落日讀后感(合集十四篇)

落日讀后感。

以下內容是小編整理，主題為“落日讀后感”，這將是你需要的。人們常常說腹有詩書氣自華，讀書對于一個人的行為舉止可以說起到了很大的意義，作品這部作品他為很多人留下了深刻。現(xiàn)在最重要的是將閱讀后感總結整理出來。

落日讀后感(篇1)

今天，我讀到了第20課《落日的幻覺》。我感受最深的也是這篇文章，因為它讓我感受到了優(yōu)雅的美。其實以前我并沒有覺得落日很壯觀，而且，也并沒有注意過落日、夕陽等等。不過，日出倒是見過幾次。直到今天讀了這篇課文，我才覺得我好像忽略了它們。

課文中說了這樣一段話：其實，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機會觀日落，它會使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁。若天空有云，你會看見燦爛的晚霞；全天無云，不要忘記回頭，你會發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧

哇！那種美感，那種向往，都蘊藏在我的幻覺中，我可以感受得到它，就像文中說的，緩緩地墜落，靜靜地躺在西方的地平線上

但可惜的是，如今天空陰霾，怎愿獻丑？

落日讀后感(篇2)

《三亞落日》

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、初讀感知，初步理解課文內內容。

3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。

教學過程?：?改進方法

今天，我們學習一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

三、初讀指導

1、自主學習生字新詞。

（1）自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

美妙絕倫?碩大無朋?收斂?漲溢?赤朱丹彤?熱帶風情?悄然無聲?笑顏

2、交流自學效果。

（1）出示詞語：赤朱丹彤?濺出?收斂?光芒?碩大無朋?玫瑰?漲溢

（2）指名讀，注意“碩”“?盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“?搔”是平舌音。

（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：（以下詞語意思必須掌

3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。

4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？

（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞

洋溢著濃濃的熱帶風情。）學生分段、簡要說說段意。

1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解?的（板書：真有詩意）

2、指導朗讀第1自然段。

（1）學生試讀。

（2）朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。

1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的.思想感情。

2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3、朗讀課文，背誦課文?。

今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。

過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個怎樣的地方？

1、（出示投影三亞風光）自由讀這一段圖文結合，想一想：你讀懂了什么？

2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。交流：

①“藍透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態(tài)美。②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟?軟”等疊詞的運用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運用?！罢孀屓藫摹薄罢l都想”等心理描寫。

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，

下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）

研讀：a?、哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

C、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導朗讀。抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。

（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句?！矐以诤Ｅc天的邊緣――在海面蹦跳――輕快入水〕

①投影：?夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

學法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板

教?學目?標、

1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

落日讀后感(篇3)

暑熱蒸騰，在蟬鳴聒噪的日子里，我懷揣著寧謐的心看完了《我在草原上追趕落日》這本書。讀散文，常常感覺晦澀難懂，讀完如過眼煙云，轉瞬即逝，而郭保林先生的這則散文集似是撥開翳密的林藪復見青天，散文在我心中從此煥發(fā)新生。

烙在心中的不僅是入木三分，壯闊宏偉的詞句，更是浪漫一獨屬于中國文學的浪漫，這是一部自然與歷史恢宏相融合的細膩之書!仿佛是一杯仲夏夜的美酒，一陣穿林風!郭保林先生的字里行間如同山野間的瀑布，在我的心中激蕩。他筆下的故鄉(xiāng)月色、山川河流給我留下了深刻的印象。

無論腳步走多遠，在人的腦海中，只有故鄉(xiāng)的味道熟悉而頑固，它就像一個味覺定位系統(tǒng)，一頭鎖定了千里之外的異地，另一頭則永遠牽絆著記憶深處的故鄉(xiāng)久居城市的我們，每日都穿梭在各色的人群中，在鋼筋水泥的世界里忙碌不停歇，忘卻了童年的美好，而郭保林先生的童年生活是閑適有趣的，聽著百鳥唱晚，看著小溪潺潺流淌，坐著船略過蘆葦林，感受著秋風的輕撫，一切在他的世界里都是鮮活的。

