最美少年觀后感。
編輯已經(jīng)按照您的要求準(zhǔn)備了一篇標(biāo)題為“最美少年觀后感”的文章，接下來(lái)我們將敘述一下寫作品的觀后感的方法。在寫觀后感時(shí)，我們可以將電影、小說(shuō)或其他作品中的感受與自己的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從而更深刻地理解和抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)不斷關(guān)注我們的網(wǎng)站，獲取更多有關(guān)學(xué)習(xí)資源！
愛(ài)的牽引，帶我們眾里尋你；孝的承諾，溫暖了你我的心。
人們都說(shuō)孝心會(huì)感動(dòng)天和地，無(wú)知的我認(rèn)為止增笑耳，千里尋你讓我看見(jiàn)了人性中的那一束光芒，那深深的緣自內(nèi)心的震撼。20xx年，來(lái)自甘肅的李依桐、李易軒姐弟、來(lái)自山東的王薺悅、來(lái)自河南的王帥康、來(lái)自湖北的劉倩、來(lái)自湖南的楊沛錦、來(lái)自西藏的次旦拉姆、來(lái)自浙江的徐煜岑、來(lái)自四川的蒲曉燕、來(lái)自陜西的馮莫林、來(lái)自廣西的藍(lán)曉萍、藍(lán)蕓萍姐妹等12位年度“最美孝心少年”。
現(xiàn)場(chǎng)，一位位“最美孝心少年”的事跡，就像一曲曲動(dòng)人心田的歌聲、一條條清澈甘醇的溪流，滋潤(rùn)了我的心靈。其中，讓我最感動(dòng)的是徐煜岑的故事。徐煜岑在媽媽患病喪失語(yǔ)言能力后，從吐字發(fā)音開(kāi)始，一天天、一步步慢慢幫助媽媽重新開(kāi)口說(shuō)話，這個(gè)過(guò)程是艱辛的.也是甜蜜的。徐煜岑那句發(fā)自肺腑的話語(yǔ)“從小媽媽就是一句句教我說(shuō)話的，我不管用多長(zhǎng)時(shí)間，教媽媽多少次，一定要讓媽媽開(kāi)口說(shuō)話！”頓時(shí)讓我熱淚盈眶。看看她的故事，再看看我自己，感到十分的慚愧，我無(wú)憂無(wú)慮的享受幸福的生活，有時(shí)甚至對(duì)媽媽大呼小叫，媽媽每日不辭勞累的照顧我的生活起居，我卻是如此的回報(bào)她無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”我們一世也報(bào)不完父母的恩情。
“最美孝心少年”是我學(xué)習(xí)的榜樣，我為你點(diǎn)贊?。?！
家庭的困窘，造就了他獨(dú)立自主的能力，當(dāng)許多孩子還在享受衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的幸福時(shí)光時(shí),他已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己洗衣服、做飯、掃地、撿柴......
“奶奶，好奇怪呀，為什么他們家都有爸爸有媽媽，我就從小就沒(méi)有爸爸，沒(méi)有媽媽?！毙び铐n的奶奶告訴我們，肖宇韓爸爸在他三歲時(shí)患病去世后，媽媽就出走了，自此她和孫子二人相依為命。小小年紀(jì)的肖宇韓知道家庭的情況，從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)生活的困苦，反而更加孝順，只要一有空閑的時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)地幫奶奶分擔(dān)家務(wù)。當(dāng)同齡的孩子放學(xué)在家看電視，和小伙伴玩耍的時(shí)候，肖宇韓已經(jīng)拖著車打水去了。
因?yàn)榱獠⒉皇呛艽?，裝滿三個(gè)水桶，小宇韓大概需要來(lái)回近十次。從水井到家，有一段上坡路，上百斤的水加上拖車，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)都很吃力。肖宇韓埋著頭弓著身子，咬牙拖著不敢停頓，爬上坡才大口喘著氣休息?！耙?yàn)槟棠陶f(shuō)自來(lái)水太貴了，我們兩人洗澡要用好多水，所以我才來(lái)打水?！?/p>
除了拖水,到附近的山上撿柴火也是小宇韓的“日常工作"。小小年紀(jì)，一個(gè)人上山?jīng)]有絲毫害怕，也不覺(jué)得累。他說(shuō)，在山里，他可以玩上一會(huì)，可以看看小草和野花，就什么煩惱都沒(méi)有了。用竹耙將掉落的松樹(shù)葉聚攏在一起，一點(diǎn)點(diǎn)裝進(jìn)編織袋，放進(jìn)斗車，肖宇韓的動(dòng)作自然嫻熟。
雖然沒(méi)有豐厚的物質(zhì)條件，但是肖宇韓卻從未因此在學(xué)校自卑。相反，在生活中他一直保持著陽(yáng)光、開(kāi)朗的性格。班主任老師知道他家的情況，課后也會(huì)對(duì)他的功課進(jìn)行輔導(dǎo)。
這些年來(lái)，家里的生活都是靠奶奶一個(gè)人來(lái)支撐，祖孫二人一年到頭也吃不上幾次肉，他從不在物質(zhì)上要求奶奶，也從不和別的孩子攀比。在奶奶看來(lái)，肖宇韓吃了許多不該是他這個(gè)年齡應(yīng)該吃的苦，他的懂事與孝心，奶奶很是欣慰，但也十分心疼。
日子雖然很難，但奶奶覺(jué)得只要祖孫二人能在一起，就比什么都強(qiáng)，因此奶奶不管去哪都會(huì)帶著他?！澳棠?長(zhǎng)大后我養(yǎng)你”這是最讓奶奶感動(dòng)的一句話。
時(shí)間的流逝，季節(jié)的變更，你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你變老，生活縱有崎嶇，而肖宇韓會(huì)緊緊握著奶奶的手，一步一步走更長(zhǎng)、更遠(yuǎn)的路。
周末在家含淚看完了最美孝心少年的評(píng)選，這些少年從小便經(jīng)歷了世事艱難，承擔(dān)了萬(wàn)斤重?fù)?dān)，他們的內(nèi)心何其強(qiáng)大和艱韌，不能不使人心生敬佩。
也許“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。 經(jīng)歷過(guò)磨難總會(huì)讓人成熟一些?？墒?，這也從側(cè)面反映了國(guó)家保障缺失的悲慘境地，一旦家里的頂梁柱意外或重病，看病的醫(yī)療費(fèi)用，長(zhǎng)期的照顧成本，都足以壓垮本不富裕的一家人，甚至不得不涌現(xiàn)出了這么多的孝心少年。
隨著社保的入不敷出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的降速，以及戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，更重要的是環(huán)境的惡化，我想這些都足以出現(xiàn)更多悲凄又讓人感動(dòng)的事跡，可是，真的不希望有太多這樣的故事，只希望國(guó)富民強(qiáng)，平靜安康。
責(zé)任和孝行是深植于心的，不是一道多選題，遇到事情也只有一條路——擔(dān)當(dāng)。也許承擔(dān)起來(lái)是很苦很累的，但是我們必須學(xué)會(huì)面對(duì)他，接受他，處理他，放下他。記得去年先生突然病重，他的親戚有的還以為我要甩下他和孩子不管，獨(dú)自逃避。雖然不是見(jiàn)義勇為那一瞬間的決定，但從頭到尾我也從未想過(guò)要拋下他和孩子不管，在此危難時(shí)刻，如果我不堅(jiān)定地陪伴著照顧著他，我怎能安心。孩子更是我的責(zé)任，也許我可以把他們交給對(duì)方的親戚撫養(yǎng)，自己能夠生活的輕松一些，可是我還是很執(zhí)著的和孩子們生活在一起，盡自己的努力照顧他們長(zhǎng)大，我想責(zé)任和愛(ài)是雙生的，愛(ài)造就責(zé)任，責(zé)任成就愛(ài)！
一切的過(guò)往都只是生活的試煉，還是要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，感恩接受，積極處理，釋然放下。更多的，要明白健康的意義，健康才是一切一切安定生活的保障。
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一的故事。姐姐名叫林章羽。弟弟名叫何秀巡。姐弟倆在山中相依為命。他們的媽媽因得了肺癌而不幸去世。奶奶也患了風(fēng)痛病，需要花錢買藥治病。這更加重了家庭的負(fù)擔(dān)。姐姐只好輟學(xué)帶著弟弟出門賺錢。每天到山中摘玉米，孝順的弟弟總是變著法從姐姐的筐里“偷”些玉米放進(jìn)自己的筐里，一開(kāi)始我并不不解弟弟的做法，后來(lái)才明白過(guò)來(lái)，弟弟是像男子漢一樣在保護(hù)自己的姐姐，不讓姐姐受到勞累，多么真摯感人的事跡啊!而姐姐也“不甘落后”，又悄悄地從弟弟籮筐里摘走些玉米。摘完玉米后，還要不顧辛苦地再摘些茶葉。最后，背著這些沉重的負(fù)擔(dān)， 再步行數(shù)十公里拿到鎮(zhèn)上去賣，僅賣回來(lái)的幾十塊錢卻足以使他們感到滿足。
在這樣艱苦的生活中，姐弟倆日復(fù)一日地過(guò)著。不久，姐姐要上高中，就必須離開(kāi)這里。到遠(yuǎn)處生活、學(xué)習(xí)。于是，這沉重的負(fù)擔(dān)又壓在了弟弟身上。懂事的弟弟對(duì)姐姐說(shuō)：“姐姐你放心吧，我一定會(huì)照顧好奶奶的，照顧好這家的?！甭?tīng)到這里，心不由地揪了起來(lái)。是為弟弟說(shuō)的話而感到心痛?還是別的什么? 我也說(shuō)不清楚。
世界上的人，總是把親情放在了第一位，又有幾個(gè)人會(huì)為了親情而全心全意付出的，那些舍棄孩子的、把老人丟在一邊不管的又有什么理由說(shuō)愛(ài)呢?世界上太多的事讓我們后悔莫及，一些人當(dāng)遇到困難時(shí)，才想起原來(lái)還有一個(gè)地方能給自己信心和力量，那便是家，那便是父母的愛(ài)。
愛(ài)能溫暖一個(gè)人，更能使一個(gè)人感覺(jué)到說(shuō)不出來(lái)的安心。
原來(lái)，我對(duì)親情不屑一顧，心在才明白，我是多么的愚蠢，從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì)向短片中的小男孩一樣，來(lái)努力承擔(dān)責(zé)任，為家做一份貢獻(xiàn)。
精選閱讀
我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了“最美少年觀后感”，避免讓您的觀后感落入千篇一律的陷阱。優(yōu)質(zhì)電影不僅是心靈的營(yíng)養(yǎng)品，觀影過(guò)后，我們也會(huì)心生無(wú)數(shù)引人深思的情節(jié)。這時(shí)候，寫下一篇精彩的觀后感就成為必修功課了。撰寫一份觀后感能夠讓我們抒發(fā)所有的感動(dòng)，并且希望這篇文章能夠?yàn)槟峁┧璧膸椭?/p>
星期五晚上八點(diǎn)，我和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹觀看最美孝心少年頒獎(jiǎng)儀式。
徐佳琦姐弟，彝族兄妹邱小華和邱萍萍，7歲女孩楊峻熙，16歲茶園少女王夢(mèng)佳，“棒棒男孩”冉俊超，王森洋，11歲男孩石培昊，“棉花女孩”任立春，姚沁雯，黃詩(shī)桓等12位少年，榮獲“最美孝心少年”的稱號(hào)。
XX，她媽媽患有尿毒癥，她要趕著做飯、趕著上學(xué)、趕著幫媽媽送票、趕著接送媽媽看醫(yī)生、照顧外婆，她只能總是跑著，都無(wú)時(shí)間喝水。“烤腸烤面筋……”廣場(chǎng)上有XX的聲音。妹妹年幼，媽媽右手殘疾，她每天要和媽媽一起擺攤賣燒烤維持一家人的生活。但在這樣的艱苦條件下，她考了全縣第一名，她說(shuō)：只要專心上課、認(rèn)真完成作業(yè)、多做練習(xí)、多看書，就能考出好成績(jī)。”一定要記住XX說(shuō)的話，努力學(xué)習(xí)!
一個(gè)畫畫很出色的XX，他的媽媽得了白血病，XX獻(xiàn)骨救母，手術(shù)成功，他救了媽媽，他上舞臺(tái)的時(shí)候是哭著上來(lái)的，主持人問(wèn)：“你看到哪里哭了?”XX說(shuō)：“在進(jìn)艙時(shí)和出艙時(shí)。”XX以前很怕黑，但照顧媽媽時(shí)他不得不要走過(guò)一片黑地，就自己編了一首歌“黑夜我不怕了不怕了………”
頒獎(jiǎng)儀式上還表演了《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@首詩(shī)將印在我腦海中。
這些大哥哥大姐姐面對(duì)家庭的不幸，命運(yùn)的不公平，他們沒(méi)逃避，沒(méi)有抱怨，勇敢地承擔(dān)，他們樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)，他們是在磨難中成長(zhǎng)，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母執(zhí)著的愛(ài)，他們渴望學(xué)習(xí)，他們都有美麗的夢(mèng)想，我看著很感動(dòng)，我們要向他們學(xué)習(xí)“百善孝為先?！?/p>
相比之下，我現(xiàn)在生活是多么的幸福，學(xué)習(xí)條件是多么的好，我更要好好的珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)、懂得感恩、回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)。
孝；一個(gè)小小的動(dòng)作。
孝；一件簡(jiǎn)單的事情。
孝；一曲動(dòng)聽(tīng)的情歌。
孝；一段感人的故事。
“百善孝為先?！边@是中國(guó)名句。我想是的。不論你做什么事情，時(shí)時(shí)刻刻都不能忘記“孝”這個(gè)至關(guān)重要的字眼。
當(dāng)看完《尋找最美孝心少年頒獎(jiǎng)典禮》后，我不禁淚流滿面。孝心?；蛟S在某些人眼中，是輕如鴻毛的。但在我看來(lái)，卻重如泰山。一位位花季少年，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮，卻承擔(dān)了別人難以承受的痛苦、壓力。正如主持人所說(shuō)：論年齡，他們只是個(gè)孩子；論經(jīng)歷，他們卻是一個(gè)大寫的人。
我對(duì)他們感觸頗深。他們的家庭并不富裕，或是普通，或是貧窮。而那一張張稚嫩的臉上，卻洋溢著微笑。他們幫父母做事，幫父母照看弟妹，他們幫父母做了我們做不到的很多事。甚至是——代替了家中父母的角色。
龍花。開(kāi)在吊腳樓里的小花，多么美麗的名字。父親早逝，母親臥病在床，年僅17歲的她便成了家里的頂梁柱。她熱愛(ài)學(xué)習(xí)，卻因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因不得不輟學(xué)做工?？伤嵌嗝纯释麑W(xué)習(xí)，多么渴望走出大山啊！可是為了母親和年幼的弟妹，她毅然決然地放棄了學(xué)業(yè)。
在這里，我對(duì)龍花只有深深地敬佩和無(wú)比的崇敬。對(duì)于一個(gè)女孩子來(lái)說(shuō)，扛起一個(gè)家有多么的不易？她的家里徒有四壁，每日里砍柴、煮飯、挑水等一切家務(wù)都由她包攬，還要輔導(dǎo)弟妹的功課，照顧好病重的母親……談何容易？而龍花卻毫無(wú)怨言，依舊是過(guò)著日復(fù)一日，入不敷出的日子。
社會(huì)的許多好心人士聽(tīng)說(shuō)了龍花的事跡，紛紛解囊相助。有了他們的支持，龍花信心倍增。她說(shuō)，她不能老是指望鄉(xiāng)親們的相助，她要靠自己的努力，改變這個(gè)家！
我相信龍花有這個(gè)能力。就因?yàn)樗膱?zhí)著、她的熱情、她的樸實(shí)、她的任勞任怨、她的不屈向上……我便相信她會(huì)將這個(gè)家發(fā)生翻天覆地的變化。
我想，若換做旁人，定是承擔(dān)不了的，而龍花卻能堅(jiān)強(qiáng)勇敢的承擔(dān)下來(lái)，這是我們所不擁有的品質(zhì)，是我們所缺失的精神！
不止是龍花，還有其他的孝心少年路玉婷、邵帥等，在他們的身上，依舊是閃耀著金色的光芒！
萬(wàn)萬(wàn)不要“樹(shù)欲息而風(fēng)不停，子欲養(yǎng)而親不待”！
今天，我看了最美孝心少年的李依桐和李易軒姐弟。他們的媽媽腿腳不便，家里什么家務(wù)活都是他們姐弟做的，家庭的重任都在他們身上，他們都很努力的去做。而我呢？遇到一點(diǎn)困難就退縮，做什么都不堅(jiān)持，也不努力去做。
這里我想起了臥冰求鯉的故事中的王祥，他的繼母對(duì)他很不好，可他還是對(duì)他的繼母很孝順。最后繼母生了大病需要鯉魚熬湯喝，可是冬天沒(méi)有鯉魚熬湯，王祥冒著生命危險(xiǎn)替繼母找鯉魚熬湯。就算繼母對(duì)他不好但是他還是十分的孝順。
曾子泰：
今天，我觀看了一年一度的《最美孝心少年》頒獎(jiǎng)日典禮！這些少年是真正的孝順代表，正如俗話說(shuō)：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”
最讓我感動(dòng)的是一個(gè)九歲的黑龍江男孩——吳金棋，他的所作所為讓我感動(dòng)至極。這個(gè)男孩子才九歲，但是他每天天剛亮的時(shí)候就去為雙腿殘疾的爺爺和聾啞的奶奶采蘑菇……他就像在風(fēng)雨中的小草一樣堅(jiān)強(qiáng)！
這些孝心少年的孝順都讓我們大家開(kāi)始覺(jué)得自責(zé)起來(lái)，他們做到了像《增廣賢文》中所說(shuō)的兩句話：“錢財(cái)如糞土，仁義值千金”，“是親不是親，非親卻是親”。
這些少年中，很多都是在生活中遭受了巨大的苦難，生活中遇到了令人難以想象的困難，守護(hù)著自己的家人！我更想看到的是未來(lái)的孝心少年會(huì)越來(lái)越多！
今天看了《尋找最美孝心少年》的頒獎(jiǎng)典禮，他們孝敬父母、孝敬長(zhǎng)輩；他們?yōu)楦改概艖n解難、幫父母照顧弟妹、代父母擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任；他們自強(qiáng)不息、陽(yáng)光向上、奮發(fā)有為。通過(guò)樹(shù)立新時(shí)期孝心好少年的榜樣，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)尊老愛(ài)老敬老的社會(huì)風(fēng)尚，弘揚(yáng)社會(huì)主義的道德觀和價(jià)值觀，弘揚(yáng)勵(lì)志成長(zhǎng)、樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。
奔跑女孩路玉婷：我和時(shí)間搶媽媽。趕著早起，趕著上學(xué)，趕著幫媽媽送票，趕著到醫(yī)院接?jì)寢尰丶?。路玉婷的生活里，時(shí)間總是在奔跑中“趕著 ”。玉婷她的母親孫小艷被診斷為尿毒癥。媽媽每周透析要三次，送飛機(jī)票的工作沒(méi)法完成，但這是家里唯一的收入來(lái)源。路玉婷決定接過(guò)媽媽的工作，她開(kāi)始了一年的休學(xué)打工。一年后，面臨中考，路玉婷回到學(xué)校，一邊照顧媽媽，一邊備戰(zhàn)中考?！傲c(diǎn)半起床，做好早飯上學(xué)，午休期間騎車去給客戶送票，每周三次送媽媽去透析，再接回來(lái)?！?。為了兼顧學(xué)業(yè)和媽媽，路玉婷只能“總是跑著”。
身邊總有一些人，會(huì)讓你感動(dòng)；總有一些人，讓你感同身受；總有一些物質(zhì)，能夠填滿你的心房。今天在我觀看完《尋找最美孝心少年》后，有一種名為“感動(dòng)”的東西，占據(jù)了我的整個(gè)心房。
然而，最讓我受感染的就是在貧困中，任勞任怨，樂(lè)觀開(kāi)朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸的這些少年們。
命運(yùn)對(duì)待他們是殘忍的，無(wú)情的，而他們卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)命運(yùn)的不公，以燦爛如花的微笑回報(bào)這個(gè)世界。面對(duì)逆境，他們?nèi)蝿谌卧?，?lè)觀開(kāi)朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸，硬是打敗了厄運(yùn)的痛苦。
現(xiàn)在好多孩子常常抱怨作業(yè)太多，考試太多，學(xué)習(xí)累人，玩得太少；我又常常和父母頂嘴，父母因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)出幾根的白發(fā)，是那么的刺眼。今后，你們也應(yīng)該做個(gè)恪守孝道的好孩子，不讓父母生氣，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望！
在艱難里，他們無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱辛，可他們的笑容依然燦爛如花——最美孝心少年。
這個(gè)周末注定是與眾不同的，因?yàn)槲医?jīng)歷了一場(chǎng)心靈的.洗禮。觀看央視的《尋找最美孝心少年》節(jié)目，將近兩個(gè)小時(shí)中我的眼淚始終沒(méi)有停止，內(nèi)心的震撼無(wú)法言表。
你瞧，他們的事跡震撼著每一個(gè)人。十三歲的“男子漢”趙文龍，由于他的母親患有脊椎裂和尿毒癥。趙文龍為了照顧母親，他幾乎沒(méi)玩耍的時(shí)間，天天背著母親去做透析，他做的家常菜，讓母親吃著十分欣慰；賣燒烤的母女倆，母親的右手不好使，女兒高雨欣不讓媽媽太勞累，自己烤了香腸給媽媽吃，自己賺錢。把手燙了也不叫，因?yàn)楦哂晷啦幌胱屇赣H擔(dān)心，替她操心；
看完一個(gè)個(gè)感人的畫面，我不禁潸然淚下?！熬杷杈饶浮边@個(gè)事跡讓我震驚不已，它足足可以感動(dòng)整個(gè)社會(huì)。十六歲的邵帥，陽(yáng)光帥氣，超級(jí)癡迷畫畫。但是天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，厄運(yùn)降臨了——邵帥的母親患有急性白血??！這個(gè)消息如同晴天霹靂，傳到了邵帥的耳邊。他著急不已，但白血病必須骨髓移植，否則就會(huì)產(chǎn)生生命危險(xiǎn)。邵帥不想讓母親離開(kāi)自己，毫不猶豫地做出了決定——自己捐贈(zèng)骨髓！母親聽(tīng)了，連忙搖搖頭，說(shuō)：邵帥太小，捐贈(zèng)骨髓對(duì)自己的身體不好。但邵帥堅(jiān)決不同意，要讓母親好好地活下去。母親聽(tīng)了邵帥堅(jiān)定的話語(yǔ)，只好勉強(qiáng)同意。
可能是邵帥的孝心感動(dòng)了老天爺，他的骨髓竟然捐贈(zèng)成功了！雖然曾經(jīng)是母親給了他生命，但是他“捐髓救母”的事情感人至深，這個(gè)善良懂事的兒子又給了母親第二次生命。
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；雄鷹感恩蒼穹，因?yàn)樯n穹讓它自由飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗吒呗柫?；魚兒感恩大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗辛松?；鳥(niǎo)兒感恩樹(shù)林，因?yàn)闃?shù)林讓它有了棲息地。
看完這個(gè)節(jié)目，我已抑制不住自己的淚水。我想：他們用自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，證明了什么是孝心。相比之下，我自愧弗如。父母養(yǎng)育了我，給了我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，我不僅要感恩，還要用實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答他們。今后我一定會(huì)好好地學(xué)習(xí)，關(guān)心父母，在力所能及的范圍內(nèi)幫助他們，也成為一個(gè)最美孝心少年。
今天，我看了最美孝心少年，它讓我懂得了孝順父母、孝順爸爸奶奶。一個(gè)小小的少年，又是怎樣撐起全家的呢？這都是通過(guò)這個(gè)找到答案的。有一個(gè)哥哥，叫徐煜岑，他的媽媽有一次從二樓樓梯滾了下來(lái)，頭部受傷，變成了植物人，只有最親的人才能喚醒她，徐煜岑哥哥有時(shí)不在，就用錄音筆錄下他的聲音，放在媽媽的床頭，就這樣，他的聲音反反復(fù)復(fù)響了好多遍，終于他的媽媽奇跡般地醒了，但卻不能說(shuō)話了，他想教會(huì)媽媽說(shuō)話，就從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始。徐煜岑哥哥讓我感受到了一個(gè)少年的孝順，讓我感受到了一顆純真的孝心。就像那位哥哥說(shuō)的：“我一定要治好她的病?！眱H僅一個(gè)十幾年的少年，就能承擔(dān)起家庭的責(zé)任，真令我敬佩。這讓我想到了最美孝心少年的另一個(gè)姐姐，雖然她在學(xué)校里每天都會(huì)發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐，但她每次都會(huì)帶回去給爺爺奶奶吃，而且她們家的家務(wù)都是她干的，奶奶想來(lái)幫忙，她也不愿意再來(lái)看看我，沒(méi)有幫媽媽洗過(guò)一次腳，沒(méi)有好好的陪爸爸和媽媽過(guò)一次生日，每次都是爸爸媽媽抽時(shí)間陪我過(guò)生日，真讓我羞愧。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！币院笪乙欢ê煤眯㈨樃改?，做爸爸媽媽永遠(yuǎn)的小棉襖。
人生在世，最幸福的事莫過(guò)于擁有一個(gè)圓滿的家庭，一個(gè)能夠遮風(fēng)擋雨的小屋，一個(gè)洋溢著溫暖的港灣，一個(gè)能夠傾聽(tīng)心聲的親人。然而，當(dāng)一個(gè)美好的家被拆散后，我們將如何面對(duì)生活中的種種困難？
《尋找最美孝心少年》中就給我們展現(xiàn)了一副真實(shí)的畫面：一個(gè)年僅6歲的小孩，爸爸在一次意外事件中從高樓墜下摔傷，媽媽離家出走。殘疾的父親、年邁失明的奶奶，頓時(shí)使她身上背負(fù)起了一個(gè)家庭的責(zé)任。只有6歲的孩子，怎么在如此艱苦的壞境中生存下來(lái)？幸好，社會(huì)中善良的人們給予了她力所能及的施舍，使這個(gè)孩子心中充滿了對(duì)未來(lái)生活的向往。她請(qǐng)人給爸爸做了一架鐵床，帶著奶奶踏上了去上海求醫(yī)的路途。一路中，有熱心的司機(jī)搭載著他們；有人為他們買食物……度過(guò)了了道道坎坷，終于來(lái)到了上海城。她還來(lái)不及松口氣，一個(gè)沉重的打擊使她差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)——爸爸的病，無(wú)法治療。在輾轉(zhuǎn)了多家醫(yī)院后，她帶著失望回到了家鄉(xiāng)。盡管如此，她依然每天晚上給爸爸翻身，堅(jiān)信生活有一天會(huì)好起來(lái)的。終于在好心人的關(guān)注下，她的居住環(huán)境有了很好的改善，并在縣初中就讀。人們望著這位臉上帶著微笑的少女——黃鳳，每個(gè)人心中都在默默祝福著她的爸爸能早日康復(fù)。
這個(gè)感人至深的故事不僅讓我的心靈被深深打動(dòng)，也使我陷入了沉思。一個(gè)六歲的孩子就有如此孝心，而已經(jīng)是少年的我們?yōu)槭裁淳筒荒苌僮尭改覆傩┬哪?？即使只是在吃飯時(shí)為父母夾上一筷子菜，回家后把衣服折疊整齊，多為父母辦一些家務(wù)這些小活兒，我們?cè)趺淳筒荒苻k得到？古人云：“百善孝為先?！比绻胍鲆粋€(gè)品行端正的人，首先要做的就是為衣食父母盡孝。“烏鴉反哺，羊羔跪乳?！本瓦B動(dòng)物也能辦到的事，我們?nèi)祟愐材苻k到。何況他們從來(lái)不曾想到向我們索取。珍惜現(xiàn)在生活的一點(diǎn)一滴吧，多為你身邊的人想想吧，只有這樣，我們才能獲取更大的成功。
都說(shuō)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)?？晌覀円簧皇酪矆?bào)答不完父母對(duì)于我們的恩德。就算我們回報(bào)他們的只是寸草春暉，至少也能讓他們的皺紋舒展一些，白發(fā)減少一點(diǎn)。父母給我們倒的一杯白開(kāi)水中，都飽含著濃濃的親情。從現(xiàn)在開(kāi)始，為我們的父母做一些事吧。減輕他們的勞累，就是快樂(lè)自己的一絲心靈！
古人云：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)今天，我觀看了中央一套《尋找最美孝心少年》頒獎(jiǎng)典禮，榮獲20xx年度“最美孝心少年”稱號(hào)的有：黃鳳、吳林香、邵帥、龍花、徐沁燁、趙文龍、路玉婷、高雨欣、林章羽和何秀巡姐弟、王芹秀11位少年他們用單純、善良的孝行詮釋著血濃于水的親情，對(duì)于在蜜汁里生活的我們有何言對(duì)他們品頭論足?只不過(guò)是“萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，疼我孰知父母?母儀垂則輝彤管，婺宿沉芒寂夜臺(tái)。”的一種全新的擔(dān)當(dāng)，無(wú)論我們?nèi)绾蔚捏w會(huì)，不變的讓然是那可望而不可及的孝道。
他們的孝心深深地感動(dòng)了我，他們面對(duì)生活的艱辛乃至生活的不幸，他們并沒(méi)有退縮，小小的年紀(jì)就扛起了生活的重?fù)?dān)。給我留下印象最深的是高雨欣，一個(gè)年僅11歲的嬌小女孩，和我們年齡相仿，卻要承擔(dān)起維持家庭生計(jì)的重?fù)?dān)。她3年如一日，孝養(yǎng)外婆和母親，還要照顧妹妹，同時(shí)不忘努力學(xué)習(xí)功課。她的的孝悌之舉、自立自強(qiáng)、積極樂(lè)觀的精神感動(dòng)了深深地打動(dòng)了我。
觀后了這次《尋找最美孝心少年》頒獎(jiǎng)典禮，我深受啟發(fā)，再想想我們自己，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，在父母的關(guān)愛(ài)下健康地成長(zhǎng)，生活在無(wú)比的幸福生活中，卻不知道珍惜，不懂得體諒父母的艱辛，不僅不能為父母分擔(dān)些家務(wù)活，甚至有時(shí)對(duì)他們還大呼小叫，想想真是慚愧。最美孝心少年朋友們，你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的楷模，我們今后也一定要做一個(gè)孝敬父母的好孩子
最美孝心少年，帶來(lái)的不是幾個(gè)精彩的片段，而是靈魂的洗滌...
