閱讀月活動(dòng)總結(jié)熱門

閱讀活動(dòng)總結(jié)。

我們?yōu)榱藵M足大家的需求，特別推薦一篇標(biāo)題為“閱讀月活動(dòng)總結(jié)”的優(yōu)秀文章。我們需要完成不同類型的文檔編寫任務(wù)，并將其遞交。這篇范文的研究引起了專家學(xué)者們的廣泛興趣。范文向我們展示了整體構(gòu)思的方法和如何快速有效地利用范文。希望這些分析能夠?qū)δ愕臎Q策提供一些輔助和指導(dǎo)。

閱讀月活動(dòng)總結(jié) 篇1

為提高連高全體教師的教育教學(xué)能力，進(jìn)一步促進(jìn)我校高中教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升高中教師的專業(yè)素養(yǎng)，我校于開學(xué)前，20__年8月25日至28日，開展了為期三天的“三新”背景下教師能力提升研修培訓(xùn)活動(dòng)。

在8月25日上午開幕式上，蔣捍校長(zhǎng)代表學(xué)校致歡迎辭。蔣校長(zhǎng)從“為黨育人，為國(guó)育才”的高度出發(fā)，告誡全體教職工要做有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心的“四有好老師”，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人；要做學(xué)生的“四個(gè)引路人”，即做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人；同時(shí)，要做到“四個(gè)相統(tǒng)一”，即堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

通過蔣校長(zhǎng)的致辭，教職工進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念，也明確了“對(duì)標(biāo)四個(gè)引路人，爭(zhēng)做四有好老師，堅(jiān)持四個(gè)相統(tǒng)一”的教育使命。全體教師表示要進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線。

8月25日上午，山東省濰坊市昌樂一中的滕繼友主任就“三新”背景下《新高考改革方案深度解讀》等內(nèi)容進(jìn)行了分享。騰繼友主任從四個(gè)部分深度解讀新高考改革方案，從學(xué)生選課依據(jù)講起，根據(jù)學(xué)生的興趣、各科成績(jī)、高考內(nèi)容等角度，落實(shí)學(xué)生選課工作，分配教師、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和家長(zhǎng)培訓(xùn)等，引導(dǎo)學(xué)生正確選課。騰主任根據(jù)高考科目選課分配，總結(jié)具體的選課策略，做好生涯規(guī)劃，綜合分析走班的影響因素，如何規(guī)范組織走班工作。通過具體數(shù)據(jù)分析，講解大走班優(yōu)勢(shì)。對(duì)高考新課標(biāo)下高考方向走勢(shì)，得分點(diǎn)以及對(duì)教材的挖掘。構(gòu)建以學(xué)生為主的高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，處理好教與學(xué)的關(guān)系。通過滕老師的分享，教職工進(jìn)一步明確在“優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)、自由選報(bào)”的原則下，實(shí)現(xiàn)新高考下的選課走班模式，既滿足學(xué)生的選擇需要，又加強(qiáng)班級(jí)管理。

25日下午，我校請(qǐng)到南通市學(xué)科帶頭人、江蘇省通州高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組組長(zhǎng)侯衛(wèi)東老師，就“三新”背景下教師集體備課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分享。侯老師分享的主題是《規(guī)范與效率》。侯老師從語(yǔ)文教學(xué)集體備課的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為教師在進(jìn)行集體備課的過程中，要注意三個(gè)規(guī)范，即以核心素養(yǎng)確立目標(biāo)，以學(xué)習(xí)任務(wù)群貫徹備課，以立學(xué)課堂提高效率。同時(shí)，侯老師與教師們分享了作文備課的定式與變式。具體而言，定式包括保證時(shí)間、甄選題目、遵循序列，變式包括學(xué)習(xí)成年作家（降維打擊）、萬物皆可盤、個(gè)性化（語(yǔ)文味、高級(jí)感、陌生化）。通過侯老師深入淺出的分享，教職工進(jìn)一步明確教學(xué)管理規(guī)范的學(xué)校，不可能任由教師“單打獨(dú)斗”，一定會(huì)采取集體備課的方式，形成以老帶新、以強(qiáng)帶弱的協(xié)作機(jī)制。全體教師表示會(huì)更加注意集體備課過程中的規(guī)范與效率。

26日上午， 江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué)書記、校長(zhǎng)，江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，省人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象，二級(jí)教授省特級(jí)教師.蘇州市教育名家、蘇州首屆領(lǐng)軍人才、省優(yōu)秀班主任、 蘇州大學(xué)碩士生導(dǎo)師、蘇州市教育高質(zhì)量發(fā)展委員會(huì)首批專家、人民教育出版社講師團(tuán)隊(duì)專家成員，普通高中物理教材必修一的編者、教育部雙名（名教師名校長(zhǎng)培養(yǎng)）工程導(dǎo)師，教育部課程培訓(xùn)領(lǐng)航專家，教育部中小薛科學(xué)閱讀書目推薦專家，張飛校長(zhǎng)，圍繞高考新政的高三班組有效管理與內(nèi)涵建設(shè)展開。他指出：近年來隨著高考制度改革的推進(jìn)，高考命題不斷深化考試內(nèi)容改革，命題理念從“知識(shí)立意”“能力立意”轉(zhuǎn)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”。近年新老高考的命題都充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，而我們的復(fù)習(xí)備考卻依舊沿襲全面覆蓋、面面俱到的傳統(tǒng)習(xí)慣，這就不可避免造成教與學(xué)的“高耗低效”。他還認(rèn)為，近年來許多學(xué)校大幅度提升高考成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)，幾乎無一例外都是通過精細(xì)化管理和獎(jiǎng)懲激勵(lì)，依靠“時(shí)間加汗水”拼出來的，是七分管理，三分教學(xué)。因此，向管理要質(zhì)量，自然成為一種共識(shí)。精細(xì)化管理需要沖破或擺脫現(xiàn)行僵化體制和政策的禁錮。多年以來，我們一直采用死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)這兩種主要手段應(yīng)對(duì)高考。然而，在高考命題改革面前，死記硬背已經(jīng)基本失靈，題海戰(zhàn)術(shù)也漸漸失去往日的效力——這正是命題專家想看到的結(jié)果?，F(xiàn)實(shí)是：“有模擬考試沒有模擬命題”“有考試無評(píng)價(jià)”，仍然是高中教學(xué)特別是備考復(fù)習(xí)中普遍存在的兩大欠缺。

張飛校長(zhǎng)主要講了三個(gè)方面：一、高考制度改革與命題改革；二、班組有效管理與內(nèi)涵建設(shè)的政策路徑；三、高三班級(jí)管理與分段管理的實(shí)操路徑。

他指出，新高考命題方式做了重大調(diào)整：獨(dú)立命題省份：北京、天津、上海、浙江（外語(yǔ)使用全國(guó)卷）；教育部考試中心統(tǒng)一命制：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)20xx年山東、海南使用，20xx年又有8省使用；各省獨(dú)立命制6科學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試試題：物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理。

