十七歲的單車讀后感。
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今天，我一路震驚地看完了《十七歲的單車》。令我震驚的，不只是主人公們拿回自己東西的方式，更是他們對東西的愛惜程度。
本片講述的是：離開家鄉(xiāng)到外地打工掙錢的小貴，到快遞公司工作，騎這個公司所發(fā)的自行車每天在城市中穿梭。在他努力工作快要得到那輛自行車時，卻發(fā)現自己的車不見了，后來她看到一個與自己年齡相仿的孩子騎著他的自行車，他是小堅。他雖然生活在城市，家境卻非常貧寒，在父親三番屢次沒有實現給他買自行車的承諾后，他偷了妹妹要上學的錢（本該給他買自行車）去買了一輛二手車，而這輛車正是小貴被偷的那輛。小貴不顧一切地向小堅要自己賴以生存的愛車，最后兩人合計著共用這輛車。在看這部電影時，我不止一次地脫口而出：‘直接去公安局不就得了?！谒麄儞屲嚂r，我一直都覺得小貴太傻。既然找到了自己的車又要不回來干嘛不去公安局呢？尤其是在他第一眼認出車時，干嘛跟個小偷似的推著車就跑呢？原來，他是太樸實，剛到城市根本不了解城市的各種便利、公正之處。這，就體現了農村人與城市人的差別，農村人因為接受不到新的東西而吃了很多沒必要的苦。而另一位主人公小堅，家境貧寒，從小就得不到自己想要的東西。一輛自行車，卻等了那么久，還沒等來。他甚至超過了爸爸賜給他的條件，可依然沒得到。當我看到小貴找不到自行車那一幕時，我非常能體會他當時的心情。那種無助、茫然，我也曾體會過，但我就體會了幾秒，因為我是眼神問題。因為我靠的是運氣，他靠的卻是堅持，不分晝夜的堅持。小堅，在丟失了自行車時也是吃不下飯，睡不著覺的。我什么時候的愛車程度能像他們一樣呢？我應該也只會是舊的不去新的不來吧！但這部電影也反映了一個現象：青少年會被同伴帶壞。
人之初，性本善。小貴本不會吸煙，也不會打人，他那么樸實，可正是因為他的樸實，他才更容易被帶壞，使他在要車的過程中不但學會了吸煙，還學會了打人?？赐赀@部影片，我明白了影片一開始反復出現的形容詞‘軸’的意思：堅持，老實。
十多年后，兩位女演員高圓圓和周迅訂婚了。如果我沒有碰巧看到汪峰的那一集，我可能就不會回去看電影了。影片傳達的信息與汪峰的大部分主題是一致的：
我們如何在城市中找到并追求我們的夢想？充滿挫折但仍堅持不懈。
電影是要打動人的，不應該把它做成腦筋急轉彎，挑戰(zhàn)觀眾的智商。這部電影的顯著之處在于，它真實地講述了一個故事，表達了大城市里小人物的處境，沒有復雜的情節(jié)，也沒有震撼人心的場面。
農民工和城市貧民，界線有那么清楚？對女孩來說，這只是口紅和高跟鞋。對男孩子來說，是香煙和打火機。單車到底是誰的？
這也許是一個尚未解決的問題，但它很重要，因為它關系到男孩的面子：對農民工來說，它是生活的工具；對胡同男孩來說，它是暗戀中的女孩。
16歲的花季和17歲的自行車幾乎是每個青少年的記憶。穿著校服，騎著自行車，雙手放開，青春懵懂，仿佛發(fā)生在昨天。地安門、后海、沙灘，青灰的胡同，悠揚的鴿哨，沒有比這更好的背景。
青春已經散場，這些還回得來嗎？
從《十七歲的單車》看新生代導演
從來不覺得要看某部電影要的大獎，要得到大家認同贊賞什么的，每個人對電影的理解感悟和交叉點不一樣，所以淘一部好片不容易，有時候要看好多爛片才能遇到好的。
十七歲的單車，初看以為這部片只是一部簡單的描述少年心里的青春片，確實勾起觀眾一些青春的感覺和回憶。但如果電影僅限于此，就不會讓我浪費那么多。
小貴是新時期的駱駝祥子。甚至跑車的命運也不一樣。生活困苦所形成的**使丟了車的人變成了偷車的人。整部劇他始終是那個最無辜最倒霉的。
他的鏡頭好幾次打動我，第一次是電影對他丟車時心理感受的描述，在那么一個喧鬧的大街，敲鼓的大叔大媽，拉近和拉遠的鏡頭，刻畫的很巧妙。第二次是小堅和他同學找他商量把車還給小堅，他抓著車僅僅不放，寧死不屈，最后他們都放手了，把他和他僅僅抓著的車圍在中間，在空曠的城市上空撕心裂肺地叫了很久很久，有一個拉遠的鏡頭，伴著叫聲和回聲。第三個是在最后，他憤怒之極打暈了毀車的人，扛著破爛的單車，消失在北京川流不息的街道。。。
電影絕妙之處。
小堅青少年的心里也許很難被成年人理解，不論是他父親還是觀眾，所謂的成熟的人不理解他為什么會把車看得那么重要，也不會知道他為什么這么渴望同齡人的尊重和認同，以至于使他變得偏激極端。他妹妹給他背書式的那段話真是雷到我了，戳笑點。。。
想來這部電影，放大人物的心理感受，關注大社會小人物的命運，為生存而奮斗，在殘酷的青春下被權力壓迫，無論身份如何，青春都是殘酷的。而那輛單車，也最終難逃被偷被砸的命運。(觀后感 這部電影沒有像平時我們看的電影一樣有完美的結局，甚至沒有告訴觀眾任何結局。
這部電影原本是被禁的，但在歐美市場上卻得到了極大的認可。它有一種淡淡的憂傷，就像十年的香港電影。既可以當做青春片，像《那些年》一樣，也能把電影中傳遞的思想放大一些來看，描述了一個時代生活在社會邊緣的小人物的掙扎，彷徨，痛苦還有希望。
一部敘事性很強的電影作品，而且是完全憑借敘述性和闡述當代青年成長的故事而被禁播，仔細想想也是件挺不容易的事了。
片中小貴和小堅都沒有錯，即使有錯也是錯在了他們對理想的堅持，對美好青春的向往。同為一件事物而堅持，但卻用途完全不一樣，這輛普通的單車在他們各自的青春年華中發(fā)揮著完全不同的作用。
但我認為導演在影片中更加著重刻畫的并不是青春本身，而是當代中國青年人青春的差距，這種差距是巨大的，是殘酷的，是很表面化但卻很少有人注意的。之所以巨大，體現在他們的生活差距，小貴想擁有單車，因為那是他生存的必需品，是他要擺脫貧困的必需品。更準確的說單車并不是他的追求，因為在他的命運中談不上什么是追求，談不上什么是青春的追求。而單車對小堅來說則是他的追求，雖然他在應試教育下不應該存在這種追求，不應該用車技在同學中炫耀，不應該用車技去吸引女生的注意，但這一切他都做了，而且他很固執(zhí)，無視身邊的所有人。
之所以殘酷，體現在他們命運的差距，體現在社會的無情，當在偉大首都北京的小巷中進行血腥的打斗時，那些旁觀者是那么的熟視無睹，鎮(zhèn)定自若。就象自己家的牲畜在那追逐打鬧，且導演在這段鏡頭中著重的去刻畫了場面和旁人，以及恰當的音樂，讓這種殘酷體現的是那么的強烈，使你看過很久也不會忘記。
之所以表面化，體現在這種事不經意間都發(fā)生在每個人的身邊，但卻很少會引起注意，令人記憶猶新的是影片開頭那段打工者的自白，詼諧幽默下讓每個觀眾都是那么的熟悉，因為對于這些打工者大家應該都習以為常了。導演這是選擇到了這些大家都熟悉的現象和場面讓觀眾和社會有一次自省的機會。
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雖然電影的情節(jié)很簡單，但我卻被這簡單的情節(jié)深深地吸引啦。
首先是那位不知從祖國的何處來京打工的少年，可能是有著和他一樣的在他鄉(xiāng)打工的經歷吧對他是又同情又恨，同情的是他背井離鄉(xiāng)的辛苦和辛酸，恨的是他由于貧窮和年少的無知。再者是那位土生土長的北京少年，雖然是土生土長的皇城根下的孩子，卻沒沾得一丁點的皇氣，也許是命運對他的捉弄，讓他生在一個下層的人家，家庭的窘迫沒有讓他失掉京城人特有的傲氣，這僅有的.身份讓他盲目的覺得應該與眾不同，也就導致了影片故事的發(fā)生。
命運弄人，一輛山地車把兩個少年在他們人生的那個階段聯系在了一起，相同的是他們都有著十七歲的青春年華，不同的是一個要通過這輛車在京城生計，一個要通過這輛車找到他的？社會位置？。年輕意味著知識的學習，經驗的積累，年輕意味著要為這一學習和積累的過程付出代價，這是屬于他們的人生階段，但我覺得這一階段對于談們來說是太過灰色的！活生生的！
故事是通過少年的生活發(fā)展的，但這少年的生活卻有影射當今社會的真實！社會貧富差距拉大，弱肉強食，電影中出現的北京人形象代表著先富起來的一部分人和強者，電影中出現的小保姆，小賣鋪男子包括男主角之一代表著那些不斷涌進城市，辛苦的奔波，希望通過時間去改變一切的新北京人。
膚淺的扯了幾句看過這部電影的想法，心事卻異常沉重，未成年人的教育問題是多么嚴重的社會現實啊
劇中的他們，十七歲，生活的底層，貧困線，明天是個未知值，不可預感。
他，保持著出娘胎的本質，單單純純，踏踏實實，承諾就是承諾；會偷偷觀看自己漂亮的女孩子，羞羞澀澀；為了自行車，倔強地走遍北京的胡同，甚至受慫恿動過壞念頭，被抓，挨打，心如刀絞。在小堅的朋友們再一次搶車的時候，“咬定青山不放松”，像橫心保衛(wèi)自己的所愛一樣，鐵爪牢牢扣緊自行車桿，似乎除非手斷就不可分開他和他的車。繼而撕心裂肺地慟哭，那股委屈的勁頭，抑郁沉悶之氣，發(fā)自一個孩子心性的胸腔，超越了一個男子漢的忍耐底線，那個鏡頭，應該就是全片的亮點之一。
開始看的時候，非常的郁悶，無兩股顫顫，卻幾欲先走，毫無技術感可言的鏡頭，仿佛純白的牛奶，又像三原色，要添加果汁調味，要各種元素相輔相承才能色彩斑斕，有好幾個鏡頭實在是讓人頭目眩暈，如小堅穿過貧民窟的路線，仿佛一幅多角度的生活寫照，把導演的思想展現得淋漓盡致，一片無言中，觀眾自意會。
看完了王小帥的《十七歲的單車》。
郭連貴，一個農村來京打工的孩子，僅僅１７歲。被快遞公司招聘為快遞員，并配發(fā)了一輛高級山地車。當然，車不屬于他，只有當工資掙到一定程度，才歸他所有。小貴畫了很多“正”字，終于掙到了那輛車。可緊接著，車，被偷了。
陣痛之后，他求經理不要炒了他，他一定要把單車找回來——他在車上做了記號。他真“軸”，真的，每個人都這樣說他，他要跑遍全北京去找回屬于自己的那輛車！
可是幾經周折，車落到了同樣是１７歲的，高中生小堅的手里。他家也很窮，他和他爸、后媽、一個繼妹生活在一起。他夢想有一輛車，最終偷了他爸的錢，從黑市上偷偷買了一輛，當然，也就是郭連貴丟的那輛。因為那輛車，他在一幫鐵哥們當中有了面子，一放學就玩車技表演；因為那輛車，他引來了一個漂亮女生的主動追求。
一輛車，承載著兩個１７歲少年的希冀。
最終，車被郭連貴找到了，他不善解釋，只是一再從小堅那里把車一遍又一遍的“拿”回來，也因此挨了一遍又一遍的打。在他眼里，只有拿回那輛車，才能回快遞公司上班；回快遞公司上班，才能掙到錢。面對這樣的“軸”，小堅和他的哥們先是把他當賊一樣打一頓，后來真的憤怒了，最后知道了實情，都沒轍了。畢竟小堅也是花了錢，畢竟對于他來說，車也很重要。
１７歲的少年，憑他們的閱歷和經驗，最終商量出的解決辦法是：小貴和小堅，一人騎一天。
可是，因為沒了車，導致小堅的憤懣，導致二人關系的破裂，小堅的女友，那個漂亮的女孩子，最終和一個車技更高的小黃毛雙宿雙飛了。小堅氣憤之余，一板磚拍倒了黃毛?？烧敹私卉囍畷r，黃毛的那幫哥們追了過來，二人均被打昏在地……
小堅醒來時，發(fā)現黃毛的一哥們在砸他的車，都快砸廢了。他終于爆發(fā)了，踉踉蹌蹌拿起磚，一磚將其拍倒，扛起已經變形的車，走上回家的路。
之前我曾以為小堅只是一個簡單的城市高中生，貪圖享受，要面子，于是討厭他而傾向于小貴，以為車是他偷的，可是不是，原來在他的光鮮底下，卻有著那么些故事，承載著的，同樣是貧窮，同樣是無奈。
同樣是１７歲的孩子，雖然有著城市與農村的差別，卻同樣隨著生活的苦難。在“贓物歸屬”，這個最常見也最棘手的問題上，二人糾結，卻難以尋出一個結果。沒有對錯，沒有誰愿意主動放手，他們用自己的方式維護著屬于自己的東西。
一輛車，對于小貴，意味著工作，意味著一口飯，甚至意味著……未來；而對于小堅，與其說是一輛交通工具，倒不如說意味著夢想，意味著愛情，意味著獨屬于青春的，那份驕傲。
一輛車，將兩個孩子糾結在一起，解不開，拽不斷。他們無法相互理解相互寬容。面對這個問題，他們無法像成人那樣理智的解決，也無法用更好的方式去平息。他們的想像力僅限于“一人騎一天”。
一輛車，承載著兩人太多的東西。以至于當車的歸屬權發(fā)生爭執(zhí)的時候，他們不惜用暴力去解決，用肉體去維護——他們的能力也僅限于此。
我同情他們兩個，如同同情我自己。在我看來，他倆之間，是不應該起爭執(zhí)的。故事的發(fā)展給了我希望：終于，在某一次交接儀式過后，小堅主動向小貴伸出了手，說：我叫小堅，你呢？——他們相互理解，握手言和了?？墒?，這里是否意味著，內在的夢想最終會向現實的需要屈服呢？
可這不是結尾，真正的結尾是他們遭到了群毆，在北京的胡同里，在居民驚恐的目光里，被一群痞子毆打。我們看到了鮮血，看到了滿身的灰塵；聽到了男聲的哭喊，聽到了皮鞋踢到肉體上的聲音。我們沒有看到警察，沒有看到小堅的鐵哥們，沒有看到旁觀者的哪怕一點點勸阻。只有他們自己在地上翻滾著，哭喊著。這時，他們無法抗爭。可他們抵抗過，他們的抵抗方式不約而同，卻又那么獨特：板磚。當女友跟了黃毛后，小堅從背后偷襲，用板磚拍倒了黃毛；當車被黃毛的哥們砸毀后，小貴也是從背后操起磚，一磚砸倒了他。是的，他們只能這樣，無法正面與之抗衡，而只能用自認為簡單快捷的方式去解決。一個為了愛情，一個為了工作。
