春曉的課件

春曉課件。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了春曉的課件，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

春曉的課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。

2、背誦《春曉》這首古詩(shī)；

3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

學(xué)情分析：

這兩首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。

師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！

2、出示圖片，觀察。

師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片，示圖。

真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？

（學(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽）

二、認(rèn)讀古詩(shī)。

1、師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)

老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫的這首《春曉》，（板書課題，解釋：曉，天剛亮）我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開書１７頁(yè)，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩(shī)）

2、指名讀，互相評(píng)價(jià)。

誰(shuí)愿意把書上的這首詩(shī)給大家讀一讀？

3、這么好聽的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

4、生評(píng)價(jià)老師

三、識(shí)記生字。

1、出示生字。

知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥眩疲捍?、曉、眠、覺、啼、多、少、處

2、合作識(shí)字。

來(lái)看第一位生字朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？

生逐各念出讀音。

4、讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧！

師領(lǐng)讀，生個(gè)別讀，齊讀。

四、觀察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情。

1、看圖引入

提問(wèn)學(xué)生：圖上都有什么？

生自由回答，師邊聽邊總結(jié)板書：睡、鳥、雨、花。

2、看圖編故事。

誰(shuí)能把這幅畫全部說(shuō)下來(lái)？

師總結(jié)說(shuō)詩(shī)意：

春天的夜里小熊在沉沉地睡著，不知不覺天都亮了。它聽見嘰嘰喳喳的鳥叫聲才漸漸地醒來(lái)。推開窗戶一看，哎呀，昨天晚上下了一場(chǎng)細(xì)雨，把美麗的花瓣都給打落到了地上，星星點(diǎn)點(diǎn)的美麗極了。

3、誦讀，感悟大意。

咱們學(xué)的這首詩(shī)呢就是描寫的這個(gè)景象。讓我們一塊來(lái)讀一讀來(lái)體會(huì)它的美吧！

師領(lǐng)讀。 生個(gè)別讀，齊讀。

4、美讀。

初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！

五、指導(dǎo)寫字。

1、了解“春”的由來(lái)。

你們真像小詩(shī)人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會(huì)說(shuō)些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。

（師述：大家好，你們說(shuō)我是誰(shuí)？對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎?。?/p>

2、指導(dǎo)寫“春”。

（1）我們來(lái)把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。

邊寫邊說(shuō)筆順，并加上拼音 問(wèn)生字的結(jié)構(gòu)。

（2）寫筆順

問(wèn)生共幾畫（9），第5筆是什么？（捺）

3、組詞。

4、拼讀。（注意空書）

（1）師領(lǐng)讀。

（2）生分列朗讀。

5、用上“春天”說(shuō)一句話。

7、同上學(xué)習(xí)“處”字。

8、還有兩個(gè)朋友“多和少”（板：多、少）誰(shuí)能為這兩個(gè)字加上拼音，寫出筆順？（找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)書寫） 誰(shuí)能為它們組個(gè)詞？生組師書寫。

依照我們前面念的方法，誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)字也念一下。

生單個(gè)念，全體念。

六、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩(shī)。

（1）、講解游戲辦法。

你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對(duì)，不過(guò)這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來(lái)串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩(shī)，每行串一串，全詩(shī)四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(zhǎng)的手中，每個(gè)小組一句，你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好，看哪組串的既快又好。

（2）分組競(jìng)賽。

（3）生復(fù)述詩(shī)意。

春曉的課件 篇2

活動(dòng)過(guò)程：

（一）請(qǐng)全體幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩(shī)《清明》。

（二）談話活動(dòng)，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊？

2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢？（幼兒自由回答）

（三）教師出示課件上的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

1.今天老師帶來(lái)了一副畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊？（幼兒自由回答）；

2.地上的花瓣是怎么來(lái)的呢？它怎么會(huì)落下來(lái)的??？

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。（教師播放課件）

（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī)，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。

3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看課件圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。

（五）幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽的懂。

（六）活動(dòng)延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。

最后，請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

課前反思：《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸

春曉的課件 篇3

運(yùn)動(dòng)目的：

1、感覺黃梅戲曲調(diào)清爽悠揚(yáng)的特色。

2、學(xué)慣用“填詞”的方法改編戲曲，并能實(shí)驗(yàn)為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特色的行動(dòng)。

3、萌發(fā)幼兒喜好黃梅戲的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、黃梅戲《打豬草》中《對(duì)花》選段的原唱及伴奏音樂。

2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。

3、黃梅戲《打豬草》的演出視頻。

4、幼兒已聽過(guò)黃梅戲曲調(diào)。

5、幼兒已熟習(xí)控制多首五言古詩(shī)。

運(yùn)動(dòng)歷程：一、聽黃梅戲

放灌音《打豬草》選段，讓幼兒感覺原曲。

1、小朋友，這是一首什么曲子？（黃梅戲）

2、黃梅戲是什么處所的劇種？（安徽）

3、這段黃梅戲的名字叫什么？（《打豬草》中的《對(duì)花》）

4、你們喜好聽嗎？為什么以為好聽呢？

（幼兒自由報(bào)告，引誘其感覺黃梅戲的特色：抒懷、美好、流通、動(dòng)人、婉轉(zhuǎn)清爽、精致等。）

二、哼唱黃梅戲

1、你們想看黃梅戲演員在舞臺(tái)上的演出嗎？要是你發(fā)明內(nèi)里有你熟習(xí)的處所就勇敢地隨著哼一哼，好嗎？（觀賞黃梅戲《打豬草》的演出視頻。）

