畫小豬教案推薦15篇

小豬教案。

教案課件是在課堂上非常重要的教學工具，因此需要我們老師自己寫好適合自己教學的課件。每一個詳細的教案都需要有可靠的理論依據和充足的實踐支撐。希望這份"畫小豬教案"能夠激發(fā)您的思考，我們希望這些經驗能夠幫助您更好地發(fā)展自己的教育事業(yè)！

畫小豬教案(篇1)

目標

1、理解故事內容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

2、能用比較完整的語言回答問題。

準備

1、掛圖、幼兒用書、多媒體。

2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。

3、教師示范的草、木、磚三種材質的實物。

過程

1、引出話題。

教師出示掛圖進行講述：有三種房子：一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認為哪種房子最結實？為什么？

2、引出故事。

豬媽媽有三個孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領大。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》

教師講述故事。

提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結實？

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的.房子呢？（材料堅固，建造認真）

呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么？

幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。

提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？

嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？

嘟嘟是怎么對付大灰狼的？

3、，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事。

4、游戲“三只小豬造房子”。

用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學講故事邊游戲。

5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質房子的牢固度，進行比較。

6、幼兒討論。

提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？

畫小豬教案(篇2)

一、說教材

童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！缎∝i蓋房子》圍繞三只小豬各用不同材料蓋房子及大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結果展開故事情節(jié)。是一篇充滿濃郁兒童情緒的童話故事，故事中生動有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得做事不要圖省力的道理，提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

二、說活動目標：

目標分析：《綱要》中指出：“幼兒實際的學習是綜合的、整體的，幼兒園教育內容范疇的劃分是相對的，教育過程中應依據幼兒的學習特點進行整合處理，以使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發(fā)展?！薄队變簣@教育指導綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和我班語言發(fā)展水平，我提出了本次活動的目標：

1、理解故事內容，知道做事不要圖省力。

2、學習故事中的人物語言，學習詞語：結實、有力、掛、四腳朝天。

3、培養(yǎng)表演故事的興趣，提高基本的表演能力。

三、重難點

1、重點“理解故事的內容，掌握角色的對話。

2、難點：學習動詞：結實、有力、掛、四腳朝天。

四、活動準備

制作三座不同材料的房子、三只小豬木偶、木偶架、課件、創(chuàng)設情景、小豬、大灰狼頭飾

五、說教法

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕變旱膶W習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色表演法等教學方法采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。角色表演法是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，表演能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。

六、說學法。

遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用視聽結合、故事表演法等。通過體驗法讓幼兒獲得成功的快樂，使幼兒的口語表達能力和想象力得到發(fā)展。

七、說教學思路

根據本課教材內容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從（激發(fā)興趣導入，）

1、出示動物和三座房子，激發(fā)幼兒興趣。三座不同材料的房子和三只非?？蓯鄣男∝i，角色和事物的出現，激發(fā)幼兒的興趣。提問：三座不同的房子和三只小豬，它們會發(fā)生一件什么事情呢？讓幼兒帶著問題聽故事

2、理解故事，突破重難點

（1）觀看課件，完整聽故事一遍，讓幼兒對故事有一個完整的印象。提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？發(fā)生了一件什么事情？

（2）木偶表演，分段理解故事內容（突破重點）。

A、讓幼兒觀看木偶，幫幼兒分段理解故事內容如：蓋草房、木磚房的不同人物表現，用木偶的動作表演出來，可以很形象表現出三只小豬用不同力氣蓋房子的情景。更加形象、直觀吸引孩子的興趣和注意力，同時結合提問幫助幼兒理解故事情景內容。

B、讓幼兒根據自己對故事的理解，用自己的身體動作來表演，同時教師幫助幼兒理解動詞，突破難點。

3、再一次觀看課件，完整欣賞故事。

4、童話故事表演，加深對故事的理解。

教師事先布置好場景，提供不同的材料和頭飾，讓幼兒按意愿選擇材料、角色進行分組表演。這一環(huán)節(jié)是小朋友最喜歡的活動，幼兒在角色表演中，能充分表現自我，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，進一步理解故事內容，同時提高幼兒的口語表達能力。

