中班教案(錦集六篇)

中班教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《中班教案(錦集六篇)》，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

中班教案 篇1

中班健康領(lǐng)域《小滾筒向前沖》（體育活動(dòng)）

設(shè)計(jì)思路：易拉罐制成的小滾筒是很常見的一種自制幼兒體育器材，由于玩法多樣且能發(fā)出響聲所以是幼兒日?；顒?dòng)中的常用玩具。中班幼兒已經(jīng)有一定的運(yùn)動(dòng)探索能力，他們不再滿足于單純的搖、扔等簡(jiǎn)單的玩滾筒的方法，而且能夠初步的選用不同的器材作為輔助物來(lái)玩小滾筒。

因此，教師需要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以滿足兒童的需要。新《綱要》中提出：“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，有又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，結(jié)合以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班孩子的興趣與健康領(lǐng)域的要求：“要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

老師們被要求以孩子們喜歡的方式發(fā)展基本動(dòng)作，以提高他們的協(xié)調(diào)性和靈活性?！彼晕抑贫苏J(rèn)知、能力、情感三方面目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)并掌握用手、腳或身體其他部位使小滾筒沿直線滾動(dòng)

2自由探索使用輔助材料讓小滾筒滾動(dòng)的方法，提高手眼協(xié)調(diào)和肌肉協(xié)調(diào)能力。

3、在活動(dòng)中提高對(duì)體育游戲與用輔助物玩徐小滾筒的興趣，樂于與同伴合作交流。

活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)和中班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)以及對(duì)教材的理解與分析我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)定為：掌握用手、腳活身體其他部位來(lái)控制小滾筒沿直線滾動(dòng)。

難點(diǎn)在于：經(jīng)過一定的實(shí)踐，探索使用輔助材料來(lái)滾動(dòng)小輥?zhàn)印?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：考慮到體育活動(dòng)的特點(diǎn)和幼兒活動(dòng)的開放性，這次活動(dòng)在比較開闊的室外進(jìn)行，為了更好的進(jìn)行活動(dòng)我所做的物質(zhì)準(zhǔn)備為：

1、自制的小滾筒每人一個(gè)

2、幼兒用接力棒若干、長(zhǎng)短不同的細(xì)繩若干

3、三個(gè)廢舊大紙箱(用來(lái)做球門)

4、歡快技術(shù)換的**各一段

教學(xué)方法：新《綱要》提出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者，在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿的熱情吸引孩子還主要采用了以下幾種方法：

1、 練習(xí)法。幼兒在活動(dòng)中可以通過多次的練習(xí)，用多種感官，大膽的探索，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過程中不僅掌握了控制滾筒的動(dòng)作技能也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、 游戲法。活動(dòng)中我會(huì)用情景性語(yǔ)言將幼兒帶入活動(dòng)中，并且利用比賽游戲讓幼兒在自己喜歡的活動(dòng)形式中更輕松的掌握動(dòng)作技能，體驗(yàn)成功的樂趣。

3、 講解示范法。中班的幼兒思維以直觀形象思維為主，所以在體育活動(dòng)中，教師的講解示范以及同伴的示范會(huì)給孩子帶來(lái)很大的幫助，他們能過更快的領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要求。在本次活動(dòng)中，主要采用同伴間的示范。

活動(dòng)過程：根據(jù)所制定的目標(biāo)和中班幼兒的生理特點(diǎn)，本次活動(dòng)一種設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)：

1、熱身活動(dòng)。首先我會(huì)這樣引入：“老師今天呀給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一個(gè)好朋友—小滾筒，下面讓我們一起跟著**來(lái)和自己的小滾筒一起活動(dòng)一下吧”這一環(huán)節(jié)主要是引起幼兒興趣，進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)為接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備。

我會(huì)組織孩子們以散點(diǎn)的形式站立，間距要大一些，以防熱身活動(dòng)中發(fā)生碰撞。引導(dǎo)孩子和老師跟隨**用自己的小滾筒一動(dòng)。注重活動(dòng)腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因?yàn)檫@些部位的活動(dòng)和擊球的動(dòng)作緊密相關(guān)，也通過活動(dòng)讓幼兒與器材充分熟悉。

