少年感演講稿

少年演講稿。

只要這一秒不絕望，下一秒一定會(huì)有希望。假如我們即將面臨一場(chǎng)演講，我們?cè)谘葜v之前需要寫演講稿。有趣的演講稿能夠給聽(tīng)眾帶來(lái)深刻的印象，那么我們?cè)撊绾螌懗鲆黄壿嬓詮?qiáng)的演講稿呢？小編特別編輯了“少年感演講稿”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

少年感演講稿 篇1

我看過(guò)這樣一段話：如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈爝€會(huì)再來(lái);如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在于錢袋;但如果你失去了文明，你將是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。

我國(guó)素有文明古國(guó)，禮儀之邦的美譽(yù)，中華文明經(jīng)過(guò)了五千年的悠悠歷史，舉世矚目。最近幾天，我讀了很多關(guān)于文明美德的書和事件，這些書和事件感動(dòng)了我，使我成長(zhǎng)起來(lái)。

轟動(dòng)全國(guó)的小悅悅事件觸動(dòng)了每個(gè)人的心靈深處，2次碾扎，18個(gè)路人的冷漠對(duì)待讓我們心寒，但是人間總是有愛(ài)的，拾荒阿婆的善行讓我們知道世間還是有愛(ài)的，人間還有真情在。

小悅悅的事件發(fā)生后，引發(fā)了無(wú)數(shù)人的思考與感悟，眾多的人在電視上、網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了自己的看法和想法，眾說(shuō)紛紜，還有彭宇案和許云鶴案，讓更多的人深思。是啊，我們不得不深思啊，文明美德不是我中華民族應(yīng)該世代傳承的嗎?不以善小而不為，不以惡小而為之，這不是蜀王劉備對(duì)我們的教誨嗎?

傳承文明，踐行美德，實(shí)現(xiàn)中華民族的繁榮富強(qiáng)，是我們的責(zé)任和使命！

2008年5月12日，一場(chǎng)毀滅性的災(zāi)難降臨四川，在突如其來(lái)的災(zāi)難中，9歲半的林浩在自救后，又把一個(gè)昏迷的同學(xué)背出廢墟;15歲的雷楚年在**發(fā)生時(shí)不是想著往外逃生，而是沖進(jìn)教室救出7名同學(xué);13歲的小女孩何翠青本已走出宿舍，卻又返回宿舍搖醒10多名還在午休的同學(xué)，自己卻被壓在廢墟下50個(gè)小時(shí)，她憑著巨大的欲望和驚人的毅力最終獲救;張家春老師用魁梧的身軀頂住門框，讓40幾個(gè)孩子從他的雙臂下穿過(guò)，逃過(guò)了死亡的厄運(yùn)，然而這位年僅29歲的羌族漢子，用生命筑起了愛(ài)的豐碑

在生死關(guān)頭，我看到勇敢無(wú)私、英勇獻(xiàn)身的不朽之魂，看到了舍己為人的壯舉，還有拾荒阿婆這樣的善行，她不畏懼世人的誤解，她也不畏懼別人的誣陷這些令人潸然淚下的事實(shí)，是他們用生命和行動(dòng)詮釋了世間有愛(ài)，人間有情!

3美德少年演講稿二

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好!五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)剛剛過(guò)去，今天我為大家演講的題目是《弘揚(yáng)熱愛(ài)勞動(dòng)傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)做知榮明恥出色少年》。先給大家講一個(gè)故事：

從前，一個(gè)家庭有兩個(gè)兄弟。父母去世后，哥哥只給了弟弟一把鋤頭，就把他趕出了家門。弟弟拿著鋤頭，來(lái)到一座山上，搭了間草棚，開(kāi)始了辛勤的勞動(dòng)。哥哥霸占了所有家產(chǎn)，整日游手好閑、大吃大喝，沒(méi)過(guò)幾年，就把家產(chǎn)賣光了，成了靠要飯過(guò)日子的乞丐。

一天，哥哥走到一座山前，看到半山腰有戶人家，便上前敲門，想要點(diǎn)飯充饑。誰(shuí)知開(kāi)門的竟是弟弟?？吹礁绺绲纳詈苄腋＃麊?wèn)：

你離家時(shí)，只帶了一把鋤頭。為什么你現(xiàn)在有這么多財(cái)產(chǎn)？你死前你父母給了你很多錢嗎？我哥哥笑著說(shuō)：

是啊，爸媽給了我兩棵搖錢樹(shù)。哥哥忙問(wèn)：搖錢樹(shù)?

它在**？我哥哥伸出手來(lái)，說(shuō)這是每棵樹(shù)的五根樹(shù)枝。它們不長(zhǎng)葉子或芽。只要不怕辛苦，吃穿住行都不差。原來(lái)弟弟的幸福生活來(lái)自于辛勤的勞動(dòng)。

哥哥羞愧地低下了頭。說(shuō)到這里，我們都應(yīng)該明白，我想說(shuō)的是：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。

我們每一位少先隊(duì)員都應(yīng)牢記勞動(dòng)光榮，懶惰可恥，積極參加勞動(dòng)，加倍熱愛(ài)勞動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)知榮明恥、尚榮拒恥的好少年。

可在我們的生活中，不愛(ài)勞動(dòng)、不珍惜別人的勞動(dòng)成果的小朋友還真不少：有的同學(xué)在家里不愛(ài)勞動(dòng)，早上起床后要爺爺奶奶為他擠牙膏，上學(xué)放學(xué)時(shí)要爸爸媽媽給他背書包，就連吃飯也要長(zhǎng)輩給他盛飯端菜，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的日子。

這些都是好逸惡勞的表現(xiàn)。也許有同學(xué)會(huì)說(shuō)，爸爸媽媽說(shuō)，我的任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間去勞動(dòng);也許有同學(xué)會(huì)說(shuō)，我爸爸媽媽能掙很多錢，不需要我勞動(dòng)?？赡銈兠靼讍?，丟掉了勤勞的美德，即使長(zhǎng)著漂亮的雙手，也只能是行動(dòng)上的矮子;只會(huì)享受別人的勞動(dòng)成果而不愿意勞動(dòng)，遲早會(huì)與我故事中的那位哥哥一樣，淪為生活中的低能兒。

小喜鵲蓋新房，小蜜蜂采蜜，小螞蟻移動(dòng)。連動(dòng)物都懂得勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的道理。勞動(dòng)使我們的雙手更靈活，勞動(dòng)使我們的心靈更純潔，勞動(dòng)使我們的生活更幸福，勞動(dòng)使我們的未來(lái)更美好，讓我們牢記勞動(dòng)光榮，爭(zhēng)做熱愛(ài)勞動(dòng)的好少年，讓中華民族的傳統(tǒng)美德在我們身上發(fā)揚(yáng)光大!

我的演講完畢，謝謝大家!

4美德少年演講稿三

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

今天我演講的題目是《文明美德伴我成長(zhǎng)》。

說(shuō)到文明美德，誰(shuí)不曾聽(tīng)媽媽講過(guò)孔融讓梨的故事呢?誰(shuí)不曾聽(tīng)爸爸講起張良拾靴的典故?誰(shuí)不知道郭明義20年來(lái)無(wú)償獻(xiàn)血的故事?

是的，我們都知道這些人是中華文明美德之上閃耀的星星。我們是和他們一起長(zhǎng)大的，所以我要說(shuō)，文明美德是和我一起成長(zhǎng)的！

還清楚地記得雷鋒的一個(gè)小故事：一天晚上，雨下得很大。雷鋒見(jiàn)公路上一位婦女懷里抱著一個(gè)小孩，手里又拉著一個(gè)小孩，身上還背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著。

雷鋒急忙上前打聽(tīng)，才知道這位嫂子要去十多里外的樟子溝。雷鋒見(jiàn)此情景一把脫下自己的雨衣披在大嫂身上，又把自己的軍衣披在孩子的身上，抱起孩子，冒著風(fēng)雨朝樟子溝走去雨水順著雷鋒的面頰不住地往下流，軍帽、軍衣好象剛從水里撈上來(lái)似的滴著水一直走了將近兩個(gè)小時(shí)，才把他們母子送到家，大嫂眼含熱淚對(duì)雷鋒說(shuō)：同志呀，我一輩子也忘不了你送我這一路的情誼啊!