畫小豬教案(篇3)

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學目標

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。 教學難點

指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

教學準備

多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。 設計理念

根據童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。

教學過程

一、激趣導入

1、今天老師給大家?guī)硪粋€小故事：

一向懶惰的小豬愛上了畫畫，這一天，陽光很溫暖，小豬背著畫板來到郊外，他看見花叢里跑出來一只小花貓，于是拿起畫筆畫了一

只可愛的小花貓?？墒呛髞韰s發(fā)生了意想不到的事情！

2、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

3、復習生字詞認讀

（指名讀、開火車讀） 二、合作探究

1、指名分段讀文 2、交流與討論：

想一想小豬為什么把小貓畫成了一只大怪物？3、根據反饋引導感情朗讀。

重點抓住三只小動物的語氣進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣。

馬上連忙立刻三個詞語指導朗讀表演。

4、你來演一演：

分角色演一演(讓學生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺上來表演)。

三、總結課文、拓展延伸 1、假如你是這只小豬，聽了大家哈哈大笑之后你會怎么想呢？

2、老師總結：聽取別人的建議時要動腦經想一想是不是適合自己，做事前要認真思考。

3、學完課文老師送給小朋友一句名言“三思而后行”。

四、作業(yè)布置

像去超市買東西一樣，你現在喜歡哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。

1.喜歡讀書的你，把課文有感情地讀一讀。

2.喜歡講故事的你，把《小豬畫畫》的故事講給爸爸、媽媽聽。

3.喜歡表演的你，和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。（學生選作業(yè)）

畫小豬教案(篇4)

幼兒最近在美術班上學習了繪畫各種各樣的房子，有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等，孩子們興趣很高，繪畫很投入，在課后區(qū)域活動中也繼續(xù)嘗試練習繪畫更多的房子。因此為了滿足幼兒的繪畫欲望，讓幼兒嘗試在新的材料上進行作畫，體驗不同感受的樂趣，所以我自己設計了這堂美術活動繪畫幻燈片胖小豬的家。之前我班幼兒也曾接觸過幻燈片，那是在一節(jié)語言活動中，用剪貼鏤空的方法制作的幻燈片，當時孩子覺得很新奇，注意力非常集中，很喜歡用幻燈片做成的教具。雖然幻燈片教學是一種比較傳統(tǒng)的電教手段，但是讓幼兒參與到課堂教具的制作中來，激發(fā)了幼兒的活動熱情和參與性，同時體現《綱要》中的師生參與共同制作，以幼兒作品為主，幼兒是活動環(huán)境中的主人的精神。

在確定教學目標上主要是讓幼兒體驗在幻燈片上作畫的樂趣和感受不同的作畫效果，同時對大班幼兒也提出了在技能掌握和習慣培養(yǎng)上的要求。把難點放在了涂色均勻，線條清楚，畫面保持干凈上。能做到這幾點的幼兒需要在作畫時耐心、細心，注意觀察，找到好的涂色方法，因此教師在指導過程中要及時給予幼兒鼓勵、啟發(fā)、引導，增強幼兒的信心和作畫耐心、細心的態(tài)度，培養(yǎng)良好的作畫習慣，同時體驗作畫成功后的喜悅。

