一年級(jí)月亮教案范本十四篇

一年級(jí)月亮教案。

感謝您閱讀編輯為您整理的“一年級(jí)月亮教案”相關(guān)內(nèi)容。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教師應(yīng)該注重教案的實(shí)用性和實(shí)效性從而提高授課效果。期待這篇文章能夠給您帶來一些新的領(lǐng)悟和啟示！

一年級(jí)月亮教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)簾、女等１４個(gè)生字。會(huì)寫女、太等６個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。

２、識(shí)字寫字。

３、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新新，解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。

板書：心愿

指名讀，說說你有什么心愿？

（課件出示美的星空，一個(gè)活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）

你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）

看了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，檢查正音：

※你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字想想你有什么辦法解決它。

學(xué)生自由讀課文，小組合作檢查字音。

指名當(dāng)小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。

教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認(rèn)讀情況。

三、朗讀感悟，引導(dǎo)質(zhì)疑

１、小組讀文，合作探究

※生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧！

學(xué)生小組合作再讀課文，共同探究

指名回答，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示文字：（課文第２、第８自然段，即：月亮先后的兩個(gè)心愿。）

※誰愿意當(dāng)月亮姐姐，讀讀月亮的話？（教師順勢(shì)出示月亮的頭飾），咱們來評(píng)評(píng)誰是最佳月亮姐姐！

學(xué)生練讀，指名讀

男女比賽讀，相機(jī)評(píng)議，分發(fā)頭飾。

２、引導(dǎo)質(zhì)疑、自主解疑

※看到月亮的這兩個(gè)心愿，你有什么疑問嗎？

學(xué)生可能會(huì)說，為什么月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個(gè)好天氣，可后來又說讓明天下雨呢？

學(xué)生小組討論，自主、釋疑。

指名回答、相機(jī)出示課文相插圖，引導(dǎo)學(xué)生看著插圖回答。

※請(qǐng)小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對(duì)話，老師要為讀得最棒的那桌配上樂！

指名讀，比賽讀！學(xué)生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！注意引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)愛的語氣。

※你們喜歡珍珍嗎？想一想用一句話夸夸珍珍！

※不光珍珍愛自己的媽媽，小動(dòng)物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一只可愛的小烏鴉，它非常非常喜愛自己的媽媽，一起去瞧瞧怎么樣？

課件播放（小烏鴉愛媽媽動(dòng)畫影片）

※看到珍珍，小烏鴉都這么愛媽媽，你們想說些什么？

※說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的好孩子！

※唉！那后來月亮的心愿達(dá)成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？

你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。

齊讀最后一個(gè)自然段。

※月亮讓孩子們一個(gè)都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達(dá)成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？

五、運(yùn)用游戲，自主識(shí)字：

※大家這么高興，我們一起做幾個(gè)游戲吧！

學(xué)生猜字謎

媽－馬＝？云＋１＝？

※猜得可真準(zhǔn)呀！這幾個(gè)字的謎底正好就是今天要求寫的字！

怎樣寫好這幾個(gè)字呢？誰有好的建議？

教師范寫，學(xué)生學(xué)寫

評(píng)比展示，評(píng)選小小書法家。

六、拓展延伸，滲透教育：

一年級(jí)月亮教案(篇2)

一、積累字詞，引入新課

1．利用課件復(fù)習(xí)生字詞。

2．導(dǎo)入：月亮去了兩個(gè)小女孩的家，他們?cè)诟墒裁?師板書，出示圖一、二)

二、讀中想象，探究感悟

(一)圖一

1．生結(jié)合圖找相關(guān)自然段讀一讀。(自由讀)

2．指名讀，其他學(xué)生畫出喜歡的詞語。

3．你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么為什么(學(xué)生自由暢想)

4．同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

5．用商量說話。

(二)圖二

1．讀相關(guān)自然段(指名讀)。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)話與以往的不同，試著讀一讀。

3．同桌分角色讀，體會(huì)小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)

4．月亮?xí)趺聪?暢所欲言)

5．齊讀第8自然段。

三、擴(kuò)展練習(xí)，體會(huì)深意

師：月亮開始是什么心愿──好天氣

后來──下雨

1．為什么改變心愿呢出示最后一段。

2．理解艷陽天：今天是艷陽天嗎什么樣的天是艷陽天

3．月亮的心愿到底是什么(自由發(fā)言)

