最新草叢中課件10篇

草叢課件。

今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯將為大家介紹一篇富含智慧的“草叢中課件”文章，非常感謝您閱讀，希望它能為您提供一些寶貴的信息。教師的職責(zé)之一是制作自己的教案課件，當(dāng)然，教案課件中的內(nèi)容必須非常完善。教案可以說(shuō)是教育教學(xué)改革的指南針。

草叢中課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

2、學(xué)會(huì)有節(jié)奏的說(shuō)對(duì)話。

3、借助圖片將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。

4、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂(lè)句。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

6、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電話機(jī)2只、

2、圖譜一張：題目：小打電話(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅：小 打電話第二幅：小想第三幅：小拿著電話本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小害怕。第八幅：無(wú)奈的畫。

3、音樂(lè)：《小打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：小們!(哎)鼠老師帶你們?nèi)プ鲇螒驀D!(好)我是一只小，快樂(lè)的小。今天我們一起去，做呀做游戲?？炜爝^(guò)來(lái)排好隊(duì)，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。(蹲下)幼：老師老師請(qǐng)點(diǎn)名。師：好好，老師現(xiàn)在就點(diǎn)名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小們~吱。乖乖，快快坐下來(lái)!

二、引出節(jié)奏對(duì)白

1、剛才老師在點(diǎn)名的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一只小沒(méi)來(lái)，你們知道他去干什么了嗎?

2、那我們來(lái)看看他到底去干什么了?(出示圖片小在打電話)

3、原來(lái)他在干什么呀?

4、那我們也來(lái)玩玩打電話好嗎?

5、我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(最后教師引出：喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。)

6、我們來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧!(幼兒學(xué)念，強(qiáng)調(diào)聲音細(xì)、柔)

7、朋友接到電話，他會(huì)怎么回答呢?(最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。)

8、我們來(lái)學(xué)學(xué)這句話吧!

9、現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小打電話，你們來(lái)接電話好不好?

10、現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小打電話，我來(lái)接電話.

三、出示圖譜，學(xué)習(xí)朗誦歌詞

1、(出示圖片小在打電話.)小在干嘛?(打電話)

2、(出示圖片小在想)小想找個(gè)朋友來(lái)干什么?(過(guò)家家)

3、(出示圖片小手里拿著電話本)手里拿著什么?(那我們可以說(shuō)：電話本呀手中拿)

4、(出示圖片號(hào)碼54 32 6 7 8)號(hào)碼是什么?(并強(qiáng)調(diào)空拍)

5、現(xiàn)在我們一起來(lái)朗誦一遍(加二拍子節(jié)奏:小打電話，找個(gè)朋友過(guò)家家，電話本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。)

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來(lái)唱這首歌。(鋼琴?gòu)椬?，前奏與間奏時(shí)點(diǎn)頭，小朋友也可以輕聲跟唱。)

2、好聽吧!其實(shí)呀，這是一首好聽的歌。我們來(lái)聽一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂(lè)邊指圖譜)

3、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧。(放伴奏到打完電話為止)

4、朋友到底是誰(shuí)呢?(放音樂(lè)敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵)

5、哇~~原來(lái)是貓呀!

6、那小看到貓會(huì)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕)

7、那我們來(lái)做做害怕的動(dòng)作。

8、哦，你害怕的時(shí)候是這樣子的，我請(qǐng)你來(lái)表演一下。我再請(qǐng)一只貓吧。(引導(dǎo)貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小害怕的圖)

9、朋友怎么會(huì)是他呢?你們知道是為什么嗎?(號(hào)碼打錯(cuò)了)老師直接唱：朋友怎么會(huì)是他，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。(張貼無(wú)奈的小)

10、我們也來(lái)學(xué)學(xué)小唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)

11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來(lái)完整的唱一遍。(放伴奏音樂(lè)唱1~2遍)

12、現(xiàn)在我們終于知道了，原來(lái)粗心的小把號(hào)碼撥錯(cuò)，居然把貓給請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑呢?所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細(xì)了，要不然就給自己找麻煩了。

五、表演：

現(xiàn)在我們一起來(lái)表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當(dāng)小，男孩子學(xué)貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)

六、結(jié)束(音樂(lè)：音樂(lè)瞬間 舒伯特)這只小可真夠粗心的，看來(lái)我們得去幫幫他，來(lái)我們出發(fā)嘍!

