記敘文的語(yǔ)言作文

記敘文語(yǔ)言作文。

本文是幼兒教師教育網(wǎng)用心挑選的一篇優(yōu)秀的“記敘文的語(yǔ)言作文”文章。寫作可以展現(xiàn)生活的各個(gè)方面，也能幫助我們提升直覺(jué)和洞察力。每個(gè)人的經(jīng)歷各不相同，所以寫出的作文也會(huì)有所不同。以下資料僅供參考，請(qǐng)大家隨意查閱！

記敘文的語(yǔ)言作文 篇1

俗話說(shuō)：良言一句三冬暖。一句好話可以使心情變好，也可以使人快樂(lè)，甚至可以挽回一條生命，換回做人的理智。

信任的語(yǔ)言，會(huì)使人歸順。在一個(gè)小島上，建著一所監(jiān)獄，這里關(guān)押著103名重刑犯。一天，監(jiān)獄長(zhǎng)例行檢查后，到?望塔上看看是否一切如常。忽然，他發(fā)現(xiàn)不對(duì)，地震了。監(jiān)獄長(zhǎng)二話不說(shuō)，把監(jiān)獄門全部打開(kāi)，對(duì)犯人們說(shuō)：“地震了，大家快逃命，地震過(guò)去后大家再回來(lái)?！狈溉藗兌紱_了出去，坐上船，離開(kāi)了小島。監(jiān)獄長(zhǎng)到了警察總署去自首，卻意外發(fā)現(xiàn)這103名犯人都正在返回小島，一個(gè)不少。監(jiān)獄長(zhǎng)的行為不僅拯救了犯人的生命，同時(shí)換回了犯人們的人性，也給了他們新的人生。

鼓勵(lì)的語(yǔ)言，會(huì)讓人重新站起來(lái)，走下去。那次，我的期中成績(jī)考的不好，竟出了前五名。可媽媽沒(méi)批評(píng)我，而是鼓勵(lì)我，為我加油。我就像注入了新的活力，果然在期末考試中得了第二名。鼓勵(lì)的語(yǔ)言令人充滿自信，獲得新的活力。

司馬相如與卓文君的故事可是語(yǔ)言魅力的典范。司馬相如當(dāng)初不想要卓文君了，想休了她，可卓文君用巧妙的語(yǔ)言給司馬相如回了一封信，讓司馬相如羞愧至極，放棄了念頭，把卓文君接回長(zhǎng)安，快樂(lè)地生活。

語(yǔ)言的魅力與力量是無(wú)窮的，甚至可以創(chuàng)造奇跡!

記敘文的語(yǔ)言作文 篇2

說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的考查答題方法與技巧：

1、找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

對(duì)策：a、找有精確數(shù)據(jù)的句子；b、找有概數(shù)的句子；c、找使用限制性詞語(yǔ)的句子。 2、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪掉，為什么？ 對(duì)策：a、表態(tài)（“刪”還是“不刪”）；b、定性，如：“比較”、“幾乎”、“相當(dāng)”等詞表程度修飾；“大約”、“可能”、“左右”等表估計(jì)；“多”、“有余”等表數(shù)量。C、若刪去，意思就變了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。d、“××”詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3、某詞能否換其它詞。請(qǐng)說(shuō)明理由

對(duì)策：a、不可以；b、原詞的意思和內(nèi)容；c、所換詞語(yǔ)的意思和內(nèi)容；（d、原詞更準(zhǔn)確地說(shuō)明了…….） e.換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。f.原詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 4、加點(diǎn)字作用。

格式：a.解釋這個(gè)字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否運(yùn)用了某種修辭（如果運(yùn)用了修辭則要答出）.c.準(zhǔn)確（或生動(dòng)、形象）地說(shuō)明事物××的特征，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 5?！啊痢痢痹~好在哪里？

答：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性），它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的考查答題方法與技巧：