少年感演講稿 篇2

尊敬的各位、老師：

大家好！

在林甸教育欣欣向榮，蓄勢(shì)待發(fā)之際。帶著兼職教研員的責(zé)任和使命，懷著無(wú)限的激情與感動(dòng)坐在這里，我倍感榮幸。在此，讓我代表所有兼職教研員向各位、老師送上我們最真摯的祝福，祝福大家：新春迎好運(yùn)，桃李香滿園。

教研員是教師成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉，成為兼職教研員，我們倍受鼓舞，感動(dòng)無(wú)限。我們要感謝教育局的對(duì)我們的關(guān)懷與信任;感謝教師進(jìn)修學(xué)校的及教研員對(duì)我們的培養(yǎng)和鞭策;感謝各位學(xué)校的對(duì)我們的支持和鼓勵(lì)。作為一名兼職教研員，使命重于泰山，責(zé)任催促我們不斷向前。請(qǐng)相信，我們會(huì)帶著一份堅(jiān)定和執(zhí)著教書，帶著一份感恩和使命來(lái)做好這項(xiàng)工作。

為此我們兼職教研員要學(xué)而不厭，做先知先覺(jué)的學(xué)習(xí)者;要誨人不倦，做課改工作的引領(lǐng)者;要忙而不亂，做兼顧教和研的工作者。

作為兼職教研員我們決心從以下幾個(gè)方面來(lái)錘煉自己、提高自己、完善自己。

一、學(xué)而不厭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)示范。

學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。作為兼職教研員，我們要在勤學(xué)中知學(xué)情、知理義、知責(zé)任，博學(xué)篤志。知而好學(xué)，方能才，舉案嗜書終執(zhí)卷，為師可樂(lè)。為此，我們更需要博得群書、專研課標(biāo)、深化理論、立身課改、投身研、力行教研、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、提高能力。有道是：“為學(xué)將以致用，讀書先在虛心。”我們要虛心向教研員請(qǐng)教，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們深鉆研、勤探究、敢創(chuàng)新、重實(shí)踐的研究;繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們謙虛為師、踏實(shí)為學(xué)、全力育人、服務(wù)教育的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的為人品質(zhì);繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們“兩袖清風(fēng)為師表，一支粉筆唱春秋”的為師。

嚴(yán)于己、利于行。我們要為老師做好本學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)和示范作用。力爭(zhēng)做到：把握形勢(shì)，遵循理念;追逐前沿，方法創(chuàng)新;超前引導(dǎo)，視角獨(dú)特;注重實(shí)效，提升質(zhì)量。

二、忙而不亂，兼顧協(xié)調(diào)，不負(fù)使命。

我們深知兼職教研員是教師進(jìn)修學(xué)校與各個(gè)學(xué)校以及教師間的紐帶和橋梁。我們會(huì)秉承著真誠(chéng)、熱心、耐心、服務(wù)的工作心態(tài)，來(lái)協(xié)調(diào)好幾者間的關(guān)系，用謙虛謹(jǐn)慎、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，用信賴和坦誠(chéng)，完成教研員和學(xué)校交給我們的各項(xiàng)任務(wù)。

三、密切配合，真誠(chéng)服務(wù)，當(dāng)好助手。

教研員是我們的`良師益友，教育的行家、。當(dāng)好教研員的幫手，我們責(zé)無(wú)旁貸。“教不研則淺、研不教則枯”，配合教研員創(chuàng)造性地組織、開(kāi)展活動(dòng)，并在活動(dòng)中充分的發(fā)揮好研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能作用。

身在校園錘煉，志在崗位育人。我們一定會(huì)為林甸教育的扉頁(yè)揮毫潑墨填重彩！絕不辜負(fù)教育局、進(jìn)修學(xué)校的、教研員對(duì)我們的厚望。三尺講臺(tái)幾度春秋，一根紅燭半世情緣。我們一定會(huì)用努力和行動(dòng)為各位和老師交上一份滿意的答卷。

在林甸教育雄韜偉略的面前，我們更加信心滿滿，因?yàn)橛辛四銈兊母哒斑h(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄，林甸教育才會(huì)蓬勃發(fā)展，不斷向前;因?yàn)橛辛四銈兊娜翰呷毫?，林甸的教育才?huì)有了今日的春光無(wú)限，相信林甸教育事業(yè)的明天會(huì)更加的輝煌燦爛！

也敬請(qǐng)你們?cè)诮萄兄飞辖o予我們更多的指導(dǎo)與幫助，使我們因?yàn)橛辛四銈兊闹С趾凸膭?lì)而能闊步向前！

少年感演講稿 篇3

做新時(shí)代的快樂(lè)教師

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師們：

我演講的題目是《做新時(shí)代的快樂(lè)教師》。

追求幸福是人的本能，我也不例外。正因?yàn)槲沂且幻處?，因而我要做一名快?lè)的教師，享受這精彩的課堂人生，那么怎樣才能成為一名快樂(lè)的教師呢？剛參加完工作，我發(fā)現(xiàn)老師的幸福來(lái)自課堂，來(lái)自一堂好課。

學(xué)生的感恩之眼和微笑的微笑是教師自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是教師體驗(yàn)到真正的幸福。相反，一節(jié)枯燥無(wú)味的課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種煎熬，對(duì)教師來(lái)說(shuō)同樣是一種折磨。因忍受不了死氣沉沉的課堂和課堂上學(xué)生無(wú)聊的表情，從教以來(lái)，我一直都在追求一種快樂(lè)、高效的課堂，為此我苦練基本功，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，有人說(shuō)，教師的工作是單調(diào)乏味的，每天重復(fù)著上課、下課，數(shù)十年上百次的講著同樣的課，對(duì)此我實(shí)在不敢茍同，就像世界沒(méi)有完全相同的兩片個(gè)樹(shù)葉一樣，每一屆、每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都各有不同，因而每一節(jié)課都是全新的，都存在著新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇。

教學(xué)的最大魅力來(lái)自創(chuàng)作，教師的最大幸福來(lái)自導(dǎo)演的創(chuàng)作。

上周三我用“學(xué)生出題，交換解答，輪流復(fù)批”的方法上了一節(jié)充滿快樂(lè)的物理課，不僅克服了下午第一節(jié)課學(xué)生容易睡覺(jué)的問(wèn)題，順利的完成了教學(xué)任務(wù)，而且我在巡視時(shí)故意挑選了2組同學(xué)的試卷，在大屏幕上做進(jìn)一步的講解，更讓師生學(xué)習(xí)的快樂(lè)達(dá)到高潮，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的提高。第一題，我夸張地讀給同學(xué)們聽(tīng)：“一個(gè)燈泡接在220v的電壓兩端，有20a的電流通過(guò)燈絲，求這個(gè)燈泡此時(shí)的電功率？

”同學(xué)們聽(tīng)后，很多人大笑起來(lái)，而另一些同學(xué)不知所措，向笑的同學(xué)請(qǐng)教原因。我善解人意地停了一會(huì)兒，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“現(xiàn)在我們普遍不使用4400w的大燈泡啊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈蟮某鲱}，解題時(shí)一定注意知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。

”第二道題，我讓學(xué)生齊讀題一遍，馬上就有幾個(gè)學(xué)生看出了這道題的毛病，我又讓學(xué)生再齊讀，終于有更多的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言指出來(lái)。原來(lái)出題的人間接給出了電功這個(gè)物理量，但最終卻還讓求電功，說(shuō)明這組學(xué)生對(duì)電功、電功率分辨不清。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：

“我很納悶出題的同學(xué)把題出錯(cuò)了也就罷了，可是做題的同學(xué)還那么配合地把一道沒(méi)解的題目解出來(lái)了。兩個(gè)人還真默契呀！”同學(xué)們聽(tīng)后哈哈大笑，做題的忍不住站起來(lái)冤枉地說(shuō)：

“老師，我以為他是讓我求電功率呢？”我馬上乘機(jī)對(duì)其他學(xué)生講，“那么哪個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)告訴我們，如何分辨求的是電功，還是電功率呢？”至今回憶那節(jié)課，每個(gè)同學(xué)出題2道，做題2道，批改別人題2道，每人共完成6道題，不僅快樂(lè)而且高效。

快樂(lè)的課堂總是讓人覺(jué)得時(shí)光飛逝，停不下來(lái)；而枯燥的課堂卻讓人感到疲憊不堪，度日如年。都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，因而要減負(fù)。但我認(rèn)為提高課堂的有效性，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)課堂是減負(fù)的主要途徑，為能讓我的學(xué)生也為讓我自己，繼續(xù)享受課堂的快樂(lè)與輕松，從2003年開(kāi)始我就開(kāi)始根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)始了課題研究。

近年來(lái)，這項(xiàng)研究不僅提高了教學(xué)水平，也讓我重新審視了這一職業(yè)，樹(shù)立了新的是生觀。今年我接的八年二班有兩個(gè)智力水平很低的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)眠^(guò)0分，要是在前幾年，物理課上我很有可能會(huì)把他們忽略，但現(xiàn)在我不會(huì)。因?yàn)槲抑澜逃囊饬x是讓每一個(gè)受教育者在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

因而每次上課時(shí)，當(dāng)我的目光有機(jī)會(huì)與他們的目光相接觸時(shí)，我會(huì)盡力讓自己的目光溫暖再溫暖，讓它能盡可能傳遞出我對(duì)他們的認(rèn)可、愛(ài)護(hù)和信任。

曾有人用吐絲的春蠶和流淚的紅燭來(lái)贊美教師，偉大中透出些許辛酸和悲壯，但我一個(gè)新時(shí)代的教育工作者，站在講臺(tái)上，卻從沒(méi)覺(jué)得我是要慢慢燃盡的蠟燭。相反我到覺(jué)得我就是學(xué)生中的特殊一員，正在和他們一同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步，只不過(guò)有時(shí)我可能跑到了他們的前面，向他們揮手呼喚，但更多時(shí)候我其實(shí)就在他們的身邊同苦同樂(lè)。

我真的很感謝同學(xué)們給了我這么多的快樂(lè)。

感謝這個(gè)時(shí)代，感謝新課改，讓我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓我的快樂(lè)之源永無(wú)止境。在新的時(shí)代，我將永遠(yuǎn)是一個(gè)快樂(lè)的老師。

少年感演講稿 篇4

在這丹桂飄香,金秋收獲的季節(jié)里,新的一學(xué)期又開(kāi)始了,迎著早晨的第一縷陽(yáng)光,我們又重新回到美麗的**校園,開(kāi)始了新一學(xué)期的工作。

站在這里讓我不禁想起去年的今天在這里聆聽(tīng)了許多老師精彩的演講，其中最令我印象深刻的是我**程曙輝老師的《葫蘆娃》，現(xiàn)在他已經(jīng)有了新的發(fā)展，作為徒弟必須向**看齊，因此我也為自己制訂了新的計(jì)劃。

今年已是我踏上講臺(tái)的第六個(gè)年頭，在過(guò)去的五年里我達(dá)到了自己要求的目標(biāo)，雖然中間的過(guò)程很曲折，結(jié)果還是令人欣慰的。