面對最珍貴的東西，他們的珍惜，他們的維護，盡寫在臉上。導演王小帥用成年人的理智，盡乎冷酷的將其展現了出來，并用大量的意象來構成了一個充分的意境，展現在北京，展現在繁華的都市里，展現在太平的社會中。他在試圖告訴我們：這些不是某種特殊環(huán)境下的特殊情結，而是每天就發(fā)生在我們身邊的，真實故事。
我們都曾年輕過，都曾活在那個只屬于自己，幻化了的世界里，都曾將自己的某種情感濃縮進某樣物品中，將其珍藏。小貴亦然，小堅亦然，你亦然，我亦然。小貴，小堅，貴？賤？呵呵。倒不如說是我們，曾經的自己。一個意喻著現實，對理想的把握，對生存權利的維護；一個意喻著內在，對愛情的滿足，對驕傲與尊嚴的幻化。
當最珍貴的物品面對搶奪時，曾經的我們會怎樣？恐怕每一個人都不會主動向別人尋求幫助，也不愿那樣去做。我們只能，也只愿用自己的方式去維護它保護它，無視社會的規(guī)則，無視周圍人的眼光。甚至像小貴小堅那樣，面對上司的冷酷，父親的責罵，也在所不惜。
很少有人能真正的把握住想把握的東西，大部分人都會失去或者擦肩而過，或者將那份執(zhí)著的情感壓縮進那個東西里，比如自行車。如果能真正而且完全把握，那叫“心想事成”，很少。社會是繁榮而冰冷的，沒有人會施舍給我們。
于是，就有了《十七歲的單車》，一部看似黑色和壓抑的片子，一部禁片（我猜，影片被禁是因為真實，是國家查禁的原因罷了）。
一部電影，是應該給人以美好與希望的?！妒邭q的單車》中，美好倒是有，比如小堅得到瀟瀟之后，高興的騎車順風而行的情景，滿臉的快樂與滿足；再比如在小公園里，瀟瀟抬臉閉眼，等待小堅的嘴唇時，逆光下青春的臉龐，清純可人，浪漫至極。
那么希望呢？希望在哪里？影片最后，小堅帶著一臉鮮血和滿身塵土，扛著完全扭曲的自行車，穿過漠然的人流時，我終于知道，這里就是希望。我相信，憑他的“軸”，他會過的幸福的。
整部影片，大部分出現的都是陰影里居民的面孔，至少在我看來是這樣。在寫著“拆”字的磚房里開小店的，小堅的親戚；整日無所事事，偷主人衣服穿最后還賣掉的，嘴唇涂的紅紅的小保姆。在他們身上，還折射出了更多的東西，留給我們更多的思考。
對，小保姆，影片中女配角之一，周迅扮演的，幾乎沒臺詞，卻一直伴隨著劇情的發(fā)展。剛開始以為她是被人x養(yǎng)的，整天無所事事用換衣服來打發(fā)時間的小情婦，結果不是，她只是個小保姆，而且還偷主人衣服去穿，穿了之后再賣掉；還有一個就是高圓圓扮演的，清純至極的女孩瀟瀟。她主動追求小堅，甚至主動給過小堅一個親吻自己的機會，也曾努力給過小堅以支持與諒解，可最終還是跟了黃毛大歡。我一直認為小堅沒有珍惜她，雖然，他愛她?？勺罱K依舊成了一個轉瞬即逝的夢幻，如同一陣風。觸動起每一個觀者心底的那根弦。
青春終會過去，影片也終會結束。剩下的我們，獨自面對自己的生活。生活中的美好，如一個個夢幻般美麗的肥皂泡一樣，在燦爛的陽光下無可挽回的炸開。以至于我們習慣了失去，忘掉了曾經的理想，甚至真正的幸福來臨時，都不會把握不知珍惜。
終有一天，我們都會像小堅那樣，扛起變了形的自行車，扛起自己的夢想，穿過繁華而冷漠的街頭，走向自己的，未來……
《十七歲的單車》這個片子給我的感覺是在90年代的中國城市弱勢群族在社會底層掙扎的悲慘生活，這部片子的風格和《陽光燦爛的日子》有點相似，但格調相當陰暗，壓得人幾乎喘但是氣來，讓人悲觀地發(fā)此刻中國森嚴的等級制度中生活是多么地無望。
影片的中心都圍繞著一輛單車發(fā)展，而單車似乎也是一種隱喻，指的也許是對個人來說十分珍重卻很容易被別人奪走的東西，比如自由，人權，當一個人最珍視的自由被這個社會無情地奪走，而脆弱的個體在強大的國家機器面前又無能為力的時候，我們能夠想象這種悲哀，所有我們當初以為完美的東西，或者是初戀或者是感情，或者我們?yōu)橹冻龅囊磺?，都象美麗的肥皂泡一樣破碎了，得到的都只是永遠的`欺騙和壓榨。當我們失去了所擁有的一切而變得一無所有的時候，我們就會被這個社會無情地拋棄，正因我們是“沒有利用價值”的人，我們是社會變革中天經地義的犧牲品。這個時候已經沒有選取的余地了。影片的結尾，主角拿起磚頭擲向強者，最后被強者追殺，即使無關的人也難以幸免，心愛的單車被砸爛。似乎預示著：在這個森嚴的充滿暴力的等級社會中，沒有人能夠置身事外，也沒有人能逃脫地出去——要么同心協力，拿起武器，要么就只有死路一條。
給我印象最深的是最后影片的主角抬著破碎的單車走在城市中的情景，似乎預示著一種無奈，我們所以前擁有的最寶貴的東西，最終會被這個骯臟的等級社會砸得粉碎。
《十七歲的單車》第六代導演王小帥所導，本片在柏林國際電影節(jié)上入圍金金熊獎，獲得了肯定。他憑借單車將本不會有交集的兩條平行線連接起來，擦出了青春的火花；他運用樸實無華的語言講述著兩個不同階層社會下的青春時代的故事；他把鏡頭對準兩個少年，一個是農村來外打工的少年，一個是城里貧困家庭下的少年，用他們的故事來闡述平凡人平凡的十七歲。
20世紀90年代自行車是人們出行的主要交通工具，對于少年時代的他們，都希望擁有一輛屬于自己的山地自行車，在他們眼中擁有好的自行車就可以在同學面前抬起頭來，消除自卑。真實的反映了當時的社會現象，在時代背景下將人物鮮活的展現了出來。
從買自行車到自行車被偷到找自行車再到偷自行車被抓。以自行車為線索展開，以自行車貫穿始終。不僅僅局限于主角的深刻塑造，而且將在城里當保姆打工的紅琴和家中富庶的瀟瀟形象同樣刻畫的栩栩如生。本以為紅琴是城市里的女子，阿貴心中對她的喜愛，卻因地位不同，不敢啟齒，得知同樣是來自于農村的打工者時深感遺憾。小堅心中喜愛著瀟瀟，卻因自己家境貧寒無法與瀟瀟家境富庶相比較，而不敢表示情感。小堅是學生，身著校服，阿貴是快遞員，身著快遞服更加展現了階級與階層之間差異淋漓盡致的詮釋，好面子、自卑等，這些都在他們身影中顯現。錯過了就是錯過了。
王小帥依舊使用第六代導演特有的電影觀念：紀實的手法，關注普通人的生活，反映時代的真實現狀。秉承著“我的攝影機不撒謊”的審美追求，拍攝一部部受人喜愛的作品。
長鏡頭的大量使用，把故事緊密的聯系在一起，增強了電影藝術的真實感，每個鏡頭都將人物的內心世界展現的一覽無余，當第一次去送快遞，到了樓下，阿貴仰視了一下高樓，是他對大城市的向往，想要融入其中的情感流露。構圖開放，又給觀眾留有想象的空間，引起濃厚的興趣。當阿貴與朋友一起在門口看對面樓上的女子，門框意味著阿貴內心的激動，但受到了階級的阻礙。特寫鏡頭的使用、跟鏡頭的使用的等，都促使影片更加完整，內容更加充實豐富?？甄R頭的使用，展現了人物的情緒，推進了情節(jié)的發(fā)展，當阿貴扛著遍體鱗傷的自行車走在街道上，漸行漸遠，消散在人群中，心情沉重起來，開放式的結尾，阿貴又將何去何從，小堅會有什么樣的變化……無疑又將問題拋給了觀眾。
影片中的音樂隨著事件發(fā)展起伏而時而沉重、時而輕松，當他騎著新自行車去送快遞時，音樂輕快而活潑，當他在找自行車時，音樂沉重而低哀。音樂阿貴的心情變化而變化，畫面的色調、光線也隨之改變。
在那個時代，階級之間的差異顯著，農村與城市之間的貧富差距大。社會的差距，貧富不均會引起諸多不便，會自動的將弱勢群體與其他人劃分開來。自帶的自卑感會影響一個人的生活。關注普通人的生活，平凡人平凡的故事也能打動人。便發(fā)生了因階級差異、貧富不均導致的自卑感，錯過了許多許多……
說起十七歲那年，我們的回憶便被一串串的勾起，說不完的話語，講不完的故事如洪水般洶涌而來……
一部敘事性很強的電影作品，而且是完全憑借敘述性和闡述當代青年成長的故事而被禁播，仔細想想也是件挺不容易的事了。
片中小貴和小堅都沒有錯，即使有錯也是錯在了他們對理想的堅持，對美好青春的向往。同為一件事物而堅持，但卻用途完全不一樣，這輛普通的單車在他們各自的青春年華中發(fā)揮著完全不同的作用。
但我認為導演在影片中更加著重刻畫的并不是青春本身，而是當代中國青年人青春的差距，這種差距是巨大的，是殘酷的，是很表面化但卻很少有人注意的。之所以巨大，體現在他們的生活差距，小貴想擁有單車，因為那是他生存的必需品，是他要擺脫貧困的必需品。更準確的說單車并不是他的追求，因為在他的命運中談不上什么是追求，談不上什么是青春的追求。而單車對小堅來說則是他的追求，雖然他在應試教育下不應該存在這種追求，不應該用車技在同學中炫耀，不應該用車技去吸引女生的注意，但這一切他都做了，而且他很固執(zhí)，無視身邊的所有人。
之所以殘酷，體現在他們命運的差距，體現在社會的無情，當在偉大首都北京的小巷中進行血腥的打斗時，那些旁觀者是那么的熟視無睹，鎮(zhèn)定自若。就象自己家的牲畜在那追逐打鬧，且導演在這段鏡頭中著重的去刻畫了場面和旁人，以及恰當的音樂，讓這種殘酷體現的是那么的強烈，使你看過很久也不會忘記。
之所以表面化，體現在這種事不經意間都發(fā)生在每個人的身邊，但卻很少會引起注意，令人記憶猶新的是影片開頭那段打工者的自白，詼諧幽默下讓每個觀眾都是那么的熟悉，因為對于這些打工者大家應該都習以為常了。導演這是選擇到了這些大家都熟悉的現象和場面讓觀眾和社會有一次自省的機會。
對于農民工小貴來說，那輛單車不僅僅是他的交通工具，而是他融入北京城的鑰匙。他對單車融入了某種特殊的情感，他有了寄托、有了夢想。有了單車，便有了工作，有了在這個城市活著的一線生機，或許還可以娶一個像周迅一樣的保姆，以后可以過上安靜的生活。當他騎上這輛單車的時候，他就對生活充滿了希望。
對于同樣年紀的小堅來說，那里單車就是他的自尊心。父親的再婚，讓他有了被忽視的感覺，然而有了單車就可以在哥們面前有面子，可以在喜歡的女孩面前耍帥裝酷。單車，讓他有了存在感，成了他與同齡孩子平等的資本。
當失去單車時，他們兩個手足無措、失落、悲傷。小貴丟了單車，就丟了他的工作，他在大城市夢想瀕臨破碎。而小堅則失去了愛情，失去了女神。當小貴緊緊抱著單車大聲呼號時，當小堅面對父親的巴掌大聲理論時，其實，那是青年人宣泄出他們作為弱勢群體的一種痛苦。某種意義上說，單車支持著他們現實與精神的世界。
二、青春成長的痛
視角鎖定在北京都是里打工的農村小伙小貴，透過他的視角來闡述城里人對農村人的態(tài)度和看法。小貴外來的打工者視乎都有被排擠的感覺。他們希望在城市里得到平等的對待。然而，無論怎么做都帶有傷害。小貴謀生工作被偷、工資被誤算，最后還遭遇群毆。雖然他一一的說著不關我的事。但是，麻煩依然找上門，造成傷害。片尾，當小貴扛著被砸的單車行走在人流車流中時，他的腳步疲勞，仿佛透露出他的失望和絕望。
《十七歲的單車》整部電影畫面簡單，沒有過多臺詞，但留給觀眾思考的思想很多。
《十七歲的單車》，是一部比較早的電影，本片獲柏林國際電影節(jié)最佳故事片評審團大獎。也可以算得上是小投資的電影。但卻極具有感情色彩。也將影片中人物性格特點表現得細膩生動。讓我們不得不再次想起關注都市生活里的小人物。
本片雖然投資小，卻還有不少大腕明星加入，周迅短短的幾個鏡頭，卻給觀眾留下了深刻的印象，從服裝到旁白，到最后的命運轉折，都讓我們看到生活在都市里底層人們的艱辛。
當讓最主要的是主人公為了單車，努力工作，這輛自行車是他在城市立足的根本，他對待單車甚至比自己的命還重要，然而事與愿違，單車一次次遭到不測，最后弄得遍體鱗傷。其實)(，從電影中，更主要的還是在告訴人們，什么對我們來說才是最重要的，也許現在看來，一輛自行車算不上什么，但對于有些人來說，那是他們生活的根本。
好好珍惜生活吧，不論你今天的生活如何，都請熱愛你的生活。
時光是偷走不了文章里面的內容，通過寫作文可以提高我們的文字功底，一篇情真意切的作文，才能與讀者共情。高質量的作文是什么樣子的呢？也許下面的“關于十七歲的單車觀后感800字模板”正合你意！歡迎學習和參考，希望對你有幫助。
故事敘述一個從外地到北京討生活的年輕人，好不容易找了一個快遞工作，但他沒有單車，只好由快遞公司提供，每個月扣錢;等到最后一個月扣錢全部結束，單車正式成為己有的那一天，單車被偷了。
年輕人遍尋不著，在一個偶然的機會下，他發(fā)現了單車，這輛單車被另一個年輕人從二手市場買得，快遞小子決定用最原始的辦法解決問題，將自己的單車偷回來;但另一個年輕人不甘心自己買的二手單車被偷走，找了大群朋友去討回單車。
在影片的結尾，阿桂扛著殘破的單車，孤身走在北京的大街上，最后湮沒在茫茫的車海中，孤獨的身影、殘破的單車象征著他——一個外來的下層打工仔，永遠也無法融入這個城市中。來的時候他擁有了“希望”(單車)，現在“希望”被打破了，自然人也無法生存——這就是下層人的悲哀，注定被壓迫、被殘害!