2、恩，小朋友學(xué)得真像！如今石先生和你們一路來(lái)唱。（隨著伴奏音樂哼唱“啦”。）

三、學(xué)唱黃梅調(diào)《春曉》

1、填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》

幼兒園教案看你們唱得這么開心，我和徐先生也來(lái)一段，接待嗎？聽聽我們唱的和適才《打豬草》中的《對(duì)花》有什么差別。（曲調(diào)一樣，歌詞紛歧樣。）你喜好哪一句？

2、進(jìn)修歌詞

a、出示圖譜，師：看，石先生唱的歌詞在這呢！我們一路來(lái)把《春曉》朗誦一遍。

b、師：在唱古詩(shī)前，我還唱了一句話，你們聽出來(lái)了嗎？（學(xué)古詩(shī)，唱古詩(shī)，我們一路來(lái)，唱古詩(shī)。）末了一句唱的什么？（的兒喂呀，的兒喂呀，的.兒喂呀，的兒喂呀喂尚喂。）

c、按節(jié)拍完備朗誦歌詞。

d、配上音樂朗誦歌詞。

e、男女對(duì)誦歌詞。（按赤色、藍(lán)色男女對(duì)誦）

3、配上音樂學(xué)唱黃梅調(diào)：春曉

a、如今我們來(lái)隨著音樂唱一唱吧。（幼兒跟琴慢速學(xué)唱。）

b、隨著音樂伴奏演唱。

c、師生對(duì)唱。

d、幼兒分組對(duì)唱。

四、勉勵(lì)幼兒為古詩(shī)創(chuàng)編演出行動(dòng)。

a、我們觀賞的這段黃梅戲有幾小我私家唱??？(兩個(gè))男的叫生，女的叫旦。他們?cè)谘莩臅r(shí)間，一邊唱還一邊奈何的？（做行動(dòng)）那你們適才觀賞的時(shí)間有沒有學(xué)到一些美麗的行動(dòng)呢？

b、好，如今我們?cè)賮?lái)觀賞一遍，一邊看一邊學(xué)，好嗎？（幼兒隨便站位，邊觀賞錄象，邊學(xué)行動(dòng)。）

c、請(qǐng)幼兒上臺(tái)樹模行動(dòng)，各人學(xué)。（學(xué)行動(dòng)時(shí)，念唱古詩(shī)，提示女孩子可以用手帕做道具。）

d、有了美麗的行動(dòng)還應(yīng)當(dāng)有音樂配上，來(lái)！我們一路來(lái)演出。（隨音樂演出黃梅調(diào)：春曉）

五、幼兒配對(duì)演出黃梅調(diào)：春曉

1、老師演旦,幼兒演生對(duì)唱演出。

2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由組合演出。

六、幼兒手工制作竣事

本日我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了，喜好嗎？我知道你們還會(huì)許多古詩(shī)，下回我們?cè)僖宦穪?lái)編一編，唱一唱。

以上是《大班音樂教案_黃梅調(diào)“春曉”》的詳細(xì)內(nèi)容，主要描述大班音樂教案：黃梅調(diào)“春曉”，，覺得好就請(qǐng)收藏下。

春曉的課件 篇4

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》并感知古詩(shī)的意境。

2、觀察春天的季節(jié)特征。

3、探索春天大自然的各種聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)春天的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、 教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

二、 請(qǐng)幼兒欣賞圖畫，想象古詩(shī)的內(nèi)容

早上醒來(lái)的時(shí)候，常聽到什么聲音？

春天的早上，我們會(huì)聽到什么聲音？

三、 播放磁帶，請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

四、 請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。

區(qū)域活動(dòng)

1、 語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)

配有圖畫的故事圖書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。

2、 美工活動(dòng)區(qū)

投放多種美工材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

活動(dòng)

1、 能說(shuō)出家居生活中各種聲音的來(lái)源。

2、 會(huì)念古詩(shī)《春曉》

春曉的課件 篇5

1.寶貝兒們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)兩首》的第一首古詩(shī)，題目叫什么？（《春雨》?。┐蠹夷苡懈星榈乇骋槐硢幔浚ū车谜婧茫皫滋?，我們這春雨蒙蒙地下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)……春天姐姐就這樣悄悄地向我們走來(lái)，她帶來(lái)了春雨，帶來(lái)了百花，帶來(lái)了無(wú)限的春光。今天，她還給我們帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)看：