教學(xué)反思：

這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對(duì)白是歌曲的說(shuō)唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。

草叢中課件 篇2

目標(biāo)：

1、感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶或CD

過(guò)程：

悄悄出來(lái)的小--以話語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽，大膽想象：老師帶來(lái)一首有趣的樂(lè)曲，講的是一只小從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎樣跑的'?會(huì)聽到什么聲音，看到什么東西?

--我們先來(lái)聽一聽它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽A段音樂(lè)，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小跑動(dòng)的樣子。

--教師合著A段音樂(lè)演示小出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小的小腳。

--小除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

--小除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小跑動(dòng)的樣子。

--除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小跑動(dòng)的樣子。

機(jī)靈的小--引導(dǎo)幼兒聆聽B段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小的緊張，放松，下滑等情狀。

--小聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小會(huì)怎么樣?(很害怕，很緊張)可能是誰(shuí)來(lái)了?(老虎，，狼，貓等等)有沒(méi)有來(lái)?(沒(méi)有)小變得怎么樣?(它放松下來(lái)，不害怕了)--仔細(xì)聽聽音樂(lè)，小幾次緊張?又幾次放松下來(lái)?

--引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。

--提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小緊張和放松的情狀。

--小放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。

--引導(dǎo)幼兒聆聽音樂(lè)，表現(xiàn)小往下滑行的動(dòng)作。

--跟隨B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小緊張，放松，下滑等情狀。

快樂(lè)玩耍的小--播放C段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。

--幼兒在位子上隨C段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

--小看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

--隨著C段音樂(lè)，幼兒分別扮演小和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。

--欣賞D段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

--這一次，草叢中的全體小要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

--幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。

草叢中課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。

3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)情景劇的興趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

6、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)：”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：出示小，問(wèn)：

1、小朋友看，這是誰(shuí)?(幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小，快樂(lè)的小。)

2、小長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)

3、聽說(shuō)，今天小的很多朋友也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小，快樂(lè)的小，尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

(自評(píng)：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，幼兒有感性經(jīng)驗(yàn)，容易理解和感知。)

二、分段欣賞并表演：

(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。

1、提問(wèn)：小在唱什么?

2、小唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現(xiàn)越走越近，越來(lái)越大的樣子，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

3、小今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中，你能感覺(jué)小的心情怎樣?為什么?(非常歡快)

(自評(píng)：音樂(lè)中的弱——強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的`身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。)

(二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂(lè)。

1、正在小高興地尋找食物的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)

2、請(qǐng)有興趣的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。

2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會(huì)怎樣唱呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機(jī)智的形象，注意和音樂(lè)節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師和幼兒探討，一起對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖譜記錄。)

(自評(píng)：孩子們對(duì)“波斯貓”的音樂(lè)已經(jīng)耳熟能詳，特別是對(duì)后半段的音樂(lè)特別感興趣，基于幼兒這樣的特點(diǎn)，選用波斯集市中的一段類似風(fēng)格的音樂(lè)，作為波斯貓出場(chǎng)的音樂(lè)，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ)，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，同時(shí)潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂(lè)和流行音樂(lè)風(fēng)格的不同。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)歌詞的創(chuàng)編是個(gè)難點(diǎn)，教師對(duì)創(chuàng)編出的歌詞的簡(jiǎn)單而有趣的記錄可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂(lè)趣。)

(三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂(lè)。

1、波斯貓想了個(gè)什么好辦法呢?(幼兒討論回答)

2、看見波斯貓睡著了，誰(shuí)最開心了?他們會(huì)怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜，表現(xiàn)小偷東西和左右觀察的情景，用身體動(dòng)作表現(xiàn)。)