劇中的他們，十七歲，生活的底層，貧困線，明天是個未知值，不可預感。
他，保持著出娘胎的本質，單單純純，踏踏實實，承諾就是承諾；會偷偷觀看自己漂亮的女孩子，羞羞澀澀；為了自行車，倔強地走遍北京的胡同，甚至受慫恿動過壞念頭，被抓，挨打，心如刀絞。在小堅的朋友們再一次搶車的時候，“咬定青山不放松”，像橫心保衛(wèi)自己的所愛一樣，鐵爪牢牢扣緊自行車桿，似乎除非手斷就不可分開他和他的車。繼而撕心裂肺地慟哭，那股委屈的勁頭，抑郁沉悶之氣，發(fā)自一個孩子心性的胸腔，超越了一個男子漢的忍耐底線，那個鏡頭，應該就是全片的亮點之一。
開始看的時候，非常的郁悶，無兩股顫顫，卻幾欲先走，毫無技術感可言的鏡頭，仿佛純白的牛奶，又像三原色，要添加果汁調味，要各種元素相輔相承才能色彩斑斕，有好幾個鏡頭實在是讓人頭目眩暈，如小堅穿過貧民窟的路線，仿佛一幅多角度的生活寫照，把導演的思想展現得淋漓盡致，一片無言中，觀眾自意會。
我不禁深思，十七歲的時候，我會在做什么？在窗明幾凈的教室讀書？在操場灑落自己的快樂笑聲？在朋友間放肆地聊著天南海北？在街上和死黨胡吃亂喝？還是在理所當然地享受著父母的照顧？
十七歲，正直燦爛年華，而《十七歲的單車》中的兩個主人公卻有著悲劇的十七歲。影片中的郭連貴是從鄉(xiāng)下到城市來打工的小伙子，在一家快遞公司找到了一份送快遞的活兒。他騎著公司發(fā)的銀色山地車，滿北京城地跑。他喜歡這輛車，也就在這輛車快屬于他的時候，卻發(fā)現自行車丟了，于是郭連貴踏上了找自行車的路程。
一個城市少年，家庭貧困，卻一直希望能有一輛屬于自己的自行車。于是在父親多次不履行承諾的情況下，偷了家里的錢，買了一輛二手車，而這輛車正是郭連貴丟失的那輛。
命運如此捉弄，一輛自行車把兩個十七歲的少年聯系到一起。在結局，城市少年放棄了自己的渴望，將車還給了郭連貴，無奈地坐在墻邊。而鄉(xiāng)村少年則扛著已經壞了的自行車，孤身走在北京的大街，最后湮沒在茫茫車海中，孤獨的身影、殘破的自行車，象征著一個外來打工仔，永遠無法融入城市中。來到時候他有希望自行車，現在希望卻破滅了。這是下層人的悲哀，注定被壓迫、殘害！
《十七歲的單車》，同樣是青春，卻是如此苦澀的青春。觀看影片的過程，我似乎一直含著一顆苦果，隨著影片想象我芳華歲月。十七歲，或許每個人都有一輛自行車，騎上它，拼命地蹬著它，你在追逐什么？為什么要追逐？
講述成長的故事幾乎已近習成一個創(chuàng)作母題，不同的歷史時期、不同的導演都在用自己獨到的目光演繹成長的故事。而影片《十七歲的單車》正是王小帥用自己獨特的目光對成長故事這個創(chuàng)作母題新的演繹。表現了一種被權力壓制下的殘酷的青春。
影片《十七歲的單車》講述了外來務工人員小貴和城市居民小堅因一輛山地車而引來的諸多青春瑣事以及他們?yōu)榻鉀Q這些事情而做出的種種舉動。在影片中，王小帥借飛達快遞公司經理的話講出了山地車不再是一種便捷的交通工具，而是一種資本和權力，是農民小貴融入城市生活，為公司贏得良好信譽的資本，更是小堅在同學們面前表現炫耀自己的權力。
小貴作為一個農民工，似乎已經注定了他與城市的格格不入以及他的殘酷的青春。而王小帥添加了一個具有城市戶口的主人公小堅，更是講述了小堅的殘酷的青春，這顯而易見地指明了主題：無論你在哪里，你的身份有何不同，你的青春都是殘酷的。在影片里王小帥更是對造成這種殘酷青春的原因做了深入的探索，但是這個原因不再是《青紅》中表現的不同文化的悲劇，而是一種權利壓制下的必然結果。在小貴的世界里，公司、工作。山地車，城市人儼然成了權利或者制度的隱喻，它們壓制著小貴的一切，稍出差錯他們都可以使小貴的生活遭受沉重的打擊。影片中強調的一個事件讓我記憶猶新：小貴在找張先生的時候被服務員糊里糊涂地洗了澡，洗完之后聲嘶力竭的哭喊著：“我沒錢”，這完全可以說是一個黑色幽默，導演用一種無奈嘲諷的態(tài)度表現了農民工與城市的格格不入，表達了小貴的殘酷的青春。在小堅的世界里，山地車是一種令人羨慕的資本，有了山地車他才可以融入同學們的生活，他才擁有了自己心儀的女朋友。父親這個作為正直人物代表的形象一再的改變自己的承諾激起了小堅內心深處的叛逆，他開始懷疑整個世界，他拿走了父親的500元錢去二手市場買了山地車，他想用自己的行動實現諾言，殊不知，他是在挑戰(zhàn)這個規(guī)范著社會的制度。在制度面前，小貴和小堅都曾努力過，都在掙扎，但帶給他們的卻是權利對于他們的嚴歷的懲罰。
影片中一個突出的亮點就是女人這個道具的恰當運用。導演把瀟瀟的戀情依附于權利作的恰當的轉移，更突出了權利與制度在青少年的心中的地位，也突出的強調了權力作為形成殘酷的青春的原因的重要性。影片中與小堅產生矛盾的瀟瀟毅然選擇了車技高超的男孩作為自己的伴侶確切的體現了這一點。
在觀看影片的《青紅》的時候就已經很佩服王小帥的臺詞功夫，《青紅》的內向性格更是表現文化沖擊下的青春悲劇的重要選擇，外向性格的人在遭遇青春曲折的時候會悉數傾訴于他人，而內向性格的人們的選擇更會有無聲勝有聲的妙處。《十七歲的單車》中王小帥相同的采用了這個選擇。本人認為此處是王小帥導演一個細心卻又極其重要的意圖體現。
也許王導的青春經歷了太多的殘酷，遭受了過多的曲折，能拍出如此振奮人心、勾人回憶的電影，鏡頭與構圖以及音樂的嫻熟運用以足可以證明王導的成熟。
是二手車販讓他們兩交集在一起，同樣都是愛車如命的人，一個是為了工作，是為了繼續(xù)在北京這麻木的地方生存下去。一個是為了在心愛人面前表現自己的學生。有時看著是那么的讓人糾結。有時也會讓人反思的很徹底。劇中我經常問自己。在自己的想要過的生活里，是不是要的只有那么一點點罷。劇情里有句話說的很奇葩。女主對男主說：要不，你送我回去。男主毫不猶豫的說：沒你我就回不了家了？哈。是啊。其實，生在局中，怎能看清他人所想。他很愛她，不想她看到自己差勁的一面，而她呢。毫不了解他，既然喜歡一個人，何必要擺出比他高一級別的樣子呢？話的語氣是有那么的憐憫。女孩子啊，你既然愛一個人，就不要在他面前展現自己高傲的一面，我知道，“越是高傲，越是卑微”。有那么一天，會為自己的高傲而付出代價。
故事很緊湊，由一輛自行車來連接前后。其中間接描寫了各類人情世故，看到的可能是假的，聽到的也許是謊言。就好比故事里那個雜貨店老板在得知了那個心目中的女神只是一個保姆而已，說了一句：如果早知道她是農村來的我就會。。。好罷。故事末，重點刻畫了北京胡同里冷冰的卑微的人情，特寫了那幾張看著別人圍毆而毫無知覺的面孔。同時也側面反映了當下的社會情況。在結局的時候，宏觀拍攝了清晨街道上來來往往的人們。故事好像告訴要我們。這些沒法改變，只有適應。
多虧了小學語文老師教的那么認真，讀完一篇好文章還不忘寫中心，寫讀后感。恩，想想?；夭蝗チ税ΑＲ膊挥迷诮g盡腦汁的想怎么把字數湊夠了。
六個從農村進城打工的小伙子，其中有一個叫小貴。他們面試進了一家叫“飛達”的快遞公司；公司為他們每人配了一臺高檔的自行車;小貴很喜歡這份工作，騎著他心愛的車在北京市的大街小巷不停的穿梭，快樂的像只小鳥；當然這也是他的工作需要，但是悲劇還是發(fā)生了：在一次收件中，他的車被偷了···
畫面轉到了一群正在玩車的城里的孩子，其中一個叫小堅；他們用自行車做出很多動作，很酷。在他們回家的巷口，一個女孩--蕭蕭（高圓圓飾）蹲在那里，她的車鏈子掉了，小堅的同伴見狀便離開了，因為他們都知道那個女孩是喜歡小堅的，小堅幫她修好了車子并送她回家，一路上兩個人只是沉默，直到蕭蕭到家了，小堅也沒有作聲，但在他自己一個人騎車回家時，他終于按捺不住內心的愉悅···
小堅給人的感覺總事若有所思的樣子，他不愿面對自己的家人，父親、母親和妹妹，所以每次他回到家時的氣氛都是很壓抑的。
前面提到小貴的車被偷，于是他便踏上了尋車之路，一次偶然的機會讓他找到了原本屬于他的自行車，就是小堅現在擁有的那輛，他的取車之路也并不平坦，經歷了幾次波折，最終他和小堅達成了協議：那輛自行車輪流使用，一人騎一天。
小堅又有車了，他想去接蕭蕭上學，但已經不可能了，她已經跟一個車技玩得很棒的男孩在一起了，小堅想要挽回，但已無濟于事；憤怒之下，小堅拿起了磚頭，在那條回家的小巷，將之揮向那個男孩的頭，接著他便把車交給小貴，并叫他把車拿走，不要再騎回來了，這時被打的那個男孩糾結了他的伙伴來找小堅報復，在被追到死胡同后，小貴和小堅被暴打了一頓，小貴被打真的很冤，他嘴里不停說著：“不關他的事”。施暴中，他們那輛自行車也遭殃了，被打得鼻青臉腫的小貴見狀，默默地給了那個人一磚頭，是什么信念讓小貴這樣一個老實巴交的人鄉(xiāng)下人有如此大的勇氣？我想倘若你認真看懂了這部片，你便會明白，因為那輛車是小貴“吃飯的家伙”，他寄托著小貴對美好生活的向往，那是任何一個從農村到城里打工的人的夢想···
最后小貴艱難地扛著那輛自行車，消失在攘攘熙熙的人流中···
整個故事由一輛自行車展開，不同階層、不同背景的人輪流上臺表演；城里人與鄉(xiāng)下人、有錢人與農民工、高中生與快遞員等等，在得到自行車---自行車被偷---尋車----拿回自行車，這個過程發(fā)生了許許多多的事，在當時社會中，各種角色，他的的精神面貌，生存狀態(tài)在你面前展露無余，而在這群人中，你或許會找到自己的影子···
社會就像一部自行車，社會在進步，車子在運動，社會中不同階層，不同職業(yè)的人，就猶如自行車的各個零件；社會中有勤勞勇敢、腳踏實地的農民工，自行車有貼著地面轉動的輪子；社會中有一部分人主導這場游戲，他們決定著這個社會的發(fā)展方向，而自行車的車頭也有這樣的權勢；社會中有一個大群體，他們過著機械式的生活，他們就是工人階級，而他們則相當于自行車的鏈條，每天都在那樣的軌道上運轉，直到有一天它們生銹了，失去價值了，那么他們將被棄之，或被垃圾站回收利用，或被埋在深深的土壤里···
社會就像一部自行車，你看車上的人；他們表情冷漠、兩目無神，社會前進的步伐很快，那車上匆匆的人群竟不愿停下腳步來···
總結；殘酷的社會，殘酷的青春和被社會摧殘的可憐的人；平淡的敘述中卻留下諸多的思考，若你置身其中，竟會倍感壓抑···
一部敘事性很強的電影作品，而且是完全憑借敘述性和闡述當代青年成長的故事而被禁播，仔細想想也是件挺不容易的事了。
片中小貴和小堅都沒有錯，即使有錯也是錯在了他們對理想的堅持，對美好青春的向往。同為一件事物而堅持，但卻用途完全不一樣，這輛普通的單車在他們各自的青春年華中發(fā)揮著完全不同的作用。
但我認為導演在影片中更加著重刻畫的并不是青春本身，而是當代中國青年人青春的差距，這種差距是巨大的，是殘酷的，是很表面化但卻很少有人注意的。之所以巨大，體現在他們的生活差距，小貴想擁有單車，因為那是他生存的必需品，是他要擺脫貧困的必需品。更準確的說單車并不是他的追求，因為在他的命運中談不上什么是追求，談不上什么是青春的追求。而單車對小堅來說則是他的追求，雖然他在應試教育下不應該存在這種追求，不應該用車技在同學中炫耀，不應該用車技去吸引女生的注意，但這一切他都做了，而且他很固執(zhí)，無視身邊的所有人。
之所以殘酷，體現在他們命運的差距，體現在社會的無情，當在偉大首都北京的小巷中進行血腥的打斗時，那些旁觀者是那么的熟視無睹，鎮(zhèn)定自若。就象自己家的牲畜在那追逐打鬧，且導演在這段鏡頭中著重的去刻畫了場面和旁人，以及恰當的音樂，讓這種殘酷體現的是那么的強烈，使你看過很久也不會忘記。
之所以表面化，體現在這種事不經意間都發(fā)生在每個人的身邊，但卻很少會引起注意，令人記憶猶新的是影片開頭那段打工者的自白，詼諧幽默下讓每個觀眾都是那么的熟悉，因為對于這些打工者大家應該都習以為常了。導演這是選擇到了這些大家都熟悉的現象和場面讓觀眾和社會有一次自省的機會。
《十七歲的單車》講述的是關于單車的故事。單車——現實生活中常見的交通工具，而在加上了十七歲的修飾之后，被賦予了更加豐富的含義。導演以他獨特的視角表達了他對城市中下層人的遭遇的看法，以及對于青春的別樣的解釋。整部影片充斥了反差，紀錄片紀實風格的拍攝，沒有特技，沒有什么高科技，帶著一種黑色幽默的色彩講述著現實。
單車作為影片標題的核心詞在片中不僅僅只是一件道具。對于貴來說，那是他的一切，失去了它，他就失去了工作，失去了生存工具；對于小堅來說，單車表面上是他多年來的一個夢想，但實際上只是他虛榮心的表現，而在他失去它之后，又變成為了他在城市中立足的尊嚴的體現。
小貴和小堅都是社會中的弱勢群體，一個是外來打工的進城者，而另一個則是生活在重組家庭中生活不富裕的類似于小混混的角色。而在現在看來十分平常的單車也就成為了他們共同爭奪，并共同擁有的東西。在導演眼中，即使是美好的青春，物質也是異常重要的。對于小堅，有了單車他便輕而易舉地走向了漂亮女生瀟瀟。而瀟瀟和小堅交往后說的第一句話是“車不錯！”，這是多么諷刺的。而他失去她也因為他先失去了單車。這種青春單純的愛戀也是建立在物質之上的。相比而言，單車的意義對于打工仔貴來說要純粹得多——單車的后架上載著的不是虛榮，而是他整個的生活。因而即使在他昏迷的時候，他的手還緊緊地握著單車輪子的鋼條——他的青春更加殘酷，為了在城市中生存下來，守衛(wèi)著單車。在城市中，即便是本因該最美好的青春，也因為城市本身而變得物質，變得殘酷。
影片主要就是表現了兩個下層者無奈、殘酷的青春。城市人的一種冷漠充斥了整部影片。城市太大，人群太冷漠，足夠湮沒一個悲苦小角色。當小貴拿騎著自己的單車逃避小堅的追趕拼命前行而撞上卡車飛到車上，我們看到的是旁觀者的冷漠。導演把鏡頭游離于理性之外，忠實的長鏡頭，記錄著北京街頭時?？梢姷娜簹窆さ谋瘎?。當胡同小巷中幾個小混混追殺小貴和小堅，幾個大爺們照樣悠閑的下著棋，依舊是冷漠。小貴為了生存來到城市，但是他卻并不屬于這座城市，在城里人的冷漠與非難中他的生存環(huán)境一步步地縮小，一步步地艱難，最終陷入了絕境。最后小貴在城市人的麻木的眼光中背著單車艱難的在大街上行走使冷漠達到了高潮，而小貴的悲慘命運也一顯無遺。
影片的配樂也令人印象深刻。主旋律明快的節(jié)奏感的反復，伴隨著滾滾的自行車輪和人流，烘托著城市的現代感快節(jié)奏。之前提到了，貴于小堅日復一日交換單車時背景那輕快的音樂造成的聲畫對位，也成為片中少有的暖色調。而結尾時蒼涼的背景樂則使觀眾的情感達到了一個極至。
《十七歲的單車》并沒有充滿著青春的氣息，我們聽到的并非清脆的車鈴聲與歡快的笑聲，我們看到的卻是對生活的無奈與命運的妥協。本該青春年少，卻因為社會的無情的現實而變得殘酷無奈。北京，大都會，繁華下掩飾不了暗淡；胡同，小巷道，暗淡之中凸顯了現實。沖動、暴力、唯美、現實，導演用他的鏡頭語言，敘說著他對北京和青春的印象。
最早看這部電影是在上高中的時候，記不清是高幾的時候了。雖則電影的情節(jié)很簡單，但我卻被這簡單的情節(jié)深深地吸引啦。
首先是那位不知從祖國的何處來京打工的少年，有可能是有著和他一樣的在他鄉(xiāng)打工的經歷吧對他是又同情又恨，同情的是他背井離鄉(xiāng)的辛苦和辛酸，恨的是他因為貧窮和幼年的無知。
再者是那位土生土長的北京少年，雖則是土生土長的皇城根下的孩子，卻沒沾得一丁點的皇氣，也許是運氣對他的捉弄，讓他生在1個下層的人家，家子的窘迫沒有讓他失掉京城人特有的傲氣，這僅有的身份讓他盲目的覺得應該與眾不同，也就引起了影片故事的發(fā)生。
運氣弄人，一輛山地車把兩個少年在他們人的生活的那個階段聯系在了一起，不異的是他們都有著十七歲的青春年華，不同的是1個要通過這輛車在京城生計，1個要通過這輛車找到他的'社會形態(tài)位置'。年青意味著知識的學習，經驗的積累，年青意味著要為這一學習和積累的歷程付出代價，這是歸屬他們的人的生活階段，但我覺得這一階段對談們來說是太過灰色的！活生生的！
故事是通過少年的生活發(fā)展的，但這少年的生活卻有影射當今社會形態(tài)的真實！社會形態(tài)貧富差距拉大，弱肉強食，電影中出現的北京人形象代表著先富起來的一部分人和強者，電影中出現的小保姆小賣鋪男子包括男主角之一代表著那些不斷涌進都會，辛苦的奔波，希望通過時間去改變一切的新BeiJing人。
我覺得王小帥導演是個很有生活的導演，許多電影情節(jié)放佛就在身邊發(fā)生過。
以下內容是小編整理，主題為“落日讀后感”，這將是你需要的。人們常常說腹有詩書氣自華，讀書對于一個人的行為舉止可以說起到了很大的意義，作品這部作品他為很多人留下了深刻?，F在最重要的是將閱讀后感總結整理出來。
今天，我讀到了第20課《落日的幻覺》。我感受最深的也是這篇文章，因為它讓我感受到了優(yōu)雅的美。其實以前我并沒有覺得落日很壯觀，而且，也并沒有注意過落日、夕陽等等。不過，日出倒是見過幾次。直到今天讀了這篇課文，我才覺得我好像忽略了它們。
課文中說了這樣一段話：其實，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機會觀日落，它會使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁。若天空有云，你會看見燦爛的晚霞；全天無云，不要忘記回頭，你會發(fā)現背后的天空中現出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧
哇！那種美感，那種向往，都蘊藏在我的幻覺中，我可以感受得到它，就像文中說的，緩緩地墜落，靜靜地躺在西方的地平線上
但可惜的是，如今天空陰霾，怎愿獻丑？
《三亞落日》
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、初讀感知，初步理解課文內內容。
3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。
教學過程?：?改進方法
今天，我們學習一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？
三、初讀指導
1、自主學習生字新詞。
（1）自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
美妙絕倫?碩大無朋?收斂?漲溢?赤朱丹彤?熱帶風情?悄然無聲?笑顏
2、交流自學效果。
（1）出示詞語：赤朱丹彤?濺出?收斂?光芒?碩大無朋?玫瑰?漲溢
（2）指名讀，注意“碩”“?盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“?搔”是平舌音。
（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：（以下詞語意思必須掌
3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。
4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？
（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞
洋溢著濃濃的熱帶風情。）學生分段、簡要說說段意。
1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解?的（板書：真有詩意）
2、指導朗讀第1自然段。
（1）學生試讀。
（2）朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”
1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。
1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的.思想感情。
2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
3、朗讀課文，背誦課文?。
今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。
過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個怎樣的地方？
1、（出示投影三亞風光）自由讀這一段圖文結合，想一想：你讀懂了什么？
2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱
（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。交流：
①“藍透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態(tài)美。②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。
瑰麗畫面的想象。
(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟?軟”等疊詞的運用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運用?！罢孀屓藫摹薄罢l都想”等心理描寫。
過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，
下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。
1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。
2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）
研讀：a?、哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）
C、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導朗讀。抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。
（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句?！矐以诤Ｅc天的邊緣――在海面蹦跳――輕快入水〕
①投影：?夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。
學法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板
教?學目?標、
1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
暑熱蒸騰，在蟬鳴聒噪的日子里，我懷揣著寧謐的心看完了《我在草原上追趕落日》這本書。讀散文，常常感覺晦澀難懂，讀完如過眼煙云，轉瞬即逝，而郭保林先生的這則散文集似是撥開翳密的林藪復見青天，散文在我心中從此煥發(fā)新生。
烙在心中的不僅是入木三分，壯闊宏偉的詞句，更是浪漫一獨屬于中國文學的浪漫，這是一部自然與歷史恢宏相融合的細膩之書!仿佛是一杯仲夏夜的美酒，一陣穿林風!郭保林先生的字里行間如同山野間的瀑布，在我的心中激蕩。他筆下的故鄉(xiāng)月色、山川河流給我留下了深刻的印象。
無論腳步走多遠，在人的腦海中，只有故鄉(xiāng)的味道熟悉而頑固，它就像一個味覺定位系統，一頭鎖定了千里之外的異地，另一頭則永遠牽絆著記憶深處的故鄉(xiāng)久居城市的我們，每日都穿梭在各色的人群中，在鋼筋水泥的世界里忙碌不停歇，忘卻了童年的美好，而郭保林先生的童年生活是閑適有趣的，聽著百鳥唱晚，看著小溪潺潺流淌，坐著船略過蘆葦林，感受著秋風的輕撫，一切在他的世界里都是鮮活的。
共苦清秋風露骎骎歲華行暮古人對秋總是沒有好感，仿佛它的到來是不祥之物，而郭保林先生所描繪的秋卻別有一番風味，在他的眼里春天，是充滿浪漫和傳奇的季節(jié)它向人們宣告大自然的復蘇，而秋天卻以一種微妙的方式向人們展示這一奇跡的延續(xù)。我們都認為春天是新生的象征，卻忘了，秋是為來年的重生奠定基礎。
自古草原多寂寥，而郭保林先生筆下的草原落日卻一改前人風氣。從太陽未落時仍舊光芒四射到最后一絲陽光也消失殆盡，沒有古人的愁緒萬千，只有對生命最本真的思考。在太陽的面前，他感到了人的渺小，頗有寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟之感。在歷史長河中，每個人都是一個微不足道的個體，但正是每一個獨一無二的個體，才讓人類生命繁衍不息，每個人都有自己存在的價值。
文中有這樣一段我心里突然漲起一股酸楚，一股悲愴。太陽輝輝煌煌、坦坦蕩蕩地走完了它的一生，它無憾于宇宙蒼穹，無憾于大地萬物。它的智慧、它的生命和情感都留給了世界。郭保林先生的內心進發(fā)的思考，是浪漫而深刻的!太陽將自己完完全全的奉獻給了世界，沒有碌碌無為，沒有荒廢時光，而是傾盡所能去創(chuàng)造、去給予、去奉獻。這是太陽存在的意義，亦是一個人存在的價值。
我們的心中都有一簇迎著驕陽而生的花，比一切美酒都要芬芳，滾燙的馨香淹沒稻草人的胸膛，草扎的精神，從此萬壽無疆，我們縱使渺小，沒有太陽般璀璨奪目的光輝，也要傾盡所有，在人生的舞臺上綻放屬于自己的光芒，此生無悔!
