創(chuàng)造美小學(xué)作文精華5篇

創(chuàng)造小學(xué)作文。

優(yōu)秀的文章必須具備獨(dú)特的思考視角，寫作的目的就是為了提高我們的語言表達(dá)能力。在這篇文章中，我將分享一些與“創(chuàng)造美小學(xué)作文”相關(guān)的內(nèi)容。希望你可以借鑒這些觀點(diǎn)，以便更好地做出決策！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇1

未來比現(xiàn)在還要美麗，還要先進(jìn)。就從房子開始舉例吧！你瞧，那里的一排排房子與我們現(xiàn)在的不同，有仙女房子、蘋果房子、字母房子等等，最吸引人的那就是果樹房子了。你看，它的“樹桿”可粗啦！要幾百個(gè)人才能抱住它，“樹桿”的下面，就是大門，當(dāng)你走進(jìn)大門時(shí)，它會(huì)自動(dòng)打開門，還會(huì)告訴我們準(zhǔn)確位子呢！它“樹枝”上的水果就是我們住的房間，住在那里，不但可以聞到花香，還能聞到水果的香味。在這種環(huán)境生活的人，個(gè)個(gè)都是身強(qiáng)體壯、精力十足。

我仍然是歪著頭，右手握著筆，左手托著腦袋，然而我心里已明白未來的一切一切，這張白紙猶如是未來，而這支筆宛若是我們的理想，用這支筆在白紙上畫啊畫啊，這就是行動(dòng)。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇2

創(chuàng)造：1.發(fā)明;制造前所未有的事物。2.制造;建造。 3.猶創(chuàng)作。謂撰寫文章或創(chuàng)作文藝作品。

近義詞：建立 創(chuàng)設(shè) 設(shè)立 成立 建造 制作 制造 締造 創(chuàng)建 創(chuàng)作 創(chuàng)制 興辦 創(chuàng)辦 創(chuàng)作 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

反義詞：模仿 摹仿 仿制 創(chuàng)制 仿造 獨(dú)創(chuàng) 摹擬 模擬 發(fā)明 創(chuàng)作 首創(chuàng)近義詞，但差別還是有的，

創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)”的過程性——制造著；

創(chuàng)建強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)上的成果；

創(chuàng)立指上層建筑的成果。

比如毛一澤一東領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民，創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)建了中華人民共和國，創(chuàng)立了社會(huì)主義制度。

什么是創(chuàng)造？

創(chuàng)造不是無中生有，創(chuàng)造是將東西從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。能量也不是無中生有，能量的轉(zhuǎn)移是將能量從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，能量的轉(zhuǎn)化是將能量從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。因?yàn)槲镔|(zhì)既不可產(chǎn)生，也不可消滅，物質(zhì)只能從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。（這是我在回答《社會(huì)財(cái)富是工人農(nóng)民創(chuàng)造的，還是資本家創(chuàng)造的？》這個(gè)問題的時(shí)候用到過的一段話。）

創(chuàng)造是將物質(zhì)、信息和能量從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間的過程。物質(zhì)、信息和能量三者之間是什么關(guān)系？任何物質(zhì)都包含信息和能量，任何信息都是擁有能量的信息，任何能量都是某種信息的能量，擁有信息和能量就是物質(zhì)。我們單獨(dú)說物質(zhì)、信息和能量中的某一個(gè)就是側(cè)重地說物質(zhì)的某一方面。

空間是創(chuàng)造活動(dòng)進(jìn)行的地方?？臻g分為三維空間和層次空間，層次空間就是第四維空間。鐵塊、鐵分子和鐵原子它們處于不同的層次。我移動(dòng)鐵塊，對(duì)鐵分子和鐵原子的相對(duì)位置沒有影響。鐵塊保持靜止，我給鐵塊加熱，鐵分子之間的距離就會(huì)越來越遠(yuǎn)。我不給鐵塊加熱，我靜靜地看著鐵塊生銹，鐵塊就會(huì)慢慢地都變成氧化鐵，這是鐵原子之間的距離因?yàn)檠踉蛹尤氚l(fā)生了改變。但是，事實(shí)上這種鐵的狀態(tài)的改變可能存在于多個(gè)層次之間。鐵的氧化會(huì)發(fā)熱，這就是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能。這就是能量在層次空間的轉(zhuǎn)移。能量的轉(zhuǎn)化其實(shí)就是能量在層次空間的轉(zhuǎn)移。如果我們大家都承認(rèn)層次空間的話，那么，這一句話就很好理解：能量既不可產(chǎn)生，也不可消滅，它只能從這一空間轉(zhuǎn)移到那一空間。把能量替換成物質(zhì)也是成立的。

