樹的生長(zhǎng)教案合集

生長(zhǎng)教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“樹的生長(zhǎng)教案合集”，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

樹的生長(zhǎng)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。

2、能利用多種方式(包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等)記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程及變化。

3、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。

4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課：

師：隨著我們種的植物一天天地長(zhǎng)大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?與同學(xué)們一起分享吧!

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、描述植物的一生。

(1)我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找?

(2)學(xué)生搜集整理資料。

(3)分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。

(4)教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些階段?

2、怎樣使植物生長(zhǎng)得更好?

(1)師：在種植過(guò)程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)?

(2)學(xué)生匯報(bào)，交流。

(3)整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。

(4)師：通過(guò)這次終止植物的過(guò)程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)l知盤中餐，粒粒皆辛苦怎樣理解?

(5)教師小結(jié)。

3、綠化校園，美化生活。

師：讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹來(lái)綠化我們的校園，種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。

(三)拓展：

閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。

板書設(shè)計(jì)：

12植物的生長(zhǎng)

按時(shí)澆水、防蟲、除草

樹的生長(zhǎng)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程、方法能測(cè)量并記錄自己的身高、體重、胸圍等數(shù)據(jù)。

能堅(jiān)持定期測(cè)量和積累數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。知識(shí)與技能了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身高、體重、胸圍及身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；

腦、心、肺等各器官的功能都在增強(qiáng)。

通過(guò)測(cè)量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察身體的變化，認(rèn)識(shí)到要關(guān)注自己，使自己健康成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師用具圖片（課件）、從小到大的照片、小腳印、掌印，兒童保健手冊(cè)。學(xué)生用具空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂(lè)瓶或雪碧瓶（250ml）、可彎頭的 吸管、自己從小到大的照片。

教學(xué)過(guò)程

1、游戲?qū)?/p>

“猜猜他是誰(shuí)”

教師出示班內(nèi)一位同學(xué)嬰兒、幼兒時(shí)期的照片。問(wèn)：你們能猜出這是咱們班內(nèi)的哪位同學(xué)嗎？

再出示與他（她）現(xiàn)在年齡相仿的照片。問(wèn)：現(xiàn)在能猜出來(lái)了嗎？為什么剛才你們猜不出來(lái)呢？

板書課題。3-5分鐘

2、知道人的身體是不斷生長(zhǎng)變化的。

提問(wèn)：你們都從哪些方面來(lái)說(shuō)明自己在生長(zhǎng)呢？

學(xué)生可一邊出示準(zhǔn)備的材料一邊匯報(bào)，通過(guò)列舉事實(shí)說(shuō)明自己在長(zhǎng)大。8-10分鐘

3、提問(wèn)：你們有沒有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長(zhǎng)變化情況？

學(xué)生討論匯報(bào)。6分鐘

4、測(cè)量自己身體的變化（10—12分鐘）

（1）測(cè)量身高。

討論：測(cè)量的方法和步驟、怎樣測(cè)得準(zhǔn)、怎樣分工，討論怎樣記錄到表格中

觀看測(cè)量的視頻然后相互合作測(cè)量,記錄。

（2）測(cè)量胸圍。

先集體討論確定胸圍測(cè)量的位置，然后按測(cè)量身高的合作模式進(jìn)行測(cè)量胸圍，記錄測(cè)得的數(shù)據(jù)。

（3）測(cè)每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)。

（4）測(cè)定肺活量。

學(xué)生根據(jù)自己測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行小組間的交流。15-18分鐘

5、后續(xù)活動(dòng)。（參考兒童保健手冊(cè)）

制定一份以后定期測(cè)量、記錄的計(jì)劃表。（主要是時(shí)間）保管好表格，以后使用。

樹的生長(zhǎng)教案 篇3

1、能夠說(shuō)出兩棲動(dòng)物的主要特征;

2、能夠舉例說(shuō)出兩棲動(dòng)物和人類的關(guān)系。

通過(guò)觀察標(biāo)本，小組合作交流，提高觀察、思考的能力。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;

2、通過(guò)學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物與人類的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。播放《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片片段，激發(fā)同學(xué)們好奇心。教師提問(wèn)，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中身體形態(tài)發(fā)生了怎樣的變化?同學(xué)們可能會(huì)回答尾巴消失，生出四肢。青蛙的身體形態(tài)有什么特點(diǎn)?青蛙屬于什么類型的動(dòng)物?引入本節(jié)新課：兩棲動(dòng)物的生長(zhǎng)和發(fā)育。

教師提問(wèn)同學(xué)們?cè)谀睦镆娺^(guò)青蛙，青蛙皮膚是什么顏色，與生活環(huán)境有什么關(guān)系?