活動開始時我通過胖小豬的故事，在結尾設置提問讓幼兒想辦法幫助胖小豬，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫興趣。幼兒通過前期知識經驗準備，了解了各種房子的造型和風格，就可以嘗試在幻燈片上作畫了。緊接著我出示幻燈片讓幼兒認識新材料，激發(fā)幼兒在幻燈片上作畫的愿望。在指導中我觀察到幼兒在涂色上出現了問題，及時引導幼兒去發(fā)現，想辦法解決。例如勾線與色塊部分模糊怎么辦？畫的時候手不能碰到畫過的部分，怎么涂畫面才能保持干凈等。指導中我對幼兒進行個別指導，體現幼兒之間差異性，遵循個別教育與面向全體相結合的原則，對能力強的畫的快的幼兒提高要求，先放在幻燈機上檢查看效果，不好的地方再去修改；對于畫的慢的幼兒引導他們找到自己作畫速度慢的原因，課后在區(qū)域中繼續(xù)完成。等大部分幼兒完成后集中上座位逐一請幼兒把作品拿上來放在幻燈機上給大家欣賞，并進行評價，說出好的地方，請他們介紹作畫方法，相互交流好的經驗。同時也請幼兒說說作畫過程中遇到的問題和困難，請大家?guī)兔σ黄鹩懻摻涣鳎页鲛k法，體現集體的智慧和作畫交流后的互動，分享經驗?；顒幼詈笸ㄟ^出示一個用剪貼鏤空方法做成的房子啟發(fā)幼兒用新的方法來做幻燈片，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的愿望，為下一個活動做準備。另外幼兒在

活動中對幻燈機較感興趣，也可引伸到科學活動中認識幻燈機，了解它的工作原理。另外小朋友的啟發(fā)也可采納，例如用牙膏涂平在幻燈片上用牙簽來作畫的活動等等。相信通過這一系列的活動讓孩子參與到制作教學具中來，充分體驗不同作畫效果給人帶來的視覺感受，體現出師生共同制作的樂趣和意義。

畫小豬教案(篇5)

活動目標：

1．學習一口接一口地進餐，知道正確的進餐方法。

2．積極參與活動，能邊念兒歌邊做模仿動作。

3．感受自己和同伴在游戲活動中的快樂。

4．初步了解健康的小常識。

5．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1．小豬胸飾。蘋果等水果若干。

2．課件：啊嗚啊嗚吃飯香。

活動過程：

一、火車開開

老師扮演豬媽媽，幼兒扮演豬寶寶。

師：今天天氣真好，媽媽想帶寶寶們到外婆家玩，好嗎？

我們一起開著火車出發(fā)吧！（做開火車動作）

（評析：小班幼兒喜歡游戲情景的形式進行學習活動，教師利用胸飾，創(chuàng)設

了故事情境，以“豬媽媽和豬寶寶到外婆家玩玩”導入活動，一下子就吸引了幼兒的興趣。）

二、外婆抱抱

師：小豬寶寶看，是誰呀？（外婆）

另一老師扮演外婆說：“我的豬寶寶，外婆好喜歡你們呀，快來和外婆抱一

抱?！保ㄎ⑿χ鴱堥_雙臂做擁抱狀）“今天我請你們來吃東西”。

（評析：教師以豬媽媽帶領豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開活動，使幼

兒積極地投入到游戲中，在游戲中學習一些簡短的禮貌對話，并通過與外婆抱抱增強了情感的交流。這環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)幼兒學習吃飯做好鋪墊。）

三、兒歌學學

師：豬寶寶，你知道外婆是怎樣吃飯的嗎？（結合故事：小豬胖胖，觀看課

件：啊嗚啊嗚吃飯香）

小結：我們小豬要像外婆一樣，吃一口，咽一口，一口接一口地吃，吃的時候小心米粒不要掉出來。

師：媽媽編了一首好聽的兒歌：小豬吃飯，啊嗚啊嗚。小豬睡覺，呼嚕呼嚕。

（教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作，表演給外婆看）

（評析：在看看說說做做的形式中學習吃飯，幼兒學得輕松、愉悅。教師以兒歌的形式幫助幼兒掌握一口一口地進食的方法，適合小班幼兒動靜交替的年齡特點。）

四、蘋果吃吃

外婆說：“寶寶們吃飯真干凈，今天我還要請你們吃蘋果呢。”

幼兒每人拿一只蘋果模仿吃蘋果。

蘋果吃完了，提醒幼兒把蘋果核放到紙簍里。

（評析：讓幼兒模仿吃蘋果，幼兒興致盎然，吃得有模有樣。這一環(huán)節(jié)既幫

助幼兒鞏固了吃東西的方法，又培養(yǎng)了幼兒講究衛(wèi)生的好習慣。）

五、小寶睡睡

師：肚子吃得飽飽，閉上眼睛睡覺。寶寶是怎樣睡覺的？

幼兒扮演小豬睡覺。

師：天亮了，小豬起床了，我們快回家嘍！和外婆再見！

（評析：鼓勵幼兒大膽想象，自由創(chuàng)編小豬睡覺的動作，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)新能力。）