3、突然，波斯貓打了個(gè)大大的哈欠，小看到后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的漸弱變化，從動(dòng)作神態(tài)中表現(xiàn)出小對(duì)波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形)

(自評(píng)：這段音樂(lè)的情節(jié)性、曲折性較強(qiáng)，通過(guò)讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)音樂(lè)的轉(zhuǎn)折與強(qiáng)弱漸變，加上故事化的情節(jié)，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和斗智斗勇的過(guò)程中，興趣的提升激發(fā)了幼兒進(jìn)一步參與活動(dòng)的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特征。這個(gè)部分是對(duì)上兩個(gè)環(huán)節(jié)的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現(xiàn)在的幼兒獨(dú)立制作圖譜，幼兒的能力也在活動(dòng)的過(guò)程中漸漸提高。)

(四)、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強(qiáng)音。

延續(xù)前一段游戲情境，突然播放強(qiáng)音部分，波斯貓表現(xiàn)抓住小的情節(jié)，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓住?

(五)、連貫表演。

1、幼兒整體表演：

(1)、集體共同表演。

(2)、分角色表演。

2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡(jiǎn)單裝扮自己，進(jìn)行匯報(bào)演出。(提示：注意臉彩棒和平時(shí)使用的油畫棒的區(qū)別，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上)

(自評(píng)：這是活動(dòng)的高潮，以往的音樂(lè)活動(dòng)表演，幼兒通常都戴上老師課前準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行表演，這次的活動(dòng)參考了某些“嘉年華”慶?；顒?dòng)中的裝扮手法，讓幼兒通過(guò)自己和同伴合作在臉上進(jìn)行自由繪畫裝扮，表現(xiàn)出兩個(gè)角色的不同特征，幼兒這時(shí)的情緒既新鮮又激動(dòng)，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對(duì)音樂(lè)的多通道的感知表現(xiàn)能力，激發(fā)了幼兒今后進(jìn)一步參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。)

活動(dòng)延伸：

1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報(bào)紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對(duì)自己和同伴進(jìn)行進(jìn)一步的裝飾，并表演。

2、嘗試借助打擊樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)情節(jié)。

草叢中課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按節(jié)奏說(shuō)打電話的對(duì)話，感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱"動(dòng)物猜謎歌"

教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：我要用唱歌的'方法請(qǐng)你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎?你們聽好啊!

腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路輕輕的……

2、師貼胸飾，出示電話：對(duì)了，就是小。今天小要打電話給好朋友。

3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對(duì)話部分。

師幼練習(xí)對(duì)話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。

二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：今天小帶來(lái)一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰(shuí)看懂了?歌名叫什么?《小打電話》。

2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。

(1)師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。

(2)幼兒欣賞歌曲后半段：小請(qǐng)的客人來(lái)了嗎?你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

(3)小聽到什么聲音知道是朋友來(lái)了?朋友怎么會(huì)是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。

3、熟悉音樂(lè)

幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

4、學(xué)唱歌曲

(1)師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái)，好不好?

(2)這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。

(3)這次我是貓，你們是小，到我說(shuō)和唱的地方，請(qǐng)你們不要唱。

三、結(jié)束部分：游戲

1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小往外面跑，貓?jiān)诤笸庾?。跑回座位，唱朋友怎么?huì)是他?原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)啦。

2、師幼游戲，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小貓。

3、出示圖片：貓和真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。

草叢中課件 篇5

1.初步理解樂(lè)曲ABCA的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快、優(yōu)美等特點(diǎn)。

2.能通過(guò)音樂(lè)圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂(lè)的特點(diǎn)及樂(lè)段的變化，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。

3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)大膽想象，體驗(yàn)隨樂(lè)游戲的快樂(lè)。

音樂(lè)《休閑的男子》;音樂(lè)圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

一、引出活動(dòng)

一只可愛(ài)的土撥鼠，它今天給大家?guī)?lái)了三種有趣的表情，我們一起來(lái)看一看吧!(出示三張表情圖：快樂(lè)、緊張、舒心)