三亞落日，美輪美奐，讓我心醉神迷。《三亞落日》這篇文章是我對落日充滿了好奇。全國的落日時間是一樣的嗎?通過查閱書籍和電腦，我明白了各個地區(qū)落日的時間都不一樣。青島的落日會是什么樣的呢?通過觀察，我發(fā)現每當落日，晚霞就會布滿天空，太陽一點一點被云朵吞沒，好似一個害羞的小孩藏起來，怕被人們發(fā)現;又好似一朵將要枯萎的花朵，雖然再綻放一會兒，但已經力不從心了，慢慢地慢慢地凋謝了，太陽也一樣，慢慢地慢慢地被云朵吞沒了。當太陽落下山時，天空一碧如洗，是那樣的明朗，讓人心曠神怡。
我非常佩服本文的作者，他的文章寫得非常優(yōu)美，觀察落日非常認真仔細。當我讀到“它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，蕭蕭灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數奪目的亮點?！睍r，我很喜歡這句話，因為作者運用了擬人的修辭方法，把太陽寫成了頑皮的孩童，非常惹人喜愛。這對我的寫作道路有了很好的啟發(fā)，寫作文要善于觀察，并要有豐富的想象力，才能寫出膾炙人口的作文。
爸爸媽媽答應我，在春暖花開的時候帶我去海邊欣賞迷人的落日，比一比青島的落日與三亞的落日有什么不同。我決定仔細觀察落日，回家后也寫出和作者一樣優(yōu)美的青島落日的文章!
調皮了一天的太陽收斂了那刺眼的金光，變得像一只溫柔的大燈籠，掛在海的邊緣，海水不時沖刷著玉屑銀末般的細沙，“嘩DD嘩DD”海歐在海掠過，還不時發(fā)出清脆的鳴聲，椰子樹海風中搖動著它那碧玉般的樹冠，“沙DD沙DD”多么像一首
漸漸地，漸漸地，終于，夕陽打了一個哈欠，天和海都被它感染了，金紅一色，
于是，黑夜來了。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的感情。
教學重難點：理解三、四自然段，體會作者大量運用比喻和擬人手法的好處。
(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
1．自學生字詞。
(1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
2．檢查自學效果。
指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo，搔是平舌音。
(2)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。
碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，
3．指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。
4．默讀課文，思考：
課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風情)
1．輕聲讀課文，畫出概括全文內容的`一句話。
你是怎么理解真有詩意的?(有濤情畫意，能止人產生非常美好的想象)
2．指導朗讀第1自然段。
(1)學生試瀆。
(2)指導讀好真有詩意、美妙絕倫、一點也不遜色等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)
1、上節(jié)課，我們把自己想象成了一只自由自在的海鷗，飛到三亞每一個美麗的地方，感受到濃濃的熱帶風情?，F在我們來看看三亞的落日到底有什么特別之處？
2、過渡：落日的景象真有這么美嗎？請同學們快速朗讀課文，把描寫落日的內容找出來。
1、請觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？
2、生聽師朗讀三、四自然段。思考。
3、同座交流。
5、自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。
（二）通過討論喜歡的語句深入感悟：
1、你最喜歡哪個畫面呢？再讀一讀描寫那個畫面的句子，把你的感受批注出來。
2、交流自學感受，教師相機提煉：
①A提問：你為什么喜歡快樂孩童似的太陽？（抓住歪著紅撲撲毫無倦態(tài)瀟瀟灑灑等詞語感悟太陽的孩童形象。）
B
指導朗讀，先自由讀，再指名讀，師生共同評議。
C質疑：太陽的笑顏指什么？（結合金紅一色熱烈一片，幫助學生體會當時的壯觀場面。）
D學生齊讀，要讀出熱烈的氣氛。
②A你為什么喜歡大燈籠似的太陽？（引導學生抓住紅燈籠這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。）
B出示：興許是懸（?。┑锰玫木壒剩灰娝孟鲁粒洌?，剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。
輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。）
C針對學生的回答，理解詞語收斂碩大無朋的意思。
D指導朗讀，喜歡這一小節(jié)的可一起讀。
③A你為什么喜歡跳水員似的太陽？
B為什么把太陽比作跳水員？（引導學生想象跳水員敏捷的動作，體會太陽入水既快又輕的特點。）
C出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見。
分組讀兩個句子，比較兩句話寫法的不同。（原文把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而且擬人化寫活了，使讀者仿佛身臨其境）
D指導朗讀，要讀出一種平靜的美。
3、小結：這三幅優(yōu)美的畫面構成了落日的全過程，你能用一個詞或一句話來贊美它嗎？（鼓勵學生暢所欲言，表達自己對落日的喜愛之情。）
這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是（學生齊讀課文最后一節(jié)）。有時間的話，把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間。
玫瑰帶刺，才會是玫瑰。
題記
我曾想過，如果自己要成為一朵玫瑰，要做到什么?
是勇敢地向前奔跑，即便在生活的賽道上跌倒摔傷，頭破血流，也有足夠的勇氣站起來說，我還能繼續(xù);是有著持之以恒的毅力，在實現理想的路上，不忘初心，努力奮進，最終成為自己想成為的人;是認清現實，不受外界言語干擾，外邊的風聲再大，也只能是僅供參考。這個世界很喧囂，做自己就好這一切的一切，都在告訴我這樣一個道理：玫瑰是因為帶刺，才叫做玫瑰。
《坐在汪洋中觀賞日落》這篇文章里的斯迪森說：我們只能想象著小屋仍在我們身后，我們坐在樓梯上觀賞落日。他們的家被突如其來的臺風毫不留情地破壞了，但身后的斷井頹垣在斯迪森和他的女兒看來似乎并不可怕。他們坐在僅存的那截顯得凄涼的樓梯上看向遠方，觀賞遠處的橘紅色落日。他們沒有眼淚與抱怨，他們選擇用一顆豁達從容的心去對待這件事情，帶著笑去面對。
當我們在遇上人生里的不如意時，我們該如何面對?偉大的泰戈爾曾說：當你因錯過太陽而哭泣時，你也會錯過繁星。玫瑰有刺，路上有坑，生活也不總是一帆風順，沙漠里也不總能找得到綠洲?？扇绻覀円晃稇n愁眼前瑣事，那就會因此錯過路途上的美景，也因此可能會錯過翻盤的機會。電影《雄獅少年》中說：既然山路望不到頭,我只能往前走。因此，我們需要像斯迪森那樣懷著一顆從容樂觀的心去面對曲折顛簸的山路，即便跌倒也能擁有再來的勇氣。生活之所以叫生活，是因為生活中風雨不定，時常電閃雷鳴。而玫瑰之所以叫作玫瑰，是因為玫瑰帶著刺，而那些刺都是值得我們自豪的象征。
村上春樹曾說：當你穿過了暴風雨，你就不再是原來的那個人。每一次跌倒，我們要變得更加堅強，要讓自己成長。一帆風順的人生聽起來很美好，可是沒有遇到風雨的人生總會缺失些色彩，留下些缺憾。從面對生活的一地雞毛束手無策、惶惶不安到從容不迫、處之晏然，我們在不斷地成長著。
哪朵玫瑰沒有荊棘?最好的報復是美麗，最美的盛開是反擊。這世界上沒有反方向行走的鐘，這交替的四季，都在告訴我們不要回頭，所有受過的委屈，都在告訴我們要好好爭氣。玫瑰帶刺，但她仍然開得肆意又熱烈。她直面困難，向著成為一朵鏗鏘玫瑰的理想邁著堅定的步伐。
生活有風有雨才叫生活，玫瑰帶刺才叫玫瑰。我奔跑在屬于我的康莊大道上，追逐著理想與浪漫，努力成為玫瑰。
人的一生總是充斥著各種各樣的意外，正如《阿甘正傳》中所言：“生活就像一盒巧克力，你永遠無法知道下一個是什么味道的”。生活沒有彩排，每一天都是新的開始?？晌粗蜁谷丝謶?，生活也總不會是一帆風順的。面對生活的不易，我們該如何打量生命本身，如何定義這一輩子，如何在一無所有甚至四周一片汪洋的時候，在一截長城的樓梯上，淡定從容地觀賞落日呢？
生活不易，且行且珍惜。生如夏花，每一個人的生命都如花的一生。從生根、發(fā)芽、開花結果，最后凋零進土地里。人的生命是有限的，未來與意外，不知哪一個會先到來。生活本不易，何不在有限的時間珍惜每一分每一秒，珍惜你所愛著的和愛著你的人。珍惜你所擁有的一切。浩瀚的宇宙里，人不過是滄海一粟，多數的人不會在歷史上留名。風吹、音散、人去。了解了人類的渺小，你還會走馬觀花似的走完這一生嗎？人生不易，生活不易，愿君珍重，且行且珍惜。
生活不易，愿能在霧中觀花。花非花，霧非霧。生活中的種種不如意不是正如那擋在視線前的霧？如何觀賞得到躲在屋后似現非現的花呢？如果想撥開云霧，窺探到生活的真諦，需要的是我們處在云霧中，對待生命，對待生活的從容與豁達。無關成功與否，失意與否，這是一種明凈闊達的人生態(tài)度。人生的種種不如意，很多皆由自己生起。這時候何不放下對生活的成見，品味生活，感悟生活，在世界紛擾中飲茶自得。面對生活的不易，這何嘗不是一種生活態(tài)度，無關退避，只是能在急躁火熱的世界里，留下一方清靜天地。
生活不易，期望擁抱未來。沒有挫折的人生構不成一個完整的人生。在陰影的背后必定有明媚的陽光。人的一生需要歷經諸多磨難，但早早的在這些攔路虎前止步，人生便有了遺憾。前方雖不易，未來仍可期?！靶腋Ｕ谇邦^焦急的等著你”。未來并不遙遠，一步接著一步，腳下是為未來鋪的路。永遠不要放棄對未來的期望，請大步走向未來。未來也正張開雙手，熱情地迎接著你。
生活的坑洼太多，陷阱太多，可這也是你一路走過留下的印記。生活雖不易，愿你珍惜，從容與淡然，大步走向未來。
這篇文章是講在三亞看落日最有詩意。看完這句話，我就想：為什么平常的落日都不寫？而只寫三亞的落日呢？但我讀完了下面一段，就解開了我心中的這個疑團。原來是因為三亞在海南島的最南端，在那里看落日是個好地方。
然后作者主要寫的就是介紹三亞落日時的美景。看完后，我情不自禁的說了一個詞：很美！這一段也讓我知道了三亞的落日是怎么有詩意的。例如這一句：藍藍的天與藍藍的海融為一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。我最喜歡這一句了。因為這句話很精彩，讓我們了解了三亞落日的美，當然，不止只有這一句話可以體現美，還有一句是襯托落日而寫的沙灘的樣子，這一句話是：海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏，團一團，將它揉成韌韌的面。
讀完這篇文章的這一句時，我就知道三亞的沙灘有多好，作者的描寫讓我身臨其境。
讀完文章后，我都知道了三亞落日有多美！我也想去三亞看一看被作者稱為有詩意的落日是什么樣子的。
故事重塑了歷史，換一個角度看待隋末唐初的歷史。重現了隋末時期的風土，人情。到頭來是卑劣的小人取得勝利，坐擁天下。雖說成大事者不拘小節(jié)，但徹底拋下良心后做什么壞事都毫無負擔可言。壞人不需要成本代價，陰謀算計，坑蒙拐騙得心應手。反而是心存慈悲、留有忠孝仁義之人畏手畏腳，猶猶豫豫，于是誰勝誰負一目了然。
可是壞人也不是一開始就是壞人的，初登場的李靖是一個會路見不平拔刀相助的俠義之士，他的才略亦折服了突厥王子咄苾。那個時候，咄苾也同樣是個懷有赤子之心的少年，他在李靖有難時施以援手，卻料不到這次相助會給日后帶來多大的災難。那個時候他們還只是一群無憂無慮，毫無顧忌的江湖人。串聯起李靖后來的所作所為，不能不說他是變壞了。更可能“俠義”只是一層保護色，或者他尚未面臨抉擇，也不知道真實的自己是怎么樣的。
好人大概不會一夕之間就能摒棄自己之前所堅持的良知與教條，就像朵爾丹娜。無論過去多少年，無論遭遇多少背叛與陰謀，她仍然是那個白衣勝雪、心慈手軟、有著草原兒女與江湖兒郎的豪邁的一幫之主。朵爾丹娜從不以惡意揣度他人，也不愿意見到殺戮與鮮血，就算手握近似軍隊的力量，也堅守在陰山之上，遙望世人的紛爭。
這是一個閃爍著女性光輝的形象，在亂世將至的時局多么難得，于是也令人忍不住想要靠近。就是亂世里，人人有所圖謀，不是每個人都能對得起她的信任與幫助的。狼心狗肺如李靖終于證明，人可能有時候真的連畜牲都不如。被馴服的馬尚且都能分辨好壞。
濃墨重彩如咄苾，他在朋友落難時勇于相助的事跡還歷歷在目，卻又因為要與其他突厥王子制衡而不救助他的表妹，同時亦是他的摯愛——朵爾丹娜。如此看起來他似乎又與別的男子別無二樣，都是對權利愛不釋手之人?？墒瞧?，在可以鏟除二哥，從此少了一個皇位繼承人的時候，他又沒有下手。他所求的并非是上位者紙醉金迷的生活，而是入主中原，一統天下的野心。他目光放得更遠，一心都是為了保留突厥的實力。
咄苾的初衷固然很好，但兩個皇兄卻又都沒有那份魄力，只滿足眼前的利益。兄弟不同心，咄苾又優(yōu)柔寡斷，屢屢錯失下手的良機，仿佛已經鋪墊了失敗的結局。所以，其實并不能只怪李靖一個人……
如果故事只停在三分之二的位置該有多好，突厥王子咄苾癡戀表妹朵爾丹娜多年，終于抱得美人歸。而咄苾出兵中原的想法遠不到付諸行動的階段，這樣朵爾丹娜又不必憂愁黎民百姓的生計，兩個人如此般配。一個happyend的結局。
可是故事還在進行，陰謀已經顯露出來，歷史的步伐繼續(xù)前進，正義者黯然退場，徒留可悲可嘆的結局。咄苾敗在了顧念親情，從前他不忍母親死在自己面前，后來又不忍心自己唯一的孩子受到傷害。而李靖卻無所不用其極，作文一心鞏固自己的權力地位。兩相比較，咄苾有多正派，李靖就有多陰毒。
雖然我不贊同咄苾的怯弱、朵爾丹娜的圣母，可這個結局我還是不滿意的。
故事收尾復雜的程度并非一兩句話可以概括出來，朵爾丹娜臨近生產被動了手腳，敵對雙方的孩子互換了身份……咄苾與李靖一戰(zhàn)，勝負早已有跡可循。其實故事本可以不必這么狗血，朵爾丹娜與咄苾，兩個傳奇人物，本該死得其所，而不應該是被李靖的陰毒坑害。令人惋惜。
但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。讀《三亞落日》有感
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。大漠孤煙直，長河落日圓。自從學了課文《三亞落日》后，我一直勤于搜集關于落日夕陽的詩句。我發(fā)現：古今中外，有許多人喜歡落日，其中很有名的一句是李商隱的夕陽無限好，只是近黃昏。但是朱自清先生卻把它改了，改為但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。這一直讓我百思不得其解：本來好好的詩句，為什么要添幾個字呢？唉，先不談這個。說說《三亞落日》吧。
《三亞落日》主要寫了三亞海灘的美景和美輪美奐的三亞落日。文中有些描寫落日的句子我甚是喜愛：夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。