我們要明確高考改革方向。學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)，實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹人導(dǎo)向，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題。科學(xué)設(shè)置試題難度，命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)不同考試功能。加強(qiáng)命題能力建設(shè)，優(yōu)化命題人員結(jié)構(gòu)，加快題庫(kù)建設(shè)，建立命題評(píng)估制度，提高命題質(zhì)量。

26日下午，山東青島西海岸新區(qū)教育和體育科學(xué)研究院教研員王聚富，指出要讓素養(yǎng)在教學(xué)中落地。他認(rèn)為教學(xué)要從從“碎片化”到“結(jié)構(gòu)化”、從“傳統(tǒng)單元”到“大單元”、從“知識(shí)型”到“思維型”轉(zhuǎn)化。

從“碎片化”到“結(jié)構(gòu)化”，警惕當(dāng)下教學(xué)中的兩種觀點(diǎn)：1.“空心化”--一輪復(fù)習(xí)中不要太注重知識(shí)，要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)！2.“唯知論”--手中有知識(shí)，心里不慌亂！要一心一意地抓牢抓實(shí)教材知識(shí)！

從“傳統(tǒng)單元”到“大單元”，大單元是指圍繞素養(yǎng)達(dá)成而組織的“集合”。是以課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和資源而形成的學(xué)習(xí)大單元。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵途徑。

基于大概念的單元教學(xué)，就是以大概念為核心，運(yùn)用整體性、系統(tǒng)性思維，聯(lián)結(jié)不同的內(nèi)容和資源，以大概念為錨點(diǎn)，依托概念的理解、遷移，解決真實(shí)性問題的課程組織形式和實(shí)施方式。大概念是反映專家思維方式的概念、觀念或論題，具有生活價(jià)值。大概念是專家思維的典型特征。

從“知識(shí)型”到“思維型”轉(zhuǎn)化，思維能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分，以促進(jìn)高階思維能力發(fā)展為核心目標(biāo)，擔(dān)負(fù)著活化知識(shí)與發(fā)展思維的雙重任務(wù)。在這種課堂中，學(xué)習(xí)者或習(xí)得新的思維技能，或拓展已有思維技能的應(yīng)用情境，或?qū)⒁延械乃季S技能作為加工知識(shí)的手段和方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科知識(shí)的更深入理解以及對(duì)思維技能的更熟練運(yùn)用。

思維型課堂的核心要素包括：變式運(yùn)用、可視化、認(rèn)知沖突、問題情境。

實(shí)現(xiàn)知識(shí)方法技能的高通路遷移，應(yīng)該是我們教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的不懈追求和最終結(jié)果。

8月27日上午，培訓(xùn)主題是“新課程背景下推進(jìn)教研工作的策略與建議”，主講人是全國(guó)名師工作室聯(lián)盟理事劉真誠(chéng)教授。

劉教授從新背景下學(xué)科教研組的重要地位入手，論述了學(xué)科教研組健康發(fā)展的三個(gè)層次、學(xué)科教研組生存現(xiàn)狀、存在問題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)科教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)施有效教研工作方式提出了具有創(chuàng)新性的策略與建議。我們要深化認(rèn)識(shí)，找出差距，看看我們平時(shí)的教研活動(dòng)存在哪些問題，不斷地反思完善；更為關(guān)鍵的是要將劉教授提出的策略和建議與我校實(shí)際相結(jié)合，全校上下一起努力，共同落實(shí)好各項(xiàng)要求，推動(dòng)學(xué)科組建設(shè)邁向更高水平。

8月27日下午的主題是“新高考一輪備考復(fù)習(xí)策略”，主講人是金太陽(yáng)教育研究院高級(jí)研究員邵景文教授。邵教授首先分析了高考評(píng)價(jià)體系下全國(guó)卷的評(píng)價(jià)趨勢(shì)，指出當(dāng)前的高考試題越來越多的體現(xiàn)了對(duì)核心素養(yǎng)的考察要求，結(jié)合高考真題，舉出了具體的一些實(shí)例；同時(shí)，提出20__屆全國(guó)卷地區(qū)高三備考的建議，從提升意識(shí)、科學(xué)規(guī)劃、夯實(shí)基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)化整合、自主合作等方面分享了近幾年的一些研究。此次講座為我們一輪復(fù)習(xí)的展開提出了行之有效的建議和方向，大大增加了備考復(fù)習(xí)的信心。我們要圍繞素養(yǎng)導(dǎo)向，立足本校實(shí)際，重視課本，緊抓主干，練好“武功”，養(yǎng)成規(guī)范，爭(zhēng)取20__年的高考再創(chuàng)輝煌。

閱讀月活動(dòng)總結(jié) 篇2

課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會(huì)蔚然成風(fēng)，孩子們以讀書為榮，以讀書為樂，一日不讀書，就感覺似乎缺少了什么。讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需求。三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。

有人打過一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看著他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，我們的教師發(fā)現(xiàn)，既要選擇經(jīng)典的名著，又要選擇重要的時(shí)文，還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜愛讀的書籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著，而學(xué)生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書更能引起他們的共鳴，體驗(yàn)生活的快樂，實(shí)際地消除他們的煩惱，教會(huì)他們處事方法。于是，在學(xué)校開展的一次次作家見面會(huì)上，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M(jìn)校園，為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師，將這些作品的閱讀，與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，如教學(xué)《生命的壯歌》一課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了令人仰慕的動(dòng)物小說家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動(dòng)物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推薦課上，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來慰藉。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲的衣袋》一課，孩子們不僅對(duì)法布爾充滿敬意，更對(duì)他的《昆蟲記》充滿了好奇，喜愛動(dòng)物是小學(xué)生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲記》，在昆蟲世界里獲取知識(shí)和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書，他就會(huì)覺得心里空蕩蕩的。讀書成了一種需求，自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。

2、“定時(shí)定量”進(jìn)行課外閱讀。

自制能力差、愛玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性。讀書是一種肢體相對(duì)靜止而思維活躍的腦力活動(dòng),天生自抑能力強(qiáng)、愛動(dòng)腦讀書的學(xué)生畢竟是少數(shù),故我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異性,采用“鼓勵(lì)+布置”的方法,引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的教師鼓勵(lì)并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20-30分鐘，閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主，在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后，可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的，積極向上的，報(bào)刊、雜志、電子書也可以作為信息補(bǔ)充。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘。教師每日讀書不低于30分鐘，并做讀書摘抄；教師導(dǎo)讀、引讀，在情感上成為學(xué)生堅(jiān)持閱讀的強(qiáng)有力支持。久而久之,無論是師生還是家長(zhǎng)，品嘗到了閱讀的甘甜，習(xí)慣成自然，讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的'事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要。

成績(jī)和收獲成為過去，今后，我們將一如既往地堅(jiān)持開展課外閱讀活動(dòng)，讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀月活動(dòng)總結(jié) 篇3

人文實(shí)小書香滿園

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)生應(yīng)“學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位?！?。