2場(chǎng)景導(dǎo)入，引出本次活動(dòng)的內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們自己動(dòng)手練習(xí)，如何從地面沿直線控制小滾筒，鼓勵(lì)孩子們用多種方法控制滾筒。首先我會(huì)這樣來(lái)引導(dǎo)孩子：

“剛才呀我們都和自己的小滾筒朋友一起活動(dòng)了一下，那下面老師要告訴小朋友們有關(guān)你們的朋友小滾筒的一個(gè)秘密，你們想知道嗎？” 以用來(lái)引起幼兒的興趣。“小滾筒要參加一個(gè)賽跑比賽，他想讓小朋友們幫助他聯(lián)系一下怎樣才能跑的快，我相信你們都很愿意幫助好朋友的，下面請(qǐng)小朋友們?cè)囍檬謱⑿L筒從那邊滾到老師這里來(lái)，看看誰(shuí)的小滾筒能跑得最快”在這個(gè)過程中注意觀察不同的用手的方式選出動(dòng)作較規(guī)范的幼兒在孩子全都活動(dòng)過后來(lái)示范一下。

大家一起談?wù)撘幌抡l(shuí)的方法最好，并提出這樣的問題：“你認(rèn)為誰(shuí)的方法小滾筒跑得最快？為什么認(rèn)為他的方法好？

你能不能模仿一下呢？”讓幼兒在表達(dá)和模仿中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作，并引導(dǎo)其他幼兒也模仿一下。我會(huì)繼續(xù)問，誰(shuí)會(huì)想到除了手之外，我們還能用身體的那部分來(lái)控制球？

” 鼓勵(lì)幼兒思考、象并且讓幼兒在討論交流中學(xué)習(xí)用其他部位來(lái)控制球的動(dòng)作。然后根據(jù)實(shí)際情況對(duì)幼兒的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行總結(jié)：不管用什么部位來(lái)推小滾筒一定要推到滾筒的中間稍微靠下的位置，朝著正前方用力推，腳隨著小滾筒向前走并且應(yīng)該連續(xù)不斷的推讓滾筒一直貼著地面在前進(jìn)，注意控制方向，一直向著前方，盡量減少拐彎，就能跑的更快。

并引導(dǎo)孩子練習(xí)不同動(dòng)作的滾輪控制方法，不斷提醒孩子注意動(dòng)作要領(lǐng)。為下一環(huán)節(jié)的滾筒賽跑游戲做準(zhǔn)備。提醒孩子們?cè)诰毩?xí)過程中要不時(shí)注意安全。

三。進(jìn)行滾道游戲，鞏固滾動(dòng)小滾子的作用。將幼兒分為3組場(chǎng)地布置如圖。我會(huì)這樣講：

“剛才我們都很棒，小滾筒都練習(xí)的好長(zhǎng)時(shí)間老師相信我們每一位小朋友都幫助自己的小滾筒練習(xí)怎樣跑得更快樂=了下面我們就來(lái)一場(chǎng)比賽，看看哪一組的小滾筒跑得最快”并且介紹規(guī)則：“聽到口令后，每組的第一個(gè)小朋友開始從起跑線處控制自己的小滾筒向著自己組對(duì)面的終點(diǎn)房子滾過去，第二個(gè)小朋友在準(zhǔn)備線外等候，在前面的伙伴出發(fā)后站到起跑線處準(zhǔn)備，第一個(gè)小朋友將滾筒推到房子里后，第二個(gè)小朋友從起跑線出發(fā)，然后依次第三個(gè)。到達(dá)關(guān)鍵點(diǎn)的孩子們站在房子后面為他們的小組歡呼。

” 接著強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的規(guī)則：在前面同伴沒有出發(fā)時(shí)不能站到準(zhǔn)備線里面、到達(dá)終點(diǎn)后站到房子后面不亂跑、前面一個(gè)出發(fā)后站到起跑線準(zhǔn)備、不能讓小滾筒離開地面等。加深孩子們的規(guī)則意識(shí)。

然后請(qǐng)孩子們先進(jìn)行一次試賽。在這個(gè)過程結(jié)束后，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行糾正、強(qiáng)調(diào)，然后正式比賽。我會(huì)不時(shí)的提醒幼兒注意規(guī)則，對(duì)一下違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)糾正，并提醒孩子們注意安全，已到達(dá)終點(diǎn)的幼兒為同伴加油。

