家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案模板

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案。

幼兒園經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，可以陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒感情，通過(guò)活動(dòng)或者游戲的形式，幼兒更加有興趣學(xué)習(xí)，具有提高幼兒學(xué)習(xí)效率的效果。為了活動(dòng)可以正常進(jìn)行，就需要先準(zhǔn)備好活動(dòng)的方案。那么，你是否在為幼兒活動(dòng)方案而煩惱呢？以下由小編為大家精心整理的“家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案模板”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案(篇1)

2014學(xué)年度第一學(xué)期聯(lián)城幼兒園太平分院

一、活動(dòng)宗旨：

為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，使家長(zhǎng)成為幼兒園教育的合作者、支持者，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展，我們邀請(qǐng)各班級(jí)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，直接參與、組織教育活動(dòng)，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1進(jìn)一步讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，對(duì)幼兒園教師的工作有更深入的感受和體會(huì)。

2．提供給家長(zhǎng)與孩子交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分展示家長(zhǎng)的教育智慧。

三。通過(guò)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解孩子的年齡特點(diǎn)，提高他們的育兒經(jīng)驗(yàn)。

4拓寬孩子們的知識(shí)面，體驗(yàn)不同的教育方法。

三、活動(dòng)時(shí)間：

2015年1月12日-1月16日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

每個(gè)教室，或視助教內(nèi)容而定。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1每各班的老師利用學(xué)校的留言和班級(jí)博客發(fā)出邀請(qǐng)函，家長(zhǎng)可以自主報(bào)名。

2每堂課選兩名助教。活動(dòng)前與家長(zhǎng)約好時(shí)間，共同確定活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容，提前制定教學(xué)計(jì)劃?；顒?dòng)應(yīng)有教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)完整，注明家長(zhǎng)姓名及家長(zhǎng)助教的活動(dòng)名稱、內(nèi)容和過(guò)程。

六、具體活動(dòng)流程：

1．教師事先制作好并*****課件《各行各業(yè)》，了解生活中常見(jiàn)的職業(yè)。

2．班主任邀請(qǐng)家長(zhǎng)助教代表介紹自己的職業(yè)，并請(qǐng)幼兒掌聲歡迎“﹡﹡小朋友的爸爸（媽媽）和我們一起做游戲”。

三。兩位家長(zhǎng)的助教分別組織活動(dòng)，可以在同一天或不同時(shí)間輪流進(jìn)行。

4．助教結(jié)束后教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

5．幼兒園以班級(jí)為代表給每位參加助教的家長(zhǎng)頒發(fā)“家長(zhǎng)助教積極分子”證書(shū)。

6．請(qǐng)參加助教的每位家長(zhǎng)寫一篇助教后的感受，展示在家園欄中。

7.班級(jí)應(yīng)寫上家長(zhǎng)助手的贊揚(yáng)信，并將其顯示在家庭聯(lián)系欄中。

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案(篇2)

4、半塊蛋糕

今天是明明的生日。這一天的到來(lái)使他非常高興。因?yàn)樗缇秃退男』锇檎f(shuō)好了，過(guò)生日這天，讓他的媽媽把蛋糕拿幼兒園來(lái)，和小朋友一起分享。終于有一天來(lái)了，所以他很高興。

早上，我看見(jiàn)明明和他媽媽從遠(yuǎn)處過(guò)來(lái)。他媽媽手里拿著一個(gè)三層的大蛋糕。他媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天是孩子的生日，讓他在幼兒園和小朋友一起過(guò)吧，這樣很有意義。

我說(shuō)：“好的，我接過(guò)蛋糕，讓明明回到座位上去了。我對(duì)孩子們說(shuō)：

“今天是明明的生日，我們一起來(lái)和他過(guò)生日吧，我們一起來(lái)分享他的生日蛋糕。我把蠟燭點(diǎn)上，一起為他唱起了生日歌，明明好象很害羞的樣子，一臉微笑。

接下來(lái)，我們一起吃蛋糕。我切成一塊一塊的，給小朋友們，當(dāng)我去給樂(lè)樂(lè)的時(shí)候，明明跑過(guò)去說(shuō)：“不給樂(lè)樂(lè)吃，我說(shuō)：

“為什么呀？明明說(shuō)：“他平常的時(shí)候老欺負(fù)我，就不給他吃。

哦，我明白了。 就是這樣我對(duì)明明說(shuō)：“有東西大家一起分享才是好孩子呀，我又給他講了很多關(guān)于分享的故事，明明聽(tīng)了之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)了。

我把蛋糕送給了樂(lè)樂(lè)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“這是明明送給你，你要怎么做呢？樂(lè)樂(lè)跑過(guò)去對(duì)明明說(shuō)：

“謝謝你，我們是好朋友，我有好東西也給你，我聽(tīng)了后，很感動(dòng)。然后，我們一起吃蛋糕，沉浸在幸福的聲音中。

5、她笑了，我也笑了

我們班有一個(gè)小女孩。她很漂亮，各方面都很優(yōu)秀。我非常喜歡她。她就像我的小助手。

可是，最近一個(gè)星期以來(lái)，她早上媽媽送她來(lái)幼兒園的時(shí)候，她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。她媽媽每次都很生氣，總是讓她去工作。我也對(duì)她沒(méi)有一點(diǎn)辦法。