新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授也曾說過：“理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。為了實(shí)施有效的人文教育，學(xué)生必須養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

”可見書籍除了豐富的知識(shí)外，最重要的是讓心靈和思想得到成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)?？梢哉f，一個(gè)人的閱讀史就是他的心理發(fā)展史。

我們學(xué)校一直致力于打造富有人文氣息的校園文化。我們一直在思考：如果一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

如果通過閱讀活動(dòng)的開展，使每個(gè)學(xué)生喜歡好書，學(xué)會(huì)讀書，通過讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人，這不就是我們每一個(gè)教育者一直孜孜以求的人文教育的內(nèi)涵嗎？因此，自以來，我校在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，開展了富有特色的課外閱讀系列活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全校師生創(chuàng)造性地開展讀書活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。取得了一些成績(jī)。我校在本次讀書活動(dòng)中采取得具體措施如下：

一、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造書香氛圍。

根據(jù)上級(jí)部門的要求，教務(wù)處和教研組首先及時(shí)制定了詳細(xì)可行的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。按照活動(dòng)計(jì)劃，我們首先在全校開展了課外閱讀活動(dòng)的動(dòng)員工作，舉行了隆重的“課外閱讀活動(dòng)”啟動(dòng)儀式，隨后各班積極行動(dòng)起來，通過召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言牌和“紅領(lǐng)巾手抄報(bào)”等形式加強(qiáng)宣傳，目的是讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對(duì)讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書的重要性，為后面活動(dòng)的開展鋪好路。通過前期強(qiáng)勢(shì)宣傳和營(yíng)造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)課外閱讀計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課外閱讀，教師先行。教師，要做好教書育人，首先要做一個(gè)真正的讀者。一個(gè)有良好閱讀習(xí)慣的老師對(duì)學(xué)生的影響是不言而喻的。endrikfelipe.com

學(xué)校每周為教師印制、發(fā)放一篇精美的文章和一篇教學(xué)科研文章，要求教師在閱讀后寫出反思，并在學(xué)期末裝訂成冊(cè)。不僅如此，每學(xué)期，學(xué)校還要送給老師人手一本教育理論著作，從盧梭的《愛彌兒》到蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》，從撰寫讀后感到參加教育教學(xué)沙龍，老師們自身的教育理念正悄悄發(fā)生著變化。

二、落實(shí)責(zé)任，確保活動(dòng)開展。

為確?！靶@課外閱讀”活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由徐德宏校長(zhǎng)親自主持，構(gòu)建了以教導(dǎo)處、政教處、大隊(duì)部、班級(jí)協(xié)同開展活動(dòng)的工作網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。各班結(jié)合本班書香班集體的創(chuàng)建工作，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的課外閱讀活動(dòng)，確保了課外閱讀活動(dòng)的順利實(shí)施。

三、保證時(shí)間，安排科學(xué)有效。

課外閱讀能否做好，最重要的是保證時(shí)間。學(xué)校在現(xiàn)有課程設(shè)置相對(duì)緊張的情況下，果斷每天上午開會(huì)上課，中午安靜上課和每周上課

2、 星期四下午的書法練習(xí)時(shí)間定為閱讀時(shí)間，教師不得占用。教師利用晨會(huì)課時(shí)間開展與學(xué)生共讀一本書的活動(dòng)，語(yǔ)文教師讀《愛的教育》，數(shù)學(xué)教師讀《打動(dòng)學(xué)生情感的168個(gè)故事》。平時(shí)如果遇到一些課有空的時(shí)間，我們也見縫插針的讀些故事和學(xué)生共享。

四、特色活動(dòng)，凸顯豐富多彩。

學(xué)校在課外閱讀活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形**人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

（1） 充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，為每各班級(jí)建一個(gè)圖書館角。搬入新校以來，學(xué)校先后投入20余萬元用于校圖書館添置圖書，并已實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化管理，現(xiàn)在，孩子們可以全天隨時(shí)借閱圖書了，嶄新的閱覽室和讀書室一應(yīng)俱全，孩子們每每徜徉其間，形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景。于此同時(shí)，在“圖書角”啟動(dòng)儀式上，全校40個(gè)中隊(duì)的同學(xué)們將一摞摞自己最喜愛的書用紅絲帶扎上鮮艷美麗的蝴蝶結(jié)捐獻(xiàn)給了自己的班級(jí)，讓更多的同學(xué)們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識(shí)。

好書共欣賞，各班也完善了班級(jí)圖書角的建設(shè)，成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動(dòng)，舉行了好書交換活動(dòng)，從此，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）充分發(fā)揮校本教材《古文誦讀》和《古詩(shī)詞誦讀》的作用，開展經(jīng)典古詩(shī)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校精心挑選240首經(jīng)典古詩(shī)詞納入校本教材，并根據(jù)年度制定教學(xué)計(jì)劃。目前，各班正按計(jì)劃積極開展古詩(shī)詞學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生填寫《詩(shī)詞閱讀記錄表》。

于此同時(shí)，學(xué)校將這240首古詩(shī)詞制成木牌，懸掛于明德、崇真兩幢教學(xué)樓的走廊隔斷上，孩子們每每抬頭，都將收到古典文化的熏陶，此舉也受到了社會(huì)的極大認(rèn)可和贊譽(yù)。

（三）召開主題班、隊(duì)會(huì)，不斷把讀書活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案各班分別召開了動(dòng)員會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、采蜜釀蜜、古詩(shī)詞誦讀、課外閱讀活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題班會(huì)。3月17日中午，在學(xué)校演講廳舉行了一次全校范圍的閱讀體驗(yàn)研討會(huì)。 會(huì)議上，全體代表暢所欲言，氣氛活躍。

他們談到了過去幾個(gè)月閱讀的收獲，并推薦了如何挑選好書和選擇適合自己閱讀的書籍；如何合理利用業(yè)余時(shí)間，有序閱讀；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀，爭(zhēng)取評(píng)上“書香家庭”的實(shí)際行動(dòng)。

（4） 通過閱讀筆記的展示，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校在上學(xué)期召開了兩次全校性的讀書筆記展示，通過展示，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)良好讀書習(xí)慣的自覺形成。

（5） 開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)課的研究。學(xué)校統(tǒng)一安排，每班每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，各班的語(yǔ)文教師利用閱讀課，有的上好書推介課，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；有的上讀書交流會(huì)，教會(huì)學(xué)生一些基本的閱讀方法：像如何查字典，如何學(xué)會(huì)提問，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率；有的指導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記，提煉優(yōu)美的單詞和句子，然后在閱讀后寫作。

這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生不寫不讀的好習(xí)慣，又幫助學(xué)生完成了部分的積累和消化。

（6） 認(rèn)真開展征文和演講比賽。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)讀本，積極開展以“共建和諧家園”為主題的讀書征文活動(dòng)。共收到優(yōu)秀征文428篇，值得一提的是本次征文考慮到學(xué)生年齡和習(xí)作水平，只要求4—6年級(jí)學(xué)生參加，但可喜的是同學(xué)們的積極性很高，就連一年級(jí)的小朋友也創(chuàng)作了優(yōu)秀的童謠參加比賽。