創(chuàng)造本來是一個(gè)自發(fā)的活動(dòng)，是一個(gè)無意識(shí)的行為。有意識(shí)的創(chuàng)造就是克服一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)中的阻力?？朔@種阻力是需要付出代價(jià)的，就是這種不得不付出的代價(jià)在創(chuàng)造價(jià)值。

在串聯(lián)電路中，電阻越大的地方消耗的能量越多；在并聯(lián)電路中，電阻越小的地方消耗的能量越多。在這里，誰克服的阻力越大，能量消耗越多，誰創(chuàng)造的價(jià)值也就越多。在串聯(lián)電路中，只要有一個(gè)地方出現(xiàn)問題，能量的轉(zhuǎn)移就無法實(shí)現(xiàn)；在并聯(lián)電路中，只要有一條并聯(lián)的線路是暢通的，能量的轉(zhuǎn)移就可以實(shí)現(xiàn)。所以，在串聯(lián)電路中，有問題必須不惜一切代價(jià)解決問題；在并聯(lián)電路中，只要有一條出路，其它問題都不是問題。

串聯(lián)電路中的每一部分都無法被其它部分所替代；并聯(lián)電路中的每一部分都可以被其它部分所替代。所以，在串聯(lián)電路中，所有的串聯(lián)在一起的部分都是利益共同體；在并聯(lián)電路中，這些并聯(lián)在一起的部分之間可以存在能量轉(zhuǎn)化的“貧富懸殊”，那些問題嚴(yán)重的部分完全可以被忽略、被淘汰。也就是說，如果一個(gè)人在一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)中屬于不可替代的那一部分，那么，他的創(chuàng)造活動(dòng)就是極具價(jià)值的創(chuàng)造活動(dòng)。

創(chuàng)造本來是一種享受，但是，一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)就像一條串聯(lián)電路，只要有一個(gè)串聯(lián)的環(huán)節(jié)出了問題，電流或者說創(chuàng)造就無法實(shí)現(xiàn)。所以，現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)往往是有意識(shí)的，是需要付出代價(jià)的，這個(gè)代價(jià)就是用在串聯(lián)的問題環(huán)節(jié)上。

外力不是物體保持某種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因。同理，外力不是某種創(chuàng)造活動(dòng)持續(xù)存在的原因，而是某種創(chuàng)造活動(dòng)無法持續(xù)的原因。正常情況下，外力屬于阻力的范疇，除非外力是在幫助我們克服阻力。所以，創(chuàng)造就是物體保持某種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在空間的移動(dòng)，是本來就有的。我們有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)就是為了解除原有的創(chuàng)造活動(dòng)所受到的束縛。這種解除的過程就是我們的需要得到滿足的過程。原有的創(chuàng)造活動(dòng)就是產(chǎn)生需要的原因。

創(chuàng)造不是手段，而是發(fā)展的動(dòng)力和目的。我們有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)就是在克服創(chuàng)造過程中的阻力，能夠克服這種阻力的動(dòng)力就是有價(jià)值的動(dòng)力。這種有價(jià)值的動(dòng)力來自哪里，有意識(shí)的創(chuàng)造力就來自哪里。

普進(jìn)峰 xx-5-26

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇3

在12月13日上午，03班在邢增東老師的細(xì)心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，來到了創(chuàng)研股份有限公司和百度公司進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)！

這是我們班入學(xué)以來第一次實(shí)訓(xùn)，以往同學(xué)們都是坐在課堂聽老師講關(guān)于營銷方面的理論知識(shí)，對(duì)自己所學(xué)的這個(gè)專業(yè)不足以有一個(gè)較為專業(yè)的全面認(rèn)知。而我們作為一個(gè)在時(shí)代飛速發(fā)展中的學(xué)習(xí)者、準(zhǔn)就業(yè)者，務(wù)必對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)要有全面的、系統(tǒng)的了解。在這次校外實(shí)訓(xùn)中雖然應(yīng)對(duì)著寒冷、陰雨，但這阻擋不了我們的熱情似火和斗志昂揚(yáng)。

在百度創(chuàng)新公司，李女士帶領(lǐng)我們參觀了百度公司的整體布局，以及一些入駐的相關(guān)企業(yè)。她還對(duì)我們介紹了百度創(chuàng)新公司豐富的企業(yè)文化和現(xiàn)代化科技技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。而在問答環(huán)節(jié)中，同學(xué)們也用心提問，與李女士共同商討了現(xiàn)代化科技的問題！

