產(chǎn)品課件。
老師精心準備每節(jié)課的教學課件是不可或缺的，每位老師都需要將教案課件設計得更加完善。教案是教師自我認知和自我管理的關鍵工具。如果你想了解有關"產(chǎn)品課件"的相關信息，請繼續(xù)閱讀下文，希望這些信息能對你有所幫助，幫你取得更好的成績！
活動目的
1、幼兒認識到三無食品對身體健康的危害。
2、教育幼兒自覺抵制三無食品，堅決拒食三無食品。
3、幫助孩子進一步了解吃的科學，培養(yǎng)幼兒自覺保護身體健康的意識。
活動準備
PPT課件《三無食品我不吃》
活動過程
一、談話導入
1、小朋友們你們知道什么是三無食品嗎?
例：蜜餞、爆米花、棉花糖等。
2、小朋友們，你們喜歡吃這些食品嗎?
師小結：這些可都是三無食品哦!我們不能吃三無食品，這些三無食品對我們的身體健康有危害。
二、欣賞故事—《饞嘴皮皮猴的夢境之旅》
動物森林里一只叫皮皮的小猴子，它特別的喜歡吃這些垃圾食品。我們一起來看看皮皮吃了這些三無食品后發(fā)生了什么事!(下面老師要給你們講一個故事，看看故事里的小猴子發(fā)生了什么事!)
1、有那位小朋友記得，剛才故事里面說皮皮猴夢見自己去哪里了?
2、兔子先生對皮皮猴說了些什么?
3、小朋友們現(xiàn)在你們知道為什么不能吃三無食品了嗎?
師小結：三無食品對我們的身體非常有害哦!會讓我們營養(yǎng)不良，降低免疫力，容易生病，還會越來越胖!
三、看圖辨別對錯
逐一出示圖片讓幼兒判斷對錯。
小結：小朋友們要記住，路邊的那些不干凈的.小食品大部分都是一些對身體有害的三無食品。要多吃水果，蔬菜，遠離三無食品，保護自己的身體健康。
食品安全已經(jīng)成為了每個人都會關注的事情。現(xiàn)在很多不法商家為了謀取暴利，而選擇生產(chǎn)一些三無食品。這些三無食品的危害是非常巨大的，所以我們一定要抵制這些產(chǎn)品，確保自己的飲食健康。
花花綠綠的小食品，對同學們的誘惑很大。每天放學，正是同學們餓的時候，那香味撲鼻而來，很少有人能抵御。不過，在同學們吃那些食品時，有沒有想到它對自己的危害呢？廉價小食品雖然很香，但是現(xiàn)在的油價這么貴，幾經(jīng)輾轉來到我們的手里 食品通常只要幾毛錢，這些食品用的油能會是好油嗎？食品質量能有保證嗎？讓我來告訴你們吧。
1、一些不法小私營業(yè)主們?yōu)榱素澬”阋?，去買或自己做我們常說的 “地溝油”，這些油是飯店里排入下水道的泔水中的，小販們經(jīng)過反復過濾，使這些油看起來就非常干凈，地溝油是質量極差、極不衛(wèi)生，過氧化值、酸價嚴重超標的非食用油，它含有毒素，一旦食用，則會損壞白血球和消化道黏膜，引起食物中毒，甚至致癌。“過菜油”之一的炸貨油在高溫狀態(tài)下長期反復使用，與空氣中的氧接觸，發(fā)生水解、氧化。聚合等復雜反應，致使油黏度增加，色澤加深，過氧化值升高，并產(chǎn)生一些揮發(fā)物及醛、酮、內酯等有刺激性氣味的物質，這些物質具有致癌作用。
“泔水油”中的主要危害物――黃曲霉素的毒性則是砒霜的100倍。據(jù)介紹，國家對食用油衛(wèi)生質量均有相應的標準，對相關指標作出了明確規(guī)定。那么，如果食用油中的有關成分含量超標，將會給人造成什么樣的危害呢？衛(wèi)生部門食品衛(wèi)生專家對此作了詳盡解釋。黃曲霉素：潲水油中劇毒的黃曲霉素是目前發(fā)現(xiàn)的最強的化學致癌物質，毒性是砒霜的100倍。動物長期低劑量攝入黃曲霉素，100%會患肝癌。黃曲霉素還可能引發(fā)胃腺癌、腎癌及乳腺、卵巢、小腸等部位癌腫。 苯并芘：同樣也是強致癌物質，可導致胃癌、腸癌等。砷：屬于重金屬，如體內殘留過量，將會引起頭痛、頭暈、失眠、多夢、乏力、消化不良、消瘦、肝區(qū)不適等癥狀。鉛：重金屬的一種，如體內吸收過量，會導致溶血，鉛毒性腦病和周圍神經(jīng)病，引起劇烈腹絞痛、貧血、中毒性肝病、中毒性腎病、多發(fā)性周圍神經(jīng)病。
2、我們身邊這些三無小食品種類很多，比如一些不合格膨化食品，烤魚片，牛肉干等，腌制和油炸的食品，含糖精的飲料，巧克力，方便面等，長期大量食用膨化食品會造成油脂、熱量吸入高，出現(xiàn)肥胖。另外膨化食品中普遍高鹽、高味精，使孩子成年后易導致高血壓和心血管病。而且大部分都是回收過期的面粉類食物加工的，都是油炸的 而且還是用地溝油炸的。
3、而我們常吃的辣條一般都含有 蘇丹紅 我們知道，“蘇丹紅”是有毒的，并可致癌，嚴禁用來制食品。然而，許多“辣條”生產(chǎn)作坊因其價格低廉，競相采用，“辣條”包裝上常常沒有生產(chǎn)廠家地址，僅冠以“ⅩⅩ”食品廠名稱，經(jīng)查卻根本無此廠家。為了滿足人們對食品味道的追求，保證他們生產(chǎn)出的大量不合格食品不會壞掉，生產(chǎn)的過程中還會添加大量防腐劑與人工色素，甚至有的加工業(yè)用鹽。食用辣條后，大量細菌侵入人體，造成胃腸炎癥，引起吐瀉.再者，辣條本身含有大量辣椒粉，對口腔粘膜及腸胃道都有較強刺激作用容易引起咽部充血淋巴結。先不說它是怎么被生產(chǎn)出來的就單單它里面所含的味精就嚴重超標，而味精會對大腦產(chǎn)生傷害特別是會引起記憶力減退。對青少年的身體很不利長期吃它還會對肝的代謝產(chǎn)生很大影響，過多毒素的累積會引起各種肝病。甚至誘發(fā)白血病。而且吃多了臉上會長痘痘，長色斑。
4、《中華人民共和國產(chǎn)品質量法》規(guī)定必須有所有食品必須要有中文廠名，中文廠址、電話、許可證號、產(chǎn)品標志、生產(chǎn)日期、中文產(chǎn)品說明書、如有必要時還需要有限定性或提示性說明等等，凡是缺少的均視為不合格產(chǎn)品。上述要求缺少其中之一，均可視為“三無產(chǎn)品”。
三餐飲食有規(guī)律，不暴飲暴食，不大魚大肉，冷熱要平衡，雜精要搭配，膳食均衡，葷素搭配，不挑食，不偏食，每天食物品種越多越能獲得全面豐富的營養(yǎng)素。注意食物多樣化，以植物性食物為主，如蔬菜、水果、谷類和豆類應占2/3以上。