（播放課件，描述：一個(gè)春天的早晨，被風(fēng)雨打落的花瓣就像一群翩翩起舞的花蝴蝶紛紛飄落下來(lái)。在一個(gè)溫馨的家里，有一個(gè)人睡得正香呢，天亮了都不知道。后來(lái)，還是動(dòng)聽的鳥叫聲把他喚醒了）

2.看到這兒，老師突然想起了一首可以描繪這個(gè)動(dòng)畫片的古詩(shī)，猜猜是哪首詩(shī)？（《春曉》?。┐蠹艺媛斆鳎幌戮筒碌搅?，老師想起的正是唐代大詩(shī)人孟浩然的這首《春曉》，老師還知道咱們班好多聰明的小朋友早已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，讓我們看著動(dòng)畫一塊兒讀讀吧！

1.大家讀得真流利！這也是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《春曉》（板書課題）請(qǐng)大家輕輕地打開課本18頁(yè)，認(rèn)真地讀讀這首古詩(shī)，遇到生字多讀幾遍，注意讀正確、流利。（生讀課文）

2.看到大家讀得那么認(rèn)真，春天姐姐要考考大家了，你會(huì)認(rèn)這些字嗎？（出示：覺 啼 曉 眠）

①誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指1名讀完四個(gè)生字）你真是個(gè)認(rèn)字高手！大家像他們倆一樣跟生字寶寶們打招呼吧?。ù蠹叶紩?huì)認(rèn)了，都是認(rèn)字高手！）

②“覺”可以組成什么詞語(yǔ)？它另外還有一個(gè)讀音是什么？怎么組詞？大家一起來(lái)把這個(gè)多音字詞讀一讀。（出示幻燈片讀一讀多音字詞）

③“啼”是什么意思？

a．“曉”左邊是太陽(yáng)，右邊的“曉”字在古代的是高高的意思，所以“曉”是太陽(yáng)升高了，天全亮了的意思。春曉是什么意思？誰(shuí)來(lái)給“曉”字找朋友？在田字格里，“曉”字是怎么寫的？（觀察→書空→描紅）

b．誰(shuí)有辦法記住“眠”字？你能給它找朋友嗎？在田字格里，它是怎么寫的？（觀察→書空→描紅）

c．這兩個(gè)是今天我們要學(xué)會(huì)寫的生字寶寶，請(qǐng)大家把生字本拿出來(lái)，把它們送回田字格里（生練字，師巡堂，展示作業(yè)，評(píng)價(jià)作業(yè)）

春天姐姐說(shuō)咱們班不僅認(rèn)字高手多、寫字高手也多！

3.現(xiàn)在，這些生字回到詩(shī)里邊，大家還認(rèn)識(shí)嗎？一起來(lái)讀讀看（指名讀，全班讀）大家真了不起，能把這首詩(shī)的每個(gè)字都讀得非常準(zhǔn)確！

這首詩(shī)里哪些是詩(shī)人聽到的？哪些是詩(shī)人看到的？請(qǐng)大家再自由讀古詩(shī)，想一想。請(qǐng)能用一句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？

現(xiàn)在就讓我們跟著詩(shī)人一起去聽一聽，看一看吧。

（1）課件播放鳥鳴詩(shī)人起床圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？可以用哪句詩(shī)來(lái)把剛才我們看到的、聽到的寫下來(lái)？（春眠不覺曉，處處聞啼鳥）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？

（2）你能想像一下會(huì)有哪些鳥在叫嗎？（黃鸝、麻雀……）它們都是怎么叫的？大家來(lái)模仿一下吧。睡了香香甜甜的一覺，起床后，到處都聽到鳥叫的聲音，你的心情怎么樣？（高興、開心、舒服）那么你能把這句詩(shī)高高興興地讀出來(lái)嗎？（你有六分高興了、你有八分高興了、老師覺得你十分高興）老師可以來(lái)讀讀嗎？（師讀）大家一起來(lái)像老師這樣高高興興地讀吧！（男同學(xué)來(lái)一遍 女同學(xué)來(lái)一遍）老師不僅聽出了大家高興的心情，還聽出了大家對(duì)春天的喜愛！

（3）現(xiàn)在請(qǐng)大家像詩(shī)人一樣，閉上眼睛睡覺，睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（播放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛一看，天都亮了，于是，你觸景生情，吟誦了一句詩(shī)——（春眠不覺曉，處處聞啼鳥。）

（1）早上，孟浩然聽到了百鳥爭(zhēng)鳴非?？鞓罚€看到了什么？（花落）

（2）春天的時(shí)候，花園里的花本來(lái)是怎樣的？（播放春天鮮花燦爛的畫面）（春暖花開 柳綠花紅 百花齊放 鮮花盛開 五顏六色 萬(wàn)紫千紅）可是這樣的美景卻不見了，第二天早上，孟浩然醒來(lái)，看見花園里的花怎樣了？（落了）播放滿地花瓣的圖片）

（3）看看花落了多少？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，一、二……數(shù)得清嗎？花落得太多了，數(shù)都數(shù)不清，這就是——花落知多少。

