了促進小學生的心理健康發(fā)展，校制定了一份《小學心理健康教育工作計劃》，以幫助學生更好地面對壓力，提高他們的心理素質，并促進他們健康成長。

一、目標和原則

1. 目標：維護學生心理健康，促進他們全面發(fā)展；

2. 原則：人本主義、預防為主、綜合施策。

二、工作內容和措施

1. 制定有效的心理健康教育課程：

在校本課程中設置心理健康教育課，內容包括情緒管理、壓力釋放、自尊自信等方面，幫助學生了解自己的情緒和需求，學會調控情緒。

2. 心理健康教育講座：

組織專家來校進行心理健康教育講座，讓學生了解常見的心理問題，如焦慮、抑郁等，并提供相應的預防和應對策略，提高學生的心理抵抗力。

3. 心理咨詢服務：

成立心理咨詢室，聘請專業(yè)心理咨詢師，提供個別和集體心理咨詢服務。學生可以通過預約或匿名提問的方式，向咨詢師咨詢心理問題，并得到及時有效的解答和幫助。

4. 校園文化建設：

通過主題班會、心理劇等形式，舉辦校園文化活動，宣傳心理知識，提高學生對心理健康的重視和認識。同時，鼓勵學生參與各種藝術、體育、社團活動，培養(yǎng)興趣愛好，減輕學習壓力。

5. 家庭和學校合作：

加強家校之間的交流與合作，通過家長會、家庭訪談等方式，向家長介紹心理健康教育的重要性，并提供相應的家庭教育指導，讓家庭和學校攜手共同培養(yǎng)學生的心理健康。

6. 心理健康檔案管理：

建立學生心理健康檔案，定期對學生的心理狀態(tài)進行評估和記錄，及時發(fā)現潛在問題，并有針對性地開展相應的干預和指導。

7. 開展有趣的心理健康活動：

在學校定期組織豐富多樣的心理健康活動，如心理測驗、心理游戲、心理測試等，通過活動的方式讓學生樂在其中，提升對心理健康的興趣和認知。

三、預期效果和評估方法

1. 提高學生的心理素質：

觀察學生的情緒穩(wěn)定性和抗壓能力，通過生活小記、心理量表等方式進行定期評估，反饋學生的心理健康狀況，做出相應的干預和引導。

2. 促進學生的全面發(fā)展：

通過開展心理健康教育活動，觀察學生的興趣愛好、人際關系、學業(yè)成績等方面的變化，評估學生的全面發(fā)展情況，為學生提供更好的支持與幫助。

3. 建立良好的心理健康環(huán)境：

觀察學校的整體氛圍、同學之間的人際關系等，通過學生問卷調查、教師反饋等方式評估校園的心理健康環(huán)境，從而不斷改進和完善相關工作。

通過制定《小學心理健康教育工作計劃》，學校將充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，落實心理健康教育工作，努力為學生提供更好的心理健康保障。相信在學校、家庭和社會的共同努力下，孩子們的心理健康問題將得到有效預防和妥善解決，為他們的健康成長奠定堅實的基礎。

小學心理健康教育工作計劃 篇2

小學生心理健康教育工作計劃

引言：

隨著社會的發(fā)展和家庭環(huán)境的變化，小學生心理健康成為我們教育工作者關注的焦點。為了更好地關心和照顧每個小學生的心理健康，我根據多年的工作經驗，制定了以下小學生心理健康教育工作計劃，旨在培養(yǎng)他們的自信心、積極心態(tài)和適應能力，為他們的成長奠定堅實的心理基礎。

一、建立全員參與的心理健康教育體系

1. 建立專門的心理健康教育工作小組，由學校心理輔導員、教師和家長組成。定期召開會議，討論學生心理健康問題、制定教育計劃和評估效果。

2. 針對全體師生，開展心理健康教育培訓，提高教師和家長的心理健康意識和指導能力，以便更好地支持學生的發(fā)展和成長。

二、營造積極的心理健康氛圍

1. 定期舉辦主題班會、心理健康講座和心理挑戰(zhàn)活動，增加學生的心理健康知識儲備，培養(yǎng)他們的情緒管理和解決問題的能力。endrikfelipe.com