1、找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

對(duì)策：a、找有精確數(shù)據(jù)的句子；b、找有概數(shù)的句子；c、找使用限制性詞語(yǔ)的句子。 2、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪掉，為什么？ 對(duì)策：a、表態(tài)（“刪”還是“不刪”）；b、定性，如：“比較”、“幾乎”、“相當(dāng)”等詞表程度修飾；“大約”、“可能”、“左右”等表估計(jì)；“多”、“有余”等表數(shù)量。C、若刪去，意思就變了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。d、“××”詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3、某詞能否換其它詞。請(qǐng)說(shuō)明理由

對(duì)策：a、不可以；b、原詞的意思和內(nèi)容；c、所換詞語(yǔ)的意思和內(nèi)容；（d、原詞更準(zhǔn)確地說(shuō)明了……. ）e.換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。f.原詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 4、加點(diǎn)字作用。

格式：a.解釋這個(gè)字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否運(yùn)用了某種修辭（如果運(yùn)用了修辭則要答出）.c.準(zhǔn)確（或生動(dòng)、形象）地說(shuō)明事物××的特征，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 5?！啊痢痢痹~好在哪里？

答：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地

）說(shuō)明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性），它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的考查答題方法與技巧：

1、找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

對(duì)策：a、找有精確數(shù)據(jù)的句子；b、找有概數(shù)的句子；c、找使用限制性詞語(yǔ)的句子。 2、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪掉，為什么？對(duì)策：a、表態(tài)（“刪”還是“不刪”）；b、定性，如：“比較”、“幾乎”、“相當(dāng)”等詞表程度修飾；“大約”、“可能”、“左右”等表估計(jì)；“多”、“有余”等表數(shù)量。C、若刪去，意思就變了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。d、“××”詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3、某詞能否換其它詞。請(qǐng)說(shuō)明理由

對(duì)策：a、不可以；b、原詞的意思和內(nèi)容；c、所換詞語(yǔ)的意思和內(nèi)容；（d、原詞更準(zhǔn)確地說(shuō)明了…….） e.換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。f.原詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 4、加點(diǎn)字作用。

格式：a.解釋這個(gè)字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否運(yùn)用了某種修辭（如果運(yùn)用了修辭則要答出）.c.準(zhǔn)確（或生動(dòng)、形象）地說(shuō)明事物××的特征，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 5?！啊痢痢痹~好在哪里？

答：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性），它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的`考查答題方法與技巧：

1、找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

對(duì)策：a、找有精確數(shù)據(jù)的句子；b、找有概數(shù)的句子；c、找使用限制性詞語(yǔ)的句子。 2、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪掉，為什么？ 對(duì)策：a、表態(tài)（“刪”還是“不刪”）；b、定性，如：“比較”、“幾乎”、“相當(dāng)”等詞表程度修飾；“大約”、“可能”、“左右”等表估計(jì)；“多”、“有余”等表數(shù)量。C、若刪去，意思就變了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。d、“××”詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3、某詞能否換其它詞。請(qǐng)說(shuō)明理由

對(duì)策：a、不可以；b、原詞的意思和內(nèi)容；c、所換詞語(yǔ)的意思和內(nèi)容；（d、原詞更準(zhǔn)確地說(shuō)明了…….） e.換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。f.原詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 4、加點(diǎn)字作用。

格式：a.解釋這個(gè)字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否運(yùn)用了某種修辭（如果運(yùn)用了修辭則要答出）.c.準(zhǔn)確（或生動(dòng)、形象）地說(shuō)明事物××的特征，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 5?！啊痢痢痹~好在哪里？

答：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性），它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

記敘文的語(yǔ)言作文 篇3

【說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)】，說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。

常見(jiàn)題型有如下兩種：

1、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里？②句中加點(diǎn)詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，為什么？③文段中指示代詞指代對(duì)象的判斷。

2、分析、體味語(yǔ)言。說(shuō)明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：①請(qǐng)找出一句能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來(lái)分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

答題時(shí)語(yǔ)言要規(guī)范。①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里？——▲答題格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動(dòng)（準(zhǔn)確）地說(shuō)明了……事物的……特征，能激發(fā)讀者的閱讀興趣（符合實(shí)際，具有科學(xué)性）。②句中加點(diǎn)詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更換，為什么？——｛答題三步走：A.表態(tài)。明確表示“不能去掉”或“不能換”；B.結(jié)合語(yǔ)境結(jié)實(shí)該詞；C.與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語(yǔ)義進(jìn)行比較，扣住說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)——“準(zhǔn)確”。｝▲答題格式：①不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒(méi)有這種效果了。②不能，刪掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……。