再次讀這些句子時，我幡然醒悟：朱自清先生之所以把夕陽無限好，只是近黃昏。改成但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。是因為他認為：即使已經臨近黃昏時分，但是如果努力地珍惜寶貴的夕陽，信心百倍地去干更多的事情，又怎么要擔心已經近黃昏了呢？現實中的很多事物都是這樣，例如花兒。它們總是緊緊抓住最后的時刻，展現出自己最美的姿態(tài)?，F年100歲的作家柴田豐，92歲寫第一首詩，99歲出版第一本詩集《不要氣餒》，銷量便一舉突破100萬冊，風頭直逼著名作家村上春樹的《1Q84》。在這里我想說的是：不要總抱怨時間過得快，一下子人生的路就走完了，但往往這個時候是最要抓緊時間的。當人生的太陽快要落山時，千萬要珍惜時間，爭取在最后時刻不給自己留下遺憾！
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見。夕陽雖然落下了，但留給我們的卻是一個不可磨滅的記憶。這美妙絕倫的最后時刻，永遠不會消失！
如果有機會觀日落，它會使你神往。太陽靜靜的躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅;它慢慢墜落，接近地平線時竟縮身變扁，若天空有云，你會看見燦爛的晚霞;全天無云，不要忘記回頭，你會發(fā)現背后的天空中現出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，而在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空還會出現迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時才消失?！?/p>
試問，此段是否美輪美奐?是否令人神往?我也曾癡迷于此文對日落的描寫，似乎叫人欲言又止，只有美的感受涌上心頭，“可是觀賞者不會想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。”像一個大鐵錘一般打碎了我的美夢——這只是幻覺?太不可思議了。
沒錯，這只是幻覺!現實的警鐘打碎了我沉溺的夢。表面的，只是假象，也許內在的，才是本質。
前幾日，舅舅來我家，與我促膝長談。他曾語重心長的問我：“如果你下了一個命令，你喜歡聽你話的還是不聽的呢?”“這還用說，當然是聽話的!”我心中暗喜，如此簡單的`問題，豈能難倒我?“孩子，你錯了，我更希望你能與不聽你話的人共事。他們表面上不聽你的，反駁你，其實，他們只是把自己真誠的袒露在你面前，而那些對你言聽計從的大都是小人，他們表面上服從，背地里還不知道怎么害你呢，這種人才更可怕?！蔽掖蟪砸惑@，雖說舅舅閱歷很多，喜歡給我講道理，但諸如此類的話，我還真是第一次聽說。短暫的思考過后，腦海里閃現了一個念頭，也就脫口而出了：“啊，那我們班同學豈不都是好孩子么?早自習幾乎沒有人聽我的，看來他們都沒有想要害我?！毙闹性俅伟迪病钤谶@樣的環(huán)境中，也是一種幸福!
漸漸開始明白，看待一個人，不只是表面，還要透過表面去看本質。正如這篇文章——我們不能被落日的幻覺所迷惑，而要認真剖析，追求本質之美。
讀了《三亞落日》這篇課文，我仿佛來到了美麗的三亞。看見了夕陽西下的優(yōu)美景象，看見了潔白的海鷗在水天相連的天空中飛翔，看見了藍藍的海面，看見了金燦燦、亮閃閃的沙子，看見了人們在沙灘上奔跑、嬉戲……三亞在榆林和天崖的懷抱中，是旅游、度假的好去處。從第三段可以看出，作者對夕陽的喜愛之請，這一段用了擬人的手法，表現出三亞的落日十分頑皮，像一個三四歲的孩子一樣，歪著一張充滿稚氣的臉蛋。最后一段，“哦，這就是三亞的落日”這句話作者用的十分恰當，表達作者對三亞落日的留戀、驚嘆和無比喜愛的感情。三亞雖然不大，卻吸引著來自五湖四海的游客們。游人們來體驗濃濃的熱帶風情，來觀看三亞的落日……游玩的人們像走進了科學的殿堂。來這里學習知識，使游客們更進一步了解中國的優(yōu)美勝地。三亞還有亞龍灣、天涯海角、蝴蝶谷、西導等景點。其中，最引人注目的是亞龍灣，亞龍灣也叫“天下第一灣”。如果把海南島比做一顆璀璨的明珠，三亞就是鑲嵌在明珠上的翡翠。我愛三亞，三亞的美景深深地吸引著我。我想：我在假期中也要到三亞走一走，看一看，看一看我們祖國的壯麗山河的優(yōu)美景色。
1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。
2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3．欣賞并摘抄描寫落日的語句。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、初讀課文,了解大意。
⑵學生自由練讀。
⑶這篇文章主要寫什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內容呢？（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。）
⑷給課文劃分段落。
提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景？35節(jié)可以作為一個段落。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段。
三、學習課文第一段。
1、自由練讀第一節(jié)。
2、指名讀第一節(jié)，相機正音。
3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解美妙絕倫和一點也不遜色的意思。
4、朗讀指導：重點讀好：真有詩意美妙絕倫一點也不遜色等詞。（要求讀出喜愛、贊美之情。）
四、學習第二自然段。
過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？
1、指名讀課文。
2、三亞是個怎樣的地方呢？是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。
3、你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。
4、小結：的確，三亞就像同學們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那里的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體挺拔俊秀的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細沙）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風情的景物來描寫的
5、同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？有感情地朗讀第二自然段。
2、指名朗讀。注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。悄然無聲的悄要讀qiǎo。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字；
仔細觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。芒：-亡下結構，亡不要漏掉點。斂：第二畫是、，第七畫是-。
一、復習導入。
過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩意，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
1．自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。
③想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。
④指導朗讀。要求抓住關鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。
(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。
①投影映示：
夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。
b、指名說。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)
c．指導朗讀第二個句子。
②讀夕陽在海面蹦跳的句子。
a。你怎么理解句中的再一次?
b．作者又一次把夕陽比作了什么?
d．指導朗讀。
③投影映示：
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了再見。
b、第二句話運用了比擬的方法，好在哪里?
c．指名說。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書：像跳水員)
d．想象夕陽滑落的情景，
e．齊讀第二句話。
(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了我是怎樣看落日的，找一找有關語句。(不敢眨眼、生怕、瞪大雙眼)
為什么要寫這些?
(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫)
3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
指名讀，再抄下來。
作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、綜合實踐活動：
之（1）組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。
之（2）從光、色、日、霞四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。
教學目標：
1、 引導學生抓住重點詞語和關鍵句子體會課文的意境。
2、 感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。
3、 能在讀熟、讀懂課文基礎上創(chuàng)造性的練習說話，寫導游詞提綱。
（一） 談話導入。
1． 師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學們一起來學習一篇有關日落的文章。
(二)教師配樂范讀全文。
2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。
(四)生字抄寫練習。
(五)學習第二自然段。
1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。
2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。
4．、評畫。 (注意是否能畫出“藍藍的天”、“藍藍的?！薄ⅰ暗拖璧陌t”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細沙”。)
4、感情朗讀有關反映畫面內容的句子。
(六)學習第四自然段。
1、學生感情朗讀。
2、出示本節(jié)的自學目標。
①感情朗讀自己喜歡的句子。
②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。
③教師出示一組動詞。 懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。
3．教師演示有關夕陽下滑的動畫（課件），邊演示邊出現相關的動詞。
4．按照詞在文中的順序，讓學生講講落日的過程。
(七)做小導游。
3、套入導游詞的有關格式，讓上來演示的學生帶上“導游證”
(八)課外延伸。 向提供學生關于海南三亞的一個網址、一本課外書。讓學生進一步去學習，去探究。
(九)課外作業(yè)。 回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜色、驚訝等詞。
如果有機會觀日落，它會使你神往。太陽靜靜的躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它慢慢墜落，接近地平線時竟縮身變扁，若天空有云，你會看見燦爛的晚霞；全天無云，不要忘記回頭，你會發(fā)現背后的天空中現出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，而在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空還會出現迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時才消失。
試問，此段是否美輪美奐？是否令人神往？我也曾癡迷于此文對日落的描寫，似乎叫人欲言又止，只有美的感受涌上心頭，可是觀賞者不會想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。像一個大鐵錘一般打碎了我的美夢這只是幻覺？太不可思議了。
沒錯，這只是幻覺！現實的警鐘打碎了我沉溺的夢。表面的，只是假象，也許內在的，才是本質。
前幾日，舅舅來我家，與我促膝長談。他曾語重心長的問我：如果你下了一個命令，你喜歡聽你話的還是不聽的呢？這還用說，當然是聽話的！我心中暗喜，如此簡單的問題，豈能難倒我？孩子，你錯了，我更希望你能與不聽你話的人共事。他們表面上不聽你的，反駁你，其實，他們只是把自己真誠的袒露在你面前，而那些對你言聽計從的大都是小人，他們表面上服從，背地里還不知道怎么害你呢，這種人才更可怕。我大吃一驚，雖說舅舅閱歷很多，喜歡給我講道理，但諸如此類的話，我還真是第一次聽說。短暫的思考過后，腦海里閃現了一個念頭，也就脫口而出了：啊，那我們班同學豈不都是好孩子么？早自習幾乎沒有人聽我的，看來他們都沒有想要害我啊。心中再次暗喜生活在這樣的環(huán)境中，也是一種幸福！
漸漸開始明白，看待一個人，不只是表面，還要透過表面去看本質。正如這篇文章我們不能被落日的幻覺所迷惑，而要認真剖析，追求本質之美。
瀏覽完整篇文章后對其內容的體會是評估閱讀成效的一種方式。即使多年過去，我們仍然能夠清晰地回憶起作者在作品中刻畫的情節(jié)。那么，如何撰寫一篇全面的讀后感呢？希望這份名為"十五歲的笑臉讀后感"的文章能夠幫助您解決當前的問題。
今天，老師組織我們整個五年級到四樓階梯教室看電影，電影的名字叫《15歲的笑臉》。
給我印象最深的一個人物就是朱子敬。是他堅持不懈努力刻苦好學的精神給我的印象最深。有一次，程濤老師在班上做了一個小測驗，朱子敬只考了9分。
其實，這不**于他自己，而是**于他有一個沉迷與賭博的媽媽。后來，程濤老師在心理上幫助了朱子敬，并鼓勵他。他便刻苦學習，過了一段時間，程濤老師又進行了一次測試，終于，功夫不負有心人，朱子敬由原來的倒數第一，直“飛”到了正數第二十五名上。
就說說我吧，記得那一次我正在背課文，可有一個自然段我就是背不過來，最后氣得我把書一扔，干脆不背了媽媽對我說：“佳琪，你這樣可不行。不管做什么事都要目標專一，持之以恒，而不是像你這樣三心二意，半途而廢。
”聽了媽媽的話，我便又坐在書桌旁，開始背書了。經過不懈的努力，我終于背誦了課文。
可以看出，只要目標是一心一意，不重復，堅持下去，不半途而廢，就一定能夠成功。
上周五，我們
五、六年級的同學們在老師的帶領下，來到家佳園**青春勵志電影——《十五歲的笑臉》，看后，我深有感觸。