因?yàn)檫@孩子脾氣倔強(qiáng)，你說(shuō)什么她都不聽(tīng)。我會(huì)讓她坐在她的座位上，不管她，她都不會(huì)哭。但這樣做是行不通的。我得想辦法。

這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來(lái)，我故意問(wèn)她，你怎么早上來(lái)幼兒園的時(shí)候總是哭呀，能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉(zhuǎn)，說(shuō)話聲音很小，她說(shuō)：“我每天來(lái)到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來(lái)了，我以為我來(lái)晚了，所以我哭了。哦，這就是原因。我對(duì)她說(shuō)：

“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦，還給我們做飯，多么累呀，其實(shí)你沒(méi)有來(lái)晚了，以后我們不可以這樣了好嗎？她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

到了第二天早上，她媽媽告訴我說(shuō)：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，催著我送她上幼兒園，今天表現(xiàn)很好，我向她遞了一個(gè)眼色，她笑了，我也笑了。

14、用愛(ài)心接納調(diào)皮的孩子

這學(xué)期，我們班里來(lái)了個(gè)新成員他叫李晨曦，因?yàn)樵诒蹦居變簣@很調(diào)皮所以，他奶奶把她送到我們?nèi)∮變簣@來(lái)上學(xué)。

開(kāi)學(xué)的頭兩天，黎明很安靜。我暗自高興。也許新環(huán)境改變了。誰(shuí)知過(guò)了沒(méi)幾天，晨曦開(kāi)始發(fā)揚(yáng)他的“優(yōu)良作風(fēng)”了。上課隨意說(shuō)話、走動(dòng)、下課亂蹦亂跳，動(dòng)手推這個(gè)一下，打那個(gè)一下，每天都有很多小朋友告他的狀，我有點(diǎn)著急了。

我想起了有一位長(zhǎng)者說(shuō)的話:“孩子不是打罵大的，而是表?yè)P(yáng)大的?！庇谑?，我采用了表?yè)P(yáng)的態(tài)度，對(duì)晨曦做出的點(diǎn)滴成績(jī)，我都加以肯定。

慢慢黎明在我的贊美和鼓勵(lì)下，對(duì)不起犯了錯(cuò)誤，進(jìn)步很大，變得懂事了。

對(duì)孩子，多寬容，少責(zé)怪，對(duì)他們有信心、有耐心、有愛(ài)心，淘氣的孩子也能成為好孩子。

玩具哭了

一天早上，我一走進(jìn)活動(dòng)室，便發(fā)現(xiàn)滿地的玩具，我很生氣但沒(méi)有發(fā)火，而是輕聲地說(shuō)：“孩子們，你們聽(tīng)，誰(shuí)在哭？”孩子們馬上平靜下來(lái)，教室里一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。

過(guò)了一會(huì)，然紛紛讓起來(lái)“誰(shuí)也沒(méi)有哭啊”我搖了搖頭，很認(rèn)真地說(shuō)：“怎么沒(méi)有，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，好像是玩具在哭。”孩子們趴在地上聽(tīng)，新宇奇怪的問(wèn)：

“老師，玩具為什么哭？”“因?yàn)槟銈儎偛虐淹婢呷釉诘厣?，有的小朋友還用腳踩它，所以玩具就哭了，不想和你們做朋友啦，因?yàn)槟銈円稽c(diǎn)也不愛(ài)護(hù)它，它說(shuō)它要到其他幼兒園去，因?yàn)槟抢锏男∨笥押軔?ài)惜它……”

我還沒(méi)說(shuō)完，孩子們立刻輕輕地拿起玩具，好像怕弄疼它！

我趕緊利用時(shí)機(jī)，對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)惜玩具的教育，同時(shí)教孩子們學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)惜玩具》，孩子們記得非常快，而且在今后玩玩具時(shí)，嘴里不時(shí)地說(shuō)：“玩具玩具真有趣，天天跟我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛(ài)惜”

由爭(zhēng)吵到謙讓

吳東旭和吳澤東為木馬而戰(zhàn)，而最喜歡玩木馬的袁曉燕則耐心地站在一旁。我發(fā)現(xiàn)這種情景，便走近袁曉燕，撫摸著她的頭對(duì)小朋友們說(shuō)：“袁曉燕真好，看到小朋友要做木馬，她不爭(zhēng)也不搶而是耐心的等待”。

吳東旭和吳澤東兩個(gè)人的臉都紅了，我轉(zhuǎn)身對(duì)他倆說(shuō)：“袁曉燕不跟小朋友爭(zhēng)玩具，我們把木馬讓給她玩一會(huì)吧?！彼麄z同時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。

袁曉燕只玩了一會(huì)兒，便把木馬交給別人玩。這時(shí)我問(wèn):“你們倆誰(shuí)先玩？

”他倆誰(shuí)也不肯坐互相謙讓，我只好指定一個(gè)人先玩，另一個(gè)人呆會(huì)再玩。

吳東旭和吳澤東為玩木馬吵得不可開(kāi)交。是什么讓他們的言行發(fā)生了這么大的變化？這是榜樣的力量。利用兒童的典型事例對(duì)兒童進(jìn)行教育是一種行之有效的方法。

換種方式讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

今天上午的第二節(jié)課是美術(shù)課?；顒?dòng)前，我告訴孩子們注意衛(wèi)生，不要在桌上畫(huà)畫(huà)?；顒?dòng)結(jié)束后我把幼兒的美術(shù)作品收集起來(lái)，這是魏世玲跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，你看這個(gè)桌子上有彩筆畫(huà)”。

