輪子歌的課件錦集

輪子課件。

想了解關(guān)于“輪子歌的課件”的所有情況嗎？讓小編為您帶來一些信息，希望您能把這篇文章分享給朋友們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。每位老師都需要在上課前準(zhǔn)備好自己的教案和課件，相信教案和課件對老師來說并不陌生。制定教案是教師規(guī)范化教學(xué)過程中的重要組成部分。

輪子歌的課件【篇1】

一、活動目標(biāo)：

1.通過比較，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2.根據(jù)圖形的特征想象故事情節(jié)。

二、活動準(zhǔn)備：

1. 幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第11頁《輪子工程師的.作品》，上畫各種有輪子和沒輪子的交通工具。

2. 簡筆繪制的三角形輪胎和正方形輪胎。

三、活動過程：

（一）輪子工程師的作品。

1.請幼兒翻到幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第11頁，看看這里有些什么東西？（自行車、飛機(jī)、摩托車、輪椅、轎車、卡車、火車、旱冰鞋、輪船、熱氣球等。）

2.這里有很多輪子工程師的作品，輪子工程師就是制造輪子的人，你們能看出來哪些是他制造的輪子嗎？

3.工程師設(shè)計的輪子都是什么形狀的？為什么是圓形的？

4.一個輪子的是什么車，兩個輪子的是什么，三個輪子的是什么？四個輪子的是什么？許多輪子的是什么？

5.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會用到它們呢？為什么它們不能做輪子？

（二）三角形、正方形輪子的妙用。

1.我們沒看見過三角形、正方形的輪子。如果把圖片中的這些圓輪子換成三角形和正方形的輪子，會發(fā)生什么事？

2.有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢？

3.工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車，汽車一動也不會動。壞蛋都跑不掉了。

（三）活動延伸。

引導(dǎo)幼兒通過想象有趣的故事情景，進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形，比較認(rèn)識圓形圓滾滾、無邊無角的特征，感知圖形與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。

輪子歌的課件【篇2】

1、能夠知道手指可以變化出許多東西，并能從中感受到變化的快樂。

2、通過親子游戲，培養(yǎng)幼兒與家長的感情。

牙刷、叉子（實物）；兔子、小花貓、老虎（玩具）、小蘋果。

一、活動開始：

爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽媽坐在寶寶的對面，媽媽的身后藏著實物。

二、活動開展：

1、媽媽伸出手指，念著兒歌：一根手指一根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷。（媽媽從身后拿出小牙刷，做刷牙的動作；爸爸輕輕地抓著寶寶的手，用一根手指跟媽媽做同樣的動作）

2、媽媽伸出兩根手指念著兒歌：兩根手指兩根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳。（媽媽從身后拿出玩具小兔子，爸爸抓著寶寶的`手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的動作）

3、依次內(nèi)推：三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

4、媽媽把玩具放在寶寶的前面，媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對應(yīng)的物品。（爸爸幫忙）

5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動作。

三、活動結(jié)束：

1、媽媽說著兒歌，寶寶獨立完成兒歌里面的動作。

2、寶寶做對動作，爸爸給寶寶一個小紅蘋果做為獎勵。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。

輪子歌的課件【篇3】

設(shè)計意圖：

本階段我們開展《玩具寶寶》的主題活動，在玩車的過程中孩子對會轉(zhuǎn)動的車輪十分感興趣，在認(rèn)識車輪的基礎(chǔ)上還與家長一起尋找了生活中有輪子的東西并收集起來，設(shè)計本次活動在于豐富孩子的生活經(jīng)驗，感知各種各樣的輪子。

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒感知輪子的基本特征和用途，培養(yǎng)幼兒對周圍事物探索的興趣。感知輪子可以滾動。

2、培養(yǎng)孩子的動手能力。

3、樂意與同伴交流，鼓勵幼兒大膽、清楚的說出自己的想法和感受，在活動中情緒愉快。

活動準(zhǔn)備：

各種帶輪子的玩具，搖擺車、小推車、辦公椅、滑板等，。

活動過程：

二、介紹各區(qū)材料，引導(dǎo)幼兒自主游戲。

2、車輪滾畫：探索不同得滾印方法（轉(zhuǎn)彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側(cè)輪滾等）