還記得第一次站上講臺(tái)時(shí)的窘迫，一看見(jiàn)學(xué)生就緊張得臉紅，一開(kāi)口說(shuō)話就忘詞，在黑板上寫字時(shí)胳膊還直打哆嗦。

然而現(xiàn)在我再也不會(huì)在課堂上因?yàn)榫o張而臉紅心跳了，也能夠迅速的解決課堂上的突發(fā)情況，與學(xué)生保持著亦師亦友的關(guān)系。

校領(lǐng)導(dǎo)組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，“不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)”的重要性；教研活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了如何反思教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的有效性；多位專家的講座培訓(xùn)使我意識(shí)到“教學(xué)學(xué)無(wú)止境，教育任重道遠(yuǎn)”……我在**這兩年中的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)，感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們的熱情扶持！新學(xué)期，我們小學(xué)英語(yǔ)教研組迎來(lái)了新的篇章，我們組注入了兩股新的血液。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

”這句話是新課程的最高宗旨和核心理念，也是我們教研組長(zhǎng)文老師對(duì)我們的諄諄教誨。

身為教師對(duì)每一位學(xué)生，都應(yīng)做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)**的播撒者。

我的體質(zhì)較差，剛進(jìn)入**聽(tīng)說(shuō)又要當(dāng)班主任真是害怕極了，因?yàn)閾?jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)和他人的寫照，班主任工作很苦很累，時(shí)不時(shí)還會(huì)煩躁不安。

但后來(lái)，我們教研組的張老師給了我嚴(yán)格但不嚴(yán)格的指導(dǎo)。

常言道“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

”教學(xué)不是一蹴而就的，作為教育者得有耐心。

急躁解決不了問(wèn)題。

所以，工作這幾年中，雖然有時(shí)不可避免，但我更多的學(xué)會(huì)了將棘手的問(wèn)題緩一緩，給自己也給學(xué)生冷靜的機(jī)會(huì)。

“對(duì)待學(xué)生，該這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。

”每每想到文老師的這句話，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

在**工作的兩年里，我一直滿懷熱情地工作，但總是感到不滿意。

李開(kāi)復(fù)曾經(jīng)說(shuō)：“每一個(gè)年輕人都要擁有一顆積極主動(dòng)的心，要善于規(guī)劃和管理自己的事業(yè)和生活，為自己的人生做出最為重要的抉擇。

沒(méi)有人比你更關(guān)心你自己的事業(yè)，沒(méi)有什么比積極的態(tài)度更能體現(xiàn)你的獨(dú)立人格。

”所以，我很欣賞這段話，并信奉著“設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯是人生的必經(jīng)之路”。

在新的一學(xué)期里，為了使自己在教育路上盡快成長(zhǎng)，在作出中肯的自我剖析之后，我給自己制訂了新的五年發(fā)展計(jì)劃。

我非常喜歡三英尺高的小平臺(tái)。我有信心把工作做好。

我有5年的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并帶過(guò)兩屆六年級(jí)畢業(yè)班，對(duì)英語(yǔ)小學(xué)的整個(gè)體系比較了解，能夠勝任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。

勤于思考，能不斷總結(jié)教學(xué)中的不足，并積極修正，也能積極關(guān)注學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

但工作中也有不足之處，雖然在教學(xué)過(guò)程中有很多的感悟但并不能很好的整理成自己的一套行之有效的方法和理論，還有待于讀更多的理論方面的書籍，提高自己的理論知識(shí)。

此外，雖然親自參與了新課程的實(shí)驗(yàn)，但課程開(kāi)發(fā)與研究的能力還處于相對(duì)較淺的水平。

最后，要進(jìn)一步提高個(gè)人英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)口語(yǔ)和專業(yè)化。

基于以上分析，我為自己制定了以下發(fā)展計(jì)劃--(1)保持自己的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)。

(2)五年時(shí)間里努力使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。

(3)五年內(nèi)，多學(xué)習(xí)，多思考，多總結(jié)，做出自己的特色教學(xué)，爭(zhēng)取縮短與骨干教師的距離。

(4)繼續(xù)深化自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)教育理念，多參加學(xué)科競(jìng)賽。

（5）多參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

為加強(qiáng)青年教師專業(yè)基本技能和學(xué)科基本技能的培養(yǎng)，學(xué)校開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

在這一活動(dòng)中我還要不斷地向師傅學(xué)習(xí)，多聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)大大提高了我的課堂教學(xué)水平。感謝您的精心安排和耐心指導(dǎo)?。?）養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。

我校每學(xué)期都開(kāi)展多種形式的讀書交流活動(dòng)，向教師推薦教育教學(xué)書籍，我要珍惜這樣的讀書機(jī)會(huì)，做好讀書筆記，寫好閱讀心得。

**它為我們這樣的青年教師的發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)；而我們也應(yīng)該努力以自己的榮譽(yù)為學(xué)校的發(fā)展“添磚加瓦”。

也許一個(gè)人的努力對(duì)于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)是滄海一粟，但是如果我們把每一顆熱愛(ài)學(xué)校的心放在一起，力量將是無(wú)窮的。

我們堅(jiān)信：在一起，我們是一捆火繩，一道閃電；一起，我們是整個(gè)太陽(yáng)，整個(gè)星空！是雄鷹就要翱翔天空，是海燕就要搏擊風(fēng)浪，讓我們加倍努力工作，和我們美麗的**共成長(zhǎng)，用我們的青春和智慧，譜寫人生最美好的篇章。

謝謝大家！

一、選擇題

一。在桃花的下列結(jié)構(gòu)中，發(fā)育成果實(shí)的是（）

a、 子房b，子房壁c，胚珠d，受精卵

2。呼吸的本質(zhì)是（）

a、 分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量b，分解有機(jī)物，釋放能量

c、 合成有機(jī)物，儲(chǔ)能d，合成有機(jī)物，釋放能量

三。旱地作物被水淹沒(méi)時(shí)，應(yīng)及時(shí)排干，主要是為了促進(jìn)（）

a、 葉片光合作用b、葉片蒸騰作用

c、根的呼吸作用d、根的吸水

四。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，合理密植農(nóng)作物的主要目的是（）

a、 提高土壤對(duì)水的吸收和無(wú)機(jī)鹽的利用

c、 提高作物蒸騰和光合作用

5個(gè)。在下面對(duì)光合作用原料的描述中，錯(cuò)誤的是（）

a、 光合作用的原料是二氧化碳。光合作用的唯一原料是二氧化碳

c、 二氧化碳和水被用來(lái)制造淀粉，二氧化碳和水是光合作用的原料

6、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時(shí)間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（ ）

a、 10厘米b，20厘米c，30厘米d，40厘米

7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)椋? ）

a、 低溫，減少細(xì)菌病b，低溫，呼吸微弱，有機(jī)物消耗少

c、 低溫促進(jìn)光合累積d，低溫弱蒸騰

二、實(shí)驗(yàn)**題

1、下面是驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”的具體步驟，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

① 把盆栽的天竺葵放在黑暗中一天一夜。

② 用黑紙蓋住葉子的前部和后部，然后將其移到陽(yáng)光下3-4小時(shí)

小時(shí)。③ 剪掉遮光的葉子，去掉黑紙。

④將刀片放入盛有酒精的小燒杯中，然后將其放入大燒杯中，用水加熱。 葉片的顏色逐漸從

⑤取出葉子并用水沖洗。然后把它放在培養(yǎng)皿里，在葉子上加入碘溶液。

⑥ 停一下，用水沖洗碘溶液。這時(shí)可以看到，葉片遮光部分呈色，沒(méi)有遮光的部分呈色。

（1）步驟①的作用是

（2）步驟④中酒精的作用是

（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了

2、有一次小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了 “綠豆芽”，小明覺(jué)得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問(wèn)題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去**。

（1） 你的問(wèn)題是它會(huì)影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2） 針對(duì)您的問(wèn)題，請(qǐng)作出對(duì)葉綠素產(chǎn)生影響的假設(shè)。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

a、 取一定數(shù)量的鮮豆芽，分成兩份，分別放入容器a和容器b中。

b、 把a(bǔ)放在培養(yǎng)中，把b放在培養(yǎng)中。

（4） 本實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：綠豆芽、綠豆芽。

少年感演講稿 篇5

簡(jiǎn)介：他愛(ài)好廣泛，品學(xué)兼優(yōu)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體。他年輕，但具有良好的思想素質(zhì)、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)、全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。成為同學(xué)中的佼佼者。

1老師們、同學(xué)們：

大家下午好！

今天我們?cè)谶@里舉行**中學(xué)“爭(zhēng)做美德少年”演講比賽，是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召和教育局精神的一項(xiàng)活動(dòng)。我們大家都知道“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理，因此我們青少年不僅是家庭的未來(lái)、家人的希望，也是祖國(guó)的未來(lái)和希望，將來(lái)國(guó)家的發(fā)展和立足于世界就將寄托在你們身上。

今天舉辦本次演講比賽，不僅僅是為了提高同學(xué)們的寫作能力和演講水平，更希望能通過(guò)本次活動(dòng)的聆聽(tīng)，對(duì)我們每一個(gè)人有所觸動(dòng)。明確未來(lái)努力方向，最大限度地發(fā)揮正能量。

彎下腰撿起一張紙片；張開(kāi)嘴向老師問(wèn)聲好；向有困難的同學(xué)伸出援助之手；以及感恩我們的父母和家人；珍惜每一粒糧食等，雖然是小事，卻是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。古語(yǔ)講：物以善小而不為，勿以惡小而為之。