當(dāng)我看到它時(shí)，不是桌子上五顏六色的畫(huà)。這時(shí)已有幾個(gè)孩子圍過(guò)來(lái)，他們一邊用眼觀察我的表情，一邊說(shuō)“不是我畫(huà)的”，以前我遇到這種事情,總是把孩子狠狠地批評(píng)一頓。今天也許是因?yàn)楹⒆觽冃⌒囊硪淼难凵?，我改變了主意，而是笑著說(shuō)“畫(huà)的真棒”是誰(shuí)畫(huà)的呀？

“我”子陽(yáng)自豪的說(shuō)，我引導(dǎo)孩子們一起看那副畫(huà)：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、花。這時(shí)魏世玲小聲說(shuō)：

“老師你不是說(shuō)桌子上不能畫(huà)畫(huà)嗎”？“對(duì)呀”！我假裝醒悟的說(shuō)：

“畫(huà)的不錯(cuò)，可惜畫(huà)錯(cuò)地方了”。這時(shí)大家七嘴八舌的說(shuō)了很多畫(huà)在桌子上的缺點(diǎn)，最后魏世玲和子陽(yáng)一起找來(lái)了抹布，大家認(rèn)真的擦起桌子來(lái)，邊擦還邊說(shuō):老師我們以后再也不在桌子上畫(huà)畫(huà)!

現(xiàn)在我班的孩子每次美術(shù)課都很注意衛(wèi)生，并且都把自己畫(huà)的畫(huà)交給我，我把它們放到活動(dòng)角中，以此來(lái)激勵(lì)幼兒。

平凡的事業(yè)不平凡的心

每當(dāng)別人問(wèn)我做一名幼兒教師苦不苦、累不累。我總是笑著說(shuō)不苦不累，因?yàn)槊慨?dāng)我聽(tīng)到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛(ài)的笑臉，心里總是甜甜的。雖然有時(shí)候累得腰酸背痛，但心里很踏實(shí)，因?yàn)槊刻於加幸蝗合裎乙粯拥暮⒆釉诘任摇?/p>

世界上有許多老師，都在各自的工作崗位上做著同樣平凡的事，他們也許不是最美麗的，但卻是最可愛(ài)的，也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的，也許不是最富有的，但卻是最充實(shí)的┅┅因?yàn)樗麄冇脨?ài)心打開(kāi)了情感世界的第一扇窗子，用真情點(diǎn)亮了生命里的每一個(gè)燈盞，用贊美啟迪了每一個(gè)兒童的心靈，用尊重喚起了每一個(gè)孩子的尊嚴(yán)，讓孩子們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)，在寬容中學(xué)會(huì)理解，所以他們是偉大的。同樣的，我也愛(ài)我的寶寶們，愛(ài)他們的天真、活潑、聰明，愛(ài)他們的純潔、美麗、善良，也許正因?yàn)橛辛诉@份愛(ài)心，自己才對(duì)這份平凡的事業(yè)更加熱愛(ài)。

我常想，老師的心可能是世界上最大的心，不然怎么能抱這么多可愛(ài)的寶寶呢？寶寶生病了，老師有時(shí)會(huì)比媽媽還著急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶眼中洋溢著幸福的淚花。寶寶進(jìn)步了，老師會(huì)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)匯報(bào)給爸爸媽媽，同時(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一朵紅紅的花，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。

如果寶寶不小心做錯(cuò)事情了，老師更會(huì)耐心的教育他，讓他知道哪些事情是對(duì)的，哪些事情是不對(duì)的，哪些事情該做，哪些事情不該做。教育他們做一個(gè)有愛(ài)心、有禮貌的孩子。

我與孩子共成長(zhǎng)

我是一位老教師，和孩子打了一輩子打交道，這么多年經(jīng)常有人羨慕地對(duì)我說(shuō)：“瞧你，多開(kāi)心，一天到晚和孩子們一起吃喝玩樂(lè)。”對(duì)此，我很不平，經(jīng)常反駁說(shuō)：

“哪象你們說(shuō)的那樣輕松，我們每天要絞盡腦汁，寫計(jì)劃、做教具、編游戲、設(shè)計(jì)教案……”他們對(duì)我的辯白似疑非疑。靜下心來(lái)仔細(xì)想想，旁人的話也許過(guò)于片面和偏激，但也蘊(yùn)涵著一定的道理，那就是要當(dāng)好一名幼兒教師，最需要的就是將自己和孩子們?nèi)诔梢黄?，是老師，是朋友，更是玩伴，教師?yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒共同成長(zhǎng)。

我與孩子們相處得那樣快樂(lè)、融洽，生活得那樣快樂(lè)，難怪人們總是那樣羨慕我們，“你們一天到晚和孩子們?cè)谝黄?，多開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕”。更為重要的是，在這快樂(lè)的生活中，孩子們無(wú)拘無(wú)束，不斷地交流信息、不停地接納信息，自覺(jué)地將外界的知識(shí)和技能內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和能力，多角度多方位地獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的知識(shí)、技能和情感。而作為教師的我，得以更加真實(shí)地觀察到孩子的所思所想、所作所為，從而提高自己對(duì)孩子觀察的敏感度，抓住教育的契機(jī)，捕捉教育的靈感，多一把打開(kāi)孩子心靈之門的鑰匙，同時(shí)自己也不斷提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力，為成為一個(gè)研究形的教師奠定良好的基礎(chǔ)。