共苦清秋風露骎骎歲華行暮古人對秋總是沒有好感，仿佛它的到來是不祥之物，而郭保林先生所描繪的秋卻別有一番風味，在他的眼里春天，是充滿浪漫和傳奇的季節(jié)它向人們宣告大自然的復蘇，而秋天卻以一種微妙的方式向人們展示這一奇跡的延續(xù)。我們都認為春天是新生的象征，卻忘了，秋是為來年的重生奠定基礎。

自古草原多寂寥，而郭保林先生筆下的草原落日卻一改前人風氣。從太陽未落時仍舊光芒四射到最后一絲陽光也消失殆盡，沒有古人的愁緒萬千，只有對生命最本真的思考。在太陽的面前，他感到了人的渺小，頗有寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟之感。在歷史長河中，每個人都是一個微不足道的個體，但正是每一個獨一無二的個體，才讓人類生命繁衍不息，每個人都有自己存在的價值。

文中有這樣一段我心里突然漲起一股酸楚，一股悲愴。太陽輝輝煌煌、坦坦蕩蕩地走完了它的一生，它無憾于宇宙蒼穹，無憾于大地萬物。它的智慧、它的生命和情感都留給了世界。郭保林先生的內心進發(fā)的思考，是浪漫而深刻的!太陽將自己完完全全的奉獻給了世界，沒有碌碌無為，沒有荒廢時光，而是傾盡所能去創(chuàng)造、去給予、去奉獻。這是太陽存在的意義，亦是一個人存在的價值。

我們的心中都有一簇迎著驕陽而生的花，比一切美酒都要芬芳，滾燙的馨香淹沒稻草人的胸膛，草扎的精神，從此萬壽無疆，我們縱使渺小，沒有太陽般璀璨奪目的光輝，也要傾盡所有，在人生的舞臺上綻放屬于自己的光芒，此生無悔!

落日讀后感(篇4)

三亞落日，美輪美奐，讓我心醉神迷?！度齺喡淙铡愤@篇文章是我對落日充滿了好奇。全國的落日時間是一樣的嗎?通過查閱書籍和電腦，我明白了各個地區(qū)落日的時間都不一樣。青島的落日會是什么樣的呢?通過觀察，我發(fā)現(xiàn)每當落日，晚霞就會布滿天空，太陽一點一點被云朵吞沒，好似一個害羞的小孩藏起來，怕被人們發(fā)現(xiàn);又好似一朵將要枯萎的花朵，雖然再綻放一會兒，但已經(jīng)力不從心了，慢慢地慢慢地凋謝了，太陽也一樣，慢慢地慢慢地被云朵吞沒了。當太陽落下山時，天空一碧如洗，是那樣的明朗，讓人心曠神怡。

我非常佩服本文的作者，他的文章寫得非常優(yōu)美，觀察落日非常認真仔細。當我讀到“它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，蕭蕭灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點?！睍r，我很喜歡這句話，因為作者運用了擬人的修辭方法，把太陽寫成了頑皮的孩童，非常惹人喜愛。這對我的寫作道路有了很好的啟發(fā)，寫作文要善于觀察，并要有豐富的想象力，才能寫出膾炙人口的作文。

爸爸媽媽答應我，在春暖花開的時候帶我去海邊欣賞迷人的落日，比一比青島的落日與三亞的落日有什么不同。我決定仔細觀察落日，回家后也寫出和作者一樣優(yōu)美的青島落日的文章!