教師小結(jié)。

二、完整欣賞

1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂(lè)曲里，我們一起來(lái)聽一聽分別藏在了什么地方?(完整欣賞樂(lè)曲一遍)

2.提問(wèn)：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最后表現(xiàn)出了什么表情?(根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖)

3.再次完整欣賞，驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。

三、分段欣賞

1.欣賞A段

(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著快樂(lè)的腳步出發(fā)了。(邊聽A段音樂(lè)，邊欣賞教師A段動(dòng)作。)

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：(教案出自：教案網(wǎng))腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印︱刨刨刨刨︱土︱刨刨刨刨︱土︱)教師喊口令，幼兒練習(xí)節(jié)奏，速度以快到慢。

(3)幼兒聽音樂(lè)完整練習(xí)。

(4)師：土撥鼠一共去了幾個(gè)地方找土豆呢?(邊聽A段音樂(lè)，教師邊在身體四個(gè)部位做動(dòng)作。)

(5)幼兒回答，教師出示圖譜4句。

(6)幼兒聽音樂(lè)完整地表現(xiàn)A段樂(lè)曲。

2.欣賞B段

(1)師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開心，聽!這時(shí)發(fā)生了什么事，土撥鼠會(huì)那么緊張呢?(欣賞B段音樂(lè))

(2)師：你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事?為什么?(音樂(lè)有力)

(3)你們緊張的時(shí)候是怎樣的，表演給大家看!(幼兒自由表現(xiàn))

(4)這時(shí)土撥鼠顯得非常緊張，看看它緊張了幾次，每一次有什么不同?(再次欣賞B段前半部分并出示圖譜：!!!!)

(5)師：這時(shí)，機(jī)靈的土撥鼠會(huì)想出什么辦法?(幼兒自由想象)

(6)這時(shí)，土撥鼠看見了一堆高高的草叢，(教案出自：教案網(wǎng))它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去!(教師邊說(shuō)邊畫圖譜：)

(6)幼兒聽B段音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。

3.欣賞C段：

(1)師：逃離危險(xiǎn)后，土撥鼠會(huì)做什么呢，心情會(huì)那么舒暢呢?(欣賞C段音樂(lè)，教師畫圖譜：)

(2)師：你覺(jué)得這時(shí)土撥鼠可能在干什么呢?為什么?(音樂(lè)優(yōu)美)我們來(lái)想象一下土撥鼠的樣子?(幼兒自由想像表現(xiàn)小動(dòng)物翩翩起舞的樣子)

(3)幼兒聽音樂(lè)完整地表現(xiàn)C段音樂(lè)。

4.欣賞A段

(1)師：天黑了，聽!土撥鼠該怎么了?(欣賞A段音樂(lè))

(2)幼兒一起跟著音樂(lè)表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。

四、完整表現(xiàn)

1.教師小結(jié)：這段好聽的樂(lè)曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段第二段第三段第四段(幼兒看著圖譜跟著音樂(lè)完整地表現(xiàn)樂(lè)曲一遍)

2.請(qǐng)幼兒做土撥鼠排好隊(duì)伍，聽著音樂(lè)完整地表現(xiàn)樂(lè)曲。

3.請(qǐng)能干的幼兒扮土撥鼠媽媽，帶領(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結(jié)束。

草叢中課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲的詼諧幽默，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。

2.嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。

3.體驗(yàn)與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小、小花貓的頭飾，CD《小打電話》，圖譜一幅，電話機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程

1.以談話的方式引入。

(1)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們打過(guò)電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己打電話的經(jīng)驗(yàn)，比如要翻找電話號(hào)碼等。

(2)練習(xí)有節(jié)奏地打電話和接電話。

(3)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友會(huì)打電話，那你知道小會(huì)不會(huì)打電話呢?今天啊，有一只自己在家，感覺(jué)好無(wú)聊啊，他也想打電話邀他的'朋友到家里玩，它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認(rèn)真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫《小打電話》(幼兒跟念)。

2.學(xué)習(xí)唱歌。

(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰(shuí)打電話?小請(qǐng)了的朋友是誰(shuí)?你們說(shuō)小本來(lái)是像邀請(qǐng)貓嗎?為什么它會(huì)把貓叫來(lái)呢?

