單韻母課件五篇

韻母課件。

每位教師都需要在上課前準(zhǔn)備自己的教案課件，本學(xué)期到了寫教案課件的時(shí)候了。在上課時(shí)，老師需要依據(jù)教案課件進(jìn)行教學(xué)。編輯已經(jīng)找到了以下相關(guān)資料供您參考：“單韻母課件”。建議您將這個(gè)頁面加入收藏夾，以備以后需要時(shí)使用。

單韻母課件(篇1)

本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

i、e、u、r 四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母er的卡片；鐵絲做的三個(gè)圈圈和三條直線；第三題的詞語卡片。

形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。

2鋇詼題 看左右兩邊圖上畫的是什么，再拼拼音節(jié)。注意讀好整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)?？辞鍒D、讀準(zhǔn)音節(jié)，再連線。

3鋇諶題 生自由讀，想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個(gè)“?！苯o自己提個(gè)醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個(gè)詞語有什么相同點(diǎn)。

(1)指名讀，回答問題；(2)用卡片開火車輪讀；(3)指名給卡片分分“組”。

4鋇謁奶 三個(gè)圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。再動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，試試用三個(gè)圈圈和三條直線還能拼成什么

(三)擴(kuò)展活動(dòng)1北紉槐齲看誰都會(huì)認(rèn)讀。

同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

2逼雌炊煉粒看誰拼得又準(zhǔn)又快。

可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習(xí)紙上，發(fā)給每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆連一連。

單韻母課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)鞏固ae的發(fā)音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固a e的發(fā)音。

2.學(xué)習(xí)a e的四聲，能準(zhǔn)確讀出四聲。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

2.抽讀a e的卡片，并用兒歌幫助記。

二、學(xué)習(xí)a e的四聲。

1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和4中聲調(diào)名稱。

（1）出示四種聲調(diào)符號(hào)：今天，老師給你們帶來四個(gè)小朋友，想認(rèn)識(shí)他們嗎？

告訴四聲的名稱，領(lǐng)聲說第一聲，第二聲、第三聲、第四聲。

（2）反復(fù)指認(rèn)四聲。

2.學(xué)習(xí)a e的四聲讀法。

（1）出示：ā á ǎ à

教讀a的四聲，邊打手勢(shì)邊示范讀聽清四聲不同的讀音。

（2）看圖，看四聲的實(shí)際讀法，師講解。

（3）生練讀a的四聲。

（4）指名讀，開火車讀，男女生讀針對(duì)生讀音情況正音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示 e的四聲。

①生先自由練讀。

②指名讀，并糾正在讀時(shí)的錯(cuò)誤。

③教師領(lǐng)讀，生練讀，指名讀，開火車讀。

（7）出示ā ō ēá éǎ ǒěà ` è

師范讀，生練讀，體會(huì)四聲高低起伏的不平。

3.看掛圖，體會(huì)四聲意義。

（1）抽讀 a e的四聲卡片。

（2）聽老師讀，說出是第幾聲。

看情境圖，幫助記憶3個(gè)單韻母。

（4）寫帶上聲調(diào)的a e

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.練讀a e四聲。

2.抄寫a e各一行。

單韻母課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

3．能用音節(jié)組詞說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：聲母和ieüe相拼的音節(jié)作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．單韻母卡片、ai eiao ui iu的卡片、yuyi的卡片。

2．和課文配套的情景圖。

3．畫有四線三格的黑板一塊。

4．錄音機(jī)一只，語境歌的錄音磁帶。

1．唱讀單韻母兒歌。

2．認(rèn)讀復(fù)韻母：ai eiao uiiu（學(xué)生讀后問，剛才這些復(fù)韻母，你還記得它們的發(fā)音方法嗎？）

1．引導(dǎo)看語境圖。

談話：前不久，我們剛過了一個(gè)愉快的中秋佳節(jié)?？?，老師這里一幅圖畫的就是中秋節(jié)的夜晚（出示：圖、ie ）。

2．聽語境歌。

老師讀，學(xué)生欣賞：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。學(xué)生朗讀一遍。

3．揭示目標(biāo)：圖上的復(fù)韻母就是漢語拼音12課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要兩節(jié)課才學(xué)完。

⑴教師范讀，學(xué)生看口型變化。

⑵學(xué)生說說發(fā)音方法。

⑶教師再次范讀。

⑷學(xué)生用這種方法在小組里練習(xí)發(fā)音。

⑴出示ie的四聲。

⑵學(xué)生在小組里練習(xí)。

1．談話：復(fù)韻母ie 很喜歡和聲母交朋友，當(dāng)它和聲母j、q、x碰在一起時(shí)，你會(huì)讀嗎？（出示j-ie-jieq-ie-qie x-ie-xie）⑴學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。

⑵指名做小老師領(lǐng)讀。

⑶老師讀聲母和韻母，學(xué)生讀音節(jié)。

2．談話：老師這里還有很多音節(jié)，請(qǐng)大家靜下心來仔細(xì)看，并把它們暗暗地拼在心里。

⑴老師一張一張翻卡片，學(xué)生暗拼。（bie pie mie die tie nie lie）。⑵學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。⑶聽音取卡片。⑷做猜字游戲。

⑴指名認(rèn)讀。齊讀。

⑴指名認(rèn)讀。男女生讀。

⑵師：今天小朋友帶來了橡皮泥，我們一起來捏一捏，邊捏邊跟著老師讀：nie ,捏橡皮泥的nie 。

⑶學(xué)生捏橡皮泥。

⑷進(jìn)行說話練習(xí)。

（師：你捏了什么？生：我捏了______。師：他捏了什么？你覺得怎么樣？生：他捏了______。我覺得______。師：這個(gè)是誰捏的？你覺得怎樣？生：這個(gè)蘋果是他捏的。我認(rèn)為______。）

5．談話：你們的小手真巧，你們的小嘴真會(huì)說，下次勞動(dòng)課上我們?cè)賮黹_展捏橡皮泥比賽，教學(xué)反思《韻母ie 、üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思》。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。（出示：布鞋的音節(jié)及圖）

⑴學(xué)生練習(xí)讀音節(jié)。

⑵指名先讀x-ié-xié,再讀bù xié.