活動反思：

1．小班幼兒處于直覺行動思維階段，他們的認識活動基本是在行動過程中

進行的，因此根據小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的小豬角色，以豬媽媽帶領豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開，讓幼兒在游戲中說一說、做一做，這種游戲化的情景調動了幼兒學習的積極性，使幼兒在游戲中學習、在學習中游戲。在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣盎然。

2．活動采用了課件、表演等多種生動形象的方式，如：兒歌表演中，教師以“小豬吃飯，啊嗚啊嗚，小豬睡覺，呼嚕呼嚕?！钡刃蜗笊鷦拥恼Z言和動作，調動了幼兒學習的興致，有效地促進了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識，萌發(fā)了幼兒美的感受。

3．師生共同游戲，使師生關系協調、和諧?；顒又薪處熞载i媽媽的角色，帶領幼兒展開游戲，讓幼兒無拘無束地投入到活動中，充分體現了教育的平等性。

小百科：胖是指人體內含脂肪多，安泰舒適。

畫小豬教案(篇6)

活動目標：

1．理解故事內容，大膽猜測、表達自己的想法。

2．樂意與同伴分享，體驗分享的快樂。

活動準備：

課件，若干食品。

活動過程：

1.導入

（1）認識小豬胖胖

今天老師要給你們介紹一位朋友，是誰呀？小豬長什么樣??？

它還有個可愛的名字，叫胖胖，我們和胖胖打個招呼吧！

胖胖背著一個小背包，出門了，它會去哪里呀？聽聽小豬怎么回答的。

野餐是什么意思？你們去過嗎？

（2）了解野餐的東西

猜猜看，胖胖的小背包里會裝些什么呢？我們一看。

2.小豬胖胖與朋友們的野餐

（1）與小鳥分享一片面包

小動物們聞到香香的味道，也都來了。聽，誰來了？小鳥在說什么呢？

胖胖會怎么做呢？請小鳥吃了什么呢？一看。胖胖是怎么說的？一起來說說看。

（2）與袋鼠媽媽、寶寶分享一罐橙汁

一個媽媽真奇怪，胸前有個大口袋，不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。

誰呀？真的是袋鼠呀！她們會對胖胖說什么呢？一起來聽一聽。

胖胖會怎么做呢？胖胖是怎么說的？我們也來說說看。

（3）與兔子姐妹分享一根胡蘿卜、猴子一家分享三只桃子

看，又來了好多朋友呀！找找看，是誰呀？誰來了？你是怎么看出來的？怎么知道的？

兔姐姐、兔妹妹、小猴一家也想和胖胖一起野餐，胖胖會請他們吃什么？為什么？

該怎么分呢？

（3）與白云分享棒棒糖

看，還有誰也聞到了香味？

白云在這么高的地方，有什么好辦法把好吃的分給它呢？胖胖想了什么好辦法？

（4）朋友們的野餐

小豬胖胖把好吃的都分給了朋友，看看，它自己還剩什么呀？為什么胖胖還笑得這么開心呢？聽聽胖胖是怎么說的？

3.與同伴分享禮物，體驗分享的快樂

你們喜歡小豬胖胖嗎？今天，胖胖也給我們帶來了很多好吃的，要和我們大家一起分享。

畫小豬教案(篇7)