2. 創(chuàng)建心理健康宣傳板，精心設計與心理健康相關的圖片和文字，引導學生關注并了解自己的心理需求及解決途徑。

3. 提供心理咨詢服務，開展心理健康促進活動，如心理咨詢熱線、心理測評和心理團體等，幫助面臨困擾的學生積極應對壓力，提高心理抗壓能力。

三、關注特殊學生的心理健康需求

1. 定期評估和篩查特殊學生的心理健康問題，與家長建立緊密聯系，共同制定個別化的心理支持方案。

2. 創(chuàng)建適應教育靶向小組，為特殊學生提供心理支持和指導，并與相關專業(yè)機構合作，開展個案輔導和康復支持，以促進他們的全面發(fā)展和參與學校生活的能力。

四、家校合作，共同關注學生心理健康

1. 鼓勵家長參與學校心理健康教育活動，如家庭心理健康講座、心理問卷調查等，加強家校合作。

2. 家校定期召開交流會議，分享學生心理健康情況，探討解決方法，提供心理支持建議，共同關注學生的心理健康需求。

五、心理健康教育成果的評估和反饋

1. 建立科學有效的心理健康評估體系，定期對學生進行心理健康測評和評估，了解學生的心理發(fā)展情況，根據評估結果調整教育計劃。

2. 定期開展心理健康教育效果反饋會議，讓學生和家長代表分享對心理健康教育工作的評價和建議，為今后的工作提供參考和改進的方向。

結論：

小學生心理健康教育是一項系統性的工作，需要全校師生、家長和社會的共同努力。通過制定并實施以上心理健康教育工作計劃，我們將為小學生的心理健康提供全方位的支持和關懷，幫助他們建立積極向上的心態(tài)和適應能力，為他們的成長和未來打下堅實的基礎。讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造一個健康、積極、快樂的學習環(huán)境。

小學心理健康教育工作計劃 篇3

心理健康教師工作計劃

指南：本文僅供參考。如果對你有幫助，歡迎評論和分享。

我。教學工作

1．根據學校工作要求和學生實際情況，本學期安排以下教學內容：

第一章融入新環(huán)境，適應新生活

第一課從“新”開始；第二課結識新伙伴；第三課接近新老師

第二章學習與快樂

第一課記憶策略；第 2 課專注于勝利技巧；第 3 課學習永動機

第 3 章與自我對話

第 1 課 這就是我；第 2 課 做最好的自己；第 3 課 學會梳理草坪

2.根據學生的實際情況，做好每一堂課，做好每一堂課。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是教師的責任。因此，在每一堂課中，都要充分了解學生的實際情況和心理需求，確保學生在學習中保持學習興趣。

在教學中，要尊重學生的感受，自覺以學生為主體，以教師為主導，通過游戲、測試、問卷等多種教學方式，吸引學生的重視并充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學有序進行，氣氛融洽，讓學生在和諧的師生關系和融洽的教學氛圍中學習心理健康知識

促進自己的心理發(fā)展。 .

3.繼續(xù)做好心理健康知識宣傳工作。

編輯心理小報，不定期分發(fā)給師生，做好心理健康知識的宣傳，為師生提供互動交流的平臺，實現資源共享，為建設和諧校園貢獻力量。份額的力量。初步計劃是將心理小報分為三個部分：教師?？?、學生?？图议L?？?。學生特刊主要介紹了一些心理健康知識、學生常見的心理問題及解決方法、學生在學習和生活中的心理體驗、心理郵箱常見問題的解答。教師專刊主要針對教師自身容易出現的心理問題和處理學生問題時經常出現的情況，提供一些簡單的測試和對策，以更好地為學生服務，保持自己的健康。家長專刊主要針對家長在子女教育中存在的問題提出一些建議，促進家庭教育的健康發(fā)展。