（4）看到花落，你的心情怎么樣？（很可惜）你能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出這種心情嗎？詩(shī)人喜歡春天，喜歡花，看到昨天還是百花齊放，今天卻是花落滿地了，就覺得太可惜了，于是難過(guò)地說(shuō)——花落知多少。（生有感情的朗讀）

（5）花為什么會(huì)落下來(lái)呢？詩(shī)中有句話告訴了我們，誰(shuí)來(lái)讀這句話？（夜來(lái)風(fēng)雨聲）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)句。（評(píng)價(jià)：這風(fēng)雨正在打在花兒的身上、這風(fēng)雨把花兒打落八九朵了、這風(fēng)雨把花兒打落十幾朵了、這風(fēng)雨把花兒打落了一大片了）就是這風(fēng)雨，把花兒都打落了，多可惜??！老師也想來(lái)讀讀，可以嗎？（師讀，生給掌聲）為什么給老師掌聲？你能像老師這樣讀這句詩(shī)嗎？（我聽出了你對(duì)春天、對(duì)花的喜愛，花落了讓你很心疼）（花落了你覺得很可惜，你也很愛花）男同學(xué)來(lái)讀讀，女同學(xué)也來(lái)讀讀（風(fēng)雨把花打落了，大家都覺得那么可惜，我們更不能故意伸手去摘花了，我們要把花的美留在枝頭上）

小結(jié)：春天是美麗的，春天是令人喜愛的，但是春天也會(huì)像落花一樣流逝，所以我們要珍惜春天，珍惜時(shí)間。

1.讓我們一起來(lái)有感情地讀讀《春曉》全詩(shī)，1、2、3、4組先來(lái)讀讀，5、6、7、8組來(lái)挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)他們。（老師都聽到了你們對(duì)春天的喜愛，對(duì)春天的珍惜）

現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)上半句，你們來(lái)接下半句（接詩(shī)訓(xùn)練）?，F(xiàn)在大家可以把這首詩(shī)背下來(lái)了嗎？閉上眼睛自己試試看！誰(shuí)能來(lái)把這首詩(shī)有感情地背給大家聽？（指名背）（老師發(fā)現(xiàn)你真會(huì)背書）（你能把對(duì)春天的喜愛和對(duì)春天的珍惜表現(xiàn)出來(lái)了）會(huì)背的同學(xué)都站起來(lái)，閉著眼睛來(lái)背一背吧?。ㄕ媪瞬黄?！大家不僅能有感情地讀詩(shī)，還能有感情的背詩(shī)，表?yè)P(yáng)一下自己！）

千百年來(lái)，這首詩(shī)一直受到人們的喜愛！著名的作曲家谷建芬奶奶還為這首詩(shī)加上了動(dòng)聽的旋律，讓我們來(lái)聽一聽，跟著唱一唱吧?。úシ鸥枨?/p>

這首歌非常優(yōu)美，讓我們感受到春天更美了！春天里，你看到的景色又是怎樣的？誰(shuí)能來(lái)把自己看到的、聽到的、想到的說(shuō)一說(shuō)？春色真是無(wú)處不在??！來(lái)把你的筆拿起來(lái)，在中方格上把你在春天里看到、聽到的、想到的定下來(lái)，你可以寫自己在生活中觀察到了，也可以寫這幅圖（生寫師巡視，展評(píng)）（又一個(gè)個(gè)充滿詩(shī)情畫意的春天在小朋友的筆下誕生了）

只要大家能堅(jiān)持把自己看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，日子一長(zhǎng)，你一定也能寫出像孟浩然詩(shī)人一樣受人們喜愛的文章來(lái)。

同學(xué)們，“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”。春天是一年中最美的季節(jié)，人們熱愛他，喜歡他，寫了很多關(guān)于春天的詩(shī)歌，大家回去搜集一下，我們找個(gè)時(shí)間來(lái)舉行一個(gè)春天詩(shī)歌朗誦會(huì)……

春曉的課件 篇6

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字：曉、眠、聞、落、知。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、了解詩(shī)句意思，感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、朗讀，背誦古詩(shī)。

2、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：多媒體課件，錄音機(jī)及磁帶，展示儀。

生：每人一張白紙或水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：小朋友，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊。睜開你那明亮的眼睛，瞧一瞧，豎起你的耳朵，聽一聽，春天給我們帶來(lái)了什么。（播放課件）

生：舉手回答。

師：“春天到了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物，小草綠了，桃花開滿了枝頭，春燕和小鳥在空中翻飛，歡快地唱著動(dòng)聽的歌?！碧拼?shī)人孟浩然看到了這美麗的春景，不由得寫下了《春曉》這首古詩(shī)，你們想學(xué)一學(xué)嗎？

生：想！

師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

多媒體出示課題：《春曉》

二、理解詩(shī)意：

1、品古詩(shī)

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一聽孟浩然的《春曉》。（播放多媒體課件）

2、學(xué)古詩(shī)