當(dāng)我們?cè)诟鞣N放縱中迷失自我，當(dāng)我們?yōu)樽约旱牟涣佳孕懈冻龃鷥r(jià)時(shí)，我們是否認(rèn)真反省過(guò)自己？思考過(guò)？怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。

當(dāng)我們步入**中學(xué)校園時(shí)，你是否醒悟：制約我們行為的不只是校規(guī)校紀(jì)，更多的應(yīng)該是約束自己和管理自我的內(nèi)心力量。是習(xí)慣，是道德，是心靈守護(hù)。

你是否會(huì)用你的誠(chéng)實(shí)、勇氣、勤奮、善良、自信和其他美德感染你周圍的每一個(gè)人?！皞€(gè)人文明一小步社會(huì)進(jìn)步一大步”,我相信只要我們從小事做起，從我們自身做起，就一定能成為美德少年！

同學(xué)們，“不知禮儀乃不能**”，我們要以講文明懂禮儀為榮，以不講文明違規(guī)違紀(jì)為恥。我們要做新時(shí)代的“美德少年”。我們活動(dòng)的目的是培養(yǎng)你的好習(xí)慣。

因?yàn)椴シN性動(dòng)，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。讓我們?nèi)パ葜v比賽，找出我們自己的答案，明確我們的努力方向。讓文明禮儀融入我們的心靈，滲透到我們的大腦，展現(xiàn)在我們校園的每一寸土地上。

我希望我們每一名學(xué)生都能成為“美德少年”，為我們共同的家園**中學(xué)添光加彩！

最后，預(yù)祝本次活動(dòng)圓滿成功，預(yù)祝參賽選手取得好成績(jī)。

2敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！

人的生活是平凡的，但也有人做了不平凡的事。正是美德讓他們?cè)谄椒仓虚W耀，過(guò)著與眾不同的生活。美德是個(gè)歷久常新的話題，不同的時(shí)代，不同的人群會(huì)賦予它不同的內(nèi)涵，在我小的時(shí)候就讀了“孔融讓梨”的故事，“雷鋒叔叔”也經(jīng)常在我耳邊響起。說(shuō)起美德故事，我的身邊時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生。

在我們學(xué)校，我身邊有許多簡(jiǎn)單而真實(shí)的故事。讓我和你分享一些感人的故事。

故事一：那是我三年級(jí)的時(shí)候。我們的教室里沒(méi)有鐘表。 學(xué)生們每有時(shí)間每天花時(shí)間。 我們不知道老師何師問(wèn)。

在一個(gè)星期三的下午，聽(tīng)六年級(jí)的同學(xué)說(shuō)“他們班有個(gè)同學(xué)拿了一塊表，掛在教室里”，我好奇，經(jīng)過(guò)了解，他們班的同學(xué)又說(shuō)“在那一天，他們班一切有了變化。我剛走進(jìn)教室，覺(jué)得有點(diǎn)不一樣，但我說(shuō)不出來(lái)。后來(lái)在課堂上，他驚奇地發(fā)現(xiàn)手表掛在黑板的左邊。

心想：終于有了塊表。后來(lái)，校長(zhǎng)中午總結(jié)時(shí)，問(wèn)大家教室里有沒(méi)有手表。

我們都說(shuō)看見(jiàn)了。但老師接下來(lái)的話，我們都愣住了?！爸朗钦l(shuí)帶來(lái)的么？

” 難道不是老師的么？心中充滿疑問(wèn)?！安恢?。

”我們齊聲說(shuō)?！笆俏覀儼嗟囊幻瑢W(xué)。她是誰(shuí)呢？

自己站起來(lái)吧。” 老師說(shuō)完這句話，教室里的我們依舊端端正正的坐著，沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)。在大家的掌聲中，她沒(méi)有驕傲地笑，而是害羞。

他想不留名字就行善，但我們?nèi)匀恢馈?/p>

故事二：我不知道假期是什么時(shí)候

時(shí)候，下著雨。大雨嘩嘩地下個(gè)不停，雨點(diǎn)兒不住地打著大地，仿佛那里天上有個(gè)大噴頭，正在給大地淋浴。我站在窗戶前，看著窗外的景色，這時(shí)，大雨中隱隱約約的出來(lái)了一個(gè)人影，于是，我又仔細(xì)地看了一眼，原來(lái)是一位老奶奶，她沒(méi)有打雨

傘也沒(méi)有穿雨衣，也沒(méi)有老伴撫著，只是一個(gè)人靜靜地走著。這時(shí)，從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)一位小伙子，他穿著保安的衣服，外面還披著一件黃色的雨衣，他趕快扶著老奶奶，迅速地把雨衣脫了下來(lái)，披在了老奶奶的身上。在這里，我看到奶奶從口袋里拿出衛(wèi)生紙擦眼睛。我想她一定很感動(dòng)。

保安扶著老奶奶進(jìn)了單元，過(guò)了不一會(huì)兒，他又披著那件黃色的雨衣出來(lái)了，我想他一定是去尋找另一個(gè)沒(méi)有打雨傘也沒(méi)有穿雨衣，也沒(méi)有人扶著的老人去了。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)穿過(guò)云層，給雨水披上了一層金色，仿佛仙女在天空給世界織上了金線。

其實(shí)，美德故事就在我們身邊。生活中有許許多多美德的事例。比如：

有的學(xué)生請(qǐng)假，有的學(xué)生主動(dòng)幫助值班；前年，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校廁所里撿到100元錢給了老師；去年，另一個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，并把它交給了老師；我找到了一些東西，給了老師。它經(jīng)常出現(xiàn)在我們班上

同學(xué)們，我們應(yīng)該有一個(gè)愛(ài)：當(dāng)你看到老人在車?yán)?，主?dòng)站起來(lái)讓座；當(dāng)你看到地上有紙屑時(shí)，彎下腰去揀起來(lái)放進(jìn)垃圾桶里；當(dāng)你看到一個(gè)盲人過(guò)馬路時(shí)，只有這樣，生活才能有意義，世界才能充滿微笑。在那一刻，你的精神家園將充滿美麗的花朵。

并指引著你走向前方。

少年感演講稿 篇6

當(dāng)你全力以赴工作時(shí)，時(shí)間似乎更短了。我思考教學(xué)中的問(wèn)題又過(guò)了一個(gè)月。

初登講臺(tái)的日子仿佛就在昨天，那份激動(dòng)與忐忑現(xiàn)在還記憶猶新，還能憶起第一次講課時(shí)臉上滾燙的顏色，說(shuō)出來(lái)的話仿佛從另一個(gè)天際傳來(lái)。當(dāng)我游蕩的目光與70多名學(xué)生的目光相遇時(shí)，我的心突然變得平靜，一種責(zé)任感油然而生。

當(dāng)我因?qū)W生的進(jìn)步而欣喜萬(wàn)分，因?qū)W生的懈怠而義憤填膺時(shí)，身邊的好友便來(lái)相勸。有時(shí)候自己也想不明白，何時(shí)學(xué)生成了自己生活的支點(diǎn)？可隨之就釋然了，自己選擇了教書育人，如若真的不以物喜、不以己悲，豈不愧對(duì)“為人師表”的圣訓(xùn)？

這次考試過(guò)后，我內(nèi)心一度陷入了懷疑和不安之中，拋開(kāi)這次閱卷的原則，單是試題的難易程度，也不會(huì)讓他們到了不及格的地步。十分痛心的同時(shí)，我認(rèn)真分析了考試失利的原因，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不踏實(shí)，除了學(xué)生本身的基礎(chǔ)薄弱，我的監(jiān)督不力也是重要原因。

這個(gè)月以來(lái)，學(xué)生們的聽(tīng)力狀況不如以前了。除了學(xué)生自身的原因，這應(yīng)該和我的教學(xué)方法有很大關(guān)系。

剛升入高中時(shí)學(xué)習(xí)的是現(xiàn)代詩(shī)歌和淺顯的文言文，學(xué)生因?yàn)閷?duì)高中生活的好奇，所以開(kāi)始很有興趣的聽(tīng)，兩個(gè)月過(guò)去了，學(xué)生已經(jīng)逐漸熟悉了高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，思想上就不免產(chǎn)生懈怠。

我一直在思考：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，如何探索一套行之有效的教學(xué)方法？但是，受我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，我的想法總是不完整的。 我有以下幾點(diǎn)要點(diǎn)：

首先，不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。有句話這樣說(shuō)：“給學(xué)生一杯水，自己就應(yīng)該有一桶水”，但我認(rèn)為，教師有的應(yīng)該是源源不斷的活水！

第二，不要為餃子做茶壺。有學(xué)問(wèn)我們就應(yīng)該學(xué)著把它全“倒”出來(lái)，所以作為一名教師，語(yǔ)言表達(dá)能力和教態(tài)尤為重要。所謂的“言傳身教”，大抵就是這個(gè)道理吧？

三、 合理的安排課堂時(shí)間。即便是“填鴨式”教學(xué)，也要讓它有消化吸收的時(shí)間，最起碼也應(yīng)該給它一個(gè)咂嘴的機(jī)會(huì)吧？就語(yǔ)文而言，我不覺(jué)得“滿堂灌”可取，不同于其他學(xué)科，語(yǔ)文講求的是“余味無(wú)窮”“余音繞梁”，在我的課堂上，會(huì)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生留有品讀鑒賞的時(shí)間。

4、 教室也應(yīng)該為后進(jìn)生留下美好的一頁(yè)

心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生得成功動(dòng)機(jī)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。在課堂教學(xué)中，中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但當(dāng)我們是教師時(shí)，更應(yīng)注意讓中、初中生成為學(xué)習(xí)的主體，消除學(xué)生的自卑心理。教師要多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生獲得某種成功，不僅可以使后進(jìn)生看到自己的能力，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和勇氣，而且可以使他們通過(guò)品味成功的歡樂(lè)和喜悅，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