教學目標：

1、感受4以內的數量，學習手口一致點數到4。

2、啟發(fā)幼兒對數的興趣和體驗數數的快樂。

教學準備：

1、自制教具小拖車（3節(jié)車廂）

2、實物教具：水果，香蕉蘋果葡萄梨等教學過程：

一、開始部分師生問好！

1、導入：今天老師給小朋友帶來了小拖車，還有好聽的。小朋友要認真聽故事，就知道小拖車能干什么用了，（出示小拖車）

2、復習：3以內的點數：讓孩子數小拖車有幾節(jié)車廂。

二、基本部分嘗試學習

1、講故事：《三只小豬》第一部分，重點引導幼兒幫助小豬撿水果。

(1)老師講述故事，講到“走近一看，原來是黃黃的香蕉”時就問幼兒：“豬老大發(fā)現香蕉，不知怎么辦？孩子們快幫幫豬老大吧！

(2)動手操作：一個一個數香蕉，1234一個一個裝進小拖車、老師引導孩子數數“一個兩個三個四個?！?/p>

2、當故事講到“他爬上數一看，??！有幾個紅蘋果！”時引導幼兒說出“怎么辦”？（我們一起幫豬老二數蘋果，裝蘋果。）重點引導一個兩個三個四個手口一致點數。

3、他們有繼續(xù)往前走，小豬第第發(fā)現了什么呢？出示紫色的葡萄。小朋友都很聰明，再幫豬小弟數葡萄好嗎？引導孩子動手點數葡萄再裝進小拖車里。

4、游戲：我會骨碌碌孩子們真能干，三只小豬在你們的幫助下，撿到了滿滿一車水果，他們高興的跳起來了，我們和小豬一起做做運動吧！“骨碌骨碌1，骨碌骨碌2骨碌骨碌3骨碌骨碌4、”邊說兒，歌邊作動作，讓小手表示數字。引導孩子擴散思維。

三、結束部分游戲中鞏固練習1、引導幼兒進入表演游戲情景，鞏固學習的知識。

談話：看看滿滿一拖車的水果，就知道孩子們有多棒，讓我們能干的小手在幫助小豬把水果送回家好嗎？（找個別孩子拖著小車走在前面，其余幼兒跟在后面繞活動室走一圈。）小豬家到了。（活動）2、小豬獎勵小朋友吃糖葫蘆：讓孩子數各種顏色的算祝珠、（點數練習）3、我們能不能幫助小豬把這車水果卸下來呢？

幫助小豬卸水果：重點練習手口一致點數到4、4、小結：孩子們，你們真能干，幫助小豬運回來這么多的水果，小豬很開心，你們高興嗎？（高興）為我們加油吧!引導孩子歡呼“呀”！跟老師到外面休息去啦！

教學反思：

首先感謝各級領導給我們提供這次鍛煉的機會，更希望老師們給我點出本活動的不足，您的建議就是我今后工作進步的方向。

本活動以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點數巧妙的融入故事情節(jié)。故事吸引孩子動手動腦，吸引孩子求知的欲望。讓孩子在聽故事的同時學會點數，并說出總數，在做做玩玩中，自然完成教育目標。

由于孩子年齡小，不喜歡久坐，為此，我把兒歌《我會骨碌碌》整合到故事里，即滿足了孩子好動。又讓孩子運用肢體動作來感知點數的樂趣。在此環(huán)節(jié)中，我盡量引導孩子擴散思維動手表示數字，為以后學習數的組成做好鋪墊。我感覺本活動最明顯的特點是溫故而知新。在玩中學，在學中玩。

當然在本次活動中，有些環(huán)節(jié)還不夠理想，在動手操作方面還有待于進一步加強。

畫小豬教案(篇8)

活動名稱：《小豬的野餐》

活動目標：

1、能根據老師的提問進行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。

2、知道有好東西要與同伴分享。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：PPT活動過程：1、出示角色，引發(fā)興趣（1）看這是誰？

（2）猜猜它今天會去干什么？你是從哪里看出來的？

理解：野餐。

2、想象故事，理解講述（1）小豬出發(fā)了，會飛的朋友過來了，是誰呢？小豬給它吃什么？

（2）回跳的朋友過來了，小豬給它吃什么？

（3）會爬的朋友，又會是誰呢？小豬給它吃什么？

（4）天上的朋友也來了，猜猜是誰？小豬能把好東西送給它嗎？那怎么辦？會請誰幫忙？

（5）現在剩下的東西還多嗎？小豬會不高興嗎？為什么？

3、相互講述，經驗提升（1）你們喜歡小豬嗎？為什么？

（2）你愿意跟好朋友分享好東西嗎？你是怎么做的？

（3）小結：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會喜歡你。

教學反思：

1.活動中基本上都是以聽、說為主，如果有操作，能動靜交替，更顯合理。

2.在第三環(huán)節(jié)中，經驗遷移稍嫌不夠，怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗，需要進一步思考。