愛(ài)的牽引，帶我們眾里尋你；孝的承諾，溫暖了你我的心。
人們都說(shuō)孝心會(huì)感動(dòng)天和地，無(wú)知的我認(rèn)為止增笑耳，千里尋你讓我看見(jiàn)了人性中的那一束光芒，那深深的緣自內(nèi)心的震撼。20xx年，來(lái)自甘肅的李依桐、李易軒姐弟、來(lái)自山東的王薺悅、來(lái)自河南的王帥康、來(lái)自湖北的劉倩、來(lái)自湖南的楊沛錦、來(lái)自西藏的次旦拉姆、來(lái)自浙江的徐煜岑、來(lái)自四川的蒲曉燕、來(lái)自陜西的馮莫林、來(lái)自廣西的藍(lán)曉萍、藍(lán)蕓萍姐妹等12位年度“最美孝心少年”。
現(xiàn)場(chǎng)，一位位“最美孝心少年”的事跡，就像一曲曲動(dòng)人心田的歌聲、一條條清澈甘醇的溪流，滋潤(rùn)了我的心靈。其中，讓我最感動(dòng)的是徐煜岑的故事。徐煜岑在媽媽患病喪失語(yǔ)言能力后，從吐字發(fā)音開(kāi)始，一天天、一步步慢慢幫助媽媽重新開(kāi)口說(shuō)話，這個(gè)過(guò)程是艱辛的.也是甜蜜的。徐煜岑那句發(fā)自肺腑的話語(yǔ)“從小媽媽就是一句句教我說(shuō)話的，我不管用多長(zhǎng)時(shí)間，教媽媽多少次，一定要讓媽媽開(kāi)口說(shuō)話！”頓時(shí)讓我熱淚盈眶?？纯此墓适?，再看看我自己，感到十分的慚愧，我無(wú)憂無(wú)慮的享受幸福的生活，有時(shí)甚至對(duì)媽媽大呼小叫，媽媽每日不辭勞累的照顧我的生活起居，我卻是如此的回報(bào)她無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”我們一世也報(bào)不完父母的恩情。
“最美孝心少年”是我學(xué)習(xí)的榜樣，我為你點(diǎn)贊！??！
20xx年1月8日晚，我看了一部由老師推薦給我們的節(jié)目——“尋找最美孝心少年”的頒獎(jiǎng)典禮。它是由中央廣播電視總臺(tái)主辦、體育青少節(jié)目中心承辦的大型公益活動(dòng)。
這檔節(jié)目講的是20xx年中國(guó)尋找孝心少年的故事，這檔節(jié)目中獲獎(jiǎng)的有的是我們熟悉的醫(yī)護(hù)人員的孩子，也有身殘志堅(jiān)的孩子，還有脫貧攻堅(jiān)家庭的孩子，總之這一個(gè)個(gè)故事使我們淚流滿面。
這里面的少年中我最喜歡石培昊，他的爺爺奶奶以賣瓜為生，石培昊是一名跆拳道學(xué)員，他在課余時(shí)間或假期幫奶奶收瓜賣瓜，干各種雜活。在田地里，他幫著爺爺給玉米澆水，知道如何正確飲水入地，明白不能成功引水入地后，給周邊人家?guī)?lái)的影響，行動(dòng)起來(lái)非常熟悉?？?，他小小年紀(jì)，卻已經(jīng)知道了爺爺奶奶的辛苦，知道幫助爺爺奶奶多干一點(diǎn)兒，爺爺奶奶就少干一點(diǎn)。在收瓜的過(guò)程中，培昊一直在幫著扔瓜，這是個(gè)力氣活。如果爺爺奶奶扔瓜或者獨(dú)自下地，他很心疼，很體諒老人。給他頒獎(jiǎng)的是中國(guó)體育局的評(píng)論員，他還給培昊送上了一個(gè)籃球，以后可以好好打籃球
除了石培昊，還有14歲的少年冉俊超也同樣令人感動(dòng)，從小時(shí)候起他就跟著身為棒棒的父親，冉光輝在重慶的商店里搬運(yùn)貨物，在這個(gè)過(guò)程中，冉俊超一直在與父親同行，還幫父親做飯，送飯，也順便做一些簡(jiǎn)單的送貨活動(dòng)。最后他們一家人買了一套60平米的二手房，過(guò)上了幸福的生活，俊超長(zhǎng)大還想當(dāng)軍人，要保家衛(wèi)國(guó)。
看完這檔節(jié)目后，我深有體會(huì)，每位上場(chǎng)的少年都是跟我差不多同齡的孩子，他們奮發(fā)圖強(qiáng)、孝老愛(ài)親，是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要向他們學(xué)習(xí)，也應(yīng)該好好孝敬父母，爭(zhēng)做孝心少年。
今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在學(xué)校觀看了《尋找最美孝心少年》記錄片，這個(gè)活動(dòng)是在全國(guó)各地選出的十位孝心少年（組），他們的事跡，感動(dòng)我們所有人，讓感恩之心風(fēng)靡人間。
讓我記憶深刻的是，第個(gè)出場(chǎng)的女孩XX，她生活在偏僻、交通不便利的大山，她的父親全身癱瘓，而她媽媽卻離家出走了，那時(shí)，她白天上課，下課回來(lái)就照顧父親，種地做飯，小小年紀(jì)就扛起了整個(gè)家的責(zé)任，生活的重?fù)?dān)全壓在了她的身上。為了父親的方便，她請(qǐng)電焊工給父親焊了張大鐵床，她聽(tīng)說(shuō)上海的醫(yī)院醫(yī)術(shù)高明，有可以救治父親的希望，她毫不猶豫地推著父親，帶上年邁的奶奶，千辛萬(wàn)苦地用推車把她父親送往上海，路上，她的家得到了許多好心人的幫助，到達(dá)上海，上海的醫(yī)生們都認(rèn)為病情嚴(yán)重，也束手無(wú)策，在上海她的事跡感動(dòng)了許多人，在好心人的幫助下，他們輾轉(zhuǎn)北京，終于父親的病情得到了控制。
她不顧切地為父親求醫(yī)治病，定能孝感動(dòng)天，我希望離家出走的母親能和他們重新團(tuán)圓，并祈求她的父親能康復(fù)。
看完這些故事，我聯(lián)想到了我的日常行為，有時(shí)，我不但不愿意幫助父母做家務(wù)，而且經(jīng)常跟父母頂嘴，提很多無(wú)理的要求。從今以后，我要改正我以前所有的不良習(xí)慣，盡可能多幫父母分擔(dān)家務(wù)，要聽(tīng)父母的話。因?yàn)楦改干狭颂斓陌?，已?jīng)很累了，還要照顧我的生活，實(shí)在是不容易。所以，我要懂得感恩，用實(shí)際行動(dòng)去做個(gè)好兒子。
《孝心少年們》的故事完全觸動(dòng)了我，讓我的淚悄然落下。雖然我不是出生在富裕的家庭，但和故事中的人物相比起來(lái)，我是太幸福了。百善孝為先，想想我現(xiàn)在過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，在父母、長(zhǎng)輩的寵愛(ài)下，卻不知道珍惜，不知道感恩，不懂得體諒父母的艱辛，不好好學(xué)習(xí)，實(shí)在是說(shuō)不過(guò)去，想想真是慚愧。最美孝心的少年們，你們是我學(xué)習(xí)的榜樣，我定要改變自己，做個(gè)孝敬父母的好孩子。
今天老師給我們看了公益片《最美孝心少年》，看著看著，我的眼淚不知不覺(jué)中悄然而下。片子里的每一個(gè)孝心少年都和我年齡相差不大，卻因?yàn)楦鞣N不幸，早早體驗(yàn)到了生活的艱辛和困難。
最讓我感動(dòng)的是一對(duì)叫藍(lán)曉萍的姐妹。她們的家庭很不幸，爸爸精神失常，媽媽離開(kāi)了人世，爺爺不久前也中風(fēng)了，為了撐起這個(gè)家，姐妹倆每天都要上山砍柴，姐姐上學(xué)時(shí)，年幼的妹妹還要在家照顧爸爸和爺爺，她們的家里非常貧寒，貧寒到一家人連洗發(fā)水是什么樣子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。想起自己平時(shí)總是喜歡亂花錢，還喜歡抱怨，和她們比起來(lái)，實(shí)在太慚愧了。我還想起了片子里的另一對(duì)孿生姐弟，他們?yōu)榱苏疹櫷饶_不便的媽媽，盡心盡力，把媽媽照顧得像個(gè)正常人一樣。我還想到了臥冰求鯉這個(gè)故事，故事中的王祥為了治好繼母的病，在冰天雪地里臥在寒冷的冰面上，直到冰面融化出一個(gè)洞，洞里跳出一條鯉魚，才治好了繼母的病，王祥因此被列入《二十四孝圖》中。
我想起了孟子說(shuō)過(guò)的一句話：“惟孝順父母，可以解憂”。來(lái)吧，讓我們從身邊的小事做起，讓這個(gè)世界多一份孝心！
幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“小少年觀后感”。
在觀看完一部電影過(guò)后，我們或多或少會(huì)產(chǎn)生自己的感悟，大家在觀看完影片以后，相信心中有著不少的心得。觀后感是要建立在觀的基礎(chǔ)上心有所感才能寫出來(lái)的，優(yōu)秀的觀后感可以讓我們深入了解作品想要表達(dá)的內(nèi)容，你是否不知道如何寫一份觀后感？以下的小少年觀后感或者是您在尋找的內(nèi)容，本文供您參考，并請(qǐng)收藏！
我們偉大的共產(chǎn)黨成立九十周年了，許多紅色經(jīng)典都鼓舞著我們一代又一代，有許多少年英雄人物都讓我深有感觸，比如勇敢的張嘎、機(jī)智的雨來(lái)、英勇的王二小其中，《兩個(gè)小八路》中的兩個(gè)小主人公給我留下了深刻的印象。
《兩個(gè)小八路》講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，十三歲的孩子孫大興在一次戰(zhàn)斗中負(fù)傷，組織派小衛(wèi)生員武建華護(hù)理孫大興，到敵占區(qū)我的下黨員家中養(yǎng)傷。孫大興和武建華就分別以靳木匠的學(xué)徒和劉大爺?shù)耐鈱O的身份在劉集隱蔽下來(lái)，并且協(xié)助開(kāi)展革命戰(zhàn)斗。兩個(gè)小八路在劉集干了許多事情：他們?cè)趯W(xué)校里宣傳共產(chǎn)黨，講抗日；他們一把火把敵人的糧食給燒了；他們機(jī)智地把敵人的炮樓給炸了；他們巧妙地在敵人的眼皮底下完成任務(wù)也就是經(jīng)過(guò)這一次次戰(zhàn)爭(zhēng)烽火的洗禮他們迅速成長(zhǎng)。最后，孫大興為了掩護(hù)劉慶林，不幸被敵人抓走，到最后他還不忘將敵人引到八路軍的包圍，英勇地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，武建華便接過(guò)班長(zhǎng)本來(lái)給孫大興準(zhǔn)備的槍，繼續(xù)著革命事業(yè)
故事中，兩個(gè)小八路把敵人的炮樓給炸掉的片段讓我拍手叫好，因?yàn)樗麄兿氲霓k法十分巧妙，實(shí)在讓人佩服：武建華假裝成一個(gè)放鞭炮的小孩，把看守炮樓的偽軍給引開(kāi)，孫大興便摸進(jìn)炮樓，把地雷埋起來(lái)，把炸藥包放在內(nèi)壁的方洞里，快速地將導(dǎo)火繩點(diǎn)燃，鉆出炮樓，將一張上面寫著上次燒糧，今天炸堡，再不悔悟，狗命難逃！四區(qū)區(qū)中隊(duì)的紙貼在墻上，這樣一來(lái)，既不惹禍上身，把做的事推給了八路軍的武工隊(duì)，又叫鬼子們害怕，以為共產(chǎn)黨、八路軍接二連三地都來(lái)攻擊他們，不敢輕舉妄動(dòng)。兩個(gè)十三歲的孩子能想出這么絕妙的辦法，真是有膽有識(shí)??！真讓人佩服他們的機(jī)智勇敢。
在戰(zhàn)火紛飛的那個(gè)年代，中國(guó)人經(jīng)歷了一次次生與死的考驗(yàn)，多少革命烈士在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，為了新中國(guó)的成立，壯烈地犧牲了，而在那段戰(zhàn)火的洗禮的日子中，很多的少年英雄們用他們稚嫩的肩膀，挑起中國(guó)解放的重?fù)?dān)，用他們寶貴的生命換來(lái)了我們今天的幸福生活。他們不愧為戰(zhàn)爭(zhēng)年代的少年英雄！
然而，今天的孩子都是聽(tīng)著流行歌曲，看著卡通動(dòng)漫，玩著電腦游戲長(zhǎng)大的。雖然現(xiàn)在沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有了硝煙，但在當(dāng)今幸福和平的新時(shí)代里，我們也要做現(xiàn)代的紅孩兒，我們還要繼承革命事業(yè)的發(fā)展！少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)我們現(xiàn)在能做的是好好學(xué)習(xí)，將來(lái)努力為祖國(guó)添磚加瓦，讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)盛！
點(diǎn)評(píng)：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，該生在本文中引用的這句話非常真切地寫出了少年兒童所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任。不管是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是現(xiàn)如今改革開(kāi)放時(shí)期，少年兒童的奮斗的目標(biāo)就是讓中華民族能屹立于世界民族之林。兩個(gè)小八路的事跡讓該生有深切的感悟并結(jié)合自己的實(shí)際情況，表達(dá)了自己為振興中華而努力地的心跡，相信在廣大少年兒童的努力下，祖國(guó)強(qiáng)盛的未來(lái)不是夢(mèng)。
“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了？不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小……”這首歌正是紀(jì)念那的舍身為國(guó)、勇于犧牲的小英雄王二小。
這首歌曾多次在耳邊回蕩，他激勵(lì)著一代代兒童，讓我們牢記英雄事跡，激勵(lì)我們不斷進(jìn)步，克服困難。
今天，我再次讀了王二小的故事，并且是還跟孩子一起再次讀的，通過(guò)讀王二小的英雄事跡，使我們深受感動(dòng)。王二小的爸爸是八路軍的情報(bào)員，經(jīng)常為八路軍偵察到重要情報(bào)信息，幫助八路軍打贏了很多勝仗。不幸的是他的爸爸媽媽被日本鬼子發(fā)現(xiàn)后殺害了，于是王二小成了孤兒。他不想連累村民，就出去給別人打工。打工的日子很苦，每天不停地干活，干不好還吃不上飯。但生活的艱難，鍛煉了王二小的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)敵斗爭(zhēng)的決心。終于他等來(lái)了這一天，他爸爸的老戰(zhàn)友李團(tuán)長(zhǎng)來(lái)到了他們村子。在李團(tuán)長(zhǎng)的教導(dǎo)和幫助下，他成長(zhǎng)為了兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。一天，他出去放羊，遇到了日本鬼子。鬼子強(qiáng)迫他帶路去找李團(tuán)長(zhǎng)的部隊(duì)。王二小機(jī)智地帶領(lǐng)他們繞道走，進(jìn)入了李團(tuán)長(zhǎng)事先布下的伏擊圈。這一仗打得日本鬼子狼哭鬼嚎、死的死、傷的傷。日軍指揮官發(fā)現(xiàn)中了王二小的妙計(jì)，就殘忍地殺害了英勇的王二小。
王二小雖然犧牲了，但他熱愛(ài)祖國(guó)、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神，仍然閃爍著耀眼的光芒，值得我們新世紀(jì)的少年兒童紀(jì)念和學(xué)習(xí)。使我們孩子從小要學(xué)習(xí)，愛(ài)憎分明，不怕困難的精神，珍惜當(dāng)今的幸福生活，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人們，熱愛(ài)老師，努力學(xué)習(xí)，做個(gè)優(yōu)秀的少年。
牛兒還在山坡吃草，
放牛的卻不知道哪兒去了。
不是他貪玩耍丟了牛，
那放牛的孩子王二小。
這是一首大家都耳熟能詳?shù)母枨?，歌名就叫《歌唱二小放牛郎》。每次唱起它，王二小的英雄形象就出現(xiàn)在我面前。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，王二小的家鄉(xiāng)是八路軍抗日根據(jù)地，經(jīng)常受到日本鬼子的掃蕩，王二小是村里兒童團(tuán)團(tuán)員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。1942年，二小十三歲。10月25日（農(nóng)歷9月16日）那一天，日本鬼子又來(lái)掃蕩，走到山口時(shí)迷了路。敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著聽(tīng)話的樣子走在前面，為了保衛(wèi)轉(zhuǎn)移躲藏的鄉(xiāng)親，他機(jī)智勇敢地把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲，敵人知道上了當(dāng)，就氣急敗壞地把王二小摔死在石頭上，正在這時(shí)候，八路軍從山上沖下來(lái)，消滅了全部敵人。王二小的血沒(méi)有白流。
王二小犧牲后，當(dāng)?shù)剀娒癜阉裨嵩趧⒓仪f的山坡上。詞作家方冰、曲作家劫夫立即創(chuàng)作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。這首歌曲一直傳唱至今，感染了無(wú)數(shù)青少年?，F(xiàn)在，王二小的墳上長(zhǎng)滿了青草。他的鮮血染紅的那塊大石頭，現(xiàn)在還靜靜地臥在山溝里，人們把它叫做血色石。
為了紀(jì)念小英雄王二小，中國(guó)青少年基金會(huì)在二小的家鄉(xiāng)河北省淶源縣上莊村建設(shè)了王二小希望小學(xué)，延安時(shí)期參加革命的老作家陳模創(chuàng)作了革命傳統(tǒng)紀(jì)實(shí)小說(shuō)《少年英雄王二小》。
我不知道為什么，突然想起如果王二小沒(méi)有犧牲，今年整整八十歲了，他一定會(huì)作為戰(zhàn)斗英雄參加今年的新中國(guó)六十年華誕慶典。他一定已經(jīng)是須發(fā)皆白的老人了，穿著洗得發(fā)白的老軍裝，胸前別著一枚枚閃亮的軍功章，坐在游行的花車?yán)铮χ騼膳詺g呼的群眾招手致意！于是，我又一次流淚了，這次流的是喜悅的淚。
這天，我在家上網(wǎng)觀看了《少年英雄王二小》這部電影，這部電影講述的是：一群日本鬼子從山前偷襲村莊，全村幾百人危在旦夕。十三歲的王二小臨危不懼、毅然決然地把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲，敵人知道上了當(dāng)八路軍的當(dāng)，然后刺死了王二小，并把他摔在大石頭上。
在中國(guó)，像王二小這樣的愛(ài)國(guó)英雄有成千上萬(wàn)個(gè)，你看，勇敢機(jī)智的小英雄小雨來(lái)、用胸膛堵住敵人槍口的黃繼光、舍命炸暗堡的董存瑞、敢于和敵人斗爭(zhēng)到底的張嘎……為了保衛(wèi)祖國(guó)和人民，無(wú)數(shù)的革命先輩在戰(zhàn)爭(zhēng)中拋頭顱，灑熱血。這些勇士們?cè)跀橙说臉屃謴椨曛袏^勇前進(jìn)，面對(duì)敵人的槍口毫不、視死如歸，這種愛(ài)國(guó)之心是非常的可貴??！這些英雄們寧死不屈，與敵人拼搏到底，他們的愛(ài)國(guó)保國(guó)之心使敵人聞風(fēng)喪膽！俗話說(shuō)“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。”作為一名光榮的少先隊(duì)員和共產(chǎn)主義的接班人，我們應(yīng)該繼承革命先輩的傳統(tǒng)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民。我們應(yīng)該好好珍惜今天來(lái)之不易的生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上，從小努力掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，使我們的國(guó)家更加繁榮昌盛?！扒уN百煉出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！睙o(wú)數(shù)的烈士都是這樣的。我們這些二十一世紀(jì)的小主人更應(yīng)該把保衛(wèi)祖國(guó)視為自己最光榮的責(zé)任。
將來(lái)有一天，當(dāng)祖國(guó)需要我們的時(shí)候，我們必定會(huì)一馬當(dāng)先地全力奉獻(xiàn)出自己的一切，甚至是我們的生命?！芭哼€在山坡吃草，放牛的卻不知道哪去了……”《歌唱二小放牛郎》這優(yōu)美的旋律和感動(dòng)人心的故事使我刻骨銘心！少年英雄王二小那熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、舍己為人的高尚品質(zhì)將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前進(jìn)！
今天老師教會(huì)我們唱一首歌：牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了。這首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，王二小用他年幼的生命，譜寫了一首不朽的抗日凱歌。學(xué)會(huì)了這首歌之后，我又認(rèn)真地閱讀了《少年英雄王二小》這本故事書，他的故事給我留下了很深刻的印象，讓我感動(dòng)萬(wàn)分。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，放牛娃王二小的家鄉(xiāng)是八路軍的抗日根據(jù)地，經(jīng)常受到日本鬼子的掃蕩。九月的一天，太陽(yáng)快要落山了，為八路軍放哨的王二小，正甩著鞭子、趕著牛準(zhǔn)備回家。突然，不遠(yuǎn)處響起了一陣轟響！二小一看，原來(lái)是一群迷路的鬼子踩了地雷！不好！山溝里正隱蔽著八路軍的后方機(jī)關(guān)，和許多鄉(xiāng)親們，如果鬼子摸進(jìn)那條山溝就完了?？墒沁@時(shí)候回去報(bào)告已經(jīng)來(lái)不及了。
于是二小故意暴露自己的目標(biāo)。鬼子兵一見(jiàn)到王二小，連忙把他抓起來(lái)問(wèn)：小孩！你是干什么的？
王二小說(shuō)：我是放牛的！
鬼子又惡狠狠地問(wèn)：那你知道八路軍在哪里嗎？快給我們帶路！
此時(shí)王二小的心里很鎮(zhèn)定，可是他卻裝出很害怕的樣子說(shuō)：行，行，我給你們帶路。
王二小機(jī)智地將敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。這時(shí)四周響起了乒乒乓乓的槍聲，鬼子這才知道受了騙，便氣急敗壞地用刺刀殺死了王二小。二小的血染紅了每一片樹(shù)葉，染紅了每一顆綠草，染紅了藍(lán)藍(lán)的天。這時(shí)八路軍的槍炮聲四起，不久就把敵人全都?xì)灉缌?，八路軍和鄉(xiāng)親們都脫離了危險(xiǎn)。
看完這個(gè)故事，我被深深地感動(dòng)了。王二小機(jī)智勇敢、足智多謀，他不顧個(gè)人安危，拯救了村子里的所有鄉(xiāng)親們。我要學(xué)習(xí)王二小的這種機(jī)智勇敢的精神，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和問(wèn)題時(shí)，要開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，想辦法去面對(duì)困難、解決問(wèn)題。我還要學(xué)習(xí)他的顧全大局的精神，他用自己年幼的生命換來(lái)鄉(xiāng)親們的平安，我也要熱愛(ài)我們的班集體，維護(hù)我們班級(jí)的榮譽(yù)，在學(xué)校積極幫助同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)，讓我們的班級(jí)越來(lái)越優(yōu)秀。
牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪去了......很小的時(shí)候，我就聽(tīng)奶奶給我唱這首歌。但我不知道，在這首悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌曲背后隱藏著一個(gè)感人的故事。
故事的主人公王二小是一個(gè)出身貧寒的孩子，七歲就給家里掙錢。不料，戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)使他原本就貧困的生活雪上加霜，王二小成了沒(méi)爹沒(méi)娘的孤兒。后來(lái)，他歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦來(lái)到了八路軍鞏固區(qū)，在那里，他感受到了親人般的溫暖。盡管他年紀(jì)還小，上不了戰(zhàn)場(chǎng)，但他一直盡自己最大的努力為抗日做貢獻(xiàn)幫鄉(xiāng)親轉(zhuǎn)移地點(diǎn)、抓日軍探子、給八路軍送干糧、引敵人進(jìn)埋伏圈......
犧牲時(shí)年僅十三歲!這需要多大的勇氣和膽量啊!
我敬佩他這個(gè)和我年紀(jì)相當(dāng)?shù)纳倌辍．?dāng)我還坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)知識(shí)、躲在父母懷抱中尋求庇護(hù)的時(shí)候，他不僅要面對(duì)貧苦的生活，還要面對(duì)殘暴的敵人。我一定要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他身上堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正義的品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員和社會(huì)主義事業(yè)的接班人!