落日讀后感(篇5)

調皮了一天的太陽收斂了那刺眼的金光，變得像一只溫柔的大燈籠，掛在海的邊緣，海水不時沖刷著玉屑銀末般的細沙，“嘩DD嘩DD”海歐在海掠過，還不時發(fā)出清脆的鳴聲，椰子樹海風中搖動著它那碧玉般的樹冠，“沙DD沙DD”多么像一首

漸漸地，漸漸地，終于，夕陽打了一個哈欠，天和海都被它感染了，金紅一色，

于是，黑夜來了。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的感情。

教學重難點：理解三、四自然段，體會作者大量運用比喻和擬人手法的好處。

(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

1．自學生字詞。

(1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

2．檢查自學效果。

指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo，搔是平舌音。

(2)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，

3．指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。

4．默讀課文，思考：

課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風情)

1．輕聲讀課文，畫出概括全文內容的`一句話。

你是怎么理解真有詩意的?(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)

2．指導朗讀第1自然段。

(1)學生試瀆。

(2)指導讀好真有詩意、美妙絕倫、一點也不遜色等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)

1、上節(jié)課，我們把自己想象成了一只自由自在的海鷗，飛到三亞每一個美麗的地方，感受到濃濃的熱帶風情?，F(xiàn)在我們來看看三亞的落日到底有什么特別之處？

2、過渡：落日的景象真有這么美嗎？請同學們快速朗讀課文，把描寫落日的內容找出來。

1、請觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？

2、生聽師朗讀三、四自然段。思考。

3、同座交流。

5、自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。

（二）通過討論喜歡的語句深入感悟：

1、你最喜歡哪個畫面呢？再讀一讀描寫那個畫面的句子，把你的感受批注出來。

2、交流自學感受，教師相機提煉：

①A提問：你為什么喜歡快樂孩童似的太陽？（抓住歪著紅撲撲毫無倦態(tài)瀟瀟灑灑等詞語感悟太陽的孩童形象。）

B

指導朗讀，先自由讀，再指名讀，師生共同評議。

C質疑：太陽的笑顏指什么？（結合金紅一色熱烈一片，幫助學生體會當時的壯觀場面。）

D學生齊讀，要讀出熱烈的氣氛。

②A你為什么喜歡大燈籠似的太陽？（引導學生抓住紅燈籠這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。）

B出示：興許是懸（?。┑锰玫木壒剩灰娝孟鲁粒洌?，剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。

輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。）

C針對學生的回答，理解詞語收斂碩大無朋的意思。

D指導朗讀，喜歡這一小節(jié)的可一起讀。

③A你為什么喜歡跳水員似的太陽？

B為什么把太陽比作跳水員？（引導學生想象跳水員敏捷的動作，體會太陽入水既快又輕的特點。）

C出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見。

分組讀兩個句子，比較兩句話寫法的不同。（原文把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而且擬人化寫活了，使讀者仿佛身臨其境）

D指導朗讀，要讀出一種平靜的美。

3、小結：這三幅優(yōu)美的畫面構成了落日的全過程，你能用一個詞或一句話來贊美它嗎？（鼓勵學生暢所欲言，表達自己對落日的喜愛之情。）

這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是（學生齊讀課文最后一節(jié)）。有時間的話，把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間。

落日讀后感(篇6)

玫瑰帶刺，才會是玫瑰。

題記

我曾想過，如果自己要成為一朵玫瑰，要做到什么?

是勇敢地向前奔跑，即便在生活的賽道上跌倒摔傷，頭破血流，也有足夠的勇氣站起來說，我還能繼續(xù);是有著持之以恒的毅力，在實現(xiàn)理想的路上，不忘初心，努力奮進，最終成為自己想成為的人;是認清現(xiàn)實，不受外界言語干擾，外邊的風聲再大，也只能是僅供參考。這個世界很喧囂，做自己就好這一切的一切，都在告訴我這樣一個道理：玫瑰是因為帶刺，才叫做玫瑰。

《坐在汪洋中觀賞日落》這篇文章里的斯迪森說：我們只能想象著小屋仍在我們身后，我們坐在樓梯上觀賞落日。他們的家被突如其來的臺風毫不留情地破壞了，但身后的斷井頹垣在斯迪森和他的女兒看來似乎并不可怕。他們坐在僅存的那截顯得凄涼的樓梯上看向遠方，觀賞遠處的橘紅色落日。他們沒有眼淚與抱怨，他們選擇用一顆豁達從容的心去對待這件事情，帶著笑去面對。