在這幸福的生活中，我和我的孩子們一起成長(zhǎng)。

30、讓幼兒身心和諧發(fā)展

“每天讓孩子高高興興入園，每天給每個(gè)孩子一個(gè)微笑，每天讓孩子擁有一個(gè)真棒”，是我們幼兒園的道德準(zhǔn)則，是每個(gè)老師必備的教育理念，相信我們的每個(gè)孩子都能夠在幼兒園快快樂(lè)樂(lè)的健康的成長(zhǎng)。

孩子在園生活和學(xué)習(xí)中，某些孩子可能會(huì)因?yàn)榛卮鸩簧侠蠋煹囊粋€(gè)問(wèn)題或是認(rèn)為自己總是不如別的小朋友討老師喜愛(ài)，從而產(chǎn)生一種自卑的心理狀態(tài)，甚至對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生一絲懼怕的思想，從而不愿上幼兒園，或是上幼兒園的時(shí)候總是很不樂(lè)意，其實(shí)對(duì)于每個(gè)孩子，我們幼兒教師都應(yīng)該肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，要經(jīng)常去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，讓他們產(chǎn)生一種自信心，讓他們的內(nèi)心感覺(jué)是溫暖的，讓孩子感覺(jué)到我就是最棒的，老師的一個(gè)眼神，或是一個(gè)微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都能深刻的烙印在孩子的心中，成為孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)力量。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)孩子的自尊，即使孩子做錯(cuò)了事情，也要采取一種正確的、健康的方式去教育每一個(gè)孩子，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，改正自我，用愛(ài)心去溫暖每個(gè)孩子的心田，是每位幼兒教師必備的基本素質(zhì)。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，作為我們幼兒教師，要學(xué)會(huì)去教育每一個(gè)孩子，鼓勵(lì)孩子使其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，更要重視關(guān)注幼兒每天的的情緒，教育幼兒養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，形成積極、合理的生活態(tài)度和生活方式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案(篇3)

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案(精選多篇)

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案家長(zhǎng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源，形成家庭共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，教師必須扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導(dǎo)策略，以保證家長(zhǎng)助教活動(dòng)的順利開(kāi)展。本學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了《飯菜香噴噴》的這樣一個(gè)主題，目的就是讓孩子們不挑食，樂(lè)于吃各種蔬菜。

這也是開(kāi)學(xué)伊始，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到，不少家長(zhǎng)感到茫然。然而，每一次有效的主題活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。因此，介于我班幼兒在食“木耳”方面比較困難，教師的單純說(shuō)教并不能很好地起到作用，因此，我便構(gòu)思著請(qǐng)家長(zhǎng)到班里為寶寶們面對(duì)面地做一次“涼拌木耳”這道菜，讓幼兒真實(shí)地品嘗一下木耳的味道。

以往吃到的都是做好了的，活動(dòng)當(dāng)天幼兒可以親眼看到“涼拌木耳”是怎樣做出來(lái)的?；顒?dòng)前準(zhǔn)備： 1、向家長(zhǎng)發(fā)放邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)家長(zhǎng)報(bào)名參加。

2、從報(bào)名的家長(zhǎng)選出一位班上來(lái)給寶寶上一節(jié)課。3、確定來(lái)園參與活動(dòng)的家長(zhǎng)，至少提前三天和家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間，并告知家長(zhǎng)活動(dòng)當(dāng)天的內(nèi)容，以方便家長(zhǎng)做準(zhǔn)備。4、做好來(lái)園家長(zhǎng)的寶寶工作，活動(dòng)當(dāng)天寶寶肯定會(huì)參加，由于年齡小，有可能會(huì)粘著家長(zhǎng)，因此要提前做好寶寶的工作，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5、教師在本節(jié)課之前帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)木耳?；顒?dòng)當(dāng)天課程安排：1、家長(zhǎng)帶來(lái)木耳，請(qǐng)幼兒看一看，并把木耳放入水中泡一泡，請(qǐng)幼兒觀察木耳的變化。

2.涼拌木耳3.請(qǐng)注意涼拌木耳中的蔬菜，并說(shuō)點(diǎn)什么。4、家長(zhǎng)介紹“涼拌木耳”中蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。5家長(zhǎng)、老師和寶寶一起品嘗。

6、送餐具，師幼一起向家長(zhǎng)表示感謝。后續(xù)工作安排：1。前來(lái)領(lǐng)取助教發(fā)言、交流和歸檔的家長(zhǎng)。

2、將家長(zhǎng)助教的**發(fā)到網(wǎng)上去，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們可以上網(wǎng)看一看，并在自己家種準(zhǔn)備一次活動(dòng)，讓寶寶參與到摘菜、洗菜，看著家長(zhǎng)做菜的各個(gè)環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)親身參與的快樂(lè)，改善寶寶挑食的習(xí)慣。家長(zhǎng)助教活動(dòng)，不僅是孩子，還有家長(zhǎng)和我們的老師都得到了改變和收獲。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：

“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的?！奔议L(zhǎng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠(yuǎn)。