不吃酸漬、鹽腌、煙熏、燒烤、煎炸以及添加色素香精的食品?？爵~、烤肉時應避免肉質燒焦，直接在火上燒烤的魚、肉及熏肉只能偶爾食用。少吃一些酸菜、腌菜和泡菜，這些食物中含有亞硝酸鹽，亞硝酸鹽在人體遇到蛋白質分解的氨就可以結合成為亞硝氨，這是導致食管癌的重要因素。
經(jīng)常吃各種谷類、豆類、紅薯、植物類根莖。食物中的淀粉有預防結腸癌和直腸癌的作用，高纖維飲食有可能預防結腸癌、直腸癌、胰腺癌的發(fā)生。
每天應吃400～600克果蔬，其中綠葉蔬菜、胡蘿卜、土豆和柑橘類水果防癌作用最強。每天要吃五種以上果蔬，且常年堅持，才有持續(xù)防癌作用。吃水果的原則為飯前一個小時，飯后兩個小時(柿子，香蕉，橘子，西紅柿等不適合空腹吃)。
喝酒引起的胃潰瘍和酒精性肝硬化都是癌前病變，可直接導致癌癥。喝傷了胃，喝壞了肝，胃癌和肝癌就不遠了。經(jīng)常飲酒還會增加患口腔癌、咽喉癌、食管癌等的危險。即使要喝，也盡量控制不超過二兩， 相當于250ml啤酒、100ml紅酒或25ml白酒。不要抽煙，或者戒煙。抽煙的人有一半會死于與抽煙相關的疾病，其中很多是癌癥。在美國，90%的肺癌是直接由抽煙引起的，另外有3%是因為吸入二手煙造成的`。
食物也有顏色，而且不同顏色的食品，其營養(yǎng)功效也不相同，白色、黑色、紅色、黃色、紫色、綠色等六類有色食品，讓你吃出健康好身體，下面一起看看這些有色食品的功效，看看哪種顏色更適合你吧。
雖說在總的營養(yǎng)價值方面排名末位，但“末位淘汰制”并不適用于它，因為它也有獨到之處，如冬瓜、甜瓜、竹筍、花菜、萵筍等。這些食品給人一種質潔、鮮嫩的感覺，常食之對調節(jié)視覺與安定情緒有一定作用。對于高血壓、心臟病患者益處也頗多。
紫菜、黑米、烏骨雞等黑色食品走俏日本餐桌，在東瀛掀起了黑色食品熱。究其原由，乃因此類食品具有以下優(yōu)勢：一是來自天然，所含有害成分極少;二是營養(yǎng)成分齊全，質優(yōu)量多;三是可明顯減少動脈硬化、冠心病、腦中風等嚴重疾病的發(fā)生幾率。此外，各自尚有其獨特的防病本領，如黑木耳防治尿路結石，烏骨雞調理女性月經(jīng)等。你萬不可冷落它們。
假如你生來體質較弱，易受感冒病毒的欺侮，或者已經(jīng)被感冒纏上了，紅色食品會助你一臂之力，天生具有促進人體健康衛(wèi)士之一的巨噬細胞活力的功能，巨噬細胞乃是感冒病毒等致病微生物的“殺手”，其活力增強了，感冒病毒自然難以在人體內立足，更談不上生長繁殖了。
至于顏色較辣椒稍淺一些的胡蘿卜，所含的胡蘿卜素可在體內轉化為維生素A，發(fā)揮護衛(wèi)人體上皮組織如呼吸道黏膜的作用，常食之同樣可以增強人體抗御感冒的能力。除了紅辣椒、胡蘿卜外，莧菜、洋蔥、紅棗、番茄、紅薯、、蘋果、草莓、老南瓜、紅米等亦具此功。
黃色果蔬，如胡蘿卜、黃豆、花生、杏等的優(yōu)勢在于富含兩種維生素：一種是A;另一種是D。維生素A能保護胃腸黏膜，防止胃炎、胃潰瘍等疾患發(fā)生;維生素D同有促進鈣、磷兩種礦物元素吸收的作用，進而收到壯骨強筋之功，對于兒童佝僂病、青少年近視、中老年骨質疏松癥等常見病有一定預防之效。故這些人群偏重一點兒黃色食品無疑是明智之舉。
美國戴維西伯博士通過近的潛心研究，發(fā)現(xiàn)紫色蔬果中含有花青素，具有強力的抗血管硬化的神奇作用，從而可阻止心臟病發(fā)作和血凝塊形成引起的腦中風。這類食物有黑草莓、櫻桃、茄子、李子、紫葡萄、黑胡椒粉等。如果你患有心腦血管疾患，常與紫色食品“親密接觸”裨益甚大。
假如你是一位“身懷六甲”的女士，要想生一個健康聰慧的孩子，那么請務必親近綠色蔬果。因為綠色蔬果中含有豐富的葉酸，而葉酸已被英美等國優(yōu)生學家證實為防止胎兒神經(jīng)管畸形(如無腦、脊柱分裂等)的“靈丹”之一。同時，大量的葉酸還是心臟的新殺手――同型半胱氨酸的“克星”，可有效地清除血液中過多的同型半胱氨酸而起到保護心臟的作用。
此外，綠色蔬菜也是享有“生命元素”稱號的鈣元素的最佳來源，其蘊藏量較通常認為的含鈣“富礦”牛奶還要多，故吃“綠”被營養(yǎng)學家視為最好的補鈣途徑。
結語：在日常生活中，只有飲食健康，我們的身體才能變得更加的健康。對于一些沒有合格證的飲食，我們應該堅決地抵制，不要隨意的吃一些路邊攤的食物，要吃干凈衛(wèi)生并且有質量保證的食物！
活動目標
1、了解常見的農(nóng)產(chǎn)品的名稱、特點及品種。
2、感受農(nóng)產(chǎn)品與人們生活的密切關系。
3、發(fā)展社會調查能力。
活動準備
（一）學情分析
選擇這個主題活動的依據(jù)是：“我們這里的農(nóng)產(chǎn)品”這個主題與學生的現(xiàn)實生活息息相關，借助這個主題活動，能把課堂擴展到資源無限豐富的社區(qū)中，讓學生在周圍的生活環(huán)境中去調查、去體驗。更重要的是，我校地處農(nóng)村，當?shù)亟?jīng)濟結構調整后，農(nóng)民們紛紛種植經(jīng)濟作物，發(fā)展大棚蔬菜等，使得我們這里瓜果蔬菜遍地，農(nóng)產(chǎn)品相當豐富。同時，由于交通的便捷，很多外地的農(nóng)產(chǎn)品也不斷運入這里，豐富了人們的生活。我們憑借當?shù)氐倪@種優(yōu)勢條件，把它作為一種有效的教育資源來開發(fā)，讓學生就在自己的生活中去調查、去發(fā)現(xiàn)。
（二）物質資料準備
當?shù)爻Ｒ姷霓r(nóng)產(chǎn)品（如：大蒜，豆瓣，稻谷、柚子等）的圖片或者實物。
活動時間
1、課前1周：開展調查活動。
2、課內1課時：交流調查情況。
活動過程
（一）實地調查：找找我們這里的農(nóng)產(chǎn)品
第一階段：引導學生開展調查活動，讓他們對周圍的蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品進行調查。剛開始，學生憑借已有的經(jīng)驗順口說出身邊農(nóng)產(chǎn)品的名稱，我便要求他們再用眼睛去看看、找找我們這里的農(nóng)產(chǎn)品，看誰了解得多。同時，由于本地的學生居住分散，我就組織他們按住家的遠近結成調查小組，并在學生尋找的過程中了解他們都找到了哪些農(nóng)產(chǎn)品，是從哪里找到的。