游戲結(jié)束后都游戲中的冠軍進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給以其他兩組適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。例如可以用與冠軍隊(duì)孩子逐一擊掌，給以其他兩隊(duì)逐個(gè)摸頭的鼓勵(lì)，讓他們?cè)谙乱画h(huán)節(jié)再接再厲。也為下面的探索環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

4、探索用輔助物玩滾筒。引導(dǎo)幼兒自由探索，用輔助材料控制壓路機(jī)沿直線滾動(dòng)。例如：

接力棒、細(xì)繩。這一環(huán)節(jié)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我會(huì)采取鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們積極思考和探索的方式，在伙伴間相互交流，讓他們大膽地思考和嘗試。

在幼兒探索的過程中我充分的做好支持與引導(dǎo)，提醒沒有找到好方法的孩子向其他幼兒學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓孩子們都找到自己喜歡的方式。讓孩子們對(duì)玩滾軸的方式產(chǎn)生興趣。

5、放松整理環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我也充分利用了活動(dòng)器材。首先，讓孩子們?cè)?*聲中做分類活動(dòng)，拍打身體個(gè)部位，放松肌肉。然后組織孩子們用指揮棒或繩子搭一個(gè)小火車，繞著場(chǎng)地轉(zhuǎn)一圈，自然結(jié)束游戲。

中班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的外部特征。

2．在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．ppT課件、記號(hào)筆、蠟筆、繪畫紙。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

在草地上，住著一只大蛋，離大蛋很遠(yuǎn)的地方，住著一只小蛋，它們離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。大蛋非常想念小蛋，就接了一根電話線打電話給小蛋：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，也接一根電話線打電話給大蛋，“大蛋，你好！”大蛋和小蛋用電話線連接起來(lái)以后，小朋友們看一看它像什么動(dòng)物呢？為什么？（脖子細(xì)長(zhǎng)）你覺得那個(gè)是長(zhǎng)頸鹿的頭？哪個(gè)是長(zhǎng)頸鹿的身體呢？

二、討論演示

1．請(qǐng)小朋友們想一想，長(zhǎng)頸鹿的頭上有什么？（眼、嘴、耳朵、犄角等）

2．長(zhǎng)頸鹿的身體下面是什么？幾條腿？是什么樣的？（四條腿，也是細(xì)長(zhǎng)的）

3．小朋友們真棒！那我們來(lái)看一看，長(zhǎng)頸鹿的身體后面有什么？（細(xì)細(xì)的尾巴）

4．長(zhǎng)頸鹿身上還有什么？（花紋）花紋是什么樣的？什么顏色？

總結(jié)：一個(gè)大蛋寶寶和一個(gè)小蛋寶寶用線連起來(lái)，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、漂亮的花紋等，就變成了一只可愛的長(zhǎng)頸鹿了。

三、教師示范長(zhǎng)頸鹿的繪畫方法。

1．下面請(qǐng)小朋友們伸出食指和我一起來(lái)畫一畫長(zhǎng)頸鹿，好嗎？

2．草地上住著一只大蛋是長(zhǎng)頸鹿的身體，從左往右畫，離大蛋很遠(yuǎn)的地方住著一只小蛋是長(zhǎng)頸鹿的頭，也是從左往右畫。注意咯，長(zhǎng)頸鹿身體的位置不能畫得太低，因?yàn)樯眢w下面要畫長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)腿的。同樣的，長(zhǎng)頸鹿的頭的位置也不能畫的太高，因?yàn)轭^上要畫什么啊？用兩根電話線把大蛋和小蛋連起來(lái)就變成長(zhǎng)頸鹿的頭、脖子和身體啦。接下來(lái)在頭上畫上圓圓的眼睛、彎彎的嘴巴、三角形的耳朵還有長(zhǎng)方形的犄角。畫完了長(zhǎng)頸鹿頭的部分，我們來(lái)畫長(zhǎng)頸鹿的腿，有幾條腿？什么形狀的？長(zhǎng)在哪個(gè)部位的呢？看看還有什么沒畫？細(xì)細(xì)的尾巴，長(zhǎng)頸鹿畫好了嗎？還差什么？長(zhǎng)頸鹿的花紋是什么樣子的？這下終于完工啦！真漂亮，你們會(huì)不會(huì)畫了？