家長(zhǎng)助教班活動(dòng)計(jì)劃：小學(xué)一班日期：2014年2月29日主題：

手指游戲《早睡早起做早操》活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒正確認(rèn)識(shí)5個(gè)手指名稱。2、活動(dòng)手指鍛煉手指靈活性。三。訓(xùn)練手指和大腦的連貫性和反射能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備以輕松明亮的**作為游戲**的背景。活動(dòng)過(guò)程一，伸出左手張開(kāi)手掌，用右手指左手指，教寶寶認(rèn)識(shí)大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。然后將右掌疊放在左掌上，讓寶寶說(shuō)出每各手指的名字。

2.依次握住手指，教您的寶寶手指游戲。三。伸出手指隨意問(wèn)寶寶，引導(dǎo)寶寶正確知道每根手指的名字。4再見(jiàn)了，希望下次有機(jī)會(huì)和孩子們一起上課。

再見(jiàn)。家長(zhǎng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措，運(yùn)用家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式，更新家長(zhǎng)教育理念，提升教育合力。要挖掘家長(zhǎng)的教育資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂開(kāi)展助教活動(dòng)。

讓一些從事醫(yī)生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(zhǎng)，一個(gè)接一個(gè)走進(jìn)課堂，和孩子們一起進(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以增進(jìn)家長(zhǎng)、老師和孩子之間的情感，使家庭合作更加緊密。 活動(dòng)地點(diǎn)：

***活動(dòng)時(shí)間：2008年12月1日活動(dòng)對(duì)象：金孔雀班全體兒童活動(dòng)準(zhǔn)備：

家長(zhǎng)活動(dòng)要求：1。分工：班主任負(fù)責(zé)主持和紀(jì)律，老師負(fù)責(zé)拍照和做資料。

2、活動(dòng)前指導(dǎo)每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐，活動(dòng)時(shí)以4小隊(duì)站列。三。在活動(dòng)中，老師指導(dǎo)孩子們遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)動(dòng)作規(guī)范。 活動(dòng)過(guò)程：

1老師介紹家長(zhǎng)：今天金孔雀班有一位男老師。他是誰(shuí)？其實(shí)小朋友們都認(rèn)識(shí)，原來(lái)是吳e靈爸爸作為家長(zhǎng)助教，今天給大家?guī)?lái)了一次有意義的活動(dòng)。

幼兒表示歡迎。 2、本班家長(zhǎng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng): 吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng)，小朋友們可高興了。

通過(guò)e靈爸爸講解放軍叔叔愛(ài)惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報(bào)數(shù)、立正、稍息、向右看等的隊(duì)列姿勢(shì)并指導(dǎo)孩子練習(xí)隊(duì)列操練，小朋友們對(duì)解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，精神抖擻的演示，讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。

孩子們學(xué)得非常認(rèn)真！ 活動(dòng)意義：家長(zhǎng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野，提高了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)與理解，還大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！

走進(jìn)新課程的今天，家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展了課堂教育視線。與此同時(shí)，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)他們的父親如此能干?！鞍职忠材艹蔀楹美蠋?！

”增強(qiáng)了幼兒對(duì)爸爸的一份尊敬與依戀。家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案及反思活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)家長(zhǎng)小學(xué)教師的特殊身份向幼兒介紹小學(xué)和幼兒園在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的不同，引發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

導(dǎo)師：鄒鈺銘，媽媽活動(dòng)準(zhǔn)備：？？

教師準(zhǔn)備：提供和發(fā)放更多設(shè)備？家長(zhǎng)準(zhǔn)備：

***幻燈片材料，教案活動(dòng)參與班級(jí)：1班兒童活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：家長(zhǎng)：各位小朋友，你們好。

我銘銘小朋友的媽媽，我是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，今天我來(lái)向大家介紹一下我們的小學(xué)，請(qǐng)大家看看小學(xué)和幼兒園在哪些地方是不一樣的。如果你有什么問(wèn)題要問(wèn)。不過(guò)，我有一個(gè)要求：

小學(xué)老師要孩子在講話前舉手。能做到嗎？

二、****和幻燈，通過(guò)提問(wèn)向幼兒介紹不同的小學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求：1、校園介紹：**室、舞蹈室、美術(shù)室、閱覽室、自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

2、看課程表：這是什么？為什么中間有一條很粗的水平線？他示什么意思？

課程表有什么用？這些課程那些地方和你們幼兒園的課是一樣的，哪些是不一樣的？3、豐富多彩的校園生活新生軍訓(xùn)、入少先隊(duì)活動(dòng)、課堂表現(xiàn)、我的美術(shù)作品展示、積極參加各種比賽、募捐活動(dòng)、學(xué)雷鋒做好事。

4.學(xué)習(xí)正確坐著并握住筆。

三、活動(dòng)講評(píng)，結(jié)束?；顒?dòng)反思：很榮幸能在幼兒園里為孩子們上課，其中包括我的兒子，這是我教師生涯中面對(duì)的年齡最小的學(xué)生了，不過(guò)我覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有意義，讓孩子了解小學(xué)生活，幫助他們建立對(duì)今后漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)生涯的信心。

通過(guò)這次互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了中班的孩子們?cè)谛闹欠矫孢€是發(fā)展得比較好的，他們的觀察力、比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)則意識(shí)都非常不錯(cuò)，這些素質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)他們將來(lái)進(jìn)行小學(xué)生或是非常有幫助的。孩子們對(duì)學(xué)校生活的向往也在活動(dòng)中得到了明顯的體現(xiàn)。尤其是，我對(duì)小學(xué)的課程和各種活動(dòng)非常感興趣，因?yàn)檫@些東西在幼兒園是沒(méi)有的。