(2)幫幼兒理解"電話本""過(guò)家家"等。

(3)幼兒再次聽一遍音樂(lè)，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

問(wèn)：

①小為什么會(huì)打錯(cuò)電話?它打的是什么號(hào)碼?

②小打電話的時(shí)候它眼睛看哪兒?小打電話時(shí)是怎么樣的心情?

③當(dāng)它看到來(lái)的朋友是貓時(shí)，小又是怎么樣的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小害怕的樣子吧。

④小朋友幫小想想：怎么樣打電話才能叫來(lái)自己的朋友?

(4)教幼兒有節(jié)奏地念歌詞，重點(diǎn)念好對(duì)白部分。

引導(dǎo)幼兒唱好小和貓的音色的不同，增強(qiáng)趣味性。

(5)教幼兒唱一遍歌曲。

(6)看著圖譜念歌詞。

(7)放CD，讓幼兒用好聽的聲音來(lái)唱歌，在唱歌時(shí)，注意用詼諧的聲音來(lái)唱，并唱好角色的對(duì)話。

3.帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并在演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情。

4.活動(dòng)延伸：

小為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小一樣粗心嗎?為什么?

草叢中課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知音樂(lè)的旋律、結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂(lè)，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

2、學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂(lè)的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂(lè)表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)分角色和游戲，學(xué)習(xí)在表演中合理分配空間，相互交流、配合，體會(huì)有秩序的游戲和合作的樂(lè)趣。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步感知音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的`特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂(lè)，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂(lè)的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂(lè)表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1、在一個(gè)地窖里，有一群小和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來(lái)聽一聽是什么事情。

2、完整欣賞一遍音樂(lè)。

3、你覺(jué)得發(fā)生了什么事情?請(qǐng)幼兒想象猜測(cè)。

4、那我們一起到地窖里仔細(xì)看看、聽聽吧!

二、分段欣賞

(一)引子的音樂(lè)《安靜的地窖》。

1、這件事情發(fā)生在什么時(shí)間呢?

2、這個(gè)時(shí)候，小和啤酒桶應(yīng)該在做什么事情呢?你能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

3、引導(dǎo)幼兒先學(xué)小坐在椅子上睡覺(jué)，再學(xué)啤酒桶抱成一團(tuán)坐在地上睡覺(jué)。

(二)小跳舞的音樂(lè)

1、誰(shuí)先出來(lái)跳舞的?小們?cè)鯓犹璧?它們很靈活，你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們嗎?

2、小跳舞的時(shí)候心情是怎么樣的?那它們的表情是怎么樣的?

3、你能帶著快樂(lè)的表情，用歡快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小嗎?

4、那你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候啤酒桶的心情會(huì)是怎么樣的?它們的表情又會(huì)怎么樣?你來(lái)做一做?

(三)小仙女施魔法的音樂(lè)

1、這個(gè)時(shí)候來(lái)了誰(shuí)?小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化?

2、你能用動(dòng)作來(lái)模仿啤酒桶先長(zhǎng)出頭，然后長(zhǎng)出手，腳，最后慢慢站起來(lái)的動(dòng)作嗎?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著節(jié)奏。

(四)啤酒桶與小結(jié)伴跳舞的音樂(lè)

1、這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么?你能和好朋友一起來(lái)表演嗎?

2、幼兒分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈，教師引導(dǎo)幼兒用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小的輕巧靈活。

(五)啤酒桶失去魔法的音樂(lè)

1、突然，發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)縮回頭、手、腳，最后抱在一團(tuán)坐在地上。

(六)小與啤酒桶告別的音樂(lè)

1、這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么呢?