第二階段：學生在調查的過程中不斷向教師反饋信息，如：我調查了黃瓜、冬瓜、土豆……可以看出學生經(jīng)過教師的引導，知道了我們這里有豐富的農(nóng)產(chǎn)品，但除了農(nóng)產(chǎn)品的名稱以外，對其他相關信息了解較少，且調查的途徑也不夠多（僅限于家里、田里、附近的市場）。為了幫學生在實際活動中掌握調查方法，我們開展了小組討論：
（1）我們除了了解這些農(nóng)產(chǎn)品的名稱外，還可以了解什么？
（2）有什么辦法可以更多地了解我們喜歡的農(nóng)產(chǎn)品？在學生討論的基礎上，根據(jù)學生的意見，引導學生設計調查表，并再次對自己最感興趣的農(nóng)產(chǎn)品進行深入調查。
第三階段：整理、記錄。根據(jù)學生的調查情況，引導學生用自己喜歡的方式把調查的農(nóng)產(chǎn)品記錄下來，如：繪畫、準備實物……
（二）匯報交流：說說我們這里的農(nóng)產(chǎn)品
1、產(chǎn)品分類，揭示課題。
師：同學們，你們知道嗎？我們這里可是“天府之國”，農(nóng)產(chǎn)品特別豐富。那么這幾天你對哪些農(nóng)產(chǎn)品進行了調查呢？請你給大家介紹介紹。
生： 我調查了我喜歡吃的蘋果和花生。
生： 我調查了我們家種的白菜、大蒜、蘿卜。
……
學生爭先恐后地匯報自己調查的各種各樣的農(nóng)產(chǎn)品，教師根據(jù)學生的回答，出示一些準備好的圖片，分類貼在黑板上。
師： 你們調查的農(nóng)產(chǎn)品真豐富，那你知道我為什么要把它們分開貼嗎？
生： 我知道，它們有的是蔬菜，有的是水果，是一類的就貼在一起。
生： 剩下的那一堆是干果，因為它們沒有水就是干的，所以叫干果。
師： 同學們真不錯，能把它們進行分類。對了，這些蔬菜、水果、干果就是我們這里的農(nóng)產(chǎn)品。（板書課題：我們這里的農(nóng)產(chǎn)品）
師：請同學們在附近找一找，看看誰和你調查的是同一類的？然后和他（她）相互介紹調查的農(nóng)產(chǎn)品。
學生交流后，簡單匯報。
2、小組交流，準備介紹。
師：同學們在調查中都很認真，請各調查小組在組內交流一下，并商量你們組準備怎樣匯報。
生交流，師巡視。
師：請同學們停一停，剛才你們在交流中聽到了什么？
生：我沒聽見，他們的聲音太大了。
生：沒聽到。
……
師：看來，很多同學都沒聽清別人的介紹，為了聽明白，我們在小組交流中聲音要――
生：小。
師：對，一人用合適的音量說，其余的干什么？
生：聽。
師：對，不但要聽，還可以等他說完后問一問?，F(xiàn)在我們接著交流，相信大家會交流得很好。
再次展開交流，教師巡視，相機幫助學生準備匯報方式。
3、全班交流，加深了解。
師：下面哪個小組先來介紹？
（1）第一組。
生：我們是大家都來匯報。
生：我調查的是蘋果，它的產(chǎn)地是金川，價格是兩元一千克。
生：我調查的是白菜、四季豆。我知道白菜產(chǎn)在本地，一元錢一斤。我看見白菜一頭是白白的，另一頭是葉子，有一點兒綠。
師：真細心，那你們組在調查中還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我在調查的時候，發(fā)現(xiàn)蘋果有許多品種，有紅富士、水晶蘋果。蘋果很好吃，它們的品種不一樣，價錢就不一樣。
生：我發(fā)現(xiàn)，有的人種的蔬菜很好，有的蔬菜就長得不好。
師：謝謝你們組的介紹。其他同學請對這一組的調查活動發(fā)表一下你的看法。
生：他們調查了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)地、價格、樣子。
生：他們調查得很仔細。
師：是啊，在調查中就是應該用眼睛看仔細。
（2）第二組。
生：我想請大家猜一猜：它是一個大大的，圓圓的東西，里面有很多月牙形的果實抱在一起，它的皮淡綠淡綠的，有的同學把剝下的皮用來做帽子，這是什么呢？
生（齊呼）：柚子。
生：猜對了。我們家就種了許多柚子，是樟州柚，它很甜，水分也比較多。
生：我們還調查了大蒜、稻谷，我們幾個人家里都有。
師：我知道，別的小組也有調查柚子、大蒜、稻谷的，誰來補充介紹？
生：奶奶告訴我，柚子的皮可以做藥，能治咳嗽。我媽媽每年都要曬柚子皮，用來給爺爺、奶奶泡茶喝。
生：我叔叔住在古城，他們那里每年要舉行柚子節(jié)，很熱鬧。
生：我婆婆說，大蒜可以殺菌，炒菜時放點兒還很好吃。
生： 稻谷還可以烤成酒。
……
師：謝謝同學們的介紹，我們在調查中不僅能知道許多農(nóng)產(chǎn)品，還能了解許多知識。
（3）第三組。
生：我們小組調查了很多蔬菜，有大豆、茄子、南瓜、冬瓜、辣椒。
師：能介紹一下你們是怎么調查的嗎？
生：我媽媽在賣菜，我和媽媽一起到菜市場去，我還問過媽媽這些蔬菜的價格。
生：我們到蔬菜大棚里去看過。
生：爸爸告訴我，多吃蔬菜，對身體有好處。他還說，書上都寫著，讓我自己去看。
師：要調查我們這里的農(nóng)產(chǎn)品，不但可以到菜市場、蔬菜大棚、農(nóng)田等地方去觀察，還可通過問別人、看書等方法來進行了解。同學們，知道嗎？我們郫縣有一樣最有名的產(chǎn)品就是辣椒和胡豆瓣做成的，是――
生（齊呼）：豆瓣。
教師取出一罐豆瓣，讓生聞。
生：豆瓣很香，用來炒菜很好吃。
生：我們這里的豆瓣很有名，有一次媽媽回老家也帶了這個豆瓣，媽媽說這是郫縣的特產(chǎn)。
生：我們家每年都要自己做一些豆瓣。
師：對，同學們說得很好，我們這的豆瓣色香味美，是川菜的“靈魂”，因此遠銷很多地方。這可是我們郫縣的驕傲。
……
師：通過同學們的調查了解，我們知道了這幾種農(nóng)產(chǎn)品是我們這里最有特色，遠近聞名的。它們不僅豐富著我們的生活，還給我們創(chuàng)造了很多財富。