在這個(gè)上課過(guò)程中，孩子們的規(guī)律性紀(jì)律很好，尤其是我在教學(xué)時(shí)，很少隨意打斷，能做到安靜聽(tīng)講。很希望這些孩子能非常順利地從幼兒園畢業(yè)，愉快地踏上他們的學(xué)業(yè)旅程，感謝幼兒園老師為他們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的努力和艱辛。園林幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)的方案活動(dòng)意圖：

父母在幼兒教育中起著重要作用。把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園，擔(dān)任老師的角色，為幼兒上課，組織幼兒游戲，是一種全新的家園****，也是行之有效的家園互助方式。家長(zhǎng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源，形成家庭共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。

在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，教師扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導(dǎo)策略，以保證家長(zhǎng)助教活動(dòng)的順利開(kāi)展。家長(zhǎng)助教可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗(yàn)，有利于孩子的全面發(fā)展。本學(xué)期，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)報(bào)名并積極參與。

組織一系列受兒童歡迎的活動(dòng)，促進(jìn)兒童、家長(zhǎng)和教師的共同發(fā)展。為了孩子的全面發(fā)展，我們幼兒園決定在本學(xué)期第十周開(kāi)展家長(zhǎng)助教周活動(dòng)?，F(xiàn)對(duì)活動(dòng)的有關(guān)注意事項(xiàng)準(zhǔn)備如下：

一、家長(zhǎng)助教活動(dòng)的指導(dǎo)原則★合作互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則：幼兒園教師和家長(zhǎng)是平等、合作的關(guān)系，教師應(yīng)以平和、平等的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相指導(dǎo)，共同提高。尊重第一，真誠(chéng)溝通的原則：

以積極的態(tài)度接受家長(zhǎng)，因人而異，不批評(píng)家長(zhǎng)的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(zhǎng)。關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)，讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目的和意義，與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通。以兒童發(fā)展為中心的原則：

家長(zhǎng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動(dòng)的核心應(yīng)該圍繞孩子的全面發(fā)展展開(kāi)。適當(dāng)性原則：指導(dǎo)要及時(shí)進(jìn)行，要給家長(zhǎng)玩耍的空間；根據(jù)活動(dòng)的不同，采取靈活的引導(dǎo)方法。

2、 具體指導(dǎo)策略一：注意活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。首先，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查等方式充分了解家長(zhǎng)的資源。

其次，通過(guò)招聘欄和**預(yù)約等方式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)。三是與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo)和內(nèi)容。每次家長(zhǎng)助教活動(dòng)之前教師應(yīng)與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備活動(dòng)方案，家長(zhǎng)一般只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一下自己活動(dòng)的想法，教師要幫助家長(zhǎng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)的形式、內(nèi)容的組織與實(shí)施，甚至在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題都要提前想到，防止發(fā)生意外。

策略二：做好活動(dòng)組織工作。一是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長(zhǎng)消除顧忌，自信投入到整個(gè)活動(dòng)中去；其次是要因人施教、適時(shí)指導(dǎo)。

針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，根據(jù)不同的情況采取不同的指導(dǎo)方法。重點(diǎn)對(duì)活動(dòng)中的一些意想不到的現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)，抓住機(jī)遇，適當(dāng)牽引。策略三：

重視活動(dòng)后反饋、延伸活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，收集助教家長(zhǎng)的建議，合理化改進(jìn)，繼續(xù)引導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒方法，實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)。以前家長(zhǎng)和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達(dá)成共識(shí)．家長(zhǎng)不了解老師的工作性質(zhì)．對(duì)幼兒園的活動(dòng)不明白，總覺(jué)得很簡(jiǎn)單，是在哄孩子。

以往的家長(zhǎng)在參加家長(zhǎng)助教活動(dòng)后．都有一個(gè)深深的感受：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的老師擔(dān)負(fù)的責(zé)任太大了，幼兒園的活動(dòng)真不簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)會(huì)積極為班上的活動(dòng)出謀劃策，共同為班上孩子的發(fā)展盡力，眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，教師也可以觀察到平時(shí)所不易察覺(jué)的幼兒的發(fā)展、需要，重新審視自己的教育方法。

從家長(zhǎng)助教活動(dòng)中得到變化和收獲的不僅是孩子，還有家長(zhǎng)和老師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的。

”家長(zhǎng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠(yuǎn)。

3、 家長(zhǎng)助教日活動(dòng)流程時(shí)間：2014年11月5日地點(diǎn)：龍港園幼兒園嘉賓：

各位參與助教的家長(zhǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備：條幅、多**、獎(jiǎng)品、榮譽(yù)證書(shū)、通知、喜報(bào)活動(dòng)負(fù)責(zé)人：各段段長(zhǎng)活動(dòng)安排:

1、8:10---8:40 各班進(jìn)行晨間活動(dòng)，要求幼兒愉快游戲。

2.8:40--9:20兒童早操表演目的：

讓每一個(gè)孩子都參與到表演中，并根據(jù)*的旋律跳舞*

第一節(jié)活動(dòng)于4:00、10:10-10:00開(kāi)始

40家長(zhǎng)助教第二節(jié)活動(dòng)開(kāi)始5、上午助教家長(zhǎng)和小朋友合影。6、 12；00-2:10孩子起床喝水、吃零食、整理衣服。

7日下午2:50-3:20，第一節(jié)家長(zhǎng)助教活動(dòng)開(kāi)始：

8、3：20—3：30如廁。

9、3:30-4:00，家長(zhǎng)助教第二組活動(dòng)于10、4:00開(kāi)始

下午00-4:10；

四、活動(dòng)注意事項(xiàng)：1. 請(qǐng)各班幼兒在8點(diǎn)30之前到園。

助教家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)?:00之前務(wù)必到園。 2.