4．你喜歡文中的誰？說一說。(引導(dǎo)學(xué)生能像小女孩一樣關(guān)愛父母，像月亮一樣為他人著想)

5．講故事《烏鴉反哺》。

四、布置作業(yè)

1．把喜歡的詞語抄寫在本上。

一年級(jí)月亮教案(篇3)

[情景說明]

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第八課是一篇充滿親情的的童話故事，課文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩于生動(dòng)感人的故事中，深化了該組課文關(guān)愛家庭中每一個(gè)人的主題。語文教學(xué)要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，在現(xiàn)行的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》下，如何借用圖畫調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)去同課文人物產(chǎn)生共鳴，自悟自得呢？于是我大膽嘗試在課堂上借助圖畫，指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐。

[片斷一]

師：今天老師帶來幾張美麗的圖片，你們想看嗎？

如果你們感興趣也可以小聲議論。（老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ソ加蔚囊恍┱掌?/p>

藍(lán)藍(lán)的天空，金黃的沙灘，鮮艷的紅旗和紅領(lǐng)巾，美嗎？這時(shí)，你最想干什么？

[教學(xué)反思]

通過展示郊游有關(guān)的美麗照片，讓學(xué)生體驗(yàn)、感知郊游的樂趣，了解更多關(guān)于郊游的信息，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生看照片后說話，滿足學(xué)生的好奇心、表達(dá)欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

［片斷二］

（出示小女孩睡覺圖，學(xué)生觀察）

師：你們看得多認(rèn)真啊！說說你們都看到什么了？

生：我看見小女孩在睡覺。

生：我看見小女孩抱著狗熊在睡覺，床邊放著一包好吃的東西。

師：你看得真仔細(xì)！

生：我看見小女孩睡著了，還在笑，月亮媽媽看見了也在笑。

師：你還注意到了小女孩和月亮**的表情呢！

剛才我們是一部分一部分說的，讓我們連起來說說好嗎？

生：在一個(gè)晚上，月亮媽媽看見一個(gè)抱著狗熊的女孩睡著了，旁邊還放著一包好吃的東西，月亮媽媽笑了。

師：讓我們一起跟著月亮媽媽到小女孩家的窗前去看看吧！（學(xué)生讀一、二自然段）

師：誰來給圖配配音？（生讀）

生：我覺得她讀得很慢，好像月亮媽媽在離小女孩很遠(yuǎn)的地方說話。

生：我覺得應(yīng)該這樣讀。（生讀）因?yàn)檫@樣讀是怕吵醒了小女孩，小女孩正在做夢(mèng)呢！

生：我覺得這里不僅要讀得慢，還要讀得輕，因?yàn)樵铝翄寢屖亲匝宰哉Z地說的，她想讓小女孩做的夢(mèng)變成真的。

師：你認(rèn)為小女孩在做什么夢(mèng)呢？月亮**的心愿是什么呢？

生：小女孩想明天一定要是好天氣，好和同學(xué)們一起去郊游。

（教師隨學(xué)生的回答板書：月亮瞇著眼睛和太陽表示晴天的簡(jiǎn)筆畫。）

[教學(xué)反思]

借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中感受語言，有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語言，并能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。用簡(jiǎn)筆畫板書，有利于抓住重點(diǎn)，增強(qiáng)直觀性，使教學(xué)有情有趣。

［片斷三］

（出示圖２，珍診端水照顧媽媽）

師：我們跟月亮媽媽又來到另外一個(gè)小女孩家，你看到什么？

生：我看到一個(gè)小女孩端水給媽媽洗。

生：媽媽可能病了，小女孩正在照顧媽媽。

生：已經(jīng)很晚了，小女孩還在照顧生病的媽媽。

師：月亮媽媽怎么了啊？

生：月亮媽媽皺著眉頭，很不高興！

生：月亮媽媽被小女孩感動(dòng)了，這么晚還在照顧媽媽。

師：那這時(shí)月亮**的心愿是什么呢？你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

[教學(xué)反思]

不需要老師煩瑣的講解，借助觀察圖畫就能理解課文內(nèi)容，達(dá)到理想的效果。正如語文課標(biāo)所說：學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，能加深理解和體驗(yàn)。