當我們在遇上人生里的不如意時，我們該如何面對?偉大的泰戈爾曾說：當你因錯過太陽而哭泣時，你也會錯過繁星。玫瑰有刺，路上有坑，生活也不總是一帆風順，沙漠里也不總能找得到綠洲?？扇绻覀円晃稇n愁眼前瑣事，那就會因此錯過路途上的美景，也因此可能會錯過翻盤的機會。電影《雄獅少年》中說：既然山路望不到頭,我只能往前走。因此，我們需要像斯迪森那樣懷著一顆從容樂觀的心去面對曲折顛簸的山路，即便跌倒也能擁有再來的勇氣。生活之所以叫生活，是因為生活中風雨不定，時常電閃雷鳴。而玫瑰之所以叫作玫瑰，是因為玫瑰帶著刺，而那些刺都是值得我們自豪的象征。

村上春樹曾說：當你穿過了暴風雨，你就不再是原來的那個人。每一次跌倒，我們要變得更加堅強，要讓自己成長。一帆風順的人生聽起來很美好，可是沒有遇到風雨的人生總會缺失些色彩，留下些缺憾。從面對生活的一地雞毛束手無策、惶惶不安到從容不迫、處之晏然，我們在不斷地成長著。

哪朵玫瑰沒有荊棘?最好的報復是美麗，最美的盛開是反擊。這世界上沒有反方向行走的鐘，這交替的四季，都在告訴我們不要回頭，所有受過的委屈，都在告訴我們要好好爭氣。玫瑰帶刺，但她仍然開得肆意又熱烈。她直面困難，向著成為一朵鏗鏘玫瑰的理想邁著堅定的步伐。

生活有風有雨才叫生活，玫瑰帶刺才叫玫瑰。我奔跑在屬于我的康莊大道上，追逐著理想與浪漫，努力成為玫瑰。

落日讀后感(篇7)

人的一生總是充斥著各種各樣的意外，正如《阿甘正傳》中所言：“生活就像一盒巧克力，你永遠無法知道下一個是什么味道的”。生活沒有彩排，每一天都是新的開始?？晌粗蜁谷丝謶?，生活也總不會是一帆風順的。面對生活的不易，我們該如何打量生命本身，如何定義這一輩子，如何在一無所有甚至四周一片汪洋的時候，在一截長城的樓梯上，淡定從容地觀賞落日呢？

生活不易，且行且珍惜。生如夏花，每一個人的生命都如花的一生。從生根、發(fā)芽、開花結果，最后凋零進土地里。人的生命是有限的，未來與意外，不知哪一個會先到來。生活本不易，何不在有限的時間珍惜每一分每一秒，珍惜你所愛著的和愛著你的人。珍惜你所擁有的一切。浩瀚的宇宙里，人不過是滄海一粟，多數(shù)的人不會在歷史上留名。風吹、音散、人去。了解了人類的渺小，你還會走馬觀花似的走完這一生嗎？人生不易，生活不易，愿君珍重，且行且珍惜。

生活不易，愿能在霧中觀花?；ǚ腔?，霧非霧。生活中的種種不如意不是正如那擋在視線前的霧？如何觀賞得到躲在屋后似現(xiàn)非現(xiàn)的花呢？如果想撥開云霧，窺探到生活的真諦，需要的是我們處在云霧中，對待生命，對待生活的從容與豁達。無關成功與否，失意與否，這是一種明凈闊達的人生態(tài)度。人生的種種不如意，很多皆由自己生起。這時候何不放下對生活的成見，品味生活，感悟生活，在世界紛擾中飲茶自得。面對生活的不易，這何嘗不是一種生活態(tài)度，無關退避，只是能在急躁火熱的世界里，留下一方清靜天地。

生活不易，期望擁抱未來。沒有挫折的人生構不成一個完整的人生。在陰影的背后必定有明媚的陽光。人的一生需要歷經(jīng)諸多磨難，但早早的在這些攔路虎前止步，人生便有了遺憾。前方雖不易，未來仍可期?！靶腋Ｕ谇邦^焦急的等著你”。未來并不遙遠，一步接著一步，腳下是為未來鋪的路。永遠不要放棄對未來的期望，請大步走向未來。未來也正張開雙手，熱情地迎接著你。