四、播放課件，引導(dǎo)幼兒想象

1．長(zhǎng)頸鹿一個(gè)人很孤單，于是想去森林里散散步，走著走著，看到了很多小花，就對(duì)小花輕輕地說：“小花，你早！”小花聽了高興極了，快樂地開放了，開得更加美麗了。長(zhǎng)頸鹿繼續(xù)往前走，又看見了一棵蘋果樹，就對(duì)蘋果樹輕輕地說：“蘋果樹，你好！”蘋果樹馬上長(zhǎng)出了紅紅的蘋果。小朋友，你覺得長(zhǎng)頸鹿是一只怎樣的動(dòng)物呢？（有禮貌）

2．小朋友們，你們想不想用大蛋和小蛋的方法來(lái)畫長(zhǎng)頸鹿呢？請(qǐng)你回憶一下長(zhǎng)頸鹿在森林里看到了什么，請(qǐng)你們把長(zhǎng)頸鹿看到的一起畫出來(lái)。好嗎？記住哦，畫好以后要給自己的作品涂上漂亮的顏色哦！

五、幼兒邊創(chuàng)作，教師邊提示

1．大蛋和小蛋離得很遠(yuǎn)，蛋寶寶們的大小是多大，位置在哪里才最合適呢？請(qǐng)小朋友們畫的時(shí)候要仔細(xì)想想哦！

2．涂顏色時(shí)，要給長(zhǎng)頸鹿以及它看到的景物涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。

五、教師講評(píng)，結(jié)束活動(dòng)

1．全體幼兒向家長(zhǎng)朋友介紹作品內(nèi)容，體驗(yàn)成功的喜悅。

2．教師表?yè)P(yáng)畫的好的小朋友的畫。

中班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1. 感受圣誕節(jié)的氣氛。

2. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)粘貼技能,能將材料貼在紙面上,養(yǎng)成良好的粘貼習(xí)慣。

3. 通過游戲讓幼兒喜歡美工活動(dòng),體驗(yàn)到成功的快樂。

4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紅色卡紙，蛋糕盤，記號(hào)筆，紅色泡泡泥，棉花，幼兒剪刀

活動(dòng)過程:

一、開始部分

謎語(yǔ)導(dǎo)入:小朋友們好，圣誕節(jié)馬上要到了，今天我們要做關(guān)于圣誕節(jié)的手工，你們猜一猜我們要做什么呢?

他有紅紅的帽子，白白的胡須和大大的眼睛，

對(duì)了，今天我們要做的的就是圣誕老人。

二、基本部分

1.出示圣誕圖片

2.一起看一看圣誕老人特征

3制作步驟

(1).先用紅色的卡紙剪圣誕老人的帽子

(2).用蛋糕盤來(lái)我做圣誕老人的臉

(3).用棉花做胡須

(4).用紅色泡泡泥做鼻子，記號(hào)筆畫五官

可愛的圣誕老人做好啦!

教學(xué)反思：

1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中,力爭(zhēng)做到選材合理、準(zhǔn)備充分、明確目標(biāo)。認(rèn)真做好講解和耐心指導(dǎo)工作,給孩子們適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。

2、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受快樂的同時(shí)動(dòng)手操作能力能得到鍛煉和提高。讓一雙雙小手變得靈巧起來(lái)。

中班教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在幼兒的實(shí)際生活中，每個(gè)幼兒喝飲料時(shí)為了知道瓶子里還有沒有便搖一搖的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)就是在這種經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)的，希望讓幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)有所提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2.初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)罐寶寶和我們小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？（搖晃一個(gè)空的罐子）

提問：你們聽，這個(gè)罐子有聲音嗎？它發(fā)出的聲音像什么聲音？（搖晃一個(gè)裝有大米的罐子）

師：那小朋友們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)罐子又是什么聲音呢？和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？（搖晃裝有紅豆的罐子）