2、小也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺(jué)得可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

3、朋友告別時(shí)還可以說(shuō)哪些話?小可以一邊告別一邊回到座位睡覺(jué)。

三、幼兒完整欣賞游戲的音樂(lè)，感覺(jué)每段音樂(lè)所表現(xiàn)的情節(jié)

1、我們一起再來(lái)欣賞一遍音樂(lè)，你可以和你的好朋友一起講講這個(gè)音樂(lè)故事，想想可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

四、播放課件的游戲部分，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)曲的不同性質(zhì)的了解。

1、現(xiàn)在老師想考考你們，聽一聽老師播放的音樂(lè)，講的是第幾段音樂(lè)的故事。

2、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

3、你們覺(jué)得是第幾段的音樂(lè)呢?用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

五、音樂(lè)游戲

1、小朋友們真能干，今天我們也來(lái)做一個(gè)小和啤酒桶的游戲，先請(qǐng)女孩子做小，男孩子做啤酒桶，可以運(yùn)用我們剛才學(xué)到的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演)3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小怎樣才能配合得更好?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作一致，跟著節(jié)奏。

活動(dòng)反思：

以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)中鼓勵(lì)多聽、多說(shuō)，激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，自由自在的傾聽、感知、交流，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法，讓孩子在玩中學(xué)，生活中學(xué)。教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力?；顒?dòng)后，孩子很開心，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

不足之處：

有個(gè)別孩子不愿、不敢開口，有的孩子不能聽懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的指令等。

草叢中課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按節(jié)奏說(shuō)打電話的對(duì)話，感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱"動(dòng)物猜謎歌"

教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎?你們聽好啊!

腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路輕輕的……

2、師貼胸飾，出示電話：對(duì)了，就是小。今天小要打電話給好朋友。

3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對(duì)話部分。

師幼練習(xí)對(duì)話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。

二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：今天小帶來(lái)一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰(shuí)看懂了?歌名叫什么?《小打電話》。

2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。

(1)師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。

(2)幼兒欣賞歌曲后半段：小請(qǐng)的客人來(lái)了嗎?你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

(3)小聽到什么聲音知道是朋友來(lái)了?朋友怎么會(huì)是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。

3、熟悉音樂(lè)

幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

4、學(xué)唱歌曲

(1)師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái)，好不好?

(2)這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。

(3)這次我是貓，你們是小，到我說(shuō)和唱的地方，請(qǐng)你們不要唱。

三、結(jié)束部分：游戲

1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小往外面跑，貓?jiān)诤笸庾?。跑回座位，唱朋友怎么?huì)是他?原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)啦。

2、師幼游戲，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小貓。

3、出示圖片：貓和真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。

草叢中課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

2、學(xué)會(huì)有節(jié)奏的說(shuō)對(duì)話。

3、借助圖片將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。

4、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂(lè)句。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

6、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電話機(jī)2只、

2、圖譜一張：題目：小打電話(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅：小 打電話第二幅：小想第三幅：小拿著電話本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小害怕。第八幅：無(wú)奈的畫。

3、音樂(lè)：《小打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：小們!(哎)鼠老師帶你們?nèi)プ鲇螒驀D!(好)我是一只小，快樂(lè)的小。今天我們一起去，做呀做游戲。快快過(guò)來(lái)排好隊(duì)，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。(蹲下)幼：老師老師請(qǐng)點(diǎn)名。師：好好，老師現(xiàn)在就點(diǎn)名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小們~吱。乖乖，快快坐下來(lái)!

二、引出節(jié)奏對(duì)白

1、剛才老師在點(diǎn)名的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一只小沒(méi)來(lái)，你們知道他去干什么了嗎?

2、那我們來(lái)看看他到底去干什么了?(出示圖片小在打電話)

3、原來(lái)他在干什么呀?

4、那我們也來(lái)玩玩打電話好嗎?

5、我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(最后教師引出：喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。)

6、我們來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧!(幼兒學(xué)念，強(qiáng)調(diào)聲音細(xì)、柔)

7、朋友接到電話，他會(huì)怎么回答呢?(最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。)

8、我們來(lái)學(xué)學(xué)這句話吧!