同學(xué)們能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答出青蛙生活在池塘、稻田、溪水邊，青蛙的皮膚是綠色的，能夠保護(hù)它不被天敵發(fā)現(xiàn)。

接下來(lái)學(xué)習(xí)青蛙的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適應(yīng)水陸兩棲的生活環(huán)境。將準(zhǔn)備好的`青蛙不同發(fā)育階段的標(biāo)本分發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組。提示觀察順序：按照青蛙的發(fā)育過(guò)程，先觀察外部結(jié)構(gòu)特征，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從左至右，從上到下。

由小組代表回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。(青蛙發(fā)育過(guò)程中鰓消失，生出肺;青蛙眼睛后面有鼓膜，可以感知聲波;頭部前端有一對(duì)鼻孔，是呼吸時(shí)氣體的通道;前肢短小，可支撐身體;后肢發(fā)達(dá)，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使得青蛙既能在水中生活，也能在陸地上生活。)

教師補(bǔ)充：手握青蛙有黏滑的感覺，因?yàn)榍嗤艿钠つw能夠分泌粘液，具有保護(hù)作用。而且在皮膚里分布很多毛細(xì)血管，可以進(jìn)行氣體交換，輔助呼吸。

教師提問(wèn)還有哪些動(dòng)物是兩棲動(dòng)物，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們能夠回答出蟾蜍是兩棲動(dòng)物。教師補(bǔ)充還有大鯢，蠑螈等等。播放大鯢、蠑螈發(fā)育過(guò)程視頻，提問(wèn)生活環(huán)境和發(fā)育過(guò)程與青蛙的共同點(diǎn)是什么?師生共同總結(jié)兩棲動(dòng)物的主要特征。

(共同特點(diǎn)是幼體在水中生活，用鰓呼吸，成體可以生活在陸地上，也可以生活在水里，用肺呼吸。教師補(bǔ)充皮膚可以輔助呼吸。)

兩棲動(dòng)物種類少，分布范圍小的原因?教師提示從兩棲動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中生殖方式，呼吸方式思考。

(師生共同總結(jié)：兩棲動(dòng)物的生殖是在水中進(jìn)行體外受精，幼體用鰓呼吸需要在水中進(jìn)行)。

兩棲動(dòng)物是很多農(nóng)業(yè)害蟲的天敵，青蛙消滅害蟲可以減少施用農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染。但是由于環(huán)境污染和濫殺濫捕，兩棲動(dòng)物的種類和數(shù)量都在減少，我們應(yīng)當(dāng)加大對(duì)兩棲動(dòng)物生活環(huán)境的保護(hù)，同時(shí)禁止濫殺濫捕。

作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)查閱資料還有哪些兩棲動(dòng)物，并制作一張保護(hù)兩棲動(dòng)物的宣傳畫。

樹的生長(zhǎng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。

2、讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光、空氣和水。

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅，激起下一次探索的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料和圖片。

2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。

3、花盆、紙筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)植物是怎么來(lái)的？請(qǐng)把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

二、幼兒討論：植物為什么會(huì)長(zhǎng)大？怎樣才會(huì)長(zhǎng)大？

三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：植物無(wú)根和有根實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒有死，了解根的作用。

四、幼兒做種植實(shí)驗(yàn)：了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

五、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來(lái)的。不同植物的種子長(zhǎng)得不一樣：

黃豆的種子是圓圓的、黃色的；

紅豆的種子是圓圓的、紅色的；

芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；

綠豆的種子是橢圓形、綠色的；

向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。

向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。

實(shí)驗(yàn)中，兩種植物都有水時(shí)，無(wú)根的植物過(guò)兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時(shí)，無(wú)根的植物很快就死了，有根的植物過(guò)了幾天才枯死。植物的生長(zhǎng)需要水、泥沙、空氣、陽(yáng)光、種子。接著孩子又提出了許多問(wèn)題，有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會(huì)越長(zhǎng)越多？是先長(zhǎng)根呢？長(zhǎng)葉子呢？先長(zhǎng)莖呢？為什么是先長(zhǎng)根？為什么有些植物沒有根也可以活的？是誰(shuí)把種子放在泥土里的？為什么泥土里會(huì)長(zhǎng)出植物來(lái)？