（三）角色游戲：誰會買，誰會賣
師：我們了解的農(nóng)產(chǎn)品有的是自家種的，有的是到市場調查的。你們調查到的這些農(nóng)產(chǎn)品以后會上哪兒呢？
生：吃到肚子里去了。
生：賣到遠方去了。
師：有的被吃，有的被買賣。那在賣東西時，你知道賣東西的人是怎么吆喝的嗎？
生：要大聲叫賣。
師：誰會吆喝，試試。
生（扯開嗓子）：買柚子了，又香又甜的柚子。
生（用手作喇叭狀吆喝）：買黃瓜了，不新鮮不要錢。
師： 真像個小商人。想在課堂上買東西、賣東西嗎？請你們“變”出一些農(nóng)產(chǎn)品來買賣，待會兒我們看看哪些小商人和小顧客最有禮貌？
教師組織學生開展游戲活動。
師：同學們可真能干，又會買又會賣，還很有禮貌。希望以后在生活中也能這樣做。
（四）活動結束
小結：同學們通過調查了解，我們知道了家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品可真豐富?。∷远挤Q我們這里是“天府之國”。以后呢，我們可要好好學習各種知識，掌握各種本領，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美，更好！
教學反思
新課程倡導學生的主動參與，強調生活性和寓教育于活動之中。這節(jié)課前我讓同學走進生活，用自己的眼睛去發(fā)掘，用雙手去記錄，通過自己的實踐把生活中獲取的知識帶到課堂中與老師同學交流。正是在學生親歷的調查活動中，他們學習并掌握了一些調查方法，獲得了一些愉悅的情感。另一方面，我盡量在課堂上創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛激發(fā)學生學習的熱情，讓學生興趣盎然地去交流、獲取生活中的發(fā)現(xiàn)。活動中，學生們都表現(xiàn)得興趣高漲，有很多話想說、要說。
但在這堂課中我覺得還有不夠扎實，不夠深刻的地方：在小組交流這個環(huán)節(jié)中，還是有一部分學生沒有真正參與進來，他們的調查沒得到落實，沒有反饋，這樣使他們覺得有些失落，而合作交流的實效性也沒得到最大程度的發(fā)揮；還有學生在學習的過程中需要加強良好習慣的培養(yǎng)，這也值得關注。這些都是在教學過程中涌現(xiàn)出來的問題，需要我在以后的教學中不斷探索、不斷鉆研?？傊?，我會不斷探索、學習，爭取把品德與生活這門課程上得更自然、更扎實些。
鑫劍多媒體資源庫軟件
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1、教學資源建設和應用平臺
是一套將教學資源、系統(tǒng)管理、教案編寫、課件制作有機結合，功能強大的資源庫管理平臺、淘寶網(wǎng)式建庫平臺和備課應用平臺等一體的智能教育教學管理應用綜合性系統(tǒng)軟件。實現(xiàn)了資源的跨平臺共建與共享。各知識點涵蓋多種媒體資源，以視頻、動畫、音頻等素材為主。本產(chǎn)品結合所含資源提供教學設計、案例分析和應用課件等，滿足教師在教學各環(huán)節(jié)中的教學資源要求，廣泛應用課堂教學展示以及學生自主學習。該軟件支持單機和網(wǎng)絡環(huán)境下的應用，基本實現(xiàn)了實現(xiàn)網(wǎng)絡資源和本地資源建設相結合、縣（市）本資源和校本資源相結合、教學資源和備課工具相結合、寓教于樂的積極性和自主學習的能動性相結合、資源使用與構建相結合、升級與維護相結合、智能的資源管理平臺和便捷的應用工具相結合，全面支持課程改革目標下的信息技術與課程整合，是中國現(xiàn)階段有價值的多媒體教學資源庫和運用有效的多媒體教學資源庫管理平臺之一。該軟件還可以按照資源類型和資源分布進行管理、查詢和批量添加、刪除指定資源，以及更新版本、科目、章、節(jié)、知識點等。
主要模塊：建庫（淘寶網(wǎng)式）、素材資源、在線備課、編寫教案、制作課件、系統(tǒng)管理、搜索、查詢、統(tǒng)計、報表、評論、個人設置、權限設置和幫助等。本軟件還根據(jù)現(xiàn)行教材版本、科目更新快、變化
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大等特點，特別設置了版本、科目的增刪模塊和資源的批量添加模塊。 資源結構
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· 淘寶網(wǎng)式建庫功能，當?shù)乜筛鶕?jù)實際情況建設縣市版本在線教學備課智能建庫、各級校本在線教學備課智能建庫等。
· 在線備課功能，當?shù)乜筛鶕?jù)實際情況建設縣市版本在線教學備課、各級校本在線教學備課平臺等，對于傳統(tǒng)的備課軟件來說，本軟件出可編輯WORD文檔外，還可制作PPT多媒體課件。
· 批量添加導入個性資源，不受資源大小限制，升級、維護隨心所欲。
· 提供單個上傳，教師可以自主上傳教學資源。
· 教師可以建立自己的個人資源庫，建立個人收藏文件夾等，并可以設定資源的交流方式。
· 對資源實行價值評估，并對資源提供評論功能。
· 實行資源排名星級制度，用戶上傳下載都要增加一定的點擊率，受歡迎的資源將自動排名和升級。
· 提供資源庫對外引擎，可以與當?shù)亟逃仲Y源庫進行連接，實現(xiàn)資源共享，完全實現(xiàn)校本資源和縣（市區(qū)）本資源的共建與共享。 · 系統(tǒng)可以根據(jù)資源的價值接受管理人員的審核，審核通過后可以向外公開，供廣大師生學習或參考。
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2、課件制作&電子備課平臺
目前，在大部分學校，教師的電腦水平是參差不齊的，絕大多數(shù)教師都不能制作出精美的課件來，針對這種情況，學校使用課件制作系統(tǒng)實現(xiàn)電子備課是非常有必要的。課件制作&電子備課系統(tǒng)采用“傻瓜式”的方式進行課件制作，基本上能滿足學校絕大部分教學需求。