提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢？

小結(jié)：原來(lái)同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。

師：我還有最后一個(gè)罐子沒拿出來(lái)呢？我們來(lái)聽一聽它發(fā)出的是什么聲音（搖晃裝有少量米的罐子）？請(qǐng)你們猜一猜這里面裝的是什么？

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受各種物體發(fā)出的聲音。

中班教案 篇5

尊敬的評(píng)委、親愛的老師：

大家好！

我今天說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我會(huì)整理》

一、說教材

1、設(shè)計(jì)意圖：分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起，中班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《我會(huì)整理》。對(duì)中班幼兒來(lái)說分類包含兩個(gè)層次。

一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

第二個(gè)層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。

求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、目標(biāo)定位：

1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。

2、練習(xí)將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。

重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識(shí)的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品，現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類，把有共同特征的物品進(jìn)行分類，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù)，所以我準(zhǔn)備了食物，ppt，玩具，書本，儲(chǔ)物箱，小動(dòng)物頭飾。

二、說教法：

游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無(wú)味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開始的時(shí)候運(yùn)用游戲來(lái)導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

觀察法:運(yùn)用ppt讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來(lái)越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。

操作法：讓幼兒通過禮物自己動(dòng)手操作，把同類的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中。

三、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本活動(dòng)采用的方法有：

操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作，體現(xiàn)了自我判斷能力。

游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會(huì)感到枯燥無(wú)味。

四、說教學(xué)過程：

這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知——認(rèn)知——分類

講述故事《生日的煩惱》。今天是琪琪的生日，大家都來(lái)給琪琪送上生日禮物，琪琪吧禮物統(tǒng)一放在一起，可是琪琪一個(gè)不小心把禮物完全都碰灑了，這可怎么辦呢?請(qǐng)我們的小朋友們幫琪琪想一個(gè)辦法。先感知分類。導(dǎo)入課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來(lái)的禮物，觀看ppt,讓幼兒觀察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來(lái)，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華，加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來(lái)的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作。讓幼

兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn)，反復(fù)感受，已突破難點(diǎn)。

結(jié)束部分：

老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)，在益智活動(dòng)區(qū)，投放玩具卡《我會(huì)分類》請(qǐng)幼兒操作，并把各個(gè)類型的東西放在一起。

中班教案 篇6

各位老師好，我今天說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)6以內(nèi)序數(shù)》

1、 數(shù)字**的設(shè)計(jì)意圖在于生活化、生活化、序數(shù)化這一內(nèi)容靈活而豐富，符合兒童的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)。

序數(shù)是表示集合中元素順序的數(shù)字。它用自然數(shù)表示事物的順序，這樣孩子們就可以回答“什么”問題了。

認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)。

本班幼兒已學(xué)習(xí)了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)序數(shù)需要能夠確定物體從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的順序。

但是，我根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求，即從左到右，從下到上來(lái)排列物體的次序，這符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。

但這些知識(shí)要靠老師枯燥的講解，孩子們不感興趣，如何引導(dǎo)孩子們輕松學(xué)習(xí)呢？因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以游戲《小動(dòng)物開格子鋪》展開，通過游戲化教學(xué)手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、說教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。

其中，有探索認(rèn)知部分和操作部分。具體目標(biāo)如下

1.理解序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向，確定物體的順序。

2能用序數(shù)詞正確表達(dá)6個(gè)以內(nèi)對(duì)象的順序。

在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)，我將這節(jié)課的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。

單純從一個(gè)方向認(rèn)識(shí)序數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說很容易掌握，因此，我又設(shè)計(jì)了從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。

為了完成這一難點(diǎn)，利用圖像課件，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使難點(diǎn)得到更好的突破。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備課件、幼兒操作材料水果、玩具、蔬菜**若干、畫有格子鋪的紙人手一張。

知識(shí)準(zhǔn)備幼兒課前了解"格子鋪"

四、說教法、學(xué)法新《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)",因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。

活動(dòng)中我運(yùn)用了1演示法是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用層和格的基礎(chǔ)上，來(lái)區(qū)分物品所擺放位置的不同。

此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

2整個(gè)活動(dòng)以兒童為主體，同齡人互相交流，**問題。

在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動(dòng)"得到真正體現(xiàn)。

因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

3活動(dòng)過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)；在安置操作活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，并滲透社會(huì)情感教育。