［片斷四］

師：再來看看這兩幅圖上的月亮媽媽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)月亮媽媽看到睡覺的小女孩準(zhǔn)備好明天去郊游，就去跟太陽公公商量明天要是好天氣，讓小女孩高高興興的，所以月亮媽媽也很高興。

生：我發(fā)現(xiàn)月亮媽媽看到珍珍為了照顧生病的媽媽，而不能去郊游，心里很難過。

生：我發(fā)現(xiàn)月亮媽媽很為難，明天天晴，珍珍就不能去，明天下雨，小女孩已經(jīng)準(zhǔn)備好了去郊游，一定很掃興。

師：那月亮**的心愿到底實(shí)現(xiàn)了沒有呢？

再讀一讀全文。

生：月亮媽媽真是太聰明了，想出這么好的辦法。

生：月亮媽媽真好，既讓小女孩能去郊游，又可以讓珍珍照顧媽媽，這樣她也可以放心地去郊游，使每個(gè)人都高興。

師：讀了課文，在你的心中，這是一位什么樣的月亮媽媽呢？

生：這是一個(gè)善良的月亮媽媽。

生：這是一個(gè)愛幫助別人的月亮媽媽。

（師根據(jù)學(xué)生回答畫簡(jiǎn)筆畫）

師：小朋友都這么喜歡月亮媽媽，你有什么美好的愿望想送給月亮媽媽呢？

生：我想送給月亮媽媽一根辮子，讓她更美！

生：我想送給月亮媽媽一顆珍珠，讓她晚上更亮！

師：你們送給月亮**的美好心愿她收到了嗎？我們聽聽月亮媽媽怎么說的。（出現(xiàn)張口說話的月亮媽媽。）

師：（扮月亮媽媽說）親愛的小朋友們，你們的心愿我已經(jīng)收到了，謝謝你們。

[教學(xué)反思]

想象是創(chuàng)造力的源泉，教學(xué)中，教師以簡(jiǎn)筆畫為憑借，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生與月亮媽媽心靈交流，引導(dǎo)展開想象，表達(dá)對(duì)月亮**的心愿，學(xué)生們的情緒完全被調(diào)動(dòng)起來了，整堂課也隨之達(dá)到高潮。

［專家點(diǎn)評(píng)］

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。以上的幾個(gè)教學(xué)片斷的設(shè)計(jì)立足讓學(xué)生自主體驗(yàn)情感，發(fā)展了學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（一）利用插圖進(jìn)行口語訓(xùn)練。在本片斷的教學(xué)中，教師先引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，再讓學(xué)生把觀察到地說一說。引導(dǎo)學(xué)生按照從部分到整體的順序，觀察插圖并說話。這既教給學(xué)生正確看圖的方法，又讓學(xué)生練習(xí)了說話，幫助學(xué)生掌握了一定的表達(dá)方式。在閱讀教學(xué)中利用插圖引導(dǎo)學(xué)生說話，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的一種好方法。（二）利用插圖讓學(xué)生感悟文本。本課的教學(xué)中，教師運(yùn)用插圖來調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)走進(jìn)課文，與文章進(jìn)行交流。抓住月亮的心愿這個(gè)中心問題讓學(xué)生根據(jù)圖、文本進(jìn)行思考理解：月亮為什么改變主意，她的心愿是什么，能否實(shí)現(xiàn)，帶來些不同的結(jié)果。通過這樣的學(xué)習(xí)、思考，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，不斷掀起情感的波瀾，使學(xué)生入情入境，使作者、教者和學(xué)生達(dá)到心靈的共鳴。這不正是語文教學(xué)所追求的嗎？

一年級(jí)月亮教案(篇4)

一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》說課稿【精選】

一、說教材

教學(xué)內(nèi)容：本課是九年義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第二組第8課《月亮的心愿》。

《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧生病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨，兩天后一個(gè)艷陽天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。本文借小女珍珍為了照顧生病的.媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了珍珍關(guān)心父母，體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿，也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，感悟文中的美好親情。

二、說教法

1.充分利用課文中的插圖和投影、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置于課文所描繪的故事情境之中。在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們樂學(xué)中理解了課文內(nèi)容。

2.識(shí)字量大，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)記有一定的困難，因此，在教學(xué)中通過多種方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固了所學(xué)的生字。

