螞蟻和西瓜教案系列

螞蟻西瓜教案。

根據(jù)您的需求，欄目小編為您整理了“螞蟻和西瓜教案”。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課的教學(xué)課件是必不可少的，每位老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。設(shè)計(jì)優(yōu)秀的課件有助于激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。有需要了解相關(guān)資訊的朋友可以在這里找到！

螞蟻和西瓜教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫(huà)面，感受畫(huà)面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。

2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

3.大膽猜想，積極嘗試，樂(lè)于講述，體驗(yàn)不同繪畫(huà)方式作畫(huà)的愉悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、固體膠，記號(hào)筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業(yè)紙，展板等。

PPT（先是一點(diǎn)，接著是紅色底，然后是排律均勻有規(guī)律的黑點(diǎn)，接著是紅底，最后出示完整習(xí)慣圖，這

小結(jié)：對(duì)呀，這是一塊切開(kāi)的西瓜。你是怎么看出來(lái)的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還

你們喜歡吃西瓜嗎？（出示整個(gè)西瓜圖）這兒有這么大的西瓜 準(zhǔn)備怎么吃呢？切成什么形狀呢？（任由

提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一個(gè)向前走，一個(gè)向后走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來(lái)多余的

我的西瓜撕好了?。ㄓ變嚎赡軙?huì)說(shuō)出一些可能性的圖形形狀）西瓜可以切出很多不一樣的形狀，貼到我

們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)?？梢栽趺促N呢！（老師擺撕好的西瓜不同位置的造型，我可以躺著、

站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點(diǎn)點(diǎn)方向，畫(huà)面就變得與眾不同了。）

西瓜還缺點(diǎn)什么呢？讓我們添畫(huà)上籽、西瓜皮。

這么誘人的西瓜會(huì)把誰(shuí)引來(lái)了呢？也出示一個(gè)小黑點(diǎn)呼應(yīng)主題。（幼兒猜，出示螞蟻PPT）原來(lái)是螞蟻啊

！螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對(duì)觸角。

這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。“頭在這，胸在這，腹在這，這兩只螞蟻一樣嗎？有

什么不同？（造型不一樣；沒(méi)有觸須和足）”

小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫(huà)一畫(huà)，活潑可愛(ài)的小螞

如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會(huì)怎么辦？（通過(guò)欣賞圖片，進(jìn)一步掌握螞蟻

A吃：站著、坐著、趴著，張開(kāi)大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。

B吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……

C搬不動(dòng)，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機(jī)、繩子、疊羅漢、跳跳床……）

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫(huà)下來(lái) 吧！

提示（幼兒操作的時(shí)候再播放螞蟻和西瓜之間的細(xì)節(jié)小圖）：

1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？

2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位，表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢？

2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事？

小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來(lái)我們也要吃水果咯~

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書(shū)名就叫《螞蟻和西瓜》。書(shū)中的小螞蟻還想到了更多的`好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂(lè)場(chǎng)。

螞蟻和西瓜教案 篇2

大班美術(shù)活動(dòng)教案：螞蟻和西瓜教案(附教學(xué)反思)

大班美術(shù)活動(dòng)螞蟻和西瓜教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看螞蟻和西瓜教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在圖畫(huà)書(shū)的場(chǎng)景中，嘗試粘貼并大膽添加不同的螞蟻動(dòng)態(tài)。

2感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

三。讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造的能力。

4培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，能根據(jù)觀察到得現(xiàn)象在同齡人中大膽交流。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽的創(chuàng)作，展現(xiàn)了螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。

材料準(zhǔn)備：

牛皮紙，2張白紙，記號(hào)筆，漿糊，kt板，西瓜圖紙，催淚膏。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 回憶繪本的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

故事中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜。它們是怎么拿的？

2，享受螞蟻運(yùn)動(dòng)，嘗試想象并添加**

1．****，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)孩子觀察三幅典型**，讓他們?cè)谟螒蛑心７赂鞣N動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造出不同的螞蟻動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

這些螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的？誰(shuí)來(lái)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作？它的表情是什么樣的？

如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎么運(yùn)西瓜？

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2．魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

老師挑選兩張牛皮紙作為螞蟻的頭和身體，并用魔法展示螞蟻的不同姿勢(shì)。

魔法：頭不動(dòng)，改變身體的位置，或者身體不動(dòng)，改變頭不的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3．幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)

老師引導(dǎo)孩子大膽加入螞蟻的五官和四肢，展示螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

誰(shuí)能幫這只小螞蟻運(yùn)西瓜？

3、 制作游戲場(chǎng)景，兒童撕貼加畫(huà)

1．創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)西瓜運(yùn)輸游戲情境，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)造。

草地上還有一個(gè)大西瓜。這些螞蟻看到西瓜后會(huì)發(fā)生什么事？螞蟻如何與同伴合作搬運(yùn)西瓜？

2．交代要求，幼兒創(chuàng)作

選擇兩張紙貼在螞蟻身上，注意緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭部和身體就會(huì)連接起來(lái)。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