· 將老師或演講者授課或演講的現(xiàn)場實況、PowerPoint 文稿及屏幕操作過程錄制下來，并快速、自動地整合成一同步的多媒體演示文件或課件。
· 以現(xiàn)場制作、現(xiàn)場編輯為設計理念，用戶可以非常方便、快速地完成最終作品的制作和上傳到流媒體服務器。
· 實現(xiàn)了聲音、視頻、文字、圖片、動畫、表格 等的整合。 · 提供批量添加和上傳功能，用戶可以由管理員批量添加或自主的上傳素材，豐富素材庫。
內容涵蓋從小學到高中（十二個年級）的十五個學科的多種媒體素材，尤以視頻、動畫等多媒體素材資源為主，并結合所含資源提供了全新的教學設計方案、案例和課件，滿足各教學環(huán)節(jié)的資源需求，資源總量逾數(shù)千GB,隨心所遇，無限擴容。。穩(wěn)定、專業(yè)、與教學一線密切聯(lián)系的開發(fā)隊伍，將通過互聯(lián)網(wǎng)、硬盤、光盤等多種渠道為學校和教師提供系統(tǒng)、互動、持續(xù)的知識服務；公司正在全力打造嬰幼
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兒園和大中專院校等版本的資源庫資源。
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資源結構：
除此知識點外，還可以在每章、節(jié)后建立專項章節(jié)系統(tǒng)訓練、測試或總結練習題。 資源特點：
? 立足現(xiàn)實，面向未來
資深的教育背景，得天獨厚的信息優(yōu)勢，能及時轉化教育部最新精神，融合國內外先進教育教學思想，既滿足現(xiàn)階段各種信息化條件下教師現(xiàn)有水平的教育教學資源需求，又著眼于未來，面向教師的發(fā)展、教育的發(fā)展 ? 權威、標準、開放
鑫劍公司組織的各級專家嚴格審核資源的科學性、思想性、教學實用性，資源開發(fā)依據(jù)教育部頒布的《基礎教育教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》等相關資源建設標準，資源信息描述清晰，最大程度地實現(xiàn)優(yōu)質資源的共建與共享，使資源具有很強的權威性、開放性和規(guī)范性
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? 緊密結合課程改革
以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，參照最新頒布的各學科課程標準，提供大量的教學素材、學習素材和教學范例，滿足新時期教師的教學、進修和學生自主學習、研究性學習、協(xié)作式學習的需求
? 自主開發(fā)，規(guī)避資源的同質化
百余名具有教學經(jīng)驗的專業(yè)開發(fā)隊伍與教育教學專家、教育技術專家和全國各地的優(yōu)秀教師攜手，在研究同類資源的基礎上，將先進的教育理念與教學思想融入各類素材的設計中，自主開發(fā)制作，規(guī)避了資源的同質化現(xiàn)象
? 資源系統(tǒng)完備，動態(tài)更新
涵蓋小學、初中、高中各年級（十二個年級）共15個學科的教育教學資源，兼顧各版本教材，滿足各教學環(huán)節(jié)的需求；資源可持續(xù)追加、更新
? 資源形式多樣、容量大、實用性強
各知識點由圖片、動畫、聲音、視頻、課件、文本等多種媒體構成，尤以視頻、動畫等多媒體素材資源為主；其資源總量超數(shù)千GB；資源開發(fā)結合自身資源的特點提供了全新的同步教案、課件、訓練測試題，圖像、視頻畫面清晰，可邊下載邊瀏覽，相應的圖片文字說明，方便用于課堂展示和學生自主學習，滿足教師和學生的實際需要，有益于教學質量的提高 部分典型素材介紹
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小學素材（1~6年級）：
? 緊密結合課程改革的發(fā)展，適應素質教育的要求。整合了視覺、聲覺同步教學的手段，使學生多種感官參與學習，提高了認知能力與知識接收的效果。各種素材中全面體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的教育理念，從生活科技現(xiàn)象到知識理論的認識再到生活實踐的認知規(guī)律過程。例如“紅角蘭角”素材通過人性化的表現(xiàn)手法，親切的可視化界面把知識與生活生動靈活的結合在一起。問題的提出是由生活中的小學生相處引入，轉化為解決相關知識難點，最后以情感溝通方式結束，突出了情感教育。 初中素材（7~9年級）：
? 引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生處理信
息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。素材注重學生的動手能力及參與意識，引發(fā)對未知知識進行合作探究的興趣，提高綜合素質。例如“三角形內角和定理”的設計使學生經(jīng)歷了 “問題原形——動手實踐——猜想假設——結論論證——技能方法形成”的基本過程，加強了過程性、體驗性目標。學生可通過移動圖形，變換不同的角度，理解問題；通過自由的旋轉，組合不同的圖形；直接輸入文字結論，實現(xiàn)交互；運用放大手段，更具直觀與人性化。 高中素材：
? 精選學生終身學習必備的知識素材和技能表現(xiàn)手段，改變課