生活的坑洼太多，陷阱太多，可這也是你一路走過留下的印記。生活雖不易，愿你珍惜，從容與淡然，大步走向未來。

落日讀后感(篇8)

這篇文章是講在三亞看落日最有詩意?？赐赀@句話，我就想：為什么平常的落日都不寫？而只寫三亞的落日呢？但我讀完了下面一段，就解開了我心中的這個疑團。原來是因為三亞在海南島的最南端，在那里看落日是個好地方。

然后作者主要寫的就是介紹三亞落日時的美景?？赐旰螅仪椴蛔越恼f了一個詞：很美！這一段也讓我知道了三亞的落日是怎么有詩意的。例如這一句：藍藍的天與藍藍的海融為一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。我最喜歡這一句了。因為這句話很精彩，讓我們了解了三亞落日的美，當然，不止只有這一句話可以體現(xiàn)美，還有一句是襯托落日而寫的沙灘的樣子，這一句話是：海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏，團一團，將它揉成韌韌的面。

讀完這篇文章的這一句時，我就知道三亞的沙灘有多好，作者的描寫讓我身臨其境。

讀完文章后，我都知道了三亞落日有多美！我也想去三亞看一看被作者稱為有詩意的落日是什么樣子的。

落日讀后感(篇9)

故事重塑了歷史，換一個角度看待隋末唐初的歷史。重現(xiàn)了隋末時期的風土，人情。到頭來是卑劣的小人取得勝利，坐擁天下。雖說成大事者不拘小節(jié)，但徹底拋下良心后做什么壞事都毫無負擔可言。壞人不需要成本代價，陰謀算計，坑蒙拐騙得心應手。反而是心存慈悲、留有忠孝仁義之人畏手畏腳，猶猶豫豫，于是誰勝誰負一目了然。

可是壞人也不是一開始就是壞人的，初登場的李靖是一個會路見不平拔刀相助的俠義之士，他的才略亦折服了突厥王子咄苾。那個時候，咄苾也同樣是個懷有赤子之心的少年，他在李靖有難時施以援手，卻料不到這次相助會給日后帶來多大的災難。那個時候他們還只是一群無憂無慮，毫無顧忌的江湖人。串聯(lián)起李靖后來的所作所為，不能不說他是變壞了。更可能“俠義”只是一層保護色，或者他尚未面臨抉擇，也不知道真實的自己是怎么樣的。

好人大概不會一夕之間就能摒棄自己之前所堅持的良知與教條，就像朵爾丹娜。無論過去多少年，無論遭遇多少背叛與陰謀，她仍然是那個白衣勝雪、心慈手軟、有著草原兒女與江湖兒郎的豪邁的一幫之主。朵爾丹娜從不以惡意揣度他人，也不愿意見到殺戮與鮮血，就算手握近似軍隊的力量，也堅守在陰山之上，遙望世人的紛爭。

這是一個閃爍著女性光輝的形象，在亂世將至的時局多么難得，于是也令人忍不住想要靠近。就是亂世里，人人有所圖謀，不是每個人都能對得起她的信任與幫助的。狼心狗肺如李靖終于證明，人可能有時候真的連畜牲都不如。被馴服的馬尚且都能分辨好壞。

濃墨重彩如咄苾，他在朋友落難時勇于相助的事跡還歷歷在目，卻又因為要與其他突厥王子制衡而不救助他的表妹，同時亦是他的摯愛——朵爾丹娜。如此看起來他似乎又與別的男子別無二樣，都是對權利愛不釋手之人?？墒瞧?，在可以鏟除二哥，從此少了一個皇位繼承人的時候，他又沒有下手。他所求的并非是上位者紙醉金迷的生活，而是入主中原，一統(tǒng)天下的野心。他目光放得更遠，一心都是為了保留突厥的實力。