4.提供心理健康講座。

利用月底或考試前的時間，進行心理健康的針對性講座，讓盡可能多的學生能夠接收到心理健康教育大班的資源，形成補充和補充小班心理健康。充分發(fā)揮師生互動，解決學生當前面臨的心理困惑和問題。

5.進一步建立和完善學生心理檔案。

建立完整的學生心理檔案，對學校管理和學生自身的發(fā)展都具有重要意義。檔案主要包括學生基本情況、平時心理課測試問卷、學生心理素質發(fā)展綜合報告等。

6.進一步做好心理疏導和輔導工作。

做好日常心理疏導，接待每一位來訪的學生，努力解決他們的心理問題，促進學生心理健康成長。

二、其他方面

努力做好各項檢查工作，協助楊彤完成各項任務，使我校的衛(wèi)生工作更好。進步很大。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，更好地完成工作。

小學心理健康教育工作計劃 篇4

小學心理健康教育工作計劃

為了增進小學生的心理健康，提高他們的適應能力和心理素質，學校制定了一份詳細的小學心理健康教育工作計劃。本計劃旨在通過系列的活動和課程，幫助學生更好地了解自己的情緒變化、解決問題的能力以及積極的人際交往技巧。以下是的詳細計劃。

一、課程設計和實施

1.心理課程安排：將每周安排一節(jié)專門的心理課程，以培養(yǎng)學生的情緒管理和問題解決能力。課程內容將涵蓋情緒的認知、調節(jié)技巧、積極心理、人際關系等方面。

2.體驗式學習活動：除了正式課程以外，還將組織一系列體驗式活動，如戲劇表演、角色扮演、小組合作等，通過親身體驗激發(fā)學生的情感和認知發(fā)展，增強他們的適應能力和自信心。

二、家校合作共育

1.家庭教育講座：定期邀請專家來學校開展家庭教育講座，幫助家長了解兒童心理發(fā)展規(guī)律，掌握正確的教養(yǎng)方法，增進家庭成員之間的溝通和理解。

2.親子活動：定期舉辦親子活動，營造親子交流和親子關系的良好氛圍。例如，將組織親子運動會、親子手工制作等活動，確保家長與孩子之間的互動和溝通。

三、心理輔導和關懷

1.心理輔導室：學校將設立專門的心理輔導室，提供學生心理咨詢和輔導服務。將聘請專業(yè)的心理咨詢師，為學生提供個別咨詢和集體輔導活動，以解決學生在學習和生活中的心理問題。

2.班主任和任課教師的培訓：為了提高班主任和任課教師的心理健康教育水平，學校將安排相關培訓，使他們能夠更好地了解學生的心理需求，并能有效地指導學生的情緒管理和解決問題能力。

四、校園文化建設

1.心理健康主題日：每學期舉辦一次心理健康主題日，通過校園廣播、海報、演講比賽等形式，宣傳心理健康知識，增加師生對心理健康重要性的認識。

2.心理健康俱樂部：成立心理健康俱樂部，組織學生參加各種心理健康活動。俱樂部將定期組織心理知識大賽、心理劇表演、心理講座等活動，培養(yǎng)學生的心理健康意識和參與精神。

以上就是學校小學心理健康教育工作計劃的主要內容。通過此計劃，希望能夠為學生提供更全面、系統和科學的心理健康教育，促進他們的全面發(fā)展和成長。同時，也將積極引導家長的關注和參與，共同為孩子的心理健康創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。

小學心理健康教育工作計劃 篇5

小學心理健康教育工作計劃

導語：隨著社會的進步和教育的變革，人們對心理健康教育的重視也與日俱增。小學時期是孩子心理發(fā)展的關鍵階段，為了幫助學生建立良好的心理健康，提高他們的學習能力和適應能力，制定了一份小學心理健康教育工作計劃。