3.小結語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進行小結，更易于幼兒理解和掌握。

畫小豬教案(篇9)

目標：

1、認識桔子的名稱和它的基本特征。

2、學習獨立地剝桔子皮的方法。

準備：1、小桔子人手一份放入果盤中并用布蓋著

2、布置娃娃家場景、熊頭飾一個（請一教師扮演小豬）

3、音樂：小豬請客、桔子歌

4、托盤和毛巾若干

過程：

1、教師邀請幼兒去小豬家做客并交待做客禮儀。

（1）有禮貌會主動打招呼。

（2）末經主人同意不可隨意拿取別人的東西。

（3）主人請吃東西時別忘說謝謝。

2、在《小豬請客》音樂聲中，幼兒跟隨教師來到小豬家。

敲門：小豬在家嗎？我們來做客了。

幼兒：HELLO！小豬好。

小豬：歡迎歡迎，請進。

教師和小豬招呼幼兒圍桌子坐下。

3、教師和小豬用桔子招待幼兒：請幼兒猜一猜籃子（上蓋布）里放的是什么？

幼兒隨意地猜。

4、引導幼兒用多種感官感知桔子：

★教師隔布摸：有點小疙瘩、粗粗的

★請幼兒摸一摸，并引導說出桔子的主要特征：小小的、圓圓的（趣祝福 zfw152.com）

★取出看：圓圓的、桔紅色的（顏色、形狀）＂桔子＂

★聞：桔子的香味

5、幼兒猜對了，請一幼兒來剝桔子，剝不開；然后教師示范剝桔子的正確方法。

6、每人發(fā)一個桔子鼓勵幼兒一起動手剝。

7、幼兒邊吃邊說桔子的顏色、味道、形狀（桔黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的）。

提醒幼兒皮和核放在盤中，吃后用毛巾把嘴和手擦干凈。

8、教師和幼兒一起唱著《桔子歌》和小豬告別回教室。

畫小豬教案(篇10)

活動目標：

1、通過故事，學會比較大小明顯的三個同樣的物體。

2、了解排序的簡單方法(大中小、小中大)，學會整理，懂得歸類。

活動準備：

PPT課件;大小不一樣的大中小字卡。

查看課件：小班數學課件《小豬請客》PPT課件

活動過程：

1、出示PPT課件。請幼兒觀察，圖片上是什么?

師：大家看，老師給小朋友準備了什么美味的食物。

幼：蛋糕。

師：小朋友知道什么時候吃蛋糕嗎

幼：過生日的時候。

師：那么，大家猜猜看，今天是誰的生日

幼：小豬。

2、師：對，今天是小豬的生日，一大早，小豬穿上漂亮的小裙子準備迎接她的好朋友來參加自己的生日聚會?大家知道小豬的好朋友是誰嗎

幼：……

3、師：小豬的好朋友是小熊一家，請小朋友說一下，這位戴著大大的眼鏡，身材也是大大的，是小熊家的誰?中間第二大的，穿著漂亮衣服的是誰?個子小小的是誰?(簡單灌輸給幼兒大中小的概念。)

幼：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。

4、師：再一次展示熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，讓幼兒自己說出大大的熊爸爸，小小的熊寶寶，第二大的熊媽媽。

5、師：接著講故事，收到小豬的邀請，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準備出發(fā)了，請幼兒說出禮物盒有什么不一樣的地方。