9、現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小打電話，你們來(lái)接電話好不好?

10、現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小打電話，我來(lái)接電話.

三、出示圖譜，學(xué)習(xí)朗誦歌詞

1、(出示圖片小在打電話.)小在干嘛?(打電話)

2、(出示圖片小在想)小想找個(gè)朋友來(lái)干什么?(過(guò)家家)

3、(出示圖片小手里拿著電話本)手里拿著什么?(那我們可以說(shuō)：電話本呀手中拿)

4、(出示圖片號(hào)碼54 32 6 7 8)號(hào)碼是什么?(并強(qiáng)調(diào)空拍)

5、現(xiàn)在我們一起來(lái)朗誦一遍(加二拍子節(jié)奏:小打電話，找個(gè)朋友過(guò)家家，電話本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。)

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來(lái)唱這首歌。(鋼琴?gòu)椬?，前奏與間奏時(shí)點(diǎn)頭，小朋友也可以輕聲跟唱。)

2、好聽吧!其實(shí)呀，這是一首好聽的歌。我們來(lái)聽一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂(lè)邊指圖譜)

3、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧。(放伴奏到打完電話為止)

4、朋友到底是誰(shuí)呢?(放音樂(lè)敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵)

5、哇~~原來(lái)是貓呀!

6、那小看到貓會(huì)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕)

7、那我們來(lái)做做害怕的動(dòng)作。

8、哦，你害怕的時(shí)候是這樣子的，我請(qǐng)你來(lái)表演一下。我再請(qǐng)一只貓吧。(引導(dǎo)貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小害怕的圖)

9、朋友怎么會(huì)是他呢?你們知道是為什么嗎?(號(hào)碼打錯(cuò)了)老師直接唱：朋友怎么會(huì)是他，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。(張貼無(wú)奈的小)

10、我們也來(lái)學(xué)學(xué)小唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)

11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來(lái)完整的唱一遍。(放伴奏音樂(lè)唱1~2遍)

12、現(xiàn)在我們終于知道了，原來(lái)粗心的小把號(hào)碼撥錯(cuò)，居然把貓給請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑呢?所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細(xì)了，要不然就給自己找麻煩了。

五、表演：

現(xiàn)在我們一起來(lái)表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當(dāng)小，男孩子學(xué)貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)

六、結(jié)束(音樂(lè)：音樂(lè)瞬間 舒伯特)這只小可真夠粗心的，看來(lái)我們得去幫幫他，來(lái)我們出發(fā)嘍!

教學(xué)反思：

這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的.歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對(duì)白是歌曲的說(shuō)唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。

草叢中課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用油畫棒按從下往上的方向畫小草，能大膽地畫滿畫面。

2、通過(guò)繪畫小草培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小草親近小草情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒觀察過(guò)草地上。

2、小兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以小兔喜歡吃青草導(dǎo)入課題。

小白兔的形象，問(wèn)：“小兔今天肚子餓了，你們知道它最喜歡吃什么？”“小白兔沒(méi)有小草吃，我們來(lái)給它‘種’一片草坪好嗎？引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小草從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的樣子（從下往上慢慢長(zhǎng)高）。

（二）講解示范。

1、教師邊示范邊講解：一棵小草長(zhǎng)出來(lái)了，又一棵小草長(zhǎng)出來(lái)，并請(qǐng)幼兒伸出手一邊說(shuō)一邊徒手練習(xí)。

2、請(qǐng)一、二個(gè)幼兒到范畫上練習(xí)畫幾棵小草。

（三）幼兒繪畫。

1、鼓勵(lì)幼兒用油畫棒大膽隨意地畫許多小草，把紙畫滿。

2、提醒幼兒注意衛(wèi)生：不要把小草畫到桌子上、衣服上。

（四）講評(píng)。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫的小草多，讓小兔吃得飽飽的。

2、以小兔的口吻謝謝小朋友！

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