師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：（讀）“春眠不覺曉”。

師：學(xué)習(xí)古詩(shī)要從字、詞入手，你覺得第一行中什么字不理解，需要大家的幫助？

生：“眠”是什么意思？

師：提得好。古詩(shī)中的一個(gè)字相當(dāng)于現(xiàn)在的一個(gè)詞，“眠”是睡覺的意思。

生：“不覺”是什么意思？我不知道。

師：“覺”是多音字，“不覺”在這行古詩(shī)中可以解釋為“不知不覺”。

師：誰(shuí)能把這一行的意思告訴大家嗎？

生：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺就到了早晨。

師：學(xué)懂詩(shī)句要從字、詞入手，然后根據(jù)自己的理解，適當(dāng)?shù)丶由弦恍┳衷~，有時(shí)還要調(diào)整一下順序，最后根據(jù)大意來(lái)理解古詩(shī)。

師：試著學(xué)一學(xué)下面的三行，要是你在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難怎么辦？

生：可以問(wèn)老師。

師：是的，俗話說(shuō)“學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，邊學(xué)邊問(wèn)”。正好，今天有那么多的老師在場(chǎng)，小朋友們可以大膽地去請(qǐng)教。

生：也可以和同學(xué)討論。

師：對(duì)，同學(xué)之間互相討論，可以產(chǎn)生智慧的火花。

學(xué)生討論，自學(xué)略。

師：下面，老師要檢查你們的自學(xué)情況：電腦閃爍出示生字，指名認(rèn)讀、組詞；誰(shuí)知道第二、三、四行詩(shī)的意思？

生：回答。

3、讀古詩(shī)

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。（評(píng)價(jià)）

師：下面我們一起來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。（師帶讀，男生讀，女生讀，配樂朗讀，背誦古詩(shī)）

三、領(lǐng)悟想象：

師：春天的早晨，鳥語(yǔ)花香，風(fēng)雨過(guò)后，落花滿地，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，展開想象的翅膀，那是怎樣的一幅景象？

師：（旁白）那是一個(gè)春天的早晨，你躺在暖暖的被窩里，不知不覺天已經(jīng)亮了，只聽到窗外到處是鳥兒的叫聲，鳥兒多快樂，可是昨天夜里……播放情景音樂（生作陶醉狀）

師：閉上眼睛的這會(huì)兒，你仿佛看到了什么？你聽到了什么？你還想到了什么？（指名說(shuō)）

師：是?。∵@就是春天的氣息，這就是春天的腳步?！洞簳浴愤@首詩(shī)雖然只有短短的四行，卻向我們展示了一幅美麗的圖畫，畫面上花紅柳綠，活潑可愛的小鳥停在樹枝頭，讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀。（播放情景音樂）

生：讀古詩(shī)。

四、拓展應(yīng)用：

師：春天這樣美，有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過(guò)它呀！把你所知道的關(guān)于春天的詩(shī)朗誦給大家聽，好嗎？

生1：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

生2：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

師：春天的美景如此令人陶醉，就讓我們以春曉為題把春天早晨的景象寫下來(lái)或畫下來(lái)好嗎？

生：有的寫話，有的畫畫，忙得不亦樂乎。

師：又是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的春天在小朋友的筆下誕生了，讓我們一起來(lái)欣賞。

生1：春天來(lái)了，小草綠了，花兒開，蝴蝶飛來(lái)了。

生2：春來(lái)到了，柳葉變綠了，青蛙從洞里出來(lái)了。

春曉的課件 篇7

一．前段分析

1。教學(xué)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，制定了以古詩(shī)春曉為主題的音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，本課主要采用探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)共存的方式。具體設(shè)計(jì)思路是：通過(guò)圖片賀音樂引出古詩(shī)春曉，試著讓學(xué)生用不同的方式或節(jié)拍曲調(diào)表現(xiàn)《春曉》，然后教學(xué)生用兩種曲調(diào)學(xué)習(xí)歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教師用多媒體課件將音樂圖片和視頻呈現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生深切理解詩(shī)詞的含義和曲調(diào)的唱法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用不同形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉及其他古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

本課是語(yǔ)言和音樂相結(jié)合的內(nèi)容，古詩(shī)春曉幾乎人人都會(huì)背誦，，但其以音樂的形式表現(xiàn)出來(lái)，則會(huì)令人耳目一新，激發(fā)學(xué)生一探究竟的興趣，富有靈活性和吸引力。

本課分為兩種形式，一種是對(duì)古詩(shī)深切理解和感受春天的內(nèi)容，另一種則是以詩(shī)為詞進(jìn)行各種曲調(diào)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，全程中教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，一步步引導(dǎo)學(xué)生一起展開活動(dòng)。

①教學(xué)重點(diǎn)

。對(duì)古詩(shī)春曉的理解

。對(duì)春曉用音樂的形式演唱出來(lái)

②教學(xué)難點(diǎn)

。對(duì)春曉用不同的形式演唱出來(lái)