此外，“中國(guó)驕傲”演講比賽也精彩紛呈，同學(xué)們?cè)诿枋鰰鴰Ыo自己成長(zhǎng)的同時(shí)，也表達(dá)了今后要多讀書、讀好書的愿望和決心。

（七）“書香班級(jí)”與“讀書小明星”評(píng)比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推薦，評(píng)選出了40名學(xué)校表彰的讀書之星，學(xué)校將對(duì)他們的事跡在學(xué)校**、宣傳窗等陣地進(jìn)行宣揚(yáng)。同時(shí)，從各班捐贈(zèng)圖書、發(fā)表通訊、撰寫讀書筆記、學(xué)生習(xí)作發(fā)表、開展活動(dòng)、書香氛圍形成等方面綜合考評(píng)，評(píng)出了六（1）班等10個(gè)書香班級(jí)以及五（3）班等18個(gè)活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

（八）板報(bào)評(píng)比與各班獨(dú)到的“促”讀方式。為烘托讀書氛圍，3～6年級(jí)開展了以“好書伴我成長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。同時(shí)，一些班級(jí)做書簽制作，學(xué)生發(fā)揮聰明才智，設(shè)計(jì)制作精美的書簽；在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)生收集資料、版面設(shè)計(jì)和寫作，精心制作手抄報(bào)紙；2、4年級(jí)組與三（3）班班開展了課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，通過一周一張閱讀表的下發(fā)、反饋、評(píng)議，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生讀書活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，增進(jìn)了師生情感，為開展教育教學(xué)工作提供了動(dòng)力支持；六（3）、六（6）班舉辦“采蜜釀蜜”活動(dòng)，一本本精美的采蜜集記錄了同學(xué)們課外閱讀活動(dòng)的腳印；許多班級(jí)自主開展“經(jīng)典誦讀每日一得”活動(dòng)，預(yù)備鈴聲后，各班同學(xué)在小干部的引領(lǐng)下，有聲有色地溫習(xí)誦讀談感悟，有的班級(jí)還在班內(nèi)實(shí)行了“排行榜”制度，每月將班級(jí)讀書前10名進(jìn)行張榜公布，期末評(píng)選“讀書小明星”，使活動(dòng)開展更具生命力，學(xué)生們朗誦經(jīng)典古詩(shī)的興趣更濃了，興致更高了。

（9） 大膽走出去，展示你的閱讀風(fēng)格。“學(xué)然后知不足”，上學(xué)期，學(xué)校先后組織讀書小組和誦讀小組參加了南京市美詩(shī)文誦讀比賽和經(jīng)典誦讀比賽，獲得二等獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)，在比賽中，我們看到了讀書帶給自己的進(jìn)步，同時(shí)也知道了自己的不足，每一次的比賽帶給我們的都是極大的收獲。

五、利用“銅卡”，完善評(píng)價(jià)方式。

我們將讀書活動(dòng)和學(xué)校開展的“金銀銅卡伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)結(jié)合起來，要求各班設(shè)立讀書委員會(huì)，選出評(píng)委十名，學(xué)生可以在評(píng)委那兒背文章或古詩(shī)，如果滿十篇就可去老師處領(lǐng)取一枚“銅卡”，一個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次。同時(shí)，我們創(chuàng)造性地把家長(zhǎng)也拉到我們?cè)u(píng)價(jià)體系中來，家長(zhǎng)覺得孩子回家能看書，看好書，通過“校信通”平臺(tái)和老師反饋，孩子也可以獲得一枚心愛的“銅卡”。學(xué)生的積極性大大提高，能利用課外時(shí)間去背一些自己喜歡的文章，而且還無形之間引起了孩子們的良性的競(jìng)爭(zhēng)，比比誰(shuí)的“銅卡”多。

六、活動(dòng)效果。

1初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高了學(xué)生的自我修養(yǎng)。通過課外閱讀活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書自省、自強(qiáng)，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。

“不待人教，自能讀書”“腹有詩(shī)書氣自華”“知書達(dá)禮”。

2它促進(jìn)了校園文化建設(shè)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展課外閱讀活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。

課堂紀(jì)律得到改善，學(xué)生下午有事可做，學(xué)生可以安靜地學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)大師的意識(shí)增強(qiáng)，日常行為習(xí)慣得到規(guī)范。

三。閱讀活動(dòng)拓展了學(xué)生的視野，提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中吸收的知識(shí)面廣，知識(shí)面廣。同時(shí)，大量的閱讀也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4努力工作也帶來了豐碩的成果。學(xué)校在市、區(qū)級(jí)征文、計(jì)算機(jī)作文、表演獎(jiǎng)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校也獲得南京市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)集體，全國(guó)青少年“中國(guó)驕傲”讀書征文活動(dòng)組織獎(jiǎng)，全國(guó)“讀書育人特色學(xué)?！狈Q號(hào)，全國(guó)青少年“讓世界充滿愛，同心共創(chuàng)和諧社會(huì)”讀書征文活動(dòng)組織獎(jiǎng)，第二屆“我在龍?？词埂眱?yōu)秀組織獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

七、改進(jìn)之處。

1、班級(jí)、班主任對(duì)“課外閱讀”各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)力度差異較大。進(jìn)一步提高班主任和學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

2、班級(jí)創(chuàng)新性活動(dòng)還需進(jìn)一步**如何設(shè)計(jì)、開展，學(xué)校“星星廣播站”的宣傳作用也有待于進(jìn)一步發(fā)揮，能更好地引導(dǎo)和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

三。讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每一位師生繼續(xù)投入極大的熱情。

4、今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對(duì)話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；我們應(yīng)該開闊視野，陶冶思想，凈化心靈。讓我們?cè)谧x書的過程中不斷完善自己的人格和道德，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人類有益的人。

全校良好的讀書氛圍，促進(jìn)了校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，不斷提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

閱讀月活動(dòng)總結(jié) 篇4

xxxx年11月3日，帶著一顆好學(xué)的心來到了圖書館，期待著一場(chǎng)精彩的能撥開心頭那一團(tuán)迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時(shí)間，對(duì)于繪本有了一定的了解，那么怎樣才能把繪本那神奇而又有魔力的魔法施展出來呢？這是一門學(xué)問，也是縈繞在我心底很久的那團(tuán)迷霧。

