小學(xué)科學(xué)教案。
今天分享給大家一篇關(guān)于“小學(xué)科學(xué)教案 ”的新鮮文章,以下內(nèi)容務(wù)必認(rèn)真閱讀。教案課件也是老師工作中的一部分,就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對待。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師調(diào)整教學(xué)方案,提高教學(xué)效果。
一、教材分析
《土壤中有什么》是在三下《混合》單元的《研究土壤》和四下《巖石和礦物》單元的《巖石會改變模樣嗎》的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。
教材第一部分“尋找土壤的成分”分三步進行,觀察新鮮的土壤、觀察干燥并弄碎的土壤、土壤沉積實驗。讓學(xué)生明白土壤中有肉眼看看得見的物質(zhì),也有肉眼看不見的物質(zhì),土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。
教材第二部分“土壤和生命”通過一幅圖生動地描述了土壤與生命的關(guān)系。
二、教學(xué)設(shè)計:
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、科學(xué)概念:
1、外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。
2、土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動物、植物的殘留物,以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
3、水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動,當(dāng)水流靜止下來時,攜帶的物質(zhì)也會沉積下來,一般來說,重的顆粒先沉積,請的顆粒后沉積。
4、生物的生存離不開土壤,土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系,它為我們提供了豐富的資源。
2、過程與方法:
1、通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
3、綜合各種方法獲得的信息,獲得對土壤成分的正確認(rèn)識。
3、情感態(tài)度價值觀:
認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
(二)教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:通過實驗了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動物、植物殘體,以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。
教學(xué)難點:土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備:
分組實驗準(zhǔn)備:為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、圓柱形玻璃瓶、鑷子、小棍、水、牙簽。
教師演示:小黑板幾塊。酒精燈、石棉網(wǎng)、玻璃片。
(四)教學(xué)過程與設(shè)計意圖:
一、談話引入
師:看老師為你們準(zhǔn)備的實驗材料,猜測一下,我們今天會研究什么?(研究土壤)
師:“土壤”我們在三年級研究過,四年級學(xué)習(xí)巖石時也提過,你們知道土壤中有什么?
板書:“土壤中有什么”這節(jié)課我們又會有什么新發(fā)現(xiàn)呢?翻看課文,讀課文第一段。接下來我們就來研究土壤中究竟有什么? [復(fù)習(xí)舊知,引導(dǎo)學(xué)生對土壤作更深一步的研究,激起探究的欲望。]、
二、尋找土壤的成分
師:這是一份剛從地里挖來的新鮮土壤,把它倒在一張白紙上。材料員拿出白紙放在桌子中間,再把新鮮的泥土倒在白紙上,同學(xué)先用肉眼仔細(xì)觀察,再用放大鏡觀察,把觀察的結(jié)果記錄在書本第3頁的表格中。
學(xué)生分組研究土壤。
匯報:你們小組有什么發(fā)現(xiàn)?(有水分、動植物活體或殘體、沙子、黏土、腐殖質(zhì)等)。
1.《溶解》單元
一些物質(zhì)可以溶解在水中,一些物質(zhì)不能夠溶解在水中。
溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中,不會自行沉降,不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來。
可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小(即表面積的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關(guān)。
不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的。
食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程。
1.1《水能溶解一些物質(zhì)》
一些物質(zhì)可以溶解在水中,一些物質(zhì)不能溶解在水中。
不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。
1.2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》
溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,不會自行沉降,也不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來。
1.3《液體之間的溶解現(xiàn)象》
一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,溶解于水,另一些液體則不能。
1.4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》
不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
一些氣體也能溶解于水。
1.5《溶解的快與慢》
可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大?。⑺臏囟?、液體是否被攪動等因素有關(guān)。
1.6《一杯水能溶解多少食鹽》
一定量的水只能溶解一定量的食鹽。
1.7《分離食鹽與水的方法》
食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。
2.《聲音》單元
聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
音高和音量是描述聲音的兩個基本指標(biāo)。
改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。
音高是由振動的頻率決定的;音量是由振動的振幅決定的。
人的耳朵有一個膜,當(dāng)聲音碰到它時它會振動;耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。
2.1《聽聽聲音》
我們周圍充滿著各種不同的聲音,我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。
2.2《聲音是怎樣產(chǎn)生的》》
聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
2.3《聲音的變化》
音量是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就越低。
2.4《探索尺子的音高變化》
尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化:越長音高越低,越短音高越高。
2.5《聲音是怎樣傳播的》
聲音是通過物體以波的形式,從一個地方傳到另一個地方的。
2.6《我們是怎樣聽到聲音的》
人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的,外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動,這種振動信號傳遞給大腦,通過大腦的加工,我們就能聽到各種各樣的聲音了。
2.7《保護我們的聽力》
過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害,保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。
3.《天氣》單元
天氣每天都在發(fā)生著變化。
天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫。
溫度計、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具。
氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報天氣的科學(xué)家。
天氣影響著我們的生活。
3.1《我們關(guān)心天氣》
通常通過云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。
3.2《天氣日歷》
天氣每天都在發(fā)生變化。