六、請(qǐng)幼兒把各種植物的種子記錄下來(lái)，并能對(duì)號(hào)入座。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、舉辦種子圖案展。

2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。

樹的生長(zhǎng)教案 篇5

1、本課從花生生長(zhǎng)在不同土壤中產(chǎn)量不同這一現(xiàn)象引入，啟發(fā)學(xué)生思考土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

2、觀察三種不同類型的土壤。先指導(dǎo)學(xué)生觀察教材上三種土壤的圖片，訓(xùn)練學(xué)生觀察土壤的方法。在學(xué)生了解了觀察土壤的基本方法后，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，對(duì)事先準(zhǔn)備好的三種不同類型的土壤進(jìn)行觀察(假如城市學(xué)校的教師不好找到這三種土壤，也可以制作多媒體課件或展示一些不同類型的土壤的圖片等形式組織學(xué)生觀察)。觀察時(shí)需要提醒學(xué)生：不僅要觀察土壤顆粒的大小，還要仔細(xì)觀察土壤的顏色、黏度等，可以利用眼、鼻、手及小篩子進(jìn)行看、聞、摸、篩等，并提醒學(xué)生做好觀察記錄?；顒?dòng)結(jié)束后，不要把土倒掉，下一個(gè)活動(dòng)繼續(xù)使用。提醒學(xué)生注意衛(wèi)生，一定要讓學(xué)生洗干凈手。

3.交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生以小組為單位交流、匯報(bào)自己組觀察的結(jié)果。教師要注意匯總學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可能每個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)會(huì)略有不同，教師要抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)。在交流中教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽取其他小組的觀察結(jié)果，并與自己小組的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，試著找出觀察結(jié)果差異的原因。

4.可以讓學(xué)生觀察三種土壤，然后根據(jù)三種土壤的特點(diǎn)，給這三種土壤起名字，這也是訓(xùn)練學(xué)生想像力的機(jī)會(huì)，在學(xué)生對(duì)這三種土壤有了一個(gè)比較深入的認(rèn)識(shí)之后，組織學(xué)生來(lái)看一看科學(xué)家們是怎樣給這三種土壤命名的。組織學(xué)生參與給土壤命名，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

1.能根據(jù)三種土壤的差別對(duì)三種土壤的滲水能力進(jìn)行假設(shè)。

2.能按照教材要求較準(zhǔn)確地排列出三種土壤的滲水能力的大小。

3.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)出三種土壤的保水能力。

1.首先提出問(wèn)題，并交代活動(dòng)的任務(wù)，即三種土壤都有一定的滲水能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水能力的大小。

2.要求學(xué)生猜想哪一種土壤的滲水能力強(qiáng)，并把自己的猜想填在教材給出的橫線上。這里要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)猜想的訓(xùn)練，科學(xué)猜想不是盲目地猜想，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有根據(jù)、有分析的猜想。在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，分析三種土壤有什么特性，有什么差別，這種差別會(huì)怎樣影響它的滲水能力，經(jīng)過(guò)分析之后再把自己的結(jié)論寫在橫線上。

3.按照教材給出的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這個(gè)階段是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想階段，由于這種多項(xiàng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)學(xué)生接觸的還比較少，教材給出了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，并明確指出如何控制實(shí)驗(yàn)條件。“同樣’’這個(gè)詞在教材的第一步和第二步中共出現(xiàn)了四次，從教材的圖示中也可以看出，除了土壤不同之外，其他的實(shí)驗(yàn)材料都是相同的。小鼠標(biāo)的提示“為什么在三個(gè)瓶中裝同樣多的土，并同時(shí)倒人同樣多的水?”，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如何控制實(shí)驗(yàn)條件。按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟，科學(xué)地控制實(shí)驗(yàn)變量，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的重要環(huán)節(jié)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力。

4.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小鼠標(biāo)提示學(xué)生把三個(gè)裝有不同土壤的瓶子中流出的水量記錄在教材給出的圖表里，這既是對(duì)學(xué)生記錄能力的訓(xùn)練，又給學(xué)生制作類似的記錄圖表提供了一個(gè)范例。學(xué)生可以按照教材上提供的表格進(jìn)行記錄，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)記錄表格進(jìn)行填寫。