鳥老師的繪本音樂劇上所講到的幾個(gè)繪本故事恰好我家書館都有，聽起來格外親切?？鋸埖膭?dòng)作和表情，恰到好處的配樂，以及引人入勝的聯(lián)想把家長(zhǎng)和小朋友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個(gè)繪本工作者同時(shí)也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥老師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的過程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家知道的想象力是創(chuàng)造力的前提，從兒童心理發(fā)展的層面來說在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最佳的途徑。舉個(gè)例子來說：家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟，然后讓孩子一步一步重復(fù)家長(zhǎng)的方法“復(fù)制”出來一個(gè)一樣的手工作品。其實(shí)這樣的方法限制了孩子的思維，家長(zhǎng)可以在做的過程中讓孩子觀察，然后讓他們自己想辦法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的觀察能力和想象力。另外，家長(zhǎng)朋友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機(jī)的結(jié)合起來。和孩子做創(chuàng)意手工的時(shí)候家長(zhǎng)盡可能的把孩子帶入到一定的情景當(dāng)中去，讓孩子在一定的載體中發(fā)揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。

這種載體看似不重要其實(shí)是孩子興趣的來源。和我一同參加此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽，她們也表示在銀川這個(gè)信息相對(duì)閉塞的環(huán)境中這樣家長(zhǎng)的講座機(jī)會(huì)不多，每參與一次都有所收獲，都能幫助自己解決教育孩子中的一些問題，真心希望以后還能多參與這樣的活動(dòng)，感謝東方娃娃為家長(zhǎng)提供這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

閱讀月活動(dòng)總結(jié) 篇5

讀書關(guān)系到一個(gè)群體的思想狀況和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的本質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的繁榮。下面是小編匯集的2017小學(xué)全平易近瀏覽活動(dòng)總結(jié)，欲望對(duì)大年夜家有所協(xié)助!

【2017年小學(xué)全民瀏覽活動(dòng)總結(jié)1】

為了深化展開全平易近瀏覽活動(dòng)，進(jìn)一步激起我校師長(zhǎng)教師讀書熱忱，引誘師長(zhǎng)教師育德勵(lì)志、啟智明史、提高本質(zhì)，培養(yǎng)師長(zhǎng)教師育成愛讀書、會(huì)讀書、好讀書、讀好書的優(yōu)勝習(xí)慣，不時(shí)增強(qiáng)校園文明的人文底蘊(yùn)，盡力提高師長(zhǎng)教師的思維品德本質(zhì)，積極打造文字飄噴鼻、風(fēng)格俗氣、文明向上的書噴鼻校園，依照縣教導(dǎo)局的有關(guān)請(qǐng)求，我校在全校范圍內(nèi)遍及展開了全平易近瀏覽活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)以下。

1、指導(dǎo)思維

以迷信開展不美觀為指針，以創(chuàng)立書噴鼻校園為導(dǎo)向，為了單方面提高師長(zhǎng)教師的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)際才華，激起師長(zhǎng)教師課外讀書的興味，養(yǎng)成優(yōu)勝的瀏覽習(xí)慣，在校園內(nèi)構(gòu)成熱愛讀書的優(yōu)勝習(xí)尚，促進(jìn)師長(zhǎng)教師的可繼續(xù)開展;貫徹落實(shí)縣教導(dǎo)局全平易近瀏覽活動(dòng)的請(qǐng)求，培養(yǎng)師長(zhǎng)教師遍及的瀏覽興味，擴(kuò)大瀏覽面，添加瀏覽量，倡議少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書的新理念。

2、深化宣揚(yáng)，修建優(yōu)勝氣氛。

根據(jù)學(xué)校任務(wù)計(jì)劃，具體策劃讀書節(jié)活動(dòng)。根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)開展了閱讀活動(dòng)。各班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言精心安插教室的讀書角，多渠道、深層次宣揚(yáng)讀書、進(jìn)修的主要意義，經(jīng)過強(qiáng)勢(shì)宣揚(yáng)修建校園文明氣氛，提高廣闊師生的思維看法，為深化落實(shí)讀書節(jié)計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、教員以身作則，帶頭讀書

如果老師想愛讀書，我們的老師必須首先愛讀書。為此，我校開展了教師閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。黌舍每個(gè)月都邑活期舉辦一次以引薦好書，交換讀書心得為主要內(nèi)容的讀書心得交換會(huì)。

在每項(xiàng)活動(dòng)中，由各學(xué)科教研組長(zhǎng)介紹一至兩名本學(xué)科教師參與對(duì)話。對(duì)話老師選擇最近瀏覽過的一本書來講述他的瀏覽體驗(yàn)。這項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)了教師之間的瀏覽交流，激發(fā)了他們的瀏覽熱情，并為我們的教師樹立了榜樣。

4、建立保證機(jī)制

1、固定瀏覽時(shí)段，校專門為師長(zhǎng)教師準(zhǔn)備了至少一節(jié)瀏覽課，旨在引誘師長(zhǎng)教師能有選擇地瀏覽自己愛好的書本，而且在讀書中學(xué)會(huì)思考，在思考中發(fā)展，這節(jié)課在語(yǔ)文教員指導(dǎo)下停止，主要方法有自在瀏覽、瀏覽指導(dǎo)、瀏覽交換、瀏覽申報(bào)請(qǐng)示等。

2各年級(jí)認(rèn)真研究課外瀏覽指導(dǎo)的規(guī)則和方法。把激起師長(zhǎng)教師的瀏覽興味和培養(yǎng)優(yōu)勝的瀏覽習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引誘師長(zhǎng)教師選擇適宜自己年紀(jì)階段的有益讀物，從讀書中取得身心的愉悅感，從不時(shí)提高的瀏覽才華中取得經(jīng)久動(dòng)搖的瀏覽興味。

三。努力創(chuàng)造適合教師瀏覽要求的物質(zhì)條件。黌舍積極空虛師長(zhǎng)教師讀物，規(guī)范黌舍圖書室、閱覽室的辦理，充沛應(yīng)用、積極開辟黌舍現(xiàn)有瀏覽資本，為師長(zhǎng)教師發(fā)明優(yōu)勝瀏覽情況，黌舍圖書、閱覽室每周下午課外活意向師長(zhǎng)教師、教員開放;班級(jí)建立圖書角，師長(zhǎng)教師相互交換團(tuán)體圖書，完成班級(jí)圖書資本共享;向師長(zhǎng)教師引薦優(yōu)良書、報(bào)、刊，鼓舞師長(zhǎng)教師積極購(gòu)書讀書，指導(dǎo)師長(zhǎng)教師停止網(wǎng)上瀏覽。

4、黌舍應(yīng)用閱報(bào)欄、黑板報(bào)、紅圍巾廣播站等，修建優(yōu)勝的課

外瀏覽氣氛。積極展開評(píng)選讀書之星、舉辦瀏覽常識(shí)比賽等活動(dòng);舉辦班級(jí)讀書會(huì)，充沛應(yīng)用好語(yǔ)文教室主陣地，由語(yǔ)文教員主導(dǎo)，讀書節(jié)時(shí)代每班上1節(jié)瀏覽申報(bào)請(qǐng)示課或交換課。內(nèi)容包括演講交流、古詩(shī)詞閱讀、文本古詩(shī)演講、名言名句鑒賞等。

交流會(huì)上，同學(xué)們各抒己見，氣氛熱烈。他們談到了展開活動(dòng)以來瀏覽的收獲，并向大年夜家引薦如何選擇好書，選擇適宜自己瀏覽的好書;如何公道應(yīng)用課余時(shí)間，有序讀書;并引見了自己在家庭中是如何帶動(dòng)父母瀏覽的實(shí)踐舉措。經(jīng)過此些交換會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書常識(shí)和方法，加深了愛書、用書的思維看法，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書比賽活動(dòng)的自覺構(gòu)成;展開征文比賽，在指導(dǎo)師長(zhǎng)教師少量瀏覽的基礎(chǔ)上，仔細(xì)組織了征文比賽：

如《慶賀建黨92周年》，《讀書伴我發(fā)展》，《我與家長(zhǎng)共讀一本書》等。全校同學(xué)熱忱高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)取得分歧級(jí)其余獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)也出現(xiàn)出一大年夜批愛好寫作的小明星，極大年夜地豐富了校園生活.