4、 展示欣賞作品，分享創(chuàng)作過(guò)程

欣賞和分享自己的創(chuàng)造和他人的創(chuàng)造。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜，爬梯子運(yùn)送西瓜等擬人化動(dòng)感天真，深深吸引著孩子們。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。

因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)**，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。

這個(gè)示范環(huán)節(jié)，借助動(dòng)作模仿和兒童歌曲語(yǔ)言，對(duì)促進(jìn)兒童精彩創(chuàng)作起到了很好的促進(jìn)作用。

經(jīng)驗(yàn)是最好的老師。生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氣氛，而且巧妙地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻是孩子們的代言人。 他們作品中的螞蟻實(shí)際上是兒童自身西瓜運(yùn)輸情況的代表。游戲情景與創(chuàng)造性想象相互依存，游戲情景成為創(chuàng)造性想象的源泉，使兒童的藝術(shù)創(chuàng)作更加精彩。

螞蟻和西瓜教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自由、大膽地做各種爬行動(dòng)作，從中體會(huì)到各種爬行動(dòng)作的好玩和愉悅心情。

2、嘗試按要求用手掌膝蓋著地爬，有盡力做肢體伸縮和連續(xù)動(dòng)作的意識(shí)。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用各種感官，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的規(guī)范性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、體育器材：地墊子;2、果子(各色小球);3、籃子4—5個(gè);4、快樂(lè)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師導(dǎo)入，幼兒隨音樂(lè)在地上自由地爬

1、教師以“小螞蟻要來(lái)和我們做游戲”為情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻在草地上自由自在地爬行。

2、幼兒隨音樂(lè)自由地爬。教師關(guān)注幼兒的爬行動(dòng)作，并進(jìn)行個(gè)別詢問(wèn)。

如：寶貝，你是怎么爬的?等

3、示范。大家圍坐在一起，教師先請(qǐng)幼兒做螞蟻爬的動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的各種爬行動(dòng)作，然后教師示范小螞蟻的爬行動(dòng)作，并伴隨語(yǔ)言說(shuō)明。示范要清楚，可以先慢慢爬，再快快爬。

二、模仿活動(dòng)：螞蟻爬

1、教師領(lǐng)著幼兒一起學(xué)習(xí)小螞蟻爬行的動(dòng)作，著重感知手掌和膝蓋是怎樣地爬行的。重點(diǎn)提示幼兒要用全手掌支撐身體，掌心著地。

2、自由練習(xí)。幼兒手掌膝蓋著地爬，教師仔細(xì)觀察，有目的地指導(dǎo)或提示。

三、游戲活動(dòng)：小螞蟻找果子

教師帶領(lǐng)幼兒爬過(guò)草地，撿起果子后爬回來(lái)放入籃子，然后再次爬過(guò)草地找果子。重新玩游戲。

四、放松活動(dòng)：小螞蟻散步

“小螞蟻”聽(tīng)著音樂(lè)，在草地上自由地走，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛(ài)，在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放，可以任意地活動(dòng)身體的每一部位。

本次活動(dòng)我以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)，以游戲情節(jié)貫穿?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出“小螞蟻找果子”的情景，在調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、爬、撿等形式參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，孩子們都十分感興趣。

幼兒的模仿能力很強(qiáng)，潛力很大。因?yàn)橛行〇|西也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一開(kāi)始會(huì)有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果。如在本次活動(dòng)中，“小螞蟻爬”這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒全手掌著地，掌心著地爬，盡力做肢體伸縮和連續(xù)動(dòng)作時(shí)，對(duì)于小班一些幼兒來(lái)說(shuō)是較困難的，不過(guò)總有那么幾個(gè)幼兒是能理解老師的意思，比如我班的彭博文，她在次活動(dòng)中就能將“小螞蟻”學(xué)得有模有樣。在幾個(gè)較突出的幼兒的帶動(dòng)下，一些幼兒也開(kāi)始“學(xué)樣”了，可以在今后的活動(dòng)中繼續(xù)培養(yǎng)。作為老師，教學(xué)活動(dòng)雖然要遵循幼兒的一些身心發(fā)展規(guī)律，但是有時(shí)候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。

在重復(fù)游戲的過(guò)程中，我自己感覺(jué)有些單一，游戲剛開(kāi)始時(shí)氣氛是很熱烈的，不過(guò)到最后幼兒似乎沒(méi)那么感興趣了，所以后來(lái)想是不是該從中多增加幾個(gè)小動(dòng)物的模仿動(dòng)作、故事情節(jié)，這樣也許能讓活動(dòng)更豐富、充實(shí)一些，也更能激發(fā)幼兒的興趣。

