漂亮課件。
俗話說，磨刀不誤砍柴工。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。那么，關于幼師資料你了解哪些內容呢？我們的小編特意搜集并整理了最新漂亮的課件熱門，供你參考和使用，請收藏和分享。
本課的設計以不同建筑造型為出發(fā)點，教學生互動在運用概念圖課件在電腦上累積幾何形狀拼成塔的造型，通過觀察初步認知塔的造型特征：上小下大，層層相疊。
接下來，利用兒童容易對熟悉的事物產(chǎn)生興趣這一心理特點，在課的開始，我利用概念圖連接出示蘇州的名塔，讓學生認認猜猜，學生的學習熱情馬上被調動，由此順利引出了下面的內容：比較、分析、描述不同的`塔的特征，并總結出塔的雄偉造型特點，導出課題《漂亮的建筑》。
通過欣賞世界著名的雄偉的塔，讓學生認識了古今中外的塔，了解不同國家不同地區(qū)受文化的影響，因此塔的造型也各不相同，用途也各有不同，還有各種各樣的紀念意義，激起學生的創(chuàng)作設計欲望。
隨后，我設計了一個游戲環(huán)節(jié)：拼塔游戲，并將設計塔的幾個重點、難點貫穿其間，1、拼塔培養(yǎng)了學生自主觀察、學習的能力，讓學生在造型活動中體驗其中的樂趣。2、通過給建筑起名突出了不同的建筑的造型特點；3、引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)不同建筑的裝飾元素是點線面。
在作業(yè)設計上，我為了體現(xiàn)減負高效的課堂時效性，使用了拼貼這一繪畫形式進行表現(xiàn)。教師的點撥示范，幫助學生理順了創(chuàng)作方法。
最后，在展示環(huán)節(jié)，學生畫的塔造型都很漂亮，裝飾精細，通過互評、教師講評，學生體會到了自己繪畫的得失，為以后進一步的學習打下了基礎。
這是一節(jié)低年級的造型與表現(xiàn)課，根據(jù)課標的要求：低年級的美術的造型與表現(xiàn)，主要是引導學生嘗試不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。因此我認為這節(jié)課是引導孩子對生活中的建筑的美感形成直觀的印象和初步的感受，并在此基礎上能大膽地用不同的廢舊紙材或彩色紙表現(xiàn)自己的所見所感的建筑，從而在造型活動中享受到表現(xiàn)美的快樂。
一、導入。
今天，我們來學習一篇新課文。（板書課題）請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？“漂亮”是什么意思？ “最漂亮”呢？這句話讓我們回答什么最漂亮？房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
1、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？從什么地方看出來的？這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）
2、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。）從圖上的房子中找出學校來？課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。
觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數(shù)房屋應怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）
2、讀第一句話。
⑴、點撥“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。
⑵、說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地數(shù)，而不是一個一個地數(shù)呢？引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。
⑴、說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與 “青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）
⑵、“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想它告訴我們房子怎樣？
⑶、“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？
⑷、把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？看到這些新房子我們的心情會怎樣？怎么讀？指導朗讀。
4、讀第二句。
（1）、問：房子的周圍都有什么？ “花果”指的是什么？“花果香”是什么意思呢？這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導學生看圖理解“房前”的意思。
（2）、房前是這樣，屋后又怎樣呢？“樹成行”是什么意思？這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
（3）、小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。
（4）、想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？
（1）、小學生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？他們是怎樣想到這個問題的呢？
（2）、這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。
哪座房子最漂亮呢？請同學們讀最后一句話。先談談“小學堂”是什么意思（小學校）仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”）再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數(shù)咱們的小學堂”呢？引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。