閱讀月活動(dòng)總結(jié) 篇6

我校在本學(xué)期開展了英語(yǔ)閱讀活動(dòng)課，而我有幸成為了這門活動(dòng)課的輔導(dǎo)老師，為了下今后能更好的開展活動(dòng)課的教學(xué)，特將本學(xué)期活動(dòng)課一些教學(xué)方法總結(jié)和感受總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。

1，克服閱讀的自信心

俗話說：興趣是最好的老師！一個(gè)學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才可能會(huì)有自己想看愿意讀的意愿，相反，如果沒有興趣閱讀就成了一種負(fù)擔(dān)。

文章越難，負(fù)擔(dān)越重。這對(duì)小學(xué)階段的孩子來說無疑是一個(gè)沉重的打擊。因此，在選擇文章時(shí)，我注重閱讀材料的趣味性。

閱讀英語(yǔ)應(yīng)該是簡(jiǎn)單易懂的。針對(duì)于小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我找了一些學(xué)生喜聞樂見的童話故事，笑話以及篇幅簡(jiǎn)單明了的課文（課文內(nèi)容的挑選要避免注重某個(gè)語(yǔ)法或詞匯的訓(xùn)練）等供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生從中能夠得到樂趣，覺得閱讀并不是特別難，并能喜歡上英語(yǔ)短篇的閱讀。

2，根據(jù)心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情

激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀的積極性是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，可以從三個(gè)方面入手

1.打好語(yǔ)音基礎(chǔ)

盡可能的給予學(xué)生更多的練習(xí)，要讓學(xué)生必須掌握字母在單詞中的常規(guī)發(fā)音，而元音及字母組合的發(fā)音不需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

2.滲透拼讀規(guī)則

重音（單詞和句子重音）、意意**音（連續(xù)、丟失、弱讀）、語(yǔ)調(diào)（上升、下降）和節(jié)奏。鼓勵(lì)學(xué)生選擇一些符合拼寫規(guī)則的簡(jiǎn)單單詞，以便逐步發(fā)展他們的拼寫技能。同時(shí)可以采取“由此及彼”的辦法，即讓學(xué)生由一個(gè)單詞聯(lián)想到與之類似的單詞。

模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

主要是錄音模仿，學(xué)生通過跟讀單詞、句子、對(duì)話或短文，模仿重音、語(yǔ)調(diào)、連讀等技巧，初步獲得語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。在聽清錄音的基礎(chǔ)上，進(jìn)行反復(fù)的模仿，必要時(shí)，對(duì)于學(xué)生感到困惑的音與調(diào)做適當(dāng)?shù)囊?guī)則講解與對(duì)比，幫助學(xué)生了解發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的要領(lǐng)。其實(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說，模仿是一件簡(jiǎn)單有趣的事情

在許多情況下，學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)不好，因?yàn)樗麄兟牪蛔屑?xì)。因此，學(xué)生必須先聽清楚、準(zhǔn)確，然后再模仿。為了增添教學(xué)的趣味性，我借助了多**輔助教學(xué)，讓學(xué)生看動(dòng)畫學(xué)唱英文兒歌等形式，激發(fā)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的興趣與熱情。

3、 有效運(yùn)用詠嘆調(diào)提高學(xué)生閱讀能力

目前，小學(xué)生朗讀的最大問題是缺乏節(jié)奏感。有些學(xué)生讀英語(yǔ)很費(fèi)勁。“chant”是指在教學(xué)中有意的將所教內(nèi)容編成朗朗上口的英文兒歌，可以提高趣味性，拓展課堂內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的朗讀技巧。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的chant格式自己編新的chant,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能復(fù)習(xí)單詞，進(jìn)而提高學(xué)生的朗讀技巧。

總之，在這個(gè)活動(dòng)課程的教學(xué)中，我覺得小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一蹴而就的。教師和學(xué)生需要共同努力，逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。在這一過程中，我們要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律，靈活地運(yùn)用各種閱讀教學(xué)的策略和技巧，做到激發(fā)學(xué)生參與閱讀的興趣，做到注重課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面和提高閱讀速度，就會(huì)摒棄逐詞、逐句的閱讀習(xí)慣，小學(xué)英語(yǔ)的閱讀教學(xué)才能真正得到大幅度的提高。

同時(shí)，在教學(xué)中，我也存在著很多不足，在今后的工作中我將更加努力，提高個(gè)人的教學(xué)教育的能力，時(shí)刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰(zhàn)。

閱讀月活動(dòng)總結(jié) 篇7

編號(hào)：_____

學(xué)校教師

____年___月___日

（本文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）

一、主要做法和成效

（一）加強(qiáng)傳統(tǒng)閱讀推廣。一是在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合本單位工作和業(yè)務(wù)需要進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。二是開展圖書推薦活動(dòng)。

根據(jù)上級(jí)部門要求學(xué)習(xí)的書目學(xué)習(xí)，大家及時(shí)向同事推薦好書、暢銷書，吸引更多的干部職工關(guān)注圖書，走進(jìn)圖書館。三是開展“送書下鄉(xiāng)”活動(dòng)。春節(jié)期間，選購(gòu)圖書和自家實(shí)用圖書、光盤等上百冊(cè)，統(tǒng)一送到包保貧困村的綜合文化站和農(nóng)家書屋，同時(shí)對(duì)圖書室、書屋進(jìn)行了業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。

四是廣泛開展全民閱讀宣傳活動(dòng)。要向廣大群眾和青少年宣傳全民閱讀和圖書服務(wù)，引導(dǎo)更多的人走進(jìn)來、讀懂圖書。

（二）注重**閱讀推廣。在組織好日常學(xué)習(xí)閱讀活動(dòng)同時(shí)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等**形式廣泛開展全民閱讀推廣活動(dòng)。一是利用共享工程資源優(yōu)勢(shì)，與電視臺(tái)、有線電視臺(tái)**娛樂和科普等知識(shí)，讓更多的人通過更廣泛的形式享受到更多的文化資源；二是組織干部職工** “倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)和諧社會(huì)”全民閱讀宣傳片，激發(fā)廣大民眾讀書熱情；三是利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，向各類群體展開全民閱讀宣傳與推廣，向機(jī)關(guān)單位、農(nóng)民工、教師、學(xué)生、徒步、攝影、文學(xué)等，有效地推進(jìn)了全民閱讀的影響力。