一、目標和宗旨

1. 目標：培養(yǎng)學生良好的心理素質，提高他們的情商和自我調節(jié)能力。

2. 宗旨：打造和諧的學習環(huán)境，促進學生成長和全面發(fā)展。

二、教育內容和方法

1. 了解自己：通過講座、演講比賽等形式，幫助學生了解自己，包括個人特長、興趣愛好、性格特點等，并引導他們正視自己的優(yōu)點和不足。

2. 情緒管理：通過課堂活動、小組討論等方式，培養(yǎng)學生正確處理情緒的能力，包括情緒認知、情緒調節(jié)和情緒表達等。

3. 壓力管理：設置壓力管理課程，針對學生面臨的學業(yè)壓力和人際關系壓力等問題，教授應對方法，比如運動、休息、放松等。

4. 自我認知和自信心：通過情景劇、班會活動等形式，鼓勵學生積極參與并展示自己的才藝，幫助他們增強自我認知和自信心。

5. 團隊合作：開展小組活動，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，鍛煉他們的交流、協作和領導能力。

6. 多元文化教育：開展多元文化教育活動，引導學生尊重和理解不同文化背景的人，并通過了解不同文化習俗，增加學生的文化包容性。

三、教育管理和支持

1. 教師培訓：定期組織心理健康教育培訓，提高教師的心理健康教育能力，使他們成為學生心理健康的引導者和支持者。

2. 班級活動：每學期定期組織班級活動，增強班級的凝聚力，有效營造和諧的班級氛圍。

3. 心理咨詢：設立心理咨詢室，聘請專業(yè)心理咨詢師提供專業(yè)的咨詢服務，為有需要的學生提供心理支持和指導。

4. 家長參與：邀請家長參與學校心理健康教育活動，加強學校與家長之間的合作與溝通。

四、實施與效果評估

1. 實施：將心理健康教育納入課程計劃，安排專門的心理健康教育課程，并通過班級活動、校園廣播、社團活動等多種形式宣傳心理健康知識。

2. 效果評估：定期組織心理健康教育測查，收集學生的心理健康信息，比如自尊心、情緒管理能力、學習動機等，以便及時調整和完善心理健康教育計劃。

五、心理健康教育與學生發(fā)展的關聯性

1. 學習能力：良好的心理健康為學生提供了專注力、自信心和積極態(tài)度，對學習有著積極的促進作用。

2. 適應能力：心理健康教育可以幫助學生更好地適應學校生活和社會環(huán)境，培養(yǎng)他們的人際交往能力和解決問題的能力。

小學心理健康教育工作計劃為學生提供了全方位的心理支持和指導，幫助他們發(fā)展良好的心理素質和解決心理問題的能力，以促進他們的全面發(fā)展和成長。通過有效的教育內容和方法，配合教育管理和支持，相信小學心理健康教育工作計劃定能取得良好的實施效果。

小學心理健康教育工作計劃 篇6

教師心理健康培訓計劃

指導思想：

根據教育部《中小學心理健康教育指導方針》精神，進一步提高教師心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質。

1.培訓目的：

通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師心理健康水平，自覺地將心理健康運用到教育教學工作中。健康知識和心理輔導方法與技巧，幫助學生解決在成長過程中遇到的一些心理問題，促進他們的健康發(fā)展。通過開展心理健康教育專題培訓等活動，不斷提高教師的心理健康水平，使教師了解心理學的基本理論和心理問題的成因和表現，掌握心理健康的手段和方法。心理健康問題的咨詢或指導。并在教育教學中自覺運用心理健康知識和心理咨詢的方法和技巧，幫助自己和學生解決在學習和生活中遇到的一些心理問題，促進學生健康成長，促進教師之間的和諧互助，進一步提高自身素質。精神健康。