咄苾的初衷固然很好，但兩個皇兄卻又都沒有那份魄力，只滿足眼前的利益。兄弟不同心，咄苾又優(yōu)柔寡斷，屢屢錯失下手的良機，仿佛已經(jīng)鋪墊了失敗的結局。所以，其實并不能只怪李靖一個人……

如果故事只停在三分之二的位置該有多好，突厥王子咄苾癡戀表妹朵爾丹娜多年，終于抱得美人歸。而咄苾出兵中原的想法遠不到付諸行動的階段，這樣朵爾丹娜又不必憂愁黎民百姓的生計，兩個人如此般配。一個happyend的結局。

可是故事還在進行，陰謀已經(jīng)顯露出來，歷史的步伐繼續(xù)前進，正義者黯然退場，徒留可悲可嘆的結局。咄苾敗在了顧念親情，從前他不忍母親死在自己面前，后來又不忍心自己唯一的孩子受到傷害。而李靖卻無所不用其極，作文一心鞏固自己的權力地位。兩相比較，咄苾有多正派，李靖就有多陰毒。

雖然我不贊同咄苾的怯弱、朵爾丹娜的圣母，可這個結局我還是不滿意的。

故事收尾復雜的程度并非一兩句話可以概括出來，朵爾丹娜臨近生產(chǎn)被動了手腳，敵對雙方的孩子互換了身份……咄苾與李靖一戰(zhàn)，勝負早已有跡可循。其實故事本可以不必這么狗血，朵爾丹娜與咄苾，兩個傳奇人物，本該死得其所，而不應該是被李靖的陰毒坑害。令人惋惜。

落日讀后感(篇10)

但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。讀《三亞落日》有感

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。大漠孤煙直，長河落日圓。自從學了課文《三亞落日》后，我一直勤于搜集關于落日夕陽的詩句。我發(fā)現(xiàn)：古今中外，有許多人喜歡落日，其中很有名的一句是李商隱的夕陽無限好，只是近黃昏。但是朱自清先生卻把它改了，改為但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。這一直讓我百思不得其解：本來好好的詩句，為什么要添幾個字呢？唉，先不談這個。說說《三亞落日》吧。

《三亞落日》主要寫了三亞海灘的美景和美輪美奐的三亞落日。文中有些描寫落日的句子我甚是喜愛：夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。

再次讀這些句子時，我幡然醒悟：朱自清先生之所以把夕陽無限好，只是近黃昏。改成但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。是因為他認為：即使已經(jīng)臨近黃昏時分，但是如果努力地珍惜寶貴的夕陽，信心百倍地去干更多的事情，又怎么要擔心已經(jīng)近黃昏了呢？現(xiàn)實中的很多事物都是這樣，例如花兒。它們總是緊緊抓住最后的時刻，展現(xiàn)出自己最美的姿態(tài)?，F(xiàn)年100歲的作家柴田豐，92歲寫第一首詩，99歲出版第一本詩集《不要氣餒》，銷量便一舉突破100萬冊，風頭直逼著名作家村上春樹的《1Q84》。在這里我想說的是：不要總抱怨時間過得快，一下子人生的路就走完了，但往往這個時候是最要抓緊時間的。當人生的太陽快要落山時，千萬要珍惜時間，爭取在最后時刻不給自己留下遺憾！

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見。夕陽雖然落下了，但留給我們的卻是一個不可磨滅的記憶。這美妙絕倫的最后時刻，永遠不會消失！

落日讀后感(篇11)

如果有機會觀日落，它會使你神往。太陽靜靜的躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅;它慢慢墜落，接近地平線時竟縮身變扁，若天空有云，你會看見燦爛的晚霞;全天無云，不要忘記回頭，你會發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，而在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空還會出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時才消失?！?/p>

試問，此段是否美輪美奐?是否令人神往?我也曾癡迷于此文對日落的描寫，似乎叫人欲言又止，只有美的感受涌上心頭，“可是觀賞者不會想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化?！毕褚粋€大鐵錘一般打碎了我的美夢——這只是幻覺?太不可思議了。