3、我為汽車裝輪子：根據(jù)汽車的大小為汽車找出相應(yīng)的車輪，并進(jìn)行添畫。

4、這有幾輛車：利用油水分離的方法找找紙上共有幾輛車，并根據(jù)數(shù)量進(jìn)行歸類。

三、教師重點指導(dǎo)主題探究區(qū)。通過玩各種帶輪子的玩具，讓幼兒感知輪子能滾動。

幼兒大膽的玩，愉快的玩，從而讓幼兒感受輪子的滾動。

（2）在玩的過程中引導(dǎo)孩子觀察輪子是怎樣滾動的？

1、問：小朋友我們剛才玩的玩具都有什么？它們長得一樣嗎？有什么用？

2、播放VCD引導(dǎo)孩子欣賞各種各樣的輪子。

輪子歌的課件【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：課本P16的內(nèi)容及P17練一練的第1、2兩題。

教學(xué)目的：

1、結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情況，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、理解每句口訣表示的含義，會用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

教學(xué)重點：3的乘法口訣。

教學(xué)難點：3的乘法口訣本身含義的理解。

教學(xué)過程：

一、 談話引入

1、 同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會用這雙手做些什么手工呢？

2、 “十一”快到了，小明想給他的好伙伴每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進(jìn)行組裝。聰明的同學(xué)們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？

3、 看圖引入

說說圖中的小朋友在做什么？并提出數(shù)學(xué)問題，1輛三輪車需要3個輪子，2輛呢？3輛呢……9輛三輪車分別需要多少個輪子？

二、 探討新知

1、 數(shù)一數(shù)，填一填。

（1） 請同學(xué)們用圓片代替輪子擺一擺，數(shù)一數(shù)，看看3輛、4輛……9輛車分別需要幾個輪子，并把表格填完整。

（2） 指名匯報，并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣填的。

（3） 啟發(fā)學(xué)生說出表格中的數(shù)各表示什么。

△ 引導(dǎo)學(xué)生表明，第一格表示1個3，第二格表示2個3……第九格表示9個3。

通過數(shù)一數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了用3連加的過程，算出得數(shù)，理解三輪車的數(shù)量與輪子總數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，強(qiáng)化對幾個3得幾的體驗，為學(xué)習(xí)3的乘法口訣做準(zhǔn)備。

2、 合作學(xué)習(xí)，擺一擺，說一說，寫一寫。

（1） 教師示范用三根小棒圍成一個三角形，并請小朋友用小棒擺三角形。

（2） 擺一個三角形，列一道算式，編一句口訣。

（3） 引導(dǎo)學(xué)生說出：它表示幾個3，怎樣列式，怎樣編出3的乘法口訣，并及時板書：

1個3 1×3＝3 一三得三

2個3 2×3＝6 二三得六

… … …

… … …

… … …

3、 記一記：

（1） 觀察：3的乘法口訣有幾句？

（2） 討論：怎樣才能記住3的乘法口訣？

（3） 找規(guī)律，記口訣，

① 請同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記，并自由讀口訣。

② 同桌兩個互對口訣。

③ 比一比，看誰能最先背出口訣。

三、 鞏固練習(xí)

1、 課本P17，練一練第1題。

讓學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生用口訣的情況和認(rèn)真觀察題目的習(xí)慣。

2、 課本P17，練一練第2題。

教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律后填數(shù)，學(xué)生獨立完成，然后交流找到的規(guī)律。

四、總結(jié)

讓學(xué)生說說在這節(jié)課上有什么收獲。

輪子歌的課件【篇5】

設(shè)計意圖：

生活中輪子無處不在，馬路上的汽車、自行車、摩托車，幼兒的玩具車、滑板車、輪滑鞋，幼兒園的餐車、家里的行李箱等上面都有輪子。輪子既帶給大家便利，也帶給大家樂趣。小班幼兒很喜歡玩帶輪子的玩具，但對輪子的特點和作用不甚了解。為此，我組織了這一活動，具體環(huán)節(jié)是這樣安排的：

第一環(huán)節(jié)，感知、探索輪子的多樣性及其會滾動的特點?？紤]到如果給幼兒投放帶輪子的玩具，幼兒可能會關(guān)注玩具本身而不是輪子，因此，我直接投放了材質(zhì)、大小、花紋不同的輪子，以利于幼兒直接感知輪子的多樣性及其特點。

第二環(huán)節(jié)，探索發(fā)現(xiàn)輪子的作用。小班幼兒的年齡特點決定了他們的學(xué)習(xí)應(yīng)是“玩中學(xué)”。活動中，我讓幼兒通過玩“推箱子”的游戲，親身體驗推不同的箱子有不同的感受，從中發(fā)現(xiàn)省力的原因是輪子在起作用，從而在玩樂中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第三環(huán)節(jié)，遷移經(jīng)驗，感受輪子在生活中的廣泛用途。貼近生活經(jīng)驗的探究是幼兒感興趣的，也是幼兒容易理解和學(xué)習(xí)的。因此，我組織了尋找?guī)л喿拥奈锲泛陀^看其他帶輪子的物品的課件的活動，以期通過引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、討論，更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步感知輪子的作用?；顒咏Y(jié)束，我還引導(dǎo)幼兒巧用帶輪子的箱子整理收拾材料，充分體現(xiàn)了科學(xué)“源于生活并服務(wù)于生活”的特點。