3.早在半世紀(jì)前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。因此讓學(xué)生發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生讀文、識(shí)字。

三、說學(xué)法

結(jié)合低年級(jí)特點(diǎn)，注重讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生通過讀，自己品味親情，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。

四、說教學(xué)過程

1.板書：“心愿”，理解“心愿”一詞。補(bǔ)齊課題板書

2.初讀課文認(rèn)讀生字

a.自讀課文，不會(huì)的拼拼音，問問同學(xué)。

b.同桌互讀。

c.師范讀。

3.出示詞語、認(rèn)記。

4.認(rèn)讀生字，詞語。說說怎么記字形。

5.讀文感悟。

(1)觀圖一說說圖的內(nèi)容。

觀察月光的表情怎樣?他為什么笑?月亮的心愿是什么?

討論：理解“自言自語”。

練習(xí)讀，讀出月亮高興的心情。

(2)觀圖二

月亮的表情與第一幅圖的表情有什么不一樣?

為什么愁眉苦臉?月亮想什么呢?月亮的心愿是什么?

分角色朗讀課文。

(3)說說珍珍是個(gè)怎樣的孩子?誰來用一句話來夸夸珍珍?

(4)那么事情的結(jié)果怎樣?同學(xué)們都郊游了嗎?自讀最后一節(jié)。

(5)理解“艷陽天”一詞。

6.練習(xí)，鞏固字詞。

一年級(jí)月亮教案(篇5)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1．板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？

2．你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示圖一、二）說說圖上分別畫了什么(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文)

3．觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖月亮的表情有什么不同看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪虢裉煳覀儗W(xué)習(xí)第8課。(齊讀課題)

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1．自由讀文，用──畫出生字詞。

2．用自己喜歡的方式認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜)

3．檢查生字詞掌握情況。

(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導(dǎo))

(2)去拼音，學(xué)生當(dāng)老師讀。

(3)哪些字以前認(rèn)識(shí)怎么認(rèn)識(shí)的你有什么好辦法記住哪個(gè)字

4．師說字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)

5．生說字謎大家猜。

三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

1．出示生字，書寫時(shí)應(yīng)注意什么？(強(qiáng)調(diào)女字、太字的豎撇、氣字的最后一筆的寫法及亮與高做比較，上中下三部分要緊湊些)

2．師范寫──生描紅──練寫。

3．比一比，評(píng)一評(píng)。(生生評(píng)價(jià))

四、讀文思考，布置作業(yè)

1．讀自己喜歡的自然段。(讀通順，流利)

2．讀了課文，你讀懂了什么

3．讀給家人聽。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

圖1圖2

(書寫的生字)

一年級(jí)月亮教案(篇6)

語文天地十

教學(xué)目標(biāo)：

1、注意觀察字做偏旁時(shí)筆畫上的變化，指導(dǎo)學(xué)生把字寫對(duì)、寫好、寫快。

2、了解陳述句式，會(huì)用誰，在哪里，干什么口頭造句。

3、學(xué)習(xí)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象力。

4、學(xué)會(huì)自檢、互評(píng)，了解自檢的好處。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、寫字

觀察小人木，在下面的字中和單寫這個(gè)字有什么變化。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字做偏旁時(shí)發(fā)生了哪些變化。

2、寫一寫。做到寫對(duì)、寫好、寫快。

3、變形的問題只是為把字寫得更漂亮。如果學(xué)生沒有把變化寫出來，也不應(yīng)算錯(cuò)

二、照樣子說一說。

1、讀讀書上已經(jīng)連好線的句子，初步滲透誰，在哪里，干什么的句式。

2、讀讀書上給出的內(nèi)容，再連線。

3、說說你是怎樣連的。

4、口頭造一個(gè)這們的句子。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的說法。

第二課時(shí)

一、編故事

1、看看書上的小朋友是怎樣編故事的。

2、小組編故事。教師要求學(xué)生用第一人稱我來講述。

3、把大家編的故事錄音，放給同學(xué)聽。

（這個(gè)練習(xí)，主要是為了發(fā)展學(xué)生的想像力。不能要求一年級(jí)學(xué)生編完整的故事，教師不要給學(xué)生加框框，比如編多長(zhǎng)，故事要完整，要符合科學(xué)知識(shí)等。）