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程內容的表現(xiàn)形式，密切知識與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。力圖協(xié)助教師尋找有效的策略和具體的手段，更多的關心學生的學習過程，從而促進學生和諧發(fā)展。在知識與技能形成的同時，更關注了學生綜合素質的發(fā)展。例如“地質災害及其防御（綜合性課件）”，緊密結合課程改革中體現(xiàn)的教育觀念，從生活現(xiàn)象出發(fā)創(chuàng)設有助于學生自主學習的學習情境，又激發(fā)積極參與、主動探究地理問題的興趣。課件設置了大量視頻，比較直觀的展示了地質災害及其成因；課件包含了交互性動畫，使用者參與到其中，掌握了對常見的地質災害的防御方法，獲得了在危險環(huán)境中謀求生存的方法，提高了綜合素質。
資源庫系統(tǒng)管理應用系統(tǒng)和課程制作平臺
《鑫劍多媒體資源庫系統(tǒng)》主要分為：用戶應用系統(tǒng)、后臺管理系統(tǒng)和人員認證系統(tǒng)，能對鑫劍公司提供的各類資源和其他來源的標準化資源進行統(tǒng)一管理，在線備課、智能建庫，支持用戶通過瀏覽器上傳、瀏覽、編輯、評價、檢索、編輯、下載資源。 我們將“課程制作平臺”融合在資源庫系統(tǒng)管理應用系統(tǒng)之中，用戶可以在選定素材資源的同時進行備課，符合教師的工作習慣，使用方便，具有很強的實用性。
系統(tǒng)運行環(huán)境
? 操作系統(tǒng)：WinXP/Win2000/Win2003 ? 數(shù)據(jù)庫：SQL2000及以上版本
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資源中心頻道教師欄目小學生欄目中學生欄目家長欄目軟件下載中心區(qū)域資源資源聯(lián)盟資源按條件組合搜索搜索結果（課件列表）學科和年級列表與教師欄目類似區(qū)域列表軟件分類列表某區(qū)域課件列表軟件下載向某區(qū)域上傳課件課件上傳用戶上傳課件審核區(qū)域資源管理本區(qū)域課件資源整理知識點列表具體課件信息具體課件信息具體課件信息課件下載對課件發(fā)表評論加入到收藏夾課件下載對課件發(fā)表評論加入到收藏夾課件下載對課件發(fā)表評論加入到收藏夾
通過多媒體資源管理平臺對資源和對用戶的管理，使中小學教師、學生以及其他的資源使用者能夠通過訪問資源中心，方便地應用各種教學資源。所有資源都可以被用戶檢索查詢到，（但只有付費用戶才）能下載使用。
這個平臺包括用戶瀏覽界面和后臺管理系統(tǒng)。 前臺用戶系統(tǒng)
用戶瀏覽界面實際是一個分類文件下載平臺和教育信息的集合，提供多種文件格式文件的在線查看和演示，各種課件文件格式類別分
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類，如PPT,DOC,FLASH等，或按課件所屬的年級分類。并提供按關鍵字的搜索，使用戶能夠快速的找到網(wǎng)站提供的資源。提供的上、下載排名，可以讓管理者和用戶了解到學校對此系統(tǒng)的使用情況和課件的瀏覽情況。 ? 資源的搜索
提供多種檢索方式，可以快速、便捷地搜尋目標資源，也可作全面的查詢了解。包括根據(jù)年級科目、章節(jié)知識點、欄目結構的導航式檢索、素材類別檢索、關鍵字檢索、字段組合檢索、全文檢索等。
? 資源的選擇
在資源檢索結果中直接顯示了該素材的主要相關屬性描述信息，也可通過控制鍵顯示該素材中要求的全部信息，并提供了素材縮略圖與預覽功能，同時還能方便地瀏覽與該素材相關的其他素材；目標素材可下載到本地機器，或收藏到設置在服務器上的文件夾中，支持素材的遠程使用。 ? 資源的使用
? 為教師提供教學素材、完整教學案例、教學課件。 ? 備課與教案發(fā)布：素材可直接插入系統(tǒng)提供的編寫教案或生成板書的工具軟件中，實現(xiàn)與WORD、POWERPOINT工具軟件的無縫鏈接?？稍诒镜鼗蚓W(wǎng)上備課，解決了教師在家
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里或辦公室中備課、在不同教室授課（包括異地）時數(shù)據(jù)傳輸?shù)膯栴}。
? 素材修改：可根據(jù)教學需要，對動畫類素材進行個性化的修改，如添加文字、圈定畫面、繪制圖形等，使素材更為靈活地配合教學過程，加強教學效果。 ? 支持對資源使用情況的統(tǒng)計分析、排名。
? 支持資源質量的評價，實現(xiàn)系統(tǒng)運行中對資源的評價、分級。
? 個性設置：教師可根據(jù)自己執(zhí)教的科目、年級等，設置登錄后的默認界面。人性化的設計，方便教師使用。 ? 用戶自建庫
提供數(shù)據(jù)單個、批量導入接口，用戶可對科目、教材版本、知識點、字段、素材列表等內容進行增刪、修改、排序等操作，教師也可建立個人的素材集，并對素材進行或隱藏或公開的設定。 ? 電子商務功能（備用）
支持資源的商務運營。用戶可采用訂閱或購買儲值卡的方式“消費”資源，付費用戶首先要登錄網(wǎng)站，才能使用資源平臺的所有內容，可以瀏覽所有免費信息，搜索網(wǎng)站的資源，并可使用自己付費訂閱的課件資源。而未付費用戶則只能查看免費信息，搜索課件資源，但無法使用所有課件。對于付費課件，點擊課件時系統(tǒng)會提示需要付費才能使用。
用戶采用訂閱的方式，根據(jù)課件分類，選擇相應欄目。系統(tǒng)為不
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同的用戶，在個人登陸欄目提供相應的資源。 后臺管理系統(tǒng)功能列表
后臺管理系統(tǒng)是一個文件上傳管理和發(fā)布系統(tǒng)。用戶通過此系統(tǒng)可以上傳各種格式的文件，并能夠按照設定的分類建立目錄，將文件存在相應目錄，同時可以添加文件的各種屬性，如格式，大小，課件介紹，以及是否收費等等。以便搜索時能夠按屬性檢索。
由于文件來源的多樣性，系統(tǒng)提供完備的權限控制，保證了只有經(jīng)過中心授權過的管理員審核后才能發(fā)布信息。同時提供開放的數(shù)據(jù)庫接口，以便和其它多媒體資源進行共享。具體功能列表如下： ● 在線備課：