后進(jìn)生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開(kāi)口，老師在課堂上要留心觀察后進(jìn)生，抓住機(jī)遇，讓他們有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。我的同學(xué)由于發(fā)音問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有舉手回答問(wèn)題。 除了一些抄寫和寫作以外，很難在課堂上聽(tīng)到她的聲音。即使老師讓她回答問(wèn)題，她也得走在她旁邊聽(tīng)。

一天，當(dāng)我在教一篇課文時(shí)，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的事。你知道什么？大部分的同學(xué)都舉手了，我也知道有的同學(xué)的答案可能會(huì)很精彩，但我看到何淑言同學(xué)的表情有些矛盾、手微微地舉起來(lái)，我微笑著叫他回答問(wèn)題。我相信這一刻將在她的生活中留下美好的一幕。

其實(shí)，后進(jìn)生同樣渴望進(jìn)步，渴望受到尊重，渴望得到好成績(jī)，我們當(dāng)老師的，何妨給一個(gè)機(jī)會(huì)，給他們添一點(diǎn)姿彩。在平時(shí)教學(xué)上，每一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)，怎么講，用什么方式教，我都顧及中下生的承受能力。把教學(xué)難點(diǎn)分開(kāi)幾步實(shí)施，減輕學(xué)習(xí)的壓力，讓中下生覺(jué)得我是可以學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的自信心，特別是對(duì)于那些成績(jī)很差的同學(xué)，我經(jīng)常有意無(wú)意地利用優(yōu)生進(jìn)行潛移默化的輔導(dǎo)，到最后才檢查他們學(xué)習(xí)情況，讓他們感到學(xué)習(xí)并不是困難的事，他們學(xué)到了，馬上表?yè)P(yáng)。

課堂是改變中下生思想行為，學(xué)習(xí)成績(jī)的重要舞臺(tái)，精彩的課堂應(yīng)該屬于每個(gè)學(xué)生，在這方面有成績(jī)，課堂教學(xué)才是精彩的。

五、我認(rèn)為語(yǔ)文老師比較感性些，最好和學(xué)生走的較近些，心與心的交流更能帶動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生寫周記，常常會(huì)說(shuō)些心里話，教師不妨多關(guān)注一些，更可以和他們談?wù)剬W(xué)生會(huì)覺(jué)得老師很關(guān)心她，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)，你也在不經(jīng)意中，被學(xué)生銘記了。

還有，無(wú)論何種技巧，都少不了你的認(rèn)真，踏踏實(shí)實(shí)備好課吧，有一句話“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，用在這里雖說(shuō)有些過(guò)，但也是個(gè)啟發(fā)，課下要花時(shí)間去備好課，要廣要深，而課堂上卻要把它壓得很薄，很精，這樣學(xué)生才會(huì)好吸收，不是那么累，才能進(jìn)步的快，其實(shí)我們每個(gè)老師都想出好成績(jī)，所以不努力還是不行的，不要太相信自己以前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，時(shí)代在變，學(xué)生也是變化的，老師跟高不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)

一教學(xué)主體要調(diào)動(dòng)靈活

我們應(yīng)該相信學(xué)生，把課堂還給他們，激發(fā)他們的智力。有時(shí)我們總是被僵硬的課堂氣氛所困擾。事實(shí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛(ài)好不是一天就能培養(yǎng)出來(lái)的。從新課程的視角看，教師和學(xué)生是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，而不是被動(dòng)的執(zhí)行者。

二教學(xué)情感要交流醞釀

重視學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，沒(méi)有情感的教育是失敗的，沒(méi)有情感的課堂是痛苦的，讓學(xué)生能把自己的喜怒哀樂(lè)，在課堂上真情流露，與主人公共命運(yùn)，與作者形成情感的交流與對(duì)話，以情來(lái)陶冶學(xué)生，以情來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。情感既是教育的目標(biāo)，也是教育的手段，比如學(xué)習(xí)背影一文時(shí)，先讓學(xué)生挺歌曲，然后讓學(xué)生談自己的感受，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

三教學(xué)范圍要拓展延伸

語(yǔ)文教學(xué)要走向生活社會(huì)。假如就語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)語(yǔ)文是永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)習(xí)好的，我們出色的課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的很小的一部分，只是能應(yīng)付考試，學(xué)生的語(yǔ)文最終是要在社會(huì)中去檢驗(yàn)的，所以必須讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。尤其是新教材，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力和個(gè)性思考，不再要求統(tǒng)一答案，所以這就是說(shuō)老師一定要把思維的空間真正還給學(xué)生，這樣才真正有助于學(xué)生的提高。

讓學(xué)生多觀察學(xué)生，體驗(yàn)生活，積累生活，品味生活。只有有了自己的思想，他們才能積極地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

古人云：學(xué)無(wú)止境。我想這更適用于教師吧？

少年感演講稿 篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!秋風(fēng)送爽，在這收獲的季節(jié)里，我應(yīng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的安排和要求，介紹一下我上學(xué)期教學(xué)工作的一些體會(huì)，實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的感覺(jué)。希望我的發(fā)言能起到拋磚引玉的作用，這就是我能鼓足勇氣上臺(tái)與大家交流的原因，更希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出批評(píng)意見(jiàn)。上學(xué)期成績(jī)的取得，與領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心培養(yǎng)以及同事們的大力扶持是分不開(kāi)的，在此，首先我向曾經(jīng)關(guān)心過(guò)的各方領(lǐng)導(dǎo)、同事表示忠心的感謝。接下來(lái)，我就平時(shí)教學(xué)中所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑使我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、課堂教學(xué)，師生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

為保證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。

三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康發(fā)展

我所帶的學(xué)生是寄宿制的學(xué)生，他們離家比較遠(yuǎn)，同時(shí)他們?nèi)鄙偌议L(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。因?yàn)樗T的家長(zhǎng)大多都在外地打工，平時(shí)很少回來(lái)。我就積極地投身到他們中間去，與他們談心，了解他們的生活情況，和他們交朋友。就這樣，學(xué)生與我產(chǎn)生了感情，我的課他們也愛(ài)聽(tīng)，學(xué)習(xí)上有什么困難也能找我解決，久而久之他們養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的好習(xí)慣，成績(jī)自然而然就提高了。

另一方面，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。讓他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。如果說(shuō)優(yōu)秀學(xué)生是朵朵盛開(kāi)的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞待放的花蕾。為了使全班學(xué)生得到全面發(fā)展，我堅(jiān)持做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)后進(jìn)生，我從不鄙視他們，而是把他們當(dāng)作朋友。細(xì)心觀察研究其各自特點(diǎn)，更多地發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地教育鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在今后的教學(xué)工作中，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，我要把領(lǐng)導(dǎo)和大家對(duì)我的信任和鼓勵(lì)化成我今后更加努力的工作，更加踏實(shí)的工作，努力把工作搞得更好。

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事身體健康，萬(wàn)事如意!節(jié)日快樂(lè)!

謝謝大家!

少年感演講稿 篇8

彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛(ài)。

還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

往事一幕一幕。

15歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我深深地知道：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求，從1999年至今，我走過(guò)了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專文憑。20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年，參加全國(guó)成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師。

我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望，彷徨，一度想，要離開(kāi)，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來(lái)了，我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺(tái)，我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇。

“撐一支長(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

德國(guó)詩(shī)人席勒在《播種者》中寫道“你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽，你在時(shí)間的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄的開(kāi)花?！比绻f(shuō)教育是一方充滿希望的沃土，那么教師就是那辛勤的播種者，他們守望著青春的歲月，傳遞著不渝的信念。作為其中的一員，我自豪，我在行著高尚的師德足跡，追尋最美的教育人生。

六年前，我踏上三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了自己的教師夢(mèng)。初登講臺(tái)，當(dāng)我看到幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，聽(tīng)到學(xué)生叫我老師時(shí)，我

在我們的校園里，?？吹揭晃恢心昴薪處?，總是早早的站在校園內(nèi)，笑容可掬的迎候師生，學(xué)生們見(jiàn)到他總是親切的叫一聲“校長(zhǎng)好！”他就是我們的胡校長(zhǎng)。胡校長(zhǎng)治校嚴(yán)謹(jǐn)有方，他更關(guān)心教師的冷暖，學(xué)生的成長(zhǎng)。他愛(ài)生如子，走在校園里，他會(huì)和學(xué)生溝通交談，撫摸孩子可愛(ài)的笑臉。此時(shí)的校長(zhǎng)儼然是一位慈祥的父親，讓人覺(jué)得是那么的親切。學(xué)校的教學(xué)樓屋頂瓦面漏雨，校長(zhǎng)親自爬上屋頂檢修。飲水井臟了，校長(zhǎng)親自下到井底清淤。老師們戲稱“我們的校長(zhǎng)能上天入地”。見(jiàn)到校長(zhǎng)隨手撿起校園地上的紙片，彎下腰的那一份自然，讓我看到了領(lǐng)導(dǎo)的高尚師德，更為我們年輕教師樹(shù)立了榜樣。