5.根據(jù)記錄的結(jié)果讓學(xué)生分析三種不同土壤的滲水能力，然后反過(guò)來(lái)推測(cè)保水能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從正反兩個(gè)方面(多角度)思考問(wèn)題。正常情況下滲水能力強(qiáng)的土壤保水能力會(huì)弱，所以教材中的空線順序應(yīng)該是滲水能力由高到低的是：沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土，保水能力由高到低的是：黏質(zhì)土、壤土、沙質(zhì)土。在實(shí)際操作中，由于實(shí)驗(yàn)條件控制或操作出現(xiàn)問(wèn)題，有可能會(huì)出現(xiàn)反常情況，教師要提醒學(xué)生科學(xué)的結(jié)論是需要反復(fù)證明的，不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就做出最終的結(jié)論，要引導(dǎo)學(xué)生做多次實(shí)驗(yàn)，匯總?cè)喔鱾€(gè)小組的結(jié)果，最后得出結(jié)論。需要注意的是，本活動(dòng)結(jié)束后，提醒學(xué)生不要將三種土壤倒掉，以備活動(dòng)3使用。

活動(dòng)結(jié)束后，用下表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

1.能有根據(jù)地判斷出豆苗在不同土壤中生長(zhǎng)的情況。

2.能設(shè)計(jì)控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施。

3.能堅(jiān)持長(zhǎng)期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察及實(shí)事求是地記錄。

4.能對(duì)豆苗在三種土壤中生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋。

這個(gè)活動(dòng)是本課的重點(diǎn)，通過(guò)參加此活動(dòng)，學(xué)生會(huì)親自感受到不同土壤對(duì)植物的作用。宜分組進(jìn)行，長(zhǎng)期觀察，至少要堅(jiān)持兩周進(jìn)行記錄。本課在課上只是種下豆苗，記錄和觀察活動(dòng)留到課下學(xué)生繼續(xù)做。

在了解了土壤的分類以及不同類別的土壤的滲水和保水能力之后，接下來(lái)開始研究三種土壤對(duì)同一植物的生長(zhǎng)情況有什么影響，發(fā)現(xiàn)植物與環(huán)境之間的關(guān)系。

1.引導(dǎo)學(xué)生首先根據(jù)前兩個(gè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)，豆苗在哪一種土壤里長(zhǎng)得好，注意提示學(xué)生要有依據(jù)地推測(cè)，并把推測(cè)的結(jié)果和理由填在教材給出的橫線上。

2.按照教材的提示從第一節(jié)課培育的豆苗中找出6株生長(zhǎng)情況基本一致的，分別在等量的三種不同土壤里各種兩株，教材提示了一些注意事項(xiàng)，一定要讓學(xué)生注意閱讀，按照提示的做法進(jìn)行規(guī)范操作。小鼠標(biāo)的提示“也可以選用其他植物的幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”，是在提示學(xué)生可以選擇當(dāng)?shù)厝菀渍业降钠渌参锎娑姑?，體現(xiàn)了選材上的多樣性，教師一定不要限制學(xué)生的選擇，但要注意提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件的控制，如果選擇別的植物代替豆苗，那么必須選擇長(zhǎng)勢(shì)差不多的植株，每種土壤里種的植株要相同，澆水量相同，也就是說(shuō)除了土壤不同，其他條件盡量保持一致，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的公平和準(zhǔn)確，得出的結(jié)論才具說(shuō)服力。

3.可以在課上種下植物，在課下繼續(xù)觀察，并做好記錄，可以參照教材中給出的記錄表。教材給出的表也只是一個(gè)范例，注意要提示學(xué)生可以選擇他們自己最喜歡的方式去記錄，比如有的學(xué)生喜歡拍照，那么他們就可以選擇用拍照的形式記錄下小苗在不同時(shí)期內(nèi)的生長(zhǎng)情況。當(dāng)然，學(xué)生可以用文字、圖畫等多種形式記錄下小苗的生長(zhǎng)情況。但無(wú)論用什么形式記錄，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下來(lái)，教師在乎時(shí)也要時(shí)常地關(guān)注一下學(xué)生的記錄情況。