3.3《溫度與氣溫》
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。
3.4《風(fēng)向和風(fēng)速》
風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
3.5《降水量的測量》
降水量的多少可以用雨量器來測量。
3.6《云的觀測》
根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云天和陰天;云在天空中是會變化的,不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
3.7《總結(jié)我們的天氣觀察》
天氣是不斷變化的,對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理,可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征,了解天氣變化的一些規(guī)律。
4.《我們的身體》單元
我們的身體的每一個部分都有特殊的功能。在進行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的。
理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作,有利于我們健康的生活。
我們的身體根據(jù)外觀可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分。根據(jù)功能的不同,我們的身體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。
身體的肢體運動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運動形式會涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。
我們的身體的運動需要消耗大量的氧氣,肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要。
我們的身體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收,食物在口腔里的良好初步消化過程,有利于食物營養(yǎng)的吸收。
4.1《身體的結(jié)構(gòu)》
身體的結(jié)構(gòu)根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分,如果根據(jù)功能的不同身體的結(jié)構(gòu)還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。
身體的結(jié)構(gòu)的外部特點可以直接觀察,內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察。
4.2《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》
身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運動形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。
4.3《跳動起來會怎樣(一)》
運動需要氧氣,肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液,將二氧化碳排出體外。
運動量越大,消耗的氧氣也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸進更多的氧氣。
經(jīng)常鍛煉身體,可以加大身體的肺活量,這樣有利于身體健康。
4.4《跳動起來會怎樣(二)》
需要的氧氣由肺吸入后進入血液,再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位,同時收集二氧化碳等廢物,排出體外。
運動量的`增加,需要血液運輸更多的氧氣,心臟跳動速度的增加可以加大運輸血液的數(shù)量。
鍛煉身體可以增強心臟的力量,有利于身體健康。
4.5《食物在體內(nèi)的旅行》
活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。
的消化器官包括口腔、食管、胃、小腸和大腸,每個器官都有各自的功能。食物在內(nèi)會按順序進入這些消化器官,被消化吸收。
4.6《口腔里的變化》
運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。食物在口腔里會經(jīng)歷初步的消化過程。
牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,它們的功能各不相同。
牙齒有三種,不同的牙齒有不同的功能,保護好牙齒,有利于我們的身體健康。
4.7《呵護我們的身體》
身體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候,不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的。
設(shè)計意圖:
教育即生活,生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,往往看似常見、簡單的小事,其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值?!疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)??梢钥匆姡怯變簭膩頉]有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望,又能讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗,從而進一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)用實驗的'方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。
活動準(zhǔn)備:
1. 若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2. 溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。
教學(xué)過程;
一、 以游戲活動引入主題。
2.幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
T:糖在水里就會不見了,這是糖“溶解”了。那鹽呢?
二、幼兒實驗活動。
1.提出問題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。
T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?
C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺......會溶解。相片、筆、鞋子、 花、小動物、布娃娃......不會溶解。
T:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?
2.幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄。
C:“我想沙子會溶解,”“方糖也會溶解”“豆豆不會溶解”......
C:“老師我猜想味精不會溶解,”“我認(rèn)為沙子不會溶解”“我猜小米會溶解,這樣它才會變成米飯的”......
T:是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。
3.幼兒做實驗驗證猜想,并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。
T:小朋友在剛才的實驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會變成什么呢
C:“會變成飲料”“變成草莓飲料”“變成橘子水”......
幼兒動手做飲料。“老師我做好了。是草莓水,甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖還沒溶呢,太慢了“......
溶解的主題很受小朋友的喜歡,因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖?,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實驗選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情,珍珠鳥*。
2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
教學(xué)重點:
認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。
課文為我們描寫了可愛的小動物――活潑伶俐的珍珠鳥。誰能說你了解的珍珠鳥什么樣?
二、出示自學(xué)提示,快速默讀課文思考。
1、“珍珠鳥在‘我’的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化”,分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護”與“珍珠鳥的'變化”的語句。
教師提示:珍珠鳥的動作、神態(tài)及活動范圍發(fā)生了哪些變化?