教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，陶行知先生說(shuō)得好：“愛(ài)滿天下，愛(ài)生如子?！睅资陙?lái)譚端心老師始終以一顆慈母般的心，和強(qiáng)烈的責(zé)任感，關(guān)心愛(ài)護(hù)引導(dǎo)每位學(xué)生。譚老師經(jīng)常這樣說(shuō)：“我要讓愛(ài)灑滿每個(gè)孩子的心田，不讓一個(gè)孩子受到傷害?！弊T老師今年五十五歲了，她家孩子沒(méi)正式工作，丈夫患高血壓不能自理，家里沒(méi)房子，住出租屋。譚老師這個(gè)月就要退休了。本來(lái)去年就可以休息，可她跟校長(zhǎng)要求，要教完這一年，即使退休了也會(huì)教完這一學(xué)期。譚老師，我們問(wèn)她為什么，她深情地說(shuō)“愛(ài)，舍不得、丟不下”。譚老師從教幾十年，一直擔(dān)任一年級(jí)的包班教學(xué)。今天她還一如是往，大家都知道，一年級(jí)包班教學(xué)的辛勞，譚老師日復(fù)一日，年復(fù)一年，整天被圍在學(xué)生中間。望著她那面帶慈祥的笑容，哈腰撫摸學(xué)生的輕盈，舉手投足間飄灑的一縷縷銀發(fā)，誰(shuí)能不浸潤(rùn)自己的眼睛。我怎能選擇逃避呢。

停下腳步，來(lái)看看身邊的人，真正的好老師不是遙不可及，高尚的師德也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊，它可以是一種狀態(tài)：是陳主任的風(fēng)風(fēng)火火和雷厲風(fēng)行；是李紅元老師的嚴(yán)肅認(rèn)真和精益求精；是江丹鳳老師的朝氣蓬勃和古道熱腸。它還可以是一種行動(dòng)：是譚芳英老師對(duì)學(xué)生的濃厚深情和悉心呵護(hù)；是彭小鋒老師課下對(duì)學(xué)生的耐心傾聽(tīng)和平易近人； 它更是一種精神：是胡校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè)和豪邁灑脫。不只是他們，在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的.交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)涵。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

一顆挺拔的樹(shù)，是一幅優(yōu)美的畫，一片秀美的林，繪就一道永恒的風(fēng)景，這些教師，他們普通、善良、敬業(yè)、無(wú)私，他們正用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤勞動(dòng)，實(shí)踐著自己的人生追求，為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆！

人生最美在追求，衷心祝福我們所有的老師們，讓我們?cè)诓粩嗟淖非笾邢硎芙逃男腋?，?chuàng)造幸福的教育！讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好！祝大家都一切順利！

少年感演講稿 篇9

五四演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，下午好！今天我為大家演講的題目是《用青春音符譜寫和諧樂(lè)章》。

什么是和諧？

和諧是一面鏡子，它反映了人與人之間心靈的美與丑，道德的善與惡；和諧是種子，播種是寬容，是真誠(chéng)，是奉獻(xiàn)，收獲是尊重，是幸福，是幸福；和諧是一種理想，承載著幸福和財(cái)富的愿望，是人類生命的無(wú)盡精神財(cái)富。

構(gòu)建和諧社會(huì)，是一個(gè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程，也是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要我們?nèi)珖?guó)各族人民的不懈努力?！墩撜Z(yǔ)·泰伯章》中曾子曰：”士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

”構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的宏偉事業(yè)，賦予了我們年輕人新的使命，也為我們施展才華、發(fā)揮作用提供了廣闊的舞臺(tái)。我們能為和諧社會(huì)做些什么？勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、誠(chéng)信友愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛(ài)崗敬業(yè)，這些看似平凡的小事，正是我們建設(shè)和諧社會(huì)這座宏偉大廈過(guò)程中看似不起眼卻又必不可少的一磚一瓦、堅(jiān)強(qiáng)基石。

因?yàn)槠椒?，也是一種偉大。

為構(gòu)建和諧社會(huì)，必須具備較強(qiáng)的工作能力和綜合素質(zhì)，這需要我們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我們需要在書本上學(xué)習(xí)理論和專業(yè)知識(shí)，從簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能擴(kuò)展到多方面、多領(lǐng)域；我們需要在實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)，使知識(shí)與實(shí)踐、工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，相互印證；我們要向身邊的同事學(xué)習(xí)，向他們學(xué)習(xí)艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的，提高素質(zhì)、加強(qiáng)修養(yǎng)更需要一個(gè)過(guò)程，剛走出象牙塔不久的我們，或者身上還帶有些許稚氣，但是我相信，我們會(huì)通過(guò)積極、主動(dòng)、堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟和實(shí)踐，在其中汲取能量、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲取前進(jìn)的動(dòng)力。

那么，總會(huì)有走出稚嫩、走向成熟的那一天。

社會(huì)和諧的關(guān)鍵在于人的思想的和諧和人與人之間的統(tǒng)一。一個(gè)和諧的單位和良好的工作環(huán)境，可以激發(fā)一個(gè)人的工作熱情和積極性，發(fā)揮他的能力。我們中國(guó)自古就有”和為貴”的思想，我始終堅(jiān)信工作中只有有了一種和諧的氛圍，才能出凝聚力、()戰(zhàn)斗力，才能在工作中發(fā)揮群策群力、事半功倍的效果。

因此，我們要在工作中擺正自己的位置，謙虛謹(jǐn)慎，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，平等相處，以誠(chéng)待人，互相理解、互相幫助。”不積小流，無(wú)以成江河；不積跬步，無(wú)以至千里”，這些點(diǎn)滴的小事，正是營(yíng)造和諧的工作氛圍所不可或缺的，也是我們這些年輕人現(xiàn)在最需要培養(yǎng)的。讓我們用熱情和活力帶動(dòng)和影響周圍的人積極的工作、快樂(lè)的生活，為和諧單位、和諧社會(huì)的建設(shè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量吧！

在和諧社會(huì)建設(shè)中，還需要展示我們不斷進(jìn)取的風(fēng)采。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些前輩說(shuō)，自從我們新來(lái)這幾個(gè)年輕人以后，機(jī)關(guān)一下子感覺(jué)多了很多活力。是的，只有進(jìn)步和充滿活力的社會(huì)才是真正的和諧社會(huì)。

我們廣大青年應(yīng)該以與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神，投入到工作中，投入到學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域中，通過(guò)創(chuàng)新解決前進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng)新保持單位和社會(huì)的活力，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)社會(huì)的不斷發(fā)展和文明的不斷進(jìn)步。充分發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以昂揚(yáng)的精神、飽滿的熱情，投入到工作中，努力在本職崗位上有所作為，為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！

年輕的朋友，青春的腳步就像流水，青春的歲月需要我們不斷的奮斗和奮斗。我們是幸運(yùn)的一代，在蓬勃發(fā)展的商業(yè)面前，我們熾熱的青春是旺盛的，我們熾熱的心是跳躍的。或許我們成不了偉人，縱使我們平淡一生，但這都不要緊，因?yàn)槲覀兦宄?，平凡的崗位需要我們付出，和諧社會(huì)的建設(shè)需要我們的付出，即使我們青春有限，但有限的青春卻因?yàn)闊o(wú)限的奉獻(xiàn)而變得充實(shí)和久遠(yuǎn)。

讓我們攜起手來(lái)，用智慧和勇氣為理想揚(yáng)帆起航，用青春和生命譜寫和諧樂(lè)章！

少年感演講稿 篇10

嗨石逸 我是三（1）名石逸。我很高興今天能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自己。我活潑開(kāi)朗，愛(ài)好廣泛，學(xué)習(xí)努力，性格和學(xué)習(xí)都很優(yōu)秀。

父母的影響熏陶，老師們的諄諄教誨，在我幼小的心靈中種下了善良、博愛(ài)的種子，我尊敬師長(zhǎng)、樂(lè)于助人，是老師進(jìn)行班級(jí)管理的小助手

我是一枚愛(ài)鉆研的“小釘子”。

從小我對(duì)學(xué)習(xí)就非常熱愛(ài)，剛上幼兒園時(shí)，我就纏著媽媽教我讀《四大名著》。雖然書中的單詞不為人所知，但對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望已深深印在我的心底。自上學(xué)以來(lái)我的成績(jī)一直名列前茅，雖然偶爾有點(diǎn)小波動(dòng)，但我會(huì)在下次向挑戰(zhàn)發(fā)起更努力的沖鋒。

我也并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)而滿足、而松懈，我知道“逆水行舟，不進(jìn)則退”，反而對(duì)自己更加嚴(yán)格的要求。我也相信“一分耕耘一分收獲”，“只要付出就一定會(huì)有回報(bào)”。下課了，最先跑到老師面前問(wèn)問(wèn)題的肯定是我，同學(xué)們有時(shí)都說(shuō)：

“你怎么總有那么多問(wèn)題問(wèn)啊？老師都快成你一個(gè)人的了！”學(xué)習(xí)之余，我還會(huì)熱心幫助班上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

課堂上我會(huì)與同學(xué)們一起認(rèn)真聽(tīng)講，課后，我就充當(dāng)起了小老師，主動(dòng)幫助在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，利用課余時(shí)間為他們挑選練習(xí)題，利用午休時(shí)間為他們進(jìn)行講解。因?yàn)槲抑乐挥凶屓w同學(xué)都進(jìn)步，那集體才會(huì)更優(yōu)秀，那才是一件大樂(lè)事。因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)和耐心，我結(jié)交了許多親密的朋友，贏得了同學(xué)們的信任，在班上樹(shù)立了威信。

由于表現(xiàn)突出，我曾多次獲得“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。我除了在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)外，我還利用課余時(shí)間看書，當(dāng)我捧起書津津有味的讀著，我會(huì)為主人公的開(kāi)心而高興，為主人公的傷心而難過(guò)，總之我覺(jué)得我成了書中的一員。這幾年，我從書中收獲了許多課本以外的知識(shí)，我的作文水平較以前也有了大的進(jìn)步。

我想：讀書的作用真大??！

我是個(gè)愛(ài)憎分明的人。對(duì)于社會(huì)上的人，我總是盡力幫助，對(duì)于日夜與我相處的學(xué)生，我很開(kāi)心。在學(xué)校，處處都身先士卒，做老師的好幫手，做同學(xué)們的好榜樣，同學(xué)們都喜歡和我交往。