我們現(xiàn)在每天都需要接觸到寫作，寫作文能鍛煉我們語(yǔ)言組織能力。想要寫出一篇優(yōu)秀的作文離不來(lái)寫作者的練習(xí)，怎么樣才能讓自己的作文出彩呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《觀最美孝心少年觀后感》，歡迎你的品鑒！
愛(ài)的指引，帶我們眾里尋你;孝的承諾，溫暖了你我的心。
一段思念一點(diǎn)憂傷，一點(diǎn)違心一笑一段離別往事，狂妄的病魔無(wú)情地撕咬著人性，痛楚迷茫，時(shí)時(shí)牽絆著幾十個(gè)天真的兒童。人們都說(shuō)孝心會(huì)感動(dòng)天和地，無(wú)知的我認(rèn)為止增笑耳，千里尋你讓我看見(jiàn)了人性中的那一束光芒，那深深的源于內(nèi)心的震撼。
黃鳳、吳林香、邵帥、龍花、徐沁燁、趙文龍、路玉婷、高雨欣、林章羽和何秀巡姐弟、王芹秀是這次頒獎(jiǎng)的主人公。他們用單純、善良的孝行詮釋著血濃于水的親情，對(duì)于在蜜汁里生活的我們有何言對(duì)他們品頭論足?只不過(guò)是“萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，疼我孰知父母?母儀垂則輝彤管，婺宿沉芒寂夜臺(tái)?！钡囊环N全新的擔(dān)當(dāng)，無(wú)論我們?nèi)绾蔚捏w會(huì)，不變的讓然是那可望而不可及的孝道。
孟子曰：“世俗所謂不孝者五：隋其四支，不顧父母之養(yǎng)，一不孝也;博奕好欲酒，不顧父母之養(yǎng)，二不孝也;好貨財(cái)，私妻子，不顧父母之養(yǎng)，三不孝也;從耳目之欲，以為父母戮，四不孝也;好勇斗狠，以危父母，五不孝也。”完美的詮釋了溢于言表的孝道，我也知道我們?cè)诂F(xiàn)在的生活中也做不到這些驚天動(dòng)地的事，無(wú)非是在早上向他們恭恭敬敬得道聲早安，無(wú)他耳。
我們要孝敬的太多太多，只想告訴我們自己，選擇孝敬，不要讓迷霧遮住雙眼，讓污垢蒙蔽心靈，為老人，為自己，捧一顆清純、孝敬之心。一顆清純的，圣潔的心…
有人醫(yī)治老人，千金散盡;有人贍養(yǎng)老人，不惜重金。有人信奉“百善孝為先”;有人恪守“一闖孝義生死關(guān)”.有人選擇善待老人，有人選擇拒絕贍老。美與丑，善與惡，全在一念之間，遺臭萬(wàn)年還是流芳百世，系于一瞬。
最美孝心少年，帶來(lái)的不是幾個(gè)精彩的片段，而是靈魂的洗滌…
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我從未讓他們驕傲，他們卻待我如寶。
——致爸媽
人總是在羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正在被別人羨慕著。這句話很受用于現(xiàn)在。
前幾日觀看的《最美孝心少年》讓我感受到，此刻的自己是多么的幸福。父母身體健康，我們也能在學(xué)校中得到良好的教育?？赡切┥倌陚儏s要承擔(dān)起不屬于他們的責(zé)任。他們肩負(fù)著家庭的的破碎的悲痛。用稚嫩的雙手頂起家庭的一片天空。
當(dāng)天剛泛起魚肚白時(shí)，我們還在夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)。他們卻早已經(jīng)開(kāi)始了一天的勞作。當(dāng)我們還享受著父母溫柔懷抱時(shí)，他們確早已學(xué)會(huì)了獨(dú)立的生活，甚至學(xué)會(huì)了去靠個(gè)人的力量去照顧生病的父母。沒(méi)傘的孩子，終究要自己撐起一片天空。我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己的生活，與他們相比，我們又有什么資格說(shuō)自己的不幸與困難呢？
對(duì)于含辛茹苦將我們哺育成人的父母，我們不能覺(jué)得他們對(duì)我們的付出是應(yīng)該的。我們應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，及時(shí)行孝。我們還是學(xué)生，要用自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)セ貓?bào)他們。那些任性，早就應(yīng)拋的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。當(dāng)我們步入工作崗位是，我們應(yīng)多抽時(shí)間去看父母。與媽媽一起做飯，和爸爸下下棋。父母并不是想要我們給他們帶回去多么貴重的營(yíng)養(yǎng)品，只是希望能與我們常常見(jiàn)面、談心。難道這些做為兒女的你都不能滿足他們嗎？
我們要學(xué)會(huì)把握現(xiàn)在擁有的幸福，懂得珍惜父母給予我們的愛(ài)。更要回報(bào)他們的付出，別給自己留下“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。
文/李盈諾
孝心，對(duì)各位母親和父親來(lái)說(shuō)，是非常珍貴的，只有我們付出，才會(huì)有孝心。
前天，我看到了最美麗最孝順的青春，眼淚不知不覺(jué)地從我的眼睛里流了出來(lái)，因?yàn)樗侨绱说母腥耍↑S鳳，她是一個(gè)漂亮的女生，但是不幸的是她的家庭，父親突然得了一種病，是一種很難治的病，因?yàn)楦赣H的病，母親離家出走了，拋棄了黃鳳和她的爸爸，但是黃鳳并沒(méi)有不管她的爸爸，而是每一天堅(jiān)持著照顧她的爸爸，還到處詢問(wèn)**能治這種病，直到有一家醫(yī)院幫助了她的爸爸，免費(fèi)**，爸爸的病情正在不斷變好。下一個(gè)是一個(gè)小男孩的故事，他叫趙文龍，媽媽得了一種病，每次輸完藥之后，都會(huì)感到渾身疼痛，趙文龍就學(xué)著按摩，按摩到他的媽媽睡著之后，差不多要到凌晨三點(diǎn)鐘，他才能睡覺(jué)，每天把媽媽送到醫(yī)院，再上學(xué)。
大家想想，如果你生活在這個(gè)環(huán)境里，你會(huì)不會(huì)像他們兩個(gè)一樣，不管經(jīng)過(guò)多少困難，依然堅(jiān)持著不放棄嗎？還有一個(gè)叫吳林香的小女孩，只有14歲，她學(xué)會(huì)了做飯和其他家務(wù)活來(lái)照顧生病的母親。這些人不僅是孝順的青少年，還有很多林章羽和弟弟何秀巡照顧奶奶，高雨欣照顧母親，洛玉婷和龍花。這些青少年，我認(rèn)為他們是誰(shuí)，為什么他們有如此神奇的力量，真的很神奇。
楊利偉、鞠萍姐姐等等人，都為這些孩子們頒獎(jiǎng)，中間的幾首歌也讓我感動(dòng)分別是《眾里尋你》、《媽媽的紅燈籠》這兩首歌，我以后也要像他們一樣，做一個(gè)有孝心的好孩子，讓父母為我驕傲。
觀最美孝心少年有感（二）
在這一集的播出過(guò)程中，主持人說(shuō)了一句話，直刺人心，讓那些不孝的人感到慚愧：孝字，乍一看，讓人知道它的意思，父在上，子在下。一個(gè)中國(guó)人，如果不孝順，就不配做一個(gè)人。
經(jīng)過(guò)投票，我們選出了值得我們學(xué)習(xí)的兄弟姐妹。比如說(shuō)：堅(jiān)持不懈的龍龍，永不放棄的黃鳳，作為家里頂梁柱的林香
但是里面我最敬佩的是黃鳳，因?yàn)辄S鳳她推爸爸到上海，這多么不可思議的路程啊，一個(gè)人能做到這能耐，就非常不錯(cuò)了，黃鳳的爸爸在10年前意外摔傷，高位截癱，生活不能自理，面對(duì)臥床不起的丈夫和雙目失明的婆婆，黃鳳的媽媽選擇了離開(kāi)。媽媽走了，生活還得繼續(xù)。黃鳳收起眼淚，用她稚嫩的肩膀扛起生命不能承受的重。
從此，黃鳳成了爸爸和奶奶唯一的依靠。治好她父親的想法一直根植在黃鳳的心里。但當(dāng)她歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦來(lái)到醫(yī)院時(shí)，醫(yī)生告訴黃鳳，她父親的病無(wú)法**。
堅(jiān)強(qiáng)如黃峰，一家人無(wú)法改變，她沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)推著爸爸，然后尋找希望。黃鳳憑著她的毅力，為父親撐起了一片晴朗的天空，用她柔弱的肩膀肩負(fù)起了孝道的力量。
難道爸爸媽媽給你買車買房才算愛(ài)你嗎？難道爸爸媽媽為你赴湯蹈火才算愛(ài)你嗎？no!爸爸媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻都在愛(ài)你。
讓我們做出最好的一面給爸爸媽媽看吧，以報(bào)答對(duì)我們的養(yǎng)育之恩！
觀最美孝心少年有感（三）
文/劉可意
昨天看到了最美的孝子青春，感動(dòng)的我哭了，看完后，我明白了：孝子是無(wú)價(jià)之寶，多少錢都換不來(lái)！所以我們應(yīng)該向他們一樣尊重父母、老人和孩子。所以我們要懂得什么是。
最能打動(dòng)我的，是一個(gè)____年出生，是九零后的一個(gè)恪守孝道平凡的女孩子孟佩杰。
黑色馬尾，粉色羊毛，沒(méi)有昂貴的晚禮服，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)的發(fā)型，沒(méi)有漂亮別致的高跟鞋。有的，只是一個(gè)普普通通的農(nóng)家女孩裝扮，但卻包含著一顆感動(dòng)了中國(guó)十三億人的孝心，說(shuō)出了一番樸實(shí)動(dòng)人的言語(yǔ)。她說(shuō)：
一天**是我媽媽要求的，也是我想要的?？吹竭@，我的心受到了極大的震撼，誰(shuí)能懂得：為人子女的我們，無(wú)論走的多遠(yuǎn)，飛得多高，也走不出母親的心，飛不出母親的牽掛。
一，也許只要一個(gè)**，一句：我很好。就可以讓母親放下那顆牽掛的心。
父母的心和我們永遠(yuǎn)在一起，是分不開(kāi)的。
我們一天天長(zhǎng)大，父母一天天變老，總有一天他們會(huì)離開(kāi)我們，少嘮叨，少關(guān)心，少愛(ài)。那時(shí)，我們只需低頭嘆息，后悔當(dāng)初為什么不尊重他們?，F(xiàn)在不把握住時(shí)光，好好孝順?biāo)麄?，又要等到什么時(shí)候呢？你真的要等到失去了才知道如何珍惜和曾經(jīng)擁有多少幸福嗎？
最美孝心少年經(jīng)過(guò)自我的勞動(dòng)來(lái)維持家里和家里的親人的生活。家里的親人都很愧疚，每個(gè)家人都說(shuō)：“這時(shí)候孩子本應(yīng)當(dāng)在家里撒嬌，但卻為了我們不得不做這些事。”
有爸爸癱瘓了的的黃鳳，有媽媽殘疾了的高雨欣，還有為媽媽獻(xiàn)骨髓的邵帥。這都是一些13歲的少年。
這些少年的心是多么的純潔，是多么的堅(jiān)強(qiáng)，是多么的樂(lè)觀。為了不讓父母自責(zé)，他們每一天樂(lè)呵呵的。
啊!他們一個(gè)個(gè)的事例都使在場(chǎng)人哭了。一個(gè)個(gè)幫忙過(guò)他的人依次上臺(tái)為他們發(fā)獎(jiǎng)。有一個(gè)人給我的印象最深：邵帥每一天給母親送飯都得經(jīng)過(guò)黑樹(shù)林，邵帥為了不害怕，就自編了一首歌：
啊!我的母親生病了!
為了看母親，痛苦我不怕不怕了!
啊!我的母親生病了!
為了看母親，黑夜我不怕不怕了!
這一句句意味深情的話語(yǔ)，令在場(chǎng)的人都很感動(dòng)。
再想想自我，我和他們的年齡一樣，但我卻在家里什么事情都不會(huì)做，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活。和他們相比，我是多么的不懂事。
“孝”是我們中國(guó)字，孝心是我們中國(guó)心，是我們中國(guó)的一種傳統(tǒng)美德。讓我們把孝心傳下去，傳給我們的子子孫孫!孝心少年們，我們要向你們學(xué)習(xí)，要從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，如：幫父母洗碗，給父母端飯倒水。這些小時(shí)都是孝心的體現(xiàn)。
讓我們做孝心事，當(dāng)孝心人，行孝天下!
周五晚，我與全家人共同觀看了中央一臺(tái)的《尋找最美孝心少年》節(jié)目，這個(gè)節(jié)目我們看了很久，我非常感動(dòng)。這次節(jié)目共評(píng)選出了十位最美孝心少年和二十位特別關(guān)注孝心少年，從這個(gè)節(jié)目里，我也更加懂得了如何去孝敬父母。
最令我感動(dòng)的是徐沁燁姐姐的故事。在xx年年底，徐沁燁的媽媽患上了白血病，需要做化療和骨髓移植，徐沁燁和她的爸爸為了給媽媽掛急診，就在醫(yī)院的大廳里一直等候，當(dāng)掛時(shí)已是晚上十點(diǎn)多了，在這時(shí)徐沁燁的爸爸就會(huì)來(lái)到醫(yī)院門口，替徐沁燁掛急診。當(dāng)掛完急診時(shí)已是凌晨三點(diǎn)左右了。當(dāng)?shù)弥獘寢尩墓撬韬途司说目梢曰ハ嘁浦矔r(shí)，徐沁燁特別開(kāi)心可得知需要四十萬(wàn)元的手術(shù)費(fèi)用時(shí)，又讓她不知所措。面對(duì)家庭，徐沁燁的媽媽也沒(méi)有多說(shuō)什么，只是一有空就繡十字繡，當(dāng)徐沁燁知道媽媽想把這十字繡當(dāng)成禮物送給她，這樣，媽媽不在時(shí)，徐沁燁就可以把這個(gè)十字繡當(dāng)成她，代替她的想法時(shí)徐沁燁也開(kāi)始幫助媽媽繡十字繡?？刹恍业氖切烨邿畹膵寢屧趚x年八月十二日去世了。雖然徐琴燁很傷心，可她依然堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)每一天。
令我敬佩的還有趙文龍。趙文龍是一個(gè)活潑開(kāi)朗的男孩，但是他的媽媽卻患有殘疾和尿毒癥。為了不連累一家，趙文龍的媽媽和他的爸爸分了手，法院把趙文龍判給了爸爸。隨著媽媽的病一天比一天重，趙文龍離開(kāi)了爸爸選擇了媽媽，趙文龍每天要推著媽媽去做透析，每天要做飯，從早忙到晚，而他每天只有幾小時(shí)的睡眠時(shí)間，因?yàn)樗疹櫳〉膵寢?，雖然趙文龍每天都很累，可他依然微笑的生活著。
從她們的事跡中，我感受到了，她們和我們一樣大，但做出了我們沒(méi)有做出的事情，當(dāng)我們正在父母的懷抱里撒嬌時(shí)，她們已會(huì)做飯，洗衣，照顧父母，當(dāng)我看完了這個(gè)節(jié)目后，我決定，我要做個(gè)有孝心的少年。
徐沁燁，趙文龍，黃鳳……這些響亮的名字回蕩在我們的腦海中，時(shí)刻提醒著我們別忘了孝敬長(zhǎng)輩孝敬父母，俗話常說(shuō)，百善孝為先。我們要在以后的生活中，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩。
“在中國(guó)的漢字當(dāng)中，“孝”這個(gè)字，“老”在上，“子”在下，這一個(gè)結(jié)構(gòu)，就說(shuō)明了“孝”的內(nèi)涵。它是一種承擔(dān)，當(dāng)初古人創(chuàng)造的何止是一個(gè)字啊，簡(jiǎn)直是給中國(guó)人定下了一個(gè)規(guī)矩，“孝”就成了中國(guó)文化重要的一部分。
而今天，我們將要結(jié)識(shí)的這些孩子，會(huì)告訴我們“孝”這個(gè)字，如何寫得更美，如何寫得更棒”伴隨著主持人白巖松的開(kāi)場(chǎng)白我和媽媽不知不覺(jué)的看完了《尋找最美孝心少年》這個(gè)節(jié)目——我們幾乎是流著眼淚看到結(jié)尾的其中使我最深有感觸的是孝敬長(zhǎng)輩、陽(yáng)光向上的趙文龍，自強(qiáng)不息的吳林香。趙文龍20xx年他原本因患脊椎裂而殘疾的媽媽又得了尿毒癥，巨大的治療費(fèi)用讓龍龍爸爸不堪重負(fù)，媽媽不想拖累他，最終決定分手。龍龍被判給了爸爸，但面對(duì)病情日漸加重的媽媽，龍龍做出了他平生第一次選擇，回到了媽媽身邊。于是8歲的龍龍就要擔(dān)起這個(gè)家。要買菜、煮飯……“媽媽，我愿付出所有只為看到你的微笑”。這是趙文龍對(duì)媽媽的誓言。
有時(shí)把垃圾賣掉的4元錢買了一點(diǎn)肉藏在媽媽的的碗底看到他們母子互相推著肉圓讓我不禁有些慚愧。我很喜歡吃肉圓所以媽媽經(jīng)常做但是我還挑三揀四這個(gè)太淡那個(gè)太咸……吳林香6歲時(shí)父母離異，外公手有些殘疾，外婆全身癱瘓她的媽媽20xx年被查出是癌癥晚期經(jīng)過(guò)手術(shù)后生活上不能自理繼父應(yīng)為要養(yǎng)家留下5歲的弟弟外出打工小林香就擔(dān)任了家里所有的勞力。
這對(duì)小吳林香是不公平的當(dāng)別人都在父母的懷抱中撒嬌時(shí)她卻要干著大人所需干的活。在母親面前吳林香總是揚(yáng)起甜蜜的微笑，她知道不能在媽媽面前哭。最后媽媽還是離開(kāi)了自己去了另一個(gè)地方。趙文龍、吳林香從小就會(huì)做飯、買菜這是我們都不能做到的。面對(duì)父母無(wú)微不至的關(guān)心，我們卻總還是不滿足。趙文龍、吳林香……的孝心感染了我，打動(dòng)了我他們讓我知道了要珍惜父母對(duì)自己的愛(ài)，長(zhǎng)大后好好孝敬他們不能樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。
風(fēng)和日麗的晴天里永遠(yuǎn)不會(huì)有美麗的彩虹出現(xiàn)，氣候宜人的溫室里永遠(yuǎn)不會(huì)有圣潔的雪蓮盛開(kāi)；艱苦的環(huán)境才能磨練人的意志！
我看見(jiàn)了你，你還那么小。正是女孩愛(ài)玩，愛(ài)打扮的時(shí)候，而你卻是在家里照顧生病的媽媽。我記得，你以前是不愛(ài)笑的，可自從媽媽生病之后，你笑了，陽(yáng)光般的笑容夾雜著一抹傷心。你說(shuō)；‘微笑可以產(chǎn)生力量，給人鼓勵(lì)?！源耍阈α?。然而，幸運(yùn)女神眷顧你，而你正在和命運(yùn)抗?fàn)?。媽媽去世了，可你還要當(dāng)一名醫(yī)生，你說(shuō)，你的理想是一名醫(yī)生。因?yàn)槟阋魏孟駤寢屢粯舆€在病魔中抗衡的人，要天下的兒女不在失去母愛(ài)。
看到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了，我為你這個(gè)行為感動(dòng)，更為你對(duì)媽媽的`愛(ài)所感動(dòng)。也許，不應(yīng)該說(shuō)感動(dòng)，該說(shuō)感觸。當(dāng)記者把光碟放出來(lái)時(shí)，你哭了，你在光碟背后寫下了四個(gè)字——我的媽媽。
說(shuō)你，讓我想起了我自己。我刁蠻任性，我跋扈張揚(yáng)，我固執(zhí)頑皮，和你是不能比的。都說(shuō)女兒是父母貼心的小棉襖，我覺(jué)得你是父母的大衣，為他們擋下了寒冬。我要跟你有個(gè)約定，明年的今天，我會(huì)比你更優(yōu)秀。
是呀，關(guān)愛(ài)母親，是世界上最容易的事，也是最難的事。說(shuō)它容易，因?yàn)橹灰敢庾?，人人都能做到；說(shuō)它難，因?yàn)槟茏龅降囊仓挥心?。?zhàn)勝挫折，只是人生的贏家；戰(zhàn)勝自己，你就是命運(yùn)的強(qiáng)者。
笛福筆下，魯濱遜最美；沈石溪筆下，動(dòng)物最美；杜牧筆下，楓葉最美；我的筆下，你最美——吳林香。
景泰六中寧景彤
上周我們**了cctv-1的《最美孝心少年》，相信大多數(shù)同學(xué)看到里面的故事，也都會(huì)潸然淚下，我和他們也一樣。
黃鳳、吳臨香、邵帥、龍花、徐沁燁、趙文龍、路玉婷、高雨鑫、林章羽和何秀的姐夫是頒獎(jiǎng)典禮的主角。
第一個(gè)上場(chǎng)的是黃鳳。這個(gè)六歲的孩子曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)幸福的家庭，但誰(shuí)知道災(zāi)難正在不知不覺(jué)中降臨。黃鳳的父親不小心摔斷了脊椎。從那以后，她媽媽離開(kāi)了家。11歲的黃鳳帶著家里僅有的27元錢帶著父親去上海**。
于是，連續(xù)10年，她一個(gè)人照顧爸爸，每天晚上起來(lái)翻身，按時(shí)給爸爸喂飯，風(fēng)霜雨雪再苦再累也從未放棄。十六歲的她說(shuō)“委屈時(shí)看見(jiàn)我爸笑，就沒(méi)事了”。
讓我記憶猶新的還有那個(gè)年齡和我們差不多大的趙文龍。貪玩調(diào)皮，本該是十三歲少年的特質(zhì)，但是上帝仿佛故意刁難他。沒(méi)有父親的陪伴，他每天照顧著患有尿毒癥的母親。
他每天掃地、做飯。尿毒癥需要一周透析三次。一條6公里長(zhǎng)的路，小文龍不知道自己摔壞了多少雙鞋。為了媽媽的健康，我喜歡吃西瓜。
他有一個(gè)本子，里面密密麻麻記著這些內(nèi)容“鄰居李爺爺給我們1000元……”當(dāng)主持人問(wèn)他問(wèn)什么要這樣做時(shí)，他回答“這些都是曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人，我長(zhǎng)大了以后一定要報(bào)答他們”。
愛(ài)的指引引導(dǎo)我們找到你；孝道的承諾溫暖我們的心。一段思念，一段憂傷，一段逆心，一段離別，狂妄的病魔無(wú)情地咬傷人性，痛苦迷茫，總是糾纏著幾十個(gè)無(wú)辜的孩子。人們都說(shuō)孝心會(huì)感動(dòng)天和地，無(wú)知的我認(rèn)為止增笑耳，千里尋你，讓我看見(jiàn)了人性中的那一束光芒，那深深的源于內(nèi)心的震撼。
指導(dǎo)老師：魯君健
隨著媒體的日益增多，傳媒公司為了增加自己的關(guān)注度，紛紛打起了形色不一的傳媒手段，其中打感情牌近些年來(lái)日益火爆。聽(tīng)多了特意編造的悲劇故事，看多了家破人亡的悲慘畫面，心也變得愈加麻木，無(wú)法分辨故事的真?zhèn)危鼰o(wú)法被其所打動(dòng)。揣著這種心態(tài)，我看起了早有耳聞的“最美孝心少年頒獎(jiǎng)晚會(huì)”。
當(dāng)我聽(tīng)到一個(gè)小姑娘說(shuō)對(duì)她癱瘓的父親說(shuō)：“媽媽走了，我來(lái)照顧你一生”時(shí)，淚水瞬間涌上眼眶，無(wú)法抑制心中的情感，我哭了起來(lái)。我無(wú)法想象一個(gè)沒(méi)有成年的女孩，會(huì)獨(dú)自撐起一個(gè)家；我無(wú)法想象一個(gè)弱小的姑娘，會(huì)推著父親三天三夜百里求醫(yī)；我更無(wú)法想象一個(gè)姑娘是如何解決生活瑣事。面對(duì)父親的癱瘓，面對(duì)母親的離家，面對(duì)年邁的奶奶，黃鳳站起來(lái)了，站得如此高大，站得如此筆直，正是她的這種精神觸動(dòng)了我的心弦。看著她單純的目光，聽(tīng)著她純真的話語(yǔ)，我實(shí)在無(wú)法給她冠上“偽故事”的帽子，我認(rèn)為、我堅(jiān)信這是真的，一個(gè)平凡的女孩用生命創(chuàng)造的不平凡的事跡。
與其經(jīng)歷相類似的還有重慶忠縣的吳林香。20xx年母親被檢查出肺癌晚期，小林香本來(lái)不愛(ài)笑，但是從媽媽病了之后，她便總是用笑容面對(duì)媽媽，逗她開(kāi)心。雖然媽媽最終離開(kāi)了人世，但她依然微笑著生活?？吹竭@里我又哭了起來(lái)。我無(wú)法在在這種真情下仍無(wú)動(dòng)于衷，我無(wú)法不被這種真情所打動(dòng)，我無(wú)法不用淚水來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。
看到晚會(huì)的最后，淚水已在我的臉頰上劃過(guò)多條痕跡。我不想哭，但我卻哭了多次，我應(yīng)該正是被這種弱小的身軀擁有強(qiáng)大的精神所感動(dòng)。我回到臥室，躺在床上，哭了好久，想了好久。我在想孝終究是什么?它是父母回家時(shí)的一句輕聲問(wèn)候，它是父母勞累時(shí)的一杯淡淡小茶，它是父母年邁時(shí)的?；丶铱纯?，它是父母孤獨(dú)時(shí)的促膝長(zhǎng)談。是的，“孝”就是如此平凡，它不需要用奢侈的物品與大量的金錢來(lái)表達(dá)，它只需要用一顆愛(ài)父母、懂父母的真心來(lái)體現(xiàn)。父母對(duì)子女的需要，也許只是一個(gè)目光，也許只是一個(gè)攙扶，也許只是一席長(zhǎng)談。
如果將“孝”的內(nèi)涵擴(kuò)大來(lái)說(shuō)，它不僅要求孝順自己的父母，還有要求孝順別人的父母，做到“老吾老以及人之老”。只有自己善待別人的父母，他人自然也會(huì)善待自己的父母，這樣社會(huì)上就會(huì)形成“敬老、愛(ài)老、孝老”的積極風(fēng)氣，又何愁老人跌倒沒(méi)人敢扶，公交車上搶座糾紛再次發(fā)生。
想了好久，哭了好久，我睡了。我希望明早睜開(kāi)眼，看到的是一個(gè)“孝老”的社會(huì)。
昨天晚上，我校全體師生在電視上觀看了《最美孝心少年》頒獎(jiǎng)典禮。雖然晚上的校園有點(diǎn)冷，但是我們所有人看得都很認(rèn)真很投入，有的同學(xué)還哭了。作為教師的我自然也不例外，觀看的過(guò)程中深受感動(dòng)。
影片中提到了梁蓉、梁維月、趙文龍、邵帥、等10位最美孝心少年。他們個(gè)個(gè)出身貧窮，家庭多變故多坎坷，但他們用稚嫩的肩膀堅(jiān)強(qiáng)地為家撐起一片藍(lán)天。最讓我感動(dòng)的是梁維月的事跡。梁維月的爸爸癱瘓?jiān)诖?，弟弟因?yàn)榍嗝顾刂卸緦?dǎo)致聾啞，還有一個(gè)年邁的奶奶需要照顧，但她面對(duì)這些困難和挫折選擇勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)。并沒(méi)有絲毫的怨言和不滿，多么孝順的孩子啊。這樣的精神和孝心是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。
之后還有許多的孩子們的事跡都讓我非常感動(dòng)，想想曾今年少的自己天天和媽媽頂嘴，生活上我也不懂得節(jié)約，吃飯愛(ài)挑食。如今作為教師的我雖然在很多方面有所感悟，但是和這幾位孝心少年相比，我真是無(wú)地自容??！
看看他們，想想自己，我覺(jué)得自己還是挺幸福的，有媽媽親手為我們做可口的飯菜，穿著媽媽親手給我們洗的衣服，同時(shí)還能無(wú)憂無(wú)慮的讀書，多幸福??！但是我們卻忽視了對(duì)父母以及對(duì)親人的關(guān)心，對(duì)他們的愛(ài)。父母把自己美麗的青春獻(xiàn)給了我們，我們要用自己的行動(dòng)去回報(bào)他們。孝心不分大小，不分遠(yuǎn)近，讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)吧。
看了這個(gè)頒獎(jiǎng)典禮之后，我也深受教育。我下決心：在以后的工作和生活中，自己要堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)，面對(duì)學(xué)生的無(wú)知的調(diào)皮應(yīng)該多去關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們。
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相信您此刻也在考慮如何寫作品名的觀后感？世界上的影視作品多若星辰，總有很多經(jīng)典讓人們印象深刻，優(yōu)秀的電影會(huì)讓我們每個(gè)人產(chǎn)生不一樣的想法。?看完這部電影，我被它的主題深深打動(dòng)，應(yīng)該寫一篇觀后感來(lái)反映這種感受，以下是一些涉及“觀最美孝心少年觀后感”的資料供大家參考和研究，本文僅供讀者參考之用請(qǐng)勿抄襲！
孝心，也許是陪陪父母。也可能是自己有能力了賺錢了，把第一個(gè)月的工資給爸媽，讓他們知道我們有能力養(yǎng)活自己，不讓爸媽操心！過(guò)年了，全家團(tuán)聚，是對(duì)父母的關(guān)心！給父母洗洗腳，是對(duì)父母的孝心……
很多人可能知道吧！爸爸媽媽說(shuō)：“給我端洗腳水！”“為什么？你自己端?！边B端洗腳水都不想了，何來(lái)的孝心呢？
來(lái)自我縣的大虹橋鄉(xiāng)西小虹學(xué)校的王帥康同學(xué)，被評(píng)為20xx年度最美孝心少年！
王帥康，10歲家里只有爺爺和奶奶還有改嫁的媽媽。放學(xué)回來(lái)的路上，總會(huì)留意路邊的瓶子，撿回來(lái)賣錢。因?yàn)榧彝ヘ毧?，而且王帥康的眼睛，一個(gè)接近0度，一個(gè)只有0。2度。給他自己的奶奶分藥的時(shí)候很慢，生怕分錯(cuò)了，奶奶會(huì)吃錯(cuò)藥，這樣病就不會(huì)好的很快！
去超市買東西，不給自己買好吃的，卻給奶奶和爺爺買他們喜歡吃的東西！我和他比都自愧不如，有很多人也是吧！買東西自己只顧著自己，父母根本都沒(méi)有想過(guò)吧！可是爸爸媽媽爺爺奶奶有好東西了，就先給我們吃。
我在想為什么我們和他們的差距就那么大！
爸爸媽媽也愛(ài)我們，爸爸媽媽給了我們一個(gè)開(kāi)心溫暖的家庭，吃飽穿足，穿金戴銀。還有什么不滿足呢？