總結(jié)：在各種文章樣式中，說(shuō)明文體是一種客觀的說(shuō)明事物,闡明事理的一種文體。在人們的社會(huì)生活中，說(shuō)明文越來(lái)越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值。

記敘文的語(yǔ)言作文 篇4

我與語(yǔ)言文字-議論文600字

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的我與語(yǔ)言文字-議論文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，在很早以前就有了相互之間溝通的語(yǔ)言和文字，我國(guó)也是個(gè)有著56個(gè)民族的國(guó)家，不同的語(yǔ)言及方言也較多，現(xiàn)在，普通話已成為我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)話，小學(xué)生是祖國(guó)的`未來(lái)，從小就應(yīng)該學(xué)好普通話，寫的好中國(guó)字，將來(lái)成為社會(huì)有用人才。

語(yǔ)言，作為人與人之間口頭溝通的基本方法，講標(biāo)準(zhǔn)、講對(duì)、使別人能夠聽(tīng)得懂、理解得透，這個(gè)很要，不能你說(shuō)的是這個(gè)東西，在別人聽(tīng)來(lái)確是別的東西，這樣就會(huì)鬧出很多笑話的，比如把“那是我的鞋子”讀成“那是我的孩子”，這樣就會(huì)讓別人笑話的。所以用好自己的語(yǔ)言，讀標(biāo)準(zhǔn)是多么的重要。

文字，作為書面表達(dá)的一種方式，就更要寫標(biāo)準(zhǔn)、寫正確，不然同樣會(huì)讓別人誤解、曲解意思的，現(xiàn)在很多廣告及招牌經(jīng)常用些不規(guī)范的文字來(lái)吸引別人的注意，以達(dá)到能讓別人記住的廣告目的，但這樣其實(shí)對(duì)像我們這些才接觸語(yǔ)言文字不久的小學(xué)生來(lái)說(shuō)就往往會(huì)被誤導(dǎo)，比如我看到一個(gè)理發(fā)店的招牌就寫成“頂頭上絲”，其實(shí)他的目的就是說(shuō)他那是個(gè)理發(fā)店，而“頂頭上絲”真正的意義應(yīng)該是“頂頭上司”。所以這樣不規(guī)范的寫法會(huì)讓別人理解錯(cuò)誤的。其次寫正確、寫標(biāo)準(zhǔn)也是非常重要的，千萬(wàn)不能寫錯(cuò)別字，比如我看過(guò)一則笑話，講的是有一個(gè)小伙子不愛(ài)學(xué)習(xí)，進(jìn)城里打工，向家里寫了封信：“爸爸媽媽，我在城里過(guò)得很好，吃的是白饃，睡的是火坑（炕），可是前兩天下雨，發(fā)現(xiàn)我沒(méi)帶命（傘）了，你們快給我送命（傘）來(lái)”，二老看到當(dāng)場(chǎng)暈倒。想想一字之差，意思就完全不同了。

所以，從我做起，從現(xiàn)在開(kāi)始，我就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)的語(yǔ)言文字，說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)話，寫正規(guī)字，中國(guó)的未來(lái)就看我們的了！

記敘文的語(yǔ)言作文 篇5

鳥(niǎo)鳴花語(yǔ)，虎嘯猿啼，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。大自然中空靈的聲音，柔柔地飄過(guò)心田，不留一絲痕跡，卻帶來(lái)了久違的沉靜。這些小生命所傳達(dá)出的聲音尚且這么令人回味，何況我們每天的一言一行都蘊(yùn)藏著想象不到的力量。