五、說教學(xué)流程

第一個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)物排隊(duì)學(xué)習(xí)用想去參觀格子鋪的形式來(lái)引出動(dòng)物排隊(duì)的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，箭頭出現(xiàn)通過幼兒的觀察，從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動(dòng)物所在的位置，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，并讓幼兒感知序數(shù)的方向性。

第二環(huán)節(jié)小動(dòng)物坐雙層公交車。

課件出現(xiàn)雙層公交車，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)層，引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，然后讓幼兒認(rèn)識(shí)這輛公交車每一層有幾個(gè)座位，引導(dǎo)幼兒從左往右數(shù)，最后讓幼兒再來(lái)說說小動(dòng)物坐在第幾層的第幾個(gè)座位？目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)從某一方向幫小動(dòng)物找座位，立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，也為下面學(xué)習(xí)格子鋪打好基礎(chǔ)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面二個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固，我給孩子們加深了難度，通過小動(dòng)物們參觀格子鋪這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù)、從左往右來(lái)感知物體所擺放的位置。

如皮球放在第幾層的第幾個(gè)格子里？香蕉放在第幾層第幾個(gè)格子里？第五層的第六層網(wǎng)格是什么？

……"第四環(huán)節(jié)幼兒操作，引導(dǎo)幼兒自己看清楚箭頭的方向，教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，來(lái)了很多客人把格子鋪里面的貨都買光了。

生意真好。

你能幫動(dòng)物們把貨物放到收銀臺(tái)嗎？激發(fā)幼兒的興趣，給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過幫忙放貨這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來(lái)找到相應(yīng)的位置。

在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破重難點(diǎn)。

最后，結(jié)束活動(dòng)我們也來(lái)開一個(gè)格子鋪店。

整個(gè)活動(dòng)過程，由動(dòng)物排隊(duì)--動(dòng)物坐雙層公交車--動(dòng)物參觀格子鋪--幼兒操作，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物開格子鋪展開，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)。

整個(gè)過程中，孩子們都在不斷的探索中學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿二

一、教材**

我們的生活離不開數(shù)字**號(hào)碼、貨物**、門牌號(hào)碼……我們的身上也蘊(yùn)含著數(shù)字一個(gè)鼻子、兩只眼睛、三個(gè)扣子、四個(gè)口袋、五個(gè)手指……"我身上的數(shù)"這個(gè)活動(dòng)，就是運(yùn)用我們身上蘊(yùn)含的數(shù)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，感知數(shù)量，了解數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上學(xué)期中班兒童的發(fā)展水平和中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教育要求，確定本次活動(dòng)的目標(biāo)是

讓孩子們感知5以內(nèi)的數(shù)字，并識(shí)別出1“5

2引導(dǎo)孩子找到并找到自己身體的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表達(dá)，盡量以繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

三。引導(dǎo)孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

目標(biāo)內(nèi)容與教材存在差異的原因是知識(shí)、能力、情感的表達(dá)更加完整、清晰；還有就是我們身體有關(guān)部位數(shù)量為3和4的比較難找，所以我把教材中"尋找、發(fā)現(xiàn)自己身體有關(guān)部位蘊(yùn)含的數(shù)量"改為"引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量",這樣既包括身體部位，又包括身上的衣物等，更利于活動(dòng)的開展。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們感知5以內(nèi)的數(shù)字，并識(shí)別數(shù)字1“5

活動(dòng)的難點(diǎn)是數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)和繪圖記錄的對(duì)應(yīng)。

四、說教學(xué)方法

教學(xué)中我主要采用游戲法和操作法，把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于一個(gè)個(gè)有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中，通過對(duì)數(shù)字卡等材料的玩耍和操作，快快樂樂的掌握知識(shí)、發(fā)展能力。

五、說教學(xué)過程

我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)其實(shí)是一系列小游戲。什么游戲？如何串聯(lián)？是否又有趣又有用？別急，聽我慢慢道來(lái)。