我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起，孝心無(wú)處不在！
今天看了《尋找最美孝心少年》的頒獎(jiǎng)典禮，他們孝敬父母、孝敬長(zhǎng)輩；他們?yōu)楦改概艖n解難、幫父母照顧弟妹、代父母擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任；他們自強(qiáng)不息、陽(yáng)光向上、奮發(fā)有為。通過(guò)樹(shù)立新時(shí)期孝心好少年的榜樣，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)尊老愛(ài)老敬老的社會(huì)風(fēng)尚，弘揚(yáng)社會(huì)主義的道德觀和價(jià)值觀，弘揚(yáng)勵(lì)志成長(zhǎng)、樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。
奔跑女孩路玉婷：我和時(shí)間搶媽媽。趕著早起，趕著上學(xué)，趕著幫媽媽送票，趕著到醫(yī)院接?jì)寢尰丶?。路玉婷的生活里，時(shí)間總是在奔跑中“趕著 ”。玉婷她的母親孫小艷被診斷為尿毒癥。媽媽每周透析要三次，送飛機(jī)票的工作沒(méi)法完成，但這是家里唯一的收入來(lái)源。路玉婷決定接過(guò)媽媽的工作，她開(kāi)始了一年的休學(xué)打工。一年后，面臨中考，路玉婷回到學(xué)校，一邊照顧媽媽，一邊備戰(zhàn)中考?！傲c(diǎn)半起床，做好早飯上學(xué)，午休期間騎車去給客戶送票，每周三次送媽媽去透析，再接回來(lái)。”。為了兼顧學(xué)業(yè)和媽媽，路玉婷只能“總是跑著”。
身邊總有一些人，會(huì)讓你感動(dòng)；總有一些人，讓你感同身受；總有一些物質(zhì)，能夠填滿你的心房。今天在我觀看完《尋找最美孝心少年》后，有一種名為“感動(dòng)”的東西，占據(jù)了我的整個(gè)心房。
然而，最讓我受感染的就是在貧困中，任勞任怨，樂(lè)觀開(kāi)朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸的這些少年們。
命運(yùn)對(duì)待他們是殘忍的，無(wú)情的，而他們卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)命運(yùn)的不公，以燦爛如花的微笑回報(bào)這個(gè)世界。面對(duì)逆境，他們?nèi)蝿谌卧?，?lè)觀開(kāi)朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸，硬是打敗了厄運(yùn)的痛苦。
現(xiàn)在好多孩子常常抱怨作業(yè)太多，考試太多，學(xué)習(xí)累人，玩得太少；我又常常和父母頂嘴，父母因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)出幾根的白發(fā)，是那么的刺眼。今后，你們也應(yīng)該做個(gè)恪守孝道的好孩子，不讓父母生氣，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望！
在艱難里，他們無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱辛，可他們的笑容依然燦爛如花——最美孝心少年。
今天我觀看了尋找最美孝心少年，里面好多好多的哥哥姐姐都讓我感動(dòng)。他們用一顆顆全權(quán)之心，譜寫著一曲曲人間至孝的大愛(ài)之歌。他們?cè)谀婢持衅D難的活著，卻那樣的樂(lè)觀。用一副副小小的肩膀、瘦弱的身軀，挑起了家庭的重?fù)?dān)。他們自強(qiáng)不息、陽(yáng)光向上，弘揚(yáng)了我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是新時(shí)期我們學(xué)習(xí)的榜樣。
最讓我感動(dòng)的是張?jiān)骑w，一個(gè)年僅十二歲的孩子。他每天騎著沒(méi)有剎車的自行車，往返于學(xué)校和家之間。當(dāng)別的孩子還在玩耍時(shí)，云飛哥哥就已經(jīng)開(kāi)始忙碌的干起家務(wù)活了，他自己洗衣服、做飯，還要照顧雙目失明的父親，成了爸爸的小拐杖。就是在這種情況下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)依然優(yōu)異。他沒(méi)有被生活的厄運(yùn)所擊垮，他用那堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的態(tài)度獨(dú)自撐起了這個(gè)家，給了爸爸希望和安慰。
看到這兒我抑制不住自己的淚水。想想自己每天衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，再看看張?jiān)骑w哥哥，我真的很慚愧。每天享受著爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)，卻從未想過(guò)要回報(bào)他們，還總是和他們頂嘴，讓他們?yōu)槲覔?dān)心?，F(xiàn)在我知道是自己錯(cuò)了，從今天起，我要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們，好好學(xué)習(xí)，關(guān)心父母，成為一個(gè)孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
周五晚，我與全家人共同觀看了中央１頻道的《尋找最美孝心少年》主題節(jié)目，這個(gè)節(jié)目我們從八點(diǎn)看到了十點(diǎn)，全家人非常感動(dòng)。從這節(jié)目里，我也更加懂得了如何去孝敬父母，幫助父母做事，做些力所能及的好事。
第一個(gè)上場(chǎng)的是女孩黃鳳，他的爸爸因工作落下殘疾，媽媽消失，奶奶身體不好，年幼的黃鳳成了家里的頂梁柱，但由于經(jīng)濟(jì)條件不足，無(wú)法給父親治病，黃鳳就做出了個(gè)大膽的選擇，推著父親千里尋醫(yī)。推了三天三夜，終于到了，可是醫(yī)生說(shuō)她父親的病無(wú)法治愈，黃鳳只好掉頭回家。（ 勵(lì)志文章）
第二個(gè)趙文龍，他是一個(gè)活潑開(kāi)朗的男孩，但是他的媽媽卻有殘疾和尿毒癥。他的爸爸媽媽離異，他被判給了爸爸，但卻選擇了媽媽，他每天推著媽媽去做透析，做飯，一天忙到晚，每天只有兩三個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。
這一些些響亮的名字回蕩在我們的腦海中，時(shí)刻讓我們別忘了孝心這兩個(gè)字，俗話常說(shuō)，百善孝為先。我們要在以后的生活中，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，為父母做事。我也為我們中華民族有這樣的孝子感到驕傲！
愛(ài)的指引，帶我們眾里尋你；孝的承諾，溫暖了你我的心。
這是“最美孝心少年”的開(kāi)頭歌。第四節(jié)課，陳媽和我們一起觀看了“最美孝心少年”。舞臺(tái)上的每個(gè)少年，都有一個(gè)觸目驚心的故事。
一段思念和憂傷，一點(diǎn)違心和笑一段離別往事，可恨的病魔無(wú)情地撕咬著人類，痛楚迷茫，時(shí)時(shí)牽絆著幾十個(gè)兒童。人們都說(shuō)孝心會(huì)感動(dòng)天和地，無(wú)知的我認(rèn)為止增笑耳，千里尋你讓我看見(jiàn)了人生中的那一束光芒，那深深的源于內(nèi)心的震撼。
再來(lái)看看自己，真是自嘆不如，總是讓媽媽為我擔(dān)憂。曾經(jīng)也想讓媽媽每天笑口常開(kāi)，卻總是弄得她眉頭緊鎖。每當(dāng)看到媽媽失望的表情，心里只有難過(guò)，想想自己身為學(xué)生，常常的抱怨作業(yè)太多了，考試太難了，學(xué)習(xí)太累了，玩得太少了。
孟子曰：“世俗所謂不孝者五：隋其四支，不顧父母之養(yǎng)，一不孝也；博奕好欲酒，不顧父母之養(yǎng)，二不孝也；好貨財(cái)，私妻子，不顧父母之養(yǎng)，三不孝也；從耳目之欲，以為父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也?！边@幾句話完美詮釋了溢于言表的孝道，我也知道我們?cè)诂F(xiàn)在的生活中也做不到這些驚天動(dòng)地的事，無(wú)非是在早上向他們恭恭敬敬得道聲早安，無(wú)他耳。
今后我應(yīng)該做一個(gè)有孝心的孩子，不讓爸爸媽媽生氣，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)我的期望。
隨著媒體的日益增多，傳媒公司為了增加自己的關(guān)注度，紛紛打起了形色不一的傳媒手段，其中打感情牌近些年來(lái)日益火爆。聽(tīng)多了特意編造的悲劇故事，看多了家破人亡的悲慘畫面，心也變得愈加麻木，無(wú)法分辨故事的真?zhèn)?，更無(wú)法被其所打動(dòng)。揣著這種心態(tài)，我看起了早有耳聞的“最美孝心少年頒獎(jiǎng)晚會(huì)”。
當(dāng)我聽(tīng)到一個(gè)小姑娘說(shuō)對(duì)她癱瘓的父親說(shuō)：“媽媽走了，我來(lái)照顧你一生”時(shí)，淚水瞬間涌上眼眶，無(wú)法抑制心中的情感，我哭了起來(lái)。我無(wú)法想象一個(gè)沒(méi)有成年的女孩，會(huì)獨(dú)自撐起一個(gè)家；我無(wú)法想象一個(gè)弱小的姑娘，會(huì)推著父親三天三夜百里求醫(yī)；我更無(wú)法想象一個(gè)姑娘是如何解決生活瑣事。面對(duì)父親的癱瘓，面對(duì)母親的離家，面對(duì)年邁的奶奶，黃鳳站起來(lái)了，站得如此高大，站得如此筆直，正是她的這種精神觸動(dòng)了我的心弦?？粗龁渭兊哪抗?，聽(tīng)著她純真的話語(yǔ)，我實(shí)在無(wú)法給她冠上“偽故事”的帽子，我認(rèn)為、我堅(jiān)信這是真的，一個(gè)平凡的女孩用生命創(chuàng)造的不平凡的事跡。
與其經(jīng)歷相類似的還有重慶忠縣的吳林香。20xx年母親被檢查出肺癌晚期，小林香本來(lái)不愛(ài)笑，但是從媽媽病了之后，她便總是用笑容面對(duì)媽媽，逗她開(kāi)心。雖然媽媽最終離開(kāi)了人世，但她依然微笑著生活。看到這里我又哭了起來(lái)。我無(wú)法在在這種真情下仍無(wú)動(dòng)于衷，我無(wú)法不被這種真情所打動(dòng)，我無(wú)法不用淚水來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。
看到晚會(huì)的最后，淚水已在我的臉頰上劃過(guò)多條痕跡。我不想哭，但我卻哭了多次，我應(yīng)該正是被這種弱小的身軀擁有強(qiáng)大的精神所感動(dòng)。我回到臥室，躺在床上，哭了好久，想了好久。我在想孝終究是什么?它是父母回家時(shí)的一句輕聲問(wèn)候，它是父母勞累時(shí)的一杯淡淡小茶，它是父母年邁時(shí)的常回家看看，它是父母孤獨(dú)時(shí)的促膝長(zhǎng)談。是的，“孝”就是如此平凡，它不需要用奢侈的物品與大量的金錢來(lái)表達(dá)，它只需要用一顆愛(ài)父母、懂父母的真心來(lái)體現(xiàn)。父母對(duì)子女的需要，也許只是一個(gè)目光，也許只是一個(gè)攙扶，也許只是一席長(zhǎng)談。
如果將“孝”的內(nèi)涵擴(kuò)大來(lái)說(shuō)，它不僅要求孝順自己的父母，還有要求孝順別人的父母，做到“老吾老以及人之老”。只有自己善待別人的父母，他人自然也會(huì)善待自己的父母，這樣社會(huì)上就會(huì)形成“敬老、愛(ài)老、孝老”的積極風(fēng)氣，又何愁老人跌倒沒(méi)人敢扶，公交車上搶座糾紛再次發(fā)生。
想了好久，哭了好久，我睡了。我希望明早睜開(kāi)眼，看到的是一個(gè)“孝老”的社會(huì)。
“百善孝為先”，孝是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，就在11月10日的那天晚上，我看了中央電視臺(tái)播出的《最美孝心少年》，看完后，頓時(shí)心潮騰涌，明白了“孝”的含義?！靶ⅰ本褪菫榱擞H人，獨(dú)自支撐起一個(gè)家;“孝”就是為了照顧母親，撿垃圾買肉;“孝”就是為了弟弟，寧愿放棄自己的夢(mèng)想;就是……而在這么多的孝心少年中，我最感動(dòng)的還是照顧患癌癥媽媽的小女孩——吳林香。
吳林香家里需要照顧的不僅僅是患了重病的母親，還有年邁的外公外婆和年幼的弟弟
整個(gè)家都由她和繼父支撐著。她不但要像大人一樣在田里干活，而且還要代替母親來(lái)照顧弟弟。因?yàn)榧依锏幕钐?，所以平常的作業(yè)都是到家里人都睡著的時(shí)候做的，做作業(yè)時(shí)，為了不影響家里人休息，她只點(diǎn)一個(gè)小蠟燭。每次媽媽犯病時(shí)都會(huì)很難受，她雖然很傷心，但為了不讓母親擔(dān)心，從不愛(ài)笑的她仍然露出堅(jiān)強(qiáng)地笑容來(lái)安慰媽媽，而只在陰暗的角落里默默的掉眼淚，甚至愿意用自己的死來(lái)?yè)Q母親的健康，可是到最后，母親還是過(guò)世了。
看完這個(gè)故事后，我淚如泉涌，自己連比自己小好歲的小妹妹都不如，更后悔從前對(duì)親的所作所為，所以，我也要做一名孝心少年：自己的事情自己一定要做好，不讓父母操心，要體諒父母，不能只顧自己的感受，要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大后才能養(yǎng)活好家人。
我看見(jiàn)了你，你還那么小。正是女孩愛(ài)玩，愛(ài)打扮的時(shí)候，而你卻是在家里照顧生病的媽媽。我記得，你以前是不愛(ài)笑的，可自從媽媽生病之后，你笑了，陽(yáng)光般的笑容夾雜著一抹傷心。你說(shuō)；‘微笑可以產(chǎn)生力量，給人鼓勵(lì)。’自此，你笑了。然而，幸運(yùn)女神眷顧你，而你正在和命運(yùn)抗?fàn)?。媽媽去世了，可你還要當(dāng)一名醫(yī)生，你說(shuō)，你的理想是一名醫(yī)生。因?yàn)槟阋魏孟駤寢屢粯舆€在病魔中抗衡的人，要天下的兒女不在失去母愛(ài)。
看到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了，我為你這個(gè)行為感動(dòng)，更為你對(duì)媽媽的`愛(ài)所感動(dòng)。也許，不應(yīng)該說(shuō)感動(dòng)，該說(shuō)感觸。當(dāng)記者把光碟放出來(lái)時(shí)，你哭了，你在光碟背后寫下了四個(gè)字——我的媽媽。
說(shuō)你，讓我想起了我自己。我刁蠻任性，我跋扈張揚(yáng)，我固執(zhí)頑皮，和你是不能比的。都說(shuō)女兒是父母貼心的小棉襖，我覺(jué)得你是父母的大衣，為他們擋下了寒冬。我要跟你有個(gè)約定，明年的今天，我會(huì)比你更優(yōu)秀。
是呀，關(guān)愛(ài)母親，是世界上最容易的事，也是最難的事。說(shuō)它容易，因?yàn)橹灰敢庾?，人人都能做到；說(shuō)它難，因?yàn)槟茏龅降囊仓挥心恪?zhàn)勝挫折，只是人生的贏家；戰(zhàn)勝自己，你就是命運(yùn)的強(qiáng)者。
笛福筆下，魯濱遜最美；沈石溪筆下，動(dòng)物最美；杜牧筆下，楓葉最美；我的筆下，你最美——吳林香。
作文是學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力和表達(dá)力的重要途徑。通過(guò)寫作文可以給自己和別人帶來(lái)感動(dòng)，好的作文會(huì)引起共鳴，讓人感受到作者的情感。你有了解的作文的一些要點(diǎn)嗎？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的去年的樹(shù)觀后感必備4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
那是在四年級(jí)時(shí)，有一次，老師在講臺(tái)上問(wèn)：“誰(shuí)愿意為我們班爭(zhēng)取榮譽(yù)，做一張關(guān)于抗震救災(zāi)內(nèi)容的手抄報(bào)？”我一聽(tīng)是為自己的班集體爭(zhēng)光沒(méi)等老師說(shuō)完便高高地舉起了手。老師接著說(shuō)：“今天晚上必須做完。”我一琢磨，時(shí)間太緊張了，就放下了手，又一想，時(shí)間少怕什么？又舉起了手，老師就確定了我們十名同學(xué)。
放學(xué)回家后，吃過(guò)晚飯就趕緊做作業(yè)，一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我的作業(yè)也完成了。卻把老師布置的手抄報(bào)忘得一干二凈，洗漱完后就睡覺(jué)了。第二天早上，我高興地來(lái)到學(xué)校，剛進(jìn)教室門，班長(zhǎng)就問(wèn)我要手抄報(bào)，我這才想起忘了做，便說(shuō)我交給老師了。過(guò)了一會(huì)老師來(lái)到教室，問(wèn)到我時(shí)，我說(shuō)班長(zhǎng)收去了，老師看了我一眼輕輕地說(shuō)：“你再這樣我可不喜歡你了，說(shuō)完就上課了”。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，下不為例唄！
通過(guò)讀《去年的樹(shù)》一文，我為自己過(guò)去的行為感到后悔，答應(yīng)了別人就一定要去做，可不能說(shuō)了不算，我為什么要撒謊呢？我還不如文中那只小鳥(niǎo)呢！與那只誠(chéng)實(shí)守信的鳥(niǎo)兒相比，我差的太遠(yuǎn)了。今后，我要向那些誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個(gè)說(shuō)話算話、踐行諾言的好孩子。
《去年的樹(shù)》讀后感1今天，我讀了《去年的樹(shù)》這篇文章。文章講一只小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)是好朋友，小鳥(niǎo)天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)天天聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。寒冷的冬天來(lái)了，小鳥(niǎo)只好飛到南方過(guò)冬去了，樹(shù)讓小鳥(niǎo)明年春天再給它唱歌。好不容易盼到了春天，小鳥(niǎo)卻找不到它的好朋友樹(shù)。
小鳥(niǎo)四處尋找，它問(wèn)過(guò)樹(shù)根，問(wèn)過(guò)工廠的大門，問(wèn)過(guò)小姑娘。最后，小鳥(niǎo)終于知道樹(shù)變成了燈火，它給燈火唱了去年唱過(guò)的歌，就飛走了。
讀到這里，我被小鳥(niǎo)和樹(shù)之間深深的友情感動(dòng)了。這份友情不正是我學(xué)習(xí)的榜樣嗎？我想我與同學(xué)之間也要建立起深深的友誼，互相幫助，互相關(guān)心。平時(shí)也應(yīng)該盡心盡力的幫助、關(guān)心一些有困難的人。只要大家都有一顆關(guān)愛(ài)的心，我們就會(huì)是一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)體，就不會(huì)有過(guò)不了的難關(guān)。
《去年的樹(shù)》讀后感2最近我學(xué)過(guò)一篇課文《去年的樹(shù)》，主要寫的是：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)天天聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱。冬天，鳥(niǎo)兒要去南方了，鳥(niǎo)兒和樹(shù)約定：明年春天再回來(lái)唱歌給它聽(tīng)。第二年春天，鳥(niǎo)兒滿心歡喜地回來(lái)給樹(shù)唱歌聽(tīng)，可是樹(shù)卻不見(jiàn)了，這時(shí)候鳥(niǎo)兒并沒(méi)有因?yàn)闃?shù)的不存在，而放棄過(guò)去的約定，在它心里始終有一股堅(jiān)定地信念，一定要找到樹(shù)。鳥(niǎo)兒不辭辛勞，打聽(tīng)樹(shù)根，大門，小姑娘，結(jié)果知道小樹(shù)被制成了火柴，并被用光了。鳥(niǎo)兒盯著最后的燈火唱起了去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。鳥(niǎo)兒這種珍惜友情，信守諾言的精神值得我們學(xué)習(xí)。
記得有一次，我和我的朋友約定，一起去學(xué)跳繩，結(jié)果因?yàn)槟撤N原因我沒(méi)能去，而且還沒(méi)及時(shí)告訴朋友，最后雖然朋友諒解了我，但當(dāng)時(shí)還是產(chǎn)生了不必要的誤會(huì)。現(xiàn)在想起來(lái)感覺(jué)很慚愧，我應(yīng)該學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)那種“珍惜友情，信守諾言”的精神，就像子路說(shuō)的：“言必信，行必果”，說(shuō)到一定要做到！
《去年的樹(shù)》讀后感3當(dāng)我讀完《去年的樹(shù)》時(shí)，我明白了一個(gè)道理，那就是誠(chéng)信。
當(dāng)那棵樹(shù)被砍去時(shí)，鳥(niǎo)兒沒(méi)有離開(kāi)，而是去了工廠，當(dāng)樹(shù)沒(méi)在工廠里時(shí)，它沒(méi)有離開(kāi)，而是去了村子里，就連最后知道樹(shù)已經(jīng)被變成火柴而且還已經(jīng)發(fā)光成為火的時(shí)候，它也還是為那堆火唱了歌。
像它這種誠(chéng)信的高尚品德，我應(yīng)該學(xué)習(xí)。
《去年的樹(shù)》讀后感4今天我學(xué)了一篇童話“去年的樹(shù)”這篇童話是日本作家新美南吉寫的。
我認(rèn)為這篇文章主要寫的是鳥(niǎo)兒和樹(shù)深厚的友誼，鳥(niǎo)兒為了實(shí)現(xiàn)她和樹(shù)的約定，問(wèn)了三次才找到她的好朋友樹(shù)，我想鳥(niǎo)兒在路上一定遇到了許多困難。
當(dāng)讀完這篇文章后，我的眼淚差點(diǎn)流下來(lái)，那是因?yàn)檫@篇文章寫得實(shí)在是感人了，只要你去細(xì)細(xì)的品味，你也會(huì)覺(jué)得，特別是最后三段：
1、鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)。我覺(jué)得鳥(niǎo)兒這時(shí)候會(huì)想起以前和樹(shù)在一起的日子。
2、接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。我想鳥(niǎo)兒正在實(shí)現(xiàn)和樹(shù)的約定。
3、唱完了歌，鳥(niǎo)兒有對(duì)燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。我認(rèn)為鳥(niǎo)兒是戀戀不舍得離開(kāi)了燈火，因?yàn)榛鸩裰荒苋紵粫?huì)兒，所以鳥(niǎo)兒應(yīng)該非常的難過(guò)。
這篇文章真感人。
《去年的樹(shù)》讀后感5《去年的樹(shù)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這是一篇感人至深的童話故事，故事用樸實(shí)的語(yǔ)言講述了鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間的真摯情誼。
這篇文章中的對(duì)話較多，比較適宜學(xué)生分角色朗讀，為了更好地讓學(xué)生體會(huì)每一個(gè)角色的情感，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是非常必要的。我知道，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的`一個(gè)對(duì)話過(guò)程。從某種意義上說(shuō)，教學(xué)就是在教師、學(xué)生與教材之間的互動(dòng)中展開(kāi)的。因此我力求通過(guò)多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生深入童話中的角色，體會(huì)角色的情感世界，把學(xué)生真正帶入文本的情境中，體會(huì)每一個(gè)角色的思想感情。
在小鳥(niǎo)面對(duì)著燈火，唱歌給樹(shù)聽(tīng)這一部分。這里有三個(gè)自然段，文字很簡(jiǎn)單，卻給了讀者極大的想象空間。這里既是情感的暴發(fā)點(diǎn)，更是指導(dǎo)學(xué)生練筆的訓(xùn)練點(diǎn)。最后我還在這里安排了一個(gè)想象說(shuō)話的環(huán)節(jié)，語(yǔ)文課堂應(yīng)是聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合的。學(xué)生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得本課的教學(xué)目標(biāo)比較切實(shí)地完成了。學(xué)生能很快地理解、分析課文中的詞句，并感受到小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的種種情感。
《去年的樹(shù)》讀后感6今天，我們學(xué)了《去年的樹(shù)》，這篇課文講述了一只鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)是好朋友，它們被人類的亂砍亂伐拆散了。
我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，請(qǐng)你不要難過(guò)，人們會(huì)再種植一棵大樹(shù)，使你再有一個(gè)好伙伴；請(qǐng)你不要傷心，我們會(huì)更加地保護(hù)大自然，使你們更加快樂(lè)；請(qǐng)你不要悲哀，我們絕不會(huì)再砍伐樹(shù)木讓你們擔(dān)憂；請(qǐng)你不要責(zé)怪我們，我們已把環(huán)境綠化，樹(shù)木成千上萬(wàn)，我們把罪惡的斧頭扔向海底，小鳥(niǎo)請(qǐng)?jiān)徫覀?，我知道森林少了一位使者，?shù)媽媽少了以為親切的兒子，山村謝了一棵高大的樹(shù)，小鳥(niǎo)失去一位親愛(ài)的伴侶，你看，草地上灑滿了水珠兒，那是小草痛心的淚滴。
小鳥(niǎo)你要是能原諒我們，我們就在樹(shù)根旁種出一棵小樹(shù)，我們一定天天來(lái)澆水，綠葉會(huì)成為你歸來(lái)的彩旗。
《去年的樹(shù)》讀后感7《去年的樹(shù)》這篇文章，主要講一只小鳥(niǎo)為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)地尋找自己的朋友——樹(shù)，最后面對(duì)著用樹(shù)枝做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌的故事。贊美了鳥(niǎo)兒高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。為什么呢？因?yàn)轼B(niǎo)兒有一顆實(shí)現(xiàn)諾言的心。讀了這篇文章，使我想起了一件往事。
那是在四年級(jí)時(shí)，有一次，老師在講臺(tái)上問(wèn)：“誰(shuí)愿意為我們班爭(zhēng)取榮譽(yù)，做一張關(guān)于抗震救災(zāi)內(nèi)容的手抄報(bào)？”我一聽(tīng)是為自己的班集體爭(zhēng)光沒(méi)等老師說(shuō)完便高高地舉起了手。老師接著說(shuō)：“今天晚上必須做完?！蔽乙蛔聊?，時(shí)間太緊張了，就放下了手，又一想，時(shí)間少怕什么？又舉起了手，老師就確定了我們十名同學(xué)。
放學(xué)回家后，吃過(guò)晚飯就趕緊做作業(yè)，一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我的作業(yè)也完成了。 卻把 老師布置的手抄報(bào)忘得一干二凈，洗漱完后就睡覺(jué)了。第二天早上，我高興地來(lái)到學(xué)校，剛進(jìn)教室門，班長(zhǎng)就問(wèn)我要手抄報(bào)，我這才想起忘了做，便說(shuō)我交給老師了。過(guò)了一會(huì)老師來(lái)到教室，問(wèn)到我時(shí)，我說(shuō)班長(zhǎng)收去了，老師看了我一眼輕輕地說(shuō)：“你再這樣我可不喜歡你了，說(shuō)完就上課了”。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，下步為例唄！