這次實(shí)訓(xùn)，同學(xué)們都感慨頗多，也堅(jiān)定了學(xué)習(xí)營銷并學(xué)好營銷的決心！這次企業(yè)參觀實(shí)訓(xùn)使我們明白了原先想做一名優(yōu)秀的營銷者還有這么多東西要去看、要去學(xué)。如果我們不想被飛速發(fā)展的社會(huì)淘汰，便只能不斷的提高自身的修養(yǎng)和潛力，除了要掌握好書本的專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐也是不可或缺的，更能夠說是十分重要的。而在未來，我們所在的營銷領(lǐng)域必將發(fā)光發(fā)亮！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇4

創(chuàng)造美的人

王衛(wèi)東

題記：創(chuàng)造美的人，往往被他所創(chuàng)造的美遮掩著。

引子

說起冬天，就會(huì)想起潔白無瑕的雪花，想起五彩玲瓏的冰燈，想起超山賞梅，想起斷橋漫步這都是美的。要說是誰創(chuàng)造了美，那就說不盡了?？晌蚁肫饚准彀l(fā)生的真實(shí)的小事，說的是一個(gè)普通的小人物

我們中學(xué)，少說也有上千人吧。在這當(dāng)中，既有和藹的長(zhǎng)者我們的老師，更有活潑可愛的學(xué)生?？蛇€有這么一個(gè)人，他，人人都認(rèn)識(shí)，卻時(shí)時(shí)被遺忘。

瞧，他來了。微駝的身軀，穿著件半舊不新的老棉襖，挑著那副被人敬而遠(yuǎn)之的糞桶擔(dān)。他的外貌平平，就像街上勿勿走過的五六十歲的老農(nóng)，這就更容易被人遺忘。假如你愿走得近點(diǎn)，還可以看到他那雙皸裂而被凍得發(fā)紫的大手。

他，就是我們學(xué)校的門衛(wèi)。我不知道他姓甚名誰，只是跟著別人叫他老傳達(dá)。你也許會(huì)問：傳達(dá)怎么還打掃厠所呢？這我也不清楚，也許是想多拿幾個(gè)錢。可是，一次我和伙伴打鬧著從廁所里沖出來，冷不防聽到啊哼一聲，急忙止步：離他挑的糞桶只有一寸之隔了。虧了他這一聲咳嗷，不然，我就得大掃除了。我心里起了一絲感激，也許他是個(gè)好人

好不容易盼到了星期六。緊張了一個(gè)星期的我們，這下可得輕松下了。晚上，我們玩得正起興，也就忘了時(shí)晨。而寢室的燈是傳達(dá)室統(tǒng)一開關(guān)。就在這時(shí)，突然一片黑，接著瞬時(shí)的寂靜，就聽到：這老頭，這么早就熄燈了？今天星期六，我們找他去。對(duì)，讓他把燈再開上！

我們向傳達(dá)室走去。老傳達(dá)正拿五節(jié)頭的電筒，回身關(guān)門，穿的還是那件老棉襖。一陣北風(fēng)吹過，我襄緊了大衣。我們圍了上去，先是打著哈哈:啊呀，老傳達(dá)，你看才九點(diǎn)呢，是不是把燈再開段時(shí)間?。坎恍?，這是學(xué)校的規(guī)定。不管我們說了多少好話，他只是沉，默。最后他走了，去巡邏了。遠(yuǎn)處傳來他的幾聲咳嗷，不知是誰罵道：這老不死的！過了幾天，下起雪來。這雪可真大，一會(huì)兒就給大地鋪上了一層厚厚的白毯子。這對(duì)于我們，是無窮的樂趣。冬季長(zhǎng)跑已經(jīng)開始，這長(zhǎng)跑指標(biāo)可完不成了。而學(xué)校依舊宣布：明天長(zhǎng)跑繼續(xù)進(jìn)行。我望著這厚厚的枳雪，納悶了。第二天一早，我們幾個(gè)伙伴向操場(chǎng)跑去。跑出校門，那段背陽的通向操場(chǎng)的小徑，在平時(shí)就是又濕又滑的，現(xiàn)在卻沒有一點(diǎn)枳雪，只是路旁的雪厚了些。跑到操場(chǎng)，跑道也干干凈凈。紅的、藍(lán)的、綠的矯健的身軀從我眼前飛過。我加入了長(zhǎng)跑的行列，踏在堅(jiān)實(shí)的跑道上前進(jìn)。這時(shí)，太陽升起來了，映照在雪上，映照在我身上，多么美??！可是這是誰創(chuàng)造美的人