幼：大中小。

6、師：請幼兒說出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶帶的。

7、師：收到禮物，聚會馬上也要開始了，小豬要請好朋友們開始吃蛋糕了，請幼兒幫助小豬來分餐具和蛋糕。

二、引導幼兒學會思考，養(yǎng)成物品用完，要隨時整理整齊的好習慣，知道如何將物品排列整齊。

1、師：吃飽了，喝足了，小豬的家里成什么樣子了。

幼：亂糟糟。

師：那我們怎樣幫助他們收拾一下呢。

幼：把相同的物品擺放在一起。

2、師：展示大中小三種不同的柜子，請幼兒說出這三種柜子有什么不一樣地方。

幼：大中小

師：展示大中小三個字，讓孩子認識大中小三個字。

師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認識。

師：現在我們把物品擺放到這三個大小不一的柜子里(禮物盒、球、盤子、叉子)。

幼：……

師：物品擺放整齊了，屋子里干凈整齊了很多，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習慣。

畫小豬教案(篇11)

一、說教材：

《小豬畫畫》是義務教育課程標準實驗教科書語文S版一年級下冊第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指點下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動有趣，可讀性強。

二、說目標：

1.認知目標：理解運用“馬上、連忙、立刻”三個詞語。

2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標：明白對于別人的意見要認真思考，不要盲目聽從別人的

三、說學生：

一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在于學生朗讀課文時可能會出現唱讀的現象。

四、教學重、難點：

1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點：理解對于別人的意見要認真思考，不要盲目聽從別人的意見。

五、教具準備：

多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

六、說教學流程：

本課教學時間安排為二教時，第一課時主要進行生字教學。

下面就說說第二課時的教學程序。根據以上目標，結合學生已有的語言知識和學習經驗的積累，我將本節(jié)課的教學重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

1．激趣導入：

學習最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫家》讓學生輕松愉快的進入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學習興趣。并通過檢查生字詞的掌握情況，達到溫故而知新的效果。

2?；仡櫿n文，整體感知：

聽錄音范讀，初步梳理文章。

3、細讀感悟：

在本環(huán)節(jié)中，我體現了三個注重點

（1）、注重朗讀訓練：

新課標明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。據此，我對本課的朗讀訓練進行了重點強化，具體設計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。引導學生通過做動作，把自己當做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過老師范讀，帶動作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。評價讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導學生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。

（2）、注重個體感受。

在語文課堂上，肯定有些學生會表現出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達到這樣的境界，我認為必須應該讓學生上升到一定的思想認識。讓學生在寬松自由的學習氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。

（3）、注重語言積累。

本課教學中，我比較注重學生的語言積累。如在課文中出現意思相近的詞和“又。。。。。又。。。?！?，鼓勵學生自己發(fā)現，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現的成果，培養(yǎng)學生對好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說話等訓練形式，使學生了解祖國語言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學習、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學最后還設計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學生的文學素養(yǎng)。

4、寫字練習：

培養(yǎng)良好的寫字習慣對低年級學生是很重要的，學會發(fā)現和觀察，得到新發(fā)現，從而更好的書寫祖國文字。

5、拓展延伸，個性飛揚：

我把最后一段作為本文的思維重點，師根據課文內容改編了《粗心的小畫家》，唱完之后，創(chuàng)設情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動物都說些什么，小豬又會想些什么，讓孩子展開想象再鼓勵激發(fā)。這樣本課的教學重點難點得到突破，學生的思維得到發(fā)展，情感實現了升華。在教學最后還設計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學生的文學素養(yǎng)，起到畫龍點睛的效果。在這較多種多樣的教學的過程中，學生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學生就不只圍于“只能意會，不能言傳”的困境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。

畫小豬教案(篇12)

活動目標：

1.通過反復欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛(wèi)生的孩子。

2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。

活動準備：

錄音磁帶;動物頭飾(小豬頭飾，豬媽媽，小羊;小兔);大班幼兒情境表演

活動過程：

一.感知欣賞

1.猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫

2.欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件

3.再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等

二.學唱新歌

1.帶領幼兒學唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待

2.理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲

引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現小豬高興、傷心的樣子

三.交流表現

1.幼兒自由表現歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作

教師巡回指導，引導幼兒自由協商角色，鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作

2.個別組合表現，鼓勵幼兒相互學習好看的動作

四.延伸活動

在區(qū)角活動中自由組合表現

活動反思：

音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調節(jié)作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

畫小豬教案(篇13)

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學目標

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學難點

指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。 教學準備

多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設計理念

根據童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。

教學過程

一、談話導課

一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？

二、出示

課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

三 、復習生字詞認讀

（指名讀、開火車讀、男女生比賽讀、齊讀）

四、新課教授

1、分段朗讀課文

2、想一想小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物？以小組為單位交流與討論。

3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

同時理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。著重解釋“神氣”一詞，并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

五、指導朗讀

重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。

六、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。

七、感悟理解

師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?