老師教孩子們要遵守活動(dòng)的秩序，不要吵鬧，仔細(xì)聽(tīng)。三?；顒?dòng)結(jié)束后請(qǐng)認(rèn)真填寫反饋表。

及時(shí)上交。花園幼兒園2014年11月

① 根據(jù)業(yè)主和監(jiān)理的有關(guān)要求，執(zhí)行施工組織文件，明確過(guò)程管理、材料管理、機(jī)械管理、成本管理、勞動(dòng)力管理。

② 所有員工，特別是外來(lái)務(wù)工人員，在進(jìn)場(chǎng)前都要進(jìn)行文明安全施工教育，不斷提高文明施工意識(shí)和自身素質(zhì)。

③ 建立文明施工管理制度，統(tǒng)一規(guī)范臨時(shí)設(shè)施。外殼應(yīng)整潔，符合要求。臨時(shí)設(shè)施應(yīng)牢固整潔，材料符合要求。

④運(yùn)料車運(yùn)料時(shí)要用帆布覆蓋，以防沿路遺撒和揚(yáng)塵。施工道路應(yīng)保持濕潤(rùn)，防止車輛揚(yáng)塵。

⑤ 施工現(xiàn)場(chǎng)的材料、設(shè)備應(yīng)保持整齊，保持場(chǎng)地清潔。

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案(篇4)

2017年大班家長(zhǎng)助教計(jì)劃

設(shè)計(jì)意圖：

家長(zhǎng)助教就是讓家長(zhǎng)體驗(yàn)走進(jìn)課堂，參與教育活動(dòng)，家長(zhǎng)助教活動(dòng)可以使家長(zhǎng)更了解幼兒園的教學(xué)工作，更加學(xué)會(huì)如何教育孩子，同時(shí)拉近家人與孩子之間的關(guān)系。本學(xué)期由于幼兒園教師人力不足，同時(shí)也為豐富家園共建活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園生活，讓家長(zhǎng)理解教師一天的工作，能在助教中體驗(yàn)幼兒教師的付出，我們開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，加強(qiáng)家園溝通，增進(jìn)家園共建。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)家園間的聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與性，更深入的了解幼兒園工作，對(duì)幼兒園老師的工作有深入的感受和體會(huì)。

2豐富幼兒園教育內(nèi)容，為幼兒提供更廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)視野。

三。為家長(zhǎng)提供與孩子交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)了解孩子的年齡特點(diǎn)，提高育兒經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1教師通過(guò)家庭平臺(tái)和接送時(shí)間向家長(zhǎng)宣傳家長(zhǎng)助教活動(dòng)。

2家長(zhǎng)可按順序自由報(bào)名或參加助教活動(dòng)。

三。教師為家長(zhǎng)安排時(shí)間開(kāi)展助教活動(dòng)。

4助教活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)填寫助教體驗(yàn)，交給老師備案。

5學(xué)期末，老師對(duì)家長(zhǎng)助教的活動(dòng)寫了總結(jié)和反思。

大班教研組

2017年9月

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案(篇5)

家長(zhǎng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措運(yùn)用家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)、家長(zhǎng)論壇、、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(zhǎng)紛紛走進(jìn)教室?guī)Ш⒆舆M(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)、教師、孩子之間的情感使家園合作更緊密

活動(dòng)地點(diǎn)：***班教室

活動(dòng)時(shí)間：***年12月1日

活動(dòng)對(duì)象：金孔雀班全體幼兒

活動(dòng)準(zhǔn)備：老師與助教家長(zhǎng)(吳e靈爸爸取得聯(lián)系商定助教的準(zhǔn)備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后)

活動(dòng)要求：

1、活動(dòng)分工：主持、紀(jì)律由班主任老師負(fù)責(zé)照相、做資料由配班老師負(fù)責(zé)

2、活動(dòng)前指導(dǎo)每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐活動(dòng)時(shí)以4小隊(duì)站列

三。在活動(dòng)中，老師指導(dǎo)孩子們遵守紀(jì)律，并能認(rèn)真聆聽(tīng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師介紹家長(zhǎng)：今天金孔雀班來(lái)了一位男老師他是誰(shuí)呀?其實(shí)小朋友們都認(rèn)識(shí)原來(lái)是吳e靈爸爸(當(dāng)過(guò)解放軍)作為家長(zhǎng)助教今天給大家?guī)?lái)了一次有意義的活動(dòng)幼兒表示歡迎

2、本班家長(zhǎng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng)：

吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng)小朋友們可高興了通過(guò)e靈爸爸講解放軍叔叔愛(ài)惜糧食的故事講解稍后演示解放軍叔叔報(bào)數(shù)、立正、稍息、：家長(zhǎng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野提高了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)與理解還大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感使幼兒教育更加充滿活力走進(jìn)新課程的今天家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”“爸爸也能成為好老師”增強(qiáng)了幼兒對(duì)爸爸的一份尊敬與依戀