一開始，我用“明眼快嘴”的游戲?qū)搿拔規(guī)讉€(gè)數(shù)碼朋友來(lái)看看誰(shuí)能先認(rèn)出它，先說出它的名字。

然后我用“閃變法”快速顯示數(shù)字卡，讓孩子們讀。

這個(gè)游戲既能檢驗(yàn)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)程度，又能防止已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字的幼兒失去興趣。

作為對(duì)孩子們良好表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，我說：“孩子們，我愛你，給你拍張**吧！"一邊用手指作成取景框，"咔嚓、咔嚓"給孩子們"照相",其實(shí)，這已經(jīng)自然過渡到第二個(gè)游戲——和幼兒一起"給數(shù)字寶寶照相"這個(gè)游戲的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、記憶字形。

拍完1“5”的**后，我說：“香蕉老師也要你給我照張相，好嗎？不過，我得打扮一下，請(qǐng)稍等！“當(dāng)我穿上滿是數(shù)字的外套時(shí)，一個(gè)新的鏈節(jié)開始了。

"啊，香蕉老師變成數(shù)字人了！咦，數(shù)字寶寶跑我身上干什么？找朋友？我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎？在**？我們來(lái)幫它們找一找。

123，4，5的朋友在**？“這樣，引導(dǎo)孩子找到我身上每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的部位或物品，初步建立起數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

當(dāng)幼兒領(lǐng)會(huì)了游戲的要求時(shí)，我說"數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友，可以嗎？“請(qǐng)為每個(gè)孩子拿一張?zhí)柎a卡，以進(jìn)一步探索并找到與該號(hào)碼相對(duì)應(yīng)的零件或物品。

下一步是讓孩子們嘗試用繪畫的方式記錄他們的發(fā)現(xiàn)。我用這種過渡性的方式和孩子們玩“謎語(yǔ)”--

我指自己身上的某一部位或物品，它的數(shù)量是幾，就請(qǐng)拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我，然后到寫著這個(gè)數(shù)字的"轉(zhuǎn)盤"周圍等待。

當(dāng)所有幼兒都進(jìn)行完后，我向幼兒交代要求，請(qǐng)幼兒在"轉(zhuǎn)盤"周圍的空白紙?zhí)?，用畫?jiǎn)圖的方法，記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應(yīng)數(shù)量的部位或物品，并引導(dǎo)同一組的幼兒畫的時(shí)候分工合作，避免重復(fù)。

我之所以把記錄表設(shè)計(jì)成"轉(zhuǎn)盤",是因?yàn)檫@樣有利于幾個(gè)幼兒同時(shí)記錄，并且可以解決記錄中出現(xiàn)的方向性問題，"轉(zhuǎn)盤"一轉(zhuǎn)動(dòng)，我們可以端正地看到每幅圖；此外，它還可以培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，提高記錄的趣味性。

等幼兒記錄完了，我請(qǐng)組與組之間交換檢查，糾正錯(cuò)誤，讓幼兒在這個(gè)過程中通過交流，獲得更多的正確信息。

結(jié)束部分也充滿了游戲性。

"我們身上藏著很多數(shù)，動(dòng)物身上也藏著很多數(shù)，你聽——一只青蛙伸出一個(gè)手指一張嘴指嘴巴，兩只眼睛眨兩下眼睛四條腿各拍一下四肢，撲通一聲學(xué)蛙跳跳下水兩臂滑水。

來(lái)，大家一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙吧！“這個(gè)游戲不僅和數(shù)字有關(guān)，還能讓孩子們得到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。

活動(dòng)在有趣的游戲中結(jié)束。

六、說教學(xué)成果

數(shù)學(xué)知識(shí)不是從外部教給孩子的。

它是幼兒童自身的探索活動(dòng)所建構(gòu)的。

數(shù)學(xué)活動(dòng)的這一特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)必然是幼兒主動(dòng)的探索活動(dòng)，是幼兒在興趣的指引下，通過對(duì)物質(zhì)材料的擺弄、操作、思考和交流而獲得知識(shí)的過程。

在活動(dòng)中，教師只是起到引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的作用，而不是代替孩子的學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地告訴孩子結(jié)論或答案。

所以，我用了一個(gè)一個(gè)孩子喜歡的游戲，首先激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；每個(gè)游戲中蘊(yùn)含著不同的知識(shí)點(diǎn)，幼兒在玩游戲的過程中，積極操作、主動(dòng)思考，不知不覺、快快樂樂地獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力。