我會(huì)積極幫助一些成績(jī)比較落后的同學(xué)，給予他們信心及鼓勵(lì)，讓他們從此可以擺脫“我是一個(gè)壞學(xué)生，一定學(xué)不好”的觀念。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)老師，她們都對(duì)我信任有加，把什么重要的事都放心地交由我去做。我是一個(gè)上進(jìn)心特別強(qiáng)，任何事情不做則已，做則一定盡力做好的學(xué)生。

一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的道路艱辛而漫長(zhǎng)，但她知道如何在不經(jīng)歷風(fēng)雨的情況下看到彩虹。她正以她的正直和善良為歌，以熱情和寬容為歌，奏出一首溫馨的心曲；她以理想和追求為筆，以進(jìn)取和拼搏為墨，創(chuàng)作出充滿希望的畫作；她用愛(ài)心、毅力、信心和真誠(chéng)，托起一個(gè)更加光明美好的明天。

為了自己更美好的未來(lái)，為了家長(zhǎng)殷切的期盼，為了老師辛勤的付出，為了祖國(guó)美好的明天，在將來(lái)的日子里，我會(huì)更加的努力！

以身作則愛(ài)滿身邊

楊一羽人才人才，先**再成長(zhǎng)，而萬(wàn)事德為先。我們所做的每一件事都折射著一個(gè)人的“德”。

在學(xué)校里，我是老師的小助手，學(xué)生的好搭檔，好榜樣。我愛(ài)我的同學(xué)、老師、學(xué)校。每當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我總能伸出援助之手，即使是借鉛筆、橡皮；幫著解答一道難題。

老師在安排座位時(shí)，常常會(huì)把一些比較貪玩的同學(xué)安排在我的周圍。我可以以身作則，誠(chéng)懇地督促他們，對(duì)他們負(fù)責(zé)。下課后，我經(jīng)常和他們玩游戲，經(jīng)常借一些故事跟他們講道理。

結(jié)果，他們都和我結(jié)下了深厚的友誼。我覺(jué)得我這樣做很快樂(lè)。為了讓校園環(huán)境更好，同時(shí)，我也虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，這影響到大家一起努力、快樂(lè)地工作。

在家里，我經(jīng)常可以幫助成年人做一些力所能及的事情。例如：掃地、擦桌子、洗衣服、打掃房間、洗盤子等。

媽媽總對(duì)我說(shuō)：“孩子，你做得很好！我希望你能保持這樣，讓孝順成為你的習(xí)慣！

”我覺(jué)得媽媽說(shuō)的很有道理，做子女的理應(yīng)孝字當(dāng)先，我也會(huì)努力做得更好。

出了校門，我一樣能嚴(yán)格要求自己。在公共汽車上，如果我有座位，我總是能及時(shí)把它給需要它的人。平時(shí)，我可以尊重每一個(gè)人，遵守每一種法律法規(guī)。

我不善于說(shuō)豪言壯語(yǔ)，我用我最簡(jiǎn)單的行動(dòng)，用我的勤奮和自信，開(kāi)朗和樂(lè)觀，謙遜去感染身邊的每一個(gè)伴侶。今后，我將一如既往地真誠(chéng)待人、以德報(bào)德。

以行感恩勇?lián)?zé)任

鄭樂(lè)生活中處處有美德，感恩是一種美德，勇敢是一種美德，奉獻(xiàn)是一種美德，勤奮是一種美德……一個(gè)擁有美德的人是快樂(lè)的、幸福的。

一、心懷感恩享受幸福的溫馨

感恩節(jié)，一個(gè)充滿溫馨的詞，每個(gè)人都能體會(huì)到感恩節(jié)的快樂(lè)。

首先，感謝養(yǎng)育我的人，因?yàn)樗麄冏屛页砷L(zhǎng)。十年來(lái)，父母對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)比山高，比海深，他們會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地為我付出，而我也應(yīng)該常懷一顆感恩之心，用一個(gè)微不足道的小細(xì)節(jié)，去積少成多，報(bào)答父母。其實(shí)，“報(bào)答”不一定是什么偉大的事，在我的生活中，父母累了，給他們捶捶背，敲敲腿；父母渴了，倒杯熱開(kāi)水；父母生日，送上最真摯的祝福，最精美的賀卡這些都能讓我的父母感受到我對(duì)他們的關(guān)懷。

其次感激教育我的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化我的蒙昧。從自己學(xué)習(xí)生涯開(kāi)始，我就在老師的諄諄教誨下獲取知識(shí)，懂得做人的道理。我忘不了老師為我的付出。

二、付出努力體驗(yàn)成功的快樂(lè)

作為一個(gè)學(xué)生，我對(duì)我的任務(wù)學(xué)習(xí)有了更好的理解。俗話說(shuō)一份耕耘，一份收獲，學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑可走的，只有刻苦，刻苦，再刻苦。我不僅在課堂上如饑似渴地吸收老師的知識(shí)，而且注重課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。

通過(guò)自己的努力，我在學(xué)校讀書、發(fā)展題、硬筆書法等比賽中多次獲獎(jiǎng)，每學(xué)期還獲得了全面發(fā)展學(xué)生的榮譽(yù)。

三、勇?lián)?zé)任樹(shù)立成長(zhǎng)的信念

在這個(gè)社會(huì)里，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。作為一名學(xué)生，我也要為自己的各種角色負(fù)責(zé)。

我的值日工作是人人都瞧不起的衛(wèi)生角，那里常常垃圾滿地，掃把橫七豎八。曾經(jīng)，我也很討厭那個(gè)地方，但是，自從領(lǐng)了這個(gè)任務(wù)之后，我做得有條有理，每天掃把秩序盡然地排放，垃圾及時(shí)倒掉；地上的黑痕污漬也被我擦得一干二凈，而且督促每個(gè)同學(xué)把垃圾扔進(jìn)紙簍，老師都夸我是“衛(wèi)生小標(biāo)兵”。我也深深地感到，做好班級(jí)衛(wèi)生工作是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。

作為班里的一個(gè)小干部，我總是負(fù)責(zé)自己的工作，積極配合老師。

在承擔(dān)重任的同時(shí)，我覺(jué)得自己在慢慢長(zhǎng)大。

作為新時(shí)代的少年，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德是一份神圣的責(zé)任，我將從點(diǎn)滴小事做起，小流終究匯成江海，爭(zhēng)做一名美德少年。

少年感演講稿 篇11

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：

大家好！

我是小學(xué)部的xxx?，F(xiàn)擔(dān)任三（x）班的班主任及語(yǔ)文老師。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機(jī)會(huì)，和大家一起分享我這一年以來(lái)在xx工作中成長(zhǎng)的一些真實(shí)感受。

我將從四個(gè)方面進(jìn)行分享：

一、以一顆熱情之心去教學(xué)。

記得我的大學(xué)導(dǎo)師曾和我說(shuō)的一句話：“熱情是我們做好任何工作的關(guān)鍵，沒(méi)有對(duì)工作的極大的熱情，就很難做出大的成績(jī)?！边@句話一直鞭策著我。記得剛到xx實(shí)習(xí)之時(shí)，我每天像打了雞血一樣，渾身充滿著力量，每天跟在師傅xx老師后面學(xué)習(xí)，師傅的熱情也一直在感染著我。20xx年9月1日，我正式踏上了講臺(tái)，懷著滿滿教育熱情的我，早已為自己的教學(xué)制定了一系列的教學(xué)計(jì)劃。但是，我發(fā)現(xiàn)制定的教學(xué)計(jì)劃與本班的學(xué)情不相符。本班的孩子的基礎(chǔ)比較薄弱，我的教學(xué)計(jì)劃在他們身上無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

于是，我針對(duì)他們的學(xué)情不斷地進(jìn)行整改教學(xué)模式。也許是犯了年輕人好勝的心理，看到孩子們第一次月考成績(jī)下來(lái)，并沒(méi)有得到提升，這讓我非常煩惱，甚至對(duì)自己的教學(xué)能力也產(chǎn)生過(guò)懷疑。但我知道自己不能就此放棄，我不斷地去向新師傅xx老師、備課組長(zhǎng)xxx老師、xx老師以及備課組的各位老師取經(jīng)。

在大家的幫助下，我重新燃起了內(nèi)心的教育熱情。我實(shí)行了輔差行動(dòng)，我將班里基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行分批輔導(dǎo)，但是很快我又遇到了瓶頸問(wèn)題。我剛將這幾位同學(xué)扶起來(lái)，正打算去輔導(dǎo)另一批的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)上一批的學(xué)生成績(jī)又開(kāi)始下滑了。

這讓我產(chǎn)生了很大的困惑，我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學(xué)反思及教學(xué)日記，看自己的問(wèn)題出現(xiàn)在哪里，但是對(duì)于這些困惑，我還是沒(méi)法理清。我對(duì)自己的輔差方法進(jìn)行了反思，同時(shí)也請(qǐng)教了xx市名師xx老師，我把本班的學(xué)情與我的教學(xué)方式和她如實(shí)說(shuō)。x老師肯定了我的教學(xué)方式，她讓我一直堅(jiān)持下去，不能著急。得到了名師的鼓勵(lì)后，我更加努力，并且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助我。

本著一顆熱情之心，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，改好每一次作業(yè)，實(shí)行好每一次的輔導(dǎo)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)了一年的努力，我終于看到了希望，本班的語(yǔ)文成績(jī)終于得到了提升，從年級(jí)的倒數(shù)第一、第二到現(xiàn)在的第二名。這轉(zhuǎn)變中，讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學(xué)”的重要性。