二、自檢

1、讀讀金鑰匙的話。讓學(xué)生知道自檢的好處，應(yīng)當(dāng)檢什么。

2、自檢，互評(píng)、涂紅花。

（給花朵涂色，主要看學(xué)生的自我滿意度。學(xué)生自我感覺良好，教師不必挑毛病。要讓學(xué)生始終處在種感到努力后獲得成功的喜悅情緒中學(xué)習(xí)。）

一年級(jí)月亮教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫女、太等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）[

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

教材分析：

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

教學(xué)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫女、太等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

一年級(jí)月亮教案(篇8)

資料袋

1．烏鴉反哺

《本草綱目禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日。大意是說，小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結(jié)至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2．聽故事，念童謠

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大。它長(zhǎng)得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)了，整天只能呆在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。

孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說。不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢(shì)還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：你真是我的好孩子！

第一課時(shí)

（一）談話揭題

（二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

（三）朗讀感悟

1．教師范讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。

2．學(xué)生讀課文。

（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。

（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。

（4）教師總結(jié)。

（四）細(xì)讀討論

學(xué)生細(xì)讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？大家討論。

（五）再讀課文，思考

課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？

第二課時(shí)

（一）討論上節(jié)課布置的問題

（二）學(xué)生字

1．學(xué)生識(shí)記生字。

（1）從課文中找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2．教師檢查讀生字。

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3．教師檢查生字的識(shí)記。

（1）你覺得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。

（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識(shí)記。

（三）鞏固生字

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文

第三課時(shí)

（一）鞏固讀生字

1．按序讀卡片。

2．打亂順序讀卡片。

3．學(xué)生讀自制卡片。

4．游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字

1．教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2．學(xué)生書空。

3．學(xué)生在書上練寫，互相評(píng)價(jià)。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況

一年級(jí)月亮教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫7個(gè)應(yīng)掌握生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首禾。

2.流利地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生明白跑得快的是云彩不是月亮。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫好字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動(dòng)腦筋多觀察、思考，就一定會(huì)找到問題的答案。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、學(xué)生觀察記錄

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，引入新課

課前聽一首歌，《聽媽媽講那過去的事情》。

1.談話引入：一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?

請(qǐng)大家打開書本p82，看看書上的小朋友在看什么?

(充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會(huì)的銜接。)

2.引入新課：他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說些什么?我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。(師板書課題)

3.學(xué)生齊讀課題

(通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1.學(xué)生自學(xué)課文和生字

①指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。

師：你能像他那樣讀嗎?

②學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字并多讀幾遍。

③同桌互讀課后生字(不會(huì)的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。)

2.檢查自學(xué)情況

①指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語

②開火車讀，看看哪節(jié)車廂斷節(jié)

師：出示課后認(rèn)讀的生字(音節(jié)和詞語卡片)

③學(xué)生自由讀詞語，并想想這些詞語的意思(能用當(dāng)中一個(gè)或多個(gè)說個(gè)句子的說一說;或說出它們的反義詞)。

(以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，教師及時(shí)檢查重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ))。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個(gè)自然段把它標(biāo)出來。(要求語句讀通順，讀流利)

2.指明分段讀課文，其他學(xué)生注意聽再評(píng)價(jià)。

3.想象課文主要寫一件什么事。新課標(biāo)第一網(wǎng)

(閱讀教材的每一篇文章都來自于生活，我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿活力。)

四、朗讀感悟

1.指名朗讀課文(其他學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣)

2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，讀了課文，自己讀懂了什么?還有哪些不懂的畫出來。小組同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用一會(huì)兒------一會(huì)兒-------說話。

4.再看看書上的插圖，想象他們會(huì)說些什么?生各抒己見。

(將體會(huì)建筑在多讀，多種形式讀，以及讀與思，讀與說等語文實(shí)踐活動(dòng)之上。)

師：我們來看看書上的小朋友是怎么說的。

5.學(xué)生用筆畫出張大勇和李小文說的話并讀一讀，再分角色讀一讀。

過渡：到底誰說的對(duì)，他又是怎樣證實(shí)自己的看法是正確的?

6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段

指名讀第四自然段：說說李小文是用什么辦法證實(shí)自己的看法的?

五、小結(jié)：

學(xué)了這課課文，你有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家仔細(xì)觀察，月亮和云彩到底誰跑得快?