4.討論。兩周以后，教師要再拿出一定的課時(shí)讓學(xué)生匯報(bào)他們的觀察結(jié)果和他們的結(jié)論，并討論教材第7頁(yè)最下面的問(wèn)題：解釋豆苗或你選擇的其他植物在三種土壤中的生長(zhǎng)情況，由于關(guān)于植物的生長(zhǎng)所需的條件這方面的知識(shí)教材在后面的課中還會(huì)涉及到，所以這里不一定要求學(xué)生回答得很全面、很到位，只要他們認(rèn)真地觀察了、分析了、思考了，他們的結(jié)論即使是非常幼稚的，也要給予肯定和及時(shí)的鼓勵(lì)。可能有的學(xué)生提出豆苗的生長(zhǎng)情況不僅與土壤的滲水性有關(guān)，還與肥力、透氣性等因素有關(guān)。（勵(lì)志的句子 djz525.com）

樹的生長(zhǎng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看照片、物品、談話，了解自己長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)自身各個(gè)方面的變化。

2、在幼兒自己動(dòng)手制作生長(zhǎng)樹的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒積極的自我意識(shí)和喜愛自己的情感。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒現(xiàn)在和以前的照片、物品，并用照片制作一個(gè)展覽區(qū)。

2、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報(bào)掛歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)照片展覽、對(duì)比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，請(qǐng)幼兒談一談：我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)（學(xué)習(xí)、自理）等方面比較。

2、試用自己小時(shí)候的物品，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己與小時(shí)侯的變化，感受自己長(zhǎng)大了。這里有一些東西，是誰(shuí)的呢？請(qǐng)你們來(lái)試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒制作生長(zhǎng)樹的熱情。

你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，比如：畫畫、數(shù)數(shù)、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今天來(lái)做一棵生長(zhǎng)樹，讓大家都知道我們的改變和進(jìn)步。

三、制作生長(zhǎng)樹，鼓勵(lì)幼兒用各種方式裝扮生長(zhǎng)樹，記錄自己的成長(zhǎng)。

1、老師和幼兒一起制作生長(zhǎng)樹，用紙殼做樹干，撕貼掛歷紙做成樹葉。

2、鼓勵(lì)幼兒用多種形式裝扮生長(zhǎng)樹。

如：將自己現(xiàn)在和以前的照片貼在樹上，剪下自己喜歡的圖片和將自己的愿望畫出來(lái)裝飾在樹上，選擇自己喜歡的物品掛在樹上

四、幼兒欣賞生長(zhǎng)樹，分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。

樹的生長(zhǎng)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒認(rèn)真觀察和認(rèn)識(shí)植物的形態(tài)特征，大膽想象植物生長(zhǎng)的情景。

2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習(xí)用直線表現(xiàn)植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線和形的排列表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫紙、白板筆、植物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：小朋友們好，你們抖擻見過(guò)哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說(shuō)出自己知道的植物。）

好，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多植物，小朋友仔細(xì)觀察，看和你見過(guò)的一樣嗎？

2.通過(guò)觀察，提問(wèn)：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”

“葉子有什么形狀?”

“怎樣長(zhǎng)在莖上？”

3.通過(guò)討論，啟發(fā)幼兒想象力。

作畫引導(dǎo)：A、植物是怎樣從土中長(zhǎng)出來(lái)的？

教師小結(jié)：種子在土壤里發(fā)芽，由下向上長(zhǎng)，在長(zhǎng)長(zhǎng)的莖上長(zhǎng)出許多葉子，葉子分左右兩邊長(zhǎng)在莖上。

B、在一片植物里，它們長(zhǎng)得是不是一般高，一個(gè)樣子呢？

教師小結(jié)：實(shí)際上植物生長(zhǎng)有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細(xì)些，有的植物長(zhǎng)得直直的，有的植物長(zhǎng)得彎彎曲曲的。

C、植物結(jié)出果實(shí)是什么樣子的?它長(zhǎng)在植物的什么部位？

教師小結(jié)：有的長(zhǎng)在植物上面，有的長(zhǎng)在植物葉子下面。

4.今天，我們一起來(lái)畫一排植物.請(qǐng)小朋友根據(jù)自己見過(guò)的或想象的植物把它的莖、根、葉畫出來(lái)。

5.教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。畫的好的可以當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，與幼兒一起分享，激發(fā)其他幼兒的作畫興趣。

6.能力強(qiáng)的幼兒教師則可引導(dǎo)幼兒通過(guò)啟發(fā)和聯(lián)想，讓幼兒在畫中添加土壤、水分、陽(yáng)光、、、

7.幼兒作完畫，教師給予評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒審美觀。

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