通過(guò)讀《去年的樹(shù)》一文，我為自己過(guò)去的行為感到后悔，答應(yīng)了別人就一定要去做，可不能說(shuō)了不算，我為什么要撒謊呢？我還不如文中那只小鳥(niǎo)呢！與那只誠(chéng)實(shí)守信的鳥(niǎo)兒相比，我差的太遠(yuǎn)了。今后 ，我要向那些誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個(gè)說(shuō)話算話、踐行諾言的好孩子。
《去年的樹(shù)》讀后感8讀了《去年的樹(shù)》那篇故事，文中的鳥(niǎo)真惜友情就唱歌給樹(shù)聽(tīng)。
突然想起了一件往事。那是三年級(jí)的一件事，我不小心把媽媽的香水打破了。到媽媽回來(lái)時(shí)，她聞到她自己的香水味道。媽媽立刻走進(jìn)了房間。
原來(lái)真的是香水掉到地上，媽媽走到我面前說(shuō)：“你是不是把香水打破呢？”。
“不······是我······打······破”我語(yǔ)無(wú)論次地說(shuō)。頓時(shí)我心里感到很后悔。因?yàn)樾『⒆右\(chéng)實(shí)。
過(guò)幾天，媽媽再來(lái)問(wèn)我：“明明是你打破的，卻不誠(chéng)認(rèn)你要反思一下”。
我慢慢說(shuō)：“你第一次問(wèn)我的時(shí)候，已經(jīng)我很后悔可不知道怎么向你說(shuō)”。
“今次就算你誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)，我就不叫你寫反思”媽媽說(shuō)。
這時(shí)我的心里面平靜了下來(lái)。只希望不要有下次。
通過(guò)這件事情知道了。不要說(shuō)謊。要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
《去年的樹(shù)》讀后感9唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了……
鳥(niǎo)兒在想什么呢？
鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是好朋友，當(dāng)寒冷的冬天來(lái)的時(shí)候，鳥(niǎo)兒要去南方，鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)做出了承諾，明年一定回來(lái)給樹(shù)唱歌，但鳥(niǎo)兒回來(lái)看到的卻是樹(shù)的樹(shù)根，鳥(niǎo)兒聽(tīng)了樹(shù)根的話去伐木場(chǎng)找樹(shù)，但樹(shù)又被做成
了火柴，火柴點(diǎn)燃燈火，鳥(niǎo)兒看著燈火唱起去年的歌。
唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了……
這個(gè)故事有一點(diǎn)凄慘的感覺(jué)，燈火滅了，去年的樹(shù)沒(méi)有了，鳥(niǎo)兒與樹(shù)是難舍難分，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛走了，它在想什么呢？它的內(nèi)心一定在哭泣，去年的樹(shù)永遠(yuǎn)沒(méi)有了，伐木工人帶走了它，伐木工人手里那罪惡的斧頭讓鳥(niǎo)兒再也見(jiàn)不到樹(shù)了，鳥(niǎo)兒只祈求一個(gè)安寧的家園，只要一個(gè)能陪伴它到永遠(yuǎn)的樹(shù)朋友，我們?yōu)槭裁催B這小小的祈求都做不到呢？
我又反反復(fù)復(fù)品讀這個(gè)故事，鳥(niǎo)兒和樹(shù)的友誼讓我品味人生，人與人的友誼能像它們的友誼那樣嗎？
在鳥(niǎo)兒準(zhǔn)備去南方，對(duì)樹(shù)做出承諾，當(dāng)時(shí)，它們是那樣的山盟海誓，如今，當(dāng)時(shí)的誓語(yǔ)化為泡沫。
樹(shù)失蹤了，鳥(niǎo)兒不顧疲倦到處找它，樹(shù)一點(diǎn)一點(diǎn)消逝在空氣中的時(shí)候，鳥(niǎo)兒心灰了……
讓去年的樹(shù)回來(lái)吧，我不想看到鳥(niǎo)兒每一天悲傷，思念樹(shù)的身影。
讓樹(shù)與鳥(niǎo)兒團(tuán)聚吧。
《去年的樹(shù)》讀后感10《花木村和盜賊們》是《去年的樹(shù)》一書中的一個(gè)小童話。這篇童話帶有濃郁喜劇色彩和民間故事風(fēng)味。我喜歡這篇小童話。這篇小童話帶著這樣的寓意：信任別人是美好的，得到別人的信任也是美好的。所以，我們?yōu)槭裁匆邌輰?duì)他人的信任呢？
文中五個(gè)盜賊原想狠狠撈一把的。盜賊頭兒，能夠得到別人的信賴，用良心發(fā)現(xiàn)自己的心，變得美麗起來(lái)。那感覺(jué)真的很奇妙。他高興得哭了，不停地流淚。我真為他感到高興??！他們變得善良起來(lái)，竟要還小牛犢。我又驚又喜！盜賊頭兒居然變得誠(chéng)實(shí)起來(lái)。把以前他做的壞事都坦白了。盜賊頭兒告訴他的弟子們?cè)僖膊灰?dāng)盜賊了。四個(gè)弟子都覺(jué)得頭兒是個(gè)好頭兒。最后，五個(gè)盜賊改邪歸正了。我真為他而感到慶幸。
新美南吉的作品里，隱含著濃郁的寓言色彩，告訴我們?cè)S多道理。有的告訴我們，不要僅僅看到了自己的存在、自己的影子，卻沒(méi)有想到，真正創(chuàng)造了美麗的影子的，原來(lái)是太陽(yáng)；有的告訴我們，在無(wú)限的大千世界里，每一個(gè)小小的生命個(gè)體都是那么渺小，更需要我們?nèi)ド拼?、珍惜生命，盡可能去發(fā)揮自己生命的能量，去探索和發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界更多的未知秘密；還有的告訴我們……
我喜歡讀新美南吉的作品，因?yàn)樗屛叶昧嗽S多道理。
有一篇課文叫《去年的樹(shù)》，讀完了這篇故事我不禁問(wèn)自己：我有沒(méi)有像小鳥(niǎo)一樣守信用呢？沒(méi)有，說(shuō)好了借給別人校服，但第二天又不肯了。這使我很不好意思，我一定要改正。 整篇課文中，小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)根，問(wèn)大門，問(wèn)小女孩的三句話最讓我感動(dòng)：立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？門先生，我的好朋友樹(shù)在哪，您知道嗎？小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪嗎？這三句話我聽(tīng)出了小鳥(niǎo)的著急和傷心，而那些伐木人既破壞了環(huán)境，又使一對(duì)兒好朋友分散了。
我很感謝樹(shù)根和大門，是他們給小鳥(niǎo)指明了道路，我也很感謝小女孩，是她讓小鳥(niǎo)完成了諾言。小鳥(niǎo)是多么守信用??！它不怕路有多么遠(yuǎn)，也要把自己的諾言完成。
《去年的樹(shù)》這個(gè)故事真好！
我認(rèn)為守信用就是把自己說(shuō)的事一定要辦到，我要學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的精神，不再說(shuō)話不算數(shù)，答應(yīng)別人的事一定要辦好。
我又想起了剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一件事：那幾天我感冒了，媽媽每次去給我記作業(yè)，我的一個(gè)同學(xué)趙雪嫣就會(huì)留下來(lái)等我媽媽，把老師留的作業(yè)很詳細(xì)地告訴媽媽，直到有一天我上課自己把作業(yè)記上了，她還在那里等我媽媽，她真是個(gè)守信用愛(ài)幫助人的好學(xué)生。我要向她學(xué)習(xí)。以后我會(huì)再多讀些像《去年的樹(shù)》這樣的好故事。
今天我讀了《去年的樹(shù)》，心里既傷心又感動(dòng)。
這是一篇童話故事，文章主要講了有一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友。冬天來(lái)了，小鳥(niǎo)要飛到南方，它們就約定明年春天小鳥(niǎo)再唱歌給樹(shù)聽(tīng)。時(shí)間過(guò)的真快，春天來(lái)了，小鳥(niǎo)再一次來(lái)到這里，居然發(fā)現(xiàn)樹(shù)不見(jiàn)了，經(jīng)過(guò)與樹(shù)根的對(duì)話，小鳥(niǎo)知道樹(shù)被伐木人砍掉拉到山谷里去了。在山谷的一個(gè)工廠里，小鳥(niǎo)又向門先生打聽(tīng)樹(shù)的去處，得知樹(shù)在廠子里被做成火柴，賣到村子里去了。小鳥(niǎo)又飛到村子里，在一個(gè)小姑娘家的一盞煤燈旁，小姑娘說(shuō)樹(shù)做成的火柴已經(jīng)用完，只有火柴點(diǎn)燃的燈火，小鳥(niǎo)就把去年的歌唱給燈火聽(tīng)。
假如我是小鳥(niǎo)，我看到伐木人在亂砍樹(shù)木的話，一定會(huì)阻止他們，不讓他們亂砍樹(shù)木，應(yīng)該要保護(hù)花草樹(shù)木。雖然小鳥(niǎo)聽(tīng)到的結(jié)果一次比一次糟，但是它始終沒(méi)有放棄尋找樹(shù)的下落，一定要找到樹(shù)，這贊美了鳥(niǎo)與樹(shù)之間的真摯友情，還教育了我們要信守諾言，珍惜友情。
這篇童話故事使我既悲傷又感動(dòng)，我為小鳥(niǎo)失去了朋友，人類的亂砍濫伐樹(shù)木而悲傷，為鳥(niǎo)兒高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼所感動(dòng)。它不僅告訴了我們不要亂砍樹(shù)木，要愛(ài)護(hù)大自然，還告訴了我們朋友不在了，友情還在，我們一定要珍惜友情。
幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“最美孝心少年觀后感”。
xxxx年xx月xx日，星期二，我們觀看了“孝心少年”這一節(jié)目。
這個(gè)節(jié)目講述的是在我們不知道的縣城或者一些不知名的小村莊里，生活著一些與我們一樣，甚至比我們更小就擔(dān)負(fù)起家庭生活重?fù)?dān)的一群少年。他們本該是一個(gè)個(gè)依偎在父母身邊，撒嬌任性，享受家庭溫暖，無(wú)憂無(wú)慮的孩子，可是卻過(guò)早的面對(duì)人生，早早的體味生活的艱辛，承擔(dān)著本不屬于他們應(yīng)該承受的一切。但是正是這樣一些孩子，他們勇敢的面對(duì)生活毫無(wú)怨言，在他們臉上看不到城里孩子那般的稚氣，可是他們那樸素、單純、堅(jiān)強(qiáng)的笑容讓我們倍受感動(dòng)，讓我體會(huì)到一種力量，一種不向生活低頭，不向困難折腰的勇氣，這應(yīng)該就是我們所缺乏的吧！
現(xiàn)在我們生活在父母身邊，過(guò)著父母給我們提供的無(wú)憂無(wú)慮的生活，但是我們很多時(shí)候不懂得謙讓，不明白分享，總是習(xí)慣把最好的留給自己，很少會(huì)想到別人，今天看了那些孝心少年們有些為了家人治病仍堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，有些沒(méi)有父母只能夠依靠年幼的自己勇敢生存，我想到了我自己，曾經(jīng)為了一個(gè)玩具、一雙球鞋沒(méi)有滿足，就悶悶不樂(lè)，總是認(rèn)為父母的要求太高，無(wú)視他們對(duì)我的付出，我深深的感到羞愧，我的改變應(yīng)該從小事開(kāi)始，應(yīng)該充滿感恩的心來(lái)面對(duì)我的人生。
看了《尋找最美孝心少年》后，我被一個(gè)個(gè)懂得感恩、懂得孝順的少年深深地感動(dòng)！我在淚水中聽(tīng)著他們的故事，他們用人類最震撼的心聲，用人間最壯美的情懷讓我內(nèi)心蕩起了一波又一波的浪花！是他們用優(yōu)秀的品德告訴天下人：孝心不能等，愛(ài)心不能遲！
高雨欣，今年十一歲，她八歲時(shí)父親離她而去，媽媽又被患有精神病的舅舅砍傷右手而癱瘓，不能做事。高雨欣就成了全家人的依靠。她白天拼命地讀書，每秒鐘對(duì)她來(lái)說(shuō)都是非常重要的，到了晚上，她就跟媽媽一起去賣燒烤，就算被蚊子叮得一個(gè)個(gè)玉米粒般的包，她也無(wú)暇理會(huì)。她最害怕同學(xué)們和老師們來(lái)，看見(jiàn)她，她怕被同學(xué)們笑話。是啊，別人家的孩子這時(shí)候都沉浸在父母的懷抱里呢，天真無(wú)邪地玩著，盡管這樣，而她依然以總分４００分的成績(jī)?nèi)〉昧巳〉谝?。她媽媽為了?jiǎng)勵(lì)她，特意給她烤了那烤過(guò)無(wú)數(shù)次卻從來(lái)沒(méi)舍得嘗一口的香腸，她卻說(shuō)：“這是用來(lái)賣錢的，給妹妹和自己交學(xué)費(fèi)用的?！笨吹竭@里我“哇”地一聲大哭了起來(lái)。
再來(lái)看看自己，自嘆不如，總是讓媽媽擔(dān)心，每當(dāng)看見(jiàn)媽媽失望的表情，心里只有難過(guò)，想想同為學(xué)生，常抱怨作業(yè)太多，還經(jīng)常跟媽媽頂嘴，氣得媽媽胃病都犯了。以后我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望。
俗話說(shuō)：百善孝為先。孝，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們每個(gè)中華兒女應(yīng)具有的美德。今天，我們觀看了“最美孝心少年頒獎(jiǎng)大會(huì)”，他們?cè)谄D難中怒放的一顆顆孝心，令我們敬佩，其中有一個(gè)人，令我印象最深刻。
她十六歲。十六歲，本是人生中的花樣年華，用一個(gè)詞來(lái)概括那就是爛漫，可十六歲的她，用堅(jiān)強(qiáng)一詞來(lái)概括可能更為準(zhǔn)確。她叫XX，家住甘肅環(huán)縣。在她五歲的時(shí)候，媽媽不堪清貧，離家出走。弟弟又因?yàn)榍嗝顾刂卸境闪嗣@啞兒童。三年之后，災(zāi)難又降臨到年僅八歲的小XX的頭上，她的爸爸在一次意外中成了高位截癱。這給小XX的打擊很大。我們八歲時(shí)還在父母懷里撒嬌，而小XX的八歲卻是災(zāi)難的開(kāi)始。厄運(yùn)并沒(méi)有打倒她，她開(kāi)始用自己的雙手創(chuàng)造生活。她每天給爸爸按摩，在她的精心照料下，癱瘓八年的爸爸沒(méi)有肌肉萎縮，更沒(méi)有生過(guò)一次褥瘡。XX還要喂爸爸吃飯，爸爸常常是一吃就吐，再吃再吐，一頓飯要喂上幾個(gè)小時(shí)，等爸爸吃完了再自己吃。XX并沒(méi)有抱怨生活，她只是常常做這一些夢(mèng)：她夢(mèng)到自己的爸爸站起來(lái)了；夢(mèng)到弟弟和其他的孩子一樣，能聽(tīng)見(jiàn)，會(huì)說(shuō)話了；她更常常夢(mèng)到自己的家越來(lái)越好了。是?。≌l(shuí)不希望自己的生活能夠無(wú)憂無(wú)慮，可是，每一個(gè)人都要經(jīng)歷坎坎坷坷，但我們相信，生活里，陽(yáng)光一定會(huì)照進(jìn)來(lái)，照亮每一個(gè)在逆境中行走的人，照亮每一顆勇敢的心！
孝不分大小，不分遠(yuǎn)近。孝向我們表達(dá)的是真、善、美，只要我們心中裝滿孝，這個(gè)世界將變得更美好！
星期五的晚上八點(diǎn)鐘，我收看了中央電視臺(tái)少兒頻道轉(zhuǎn)播的《最美孝心少年》，我十分同情那些少年，更深深地感到敬佩。
在節(jié)目中，有的孩子六歲就擔(dān)當(dāng)起家里的頂梁柱，照顧癱瘓?jiān)诖驳母赣H；有的男孩從八歲開(kāi)始，就照顧患了尿毒癥的母親；有一個(gè)姐弟，照顧得了疾病的媽媽，天天走一個(gè)多小時(shí)的山路，到縣城為媽媽賣茶，給媽媽買藥······這些少年都有著同樣的特點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、積極向上。
看了這些少年的故事，我再想想我自己，我十分慚愧。我生在這樣一個(gè)好的環(huán)境里，一個(gè)幸福的家庭，除了爸爸媽媽無(wú)微不至的照顧以外，還有外公外婆的關(guān)照，我覺(jué)得我十分幸福。那些少年既要去上學(xué)，又要做家里的頂梁柱，還要上山砍柴，正是因?yàn)橛辛诉@些最孝少年，才讓父母看到了希望，我們看到了陽(yáng)光，在那樣的逆境中感到快樂(lè)。
那些少年什么菜都會(huì)做，晚上還要起來(lái)給媽媽翻身。再想想我，只會(huì)做蛋炒飯，早上睡覺(jué)連喊都喊不醒，我跟他們的區(qū)別實(shí)在是太大了。
有一個(gè)女孩才七八歲，就推著躺在床上癱瘓的父親到縣城，從早上推到下午兩三點(diǎn)。而我走幾公里就要走不動(dòng)了，我十分慚愧！那些少年是開(kāi)在大山中美麗的小花，他們的家庭并不富有，卻經(jīng)受著挑戰(zhàn)和磨煉，他們?cè)谶@種環(huán)境下倔強(qiáng)而固執(zhí)地綻放。他們對(duì)父母的愛(ài)根本無(wú)法用財(cái)富來(lái)衡量。
我總以為長(zhǎng)大了再去孝敬，原來(lái)，孝來(lái)自生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從小就可以孝敬父母、長(zhǎng)輩，孝是我們每個(gè)人的職責(zé)，我們要感謝生活、感謝命運(yùn)。
讓我們從感謝父母，尊重長(zhǎng)輩開(kāi)始做起吧!我們能做的事情就要自己做，不能依靠父母。
讓我們從身邊的小事做起，讓我們一起來(lái)“孝”吧!
古人云：“百善孝為先。”因?yàn)樾⑹俏覀兌紤?yīng)該具備的一項(xiàng)美德。
烏鴉能夠反哺，一只只小小的小羊羔都能跪下來(lái)吮吸媽媽的乳汁，就連動(dòng)物們都懂得感恩和孝順。然而我們不是更應(yīng)該明白這個(gè)道理嗎?“施惠勿念，愛(ài)恩莫忘。”這不正是我們的美德嗎?
今天，老師帶領(lǐng)我們看了《尋找最美孝心少年》影片讓我更是受益匪淺。在這里十分充滿孝心的好少年，他們孝敬父母，孝敬長(zhǎng)輩，幫助父母排憂解難，幫助父母照顧弟妹，用自己柔弱的肩膀支撐起這個(gè)家，他們的高尚品質(zhì)確實(shí)值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。
你瞧他們的事跡震撼著每一個(gè)人，最讓我感動(dòng)的就是趙文龍的故事。
十三歲的“男子漢”趙文龍，因?yàn)樗哪赣H患有脊椎裂和尿毒癥。趙文龍為了照顧生病的母親，他幾乎沒(méi)有玩的時(shí)間，天天背著母親去做透析，他做的家常菜讓母親吃著十分欣慰??
看完這一個(gè)個(gè)感人的畫面，我不禁潸然淚下，想想他們的生活，再看看我們的生活，我們?nèi)允嵌嗝吹男腋?，可我們卻身在福中不知福，我也要向他們學(xué)習(xí)，我們要感恩自己的父母，要懂得尊敬他人，尊敬老師關(guān)心同學(xué)。讓我們向這十位最美孝心少年好好學(xué)習(xí)，都來(lái)盡一份自己的孝心，為我們的生活增添更多的希望吧!
有很多經(jīng)典的電影值得我們觀看，好的作品會(huì)引起觀眾的共鳴，觀后必會(huì)有所觸動(dòng)。認(rèn)真品味之后，我們一定會(huì)有所收獲。寫觀后感可以加強(qiáng)我們對(duì)語(yǔ)言和文學(xué)的感知。您是否正在尋找作品名的觀后感范文呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，為您呈現(xiàn)了“觀最美孝心少年觀后感”，相信您閱讀本頁(yè)面后會(huì)有所感悟！
自古以來(lái)一個(gè)“孝”字最珍貴。
今天我看了一個(gè)“最美孝心少年”那里的弟弟妹妹們，哥哥姐姐們，有讓我敬佩的，有讓我感動(dòng)的，還有讓我激動(dòng)的人。
在里面有一個(gè)女孩名叫XX，相信大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)她吧！在XX六歲時(shí)，她爸爸在打工時(shí)意外摔成高位截癱。幾個(gè)月后，她的媽媽離婚改嫁他人，從那以后，家里再?zèng)]有一分一毫的支援，奶奶眼患疾病視力模糊，XX便獨(dú)自擔(dān)起照顧爸爸與奶奶的重?fù)?dān)。她還要在家里洗衣、做飯、還給爸爸喂飯，換洗衣服等。XX還跟奶奶與鄰居學(xué)種菜、腌菜……在她11歲時(shí)，她們?nèi)碎_(kāi)始過(guò)邊乞討邊求醫(yī)的生活。
聽(tīng)到這些后，我更加感動(dòng)，我這衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的人與XX比差距實(shí)在太大了，她那么小就要照顧爸爸、奶奶還要做飯打理家務(wù)。而我卻是吃什么，穿什么都要靠爸爸、媽媽，一想起這些，我就臉紅了，害羞的低下了頭。XX這個(gè)女孩比我早8年會(huì)了這些家務(wù)，我到現(xiàn)在還不會(huì)這些家務(wù)，真是令我羞愧萬(wàn)分呀！
我們今天能有這么美好的生活都要靠爸爸、媽媽的努力，而孝心少年們卻自己努力爭(zhēng)取美好幸福的生活。但往往有一些人還是不知足，認(rèn)為爸爸、媽媽沒(méi)有把最好的東西給自己，但是你錯(cuò)了，也許你不知道，爸爸、媽媽已經(jīng)用全力把最好的東西給了你，所以你也該知足了。
孝順兩個(gè)字是連在一起的。很多時(shí)候孝順不能分開(kāi)來(lái)講，孝很重要，有時(shí)候順也很重要。有一句話說(shuō)：“孝順孝順，孝不如順”。
美好的生活是靠自己努力與爭(zhēng)取得來(lái)的，不能依靠別人來(lái)過(guò)自己美好的生活。所以不管什么事“孝”這個(gè)字很重要，我們可一定要孝順呀！
昨晚我看了電視上播出的“20xx年度最美孝心少年”節(jié)目，深受感動(dòng)。在他們身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，十一個(gè)名字猶如十一朵花，綻放在我的心間。
當(dāng)我們還乳臭未干，偶爾躺在媽媽懷抱里撒嬌的時(shí)候，他們卻早早地承
受了厄運(yùn)的考驗(yàn)，成為家里的頂梁柱；當(dāng)我們無(wú)憂無(wú)慮地背著書包，走向?qū)W校的時(shí)候，他們卻背著木柴艱難地行走在山路上；當(dāng)我們?cè)跁暚槵樀慕淌依铮逶≈R(shí)的陽(yáng)光時(shí)，他們卻做著許多與年齡不符的事情：做飯、耕地、送票、賣燒烤，甚至在關(guān)鍵時(shí)刻把自己的骨髓獻(xiàn)出來(lái)救母親……
讓我最感動(dòng)的是家住重慶的十四歲女孩吳林香。她小的時(shí)候父母離異，繼父留下一個(gè)5歲的弟弟出外打工，媽媽患了肺癌，外婆和外公身體又不好，照顧一家的重?fù)?dān)就落在了吳林香那小小的肩膀上。她的媽媽經(jīng)常因病痛苦萬(wàn)分，她總是微笑著安慰媽媽，從來(lái)不讓媽媽看到她哭時(shí)的樣子。但病魔還是奪走了她母親的生命。盡管命運(yùn)如此坎坷，她還是堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。她說(shuō)：“我以后要當(dāng)一名醫(yī)生，救許多像媽媽一樣的病人?！边@就她努力實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。
看完這個(gè)節(jié)目，我已抑制不住自己的淚水。我想：他們用自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，證明了什么是孝心。相比之下，我自愧弗如。父母養(yǎng)育了我，給了我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，我不僅要感恩，還要用實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答他們。今后我一定會(huì)好好地學(xué)習(xí)，關(guān)心父母，在力所能及的范圍內(nèi)幫助他們，也成為一個(gè)最美孝心少年。
今晚我含淚看完了中央少兒電視臺(tái)播出的“尋找最美孝心少年的頒獎(jiǎng)典禮”，當(dāng)看到他們面對(duì)苦難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的撐起整個(gè)家，用實(shí)際行動(dòng)孝敬長(zhǎng)輩時(shí)，這些獲獎(jiǎng)少年的美德使我感動(dòng)了，頃刻間眼睛濕潤(rùn)，晶瑩的淚花奪眶而出。十一位獲獎(jiǎng)少年的故事感人至深，平凡而美麗。這讓我不僅僅感到了孝心是美麗的，還讓我懂得了孝心在家庭和社會(huì)中的溫馨紐帶作用。深深給我上了一堂生動(dòng)的品德教育課。
12歲，正是我們無(wú)憂無(wú)慮、任意玩耍的時(shí)候。但是12歲的邵帥卻面對(duì)著一個(gè)大人聽(tīng)了都會(huì)皺眉頭的決定。為患有急性骨髓性白血病的母親捐獻(xiàn)骨髓。在醫(yī)生的勸說(shuō)下，媽媽同意接受兒子的骨髓，邵帥捐髓救母，孝心感動(dòng)世界。
古人云：“百善孝為先”，這是家喻戶曉的道理，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，“孝心”不僅是詞語(yǔ)，當(dāng)初祖先造這個(gè)字時(shí)“老”在上，“子”在下，就是給人類定下的一個(gè)規(guī)矩，這就是孝的內(nèi)涵。最美孝心少年不僅讓我們看到了他們心酸動(dòng)人的故事，而且看到了一種中華美德和可貴精神，我們一定要把這種孝的精神和傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，永久傳承。
孝我們就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，別愛(ài)的太遲，造成“子欲養(yǎng)而親不在”的悲涼結(jié)果而后悔終生，行動(dòng)起來(lái)吧，讓孝的花蕾在我們心中盡情地綻放。
由中央電視臺(tái)打造的又一傳遞正能量的大型公益節(jié)目——《尋找最美鄉(xiāng)村少年》于20xx年11月8日在中央電視臺(tái)播出。我看了之后一是被那些孩子的孝行所感動(dòng)，一是為那些命運(yùn)多舛的孩子感到慶幸，他們的生活雖然困頓，但是他們的精神世界卻是非常的富有，這些曾經(jīng)的經(jīng)歷將銘記在他們的內(nèi)心深處，生發(fā)出道德的種子，開(kāi)出鮮艷的道德之花，在陽(yáng)光下煜煜生輝。
可以說(shuō)是淚水陪伴我看完了所有的節(jié)目。節(jié)目中的那那些孝心少年，他們本應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮地在父母的懷抱中愉快地成長(zhǎng)，可命運(yùn)對(duì)他們來(lái)了一次人生的考驗(yàn)，當(dāng)父母的羽翼不再能罩住他們的時(shí)候，他們依然用稚嫩的雙肩承擔(dān)起了生活的重任，來(lái)了個(gè)角色互換。面對(duì)命運(yùn)的不公，他們沒(méi)有抱怨，沒(méi)有放棄，親人的笑臉是他們最大的安慰，照顧親人是他們的職責(zé)，讓父母生命的延續(xù)是他們最大的動(dòng)力，安頓好生活又不耽誤自己的學(xué)習(xí)，是了他們思考的內(nèi)容，匆匆的腳步努力在延長(zhǎng)幸福的時(shí)光，走出了一個(gè)個(gè)感天動(dòng)地的孝心事跡。“百善孝為先”。什么是孝行？這些感人的事跡是最好的說(shuō)明。
今天下午，老師讓我們?cè)陔娔X上觀看了《尋找最美孝心少年》頒獎(jiǎng)典禮。我們?nèi)嗤瑢W(xué)看得都很認(rèn)真很投入，有的同學(xué)還哭了。我自然也不例外，不但深受感動(dòng)，還很慚愧。
影片中提到了林章雨、高雨欣、趙文龍、邵帥、等10位最美孝心少年。他們個(gè)個(gè)出身貧窮，家庭多變故多坎坷，但他們用稚嫩的肩膀堅(jiān)強(qiáng)地為家撐起一片藍(lán)天。最讓我感動(dòng)的是趙文龍的事跡。趙文龍的媽媽得了尿毒癥，不能吃甜東西，趙文龍因?yàn)檫@個(gè)連平時(shí)自己最喜歡吃的甜西瓜也舍不得吃一口。為了讓媽媽補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，天天吃上肉，趙文龍就天天撿塑料瓶給媽媽買肉吃，看到媽媽吃肉，他就高興得不得了。多么孝順的孩子啊。
還有髙雨欣，高雨欣的媽媽右手殘疾了，以賣炸串為生，高雨欣天天一邊照顧媽媽，一邊賣炸串掙錢上學(xué)，讓媽媽不擔(dān)憂還很幸福。多么樂(lè)觀向上的學(xué)生啊!