⑶會(huì)讀的自己站起來讀。齊讀。

⑷指導(dǎo)用bùxié練習(xí)說話。

6．小結(jié)：剛才小朋友一起努力學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie 以及ie和聲母的拼讀。最棒的是還會(huì)給音節(jié)組詞、說話。下面老師給大家講一個(gè)有趣的拼音故事，想聽趕快坐端正。

（老師講述：在秋高氣爽的一天早上，復(fù)韻母ie 到公園散步。走著走著，它累了就在一張長椅子上休息。這時(shí)，它的好朋友大y來了，有禮貌的小i忙把座位讓給了大y，這樣復(fù)韻母ie就成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye。）

⑴齊讀ye。

⑵出示ye的四聲，學(xué)生認(rèn)讀。

⑶給ye的四聲組詞。（隨機(jī)出示：椰子圖及音節(jié)；野兔圖及音節(jié)；樹葉圖及音節(jié)。）

2．讀句子：xiǎo lì lizài xiě zì。

這節(jié)課上，小朋友學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。大家積極開動(dòng)腦筋，熱烈發(fā)言，學(xué)得真棒！下面我們學(xué)習(xí)最后一個(gè)本領(lǐng)，正確書寫復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1．完成《小狀元》第一題中的ie 與ye的書寫。

教學(xué)反思：

我在教學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲中，學(xué)生都掌握得很好，我分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖——讀準(zhǔn)音（指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)音，并注意發(fā)音部位和嘴型）——識(shí)記形——學(xué)會(huì)運(yùn)用（拼讀教學(xué)），先讓學(xué)生觀察后按一定的順序介紹圖中的內(nèi)容。結(jié)合看圖練習(xí)說話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“ie、üe、er”的讀音。 “讀準(zhǔn)音，ie和 üe在發(fā)音較短，e響亮而長，老師先示范，學(xué)生跟著模仿，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。

在卷舌音er的發(fā)音，用“耳”引入借助伸手平，四指上翹，表示卷舌的手勢(shì)，幫助學(xué)生正確發(fā)音，在練習(xí)發(fā)音時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的口形，要求把舌頭卷起來，兩個(gè)音一起發(fā)出來，另外還可以借助er的有關(guān)詞語（兒童）、（耳朵）、（一二一），并告訴學(xué)生er是特殊韻母，只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，所以我們把它叫作“特殊復(fù)韻母。”識(shí)記字形：重點(diǎn)區(qū)分ie和ei的字形，我借助i和e兩個(gè)單韻母的卡片，不斷交換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個(gè)復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分清字形，只要把復(fù)韻母的第一個(gè)讀音讀準(zhǔn)，就可以很容易把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開來。

在整體認(rèn)讀音節(jié)ye和 yue的教學(xué)時(shí)：先對(duì)比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)i—yi、ü—yu，并提示學(xué)生i和ü不能自成音節(jié)，需要y來幫忙，然后借助熟字“月、樂”和韻母ie、üe引出整體音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)與復(fù)韻母的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，注意區(qū)別比較，ie和ye的讀音相同，ie是韻母，需要和聲母相拼才能夠組成音節(jié)；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和üe組成，兩個(gè)成音節(jié)的時(shí)候，ü上兩點(diǎn)要省略。利用“字形變換歌”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。

在拼讀教學(xué)時(shí)：先復(fù)習(xí)拼讀方法。放手讓學(xué)生自主拼讀，但j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)一定要省略。但老師不用自己說出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn): j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)一定要省略，可以同桌互相讀、指名讀、開火車讀像玩游戲的形式進(jìn)行朗讀。通過這樣教學(xué)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握得較快，教學(xué)的效果很好。

單韻母課件(篇4)

本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容，韻母復(fù)習(xí)三。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

i、e、u、r 四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母er的卡片；鐵絲做的.三個(gè)圈圈和三條直線；第三題的詞語卡片。

形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音，小學(xué)一年級(jí)語文教案《韻母復(fù)習(xí)三》。

2第二題 看左右兩邊圖上畫的是什么，再拼拼音節(jié)。注意讀好整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)?？辞鍒D、讀準(zhǔn)音節(jié)，再連線。

3第三題 生自由讀，想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個(gè)“?！苯o自己提個(gè)醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個(gè)詞語有什么相同點(diǎn)。

(1)指名讀，回答問題；(2)用卡片開火車輪讀；(3)指名給卡片分分“組”。

4第四題 三個(gè)圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。再動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，試試用三個(gè)圈圈和三條直線還能拼成什么

(三)擴(kuò)展活動(dòng)1比一比，看誰都會(huì)認(rèn)讀。

同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

2拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習(xí)紙上，發(fā)給每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆連一連。

單韻母課件(篇5)

1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)

1．出示aoe字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

2．讀aoe的四聲。

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！

（1）出示單韻母i，問：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書：īíǐì。

（3）自己試著讀一讀i的四聲。

（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

（7）問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

（1）圖上畫的.是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

（5）指名讀。

ūúǔù，自己試著讀一讀。

（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

1．出示四線三格中寫好的iu。

（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說i的筆順。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

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