座：半包圍結構。外邊是“廣”（廣字頭），里邊是“坐”字，請一位學生分析字形，其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。
房：要指導學生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。
前：上下結構，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。
香：上下結構，上邊是個“禾”，下邊是個“日”?？陬^組詞：香味、香水、香氣、香甜等。
后：要把分析安形與指導筆順結合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。
成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點），字義可結合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。
可以按照小學生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導背誦。
1、認讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法
記憶“門、月”。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
作為一名老師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《漂亮的小彩燈》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學內容
《漂亮的小彩燈》
教學課時
上課教師
備課時間
教學目標
教學目標
1、通過學習“對折、剪切、粘貼”等彩色紙立體造型技能；理解彩燈的審美性和實用性。
2、在欣賞評述中，感悟民間彩燈藝術的裝飾美、實用美；在材料選擇和彩燈設計制作過短中，培養(yǎng)形象思維能力。
3、關注民間彩燈的文化；體驗彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學重點
1、學會欣賞和區(qū)分民間彩燈和現(xiàn)代彩燈的造型美。
2、認識彩燈的結構。
3、學會使用折、卷、剪、貼的方法制作彩燈。
教學難點
1、從平面到立體的制作過程。
2、運用鏤空、剪貼等方法美化小彩燈。
教學方法
情境假設法PPT、投影儀、多媒體、演示法
教學準備
卡紙、圖畫本、描邊筆、彩色筆、剪刀、膠水。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
1、師：同學們，上課鈴聲響了，你們成群結隊，手里還提著彩燈是去做什么了？
2、生：同學們，老師我們是一起去參加燈會欣賞彩燈剛回來。
3、師：看著李果同學身上背著相機是不是拍到到很多漂亮的彩燈呀！
4、生：是的，我們還拍了很多自己喜歡的彩燈回來分享給同學們，請看黑板
5、師：這個彩燈會好特別呀，同學們，這些彩燈都有哪些造型呢，你們誰來說一說？
6、生：有熊貓、鯊魚等等，還有一個由很多形狀組成的燈。
7、師：同學們，這個由很多形狀組成的燈就是我們廣東特別出名的彩燈：《走馬燈》。
8、走馬燈具有精美圖案，內設計玄關。因可以轉動觀賞得名走馬燈。它們都是用來裝飾著各種喜慶的場合，無論是古今，彩燈都被作為象征吉慶裝飾物；裝點家家戶戶，象征著光明、喜慶、吉祥之意。裝飾自己的家居，或周圍環(huán)境。
二、導出新課，課堂發(fā)展
師：你們看到這么多漂亮的燈籠，已經(jīng)露出羨慕的眼神，請問你們想不想親自設計和制作一款彩燈參加燈會呢？讓我們一起來學習做一個漂亮的彩燈吧！板書：出示課題：漂亮的'小彩燈
三、回想舊知，圖形要素
（1）辨識圖形（考一考）
師：請同學們認真觀察這些彩燈，他們是什么形狀？
生：（圓、正方形、三角形形等）
（2）認識彩燈構成（學一學）
師：請問彩燈都有哪些部分組成呢？
生：1、提手2、燈身3、燈穗（燈尾）（板書彩燈結構）
【設計意圖】 讓學生關注民間傳統(tǒng)節(jié)日，通過觀賞幻燈片了解各款式的節(jié)日彩燈，感悟民間彩燈藝術的裝飾美、實用美，了解彩燈構成，體現(xiàn)彩燈為民間節(jié)日所帶來的節(jié)日氣氛情趣，激發(fā)學生嘗試設計并制作屬于自己的彩燈的欲望。
四、新課展示、示范操作
（1）新課講授，示范操作
講授制作燈籠的步驟：師：出示一款圓柱形燈籠實物圖片并講解制作過程
引出鏤空、剪貼美化方法。
介紹鏤空制作方法：
一畫、二剪、三貼。
作品欣賞
（2）學生創(chuàng)作，教師指導
小彩燈制作比賽
能夠做一個立體的小彩燈。 ★
能夠做一個有鏤空或剪貼花紋裝飾的小彩燈。 ★ ★
能夠做一個造型獨特，并且有鏤空或剪貼花紋裝飾的小彩燈。 ★ ★ ★
【設計意圖】 通過老師詳細解析并實際示范制作彩燈（燈籠）的全過程，讓學生親自動手，逐步學會模仿制作屬于自己的小彩燈，同時老師在學生制作的過程中，不斷巡視、指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的進步閃光點并及時表揚和鼓勵，讓學生感受制作的快樂，增強學生學習美術的自信。
五、作品匯報，展覽評價
經(jīng)老師檢查后，可把自己制作好的燈籠放到實物展示臺給予大家觀賞并進行評價。
【設計意圖】 讓學生把制作完成的小彩燈（燈籠）作品進行集體展示，并相互平價，激勵學生在學習與制作過程中體驗成功的快樂，及學習的自信，感悟民間彩燈的藝術裝飾美、實用美，逐步培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。
三、課程總結，品行培養(yǎng)
師：總結：本節(jié)課的任務：我們除了學會制作一款式樣較簡單的小彩燈（燈籠），還學了一些審美的知識，這樣可讓我們通過學習制作小彩燈（燈籠），在節(jié)假日到來前通過自己親自動手設計并制作自己喜愛的小燈籠，裝飾自己的家和課室或其他場所，裝點環(huán)境。