想想我自己，天天和媽媽頂嘴，一不高興就把自己鎖在屋里誰(shuí)也不理;生活上我也不懂得節(jié)約，每頓飯都想在外面吃，因此也花了不少錢，也給媽媽爸爸帶來(lái)了負(fù)擔(dān)。和這幾位孝心少年相比，我真是無(wú)地自容啊!
看了這個(gè)頒獎(jiǎng)典禮之后，我也深受教育。我下決心：以后一定加倍好好學(xué)習(xí)，自己能做的事決不推給父母做，孝敬父母，做個(gè)好孩子，爭(zhēng)取做個(gè)最懂事的男子漢。
今晚，我含淚看完了中央少兒電視臺(tái)播出的尋找最美孝心少年的頒獎(jiǎng)典禮，十位獲獎(jiǎng)少年的故事感人至深，平凡而美麗。這讓我不僅懂得了孝心是美麗的，看到了他們面對(duì)苦難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)地?fù)纹鹫麄€(gè)家，用實(shí)際行動(dòng)孝敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，給我們上了一堂生動(dòng)的教育課。這些獲哥哥姐姐的美德使我感動(dòng)了，頃刻間眼睛濕潤(rùn)了，晶瑩的淚花奪眶而出。
最讓我感動(dòng)的是邵帥哥哥和路玉婷姐姐，他們的故事讓我的淚水嘩啦嘩啦地流了下來(lái)。
12歲，正是我們無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)候?？?2歲的邵帥哥哥卻面對(duì)著一個(gè)連大人都會(huì)皺眉的抉擇。為照顧患有急性髓性白血病的母親，休學(xué)到北京為母親捐獻(xiàn)骨髓。最終在醫(yī)生勸說(shuō)下，媽媽同意了接受移植兒子的骨髓。邵帥哥哥捐髓救母，孝心感動(dòng)社會(huì)！
成都路玉婷姐姐以騎車送機(jī)票維持家用。被稱為“奔跑女孩”的路玉婷姐姐高中生上個(gè)月迎來(lái)變故：母親離世……堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立樂(lè)觀的玉婷，孝敬長(zhǎng)輩，勇?lián)彝ヘ?zé)任，自強(qiáng)不息、陽(yáng)光向上，看似柔弱卻一直迎著苦難堅(jiān)強(qiáng)飛奔。
你們的孝心感天動(dòng)地，你們的故事如燦爛的小花一樣璀璨，你們是我們學(xué)習(xí)的楷模，是你們讓家庭充滿溫馨，洋溢著濃濃的愛(ài)。你們都是好樣的！你們的這些事永存在我的心房！
愛(ài)的指引，帶我們眾里尋你;孝的承諾，溫暖了你我的心。
一段思念一點(diǎn)憂傷，一點(diǎn)違心一笑一段離別往事，狂妄的病魔無(wú)情地撕咬著人性，痛楚迷茫，時(shí)時(shí)牽絆著幾十個(gè)天真的兒童。人們都說(shuō)孝心會(huì)感動(dòng)天和地，無(wú)知的我認(rèn)為止增笑耳，千里尋你讓我看見(jiàn)了人性中的那一束光芒，那深深的源于內(nèi)心的震撼。
悉心照料93歲奶奶和患病哥哥的田應(yīng)志、堅(jiān)持多年帶著年幼弟弟妹妹上學(xué)的余雖、獨(dú)自照顧奶奶日常生活的任芳芳、捐髓救母的李佳、給漸凍癥舅舅帶去溫暖和希望的周蕊、為患病母親唱歌進(jìn)入《音樂(lè)大師課》的向小康、和繼母共同撐起六口之家的堅(jiān)強(qiáng)女孩遲凱琳、跑遍深山為爺爺采藥的“小大人”張釗、替父母分憂悉心照顧年邁外婆的姜沅昊、捐髓救父的曹胤鵬，是這次頒獎(jiǎng)的主人公。他們用單純、善良的孝行詮釋著血濃于水的親情，對(duì)于在蜜汁里生活的我們有何言對(duì)他們品頭論足?只不過(guò)是“萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，疼我孰知父母?母儀垂則輝彤管，婺宿沉芒寂夜臺(tái)?！钡囊环N全新的擔(dān)當(dāng)，無(wú)論我們?nèi)绾蔚捏w會(huì)，不變的讓然是那可望而不可及的孝道。
孟子曰：“世俗所謂不孝者五：隋其四支，不顧父母之養(yǎng)，一不孝也;博奕好欲酒，不顧父母之養(yǎng)，二不孝也;好貨財(cái)，私妻子，不顧父母之養(yǎng)，三不孝也;從耳目之欲，以為父母戮，四不孝也;好勇斗狠，以危父母，五不孝也?！蓖昝赖脑忈屃艘缬谘员淼男⒌?，我也知道我們?cè)诂F(xiàn)在的生活中也做不到這些驚天動(dòng)地的事，無(wú)非是在早上向他們恭恭敬敬得道聲早安，無(wú)他耳。
我們要孝敬的太多太多，只想告訴我們自己，選擇孝敬，不要讓迷霧遮住雙眼，讓污垢蒙蔽心靈，為老人，為自己，捧一顆清純、孝敬之心。一顆清純的，圣潔的心…
有人醫(yī)治老人，千金散盡;有人贍養(yǎng)老人，不惜重金。有人信奉“百善孝為先”;有人恪守“一闖孝義生死關(guān)”.有人選擇善待老人，有人選擇拒絕贍老。美與丑，善與惡，全在一念之間，遺臭萬(wàn)年還是流芳百世，系于一瞬。
最美孝心少年，帶來(lái)的不是幾個(gè)精彩的片段，而是靈魂的洗滌…
我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多好的作品，觀后感是從觀眾的角度去評(píng)價(jià)電影、作品的限制和問(wèn)題。不同時(shí)間段看同一部影片可能會(huì)產(chǎn)生不同的感受。你知道如何寫一篇好的觀后感嗎？現(xiàn)在，幼兒教師教育網(wǎng)為你整理了“美術(shù)觀后感”的相關(guān)信息，請(qǐng)看本文！
在我心中，最美的，是祖國(guó)，是那予我家園的，遼闊的祖國(guó)。
她是中國(guó)。
她，既是那千年傳承的悠悠古國(guó)，亦是那建國(guó)僅六十七年的新生之國(guó)。
她，既是那繁華萬(wàn)里的錦繡江山，亦是那漸漸地失去健康的黯淡河川。
她是中國(guó)。
她是那獨(dú)一無(wú)二的中國(guó)，獨(dú)一無(wú)二的美麗。
古，她是禮儀之邦。霓裳如夢(mèng)，妙舞清歌，雕梁畫棟，碧瓦朱檐。她是那雨碎江南的溫柔，亦是那征戰(zhàn)八方的凌厲;她是那萬(wàn)國(guó)來(lái)朝的輝煌，亦是那戰(zhàn)火紛飛的凄涼。她是溫婉如玉的女子，亦或是壯志凌云的將帥;她是悠然自在的靈雀，亦或是傲視九天的神龍。她有著秦皇漢武的名揚(yáng)天下，亦有著唐詩(shī)宋詞的千古流淌;她有著詞曲書畫的筆墨江山，亦有著歌舞升平的盛世風(fēng)華。
她是中國(guó)。
如今，她是泱泱大國(guó)。高樓林立，科技發(fā)達(dá)，城市繁榮，生活方便。她是那東方耀眼的紅日，亦是那世界矚目的明珠;她是那千年文化的沉淀，亦是那創(chuàng)新發(fā)展的成果。她是只手遮天的巨人，亦或是溫和善良的朋友;她是已然醒來(lái)的獅子，亦或是涅盤重生的鳳凰。她有著國(guó)富民強(qiáng)的優(yōu)良環(huán)境，亦有著團(tuán)結(jié)如一的民族精神;她有著日新月異的城鄉(xiāng)變化，亦有著軍事防范的堅(jiān)不可摧。
她是中國(guó)。
她是最美的風(fēng)光，最美的家園，最美的母親，最美的中國(guó)。
她是繁華的中國(guó)，是平安的中國(guó)，是幸福的中國(guó)，是最美的中國(guó)。
她的美，是山水之美;她的美，是人文之美;她的美，是歲月之美;她的美，是永恒之美。
華夏之美，萬(wàn)古流芳;華夏之美，天下無(wú)雙。
這就是中國(guó)，我的家園，我心中那片最美的風(fēng)景。
我最美的母親——中國(guó)。
最近，利用暑期時(shí)間我讀了《給中學(xué)教師的100個(gè)創(chuàng)意：杰出的教學(xué)》，收獲不小。 《給中學(xué)教師的100個(gè)創(chuàng)意：杰出的教學(xué)》中提到了學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí)。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。
教育中，總有這樣一些畫面，學(xué)生的頑皮淘氣，教師寬容笑對(duì)，節(jié)之有法;總有這樣一些畫面，學(xué)生貪玩懶散，教師堅(jiān)持笑對(duì)，培養(yǎng)習(xí)慣;總有這樣一些畫面，學(xué)生心靈受傷，教師真誠(chéng)笑對(duì)，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點(diǎn)燃信心，托起希望??總有這樣一些畫面讓我們感動(dòng)，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美!我們的學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的，心得體會(huì)《《給教師的一百條建議》讀書心得》他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美賞識(shí)，愿學(xué)生在教師們的贊美和賞識(shí)中長(zhǎng)大，愿老師們?cè)谫澝乐谐墒臁?yōu)秀。
教師要有靜氣，就是要靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)的品位與學(xué)生在一起的分分秒秒??
讀著鄭杰的這一百條新建議，我對(duì)自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求。
課余，我還讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對(duì)書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對(duì)書中的一則關(guān)于教師的愛(ài)的案例發(fā)表自己的感觸：
案例中講的是一名老師幫助一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛(ài)給學(xué)生。感動(dòng)之余不僅想到，如果有人問(wèn)我：“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎?”在沒(méi)有看書之前，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛(ài)每一個(gè)孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎?要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們?燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎?我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致?面對(duì)案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢?這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真正做到一視同仁呢?細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng)，不禁讓我感觸頗深，她說(shuō)：“要區(qū)分職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)”，書中說(shuō)到：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛(ài)，而不是私人的愛(ài)。因?yàn)槿魏我?/p>
個(gè)人愛(ài)的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛(ài)”不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛(ài)是必須做到的，但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話讓我豁然開(kāi)朗。
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有那么多的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今天通過(guò)學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。 我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地工作，做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧!
楊景芝對(duì)教育事業(yè)的投入，對(duì)藝術(shù)教育事業(yè)的愛(ài)，還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象（兒童）的愛(ài)，對(duì)兒童作品的愛(ài)、對(duì)兒童在繪畫中表達(dá)的天真燦漫的個(gè)性和情感的培養(yǎng)讓我們很佩服。楊景芝的兒童藝術(shù)教育實(shí)踐和理論正是在這種國(guó)際大背景中發(fā)展起來(lái)的。由于她一直保持一種開(kāi)放的心態(tài)，所以每前進(jìn)一步，心中都裝著國(guó)際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒(méi)有忘記與中國(guó)特殊的國(guó)情和人情的結(jié)合。
正如楊景芝表示的，“我試圖探索一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的以傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對(duì)用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力?！绷硪环矫嫖矣指械浇虒W(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺(jué)、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)。她的開(kāi)放的心態(tài)和理論的開(kāi)放性。
“開(kāi)放”與“交流”是分不開(kāi)的，就楊景芝來(lái)說(shuō)，通過(guò)與兒童親自交流，感悟到兒童可愛(ài)的童心，深入兒童心理的內(nèi)部，仔細(xì)觀察他們的感知、想象和理解等心理能力的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)他們固有的發(fā)展?jié)撃芎椭腔?，了解到不同個(gè)性和不同環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子的不同興趣、能力和要求，找到了因材施教的契機(jī)和突破口，而沒(méi)有因循于國(guó)內(nèi)外權(quán)威制定的固定教育模式。楊景芝不僅與兒童本人交流，而且與他們的作品交流，通過(guò)與成百上千的兒童作品對(duì)話，她找到了打開(kāi)兒童心靈深層的鑰匙，探索出一套有利于提高兒童素質(zhì)的繪畫教學(xué)內(nèi)容、方法和規(guī)律。
從大處說(shuō)，對(duì)美術(shù)教育事業(yè)的愛(ài)來(lái)自于她對(duì)整個(gè)人類命運(yùn)的關(guān)心。眾所周知，當(dāng)前除了人們常常談?wù)摰慕?jīng)濟(jì)危機(jī)和環(huán)境危機(jī)外，還有一個(gè)精神危機(jī)。這一危機(jī)的一個(gè)最明顯的標(biāo)志，就是現(xiàn)代社會(huì)竟然把人自身之感受和理解的最忠實(shí)寫照藝術(shù)，這種能在人的精神世界掀起狂濤巨浪的藝術(shù)這種被視為人類“最后的精神家園”的藝術(shù)，也當(dāng)成一種品或人自身在社會(huì)中地位的標(biāo)志和虛假包裝物。
《意見(jiàn)》探討的第二個(gè)部分是形成直覺(jué)能力的內(nèi)隱要素即“視覺(jué)思維”的問(wèn)題。可以說(shuō)，沒(méi)有內(nèi)隱的視覺(jué)思維的作用與培養(yǎng)也就不可能產(chǎn)生與提高外顯的直覺(jué)能力；反過(guò)來(lái)說(shuō)，直覺(jué)能力的高低、強(qiáng)弱也反映了視覺(jué)思維能力的高低、強(qiáng)弱，而這兩者發(fā)生、聯(lián)系的“過(guò)程”又幾乎是同時(shí)的。所以阿恩海姆在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一切視覺(jué)文化活動(dòng)（包括美術(shù)教學(xué)）的“思維主要的就是視覺(jué)思維”。按他的意思，感知，尤其是視知覺(jué)，具有思維的一切本領(lǐng)。這種本領(lǐng)不是指人們?cè)谟^看外物時(shí)高級(jí)的理性作用參與到了低級(jí)的感覺(jué)之中，而是說(shuō)視知覺(jué)本身并非低級(jí)，它本身已經(jīng)具備了思維能力，具備了認(rèn)識(shí)能力和理解能力。在他看來(lái)，人們看到一種形象（不管是知覺(jué)形象，還是內(nèi)心意象），就有了抽象活動(dòng)；而當(dāng)人們思考一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都有某種具體形象或意象作為出發(fā)點(diǎn)或基礎(chǔ)。他還通過(guò)大量事實(shí)證明，許多創(chuàng)造性思維，都是通過(guò)或包括有視覺(jué)思維的作用或因素的，只不過(guò)這種視覺(jué)思維是通過(guò)知覺(jué)的選擇作用生成的意象。這種意象有點(diǎn)兒象是印象派繪畫中或是現(xiàn)代抽象派繪畫中看到的形象或形式，是一種“視覺(jué)閃現(xiàn)”或“視覺(jué)暗示”，它著力于物象的整體性或結(jié)構(gòu)性，而不是物象確定的輪廓與細(xì)節(jié)。這種特殊的形象或意象或思維，對(duì)于創(chuàng)造力或創(chuàng)造性思維的發(fā)展是彳艮有用的，因?yàn)橹挥兴庞锌赡苁谷藗兊母行耘c理性、知覺(jué)與思維的活動(dòng)過(guò)程達(dá)到一種同步與同構(gòu)的統(tǒng)一。艾斯納曾對(duì)他的這種理論高度評(píng)價(jià)道：阿恩海姆給了我們一種對(duì)藝術(shù)和思維的基本看法，它將藝術(shù)活動(dòng)中一一觀察與創(chuàng)作一一置于教育過(guò)程的核心；眼睛是心靈的部分，感覺(jué)本身就是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，感覺(jué)器官作為認(rèn)識(shí)不可分割的一部分，就是起這個(gè)作用的；他的關(guān)于視覺(jué)思維能力的深?yuàn)W看法，有助于我們理解視覺(jué)藝術(shù)的觀察和創(chuàng)作是促進(jìn)智力發(fā)展的基本要素。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》讀后感500字：
我認(rèn)為讓兒童模仿畫家的藝術(shù)探索與兒童美術(shù)教育是兩碼事。在兒童美術(shù)教育方面，我們應(yīng)該以引導(dǎo)孩子為主，讓學(xué)生懂得美，懂得分辨高雅與低俗，在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生形成自己的審美觀。通過(guò)審美教育幫助兒童樹(shù)立起高尚的人生境界。
案例一：上學(xué)期，我在上六年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課《名人漫畫》時(shí)，有個(gè)學(xué)生仿照課本上的例圖進(jìn)行繪畫，我本以為這位同學(xué)要照著課本來(lái)臨摹，于是我觀察了幾分鐘后，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)并非在臨摹，而是在例圖的基礎(chǔ)上加入了自己的理解，他分析了人物的特征特點(diǎn)，通過(guò)本節(jié)課的重點(diǎn)夸張和變形的探究性學(xué)習(xí)，他掌握了運(yùn)用夸張、變形的藝術(shù)手法去表現(xiàn)人物的特征。
案例二：《名人漫畫》這節(jié)課結(jié)束之后，第二天，有位同學(xué)拿著繪畫本來(lái)給我看，這位同學(xué)畫的是一個(gè)面包師傅，她說(shuō)幾乎每天早上她都在這里買面包，通過(guò)透明的廚房櫥窗，她能看著面包師傅一步一步地把面包制造出來(lái)，她覺(jué)得面包師傅特別厲害，于是她用了《名人漫畫》這節(jié)課的方法把面包師傅畫下來(lái)了。我覺(jué)得很欣慰，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)可以把學(xué)到的東西融匯到自己的日常生活中，這個(gè)面包師傅并不是名人，但是卻是這位同學(xué)生活中的一個(gè)人物，能把自己對(duì)生活的觀察與學(xué)習(xí)到的方法靈活地結(jié)合在一起，我認(rèn)為這位同學(xué)已經(jīng)真正理解了《名人漫畫》的知識(shí)要點(diǎn)了。
在今后的備課當(dāng)中，我要盡可能地把一些不容易理解的藝術(shù)形式設(shè)計(jì)不同的切入點(diǎn)，盡量貼近每個(gè)學(xué)生的日常生活，通過(guò)這些切入點(diǎn)刺激起學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生活的聯(lián)想，以生活進(jìn)行類推，讓學(xué)生更好地理解藝術(shù)家們?cè)趧?chuàng)作這些藝術(shù)品時(shí)的想法。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)閱讀更多的藝術(shù)家們的相關(guān)書籍，整理提煉出更多適用于教學(xué)方面的點(diǎn)，讓自己的教學(xué)更加系統(tǒng)，完整。
最近看了一本是一個(gè)美國(guó)教育學(xué)家科漢蓋納著的《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語(yǔ)言》一書。雖然這本書我只讀了一半，但是先進(jìn)的教育理念和有趣的教育方法已經(jīng)讓我對(duì)自己所教的學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。邊讀邊想，觸發(fā)了許多感想，并記錄了下來(lái)，限于我本人學(xué)力，有些地方可能不是非常妥帖，好在有感而發(fā)，對(duì)于嚴(yán)密的邏輯關(guān)系也就不講究深入細(xì)致的推敲
一、讓你的指尖對(duì)你說(shuō)，你并非總是需要語(yǔ)言—本書主要觀點(diǎn)摘要。綜觀美術(shù)教育的發(fā)展歷史，里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質(zhì)論成為了兩種主要派別。持本質(zhì)論觀點(diǎn)者，強(qiáng)調(diào)科目中心，注重通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)學(xué)科內(nèi)容的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育價(jià)值，工具論觀點(diǎn)者則更強(qiáng)調(diào)美術(shù)的教育功能，如創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們重視教育過(guò)程，但忽視創(chuàng)作效果。通覽全書，我個(gè)人以為《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言》這一本書的觀點(diǎn)從屬于工具論，即主張通過(guò)美術(shù)實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。這種觀點(diǎn)我們很清楚地可以從書中探討的主要內(nèi)容上看出。本人當(dāng)然認(rèn)同這種觀點(diǎn)，引用“讓你的指尖對(duì)你說(shuō)，你并非總是需要語(yǔ)言”這句話也是再次強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的重要性。
該書分三章，主要內(nèi)容主要有：第一章美術(shù)與兒童，涉及課堂中的美術(shù)活動(dòng)與兒童美術(shù)的本質(zhì)兩個(gè)課題，主要探討美術(shù)在學(xué)校教育中的作用以及美術(shù)為什么是學(xué)生在發(fā)展、個(gè)性、情緒、交流上的一種有效途徑。第二章美術(shù)與學(xué)習(xí)，主要探討美術(shù)能否有助于以及如何有助于學(xué)生了解自我，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察以及了解自身及他人的情感。第三章美術(shù)與學(xué)校，主要探討美術(shù)與其他課程結(jié)合的可能性，有利于美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)校環(huán)境如何布置，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，與家長(zhǎng)交流的方法以及美術(shù)在幫助少數(shù)民族、貧困兒童、非語(yǔ)言兒童、富裕兒童、天才兒童、障礙兒童發(fā)
展上的作用。如果再作具體一些的闡述話，又可細(xì)化為以下內(nèi)容。
(一)通過(guò)美術(shù)教育能更好了解兒童，也能促使學(xué)生理解自己，發(fā)展自信“藝術(shù)提供了理解兒童的思想和情感的一種方法。它能使兒童自身與他們的思想更緊密地聯(lián)系起來(lái)，而使兒童更好地理解自己。”“當(dāng)兒童開(kāi)始懂得他們有力量改變和重構(gòu)他們創(chuàng)造的形狀時(shí)，他們就發(fā)展了自信和對(duì)自己能力和果敢的欣賞力。以上是來(lái)自書中的兩段話，足以印證作者的：“通過(guò)美術(shù)教育能更好了解兒童，也能促使學(xué)生理解自己，發(fā)展自信”的觀點(diǎn)
(二)兒童美術(shù)的特點(diǎn)是表達(dá)自己的內(nèi)心思想，獲得自我肯定?！皟和拿佬g(shù)表達(dá)思想，探索美術(shù)媒體，并使自我得以肯定。”“他們更多地沉入創(chuàng)作過(guò)程中，而不顧他們的作品將被如何評(píng)價(jià)”分析兒童美術(shù)時(shí)，最基本的方法應(yīng)是對(duì)兒童及其自發(fā)性的探尋。能夠說(shuō)明的是，作者認(rèn)為兒童美術(shù)具有自發(fā)性與原生態(tài)性(這一點(diǎn)我國(guó)兒童美術(shù)研究者楊景芝持同等態(tài)度)
(三)美術(shù)教育不僅關(guān)心兒童的自我表現(xiàn)，也要通過(guò)技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照礦框架來(lái)發(fā)展兒童這種觀點(diǎn)在證明了我們美術(shù)教學(xué)的必要性的同時(shí)也提出了教學(xué)的指向。以下是作者的原文片斷，大家可以品讀出一二?！懊佬g(shù)教育關(guān)心早期兒童美術(shù)作品和他們更年長(zhǎng)時(shí)的美術(shù)作品，前者通過(guò)提供合適的材料和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)來(lái)推進(jìn)，后者則通過(guò)技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照框架，即了解人類經(jīng)驗(yàn)的范圍和個(gè)人擁有的可能性來(lái)發(fā)展”
美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維、閱讀下載能力等一系列思維品質(zhì)與能力對(duì)于美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維能力這一點(diǎn)我們?cè)缫颜J(rèn)同，在〈美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)〉(實(shí)驗(yàn)稿)中也有詳細(xì)的闡述，現(xiàn)實(shí)中，兒童為一張畫取名就是最好的表征。提高閱讀下載能力則是一種我們以前較忽視的觀點(diǎn)，不過(guò)隨著“視覺(jué)文化時(shí)代
(指文化脫離以語(yǔ)言為主導(dǎo)的理性主義形態(tài)、日益轉(zhuǎn)向以形象、影像為中心的感性主義的形態(tài)—王大根.20_)”的到來(lái)，閱讀下載圖像能力的培養(yǎng)成為大家越來(lái)越關(guān)注的課題，美術(shù)能提高閱讀下載能力也就成了鐵板丁丁的事了。
(四)美術(shù)是一種交流，情緒宣泄的手段，是兒童個(gè)性品質(zhì)的表征，是兒童了解自我的手段，這一點(diǎn)我們不難理解，我們時(shí)?？梢钥吹絻和贿叜嫯嬕贿呑匝宰哉Z(yǔ)的樣子，多數(shù)繪畫時(shí)(除非強(qiáng)迫)他們都是在一種自發(fā)性的情感表達(dá)中，通過(guò)繪畫(美術(shù))兒童也能進(jìn)一步展示自我了解自我。
(五)美術(shù)教育幫助兒童了解自我的活動(dòng)建議， 作者認(rèn)為美術(shù)教育應(yīng)幫助兒童了解自我非常重要，并建議設(shè)計(jì)以下一些活動(dòng)，玩一種關(guān)于我的游戲，裝扮望遠(yuǎn)鏡，做畫夾子寫出興趣愛(ài)好，畫自己，全班相集，用粘泥表示對(duì)自我的想法，化妝戲劇游戲。