（三）開展各類讀者活動(dòng)。一是在寒假期間組織開展了“我是小小圖書閱讀志愿者”活動(dòng)，中小學(xué)志愿者，參與圖書管理。參與國(guó)家閱讀團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)社會(huì)閱讀風(fēng)尚。

二是組織開展了一系列讀者活動(dòng)。開展了主題為“全民猜謎，全民閱讀”的“每日一謎有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)”，謎語(yǔ)結(jié)合地方特色力求原創(chuàng)，通過現(xiàn)場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)兩種形式進(jìn)行，至今已出謎110期，吸引了眾多人的參與。世界讀書日前后，發(fā)布“倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)和諧社會(huì)”系列宣傳資料和全民閱讀相關(guān)宣傳推廣，有效推動(dòng)了全民閱讀氛圍的形成。

它已成為國(guó)民閱讀的無形參與者和推動(dòng)者，推動(dòng)了國(guó)民閱讀活動(dòng)的深入發(fā)展。

二、存在的問題與原因

活動(dòng)的組織實(shí)施，更加引起了社會(huì)公眾的關(guān)注，有力地推動(dòng)了全國(guó)讀書會(huì)的建立。 但因人力、經(jīng)費(fèi)等因素的制約，在開展活動(dòng)的過程中，也發(fā)現(xiàn)不少問題，主要有：一是活動(dòng)規(guī)模小，影響力不廣不深。

盡管我們?cè)诨顒?dòng)中盡量兼顧不同群體，但由于活動(dòng)僅局限于某個(gè)地方、某個(gè)時(shí)間，受眾面還是較少，不能形成一種效應(yīng)。究其原因，在于活動(dòng)周期不夠長(zhǎng)，活動(dòng)范圍不夠廣，受眾不夠。二是活動(dòng)組織者單一，缺乏后遺癥。

開展活動(dòng)參與單位少，沒有后勁，擴(kuò)展力不強(qiáng)。三是閱讀推廣方法不系統(tǒng)?；顒?dòng)大多是宣傳圖書，宣傳閱讀效益，倡導(dǎo)全民參與閱讀和閱讀推廣。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)可以看到參與者的積極性，但活動(dòng)結(jié)束后效果并不明顯。廣大民眾有閱讀的意愿和熱情，但隨后就會(huì)消失，深層的原因有二，一是我們的活動(dòng)沒有跟進(jìn)，二是我們的服務(wù)不能跟進(jìn)，我們的服務(wù)體系還沒有滿足廣大人民的文化需求。

三、下一步工作打算

閱讀月活動(dòng)總結(jié) 篇8

為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，中心校利用有利時(shí)機(jī)，采取多種措施扎實(shí)推進(jìn)暑假閱讀活動(dòng)。一是教師預(yù)讀，推薦精品圖書。教師首先確定閱讀目標(biāo)，并依據(jù)閱讀目標(biāo)確定閱讀書目，在此基礎(chǔ)上對(duì)“入圍”作品快速“預(yù)讀”，全面把握入選書目的有關(guān)情況，把適合學(xué)生閱讀的好書推薦給學(xué)生。

教師薦讀是教師事先閱讀文本確定推選結(jié)果的過程，其中融合著教師的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師結(jié)合閱讀體驗(yàn)理性地向?qū)W生推薦精品圖書，教師對(duì)圖書的評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)生的閱讀興趣和效果。

二是親子閱讀，優(yōu)化閱讀環(huán)境。結(jié)合實(shí)施“師生共讀”工程，充分發(fā)揮“書香家庭”“書香個(gè)人”的模范帶頭作用，積極推進(jìn)家庭的“親子閱讀”活動(dòng)。倡導(dǎo)家庭利用好家庭書柜，并在暑假為孩子選購(gòu)優(yōu)秀圖書，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與家庭閱讀活動(dòng)。加強(qiáng)家校雙方的合作與交流，實(shí)現(xiàn)“師生共讀”和“親子閱讀”的有機(jī)結(jié)合。優(yōu)化校外閱讀環(huán)境，激發(fā)孩子課外閱讀的興趣。

三是在線指導(dǎo)，點(diǎn)撥閱讀方法。教師利用好網(wǎng)絡(luò)信息交流工具，利用班級(jí)微信、QQ、電話等對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)，教育學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容確定閱讀方法，學(xué)會(huì)瀏覽和精讀，保障閱讀是數(shù)量和質(zhì)量。

教師的在線指導(dǎo)解決“超時(shí)空”學(xué)習(xí)與指導(dǎo)的矛盾，使學(xué)生能隨時(shí)隨地向教師提出問題，教師能隨時(shí)隨地為學(xué)生解決問題，提高了學(xué)生的閱讀效率。

四是交流討論，解決疑難問題。發(fā)動(dòng)學(xué)生根據(jù)村莊和班級(jí)的實(shí)際情況就近成立“讀書小組”，定期進(jìn)行同組成員的“碰頭”交流活動(dòng)。教師推薦閱讀書目后，學(xué)生先進(jìn)行個(gè)體閱讀，后進(jìn)行“碰頭”閱讀。小組的“碰頭”交流活動(dòng)意在協(xié)調(diào)小組成員的閱讀進(jìn)度，督查閱讀效果，解決疑難問題，展示各自的勞動(dòng)成果，使每位學(xué)生都養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。

五是成果展評(píng)，激勵(lì)閱讀行為。結(jié)合新學(xué)期讀書征文評(píng)選，組織學(xué)生進(jìn)行讀書征文寫作。學(xué)生根據(jù)假期里閱讀的文章，學(xué)習(xí)和使用文章的表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式表達(dá)內(nèi)心情感。

閱讀月活動(dòng)總結(jié) 篇9

讀書節(jié)活動(dòng)即將落下帷幕。在這一學(xué)年的時(shí)間里，同學(xué)們積極參加讀書活動(dòng)，真正體驗(yàn)了“讀書好、讀好書、好讀書”的滋味，享受到了成功的樂趣。在陣陣書香中，開展了多項(xiàng)豐富有趣的讀書活動(dòng)。在豐富多彩的閱讀活動(dòng)中，同學(xué)們親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成了熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。

一、小小讀書角

每班踴躍參與班級(jí)圖書角建設(shè)活動(dòng)，大家都把家里的課外書帶到教室，大約有30本左右，其中紅書15本左右。班級(jí)圖書角的藏書琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識(shí)，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有精美散文，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。在班干部中自發(fā)地成立了圖書管理小組，由李怡和陸歆瑜同學(xué)擔(dān)任圖書管理員，班級(jí)開展了借閱管理活動(dòng)，舉行了好書交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，班里一直洋溢著濃濃的讀書氣氛。