【設計意圖】 通過在學生的作品展示后老師對本課進行總結，讓學生了解美術設計與制作的多元化，以及環(huán)保在美術制作中的開展和應用，從而提高學生的審美能力和辨識能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和開展環(huán)保制作。
六、學習延伸，新品創(chuàng)作。
師：延伸：平時孩子們在逛街時收到一些宣傳廣告紙時，可以環(huán)保制作，用這些廣告紙作為制作材料，設計并制作自己喜愛的小燈籠 ，可以作為裝飾之用，也可以作為禮物送給他人；同樣，可以讓我們學會紙張再用，增強環(huán)保意識，減少廢棄紙張。
【設計意圖】 讓學生了解美術制作在課堂外的設計和創(chuàng)作以及應用，關注民間的傳統(tǒng)藝術文化，激發(fā)學生熱愛生活的情趣，培養(yǎng)環(huán)保意識和良好的行為，開拓學生的審美思維。
板書設計：漂亮的小彩燈
構成：提手、燈身、燈尾
步驟：折、剪、貼
美化：鏤空、剪貼
作業(yè)設計：學習延伸，新品創(chuàng)作。
課后反思
基礎性目標
認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
發(fā)展性目標
激發(fā)愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
教學過程
一、揭示課題
讀課題后激趣：
想知道在美麗的小路上會發(fā)生什么故事嗎？
二、識記生字
1、學生運用生字卡片自主識字。
2、小組合作用不同方法識字。
3、全班交流識字方法。
4、鞏固識字。
三、朗讀感悟
1、邊看插圖邊聽錄音：
初步了解本課寫了一個什么故事。
2、學生自由讀，邊讀邊想：
這篇課文里你最喜歡哪個角色。
3、老師針對不同語氣進行朗讀指導。
4、分角色朗讀：
評出“最佳小演員”。
5、“小演員”在班內分角色表演讀。
6、小組合作學習：
分角色朗讀課文。
7、創(chuàng)設情境，進行說話練習：
假如你走在這樣美麗的小路上，會想些什么，說些什么。
四、指導書寫
五、實踐活動·《我做學?！懊廊輲煛薄?/strong>
第一步：根據(jù)《表一》調查并記錄。
表一：
我們的校園美麗嗎？
我們校園里的垃圾是從哪里來的？
這些垃圾到哪去了呢？
第二步：根據(jù)《表二》按計劃積極為校園“美容”。
表二：
我為校園“美容”已經(jīng)做的事
我給校園作“美容計劃
教材分析：
1、中國的古代建筑是世界建筑藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過欣賞，讓學生感受祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，體驗古建筑的美感。
2、本課練習可采用小組合作的方式完成作業(yè)。
3、多樣的制作技法在本課中多次出現(xiàn)，學生也有多次的實踐經(jīng)驗，因此本課的練習內容側重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)
即設計一組有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學，對個別出現(xiàn)制作中的難處，教師可個別輔導。學生分析：
童話中的神秘城堡，森林里小動物們的家，一直是低年級同學心中向往的地方。
而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉并且容易掌握的材料。
通過看看、畫畫、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣，自由地把心中的夢想以立體的形式表現(xiàn)出來。
教學目標：
1、了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀建筑藝術的熱愛。
2、采用各種材料及不同的方法，設計一幅漂亮的立體建筑，培養(yǎng)學生的制作能力和創(chuàng)新精神。
3、講述自己的作品，并能對同學作品的優(yōu)缺點進行簡單的評論，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
4、在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。
重點：感受古代建筑的美，并能用各種材料，通過不同的方法設計一組漂亮的立體建筑。
學具：彩紙、剪刀、瓦棱紙（紙箱用紙）、橡皮泥等。
1、故事導入：師：森林里的小動物們發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地，想在這里安家
請來小精靈幫他們找房子（課件展示一精靈），我們和小精靈一起找，好嗎？
大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特點？
師生從建筑外形、色彩、環(huán)境分析。
研究問題：
（1）說說這些建筑都是用了哪些基本型。
（2）使用了什么材料？為何這樣使用？（從質地及效果上啟發(fā)。例：窗簾
4、師：小動物們今天也來到這里（出示小動物頭像），我們每個小組設計一座漂亮的建筑送給它們，好嗎？（把小動物送給各小組）
1、小組討論確定創(chuàng)作的內容后，組長分工，構圖安排、任務分配、廢紙的處理等。
3、我當時是怎樣想的？如果再讓我改造我會把哪里做的最好？
教學反思：
1、導入部分略長，應該再簡練、明快一些。
2、小組討論確定創(chuàng)作的內容前，教師可以讓每個小組各自設計出建筑的類型及風格特色。
3、在進行互相評價和自我評價教師應該參與其中。
房子是孩子們很熟悉的事物。家中的隔壁的及隨處可見的建筑讓他們對房子有著直觀的認識。并且孩子們一直都比較喜歡畫房子畫他們的家。
（1）引導幼兒觀察和想象設計漂亮的房子。
（2）培養(yǎng)幼兒的想象力與線條描繪能力。
（1）運用點、線，面來設計房子。
各種房子圖片、記號筆、水彩筆、彩色紙若干張。
（1）讓孩子們說說家里的房子是什么樣的？鄰居家的房子呢漂亮嗎？
（2）由我來說一下有很多不同的漂亮房子。