螞蟻和西瓜教案 篇4

大班螞蟻和西瓜繪本教案反思

引言：

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，繪本故事的引入起到了重要的作用。通過(guò)繪本故事，我們能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣、培養(yǎng)他們的想象力、啟發(fā)他們的思考能力。而在大班的教學(xué)中，我選擇了《大班螞蟻和西瓜》這本繪本，目的是讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)生字和掌握知識(shí)點(diǎn)。在本文中，我將對(duì)這個(gè)教案進(jìn)行詳細(xì)的反思，并總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

正文：

一、選擇合適的繪本

在設(shè)計(jì)繪本教案時(shí)，我選擇了《大班螞蟻和西瓜》這本繪本。首先，它的故事情節(jié)簡(jiǎn)單、明了，適合大班幼兒的理解能力。其次，故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，能夠引發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)他們的參與度。再者，這本繪本涉及了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，例如動(dòng)物、水果等，可以幫助幼兒擴(kuò)大視野，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

二、制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)目標(biāo)方面，我制定了幾個(gè)具體的目標(biāo)。首先，讓幼兒能夠通過(guò)故事學(xué)習(xí)到新的生字和詞匯，例如“螞蟻”、“西瓜”等。其次，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)到合作和分享的重要性，例如故事中螞蟻們團(tuán)結(jié)合作把大西瓜搬回家。最后，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們用自己的方式理解和表達(dá)故事。

三、靈活運(yùn)用教具和教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，我靈活運(yùn)用了多種教具和教學(xué)方法。首先，我使用了幻燈片，在展示故事的同時(shí)，配上圖片和文字，方便幼兒理解和記憶。其次，我使用了實(shí)物道具，例如螞蟻和西瓜的塑料模型，讓幼兒能夠觸摸和感受真實(shí)的物體。同時(shí)，通過(guò)讓幼兒參與角色扮演的方式，讓他們更好地理解和體驗(yàn)故事中的情節(jié)。

四、注重情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)

在《大班螞蟻和西瓜》這個(gè)故事中，螞蟻們團(tuán)結(jié)合作，用盡全力搬運(yùn)大西瓜，展示了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)幼兒從故事中領(lǐng)悟到這一價(jià)值觀，并鼓勵(lì)他們分享屬于自己的東西，培養(yǎng)合作和分享的意識(shí)。通過(guò)情感教育，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中培養(yǎng)出積極向上的價(jià)值觀。

五、鞏固與拓展

在課堂結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了一些鞏固練習(xí)和拓展活動(dòng)。例如通過(guò)與幼兒進(jìn)行問(wèn)答、觀察和討論，讓他們復(fù)述故事情節(jié)或描述螞蟻如何合作搬運(yùn)西瓜。此外，我還準(zhǔn)備了一些相關(guān)的手工活動(dòng)，例如繪制螞蟻和西瓜的圖畫(huà)，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并在自己的作品中表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到選擇適合的繪本和制定明確的教學(xué)目標(biāo)的重要性。同時(shí)，靈活運(yùn)用教具和多種教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。注重情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上的品質(zhì)和價(jià)值觀。最后，在課程結(jié)束后，通過(guò)鞏固練習(xí)和拓展活動(dòng)，能夠更好地鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果，并讓他們?cè)趯?shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)綜合運(yùn)用這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我相信在今后的教學(xué)中能夠取得更好的教學(xué)效果。

螞蟻和西瓜教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬家西瓜的不同方法。

2同齡人之間合作和分享的感覺(jué)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽講述螞蟻搬運(yùn)西瓜的各種不同方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)觀察想象大膽猜測(cè)故事內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備：

***，西瓜

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

價(jià)值分析：以感動(dòng)西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。

1夏天太熱了。吃西瓜會(huì)使我們涼快。誰(shuí)能搬這么大筐西瓜？

2還有幾只可愛(ài)的螞蟻也遇到了和我們一樣的情況，讓我們看看發(fā)生了什么？

二、螞蟻搬西瓜

價(jià)值分析：了解故事內(nèi)容，合理想象，大膽講述幫螞蟻搬西瓜的方法，知道合作很強(qiáng)。

1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察

1） 螞蟻發(fā)現(xiàn)了這么大的西瓜。心臟呢？（心情）

2） 它們已經(jīng)滿了。剩下的西瓜呢？（分享）

3）螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？（合作）

4）螞蟻家族都來(lái)搬西瓜可惜都沒(méi)有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來(lái)？（驗(yàn)證）

5）螞蟻家族又犯愁了，取來(lái)這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？

小結(jié)：螞蟻用各種各樣的方法移動(dòng)西瓜，真厲害！

三、合作力量大

價(jià)值分析：通過(guò)個(gè)人實(shí)踐，我們可以進(jìn)一步感受到合作的力量。

1討論：你喜歡這些螞蟻嗎？為什么？

小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友好、互相幫助、樂(lè)于分享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

活動(dòng)反思：

本節(jié)語(yǔ)言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，***細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題，故事畫(huà)面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在一些句子中，表現(xiàn)的不到位，這個(gè)故事的情節(jié)沒(méi)有得到充分的表達(dá)。

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