二、召開主題班會(huì)，交流閱讀心得

按照班級(jí)讀書活動(dòng)的計(jì)劃，我們開展了讀書動(dòng)員會(huì)、好書推薦會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、閱讀演講比賽和讀書總結(jié)會(huì)等主題班會(huì)。在這些主題班會(huì)中，同學(xué)們交流閱讀心得，暢談閱讀體會(huì)，互相介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，選擇適合自己閱讀的好書的方法;怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書的好方法等，有的同學(xué)還介紹了自己帶動(dòng)父母閱讀的經(jīng)歷，把校園的書香帶到他們的家庭中去。特別是好書推薦會(huì)，深深地吸引了其他同學(xué)，大大激發(fā)了同學(xué)們讀書的熱情。通過一系列的主題班會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多更好讀書知識(shí)和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。

三、集思廣益，精心設(shè)計(jì)黑板報(bào)

讀書節(jié)期間，為了推廣讀書活動(dòng)，同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，精心設(shè)計(jì)了一期題為《快樂閱讀》的黑板報(bào)。孩子們把自己收集到的有關(guān)讀書內(nèi)容貢獻(xiàn)出來，其中有名人讀書故事，有讀書的名言警句，有推薦閱讀的書目，還有他們親筆寫的讀書心得體會(huì)等等，內(nèi)容豐富多彩。

四、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，取得優(yōu)異的成績(jī)

在“讀書節(jié)”活動(dòng)期間，同學(xué)們參加了“誦讀經(jīng)典，家訓(xùn)誦讀”的誦讀比賽。在老師的精心指導(dǎo)，同學(xué)們的努力練習(xí)下，我班取得了優(yōu)異的成績(jī)。

此外，大家踴躍把自己優(yōu)秀的、進(jìn)步的作文提供給老師。在這次活動(dòng)中，班上還有兩個(gè)家庭被評(píng)為“書香少年”，多名學(xué)生被評(píng)為“閱讀之星”。

在本次的讀書活動(dòng)，孩子們暢游書海，獲取了書籍帶來的知識(shí)，享受了讀書帶來的快樂，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。在讀書節(jié)啟航，一生與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷讀書，不斷成長(zhǎng)，不斷完善自己，將來做一個(gè)有利于社會(huì)、國(guó)家和人類的人。

閱讀月活動(dòng)總結(jié) 篇10

“腹有詩(shī)書氣自華”。讀書能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營(yíng)造良好的讀書氛圍，我校至創(chuàng)辦以來一向堅(jiān)持開展校園讀書活動(dòng)。我們精心設(shè)計(jì)用心可行的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的樂趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍?，F(xiàn)將我校九月份開展課外閱讀情況總結(jié)如下

一、回顧暑假作業(yè)

假期是學(xué)生們實(shí)踐體驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，為了讓學(xué)生們?cè)诟鞣矫胬^續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，做到生活自理，學(xué)習(xí)自覺，全面發(fā)展，過一個(gè)意義、有收獲的暑假。我們學(xué)校精心安排、制定了極富實(shí)踐性的暑假活動(dòng)計(jì)劃，這些活動(dòng)深受家長(zhǎng)及孩子們的歡迎。其中，我們語(yǔ)文科組安排了兩個(gè)年級(jí)分別共讀不同的書目，一年的學(xué)生共讀《西游記》、二年級(jí)的學(xué)生共讀《福爾摩斯探案集》，各個(gè)年級(jí)的老師根據(jù)共讀書目的內(nèi)容，設(shè)置了閱讀檢測(cè)卷，并且讓學(xué)生在閱讀書目的過程中完成。開學(xué)后，我們課堂上的課堂三分鐘就圍繞著共讀書目進(jìn)行。

二、堅(jiān)持推進(jìn)共讀

韓興娥在《我的海量閱讀三部曲》中提到，全班共讀的效果最好。全班共同在“課內(nèi)”閱讀某一本“課外”讀物，讀完一本再換一本?！皰侀_書本鬧革命”的閱讀方式也是主題式的整本書的共讀推進(jìn)，形成活動(dòng)去推進(jìn)學(xué)生的共讀行為。九月份我們各年級(jí)設(shè)置的共讀書目如下：

一年級(jí)共讀：《青蛙和蟾蜍》;二年級(jí)共讀：《世界經(jīng)典寓言故事》;三年級(jí)共讀：《山居歲月》。班級(jí)的共讀書目是全班的保底閱讀，在這個(gè)月中，我們各個(gè)年級(jí)的老師同步同行，切實(shí)的做好共讀書目的推進(jìn)。

我們學(xué)校每讀完一本書就會(huì)讓學(xué)生做一份簡(jiǎn)單的測(cè)試卷，然后再專門開一節(jié)整合整本書內(nèi)容的共讀的交流課，每次到了共讀課孩子們都表現(xiàn)的十分活躍。他們能在課堂上暢所欲言，盡情的挑戰(zhàn)班里的同學(xué)，向他們提出書中有趣的問題，并時(shí)不時(shí)的分享自己讀書的感受。

共讀書目的推進(jìn)，能夠最大限度的保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量，這也是我們學(xué)校最保底的閱讀活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)我們會(huì)按照不同學(xué)段的要求，長(zhǎng)期的推行下去，相信不久后會(huì)收到更好的閱讀效果。

三、開展讀書活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，而且，隨著新課程改革的逐漸深入和推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教材中新增了“綜合學(xué)習(xí)”主題單元，這就個(gè)更加體現(xiàn)了語(yǔ)文課程實(shí)踐性與綜合性特征。為此，我們老師每隔兩周都會(huì)根據(jù)自己班的實(shí)際情況開展演講的讀書活動(dòng)。在九月份，我們二年級(jí)總共進(jìn)行了兩次主題拓展的閱讀活動(dòng)，第一個(gè)是“奇趣動(dòng)物我來說”的動(dòng)物知識(shí)拓展演講會(huì)，另外一個(gè)是“書讀百家，妙筆生花”的主題拓展活動(dòng)。三年級(jí)開展的是《福爾摩斯探案》閱讀分享會(huì)和《福爾摩斯閱讀檢測(cè)卷》男女pk賽，推廣普通話的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，背誦古詩(shī)詞。

除此外，我們?cè)陂_學(xué)初就組織了各個(gè)年級(jí)設(shè)立班級(jí)圖書角，圖書角以學(xué)生捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購(gòu)置的圖書。本學(xué)期我校每個(gè)班平均的的圖書量已經(jīng)到達(dá)100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話等。

四、推動(dòng)親子閱讀

吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！睆募返倪@一段話中我們可以知道親子閱讀，在孩子課外閱讀中所起到的重要作用。所以，我們?cè)谕苿?dòng)閱讀的過程中，也會(huì)盡最大的努力去爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。

在我們課外閱讀工作順利開展利的同時(shí)，存在的問題也不容忽視。由于學(xué)生的`家庭情況存在差異，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促。針對(duì)以上情況，在以后力求能將工作做得更細(xì)致、更完善些，使工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們?cè)谝鐫M書香的班級(jí)和校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步!

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