二、培訓對象

所有在職教師。

三、培訓形式

主要通過聽講座、教研組討論，完成教學計劃規(guī)定的學習任務。心理輔導講座由骨干教師在全校教師大會上舉辦。

四。組織與管理

教師心理健康教育培訓是全員培訓。

1、組織者和負責人由校長游向勇直接領導，蘇秀峰老師組織實施。

2.培訓工作分部學校會妥善安排教師的培訓時間，正確處理好三個關系：

教學工作與培訓學習的關系，集中管理的關系學習與自主學習、理論學習與教育實踐的關系；實現組織工作落實、培養(yǎng)計劃落實、制度措施落實、考核總結落實四個落實；做到五個到位：即思想動員到位、教材到位、培訓時間到位、檢查措施到位、完成任務到位；建立和管理學校教師心理健康教育專項業(yè)務檔案，確保培訓活動有序有效開展。

V.培訓安排

專項培訓安排如下：

1、《中小學心理健康教育指南》主要內容； 2. 2. 如何上好心理健康教育課程；小學生心理健康咨詢技巧。

2017年3月

成家小學

小學心理健康教育工作計劃 篇7

小學心理健康教育工作計劃

一、背景介紹

隨著社會的快速發(fā)展和教育的進步，小學生面臨著越來越多的心理健康問題。為了培養(yǎng)健康、快樂、自信的小學生，提高他們的心理素質，學校決定制定實施《小學心理健康教育工作計劃》。