? 教師可根據(jù)自己執(zhí)教的科目、年級等，設置登錄后的默認界面。人性化的設計。
? 當?shù)亟逃鞴懿块T或學?？筛鶕?jù)備課課題要求，由主備下達備課主題要求，再有備課教師根據(jù)備課要求完成備課主題標的后，上傳到本系統(tǒng)平臺里，主備和其他備課教師可以進行在線編輯、修改、評價和評論等。經(jīng)修改完成后，可以保留可供集體授課使用。
? 在線備課經(jīng)過遴選下的優(yōu)質資源由當?shù)亟逃鞴懿块T或學?？筛鶕?jù)當?shù)刭Y源建設需要，自主建設當?shù)乜h市本（校本）多媒體資源庫，可供當?shù)亟逃F(xiàn)代化建設需要的課程資源、校本資源、校際資源和縣市級區(qū)域資源庫以及互聯(lián)網(wǎng)資源庫的共建與共享。
?
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● 資源庫的建立：
? 淘寶網(wǎng)式建庫模塊，當?shù)乜筛鶕?jù)實際情況建設縣市版本在線教學備課智能建庫、各級校本在線教學備課智能建庫等
? 已有資源的批量添加導入：提供接口程序，將已有對資源直接導入到資源中心
? 資源建立者日常添加：資源建立者可以直接通過資源建立工具對資源進行上傳。在通過資源中心正常的審批流程以后，保存在資源中心的相應欄目下。
? 用戶的資源上傳：用戶通過客戶端自己的資源或課件、或使用網(wǎng)站提供的課件制作軟件制作的課件。上傳的資源保存在用戶的在線教學備課智能建庫系統(tǒng)系統(tǒng)中。不同權限的用戶擁有不同容量的在線教學備課智能建庫系統(tǒng)系統(tǒng)。
? 第三方資源管理：第三方的在線教學備課智能建庫具有自己的一個獨立的管理系統(tǒng)。
●資源的維護：
? 資源的組織和分類：
1) 導入資源和日常更新資源的組織和分類：
資源的年級科目結構管理、資源的章節(jié)和知識點管理、資源欄目的結構管理、管理員對資源的維護、備份和刪除、資源審批管理、
2) 用戶上傳的資源的組織和分類：
資源的年級科目結構管理、資源的章節(jié)和知識點管理、
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資源欄目的結構管理、資源擁有者對資源的維護、備份和刪除功能、資源擁有者對資源是否與整個網(wǎng)站用戶共享的設置、同一學校的教師之間的資源共享管理、同一學校老師分配給本校學生的閱覽資源功能 3) 系統(tǒng)管理員的精品/免費推薦資源組織和分類 資源的年級科目結構管理、資源的章節(jié)和知識點管理、資源欄目的結構管理、對精品資源的維護、備份和刪除的功能、對資源評價上的優(yōu)秀資源的管理功能和導入到精品/免費推薦資源庫系統(tǒng)系統(tǒng)的審批功能，將其導入精品資源時的管理員審批功能；對于當前資源相關的其他資源鏈接，由管理員在上載資源時以關鍵字搜索的形式確定相關資源。 4）支持‘一綱多本’的功能
可以由用戶自行定制符合本地區(qū)特點的章節(jié)和知識點結構。
●資源的評價
? 資源中心網(wǎng)站資源的評價：從資源的使用量、下載次數(shù)、用戶投票比分數(shù)三個方面形成用戶資源的三個方面的排名。
? 豐富的資源統(tǒng)計功能。
●資源系統(tǒng)的用戶管理
? 未付費用戶管理：用戶管理、功能管理
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? 付費用戶的管理（另選）：
用戶管理
用戶采用訂閱的方式，根據(jù)課件分類，選擇相應欄目。系統(tǒng)為不同的用戶，在個人登陸欄目提供相應的資源。 功能管理：普通用戶。 支持資源本地化建設
目前，多媒體資源是在一個教育大綱的基礎之上，有多種版本的教材；近幾年來又提倡支持校本資源建設。這些需求的實質是教學資源的多樣化發(fā)展，用來適應各地不同教育現(xiàn)狀，以求教學效果的最大化。因此，我們在設計資源管理平臺時加入了支持一綱多本的功能。并且，提供了在鑫劍資源的基礎之上，可以方便地過渡到本地資源的功能，淘寶網(wǎng)式建庫功能，當?shù)乜筛鶕?jù)實際情況建設縣市版本資源庫、各級校本資源庫等。
從實際建設成功地資源中心的日常運轉結果看，只靠自己當?shù)氐牧α浚M織內容用于內容更新是有困難的。解決辦法是選擇可以動態(tài)更新資源的廠家進行長期合作，這樣可以定期（每周、每月或每學期）獲得大量的新內容，再加上有地方特色內容的更新，必然會吸引教師和學生經(jīng)常訪問我們的資源中心。因此，我們還提供了支持資源本地化的建設。
可以由教委統(tǒng)一按照章節(jié)和知識點的方法，建立符合本地區(qū)特點資源目錄結構。在實際中一個地區(qū)的同一學科的不同年級，可能會采用不同版本的教材，例如：初中一年級物理采用課改的新教材，初三
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物理采用人教版或其它版本。 支持校本資源建設
目前，各個學校都有大量的資源存放在學校的服務器或老師個人的計算機上。為了解決這個問題，我們在系統(tǒng)中設立了多級的區(qū)域資源中心功能。具體到縣市教育信息中心，就可以利用這個功能為統(tǒng)一管理學校的校本資源提供了可能性。這樣可以節(jié)省大量人力和財力。同時，還便于學校之間的信息交流，當然，這是在學校統(tǒng)一公開本校部分資源的基礎之上。這樣做的好處是即可以有學校自己獨立性，在全縣又有很好的教育教學資源的統(tǒng)一性。 建庫平臺（淘寶網(wǎng)式）：
1、版本、科目、章節(jié)的建設或刪除
2、素材上傳和審核或刪除
3、資源的批量添加或刪除
統(tǒng)一用戶認證中心