生：把小貓畫成了一只大怪物。

畫小豬教案(篇14)

活動目標：

1．能理解作品的內容，根據故事中的描述猜出波波畫的內容。

2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

3．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫材料。

活動過程：

1．引起幼兒欣賞故事的興趣。

出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2．欣賞故事，了解故事的內容和情節(jié)。

教師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰? 小豬波波畫的是什么呢?

3．教師結合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。

4．學波波愛畫畫。

教師幫助幼兒記錄繪畫的內容。

活動建議：

1．教師或家長記錄幼兒繪畫的內容。

2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動。

活動評價：

1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達。

[附) 故事

愛畫畫的波波

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉?！备绺缯f：“啊! 我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉?！苯憬阏f：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”

活動反思：

活動的內容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動的興趣，孩子們在活動中可以大膽創(chuàng)造自己獨一無二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。

畫小豬教案(篇15)

設計思路：

根據童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。對比是思維活動的一種方法，通過對比，找出異同，加深印象，從而有效地激發(fā)學生探索新知。在教學中，課大膽處理教材，把首尾兩個自然段放在一起形成了鮮明的對比。通過問題的出示，讓學生討論探究，逐步感悟，從而受到凡是要尊重客觀事實的啟蒙教育。

教學目標：

1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2.幫助學生會寫7個生字和認識14個會認字，并認識“力字旁”“弓字旁”

3.教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學重點：朗讀課文正確認識“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

教學難點：培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

教學準備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、談話導課

1、同學們，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動物也非常喜歡畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎?

2、好!這節(jié)課我們就來學習19課。板書課題：小豬畫畫 ，齊讀課題。讀過課題你想知道什么?

3.引導學生質疑。

4.小豬畫的怎么樣?我們怎樣才能快速解決這些問題呢?

二、初讀課文

1.出示課件演示、閱讀要求：看準音節(jié)，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

2.檢查自讀情況，檢查生字詞認讀情況。

三、細讀課文，讀中感悟

1.提出問題：說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物?

2.帶著問題，細讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。

3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

4.理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。

5.練習用“馬上，漂亮”說話，并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

四、指導朗讀

重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。

五、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。

六、感悟理解

1.小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?

2.要使學生明白，它們三個小動物都有自己的獨特之處，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。

七、總結課文，擴展延伸。

1.學了這篇課文;你明白了什么?

2.小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。

第二課時

一、復習引入：

1.小朋友上節(jié)課我們已經理解了課文，還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說。

2.指名交流

二、識記生字

1.課件演示生字：立、次、加、張、角、畫、

①指讀 ②猜字游戲 ③齊讀

2.課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。

(1)指讀(2)小老師領讀(3)開火車讀。

3.分析字形

(1)說說你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互交流。你認為哪個最容易記，哪個字最容易寫，在小組中談一談。

4.指導書寫

(1)本課要寫的字，如“立、加、些”三個字，既要會認，又要會寫。

“加”寫時注意左右寬度基本相等。

“些”寫的時候上面部分不要寫得太寬。

“角”注意第二筆是橫撇，不要分開寫。

(2)先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫字要領，學生仔細看，再書空一遍。

(3)學生在田字格中書寫，教師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示，對于不足之處，及時糾正。

三、鞏固練習

1.我會填，鞏固本課生字詞，讓學生正確填寫。

2.完成課后第三題。

3.讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。

四、作業(yè)

結合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學生明白，做什么事都應該有自己的主見，不能因為別人說什么就做什么，不然就會一事無成。

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