目標(biāo)：

1.感受輪子的多樣性，探索發(fā)現(xiàn)輪子是圓的、會滾動的。

2.了解輪子在生活中的作用。

3.喜歡玩輪子和帶輪子的物品，對輪子產(chǎn)生探究的興趣。

2.材料準(zhǔn)備和場地布置：

(1)各種材質(zhì)、大小、花紋不同的輪子分散放在活動場地中間。

(2)六個大小相同的箱子，其中三個是有輪子的藍(lán)箱子、三個是沒有輪子的綠箱子，把它們擺放成一排，對面8米處畫有終點線。

(3)各種帶輪子的物品。

師：這里有各種各樣的輪子，你們先選兩個自己喜歡的輪子找個空地玩一玩吧。

(教師鼓勵幼兒看一看、摸一摸、滾一滾，并說一說輪子的外形特征。)

師：你的輪子和其他小伙伴的輪子一樣嗎和小伙伴交換輪子玩一下，比一比、看一看它們哪里不一樣。

2.交流感知輪子的多樣性和特點。

(幼兒將輪子一字排開擺放在教師面前，然后呈半圓形坐在輪子周圍。)

師：這里都有些什么樣的輪子它們有什么不一樣輪子都是什么形狀的'它有什么本領(lǐng)

師(小結(jié))：輪子的樣式有很多，材質(zhì)、大小、花紋也會不同，但都是圓圓的，可以滾動。

1.使用有輪子的和沒輪子的整理箱進(jìn)行游戲。

(玩法：幼兒兩人一組，一名幼兒坐到箱子里，一名幼兒推箱子，看看哪些組快、哪些組慢，哪一組最先到達(dá)終點。游戲后幼兒交流自己的體驗，進(jìn)一步感知輪子的作用。)

師：你推箱子時有什么感覺為什么會快為什么會慢哪種箱子更加省力為什么會省力

2.交換玩“推箱子”的游戲，再次體驗帶輪子的箱子省力的感覺。

1.尋找并操作活動室里帶輪子的物品，進(jìn)一步討論輪子的用途。

2.觀看生活中其他帶輪子的物品的課件，體驗輪子的廣泛運用。

師：你還見過哪些帶輪子的物品讓我們來看看視頻。

師(小結(jié))：我們現(xiàn)在知道了，有很多物品都會用到輪子，帶輪子的物品給我們帶來了種種方便和樂趣。

教師帶領(lǐng)幼兒將沒有輪子的箱子和各種輪子放到帶輪子的箱子里推出活動室，進(jìn)一步體驗輪子帶來的方便。

輪子歌的課件【篇6】

運動目的：

1、感知輪子的感化。

2、體驗輪子高傲的情緒。

運動預(yù)備：

1、情況中部署種種有輪子的物體的什物或圖片。

2、圖片和磁帶。

3、從廢舊雜志上剪下的種種有輪子的和無輪子物體的圖片。

運動過程：

一、相識輪子的感化。

1、蝸牛走路很慢，滑冰鞋來資助它，烏龜走路很慢，滑板來資助它。

2、你們想一想，有了有輪子的滑冰鞋和滑板的資助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱?/p>

二、聽聽輪子的自述。

1、各人都說，輪子可以資助我們“走”得快。下面就讓我們一路來聽聽輪子本身講的話，看看輪子會奈何資助我們。

2、連系圖片報告《了不得的輪子》。

3、聽完后，請有說說輪子是真樣資助我們。

4、你還知道哪些工具也有了了不得的輪子？

三、分類運動。

1、幼兒園教育隨筆請幼兒按有輪子和無輪子，將預(yù)備的圖片分成兩類。

2、請幼兒說說它們的差別，進(jìn)一步感知輪子的感化。

3、請幼兒添畫輪子。

輪子歌的課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

（1）結(jié)合"需要幾個輪子"的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，在數(shù)學(xué)游戲中體會數(shù)學(xué)樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

知識與技能：編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進(jìn)行計算解決實際問題。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解決現(xiàn)實中的實際問題。