（3）讓孩子們說說他們見過的最漂亮的房子是怎么樣的?
(4)拿出自己準備好的圖片，讓小朋友們看看其他樣不同的漂亮房子。
我對此進行小結：我們身邊有著各種各樣漂亮的房子，它們的設計很漂亮。
（1）下面我們小朋友也畫漂亮房子給爸爸媽媽和老師住好么？我們小朋友拿到筆和紙就開始畫漂亮房子送給老師吧！你們會送什么樣的漂亮房子給老師呢？
（2）作品展示：。有的小朋友畫了車子樣子的房子、有梯子樣的、有在大樹上的等等特別多。
小結：小朋友們的房子都特別漂亮，老師很喜歡。老師相信爸爸媽媽也會喜歡的那么我們把我小朋友自己畫得漂亮房子送給爸爸媽媽吧！
“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的`反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。
前者收獲的肯定是快樂多一些，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。
課時目標：
鞏固12個生字;會寫4個生字;
通過“夸校園”激發(fā)喜愛學校的熱情。
教學過程：
一、復習背誦
舉辦背誦課文擂臺挑戰(zhàn)賽。
要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)
二、鞏固生字
1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次，然后抽讀。
2、四人小組討論如何記這些生字。
(可以用加一加，或者減一減等方法識記)
3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
4、創(chuàng)設情境鞏固生字：
我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草地，男同學愛在上面踢球游戲。
(同桌讀-指名讀)
三、指導書寫4個生字
1、說說在哪里見過這四個字?
2、比較“了“和“子”
3、觀察位置，教師范寫，學生練寫。
四、拓展活動
開展“夸校園”擂臺賽。
1、四人小組練說
2、交流。
一、解題
今天，我們來學習一篇新課文。（板書課題）請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步了解課文內容
１、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）
２、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。）從圖上的房子中找出學校來？（使學生對學校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標出句子
１、自由練讀，要求：對照拼音把字音讀準確，畫出生字表中的生字，記住字音。提示：這篇課文是用小學生數(shù)新房的口氣講的，讀時要注意語氣。
２、指名朗讀課文。
３、檢查生字字音。先讀田字格里的生字，同桌互相檢查，再認讀生字卡片。
４、找４名學生每人朗讀一句話，把句子標明確。要告訴學生，帶有“？”的也是一句話。然后，讓學生一句一句地朗讀，檢查字音和句子畫的是否正確。
四、講讀第一句話
１、觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了４座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數(shù)房屋應怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）
２、朗讀第一句話。
⑴ 告訴學生：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。
⑵ 說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地數(shù)，而不是一個一個地數(shù)呢？引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。
３、提問：新房子是什么樣的？（讀后半句話）
⑴ 說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）
⑵ 把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
⑶ 談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
⑷ 把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學生心情會怎樣？怎么讀？指導朗讀。
⑸ 農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導學生從新房子認識農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
教學目標：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
教學重點和難點：
1、 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
一、教學目標：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
二、教學重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
教學過程：
(一)、看圖說話，揭示課題。
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風景夸一夸。
3、學生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
(二)、讀通課文：
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結合，學習朗讀第一句。
(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?