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案篇二

助教家長(zhǎng)：魯安琪媽媽

活動(dòng)背景：

“媽媽(爸爸)老師”發(fā)動(dòng)所有的家長(zhǎng)積極參與前期的準(zhǔn)備工作和孩子們一起來(lái)到課堂分享交流體驗(yàn)其中在“水果拼盤”這個(gè)活動(dòng)中需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時(shí)無(wú)法辦到的于是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助孩子準(zhǔn)備2—3樣洗干凈并加工切好(因孩子用刀有危險(xiǎn)性且有些水果、蔬菜如黃瓜切得比較費(fèi)時(shí))帶到幼兒園在與自己的父母共同勞動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程中孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系更認(rèn)識(shí)了許多不同的水果、、**漸漸理出了頭緒寫出了具體的教學(xué)計(jì)劃也調(diào)整好了心態(tài)做好了充足的、全面的課前活動(dòng)準(zhǔn)備對(duì)于此次助教活動(dòng)孩子們充滿期待老師們充滿憧憬家長(zhǎng)們充滿信心

活動(dòng)目標(biāo)：

1喜歡吃各種水果，體驗(yàn)品嘗的樂(lè)趣

2知道一些常見(jiàn)的水果，知道多吃水果對(duì)你的健康有好處

3、能有一定的動(dòng)手制作的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1會(huì)帶來(lái)各種水果分類、清洗、盆栽

2為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)水果盤和一條毛巾

活動(dòng)過(guò)程：

1、 導(dǎo)語(yǔ)：媽媽，老師，展示五顏六色的水果

1、“知道這些都?”?

2這些水果叫什么名字？有多少水果？

2、 媽媽，老師告訴孩子們做這個(gè)罐子用了多少種水果，并讓他們辨認(rèn)出切下的水果的顏色、名稱和數(shù)量

1介紹多吃水果的好處，因?yàn)樗胸S富的維生素。多吃水果有益健康

2媽媽，老師示范并講解了做臉盆的步驟

3、示范制作兩種造型

45提出口味要求：在水果盤里吃完后，如果手臟了，就用毛巾擦干凈

三、作品展示：水果拼盤家族

四、和家人一起品嘗水果拼盤

家長(zhǎng)助教反思

、信息資源之外還要有效的利用家長(zhǎng)的智慧充實(shí)完善教師的認(rèn)識(shí)、思考和知識(shí)體系;利用家長(zhǎng)各種不同類型的思維方式消除教師的思維局限;利用家長(zhǎng)的多種才能、才藝豐富教師的教育技能和教育方法在《水果拼盤》的活動(dòng)中我們的家長(zhǎng)就給了我們一個(gè)意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等進(jìn)行雕刻再加工給拼盤圍邊、裝飾成了孩子們羨慕的另一道風(fēng)景線這樣的手藝可能是我們部分老師也沒(méi)掌握的值得大家學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)參與幼兒園助教活動(dòng)后，家與家的關(guān)系比以前更密切、更活躍；

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案篇三

時(shí)間：20xx年9月26日上午

執(zhí)教者：劉穎(李知航媽媽)

活動(dòng)名稱：**《我的好媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受歌曲優(yōu)美的旋律，用連貫的聲音唱出這首歌

2、知道媽媽很幸苦萌發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴、***

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)與幼兒進(jìn)行談話激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的喜愛(ài)之情

1、教師：小朋友們大家都有自己的媽媽你們喜不喜歡自己的媽媽呀?媽媽為了照顧我們每天都要做很多的事情每天要去上班下班后回到家該為媽媽做些什么呢?

2、幼兒自由討論后老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師再對(duì)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充

教師小結(jié)：

二、新授新歌

1、教師：那我們今天就來(lái)學(xué)一首新的歌曲歌曲的名字就叫《我的好媽媽》歌曲的名字叫什么呀請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一遍歌曲的名字叫《我的好媽媽》

2老師唱歌幫助孩子們熟悉歌詞和旋律

教師：老師把歌曲完整的唱一遍喜小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了什么?看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)等下老師要提問(wèn)的哦

三。老師的問(wèn)題：她下班回家后，孩子對(duì)媽媽說(shuō)了什么？

4、老師把歌詞念一邊

教師：歌曲里面還唱到了什么呢?老師念一邊小朋友們仔細(xì)

5學(xué)唱新歌學(xué)唱歌曲老師邊唱邊彈鋼琴，孩子們一起低聲唱

6老師一邊彈鋼琴一邊低聲唱歌，孩子們大聲地唱

三、結(jié)束部分

1、今天我們學(xué)習(xí)一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達(dá)對(duì)好好的愛(ài)對(duì)媽媽的關(guān)心的歌曲孩子回答家里唱歌媽媽聽(tīng)媽媽一定會(huì)非常的開(kāi)心

2、游戲

活動(dòng)反思：

本月26日上午我們小三班開(kāi)展了“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)一名家長(zhǎng)以教育者的身份走進(jìn)幼兒園走進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)所謂“家長(zhǎng)助教”就是在家園共育的實(shí)踐中家長(zhǎng)作為志愿者參與到幼兒園的各種活動(dòng)中用他們的興趣、特長(zhǎng)、人格、行為去影響孩子幫助孩子開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)、完善性格促進(jìn)家長(zhǎng)和教師的相互理解形成教育合力

、內(nèi)容飽滿

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