二、目標和原則

1. 目標：培養(yǎng)小學生健康、積極向上、快樂的心態(tài)，幫助他們有效應對生活中的壓力和挑戰(zhàn)，提升心理素質和生活品質。

2. 原則：科學、系統、個性化、終身化。

三、主要內容

1. 課程設置

（1）開設心理健康教育課程，旨在幫助學生了解和掌握心理知識，學會正確認識和處理自己的情緒。

（2）課程設置包括自我認知、情緒管理、人際交往、壓力應對等方面的內容，并通過案例分析、角色扮演等方式進行互動、實踐。每周安排至少一節(jié)心理健康教育課程。

2. 學校氛圍建設

（1）打造積極健康的學習、生活氛圍。鼓勵學生分享自己的心理感受，倡導團結友愛、同學互助的班級文化。

（2）設立心理咨詢室，配備專業(yè)心理咨詢師，提供面對面咨詢服務。同時，建立心理支持網絡，通過在線微信群等平臺提供心理咨詢與互助。

3. 研究與評估

（1）建立心理健康檔案，對學生進行定期檢查和評估，及時發(fā)現和解決存在的心理問題。

（2）通過定期組織心理健康教育培訓，提高教師的心理健康教育指導能力，保障教學質量。

4. 家校共育

（1）定期組織心理健康教育家長講座，幫助家長了解兒童心理特征，學會正確引導與教育孩子。

（2）建立心理健康志愿者團隊，由家長和老師共同組成，開展心理健康宣傳和教育活動。

四、實施方案

1. 年度計劃制定：根據學生年齡和發(fā)展特點，制定具體的心理健康教育工作計劃，明確目標、內容和時間安排。

2. 專業(yè)指導小組組建：學校組建心理健康教育專業(yè)指導小組，由心理學專家和教育專家組成，制定教案、組織培訓和指導教師實施。

3. 心理健康教師培訓：學校組織教師參加心理健康教育培訓班，提高他們的心理健康教育指導能力。

4. 心理咨詢師聘用：學校聘用專業(yè)心理咨詢師，為學生提供心理咨詢服務。

5. 家校合作機制建立：學校與家長共同簽訂家校合作協議，明確雙方的責任和義務，實現家校共育。

6. 效果評估與調整：定期對心理健康教育工作進行評估，根據評估結果進行調整和改進。

五、預期效果

通過實施《小學心理健康教育工作計劃》，預期達到以下效果：

1. 學生的心理素質提高，積極心態(tài)成為他們的主導態(tài)度。

2. 學生的情緒管理能力得到提升，能夠更好地處理學習和生活中的壓力。

3. 學生之間的關系更加和諧，班級文化更加積極健康。

4. 家長能夠更好地理解和引導孩子的心理發(fā)展，與學校形成良好的家校合作關系。

六、總結

《小學心理健康教育工作計劃》是學校為了培養(yǎng)健康、快樂、自信的小學生而制定的一項重要工作計劃。通過課程設置、學校氛圍建設、研究與評估以及家校共育等方面的措施，旨在提升學生的心理素質，幫助他們積極應對生活中的挑戰(zhàn)和壓力，成為自信、快樂的小學生。同時，通過專業(yè)指導小組的組建、教師培訓和家校合作機制的建立，保證了計劃的有效實施與推進。預期通過實施計劃，學生的心理發(fā)展能夠得到積極、健康的指導，獲得全面的發(fā)展和成長。

小學心理健康教育工作計劃 篇8

小學心理健康教育工作計劃

近年來，越來越多的小學生展現出了心理健康問題，這給他們的學習和發(fā)展帶來了一定的困擾。因此，小學心理健康教育的重要性不容忽視。本文將基于我多年的工作經驗，為小學心理健康教育制定一個全面而有效的工作計劃。

一、了解目標群體的特點

小學生正處于個性形成的關鍵時期，他們的心理發(fā)展特點十分顯著。因此，首先要了解目標群體的特點，包括他們的年齡段、認知特點、情感特點等。只有深入了解他們，才能提供更有針對性的心理健康教育方案。

二、建立心理健康教育體系

在學校中建立一套完整的小學心理健康教育體系，是開展心理健康教育工作的基礎。這一體系應包含針對不同年齡段的心理健康課程，覆蓋面廣，并且與學生的學習進度和現實生活密切相關。除了課程，還應配備專職的心理健康教師和學校心理健康教育咨詢室，提供全方位的心理健康教育服務。

三、提高教師的心理健康素養(yǎng)

教師是小學心理健康教育的執(zhí)行者，他們的心理健康素養(yǎng)直接影響著學生的心理健康。因此，有必要為教師提供心理健康教育培訓，并推廣心理健康教育知識。通過培訓和學習，教師將能夠更好地認識學生的心理需求，提供合適的幫助和支持。

四、建立家校合作機制

為了更好地促進學生的心理健康，家校合作機制必不可少。學校和家庭應緊密合作，共同關注學生的心理需求。學校可以定期舉辦家長心理教育講座，提供相關的資料和指導，引導家長正確引導和支持孩子的心理發(fā)展。同時，家長也應積極參與學校的心理健康教育活動，合力關注孩子的身心健康。

五、開展多樣化的心理健康活動

通過多樣化的心理健康活動，可以調動學生的積極性和主動性，增強他們的心理韌性和自我管理能力。舉辦心理健康講座、心理咨詢活動、心理測評等，都可以幫助學生更好地認識和處理自己的心理問題。組織一些集體活動，如戶外運動、藝術創(chuàng)作、團隊合作等，也能有效促進學生的心理健康。

六、定期評估和調整

心理健康教育的工作計劃需要不斷評估和調整，以適應實際情況的變化。學校應定期對心理健康教育的效果進行評估，包括學生的心理狀態(tài)、行為表現等。同時，及時收集學生和家長的反饋意見，根據需要進行相應的調整和改進。

小學心理健康教育工作計劃是一個復雜而長期的過程，需要全校的共同努力和支持。只有重視心理健康教育，關注學生的身心健康，才能培養(yǎng)出更加均衡、積極、健康的小學生。通過以上的工作計劃，相信可以更好地促進小學生的心理健康發(fā)展。