如果活動(dòng)結(jié)束后，孩子們會(huì)感到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是如此有趣和快樂！“那是我最大的成功和最大的幸福！

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿三

活動(dòng)名稱數(shù)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容《比高矮》

活動(dòng)目標(biāo)1、按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。

2學(xué)習(xí)比較同一點(diǎn)上物體高度的正確方法。

三。樂于參與教學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事《長(zhǎng)頸鹿和山羊》。

2選擇不同身高的長(zhǎng)頸鹿和山羊各一只。

三。不同高度的瓶子、棍子、木塊等。

活動(dòng)過程

講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的的概念。

展示山羊和長(zhǎng)頸鹿**說老師今天帶了兩個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)給你，讓我們向它們問好！然后，老師接著說：“讓我們邀請(qǐng)山羊和長(zhǎng)頸鹿打招呼吧！”然而，在說話和表演的時(shí)候，山羊和長(zhǎng)頸鹿卻不說話！

他們兩個(gè)怎么了？鬧矛盾了？為什么呢？

2講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事

3提問請(qǐng)說一說它們?yōu)槭裁炊疾婚_心呢！它們這樣做對(duì)嗎？他們應(yīng)該怎么做？

4教師小結(jié)原來(lái)長(zhǎng)頸鹿和山羊不開心是因?yàn)楦甙膯栴}，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相幫助，不能嘲笑別人。

2學(xué)會(huì)高個(gè)子和矮個(gè)子，按照一定的順序排好隊(duì)。

教師演示

1教師長(zhǎng)頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長(zhǎng)頸鹿也愛和它交朋友了出示另外兩張長(zhǎng)頸鹿的**，它們?nèi)齻€(gè)是好朋友，也有高有矮，我們來(lái)幫它們比一比吧。

2教師邊演邊交代比較高矮的方法，我們讓長(zhǎng)頸鹿腳對(duì)齊，站在同一個(gè)平面上，先找出那個(gè)最高，再將兩個(gè)剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。

想想看，你怎么安排呢！同樣，引導(dǎo)你的孩子從短到高排列

4教師小結(jié)我們可以按照從高到矮的順序排，也可以按照從矮到高的順序排。

三。三人一組的孩子又高又矮，按照一定的順序排好隊(duì)。

老師，你想和長(zhǎng)頸鹿比賽嗎？

2請(qǐng)幼兒三人一組結(jié)合，排隊(duì)比較高矮并說一說他們是按什么順序排的，還能怎么排。

4.分發(fā)不同高度的木塊和棍棒，讓兒童操作并完成練習(xí)。

1教師交代題意，請(qǐng)幼兒按要求操作

2請(qǐng)分享您自己的操作原因和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功操作的樂趣。

活動(dòng)擴(kuò)展到帶領(lǐng)孩子們到操場(chǎng)上，讓孩子觀察并比較操場(chǎng)上樹木的高度。

附教學(xué)故事《長(zhǎng)頸鹿和山羊》

長(zhǎng)頸鹿和山羊原本是好朋友，但后來(lái)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)高了，山羊也變矮了。

長(zhǎng)頸鹿說"長(zhǎng)得高好"山羊說"不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢"!長(zhǎng)頸鹿說"我可以做一件事證明高比矮好"山羊說"我也可以做一件事證明矮比高好"

它們兩個(gè)走到園子旁邊，園子四面有圍墻，里面中個(gè)很多樹，茂盛的樹葉伸到墻外面來(lái)了。

長(zhǎng)頸鹿一抬頭就吃到了樹葉，

山羊抬起前腳，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子躺在墻上，但它仍然可以吃樹葉。

長(zhǎng)頸鹿說：“你看，這證明了高總比矮好！”山羊搖搖頭，拒絕承認(rèn)失敗。

它們又走了幾步，看到墻上有個(gè)又窄又矮的門，羊大模大樣的走進(jìn)院子里吃草，長(zhǎng)頸鹿跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進(jìn)。

羊說：“看，這能證明身高比身高好”！長(zhǎng)頸鹿搖了搖頭，仍然不肯認(rèn)輸

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