電影《十五歲的笑臉》是原北京第161中學15歲的初三學生崔晴創(chuàng)作的。影片中，譚笑笑、朱子敬、路雯雯、姜大鵬、伊然等15歲的青少年個個栩栩如生，充滿了可愛的笑臉。這部電影講述的是一個讓全校老師“談虎色變”的班級，初三新學期英語老師程濤擔任班主任后，為了展現自己的工作業(yè)績，為了在這群處于叛逆期、不諳世事的“小孩子”心中樹立起自己的威嚴，他總是擺出一副“師長”的架子，極力用沉重的課業(yè)負擔壓制孩子們對自由的渴求和天性的釋放，卻遭到了強烈的反對。
無奈，為了在心理上與學生們拉近距離，他設法通過班級的**群長期“潛伏”，得到了平日教學中根本無法獲得的每一位學生的信息。**小組里的每一個字，都讓程濤深刻地了解了孩子們積極的內心世界。結果，他開始改變，孩子們在老師、家長和社會的眼中一天天長大
（一）昨日，與千余名學生在流動影院里**了電影《十五歲的笑臉》，學生們哭了，我也幾度淚流。
電影講述的是一個讓全校老師”談虎色變”的班級，初三新學期英語老師程濤擔任班主任后，為了展現自己的工作業(yè)績，為了在這群處于叛逆期不諳世事的”小孩子”心中樹立起自己的威嚴，他總是擺出一副”師長”的架子，極力用沉重的課業(yè)負擔壓制孩子們對自由的渴求和天性的釋放，卻遭到了強烈的”抵抗”和反對。無奈，為了在心理上與學生們拉近距離，他設法通過班級的q群長期”潛伏”,得到了平日教學中根本無法獲得的每一位學生的信息。在學校組織的籃球比賽中，全班同學齊心協力。q組的每一句話，都讓程濤深刻地了解了孩子們積極向上的內心世界。
于是，他開始改變，孩子們在老師、家長和社會的眼中一天天長大。
電影具有濃郁的時代背景和現實意義，勾勒出一副多彩的教育畫卷，教育管理者的兩種教育思想、失親家庭的教育、家長對教育的片面理解、教師的苦苦追尋與探索盡在其中，電影表達了學生對接受什么樣的教育的渴望，表達了對理解他們、真心愛護他們的老師的喜愛與尊敬，也告訴我們教師如何適應時代發(fā)展和學生變化，改變僵死的師生關系，以生為本、平等的和學生相處，先育人，再教書。
長期以來，教育質量一直被視為教育的生命線。通過這部電影和我自己的教育實踐，我對教育的生命線有了新的認識，對教育質量有了新的看法。
教育質量的高低優(yōu)劣，首先應當看學生的禮儀、品德、健康狀況，沒有健康的身體，我們教育出的學生就是廢品；沒有良好的品德，我們的學生就是危險品；沒有好的成績，他們頂多是個次品。我們老師和家長都要擁有這個基本認識。
如果說師生關系是教育質量的生命線，那也不無道理。電影中程濤老師的轉變，實質上就是師生關系上的轉變，學生被班主任程老師的愛心與教育深深感動，轉變了學***，全班凝聚了起來，品德和靈魂得到提升，也取得了學***的飛躍。這才是教育的本來面目和基本規(guī)律。
很多時候，我們連最基本的古訓”尊其師方能信其道”都忘記了。
實踐證明，教師的尊重和愛是保證師生關系良好的前提和基礎，是優(yōu)化師生關系的最有力的保證。唯有如此，才會有優(yōu)質的教育，才會有優(yōu)異的教學成績。
從教師專業(yè)幸福感的角度看，學生喜歡你、尊重你、接近你、信任你、思考你，是學生最寶貴的回報，也是師生良好關系的體現。
影片中考9分的朱子敬作為主人公之一，籃球打得超級棒，單親家庭，極富孝心和正義感，和我們生活中的特殊學生一樣棱角分明，他們是師生關系處理中的關鍵，不能被忽視，必須重視，只有平等對人、全面育人，才會形成好班風、好學風，進而形成好校風。
當學生們在雨中奔跑，有節(jié)奏地拍打著自潔的身體，哭喊著班主任的名字時，觀眾們?yōu)閹熒鷤兗冋娴那楦兴袆?。而此時，每位觀眾都在想些什么呢我想，我是不是再爭取一次機會，在當一回班主任，回歸教師最珍貴的生產過程呢應該是的。
十五歲的笑臉觀后感（二）
在前一段日子，我們在學校的組織下，**了《十五歲的笑臉》這部影片。這是一部青春校園系列電影，給我留下了深刻的印象。
這部影片主要講述了一群中學生，帶著青春期的無知和收斂，帶著燦爛的笑容，在與校園、家庭和社會的碰撞中，勇敢自信地開始了15歲微笑的腳步。在初三的一個班里，新來的英語老師程濤。他擔任班主任，來管理這個總不安分的班級。
他想用沉重的課業(yè)負擔壓制孩子們對自由的渴求和天性的釋放，卻遭到了強烈的”抵抗”和反對。然而，為了在心理上更接近學生，他必須通過潛伏在課堂上的**小組獲取每個學生的信息。最后，他鼓勵同學們努力學習，爭取學?；@球比賽的資格和同學們的號召。同時，全班同學一起工作的精神也感染了他。
但在最后一刻，朱子敬在籃球賽中丟了3分。他們輸了。又是班主任給了他們信心。
在這部電影中給我印象最深的是那些學生的父母。他們只注重學生的學習。他們只認為這是老師的責任。他們與自己無關，也不給孩子適當的教育。這也是當代家長應該反思的地方。
其次是程老師，他用獨特的方式教育學生。他不僅僅是提高學生們的成績，跟重要的是，他注重培養(yǎng)學生其他方面的素質教育，如良好的習慣、品格、情商、為人處事的方式以及對家庭和朋友的責任與真情，這些都是我們在人生之路上必不可少的東西?；蛟S，當代的教育更需要像”程濤”一樣的老師吧。
影片最讓我感動的地方是在最后，學生們在雨中用自己的行動，盡可能地留住程老師。一群十五歲的學生與老師之間建立起難能可貴的情感，他們既是師生，也是朋友作為青少年的我們，通過這部影片，更應該學會如何與老師，家庭，同學相處，如何走出青春期的迷茫，向著未來自信地微笑。
十五歲的笑臉觀后感（三）
天氣格外明朗，陽光輕輕搖曳在地板上，在這種氛圍下**《十五歲的笑臉》，無疑給心情涂抹了一層亮色。
《十五歲的笑臉》講述的是初三一班的故事，一個新來的班主任程濤與一群調皮搗蛋的學生”你爭我斗”的故事，中間也穿插著學生家庭的難言之隱。電影的主線圍繞著學校的籃球賽進行。程濤深刻的感受到孩子們齊心協力的精神，被學生積極向上的心態(tài)所感染，學生們也在老師的鼓勵、父母的關懷中漸漸成長。
我們的十五歲似乎也沒什么不同的，在清爽的早晨，騎著單車踏上追逐夢想的旅途；在短暫的課間，趴在課桌上小憩，成群結隊地在窗外的欄桿邊歇息，放松緊繃了一節(jié)課的神經；在汗流浹背的體育課上，好友及時遞來一瓶清涼的礦泉水；在夜幕低垂時，踏上回家的路，那時我們早已饑腸轆轆；在窗外華燈零星時，我們還在皺眉思索難題，邊上還有一杯溫熱的牛奶。這是電影里的15歲女孩。這也是很多人一起奮斗的15歲真實寫照。
電影的一幀幀畫面讓我浮想聯翩。中考絕不是旅程的結束，而是一段新的路程的開始，它決定不了以后的我們會處在什么位置，生活是富足還是落魄，但它證明著我們三年在一起經歷的點點滴滴，證明著我們一千多個日日夜夜的努力奮斗。中考成績雖敘不出三年奮斗和成長的所有璀璨，但的確是我們?yōu)槠淦床骱沟某潭鹊谋憩F，每一個發(fā)奮努力的背后必有加倍的賞賜。
很多年后，我們可能會笑著說，為了高考，我們晚上睡不著覺。這樣，如果我們盡力去做，我們就不會留下任何遺憾。
無論生活多么辛勞，成長多么苦澀，青春的我們，再累也要笑著奔跑電影給予我許多，十五歲的我最想說的是：永難忘第一次與你們相逢在七年級的教室，那年你們十三歲……
《十五歲的笑臉》讀后感范文1
上周五，我們
五、六年級的同學們在老師的帶領下，來到家佳園**青春勵志電影——《十五歲的笑臉》，看后，我深有感觸。
電影《十五歲的笑臉》是原北京第161中學15歲的初三學生崔晴創(chuàng)作的。影片中，譚笑笑、朱子敬、路雯雯、姜大鵬、伊然等15歲的青少年個個栩栩如生，充滿了可愛的笑臉。
這部電影講述的是一個讓全校老師“談虎色變”的班級，初三新學期英語老師程濤擔任班主任后，為了展現自己的工作業(yè)績，為了在這群處于叛逆期、不諳世事的“小孩子”心中樹立起自己的威嚴，他總是擺出一副“師長”的架子，極力用沉重的課業(yè)負擔壓制孩子們對自由的渴求和天性的釋放，卻遭到了強烈的反對。
無奈，為了在心理上與學生們拉近距離，他設法通過班級的**群長期“潛伏”，得到了平日教學中根本無法獲得的每一位學生的信息。**小組里的每一個字，都讓程濤深刻地了解了孩子們積極的內心世界。結果，他開始改變，孩子們在老師、家長和社會的眼中一天天長大
在學校組織的籃球比賽中，全班同學齊心協力進入決賽，但在最后一刻，朱子敬失分3分，這意味著他們以40:42失分。他們失去了信心，但程濤幫他們找到了。
這一刻，我留下了感動的淚水。
尤其是當劇中程濤老師和學生一起高喊“我們是一班”的時候，我的班主任高老師也和我們一起喊了起來，整個電影院洋溢著一股歡樂向上的氣氛!
通過**十五歲的笑臉，我明白了一個道理，來到新環(huán)境一定先要適應，一定要在以后的學習上，時時牢記《十五歲的笑臉》這部電影體現的學***精神，以影片中的主人公為榜樣認認真真走好每一步，爭取成為一名對社會有用的人。
十五歲的笑臉讀后感范文2
今天，老師組織我們整個五年級到四樓階梯教室看電影，電影的名字叫《15歲的笑臉》。
給我印象最深的一個人物就是朱子敬。是他堅持不懈努力刻苦好學的精神給我的印象最深。有一次，程濤老師在班上做了一個小測驗，朱子敬只考了9分。
其實，這不是他自己的，但他有一個沉迷賭博的母親。后來，程濤老師在心理上幫助了朱子敬，并鼓勵他。他便刻苦學習，過了一段時間，程濤老師又進行了一次測試，終于，功夫不負有心人，朱子敬由原來的倒數，直“飛”到了正數第二十五名上。
就說說我吧，記得那一次我正在背課文，可有一個自然段我就是背不過來，最后氣得我把書一扔，干脆不背了!媽媽對我說：“佳琪，你這樣可不行。
不管做什么事都要目標專一，持之以恒，而不是像你這樣三心二意，半途而廢。”聽了媽媽的話，我便又坐在書桌旁，開始背書了。經過不懈的努力，我終于背誦了課文。
可以看出，只要目標是一心一意，不重復，堅持下去，不半途而廢，就一定能夠成功。
今天上午，學校組織我們觀看了《十五歲的笑臉》這部電影，看完電影后，我感觸極深。
這部電影講的是一位年輕的班主任和一群處于青春期同學們之間的故事，以及他們這間師生關系的微妙變化。在電影中，初三一班是一個極差的班級，同學們無組織無紀律，極難管教，一提到初三一班，全校老師都“聞風喪膽，敬而遠之”，更別說給同學們上課了。然而他們換了一位新班主任后，卻發(fā)生了翻天覆地的變化，令所有同學們都刮目相看。取得的這此成就，主要得益于程老師的教學方法。程老師一來這個班級就遭到了同學們的嚴重抵抗，為了班級的學習成績，為了處于“叛逆期”的同學們的前途，他偷偷加入了班級QQ群，想以此來拉近與學生們之間的距離，一段時間后，他得到了每一位同學家庭等方面的信息，還了解了同學們不為人知的內心世界。
同學們開始接受程老師是因為那場籃球比賽，一開始舉行比賽主任并不支持，是程老師的極力要求，籃球比賽才能如期舉行，這一行為使全班同學深受感動，在這次籃球比賽中，全班的齊心協力使程老師感受到了他們的集體榮譽感和團結一致的精神。雖然他們輸掉了比賽，但是程老師讓他們收獲了更可貴的東西：他們找到了自信，正確地認識了自己，開始了為了自己的美好未來奮斗。
讓我們最感動的是在家長會上，當所有家長都強烈要求把年輕的程老師換掉時，同學們聽到后，不顧傾盆大雨，自發(fā)跑到操場上冒雨大喊，與家長們抗議，要求留下程老師。校長一方面是受到了同學們的影響，一方面認為程老師的教學方法沒有錯，是一位又會教書又會育人的好老師，對他的方法非常贊成，于是沒有換下程老師。因為校長的堅持，同學們才以優(yōu)異的學習成績完成了學業(yè)，而同學們畢業(yè)時的一滴滴激動的淚水，一個個燦爛的笑容，一張張錄取通知書，正是對程老師的最高評價。
《十五歲的笑臉》這部電影使我感受到了世間最真摯的感情——師生情，也使我見識了一個真正好老師所起的重要作用，更使我懂得了只要團結一致，刻苦奮進，堅定信念就一定會如愿一償，取得成功的人生哲理，我相信通過這部電影所受到的啟迪，將會給我的人生帶來重大意義。我會因此而一生受益。
享受青春，珍惜青春
成長中的我們已步入了青春期的大門。青春情是人生中的花季，花季中的我們天真爛漫，充滿美好的憧憬；花季中的我們熱情奔放，對友誼有著熱切的期望。
十五歲，我們邁開青春第一步。盡管我們面對學習，感到無知，行為叛逆，但我們仍在以無限的激情健康成長。“青春”，一個多么富有朝氣和詩意的字眼，在這繽紛的歲月里，我們的生活猶如一首短小精悍的哲理詩，短短的文字，得到的確實滿載的收獲。
隨著子敬、笑笑、雯雯、大鵬的身影，我發(fā)現，十五歲的我們已不知不覺步入青春的“門檻”，我們正蘊含著“巨額財富”——活力四射、激情昂揚，亦懂得了思考與探求；我們也領悟了珍惜的涵義，時間、親情、友誼，周圍的一切。時間是薄的，時間是深的，青春是濃的，就像一杯濃咖啡，嘗到濃苦，就會收獲清香。席慕容眼中的青春，是一本太倉促的書；李白眼中的青春，是“郎騎竹馬來，繞床弄青梅”的情；孟郊眼中的青春，是“青春須早為，豈能長少年”的志，蘇東坡眼中的青春，是“左牽黃，右擎蒼”的豪邁……而現在我們眼中的青春，不過是密密麻麻的化學式；漫山遍野的幾何證明；拐彎抹角的電路圖；頭暈眼花的歷史年表……完全失去了其花兒般的芬芳。
這部影片也反應了這個問題。沉重的課業(yè)負擔壓抑著孩子們對自由的渴望和天性的釋放：當孩子敬畏地看著母親送來的五張補考證書時，不僅成績沒有打的變化，而且他沒有精力打籃球，只是整天郁悶。
但這些非但沒有讓孩子們取得進步，反而使他們叛逆心劇增，以致聯合起來抵制老師的舉措：上課鈴響了還在教室里聽武斌一展歌喉；幾個鐵哥們商量好了就瞞著老師不交作業(yè)。最終還是老師心急如焚，學生無動于衷。
然而換句話說，我們可以把學***稍微放輕點，來培養(yǎng)良好的習慣、品格、為人處世方式以及對家庭和朋友的責任與真情，為孩子們通向成功人生的青春之路上添磚加瓦?？荚囀Ю倘涣钊诵耐从^，但也不能因噎廢食不是？雖然籃球比賽需要時間，但它也能迸發(fā)出15歲孩子的青春，讓它像鮮花一樣綻放。
事實上，我們不需要用太高的標準來衡量自己——我們只是喜歡笑、固執(zhí)和精神。我們討厭鮮紅的“十字架”卻又心照不宣地復制別人的耀眼的對鉤，不錯，連莫言都說“青春事物最忌諱的就是完美”。不過，我們青春期也苛求完美，渴望在賽場上灑滿英姿；渴望“仗劍闖天下”；渴望為他人所銘記……青春，華麗如花。
或許一年后，摯友各奔東西，將溫馨美好的記憶留存心底；或許一年后，風兒輕輕吹開紀錄你和朋友的相冊，聯想起成長的點點滴滴，酸甜苦辣；洋洋灑灑依舊感到快樂；或許一年后再回憶起中考的或許一年后，觸景生情，喜怒哀樂憂愁煩惱百感交集，一汪淚水不禁盈滿眼眶。不錯，如花的青春會陪伴我們終生，而那開始，則是十五歲，我們邁開青春第一步，就像影片中初三（1）班稚氣未脫的少年們，在快樂、壓力中成長、綻放。
看了這部電影讓我明白了：在學***中，要腳踏實地的走好每一步。遇到困難時不要退縮，因為在你身后有愛你的人，他們是你堅強的后盾。
我們正是電影中那些青少年的年齡。我們應該珍惜時間，享受青春，用自己的行動得到我們想要的。
9月26日，一個難忘的日子，那天下午，我們這群剛進入初中的學生，拍了一部充滿初中生活色彩的電影——15歲的笑臉。
這部電影主要講述了剛剛成為班主任的程濤老師和一個熱愛籃球、成績不好的班上同學之間發(fā)生的一系列事情。電影中的朱子敬，母親十分愛打麻將，可他卻十分理解自己已離異的媽媽，幫她照顧外公外婆，朱子敬還十分愛搞笑，看電影時，我就被他笑到了好多次；電影中的譚笑笑的父親，為了自己的女兒，放棄了自己的愛情，當他說要放棄愛情時的那些話，使我潸然淚下：電影中的班主任，為了同學們，他隱藏身份來到了班里的**群，和同學們暢聊心扉；電影中的初三一班，更是令我羨慕不已，他們擁有通情達理的班主任，擁有團結精神。
這部電影使我感動得流淚，使我發(fā)笑?？傊?，這讓我感覺很深。
電影讓我明白了許多，也讓我收獲了許多。以前，我不懂初中生活，總以為初中生活是黑暗的，但看完電影后，我發(fā)現自己錯了。電影中的同學們所經歷的事情，更是讓我明白了要學會去體諒別人，要學會尊重父母，要學會不自私自利。
我很幸運，因為我也處在這美妙的初中時期，我也在盡情揮霍著這美好的青春時光，而我，我們，就更應該去珍惜著青春時光，更應該好好學習，天天向上，更應該揚起理想的風帆，駕著夢想的小船兒，駛向成功的彼岸!