小學心理健康教育工作計劃 篇9

心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用，對于培養(yǎng)學生健全的人格，使其成為活潑向上、樂觀開朗的小學生，起著非常關鍵的作用。尤其是對于班級中的學習差生、單親家庭中缺少關愛的學生，這一作用更為明顯的體現出來。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的計劃：

一、指導思想：

心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、班級現狀分析：

我班現有37名學生，其中男生21人，女生16人。調查中發(fā)現，許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康問題。

三、工作目標：

1、面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、交友等方面獲得充分發(fā)展。

2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。

3、提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

四、存在的問題：

1、學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學?？植腊Y、厭學等。

2、情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的`負性情緒問題。

3、常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現出來的不良行為特征，如多動、說謊、膽怯等。

五、采取的措施：

1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。

2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質，提高學生的人格水平。

3、開展心理咨詢與輔導。要多和學生溝通，發(fā)現問題，及時疏導。

4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。

小學心理健康教育工作計劃 篇10

時間過得可真快，從來都不等人，我們迎來了新的學習和工作生活，現在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。如何把工作計劃寫出新花樣呢？下面是范文網小編收集的小學心理健康教育工作計劃樣本(中小學心理健康教育行動計劃)，以供參考。

計劃應規(guī)定出在一定時間內所完成的目標、任務和應達到要求。任務和要求應該具體明確，有的還要定出數量、質量和時間要求。下面是小編為大家整理有關心理健康教育工作計劃的文章，希望對您有所幫助，歡迎大家閱讀參考學習!

心理健康教育工作計劃1

一、指導思想：

認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標：

培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。

三、工作原則：

1、以尊重、理解學生為前提。

2、面向全體學生。

3、學生主體性原則。

4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結合。

四、具體措施：

(一)做好教師心理培訓工作。

讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。

(二)繼續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

(四)閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

(五)把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

(七)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。

(八)對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

心理健康教育工作計劃2

一、指導思想

學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎。

二、學校健康教育的任務：

1、提高學生衛(wèi)生知識水平;

2、降低學校常見病的發(fā)病率;

3、提高生長發(fā)育水平;

4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題;

5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6、培養(yǎng)學生的自我保健能力。

三、健康教育的目的：

1、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。

2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。

四、健康教育的內容：

1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。

2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。

3、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

4、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系;

5、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

6、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防。

7、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的情緒。

總之，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

心理健康教育工作計劃3

一、學情分析

三年學生進過了兩年的學習生活，已經適應了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析

對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質的飛躍。從進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。

而三年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發(fā)展期，主要體現在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關系，樹立正確的道德價值觀。

以此為目的將這部分教材分為五個內容：

1、自我認識

2、學習策略

3、人際關系

4、思維訓練

5、其它

三、教學目標

1、能正確的認識自我，愉快的接納自己。

2、感受學習知識的樂趣，培養(yǎng)一些學習的策略。

3、通過系統的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。

4、通過思維的訓練，開發(fā)學生的腦力，調動學生的潛力。

四、教學重點

重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力

五、教學措施

1、根據三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。

2、從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。

3、對少數有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。

心理健康教育工作計劃4

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，深入貫徹預防為主的衛(wèi)生工作方針，堅持政治思想性、科學性、群眾性、藝術性的健康教育基本原則，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，普及衛(wèi)生科學知識，倡導文明、健康、科學的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病、促進健康、提高生活質量和學習質量的目的。

二、工作目標

1、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。

2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3、圍繞重點疾病防治，進一步建立、健全健康教育網絡，廣泛開展形式多樣的健康教育活動。滿足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系，提高維護健康的意識，掌握維護健康的知識、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣和生活方式，促進師生健康水平不斷提高。

三、建立健全健康教育組織機構

為加強對辦事處的健康教育工作的領導，成立學校健康教育工作領導小組，負責健康教育工作的組織、領導和協調。

四、主要工作措施

(一)加強心理健康教育

1、以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。同時開發(fā)校本課程，開設心理健康課

就心理知識傳授而言，主要實質是根據學生年齡特點和心理實際需要，適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關的常識、自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知識。這種課上傳授的不是心理科學的系統知識體系，而是將有關心理科學的理論和技術化為學生自我教育的理論和自我心理訓練的可操作的方法，幫助學生更好地認識、把握自己的心理更自覺的維護和增進自己的心理健康。