情感，態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

教學(xué)重點：

編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進(jìn)行計算解決實際問題。

教學(xué)難點：

用乘法口訣解決現(xiàn)實中的實際問題。

課前準(zhǔn)備：

掛圖，小棒。

方法：

自主探究，討論交流。

教學(xué)內(nèi)容

一、課題引入

師：今天，我們要幫助小熊一起解決"需要幾個輪子"這一數(shù)學(xué)問題。大家打開課本16頁，觀察圖中的小朋友在做什么

生：有一個小朋友在給三輪車安裝輪子。

師：大家發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)問題了嗎

生；一輛三輪車3個輪子，9輛車需要幾個輪子

二、探討新知

1、數(shù)一數(shù)，填一填

師：一輛車3個輪子，2輛車幾個輪子

生：2輛車6個輪子。

師：好的，下面大家就用圓片代替輪子擺一擺，數(shù)一數(shù)，看看3輛，4輛……9輛車分別需要幾個輪子 并把表格填完整。

（學(xué)生獨立擺、數(shù)、填，老師個別輔導(dǎo)）

師：請小朋友說說你是怎樣填的

生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……

師：好辦法，就是沒多一輛就多3個輪子。用連續(xù)加3的辦法可以算出9輛車需要27個輪子。

2、合作學(xué)習(xí)，擺一擺，說一說，寫一寫。

教師用三根小棒圍成一個三角形，問：擺一個三角形需要幾根小棒

生：擺一個三角形需要3根小棒。

師：一個三角形是幾個3 能列出一個乘法算式嗎

生：1個3，1×3＝3或3×1＝3

師；很好，同學(xué)們的乘法知識掌握得很不錯。大家能編出口訣記住1×3＝3嗎

生：一三得三。

師：小朋友們真聰明，能自己編出乘法口訣。接下去，同桌之間相互合作，一人擺三角形，一人說算式，編口訣，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。

（學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生的編寫情況）

3、集體交流反饋。

師；剛才，老師看到很多同桌之間合作得非常認(rèn)真。相信每個小朋友都有不少的收獲吧 誰愿意和大家一起分享你的收獲呢

（引導(dǎo)學(xué)生說出算式和相應(yīng)的乘法口訣。老師可以多讓一些學(xué)生反饋，加深他們對乘法口訣的印象）

師：小朋友們真會動腦筋，自己編出了3的乘法口訣。下面，每個小朋友自己把乘法口訣讀一讀。想一想，你可以用什么方法很快地記住3的乘法口訣

4找規(guī)律，記憶口訣。

學(xué)生獨立思考，小組交流

全班反饋

師；你是怎樣記住3的乘法口訣的

生1；我想，如果忘記了，可以用加法算一算。

師：哦，你是把乘法算式轉(zhuǎn)化成加法算式來記的，其他小朋友還有不同的方法嗎

生2：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣得數(shù)相差3，我背誦的時候只要每次加三就可以了。

師：你的發(fā)言真精彩，其他小朋友發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律了嗎 大家試試，用××同學(xué)的方法是不是很快能記住3的乘法口訣。

（給學(xué)生再次用規(guī)律記憶口訣的時間）

三、鞏固練習(xí)

口訣接龍

以小組為單位進(jìn)行口訣接龍比賽，接得又對又快的小組獲勝。

練一練的第1題

讓學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生用口訣的情況。

3練一練的第2題

教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律后填數(shù)，學(xué)生獨立完成，然后交流找到的規(guī)律。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到了什么

五、布置作業(yè)

練習(xí)第三題

《伴你成長》1—3題

輪子歌的課件【篇8】

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動，并能使物體移動。

2、學(xué)習(xí)測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴(kuò)展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準(zhǔn)備：

1、請每一個幼兒帶一個輪子或有輪子的玩具。

2、教師準(zhǔn)備有輪子和缺一個或二個輪子的玩具幾個，短繩子若干條。

活動過程：

教師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動的？”

幼兒：“輪子”

教師：“請你蜜察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的？”

允許幼兒互相觀察玩具。

教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長?！?/p>

教師示范用繩子量輪子的小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。

教師小結(jié)：“有的輪子，有的輪子小，它們的小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的?！?/p>

教師：“你們想過嗎？為什么輪子都是圓的呢？”

“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請告訴家，為什么輪子是圓形的？”

小結(jié)：“圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力?！?/p>

“你們在幼兒園、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子？”

“如果這些東西沒有輪子將會怎樣？輪子壞了又會怎樣？”

教師：“請你們以后在街上、家里、商場里各個地方觀察有輪子的車子、機(jī)器他們是怎樣工作的？以后請你們再來討論。”

活動反思：

幼兒對實驗活動的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就守于“滾動”這一個詞，應(yīng)該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動。

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