。感受古詩(shī)和音樂的完美結(jié)合，用自己的方式創(chuàng)編春曉

3。學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)者是小學(xué)一年級(jí)的孩子，其認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段其起點(diǎn)水平相對(duì)較低，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格一般為對(duì)于有趣且新鮮的事物感興趣，一般處于被動(dòng)，內(nèi)部動(dòng)力相對(duì)較少，所以在面對(duì)他們呢講課時(shí)，盡量要以獨(dú)特的風(fēng)格，吸引他們的注意力，并傳授其技能。對(duì)本課主題春曉這首詩(shī)幾乎從會(huì)被的基礎(chǔ)上，著重于理解，和對(duì)音樂節(jié)奏的體驗(yàn)，但

是對(duì)于不同節(jié)奏和曲調(diào)的創(chuàng)編春曉會(huì)有一定的難度

4。教學(xué)目標(biāo)

⑴理解詩(shī)歌，感受春天的特征

⑵體會(huì)古詩(shī)與音樂的完美結(jié)合，掌握歌曲的唱法與節(jié)奏

5教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件（春天的圖片春曉中體現(xiàn)的場(chǎng)景圖片和音樂）

讓每個(gè)學(xué)生會(huì)背古詩(shī)春曉，了解春天的特征。

二．中期設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程分析

一．組織學(xué)生，師生問(wèn)好

教學(xué)過(guò)程

（一）引出古詩(shī)《春曉》

師：同學(xué)們聽過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來(lái)吧。

1、歌曲表演《春天在哪里》。

師：同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，那么春天到底都哪些迷人的變化呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出：鳥兒飛回來(lái)了，春雨，花開等）

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲《春天在哪里》，那么還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？（分兩種情況。1。如果有小朋友回答出春曉，那就引導(dǎo)幼兒去理解古詩(shī)所講的意思，給小朋友機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的理解，如果說(shuō)不出來(lái)或者說(shuō)完后教師則以講故事的形式附圖片吧春曉的解釋講出來(lái)；2。如果沒有人回答春曉則教師把春曉以講故事的形式附圖片講述出來(lái)，）

師：剛才我們隨著詩(shī)人的美妙詩(shī)句一起感受了詩(shī)歌春曉感受了春天下面就讓我們一同來(lái)誦讀這篇古詩(shī)吧?。◣熒餐首x春曉）

（二）換形式表現(xiàn)《春曉》

師說(shuō)：剛剛同學(xué)們朗讀的太好了，倒是呢老師現(xiàn)在有另一種方式把這首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)（教師教幼兒以四二拍節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌邊

打拍子）

（三）學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)除了剛才表現(xiàn)的幾種方法，還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽聽嗎？

1、欣賞童聲合唱?jiǎng)赢嫲嬉曨l《春曉》，感受歌曲情緒。

2、出示歌單，老師做示范演唱。并且輕聲演唱歌詞

3。分組演唱：1，女生領(lǐng)唱，男聲伴唱2，男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

4。分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。5，、教師指揮完整演唱一遍。

6。播放兩種形曲調(diào)的《春曉》歌曲讓學(xué)生們仔細(xì)聆聽有什么不同？

7。排練合唱歌曲

8節(jié)目表演

9感謝同學(xué)

春曉的課件 篇8

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》并感知古詩(shī)的意境。

2、觀察春天的季節(jié)特征。

3、探索春天大自然的各種聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)春天的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、 教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

二、 請(qǐng)幼兒欣賞圖畫，想象古詩(shī)的內(nèi)容

早上醒來(lái)的時(shí)候，常聽到什么聲音？

春天的早上，我們會(huì)聽到什么聲音？

三、 播放磁帶，請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

四、 請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的'情境。

區(qū)域活動(dòng)

1、 語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)

配有圖畫的故事圖書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。

2、 美工活動(dòng)區(qū)

投放多種美工材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

活動(dòng)

1、 能說(shuō)出家居生活中各種聲音的來(lái)源。

2、 會(huì)念古詩(shī)《春曉》

春曉的課件 篇9

內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解意思。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、導(dǎo)人新課

小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩(shī)。（板書： 古詩(shī)兩首）

二、教學(xué)《春雨》

l、 板書詩(shī)題： 春雨

2、 解題： 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

3、 教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。

4、 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫這春雨的呢？

（2） 指名讀詩(shī)句。

（3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

乃：nǎi，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。

隨：suí，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“ ”?！半S”是跟從的意思。

潤(rùn)：rùn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”。“潤(rùn)”是加水分，使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

（4） 分句講讀。

※ 指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。

※ 這兩句詩(shī)是什么意思？ （春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來(lái)了） 想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢？

（因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。

※ 齊讀這兩句詩(shī)。

※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”（“潛入”就是在人不知不覺中透進(jìn)去）那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋？

（夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部）“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思？（春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）

你說(shuō)得真好！ 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！

※ 齊讀這兩句詩(shī)。

5、總結(jié)。

這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。

6、朗讀指導(dǎo)。

（1） 掌握節(jié)奏、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。

好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。

當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。

隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，

潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。

（2） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞“好”來(lái)寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。