美術(shù)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)技巧的活動(dòng)建議 ，美術(shù)能促進(jìn)知識(shí)的積累和個(gè)人的解釋能力，訓(xùn)練認(rèn)識(shí)技巧的活動(dòng)有：制作拼貼壁畫、根據(jù)模特畫畫、畫詩(shī)意、創(chuàng)造想象的動(dòng)物和地方、作平面和立體圖、感覺(jué)訓(xùn)練、印圖案、分類拼貼、動(dòng)態(tài)雕塑、運(yùn)動(dòng)畫、班級(jí)滑稽專欄、比較。
美術(shù)促進(jìn)觀察能力的活動(dòng)建議。作者認(rèn)為每個(gè)人的觀察具有差異，學(xué)習(xí)觀察可以從三個(gè)方面入手，色彩意識(shí)、形狀和形式、質(zhì)地。促進(jìn)觀察的活動(dòng)有：在色彩方面，設(shè)計(jì)一個(gè)頂板投射器、玩彩色膠片、在形式方面，閉眼泥塑、塑造扭動(dòng)動(dòng)物、在家里欣賞自然形式，在質(zhì)地方面，做質(zhì)地簿、碎布拼貼。
美術(shù)促進(jìn)情感發(fā)展的活動(dòng)建議。美術(shù)有效釋放兒童個(gè)人煩惱，能發(fā)展他們對(duì)自己的情感和周圍人的情感的理解力。有關(guān)活動(dòng)：薄紙拼貼、情感泥塑、做面具、做木偶。
在閱讀下載的時(shí)候，我突然想到，這是作者的一種課程綜合的思想。作者認(rèn)為美術(shù)完全可以綜合社會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行教學(xué)。并提出了以下活動(dòng)建議：從信號(hào)、符號(hào)到設(shè)計(jì)，做塊故事布，動(dòng)物行為的視覺(jué)記錄。
另外，作者還花了一些篇幅闡述了自己對(duì)智力、創(chuàng)造性和智商測(cè)驗(yàn)看法，分析了美術(shù)與少數(shù)民族兒童(強(qiáng)調(diào)了民族自身文化教學(xué))、貧困兒童(依靠美術(shù)彌補(bǔ)與社會(huì)分離的裂痕)、非語(yǔ)言兒童(美術(shù)是非常好的交流方法)、富裕兒童(發(fā)展健康的自我表現(xiàn))、天才兒童(建立課后興趣小組)、障礙兒童(發(fā)展障礙以外的其它方面的敏感性)等各類特殊兒童的關(guān)系。誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺?——本書對(duì)當(dāng)前美術(shù)新課程改革的啟迪。誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺?這句話來(lái)源于這本書的“目的說(shuō)明”里。原意是陶工在制作陶壺的時(shí)候不僅造就了陶壺也造就了自己的技能。運(yùn)用在這里，說(shuō)明我閱讀下載了本書不僅了解了作者的觀點(diǎn)也對(duì)新課程美術(shù)教學(xué)實(shí)踐有了一些粗淺想法。以下?lián)褚U述一二。
(一)教學(xué)要注重審美
美術(shù)教育的核心是審美，審美作為美術(shù)教學(xué)的重要理念是我們美術(shù)教師一直推崇的，在該書中也倡導(dǎo)這樣一種觀念。
(二)教師教學(xué)的責(zé)任在于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，我個(gè)人一直贊同在美術(shù)學(xué)科(其它學(xué)科)開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，但是堅(jiān)決反對(duì)將探究學(xué)習(xí)視為唯一的教學(xué)方法。事實(shí)上，不論是從知識(shí)的快速有效傳承角度還是能力的培養(yǎng)角度，兩者的相互有機(jī)結(jié)合才是最佳的選擇。從這一點(diǎn)看，作者的觀點(diǎn)存在一些片面的地方。
(三)確定有意義的目標(biāo)，技術(shù)只是手段
作者認(rèn)為“在美術(shù)中，兒童必須在有意義的目標(biāo)確定后，技術(shù)才能被決定.”關(guān)于這一點(diǎn)，作者在導(dǎo)言中一再?gòu)?qiáng)調(diào)“技術(shù)不應(yīng)是一堂課的唯一目的，技術(shù)掌握應(yīng)為個(gè)人表現(xiàn)服務(wù)。”的確，美術(shù)是個(gè)人的、是生活的，作為技能應(yīng)該為美化生活、轉(zhuǎn)達(dá)情感服務(wù)。
(四)評(píng)價(jià)要在集體與個(gè)人兩方面進(jìn)行。從某種角度審視，集體評(píng)價(jià)注重群體意識(shí)的培養(yǎng)，個(gè)體評(píng)價(jià)注重自我意識(shí)的培養(yǎng)。在評(píng)價(jià)時(shí)我們使用的有效方法是“只能以兒童自己的年齡、生活、思想和情感為背景”。具體操作方法很多，比如：將學(xué)生代表作品保留在文件夾內(nèi)。
(五)注重差異教學(xué)
(六)教學(xué)中我們要時(shí)刻注重，教學(xué)途徑的多樣性，教學(xué)評(píng)價(jià)的差異性。這里可以借用作者論述兒童繪畫發(fā)展階段規(guī)律所用的一句話“謹(jǐn)防使用公式給每位學(xué)生鐵上標(biāo)簽和進(jìn)行分類”(原意是，教師不要強(qiáng)行將學(xué)生按照羅恩菲德與皮亞杰的美術(shù)認(rèn)知發(fā)展年齡分段進(jìn)行分類，在這里是指不要搞一刀切的評(píng)價(jià)方法。)我?guī)煼稌r(shí)的老師曾對(duì)我說(shuō)，閱讀下載其實(shí)是一種休息。我現(xiàn)在尚不能達(dá)到這種境界。只是覺(jué)得閱讀下載能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，俗語(yǔ)云“山中一日、世上千年”。自覺(jué)一日不讀書邊有落伍的感覺(jué)，因此，大多數(shù)時(shí)候也逼著自己學(xué)習(xí)。以上的讀書筆記思考的不能算很深入，只是一時(shí)興趣而已，如果同道中人閱讀下載后有所收益并引發(fā)探討，那便是我求之不得的了。
心得三：
《小學(xué)階段的美術(shù)教育》一書，由瑪琳.嘉伯.林德曼(美國(guó))著。那到手的時(shí)候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到這完全不是想象中的只有枯燥理論的教育叢書，而更像一本實(shí)用的教學(xué)手冊(cè)。此書一共分為四大部分：
一、美術(shù)課程的基礎(chǔ)。
其中闡述了美術(shù)在我們世界中的意義和重要性，以及詳細(xì)記敘了各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，美術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生教學(xué)計(jì)劃等等。
二、美術(shù)的構(gòu)成：美術(shù)元素，構(gòu)圖原則以及藝術(shù)創(chuàng)作。這也是篇幅最長(zhǎng)的一部分，因?yàn)槠渲猩婕暗骄€、形狀、明暗、陰影、空間、設(shè)計(jì)原理、構(gòu)圖、構(gòu)思等等幾乎所有美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，最有意思的是，每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)中，都有“學(xué)習(xí)動(dòng)力小創(chuàng)意”這一部分，如“線”章節(jié)中，作者提到“如果你一直在使用鉛筆，試著用一下別的工具，鋼筆或者炭筆等等，如果用力壓著這些工具來(lái)畫，會(huì)發(fā)生什么?如果輕輕地畫又會(huì)怎樣?一邊畫一邊扭動(dòng)畫筆呢?你能不能發(fā)明一種新的握筆方法，比如握著一邊或者頂端?”又如“肖像畫”章節(jié)中，作者為孩子們練習(xí)畫不同的面部表情提供了各種方法：“當(dāng)你悲傷、快樂(lè)、生氣的時(shí)候，耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴會(huì)做出什么樣的表情?
吃飯、睡覺(jué)、大笑、哭泣、大叫、打哈欠、吹口哨、打噴嚏時(shí)、表情又會(huì)有什么變化?情緒對(duì)面部表情有何影響?當(dāng)你感冒的時(shí)候看上去是怎樣的?” “從三個(gè)角
度觀察模特頭像，畫三幅輪廓線畫或動(dòng)態(tài)素描，然后將三幅畫疊加，讓畫面相互交叉”……
這讓我想到了，一年級(jí)中《畫自己》這一課，我著重對(duì)抓住自己五官特點(diǎn)這一方面，通過(guò)觀察幾個(gè)不同小朋友的臉，或者照照鏡子仔細(xì)觀察五官、用手摸摸感受自己的五官等方法，來(lái)感受每個(gè)人五官的不同特點(diǎn)，但是，就算是同一個(gè)人，當(dāng)他的表情不同時(shí)，五官的樣子也是不一樣的，書中的內(nèi)容深深啟發(fā)了我，為何不來(lái)一個(gè)喜怒哀樂(lè)的表情對(duì)比呢?在課前可以收集一個(gè)小朋友不同表情的照片，或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、打哈欠……在課堂中，假如有了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)谡n件中看到了自己的同學(xué)，并發(fā)現(xiàn)原來(lái)人的表情是這樣有趣，畫自畫像的時(shí)候，我們可以將自己的表情畫出來(lái)，這是多么生動(dòng)有趣啊!
從作者的這些小創(chuàng)意看，美術(shù)作業(yè)仿佛如同游戲一般有趣、隨性，結(jié)合書中插圖來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)更在意著學(xué)生的感知能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力、思維方式、和創(chuàng)新能力的提高，而不是單純地對(duì)作品加以成人的審美觀來(lái)看待。
三、美術(shù)欣賞：觀賞美術(shù)作品并作出回應(yīng)——?dú)v史、分析、審美。這里也包含了各時(shí)期，各派別美術(shù)作品的簡(jiǎn)介。其中從古代美術(shù)、中世紀(jì)美術(shù)、文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)、當(dāng)代美術(shù)直到現(xiàn)代美術(shù)作了簡(jiǎn)要的記敘，包括各個(gè)時(shí)期藝術(shù)家的簡(jiǎn)介和作品介紹。這一章節(jié)中，作者還為老師們提供欣賞作品的方法，一幅畫，怎樣去欣賞?欣賞些什么?評(píng)判是否有標(biāo)準(zhǔn)?怎樣形成自己的判斷?這包括作品主題、視覺(jué)結(jié)構(gòu)、歷史意義、理解、美感等方方面面，比如：“作者是如何駕馭各種美術(shù)元素和構(gòu)圖原則的?注意觀察作品的線條、圖形、色彩、明暗、空間、圖案和質(zhì)感，以及它們與平衡、比例、主次、節(jié)奏、和諧、統(tǒng)一和對(duì)比的構(gòu)圖關(guān)系。這些美術(shù)元素和構(gòu)圖原則在作品中是如何安排的?”我想，這些問(wèn)題的思考在我們的美術(shù)課堂上，也會(huì)有借鑒作用。很多學(xué)生在到了高年級(jí)美術(shù)課堂上就仿佛沒(méi)有了自己的思想，不會(huì)去思考而只是等著老師為他灌輸知識(shí)，而我感到，我們教師必須要重視學(xué)生的思考能力，他們應(yīng)該要能說(shuō)、敢說(shuō)自己的見(jiàn)解和看法。到了高年級(jí)，學(xué)生應(yīng)該自己去思考探索，教師通過(guò)提出具體的問(wèn)題，學(xué)生從線條、圖形、色彩、空間等方面去初步感受，談出自己的想法，欣賞才有意義。
四、小學(xué)美術(shù)課程的建設(shè)：計(jì)劃、評(píng)價(jià)組織、提問(wèn)。
在全書中，作者還很貼心地設(shè)計(jì)了各種實(shí)用附錄，供教學(xué)時(shí)使用，如：著名藝術(shù)家、博物館及其他資源、靜物畫參考素材，肖像畫比例等等。雖然是關(guān)于美國(guó)小學(xué)、美國(guó)式教學(xué)的書籍，但是對(duì)于我們而言，也是有很大的參考、學(xué)習(xí)價(jià)值。
《給歷史教師的101條建議》這本書中的“建議”，來(lái)源于作者對(duì)日常教學(xué)實(shí)踐的感悟，從最常見(jiàn)的、最容易被忽視的教學(xué)細(xì)節(jié)中引出的一系列值得思考的問(wèn)題，用生動(dòng)的實(shí)例、質(zhì)樸的語(yǔ)言以及巧妙的處理辦法，深入淺出地加以思考、剖析和理解，以提高教師在實(shí)際教學(xué)工作中的靈活性、創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力。其建議內(nèi)容主要涉及注重歷史認(rèn)知方法的培養(yǎng)、在鄉(xiāng)土歷史教學(xué)中突出愛(ài)國(guó)主義教育、要在提高課堂教學(xué)的有效性上做文章、讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面評(píng)價(jià)歷史人物、注重歷史學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生間的非語(yǔ)言溝通等等。本書就廣大歷史老師經(jīng)常遇到和思考的問(wèn)題展開(kāi)研究、討論，涉及課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方法、乃至課程資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等等，并提出了新的時(shí)代目標(biāo)和要求 。書中每談一個(gè)問(wèn)題，基本都有簡(jiǎn)明而不失具體的事例、情景，每條建議都配有相應(yīng)的名人名言、教育者感思或作者創(chuàng)作的“教育詩(shī)”，使得本書的內(nèi)容體系、編排體例、寫作風(fēng)格、研究思維都顯得別具一格、富有新意。
它從新課改的要求和精神出發(fā)，對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)種面臨的課程、方法、形式、手段、評(píng)價(jià)，以及師生關(guān)系、教師修養(yǎng)等提出了101條有啟發(fā)的、有針對(duì)性的，或有真情實(shí)感的建議。書中沒(méi)有華麗的詞藻，也沒(méi)有最新的教育改革理念，更沒(méi)有泛泛而談的教育理論。它通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)闡述解決問(wèn)題的技巧和建議。本書的101條建議體現(xiàn)出作者注重教學(xué)的實(shí)用性和人性化，注重在與學(xué)生的接觸中融入他們的情感世界，并強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)手段的結(jié)合的教學(xué)理念。書中的建議簡(jiǎn)單易學(xué)、易于實(shí)踐。書中的言語(yǔ)和比喻幽默、風(fēng)趣。
在文中每一個(gè)建議的開(kāi)頭都有一句來(lái)自國(guó)外學(xué)者關(guān)于教育方面的格言，讓我受益很深。如在一個(gè)“學(xué)會(huì)忽略”的建議中，說(shuō)到人無(wú)完人，孩子也一樣。確實(shí)如此，這對(duì)我們有時(shí)面對(duì)調(diào)皮的孩子時(shí)，常常覺(jué)得他們好不乖，越想越惱火，但是看了書中給我們的小方法應(yīng)該會(huì)有很好的效果：一杯常理，幾勺耐心、寬容、恒心，積極的期望和向上的態(tài)度，再澆上滿心的愛(ài)。確實(shí)，這樣可以很好的調(diào)節(jié)自己的心情?？偸窍Ｇ髮W(xué)生有完美表現(xiàn)的老師是極端不現(xiàn)實(shí)的，得到的也只能是無(wú)盡的失望，所以我在教學(xué)中大多都是鼓勵(lì)孩子們，他們犯錯(cuò)的時(shí)候盡可能的去鼓勵(lì)他們，他們學(xué)得興趣也就越高了，學(xué)進(jìn)去的也越多了。
本書提供了一些幫助新教師解決課堂問(wèn)題的方法和建議。例如：如何進(jìn)行課堂管理;如何掌控課堂紀(jì)律;如何與“刺頭”學(xué)生相對(duì);如何與同事相處;如何安排時(shí)間。書中的方法簡(jiǎn)單易學(xué)，并且作者舉出一些實(shí)際的例子加以輔證。原來(lái)我在上課時(shí)課堂紀(jì)律一直不太好，一部分同學(xué)總是在竊竊私語(yǔ)，于是我沖著學(xué)生大罵，換來(lái)三分鐘的安靜，然后課堂又變成吵吵嚷嚷的，我心里一直疑惑：怎么現(xiàn)在的學(xué)生這么不聽(tīng)話，這么不守紀(jì)律?后來(lái)閱讀下載了此書，才知道我在課堂管理上有所欠缺，于是我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)踐了書中講述的方法：我不在課堂上大罵學(xué)生了，而是找了幾個(gè)上課經(jīng)常講話的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)說(shuō)教，在以后的課堂上因?yàn)樗麄儙讉€(gè)紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，我在課堂上大加表?yè)P(yáng)他們。于是其他愛(ài)講話的學(xué)生也慢慢收斂了，而我也及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。從此我的課堂紀(jì)律改善了許多。
本書還為教師提供了一些教學(xué)規(guī)劃和課程指導(dǎo)，提出了如何合理利用時(shí)間，提醒教師要精心準(zhǔn)備，井井有條。關(guān)于課程指導(dǎo)，本人從書中了解到作為教師要經(jīng)常性觀摩其他教師的課，這樣才能不斷取得進(jìn)步。同時(shí)，教師的課堂內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，教學(xué)手段要多樣化，要不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為教師，傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還要傳授其社交禮儀，這就需要教師自身具備較高的禮儀規(guī)范。的確，我曾在學(xué)生面前不注意自己的言行舉止，給學(xué)生留下一個(gè)不好的印象，同時(shí)也給學(xué)生造成了不良影響?？戳舜藭?，我努力規(guī)范自己的行為舉止，力求給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣。同時(shí)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”這句話有了更深的理解。
有著積極、和諧的師生關(guān)系的班級(jí)必定是一個(gè)良好的集體。本書提出了許多構(gòu)建成功師生關(guān)系的建議。其中對(duì)教師自身提出了一些要求：教師要保持微笑，做一個(gè)樂(lè)觀向上的人，把自己所教科目當(dāng)成“最愛(ài)”。同時(shí)，建議提出教師對(duì)待學(xué)生的一些要求：熟悉每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都成為你的“最好”，不求完美，只求學(xué)生進(jìn)步等。這些建議需要教師不斷摸索、努力，才能很好地行之有效地付諸于行動(dòng)。
另外，本書還向讀者傳遞了優(yōu)秀教師的職業(yè)精神和優(yōu)秀教師應(yīng)具備的永不消散的魅力。優(yōu)秀的教師總會(huì)維持自己良好的聲譽(yù)，保持自己良好的心態(tài)不為外界消極態(tài)度所影響，并且做任何事情都能從容、鎮(zhèn)定，能控制自己的反應(yīng)，不帶著怒氣行事。優(yōu)秀的教師總會(huì)以身作則做到最好，但也會(huì)尋求幫助，能夠很好地與家長(zhǎng)合作，具備隨機(jī)應(yīng)變的能力，能夠從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷取得事業(yè)上的進(jìn)步。
閱讀下載這本書讓我收獲很多，它給我的教學(xué)工作提供了很多幫助，讓我的心靈滋養(yǎng)，心胸開(kāi)闊，魅力提升。在今后的__子里我還將反復(fù)閱讀下載此書，使自己成為能影響他人，改變他人的老師，并在教育事業(yè)上取得很大成功。
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美術(shù)活動(dòng)是孩子比較喜歡的一種活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒手腦并用，不僅發(fā)展了手部的小肌肉，同時(shí)還促進(jìn)了大腦的發(fā)育，對(duì)于幼兒智力的發(fā)展是很重要的。作為幼兒園的老師在指導(dǎo)幼兒開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，怎樣的引導(dǎo)幼兒大膽的繪畫？以及教師怎樣運(yùn)用好美術(shù)活動(dòng)中的范例？我在書中找到了答案。我重點(diǎn)閱讀了書中實(shí)時(shí)操作篇中的幾篇文章，在書中我得到了一些收獲。
書中講到要讓幼兒大膽的作畫，就要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。如要信任幼兒，用和藹的態(tài)度與幼兒交流，尊重幼兒有不同尋常的想法，不要用成人的思維模式去限制他。還要給幼兒提供適合的、多樣的繪畫材料。如提供給幼兒的紙不能過(guò)小，幼兒在繪畫時(shí)會(huì)放不開(kāi)手，提供的材料要充分，不要害怕孩子會(huì)弄臟而不提供，要讓幼兒在多種材料的吸引中有積極參與活動(dòng)的興趣。盡量的用情境、游戲的形式開(kāi)展繪畫活動(dòng)，這一點(diǎn)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)很明顯，活動(dòng)中用念兒歌、或故事的形式創(chuàng)設(shè)情境幼兒參與的興趣就會(huì)很高，反之，興趣就會(huì)有所減少。根據(jù)不同的美術(shù)活動(dòng)，怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境，還是需要多思考的。此外，盡量采用“鼓勵(lì)法”評(píng)價(jià)幼兒的作品。教師要努力的去讀懂幼兒的畫，充分了解孩子“稚”“拙”的特點(diǎn)，站在幼兒的角度評(píng)價(jià)幼兒作品，對(duì)于個(gè)別幼兒講不出畫的是什么，教師不要著急，要引導(dǎo)幼兒，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，千萬(wàn)不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)挑剔。充分肯定的欣賞將逐步培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感，注意對(duì)幼兒的要求要循序漸進(jìn)的。
在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的時(shí)候，繪畫的范例是我們經(jīng)常運(yùn)用的工具，如何更好的運(yùn)用它，什么時(shí)候用？怎樣用？用什么樣的范例？在書中，我也找到了一些答案。首先，范例要有美感，有美感的作品才值得欣賞，幼兒從中得到收獲，而不美的范例就不能為幼兒樹(shù)立很好的榜樣，讓幼兒的觀察機(jī)會(huì)喪失、觀察能力得不到發(fā)展。，思維得到禁錮，創(chuàng)造能力也受到發(fā)展的限制。其次，范例的描繪方法應(yīng)該是適合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的，是他們能夠合理接受的，積極健康的，太成人范畫不適合幼兒來(lái)欣賞。其三，范例的形式應(yīng)該是多樣的，能從不同方面反映事物的形態(tài)，可以啟發(fā)幼兒的思路。
東方曉日噴薄壯麗，紅旗漫卷江山多嬌。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的輝煌時(shí)刻，作為中央廣播電視總臺(tái)推出的獻(xiàn)禮建黨百年的重磅作品——百集特別節(jié)目《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》于1月25日起在央視綜合頻道等開(kāi)播，以藝術(shù)的形式謳歌偉大的黨帶領(lǐng)人民取得翻天覆地的變化和成就，引發(fā)廣大觀眾的強(qiáng)烈反響和熱烈好評(píng)。
習(xí)近平同志指出，“我們黨的百年歷史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的歷史。”《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》運(yùn)用藝術(shù)的形式系統(tǒng)回顧我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不懈奮斗史，用“以畫為體，以史為魂”的結(jié)構(gòu)方式，將革命的現(xiàn)實(shí)主義和革命的浪漫主義相結(jié)合，用文藝的力量給觀眾帶來(lái)精神上的洗禮，從中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)各個(gè)歷史時(shí)期、特別是黨的十八大以來(lái)的美術(shù)作品中，遴選出100件最具代表性的美術(shù)經(jīng)典作品，生動(dòng)再現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨100年來(lái)波瀾壯闊的光輝歷程。
（一）
文藝作品是精神的旗幟和支柱，是旗幟就要鮮明，是支柱就要堅(jiān)固，要有正能量、有感染力，只有這樣，才能展現(xiàn)黨的奮斗歷程和偉大成就，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。
第一集聚焦的經(jīng)典美術(shù)作品是何紅舟、黃發(fā)祥創(chuàng)作的《啟航——中共一大會(huì)議》，再現(xiàn)了中共一大在南湖召開(kāi)的場(chǎng)景，畫面中參加會(huì)議的代表正舉步邁上畫舫。通過(guò)畫家何紅舟、黃發(fā)祥之手，我們直觀地感受這一歷史性的時(shí)刻。兩位畫家將個(gè)人體驗(yàn)與民族記憶融合在一起，匯入作品之中。通過(guò)這幅畫卷，我們回想起當(dāng)年的歲月崢嶸，一種穿越歷史時(shí)空的莊嚴(yán)肅穆悄然而來(lái)。
在講述蕭傳玖創(chuàng)作的雕塑《人民英雄紀(jì)念碑浮雕——南昌起義》一集中，揭秘了人民英雄紀(jì)念碑基石的來(lái)歷。這塊基石出自青島嶗山，人民群眾通過(guò)及其簡(jiǎn)陋的設(shè)備，才把重達(dá)300多噸的花崗巖完整敲鑿下來(lái)，經(jīng)過(guò)剪裁后，通過(guò)鐵路才把完整石材運(yùn)到天安門廣場(chǎng)。作品生動(dòng)再現(xiàn)了第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)遭到失敗后，為了挽救革命，打破國(guó)民黨的白色恐怖政策，共產(chǎn)黨人在江西南昌舉行起義，樹(shù)立起堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)的光輝旗幟，打響了反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍場(chǎng)景。
（二）
習(xí)近平同志指出：“一切影響社會(huì)、傳之后世的文藝作品，反映的都是時(shí)代要求和人民心聲。”文化藝術(shù)領(lǐng)域要在正本清源上展現(xiàn)新?lián)?dāng)，在守正創(chuàng)新上實(shí)現(xiàn)新作為，鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，為人民創(chuàng)作的導(dǎo)向更加鮮明的文藝作品。毛澤東同志曾教誨我們，要“站在無(wú)產(chǎn)階級(jí)的和人民大眾的立場(chǎng)”。只有站在人民立場(chǎng)，才能創(chuàng)造出以真誠(chéng)的心態(tài)和強(qiáng)烈的熱情歌頌我們黨,歌頌革命英雄人物,歌頌社會(huì)主義新事物的經(jīng)典作品出來(lái)。
記錄歷史的經(jīng)典是我們獲得歷史知識(shí)、激活紅色基因的最佳途徑。畫作《開(kāi)國(guó)大典》充滿了新中國(guó)誕生時(shí)人民意氣風(fēng)發(fā)的豪情，場(chǎng)面氣勢(shì)恢宏，喜慶氣氛熱烈，成功地表現(xiàn)了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻。在創(chuàng)作過(guò)程中,畫家董希文苦心經(jīng)營(yíng)構(gòu)圖,反復(fù)進(jìn)行推敲。為了藝術(shù)性地反映這個(gè)有著重大歷史意義的莊嚴(yán)慶典，畫家沒(méi)有局限于人眼所看到的實(shí)際場(chǎng)面，而是采取了從天安門城樓向南看的角度，使得天安門廣場(chǎng)和大片碧藍(lán)的天空展現(xiàn)于觀眾面前。為了開(kāi)闊視野，他把按一般透視規(guī)律應(yīng)該看到的一根廊柱抽去，使畫面頓覺(jué)敞亮起來(lái)，展現(xiàn)出一個(gè)真正的泱泱大國(guó)的氣象。遠(yuǎn)處升起的五星紅旗，標(biāo)志著中華民族數(shù)千年封建制度的結(jié)束，也是華夏古老民族的新生。董希文深入對(duì)美院和中國(guó)革命博物館所提供的開(kāi)國(guó)大典的電影片及攝影圖片等資料進(jìn)行充分研究,從影像資料中提取了繪畫所需的領(lǐng)導(dǎo)人的肖像和神態(tài)特征，最終創(chuàng)作出了這幅的經(jīng)典傳世之作。