1、珍珠鳥活動的范圍由籠里到屋里,從桌面到“我”身上,落腳的地點從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”,再到“書桌”“稿紙”,甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”。它的膽子越來越大,神態(tài)也越來越自在、安祥,它在“我”身邊有著絕對的安全感,對“我”完全信賴了。
2、讓學(xué)生讀一讀自己體會深的句子,學(xué)生評讀,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、提問:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”,小學(xué)五年級語文教案《珍珠鳥*》。這句話什么意思,說說你的理解?(教師應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?,?lián)系現(xiàn)實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺?。?/p>
說說你讀了這篇課文后有什么感想?在寫作上有什么收獲?
讀《小狗兒和大畫家》,讀后說說文章主要寫了什么內(nèi)容,要表達什么思想感情?
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
本單元選擇了軟體動物,環(huán)節(jié)動物,昆蟲,魚類四種動物,代表著不同種類,不同環(huán)境下的動物。這些動物的個體形態(tài)不同,生活課也不同,但是動物具有共同的特點:生活在一定的環(huán)境里,會運動,需要食物維持生命,會排泄廢物,會對外界刺激做出反應(yīng),會生長發(fā)育,會繁殖后代。
過程與方法
運用比較的方法獲得動物的共同特征。
情感、態(tài)度、價值觀
通過對動物壽命的認(rèn)識,懂得生命的可貴,也體會生死的自然規(guī)律。
教學(xué)重點
整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果,進行概括和總結(jié),共同的除動物的共同特征。
教學(xué)難點
學(xué)生對知識概括、整理以及總結(jié)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片;四種動物議政的圖片,視頻。
教學(xué)過程
一、引入
在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友,大家還記得它們是誰嗎?(動物的圖片貼到黑板上)想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢?(出示四種動物議政的圖片)
二、探究新知
1、整理本單元的學(xué)習(xí)成果
A小組討論:四種動物有那些共同特點?。
教師建議:小組探究合作時的.注意事項,教師巡視并參與問題的討論。
關(guān)注:學(xué)生在探究過程中碰到問題時是否能團結(jié)合作的完成討論以及解決問題的能力。
B小組匯報
C出示視頻
D引導(dǎo)學(xué)生從動物的這幾個方面:運動、反應(yīng)、食物、繁殖(板書)等方面總結(jié)四種動物的共同特點。
2、總結(jié)動物所具有的共同特征。
A師:我們還知道哪些有趣的動物?看看他們是不是也具有以上特點?
B學(xué)生回答
C師:世界上大約有一百五十多萬種動物,動物有哪些共同的特征?D生回答
E教師小結(jié):他們生活在一定的環(huán)境里,會運動,需要食物維持生命,會排泄廢物,會對外界刺激做出反應(yīng),會生長發(fā)育,會繁殖后代。
3、感受生物的多樣性
A比較,植物和動物有什么相同與不同
師:我們的動物朋友,我們的植物鄰居他們是怎樣在一起和諧相處的?關(guān)于他們你都發(fā)現(xiàn)了些什么?知道些什么?
B學(xué)生匯報并總結(jié)(植物給動物提供食物,動物為植物生長提供肥料,動物為植物除害。他們生長在同一環(huán)境,都會生長發(fā)育……)
C用維恩圖區(qū)別植物和動物有什么相同與不同?
(學(xué)生板演維恩圖)
D介紹生物概念
動物和植物都是生物。他們一樣會生長發(fā)育,都是從小到大長成的,最后隨著時間的推移,都會衰老死亡,所有的生物都是有生命的。
4、討論人與其他動物、植物的共同特點。
三、歸納小結(jié)
人和動物、植物都是生物,都是有生命的的,生活在一定的環(huán)境里,會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點,也是生命的基本特征。
作業(yè)設(shè)計
說一說:假如我是一只小螞蟻……
假如我是一棵草……
活動目標(biāo):
1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探究活動的興趣。
2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
4、在操作實驗中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
活動準(zhǔn)備:
1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。
教學(xué)過程:
一、用變魔術(shù)的形式,吸引幼兒對活動的興趣和注意力。
嗨!我是勺子寶寶,小朋友們,你們好!
小朋友們,你們想聽我們的故事嗎?
師:糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友,經(jīng)常在一起做游戲,有一天他們到草地上做迷藏,糖寶寶要藏了,糖寶寶想:我藏到哪兒好了?忽然,糖寶寶看見一杯水,趕緊跳下去。勺子寶寶說:我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀,勺子寶寶找到糖寶寶了嗎?