幾天過去了，又是一場(chǎng)大雪，剛剛?cè)诨牡孛嬗峙香y裝。幾個(gè)腦袋湊在一起，我們準(zhǔn)備來個(gè)大發(fā)現(xiàn)。

清晨四點(diǎn)半，天還是黑黑的，我們就整裝待發(fā)。跑過一段不長(zhǎng)的路來到校門口。呀！我們不禁異口同聲地驚叫一聲。開頭幾步路上的枳雪被掃掉了，可是遠(yuǎn)處，依然是一條雪白的通道。怎么回事？一個(gè)伙伴回身看到了傳達(dá)室門前的鐵鍬和掃帚，還沾著零星的雪片。看看！他輕輕的一聲，我們一起走到傳達(dá)室門前，門半掩著，我推開門，只聽見從內(nèi)屋里傳出粗粗的喘氣聲。我急踢一腳推門進(jìn)去，只見老傳達(dá)和衣倒在床上，喘著大氣，眼睛微閉。怎么啦？老傳達(dá)！我撲過去，把他腳上那沾滿雪碴的雨鞋脫了，又把被子給他蓋上。要喝水嗎？不，他睜開眼睛，又是一陣咳嗷，不要緊，年紀(jì)大了，這哮喘的老毛病又犯了。你們雪噢，我明白了。走?。∥沂忠粨]，大家像箭一樣沖了出去。

尾聲

這是去年冬天的事。從那以后，我又知道了不少關(guān)于老傳達(dá)的事：他的義務(wù)打掃厠所，他的帶病深夜執(zhí)勤，他的通宵陪生病的學(xué)生我們從那準(zhǔn)確無誤的鈴聲，從那小黑板上端端正正的取信人姓名，看到了老人一顆赤誠的心。我們沉思，在沉思中領(lǐng)悟了美的真諦，在沉思中懂得：我們?cè)诒幻浪兆淼臅r(shí)候，千萬不能忘記那創(chuàng)造美的人。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇5

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晚上，和朵朵一起觀看了《開學(xué)第一課》。以夢(mèng)為馬，以心為劍，努力學(xué)習(xí)，這是對(duì)孩子們的期望。新學(xué)期，新氣象，新起點(diǎn)，我們一起努力。節(jié)目一共四個(gè)篇章：夢(mèng)想、奮斗、探索、未來。

當(dāng)年的大眼睛蘇明娟如今也成立了公益基金會(huì)，擁有了自己的團(tuán)隊(duì)，為更多的人帶去幫助。“大鼻涕”“小光頭”也來到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。他們都是攝影師解海龍鏡頭下的山村孩子。他們得到了很多好心人的幫助，通過知識(shí)改變了自己的命運(yùn)。他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)展示了一組照片，見證了他們的成長(zhǎng)，笑容越來越多。我想這對(duì)今天擁有那么好條件的孩子們來說，是一種激勵(lì)。要珍惜美好的生活，努力奮斗。

C919的總設(shè)計(jì)師，*工程院院士吳光輝講述了大飛機(jī)設(shè)計(jì)，制造成功的艱辛過程。十年時(shí)間，由黑發(fā)變成了滿頭白發(fā)。他還講述了當(dāng)年高考的故事，在元宵節(jié)收到了南京航空學(xué)院的錄取通知書。他和他的同學(xué)們非常珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)光，十分刻苦。吳總的大學(xué)同學(xué)以及他的老師魏老師也來到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。他的同學(xué)們也都在飛機(jī)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域取得了很大的成就。吳總將帶上飛機(jī)的一面*托魏老師帶回母?！，F(xiàn)場(chǎng)，掌聲陣陣。

無殼孵化小雞的實(shí)驗(yàn)，非常有趣。王源在芮老師的指導(dǎo)下，成功地打好雞蛋了。話說，這打雞蛋可不是那么簡(jiǎn)單的，一次又一次，終于成功了。大家都替他感到高興。因?yàn)檫@雞蛋已經(jīng)孵化兩天了，就像一個(gè)吹起來了的氣球，在上面鉆一個(gè)洞，再打開，需要經(jīng)驗(yàn)和耐心，才會(huì)成功。這樣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了小朋友們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。少年們，努力吧！