十五歲的我們，像在天空中翱翔的雄鷹；十五歲的我們，像五彩繽紛的花朵，給祖國增添色彩；十五歲的我們，像自由自在的小鳥，歡樂而無煩惱；十五歲的我們像一把堅硬的利刃，將來要守護我們的國家。15歲的我們，年輕的我們，自由的我們，是否仍然像年輕時那樣微笑？
在社會上，我們充當著學生這個角色。在**看來，我們是自由和放松的，但誰會想到我們的痛苦和我們付出的汗水。在看了《十五歲的笑臉》這部電影后，許多人都明白了學生也不容易，學生并不是想象中能夠做好的角色。
這部電影也給了我們一個15歲的真相：只有那些懂得付出、愿意付出、努力付出的人，才能獲得應得的成功。遇到困難事不要生氣和自卑。要知道我們身后有父母、老師和朋友。
在學校，我們有時會和老師發(fā)生沖突，這很正常。因為每個人的想法和觀點都不同，從問題上思考的角度也不同，因此，發(fā)生沖突也是情有可原。但是，在看完這部電影后，感觸卻不同。
作為我們這個時代的學生，看到電影里程老師為學生所做的一切，將來，學生會提高成績，健康成長，幾乎失業(yè)。不僅如此，老師們也一直像父母和朋友一樣關心他們。為了更多地了解學生，我們用不同的名字加入了q班。
程老師為什么這么做？其實大家都很明白——為了學生?，F實生活中的我們看到這都會聯想到自己的老師，他們?yōu)槲覀冏龅囊磺校?/p>
上課為了能夠讓所有的學生都能聽到聲音，放大了好幾信而導致喉嚨嘶啞，為了盡快批示作業(yè)半夜熬夜，不辭辛苦地工作，為了讓我們保持健康的身體，每天監(jiān)督并陪著我們晨跑?；貞涍^去老師為我們做的點點滴滴，你是否潸然淚下，是否為之前對老師不敬的所作所為感到后悔。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！本褪怯脕碣澝肋@些優(yōu)秀的老師?！妒鍤q的笑臉》這部電影讓我受益匪淺。
生活，像一幅多彩的圖畫。當你捕捉到最純正和諧的色彩時，你是否意識到那是一種微笑，是最純真、最友善、最美麗的微笑。
十五歲的少年們展開十五歲的笑臉，渴望十五歲的自由，釋放十五歲的天性，與教師展開十五歲的、叛逆的“師生大戰(zhàn)”；他們經歷十五歲成長的傷痛，擁抱十五歲炫麗的理想，帶著十五歲應有的自信。
這部影片講述了在青島的一群少年，帶著青春期的懵懂與青澀，帶著一張張絢爛的笑臉，在個性張揚與學校、家庭、社會的碰撞中，昂起十五歲的笑臉勇敢自信地邁出了前進的步伐。
為了在這群孩子中樹立起自己的威嚴，“我們”的教師——程濤，總是擺出一副“師長”的架子，想用沉重的課業(yè)壓制孩子們愛玩的心，卻遭到了強烈的反對。
為了與同學們真正的拉近心里的距離，他設法通過班級ｑｑ群長期“埋伏”，得到了常日教學中根本無法獲得的每一位學生的信息。
在學校組織的籃球比賽中，全班同學齊心協力。**群里的每一個字都讓程濤深深地體會到了孩子們積極向上的心。
結果，他開始改變，孩子們在老師、家長和社會的眼中長大。
當學生做得好時，老師給他們一個微笑；當學生出了問題時，老師也給他們一個微笑。是淺笑將人與人之間的真誠又連接在了一起。
每當學生做得好時，教師送給他們淺笑；當學生有不對的地方，教師也給予他們淺笑，是淺笑將人與人之間的真誠又連接在了一起。最后，他們攜手共進，取得成功，實現理想，這就是微笑的力量。
基于才智的不同，人們的觀察方式各異，許多人在閱讀作者的作品后能夠獲得豐富的收獲。讀后感是對所讀文章進行綜合總結、分析和評價的體現，那么如何才能簡潔易懂地寫出讀后感呢？不妨參考我們整理的“狼來了讀后感”，這將給您啟示。感謝您的支持，希望您能收藏我們的網站以獲取最新的資訊！
故事內容 狼來了的故事內容：
有一個小男孩，在放羊的時候覺得無聊，就對著村里大喊：“狼來了，狼來了！”村民們都來了，可是沒看到狼，就問：“狼呢？狼呢？”男孩說：“它被我打跑了?！贝蠹叶贾浪谌鲋e，可還是原諒了他。
這樣的事情又發(fā)生了幾次，大家都不相信他了。當狼真的來吃羊的時候，沒人再來幫他，羊都被吃掉了。小男孩后悔地低頭說到：“對不起，我以后再也不撒謊了?！贝蠹也旁徚怂?/p>
我的啟發(fā) 狼來了的故事告訴我們什么道理？
從這個故事中，我知道了要做一個誠實的人，不能欺騙別人，要不然當你說真話的時候也沒有人相信了。因為自己以前也撒過謊，別人都不和我玩了。所以，我下了決心改正錯誤，現在，我才有了許多朋友。我以后一定不能騙人！
媽媽的感受 狼來了的故事讀后感：
這是我和孩子共讀的一片《狼來了》，文章通過小男孩的舉動，形象地告訴我們撒謊的后果，教育我們做人要誠實。
這次親子共讀，加深了我們的感情，也讓我們得到了很好的溝通。讓孩子在讀書中懂得了做人的道理。作為家長，我們應該為孩子們做好榜樣，引領孩子走向光明！
前幾天，我看了一篇“狼來了”的小故事，這篇故事告訴我們，不要說謊，否則會失去別人對自己的信任。
這篇故事講了：從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他覺得十分無聊，就想尋大家開心的注意，他向著山下正在種田的農夫們大聲喊：“狼來了!狼來了!救命啊!”農夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子我們來幫你打惡狼!”農夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當了!”農夫們生氣地走了。第二天，放羊娃故伎重演善良的農夫們又沖上來幫他打狼，可是又沒有見著狼，放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你們又上當了!哈哈!”放羊娃一而再再而三地欺騙農夫們，從此，農夫門不再相信放羊娃了，過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。放羊娃害怕極了，大聲喊：“狼來了!狼來了!山下的農夫都沒有去幫助他，放羊娃的許多羊都被狼咬死了。
這篇小故事告訴我們，說謊是一種不好的行為，它即不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。告訴我們大家做人應誠實，不以通過說謊來達到自己的目的。更不能說謊去愚弄他人，如果，大家有誰說謊，請及時改正過來，要不是因為它，就會讓別人從此對你失去信任。
我讀過《狼來了》這篇小故事。文中講的是放羊的牧童幾次大喊：“狼來了”，剛開始農民們還相信他，但幾次之后，農民們再也不相信他了。最后，狼真的來了，農民們并沒有趕來幫他驅趕狼，他的羊都被狼咬死了。
通過這個故事讓我們明白了：說謊話的人是不會有好結果的。我們要做一個誠實的好孩子。
我們班有一個叫汪子揚的同學，她之前經常對老師撒謊。老師每次布置的作業(yè)，她都說寫完了，可是老師經過確認發(fā)現她的作業(yè)都沒有寫。從那之后老師再也不相信她了。有一次，數學老師檢查作業(yè)，發(fā)現沒有她的，就問她作業(yè)哪去了。她說落在家里了，但老師卻沒有相信她，直接讓她把家長叫過來。后來老師與她家長見過之后，才知道她是真的做了，卻落在家里了。因為她之前一直說謊，所以即使汪子揚說了真話，老師也不相信她了。
一貫說謊的人，即使你說了真話，也沒有人會相信你，因此我們不管什么時候都要做一個誠實的好孩子。
我一口氣看完了《狼來了》這個故事，心情久久不能平靜。
《狼來了》這個故事告訴我們要做一個誠實的人。
故事中的那個小男孩第一次和第二次的話都是假話，雖然第三次說的是真話，但是，大家已經不相信他了，所以，他的羊被狼給吃了個一干二凈。
有的學生對爸爸媽媽這樣說：“爸爸媽媽，老師讓我們買毛筆。”結果，拿著從爸爸媽媽那里騙來的錢買了玩具?；丶伊?，爸爸媽媽問他毛筆在哪里，他怎么辦?
我們已經是少先隊員了，因為馬虎錯了點題，沒考好，就對家長撒謊，這應不應該?
我們一定要做一個誠實的好孩子，避免“狼來了”的悲劇重演。
狼來了讀后感篇4
我讀了寓言故事《狼來了》，這是一個真實的故事。故事講了一個小牧童，在上坡上放羊，有一天他覺得很無聊，想戲弄一下山下干活的農民，就大聲的對著山下喊：“狼來了，狼來了，”當辛苦勞累的農民跑上山來，大家發(fā)現根本就沒有狼，第一次有人信了，第二次也有人信了，于是很生氣的下了山，當第三次小牧童真遇到了狼，他大聲喊：“狼來了，狼來了!”這次狼真的來了，山坡下的農民聽了以為他又在說謊，就沒有人理他，最后狼把他和羊全吃了。
這個故事告訴了我們一個深刻的道理，不要隨便去戲弄別人，不要撒謊，要做一個誠實，講信用的好孩子。
2019-01-05本文目錄狼來了讀后感《狼來了》讀后感讀狼來了有感《狼來了》讀后感一年級暑假讀后感：狼來了》讀后感有關狼來了讀后感作文：我家上演狼來了《狼來了》讀后感狼來了讀后感一年級暑假讀后感：
狼來了》讀后感關于小學生一年級讀后感：讀狼來了有感從前有一個放羊的小孩子，他有一天覺得放羊沒有意思，他就對著山下的村民喊：狼來了，狼來了!
山腳下的村民們都跑上前去打狼，但到了山上連狼的影子都沒看到。放羊的孩子們笑了，村民們憤怒地離開了。
第二天，放羊的孩子們向山腳下的村民們喊道：狼來了，狼來了！村民們再次上山與狼搏斗，但沒有看到狼，村民們又生氣了，下山去了。
第三天，狼真的來了。正在放羊的孩子向山腳下的村民們喊道：狼來了，狼來了！但沒人注意他。
狼把羊全都吃了，放羊的小孩在那里傷心的哭了起來。
通過這個故事，我知道說謊不是一個好孩子。我們不能像羊孩子一樣撒謊，我們應該是誠實的孩子。
這篇關于小學生一年級讀后感，是一篇很好的范文《狼來了》讀后感狼來了讀后感（2）|返回目錄篇一：《狼來了》讀后感這是一個真實的故事。
故事是這樣的，一個男孩在山坡上放羊，因為無聊，所以編出了——狼來了”的謊話，騙了正在勞動的農民。
一次有人相信，第二次有人相信，第三次男孩真的遇到了狼，但是山坡上的農夫不相信，沒有人照顧他，所以男孩被狼吃掉了。
這個故事告訴我們：不要欺騙別人，我們應該誠實，只有這樣，當我們遇到困難時，別人才會幫助我們。
篇二：《狼來了》讀后感從前有一個放羊的小孩子，他有一天覺得放羊沒有意思，他就對著山下的村民喊：狼來了，狼來了!
”山腳下的村民們都跑上前去打狼，但到了山上連狼的影子都沒看到。放羊的孩子們笑了，村民們憤怒地離開了。
第二天，放羊的小孩又對著山下的村民喊：狼來了，狼來了!”，村民又到山上來打狼，可是又沒看到一只狼，村民們又氣得下山了。
第三天，狼真的來了，放羊的小孩哭著對山下的村民喊著：狼來了，狼來了!”可是沒人理會他。
狼把羊全都吃了，放羊的小孩在那里傷心的哭了起來。
通過這個故事，我知道說謊不是一個好孩子。我們不能像羊孩子一樣撒謊，我們應該是誠實的孩子。
篇三：《狼來了》讀后感《狼來了》這篇文章講的是一個放羊孩子多次欺騙村中的大人，謊稱狼來了。
狼真的來了，大人以為他又會說謊，就不再理他了。
結果是羊被狼吃光了。
小孩子是不應該說謊話，欺騙大人結果是很慘的，謊話早晚會被揭穿，上次我說謊話，被全家人狠狠批評了一回，吃了不少苦頭。
我建議所有的孩子不要說謊，承認錯誤，如果他們有錯就改正，大人會原諒我們的。
篇四：讀后感《狼來了》狼來了”的故事，講述了小男孩在山上放羊，他覺得沒意思就想出了一個惡作劇。
騙人說狼來了，大人們急忙來到小孩子的地方，結果他們上當了，他們有去干活了，第二天他又騙大人們，大人們又上當了，大人們沒有說什么又干活了，結果第三天狼真的來了，沒有一個人相信他了所以他的羊全被狼咬死了。
我們不想像小男孩一樣學習。我們要做誠實的孩子。
不管你做什么，都要誠實。別撒謊。做一個誠實的孩子。
說謊會失去別人的信任，最終還是自己害自己!所以，我們一定要從小就學會實話實說，待人以誠!讀狼來了有感狼來了讀后感（3）|返回目錄五篇《狼來了》讀后感都寫出了真情實感，五篇讀后感都告訴我們要做一個誠實的人，不能欺騙別人!
篇一：《狼來了》讀后感這是一個真實的故事。
故事是這樣的，一個男孩在山坡上放羊，因為無聊，所以編出了——狼來了”的謊話，騙了正在勞動的農民。
一次有人相信，第二次有人相信，第三次男孩真的遇到了狼，但是山坡上的農夫不相信，沒有人照顧他，所以男孩被狼吃掉了。
這個故事告訴我們：不要欺騙別人，我們應該誠實，只有這樣，當我們遇到困難時，別人才會幫助我們。
篇二：《狼來了》讀后感從前有一個放羊的小孩子，他有一天覺得放羊沒有意思，他就對著山下的村民喊：狼來了，狼來了!
”山腳下的村民們都跑上前去打狼，但到了山上連狼的影子都沒看到。放羊的孩子們笑了，村民們憤怒地離開了。
第二天，放羊的小孩又對著山下的村民喊：狼來了，狼來了!”，村民又到山上來打狼，可是又沒看到一只狼，村民們又氣得下山了。
第三天，狼真的來了，放羊的小孩哭著對山下的村民喊著：狼來了，狼來了!”可是沒人理會他。
狼把羊全都吃了，放羊的小孩在那里傷心的哭了起來。
通過這個故事，我知道說謊不是一個好孩子。我們不能像羊孩子一樣撒謊，我們應該是誠實的孩子。
篇三：讀后感《狼來了》狼來了”的故事，講述了小男孩在山上放羊，他覺得沒意思就想出了一個惡作劇。
騙人說狼來了，大人們急忙來到小孩子的地方，結果他們上當了，他們有去干活了，第二天他又騙大人們，大人們又上當了，大人們沒有說什么又干活了，結果第三天狼真的來了，沒有一個人相信他了所以他的羊全被狼咬死了。
我們不想像小男孩一樣學習。我們要做誠實的孩子。
不管你做什么，都要誠實。別撒謊。做一個誠實的孩子。
說謊會失去別人的信任，最終還是自己害自己!所以，我們一定要從小就學會實話實說，待人以誠!篇四：
《狼來了》讀后感大家都看過《狼來了》的故事吧!《狼來了》是一個真實的故事，講的是：從前有個放羊的小孩，有一天放羊很無聊，想戲弄一下周圍的農民，就喊：
狼來了。
”農民們跑上來，說：狼在**?”那個小孩哈哈大笑，說：我騙你們的。
”第二天、第三天小孩故伎重演，農民們都上當了。
第四天，狼真的來了小孩喊農民，農民以為他又在騙人，就沒有去。
結果小孩的所有羊都被狼吃掉了。
篇五：《狼來了》讀后感《狼來了》這篇文章講的是一個放羊孩子多次欺騙村中的大人，謊稱狼來了。
狼真的來了，大人以為他又會說謊，就不再理他了。
結果是羊被狼吃光了。
小孩子是不應該說謊話，欺騙大人結果是很慘的，謊話早晚會被揭穿，上次我說謊話，被全家人狠狠批評了一回，吃了不少苦頭。
我建議所有的孩子不要說謊，承認錯誤，如果他們有錯就改正，大人會原諒我們的。
《狼來了》讀后感狼來了讀后感（4）|返回目錄一個山村里，住著放羊人，他每天都要到山上喂羊吃草。
他覺得放羊很無聊，他就想開心一下。
一天，他跑到田里說:狼來了、狼來了，所有的人們全部都來幫忙了，狼來吃羊了!”正在田里干活的人們聽到聲音，全部都停下了農活，拿起了所有農具，全部都沖上山去。
村民一看就知道上了放羊娃的當，氣死了。
第二天，放羊娃又故伎重演，人們又相信了他的話，沖上山等待他們的是又上當了。
又過了幾天，一只大灰狼真的來到上坡上來吃羊，放羊娃真的哭喊著：狼來了，狼來了!”這次人們不會再相信他了，放羊娃這這才后悔莫及、自作自受，他的羊都被狼咬死了。
這個故事告訴我們不要說謊，要找人開心，要做一個誠實的孩子，說謊者是不好的。
一年級暑假讀后感：狼來了》讀后感狼來了讀后感（5）|返回目錄這個故事大概內容的是：一個放羊的男孩，好幾次都吹牛，狼來了，大人們就急匆匆的來幫他，才知道他是說謊，最后，狼終于來了，他再喊，大人們都不相信，他結束了他自己幼小的生命!