語(yǔ)言只是一種工具，通過(guò)它，我們表達(dá)出自己的內(nèi)心，也可以了解別人的想法。而往往一個(gè)或長(zhǎng)或短的句子，就能在我們心中泛起圈圈漣漪?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！崩钋逭諆H用十幾個(gè)字，就道盡了心中的悲涼和感慨，無(wú)需過(guò)多雕飾，一個(gè)女子哀嘆的身影就浮現(xiàn)在眼前；“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。”辛棄疾回憶著往昔的蓬勃英姿，留戀眷念中還有一絲無(wú)法釋懷的落寞。冰冷的文字，被人們傾吐出來(lái)，就有了人世的陳雜百味。它們承載了人的喜怒哀樂(lè)，被賦予了直達(dá)心靈的力量，有時(shí)它會(huì)偏航，觸碰到了別人最脆弱的部分，變成一支利箭，留下難以愈合的傷口?！緒Ww.bijiaOGAO.COm 筆稿范文網(wǎng)】

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！边@句話大家一定耳熟能詳吧。那何為“良言”，何為“惡語(yǔ)”呢。語(yǔ)言是帶有鮮明感情色彩的工具，所謂“良言”，不過(guò)就是能夠讓人感到舒服的話。當(dāng)有人在角落里默默落淚，這時(shí)旁邊人的一句“你還好嗎？”可能就會(huì)讓他的委屈有處可訴或者有人在新環(huán)境中有點(diǎn)窘迫，不知所措，熱心人的一句“你有什么需要幫忙的嗎？”就能化解尷尬?！傲佳浴辈恍枰N(yùn)含什么大道理，只要帶著善意，都可以治愈別人；那么現(xiàn)在談?wù)劇皭赫Z(yǔ)”，可能很多人對(duì)它的認(rèn)識(shí)就是一些粗鄙的語(yǔ)言，其實(shí)不然。說(shuō)“良言”只需一份善意，那“惡語(yǔ)”也可能隨口而出。語(yǔ)言是一個(gè)隨性的東西，它根據(jù)情感而變得多種多樣。心情不好時(shí)朝別人抱怨了幾句，你心中的怨氣還沒(méi)有消散，又給別人增添了幾分煩惱；開(kāi)玩笑時(shí)抓住別人的短板，別人已經(jīng)覺(jué)得面紅耳赤，而你還在無(wú)所謂地繼續(xù)說(shuō)著。輕者尚且如此，重者給別人帶來(lái)的，就是一輩子都無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。

溝通，從語(yǔ)言開(kāi)始，情感由語(yǔ)言傳遞。蕭蕭鳳鳴，凄凄猿啼，心靈之間也有跨越鴻溝的橋梁。而這座橋，是通往鮮花盎然的彼岸，而非任人掇取的地方。

記敘文的語(yǔ)言作文 篇6

周六上午，帶著早已準(zhǔn)備好的筆、本和千挑萬(wàn)選的心儀詩(shī)歌，隨著劉老師的一聲令下我急匆匆的飛奔邢臺(tái)日?qǐng)?bào)社四樓會(huì)議室。

在教室里，一位又高又漂亮的阿姨站在講臺(tái)前，她姓史名丹，我們喊她史老師。史老師先給我們朗誦了一首非常動(dòng)聽(tīng)的《再別康橋》詩(shī)歌，把我們帶進(jìn)了詩(shī)一般美妙的.世界。然后講解了播音主持的幾個(gè)基本要素：播音時(shí)要面帶微笑，微笑能使我們的聲音更好聽(tīng);語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，吐字要字正腔圓，流暢自如，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)調(diào)能使語(yǔ)言表達(dá)的更加清晰明確;氣息的運(yùn)用，呼吸狀態(tài)好，氣息流暢，說(shuō)話效果就好;還有口腔控制操、站姿、坐姿以及臺(tái)風(fēng)掌控等等……其次，老師通過(guò)做數(shù)棗游戲，學(xué)說(shuō)繞口令來(lái)鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。上課時(shí)，大家都踴躍的舉手發(fā)言和主動(dòng)走上講臺(tái)與老師一起做互動(dòng)，連膽小的我也參加到其中。

最后史老師為大家每個(gè)人都發(fā)了一份紀(jì)念品，我們收獲的不僅是禮品，更多的是了解了要堅(jiān)持不懈的去努力練習(xí)，才能夠當(dāng)好一個(gè)合格的主持人!