(2)學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?
(5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”
3、圖文結合學習朗讀第二句。
(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?
4、結合圖，學習三、四句。
(2)指導朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
(四)、書寫生字：
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
二、教學重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生看圖背誦課文。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開火車給字組詞。
(3)創(chuàng)設語境，鞏固生字。
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
(1)練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。
(2)練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!
七、課后反思：
內容速覽：花邊知識（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個圖形向兩邊重復延伸，就可以形成花邊）?；ㄟ呍O計與制作（用繪畫或剪貼的方法）。
一、教學目標：
（1）知識與技能目標：認識花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙或繪畫的方式設計制作花邊。
（2）過程與方法目標：通過師生互動，結合多媒體教學，學生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學習花邊的制作方法，發(fā)展動手能力、造型設計能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：在欣賞與創(chuàng)作的過程中，學生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細心觀察，留心身邊的美。
教學難點：能夠通過理解，設計制作出與眾不同的'花邊。
（1）情境導入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結合地方民族特色），吸引學生的注意力，提出問題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動手設計一些花邊？
2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。
1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。 （全組成員每人獲得一顆星星獎勵。）
2）邀請學生進行自評、學生之間的互評和教師總結評，評價作品時可從以下幾個角度來評價：
花邊設計美觀漂亮。
小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。
（6）拓展延伸：運用自己的花邊紋樣裝飾個人日記本，寫下屬于自己的藝術日記。
四、板書設計：
一、教學目標。
1、知識與技能：通過本課教學，讓學生學會幾種房子的畫法。
2、過程與方法：通過欣賞、啟發(fā)引導，示范等教學手段讓學生學會使用組合的方法畫建筑
3、情感、態(tài)度與價值觀：出示圖片，讓學生感受特別的建筑風格，開拓學生思路。
二、學情分析。
學生對常見的房子是比較了解的，可以利用多種教學媒體觀察、感受房子的美感，通過不同房子的對比，認識房子的外形的不同特點。利用課件演示，幫助學生尋找著名建筑中的基本形。
三、重點難點。
1、教學重點：學習用組合法和利用特別的`形狀造房子。
2、教學難點：作品的美觀，大方。
四、教學過程。
（一）活動1：導入。（新課導入）
方法與步驟：（談話導入）
我有一個夢想，為山區(qū)的小朋友造房子，課件演示拆掉舊舊房子，造新房子
我還有一個更大的夢想，我想建造一個小區(qū)，大大地，讓所有的好朋友都住在一起，這樣你們說好不好？（學生說：好?。┛墒俏乙粋€人忙不過來，我需要你們來幫忙。
今天就讓我們一起來造個小區(qū)。
（二）活動2：講授。（講授新課）
1、講故事：教師講三只小豬的故事，引導學生得出建筑的特點之一是堅固。
2、欣賞迪斯尼的建筑，引導學生得出建筑的第二個特點是漂亮。
3、欣賞著名建筑，如悉尼歌劇院，中國館，昆山科博館等
4、從以上建筑中尋找基本的圖形，選取基本圖形進行組合成建筑。
5、學生組合，選擇有代表性的話展。
（1）展示不同的窗戶，給房子添加窗戶。
（2）示范涂色，要求涂色要均勻，仔細。
（3）展示奇特的建筑，如鞋子形的建筑，冰激凌形的建筑，書本鉛筆形的建筑，開拓學生思路。
（三）活動3：活動。（學生創(chuàng)作）
1、作業(yè)要求：用組合或者選擇特別的形狀畫一棟房子，只要房子，無需畫植物等其他事物。
2、畫完后用剪刀剪下房子，將其帖到教師事先畫好的空地上。
3、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
4、作業(yè)展評，如果讓你來買房子，你會買哪一棟？
5、學生上臺選擇仔細喜歡的房子并說出理由。
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