沒錯，這只是幻覺!現(xiàn)實的警鐘打碎了我沉溺的夢。表面的，只是假象，也許內在的，才是本質。

前幾日，舅舅來我家，與我促膝長談。他曾語重心長的問我：“如果你下了一個命令，你喜歡聽你話的還是不聽的呢?”“這還用說，當然是聽話的!”我心中暗喜，如此簡單的`問題，豈能難倒我?“孩子，你錯了，我更希望你能與不聽你話的人共事。他們表面上不聽你的，反駁你，其實，他們只是把自己真誠的袒露在你面前，而那些對你言聽計從的大都是小人，他們表面上服從，背地里還不知道怎么害你呢，這種人才更可怕。”我大吃一驚，雖說舅舅閱歷很多，喜歡給我講道理，但諸如此類的話，我還真是第一次聽說。短暫的思考過后，腦海里閃現(xiàn)了一個念頭，也就脫口而出了：“啊，那我們班同學豈不都是好孩子么?早自習幾乎沒有人聽我的，看來他們都沒有想要害我?！毙闹性俅伟迪病钤谶@樣的環(huán)境中，也是一種幸福!

漸漸開始明白，看待一個人，不只是表面，還要透過表面去看本質。正如這篇文章——我們不能被落日的幻覺所迷惑，而要認真剖析，追求本質之美。

讀了《三亞落日》這篇課文，我仿佛來到了美麗的三亞。看見了夕陽西下的優(yōu)美景象，看見了潔白的海鷗在水天相連的天空中飛翔，看見了藍藍的海面，看見了金燦燦、亮閃閃的沙子，看見了人們在沙灘上奔跑、嬉戲……三亞在榆林和天崖的懷抱中，是旅游、度假的好去處。從第三段可以看出，作者對夕陽的喜愛之請，這一段用了擬人的手法，表現(xiàn)出三亞的落日十分頑皮，像一個三四歲的孩子一樣，歪著一張充滿稚氣的臉蛋。最后一段，“哦，這就是三亞的落日”這句話作者用的十分恰當，表達作者對三亞落日的留戀、驚嘆和無比喜愛的感情。三亞雖然不大，卻吸引著來自五湖四海的游客們。游人們來體驗濃濃的熱帶風情，來觀看三亞的落日……游玩的人們像走進了科學的殿堂。來這里學習知識，使游客們更進一步了解中國的優(yōu)美勝地。三亞還有亞龍灣、天涯海角、蝴蝶谷、西導等景點。其中，最引人注目的是亞龍灣，亞龍灣也叫“天下第一灣”。如果把海南島比做一顆璀璨的明珠，三亞就是鑲嵌在明珠上的翡翠。我愛三亞，三亞的美景深深地吸引著我。我想：我在假期中也要到三亞走一走，看一看，看一看我們祖國的壯麗山河的優(yōu)美景色。

落日讀后感(篇12)

1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

3．欣賞并摘抄描寫落日的語句。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

二、初讀課文,了解大意。

⑵學生自由練讀。

⑶這篇文章主要寫什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內容呢？（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。）

⑷給課文劃分段落。

提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景？35節(jié)可以作為一個段落。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段。

三、學習課文第一段。

1、自由練讀第一節(jié)。

2、指名讀第一節(jié)，相機正音。

3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解美妙絕倫和一點也不遜色的意思。

4、朗讀指導：重點讀好：真有詩意美妙絕倫一點也不遜色等詞。（要求讀出喜愛、贊美之情。）

四、學習第二自然段。

過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？

1、指名讀課文。

2、三亞是個怎樣的地方呢？是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。

3、你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。

4、小結：的確，三亞就像同學們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那里的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體挺拔俊秀的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細沙）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風情的景物來描寫的

5、同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？有感情地朗讀第二自然段。

2、指名朗讀。注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。悄然無聲的悄要讀qiǎo。

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

仔細觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。芒：-亡下結構，亡不要漏掉點。斂：第二畫是、，第七畫是-。

一、復習導入。

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩意，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