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中,勺子寶寶能找到嗎?
4、我們可不能憑想喲,必須自己試一試才知道。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)
二、請幼兒自己動手實驗,老師引導(dǎo)幼兒觀察實驗中的結(jié)果。
2、老師提出實驗要求后,請幼兒自由地去進行水的溶解實驗。
(2)、不要把水和糖弄撒了。
(3)、仔細(xì)的看一看。
(4)、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒自由進行探究實驗,教師觀察并指導(dǎo)個別能力弱的孩子做實驗記錄。
5、師幼交流實驗結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。
三、總結(jié)實驗結(jié)果。
1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做”溶解“。
1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?
2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。
師:小朋友們太能干了,要獎勵能干的寶寶們,我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達的能力。
4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結(jié)束活動。
【設(shè)計意圖】
秋天是各種水果收獲的季節(jié),秋天的水果是多種多樣的。它們不僅有不同的名稱,還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對于小班的幼兒,他們有時不能正確把握各種水果的特點,他們對水果認(rèn)識是具體形象的,只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物。一些水果的外形,幼兒已有了一定的經(jīng)驗認(rèn)識,但水果中除了外部的不同,它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機,為此我結(jié)合主題設(shè)計了本次活動。
【活動目標(biāo)】
1.能說出幾種秋天常見水果的名稱,通過各種感官感知其特征。
2.能夠自己剝桔子和香蕉 ,喜歡吃多種水果。
【活動準(zhǔn)備】
1.剝掉皮的橘子一個,用消過毒的手帕包好
2.桔子,蘋果、梨、香蕉等水果
3.籃子若干。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入:今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西,請小朋友用鼻子聞一聞,看看是什么?(出示用手帕包好的桔子,引導(dǎo)幼兒用鼻子聞出桔子。)
二、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見水果的典型特征。
1.鼓勵幼兒正確說出桔子的名稱和其典型特征。如:這是什么?桔子寶寶長的什么樣?是什么顏色的?什么味道的?
2.共同觀察其它水果。
出示幾種水果,如:蘋果、梨、香蕉。提問:你認(rèn)識它們嗎?它們叫什么名字?吃起來是什么味道的?
3.教師小結(jié):蘋果、梨、桔子、香蕉有一個共同的名字叫水果。水果很有營養(yǎng),請小朋友們多吃水果,身體會很健康。
三、游戲《送水果寶寶回家》。
請幼兒將蘋果、桔子、香蕉、梨等按名稱分類,并放在相應(yīng)的盤子里。
四、鼓勵幼兒練習(xí)剝香蕉皮、橘子皮,并品嘗多種美味的水果。
1.說說水果的吃法。
這些水果怎么吃?請幼兒說出蘋果、香蕉、桔子、梨的吃法。(香蕉、桔子要剝皮才能吃,蘋果,梨要洗干凈或洗干凈后削皮吃。)
2.教師和幼兒一起洗手。
3.幼兒自己動手練習(xí)剝香蕉,桔子,教師將剝好的桔子,香蕉等做成水果拼盤讓幼兒品嘗。
(4)鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果?是什么味道的?
五、結(jié)束部分:表演《蘋果歌》
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敬讀閱讀幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的小班科學(xué)教案反思,希望能對你有所幫助,請收藏。老師,如果您是天上美麗的太陽,我們就是地下可愛的小草,是您給予我們新的生命,教師的成長離不開教案寫作。教案可以使教師多方面培養(yǎng)學(xué)生能力。...
時光荏苒,按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示,我們需要好好寫一份小學(xué)科學(xué)老師工作總結(jié),工作總結(jié)對于后續(xù)的工作調(diào)整與學(xué)習(xí)有著十分重要的作用,寫工作總結(jié)思路要清晰,方向要明確,內(nèi)容要有理有據(jù),那么小學(xué)科學(xué)老師工作總結(jié)的寫作技巧有哪些呢?欄目小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供2023小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望...
有關(guān)“小學(xué)重陽節(jié)教案”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理的內(nèi)容。老師工作中的一部分是寫教案課件,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。寫好教案課件,可以確保重要內(nèi)容不被遺忘。請馬上收藏本頁以便日后再次查看!...
身為一位幼兒園大班老師,我們要給小朋友們一個優(yōu)質(zhì)的課堂。一般給小朋友們們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,教案可以讓小朋友們能夠在課堂積極的參與互動,你知道大班健康教案可以從哪些方面來寫呢?急您所急,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為朋友們了收集和編輯了“適合大班健康教學(xué)的科學(xué)教案”,僅供參考,歡迎大家閱讀...
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