知，表現(xiàn)春雨善解人意。

“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。

潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

（3） 教師范讀或放錄音。

（4） 學(xué)生自練。

（5） 指名有感情地朗讀。

三、描紅指導(dǎo)。

春曉的課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的'感受。

指導(dǎo)語(yǔ)：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)。

二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。

指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。

幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

幼兒之間無(wú)法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。

四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩(shī)。

教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩(shī)之間的相似處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。

五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

春曉的課件 篇11

【教學(xué)要求】

１、通過(guò)這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略感受春天雨后的一種美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

２、認(rèn)識(shí)本課生字：曉、眠、聞；能說(shuō)出詩(shī)歌大意；能流利地有感情地誦讀全詩(shī)；能背誦。

３、啟發(fā)兒童的想象，感受風(fēng)吹花落的畫面，培養(yǎng)兒童的想象力。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

小朋友，你們知道現(xiàn)在是冬天，還是春天？冬天已經(jīng)過(guò)去了，春天在不知不覺中回到大地。人們常說(shuō)：“冬去春來(lái)”、“大地回春”。春天來(lái)了，草兒青了，花兒紅了，大家都喜歡春天，你們喜歡春天嗎？

前幾天，陸老師教的幾篇課文，都是寫春天的，《春之消息》告訴我們春天來(lái)了，楊柳怎么樣？《迎春花》告訴我們春天來(lái)了，迎春花兒怎么樣？

復(fù)習(xí)《春之消息》。

先女生齊讀，最后一句男女生齊讀。

復(fù)習(xí)《迎春花》。

指名女生讀，最后一句男女生齊讀。

過(guò)渡：春天來(lái)了，楊柳醒了，迎春花兒舉著小喇叭，許多的花兒也跟著一朵一朵地開了，春天是百花盛開的季節(jié)，（畫圖）她給大地帶來(lái)美。從古到今，許多文學(xué)愛、詩(shī)人都來(lái)贊美春天。去看春天，你們不是一年級(jí)的時(shí)候，陸老師教了你們６首寫春天的詩(shī)，還記得嗎？

復(fù)習(xí)古詩(shī)：

１、《鳥鳴澗》

２、《尋胡隱君地》

３、《惠崇春江曉景》

４、《憶江南》

５、《村居》

６、《春游湖》

導(dǎo)入新課：這一課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首寫春天的古詩(shī)，喜歡嗎？題目是《春曉》（板書標(biāo)題）教學(xué)“曉”，你們學(xué)的“惠崇春江曉景”的曉是什么旁？是什么意思？（表示太陽(yáng)升起來(lái)了，天亮了。）“春曉”是什么意思？（春天的早晨）春天的早晨是怎樣的一種情境呢？

二、范讀全詩(shī)

三、導(dǎo)讀

結(jié)合教學(xué)：眠 睡眠 冬眠

聞 聽到（下面是耳朵，在門里面聽到）

四、自讀，猜讀，提問(wèn)（哪些讀懂了，還有哪兒不懂）

五、開火車讀

六、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詩(shī)的意境

春的早晨是怎樣的情境，剛才大家通過(guò)學(xué)學(xué)想想，讀讀，已經(jīng)懂了一點(diǎn)，為了把整整一首詩(shī)弄懂，下面請(qǐng)小朋友做詩(shī)人好嗎？

描述：在這樣的春天，（指圖）你看到許多美的花兒，當(dāng)夜晚來(lái)臨，你這位詩(shī)人讀書寫詩(shī)累了，就睡了。好，請(qǐng)你伏下，雙手合著放在頭旁邊。睡著睡著，你朦朦朧朧聽到（注意聽，頭稍稍抬起）外面刮風(fēng)了，呼呼的，一會(huì)兒春雨沙沙沙地下起來(lái)，聽著，聽著，你又睡著了。不知外面什么時(shí)候了，你聽到小鳥的叫聲，放錄音（鳥鳴），（坐起）睜開眼一看，呵，天亮了，天晴了，小鳥歡快地叫起來(lái)了，你這位詩(shī)人心里高興啦，哼出兩句詩(shī)：

學(xué)生：春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

這時(shí)候，詩(shī)人你又想到什么？從昨夜的風(fēng)雨聲，你這位詩(shī)人又想到什么？

于是你又寫了下面兩句：

我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做詩(shī)人，把你的寫的第３、４兩句詩(shī)念念。

指點(diǎn)：現(xiàn)在你們知道了吧，這首詩(shī)是先寫早晨，天亮了春天早晨的美景，然后回想到夜里的風(fēng)雨聲，一場(chǎng)風(fēng)雨后，花兒被打落的另一番景象。（放音樂，體會(huì)）

七、齊讀

八、進(jìn)一步從詩(shī)的語(yǔ)言體會(huì)的意境

提問(wèn)：

１、春天早晨你在睡覺，哪個(gè)字告訴我你是在睡覺？（眠）睡是眼睛閉上的，“眠”是什么旁，春天早晨你睡著，不知不覺天亮了。哪個(gè)字眼告訴我天亮了？（曉）天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，“曉”是什么旁？