我記得我在一年級的時候撒謊時因為我沒有做作業(yè)。老師知道后，當場把它撕了下來，讓我重做以前、昨天和今天的作業(yè)。
原來，撒謊的代價是如此之大！我再也沒有說謊，努力做一個全面發(fā)展的好孩子！關于狼，我讀了下面的作文：
我家上演狼來了狼來了讀后感（6）|返回目錄《狼來了》，是兒時伴隨我們睡覺的一個枕邊寓言故事，故事雖然簡單，但富有教育意義。
狼來了讀后感作文請看下文。
我給我父親開了個玩笑。玩把戲是我最好的選擇。例如，從外面學習總是假裝是別人的聲音叔叔。張子諾在家嗎？
如果爸爸真的被騙了，他應該很溫柔地對別人說：哦，她不在家，你是誰？比賽以我的笑聲結束。
玩來玩去，爸爸也長了心眼輕易的不再上當。
昨天下午，我的好朋友葦子往家打**，也巧，和我的手機號非常相似，再加上葦子的聲音也和我的非常相像，而且時間正是我學興趣班回來的時候，所以爸爸就以為我又在惡作劇了。
他拿起**問：你是誰的小狗？葦子說：大叔，我是盧一偉。
爸爸笑著說：啊，你就是盧一葦！事實上，爸爸一葦是我。你在**？快回來！葦子說：我真的是呂一葦。我想找到張子諾。
爸爸這才知道開錯了玩笑。
等我回來后，爸爸告訴我了這件事，然后說：這就是狼來了的故事!哇，我啞口無言……狼來了讀后感作文就到此為大家介紹完畢了，希望能夠對你的寫作有所收獲。
《狼來了》讀后感狼來了讀后感（7）|返回目錄這個故事大概內容的是：一個放羊的男孩，好幾次都吹牛，狼來了，大人們就急匆匆的來幫他，才知道他是說謊，最后，狼終于來了，他再喊，大人們都不相信，他結束了他自己幼小的生命！我記得我在一年級的時候撒謊時因為我沒有做作業(yè)。老師知道后，當場把它撕了下來，讓我重做以前、昨天和今天的作業(yè)。
原來，撒謊的代價多么嚴重?。∥以僖矝]有說謊，努力做一個全面發(fā)展的好孩子！狼來了讀后感狼來了讀后感（8）|返回目錄有一個孩子每天都要到山坡上放羊，可他覺的很無聊，關于狼來了讀后感內容詳情如下。
狼來了讀后感有一個孩子每天都要到山坡上放羊，可他覺的很無聊，他看到山坡下有幾個農夫在下面耕地，于是他往下順喊：狼來了!救命啊!
”山下的農夫聽見了急忙拿著工具飛快上來，可他們睞的時候那小孩哈哈大笑，這時農夫才知道上了這小孩的當。
過了不久小孩又上山放羊他同樣像上次那樣騙農夫們，他又喊：狼來了!救命啊!
”，下面的農夫聽見了連忙又拿著工具飛快的上去，他們上來的時候小孩笑得在地上打滾，農夫們知道又上了小孩的當。
第三次狼真的來了，小孩急忙喊：狼來了!救命啊!”，可農夫一點也沒相信，結果小孩的羊全都被狼咬死了。
這個故事告訴我們經常撒謊的人即使說了真的話別人也不相信，想要別人信任你，首先自己要做一個誠信誠實的人!一年級暑假讀后感：狼來了》讀后感狼來了讀后感（9）|返回目錄這個故事大概內容的是：
一個放羊的男孩，好幾次都吹牛，狼來了，大人們就急匆匆的來幫他，才知道他是說謊，最后，狼終于來了，他再喊，大人們都不相信，他結束了他自己幼小的生命!我記得我在一年級的時候撒謊時因為我沒有做作業(yè)。老師知道后，當場把它撕了下來，讓我重做以前、昨天和今天的作業(yè)。
原來，撒謊的代價多么嚴重啊!我從此再也沒撒謊過，爭取做一個全面發(fā)展的好孩子!
“狼來了”的故事，講述了小男孩在山上放羊，他覺得沒意思就想出了一個惡作劇。騙人說狼來了，大人們急忙來到小孩子的地方，結果他們上當了，他們有去干活了，第二天他又騙大人們，大人們又上當了，大人們沒有說什么又干活了，結果第三天狼真的來了，沒有一個人相信他了所以他的羊全被狼咬死了。我們不要像小男孩學習，我們要做一個誠實的孩子。
不管做什么事情，必須要誠實，不要撒謊，要做一個誠實的孩子。說謊會失去別人的信任，最終還是自我害自我！所以，我們必須要從小就學會實話實說，待人以誠！
狼來了讀后感9
今日，我讀了一本書，名字叫《狼來了》。故事講的是：一個放羊的孩子，一而再，再而三的欺騙農夫們狼來的。最終狼真的來了，農夫們再也不相信他說的話了。最終，放羊娃的羊全部被狼咬死了。
這個故事告訴我們：說謊是一種很不好的行為。記得有一次，我把哥哥喜歡的筆弄壞了，我怕被哥哥和媽媽罵，就悄悄的把筆丟垃圾桶了。哥哥找不到，問我是不是我拿了，我說沒有。之后媽媽在垃圾桶看到了哥哥的筆，晚上睡覺的時候，和我說：“小朋友做錯事了，要勇于承認，不能說謊，不然以后沒有人會相信你”。第二天，我和哥哥道歉了，哥哥原諒了我。
《狼來了》的讀后感范文1
今天下午，我和姐姐、媽媽去書城看書。一到書城，我就往我最喜歡的童話區(qū)跑去。我拿起的第一本書是童話故事——《狼來了》。于是就津津有味地讀起來。
《水滸傳》寫于明末清初的施耐庵，被稱為四大名著之一?！端疂G傳》還有一個名字《忠義水滸傳》，《水滸傳》為我們塑造了一個又一個英雄的形象。
它是由jimi在1999年9.21前夕創(chuàng)建的。在那個時期，它有許多孤獨的心。有如一車車微笑的月亮，運往每個哀傷的城市。
然而，當城市外部的黑暗過去，內部的黑暗卻越來越深——人們心中的孤獨和不安也就不遠了。于是，月亮和小男孩的故事出現了。無論何時何地，月亮總是為男孩提供光明。幾米之所以為幾米，《月亮忘記了》作了最佳的詮釋
《狼王夢》的讀后感4
說到《狼王夢》，我想大家應該都比較熟悉，這是中國動物**大王沈石溪的代表作，曾經兩次獲得全國少兒優(yōu)秀圖書一等獎。今天，我有幸借到了它，便津津有味地讀起來。
這個故事主要講的是一個正在村子里放羊的孩子。一天，他放了一會羊覺得太沒意思。他眼睛一轉，想了一個鬼主意，便喊：
“狼來了，大家快救羊呀!”人們急忙拿著棍子來打狼，可是山上一只狼也沒有，小孩哈哈大笑。
第二天，第三天，他依然這樣戲弄別人。又過了幾天，孩子又喊起來了：“狼來了……”大人以為這是小孩在撒謊、騙人，所以就沒有去了。
誰又知道這回是真的來狼了。小孩使勁地喊著，但是始終不見人來救他。最后，山上的羊被吃掉了，他們差點喪命。
從此以后，這個小孩子再也不敢說謊了。
狼來了并不可怕?？膳碌氖鞘e人的信任。對呀，誠信是多么重要。如果你多次欺騙別人，他們會失去你的信任。看了這個故事后，讓我明白了一個道理：誠
狼對死亡的憧憬和不屈不撓，狼在友情和親情上無不震撼著我們的心。狼在捕食時表現的確極為**，但狼只有在饑餓時才捕食，只有在萬般無奈的情況下才會攻擊牲畜和人。這比飽暖思淫欲，物欲橫流貪得無厭的人不知要高尚多少倍了。
狼天生怕火、怕光、怕人，但不怕苦、不怕累、不怕死。
這篇童話中的主人公是一個小牧童。他每天趕著羊群到山頂去放羊。由于太悶，他想出戲弄村民的惡作劇。
第一次他喊“狼來拉，狼來拉……”，結果村民拿起鋤頭等工具，趕到山頂，才知道是小牧童的惡作劇。小牧童很驕傲，覺得很好笑，于是第二次和第三次村民們知道這是小牧童故意做的。久而久之，他們不會注意到他。有一天狼真的來了，他拼命地哭，但是沒有一個村民來，沒有人相信他，他被狼吃掉了。
是他自己斷送自己的生命，他能怨誰呢？
這個童話使我想到了“誠信”。一個人要生存，要進步，就必須要有“誠信”，它是為人之道，做人之本。“誠”就是誠實，老實，“信”就是信用、守信。
如果一個人有“誠信”那么他會得到領導、同事、親朋好友的信賴，會愿意與你交朋友，當成知己；如果一個人失去了“誠信”，那么他會失去一切，甚至自由和生命。
做人要有“誠信”，樹立“誠信”觀念要從現在做起，從我做起。
《狼來了》是我最喜歡讀的一個故事。
故事講的是：從前有個淘氣的小男孩獨自在山坡上放羊。這天，他覺得很無聊，就對著村子大聲喊了起來：“狼來了，狼來了！”村民們聽到喊聲，急忙拿著鐵鍬，木棒跑了出來，可是到了山坡上一看，根本沒有狼，小男孩高興得手足舞蹈：“上當了，上當了！”，村民們知道受騙了，生氣地走了。
第二天，小男孩又在山坡上大叫：“狼來了，狼來了！”當然還是什么都沒有，人們又被騙了，決定再也不理小男孩了。
過了幾天，小男孩又在山上放羊，這次狼真的.來了，小男孩急得大叫：“狼來了！狼來了！”可是這一次卻沒有人來救他了，小男孩嚇得沒命地往山下跑，而可憐的小羊被狼咬死了好幾只，從那以后，小男孩再也不說謊了。
我從這個故事中學到了做人最重要的一點就是誠實，所以小伙伴們，如果你現在有說謊的毛病，就要從現在開始改正，要不就沒有人相信你啦！
記得在我很小的時候，媽媽就給我講了一篇《狼來了》的故事，直到現在我對這個故事還是有印象的。
這篇寓言故事的主人公是一位小牧童每天趕著一群可愛的山羊在山上放羊，小牧童覺得很沒意思，很悶，于是他就對著山下的村民們大聲的喊：“狼來啦，狼來啦”！村民們放下手里的農活，拿起工具去趕大灰狼。等村民們氣喘吁吁地趕到山頂，發(fā)現小牧童安然無恙，哪里有大灰狼的影子，他們這才知道上了牧童的當，而小牧童十分得意，覺得很好玩，于是有了第二次，第三次……村民們都很生氣，大家都知道小牧童是個愛撒謊的孩子，會編造事實，久而久之就沒有人再去理會他了。有一天狼真的來了，小牧童拼命的喊：“狼來啦！狼來啦”！但是村民們以為這一次又是他在說謊，故意編造的，所以沒有人理會他，最后羊全部被狼吃光了，小牧童也沒得到幸免！
這篇《狼來了》的故事告訴我們，做人一定要誠實，不能騙人，一個沒有誠信的人別人是不會和他交流，幫助他的，如果一個人失去了誠信，他將會失去一切，甚至生命！
狼來了讀后感
狼來了讀后感（一）
我一口氣看完了《狼來了》這個故事，心情久久不能平靜。
《狼來了》這個故事告訴我們要做一個誠實的人。
故事中的小男孩第一次和第二次說謊。雖然他第三次說了實話，但我們不再相信他了，所以他的羊被狼完全吃掉了。
有學生這樣對父母說：爸爸媽媽，老師讓我們買毛筆。結果，拿著從爸爸媽媽那里騙來的錢買了玩具?；丶伊?，爸爸媽媽問他毛筆在**，他怎么辦？
我們已經是少先隊員了，因為馬虎錯了點題，沒考好，就對家長撒謊，這應不應該？
我們必須是誠實善良的孩子，才能避免狼的悲劇。
狼來了讀后感（二）
從前，有一個牧羊人每天趕著他的羊到村外很遠的地方去吃草。一個人呆著很無聊，就想點新鮮事樂一樂，于是他便大聲喊起來；狼來了，狼來了！村里人聽到喊聲后，都急忙拿著工具跑來。
當他們看到山上沒有狼時，就擦去額頭上的汗水，說不出話來。
幾個星期后，放羊娃又想戲弄大家，許多人跑來，最后又都怒去沖沖的回去。
有一天，狼真的來了。竄入羊群，張開血盆大口猛咬。放羊娃嚇得驚慌失措，對著村里拼命呼喊。村民們聽到喊聲，以為他又在撒謊，就不理他了。結果，放羊娃的羊全被狼給吃掉了。
從這篇寓言故事中我們學到了；《狼來了》已經成為了謊言的代號，說謊的后果不僅會讓人失去最寶貴的誠信，而且會因此付出慘重的代價，就像故事里的放羊娃。所以我們都要做誠實守信的孩子。
狼來了讀后感（三）
今天我看了一個故事，題目是《狼來了》，這個故事講的是一個小男孩在山坡上放羊，他覺的自己很無聊，就想出了一個壞主意，他騙大家說：狼來了，狼來了！果然村民們都上了當。
他覺得很好玩，又經常騙大家。有一天，狼真的來了。不管他怎么喊，大家都不再相信他了。結果，可憐的羔羊被狼吃掉了。
這個故事告訴我們：我們必須誠實，不能說謊，否則當我們真的遇到困難時，就沒有幫助了。
狼來了讀后感（四）
今天我讀了《狼來了》的故事，故事里講的是一個放羊是小孩兒，每天放羊的時候很無聊，就想了個壞主意想騙別人玩，于是他大叫：狼來了！狼來了！
把大人們騙來以后，他卻得意的哈哈大笑，大家批評了他，他不但沒有改正錯誤，卻在以后的幾天又騙了大家，可是到最后一次當狼真的來了，卻沒有一個人上他的當來救他了，他的羊全都被狼咬死了，他自己從山坡上滾了下來，才沒有被狼咬到，從此以后這個小孩再也不敢說謊話了。
讀了這個故事，我知道了不管做什么事情都不能說慌話，否則以后就算說實話的時候，別人也不會相信你了，所以我們都應該做個誠實的好孩子。
狼來了讀后感（五）
今年過年放假是我上學的第一個寒假，在這個寒假里我讀了一本寓言故事書，其中我最喜歡一篇是《狼來了》。這篇故事講的是一個放羊的小孩在山坡上放羊，他看到山坡上的莊稼地里有許多大人在做農活，于是就想作弄他們，便大喊狼來了，狼來了，農夫們聽到有人喊救命，便飛奔過來救人，可沒想到并沒有狼，而是小孩子撒得慌。第二次，孩子們用了同樣的方法。農民們又被騙了，因為沒有狼。
第三次，狼真的來了，孩子拼命叫狼，狼來了，但這次人們不相信他的話，所以孩子被狼吃掉了。
讀了這個故事，我明白了，做個好孩子一定要誠實，不能隨便撒謊。因為我像個放羊的孩子一樣撒謊，最后被狼吃掉了。雖然故事很簡單，但它告訴我們一個非常深刻的道理。我以后不會像他那樣了。我想做一個誠實又受表羊的好孩子！
從前有一個放羊的小男孩，他生性頑皮，卻不愿意動腦筋。
有一天放羊的時候，他突然想：我天天在山上放羊，一點意思也沒有，以前在課本上學過一篇故事叫《狼來了》，我何不學著主人公的樣子，逗一逗那些大人們呢，多開心呀。想到這，他就對著村子的方向大聲喊到：救命啊，救命啊，狼來了，狼來了但是，出乎小男孩的意料，大人們并沒有急匆匆的跑來，還是照常在地里干著活。小男孩有點著急了，心想：是不是我喊的聲音太小了，他們沒有聽見。他幾乎使出全身的力氣大聲喊：救命啊，救命啊，狼來了，狼來了，他的聲音在山谷里回蕩
這時，有一個上山采藥的老大爺從小男孩身邊經過，笑瞇瞇的對他說：孩子別喊了，誰不知道這方圓百里，種的全是莊稼和果樹，別說狼就是連只兔子，也很少能夠見到，你這樣做，不但不誠實，還顯得非常愚蠢。小男孩想了想，低下了羞愧的頭。上面說過的，是爸爸幾天前給我講的一個故事，爸爸是想讓我明白，做一件事或是做一個人，不但要誠實，更重要是要善于思考，只有這樣才不至于做出愚蠢的事來。
A little rabbit is picking mushrooms in a forest. A wolf is coming. He is very hunguy. “Oh,a little rabbit! This is my favourite food!” The rabbit sees the wolf, but she is not afraid. She pretends to be poisoned by the mushrooms. The wolf thinks, “If I eat her, I will be poisoned, too.” So he goes away. Then the rabbit is very happy. She continues to picking the mushrooms.
一只小兔子正在森林里采蘑菇，一只狼來了，他很餓。“哦，一只小兔子!這是我最喜歡的食物!”小兔子看見了狼，但是她并不害怕，她假裝吃蘑菇中毒了。狼想到， “如果我吃了她，我也會中毒的。” 所以他走開了。小兔子非常高興，她繼續(xù)去采蘑菇。
從前有一個牧羊人，他在山上放羊。羊在吃草，他覺得無聊就大聲喊“狼來了，狼來了”，山下的農夫們跑上來，可是他們只看到了羊在吃草，并沒有發(fā)現狼。第二天牧羊人又這樣大喊“狼來了，狼來了”，山下農夫們又跑上來，但是依舊沒有發(fā)現狼。第三天牧羊人還是在山上放羊，可是這次狼真的來了，他大喊狼來了，可是農夫們不上來了，結果狼吃掉了羊。
我的閱讀心得是：牧羊人多次欺騙村民，最后真的發(fā)生了卻沒有人你相信他。同學們一定記住，無論遇到什么事都不能說謊。
我生活中發(fā)生了這樣一件事：有一天我和表弟再玩電腦，我們覺得無聊就大聲叫爸爸說電腦壞了，爸爸飛快的跑來，可是他看到電腦沒事就走了。過一會我們又這樣說，可是爸爸看電腦沒事，訓了我們一頓就走了。下午電腦真的壞了，這次叫爸爸他不相信了。
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