2、專題的心理講座

結合學校的教育主題以及學生學習生活的實際情況，進行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學知識和心理調試的方法的運用，增進學生對自我心理健康的關注，促進學生健全人格的形成，教育學生不僅要成材而且要成人。

3、開展心理咨詢和心理輔導，加快心理檔案建立

通過觀察和一系列地心理測試，幫助學生建立心理檔案，這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據學生地心理特點進行教學，還有助于家長的家庭教育。為學生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，要鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道走進心理咨詢室不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受

4、各班級選擇心理委員配合學校的心理健康教育工作

心理委員要求有較好地人際關系、有進取心等特點地學生來承擔，一班選兩名(男女生各一名)，這些學生要觀察實際情況并且及時地向學校地心理教育人員反映這些情況，有助于班級心理教育個別進行和集體進行，是心理工作人員和學生保持密切地聯系，更有利于心理教育工作地更好地實施和順利發(fā)展。

5、心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放

心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放，這為學生進行自我心理教育提供有利地場所，也是擴大學生地閱讀范圍和增強學生學習興趣的途徑之一。

(二)加強生理健康教育

1、加大力度做好宣傳工作

及時把上級對健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達，做到人人皆知;動員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄、黑板報、健康教育專欄的資料收集，利用各種宣傳方式對廣大老百姓進行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育。

2、繼續(xù)開展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評比活動

開展各類衛(wèi)生創(chuàng)建活動，組織德育處每天對各班級的衛(wèi)生工作進行檢查、評比，做到天天檢查、周周評比，月月獎懲，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質量。做好總結材料。

3、持續(xù)加強健康教育工作

利用世界衛(wèi)生日、世界無煙日、愛國衛(wèi)生月等時機，組織開展不同專題的愛國衛(wèi)生宣傳活動，廣泛宣傳衛(wèi)生創(chuàng)建及衛(wèi)生防病常識和保健知識等，提高廣大觀大師生的衛(wèi)生意識和自我保健能力。組織好愛國衛(wèi)生月活動，掀起愛國衛(wèi)生運動的_，使愛國衛(wèi)生工作深入民心、家喻戶曉。

4、加強反吸煙宣傳活動。

積極開展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報、宣傳窗等多種形式，經常性地進行吸煙與被動吸煙的危害宣傳。積極開展無煙家庭、無煙單位創(chuàng)建評選活動，張貼禁煙標志。

5、加強對重大傳染病防治知識的教育活動。

積極開展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙腦、瘧疾等疾病的健康宣傳。深入開展預防艾滋病宣傳教育工作。發(fā)現疫情及時上報。

6、開設健康教育課，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為。

學生健康知識知曉率90%，健康行為形成率80%。要結合學生心理和生理特點，開展形式多樣、生動活潑的健教活動，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，實行衛(wèi)生流動紅旗評比等，促進學生健康意識的提高，使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生意識行為、習慣。

心理健康教育工作計劃5

一、指導思想：

學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質。小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校進行新課程改革營造良好的氣氛。

二、具體目標

1、心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2、心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

3、班級男女心理健康委員的培訓工作。

4、豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、家長學校的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設四節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會)

三、主要工作

㈠加強隊伍建設，提高自身素質

1、學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

㈡認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1、心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

咨詢途徑：

⑴學生自愿前往咨詢(團體咨詢?yōu)橹?

⑵班主任老師推薦

⑶輔導老師訪談

2、設立心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

3、辦好心理健康園黑板報。

4、邀請專家對全校學生進行心理輔導知識講座。

5、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

6、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教育。

小學心理健康教育工作計劃樣本

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