大班語言公開課教案《螞蟻和西瓜》

大班語言公開課教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班語言公開課教案《螞蟻和西瓜》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)：

1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。

活動重難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。

2、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1、觀看，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作?;.來源教。案網(wǎng);它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運(yùn)西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3、幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫

1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

2、交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂。

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大班語言公開課教案《松鼠先生和月亮》

【活動目標(biāo)】

1、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展線索，大膽講述。

2、豐富動詞：推、蹬、撬、扒、扎等，能積極猜想、交流、表演故事。

3、知道面對困難不害怕、不放棄，大家齊心協(xié)力，再大的問題也會變得渺小。

【活動準(zhǔn)備】

1.繪本PPT（經(jīng)過一定篩減改編，去掉文字）

2.小圖卡（人手一張，4張一循環(huán)）

【活動過程】

一、PPT圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒局部觀察。音效：咚~~~

1."松鼠先生家門口發(fā)生了一件奇怪的事，一個奇怪的東西掉在樹枝上，它是什么？你從哪里看出來？"幼兒猜想。

2.展示整幅圖片，聽松鼠先生的錄音："這是月亮嗎？又大又圓，還泛著淡黃色的光。"幼兒復(fù)述松鼠先生的想法。

二、閱讀圖書（PPT），感知講述故事發(fā)展的情節(jié)。

1、觀察松鼠的動作圖片，理解、體驗(yàn)動詞推、蹬。

教師小結(jié)：松鼠一會兒……一會兒……，可是不管松鼠怎么使勁兒，月亮一動也不動，為什么呀？"

2、選圖講述刺猬的遭遇，豐富動詞：撬、扒。

教師小結(jié)："骨碌碌，月亮飛快地滾了起來，一下子插到了山羊的角上"（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）

3、講述山羊擺脫月亮的辦法

（1）閱讀小圖片，（人手一張，4人一循環(huán)），幼兒自由講述山羊的遭遇，也可以和同伴圖片連起來一起說說。

（2）切換大圖片，觀察山羊的動作連續(xù)的路徑圖，提煉動詞：使勁甩，用力跳，蹭來蹭去，向前沖，完整講述。

（3）幼兒分組表演。（4人一組），動作體驗(yàn)：山羊的困境。

（4）幼兒討論：你會用什么辦法來幫助山羊？

4、講述小老鼠幫助山羊的方法。

（1）局部觀察，講述小老鼠的辦法。

（2）教師小結(jié)：在小老鼠們齊心協(xié)力的幫助下，山羊終于擺脫了月亮。

5、設(shè)置疑問，集體講述動物們的成功。

(1)"山羊自由了，刺猬自由了，老鼠們也填飽肚子了……""可是動物們開心嗎？為什么？"

(2)集體講述表演，體驗(yàn)齊心協(xié)力解決問題成功的喜悅。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，提升情感：

1、觀察最后一幅圖片"月亮終于回到了天上！"，一起祈禱："快點(diǎn)，快點(diǎn)，變回以前那個樣子吧！"

2、情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的動物們一樣，遇到困難不害怕、不放棄，齊心協(xié)力解決問題。一定會收獲成功和快樂的。

大班語言公開課教案《不說黑和白》

目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會用比喻的方法。

2.培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和語言的表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：

1.一些畫有黑或白色物體的圖片。

2.兩種顏色的五角星貼紙

過程：

一、 指導(dǎo)語：今天，老師帶了許多卡片寶寶來和大家一起做游戲。小朋友們看看，我們的這些好朋友有什么相同的地方?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色只有黑和白。

二、 教師述說游戲規(guī)則并結(jié)合具體實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。

指導(dǎo)語：今天這些卡片要考考小朋友們，它們說;"小朋友們不能用黑和白來說出我們今天穿的衣服的顏色，要用其他方法來說。"。本.文來源：;小朋友想想還有什么方法可以讓別人知道它們的顏色呢?

先由小朋友們探索，在經(jīng)過討論后，教師再舉例說明。對個別小朋友進(jìn)行提問示范。

三、 分組進(jìn)行比賽注意：

1.在示范時可先請能力較強(qiáng)的幼兒來參與。

2.可讓幼兒回家后和父母做這個游戲。

大班語言公開課教案《吉吉和磨磨》

語言活動：吉吉和磨磨

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。

3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

活動準(zhǔn)備：手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。

二、展開：

1、 教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒認(rèn)真聽。

2、 提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、 教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。

4、 讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？鼓勵？

3、 請幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節(jié)，（ ）進(jìn)一步體驗(yàn)故事中兩個不同角色行動和性格的特點(diǎn)。

4、 請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá)？（多和少，大和小）

三、結(jié)束：

游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

吉吉和磨磨

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

大班科學(xué)公開課西瓜蟲

這是大班科學(xué)公開課西瓜蟲教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性及其生活習(xí)性。

2. 對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。

3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

活動過程：

一 . 談?wù)撐鞴舷x。

1. 教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：

“你們認(rèn)識西瓜蟲嗎?”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事?“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方?

二 . 討論怎樣去捉西瓜蟲。

1. 教師：“幼兒園里什么地方有西瓜蟲?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲?

2. 教師：“我們捉西瓜蟲需要哪些工具?捉西瓜蟲時需要注意什么?

三 . 幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲。

教師鼓勵幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號就結(jié)合。

四 . 交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷 。

1. 教師“你們找到西瓜蟲了嗎?"屈;老師.教案網(wǎng)出處"怎么發(fā)現(xiàn)的?是在哪里找到的?

2. 教師小結(jié)：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

五 . 觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流

1. 引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

教師：“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?

2. 引導(dǎo)幼兒自由觀察 “你發(fā)現(xiàn)了什么?”

3. 教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察 “西瓜蟲的頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲的身體是什么樣的?(教師可讓幼兒自由說)

六 . 引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

教師：“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧!

活動反思：

讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動植物生存的基礎(chǔ)，活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學(xué)活動，學(xué)會運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。

關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價值，給孩子們一個最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

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