２、你聯(lián)系聽到鳥啼叫的聲音，多好聽??！哪個(gè)字告訴我是“聽到”？（聞）“聞”是聽到，所以下面是“耳”。

你再聽聽這春天早晨的叫聲，是好幾處同時(shí)有鳥鳴聲，現(xiàn)在你能說(shuō)“處處聞啼鳥”嗎？

（到處，這兒、那兒，都可以聽到鳥的啼叫）

指導(dǎo)朗讀：春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。（興奮、愉快）

指點(diǎn)：春天早晨多美啊，到處充滿了生氣。

３、詩(shī)人回想到夜里的風(fēng)雨聲，想到許多花兒，這兩句該怎么讀呢？

指點(diǎn)：寫春天雨后的另一番景象，又是另一種美。

練習(xí)誦讀。

九、指名讀

男女聲伴讀、齊讀。

十、鞏固新課

１、扮演角色，表演詩(shī)歌：

（作睡眠狀，鳥叫，醒來(lái)，柔眼）

讀：春__________，

處__________。

（走到窗前，想想，回想起來(lái)了。）

讀：夜__________，

花__________。

唱詩(shī)

２、解釋詩(shī)大意：

小組準(zhǔn)備。

表演（老師作奶奶，向奶奶講述詩(shī)的大意）。

生：奶奶，今天我又學(xué)了一首古詩(shī)。

奶：叫什么題目？

生：《春曉》。

奶：你會(huì)背嗎？背給我聽聽。

生背誦：

奶：什么意思呀，什么不覺“小”，大覺“大”的？

生：這首詩(shī)是說(shuō)，春天的早晨睡得好，不知不覺天已經(jīng)亮了，“曉”是日字旁的“曉”，到處可以聽到鳥叫的聲音，唄唄唄唄，這就是“春__________，處__________?！?/p>

奶：說(shuō)了鳥兒叫，怎么又說(shuō)了風(fēng)呀雨呀？

生：是看到早晨的美景，想到昨夜的風(fēng)吹雨打的聲音，想到這一陣風(fēng)雨，不知要吹落多少美麗的花兒，這就是“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少！”

奶：乖孩子，學(xué)得不錯(cuò)！

３、練習(xí)背誦：

復(fù)習(xí)生字，寫字。

春曉的課件 篇12

一、當(dāng)今音樂課堂教學(xué)形式

傳統(tǒng)的音樂欣賞教育往往是“填鴨式”的教育，教師把自己對(duì)作品的理解強(qiáng)塞到學(xué)生的大腦中，使學(xué)生的欣賞過(guò)程變成了對(duì)教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械復(fù)制，剝奪了學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的思想像從一個(gè)模子里刻出來(lái)的一樣，毫無(wú)自主性和創(chuàng)新性，本來(lái)趣味橫生的音樂欣賞課變成了毫無(wú)意思的政治理論課。

二、音樂欣賞課教案《春曉》進(jìn)行分析

下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例，對(duì)它的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，來(lái)了解一下在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下的現(xiàn)代音樂欣賞課教學(xué)所取得的成就以及存在的問(wèn)題。

（一）座位編排

本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法，也許有些教師會(huì)對(duì)這一環(huán)節(jié)不屑一顧，還有些教師甚至根本就沒有注意過(guò)這一環(huán)節(jié)，殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。

在以往，甚至是在現(xiàn)在，有些音樂教師的課堂上仍存在著教師在講臺(tái)上講，不顧學(xué)生的感受，不顧教學(xué)質(zhì)量，完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的現(xiàn)象。其實(shí)一切問(wèn)題都源自“講臺(tái)”。一個(gè)三尺高的講臺(tái)，不僅讓學(xué)生對(duì)教師又敬又怕，甚至覺得教師是遙不可及的。因此，在課堂上教師應(yīng)該盡量走下講臺(tái)，尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當(dāng)?！耙活I(lǐng)眾圍”的座位安排使學(xué)生在心理上變的輕松自在，與教師的距離也拉近了。

這樣的座位安排，更有利于教師成為學(xué)生研究活動(dòng)的“參與者”和“合作者”，并隨時(shí)充當(dāng)學(xué)生的“后勤部長(zhǎng)”，為學(xué)生提供所需的研究資料，并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間驗(yàn)證各種假設(shè)，體驗(yàn)作品。

（二）導(dǎo)入

有了好的座位編排，更要有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入。有了好的導(dǎo)入就等于成功了一半。好的欣賞課教學(xué)的課堂導(dǎo)入不僅可以為教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，更能讓一節(jié)音樂欣賞課氣氛昂然，博得滿堂彩[2]。

教案《春曉》的課堂導(dǎo)入嚴(yán)格針對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，使課堂導(dǎo)入建立在與所教授課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，教師首先讓學(xué)生欣賞一幅唐詩(shī)《春曉》圖，并請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩(shī)人孟浩然的名作《春曉》，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)一位同學(xué)講述《春曉》的含義，并由此引出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對(duì)以往所學(xué)古詩(shī)的回顧，又請(qǐng)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的含義進(jìn)行了描述，啟發(fā)了

相信《春曉的課件》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了春曉課件專題，希望您能喜歡！