只有順應(yīng)人民意愿、反映人民關(guān)切，文藝才能充滿活力?！坝袥](méi)有感情，對(duì)誰(shuí)有感情，決定著文藝創(chuàng)作的命運(yùn)?！薄陡璩鎳?guó)的春天》是畫家程十發(fā)在1956年創(chuàng)作的，生動(dòng)描繪了在一片桃林中，在春光里，工農(nóng)兵大家庭歡聚一堂，正在聽(tīng)一位老媽媽放聲歌唱的景象。1956年的春天，社會(huì)主義新中國(guó)的美好畫卷正在徐徐展開(kāi)。2021年的春天，國(guó)泰民安、春色正好，在中國(guó)這片充滿生機(jī)的土地上更多“春天的故事”正在續(xù)寫。經(jīng)典美術(shù)作品在創(chuàng)作中的千錘百煉，與黨史中戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的時(shí)刻，形成了畫里畫外的映照。一件件反映時(shí)代、與社會(huì)生活相融相映的經(jīng)典美術(shù)作品，在與電視藝術(shù)的碰撞下，煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力和感召力。講述中國(guó)故事，闡釋時(shí)代精神，這些美術(shù)經(jīng)典銘記下黨史中的傳奇歷程，也成為了新中國(guó)美術(shù)史上的不朽傳奇。
（三）
文化的優(yōu)秀、國(guó)家的強(qiáng)大、人民的力量,就是我們文化自信的強(qiáng)大底氣。黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合提到文化自信。他指出,"文化自信,是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信"。舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園，是當(dāng)代文藝的歷史使命。
文藝創(chuàng)作要以扎根本土、深植時(shí)代為基礎(chǔ)，提高作品的精神高度、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值。在《北平解放》中，畫家葉淺予一反此前以寫意為主的藝術(shù)風(fēng)格，采用中國(guó)工筆重彩畫的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作了一件線條勾勒精細(xì)謹(jǐn)嚴(yán)，敷彩濃重紅艷的藝術(shù)作品。描繪了1949年在廣大群眾的簇?fù)須g迎下，人民解放軍秩序井然的入城式場(chǎng)景。通過(guò)畫面，我們可以看到從前門經(jīng)未建成的天安門廣場(chǎng)，再到天壇，在呈S形構(gòu)圖的道路上，人民群眾歡欣鼓舞、鑼鼓喧天、旗幟飄揚(yáng)，一片熱烈歡騰的景象——?dú)v史從此翻開(kāi)了新的一頁(yè)。
油畫《狼牙山五壯士》表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期5位八路軍戰(zhàn)士馬寶玉、葛振林、胡德林、胡福才、宋學(xué)義在寡不敵眾的形勢(shì)下，毅然砸槍跳崖的那一瞬間。作者詹建俊的這幅油畫作品，采取了仰視的構(gòu)圖方法，讓“五壯士”英勇不屈的身影同狼牙山突兀奇崛的地勢(shì)融在一起，營(yíng)造了一種頂天立地、視死如歸的磅礴氣勢(shì)，就像是一座屹立于天地之間的紀(jì)念碑，氣吞山河，給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，讓整個(gè)畫面體現(xiàn)出一種史詩(shī)般的崇高感。油畫《狼牙山五壯士》表現(xiàn)出英雄身上那種一往無(wú)前的戰(zhàn)斗精神、不怕?tīng)奚难阅懫?、?jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的忠貞氣節(jié)，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。
《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》如同徐徐打開(kāi)一卷美麗的畫冊(cè)，將那些思想豐富、形式美感、主題性鮮明的美術(shù)作品呈現(xiàn)給出來(lái)，讓人們思想受到洗禮，心靈產(chǎn)生觸動(dòng)，不愧是獻(xiàn)給中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕的精品力作。
本書介紹了十位美術(shù)家，他們是齊白石、黃賓虹、何香凝、呂鳳子、徐悲鴻、陳之佛、潘天壽、豐子愷、張大千、傅抱石。有的出身寒門，有的為富家子弟；有的自學(xué)成才，有的曾留學(xué)西洋；有的專攻中國(guó)山水畫，有的中西畫都很擅長(zhǎng)……可有些他們是共同的：他們都在生活和藝術(shù)的道路上歷經(jīng)艱難坎坷，奮力拼搏；他們都是在繼承前人又銳意創(chuàng)新的前提下取得成功的；他們都有著強(qiáng)烈的民族自尊感和自豪感，時(shí)刻把自己的藝術(shù)和生命同祖國(guó)緊緊地聯(lián)系在一起……
讀完這本書，從這些術(shù)家們的成才之路和人品藝德中得到許多啟示，透過(guò)他們的成就窺見(jiàn)中國(guó)現(xiàn)代畫壇的面影；獲得了一些關(guān)于國(guó)畫、油畫、漫畫等方面的知識(shí)。比如：齊白石的蝦，栩栩如生，情趣盎然。齊白石與蝦結(jié)緣，始于湖南湘潭舊居旁的“星斗塘”，塘中水草皆豐，魚蝦成群，那種優(yōu)美的自然環(huán)境給他提供了眾多的寫生對(duì)象，多年的鄉(xiāng)間生活，辛勤勞動(dòng)帶給他執(zhí)著，神奇詭秘的大自然賦予他靈性，祖母對(duì)他濃濃的關(guān)愛(ài)，鄰里鄉(xiāng)親對(duì)他的栽培，都為他意趣盎然的一生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兒時(shí)的齊白石常在星斗塘內(nèi)玩耍，池水中的眾多魚蝦給他留下了極為深刻的記憶，他五歲左右在塘邊玩耍，見(jiàn)大蝦不可得，就用麻線拴坨棉花去釣，居然將蝦釣了起來(lái)，使人感到其趣無(wú)比，有天傍晚他在塘邊洗腳，腳還被蝦鉗破出了血，這些事都成了他老年生活甜蜜的回憶，齊白石的蝦，雖寥寥數(shù)筆，卻生動(dòng)傳神，躍然紙上，令觀者叫絕。齊石白自己也驕傲的說(shuō)：“余之畫蝦已經(jīng)數(shù)變，初只略似，一變逼真，再變色分深淺，幾十年方得其神?！?/p>
他畫蝦最初是學(xué)的朱雪個(gè)、李復(fù)堂、鄭板橋等人，六十歲前主要摹古，多是單只，形象動(dòng)態(tài)單一，畫得并不成熟，這是第一階段――略似。
從六十二歲開(kāi)始，他在案頭水盂里蓄養(yǎng)長(zhǎng)臂青蝦，每日數(shù)次進(jìn)行細(xì)心觀察或?qū)懮鳟嫞瑢?duì)蝦的結(jié)構(gòu)和各種動(dòng)態(tài)進(jìn)行認(rèn)真研究。以寫實(shí)為主，外形很像，但精神不足，頭胸部沒(méi)有變化，眼睛為小黑點(diǎn)，腹部五節(jié)，小腿十條，觸須六條呈放呈放射狀無(wú)變化，僅注意到外形上的逼真，看不出蝦的動(dòng)感和半透明的質(zhì)感。這是第二階段――逼真。
到六十六歲，他對(duì)蝦的動(dòng)勢(shì)和神態(tài)作了進(jìn)一步細(xì)致的觀察，熟悉了蝦前進(jìn)后退、急游緩游、斗毆跳躍等多種情態(tài)，利用生宣紙的特性，在表現(xiàn)技法上作了更深一層的研究。用筆用墨變化增多，蝦體開(kāi)始出現(xiàn)透明質(zhì)感，頭胸前端有了堅(jiān)硬感，腹部第三節(jié)拱起以強(qiáng)調(diào)“蝦公背”，長(zhǎng)臂鉗分出三節(jié)，最前端一節(jié)較粗，前腿已伸直，后腿由十只減至八只，蝦須稍具開(kāi)合變化，蝦體間也出現(xiàn)了濃淡變化。
到六十八歲時(shí)，他成功的運(yùn)用“破墨法”在墨色未干之際加了一筆濃墨在頭胸部的淡墨上，不但加重了蝦的分量，也表現(xiàn)出了蝦體軀干的透明。同時(shí)改進(jìn)了蝦的眼睛畫法，兩黑點(diǎn)改向外橫。這就是他說(shuō)的第三變――色分深澹。
到七十歲后他畫的'蝦才基本定型，但仍在用筆用墨和突出蝦的特征上下功夫。增加了重要特征的短須，減少了次要部位的蝦腿，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的反復(fù)改進(jìn)，使蝦的形象日臻完美，到八十歲后達(dá)到了爐火純青的境地。
《蝦》為白石先生晚年精品，畫面中六只長(zhǎng)臂青蝦分出了濃淡虛實(shí)、疏密層次、參差聚散，因而錯(cuò)落有致。大群中有小群，既有整個(gè)群體的動(dòng)勢(shì)，又有各自體態(tài)的區(qū)別，注意了蝦體部的關(guān)連與蝦鉗、蝦須的疏密組合布局，做到了雅淡清新、生動(dòng)可人，在齊白石筆下，“蝦”這個(gè)極平凡的小動(dòng)物就變成了極不平凡的珍貴藝術(shù)品了。
有時(shí)間讀一讀《中國(guó)美術(shù)家的故事》，你會(huì)獲得很多的啟示及豐厚的美術(shù)文化底蘊(yùn)。
一百年歲月匆匆走過(guò)，一百年彈指一揮間。顧盼往昔，歲月如歌。一百年前泛舟湖上，依稀難忘。一百年前，在苦難深重的中國(guó)，一個(gè)偉大的政黨誕生了。一百年的風(fēng)雨歷程，一百年的光輝歷程，一百年的偉大成就，使我們的黨成為中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，成為中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展需求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。歲月何曾割斷我們真摯的向往;歲月何曾消融我們深沉的感懷;歲月又何曾潑滅我們心中的熊熊的向往，追求崇高信仰的烈火。
把信仰扛在肩上，循著歷史坎坷的來(lái)路，我們尋找那永恒的時(shí)間。184年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，國(guó)際資本主義、帝國(guó)主義的勢(shì)力侵入中國(guó)，中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)由封建社會(huì)逐步演變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)，中國(guó)人民為了反對(duì)帝國(guó)主義和封建統(tǒng)治進(jìn)行了英勇不屈的斗爭(zhēng)，但太平天國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命都以失敗而告終。歷史證明，中國(guó)的農(nóng)民階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)由于它們的歷史局限性和階級(jí)局恨，都不能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得勝利。
只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，才能發(fā)展中國(guó)。黨的一大宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨的正式確立。從此，中國(guó)誕生了完全新式的、以共產(chǎn)主義為目的、以馬列主義為行動(dòng)指南的、統(tǒng)一的工人階級(jí)政黨。中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，給災(zāi)難深重的中國(guó)人民帶來(lái)了光明和希望，給中國(guó)革命指明了方向。正如毛主席所說(shuō)的那樣，中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，是一個(gè)開(kāi)天辟地的大事。中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，中國(guó)革命的面目就為之一新了。中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)了整整一百年光輝的歷程。一百年來(lái)，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行了艱苦卓絕的奮斗，戰(zhàn)勝了各種艱難險(xiǎn)阻，使中華民族獲得了解放，建立了獨(dú)立自主的國(guó)家。
特別是1978年實(shí)行了改革開(kāi)放的政策后，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，幫助了人們走上安穩(wěn)、富裕的生活。這就充分地表明了:中國(guó)共產(chǎn)黨一直在為人民謀幸福。光輝的歷史，偉大的成就，是黨在過(guò)去的一百年的最好寫照;同時(shí)，共產(chǎn)黨及共產(chǎn)黨人面前的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，而且很艱巨，甚至有發(fā)生一些曲折的可能，但是，共產(chǎn)黨前進(jìn)的步伐堅(jiān)定不移，不可阻擋。
她從古老的東方走來(lái)，帶著唐詩(shī)宋詞的華章，帶著絲綢之路的燦爛;她從遠(yuǎn)古的神話中走來(lái)，帶著盤古開(kāi)天的氣魄，帶著女媧補(bǔ)天的風(fēng)采;她從五千年滄海桑田中走來(lái)，帶著長(zhǎng)江的奔放，帶著黃河的激蕩;她從歷史悠久的文明中走來(lái)，帶著青銅文化的輝煌，帶著四大發(fā)明的璀璨……我的祖國(guó)——中國(guó)，屹立于世界之林的東方神土,蘊(yùn)含數(shù)千年濃厚悠久的民族文化，孕育億萬(wàn)名勤勞勇敢的炎黃子孫，擁有近千萬(wàn)風(fēng)光旖旎的壯麗河山……
幾千年來(lái)，中國(guó)歷經(jīng)磨難而不衰，屢遭侵略而未亡，百煉千錘更堅(jiān)強(qiáng)。但隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，我國(guó)的環(huán)境污染日益加劇。據(jù)資料顯示，最近20多年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)以年平均9%的增長(zhǎng)率高速增長(zhǎng)，但是今后的發(fā)展也面臨著許多巨大的障礙，除了技術(shù)進(jìn)步之外，最大障礙就是資源和環(huán)境因素。環(huán)境污染、人口壓力造成的過(guò)度開(kāi)發(fā)和使用農(nóng)牧業(yè)用地、土地荒漠化以及現(xiàn)代工業(yè)制造的污染，這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不可持續(xù)的。
“中國(guó)人現(xiàn)在談話自由輕松了，但呼吸更困難了，空氣中充滿煙霧。長(zhǎng)此下去，未來(lái)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)奇跡，將變成一場(chǎng)生態(tài)噩夢(mèng)!”聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署一位官員考察中國(guó)的生態(tài)環(huán)境時(shí)曾這樣痛心疾首地說(shuō)。
那么，對(duì)于我國(guó)的環(huán)境污染現(xiàn)狀，身為學(xué)生的我們?cè)撟鲂┦裁茨?
雖然無(wú)法阻止人們亂砍伐為數(shù)不多的森林資源，但我們可以節(jié)約用紙，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木;雖然無(wú)法阻止人們亂捕亂殺珍稀動(dòng)物，但我們能做到不捕、不吃國(guó)家保護(hù)的所有動(dòng)物。
雖然無(wú)法阻止工廠、城市生活污水污染江河湖海，但我們可以用無(wú)磷洗衣粉，可以盡可能地節(jié)約用水。雖然無(wú)法阻止鋪天蓋地的白色垃圾污染環(huán)境，但我們可以買菜提起菜籃子，盡可能地少用或不用塑料袋;我們可以把用過(guò)的電池收集起來(lái)送到收集點(diǎn);可以把家中的垃圾進(jìn)行分類，能回收再利用的決不丟棄;無(wú)論在哪里都不亂扔廢棄物。
或許我們無(wú)法阻止人們對(duì)環(huán)境的破壞，但我們可以從小事做起，從身邊做起，共同建設(shè)生態(tài)文明，建設(shè)美麗中國(guó)。
上世紀(jì)七十年代，就讀于中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)史系的巫鴻被分配住在故宮里。住處離珍寶館很近，入夜后，游人散去，大門關(guān)上，這里自成一個(gè)與世隔絕的世界。大風(fēng)搖撼著紙糊的窗戶和院里的荒草，發(fā)出呼啦啦的聲響，冬天，大雪覆蓋大地，一片銀白，橫生荒涼之感。身處其中，可以一瞬間遁入任何一個(gè)時(shí)空，從中自由輪回，不知今夕何夕。也是在這近十年內(nèi)，巫鴻在繪畫館站殿，對(duì)繪畫和書法的筆劃日日耳濡目染，分到書畫組和金石組之后，親手摩挲銅器的紋理和凹凸，在時(shí)空距離的迷失之間，對(duì)古物的切近感受印入心中。
很多年后，巫鴻回憶起這段往事，道出這正是為日后赴美從事研究工作所埋下的伏筆。在故宮日積月累的所見(jiàn)所感如同是鮮活的媒介，構(gòu)建起古今之間的紐帶，賦予日后的分析和詮釋以有血有肉的厚度。正如中央美術(shù)學(xué)院人文學(xué)院教授鄭巖對(duì)巫鴻的研究成果所做的評(píng)價(jià)：巫鴻的著作“打破了按照材質(zhì)分類，按照西方概念講述中國(guó)故事的傳統(tǒng)，從基本結(jié)構(gòu)上改變了西方中國(guó)美術(shù)史傳統(tǒng)寫作的范式，正在構(gòu)成一種具有歷史關(guān)懷的、生動(dòng)新鮮的敘事?！?/p>
而巫鴻的研究的另一個(gè)特點(diǎn)在于，立足于個(gè)案進(jìn)行研究，而非一度流行的基于大數(shù)據(jù)分析、宏觀地探究古代遺存時(shí)空關(guān)系和文化因素的類型學(xué)研究，一時(shí)在國(guó)內(nèi)領(lǐng)風(fēng)氣之先。具體的古代遺存從紛繁宏闊的研究框架和敘事當(dāng)中跳脫出來(lái)，既顯露纖毫畢現(xiàn)的節(jié)奏和表達(dá)，產(chǎn)生跨越古今的心靈的共振，又堪以折射中國(guó)美術(shù)史新結(jié)構(gòu)的可能，助力于重新梳理材料的擴(kuò)展、概念、分析方法等理論問(wèn)題，正所謂見(jiàn)微知著，從局部的感性深入到骨架的抽象。
而以上研究方法和特點(diǎn)，可以追溯到巫鴻于上世紀(jì)八十年代赴美求學(xué)的時(shí)候。如他本人所說(shuō)，由于老師張光直的影響，他在哈佛學(xué)到的重要一點(diǎn)是對(duì)方法論的自覺(jué)，甚至認(rèn)為這是現(xiàn)代和傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的基本分野?！拔覍?duì)我自己的學(xué)生總是強(qiáng)調(diào)我們必須同時(shí)研究?jī)蓚€(gè)歷史,一個(gè)是作為研究對(duì)象的古代史，另一個(gè)是我們自身所從屬的學(xué)術(shù)史。我們寫的東西總是落腳在這兩個(gè)歷史的焦點(diǎn)上，我們的任何發(fā)現(xiàn)發(fā)明也都應(yīng)該對(duì)兩種史學(xué)研究產(chǎn)生意義?！?/p>
而集結(jié)了2000年左右的研究成果、于2009年出版并于2016年再版的古代美術(shù)史文編二集《時(shí)空中的美術(shù)》就是這樣一部范例。
該書分為三個(gè)部分。上編《時(shí)空的形象》的題材顯示了“時(shí)間”在美術(shù)和視覺(jué)文化中的重要性，討論和理解空間性藝術(shù)形式中，不同類別和狀態(tài)的“時(shí)間性”常常具有極為關(guān)鍵的作用。中編《觀念的再現(xiàn)》關(guān)注觀念的再現(xiàn)，提出了與特殊美術(shù)或美術(shù)史現(xiàn)象有關(guān)的觀念，解釋與之有關(guān)的美術(shù)和美術(shù)史現(xiàn)象，擴(kuò)展美術(shù)史研究中的觀念的含義。觀念有諸多來(lái)源，一則來(lái)自于現(xiàn)代美術(shù)史的解釋系統(tǒng)，再者來(lái)自于古代文化本身，即文獻(xiàn)中的美術(shù)和視覺(jué)文化的古代話語(yǔ)系統(tǒng)，三則發(fā)源于藝術(shù)形象的“概念化”以及由此引出的新一輪的藝術(shù)創(chuàng)造。下編《圖像的釋讀》立足于繪畫圖像的釋讀，把圖像志和圖像學(xué)方法這兩種分析方式和繪畫的其他結(jié)構(gòu)成分有機(jī)結(jié)合。
整部書的研究對(duì)象在時(shí)間跨度上極大，材質(zhì)上也呈現(xiàn)了參差多態(tài)的可能，大體上分為墓葬、碑帖、屏風(fēng)和鐘鼓樓四個(gè)類型，正如同是光源在同一時(shí)空棱鏡上從不同角度所折射出的紛繁光彩。從周朝宗廟藝術(shù)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的喪禮器具，上古時(shí)期的廢墟，到敦煌石窟，南唐《韓熙載夜宴圖》，唐末宋初的碑帖，明朝《西廂記》插圖，到清朝宮廷的六扇屏風(fēng)，清朝美人畫，雍正乾隆時(shí)期的化裝畫像，傳統(tǒng)中國(guó)的鐘鼓樓……一方面，迥異不同的藝術(shù)形式以藝術(shù)品的物質(zhì)性作為討論所圍繞的中心概念，其意涵在多個(gè)層次上被揭示，也即是說(shuō)，不僅關(guān)注藝術(shù)形式所承載的圖像的意義，還關(guān)照其作為物質(zhì)載體的形式以及對(duì)于前者、環(huán)境、歷史和觀眾之間的相互作用。
例如，巫鴻在《時(shí)間的紀(jì)念碑：巨型計(jì)時(shí)器、鼓樓和自鳴鐘樓》中提到不僅僅要依賴鐘鼓樓的物質(zhì)實(shí)體和文獻(xiàn)檔案來(lái)理解其歷史上的紀(jì)念性，必須嘗試著“聆聽(tīng)”并復(fù)蘇鐘、樓消失的聲音，由此想象聲音所帶動(dòng)的社會(huì)交流和空間轉(zhuǎn)換，途徑就是憑借私人回憶錄和民間傳說(shuō)中保存的北京人的記憶。來(lái)自于民間的一手資料的述說(shuō)對(duì)偉岸的物質(zhì)形態(tài)在意涵上的豐富未免不是藝術(shù)的另一種可能。
另一方面，正如上文所說(shuō)，這一系列在時(shí)間上相互不甚銜接的歷史實(shí)例是對(duì)美術(shù)史的研究方法和解釋方法進(jìn)行多元探討的橋梁，在富有吸引力且生動(dòng)詳實(shí)的藝術(shù)和歷史的敘事背后，是一種對(duì)于概念和方法的探索的嘗試，這些概念和方法之間的關(guān)系被昭示，可以看到的是其在闡釋歷史現(xiàn)象、披露歷史邏輯中的潛力。
以西方理論來(lái)切入中國(guó)文化藝術(shù)史，乃是巫鴻所進(jìn)行的嘗試之一。這一點(diǎn)在《廢墟的內(nèi)化：傳統(tǒng)中國(guó)文化中對(duì)“往昔”的視覺(jué)感受和審美》中可見(jiàn)一斑，東方和西方的廢墟在對(duì)峙中呈現(xiàn)兩者在材質(zhì)和文化涵義之上的差異性。而從嚴(yán)格意義上說(shuō)，這并非是西方和中國(guó)的對(duì)話，而是現(xiàn)代和前現(xiàn)代的對(duì)話，所謂“西方概念”實(shí)則是全球化之后的“現(xiàn)代概念”。何況，中國(guó)現(xiàn)代文化本身也因?yàn)槲樟烁鲊?guó)等不同文化的內(nèi)容而有所擴(kuò)充，譬如“廢墟”一詞早在19世紀(jì)末至20世紀(jì)初從西方流傳而來(lái)，變成中國(guó)本土的概念，因而西方理論與中國(guó)文化現(xiàn)象之間的嫁接順理成章。許多現(xiàn)代詞匯對(duì)于中國(guó)和西方來(lái)說(shuō)都是新詞匯，所以，巫鴻所面臨的是，如何用現(xiàn)代概念來(lái)解釋或討論古代和傳統(tǒng)的問(wèn)題。
該書末尾寫道：“一幅畫的歷史物質(zhì)性不是僅僅使其成為物體的那種特性，而是使其具有歷史功能與歷史意義的那種特性。對(duì)繪畫歷史物質(zhì)性的研究因此有潛力打破復(fù)制品與實(shí)物/圖像、環(huán)境與實(shí)物/圖像、解釋與實(shí)物/圖像之間的二元分立?！蔽坐櫝姓J(rèn)了復(fù)制品、環(huán)境和解釋相對(duì)于實(shí)物所具有的獨(dú)立價(jià)值，也就是認(rèn)同了藝術(shù)對(duì)象隨著諸多因素的變化而產(chǎn)生的豐富藝術(shù)意涵的可能。而這意涵的揭示，仰賴于隨著不同種類繪畫在材料、結(jié)構(gòu)以及環(huán)境等方面的差異而不斷改變的解釋途徑，正如同是一把利刃，剖開(kāi)不同形狀的切面，藝術(shù)史由此呈現(xiàn)為紛雜而微妙的面目。每一次闡釋，都誕生了一部嶄新的藝術(shù)史。
美術(shù)教育其實(shí)就是教會(huì)學(xué)生從生活中表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。用一句話說(shuō)就是：“只要在生活中發(fā)現(xiàn)別人所不能發(fā)現(xiàn)的就是美麗?！弊罱覍W(xué)習(xí)了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著，書中具體介紹了通過(guò)美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過(guò)長(zhǎng)期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)分析和論述她對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出“從愛(ài)心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張，她在書中指出的“在兒童稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度，教師的愛(ài)最具有吸引力，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不同的學(xué)生有不同的愛(ài)好、性趣、個(gè)性、人格，因此，在感悟生活中的過(guò)程中可謂千差萬(wàn)別。他們站在各自的立場(chǎng)、環(huán)境中，從不同的角度、方位，會(huì)有自己獨(dú)特的感悟與發(fā)現(xiàn)。我覺(jué)得應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)寬松、自由、沒(méi)有心理壓力的環(huán)境。正如楊老師表示的：”我試圖探索一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對(duì)用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……
我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺(jué)、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)。“楊老師不管對(duì)她的理論還是實(shí)踐，都浸透著一種愛(ài)心，誠(chéng)如她在書中指出的”愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)?！斑@里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛(ài)，還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛(ài)，對(duì)兒童作品的愛(ài)、對(duì)兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛(ài)。要培養(yǎng)兒童對(duì)觀察的性趣和深入細(xì)致觀察的品質(zhì)，在深入細(xì)節(jié)中抓住實(shí)物的特征，準(zhǔn)確的用圖像表達(dá)出來(lái)。楊老師通過(guò)上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)教師的眷戀?！睂?duì)學(xué)生美術(shù)作品的評(píng)價(jià)應(yīng)多進(jìn)行一些過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)新能力的自信和欲望。教師一定要保護(hù)學(xué)生剛剛建立起來(lái)的那一點(diǎn)點(diǎn)自信，使他們經(jīng)常處于一種追求創(chuàng)新的心態(tài)。
美育一般通過(guò)藝術(shù)審美的方式達(dá)到教育目的。美術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的得天獨(dú)厚的條件，就是直觀性，包括對(duì)自然美的直觀，社會(huì)美的直觀，藝術(shù)美的直觀。確實(shí)，愛(ài)就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn)。相信我們的美術(shù)教育一定芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。
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