二、以一顆童心去與學(xué)生交流。

大四時(shí)，我在xx實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)面對(duì)的xx的學(xué)生，回到xx時(shí)，面對(duì)的是幾歲的孩子，覺(jué)得他們非?？蓯?ài)，甚至有時(shí)想抱起他們，輕輕捏一下他們?nèi)馊獾男∧樀?。第一年，我是?dāng)二（x）班的配班及語(yǔ)文老師，所以和孩子們相處還是非常親近的。偶爾聽(tīng)到他們那天真的話語(yǔ)，我總?cè)滩蛔⌒ζ饋?lái)?，F(xiàn)在，我擔(dān)任他們的班主任，感覺(jué)自己更像一個(gè)媽。與孩子們相處的時(shí)間自然更多了，我常常以一顆童心去與他們一起課外活動(dòng)，一起做游戲，甚至配合他們一起拍搞笑的圖片，一起與他們唱每周一歌，一起做手語(yǔ)。也許正是保持著這一顆童心，孩子們都很樂(lè)意將自己的小秘密偷偷地告訴我。他們也偶爾會(huì)發(fā)問(wèn)一連串的十萬(wàn)個(gè)為什么？

就像我們班的xxx同學(xué)，他是一位非?？蓯?ài)、天真的孩子。他每天都會(huì)問(wèn)我很多有趣的問(wèn)題，如：“x老師，你知道天上為什么會(huì)有飛機(jī)嗎？”“你知道人為什么會(huì)吃飯嗎？”“你知道中國(guó)有多少種機(jī)關(guān)槍嗎？”等等。雖然有些問(wèn)題我答不上，但我還是很樂(lè)意把自己當(dāng)作小孩去與他交流。有時(shí)，孩子們會(huì)在我臉上親上一口，或者像一群蜜蜂一樣擁抱過(guò)來(lái)，把我都快擠扁了，但我很享受這種感覺(jué)。我知道，當(dāng)班主任需要與學(xué)生保持一定的距離，但是，能用一顆童心去觸摸孩子的內(nèi)心，會(huì)收獲到更多的幸福，也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關(guān)系。

三、以一顆耐心去處理事情。

初次正式當(dāng)班主任，內(nèi)心自然是會(huì)多一份強(qiáng)烈的責(zé)任感。班主任每天遇到的事情都是很多，并且也很繁瑣。所以，我覺(jué)得自己必須要有一顆耐心去處理事情。

本學(xué)期，我們班來(lái)了xx名新生，他們初來(lái)學(xué)校時(shí)，天天哭鬧，因?yàn)橄爰业木売?。特別是我們班的xxx同學(xué)，他經(jīng)常會(huì)在課堂上無(wú)緣無(wú)故大哭起來(lái)，甚至要沖出教室，作業(yè)也不肯寫，課也不愿意聽(tīng)，再加上他有先天性心臟病，所以讓科任們束手無(wú)策。面對(duì)著此問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)也非常煩惱，但我知道自己不能發(fā)火，必須要控制好自己的情緒，想辦法來(lái)教育他。

首先，我只能選擇每天都守在教室，并且打電話與他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，一起找方法，等他心情好時(shí)，就耐心地和他講一些道理，甚至和他分享一些開(kāi)心的事。一個(gè)月過(guò)去了，他終于有所轉(zhuǎn)變了，不會(huì)突然大哭了，更不會(huì)在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協(xié)作，協(xié)商教導(dǎo)他的方法，我們每個(gè)人對(duì)他都有了自己的一套秘訣?，F(xiàn)在，他不僅不哭鬧了，而且還喜歡上了我們學(xué)校，按時(shí)完成作業(yè)，現(xiàn)在成績(jī)也上來(lái)了，從之前的四、五十分到現(xiàn)在的八、九十分。從他身上，我真正體會(huì)到了，什么叫“功夫不負(fù)有心人”。

四、以一顆真心去與同事相處。

我覺(jué)得人與人之間的相處，就像一面鏡子，你如何對(duì)待別人，別人就會(huì)如何對(duì)待你。所以，在xx的這段時(shí)間內(nèi)，我一直以一顆真心去待人，因此，我也得到了別人的真心相待。我們是民辦學(xué)校，自然工作壓力也會(huì)大點(diǎn)，所以我們要懂得去交一群真心的同事，一起來(lái)釋放工作的壓力。我周末之時(shí)，經(jīng)常會(huì)與同事們結(jié)伴，一起去逛超市，一起去看電影，一起去爬山，一起討論一些私人問(wèn)題。正因?yàn)槲覀兌际钦嫘南啻?，所以我們之間的共同話題也自然多了。和諧的工作環(huán)境讓我在xx快樂(lè)地工作。

我以后會(huì)更加努力，去提升自己個(gè)人的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建優(yōu)秀的`班級(jí)，為自己的教育初心繼續(xù)奮斗！

以上是我個(gè)人這一年多以來(lái)的一些不成熟的感受。有不對(duì)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

少年感演講稿 篇12

隱匿著無(wú)私，無(wú)聲地奉獻(xiàn)，歲月默默劃深額際，美麗的皺紋泄露了人間最大的秘密。

——題記

無(wú)論多么優(yōu)美的詩(shī)詞，也不能吐露無(wú)私的意境；無(wú)論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻(xiàn)的圖畫；無(wú)論多么肺腑的言語(yǔ)，也不能泄露良師的秘密。當(dāng)我看到坐在鐵梯上掐表的老師不由自主戰(zhàn)栗時(shí)，不知為什么，我的心突然寒酸疼痛起來(lái)。霧靄沉沉，如絲如縷，像一束舉世罕見(jiàn)之花垂天而開(kāi)，輕潤(rùn)大地；涼風(fēng)習(xí)習(xí)，嬌柔細(xì)嫩，像箭鏃散落的鋪天蓋地，叫人寒戰(zhàn)；臺(tái)階濕潤(rùn)，冰冷無(wú)比，老師們像一顆千年古松，靜坐鐵梯。跑道上比賽的運(yùn)動(dòng)員腳步鏗鏘，踏風(fēng)而來(lái)，拉拉隊(duì)的加油聲震過(guò)高樓，老師們的眼睛犀利明亮，聚精會(huì)神，緊緊盯著終點(diǎn)的白線。走近細(xì)看，那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛開(kāi)滿了灰白色小花，黑色的胡須掛上了均勻的碩果，握表的手被冷風(fēng)消散了溫度，變得格外紅腫。情不自禁，俯下頭，細(xì)看的那一幕，我覺(jué)得無(wú)比沉重，一向有些多愁善感的我，此時(shí)惆悵一發(fā)而不可收拾。轉(zhuǎn)身，腦際充滿寒酸的苦水，快步穿過(guò)拉拉隊(duì)人群，去尋找我想為老師送去的東西。

教師

前生預(yù)約就今生的講臺(tái)

多情的手指

一廂情愿緊捏傳播知識(shí)的粉筆

歲月的風(fēng)鈴

是離別站上的風(fēng)聲

放飛一批親手栽培的雄鷹

又去迎接下一批小鷹

時(shí)光默默流淌

刀刻的皺紋

撐起滿頭白發(fā)

講臺(tái)上的粉塵依舊飛揚(yáng)

無(wú)私奉獻(xiàn)

愛(ài)灑江舟花滿園

不求回報(bào)

肝膽一生兩昆侖

思緒飛翔，想起教師這個(gè)神圣的職位，十分震撼；聯(lián)想教師生平，慷慨豪邁而又淚滿盈眶，想起我中學(xué)兩位老師因癌癥……不敢再想起，有多少個(gè)想起，就有多少個(gè)疑問(wèn)，就有多少傷愁，就有多少懷念。打開(kāi)水壺，取來(lái)水杯，我愿為老師們送上一杯熱水。

“老師，請(qǐng)喝水?！?/p>

“謝謝，太謝謝了，謝謝——”老師接過(guò)熱水，百般客氣，連聲道謝，那親切的聲音像是五味的杏仁糖，叫我有些哭笑不得。

我給老師的，只是一杯水，而換來(lái)的，是不絕于耳的感謝；老師給我的，是知識(shí)智慧，而換回的，是沒(méi)有道謝的離別……

回眸，十年寒窗，風(fēng)雨泥濘，冰霜雪，披荊斬棘，都有老師相伴。多少次，老師諄諄教誨；多少次，老師默默關(guān)懷；多少次，老師又嚴(yán)厲批評(píng)。 太多的多少次，讓我從幼稚走向成熟，讓我從調(diào)皮走向穩(wěn)重，讓我從無(wú)知走向有知。然而，在離別的岔口，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有向老師道過(guò)謝；在長(zhǎng)久離別的日子里，學(xué)生也很少為老師送去輕輕的問(wèn)候；在想起老師的時(shí)候，學(xué)生卻沒(méi)有了問(wèn)候的勇氣，因?yàn)樾闹杏刑嗟膽M愧。今天，叫我怎樣去接受老師的感謝？

無(wú)私奉獻(xiàn)教師魂，不求回報(bào)過(guò)一生。或許，這正是老師的偉大之處，是其他人沒(méi)有的品質(zhì)；或許，這正是老師的神圣之處，是其他人沒(méi)有的情操；或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺(jué)不到的溫情。無(wú)論多么優(yōu)美的詩(shī)詞，也不能吐露無(wú)私的意境；無(wú)論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻(xiàn)的圖畫；無(wú)論多么肺腑的言語(yǔ)，也不能泄露良師的秘密。教師，是人世間最偉大的人，因?yàn)樗麄優(yōu)⑾聛?lái)知識(shí)的種子，讓大地文明的鮮花盛開(kāi)，讓國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，讓世界變得那么和諧美好。