1．自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

③想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。

④指導朗讀。要求抓住關鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。

(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

①投影映示：

夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。

b、指名說。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)

c．指導朗讀第二個句子。

②讀夕陽在海面蹦跳的句子。

a。你怎么理解句中的再一次?

b．作者又一次把夕陽比作了什么?

d．指導朗讀。

③投影映示：

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了再見。

b、第二句話運用了比擬的方法，好在哪里?

c．指名說。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書：像跳水員)

d．想象夕陽滑落的情景，

e．齊讀第二句話。

(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了我是怎樣看落日的，找一找有關語句。(不敢眨眼、生怕、瞪大雙眼)

為什么要寫這些?

(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫)

3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

指名讀，再抄下來。

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、綜合實踐活動：

之（1）組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。

之（2）從光、色、日、霞四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。

落日讀后感(篇13)

教學目標：

1、 引導學生抓住重點詞語和關鍵句子體會課文的意境。

2、 感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。

3、 能在讀熟、讀懂課文基礎上創(chuàng)造性的練習說話，寫導游詞提綱。

（一） 談話導入。

1． 師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺?shù)摹础春Ｉ先粘觥怠担廊粘龇浅５拿?、壯觀。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學們一起來學習一篇有關日落的文章。

(二)教師配樂范讀全文。

2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

(四)生字抄寫練習。

(五)學習第二自然段。

1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。

2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。

4．、評畫。 (注意是否能畫出“藍藍的天”、“藍藍的海”、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細沙”。)

4、感情朗讀有關反映畫面內容的句子。

(六)學習第四自然段。

1、學生感情朗讀。

2、出示本節(jié)的自學目標。

①感情朗讀自己喜歡的句子。

②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

③教師出示一組動詞。 懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。

3．教師演示有關夕陽下滑的動畫（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關的動詞。

4．按照詞在文中的順序，讓學生講講落日的過程。

(七)做小導游。

3、套入導游詞的有關格式，讓上來演示的學生帶上“導游證”

(八)課外延伸。 向提供學生關于海南三亞的一個網(wǎng)址、一本課外書。讓學生進一步去學習，去探究。

(九)課外作業(yè)。 回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜色、驚訝等詞。

落日讀后感(篇14)

如果有機會觀日落，它會使你神往。太陽靜靜的躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它慢慢墜落，接近地平線時竟縮身變扁，若天空有云，你會看見燦爛的晚霞；全天無云，不要忘記回頭，你會發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，而在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空還會出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時才消失。

試問，此段是否美輪美奐？是否令人神往？我也曾癡迷于此文對日落的描寫，似乎叫人欲言又止，只有美的感受涌上心頭，可是觀賞者不會想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。像一個大鐵錘一般打碎了我的美夢這只是幻覺？太不可思議了。

沒錯，這只是幻覺！現(xiàn)實的警鐘打碎了我沉溺的夢。表面的，只是假象，也許內在的，才是本質。

前幾日，舅舅來我家，與我促膝長談。他曾語重心長的問我：如果你下了一個命令，你喜歡聽你話的還是不聽的呢？這還用說，當然是聽話的！我心中暗喜，如此簡單的問題，豈能難倒我？孩子，你錯了，我更希望你能與不聽你話的人共事。他們表面上不聽你的，反駁你，其實，他們只是把自己真誠的袒露在你面前，而那些對你言聽計從的大都是小人，他們表面上服從，背地里還不知道怎么害你呢，這種人才更可怕。我大吃一驚，雖說舅舅閱歷很多，喜歡給我講道理，但諸如此類的話，我還真是第一次聽說。短暫的思考過后，腦海里閃現(xiàn)了一個念頭，也就脫口而出了：啊，那我們班同學豈不都是好孩子么？早自習幾乎沒有人聽我的，看來他們都沒有想要害我啊。心中再次暗喜生活在這樣的環(huán)境中，也是一種幸福！

漸漸開始明白，看待一個人，不只是表面，還要透過表面去看本質。正如這篇文章我們不能被落日的幻覺所迷惑，而要認真剖析，追求本質之美。