基于資源中心網(wǎng)站的目標用戶和收費功能要求，在本系統(tǒng)中需要建立兩套用戶認證中心：個人用戶認證中心和企業(yè)用戶認證中心。 ? 個人用戶認證中心：
為所有需要驗證個人身份的系統(tǒng)功能提供個人身份驗證功能，同時提供接口實現(xiàn)功能。
需要認證以下信息：注冊用戶與收費用戶，教師與學生，收費用戶的不同訂閱項目，以及個人信息定制項目等。
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? 企業(yè)用戶認證中心：
為所有需要驗證企業(yè)身份的系統(tǒng)功能提供企業(yè)身份驗證功能。 需要認證以下信息：注冊用戶與收費用戶，企業(yè)在公文傳遞系統(tǒng)中的行政級別等。 ? 基本功能點包括
web用戶功能：
個人用戶注冊。 企業(yè)用戶注冊。 個人用戶登陸。 企業(yè)用戶登陸。 個人用戶信息修改。企業(yè)用戶信息管理。通過提問獲取密碼。管理員管理功能： 管理員登陸。 管理員用戶增刪改。管理員權限分配。 管理員密碼修改。 日志管理。 數(shù)據(jù)備份。 系統(tǒng)設置。 WEB用戶信息查詢。021－ 0371·
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wEB用戶封殺。 WEB用戶信息修改。 WEB用戶信息統(tǒng)計。
服務承諾
? 產(chǎn)品升級
購買產(chǎn)品的用戶，平臺免費升級，資源每年升級一次，多媒體資源達數(shù)十G。 ? 產(chǎn)品技術服務
免費咨詢，免費遠程技術服務，網(wǎng)站技術服務。 ? 免費升級資源
購買產(chǎn)品的用戶，在購買后二個學期內升級一次。 ? 產(chǎn)品免費培訓
在購買產(chǎn)品后三個月內，在公司總部可免費培訓客戶，也可選擇安裝調試時進行必要的系統(tǒng)培訓。
終身質保、免費咨詢；1年免費升級，載體不在質保范圍內。 價格：
城域網(wǎng)完全版：38萬；
校園網(wǎng)小學/初中/小學版（分段價格）：萬。
上海鑫劍信息技術有限公司
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教學設計（一）
教學內容
工業(yè)設計的目的是為人類服務的，現(xiàn)代工業(yè)設計在兼顧美觀和實用的同時，更加注重人性化的設計，以及人與物、物與環(huán)境的和諧?，F(xiàn)代社會工業(yè)產(chǎn)品更加豐富，產(chǎn)生了許多新式的產(chǎn)品，這—系列的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品都是為人們的生活服務的，它們都體現(xiàn)了功能效用方面的完善、先進工業(yè)技術的運用和現(xiàn)代造型形式美的創(chuàng)造。
指導思想
通過對不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設計作品的分析和欣賞，可以了解現(xiàn)代工業(yè)設計的特點，識現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)設計的實用性和審美性。
教學背景
在我們的生活中，現(xiàn)代工業(yè)設計產(chǎn)品已經(jīng)滲透到我們生活的各個角落，她在當今世界不僅是一種綜合科學與技術的生產(chǎn)力，也是社會生存方式與文化方式演變的一種后工業(yè)時代的文化運動。
教學目標
知識：1。工業(yè)設計的造型特征與實用性
2不同功能產(chǎn)品造型設計的差異
3.設計草圖的繪制
理解：工業(yè)產(chǎn)品設計的主旨。引導學生思考在不同的使用狀態(tài)下，不同的行業(yè)中，由于工作性質和使用對象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差別的。
應用：運用理性的科學思維理解和創(chuàng)造藝術，通過課堂實踐學習如何繪制工業(yè)設計素描。
教學評價建議
1通過欣賞，使學生了解現(xiàn)代工業(yè)設計作品的特點。
2學生是否學會運用自己的知識和理解來評價現(xiàn)代工業(yè)設計與生活使用的關系。
三。學生是否學會運用自己的知識和理解，創(chuàng)作出符合現(xiàn)代工業(yè)設計特點的構思或草圖。
教學過程
教學設計 （二）
1.課前準備
教師準備教具：各類現(xiàn)代工業(yè)設計欣賞作品、形象材料與實物、藝術作品**、形象材料。
學生準備學習工具：他們正在尋找的現(xiàn)代工業(yè)設計作品**；勾畫草圖和寫體會的紙、筆。
2.課堂學習
a、引導階段
① 通過展示不同類型的工業(yè)設計作品，使學生初步了解現(xiàn)代工業(yè)設計與造型藝術創(chuàng)作的關系。
② 啟發(fā)學生運用已知的藝術知識，體驗現(xiàn)代工業(yè)設計的特點。
b、發(fā)展階段
① 讓學生找到身邊工業(yè)設計作品的使用形式。
② 以小組或學生的形式討論和綜合不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設計的藝術特征。
c、完成課堂練習
① 根據(jù)自己對欣賞的理解，尋找現(xiàn)代工業(yè)設計作品的修改。
②運用自己所學的知識和自己對工業(yè)產(chǎn)品設計的認識和理解，根據(jù)自己的喜好和設想，完成一個現(xiàn)代工業(yè)設計的構想或草圖。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《產(chǎn)品課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了產(chǎn)品課件專題，希望您能喜歡！
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