(課標(biāo)指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見)。

一年級(jí)月亮教案(篇10)

第一課時(shí)

一、談話引入學(xué)新課

同學(xué)們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒?，卻從井里撈月亮，

這是怎么回事呢？讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話故事吧。

二、自讀課文

要求：

1、讀通課文。

2、畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

三、檢查自學(xué)情況

1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。

3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。

4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。

四、書寫生字

個(gè)別指導(dǎo)“猴”、“倒”、“腳”、“接”。

五、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)

六、課堂完成課后練習(xí)第2題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)本課生字

二、朗讀課文，提出問題

1、把學(xué)生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個(gè)主要問題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

2、解答小組里未解決的問題。

三、練習(xí)有感情的朗讀課文

引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的神態(tài)、動(dòng)作、和心情，借助插圖體會(huì)。

指導(dǎo)重點(diǎn)句子。月亮/好好/掛在/上呢！

四、擴(kuò)展想象，分組交流

1、聽到老猴子說月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng)，后來他們?cè)趺醋龅?，怎么說的。

2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成老猴子了，當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎么說，怎么做。

3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。

五、完成課后練習(xí)第3題、第4題。

六、課堂訂正。

一年級(jí)月亮教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫女、太等6個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

１、教師直接揭示課題。

２、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、讀文、識(shí)字

１、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

２、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

３、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

４、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

５、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

１、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

２、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

３、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

４、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）

四、拓展結(jié)課

１、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

２、說說自己的心愿。

第二課時(shí)(指導(dǎo)寫字，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。)

課后反思

（〈〈月亮的心愿〉〉的第一課時(shí)反思）：既然是第一課時(shí)，就低年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來說應(yīng)該把重點(diǎn)放在識(shí)字上，為閱讀理解掃除障礙。所以本課還是以識(shí)字為主。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確。覺得基本達(dá)成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字，把課文讀正確，通順，達(dá)到流利。識(shí)字過程安排的很有層次。文中識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字。交流檢查時(shí)先帶拼音認(rèn)讀，然后去掉拼音再認(rèn)讀，接著在認(rèn)字的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)新詞，最后是文中一些特殊的詞，需要學(xué)生注意的，讀的時(shí)候容易讀不正確的詞，老師領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀法。識(shí)字充分，這樣學(xué)生再讀課文就更容易。識(shí)字過程中存在的問題也不少，例如：方法舊不夠新穎，學(xué)生說識(shí)字方法的時(shí)候放不開，老師引導(dǎo)有時(shí)不到位，今后教學(xué)中應(yīng)該注意總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷充實(shí)自己。

一年級(jí)月亮教案(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫女、太等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、讀文、識(shí)字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

3、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

4、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、理解課文

1、在課文中找一找，珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游？

2、你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽。

3、誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的？

4、如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢？

5、珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說時(shí)，心里是怎么想的？

6、你能用一句話來夸夸她嗎？

7、誰能告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？

8、明天還是下雨吧！你從還是這個(gè)詞中知道了什么？

9、月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢？

四、朗讀指導(dǎo)

1、感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、多種形式朗讀課文。

五、作業(yè)

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

第二課時(shí)

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）

二、指導(dǎo)寫字

1、讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

教學(xué)反思：

本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。但是，我覺得本課學(xué)生讀得還不夠，讀得還不好。但為了完成教學(xué)任務(wù)，我放棄了指導(dǎo)。接下來我還要對(duì)本課朗讀進(jìn)行引導(dǎo)。

有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這一周以來，我都嚴(yán)格要求他們的書寫，作業(yè)情況來看有進(jìn)步。

一年級(jí)月亮教案(篇13)

教材分析：

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

教學(xué)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫女、太等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]

二、讀文、識(shí)字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

[將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識(shí)能力。]

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）

[讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]

板書設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫女、太等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

一年級(jí)月亮教案(篇14)

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

第二課時(shí)

一、鞏固識(shí)字。

1、認(rèn)讀生字。

2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說得非常好，請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）

2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。

張貼一張畫-東張西望

開張-張爺爺-張開嘴巴

（2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

（3）還能說出帶有張字的詞語嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《一年級(jí)月亮教案范本十四篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了一年級(jí)月亮教案專題，希望您能喜歡！